OPETUSHALLITUS KOULUTUSTIEDON VERKKOPALVELUN KONSEPTOINTI

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "OPETUSHALLITUS KOULUTUSTIEDON VERKKOPALVELUN KONSEPTOINTI"

Transkriptio

1 OPETUSHALLITUS KOULUTUSTIEDON VERKKOPALVELUN KONSEPTOINTI Form and behaviour specification

2 SISÄLLYSLUETTELO SISÄLLYSLUETTELO Sisällysluettelo... 2 Esipuhe... 5 Tausta... 5 Projektidokumentit... 5 Koulutusopas.fi: haaste ja visio... 6 Haaste... 6 Lähtökohta ja ongelma... 6 Visio... 6 Arkkityypit... 7 Ensisijaiset persoonat... 8 Toissijaiset persoonat...10 Täydentävät persoonat...12 Käyttöskenaariot: Valtteri (ensisijainen)...14 Käyttöskenaariot: Essi (ensisijainen)...16 Käyttöskenaariot: Christian (ensisijainen)...18 Käyttöskenaariot: Jukka (ensisijainen)...20 Käyttöskenaariot: Mari toissijainen)...21 Käyttöskenaariot: Jenni (toissijainen)...23 Käyttöskenaariot: Alisa (toissijainen)...24 Käyttöskenaariot: Niko (täydentävä)...25 Käyttöskenaariot: Raija (täydentävä)...26 Vaatimukset

3 SISÄLLYSLUETTELO Toiminnalliset vaatimukset...28 Haku...28 Videot...29 Kartta...29 Kirjautuminen...30 Omat tiedot...30 Tulostaminen...30 Tallentaminen...30 Suosikit...30 Vertailu...30 Tiedon järjestely...31 Tulevaisuuden suunnittelu...31 Tiedon visualisointi...32 Testit...32 Sisäinen linkittyminen...32 Ulkoinen linkittyminen...32 Omien mahdollisuuksien selvittäminen...33 Muistutukset...33 RSS...33 Tietotarpeet:...34 Koulutusopas.fi: yleinen toiminta...36 Konseptin yleiskuvaus...37 Yleinen muotoilu...38 Kehitysideoita

4 SISÄLLYSLUETTELO Lisätietoja

5 Esipuhe ESIPUHE Tausta Kesällä ja syksyllä 2010 selvitettiin laajalla käyttäjätutkimuksella, mitkä ovat koulutustiedon käyttäjien tarpeet. Lopputuloksena syntyi käyttäjä- ja vaatimusmäärittelyraportti, johon koottiin uuden palvelun konseptin arkkityyppien kuvaukset. Tässä dokumentissa kuvataan rautalankamallit ja niiden vuorovaikutukset skenaarioiden (arkkityyppien tyypillisimmät käyttötapaukset) avulla. Projektidokumentit Seuraavat dokumentit ovat hyödyllisiä toteutustyön kannalta ja ne kannattaa lukea tässä järjestyksessä: - Käyttäjä- ja vaatimusanalyysi. Tämä dokumentti kuvaa käyttäjätutkimuksen tulokset, tutkimuksen perusteella luodut arkkityypit - Jäsentely- ja toiminnallinen määrittely (tämä dokumentti) Ominaisuusluettelo ja vaiheistus löytyvät tämän dokumentin lopusta. Tämän dokumentin ovat kirjoittaneet Satu-Maria Hellstén, Susanna Härkönen, Eveliina Pihlajamäki ja Laura Styrman (Cybercom Plenware). 5

6 Koulutusopas.fi: haaste ja visio KOULUTUSOPAS.FI: HAASTE JA VISIO Tämä luku kuvaa korkean tason vaatimukset Koulutusopas.fi palvelulle. Vaatimukset perustuvat tutkimus- ja mallinnusvaiheiden tuloksiin. HAASTE Käyttäjistä, aihealueesta ja projektissa koottuun tietämykseen perustuen suunnittelutiimi loi määritelmän haasteelle ja visiolle, joka vetää yhteen koulutustiedon verkkopalvelun käyttäjien kokemat ongelmat ja tarvittavan ratkaisun. Lähtökohta ja ongelma Laadukasta koulutukseen, koulutusjärjestelmään ja ammatteihin liittyvää tietoa on tarjolla runsaasti, mutta tieto on hajanaista, vaikeasti tulkittavaa ja hankalasti ymmärrettävää. Visio Cybercom Plenware Oy luo yhdessä Opetushallituksen kanssa palvelukokonaisuuden, jossa käyttäjä saa yhdestä paikasta koulutuspalveluihin ja opinpolkuihin liittyvän tiedon kaikissa elämän vaiheissa. Koulutusopas.fi on ajantasainen ja kattava palvelukokonaisuus, joka on käyttäjäystävällinen ja josta käyttäjä löytää helposti ja miellyttävässä muodossa tarvitsemansa tiedon. 6

7 Arkkityypit ARKKITYYPIT Tässä luvussa kuvataan lyhyesti Koulutusopas.fi:n käyttäjäpersoonat. Tarkempi kuvaus persoonista löytyy dokumentista Käyttäjä- ja vaatimusanalyysi (User and Domain Analysis). 7

8 Arkkityypit Ensisijaiset persoonat Valtteri Vilenius, 15, yhdeksäsluokkalainen Valtteri ei vielä tiedä, minne haluaisi peruskoulun jälkeen. Vanhemmat ovat sanoneet, että Valtterin on valittava jokin koulu, jotta hän saa jatkaa jääkiekon pelaamista. Valtterille koulun sijainti on ensiarvoisen tärkeää, koska hänen täytyy kantaa usein raskaita varusteita mukanaan. Valtterille on tärkeää, ettei koulu tule syömään liian paljon hänen aikaansa. Valtterin tavoitteet 1. Löytää lähellä oleva mukava liikunta-alan ammattikoulu. Valtteri haluaa opiskelupaikkaan, joka on kodin lähellä tai edes hyvien kulkuyhteyksien päässä. 2. Päästä opiskelemaan. Valtteri haluaa päästä sisään valitsemaansa kouluun. 3. Menestyä jääkiekossa. Jääkiekkoharrastuksessa eteenpäin pääseminen ja joukkueen menestys ovat Valtterille tärkeitä asioita. Essi Niskanen, 15, yhdeksäsluokkalainen Essi tietää menevänsä lukioon, mutta sopivaa koulua hän ei ole vielä päättänyt. Essille on myös selvää, että jatkaa lukion jälkeen opiskelemaan alaa, joka on mielenkiintoinen ja takaa hyvät työmahdollisuudet. Essi on kiinnostunut siitä, millaista lukio-opiskelu on verrattuna peruskouluun ja onko lukiossa paljon rankempaa. Hän haluaisi myös kattavasti tietoa Hämeenlinnan lukioista, jotta osaisi valita niistä sopivimman. Essin tavoitteet 1. Päästä hyvään lukioon. Essi haluaa lukioon, jolla on hyvä maine, hyvät opettajat ja josta kirjoitetaan hyvin. 2. Valita sopivat kurssit. Essin täytyy tehdä keväällä lukion kurssivalinnat, jotka vaikuttavat siihen, mihin opiskelupaikkaan hän pääsee lukion jälkeen. 3. Pärjätä lukiossa. Essi haluaa menestyä lukiossa hyvin, jotta hänellä on paremmat mahdollisuudet päästä hyvään korkeakouluun. 8

9 Arkkityypit Christian Lindfors, 18, abiturientti Chistian tietää, että haluaa opiskella kauppatieteitä lukion jälkeen. Koulu ei ole ollut Christianille koskaan vaikeaa, joten hän on hyvin varma, että pääsee opiskelemaan juuri sitä alaa, minkä valitsee. Christian on kiinnostunut vertailemaan yliopistoja, jotta saisi valittua parhaimman koulun. Lisäksi häntä kiinnostaa pääsykokeet ja pisterajat. Christianin tavoitteet 1. Päästä opiskelemaan kauppatieteitä. Christian tietää mitä alaa haluaa opiskella, mutta ei vielä missä, koska kauppatieteiden alan tarjonta on suuri. 2. Työskennellä tulevaisuudessa kiinnostavalla alalla ja tehdä mielekkäitä töitä. Hyvä ja varma työpaikka sekä kiinnostavuus ovat tärkeitä asioita Christianille. 3. Pitää hauskaa. Vapaa-aika, bänditoiminta ja kaverit ovat tärkeitä. Jukka Ylämattila, 39, tehdastyötekijä Jukan vanhan työpaikan siirryttyä toiselle paikkakunnalle on Jukka uuden työn etsimisen edessä. Jukka onkin päättänyt kouluttautua aivan uudelle alalle, ja onkin keksinyt joitain kiinnostavia ammatteja. Jukan pitäisi saada tietää, kuinka opinnot rahoitetaan, ja mikä olisi paras tapa kouluttautua. Hän ei halua enää nelikymppisenä istua luokassa kovin pitkään. Jukka haluaa nopeasti uuteen työhön, josta saisi vakaan työsuhteen. Jukan tavoitteet 1. Löytää sopiva koulutusmuoto. Jukka haluaa löytää itselleen sopivan koulutusmuodon, joka yhdistää tarpeeksi teoriaa ja käytäntöä. 2. Työllistyä uudelle alalle koulutuksen jälkeen. Jukka ei halua jäädä työttömäksi, vaan löytää uusia töitä heti kun on kouluttautunut tarpeeksi. 3. Pärjätä taloudellisesti. Töiden lopettaminen tarkoittaa aina myös rahatilanteen tiukkenemista. Jukka ei halua luopua mistään, mutta tietää että joutuu hiukan tinkimään nykyisestä elintasostaan opiskeluiden ajan. 9

10 Arkkityypit Toissijaiset persoonat Mari Kasilainen, 15, yhdeksäsluokkalainen Mari haluaa mennä ammattikouluun opiskelemaan kosmetologiksi. Maria kiinnostaa kosmetologin työt, koska hän haluaa olla tekemisissä ihmisten kanssa ja tehdä käsillään töitä. Hänen pahin painajaisensa olisi joutua työskentelemään toimistossa nenä kiinni tietokoneen ruudussa yksinään. Mari haluaisi tietää enemmän millaista kosmetologin työ on. Lisäksi hän ei ole aivan varma mitä kaikkea tuleviin opintoihin kuuluu. Marin tavoitteet 1. Mennä kosmetologikouluun. Mari on jo päättänyt, että haluaa kosmetologikouluun. Hänen pitää vain selvittää, minne niistä hakee. 2. Valmistua kosmetologiksi. Mari on päättäväinen opiskelija ja pitää tavoitteenaan valmistumista. 3. Päästä töihin. Mari aikoo mennä alan töihin heti valmistumisen jälkeen. Jenni Koski, 21, konetekniikan opiskelija Jennin tavoitteet Jenni on kandiksi valmistuva yliopistoopiskelija, joka haluaisi vaihtaa maisterivaiheessa toiseen kouluun, mahdollisesti jopa ulkomaille. Jenni haluaisi tietää, mihin hänen kannattaisi suuntautua maisterivaiheessa ja minne hän pääsisi töihin valmistumisen jälkeen. 1. Varmistaa hyvä tutkintokokonaisuus. Jenni haluaa saada mahdollisimman hyvän tutkinnon, jotta voi varmistua työllistymisestä. 2. Saada hyvä ja haastava työ. Tulevan työn Jenni haluaa olevan mielenkiintoista ja haastavaa. 3. Yhdistää työ, opiskelu ja harrastukset järkevästi. Jenni haluaa nauttia opiskeluajastaan, harrastuksistaan ja nuoruudestaan. Hän kuitenkin haluaa löytää järkevän yhdistelmän työn ja vapaa-ajan suhteen. 10

11 Arkkityypit Alisa Nieminen, 17, abiturientti Alisan tavoitteet Alisa ei ole varma, mitä haluaa lukion jälkeen tehdä. Alisalla on joitakin kiinnostuksen kohteita, mutta ei ole löytänyt niistä sopivaa opiskelualaa. Alisalle on tärkeää, että hän kiinnostuu opiskelualasta, jonka valitsee, mutta ensin hänen pitäisi keksiä, mikä ala olisi ja siihen hän tarvitsee paljon vinkkejä. 1. Löytää kiinnostava ala. Alisa haluaa löytää opiskelupaikan itseään kiinnostavalta alalta. 2. Päästä opiskelemaan. Alisan pitää päästä oppilaitokseen sisään. 3. Viettää aikaa poikaystävän kanssa. Alisa haluaa nähdä poikaystäväänsä, eikä halua muuttaa vaikeiden kulkuyhteyksien päähän hänestä. 11

