Puheenjohtajan tervehdys

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Puheenjohtajan tervehdys"

Transkriptio

1

2 2 Puheenjohtajan tervehdys P idät jälleen kädessäsi Norssilaista, Tampereen normaalikoulun vanhempainyhdistyksen julkaisemaa lehteä. Se on syntynyt yhteistyössä koulun oppilaiden, heidän vanhempiensa sekä opettajien kanssa. Vanhempainyhdistys pyrkii Norssilainen-lehden kautta omalta osaltaan toteuttamaan yhteisiä tavoitteita tukea koulun toimintaa, parantaa yhteisöllisyyttä, jakaa tietoa koulun toiminnasta ja tapahtumista sekä toimia siteenä koulun ja kodin välillä. Vanhempainyhdistystoiminta on monimuotoista lasten kasvua, oppimista ja hyvinvointia edistävää vapaaehtoistyötä, joka tuottaa iloa myös tekijöilleen. Kaipaamme joukkoihimme uusia, aktiivisia jäseniä, jotta voimme varmistaa tämän arvokkaan perinteen jatkumisen. Osallistumalla yhdistyksen toimintaan koulun käytännöt tulevat tutuiksi ja voit olla mukana kehittämässä niitä, tutustut paremmin koulun henkilökuntaan. Voit myös vaikuttaa koulun ja asuinalueen viihtyisyyteen ja turvallisuuteen. Vanhempainyhdistyksessä pääset mukaan järjestämään mukavaa toimintaa lapsille ja nuorille. Samalla voit vaihtaa ajatuksia muiden vanhempien kanssa lasten kasvatuksesta ja vanhemmuudesta, ja ennen kaikkea olet mukana rakentamassa paikallista aikuisten turvaverkkoa lasten ja nuorten ympärille. Kiitos kaikille tämän lehden tekoon osallistuneille ja tukijoillemme, joiden ilmoituksia näet tämänkin lehden sivuilla! Toivotan kaikille aurinkoista kesää ja hyvin ansaittua kesälomaa! Jorma Virtanen puheenjohtaja Tampereen Normaalikoulun Tuki ry.

3 Sisällys 3 2 Puheenjohtajan tervehdys (Jorma Virtanen) 4 Koululaiskilpailut kunniaan (Linda Lehtiniemi, Emilia Joensuu) 5 Näin norssilaiset käyttävät vapaa-aikansa (Tuomas Matikainen, Tuukka Europaeus) 8 Teatteri tylsää aikuisviihdettä? (Samu Oksanen) 10 Musiikin voimaa (Riikka Seppälä) 12 Kirjoittamisen monet kasvot (Riikka Seppälä) 13 Aikuiset tukena ja kasvattajina lasten ja nuorten mediamaailmassa (Nelcy Varela Pirhonen) 14 Rooma satojen kirkkojen kaupunki (Samu Oksanen, Marjo Leskinen, Anna-Liisa Hautajärvi) 18 Kellot lyö (Harri Mustonen) 19 Ysien jäähyväiset Norssille ja norssilaisille eli miltä nyt tuntuu? (Rosanna Hyvönen, Juho Kaijansinkko) Norssilainen 2011 Tampereen Normaalikoulun Tuki ry:n lehti Päätoimittaja Harri Mustonen Toimituskunta Peruskoulun ja lukion yhteinen Toimittajan työ tutuksi -kurssi Tampereen normaalikoulun Tuki ry:n hallitus Avustajat Kansi Sanna Majaniemi Taitto Harri Mustonen Painopaikka Juvenes Print

4 4 Linda Lehtiniemi, Emilia Joensuu Koulumme on osallistunut kohtalaisen aktiivisesti joka vuosi yhden tai useamman lajin oppilasurheilukilpailuihin. Suosituimpia lajeja ovat olleet jalkapallo, koripallo, maastojuoksut, hiihto sekä salibandy. Koulumme mainetta ylläpitävät joissakin lajeissa saavutetut varsin hyvät sijoitukset. H a a s t a t t e l u s s a Raija Lehtonen: l i i k u n n a n o p e t t a j a Minkälainen on ollut koulumme oppilasurheilukilpailujen historia? Aina ennen on ollut paljon halukkaita osallistumaan. Joukkue on saatu koottua helpolla, ja melkeinpä kaikkiin koulujenvälisiin on osallistuttu. Minkälaisena pidätte koululaisurheilukilpailujen suosiota tulevaisuudessa? On tullut sellainen trendi, että kilpailuihin ei ole halukkuutta. Esimerkiksi tänä vuonna kukaan ei ollut halukas koulujenvälisiin pesäpallokisoihin yläkoulun puolelta. Ovatko sijoitukset olleet hyviä? Onko tullut mitaleja? On tullut mitaleja, esimerkiksi tänä vuonna jalkapallossa hopeaa ja salibandyssä pronssia. Kommentti: Me olemme sitä mieltä, että oppilaiden tulisi rohkeasti lähteä mukaan kilpailemaan omassa lajissaan tai muuten vain itselle kiinnostavan tai mieluisan lajin parissa. Eikä haittaa, vaikka ei olisi siinä kovin hyväkään, sillä aina voi mennä kokeilemaan ja kokemaan mukavan, lämpimän ja kannustavan koululaiskilpailujen fiiliksen. Kentälle, mars! Liikunta tuntuu ja näyttää hyvältä ja tekee hyvää!

5 5 Teksti: Tuomas Matikainen, Tuukka Europaeus Kuva: Harri Veija V apaa-aika on ihmisille tärkeää aikaa. Ihmiset käyttävät vapaaaikansa omiin mielipuuhiinsa. Nuorten suosiman Wikipedian mielestä vapaa-aika tarkoittaa ansiotyön, opiskelun tai muun toimen ulkopuolista, etenkin rentoutumiseen ja virkistäytymiseen käytettävissä olevaa aikaa. Useimmiten ihmiset ja erityisesti nuoret harrastavat eri asioita ja rentoutuvat vapaa -ajallaan. Tutkimme Tampereen normaalikoulun oppilaiden vapaa-ajankäyttötapoja. Tutkimusaineistona käytimme teettämämme kyselyn tuloksia. Kyselyyn vastasi yksi lukion ryhmä ja yksi peruskoulun ryhmä. Näin saimme eri-ikäisiltä tietoa vapaa-ajan käytöstä ja pystyimme vertailemaan, vaikuttaako ikä siihen. Kyselyssä käsittelimme, kuinka monta tuntia vapaa-aikaa on viikossa ja mihin se kuluu. Lisäksi selvitimme, mitä ihmiset harrastavat, ja kuinka paljon rahaa kuluu vapaa-ajalla. Nuoret harrastavat paljon liikuntaa. Kuvassa Viinikan Pallon pelaajia (www.viinikanpallo.net). Koululaisten vapaa-aikaan kuuluu paljon kavereiden kanssa oleskelua, lähes neljäsosa kaikesta vapaa-ajasta. Kavereiden kanssa oleskelu on edelleen yleistä, vaikka Facebook (20 % vapaa-ajasta) yrittää tätä muuttaa. Kavereiden kanssa oleskelu ja liikunta voivat myös tapahtua samaan aikaan. Kyselyssä selvisi, että liikunta on hyvin yleistä lukiolaisten keskuudessa. Tämä

6 6 Taulukko: Nuorten oma arvio vapaa-ajan käytöstään (% koko vapaa-ajasta). % Facebook vie paljon nuorten aikaa. (Kuva: Tuukka Europaeus.)

7 7 johtuu siitä, että nuoret haluavat pysyä kunnossa ja liikunta on terveellistä. Facebook ja muut sosiaaliset mediat vievät suhteellisen paljon aikaa viikossa. Facebook on viime vuosina yleistynyt, ja lähes kaikki käyttävät sitä nykyään. Facebookissa on helppo olla yhteydessä muihin ihmisiin, joten monet ihmiset käyttävät siellä paljon aikaa. Musiikin kuunteluun ym. menee myös paljon aikaa. Monet kyselyyn vastanneet kuuntelet musiikkia useita tunteja päivässä. Musiikin kuuntelu on helppoa, ja sitä voi kuunnella lähes kaikkialla. Lukeminen on koululaisilla vapaaaikana vähäistä. Kyselyn mukaan nuoret lukevat vain noin 1 3 tuntia viikossa vapaaajallaan. Tähän ei kuitenkaan sisälly nuorten kaikki lukeminen viikossa. Koulusta tulee tehtäviä, joita varten täytyy lukea oppikirjoja tai muita teoksia. Tässä voivat myös tulokset vaihdella. Jos esimerkiksi äidinkielessä pitää lukea jokin kaunokirjallinen teos, jonkun mielestä sen kirjan lukeminen voi kuulua vapaa-aikaankin. Koululaiset eivät katso paljon televisiota. Se katselu onkin huomattavasti vähäisempää kuin tietokoneella olo. Tietokone ja internet ovatkin syrjäyttämässä televisiota, koska nykyään kaikki pystyvät katsomaan tv-ohjelmat internetistä. Lisäksi tietokoneella voi tehdä lukuisia muita asioita ja joitakin samaan aikaankin. Ihmiset voivat keskustella toistensa kanssa samaan aikaan, kun katsovat jotain ohjelmia tai pelaavat pelejä. Lisäksi samaan aikaan voi kuunnella musiikkia. Kyselyssä selvisi myös, että jos nuorilla olisi enemmän vapaa-aikaa, he olisivat enemmän kavereiden kanssa tai harrastaisivat enemmän liikuntaa. Teettämämme kyselyn perusteella saimme tietää, että rahaa kuluu koululaisilla keskimäärin euroa viikossa. Uskomme, että nämä rahat menevät erilaisiin matkakuluihin ja ulkona syömiseen. Ulkona syöminen on yleistynyt nuorilla, koska erilaisista ravintoloista saa hyvää ruokaa ja niissä voi tavata kavereita.

