Elämänkatsomustieto OPPIAINEEN KUVAUS

Transkriptio

1 Elämänkatsomustieto OPPIAINEEN KUVAUS Elämänkatsomustieto - tarjoaa oppilaalle monipuolisen yleissivistyksen omasta kulttuurista, katsomuksista ja uskonnoista sekä muista kulttuureista ja katsomuksista, - syventää ja tukee oppilaan maailmankuvaa ja elämänkatsomuksen muotoutumista, - antaa oppilaalle aineksia kasvaa itsenäiseksi, suvaitsevaiseksi, monikulttuuriseksi ja vastuulliseksi yhteisön jäseneksi, - käyttää välineenä elämänkatsomuksen muotoutumisessa monitieteistä kokonaisuutta, joka koostuu filosofiasta, yhteiskunta- ja kulttuuritieteistä, - painottaa ihmisen järkiperäistä kykyä tutkia maailmaansa ja ohjata aktiivisesti omaa elämäänsä. AIHEKOKONAISUUDET vuosiluokkien sisällöt muodostuvat opintokokonaisuuksista, jotka sisältävät aineksia seuraavista aihekokonaisuuksista: - ihmissuhteet ja moraalinen kasvu - itsetuntemus ja kulttuuri-identiteetti - yhteisö ja ihmisoikeudet - ihminen ja maailma - 7. vuosiluokka: ihminen eri aikoina: moraalinen kasvu ja ihmissuhdetaidot - 8. vuosiluokka: kulttuuri-identiteetti, katsomusten maailma - 9. vuosiluokka: yhteiskunta- ja yksilöetiikka, kysymys ihmiskunnan tulevaisuudesta, ihmisen ja luonnon suhde TAVOITTEET VUOSILUOKAT 1-5 Tavoitteena on edistää oppilaan pyrkimystä - etsiä ja rakentaa identiteettiään ja elämänkatsomustaan ja sen myötä oppia hahmottamaan kokonaisuuksia, kasvaa kohtaamaan epävarmuutta ja kehittää taitojaan ilmaista itseään - kehittää arvostelukykyään ja kykyään eettiseen toimintaan ja oppia huomaamaan kohtaamiensa arkipäivän tilanteiden eettiset ulottuvuudet ja käyttämään eettisen ajattelun taitoja ja katsomuksellista harkintaa - tutustua ihmisoikeuksien, suvaitsevuuden, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen periaatteisiin ja oppia kantamaan vastuuta itsestään, toisista ihmisistä, yhteisöstä ja luonnosta - tutustua lähiympäristönsä katsomuksiin ja kulttuureihin.

2 SISÄLLÖT 1. VUOSILUOKKA Minä ja muut - Miten tutustun toisiin? - Miten tulen toimeen toisten lasten kanssa? - Minä ja aikuiset - Mitä on auttaminen? - Toisen asemaan asettautuminen Kuka olen ja mitä osaan - Ihmisten ulkoiset piirteet miltä näytän? - Ihmisten ominaisuuksista millainen olen? - Harrastukseni - Erilaiset tunteet milloin olen iloinen, surullinen, vihainen, onnellinen? jne. Yhteisö ja ihmisoikeudet Kotini - Minun perheeni - Erilaisia perheitä - Perheen merkitys minulle - Mikä on koti? - Perheeni juhlat Ympäristö ja luonto - Erilaisia ympäristöjä - Eloton ja elävä luonto - Eläimet ja kasvit luonnossa - Erilaisia luonnonympäristöjä - Vuodenajat luonnossa - Kauneus luonnossa

3 2. VUOSILUOKKA Hyvä, oikea ja väärä - Mikä on hyvää/pahaa saduissa, kertomuksissa, elokuvissa? jne. - Mikä on hyvää leikissä, perheessä, koulussa, luonnossa? jne. - Miten erottaa oikea ja väärä? - Mitä on ihmisen hyvyys? Kasvan ja kehityn - Keho ja sen toiminta - Miten huolehdin terveydestäni? - Lapsuus ja nuoruus - Vanheneminen, vanhuus - Sairaus ja kuolema Yhteisö ja ihmisoikeudet Koulussa - Mikä on koulu? - Miksi käyn koulua? - Millainen on hyvä luokka/koulu? - Kuka on opettaja? - Käyvätkö kaikki lapset koulua? Elämän synty ja kehitys - Kertomuksia maailman synnystä - Maaplaneetta ja maailmankaikkeus - Elämän erilaisia muotoja - Syntymä, elämä ja kuolema luonnossa 3. VUOSILUOKKA Ystävyys - Kuka on ystävä? - Mitä kuuluu ystävyyteen? - Erilasia ystävyyssuhteita - Ystävyyden vaiheita: miksi ystävyys loppuu? - Mikä on ystävyyden merkitys elämässä? - Ystävyys ja rakkaus - Ystävällisyys

