Tuolla puolen tarinaa alkaa ääni Keijo Virtasen Leimuavasta hiljaisuudesta ja sen lukemisesta 1

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Tuolla puolen tarinaa alkaa ääni Keijo Virtasen Leimuavasta hiljaisuudesta ja sen lukemisesta 1"

Transkriptio

1 Tuolla puolen tarinaa alkaa ääni Keijo Virtasen Leimuavasta hiljaisuudesta ja sen lukemisesta 1 Jonimatti Joutsijärvi Kirjoitan tässä Keijo Virtasen Leimuavasta hiljaisuudesta (Sharda 2001), jonka useimmat kirjastot luokittelevat runoudeksi ja josta on poimittu edustava otos 2000-luvun kokeellisen runouden antologiaan Vastakaanon. Merkittävänä pikkuseikkana Vastakaanon jättää valikoimistaan katkelmista pois niiden otsikon eli järjestysnumeron. Onko Leimuava hiljaisuus runoutta vai proosaa saattaa olla teoksen kannalta epäolennainen kysymys samoin kuin kysymys siitä, onko se kokeellista vai ei. Kirjoitan siitä kuitenkin tässä yhteydessä suomalaisena kokeellisena proosana. Mitä ylipäätään voi pitää proosan ja runon erona tai rajana? Miksi Henri Michaux n höyhenet ovat proosarunoja eivätkä lyhytproosaa niin kuin Daniil Harmsin sattumat? Miksi Franz Kafkan proosapätkät eivät ole runoja tai Maila Pylkkösen avoimet kuvitelmat esseitä? Leimuavan hiljaisuuden kaltaiset kirjat ovat kaiken aikaa tuolla rajalla ja sen molemmilla puolilla. Olen alkanut vierastaa termiä kokeellinen taiteesta puhuttaessa, sillä kokeellisessa taiteessa hypoteesit ja tutkimuksen päämäärät harvoin ovat esillä. Mitä kokeita taideteos tai taiteellinen työskentely suorittaa? Ovatko ne kokeita ei-mitään-varten? Useimmiten eivät, sillä ei-mitään olisi jo täsmällinen ja varsin haastava päämäärä. Kenties pitäisi puhua kokeilevasta taiteesta. Kokeileva ei implikoi samantasoista tietoista päämäärää kuin kokeellisuus. Voi sanoa, että Leimuava hiljaisuus toistaa tiettyjä kokeita ja toiset esiintyvät siinä yksittäisinä tehokeinoina. Kuten tieteessä, taiteessakin kokeiden toisto luo konventioita. Konventiot luovat käsityksiä, maailmankuvia, elämäntapoja. Leimuava hiljaisuus kokeilee ja toistaa ilmaisullisia tapoja, jotka ovat ominaisia juuri sille. Se on yksityiskohdiltaan ja kokonaisuudeltaan erityinen kirja. Suorin tapa osoittaa teoksen erityisyys on lainata sitä: 57 Kodittomia alkaa jo asettua aukion reunoille, kun tulet hallintopalatsille, mahtavaa mattoa kerätään juuri pois, ja kompastut, kun sitä vetäistään kohdaltasi. Esitystänne 1 Essee käyttää materiaalinaan aiempaa kritiikkiäni Leimuavasta hiljaisuudesta ( Tuolla puolen tarinaa alkaa ääni, Nuori Voima 4/2006). 1

2 ei enää käsitellä, esittelijä kertoo, mutta vie sisään sivuovesta: Monet viettävät täälläkin vuotensa, opastettuina, valoja sytytetään, vaieten ojennetaan tuoksuvaa paperia valittavaksi, kyniä ja tekstinkäsittelylaitteita, pienoiskokoisia tietokoneita, joilla voi kirjoittaa sohvalla lojuen, keskusarkistoon yhteydessä olevia laitekokonaisuuksia säädettävine pöytineen ja istuimineen, sulkakyniä ja siroin säihkyvin korkein varustettuja mustepulloja, mitä terävimpiä sulkia, kuula- ja tussikyniä, joiden musteen arkistointikelpoisuus on taattu tuhanneksi vuodeksi, vaikka ne vietäisiin päiväntasaajan kirkkaimpaan auringonvaloon. Virvokkeita kannetaan, ja jos kertomusta ei kannata lopettaa ennen yötä tai väsymystä, vuode valmistetaan ja yöpöydälle asetetaan yöasut, pyyhkeet ja saippuat, joiden materiaalista, valmistuksesta, valmistajista, välittäjistä ja käytöstä kerrotaan lähetteissä. Kerrotaan, että monet viettävät vuotensa vehkeilemättä, kirjoittaen esityksensä mitä täydellisempään muotoon ja vastaavasti viestejä omaisilleen ja tutuilleen, hän opastaa ja tarjoaa kaikenlaista, mitä on jäänyt varhaisemmista vierailuista. Hän herättää jo levolle vetäytyneet kokit uunien ja patojen ääreen, juoksuttaa keittiön komeroista parasta pöytään ja huolehtii, tuodaanko kaikkea kylliksi. Yrität estellä tällaista vaivaa, ja tällaiseen aikaan, mutta kuulet, ettei tämä mitään, hänhän asuu tässä aivan vieressä. Kiität ja kerrot että vastaanotosta vastalahjana hän voi nyt esittää toivomuksen, ei vain itselleen, vaan niin, että se toteutuu myös kaksinkertaisena naapurille! Voi, tämä on liiallista, mies miettii ja pyörii vaivaantuneena, luikahtaa lopulta keittiöön ja vetäisee sieltä suuren veitsen: Iske tällä minulta silmä! Absurdin draaman maailma, johon lainaukseni päättyy, jätetään silleen. Tapahtumallista jatkumoa henkilöhahmojen tai ihmissuhteiden tasolla Leimuavassa hiljaisuudessa ei ole. Teoksen erityisyyden voi myös kuvata kertomalla miten poetiikka tuntuu lukukokemuksessa. Kuvaus on käännös. Pystynkö ilmaisemaan kuvauksella sitä avointa, mutta kaoottista tajuntaa subjektin takana, joka parhaimmillaan Leimuavassa tuntuu? Leimuava hiljaisuus luotaa kaunokirjallisuuden aluetta, jota voi kutsua vapaaksi kirjoitukseksi. Maila Pylkkönen puhui omien puheenomaisten, pitkien proosarunojensa yhteydessä vapaista 2

3 kuvitelmista, jollaiseksi Leimuavan hiljaisuudenkin voi ongelmitta nimetä. Paljonkaan sen kaltaista Pylkkönen tosin ei kirjoittanut. Kirjan proosa on prosessivirkettä, hyvin usein poeettista luettelointia koskaan pysähtymättömistä kohteista. Se on imaginaarinen dokumentti: tapaukset siinä ovat valtaosin fiktiivisiä, mutta prosessit, joita tapaukset kuvaavat, varsin todellisia. Pylkköseen Leimuavan hiljaisuuden estetiikan yhdistää kirjoitusaktin paljaus, rytmin vuolaus, tekstien pituus ja alttius ohilyönneille ja harha-askelille. Laajuudessaan teos tuo mieleen myös Ashberyn Vuokaavion ja Aronpuron Tasanko 976:n. Ashberyn, Pylkkösen ja Aronpuron pitkistä runoista Leimuavan hiljaisuuden erottaa sen erilainen suhde kirjoittavaan minään: Leimuava hiljaisuus vain harvoin päästää lukijaa kirjoittajan lähelle, eikä se sisällä juurikaan päiväkirjanomaista tai omakohtaiseksi kuviteltavaa kerrontaa. Ashberyn Vuokaavion yksinolon ja päivien kulun kirjoitus eroaa Leimuavasta hiljaisuudesta siinä, että Virtasen yksinolo on auki olemista ja miltei subjektitonta, Ashbery tuntuu sisäänpäin kääntyneeltä. Aronpuron ja Pylkkösen arkis-myyttisistä mietteistä Virtanen taas eroaa sillä, että arki näyttäytyy vuolaana viestien ja ihmisten vaihtovirtana, ei kotitalouden, vaan vähintään maakunta- tai kansantalouden laajuisena. Virtanen pyhittää tämän virran joksikin ihmisen ylittäväksi voimaksi. Leimuava hiljaisuus yleistää yksityiskohdista valtavia näkymiä, ikään kuin istuttaisiin kaupungin korkeimmalla kohdalla tai helikopterissa katselemassa hyörinää. Keijo Virtasen kirjoitus on nopeaa improvisaatiota, joka lepää vakuuttavan ja itseään korostamattoman kielellisen huomiokyvyn urkupisteellä, jatkuvalla äänellä, joka kutoutuu lukijaan hiljaisuudeksi. Kutoutuu, jos antaa myöten muutoin tautologinen virkkeiden tulva stimuloi tai turhauttaa lukijan pois kirjan loputtomuuden mahdollisuuksista. Leimuavaa hiljaisuutta on helpoin lukea selaten katkelmia katkelmista. Tai junassa, pitkällä matkalla alusta loppuun hyppäämättä riviäkään. *** Keijo Virtasen vuonna 2001 ilmestynyt Leimuavaa hiljaisuus on 2000-luvun aliarvostetuin runoteos. Sen löytää hyvistä kirjastoista tai suoraan Sharda-kustannukselta. Virtanen debytoi novellistina 1977, kirjoitti myös romaanin, mutta ei ryhtynyt päätoimiseksi kirjailijaksi. Hän on sen jälkeen tehnyt kirjallisuustiedettä, musiikkia ja kirjoittanut mm. matkakirjoja. Leimuava hiljaisuus on estetiikaltaan kunnianhimoinen laajuutensa vuoksi se ei voi olla täysin spontaania itseilmaisua, vaikka muuten kenties olisikin. Miten kuvata sen poetiikkaa, tehdä sen 3