8 8 Samu Oksanen Tampereen normaalikoulun lukion 2. vuosikurssin opiskelija Tamperelainen vapaa kirjoittaja ja intohimoinen teatterin harrastaja O len jo p i d emmän aikaa seurannut huolestuneena, mutta myös hämmästyneenä teatterissa kävijöiden ikäjakaumaa. Suurin osa katsojista on keski-ikäisiä, nuoria ei juuri näy. Samaan aikaan kun laitosteattereilla menee Suomessa paremmin kuin koskaan ja ihmiset jonottavat lippuja jo ennen ovien aukeamista, nuoret karttavat teatteria entistä enemmän. Miksi teatteri ei vetoa nuoriin? Mitä voisimme tehdä, jotta nuoret saataisiin arvostamaan tätä näyttämötaiteen kuningaslajia? Yleinen käsitys nuorten piirissä on, että teatteri on vanhojen ja sivistyneiden kallista ajanvietettä, mutta tämä ei pidä lainkaan paikkaansa. Jotta tällainen harhakäsitys saataisiin murrettua, niin teatteri täytyy tuoda lähemmäksi nuoria. Olen ollut erittäin tyytyväinen lukion äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen asennoitumiseen teatteritaidetta kohtaan. Koska olen itse ollut useasti mukana suunnittelemassa kurssien teatteriretkiä, tiedän, että opiskelijoita yritetään auttaa ymmärtämään teatteritaidetta. Välillä on myös kehotettu heittämään analyyttinen äly nurkkaan ja vain nauttimaan esityksestä, sillä usein näytelmästä voi saada jopa paljon enemmän irti, kun vain uskaltaa "mennä mukaan" esitykseen. Näin teatterista voi syntyä intohimoinen harrastus, joka voi parhaimmillaan tarjota irtioton arjesta ja uuden tavan hahmottaa maailmaa. Yksi teatterien suurimmista haasteista on ohjelmiston rakentaminen niin, että se vetoaa myös nuoriin katsojiin. Nuoret, jotka ovat käyneet elämänsä aikana teatterissa vain muutaman kerran, eivät jaksa ja halua katsoa yli kolme tuntia kestäviä klassikkosovituksia tai monologeja. Nuoret haluavat näytelmiltä huumoria, draamaa ja ajankohtaisuutta. Näytelmien tulee koskettaa nuorten omaa elämää ja vedota heidän tunteisiinsa. Nykypäivän tuominen lavoille ei edellytä laitosteattereilta suurta arvomaailman muutosta. Esimerkiksi Tampereen Teatteri, joka yleensä suosii hyvin hillittyjä nostalgianäytelmiä, on ottanut ohjelmistoonsa luvun teatteritapauksen, "Kokkola-trilogian", joka edustaa kokeilevaa teatteria. Suomi tarvitsee uuden Reko Lundanin, jolle yhteiskunta on aihe. Monet teatterit luottavat näyttelijöiden sekä ohjaajien suhteen kansan suosikkeihin ja konkareihin, jotka vetävät salit täyteen ilta toisensa jälkeen. Monet nuoret eivät kuitenkaan valitettavasti tunnista näitä suuria nimiä. Nuorille tuntemattomien ja vanhojen näyttelijöiden luoma esitys voi tuntua tylsältä, kun taas ne, jotka tuntevat kyseiset näyttelijät, odottavat hetkeä, jolloin oma suosikki pääsee ääneen. Toisaalta, kun nuorten huomio ei kiinnity näyttelijöihin, he voisivat saada itse näytelmästä huomattavasti enemmän irti kuin keskivertokatsoja. Teatterien tulisi kiinnittää uusia, nuoria ja lupaavia näyttelijöitä, joihin nuoret voivat samastua. Tällainen järjestely palvelee sekä teatteria että katsojia: teatteri saa tuoreet kasvot, joiden ympärille kehittyy uusi fanipolvi nuorista katsojista, ja nuorille syntyy teatteriharrastus. Laitosteattereiden tulevaisuus on turvattu, kun ohjaajan ei tarvitse paikata puutteita varmoilla

9 9 nimillä ja voidaan kokeilla myös erilaista teatteria. Nuoret haluavat teatteriesityksiltä kokonaisvaltaisuutta: teatterin tulee palvella kaikkia aisteja samanaikaisesti. Tässä piileekin syy siihen, miksi erityisesti spektaakkelimaiset musikaalit, kuten Tampereen Työväen Teatterin suunnattomaan suosioon nousseet "Chicago" ja "Vuonna 85" vetoavat nuoriin katsojiin. Musikaaleissa valaistus, lavastus, puvustus, erikoistehosteet, musiikki sekä tanssi luovat kokonaisuuden, joka pitää yllä Miksi teatteri ei vetoa nuoriin? Kulttuurista on tullut humalaisten jääkiekkoilijoiden jumalointia ja karaoken laulamista. nuorten mielenkiintoa, vaikka itse esityksen tarina ei olisikaan kovin kummallinen. Suomalaisissa laitosteattereissa työskentelee suunnattoman lahjakkaita lavastajia sekä valoja ääniteknikkoja, mutta silti teatteritalojen suuria näyttämöjä käytetään mielikuvituksettomasti. Nuorten innostusta teatteriin kasvattaisi huomattavasti arvaamattomuus siitä, mitä esityksessä tapahtuu seuraavaksi. Tässä voidaan käyttää hyödyksi vanhojen teatteritalojen monimuotoisuutta: näyttelijät voisivat tulla yleisön joukkoon, yleisö voitaisiin laittaa liikkeelle, esityksiä voitaisiin siirtää lämpiöihin sekä muihin teatterin osiin. Lavastuksen ja tilankäytön osalta suurimman vaikutuksen minuun koko teatteriharrastukseni aikana on tehnyt Kansallisteatterin "Mr Vertigo", jossa näyttämön ja katsomon paikat vaihdettiin. Kansallisteatteri otti tietoisen riskin antaessaan ohjaaja Kristian Smedsille vapaat kädet tilankäytön suhteen, mutta riskinotto kannatti, sillä näyttelijöiden liitäessä katsojat todella haukkoivat henkeään. Olen usein tiedustellut ystäviltäni, miksi he eivät käy teatterissa kuin pakon edessä. Yleisin saamistani vastauksista on, että teatteriliput ovat liian kalliita. En kuitenkaan voi ymmärtää, miksi teatterilippujen hintoja tulisi laskea aikana, jolloin suurin osa teatterien työntekijöistä on täysin alipalkattuja. Lippujen hintoja kammoksuvien tulisikin pohtia sitä suunnatonta työmäärää, jonka teatterialan ammattilaiset tekevät luodakseen katsojille unohtumattoman teatterielämyksen. Täytyy myös muistaa, että teatterien toiminnan jatkumisen kannalta on elintärkeää, että teatterit tekevät voittoa, vaikka niiden pääasiallinen tarkoitus onkin kulttuurin ja elämyksien välittäminen. Suomalaiset ovat vajonneet älyllisesti ja henkisesti alemmas kuin koskaan ennen. Kulttuurista on tullut humalaisten jääkiekkoilijoiden jumalointia ja karaoken laulamista. Korkeakulttuurin ja yleissivistyksen tulevaisuuden vuoksi arvomaailmoissaan perinteisten teattereiden tulisi alkaa panostaa yhä enemmän nuoriin katsojiin, mutta myös nuorten tulisi luopua sitkeistä ennakkoluuloistaan teatteria kohtaan. Teatterin ja nuorten välisen yhteistyön avulla voidaan saada aikaan pitkä ja antoisa kumppanuus, jossa teatteri saa uuden sukupolven yleisöä, kun taas nuorille voi kehittyä elämänmittainen intohimo teatteriin. Seuraavan kerran, kun otamme aikaa itsellemme, miettikäämme, mennäkö elokuviin vai teatteriin. Kenties teatterista löytyy juuri se elämysten aarreaitta, jota olemme niin kauan etsineet.