12 Arkkityypit Täydentävät persoonat Niko Pajunen, 16, autonasentajaopiskelija Nikon tavoitteet Niko opiskelee ensimmäistä vuotta autonasentajaksi Kouvolan ammattikoulussa. Nikon on joskus vaikea keskittyä kuuntelemaan oppitunteja tai pitkien tekstien lukemiseen. Niko haluaisi jo valmistua ja lähteä töihin. 1. Päästä alan töihin. Niko toivoo löytävänsä töitä heti valmistumisensa jälkeen joltain lähellä sijaitsevalta autokorjaamolta. 2. Saada mukava työpaikka. Niko haluaa, että työpaikalla on rento ilmapiiri ja että hänet otetaan hyvin joukkoon mukaan. 3. Olla kavereiden kanssa. Niko tykkää viettää vapaa-aikaa kavereiden kanssa. Raija Paasiranta-Kaukonen, 49, opinto-ohjaaja Raijan tavoitteet Raija on opinto-ohjaajana Mäntyharjun lukiossa. Opinto-ohjauksen lisäksi hän auttaa oppilaitaan elämänhallintaan liittyvissä asioissa ja toimii iltalukion opona. 1. Tarjota opiskelijoille riittävästi tietoa jatkosuunnitelmien tekemistä varten. Raija yrittää tarjota tietoa eri koulutusvaihtoehdoista mahdollisimman monipuolisesti ja avartaa opiskelijoiden näkökulmaa. 2. Saada opiskelijat valmistumaan. Raija huolehtii myös opintojen edistymisestä. 3. Auttaa elämänhallinta-asioissa. Raijan työ ei rajoitu pelkästään koulutusasioihin, hän huolehtii nuorista muillakin tavoin. 12

13 Käyttöskenaariot KÄYTTÖSKENAARIOT Tämä luku kuvaa korkean tason käyttötilanteet ja tavat, joiden perusteella palvelun käyttöliittymä on mahdollista suunnitella kohtaamaan kunkin arkkityypin ja sitä kautta koko käyttäjäkunnan tarpeet. Mukauttamalla Koulutusoppaan toimintaperiaatteen niihin käyttäytymismalleihin, joita käyttäjät noudattava, palvelu toimii kuten he toimivat. Tämä helpottaa palvelun käytön oppimista ja sen tulemista luontevaksi osaksi heidän työskentelyään. Ensisijaisten arkkityyppien käyttötilanteet ja tavat Koska Valtteri Vilenius, Essi Niskanen, Christian Lindfors ja Jukka Ylämattila ovat palvelun ensisijaisia arkkityyppejä, haluamme varmistaa, että palvelu täyttää kaikki heidän ensisijaiset tarpeensa. Dokumentissa esitetyt käyttöskenaariot kuvastavat yleisiä ja tärkeitä tehtäviä, joita he palvelulla suorittavat. Tässä vaiheessa emme yritä tuottaa täsmällistä käyttöliittymäratkaisua mihinkään käyttöskenaarioon, vaan suunnittelutiimi käyttää niitä apuna määrittäessään todellisia toiminnallisuus- ja tietotarpeita, joita arkkityypeillä Koulutusoppaan suhteen on. Listaamme nämä toiminallisuudet ja tietotarpeet tässä dokumentissa käyttöskenaarioiden jälkeen. Opetushallituksen projektiryhmä voi yhdessä suunnittelutiimin kanssa järjestellä vaatimuksia: mitkä tarpeet palvelun tulee täyttää heti; mitkä tarpeet ovat mahdottomia täyttää nykytilanteessa; mitkä tarpeet voidaan toteuttaa toisista toimijoista riippuen. Toissijaisten arkkityyppien käyttötilanteet ja tavat Mari Kasilainen, Jenni Koski ja Alisa Nieminen ovat palvelun toissijaisia käyttäjiä. Tämä tarkoittaa, että heillä on tiettyjä tarpeita, jotka eroavat ensisijaisten arkkityyppien tarpeista, mutta pääasiassa he ovat tyytyväisiä kun ensisijaisten arkkityyppien tarpeet täytetään. Täydentävien arkkityyppien käyttötilanteet ja tavat Niko Pajunen ja Raija Paasiranta-Kaukonen ovat palvelun täydentäviä arkkityyppejä. He ovat tyytyväisiä, jos palvelun ensi- ja toissijaiset käyttäjät ovat tyytyväisiä. 13

14 Käyttöskenaariot Käyttöskenaariot: Valtteri (ensisijainen) Valtteri vertailee oppilaitoksia matkan suhteen Valtteri ei oikeastaan haluaisi mennä minnekään opiskelemaan peruskoulun jälkeen, vaan pelata vain jääkiekkoa. Hän tietää kuitenkin, että vanhemmat eivät sulattaisi sitä, vaan hänen on pakko hakea johonkin. Valtteri toivoo löytävänsä jonkin mukavan opiskelupaikan kodin tai jääkiekkohallin läheltä, tai hyvien kulkuyhteyksien päästä, jotta hän voi pelata illat jääkiekkoa. Opiskelu ei saisi myöskään vielä liikaa aikaa pelaamiselta ja harjoittelulta. Valtteri päättää katsoa, mitä lähistön ammattikouluissa on tarjolla. Hän menee osoitteeseen Koulutusopas.fi ja rajaa kartalta oman asuinalueensa. Hän tarkentaa näkymää ja saa esille kartan, jossa näkyy Espoon lähialueen ammattioppilaitokset sekä julkisen liikenteen reitit. Kartan vierestä Valtteri näkee mitä missäkin voi opiskella. Mikään oppilaitoksista ei kuitenkaan tarjoa liikunta-alan koulutusta, joka Valtteria kiinnostaa. Valtteri hakee liikunta-alan kouluja Valtteri päättää katsoa, minkälaisia liikunta-alan oppilaitoksia Suomesta löytyy. Hän laittaa hakusanaksi liikunta ja alueeksi koko Suomen. Valtteri näkee kartalta kaikki liikuntaan liittyvää koulutusta tarjoavat paikat lukioista yliopistoja myöten. Valtteri rajaa löytämiään kouluja paikan suhteen Valtteri ei halua tietää lukioista eikä yliopistoista mitään, joten hän rajaa näkymään vain ammatilliset oppilaitokset. Uudenmaan alueella näyttäisi löytyvän jotain liikunta-alan koulutusta ammattioppilaitoksesta. Valtteri klikkaa karttaa Helsingin kohdalla näkyvän liikunta-alaan liittyvän Helmi Liiketalousopiston kohdalta ja pääsee katsomaan tarkempia tietoja. Valtteri katsoo koulutuslinjan tietoja Helmi Liiketalousopistossa Latokartanontie 12:ssa, Kehä 1:n vieressä voi opiskella Asiakaspalvelun ja myynnin urheiluakatemiamerkonomiksi liiketalouden perustutkinnossa. Se kuulostaa Valtterista hyvältä. Opistosta on tarjolla kuva ulkopuolelta otettuna ja Valtteri muistaa ajaneensa sen ohitse joskus auton kyydissä. Kouluun näyttää kulkevan myös bussilinja Espoosta. Koulutuksesta näkyy runsaasti tietoja. Valtteri huomaa, että opetuskieli on suomi, ja että opintoihin saa opintotukea. Lisäksi kerrotaan hakuaika, opintojen aloituspäivämäärä, vuosittainen opiskelutahti, mitä opintoja pitää olla suoritettuna että kouluun pääsee, onko koulutus päivällä vai illalla, kuka koulutuksen järjestää, millä paikkakunnalla koulutusta on ja vielä opintopisteiden määrä. Opintopisteet eivät Valtterille kerro kauheasti mitään. Sivulla kerrotaan myös, että opiskelijavalinta urheiluakatemiamerkonomikoulutukseen tehdään osin valintapistemääristä riippumatta, jolloin valintaan vaikuttavat mm. näytöt urheilun parissa. Valtteri innostuu tiedosta kovasti. Valtteri selvittää, mihin koulutuslinjalta valmistuu Valtteri huomaa, että sivulla on myös kuvaus urheiluakatemiamerkonomin tyypillisestä työstä ja mitä työssä tehdään. Valtteri etsii lisätietoja, ja löytää kuvattuna alalla työskentelevän tyypillisen työpäivän aamusta iltaan kuvien kanssa. 14

15 Käyttöskenaariot Valtteri tutkii koulupäivän pituutta ja sisältöä Valtteria kiinnostaa tietää, paljonko opiskelu verottaa aikaa jääkiekolta ja minkälaista opiskelu käytännössä on. Sivun mukaan opiskelu on sovitettavissa urheilun kanssa yhteen, sillä koulutus on urheilijoille suunnattu. Lisäksi tarjolla on kuvaus opiskeltavista kursseista ja opiskelun sisällöstä. Valtteri löytää opiskelusta samanlaisen aamusta iltaan ulottuvan kuvauksen kuin urheiluakatemiamerkonomin työstäkin. Valtteri tallentaa Helmi Liiketalousopiston suosikkeihinsa. Valtteri katselee yksityisen puolen tarjontaa Valtteri kertoo äidilleen löydöksestään. Äiti on iloinen, että poika löysi jotain, mikä häntä kiinnostaa. Hän kehottaa Valtteria kuitenkin vielä etsimään muitakin vaihtoehtoja, mikäli Valtteri ei jostain syystä pääsisikään tähän koulutukseen. Äiti kehottaa Valtteria katsomaan, löytyisikö jostain kansanopistosta tai muusta vastaavasta liikunta-alan koulutusta lähiseudulta. Valtteri laittaa hakuun liikuntaalan ja koulutuspaikoiksi kansanopistot ja yksityisen sektorin. Helsingin Kalliossa on HEO kansanopisto, jossa voi opiskella urheilujournalismia. Valtteri tutkii asiaa tarkemmin. Koulutus kestäisi vain vuoden, ja kuvien ja opiskelukuvauksen perusteella tämäkin koulutus vaikuttaa todella mielenkiintoiselta. Sitten Valtteri huomaa, että sivuilla kerrotaan urheilujournalismin linjan tekevän lukuvuoden aikana yhteistyötä jääkiekkoseura Jokerien kanssa. Yhteistyömuotoja ovat sivustolle tiedontuottaminen, otteluraporttien teko ja vieraspelien radioselostukset. Valtteri ei pidä Jokereista lainkaan ja päättää, että tämä linja ei ole häntä varten. Valtteri katsoo Facebookista erilaisia postauksia Helmi Liiketalousopiston sivuilta Valtteri näyttää isälleen löytämäänsä koulutusta. He huomaavat sivulla olevan vielä linkki Helmi Liiketalousopiston Facebook-sivuun. Valtteri käy katsomassa kyseistä sivua. Sivulla on koulun esittely, kuvia, seinäkirjoituksia ja keskusteluja. Valtteri selailee kuvia ja niiden kommentteja. Hänestä on hyvä, että kuvissa näkyy oppilaita ja koulun normaalia päivää. Valtteri lukee myös seinäkirjoituksia, ja saa kuvan että oppilaat ja opiskelijat ovat rentoa porukkaa. Keskusteluissa on aiheita kursseista erilaisiin tapahtumiin. 15