4 estetiikkaa näkyväksi? En tiedä Leimuavalle hiljaisuudelle kovinkaan läheisiä kirjallisia sukulaisia. Lähin vertailukohta katsannossani on Godfrey Reggion elokuva Koyaanisquatsi - Life out of balance, visuaalisuudessaan häkellyttävä länsimaisen sarjatuotantokulttuurin ja tuhon enteiden kuvaus. Molemmilla on pitkän kertomuksen kuoret, mutta ei juonta. Olemisen muodottomuutta ei järjestetä kertomukseksi. Puhumisen teko Leimuavassa hiljaisuudessa on jatkuvaa tyhjyydestä poistumista ja sinne palaamista, syntyy yhteydentuntu muinaiseen ja vieraantunut ulkopuolelta katsomisen tunne. Tyhjä tila kertomusten välillä ja sisällä on Leimuavan hiljaisuuden paikka. Siitä puuttuu Koyaanisquatsin moralismi, kameran valvonta, eikä se tyrkytä kulutuskritiikkiä ja tietoisuutta nykymaailman absurdiudesta, vaan ennemminkin ihastuu tarinaloisiin ja tarinallisiin sivutuotteisiin, joita oravanpyörän pinnojen välistä tipahtelee kaikkialle. Kameran näkökulma on ulkopuolinen ja juuri siten poliittiseen tilannearvioon osallistuva ulkopuolinen hahmo, kertoja tai kulkija, Leimuavassa hiljaisuudessa ei kenties ole vähemmän kriittinen, mutta mielikuvitus, jonka läpi se suodatetaan, on huomattavasti sallivampi kuin kameran linssi. Imaginaarinen dokumentti ei ole tässä tapauksessa satiirinen. Mielenmaiseman komponenttien sarjatuotanto, jollaista Leimuava kuvaa, on todellisuudessa raadollisempaa kuin Virtasen kirjassa. Toisaalta raadollisuus on yhtä unohdettua todellisuudessa kuin Virtasen kirjaa lukiessa. Kirja ei lukemalla lopu julistaa teoksen takakansi suurin kirjaimin, eikä sitä voikaan lukea loppuun, se on tarinan alkamisen tarinaa ja metakirjoituksen ristikuulustelua. Tulijoita riittää joka suunnasta. Jokin ohittamaton raikkaus ja ikkunoiden avaamisen tunnelma vallitsee Leimuavassa hiljaisuudessa. Kerronnan suunnat muuttuvat kuin tuulensuunnat, ajelehtiminen on kivutonta mutta oikukasta. Leimuavaa hiljaisuutta voi lukea jonkinlaisena hartauskirjana, sieltä täältä, joka aamu vähän. Jos teoksen aikoo lukea kerralla, suosittelen lukupaikaksi junaa: yön lävistävää matkaa Kemijärveltä Jyväskylään. Nyt kun Leimuava on jo 13 vuotta vanha, onko sen lukeminen toisenlaista kuin ennen? Sen erityislaatuisuus ei ole huvennut tällaisia kirjoja ei ole useita. Väitin kritiikissäni Leimuavaa runoelmaksi, jota rakenteensa puolesta kuitenkin kuvaa parhaiten termi runosarja. Yhtä hyvin sen voi väittää romaaniksi. Eikä se tältä osin eroa monista proosallisista runoteoksista, joita sen jälkeen kirjallisessa julkisuudessamme on sallittakoon ilmaus vilissyt. Leimuava hiljaisuus koostuu sadastaseitsemästä kirjoituskatkelmasta. Tekstit ovat usein sivunmitan ylittäviä. Puhujan lähes täydellinen itsekeskeisyyden puute leimaa koko teosta. Puhuja ei ole oikeastaan millään tavalla arvaamaton, vaikka ei pysykään paikallaan. Paikka on sen verran laaja ja korkealla, että mikään ei tarvittaessa jää näkemättä. Esineet, lappuset, joita teos vilisee, eivät ole esineitä, vaan merkitystalouden virtausta, unia ja kuitteja, ostoslistoja, 4

5 jotka kulkeutuvat ihmisten ruumiillisen läsnäolon saavuttamattomiin, toisten ruumiiden ja toisten mielien kynnyksille, tarttuvat jalkapohjiin ja mielleyhtymiin. Puhuja kulkeutuu näiden viestin matkassa siksi sen täytyy olla melko huomaamaton ja laiha. Pääosaa esittävät usein jokainen, jotkut tai passiivi-monikko, joka sijaitsee toistojen ja aikomusten monikerroksisessa ja pettävässä ajassa, runossa 82: Tarvitaan valmiisiin rivitiloihin suunniteltuja malleja/tai rinnakkaisia tarinoita, joissa kivien muotoilemisen, tiilien polttamisen, puun kaatamisen tai vanhalla paksuteräisellä puukolla tapahtuvan kynän teroittamisen avulla osoitetaan kunnollinen kohta, jossa alkaa, tai paremminkin, missä pysähtyä --. Aloitetaan ääni, vieras niin kuin itsekin olet vieras, vain siksi jotta erottaisitte, kuinka hiljaisuutta soitetaan. Seuraava runo voi olla käsittämätöntä yhteisöllisen kirjoittamisprosessin laukkaa haisevissa huoneissa: Pilviin pyrkivissä pyhätöissä ei hetkenkään hiljaisuutta, kun yhtä ja samaa merkkiä kääritään kiireellä mahdollisimman moneen tarinaan: näin sen luvataan moninkertaistuvan, muuttuvan muuksi - - Kaikkialla vallitsee puheen omalakinen rytmi. Voisi sanoa, että Virtasella on hyvä luetteloiva virke. Mutta kuvaus on riittämätön. Paikoittainen ilmaisun suttuisuus ei häiritse, riemukas syöksyäly kantaa sen yli voimalla ja naiiviudella. Ainoa selvästi hankala muodollinen seikka on alkusointuisuus ja kirjaimeen tai äänteeseen ihastuminen, jota olisi voitu viedä pidemmälle. Useimmiten se on huomaamattomuudessaan ilmavaa: Älä ääntäsi säästä, täällä ei totta talleteta, välillä ilmeistä ja kömpelöä: tähän voi tulla, toiminnan teeksi,/ voimistu veeksi. Ilmaisut ovat lyhyitä ja tulevat kevyesti kuin liukuhihnalta, rosoineen ja virtoineen. Jos pidempää puhetta tai ajatuskulkua aikoo ilmestyä, alkaa toinen ajatus kesken ensimmäisen, joka ei koskaan ilmesty pisteelle. Toisinaan törmää yllättävään säejakoon, tavuviivoja ei ole niin kuin proosassa: rivit ovat täysiä, mutta eripituisia. Virkkeet ovat pitkiä, koostuvat pilkkujen halkomista lyhyistä lauseista. Leimuava hiljaisuus tuottaa toisaalta mielikuvan puheen lineaarisuudesta, toisaalta vahvana ovat teoksesta löytyvät monikerroksiset sisäiset toistot, etäisyyteen heijastuvat syklit, ehkä niin suuret, ettei niitä voi hahmottaa ihmisen aisteista tai ajantajusta käsin. Teos avaa yksityiskohdista ja niiden mahdollisuuksista laajuutensa ja universaaliutensa usein yksityiskohdat eivät ole kulttuurisidonnaisia ja ne voisikin kuvitella Intiaan tai Suomeen, joskus taas on ilmiselvästi kyse suomalaisesta maailmasta. Kielellisen tilan tuntu tuo mieleen Rekolan, vaikka Virtanen onkin enemmän vuolas kuin aforistisen vuoleva. Teos luo ympärilleen tai etsii sisältään ikuisen ainutkertaisuuden maailmaa, jossa Mielessä esiin juuri kääntyvää, soivaa kohtaa yritetään havaita - -, tai silmänräpäykselliset ajat kestävät 5