4 Erilaisuus ja suvaitsevaisuus - Ihmisiä erottavia seikkoja - Ihmisiä yhdistäviä seikkoja - Miten suhtaudun erilaisuuteen? - Mitä on suvaitsevaisuus? - Vähemmistöjä, esim. vammaiset Yhteisö ja ihmisoikeudet Yhdessä eläminen - Mitä teemme yhdessä, miksi? - Mikä on sääntö? - Erilaiset säännöt (leikissä, liikenteessä, kotona, koulussa jne.) - Mitä ovat sopimus, lupaus, luottamus, rehellisyys, totuus, valehteleminen, petos? jne. - Kultainen sääntö Minä ja luonto - Mitä voin tehdä luonnossa? - Minä ja eläimet/kasvit - Miten voin suojella luontoa? - Miten liikun luonnossa? 4. VUOSILUOKKA Oikeudenmukaisuus ja reiluus - Oikea/väärä teko - Rikkomusten seuraamuksia - Oikeudenmukaisuus jokapäiväisessä elämässä - Oikeudenmukaisuuden toteutuminen maailmassa - Mitä on reiluus? - Rikkaus ja köyhyys maailmassa Erilaisia elämäntapoja - Lasten elämää eri maissa - Erilaisia elämäntapoja (esim. afrikkalainen, kiinalainen, intialainen, eurooppalainen jne.) - Elämäntapojen kohtaaminen/monikulttuurisuus - Suvaitsevaisuus

5 Yhteisö ja ihmisoikeudet Lasten oikeudet - Oikeus ja laki - Oikeus ja velvollisuus - Lasten oikeus ja niiden toteutuminen Suomessa ja muualla - Lapset ja aikuiset Luonnon tulevaisuus - Erilaiset aikakäsitykset ja niiden merkitys ihmisten elämässä - Luontoa uhkaavat tekijät - Mihin voin vaikuttaa/mihin en voi vaikuttaa? - Voinko vaikuttaa elinympäristöni tulevaisuuteen? Miten? 5. VUOSILUOKKA Ajattelun vapaus - Mielipide ja sen perustelut - Olla samaa/eri mieltä - Miksi kaikki eivät ajattele samalla tavalla? - Uskonnonvapaus, vakaumus - Suvaitsevaisuus, rasismi ja sorto Hyvä elämä - Onni, onnellisuus - Mikä ohjaa elämääni? - Arvon ja normin käsitteet - Mitä arvoja toteutan elämässäni? - Vastuu ja vapaus elämässäni - Millainen ihminen haluan olla? Kulttuuri - Kulttuurin käsite - Suomalainen kulttuuri - Suomalaiset kulttuurivähemmistöt - Maailman kulttuuriperintö - Taide kulttuurin muotona