16 Käyttöskenaariot Käyttöskenaariot: Essi (ensisijainen) Essi etsii Hämeenlinnan alueen lukiot Essi kävelee koulusta kotiin opon tunnin jälkeen ja miettii lukion valintaa. Hän haluaisi johonkin Hämeenlinnan lukioista, mutta ei vielä ole varma, mikä lukio sopisi hänelle parhaiten. Kotiin palattuaan hän istuu tietokoneelle ja siirtyy opon tunnilla tutustumaansa Koulutusopas.fi-verkkopalveluun. Essi epäilee että lukiossa koulupäivät venyvät pidemmiksi kuin peruskoulussa ja hän haluaa selvittää koulumatkan pituudet kotoa eri lukioihin. Essi aloittaa hakemalla kaikki Hämeenlinnan lukiot. Hän katselee karttanäkymästä miten lukiot ovat sijoittuneet. Hän näkee, että Kaurialan lukio on kaukaisin, mutta hän pääsisi sinne bussilla. Essi ottaa kartan bussilinjoineen itselleen talteen. Essi etsii tietoa lukio-opiskelusta Essiä mietityttää, miten lukiossa opiskelu eroaa yläkoulusta. Kaverit ovat kertoneet että läksyjä on enemmän, mutta osa sanoo että opiskelu on raskaampaa ja osa sanoo että ei ole. Essi kirjautuu Koulutusoppaaseen. Hän hakee tietoa lukio-opinnoista ja siirtyy niistä kertovalle sivulle. Hän saa tietää, mitä tarkoittavat kurssit ja millaisia eroja opiskelussa on peruskouluun verrattuna. Kurssitarjottimen rakentaminen tuntuu hieman työläältä, mutta Essi uskoo että opintoohjaaja auttaa oikeiden kurssien valinnassa. Essi vertailee lukioita Essi on hakenut Koulutusoppaasta lukioita Hämeenlinnasta ja valitsee kaikki löytämänsä lukiot vertailuun. Lukion sijainti ei ole hänelle kriittisin asia sen valinnassa. Hyvään lukioon voi matkustaa vähän kauemminkin. Essi on tallentanut opon tunnilla keskiarvonsa palveluun ja näkee, että pääsisi keskiarvon perusteella kahteen kolmesta vertailemastaan lukiosta. Jos hän saa korotettua keskiarvoaan ihan vähän, olisi kolmaskin, Kaurialan lukio Essille avoin. Se on Essin tämänhetkinen suosikki. Essi miettii, pärjäisikö hän suosikkilukiossaan, joten hän vertailee, onko lukioiden ylioppilaskirjoitusten tuloksissa eroja. Essin mielestä erot eivät ole kovin suuria, joten hän päättää katsoa, onko muissa yhtä mielenkiintoisia kursseja tai linjoja, kuin Kaurialan lukiossa. Essi ihailee ensin Kaurialan kurssitarjontaa tiedelinjoineen ja huomaa, että joitain samoja kursseja tarjotaan myös toisissa lukiossa, mutta syventävien kurssien määrä on pienempi. Toisessa lukiossa näyttäisi olevan paljon enemmän kielikursseja kuin Kaurialassa, ja kahden muun lukion tarjonta ei eroa kielten lisäksi suuresti toisistaan. Essiä kiinnostaa tietää, mihin Kaurialan lukiosta on lähdetty opiskelemaan, joten hän klikkaa itsensä Koulutusoppaasta Kaurialan lukion ryhmään Facebookiin. Hän selailee hetken nykyisten ja vanhojen oppilaiden seinäkirjoituksia ja tulee hyvälle tuulelle positiivisista kirjoituksista. Hän kirjoittaa kysymyksensä esille, ja toivoo että edes joku koulun vanhoista opiskelijoista huomaisi sen. Essi katsoo opintosuosituksista, ovatko lukion kurssivalinnat sopivat Essi on huolissaan siitä, osaako hän valita lukiossa sopivat kurssikokonaisuudet kolmannen asteen opintoja varten. Essi kokoaa Koulutusoppaassa kiinnostavat Kaurialan lukion kurssit yhteen ja valitsee näytettäväksi opiskelusuositukset koottujen kurssien perusteella. Hän tallentaa listan mahdollisista opiskelupaikoista ja päättää 16

17 Käyttöskenaariot tutustua niihin tarkemmin viikonloppuna vanhempiensa kanssa. Essi tutkii keskiarvorajoja ja vertailee lukioiden paremmuutta Essi yrittää nostaa omaa lukuaineiden keskiarvoaan viimeisen peruskouluvuoden aikana. Essi ottaa esille tallentamansa lukiot ja vertailee niiden sisäänpääsykeskiarvoja parin viime vuoden ajalta. Häntä kiinnostaa lukioiden paremmuus ylioppilaskirjoitusten perusteella, ja listaa lukiot tämän perusteella paremmuusjärjestykseen. 17

18 Käyttöskenaariot Käyttöskenaariot: Christian (ensisijainen) Christian selvittää kauppatieteiden maisterin työmahdollisuuksia Christian istuu bussissa matkalla koulusta kotiin. Hän selaa matkapuhelimellaan nettiä ajankuluksi ja saa päähänsä selvittää mitä kauppatieteiden maisterit tekevät työkseen. Hän ei ole varma, mitä kaikkea KTM:t tekevät valmistumisen jälkeen ja millainen työtilanne heillä on, joten hän avaa Koulutusoppaan. Christian ei jaksa kirjautua sisälle tällä kertaa, vaan hän tekee vain nopeasti haun KTM:n koulutuksesta, työtilanteesta, työmahdollisuuksista ja tehtävistä. Christian valitsee hakutuloksista videot katsottavaksi, sillä bussissa on mukavampi katsella videoita kuin lukea tekstiä puhelimen näytöltä. Videoista löytyy yksi, joka kertoo yrityskonsultin työstä. Christianin setä on yrityskonsultti, joten hän päättää katsoa videon senkin vuoksi. Videon jälkeen Christian katsoo, millainen pääaine olisi hyvä valinta, jos haluaisi yrityskonsultin töihin. Bussi lähestyy Christianin pysäkkiä, joten hän sulkee Koulutusoppaan ja laittaa puhelimen taskuunsa. Christian vertailee yliopistoja Christian ei tiedä, mitä kaikkea kauppatieteilijän on mahdollista opiskella ja mihin suuntautua. Hän avaa kotona Koulutusoppaan uudelleen omalta kannettavaltaan. Hänen ei tarvitse kirjautua erikseen, koska Koulutusopas kirjaa hänet automaattisesti sisään. Hän hakee kauppatieteisiin liittyviä koulutusohjelmia. Hän valitsee markkinoinnin ja lukee kuvauksen läpi. Markkinointi kuulostaa mielenkiintoiselta, joten Christian valitsee kaikki yliopistot, joissa markkinointia voi lukea. Christian katsoo yliopistojen sijainnit kartalta. Sitten hän rajaa näkymästä pois ne paikkakunnat, joihin ei halua hakea. Christian tallentaa vertailun. Christian tutkii opiskelijaelämätarjontaa Christian katselee Åbo Akademin kauppatieteiden sivua Koulutusoppaassa. Hän huomaa, Åbo Akademissa toimii sekä ylioppilaskunta ja kauppatieteiden opiskelijoiden yhdistys. Hän lukee lisätietoa molemmista selvittääkseen niiden eron ja uppoutuu tutkimaan tietoja opiskeluelämästä ja erilaisista tapahtumista. Hän innostuu kun ymmärtää, että opiskeluelämä ei ole pelkkää luennoilla puurtamista, vaan siihen voi liittyä paljon vapaa-ajalla tapahtuvaa hauskanpitoa. Christian merkitsee Åbo Akademin kauppatieteet omiin suosikkeihinsa. Christian saa muistutuksen yhteishausta Christian on tietokoneellaan päivittämässä bändinsä Facebook-profiilia, kun saa sähköpostia Koulutusoppaasta. Christian avaa sähköpostin ja huomaa yhteishaun alkavan kahden kuukauden päästä. Koska Christian on merkinnyt Åbo Akademin Koulutusoppaassa suosikkeihinsa, sähköpostissa painotetaan, että Åbo Akademi ei kuulu yhteishaun piiriin ja kerrotaan olennaiset hakuajat. Sähköpostista löytyy kaikkien Christianin suosikkeihinsa merkitsemien koulutusohjelmien pääsykoekirjat, -salit ja paikat. Christian selvittää yleisiä pääsykoeasioita Aaltoyliopistoon liittyen Christian on valitsemassa yhteishakuun korkeakouluja. Hän menee Koulutusoppaaseen ja avaa omat suosikkinsa. Hän näkee heti suosikkiensa pääsykoetiedot ja pääsykoekirjat. Christian tarkastelee Aalto-yliopiston 18

19 Käyttöskenaariot kauppakorkeakoulun edellisvuosien pisterajoja ja pyrkineiden määrää. Hän tallentaa itselleen myös saapumisohjeet Helsingin rautatieasemalta kampukselle, jotta voi sitten tulostaa ne mukaansa lähtiessään pääsykokeisiin. Christian pohtii valmennuskurssia Christian ja hänen vanhempansa haluavat varmistaa pääsyn kauppakorkeakouluun. Vanhemmat pitävät valmennuskurssia hyvänä valintana, joten Christian selvittää kuinka kursseille pääsee ja mitä kursseihin kuuluu. Hän päättää katsoa asiat Koulutusoppaasta. Christian hakee Tampereella järjestettäviä kauppatieteiden valmennuskursseja. Hän näkee kalenterista, mille päiville ja mihin aikaan kurssia käydään. Kurssi näyttää Christianin mielestä aikaa vievältä ja hän huolestuu, jääkö bänditreeneille aikaa. Hieman happamana hän lisää kurssin kalenterin Facebook profiiliinsa, jotta bändin pojat näkevät sen sieltä. Sitten hän ilmoittautuu kurssille, ja lähettää tiedon asiasta isänsä Facebook profiiliin ruotsiksi. Christian selvittää armeijan ja opiskelun yhteensovittamista Christian chattaa kavereidensa kanssa Facebookissa, kun hän sattumalta huomaa Koulutusoppaan mainoksen armeijasta ja opiskelusta. Christian klikkaa mainosta ja päätyy suoraa Koulutusoppaan asepalveluksesta kertovaan osioon. Hän lukee kuvauksen armeijan aloittamisen vaihtoehdoista sekä siviilipalveluksesta. Christian lukee sivulta ihmisten kokemuksia opiskelusta, armeijasta ja siviilipalveluksesta Christian tutkii opintotukiasioita Christian on Koulutusoppaassa vertailemassa kauppakorkeakouluja, kun hän huomaa, että tarjolla on myös tietoa opintotukiasioista. Vanhemmat ovat luvanneet auttaa rahallisesti suuremmissa hankinnoissa, mutta arkipäiväiset menot ja asumiskustannukset hänen täytyy hoitaa itse. Christian tutkii opintotukiasioista kertovaa sivua. Hänelle riittää tieto, paljonko hän saa opintotukea yhteensä, sillä töihin hän ei haluaisi mennä lukuvuosien aikana. Christian alkaa miettiä, millaiseen asuntoon hänen rahansa riittävät. Hän kutsuu vanhempansa katsomaan sivua, ja kääntää sivun ruotsiksi heitä varten. 19

20 Käyttöskenaariot Käyttöskenaariot: Jukka (ensisijainen) Jukka etsii tietoa eri opiskelumuodoista Jukka lukee kotona töistä saamaansa tietopakettia omista vaihtoehdoistaan työn loppumisen jälkeen. Hän päättää ilmoittautua Opinovi-toimistolla järjestettävään esittelyyn sähkömiehen koulutuksesta. Jukka on kiinnostunut uuden ammatin opiskelemisesta. Tehtaalla on ollut mukava olla töissä, mutta koska hän ei voi jatkaa siellä enää, on aika miettiä muita vaihtoehtoja. Jukka on kiinnostunut kolmestakin eri alasta, mutta hän ei tiedä vielä millaisia vaihtoehtoja hänellä on opiskelun suhteen. Jukka etsii Koulutusoppaasta erilaisia aikuisille tarkoitettuja opiskeluvaihtoehtoja. Hän tutustuu erilaisiin opiskelumuotoihin ja kiinnostuu erityisesti oppisopimuskoulutuksesta. Hän miettii, olisiko mahdollista kouluttautua baarimikoksi tai kokiksi oppisopimuksen kautta. Jukan ystävällä on baari, jossa tarjotaan myös ruokaa, joten Jukka päättää käydä keskustelemassa ystävänsä kanssa asiasta joku päivä. Jukka hakee tietoa opintojen rahoitusmahdollisuuksista Jukkaa mietityttää, miten hänen taloudellinen tilanteensa muuttuu opiskelun aikana. Kovin suureen tulojen pudotukseen hän ei haluaisi, vaikka tietääkin että ihan samassa tulot eivät pysy. Jukka katsoo erilaisia koulutuksia ja niihin sopivia rahoitustapoja. Hänelle selviää, että oppisopimuskoulutuksessa ainakin töissä oloaikana saa palkkaa, joten tämä koulutusmuoto alkaa kuulostaa entistä paremmalta. Jukka selvittää, mitä voi hyötyä vanhasta tutkinnosta Jukalla on vanha tutkinto rakennusalalta. Hän ei kuitenkaan tiedä, onko siitä mitään iloa tai mitä sen pohjalta voisi edes tehdä. Hän kirjautuu sisään Koulutusoppaaseen ja alkaa selvittää asiaa. Jukka valitsee omat koulutustietonsa ja hakee niihin sopivat jatkokoulutusmahdollisuutensa. Hän näkee yhdellä silmäyksellä mitkä koulutuspolut olisivat hänelle auki. Rakennusalan AMK-tutkinto ei kuitenkaan ole kiinnostava, vaikka Jukka ei tiennytkään tästä mahdollisuudesta aiemmin. Jukka pistää seurantaan eriaikaiset haut Jukka ei halua unohtaa laittaa hakemusta sisälle tiettyihin kouluihin, ja pistää itselleen muistutukset hakuajoista tekstiviestinä. Jukka selvittää kokin ammattia Jukkaa kiinnostaa kokiksi opiskelu. Hän ei kuitenkaan tiedä, onko kokin ammatissa suuria eroja riippuen työpaikasta. Hän menee Koulutusoppaan sivuille ja etsii sieltä tietoa kokin koulutuksesta. Jukka huomaa, että koulutuksen kuvauksen yhteydessä esitellään erikoistumisaloja, joihin koulutus valmistaa. Hän haluaa tutustua ravintolakokin arkipäivään ja työaikoihin Suomessa ja katsoo lyhyen videon aiheesta. Jukka löytää samalla myös muita videoita, ja katsoo nekin. Jukan mielestä on hyvä, että videot ovat lyhyitä ja että ne kertovat oikeasti normaalista työpäivästä. Kokin ammatti vaikuttaa todella mielenkiintoiselta, eikä huonekaluentisöijän työkään ole täysin poissuljettu. 20