10 10 Vahvasti meikattu peikkotyttö raahasi painavan näköistä laukkuaan kohti Kuopion rautatieasemaa. Toisella olalla heilui kitaranmuotoinen suojapussi. Raskaista kantamuksistaan huolimatta tyttö näytti iloiselta. Hän oli matkalla kohti kesänsä kohokohtaa, valtakunnallista musiikkileiriä. Koko rupeama kestäisi reilun kuukauden ja tiedossa oli varmasti ikimuistoinen kokemus. Lopulta tyttö pääsi asemahalliin ja laski huoahtaen laukut käsistään. Yhtäkkiä takaa kuului huuto: Jenni! Jenni, oota! Ääni kuului vaalealle tytölle, joka oli suunnilleen samanikäinen kuin Jenni. Painavien maihinnousukenkien askeleet tömähtelivät, kun hän kiirehti kohti. Jennin kasvoille kohosi hymy hänen käännähtäessään ja tunnistaessaan tulijan. Huutaja, Minna nimeltään, oli muuten aivan tavallisen ja arkisen näköinen tyttö, mutta halusi välttämättä käyttää maihinnousukenkiä. Hän kun ei muuten kuulemma sointuisi parhaan ystävänsä tyyliin. Jenni ei ollut siitä vieläkään aivan varma, mutta juuri heidän erilaisuutensa oli ystävyyden avain. Tyttö pääsi huohottaen kohdalle. Hetken tämä tasasi hengitystään ennen kuin alkoi puhua. Olipa hyvä et mä sain sut kiinni. Tää on sulle. Suuresta kangaslaukusta nousi esiin hopeinen jyhkeä ketju, joka oli varustettu laatalla. Siihen oli kaiverrettu Jennin nimi ja sähkökitara. Minna ojensi ketjun ystävälleen. Toinen vain tuijotti korua mykistyneenä, se kun oli juuri hänen näköisensä mutta vaikutti kalliilta. Hän pyöritti päätään hitaasti. En mä voi ottaa tota, kuului hen- t o kuiskaus. Se ois ihan liikaa. Minna tuhahti ja pyöritti silmiään paljonpuhuvasti. Näppärät sormet tarttuivat siroon ranteeseen ja kiinnittivät ketjun nopeasti. Siltä ei selvästikään pääsisi karkuun. Jenni käänteli kättään tarkastellen luomusta joka puolelta. Voitonriemuinen hymy kohosi lahjan antajan kasvoille. Se on ihan sua varten tehty. Tykkäätkö? Sanallista vastausta ei koskaan kuulunut. Kitaralaukku kaatui kahahtaen maahan ja seuraavassa hetkessä Minnalla olikin vaikeuksia pysyä pystyssä pidemmän tytön edessä. Tämä oli nimittäin hypännyt hänen kaulaansa leveä hymy huulillaan. Elettä ei voinut tulkita muuksi kuin myöntymiseksi. Nauraen Minna kietoi omat kätensä ystävänsä ympärille vastaten halaukseen tiukasti. Jennin irrottautuessa halauksesta hänen hymynsä oli entistäkin leveämpi siis mikäli se edes oli mahdollista. No todellakin tykkään! Tää on tosi hieno. Kiitos. Minna hymyili hivenen arasti. Tällaista ylistystä hän ei vaatimattomalle lahjalleen ollut osannut odottaa. Noo Ei toi nyt mitään ollu, tyttö änkytti. Hyvä jos kelpaa. tytöt kats o i v a t toisiaan hymyillen. Yhtäkkiä kovaäänin e n kuulutus halkoi ilmaa: Pikajuna Helsinkiin lähtee raiteelta Tämä sai Jenniin vauhtia. Tyttö nappasi tavaransa maasta lähtien juoksemaan kohti laitureille johtavaa ovea. Ohi kulkevat ihmiset katsoivat silmät pyöreinä parivaljakkoa, Minna oli päättänyt seurata ystäväänsä junalle saakka. Mutta nyt ei millään muulla ollut väliä kuin sillä, ettei Jenni myöhästyisi junasta. Viime hetkellä tämän onnistuikin loikata kantamuksineen kyytiin. Vielä kerran hän katsoi ystäväänsä, ennen kuin ovi sulkeutui suhahtaen. Hän oli viimein matkalla kohti unelmiensa kesää. Leirikeskus oli suuri keltainen kartano idyllisessä maisemassa aivan Helsingin ulkopuolella. Päärakennuksessa tapahtuisivat ruokailut ja bändiharjoitukset sekä teoriatunnit. Ympäröivissä pienemmissä rakennuksissa olisi lisää harjoitustiloja ja majoitus. Kauempana kimalteli auringossa pieni lampi, jonka rannassa sijaitsi huvimaja ja sauna. Jenni purki parhaillaan tavaroitaan huoneessaan. Kämppäkaverikseen hän oli saanut hiljaisen ja ujon oloisen Maijun. Tytön instrumentti vaikutti olevan poikkihuilu pitkulaisesta kotelosta päätellen. Se selittää olemuksen, Jenni pohti mielessään. Se tarkoitti myös sitä,

11 11 että he olisivat eri ryhmissä: Maiju klassisen ja Jenni pop- ja rockmusiikin ryhmässä. Siitä huolimatta Jenni oli varma, että he tulisivat hyvin toimeen. Jonkin ajan kuluttua oveen koputettiin. Maiju avasi oven ja tervehti vierasta. Mustaan pukeutunut, hieman alle kolmikymppinen mies esitteli itsensä Sakeksi. Hän oli yksi leirin vastaavista ohjaajista, nimenomaan rockpuolella. Vaaleat hiukset oli sidottu poninhännälle. No niin, teillähän näyttää olevan asiat hyvällä mallilla. Päivällinen on puolen tunnin päästä ja sen jälkeen katotaan vähän ryhmiä, hän totesi ja jatkoi sitten hymyillen matkaansa. Pihalla oli jo runsaasti eri-ikäisiä nuoria Jennin sinne ehtiessä. Ympärillä naurettiin ja rupateltiin, kukaan ei ujostellut. Jenni kuitenkin päätti vetäytyä päärakennuksen seinustalle. Sieltä hän tarkkaili hiljaa uusia tuttavuuksia. Poikia tuntui olevan leiriläisissä hitusen enemmän kuin tyttöjä, mutta ei liiaksi. Suurin osa heistä oli ainakin ulkonäön perusteella sijoitettavissa rockpuolelle. Pillifarkut, niitit ja mustat hiukset kertoivat omaa tarinaansa. Ryhmä vyöryi sisään päärakennukseen, ja kukin valitsi oman paikkansa suuresta ruokalasta. Kitaristimme oli asettunut ikkunapöytään toistaiseksi ilman seuraa. Pian siihen tuli kuitenkin muutos, sillä joku koputti Jenniä olkapäähän. Pian hän huomasi tuijottavansa syvänvihreisiin, hymyileviin silmiin. Moi, mä oon Niko ja tässä on mun kaveri Jimi, poika hymyili ja osoitti takanaan seisovaa rastatukkaista ja honteloa nuorukaista. Voitasko me istua tähän seuraks? Jenni ei saanut sanaa suustaan, nyökkäsi vain hiljaa. Aika kului nopeasti hyvän ruoan ja poikien kanssa rupattelun parissa. Jo puolessa tunnissa Jennille selvisi, että Niko oli häntä vuoden vanhempi, siis 18-vuotias kosketinsoittaja. Hän osasi myös laulaa. Jimi puolestaan oli kaveriaan nuorempi, vasta 16. Instrumenttina toimi basso. Kaikki kolme viettäisivät leirinsä rockpuolella, siksi puhuttavaa riitti mukavasti. Niko oli vaikuttunut Jennin saavutuksista. Tyttö oli ehtinyt soittaa kahdessa eri yhtyeessä ja tehnyt keikkaakin. Tämä jos mikä oli kunnioitettavaa niin nuorella iällä. Lopulta Sakke asettui huoneen etuosaan taputtaen käsiään yhteen huomion herättämiseksi. Ryhmä hiljeni ja mies alkoi hymyillen puhua: Olette siis saapuneet musiikkileirille. Täällä teidän on tarkoitus hioa toimimistanne oman instrumenttinne kanssa harjoitella bändissä tai orkesterissa soittamista. Seuraavat kymmenen minuuttia leiriläiset kuuntelivat tarkkaan yksityiskohtia leiristä. Muiden ohjaajien esittelyn päätyttyä oli nuorten aika tehdä mitä halusivat. Varsinainen ohjelma alkaisi huomenna. Jenni istui eräässä bändihuoneista kitara sylissään. Niko harjoitteli hänen edessään erästä vetäjien heille määräämää kappaletta. Nuori kitaristineito olisi voinut tuijottaa tuota poikaa loputtomiin. Sulavat kädet liukuivat koskettimilla, kasvoilla lepäsi keskittynyt ilme. Näky oli Jennin mielestä jotain äärimmäisen lumoavaa. Mitä sä tuijotat? Ääni repäisi tytön takaisin maanpinnalle. Hän huomasi tuijottavansa suoraan Nikon vihreisiin silmiin ja laski nopeasti katseensa kitaraansa. Puna nousi hitaasti kasvoille. En mitään Kitara tuntui yhtäkkiä muuttuneen epävireiseksi. Se oli Jennin surkea tekosyy olla katsomatta poikaa ja välttää lisäkysymykset. Sydän hakkasi kuin hullu ja tuntui pomppaavan rinnasta. Kunpa Niko ei huomaisi, miltä minusta tuntuu! tyttö mietti. Poika oli kuitenkin huomannut. Sen paljasti tietäväinen hymy tämän lopulta jatkaessa soittoaan. Oli jälleen iltaohjelman aika. Nuori laulajadiiva Camilla valtasi jälleen alaa. Niko oli kiskottu mukaan tämän esitykseen, ja Jenni katseli tapahtumia ärsyyntyneenä. Hän piti tuosta pojasta, mutta tämä näytti pitävän enemmän Camillasta. Minkäs sille sitten mahtoi, jos pinnallinen blondi oli pojan makuun enemmän kuin hän. Lopulta Jenni lähti vihaisena huoneeseensa tuntematta Nikon katsetta selässään. Oveen koputettiin Jennin maatessa tuskaisena sängyllään. Hän ei aikonut ensin avata, mutta koputus jatkui. Huoahtaen tyttö nousi ylös ja avasi oven. Vieras ei ollut mitenkään miellyttävä. Niko. Mitä sä täällä teet? Jenni jäi seisomaan oven väliin päästämättä poikaa sisään. Niko ei sanonut mitään, kietoi vain kätensä hellästi tytön ympäri saaden tämän häkeltymään. Älä oo vihanen Camillasta. Sä oot mulle tärkein. Edellisen tapahtuman jälkeen mikään ei enää tullut nuorenparin väliin. Nuoret viihtyivät toistensa seurassa, eivätkä edes Camillan katalat juonet tai Jimin sähläys onnistuneet rikkomaan heidän välejään. Kumpikin oli onnellisempi kuin koskaan, vaikkei kyse ollut vielä juuri muusta kuin satunnaisista, varovaisista hellyydenosoituksista. Silti tästä kaikesta syntyi tunne, että parilla oli käsissään orastava suuri onni. Kunpa kesä jatkuisi ikuisesti Riikka Seppälä