6 ikuisuuksia. Kaikkialla on aina preesens, siksi jossakin yllättävä aikamuodon vaihdos pysäyttää voimakkaasti. Puhe ikuisuudesta ei tunnu lainkaan hankalalta tällaisessa kaiken peittävässä puheen tulvassa: teoksen lukemisen tila kehkeytyy vähitellen ja avartuu. Ehkä tämän vaikutelman keskeisyyden vuoksi siksi että nautin siitä, koska janoan avartuvaa ja kehkeytyvää runoutta, jollaista ei melkein missään ole! ja tekstin aiheista pois eksyttävyyden vuoksi en kokenut teosta kovinkaan yhteiskuntakriittisenä, kun luin sitä ensikertoja. Mutta joillakin katkelmilla on jopa protestilaulun sävy ja monet tekstit ovat ainakin kommentteja yhteiskunnasta. Välillä puhutellaan lukijaa tai käväistään arkisessa dialogissa, mutta silloinkaan ei virta paljoa pysähdy. Löytyikö tässä uusi ystävä, alkoiko kertomus? Tarinaa kaiken hullutuksen taustalla voi uumoilla, mutta ei sitä koskaan lopulta löydy. Olisi kai mahdollista kirjoittaa se tarinankerronta, jonka piilevää ja tauoissa ilmenevää hiljaisuutta Virtanen kartoittaa. Luultavasti näitä kertomuksia on jo kaikkialla. On vaikea sanoa onko teoksessa turhaa puhetta: se nostaa esiin tyhjyyden merkityksellisyyden ja funktionaalisuuden: ilman tilaa ei ole tekoja, ilman valkoista sivua ei mustia merkkejä voi lukea, ilman loputonta viestintää ei ole yksittäistä lukukokemusta. Kömpelö äänteistä intoilukin naiiviudessaan oikeastaan korostaa tyhjyyden ja avaruuden merkitystä. Miten naiivius suhteutuu tyhjyyteen ja tilaan? Antaa tilaa? ihmetykselle?... ellei supista oletettuun tekeekö Leimuava niin? Se tekee molempia. Johonkin kappaleeseen tai lauseeseen voi yllättäen törmätä uudestaan toisaalla kirjassa, toistoa voi seurata läpi teoksen, ilmaisuista löytää outoa tuttuutta. Teoksessa on useita kohtia joiden toisto ja rytmi sopivat alkuvoimaisuuttaan hyvin ääneenlukemiseen, ja olenkin toisinaan esittänyt joitakin sen tekstejä. Leimuavan hiljaisuuden puhe on kauttaaltaan ilmavaa ja kevyttä: syyt ja seuraukset sulavat ja miltei mikään lause ei yksinään ole olemassa. Joko siinä ei ole mitään merkityksillä raskautettua tai sitten merkityspaljous on lukijan vastaanottokykyä valtavampi ja siksi katoaa. Tilallisuuden vaikutelma on vahva. Kielessä ja maassa vaeltelu yhdistyvät matkustamisen, juhlimisen ja tutkimisen, eksymisen ja vieraaseen törmäämisen ja lahjoittamisen kuvaukseksi. Kaikki elämässä on vierasta. Ehkä Leimuava hiljaisuus on puolueeton ihmettelijän muistikirja. Ihmettelijän, jolle muiden, tuntemattomien elämä riittää. Ehkä tätä ihmettelyä voi kutsua yhteisön tyhjyyden ja hiljaisuuden pyhittämiseksi. Siellä täällä jokin hetki tai kohtaaminen tiivistyy subjektien väliseksi minän ja sinän leikiksi, mutta sitten taas leikataan massat ja koneistot näkyviin, hetkeen ei jäädä. Jos haluaa lukea runoa, on itse nähtävä vaivaa (niin kuin niin usein nykyrunoutta lukiessa tuntuu), luettava lyhyitä vihjeitä syvyydestä uudelleen ja uudelleen. Vaikka syvyyssuuntaan viitataan kirjassa jatkuvasti, sinne ei opasteta. Virtanen ei jää selittämään mitään. Ei kai tule pysyvää nimeä. Hän katsoo kaoottisesti liikkuvasta pisteestä yhteisöjä, jotka siirtävät ja 6

7 siirtyvät. Tämä piste on se tarinallisuus ennen tarinaa, kertomuksen ulkopuoli ja esivalmistelut, korvasta riippumaton ääni. Eräänä aamuna ensitöikseni, sängystä nousematta kurotan Leimuavan hiljaisuuden ja avaan sen jostain keskeltä. 63 Heräät asemalta kylmänä juhlapäivänä, nouset taas junaan, jäät pois jollakin kohdalla, joku on odottamassa, kerrotte kulkemiset ja alatte juhlan, irrotatte lipputangon tuuli saa heilua vapaasti ja lämmittelijöille on kuivaa puuta, jonka loisteessa laulaa: olen hetken vain lunta, olet kirkasta tulta. Runo 63 ilahduttaa heti ja miksi se sen tekee? Pitkä vakaa virke, jossa anonyymi intiimiys ja johdonmukainen absurditeetti johdattavat katoavuuden ja käsittämättömyyden kysymyksien äärelle. Miksi en ilahtuisi. 51 Uponneen kaupungin kohdalla hiekasta löytyy kyltti: kija, ei kuka pysähtymättä Kulkiko kukaan pysähtymättä? Lukiko kukaan kulkematta? Pysähtyikö kukaan lukematta? Kerrostumissa kaupunki yhä, kirjoitusten sirpaleina, kulkijat kadonneet. 7

8 Teksti 51 on miltei ainoa selvästi säkeisiin aseteltu teksti (mutta ei se ole mikään syy väittää Leimuavaa runokirjaksi runoutta se silti ilmiselvästi on). Saan kiinni sen muinaisuutta ja muinaisuuden kokemista vaalivista kysymyksistä. Sen rytmi on kuitenkin heikko, ja kyltti (teoksen viestiketjuluonteelle ominaisesti) tuntuu heppoiselta... miksi jossain olisi kyltti... koska tyhjänpäiväisyys on hiljaisuuden leimu? Hetkittäin hiljaisuus myös paljastuu se, mikä sysää viestintuotantoon ja -jakeluun. Tekstissä 31: Monta kertaa yritetään tavoittaa jollakin sipaisulla, tai silmät sulkemalla, kädet yhteen liittämällä, mikä värähti rinnan alla tai korvassa. Ja mikä tarkkuus: jalat kenkiin! Sitten: Kuljetaan upottavia kohtia, pimeässä ei kuoppia erota, putoamisia ja kolauksia ei voi välttää, samalla on varottava ylhäältä puista roiskauttelevia eläimiä ja kaikkia niitä, jotka iskevät mistä tahansa, ihmisillä kainaloissa kiviä ja konepistooleja, rasahduskin saati välähdys merkitsee vaaraa, kompuroidaan ja ryömitään; muta, rapa ja löyhkät tarttuvat, avarilla paikoilla pistelevä tuuli kuivaa ja kovettaa moskan, silmää ei suljeta vaikeimmaksikaan hetkeksi, nukutaan jos päästään jonkinlaiseen katokseen, tai suojatta, jos pysytään kovemmalla alustalla. Nyt on liikkeessä se mikä Michaux'n hörähtelevän katkerassa tiluskuvauksessa mätänee paikalleen. Tämä on henkilökohtaisen proosarunouden maailmanhistorian käännekohta. Vaikka kuinka synkkää, katsotaan kuinka käy, nauretaan, huomautuksia satelee - - öiden mustuudessa lentävien lehtien alla puistellaan hyytävää hyhmää, nuokutaan mykkinä, siristellään turvonneita silmiä suojattomina pölyisessä paahteessa, hylätyt ajoneuvot ja ihmismassat estävät näkyvyyden, horjahdellaan uuvuttavassa odotuksessa, tungoksissa pysytään pystyssä toisiin nojaten - - Matkusta mielelläsi. Kulkemisen raskaus? Miten vaikea on lukea. Lukukyvyn rajat kohtaa jokainen, joka lukee vierasta kieltä, outoja lauseita, uudenlaista poetiikkaa. Kaikki kokeellinen kirjoitus on myös tajuamisen koettelua. Käsittämisen rajojen kohtaaminen on kenties eräs arvokkaimmista kokemuksista, joita taide voi tuottaa. Tunnetun rajalle ja tuntemattoman äärelle tuominen. Tuolla rajalla ja äärellä voi tajuta, ettei kieli ole itsestään selvää. On vaikeaa lukea mitään. Lukemisen laatu on yhtä heikkoa kuin kirjoittamisen laatu, kokeellinen lukeminen yhtä harvinaista kuin kokeellinen kirjoitus. Tarkoitan kokeellisella tässä jotakin päämäärään pyrkivää ja jollakin tavalla systemaattista, pitkäjänteistä lukemista ja kirjoittamista, joka on omaksunut tapansa edes puolittain tietoisesti. 8

9 Leimuava hiljaisuus vääjäämättömästi, mutta epäsuoraan paljastaa, etten kykene lukemaan. Alan nähdä tekstissä monotoniaa, sokeudun sille. Näen vain sumua siellä missä on varioinnin rikkaus: en näe mitä sumu on, miten se nousee, muotoutuu, kulkee tuulessa tai laskeutuu maan pintaan, kostuttaa. Havaintokenttä näyttää tyhjenevän, vaikka sen halki kulkee yhä uusia lauseita. Mikä tämän saa aikaan? Pakeneeko kirja tapojani lukea? Kohteet, joista on puhe, ohitetaan niin pian, etteivät ne kannattele tarinaa tai muita sen tasoisia lukemisen rakenteita. Niihin ei ehdi samaistua, ja vaikka päätän samaistua, päätös pitää vain muutaman sivun, niin tavatonta ja siksi voimia vievää on lukea toisin kuin on tottunut. Miten lukea tuntien leimun? Entä jos se on paikoin hiipunut? Täytyy lukea puhaltamalla... Leimuavasta hiljaisuudesta voi puhua puhumalla muusta: muusikko Eliane Radiquen kuoleman prosessia luotaava Trilogie de la Mort ja se mikä ei ole ajattelua... ystäväni tajusi Radiquen konsertissa, ettei se, mitä hän on kutsunut ajatteluksi, ole ajattelua. Epäilemättä sama erehdys on tapahtunut meille kaikille. Sosiaalinen mielensisäinen pälätys, loputon kertomus on sijaistoiminto. Jotkut uskovat ja toivovat, että se jatkuu kuolemassakin. Se siirtyilee koko ajan, mutta milloin se muuttuu, on jo kyse muusta. Puhe muuttuu ilmestykseksi, mielleyhtymän rispaantuessa paljastuu mieli. Luetteloiden luettelo. Loputon monikko, jossa poissaoleva hehkuu. Hehkuu pois? Puhumalla muusta puhun Leimuavasta hiljaisuudesta. Puhumalla melun muodoista kirja kertoo leimuavasta hiljaisuudesta. Sen ydinkohdat syventävät esiin loputtoman dynaamisen mahdollisuuden, jota kaikenkirjavat tarinat ja hokemat peittävät. Kirja saa ottamaan kevyesti vastaan kaiken, mikä on ainoa tapa altistua sille, mikä ei mitään ole. Vain kirjailijan mielikuvitus suodattimena. Monotonian lisäksi ja jokseenkin sen ansiosta leimuavassa vallitsee jatkuva uuden löytämisen mahdollisuus. Voin lukea ymmärtämättä mitään. Tässä suuren osan puhetta subjektittomuus ja metakertomuksellisuus kannustavat lukemaan kuin televisiota, assosiaatiot ja pohdinta sammutettuina. Tai ehkä niin kuin lukee kortistoa, josta etsii mainintaa harvinaisesta käsitteestä kaikki muu sulautuu epäselväksi massaksi, alitajuttuu. Etnisyys on paljasta. Etnisyys on mentaalinen rakenne. Leimuavan suomi on hieman vierasta, typografinen ilme ei sellainen kuin on tapana, huolimaton ja siinä johdonmukainen. Miten ajatella kirjan etnisyyttä pidemmälle? Kuinka keinotekoinen kysymys... moottoripyöräilijän kotimaa on asvaltti. Mutta jollain tapaa Leimuavassa hiljaisuudessa toteutuu sellainen 9