21 Käyttöskenaariot Käyttöskenaariot: Mari (toissijainen) Mari etsii kosmetologikoulun pääsyvaatimukset Mari on tyytyväinen ideaansa hakea kosmetologiksi. Hän miettii, mitkä ovat pääsyvaatimukset kosmetologikouluun ja täytyykö hänen osata etukäteen jotain erityistä. Opon tunnilla on käyty tutustumassa Koulutusopas.fi palveluun, joten Mari päättää etsiä sieltä tietoa. Mari saa vahvistuksen käsitykselleen, että hakijat kutsutaan haastatteluun ja haluaa tietää siitä asiasta lisää. Hän huomaa myös että keskustelualueella puhutaan kosmetologikoulun haastattelusta ja siirtyy lukemaan keskustelua. Mari etsii perustietoa opiskelusta Mari jatkaa palvelun selaamista ja menee kosmetologian koulutusinfosivulle. Hän katsoo, millainen on kosmetologiopiskelijan normaali opiskelupäivä ja tutustuu siihen, millaisia kursseja koulussa on ja millaista opiskelu on. Mari etsii TET-paikkaa Mari on miettinyt opon kanssa mahdollisia TET-paikkoja ja opo vinkkasi että kannattaa aloittaa Koulutusoppaan TET-pankista. Mari etsii turkulaisia kauneuden alan yrityksiä pankista. Hän löytääkin muutaman ja päättää käydä niissä kysymässä paikkaa. Hän tulostaa itselleen yritysten käyntiosoitteet ja yhteystiedot. Mari selvittää ammatin hyviä ja huonoja puolia Marin äiti haluaisi tyttärensä saavan myös realistista tietoa siitä, millaista kosmetologin työ oikeasti on. Äiti patistaakin Maria ottamaan selvää ennen kuin päättää hakea koulutukseen. Marista tuntuu, että missään ei kerrota suoraan, millaista kosmetologin arki on. Mari selaa Koulutusopasta ja toivoo löytävänsä sieltä tietoa aiheesta. Mari löytääkin useita erilaisia ammatinharjoittajien kuvauksia tavallisesta työpäivästä eri työpaikoissa ja muutamia videoita. Tekstit tuntuvat liian pitkiltä, joten Mari katsoo mieluummin videot läpi. Hän katsoo ensin yrittäjänä toimivan naisen videon. Yrittäjyys tuntuu jotenkin hankalalta ja Mari katsoo varoiksi vielä toisen videon. Jälkimmäisellä videolla esiintyvä henkilö on töissä isossa kauneushoitolassa. Se tuntuu Marista sellaiselta mitä hän haluaisi myös tehdä. Yrittäjäasioita voi varmasti miettiä sitten joskus myöhemminkin. Mari miettii sopivuuttaan kosmetologiksi Mari jää videoiden katselun jälkeen pohtimaan, soveltuuko hän fyysisesti aika raskaan näköiseen ammattiin ja jaksaako hän tehdä sellaista työtä loppuelämänsä ajan. Mari päättää tehdä vielä testin omasta soveltuvuudestaan kosmetologiksi ja katsoa minkä tuloksen hän saa. Testi kertoo että Marilla on kaikki edellytykset kosmetologiksi. Marista testi oli hauska, ja hän tekee huvikseen myös parturikampaajan ja maskeeraajan ammattiin liittyvät testit. Mari vertailee eri ammatteja ja koulutuksia Mari kirjautuu koululla Koulutusoppaaseen ja avaa omat suosikkikohteensa. Hän on aiemmin tallettanut kosmetologin kohteisiinsa ja pääsee nyt nopeasti lukemaan kosmetologin koulutuksesta. Hän katsoo, missä kaikkialla sitä voi opiskella, mutta ajatus toisessa kaupungissa opiskelusta jännittää. Mari huomaa, että hänelle suositellaan myös parturi-kampaajan ja maskeeraajan koulutuksia. Hän avaa maskeeraajan kuvauksen ja huomaa pitävänsä siitä ainakin yhtä paljon kuin kosmetologin koulutuksesta. Hän katsoo myös 21

22 Käyttöskenaariot maskeerauksen koulutuspaikkoja ja merkitsee heti suosikeikseen Turun koulutuspaikat. Mari ajattelee, että äiti haluaa tietää tästä uudesta ideasta, ja lähettää äidille linkin sähköpostiin. Mari miettii, mitä pääsykoehaastattelu sisältää Mari on päättänyt hakea sekä kosmetologiksi että maskeeraajaksi. Hän tietää, että molemmissa on luvassa haastattelut, mikäli hänet niihin asti kutsutaan. Hän haluaisi tietää etukäteen, mitä pääsykoehaastattelu oikeasti tarkoittaa. Hän lähtee etsimään tietoa Koulutusoppaasta. Hän saa sieltä yleistä tietoa siitä, mikä tarkoitus pääsykoehaastatteluilla on ja pääsee lukemaan opiskelijoiden kokemuksia haastatteluista. Hän lukee varmuuden vuoksi myös vinkit haastatteluun valmistautumiseksi. 22

23 Käyttöskenaariot Käyttöskenaariot: Jenni (toissijainen) Jenni hakee ulkomaisia yliopistoja Jenni istuu yliopistolla odottamassa seuraavan luennon alkua ja surffaa netissä läppärillään. Jenni suunnittelee maisterivaiheen opintoja toisessa yliopistossa tai mahdollisesti ulkomailla ja etsii aina silloin tällöin tietoa asiasta. Hän on oman yliopistonsa sivuilla ja huomaa linkin Koulutusoppaaseen. Hän miettii, olisiko siellä tietoa asiasta ja avaa linkin. Jenni hakee tuotantotekniikkaa tarjoavia yliopistoja sekä Suomesta että ulkomailta. Hän saa paljon hakutuloksia ympäri maailmaa. Jenni rajaa haun koskemaan vain Eurooppaa, sillä hän ei haluaisi välttämättä lähteä toiselle puolelle maailmaa ja on kiinnostunut enemmän eurooppalaisista yliopistoista. Jenni huomaa, että eräästä Berliinissä sijaitsevasta yliopistosta on saatavilla lisätietoja ja opiskelijoiden kokemuksia. Hän seuraa linkkiä ja pääsee lukemaan opiskelijan kertomuksen. Hän haluaa vielä tietää lisää ja menee suoraan kyseisen yliopiston sivulle. vähenemässä Suomessa ja Jennille tulee hieman ristiriitainen olo. Hän haluaa enemmän konkreettista tietoa, joten hän tutustuu konetekniikan diplomiinsinöörien työllisyystilastoon. Jennin pitää selvittää myös konealan palkkausta, sillä erääseen kesätyöhakemukseen pyydetään palkkatoivetta. Jenni silmäilee palkkatilastoja sekä Koulutusoppaasta että liittonsa sivuilta ja päätyy mielestään sopivaan palkkatoiveeseen. Jenni etsii työllisyys- ja palkkatilastoja sekä trendejä Jenni ei vielä tiedä, mihin suuntautuisi maisteriohjelmassaan. Hän haluaa selvittää, mitkä ammatit vetävät parhaiten konealan työmarkkinoilla. Jenni tekee haun Googlen kautta ja saa Koulutusoppaan artikkelin hakutuloksiin. Hän on aiemminkin käyttänyt palvelua ja siirtyy lukemaan artikkelia. Jennille käy selväksi, että mikään suuntautumisvaihtoehto ei ole toista huonompi. Hän voi siis valita huoletta kiinnostavimman koulutussuunnan. Hän huomaa toisenkin kiinnostavan artikkelin ja lukee myös sen. Siinä kuitenkin kerrotaan, että konealan yritykset ovat 23

24 Käyttöskenaariot Käyttöskenaariot: Alisa (toissijainen) Alisa etsii itselleen sopivaa alaa Alisa istuu huoneessaan maalaamassa uutta korttiaihiota blogiaan varten. Alisan äiti tulee huoneeseen ja alkaa kysellä, joko Alisa on keksinyt mihin hakisi opiskelemaan. Alisaa tuskastuttaa, koska ei vieläkään tiedä mitä haluaisi tehdä. Äiti lähtee, ja Alisa asettuu koneelle tutkimaan taas eri vaihtoehtoja tulevaisuudelle. Hän avaa Koulutusnetin, josta opinto-ohjaaja on vinkannut. Alisa aloittaa kartoittamalla kiinnostuksen kohteitaan. Hän antaa palveluun tietoja omista luonteenpiirteistään, vahvuuksistaan sekä inhoamistaan asioista ja antaa palvelun ehdottaa aloja, jotka voisivat sopia hänelle. Alisalle ehdotetaan hoitoalaa ja opetusalaa hänen profiiliinsa sopiviksi ammattialoiksi. Alisa tallettaa profiilinsa ja tulokset myöhäisempää käyttöä varten, sillä äiti huusi hänet syömään. Alisa järjestelee hakutuloksia eri kriteerein Alisa palaa ruokailun jälkeen koneelleen ja ottaa esille Koulutusoppaaseen tallentamansa suositetut ammattialat. Sosiaalialan koulutuksia tutkiessaan hän törmää toimintaterapeutin ja sosionomin koulutuksiin. Alisa käy lukemassa kuvaukset. Molemmat ovat kiinnostavia, joten hän merkitsee ne heti talteen. Alisalle on olennaista, missä päin Suomea koulutusta järjestetään, joten hän tarkistaa kartalta missä oppilaitokset sijaitsevat. Toimintaterapiaa voi opiskella Turussa ja Helsingissä ja sosionomiksi Lahdessa, Helsingissä, Mikkelissä, Porissa ja Seinäjoella. Alisa tallentaa lopulta kaikki itselleen sopivat koulut ja tekemänsä haun rajauksineen. Alisa selvittää kulkuyhteyksiä eri kaupunkien ja Vaasan välillä Alisa on löytänyt mielenkiintoisen oppilaitoksen Seinäjoelta, jossa voisi opiskella sosionomiksi. Toisaalta myös toimintaterapeutin koulutus Turussa tai Helsingissä kuulostaa mielenkiintoiselta. Alisa on vähän epäileväinen sen suhteen, kuinka hyvin pääsee kulkemaan eri kaupungeista kotiinsa Vaasaan, joten hän valitsee näytettäväksi juna- ja bussiyhteydet Vaasan ja kohdekaupunkien välillä. Matkat pääkaupunkiseudulle tuntuvat pitkiltä, joten toistaiseksi sosiaaliala Seinäjoella on hänen suosikkinsa. Alisa tutkii, saisiko harrastuksestaan ammatin Alisan rakas harrastus on akvarellimaalaus. Joskus Alisa miettii, saisiko hän työllistettyä itsensä harrastuksen kautta. Taiteilijan ammatti kuulostaa houkuttelevalta, mutta Alisa epäilee työtä raskaaksi. Hän etsii Koulutusoppaasta kertomuksia siitä, millaista työtä taiteilijat tekevät. Alisaa mietityttää, pystyisikö hän toimimaan yrittäjänä. Hän tekee testin, jossa selvitetään yrityksen perustamiseen liittyvää kiinnostusta, ja tulee tulokseen että hän ei ainakaan tässä vaiheessa ole valmis yrittäjäksi. Taiteilijoiden kuvauksia lukiessaan hän törmää kuvataideterapeutin koulutukseen. Kuvataideterapiaa voisi opiskella Pohjois-Karjalassa, mutta ilmeisesti myös aikuisopiskeluna, kun on sopiva tutkinto alla. Alisa alkaa miettiä, voisiko hän ensin valmistua sosionomiksi tai toimintaterapeutiksi ja sitten aikuisena myöhemmin kuvataideterapeutiksi. Hän käy tarkistamassa asian. 24