12 12 Teksti: Riikka Seppälä Kaikista asioista voi joskus olla vaikea puhua edes parhaalle ystävälle. Kuitenkin kurkussa saattaa välillä tuntua pala tai sydän pakahtua ilosta. Nämä tunteet täytyisi purkaa jotenkin, mutta puhuminen tuottaa hankaluuksia. Ongelmaan saattaa olla hyvin yksinkertainen ratkaisu: kirjoittaminen. Paperille voi ja saa vuodattaa kaikki tunteet sisimmästään niin halutessaan. Se kyllä jaksaa kantaa ilot ja surut osaten pitää salaisuuden. Ei kannata siis pelätä, tunteita on yllättävän helppo käsitellä kirjallisesti. Jos ei muuta, niin kirjoita vain, mitä mieleesi juolahtaa esimerkiksi sinua kohdanneesta epäonnesta, ja pian huomaat saaneesi tuntosi parempaan järjestykseen aivan huomaamatta. Kaikki meistä eivät ole lahjakkaita kynän kanssa, saati näppäimistön. Kirjoittaminen jo ajatuksen tasolla voi tuntua pelottavalta tai ylitsepääsemättömän vaikealta. Itse olen kuitenkin sitä mieltä, ettei siitä kannata ottaa liikaa stressiä. Harjoitus tekee mestarin tässäkin lajissa. Henkilökohtaisesti koen olevani vielä kokematon, vaikka kirjoitan melko paljon. Perimmäinen syy tunteeseen voisi olla se, ettei kirjoittamisessa voi ikinä olla niin sanotusti valmis. Aina on mahdollista kehittyä paremmaksi. Ehkä kirjoittamisen viehätys on juuri siinä tiedossa, ettei ole edes mahdollista olla täysin valmis tai täydellinen. Aloittaminen voi olla yksi hankalimmista vaiheista. Tuntuu, että tekstit ovat raakileita eikä niistä tule mitään. Kärsivällisyys kuitenkin palkitaan, eihän kukaan ole seppä syntyessään. Itseni kohdalla into kirjoittamiseen syntyi runsaan kaunokirjallisuuden lukemisen kautta. Kirjoittamaan oppii lukemalla. Ystäväni kehottivat minua yrittämään, neuvoivat ja auttoivat. Pian homma alkoi jotenkuten sujua, ja sille tielle olenkin sitten jäänyt. Mikäli kirjoittamista pohtii harrastukseksi, voi hyvin aloittaa satunnaisella kynäilyllä. Muutama rivi päivässä on jo hyvä alku. Nyrkkisääntönä voisi pitää, että kirjoittamisen tulisi koko ajan tuntua miellyttävältä. Jokainen päättää siis itse, missä kirjoittaa, koska ja miten paljon kerrallaan. Kyse on luovuudesta eikä sitä tulisi kahlita liikaa. Mielikuvituksen saa päästää täysin valloilleen silloin, kun siltä tuntuu. Kirjoittamisen miellyttävyys on iso asia. Uuden kynäilijän tulee rohkaistua kokeilemaan erilaisia kirjoittamisen lajeja. Sillä tavoin löytää itselleen sen omimman jutun. Itse olen mieltynyt fiktiivisiin teksteihin, esimerkiksi novelleihin ja fan fiction -teksteihin. Fan fiction eli fanifiktio on kirjoittamisen laji, jossa oikeastaan vain oma mielikuvitus asettaa rajat. Tekstejä voidaan kirjoittaa esimerkiksi jostain suositusta kirjasta. Yleisin käytäntö on, että kirjasta otetaan valmiita henkilöitä luonteineen ja näiden avulla luodaan täysin uusi tarina tai jatketaan siitä, mihin kirja lopetti. Näin kirjoittaja jatkaa mahdollisesti lempikirjansa teemalla ja saa elämyksiä sitä kautta. Itse olen viime aikoina kirjoittanut eniten juuri fictionia. Rivien väliin saa mukavasti naamioitua myös omia tuntemuksiaan ja näin niiden käsittely helpottuu. Kirjoittaminen on vapaata ja mielikuvituksen saa rajatta päästää vapaaksi. Käytän omissa teksteissäni musiikkiteemaa, se kun on lähinnä sydäntäni. Toisinaan teksteistä voi tulla myös vuodatuksenomaista. Näin on käynyt niin sanottujen päiväkirjatekstien kanssa. Mutta minulle tunteiden käsittely on kirjoittamisen tarkoitus eivätkä vuodatuksetkaan ole tuolloin pahasta. Asiaa helpottaa se, ettei kirjoituksiaan tarvitse ikinä näyttää kellekään, ellei itse niin tahdo. Tarttukaa siis rohkeasti kynään tai laskekaa kätenne näppäimistölle ja löytäkää oma luova itsenne.