10 suomalaisuuden etnofuturistinen fantasia, että olemme jotenkin irralliseurooppalaisia, tai pikemmin sellainen ihmisenä olemisen ei-etno-mutta-futuristinen fantasia, että olemme jotenkin irrallisesti ajattelevia olentoja maapallolla.... paon viiva? Olisi helppo lähteä vetämään tällaisia tulkintakehyksiä Leimuavan päälle. Se on avoin. Kuvaus on tarkkaa ja mielikuvituksellinen avointa. Kritiikki esimerkiksi valvontayhteiskuntaa kohtaan syntyykin näyttämällä, mitä tapahtuu, ei osoittamalla virheitä tai moraalisia ongelmia tapahtuvassa. Teurastamokuvauksesta edetään ydinvoimakritiikkiin energian siirron prosessia takaperin seuraamalla. Lukija moralisoi halutessaan ja ehkä haluttomastikin, voimatta mitään moraalisen kertomuksen keloille itsessään. Milloin Leimuava hiljaisuus yltyy poliittisen osallistamisen retoriikkaan sotkee pian subjektien paljous ja häilyvyys poliittisen kertomuksen käsittämättömäksi. Mitä tämä kertoo yhteisten asioiden hoitamisesta? Ei ole yhteistä kokemusta valtaa käyttävät identiteetit ovat alamaisia kerronnan tavalle, ahtaasti määrittyviä subjekteja, joihin epäselvästi määrittymättömien hallittujen joukot heijastavat vallan... Poliitikko on nukke, joka Leimuavan hiljaisuuden kielellisissä kamera-ajoissa katoaa Leimuavan hiljaisuuden näkökulma ei tarraudu mihinkään totunnaisiin kulminaatiopisteisiin. Sen fiksaatio ja fetissi viestilappusista taas menee niin äärimmäisyyteen, että viestilappujen sisältö jää täysin huomiotta ja ainoastaan se, että on viestejä, huomionosoituksia ja kirjallisia kysymyksiä, äärettömästi, vie kaiken huomion. Autopommi, miina tai satelliittiohjattu räjähde tuhoaa salkkumiehet loistoautossa (teksti 17) protestirallia muistuttaa toteamus edes jotkut säästyvät sisällä istuneiden kansioiden kuittauksilta, joilla monen mahdollisuudet oli siirretty mitätöitäviksi. Neutraali juuri niin toteava puhunta tekee tästä kaikesta huomaamatonta ja niinpä väitin kritiikissäni 2006 Leimuavaa hiljaisuutta epäpoliittiseksi. Jotta draama tai merkitys välittyisi, on luettava kahdesti, kolmesti. Muuten virta vie mennessään. Jos vaikutelma on tietoisesti tuotettu, harkittua poetiikkaa, on kirja nerokas. Jos ei, se on silti ainutlaatuista proosaa, jonka tuntu ei toistu miltei missään kirjallisuudessa ja tietoisen poetiikan, joka siitä puuttuisi, voi sen avulla näin muodostaa. Harkitsemattomuudesta kielivät huudahdukset ja luisuminen puolueelliseen lyhyeen lauselmaan, jollainen peittyisi pitkän virkkeen vuolaudessa ja jäisi ennemmin arvailun varaan. Miksei ilmaisu olisi harkitusti ristiriitaista. Valtarakennetta kritisoivat lauseet ovat kaksinapaisuudessaan ristiriidassa impressionistisen virkevirran poetiikan kanssa. Ehdottomuus kolahtaa pohjaan ja pysähtyy, kun suhteellinen virtailu ei osu mihinkään vaan päästää lävitseen kaiken ja lävistää. 10

11 Erityinen hetki varioidaan, monistetaan ja syntyy kulttuuri, toistava muuntoprosessi. Paperitehdas. Moottoripyöräily. Matkustus. Viestintä. Pian kulttuuria ei nähdä, mutta siitä tulee itseisarvoinen: mitään muutakaan, kulttuurin lähtökohtia tai päämääriä, prosessin vaiheita, ei nähdä. Tapahtuu vain. Teksti 30: Ja senkin voi jakaa pois. - - Mitä yksinkertaisemmin: muuta rauhaa ei tule. Kukaan ei kuuntele, sillä kaikki lukevat Näinkin on kirjoitettu monen ihmisiän kertomukset - - ahtaajille avautuu vain lyhyitä hetkiä sanoa muutama sana Teksti 12, runous on soluttautuja: Erikoisella tavalla, aivan kuin sulkemalla silmät, annetaan merkintöjen avata pään sisälle, myös sydämen ja vatsan tienoilla, aivan muuta kuin se mitä juuri katsotaan suoraan silmät terävästi liikkuen: ei valkoisia mustalla merkittyjä sivuja, pöytätasoa ja sen reunalla hyllyyn kiinnitettyä punaista valaisinta, jossa on himmennetty polttimo, tai valoa hohtavaa ruutua, jonka jäljet täyttävät ja jonka kirkkautta ja värejä voidaan säädellä vaan seurataan kaupungissa kadulla kulkevaa, joka jää näytöksiä tarjoavan oven lähistölle, toimettomuuden ja odottamisen väreillessä (toimintavalmiutta) jalkojen ja käsien pienissä liikkeissä, harmitellen tihkusadetta Sama ylitätkö rajoja huomaamattomana, mukana vietävä tarkastamattomana läpivalaisu ei paljasta kertomusta, joka on kuljettu mieleen, painunut sydämen pohjaan, säteilee silmistä, jaetaan maksutta. Lörpöttely älykkyys joka menettää hetkellisesti kontaktin kokemukseen ja intoutuu nokkeluudestaan. 11

12 Gary Snyderin Loputtomat vuoret ja joet (suom. J. K. Ihalainen, Palladium 2010) on materiaalinsa ja näkökulmansa laajuudessa Leimuavan hiljaisuuden kaltainen (vai pitäisikö sanoa toisinpäin?). Snyderin pääosin säkeellinen kertova runo eroaa Virtasen proosamuotoisesta kertomusta välttelevästä kirjoituksesta toki monin tavoin. Snyderin ja Virtasen runoelmia yhdistää myös hengellinen sävy. Siinä missä Snyder on tunnustuksellisen buddhalainen, Virtasen hengellisyys on kontekstitonta ja kulttuuriin sitoutumatonta (kuten miltei kaikki muukin Leimuavassa). Aistimuksellinen ja kielellinen yhteys johonkin toiseen olemisen tilaan on Leimuavassa keskeinen. Snyder lähestyy samankaltaista yhteyttä symbolisemmin ja traditionaalisemmin, pyhien paikkojen, henkilöiden ja historioiden kertomisella: Me suoritamme Taramantran alttarille // Om tare tuttare ture swaha tare tare tare / Om tare tuttare ture swaha tare tare tare / Om tare tuttare ture swaha tare tare tare Leimuavassa pitäydytään inhimillisen kokemuksen luottavassa luotaamisessa: Aloitetaan ääni, vieras niin kuin itsekin olet vieras, vain siksi jotta erottaisitte, kuinka hiljaisuutta soitetaan. Myös kirjoittamiskonteksti on Snyderin runoelmassa selvä, jälkipuhe esittää sen suoraan. Virtasen kirjan suhteen lukija on omillaan. Kirjan synnyn kestoa ja luonnetta voi vain arvailla. Kirja on ensisijainen, Virtanen toissijainen. Snyder taas... hän on elävä legenda ja runoutensa tuon legendan vanki, hyvässä ja pahassa. Teksti 84 maailma josta on puhe, ei ole tämä maailma, vaan jokin jossa hahmot pullahtavat esiin kertojan mielihalujen sattumuksista. Kertoja viihdyttää itseään. Naiivi, ponnistukseton poetiikka tuottaa toisinaan kirjoittajan yksityistä viihdettä, toisinaan se tuottaa lukijan yksityistä kokemusta. Luettelojen luettelo... miltei kaikki kirjassa on vain tarkkailua, mutta kun tarkkailija osoittaa, että tuossa kulmikkaasti tuossa pyöreästi poimuilevan kuvioinnin, sysää pronominin inessiivi tarkkailun vaikutelman samaistuvaan lähennykseen. Ei valkoinen vaan läpikuultava aukeama. Siinä, miten Leimuava käsittelee lappuja ja viestejä on jälkiä pataforasta, koska haluan lukea siten. 12