25 Käyttöskenaariot Käyttöskenaariot: Niko (täydentävä) Niko selvittää autoalan työllisyyttä ja palkkausta Nikolla on opinto-ohjaustunti, jossa käydään läpi työnhakua. Oppilaat tutkivat Koulutusoppaasta alansa työtilannetta kukin omalla koneellaan. Niko aloittaa etsimällä tietoja autoalasta ja tutkii hakutuloksia. Hän valitsee autoalan työllisyystilanteen ja lukee muutaman lauseen sivun alusta. Hän ei jaksa keskittyä ja katselee mieluummin kuvaa joka sivulta löytyy. Kuvasta selviää kuinka suuri osa autonkorjaajista on tällä hetkellä työssä ja moniko on työttömänä. Toisesta kuvasta Niko näkee, kuinka moni vastavalmistunut autonkorjaaja saa töitä heti koulun jälkeen. Niko harhautuu kuvittelemaan ensimmäistä työpäiväänsä, kunnes opettaja käskee lopettaa haaveilun ja pyytää vastausta autoalan osaajien menekistä. Niko vastaa opettajalle kuvan perusteella ja saa seuraavaksi tehtäväkseen selvittää, mikä on yleisin alan alkupalkka. Niko huomaa, että sivulta pääsee suoraan autoalan palkkatietoihin ja siirtyy katsomaan niitä. Hän keskittyy taas kuviin, sillä teksti ja taulukot näyttävät yhdeltä puurolta hänen silmissään. Kuvat antavat hänelle kuitenkin selvyyden mahdollisesta aloituspalkasta autokorjaamolla. Niko tutkii, mitä autokorjaamolla tehdään päivittäin Niko on ollut TET-harjoittelussa autokorjaamolla ja haluaa tietää onko muualla samanlaista tehdä työtä. Hän hakee koulutusoppaasta ammattikuvauksia. Hän löytää kuvaukset päivästä katsastusasemalla ja päivästä huoltoasemalla. Nikoa kiinnostaa eniten kuitenkin autokorjaamo, joten hän päättää katsoa sen videon ensin. 25

Elinikäisen oppijan ohjaus: Haasteita ja mahdollisuuksia. Dosentti Kristiina Kumpulainen Johtaja, Tieto- ja arviointitoiminta

Elinikäisen oppijan ohjaus: Haasteita ja mahdollisuuksia. Dosentti Kristiina Kumpulainen Johtaja, Tieto- ja arviointitoiminta Elinikäisen oppijan ohjaus: Haasteita ja mahdollisuuksia Dosentti Kristiina Kumpulainen Johtaja, Tieto- ja arviointitoiminta Mari, 15, yhdeksäsluokkalainen Marin tavoitteet 1. Mennä kosmetologikouluun.

Lisätiedot

Ammattitaitoista työvoimaa yhteistyöllä -projekti

Ammattitaitoista työvoimaa yhteistyöllä -projekti YHDEKSÄN N + 1 KYSYMYSTÄ YSEILLE Pohjois-Karjalan kauppakamari ja Pohjois-Karjalan Aikuisopisto toteuttivat 13.-24.11.2006 Yhdeksän + 1 kysymystä yseille internetkyselyn Pohjois-Karjalan peruskoulujen

Lisätiedot

Yhteishaku, kevät 2016. Metsokankaan yhtenäisperuskoulu Katri Roppola oppilaanohjaaja

Yhteishaku, kevät 2016. Metsokankaan yhtenäisperuskoulu Katri Roppola oppilaanohjaaja Yhteishaku, kevät 2016 Metsokankaan yhtenäisperuskoulu Katri Roppola oppilaanohjaaja Mitä ysin jälkeen? Peruskoulun jälkeen voit hakea ammattioppilaitokseen hakea lukioon suorittaa 3-4 vuodessa ammatillisen

Lisätiedot

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillisen koulutuksen mielikuvatutkimus 20..2007 Opetusministeriö Kohderyhmä: TYÖELÄMÄ Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillinen koulutus kiinnostaa yhä useampaa nuorta. Ammatilliseen

Lisätiedot

Koulutustieto osana Hakeutujan palveluita. NUOVEn päätöstilaisuus Ulla Angervo Opetushallitus

Koulutustieto osana Hakeutujan palveluita. NUOVEn päätöstilaisuus Ulla Angervo Opetushallitus Koulutustieto osana Hakeutujan palveluita NUOVEn päätöstilaisuus 30.11.2011 Ulla Angervo Opetushallitus SADe-ohjelma (VM) Oppijan verkkopalvelut (OKM) Oppijan keskitetyt palvelut OPH Oppijan palvelukokonaisuudessa

Lisätiedot

TOISEN ASTEEN KOULUTUS, LUKIO JA AMMATILLINEN KOULUTUS

TOISEN ASTEEN KOULUTUS, LUKIO JA AMMATILLINEN KOULUTUS TOISEN ASTEEN KOULUTUS, LUKIO JA AMMATILLINEN KOULUTUS Toisen asteen koulutukseen kuuluu lukio ja ammatillinen koulutus. Toisen asteen koulutukseen voi hakea vain kaksi kertaa vuodessa eli keväällä ja

Lisätiedot

Hakijan opas englanninkieliseen liiketalouden perustutkintoon

Hakijan opas englanninkieliseen liiketalouden perustutkintoon Hakijan opas englanninkieliseen liiketalouden perustutkintoon 2017 Oulun seudun ammattiopisto OSAO Kaukovainion yksikkö, liiketalous Kotkantie 2 C, 90250 Oulu www.osao.fi Sisällys Pääsyvaatimukset... 2

Lisätiedot

Mankkaan yhteishakuinfo keväälle 2016

Mankkaan yhteishakuinfo keväälle 2016 Mankkaan yhteishakuinfo keväälle 2016 oppilaanohjaaja Aija Helander http://www.oph.fi/koulutus_ja_tutkinnot ILLAN OHJELMA 18:00 lyhyet alkusanat 18:05 Ammatillisten perustutkintojen esittely, Espoon ammatillinen

Lisätiedot

Opintopolku hakeutujan palvelut. Oppijat uratiedon etsijöinä ja rakentajina -seminaari Satu Meriluoto / OPH

Opintopolku hakeutujan palvelut. Oppijat uratiedon etsijöinä ja rakentajina -seminaari Satu Meriluoto / OPH Opintopolku hakeutujan palvelut Oppijat uratiedon etsijöinä ja rakentajina -seminaari 17.02.2012 Satu Meriluoto / OPH SADe-ohjelma (VM) Oppijan verkkopalvelut (OKM) Oppijan keskitetyt palvelut OPH Oppijan

Lisätiedot

AMMATTISTARTIN ALOITTAVAT. Syksyn 2010 valtakunnallinen kysely. Yhteenvetoraportti, N=742, Julkaistu: 9.9.2010. Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat

AMMATTISTARTIN ALOITTAVAT. Syksyn 2010 valtakunnallinen kysely. Yhteenvetoraportti, N=742, Julkaistu: 9.9.2010. Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat AMMATTISTARTIN ALOITTAVAT. Syksyn 2010 valtakunnallinen kysely. Yhteenvetoraportti, N=742, Julkaistu: 9.9.2010 Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat Oletko? Nainen 431 58,09% Mies 311 41,91% 742 100% Ikäsi?

Lisätiedot

Havukosken koulun yhteishakuilta 24.11.2015. Saija Tikkanen Oppilaanohjaaja

Havukosken koulun yhteishakuilta 24.11.2015. Saija Tikkanen Oppilaanohjaaja Havukosken koulun yhteishakuilta 24.11.2015 Saija Tikkanen Oppilaanohjaaja PÄÄTTÖARVIOINTI Opetussuunnitelman perusteiden mukaan päättöarvosanan tulee perustua oppilaan osaamiseen perusopetuksen päättövaiheessa

Lisätiedot

Tekniikan alan yliopistoopiskelijoiden työssäkäynti 2014

Tekniikan alan yliopistoopiskelijoiden työssäkäynti 2014 Tekniikan alan yliopistoopiskelijoiden työssäkäynti 2014 Esittäjän nimi 24.11.2014 1 Sisältö: Keskeisiä tuloksia Aineiston kuvailu Taustatiedot (Sp, ikä, yliopisto, tutkinnot, vuosikurssi, opintopisteet)

Lisätiedot

Opintopolku löydä, vertaa, hae! 22.3.2013. Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH

Opintopolku löydä, vertaa, hae! 22.3.2013. Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH Opintopolku löydä, vertaa, hae! 22.3.2013 Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH Löydettävyys Koulutustarjonnan hakutoiminnot monipuolistuvat: Vapaa sanahaku, Haku erilaisilla hakuehdoilla, karttahaku?,

Lisätiedot

ABIEN VANHEMPAINILTA 20.1.2016. Jatko-opinnot Opinto-ohjaajat Terhi Kurri ja Noora Ranta

ABIEN VANHEMPAINILTA 20.1.2016. Jatko-opinnot Opinto-ohjaajat Terhi Kurri ja Noora Ranta ABIEN VANHEMPAINILTA 20.1.2016 Jatko-opinnot Opinto-ohjaajat Terhi Kurri ja Noora Ranta Ajankohtaista abien ohjauksessa OP1-kurssin abivuoden opotunnit ovat olleet 1. ja 3. jaksossa. Hakuinfo järjestetään

Lisätiedot

Jatko-opintoihin hakeminen

Jatko-opintoihin hakeminen Jatko-opintoihin hakeminen Jatko-opintovaihtoehtoja Yliopisto Ammattikorkeakoulu Ammattiopisto, YO-pohjainen koulutus nuorisokoulutus aikuiskoulutus oppisopimus Valintakriteerit AMK ja yliopisto YO-todistusvalinta

Lisätiedot

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien

Lisätiedot

KOULUTUSKYSELY 2015 Studentum.fi-koulutussivuston tutkimus koulutukseen hakeutumisesta keväällä 2015

KOULUTUSKYSELY 2015 Studentum.fi-koulutussivuston tutkimus koulutukseen hakeutumisesta keväällä 2015 KOULUTUSKYSELY 2015 Studentum.fi-koulutussivuston tutkimus koulutukseen hakeutumisesta keväällä 2015 Koulutustarjonnan ja työmarkkinatilanteen toivotaan kohtaavan TUTKIMUKSESTA YLEISESTI Studentum.fi Studentum.fi-koulutussivustolla

Lisätiedot

Opinto-ohjaus 2. vuosiasteella

Opinto-ohjaus 2. vuosiasteella Opinto-ohjaus 2. vuosiasteella Jaksot 1-2: Oman yo-koesuunnitelman suunnittelu hajauttamiseen tai kerralla kirjoittamiseen perustuen Kurssivalintojen viimeistelyä edelliseen perustuen Yo-koesuunnitelman

Lisätiedot

YRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO

YRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO YRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO Alla oleva kaavio kuvastaa tehdyn testin tuloksia eri osa-alueilla. Kaavion alla on arviot tilanteestasi koskien henkilökohtaisia ominaisuuksiasi, kokemusta ja osaamista, markkinoita

Lisätiedot

Väärien alavalintojen vaikutukset työllistymiseen

Väärien alavalintojen vaikutukset työllistymiseen Muutamia esimerkkejä käytännön tilanteista TE-toimistossa: 1) valmistunut autonasentajaksi 31.5 ja haluaa muita töitä jo 3.6 (kun työtön ) 2) eronnut ammattioppilaitoksesta 2 kk:n opiskelun jälkeen ja

Lisätiedot

TYÖNTEKIJÄN KÄYTTÖOHJEET - SOKU

TYÖNTEKIJÄN KÄYTTÖOHJEET - SOKU TYÖNTEKIJÄN KÄYTTÖOHJEET - SOKU ETUSIVU Kun tulet SOKU-järjestelmän (SOKU) etusivulle, näet listan avoimista työpaikoista. Yläpalkissa mustalla ympyröitynä on Kirjaudu-nappi Kun klikkaat sitä, pääset kirjautumissivulle.