13 13 Nelcy Varela Pirhonen O sallistuin Virtaa ja virikkeitä -vanhempaintoimintaan ohjelmassa, jonka vanhempainliitto järjesti maaliskuussa. Teemoista yksi oli median kasvatus lapsille ja vanhemmille. Puhuttiin, kuinka tärkeää on olla tietoinen lasten ja nuorten mediankäytöstä ja keskustella heidän kanssaan niihin liittyvistä aiheista. Mediakasvatus on osa lapsen kasvatusta. Erityisesti internet on osa nuorten arkielämää, netissä he tapaavat kavereitaan, viettävät aikaa ja hankkivat tietoa kiinnostuksen kohteista. Tutustu lapsesi käyttämiin nettipalveluihin ja ole läsnä silloin, kun hän tarvitsee ohjausta. Vastuu netin sisällöistä on yhteinen. Opeta nuori reagoimaan haitalliseen aineistoon ja ohjaa häntä miettimään, mihin hänen tulee vetää oman yksityisyytensä rajat. Kerro nuorille, ettei internetiin laitettua aineistoa saa välttämättä koskaan pois. Toisten henkilökohtaisia tietoja tai valokuvia ei saa jakaa kenellekään ilman asianosaisen suostumusta. Nuoren on syytä kertoa myös luotettavalle aikuiselle tapaamisestaan nettitutun kanssa reaalimaailmassa. Tekijänoikeuslakeja tulisi noudattaa kuvien, musiikin ja tekstien lataamisessa, jotta säästyttäisiin rikokselliselta toiminnalta. Netissäkään ei saa kiusata. Miettikää yhdessä, miten kiusaamiseen voi puuttua. Television, elokuvien ja pelien osalta on sovittava, mitä ohjelmaa saa katsoa ja mitä pelejä pelata, noudattaen ikärajamerkintöjä. Myös aikarajoja on asetettava tarvittaessa. Sopikaa sukulaisten ja ystävien kanssa peleistä, joita nuorelle saa ostaa. Matkapuhelimen käyttötavoista on myös keskusteltava, voiko nuori käyttää nettiä tai tilata pelejä. On kohteliasta pyytää lupa kuvaamiseen ja kuvan julkaisemiseen, jotta vältyttäisiin mahdolliselta kiusaamiselta. Pyydä nuorta säilyttämään epämiellyttävät viestit ja kertomaan niistä mahdollisia jatkotoimia varten. Minusta edelliset ohjeet ovat tarpeellisia, mutta on muita tärkeitä keinoja, joiden avulla voi paitsi kehittää nuorten ja lasten kieli- ja kirjoitustaitoa myös antaa eväitä elämän hallintaan luvun nuorten tarinat ovat yhä enemmän peräisin virtuaalitodellisuudesta sekä pelien ja multimedian maailmasta, ja tosielämässä tarvittavia yhteyksiä voi jäädä syntymättä. Tietokonepelit eivät korvaa nuoren ja aikuisen välisiä yhteisiä vuorovaikutushetkiä. Sadutus on keino, jolla lapsi pystyy kasvattamaan itseluottamusta. Sadutus tarkoittaa sitä, että lapsen tai nuoren kertoessa satua aikuinen kirjaa tarinan sellaisenaan ja lukee sen sitten kertojalle. Sadutuksen avulla sukelletaan lasten ja nuorten maailmaan ja pystytään huomaamaan ja seuraamaan heidän pohdintojensa kulkua ja ideoita. Sadutus kehittää aktiivisuutta, aloitteellisuutta ja kommunikaatiota sekä rohkaisee vuorovaikutukseen. Se voi myös tuottaa turvallisuutta kriisitilanteessa. Lisätietoa voit hakea netistä osoitteista kieli kullan kallis varhaiskasvatukseen

14 14 Teksti: Samu Oksanen Kuvat: Henna Lampinen Tampereen normaalikoulun lukion antiikin historian opiskelijat tekivät toukokuussa 2011 opintomatkan keväiseen Roomaan. Vastoin kaikkia odotuksia, matkan kohokohdaksi eivät muodostuneetkaan Colosseum ja Pantheon, vaan Rooman upeat, satoja vuosia vanhat kirkot. Ryhmämme vieraili yhteensä noin parissakymmenessä toinen toistaan upeammassa kirkossa. Matkan alkuvaiheessa monet pitivät kirkkoja vain uskonnolliseen käyttöön tarkoitettuina Herran huoneina, mutta lopulta kaikki oppivat ymmärtämään myös kirkkojen taidehistoriallisen sekä kirkkohistoriallisen merkityksen. Herran pelko on viisauden alku Katolisessa Roomassa kirkoilla on erittäin suuri merkitys jokapäiväisessä uskonnon harjoittamisessa. Ryhmämme pääsi seuraamaan läheltä muun muassa katolista messua kuuluisassa San Pietro in Vincolissa, jossa säilytetään apostoli Pietarin kahleita. Lisäksi kirkossa on kuuluisa Michelangelon suunnittelema sarvipäinen Mooses. Norssilaiset Roomassa edustamassa itseään, kouluaan ja maataan. Aluksi messu vaikutti meistä luterilaisista hyvin monimutkaiselta, koska kieli, jolla messu toimitettiin, oli latina, mutta seurattuamme jonkin aikaa seurakuntaa, pappeja sekä kauniisti laulavaa kuoroa aloimme ymmärtää messukaavaa. Lopulta katolinen messu alkoi joidenkin mielestä vaikuttaa jopa paremmalta kuin koruton luterilainen jumalanpalvelus. Yksiäänistä, säestyksetöntä gregoriaanista kirkkolaulua saimme kuulla myös pienessä kappelissa, lähellä Forum Romanumia. Löysimme kappelin aivan sattumalta, mutta löytö osoittautuikin todelliseksi aarteeksi, kun saimme nauttia

15 15 upeista taideteoksista sekä rentoutua tunnelmallisen ja kauniin laulun keskellä. Tutustuimme myös toiseen katolisen kirkon sakramenttiin, rippiin, vaikka kukaan ryhmästämme ei kokenutkaan tarvitsevansa anteeksiantoa. Seurasimme katolisten ripittäytymistä Santa Maria Maggioressa, joka on yksi Rooman neljästä suuresta varhaiskristillisestä basilikasta ja ensimmäinen kristillisen maailman Neitsyt Marialle omistetuista kirkoista. Tarinan mukaan Neitsyt Maria valitsi itse kirkon sijainnin: paikalla, jossa kirkko sijaitsee, alkoi sataa lunta, minkä paavi Sikstus III tulkitsi ihmeeksi ja rakennutti paikalle kirkon. Roomassa katolinen usko ei rajoitu vain kirkkoihin, vaan se hallitsee voimakkaasti myös katukuvaa: täysissä busseissa ja metroissa sekä kaduilla voi nähdä koko ajan valkoisiin pukeutuneita nunnia sekä mustiin pukeutuneita pappeja ruusukko kourassa. Verrattuna luterilaisiin katolilaisista huokuu tietynlainen sisäinen rauha, joka on havaittavissa erityisesti yhteisöllisissä uskonnollisissa tapahtumissa. Ei siis ole ihme, jos synnin taakka alkoi matkan aikana painaa. Myös pukeutumissäännöt aiheuttivat monille päänvaivaa, koska kirkoissa tulee olla olkapäät ja polvet peitettyinä. Oli hämmentävää huomata, kuinka monet ryhmästämme olivat lähdössä kirkkoihin rantavaatetuksessa, mutta onneksi paheksuvilta katseilta vältyttiin emmekä saattaneet kirkonkirousta niskaamme. Vatikaani - ristiriitojen pyhiinvaelluskohde Vietimme yhden päivän matkastamme Vatikaanissa, joka on katolisen kirkon keskus. Hänen pyhyytensä paavin audienssille ryhmämme ei kuitenkaan valitettavasti päässyt, mutta muuten päivästä muodostui ikimuistoinen kokemus. Erityisesti Pietarinkirkko ja sen aukio mykistivät. Juuri ennen matkaamme edellinen paavi, Johannes Paavali II, julistettiin autuaaksi eli askeleen päähän pyhimyksen asemasta. Autuaaksi julistaminen näkyi koko Roomassa, mutta erityisesti Vatikaanissa ja Pietarinkirkon aukiolla jättiläismäisinä julisteina. Tapahtuman vuoksi Vatikaaniin suuntautunut kansainvaellus oli kuitenkin jo hellittänyt.

16 16 Vaikka emme päässetkään Pietarinkirkon kupoliin nauttimaan upeista näkymistä yli Rooman ja erityisesti omin silmin näkemään Gian Lorenzo Berninin suunnitteleman aukion täydellistä symmetriaa, oli Pietarinkirkko kuitenkin näkemistämme kirkoista upein. Kirkossa ihailimme muun muassa Michelangelon kuuluisaa Pietà-veistosta, Berninin suunnittelemaa alttarikatosta eli baldakiinia, Pietarin valtaistuinta sekä useiden paavien muistomerkkejä. Suurimmaksi pettymykseksi osoittautui se, että emme löytäneet kuningatar Kristiinan hautaa, vaikka kuinka etsimme. Pietarinkirkon ainoa ongelma onkin juuri liiallinen koristeellisuus ja mahtailevuus. Koska kirkossa on todella paljon upeita yksityiskohtia, ne sekoittuvat keskenään, jolloin on vaikea muistaa mitään tiettyä yksityiskohtaa. Myös Pietarinkirkossa saimme seurata yleistä jumalanpalvelusta sekä pappien yksityistä uskonnon harjoittamista. Oli mielenkiintoista huomata, kuinka Vatikaanista muodostui matkamme ristiriitaisin kokemus. Samaan aikaan, kun osa ihmisistä jonottaa koskettamaan pyhän Pietarin patsaan sileäksi kulunutta varvasta, jonka uskotaan tuovan onnea, toiset toimivat röyhkeästi oman etunsa nimissä. Tämän sai kokea myös meidän ryhmämme, kun jonotimme Pietarinkirkkoon. Ihmiset vain röyhkeästi etuilivat välittämättä kovaäänisistä huomautuksistamme. Emme voineet edes kuvitella, että joillakuilla olisi niin kova tarve päästä Herran huoneeseen. Toinen syvästi järkyttävä kokemus tuli Sikstuksen kappelissa, jossa ihmiset häikäilemättä kuvasivat Michelangelon kuuluisia freskoja välittämättä jatkuvista huomautuksista. Vaikka meidänkään ryhmämme ei aivan täysin syytön ollut, niin tulisi kieltoja noudattaa, sillä taideteokset ovat meidän kaikkien yhteistä perintöä, eikä kenelläkään ole oikeutta omia niitä itselleen. Kolmas ihmetyksen aihe oli sveitsiläiskaarti, jonka tarkoitus on suojella paavia. Kun katselimme kaartiin kuuluvien velttoilua Vatikaanissa, monille heräsi kysymys, mistä heille maksetaan ei ainakaan työnteosta.