6 Yhteisö ja ihmisoikeudet Tasa-arvo ja rauha - Väkivallan syyt, muodot ja seuraukset - Miten voin edistää rauhaa? - Mitä on tasa-arvo? - Mitä on demokratia? - Millaisessa maailmassa haluaisin elää? Eettinen ongelma - Moraaliarvostelma - Moraalidilemma - Miten voin arvioida teon moraalista oikeutusta? (teon tarkoitus, seuraus jne.) - Oman elämän eettisiä ongelmia ja niiden ratkaisuja Kestävä kehitys - Kestävän kehityksen periaate - Minä ja kestävä kehitys - Maailmanperintö ja ympäristö ARVIOINTI VUOSILUOKAT 1-5 Arvioinnin perusteet: - valtakunnallisen opetussuunnitelmaperusteiden sisältämät kriteerit - valtakunnallisten kriteerien pohjalta hahmotellut vuosiluokkakohtaiset tavoitteet Arvioinnin kohde: - arviointi kohdistuu oppilaan toimintaan, tietoihin ja tuotoksiin - kiinnitetään huomio erityisesti oppilaan tiedollisiin, toiminnallisiin, asenteellisiin ja kulttuurillisiin taitoihin ja valmiuksiin Arviointitavat: - oppilaan saama jatkuva suullinen ja kirjallinen palaute opiskelun aikana KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 5. VUOSILUOKAN PÄÄTTYESSÄ - kykenee arvioimaan erilaisten tilanteiden moraalisia vaatimuksia ja teon moraalista oikeutusta - ymmärtää tekevänsä väärin toimiessaan vastoin omaksumiaan periaatteita - kykenee tutkimaan moraalisia ongelmia yhdessä muiden kanssa ja hyväksyy erilaisten toimintalähtökohtien olemassaolon - ymmärtää, että konflikteihin on löydettävissä väkivallattomia ratkaisuja.

7 Ihmistuntemus ja kulttuuri-identiteetti - tunnistaa katsomuksellisia kysymyksiä - osaa käyttää oppiaineen keskeisiä käsitteitä (elämänkatsomus, kulttuuri, vähemmistö) - rohkenee esittää omia näkemyksiään ja ymmärtää, että näkemyksiä tulee perustella - pystyy hahmottamaan katsomusvapauden merkityksen omassa elämässään - osaa hahmottaa suomalaisuuden osana maailman kulttuurista monimuotoisuutta. Yhteisö ja ihmisoikeudet - tuntee ihmisoikeuksien, suvaitsevaisuuden ja oikeudenmukaisuuden periaatteita - ymmärtää yhteisten sääntöjen merkityksen - ymmärtää yksilöllisen vastuullisuuden ja sen, että yksilö kuuluu erilaisiin yhteisöihin. - tuntee erilaisia maailmaa ja ihmisen paikkaa koskevia selityksiä - ymmärtää luonnon ja ympäristön tärkeyden ihmiselle - osaa toimia luontoa kunnioittaen ja on omaksunut kestävän kehityksen periaatteita. 6. VUOSILUOKKA Toimiminen kansalaisena - Yksilönä yhteisössä, kansalaisena yhteiskunnassa - Osallistuminen ja kansalaisaktivismi - Kansalaistottelemattomuus - Terrorismin ongelma - Kasvaminen kansalaiseksi (mahdollisesti jokin toiminnallinen hanke lähiympäristössä) Elämänkatsomus - Uskomus/luulo/tieto/ymmärrys - Maailmankuva, maailmankatsomus ja elämänkatsomus - Erilaisia maailmankatsomuksia (tieteellinen, uskonnollinen, teistinen, ateistinen, agnostinen) - Ajattelun vapaus Politiikka - Politiikka yhteisten asioiden hoitamisessa - Poliittisia katsomuksia (esim. liberalismi, sosialismi) - Nykyinen puoluekartta - Nuorten poliittinen toiminta

8 Yhteisö ja ihmisoikeudet Yhteiskuntateorian perusteet ja demokratia - Yhteiskuntateorian käsitteitä (valta, oikeudenmukaisuus ja yhteiskuntasopimus) - Demokratian käsite (antiikin demokratia, valistus, Montesquieun kolmijako) - Demokratian muotoja (suora ja edustuksellinen) - Nykydemokratian kysymyksiä (ihmisoikeudet, positiivinen ja negatiivinen vapaus) Käsityksiä ihmisen ja luonnon suhteesta - Humanistinen, utilistinen, mystinen ja luontokeskeinen - Erilasia ympäristöjärjestöjä Kestävä kehitys - Mitä on kestävä kehitys? - Luonnonvarojen uudistuminen ja tasapainon ajatus - UNESCOn maailmanperintöohjelman luontokohteet - Toimintaa kestävän kehityksen puolesta - Tulevaisuuden kuvia 7. VUOSILUOKKA, 1. KURSSI TAVOITTEET - Tiedolliset: - oppilas tuntee pääasiat tiedollisista sisällöistä. - Toiminnalliset: - oppilas kykenee yhteistyöhön muiden kanssa, - osaa ilmaista itseään kielellisesti. - Emotionaaliset: - oppilas saa virikkeitä tunneälynsä kehittymiselle. - Eksistentiaaliset: - oppilas aavistaa katsomuksiin ja ideologioihin kätkeytyviä vastauksia ihmiseläman peruskysymyksiin. - Kulttuuriset: - oppilas tunnistaa omassa kulttuuriympäristössään katsomusten ja ideologioiden vaikutuksia, - oppilas kykenee ilmaisemaan ja käsittelemään erilaisten kulttuurien peruskäsityksiä ja -arvoja.