Lisätiedot

Millainen on hyvä työhakemus?

Millainen on hyvä työhakemus? TYÖHAKEMUS- OPAS Millainen on hyvä työhakemus? Hyvä hakemus erottuu joukosta ja vastaa kysymykseen, miksi sinä olisit hyvä valinta tehtävään. Hakemuksessa voit tuoda omaa persoonaasi esiin, jopa ehkä enemmän

Lisätiedot

Ohjauksen yhteistyösuunnitelma lv. 2014 2015

Ohjauksen yhteistyösuunnitelma lv. 2014 2015 27.8.2014 päivitetty Ohjauksen yhteistyösuunnitelma lv. 2014 2015 Jyväskylän koulutuskuntayhtymän yhteistyötavoitteet lukioiden ja peruskoulujen kanssa Jokaisen peruskoulunsa päättävän nuoren tulisi löytää

Lisätiedot

Naisten osuus teknillistieteellisen alan ylemmässä koulutuksessa kasvanut vuosina 1995 2005

Naisten osuus teknillistieteellisen alan ylemmässä koulutuksessa kasvanut vuosina 1995 2005 Naisten osuus teknillistieteellisen alan ylemmässä koulutuksessa kasvanut vuosina 1995 25 Erika Sassi ja Piia Simpanen Tinataan-verkostohanke 26 Suomessa naisten osuus tekniikan alalla on ollut kasvussa

Lisätiedot

Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012

Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012 Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012 Urapalvelut/ Susan Blomberg Yliopisto tukee opiskelijoidensa työharjoittelua myöntämällä harjoittelutukea tutkintoon sisällytettävään

Lisätiedot

Oppisopimuksella ammattiin

Oppisopimuksella ammattiin Oppisopimuksella ammattiin Video: oppisopimuskoulutus: Puualan perustutkinto https://www.youtube.com/watch?v=pvxiyx zaivm Oppisopimus on Työssä oppimista, jota täydennetään opiskelulla oppilaitoksessa

Lisätiedot

Hakijan haku- ja valintaprosessi

Hakijan haku- ja valintaprosessi AMK-sektori (nuorten koulutus) Hakijan haku- ja valintaprosessi Koulutustiedotuksen tukitoiminto Hakudemo (ennen hakuaikaa) Luonnos 4.10.2010 OPH Hakeminen Haun infosivut Hakuohjeet (hakulomakkeella) Koulutushaku

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

TYÖNHAKU LYHYT OPPIMÄÄRÄ

TYÖNHAKU LYHYT OPPIMÄÄRÄ TYÖNHAKU LYHYT OPPIMÄÄRÄ TYÖNHAUN ALOITTAMINEN Moni lähtee heti hakemaan töitä huomattuaan kiinnostavan työpaikkailmoituksen. Tavallaan se onkin juuri oikea tapa: usein hakijoita aletaan haastatella heti

Lisätiedot

Kuva: Ilpo Okkonen

Kuva: Ilpo Okkonen OodiHOPS OHJAAJAN OHJE 14.2.2017 Kuva: Ilpo Okkonen OodiHOPS Oulun yliopistossa Oulun yliopiston koulutusneuvosto on päättänyt, että OodiHOPS-toiminto otetaan käyttöön vähintään aloittavilla opiskelijoilla

Lisätiedot

KOUVOLAN YHTEISKOULU KESÄMUISTIO 2016 PERUSKOULUNSA PÄÄTTÄVÄLLE

KOUVOLAN YHTEISKOULU KESÄMUISTIO 2016 PERUSKOULUNSA PÄÄTTÄVÄLLE KOUVOLAN YHTEISKOULU KESÄMUISTIO 2016 PERUSKOULUNSA PÄÄTTÄVÄLLE YHTEISHAUN TULOKSET JULKAISTAAN AIKAISINTAAN TORSTAINA 16.6.2016 Ammatilliseen oppilaitokseen opiskelijaksi valitulle ilmoitetaan valinnasta

Lisätiedot

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Oppimispäiväkirjablogi Hannu Hämäläinen oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Parhaimmillaan oppimispäiväkirja toimii oppilaan oppimisen arvioinnin työkaluna. Pahimmillaan se tekee

Lisätiedot

CV-OPAS. Ansioluettelon lyhyt oppimäärä

CV-OPAS. Ansioluettelon lyhyt oppimäärä CV-OPAS Ansioluettelon lyhyt oppimäärä Millainen on hyvä CV? Ansioluettelo, Curriculum Vitae eli CV, on työnhaun tärkein ja käytetyin asiakirja ja se kannattaa tehdä ajatuksella. Hyvä CV on looginen ja

Lisätiedot

SELVITYS PRO GRADUJEN KÄYTÖSTÄ TAIDEKIRJASTOSSA

SELVITYS PRO GRADUJEN KÄYTÖSTÄ TAIDEKIRJASTOSSA SELVITYS PRO GRADUJEN KÄYTÖSTÄ TAIDEKIRJASTOSSA Tapani Takalo Lapin korkeakoulukirjasto, yliopisto, taide 17.11.2011 1. Johdanto Lapin yliopiston taidekirjastossa on selvitetty taidekirjaston kokoelmiin

Lisätiedot

sijaisrekrytointi.tampere.fi SIJAISREKISTERIN OHJEET KÄYTTÄJÄLLE

sijaisrekrytointi.tampere.fi SIJAISREKISTERIN OHJEET KÄYTTÄJÄLLE sijaisrekrytointi.tampere.fi SIJAISREKISTERIN OHJEET KÄYTTÄJÄLLE SISÄLLYS 1. Rekisteröityminen 2. Kirjautuminen 3. Sijaisrekisterin välilehdet 4. Hakemuksen tekeminen 5. Haastatteluajan varaus 6. Kalenterin

Lisätiedot

Seuraavat kysymykset koskevat erilaisia tekijöitä, jotka liittyvät digitaaliseen mediaan ja digitaalisiin laitteisiin kuten pöytätietokoneet,

Seuraavat kysymykset koskevat erilaisia tekijöitä, jotka liittyvät digitaaliseen mediaan ja digitaalisiin laitteisiin kuten pöytätietokoneet, Seuraavat kysymykset koskevat erilaisia tekijöitä, jotka liittyvät digitaaliseen mediaan ja digitaalisiin laitteisiin kuten pöytätietokoneet, kannettavat tietokoneet, älypuhelimet, tablettitietokoneet,

Lisätiedot

VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN. www.te-palvelut.fi

VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN. www.te-palvelut.fi VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN www.te-palvelut.fi TE-toimiston verkkoasiointiin pääset kirjautumaan www.te-palvelut.fi Oma asiointi Henkilöasiakas Kirjaudu sisään verkkopankkitunnuksilla ja hyväksy käyttöehdot

Lisätiedot

HUOLTAJAILTA TERVETULOA! Kouvolan Yhteislyseo Hannele Viljakainen

HUOLTAJAILTA TERVETULOA! Kouvolan Yhteislyseo Hannele Viljakainen HUOLTAJAILTA TERVETULOA! Mitä haluan omalta tulevaisuudeltani? Mikä minusta tulee isona? Mitkä ovat vahvuuteni? Missä olen hyvä? Kiinnostavatko minua enemmän teoreettiset vai käytännönläheiset ammatit

Lisätiedot

Inkubion opintokysely 2015 * Required

Inkubion opintokysely 2015 * Required Inkubion opintokysely 2015 * Required 1. Sukupuoli * Mies Nainen 2. Vuosikurssi * 1 After the last question in this section, skip to question 5. 2 After the last question in this section, skip to question

Lisätiedot

Miten autan nuoren opintoihin? Palvelujohtaja Mari Tuomikoski

Miten autan nuoren opintoihin? Palvelujohtaja Mari Tuomikoski Miten autan nuoren opintoihin? Palvelujohtaja Mari Tuomikoski z Ohjaako palkka ammatinvalintaa? 2 10.3.2015 Entä auringonlaskun ammatit ja suosikkiammatit? 3 10.3.2015 Verkkopalveluissa on saatavilla laajasti

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

Opiskelijavalinnat yliopistoissa Hannele Niemi

Opiskelijavalinnat yliopistoissa Hannele Niemi Opiskelijavalinnat yliopistoissa 21.09.2009 Hannele Niemi A. Koulutusvalintoja tukevat tietopalvelut, ohjaus ja neuvonta Suomalaisessa yhteiskunnassa lukion päättävä on itsenäinen. - Muuttaa pois kotoa,

Lisätiedot

Yhteishaku Vuokko Iinatti koulutuspäällikkö. Oulun yliopisto

Yhteishaku Vuokko Iinatti koulutuspäällikkö. Oulun yliopisto Yhteishaku 2017 Vuokko Iinatti koulutuspäällikkö Hakukohteet 2017 Kandidaatti + maisterikoulutukset 3+2 v oulu.fi/yliopisto/hakijalle 3 Aloituspaikat ja ensikertalaiset - Vuoden 2017 yhteishaussa on n.

Lisätiedot

Oppilaanohjaajat Nina Andersson Pia Koski-Stremmelaar Jenni Roos

Oppilaanohjaajat Nina Andersson Pia Koski-Stremmelaar Jenni Roos Oppilaanohjaajat Nina Andersson Pia Koski-Stremmelaar Jenni Roos 1 2 Kevään yhteishaku: Nettihaku osoitteessa www.opintopolku.fi Koulutustarjontaan voi jo tutustua Mukana ammatillinen peruskoulutus ja

Lisätiedot

Suomen kielen itseopiskelumateriaali

Suomen kielen itseopiskelumateriaali Selma Selkokielisyyttä maahanmuuttajille (OPH) Suomen kielen itseopiskelumateriaali Nimi: Ryhmätunnus: Tutkinto: Tämä opiskelumateriaali liittyy alakohtaiseen lähiopetuspäivään. Kun olet osallistunut lähiopetukseen

Lisätiedot

Suvi Junes/Pauliina Munter Tietohallinto/Opetusteknologiapalvelut 2014

Suvi Junes/Pauliina Munter Tietohallinto/Opetusteknologiapalvelut 2014 Tietokanta Tietokanta on työkalu, jolla opettaja ja opiskelijat voivat julkaista tiedostoja, tekstejä, kuvia ja linkkejä alueella. Opettaja määrittelee lomakkeen muotoon kentät, joiden kautta opiskelijat

Lisätiedot

Hakuinfo Mäntsälän lukio

Hakuinfo Mäntsälän lukio Hakuinfo 2017 Mäntsälän lukio Millaista on opiskelu lukiossa? Lukio = lukemalla opiskelua Tavoitteena hankkia valmiudet korkeakouluopiskeluun (yliopisto + ammattikorkeakoulu) Millaista on opiskelu lukiossa?