17 17 Taiteen ja Raamatun tutkijoita Sen lisäksi, että Rooman sadat kirkot heijastavat aikansa yhteiskunnallista, taloudellista sekä kirkollista kehitystä, ne ovat myös todellisia taideaarteita eläviä museoita, joissa ovat esillä kuuluisimpien kuvataiteilijoiden työt. Tämän ymmärtämiseen monilta ryhmäläisiltämme meni kauan. Alkuun kirkot nähtiin vain viileinä lepopaikkoina tai katolisina pyhäkköinä, jotka voisi kiertää kaukaa. Myös kirkkoarkkitehtuurin moninaisuus hämmästytti, sillä monet kirkot eivät edes näyttäneet kirkoilta, vaan tavallisilta taloilta. Pikkuhiljaa ryhmäläiset oppivat kuitenkin tarkastelemaan kirkkoja uudella tavalla. He havaitsivat Santa Maria in Trasteveren upeat bysanttilaisvaikutteiset mosaiikit, Il Gesun Neitsyt Marialle omistetut pienet sivukappelit sekä espanjalaisten portaiden yläpäässä olevan Trinità dei Montin Perino del Vagan freskot. Urheimmat ryhmäläiset jaksoivat hartaasti käydä läpi kaikissa matkan aikana vierailluissa kirkoissa myös taideteosten Raamatulliset aiheet, mikä ei osoittautunut lainkaan helpoksi, vaan vaadittiin paljon uusia tulkintoja. Myös paaviuden historia tuli matkan aikana käytyä läpi perinpohjaisesti. Kyllä minä niin mieleni pahoitin Valitettavasti kaikkia Rooman noin 450:tä Neitsyt Marialle omistettua kirkkoa emme saaneet käytyä läpi, vaikka kovasti yritimmekin. Opimme kuitenkin suunnattomasti kirkkojen taiteellisesta sekä kirkkohistoriallisesta merkityksestä. Pääsimme myös tutustumaan aivan läheltä katoliseen elämäntapaan ja vertaamaan sitä kotoiseen luterilaisuuteen. Matkan aikana kävimme myös mielenkiintoisia teologisia keskusteluja paaviudesta, ekumeniasta, kirkkokuntien välisistä ristiriidoista sekä herätysliikkeistä. Kaiken kaikkiaan matka oli erittäin onnistunut lukuun ottamatta sitä pientä seikkaa, että rikoimme lähes kaikkia kymmentä käskyä moneen kertaan. Roomassa oppimassa historiaa Tämän kevään Antiikin historian kurssilaisista 17 opiskeli antiikin historiaa Roomassa. Opiskelijoiden tutkielma-aiheet ovat Rooman historiasta. Arkistoissa, kirjastoissa tai arkeologisilla kaivauksilla eivät opiskelijat voineet aiheeseensa tietoa hankkia, mutta dokumentointia tehtiin kuvaamalla sitäkin enemmän. Maanantaina 9. toukokuuta vierailimme Suomen Rooman tiedeinstituutissa, Villa Lantessa, missä ehkä joskus joku kurssilaisista tekee antiikin historian tutkimustyötään. Hyvissä ajoin ennen matkaa pareittain tai yksin jokainen tutustui johonkin antiikin ajan Rooman nähtävyyksistä. Paikan päällä Roomassa opiskelijat opettivat aiheet toisilleen. Opettajalle matkavalmisteluissa on paljon työtä ja tehtävää. Matkan aikana valvonta, opetus ja opastus täyttävät päivän. Osa matkalaisista väsyy, osalla taas riittää kiinnostusta ja intoa nähdä niin paljon kuin mahdollista. Kaikkien tarpeet ja toiveet yritetään huomioida, esim. muutama oli jalkapalloottelussa AF Roma AC Milan, muutama nautti Rooman oopperan balettiesityksestä ja kaikki antiikin historiasta ja roomalaisen keittiön antimista. Matkailijalle Rooma tarjoaa niin antiikkia, keskiaikaa, renessanssia, barokkia kuin tämän päivänkin eurooppalaista historiaa. Koko kaupunki on kuin suunnaton ulkoilmamuseo. Roomassa pitää niin istua katukahvilassa ja espanjalaisilla portailla, heittää lantti Fontana di Trevin suihkulähteeseen, ihailla Michelangelon upeita freskoja Vatikaanin Sikstuksen kappelissa kuin käydä Marian kirkoissakin. Tämän kaiken me teimme ja koimme. Vaikuttavimpina antiikin aarteina opiskelijat pitivät kuitenkin Colosseumia ja kaikkien jumalten temppeliä Pantheonia. Opiskelijoille voi antaa kiitosta ja tunnustusta siitä, että kaikki ovat aina edustaneet hyvin kouluaan ja itseään, ovat olleet kohteliaita, pukeutuneet tilanteen mukaan ja noudattaneet sääntöjä. Yhteenvetona opintomatkasta voi sanoa, että matkailu avartaa meitä kaikkia ja historiasta todellakin voi oppia. Marjo Leskinen Historian lehtori Matkailun hinta Koulumme valttikorttina ovat aina olleet opintomatkat ulkomaille. Tänä vuonna tahti on ollut erittäin vilkas ja matkoja on tehty eri puolille Eurooppaa. Matkailu avartaa, mutta positiivisille puolille löytyy kuitenkin myös synkempi puoli. Yksikin matka jaksossa aiheuttaa kasapäin läksyjä, rästikokeita ja tuhottomasti päänvaivaa aikatauluista. Ei ole vaikeaa kuvitella, mitä tapahtuu, jos matkoja on useampi. Lisäksi jakson aikana voi tulla muitakin poissaoloja esimerkiksi sairauden takia, joten työt voivat helposti kasautua. Omasta kokemuksestani suosittelenkin kaikille opiskelijoille tarkkaa harkintaa, kuinka monta matkaa yrittää sovittaa yhteen jaksoon. Matkalla oleminen ei nimittäin poista vastuuta koulutöistä! Anna-Liisa Hautajärvi Lukiolainen

18 18 Teksti: Harri Mustonen Kuva: Jarmo Hautamäki Kellot löivät, rummut pärisivät ja laulu raikasi Sorin Sirkuksen tiloissa lauantaina 28. toukokuuta. Rytmikkäät taputukset tukivat esiintyjiä, ja tunnelma oli katossa. Esiintymässä oli Normaalikoulun 9C vahvistettuna Niklas Sillanpäällä. Lisäksi musiikkinautintoa tarjosivat itse Costello Hautamäki sekä pojat Jimi ja Alex. Popedan hienoja kappaleita sisältävä konsertti oli elämys, johon en ollut täysin varautunut. Toki olin omaa valvontaluokkaani nähnyt ja kuullut ennenkin esiintymässä, mutta tämänkertainen esitys todella valloitti: osaamista roppakaupalla ja asennetta 110%. Kaikki toimi upeasti valoja myöten! Tulos oli se, että ihastellen ja ihmetellen kuuntelin ja katselin juontajien hauskaa sanailua, Jimi-rumpalin kapulataikuruutta, kitaristien ja kosketinsoittajien vauhdikasta menoa ja laulusolistien mahtavaa esittämistä. Olin aivan oikeassa, hienossa rock-konsertissa! Kyllä tässä hymy väkisinkin nousee suupieliin, Costello kommentoi väliajalla. Sama olo oli itsellänikin. VAU! Pian alkaa Pitkä kuuma kesä. Silloin voidaan vaikkapa virittää Oodi makkaralle, jos rahaa on edes Kakskytä senttiä. Jos rahaa on enemmän, voi olla Matkalla Alabamaan. Jos Sukset eivät luista, voi mennä vaikka mopoautolla, mutta ei liian kovaa: muuten tulee Komisario Peppone. Kellot lyö pian viimeisen kerran. Taitaa tulla tätä luokkaa ikävä...