13 Merkitsevä poikkeama, yksi sana toisella kirjasimella: saapuvaa. Kontekstista poistuva sana, joka ilmaisee ulkopuolelta soluttautuvaa jotakin. Kokeena satunnainen, merkitykseltään lukijan varassa. 13 Missä tahansa, minne tahansa kuvittelettekin tavoitteena olevan tilan, rauhallisen, mutta samalla, ei railakkaan mutta raikkaan, ja seesteisen, iloisuuden loistaessa, ei keveässä, mutta ei liioin liian syvällisessä, riemukkuudessa löytyvän hetken, jota pitää koossa yhteisyyden kesto, jossa se vallitsee; missä tahansa, kunhan se toteutuu kohdallanne. Muuten ei jakamista juuri riitä. Lopun Muuten ei jakamista juuri riitä. ei ole tyylirikko, kuten ajattelin, vaan sitoo katkelman kirjan kokonaisuuteen: ilman kuvatunkaltaisen kokemuksen kohtaamista lukijan on vaikea virittäytyä Leimuavan hiljaisuuden kielelle, ja ilman, että lukiessaan kohtaa kuvatunkaltaisen hetken, kirja ei läpäise lukutavan tottumusta. Ei tule jaetuksi lukemisesta huolimatta. Asetelma, jossa oma perinne viimein otetaan vastaan 'yhtenä mahdollisena etnisyytenä' on yhtä lailla keinotekoisen perinnesuhteen muodostamista kuin oli lukujen kirjallisen kansallismentaliteetin tuottamisen prosessi. Leimuava hiljaisuus ei ole saman intensiteetin tuote kuin jokin Markku Lahtelan tuotanto. Joskin nykyinen mahdollisuus on pääasiallisesti yksityisten lukijoiden varassa. Miten nämä lukijat muovaavat ympäröivää mentaalista ekologiaa, on tuntematonta. Ymmärrys jostakin poetiikasta on yleensä niin vajavainen, että sen seuraaminen tuottaisi vain karikatyyrin lähteestään. Jos koettaisi seurata Virtasen Leimuavan hiljaisuuden poetiikkaa, tulisi esimerkiksi ongelmaksi, missä määrin tietoista tai satunnaista työtä olivat kokonaisuuden muodostuminen tai yksityiskohtien välisten suhteiden virittäminen. Jos satunnaisesta poeettisesta prosessista tehdään kaava, kenen poetiikasta kaavassa on kyse? 13

14 Epäsymmetrinen elliptinen muoto. Varioiden palaavat katkelmat. Välietappiin saapumisen kerrontaa. Levollinen ja kevyt syventyminen. Kulttuurin kuoriutuminen ulos muodostaan. Kirja jossa ydin on muutamissa lauseissa ja kuoret ovat valtoimenaan esillä. Tuntuu etäisyys kuoren ja ytimen välillä. Mutta ei ole kyse muodon ja sisällön erosta. Pikemmin siitä, että väline on viesti. Jos sudenkorennon kotelo on viesti: sudenkorennosta. Kieli on viesti mistä? Yhteydestä erossa? 32 Voi, moniko voi katsella kysymättä mitään? Ja moniko kysyy vain: kuinka monta meitä vain katselee?! Aina jotain aukenee, kuin kirja, puoliksi luettu. Ai sä oot tullu jo tänne! Nyt tarkkana! Tällä kohtaa sankarit alkavat erottua, heidän puutteellisuuksistaan kerrotaan esikuvallisuutena: sinäkin muistat hetken onnellisuutesi! Ojennatko kaidan käden, hymyilet suloisesti, katsot kohti? Entä sinä, päästätkö parran seasta: kerromme kuitenkin, edes vähän!? Yhä kirkkaat kukat välähtelevät: auki, auki! Juostaan pitkin pihoja: ehtisitkö, ehtisitkö? Ei kai tule pysyvää nimeä ihmeelle? 14

Opetusmateriaalin visuaalinen suunnittelu. Kirsi Nousiainen 27.5.2005

Opetusmateriaalin visuaalinen suunnittelu. Kirsi Nousiainen 27.5.2005 Opetusmateriaalin visuaalinen suunnittelu Kirsi Nousiainen 27.5.2005 Visuaalinen suunnittelu Ei ole koristelua Visuaalinen ilme vaikuttaa vastaanottokykyyn rauhallista jaksaa katsoa pitempään ja keskittyä

Lisätiedot

Maija Hynninen: Orlando-fragmentit (2010) 1. Unelma Sormiharjoitus 1 2. Tammipuu Sormiharjoitus 2 3. suunnit. duration ca. 23

Maija Hynninen: Orlando-fragmentit (2010) 1. Unelma Sormiharjoitus 1 2. Tammipuu Sormiharjoitus 2 3. suunnit. duration ca. 23 Maija Hynninen: Orlando-fragmentit (2010) 1. Unelma Sormiharjoitus 1 2. Tammipuu Sormiharjoitus 2 3. suunnit duration ca. 23 Työskentelimme Henriikka Tavin kanssa löyhässä symbioosissa, keskustelimme ja

Lisätiedot

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi Lapsen kielen kehitys II Kielen ja puheen kehityksen tukeminen www.eksote.fi Lapsi- ja nuorisovastaanotto Puheterapia 2010 PUHUMAAN OPPIMINEN Puhe on ihmisen tärkein ilmaisun väline. Pieni lapsi oppii

Lisätiedot

1) Kirjoittamisen aiheen tai näkökulman on tunnuttava tuoreelta, maistuttava uudelta.

1) Kirjoittamisen aiheen tai näkökulman on tunnuttava tuoreelta, maistuttava uudelta. Juhani Niemi ALKUOPPIA KIRJOITTAMISEEN Perustavia lähtökohtia: 1) Kirjoittamisen aiheen tai näkökulman on tunnuttava tuoreelta, maistuttava uudelta. 2) Suhteen käsiteltävään aiheeseen on oltava omakohtainen,

Lisätiedot

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Ulkomailla toimivien peruskoulujen ja Suomi-koulujen opettajat 4.8.2011 Pirjo Sinko, opetusneuvos Millainen on kielellisesti lahjakas

Lisätiedot

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, )

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) ALAKOULUT Luokat 1 2 Kuvasta tarinaksi Tarvikkeet: Sanoma- ja aikakauslehtiä, sakset 1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) 2. Oppilaat

Lisätiedot

Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet. Marja-Sisko Paloneva lukiapuvälineasiantuntija Datero

Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet. Marja-Sisko Paloneva lukiapuvälineasiantuntija Datero Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet lukiapuvälineasiantuntija Datero Esityksen sisältö Johdanto 1. Lukiapuvälinepalvelut Suomessa 2. Oppiminen ei ole vain lukemista ja kirjoittamista 3.

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

Eye Pal Solo. Käyttöohje

Eye Pal Solo. Käyttöohje Eye Pal Solo Käyttöohje 1 Eye Pal Solon käyttöönotto Eye Pal Solon pakkauksessa tulee kolme osaa: 1. Peruslaite, joka toimii varsinaisena lukijana ja jonka etureunassa on laitteen ohjainpainikkeet. 2.

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI!

Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI! Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI! SINULLA ON OIKEUKSIA! Netistä saa enemmän irti, kun pitää oikeuksistaan huolta ja toimii itse vastuullisesti. Nettiä voi käyttää lähes jokainen ja jokainen

Lisätiedot

Tietoisku: lehtijuttu, tiedote ja toimittajan juttusilla

Tietoisku: lehtijuttu, tiedote ja toimittajan juttusilla Tietoisku: lehtijuttu, tiedote ja toimittajan juttusilla Tietoisku median kohtaamisesta Tässä tietoiskussa esitellään lyhyesti: Lehtijutun rakenne ja vinkkejä hyvään lehtijuttuun:» Mitä pitää mielessä,

Lisätiedot

Lapset Hittivideon tekijöinä - menetelmä musiikkivideoiden tekemiseen koululuokassa

Lapset Hittivideon tekijöinä - menetelmä musiikkivideoiden tekemiseen koululuokassa Lapset Hittivideon tekijöinä - menetelmä musiikkivideoiden tekemiseen koululuokassa Antti Haaranen, Valveen elokuvakoulu 18.11.2010 GRAFIIKKA: HENNA TOPPI Hittivideo lyhyesti - Elokuva- ja mediakasvatuksen

Lisätiedot

Kohti yhdessä tekemisen kulttuuria. Merja Mäkisalo-Ropponen SH, TtT, kansanedustaja

Kohti yhdessä tekemisen kulttuuria. Merja Mäkisalo-Ropponen SH, TtT, kansanedustaja Kohti yhdessä tekemisen kulttuuria Merja Mäkisalo-Ropponen SH, TtT, kansanedustaja Yhdessä tekemisen hyödyt Perustehtävän laadukas toteutuminen Toimijoiden hyvinvointi Toimijoiden hyvinvoinnin vaikutus

Lisätiedot

uudenvuoden kirjoittamishaaste

uudenvuoden kirjoittamishaaste uudenvuoden kirjoittamishaaste Unelmointi on yksi suosikkiasioistani. Toki tässä hetkessäkin on ihana ja hyvä olla. Elämä on nyt. Mutta tämä hetki pohjustaa seuraavaa. Se mitä ajattelet nyt, se mihin uskot

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä.

Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä. Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä. Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä... (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja

Lisätiedot

Saa mitä haluat -valmennus

Saa mitä haluat -valmennus Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

Kun isä jää kotiin. Teksti: Liisi Jukka Kuvat: Iida Vainionpää

Kun isä jää kotiin. Teksti: Liisi Jukka Kuvat: Iida Vainionpää Teksti: Liisi Jukka Kuvat: Iida Vainionpää Kun isä jää kotiin Mikko Ratia, 32, istuu rennosti olohuoneen tuolilla, samalla kun hänen tyttärensä Kerttu seisoo tuolista tukea ottaen samaisessa huoneessa.