Lisätiedot

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Korkeakoulujen yhteishakua koskeva uudistus 2014 Yhteishaku ammattikorkeakouluihin ja yliopistoihin saman hakulomakkeen kautta Yhteinen hakuaika 6 hakukohdetta ensisijaisuusjärjestykseen, hakijalle tarjotaan

Lisätiedot

Tervetuloa 9.luokkien vanhempainiltaan 25.9.2013. Aiheena yhdeksännen luokan haasteet, aikataulut sekä suuntautuminen jatko opintoihin

Tervetuloa 9.luokkien vanhempainiltaan 25.9.2013. Aiheena yhdeksännen luokan haasteet, aikataulut sekä suuntautuminen jatko opintoihin Tervetuloa 9.luokkien vanhempainiltaan 25.9.2013 Aiheena yhdeksännen luokan haasteet, aikataulut sekä suuntautuminen jatko opintoihin Suomen koulutusjärjestelmä 1 Koulutustarjonta Lukiot: 11 lukiota Tampereen

Lisätiedot

Tiedonlähteille NELLIn kautta -

Tiedonlähteille NELLIn kautta - 28.8.2009 1 Tiedonlähteille NELLIn kautta - www.nelliportaali.fi/jy NELLI-portaali on tiedonhakujärjestelmä, joka tarjoaa pääsyn Jyväskylän yliopistossa käytettävissä oleviin sähköisiin aineistoihin kuten

Lisätiedot

Skenaario 1: Paavo kokouksessa

Skenaario 1: Paavo kokouksessa Vaatimusmäärittely liite A: Skenaariot 1-6 Skenaario 1: kokouksessa Osapuolet Tero Eeva Siirrettävä data Paikkatieto Kalenterimerkinnät Käyttäjän tunnistus Oikeuksien luovutus Käyttäjäprofiilit Tilanne

Lisätiedot

Opintopolku-info opintoohjaajille

Opintopolku-info opintoohjaajille Opintopolku-info opintoohjaajille 18.2.2016 Yleistä OPH aloittanut katsaukset hakuihin ja valintoihin liittyvistä asioista sekä Opintopolun uusista toiminnallisuuksista n. 1-2 kertaa kuukaudessa Infot

Lisätiedot

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE kevät 2016 Vastausprosentti: 87,6 % Työ, työnhaku ja työllistyminen Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa parhaiten

Lisätiedot

Oppilaanohjaajat Nina Andersson Jenni Roos Minna Määttä

Oppilaanohjaajat Nina Andersson Jenni Roos Minna Määttä Oppilaanohjaajat Nina Andersson Jenni Roos Minna Määttä 1 2 Kevään yhteishaku: Nettihaku osoitteessa www.opintopolku.fi Koulutustarjontaan voi jo tutustua Mukana ammatillinen peruskoulutus, lukiokoulutus

Lisätiedot

Kohti ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen kevään 2016 yhteishakua

Kohti ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen kevään 2016 yhteishakua Kohti ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen kevään 2016 yhteishakua Kielikoe ja oppimisvalmiuskoe tilaisuus VARIA 23.11. Kevään 2016 ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen yhteishaku + muutokset

Lisätiedot

Emma ja Julija ovat ruvenneet huomioimaan Jennaa enemmän. He ovat hyviä ystäviä.

Emma ja Julija ovat ruvenneet huomioimaan Jennaa enemmän. He ovat hyviä ystäviä. Sakke aloittaa peruskoulun, Eetu ja Karim menee yhdeksännelle luokalle ja Julija, Emma ja Jenna aloittavat kahdeksannen luokan ja ovat siitä innoissaan. Emma ja Julija ovat ottaneet Jennan mukaan ja Jennakin

Lisätiedot

Opintopolku. fi - Koulutusinformaatiopalvelut Ulla Angervo, Satu Meriluoto (OPH)

Opintopolku. fi - Koulutusinformaatiopalvelut Ulla Angervo, Satu Meriluoto (OPH) Opintopolku. fi - Koulutusinformaatiopalvelut 7.9.2012 Ulla Angervo, Satu Meriluoto (OPH) Koulutustietoa löytyy monesta eri paikasta Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Palvelun suunnittelun ja toteutuksen

Lisätiedot

Valintaperusteet, syksy 2012: Sosiaali- ja terveysala

Valintaperusteet, syksy 2012: Sosiaali- ja terveysala Valintaperusteet, syksy 2012: Sosiaali- ja terveysala 210 op, Sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkinto, Bioanalyytikko (AMK) 210 op, Sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkinto, Fysioterapeutti

Lisätiedot

Valttien palaute. Väliraportti AKSELI MAKKONEN

Valttien palaute. Väliraportti AKSELI MAKKONEN Valttien palaute Väliraportti 26.11.2016 AKSELI MAKKONEN 146 vastausta 23.11.2016 mennessä Suurin osa opiskelijoita Millä alalla toimit tai opiskelet? Muu kasvatusala Hoitoala Muu, mikä? Liikunta ja vapaa-aika

Lisätiedot

Demotilaisuus Hakulomake. - Eli hakulomakkeen luonti, hakeminen ja hakemusten käsittely uudessa palvelussa

Demotilaisuus Hakulomake. - Eli hakulomakkeen luonti, hakeminen ja hakemusten käsittely uudessa palvelussa Demotilaisuus 18.1.2013 Hakulomake - Eli hakulomakkeen luonti, hakeminen ja hakemusten käsittely uudessa palvelussa Esityksen tavoitteet Kertoa, miten OPH luo hakulomakkeen ja oppilaitokset lisäävät mahdollisia

Lisätiedot

OSAAMISKARTOITUS 1 (7) Monialakoulutus Etelä-Pohjanmaa v. 2009-2011 hakeutumisen vaiheeseen

OSAAMISKARTOITUS 1 (7) Monialakoulutus Etelä-Pohjanmaa v. 2009-2011 hakeutumisen vaiheeseen 1. TYÖNHAKIJAN PERUSTIEDOT OSAAMISKARTOITUS 1 (7) Työnhakijan nimi Sosiaaliturvatunnus Lähiosoite Postinumero Sähköpostiosoite 2. AIKAISEMPI KOULUTUS Postitoimipaikka puh. gsm Pohjakoulutus, suoritusvuosi

Lisätiedot

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2015 Vastausprosentti: 80,1 % Työ, työnhaku ja työllistyminen 1. Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa parhaiten

Lisätiedot

Nivelvaihe peruskoulun päättäville nuorille HENKILÖKUNNAN OPAS

Nivelvaihe peruskoulun päättäville nuorille HENKILÖKUNNAN OPAS Nivelvaihe peruskoulun päättäville nuorille HENKILÖKUNNAN OPAS Vantaan nivelvaihe peruskoulun päättäville nuorille Peruskoulun päättyminen on tärkeä askel nuoren elämässä. Siirtyminen jatko-opintoihin

Lisätiedot

Mitä peruskoulun jälkeen? opintopolku.fi

Mitä peruskoulun jälkeen? opintopolku.fi Mitä peruskoulun jälkeen? opintopolku.fi KEVÄÄLLÄ 2016 YHTEISHAKU Ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen yhteishaku on 23.2.-15.3.2016. Koulutukset alkavat syksyllä 2016. Sähköinen yhteishaku tehdään

Lisätiedot

Centria-ammattikorkeakoulu

Centria-ammattikorkeakoulu Yhteishaku 2017 Opiskelukaupungit Kokkola, Pietarsaari ja Ylivieska 16 koulutusta päivätoteutuksena 10 koulutusta monimuotototeutuksena Ammattikorkeakoulussa opiskelet teoriaa ja käytäntöä sopivassa suhteessa.

Lisätiedot

Ylioppilastutkinnosta ja sen hajauttamisesta. Tavoitteellinen opiskelu ja jatko-opinnot

Ylioppilastutkinnosta ja sen hajauttamisesta. Tavoitteellinen opiskelu ja jatko-opinnot Ylioppilastutkinnosta ja sen hajauttamisesta Tavoitteellinen opiskelu ja jatko-opinnot 2. vuositason vanhempainilta 0 Pohjois-Tapiolan lukio Rehtori Sinikka Luoma, sinikka.luoma@espoo.fi Opinto-ohjaaja,

Lisätiedot

Hakuajat. Vapaista opiskelupaikoista ilmoitetaan erikseen www.ysao.fi

Hakuajat. Vapaista opiskelupaikoista ilmoitetaan erikseen www.ysao.fi Hakuajat Yhteishaku ammatilliseen koulutukseen 24.2. 17.3.2015 Haku ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavaan koulutukseen 18.3. 8.4.2015 Haku Valma-koulutukseen 19.5. 21.7.2014 - kaikkien hakujen hakemukset

Lisätiedot

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava JAKSON❶TAVOITTEET 1. Tutustu jaksoon 1. Kotona, koulussa ja kaupungissa. Mikä aiheista kiinnostaa sinua eniten? 2. Merkitse rastilla tärkein tavoitteesi tässä jaksossa.

Lisätiedot

Opetuksen järjestäjänä Neulamäen yhtenäiskoulu Toinen lukuvuosi menossa Vuosittain otetaan noin 20 oppilasta Valinta haun kautta; haastattelulla

Opetuksen järjestäjänä Neulamäen yhtenäiskoulu Toinen lukuvuosi menossa Vuosittain otetaan noin 20 oppilasta Valinta haun kautta; haastattelulla Ammattikymppi Opetuksen järjestäjänä Neulamäen yhtenäiskoulu Toinen lukuvuosi menossa Vuosittain otetaan noin 20 oppilasta Valinta haun kautta; haastattelulla varmistetaan hakijoiden motivaatio ja opiskeluasenne

Lisätiedot

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni. Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?

Lisätiedot

SÄHKÖINEN YHTEISHAKU 2016 JA TOISELLE ASTEELLE SIIRTYMINEN. Karakallion koulun oppilaanohjaaja Annaleena Vuorinen

SÄHKÖINEN YHTEISHAKU 2016 JA TOISELLE ASTEELLE SIIRTYMINEN. Karakallion koulun oppilaanohjaaja Annaleena Vuorinen SÄHKÖINEN YHTEISHAKU 2016 JA TOISELLE ASTEELLE SIIRTYMINEN Karakallion koulun oppilaanohjaaja Annaleena Vuorinen YHTEISHAKU ALKAA TIEDONSIIRTOLUVALLA JA HUOLTAJANKUULEMISELLA Kysytään Wilma-lomakkeella:

Lisätiedot

Uusia tuulia uraohjauksessa. Yhdessä koulutustakuuseen

Uusia tuulia uraohjauksessa. Yhdessä koulutustakuuseen Uusia tuulia uraohjauksessa Ohjauksen käsikirja osana hanketta Anu Heinonen 6.10.2016 Uudellamaalla joka viides (22 %) 20-24-vuotias oli ilman peruskoulun jälkeistä tutkintoa vuonna 2014. Yhteensä tällaisia

Lisätiedot

22 vastausta. Tiivistelmä. Olen. Vuosiluokkani on. Alakouluni oli. Muokkaa tätä lomaketta. Näytä kaikki vastaukset Julkaise tiedot

22 vastausta. Tiivistelmä. Olen. Vuosiluokkani on. Alakouluni oli. Muokkaa tätä lomaketta. Näytä kaikki vastaukset Julkaise tiedot vastausta Näytä kaikki vastaukset Julkaise tiedot vesa.raasumaa@gmail.com Muokkaa tätä lomaketta Tiivistelmä Olen 5% Tyttö 5 % Poika 5 % 5% Vuosiluokkani on 8,% 3,8% 7. 5 % 8. 8. % 9. 7 3.8 % 5% Alakouluni

Lisätiedot

10/10/2016. Monta tapaa parantaa maailmaa

10/10/2016. Monta tapaa parantaa maailmaa 10/10/2016 Monta tapaa parantaa maailmaa Diak on valtakunnallinen ammattikorkeakoulu Diakin toimipisteet ja opiskelijamäärät: Helsinki (1570) Oulu (315) Pieksämäki (402) Oulu Pori (307) Turku (170) Pieksämäki

Lisätiedot

5.21.1. Opinto-ohjaus Perusaste Soveltavat kurssit (Koulukohtaiset kurssit) Koulukohtaiset ohjauskurssit arvioidaan suoritusmerkinnällä S.

5.21.1. Opinto-ohjaus Perusaste Soveltavat kurssit (Koulukohtaiset kurssit) Koulukohtaiset ohjauskurssit arvioidaan suoritusmerkinnällä S. 5.21.1. Opinto-ohjaus Perusaste Soveltavat kurssit (Koulukohtaiset kurssit) Koulukohtaiset ohjauskurssit arvioidaan suoritusmerkinnällä S. 1. Opinto-ohjaus 1 (opo1) saa perusasteen opintojen aloittamiseen

Lisätiedot

Katariina Männikkö. Haku perusopetuksen jälkeiseen koulutukseen uudistuu 24.1.2013 Kotitalousopetuksen järjestäjien tilaisuus

Katariina Männikkö. Haku perusopetuksen jälkeiseen koulutukseen uudistuu 24.1.2013 Kotitalousopetuksen järjestäjien tilaisuus Katariina Männikkö Haku perusopetuksen jälkeiseen koulutukseen uudistuu 24.1.2013 Kotitalousopetuksen järjestäjien tilaisuus Mikä muuttuu kotitalousopetuksen järjestäjien kannalta? Kotitalousopetus poistuu

Lisätiedot

Tehtävät. ravintoon liittyvät tehtävät 1 4. Opiskelijaelämä ja ruokailu. Oma ruokarytmini. Minkä haluaisin olevan toisin? Oletko tunnesyöjä?