19 Haikein mielin lähdetään. 19 Ysien jäähyväiset Norssille ja norssilaisille - eli miltä nyt tuntuu? kerännyt: Rosanna Hyvönen ja Juho Kaijansinkko Itkettää. Tulee kyyneleet pintaan ja suru puseroon. Feels good man. Moro! Haikeeta On ollu kyl mielettömä ihanaa! Kaikki kiva loppuu aikanaan. Loppuuko ysi vai? Jes. Se on tosi surullista, mut periaatteessa vapauttavaa. Normaalikouluksi ne tätä kutsui, mutta suuresti hämmästyin kun tänne eksyin. Erittäin herkullista. Fantsua! Nyt No oha se siis iha hienoo! SPORT- Iha vitsin jees! Eiku siis se on huono asia. MÄ RAKASTAN KAIKKII! = Ihanata! Onnee tulevaisuuteen kaikille!

20 Nordea Pankki Suomi Oyj Nordean Avainasiakkuudesta on iloa joka päivä. Saat kortin ja verkkopankin maksutta sekä parempaa korkoa KäyttöTilille. Nordean Avainasiakkaana saat Visa- ja MasterCardluotto- tai -yhdistelmä-kortin ilman vuosi- tai kuukausimaksua. Jos haluat, voit saada kortin myös itse valitsemallasi kuvalla. Saat maksutta myös pankkitunnukset, joilla käytät verkkopankkia ja tunnistaudut puhelimessa asioidessasi. KäyttöTilille saat ylimääräisen korkoportaan ja parempaa korkoa. Soita (pvm/mpm) ma pe 8 20 tai tule käymään Nordean konttorissa. Viinikankatu 36 Tampere-Nekala nordea.fi Teemme sen mahdolliseksi

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi. Juhan naapuri Juha tulee töistä kotiin puoli kahdelta. Pihalla on tumma mies pienen tytön kanssa. Tyttö leikkii hiekkalaatikolla. Mies istuu penkillä ja lukee sanomalehteä. Terve! Moi! Sä oot varmaan uusi

Lisätiedot

Liite 2 Keuruun nuorisopalveluiden kysely nuorille

Liite 2 Keuruun nuorisopalveluiden kysely nuorille Liite 2 Keuruun nuorisopalveluiden kysely nuorille 1. Sukupuoli Vastaajien määrä: 113 2. Syntymävuosi Vastaajien määrä: 113 Vastaukset s.1999-2003 3. Oletko ollut mukana nuorisopalveluiden toiminnassa?

Lisätiedot

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei Tavallinen tyttö Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei minulla ei ollut edes mitään. - Noh katsotaanpa

Lisätiedot

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 Hei kaikille lukijoille. Olen Tytti Teivonen, matkailualan opiskelija Luksiasta. Olin työssäoppimassa Suzhoussa Kiinassa hotellissa kaksi kuukautta. Hotelli, jossa olin, on

Lisätiedot

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Mieletön mahdollisuus Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Tukea lapsille ja nuorille, joiden vanhempi on sairastunut psyykkisesti Mieletön Mahdollisuus -projektin

Lisätiedot

Timo Martikainen ICT, Varia. Matka Kiinassa

Timo Martikainen ICT, Varia. Matka Kiinassa Matka Kiinassa Reissu lähti liikkeelle 30.10.2016 Helsinki Vantaa -lentokentältä. Mukaan lähti 7 opiskelijaa ja ensimmäiseksi 1,5 viikoksi kolme opettajaa: Jarno, Arttu ja Heimo. Kaikkia vähän jännitti,

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita.

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita ovat: ilo, suru, pelko, viha, inho ja häpeä. Niitä on kaikilla ihmisillä. Ilo Ilon tunne on hyvä tunne.

Lisätiedot

PIHALLA (WORKING TITLE) by Tom Norrgrann & Nils-Erik Ekblom. Mikun koekuvausmateriaali

PIHALLA (WORKING TITLE) by Tom Norrgrann & Nils-Erik Ekblom. Mikun koekuvausmateriaali PIHALLA (WORKING TITLE) by Tom Norrgrann & Nils-Erik Ekblom Mikun koekuvausmateriaali MUSTA RUUTU. Kuulemme musiikkia. Ruudun oikeaan ala-laitaan ilmestyy grafiikkaa: SANNA on POKEttanut sinua. S0 INT.

Lisätiedot

Työssäoppimassa Tanskassa

Työssäoppimassa Tanskassa Työssäoppimassa Tanskassa Taustatietoja kohteesta: Herning- kaupunki sijaitsee Tanskassa Keski- Jyllannissa. Herningissä asukkaita on noin. 45 890. Soglimt koostuu yhteensä 50 hoitopaikasta. Soglimtissa

Lisätiedot

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet).

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet). Kirjoittaminen KESKITASO Lyhyet viestit: 1. Ystäväsi on lähtenyt lomamatkalle ja pyytänyt sinua kastelemaan hänen poissa ollessaan kukat. Kun olet ystäväsi asunnossa, rikot siellä vahingossa jonkin esineen.

Lisätiedot

Kannelmäen peruskoulun lehti

Kannelmäen peruskoulun lehti Kannelmäen peruskoulun lehti Tämä lehti on kannelmäen peruskoulun oppilaiden tekemä lehti Tässä lehdessä esitetään oppilaiden tekemiä eri töitä, piirroksia ja sarjakuvia sekä raportti Super Schools viikosta

Lisätiedot

Kirjasto updated yhteiskehittäminen

Kirjasto updated yhteiskehittäminen Helsingin kaupunginkirjasto & Demos Helsinki Kirjasto updated yhteiskehittäminen Kirjasto treenaa nuoria -hanke 1) PARANNUKSIA PALVELUKULTTUURIIN Nuorilla oli kirjastosta huonoja asiakaspalvelukokemuksia

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan.

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan. Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan. Tunteet voivat olla miellyttäviä tai epämiellyttäviä ja ne muuttuvat ja vaihtuvat.

Lisätiedot

ÄLÄ VASTAA TÄHÄN VERSIOON

ÄLÄ VASTAA TÄHÄN VERSIOON ÄLÄ VASTAA TÄHÄN VERSIOON Opetus- ja kulttuuriministeriön koululaiskysely 2017 Hei, vuosi sitten lähetin kouluusi kyselyn, mitä sinä ja muut oppilaat haluaisitte harrastaa koulussa iltapäivisin. Kyselyyn

Lisätiedot

Muskarimessu: Hyvän paimenen matkassa

Muskarimessu: Hyvän paimenen matkassa Muskarimessu: Hyvän paimenen matkassa Lähdetään matkaan Tänään lähdetään hyvän paimenen matkaan. Aamulla paimen huomasi, että yksi hänen lampaistaan on kadoksissa. Tallella on 99 lammasta, mutta yksi,

Lisätiedot

MATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ!

MATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ! MATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ! Nuortenillan toiminta-ajatus ja tavoite Kahden eri seurakunnan nuoret kohtaavat toisiaan ja tutustuvat seurakuntien nuorisotoimintaan, jakavat kokemuksia, ideoita,

Lisätiedot

Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: /14

Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: /14 Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: 19.4.2010 1/14 Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat 1. Kerro luokkasi 1. 1A 21 6,02% 2. 1B 17 4,87% 3. 1C 16 4,58% 4. 2A 22 6,30%

Lisätiedot

Työssäoppiminen Saksan Rietbergissä

Työssäoppiminen Saksan Rietbergissä Työssäoppiminen Saksan Rietbergissä 6.10. 14.11.2014 Sisustusrakennusalan opiskelijat Anne Kinnunen ja Johanna Laukkanen Piippolan ammatti- ja kulttuuriopisto Ajatuksena oli lähteä työharjoittelujakson

Lisätiedot

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi Lapsen kielen kehitys II Kielen ja puheen kehityksen tukeminen www.eksote.fi Lapsi- ja nuorisovastaanotto Puheterapia 2010 PUHUMAAN OPPIMINEN Puhe on ihmisen tärkein ilmaisun väline. Pieni lapsi oppii

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni. Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?

Lisätiedot

LAUSESANAT KONJUNKTIOT

LAUSESANAT KONJUNKTIOT LAUSESANAT KONJUNKTIOT Ruusu ja Pampeliska ovat marsuja. Marja on vanhempi kuin Anna. Otatko teetä vai kahvia? JA TAI VAI (kysymyslause) MUTTA KOSKA (syy) KUN KUIN (vertailu) ETTÄ JOS SEKÄ Mari ja Matti

Lisätiedot

Parisuhteen vaiheet. Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta.