Lisätiedot

Elävä kuva oppimisympäristönä. Käsikirjoitus

Elävä kuva oppimisympäristönä. Käsikirjoitus Elävä kuva oppimisympäristönä Käsikirjoitus Mihin käsikirjoitusta tarvitaan? Elokuva (lyhyt, täyspitkä, dokumentti)- ja tv -tuotannot Mainokset Musiikkivideot Nettisivut Trailerit Kirjat Kuunnelmat Mikä

Lisätiedot

Linkkitekstit. Kaikkein vanhin WWW-suunnitteluohje:

Linkkitekstit. Kaikkein vanhin WWW-suunnitteluohje: Linkit Linkit ovat hypertekstin tärkein osa. Niiden avulla sivut liitetään toisiinsa ja käyttäjille tarjoutuu mahdollisuus liikkua muille kiinnostaville sivuille. Linkit Linkkejä on kolmea eri tyyppiä:

Lisätiedot

Päivi Homanen Satakieliohjelma 17.1.2013 Tampere

Päivi Homanen Satakieliohjelma 17.1.2013 Tampere Päivi Homanen Satakieliohjelma 17.1.2013 Tampere LAPSET OVAT ERILAISIA SOSIAALINEN LAPSI Jos kommunikaatiotaidot vielä heikot Huomioidaan aloitteet Jatketaan lapsen aloittamaa keskustelua Jutellaan kahden

Lisätiedot

Valttikortit 100 -ohjelman sanasto on peruskoulun opetussuunnitelman ytimestä.

Valttikortit 100 -ohjelman sanasto on peruskoulun opetussuunnitelman ytimestä. Valttikortit 100 on uusi avaus sanaston ja kuullunymmärtämisen oppimiseen. Digitaaliset oppimateriaalit ovat aiemminkin lisänneet yksilöllistä työskentelyä ja välittömiä palautteita harjoitteluun, mutta

Lisätiedot

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu Tavoitteet Kohderyhmät Käyttö Suomen kielen Osaamispyörän tavoitteena on tehdä näkyväksi maahanmuuttajataustaisten työntekijöiden suomen kielen osaamista. Osaamispyörä

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan:

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan: Luokat 3-6 A2-espanja AIHEKOKONAISUUDET luokilla 4-6 Ihmisenä kasvaminen korostuu omien asioitten hoitamisessa, ryhmässä toimimisessa ja opiskelutaitojen hankkimisessa. Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys

Lisätiedot

JOKA -pronomini. joka ja mikä

JOKA -pronomini. joka ja mikä JOKA -pronomini joka ja mikä Talon edessä on auto. Auto kolisee kovasti. Talon edessä on auto, joka kolisee kovasti. Tuolla on opettaja. Opettaja kirjoittaa jotain taululle. Tuolla on opettaja, joka kirjoittaa

Lisätiedot

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin.

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin. Objektiharjoituksia Harjoitus 1 Pane objekti oikeaan muotoon. 1. Ensin te kirjoitatte... TÄMÄ TESTI ja sitten annatte... PAPERI minulle. 2. Haluan... KUPPI - KAHVI. 3. Ostan... TUO MUSTA KENKÄ (mon.).

Lisätiedot

Tervetuloa selkoryhmään!

Tervetuloa selkoryhmään! Tervetuloa selkoryhmään! SELKOESITE 1 Jutteletko mielelläsi erilaisista asioista? Haluatko saada tietoa maailman tapahtumista selkokielellä? Haluatko sanoa mielipiteesi, mutta et aina uskalla? Tuntuuko

Lisätiedot

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle Idea ja rakenne Lähde: Jouko Aaltonen: Käsikirjoittajan työkalupakki (1993, Painatuskeskus Oy) 1. Valitse aihe joka todella kiinnostaa sinua. Päätä teema. Mikä on

Lisätiedot

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa!

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! Löydät Internetistä kotibilekuvia, joissa esiinnyt. Mitä ajattelet kuvista? 1) SIISTII! 2) EVVK 3) En pidä siitä, että kuviani laitetaan nettiin ilman lupaani Internetiin laitettua kuvaa tai aineistoa

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

8-99- vuotiaille taikuri + yleisö

8-99- vuotiaille taikuri + yleisö 8-99- vuotiaille taikuri + yleisö Pelin tavoite: Tulla taikuriksi FI Sisältö: 61 korttia (48 kortin pakka + 6 tuplatausta korttia + 1 lyhyt kortti + 6 temppukorttia 4 perhettä (punainen, sininen, vihreä,

Lisätiedot

Alberta Language Environment Questionnaire (ALEQ)

Alberta Language Environment Questionnaire (ALEQ) Alberta Language Environment Questionnaire (ALEQ) Lapsen nimi Koodi Lapsen syntymäaika Lapsen sukupuoli Haastattelun päivämäärä Haastattelun tekijä Tulkin tarve kyllä ei Tulkki Äidin kieli Isän kieli Vanhempien

Lisätiedot

Kaija Rantakari. hänen takaraivostaan kasvaa varis, joka katsoo yhdellä silmällä, ainoalla 1/10

Kaija Rantakari. hänen takaraivostaan kasvaa varis, joka katsoo yhdellä silmällä, ainoalla 1/10 Kaija Rantakari hänen takaraivostaan kasvaa varis, joka katsoo yhdellä silmällä, ainoalla 1/10 astun tarinan yli, aloitan lopusta: sydämeni ei ole kello putoan hyvin hitaasti ansaan unohdan puhua sinulle,

Lisätiedot

SISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain

SISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain Sanat SISÄLTÖ Puhuminen ja kuunteleminen tie läheisyyteen Mitä on viestintä? Puhumisen tasoja Miten puhun? Keskustelu itsensä kanssa Puhumisen esteitä Kuuntelemisen tasoja Tahdo kuunnella Kehitä kuuntelutaitojasi

Lisätiedot

Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008

Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008 Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008 Varjomaailma sarjakuva Sarjakuvaa jaettiin 70 000 kappaletta yli 1000 kouluun, koko Suomen

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

Hyvästi, huono kieli!

Hyvästi, huono kieli! Journalisti 13/2010 Hyvästi, huono kieli! Kun toimittaja panostaa resursseja, lukija voihkii. Lehtori Sirkka Wahlstén tekee kaikkensa, jotta jutuissa eivät vilahtelisi vierassanat ja viranomaiskieli. Jaakko

Lisätiedot

LASTEN KERTOMUKSIA PÄIVÄHOIDON ARJESTA

LASTEN KERTOMUKSIA PÄIVÄHOIDON ARJESTA LASTEN KERTOMUKSIA PÄIVÄHOIDON ARJESTA Varhaiskasvatusjohdon päivä 15.52014 Eila Estola 1 Kaksi tutkimushanketta TELL I S - H A N K E (2010-2013) - Lapset kertovat hyvinvoinnistaan kuka kuuntelee? Kohdistuu

Lisätiedot

Kaksi taakan kantajaa. (Pojalla raskas taakka ja tytöllä kevyt)

Kaksi taakan kantajaa. (Pojalla raskas taakka ja tytöllä kevyt) Draama-Taakankantajat Kirjoittanut Irma Kontu Draama perustuu Raamatunjakeisiin: Fil. 4:6-7 Älkää olko mistään huolissanne, vaan saattakaa aina se, mitä tarvitsette, rukoillen, anoen ja kiittäen Jumalan

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

Suomen kielen variaatio 1. Puhuttu ja kirjoitettu kieli Suomen puhekielen vaihtelu

Suomen kielen variaatio 1. Puhuttu ja kirjoitettu kieli Suomen puhekielen vaihtelu Suomen kielen variaatio 1 Puhuttu ja kirjoitettu kieli Suomen puhekielen vaihtelu Puhuttu ja kirjoitettu kieli Puhuttu kieli on ensisijaista. Lapsi oppii (omaksuu) puhutun kielen luonnollisesti siinä ympäristössä,

Lisätiedot

A* Reitinhaku Aloittelijoille

A* Reitinhaku Aloittelijoille A* Reitinhaku Aloittelijoille Alkuperäisen artikkelin kirjoittanut Patrick Lester, suomentanut Antti Veräjänkorva. Suom. huom. Tätä kääntäessäni olen pyrkinyt pitämään saman alkuperäisen tyylin ja kerronnan.