Tehtävät. ravintoon liittyvät tehtävät 1 4. Opiskelijaelämä ja ruokailu. Oma ruokarytmini. Minkä haluaisin olevan toisin? Oletko tunnesyöjä? Tehtävät 1 ravintoon liittyvät tehtävät 1 4 Opiskelijaelämä ja ruokailu Pohdi, miten ruokailusi on muuttunut opintojen aloittamisen jälkeen. 2 Oma ruokarytmini Millainen on oma ruokarytmisi? Oletko huomannut

Lisätiedot

ESRC:n uusiutumassa olevat kotisivut on toteutettu WordPress-ohjelmalla (WP). Samaa ohjelmaa käyttävät menestyksellä ainakin SSql, HSRC ja JSK.

ESRC:n uusiutumassa olevat kotisivut on toteutettu WordPress-ohjelmalla (WP). Samaa ohjelmaa käyttävät menestyksellä ainakin SSql, HSRC ja JSK. PIKAOHJEET VIESTIEN KÄYTTÖÖN ESRC:N KOTISIVUILLA Versio 3, 27.12.2006 ESRC:n uusiutumassa olevat kotisivut on toteutettu WordPress-ohjelmalla (WP). Samaa ohjelmaa käyttävät menestyksellä ainakin SSql,

Lisätiedot

Koulutustiedon verkkopalvelu. OpinOvi-klinikka Satu Meriluoto (OPH)

Koulutustiedon verkkopalvelu. OpinOvi-klinikka Satu Meriluoto (OPH) Koulutustiedon verkkopalvelu OpinOvi-klinikka 31.8.2012 Satu Meriluoto (OPH) Palvelun suunnittelun ja toteutuksen kulmakiviä: Koulutustiedon tuottamiseen liittyvä muutos: Painetuista oppaista luopuminen

Lisätiedot

Abiturienttien vanhempainilta Opinto-ohjaajan puheenvuoro

Abiturienttien vanhempainilta Opinto-ohjaajan puheenvuoro Abiturienttien vanhempainilta 23.1.2017 Opinto-ohjaajan puheenvuoro https://www.youtube.com/watch?v=vgek5ti0vks KOULUTUSRAKENNE SUOMESSA: YLIOPISTOT AMMATTIKORKEAKOULUT JATKOTUTKINNOT tohtori, lisensiaatti

Lisätiedot

Oppimisympäristön ominaisuudet

Oppimisympäristön ominaisuudet Oppimisympäristön ominaisuudet Skholen oppimisympäristö Skholessa voit opiskella tietokoneella, mobiililaitteella tai tabletilla Kaksikielinen käyttöliittymä suomeksi ja englanniksi Kirjautuminen osoitteista

Lisätiedot

Yhdessä koulutustakuuseen tietoa ja toimivia työkaluja. Projektipäällikkö Anu Heinonen Uudenmaan liitto

Yhdessä koulutustakuuseen tietoa ja toimivia työkaluja. Projektipäällikkö Anu Heinonen Uudenmaan liitto tietoa ja toimivia työkaluja Projektipäällikkö Anu Heinonen Uudenmaan liitto 14.10.2016 Hankepartnerit Espoon seudun koulutuskuntayhtymä / Omnia Haaga Instituutti-säätiö Helmi Liiketalousopisto Oy Helsingin

Lisätiedot

HAKU AVOIMEN YLIOPISTON DI-VÄYLÄOPINTOIHIN 2016. Hakuohjeet Avoimen yliopiston DI-väylälle. Haku tutkinto-opiskelijaksi DI-väylältä

HAKU AVOIMEN YLIOPISTON DI-VÄYLÄOPINTOIHIN 2016. Hakuohjeet Avoimen yliopiston DI-väylälle. Haku tutkinto-opiskelijaksi DI-väylältä HAKU AVOIMEN YLIOPISTON DI-VÄYLÄOPINTOIHIN 2016 Opiskelu avoimen yliopiston väylällä Opiskelu avoimen yliopiston väylällä on pääosin päiväsaikaan tapahtuvaa opiskelua, joitain opintojaksoja saattaa olla

Lisätiedot

Aloituskysely 2016 tulokset

Aloituskysely 2016 tulokset Perustutkintokoulutus VALMA-koulutus Vastaajia 474, vastausprosentti 80 % Aloituskyselyn toteutus syksyllä 2016 Aloituskysely toteutettiin Luovissa syyskuussa. Kyselyyn kohderyhmänä olivat syksyllä 2016

Lisätiedot

Opiskelijavalinnan vuosikello 2013-2014

Opiskelijavalinnan vuosikello 2013-2014 Opiskelijavalinnan vuosikello 2013-2014 Aika Opintohallinto Viestintä / markkinointi Vastuu Tammikuu 2013 Yleiset valintaperusteet vuodelle 2014 Opintopalvelujohtaja, koulutusneuvosto Maaliskuu 2013 Kevään

Lisätiedot

Koulu. Koetko koulunkäynnin mielekkäänä ja tarpeellisena? Kyllä Joskus Ei. Missä aineissa olet hyvä?

Koulu. Koetko koulunkäynnin mielekkäänä ja tarpeellisena? Kyllä Joskus Ei. Missä aineissa olet hyvä? Koulu ja työ - ohje Koulunkäyntiin liittyen tärkeää on selvittää sekä motivaatio käydä koulua, mutta myös mahdolliset pulmat tai oppimisvaikeudet. Mikäli koulut on jo käyty, niin työelämään liittyen on

Lisätiedot

Uudistuvat Oppijan verkkopalvelut Opintopolku.fi

Uudistuvat Oppijan verkkopalvelut Opintopolku.fi Uudistuvat Oppijan verkkopalvelut Opintopolku.fi Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 18.-19.4.2013 Projektipäällikkö Ritva Sammalkivi, OKM SADe -ohjelma (VM) Oppijan verkkopalvelu

Lisätiedot

VIESTINTÄSUUNNITELMA CITIZEN MINDSCAPES TUTKIMUSRYHMÄLLE

VIESTINTÄSUUNNITELMA CITIZEN MINDSCAPES TUTKIMUSRYHMÄLLE VIESTINTÄSUUNNITELMA CITIZEN MINDSCAPES TUTKIMUSRYHMÄLLE Joulukuu 2015 Mira Matilainen LÄHTÖKOHDAT Kohderyhmät: Rahoittajat, tutkijakollegat, muut sosiaalisen median tutkimuksesta ja hankkeesta kiinnostuneet

Lisätiedot

VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN. www.te-palvelut.fi

VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN. www.te-palvelut.fi VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN www.te-palvelut.fi TE-toimiston verkkoasiointiin pääset kirjautumaan www.te-palvelut.fi Oma asiointi Henkilöasiakas Kirjaudu sisään verkkopankkitunnuksilla ja hyväksy käyttöehdot

Lisätiedot

Harjoittelukurssi lukuvuonna Leena Mattila

Harjoittelukurssi lukuvuonna Leena Mattila Harjoittelukurssi lukuvuonna 2013-2014 Leena Mattila Harjoittelu ennen Opiskelija hankki harjoittelupaikan itsekseen Työn jälkeen kirjoitti raportin ja liitti siihen työtodistuksen Raportti luettiin laitoksella

Lisätiedot

SÄHKÖINEN YHTEISHAKU 2017 JA TOISELLE ASTEELLE SIIRTYMINEN. Annaleena Vuorinen Oppilaanohjaaja Karakallion koulu

SÄHKÖINEN YHTEISHAKU 2017 JA TOISELLE ASTEELLE SIIRTYMINEN. Annaleena Vuorinen Oppilaanohjaaja Karakallion koulu SÄHKÖINEN YHTEISHAKU 2017 JA TOISELLE ASTEELLE SIIRTYMINEN Annaleena Vuorinen Oppilaanohjaaja Karakallion koulu YHTEISHAKU ALKAA TIEDONSIIRROLLA JA HUOLTAJAN KUULEMISELLA Huoltajaa tiedotetaan ja kuullaan

Lisätiedot

POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu. Elina Lappalainen & Pia Perälä

POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu. Elina Lappalainen & Pia Perälä POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu Elina Lappalainen & Pia Perälä Suunnittelemamme käsityön kokonaisuuden teemana on joulu. Projekti on suunniteltu kuudesluokkalaisille. Projektin esittelyvaiheessa

Lisätiedot

O H J A U S H E N K I L Ö S T Ö L L E klo Omnia Sampola rehtori Maija Aaltola

O H J A U S H E N K I L Ö S T Ö L L E klo Omnia Sampola rehtori Maija Aaltola O M N I A N I N F O O H J A U S H E N K I L Ö S T Ö L L E 23.9.2016 klo 11.30-15.00 Omnia Sampola rehtori Maija Aaltola OHJELMA Uudistuva Omnia, yksi oppilaitos Opiskelijatilanne syksyllä 2016 Ammatilliset

Lisätiedot

TIEDONHAKU INTERNETISTÄ

TIEDONHAKU INTERNETISTÄ TIEDONHAKU INTERNETISTÄ Internetistä löytyy hyvin paljon tietoa. Tietoa ei ole mitenkään järjestetty, joten tiedonhaku voi olla hankalaa. Tieto myös muuttuu jatkuvasti. Tänään tehty tiedonhaku ei anna

Lisätiedot

Työnhakijan TE-palvelut verkossa

Työnhakijan TE-palvelut verkossa 1.2017 Työnhakijan TE-palvelut verkossa Juuri silloin, kun sinulle parhaiten sopii OMA ASIOINTI te-palvelut.fi Oma asiointi -palvelu Asioi TE-toimiston kanssa verkossa henkilöasiakkaan Oma asiointi -palvelussa.

Lisätiedot

Vipusen uutiskirje. Tervetuloa lukemaan vuoden 2016 ensimmäistä uutiskirjettä!

Vipusen uutiskirje. Tervetuloa lukemaan vuoden 2016 ensimmäistä uutiskirjettä! 1.2.2016 Vipusen uutiskirje Tässä numerossa 1 Vipusen uutiskirje 2 Esittelyssä Koulutuksen yhteiset tilastot 4 Raportit 6 Katsaus tulevaan 6 Tärkeitä päivämääriä Huoltokatkot Tapahtumat Tervetuloa lukemaan

Lisätiedot

Kielten opiskelu Oulussa

Kielten opiskelu Oulussa Kielten opiskelu Oulussa Kielten nimitykset Varhennettu leikinomainen ja toiminnallinen kielenopetus 1. tai 2. luokalla (koulukohtainen) A-kieli (A1) on peruskoulun ensimmäinen vieras kieli, joka alkaa

Lisätiedot

TYÖTTÖMIEN NUORTEN ÄÄNI

TYÖTTÖMIEN NUORTEN ÄÄNI TYÖTTÖMIEN NUORTEN ÄÄNI TUTKIMUKSEN TAVOITTEET Tutkimuksen tavoi.eet ja toteutus Tutkimuksen tavoite Tutkimuksessa selvitesin nuorten työnömien työnömyyden ja työssä olemisen kestoa, ajatuksia työllistymisen

Lisätiedot

Itsenäisen työskentelyn tehtävät: vastaukset

Itsenäisen työskentelyn tehtävät: vastaukset Itsenäisen työskentelyn tehtävät: vastaukset 1. Missä Burundi on? Tutustu Google-karttapalveluun seuraavilta sivulta: www.google.fi/maps (voit vaihtaa näkymän satelliittitilaan) Etsi koulunne kartalta.

Lisätiedot

YHTEISHAKU KEVÄT 2017

YHTEISHAKU KEVÄT 2017 YHTEISHAKU KEVÄT 2017 MILLOIN HAETAAN? Hakuaika 21.2. 14.3.2017 (koulussa vkolla 10) Hakuaika päättyy viimeisenä hakupäivänä klo 15. Harkintaan perustuvan valinnan (oppimisvaikeudet ja sosiaaliset syyt)

Lisätiedot