9 SISALLÖT - Katsomukselliset peruskäsitteet: tietoisuus, persoonallisuus, ihmiskuva, ihmiskäsitys, etiikka, moraali, arvo, normi, - katsomuksellisten peruskäsitteiden soveltaminen. - Ihmisyyttä kuvaavien keskeisten myyttien ja historiallisten tarinoiden sekä nykypäivän näkemysten tunteminen, niiden eettisten ulottuvuuksien huomioiminen ja niistä keskustelu katsomuksellisten peruskäsitteiden avulla, - kasvavan nuoren elämänkysymysten pohtiminen näiden tarinoiden ja näkemysten valossa. - Yksilön kasvu moraaliseksi ja vastuulliseksi persoonaksi, moraalin kehittyminen, - oppilaan moraalin kasvun kannustaminen turvallisessa ja hyväksyvässä ilmapiirissä. - Hyvän elämän käsitteen pohtiminen, suvaitsevaisuus erilaisia hyvän elämän malleja kohtaan, - arkipäivän ilmiöiden, kysymysten ja tilanteiden eettisten ulottuvuuksien huomioiminen ja niistä keskusteleminen. 8. VUOSILUOKKA, 2. KURSSI TAVOITTEET - Tiedolliset: - oppilas tuntee pääasiat tiedollisista siällöistä. - Toiminnalliset: - oppilas kykenee yhteistyöhön muiden kanssa ja - osaa ilmaista itseään kielellisesti. - Emotionaaliset: - oppilas saa virikkeitä tunneälyn kehittymiselle. - Eksistentiaaliset: - oppilas aavistaa katsomuksiin ja ideologioihin kätkeytyviä vastauksia ihmiselämän peruskysymyksiin. - Kulttuuriset: - oppilas tunnistaa omassa kulttuuriympäristössään katsomusten ja ideologioiden vaikutuksia, - oppilas kykenee ilmaisemaan ja käsittelemään erilaisten kulttuurien peruskäsityksiä ja -arvoja. SISÄLLÖT - Uskontotieteelliset ja maailmankatsomukselliset peruskäsitteet: maailmankuva, etiikka, moraali, maailmankatsomus, elämänkatsomus, myytti, riitti, kulttuuri, - katsomuksellisten peruskäsitteiden soveltaminen, - perehtyminen yksilön ja oppilaan maailmankuvan muotoutumiseen peruskäsitteiden avulla. - Tutustuminen tärkeimpiin ja ajankohtaisimpiin maailmankatsomusten ja -uskontojen sisältöihin ja niiden vaikutusten ymmärtäminen peruskäsitteiden avulla, - maailmankatsomusten ja uskontojen levinneisyys.