Lisätiedot

Kenguru Benjamin (6. ja 7. luokka) ratkaisut sivu 1 / 6

Kenguru Benjamin (6. ja 7. luokka) ratkaisut sivu 1 / 6 Kenguru Benjamin (6. ja 7. luokka) ratkaisut sivu 1 / 6 3 pisteen tehtävät 1) Mikä on pienin? A) 2 + 0 + 0 + 8 B) 200 : 8 C) 2 0 0 8 D) 200 8 E) 8 + 0 + 0 2 2) Millä voidaan korvata, jotta seuraava yhtälö

Lisätiedot

KuLTTuuRiERoT asukkaiden Tavoissa

KuLTTuuRiERoT asukkaiden Tavoissa 4 Kulttuurierot asukkaiden tavoissa Moderni tiedonvälitysteknologia on muutamassa vuosikymmenessä kutistanut maapallon meidän omaksi takapihaksemme. Ehkäpä juuri siksi unohdamme nykyään helposti kulttuurien

Lisätiedot

Työryhmä 3: Sosiaalipedagogiset tutkimusmenetelmät opetuksessa

Työryhmä 3: Sosiaalipedagogiset tutkimusmenetelmät opetuksessa Työryhmä 3: Sosiaalipedagogiset tutkimusmenetelmät opetuksessa Sosiaalipedagogiikan kouluttajatapaaminen 21.11.2014 Elina Nivala & Sanna Ryynänen Lähtökohtia 1. Tutkimusmenetelmien osaaminen ei kuulu yksinomaan

Lisätiedot

Yhtenäisen juonen lohtu : Kirjasampo, lukeminen ja muisti

Yhtenäisen juonen lohtu : Kirjasampo, lukeminen ja muisti Yhtenäisen juonen lohtu : Kirjasampo, lukeminen ja muisti Miten Kirjasampoa voi hyödyntää kaunokirjallisuuden etsimisessä ja lukemisessa Kun tarinoita ei kerrota, me olemme vaarassa eksyä. Valheisiin kompastuu,

Lisätiedot

Kirjaraportti. Elina Karhu P08D 28.09.09 1

Kirjaraportti. Elina Karhu P08D 28.09.09 1 Kirjaraportti Elina Karhu P08D 28.09.09 1 Akvaariorakkautta Luin kirjan nimeltä Akvaariorakkautta, joka kertoo kahden nuoren ihmisen, Saaran ja Jounin suhteesta. Suhteen pulmana on Saaran ongelmat oman

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin

Lisätiedot

KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA. Tavoitteet

KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA. Tavoitteet KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA Tavoitteet MODUULI 1 (A1.3+) Tavoitteena on, että oppija saavuttaa vahvan taitotason A1.3 kaikilla kielen osaalueilla ja joillakin mahdollisesti tason A2.1: A1.3: Ymmärtää joitakin

Lisätiedot

Nettikasvattajan. käsikirja

Nettikasvattajan. käsikirja Nettikasvattajan käsikirja 5+1 ohjetta kasvattajalle 1 Ole positiivinen. Osallistu lapsen nettiarkeen kuten harrastuksiin tai koulukuulumisiin. Kuuntele, keskustele, opi! Pelastakaa Lapset ry:n nettiturvallisuustyön

Lisätiedot

COMBINE. Combine 3. linjoja ja pehmeitä kaaria. Näyttävää materiaalien ja muotojen tasapainoa. Voit luoda oman pöytäsi. Täydellisen yhdistelmäsi.

COMBINE. Combine 3. linjoja ja pehmeitä kaaria. Näyttävää materiaalien ja muotojen tasapainoa. Voit luoda oman pöytäsi. Täydellisen yhdistelmäsi. COMBINE 2 Combine Combine 3 COMBINE Yhdistele. Ja valitse vapaasti. Etsi kaikkein sopivin sohvapöytä. Tilaan. Tehtävään. Ja tunnelmaan. Sijoittelu sohvan, jakkaran tai nojatuolin kanssa. Ryhmälle tai yksittäiselle

Lisätiedot

PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa

PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa PIENTEN KIELIREPPU SUOMEN KIELEN OPPIMISEN SEURANTA VARHAISKASVATUKSESSA JA ALKUOPETUKSESSA (sovellus eurooppalaisesta viitekehyksestä) Lapsen nimi : Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: PUHUMINEN Harjoit-

Lisätiedot

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. ALAKOULUT 1 2lk Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. 1A) Pohtikaa, miksi Molli asuu linnassa, jonka piha on täynnä kieltokylttejä? IB) Kirjoittakaa

Lisätiedot

Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa!

Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa! Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa! - Elikkä tässä ohjeessa näet kuinka voit tehdä peda.net palveluun koti/etätehtäviä tai vaikka kokeitten tekoa, tapoja on rajattomasti.

Lisätiedot

Johdatus Ohjelmointiin

Johdatus Ohjelmointiin Johdatus Ohjelmointiin Syksy 2006 Viikko 2 13.9. - 14.9. Tällä viikolla käsiteltävät asiat Peruskäsitteitä Kiintoarvot Tiedon tulostus Yksinkertaiset laskutoimitukset Muuttujat Tiedon syöttäminen Hyvin

Lisätiedot

KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa

KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa KUN LUKEMINEN ON HANKALAA Helena Sorsa Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet Lukivaikeus dysleksia fonologinen häiriö: henkilö ei kykene muuttamaan lukemaansa puheeksi näkee sanat, mutta ei löydä äänneasua

Lisätiedot

Inessiivi, elatiivi, illativi, adessiivi, ablatiivi vai allatiivi?

Inessiivi, elatiivi, illativi, adessiivi, ablatiivi vai allatiivi? KERTAUSTEHTÄVIÄ WS 05/06 A Inessiivi, elatiivi, illativi, adessiivi, ablatiivi vai allatiivi? 1. Juha käy aina lauantaina (TORI). 2. Juna saapuu (ASEMA). 3. Olemme (HELSINKI). 4. (MIKÄ KATU) te asutte?

Lisätiedot

Mitä suomen intonaatiosta tiedetään

Mitä suomen intonaatiosta tiedetään Mitä suomen intonaatiosta tiedetään ja mitä ehkä tulisi tietää? Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto AFinLAn syyssymposium Helsinki 13. 14. 11. 2015 Johdanto Jäsennys 1 Johdanto 2 Mitä intonaatiosta tiedetään?

Lisätiedot

VARHAINEN PUUTTUMINEN

VARHAINEN PUUTTUMINEN VARHAINEN PUUTTUMINEN www.tasapainoa.fi MITÄ VARHAINEN PUUTTUMINEN ON? Varhaisella puuttumisella tarkoitetaan yksinkertaisesti sitä, että autetaan kaveria tai ystävää jo silloin kun mitään vakavaa ei vielä

Lisätiedot

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä.

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. 3. Kuinka monta sivua tämän päivän lehdessä on? 2. Kumpaan suuntaan sanomalehti repeää paremmin, alhaalta ylös vai sivulta sivulle? Laita rasti oikean

Lisätiedot

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Tutkielmatyöskentely opettaa tieteellisen ja analyyttisen kirjoittamisen taitoja.

Lisätiedot

Lähteet: Tuhat ja yksi yötä. 1994. Tuhannen ja yhdenyön satuja. 1994.

Lähteet: Tuhat ja yksi yötä. 1994. Tuhannen ja yhdenyön satuja. 1994. Kertomus Sehrezadesta Viisaan ja rakastetun sulttaanin valtasi viha, kun hänelle selvisi, että hänen kaunis puolisonsa oli pettänyt häntä. Hän surmautti puolisonsa ja otti käyttöön sellaisen tavan, että

Lisätiedot

Kiipulan ammattiopisto. Liiketalous ja tietojenkäsittely. Erja Saarinen

Kiipulan ammattiopisto. Liiketalous ja tietojenkäsittely. Erja Saarinen Kiipulan ammattiopisto Liiketalous ja tietojenkäsittely Erja Saarinen 2 Sisällysluettelo 1. Johdanto... 3 2. Hyvät internetsivut... 3 3. Kuvien koko... 4 4. Sivujen lataus... 4 5. Sivukartta... 5 6. Sisältö...

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

Ohje tutkielman tekemiseen

Ohje tutkielman tekemiseen Sauvon koulukeskus 2011 Ohje tutkielman tekemiseen Aiheen valinta Etsi materiaalia Valitse itseäsi kiinnostava aihe. Sovi opettajan kanssa aiheen rajaus. Pyydä opettajalta tutkielmapassiin merkintä aiheen

Lisätiedot

Selkoilmaisun uudet muodot

Selkoilmaisun uudet muodot Selkoilmaisun uudet muodot Viestintäympäristö muuttuu Internetin kehityksen alkuvaiheessa kuvien ja videoitten käyttö oli hankalaa. Nyt yhteydet ovat nopeutuneet, päätelaitteiden teho on kasvanut, ja erilaiset

Lisätiedot

Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään

Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään Koulun tutustumispäivä Vinkkejä opettajalle Varaa oppilaille lyijykynät, kumit ja puuvärit (keltainen, sininen, punainen, ruskea). Kouluun ja omaan uuteen

Lisätiedot

Tukikeskustelukoulutus. Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET)

Tukikeskustelukoulutus. Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET) Tukikeskustelukoulutus Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET) Peter Vermeulen Olen jotakin erityistä Kuinka kertoa lapsille ja nuorille

Lisätiedot

Nuottigrafiikka. Tupla viivat, joista jälkimmäinen on paksumpi tarkoittaa sävellyksen loppua. Tahtiosoitus

Nuottigrafiikka. Tupla viivat, joista jälkimmäinen on paksumpi tarkoittaa sävellyksen loppua. Tahtiosoitus Rytmit 1 Nuottigrafiikka - Nuottiviivastossa on viisi poikittaissuuntaista viivaa. - Pystysuorat viivat ovat tahtiviivoja. - Tila kahden tahtiviivan välissä on yksi tahti. Tupla tahtiviivoilla merkitään

Lisätiedot

MAAHANMUUTTOVIRASTON TURVAPAIKKAPUHUTTELU ERF

MAAHANMUUTTOVIRASTON TURVAPAIKKAPUHUTTELU ERF MAAHANMUUTTOVIRASTON TURVAPAIKKAPUHUTTELU ERF Tämä esite on Edustajana turvapaikkamenettelyssä -julkaisun kuvaliite. Pakolaisneuvonta ry Kuvat: Teemu Kuusimurto Taitto ja paino: AT-Julkaisutoimisto Oy,

Lisätiedot

Tukimies. Tukimiehen tehtävät? Tukimiehen ominaisuudet? Miten kehitän? Pelinlukua Liikkumista Juoksupuolustusta Heittopuolustusta

Tukimies. Tukimiehen tehtävät? Tukimiehen ominaisuudet? Miten kehitän? Pelinlukua Liikkumista Juoksupuolustusta Heittopuolustusta Tukimies LB Tukimies Tukimiehen tehtävät? Tukimiehen ominaisuudet? Miten kehitän? Pelinlukua Liikkumista Juoksupuolustusta Heittopuolustusta Esihavannointi suorituksen tarkoituksen tunnistaminen suorituksen

Lisätiedot

Näin teet oman tilin!