10 9. VUOSILUOKKA, 3. KURSSI TAVOITTEET - Tiedolliset: - oppilas tuntee pääasiat tiedollisista sisällöistä. - Toiminnalliset; - oppilas kykenee yhteistyöhön muiden kanssa, - osaa ilmaista itseään kielellisesti. - Emotionaaliset: - oppilas saa virikkeitä tunneälynsä kehittymiselle. - Eksistentiaaliset: - oppilas aavistaa katsomuksiin ia ideologioihin kätkeytyviä vastauksia ihmiselämän peruskysymyksiin. - Kulttuuriset: - oppilas tunnistaa omassa kulttuuriympäristössään katsomusten ja ideologioiden vaikutuksia, - oppilas kykenee ilmaisemaan ja käsittelemään erilaisten kulttuurien peruskäsityksiä ja -arvoja. SISÄLLÖT - Etiikan peruskäsitteitä: - hyvä, arvo, epäarvo, välinearvo, itseisarvo, yhdentekevä, - kulttuurin perusarvoalueet ja niiden tunnistaminen ympäröivässä kulttuurissa, esim. hedonismi, vitalismi, estetismi, ekologisuus, egoismi. - Historiallisesti merkittävimpien eettisten näkemysten tunteminen, - tunnetuimpiin ihmis- ja kansalaisoikeuksien julistuksiin tutustuminen ja niiden toteutumisen tarkastelu ja sovellus. - Ajankohtaisia eettisiä ongelmia: - tarkastellaan erilaisia oppilaan elämää koskettavia etiikan ongelmia etiikan peruskäsitteiden avulla ja pohditaan niihin erilaisia ratkaisuvaihtoehtoja, - ympäristöetiikan tarkastelu ja sen ongelmien pohtiminen sekä kestävän kehityksen käsitteeseen tutustuminen ja oman luontokäsityksen pohtiminen, - yksilö- ja yhteiskuntaetiikan keskeisten ongelmien käsittely. - Ihmiskunnan tulevaisuuden näkymien pohtiminen. ARVIOINTI, VUOSILUOKAT 6-9 Arvioinnin perusteet: - valtakunnallisten opetussuunnitelmaperusteiden sisältämät kriteerit, - valtakunnallisten kriteerien pohjalta hahmotellut vuosiluokkakohtaiset tavoitteet. Arvioinnin kohde: - arviointi kohdistuu oppilaan toimintaan, tietoihin ja tuotoksiin, - niissä kiinnitetään huomiota erityisesti oppilaan tiedollisiin, toiminnallisiin ja kulttuurisiin taitoihin ja valmiuksiin.

11 Arviointitavat: - oppilaan saama jatkuva suullinen ja kirjallinen palaute opiskelun aikana, - oppilaalle annettava oppiaineen arvosana asteikolla HYVÄN OSAAMISEN KUVAUS / PÄÄTTÖARVIOlNNlN KRITEERIT - osaa nähdä yhteyden arvovalintojen ja hyvän elämän välillä, - tunnistaa etiikan perusnäkökulmia kuten teon tahallisuuden, tekijän tarkoituksen, teon seurauksien huomioon ottamisen, vastuun ja oikeuksien näkökulmat, - kykenee tunnistamaan moraalidilemmasta eettisen näkökulman ja esittämään siihen eettisen ratkaisun, - kykenee havainnoimaan eettisiä ulottuvuuksia arkipäivästä, taiteesta, mediasta tai muilta elämän alueilta ja kykenee perustelemaan eron eettisesti kehittyneemmän ja kehittymättömämmän arvion välillä. - tunnistaa ja osaa nimetä keskeisten maailmankatsomusten ja kulttuurien olennaisia piirteitä ja kehityskulkuja, - kykenee suhteuttamaan erilaisia kulttuurisia käsitteitä ja symboleja eri katsomusperinteisiin, - ymmärtää sekulaarin ja uskonnollisen katsomuksen eron, - osaa käyttää oppimiaan kulttuuriin liittyviä käsitteitä ja kykenee hankkimaan tietoa erilaisista katsomuksista. Yksilö ja ihmisoikeudet - tuntee ihmis- ja kansalaisoikeuksien pääpiirteet sekä kykenee selittämään niiden eron, - hahmottaa yksilön eettisen näkökulman suhteessa yhteisöön, - pystyy perustelemaan oikeuksien ja velvollisuuksien keskinäisen riippuvuuden, - tuntee vaihtoehtoisia ja vastakkaisia yhteiskunnallisia näkemyksiä, - tunnistaa ihmis- ja kansalaisoikeuksien loukkauksia ja osaa arvioida erilaisten tasa-arvo- ja oikeusvaatimusten perusteita, - tuntee nyky-yhteiskuntien ongelmia ja pystyy esittämään sekä optimistisia että pessimistisiä näkemyksiä tulevaisuudesta. lhminen ja maailmankuva - ymmärtää kestävän kehityksen periaatteita, - tuntee ympäristöetiikan lähtökohtia, - osaa arvioida yksilön eettistä näkökulmaa suhteessa ympäristöön, - ymmärtää yhteiskunnallisten ratkaisujen pitkän tähtäimen vaikutuksia.