Näin teet oman tilin! Twitter Näin teet oman tilin! Mene osoitteeseen https://twitter.com/, missä uuden tilin luominen alkaa syöttämällä oma nimi, sähköpostiosoite (Tili pitää vahvistaa eli olemassa oleva osoite) sekä salasana.

Lisätiedot

S-114.2720 Havaitseminen ja toiminta

S-114.2720 Havaitseminen ja toiminta S-114.2720 Havaitseminen ja toiminta Heikki Hyyti 60451P Harjoitustyö 2 visuaalinen prosessointi Treismanin FIT Kuva 1. Kuvassa on Treismanin kokeen ensimmäinen osio, jossa piti etsiä vihreätä T kirjainta.

Lisätiedot

Kirjan toteutus BoD easybook -taittotyökalun avulla

Kirjan toteutus BoD easybook -taittotyökalun avulla Kirjan toteutus BoD easybook -taittotyökalun avulla Seuraavilla sivuilla esittelemme yksityiskohtaisesti, miten voit helposti ja nopeasti yhdistää kuvia ja tekstiä easybook -taittotyökalun avulla. Edellytykset

Lisätiedot

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

lehtipajaan! Oppilaan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Oppilaan aineisto OSA 1: Tietoa sanomalehdestä Mikä on lehtipaja? Tässä lehtipajassa opit tekemään uutisia Luokkanne on Aamulehti junior -lehden toimitus it Saat oman ammatin ja

Lisätiedot

MOTIVAATIO 1/5 10 100 MIKÄ KORTIN OTSIKKO MILLOIN. pakka MITÄ VAHVUUDET. coaching. www.ideapakka.fi HEIKKOUDET URATAIVAL

MOTIVAATIO 1/5 10 100 MIKÄ KORTIN OTSIKKO MILLOIN. pakka MITÄ VAHVUUDET. coaching. www.ideapakka.fi HEIKKOUDET URATAIVAL 1/5 10 100 MOTIVAATIO pakka ++ ++ ++ www.ideapakka.fi coaching URATAIVAL KORTIN OTSIKKO 3/5 15 40 MOTIVAATIO Menetelmä, jossa kirjoitetaan henkilökohtainen tulevaisuuden tavoite, motivoiva unelma Esimerkiksi

Lisätiedot

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia.

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. LAUSEEN KIRJOITTAMINEN Peruslause aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. minä - täti - ja - setä - asua Kemi Valtakatu Minun täti ja setä asuvat

Lisätiedot

MeredithBelbin. Tiimiroolit Sel. Ry:n opintopäivillä 28-29.3.2008. Katariina Ylärautio-Vaittinen. (Vesa-Matti Lintunen)

MeredithBelbin. Tiimiroolit Sel. Ry:n opintopäivillä 28-29.3.2008. Katariina Ylärautio-Vaittinen. (Vesa-Matti Lintunen) MeredithBelbin Tiimiroolit Sel. Ry:n opintopäivillä 28-29.3.2008 Katariina Ylärautio-Vaittinen (Vesa-Matti Lintunen) Belbininroolit Keksijä Tiedustelija Kokooja Takoja Arvioija Diplomaatti Tekijä Viimeistelijä

Lisätiedot

Global Pension Plan TARPEEKSI UNELMOITU! ON AIKA ELÄÄ!

Global Pension Plan TARPEEKSI UNELMOITU! ON AIKA ELÄÄ! TARPEEKSI UNELMOITU! ON AIKA ELÄÄ! GPP on ohjelma, missä hyvin toimeentulevat rahoittajat suunnittelevat investoivansa iäkkäiden ihmisten eläkevakuutuksiin. Siksi GPP etsii 100.000 henkilöä, jotka haluavat

Lisätiedot

TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA KEVÄT 2015

TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA KEVÄT 2015 TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA ULLA PIIRONEN-MALMI METROPOLIA KEVÄT 2015 KIELELLINEN SAMAUTTAMINEN IHMISELLÄ ON SOSIAALISISSA TILANTEISSA MUUNTUMISEN TARVE HÄN HALUAA MUOKATA JA SOVITTAA OMAA

Lisätiedot

Verkkokirjoittaminen. Verkkolukeminen

Verkkokirjoittaminen. Verkkolukeminen 0 Nopeaa silmäilyä: Pääotsikot, kuvat, kuvatekstit, väliotsikot, linkit, luettelot, korostukset. 0 Hitaampaa kuin paperilla olevan tekstin lukeminen 0 F-tyyppinen lukeminen Verkkolukeminen Verkkokirjoittaminen

Lisätiedot

AISTIT AVOINNA YMPÄRI VUODEN

AISTIT AVOINNA YMPÄRI VUODEN Aistikahvilan saattaminen ympärivuotiseksi Deme-passi koulutus 2012-2013 LOMAKOTI ILONPISARA Toiminnan alku Aistikahvila sai alkunsa THL (terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen) Mental healthprojektista,

Lisätiedot

Verkkokirjoittaminen. Anna Perttilä Tarja Chydenius

Verkkokirjoittaminen. Anna Perttilä Tarja Chydenius Verkkokirjoittaminen Anna Perttilä Tarja Chydenius 1 Suosi lyhyttä tekstiä 2 Kenelle kirjoitat 3 Helpota lukijan työtä; lajittele tekstisi 3.1 Otsikot 3.2 Johdanto 3.3 Väliotsikot 3.4 Pääteksti 4 Linkit:

Lisätiedot

Tulva tuhosi Minória Manuelin viljelmät

Tulva tuhosi Minória Manuelin viljelmät Minória Manuel osoittaa pellolleen, jonka vesi valtasi Zambesi-joen tulviessa. Tulva tuhosi Minória Manuelin viljelmät Pellolla jalat uppoavat syvälle lämpimään mutaan. Siellä täällä näkyy vielä auringossa

Lisätiedot

ADPROFIT 2015. Kansallismuseo

ADPROFIT 2015. Kansallismuseo ADPROFIT 2015 Kansallismuseo Brief Miten saadaan lisää nuoria aikuisia Kansallismuseoon? Tausta Mielikuva Kansallismuseosta on tällä hetkellä pölyttynyt ja anonyymi. Terminä museo viittaa liikaa vain menneisyyteen.

Lisätiedot

Prosenttikäsite-pelin ohje

Prosenttikäsite-pelin ohje 1(5) Prosenttikäsite-pelin ohje Yksi neljäsosa kakkua Tässä pelissä opitaan yhdistämään * murtoluvun kuva ja sanallinen kuvaus sekä murtolukumerkintä * murto- ja desimaali- sekä %-luvun merkinnät. 0,25

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

JOULUN TUNNELMA. Ken saavuttaa nyt voi joulun tunnelmaa niin parhaimman lahjan hän itselleen näin saa.

JOULUN TUNNELMA. Ken saavuttaa nyt voi joulun tunnelmaa niin parhaimman lahjan hän itselleen näin saa. JOULUN TUNNELMA Nyt joulun kellot näin kaukaa soi, joulurauhaa julistaa. Äänet hiljentyvät kaupungin ja on kiire jäänyt taa. Nyt syttyy tähdet nuo miljoonat jokaiselle tuikkimaan. Jälleen kodeissa vain

Lisätiedot

VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU

VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU 1. Apuverbi vaatii seuraavan verbin määrämuotoon. Lisää verbi luettelosta ja taivuta se oikeaan muotoon. Voimme Me haluamme Uskallatteko te? Gurli-täti ei tahdo Et kai

Lisätiedot

Taiteen ja sosiaalityön rajalla. Arja Honkakoski

Taiteen ja sosiaalityön rajalla. Arja Honkakoski Taiteen ja sosiaalityön rajalla Aikuissosiaalityön i i päivät ä 18.-19.1.201119 1 Työryhmä 19.1.2011: Taiteen avaamat mahdollisuudet d sosiaalityössä Arja Honkakoski Mahdollisuus enemmän kuin todellisuus?

Lisätiedot

9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet 9.2.3. Englanti Koulussamme aloitetaan A1 kielen (englanti) opiskelu kolmannelta luokalta. Jos oppilas on valinnut omassa koulussaan jonkin toisen kielen, opiskelu tapahtuu oman koulun opetussuunnitelman

Lisätiedot

Agricolan Monenlaista luettavaa 2

Agricolan Monenlaista luettavaa 2 Helikopteri Jo 500 vuotta sitten italialainen keksijä Leonardo da Vinci suunnitteli helikopterin. Silloin sellaista ei kuitenkaan osattu vielä valmistaa. Vasta 70 vuotta sitten tehtiin ensimmäinen toimiva

Lisätiedot

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista.

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista. Kiina, B3kielen opetussuunnitelma (lukiossa alkava oppimäärä) Kiinan kursseilla tutustutaan kiinankielisen alueen elämään, arkeen, juhlaan, historiaan ja nykyisyyteen. Opiskelun ohessa saatu kielen ja

Lisätiedot

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi Akuliinan tarina Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi muuten kerennyt kouluun. Oli matikan

Lisätiedot

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely:

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: 10-vuotias Tefik on kotoisin Kosovosta mutta asuu tällä hetkellä perheensä kanssa

Lisätiedot