Parisuhteen vaiheet. Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta. Parisuhteen vaiheet Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta. Parisuhteen vaiheet ovat seurusteluvaihe, itsenäistymisvaihe ja rakkausvaihe. Seuraavaksi saat tietoa näistä vaiheista. 1.

Lisätiedot

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 15.1.2015 Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Annalan päiväkoti on perustettu vuonna 1982 ja se sijaitsee omalla isolla tontillaan keskellä matalaa kerrostaloaluetta. Lähellä on avara luonto

Lisätiedot

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Sunny Beach on upea rantalomakohde Mustanmeren rannikolla Bulgariassa. Kohde sijaitsee 30 kilometrin päässä Burgasista pohjoiseen. Sunny Beachin

Lisätiedot

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava JAKSON❶TAVOITTEET 1. Tutustu jaksoon 1. Kotona, koulussa ja kaupungissa. Mikä aiheista kiinnostaa sinua eniten? 2. Merkitse rastilla tärkein tavoitteesi tässä jaksossa.

Lisätiedot

Täyden kympin vapaa-aika

Täyden kympin vapaa-aika Täyden kympin vapaa-aika Miten kuvata hyvinvointia nuorilähtöisesti? Anna Anttila 18.1.2016 Muistele itseäsi noin 10- vuotiaana. Mitä useimmiten halusit tehdä, mikä toi sinulle eniten iloa? Tuottaako tekemisen

Lisätiedot

Bangkok Jokilaivalla Wat Phra Kaeolle

Bangkok Jokilaivalla Wat Phra Kaeolle Bangkok 2.-6.2.2015 Jokilaivalla Wat Phra Kaeolle Vajaan puolen kilometrin päässä hotellistamme oli venelaituri, jossa kaikki jokilaivat pysähtyivät. Olimme hokanneet, että klo 9.30 alkaen siitä lähtisi

Lisätiedot

Kokemuksia kerhotoiminnasta

Kokemuksia kerhotoiminnasta Kokemuksia kerhotoiminnasta Kerhopäivinä koulussa on aina myönteinen sutina. Ovat oppilaat ja ohjaajat sama hehku kasvoillaan touhottamassa sinne tänne. Siinä tulee rehtorinakin tunne, että tämähän toimii!

Lisätiedot

Lounais-Suomen nuorisotyönpäivät. Miska Keskinen & Rosa Rantanen /

Lounais-Suomen nuorisotyönpäivät. Miska Keskinen & Rosa Rantanen / Lounais-Suomen nuorisotyönpäivät Miska Keskinen & Rosa Rantanen Miska.keskinen@redcross.fi / Rosa.rantanen@redcross.fi Nuorisotyön rooli kotouttamisessa Kysyin asiaa parilta ystävältä: Nuorisotyö voi auttaa

Lisätiedot

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen ilot Koulun jälkeen rättipoikki, kotiin laahustin tien poikki. Ajattelin: voisin mennä nukkumaan, ihan vain hetkeksi torkkumaan. Sitten

Lisätiedot

Kansainvälinen työssäoppiminen 8.11. - 20.12.2013 AlftaQuren, Alfta, Ruotsi Mirella Ohvo Ma13

Kansainvälinen työssäoppiminen 8.11. - 20.12.2013 AlftaQuren, Alfta, Ruotsi Mirella Ohvo Ma13 Kansainvälinen työssäoppiminen 8.11. - 20.12.2013 AlftaQuren, Alfta, Ruotsi Mirella Ohvo Ma13 Halusin lähteä ulkomaille työssäoppimaan sekä tutustumaan pieneksi aikaa toiseen maahan ja kulttuuriin. Kuusi

Lisätiedot

-kunniavieras tai troubleshoooter: kriittinen onnistuminen. Jos pelinjohtaja ei tunnista kumpiakaan, eivät hahmot voi onnistua kriittisesti.

-kunniavieras tai troubleshoooter: kriittinen onnistuminen. Jos pelinjohtaja ei tunnista kumpiakaan, eivät hahmot voi onnistua kriittisesti. Faijan BMW Tunnin roolipeli menetetystä nuoruudesta. Pelaajien hahmot (3-5 pelaajaa) olivat kavereita yläkoulussa ja vielä muutaman vuoden senkin jälkeen. Sitten jatko-opiskelut ja työelämä heittivät hahmot

Lisätiedot

Ajatuksia oppimisesta

Ajatuksia oppimisesta Ajatuksia oppimisesta Turun normaalikoulun kouluttajat Tampereen normaalikoulun 3. 6. sekä 7. 9. luokkalaiset Tampereen yliopiston 2.vsk luokanopettajaopiskelijat OPPIMINEN ON MUUTOS. Luonto ja opetus

Lisätiedot

Adventtimatka Roomaan joulukuun pimeydestä Rooman valoon 04.12 09.12.2016

Adventtimatka Roomaan joulukuun pimeydestä Rooman valoon 04.12 09.12.2016 Adventtimatka Roomaan joulukuun pimeydestä Rooman valoon 04.12 09.12.2016 Matkaoppaana legendaarinen Italian asiantuntija Silja Tuominen Matkaemäntänä Hanna Ekola, musiikissa Hannan tilaisuuksissa mukana

Lisätiedot

Shanghai OPINTOMATKA, SÄHKÖALA

Shanghai OPINTOMATKA, SÄHKÖALA Shanghai OPINTOMATKA, SÄHKÖALA Niklas Sillander Luksia Marraskuu, 2015 Matkaan mars! Laukku on pakattu ja kaikki tarvittava varmistettu moneen kertaan olevan mukana joten nyt vain odotellaan kyytiä lentokentälle,

Lisätiedot

Kiveen. hakattu 2/2013. Aleksis Kiven peruskoulu

Kiveen. hakattu 2/2013. Aleksis Kiven peruskoulu Kiveen hakattu 2/2013 Aleksis Kiven peruskoulu Sisällysluettelo Pääkirjoitus Minun proggikseni 3 Proggislogokilpailu 2013 5 Sarjakuvia 6 Koulu alkoi ja musiikki soi 10 Koululehti sai nimen 12 Lomatoivoituksia

Lisätiedot

Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat

Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat Kummikirje 1-2016 3.5. 2016 Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat Olen uusi Venäjän alueen kummityön kordinaattori Ammi Kallio. Tämä on ensimmäinen kummikirje, jonka kirjoitan teille alueelta.

Lisätiedot

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun:

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun: Lapsen oma KIRJA Lapsen oma kirja Työkirja on tarkoitettu lapsen ja työntekijän yhteiseksi työvälineeksi. Lapselle kerrotaan, että hän saa piirtää ja kirjoittaa kirjaan asioita, joita hän haluaa jakaa

Lisätiedot

Sinä olet kuin Lasse, koska... Tavoittelet unelmaasi. Pidät itsesi kunnossa. Käytät voimiasi viisaasti. Sinulla on tahdonvoimaa.

Sinä olet kuin Lasse, koska... Tavoittelet unelmaasi. Pidät itsesi kunnossa. Käytät voimiasi viisaasti. Sinulla on tahdonvoimaa. Sinä olet kuin Lasse, koska... Tavoittelet unelmaasi. Pidät itsesi kunnossa. Käytät voimiasi viisaasti. Sinulla on tahdonvoimaa. Kehität taitojasi jatkuvasti. Osaat keskittyä yhteen asiaan. Kuljet rohkeasti

Lisätiedot

Jyväskylä Valon kaupunki 22.9.2012

Jyväskylä Valon kaupunki 22.9.2012 Jyväskylä Valon kaupunki 22.9.2012 Alvar Aallon jalanjäljillä Lähdimme Kirstin kanssa kahden tutustumaan junakyydillä Jyväskylän elämään, maisemiin ja ihmisiin. Jyväskylä on minulle nuoruudestani tuttu

Lisätiedot

Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015

Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015 Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015 Tytti Solantaus 2014 1 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän tarkoituksen ja keskustelun kulun selvittäminen

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Sukupuoli ja ikä Haastattelin Kirjasto 10:ssä 14 henkilöä, joista seitsemän oli naisia (iät 24, 25, 36, 36, 50,

Lisätiedot

ITSENÄISTYVILLE NUORILLE

ITSENÄISTYVILLE NUORILLE JO ITSENÄISTYNEILTÄ- ITSENÄISTYVILLE NUORILLE Talla.... vihkolla haluamme jakaa kokemuksiamme teille. Omilleen-toiminnan kokemusasiantuntijaryhmä on suunnitellut vihkon sisällön. Ryhmään on osallistunut

Lisätiedot

Papuri.papunet.net. Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman

Papuri.papunet.net. Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman Papuri.papunet.net Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman Tiesitkö, että kuka tahansa voi tehdä itse oman radio-ohjelman internetiin? Tässä kirjassa kerrotaan, miten se onnistuu. Saat ohjeet

Lisätiedot

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa Minä rupesin hakemaan toppipaikkaa muutama kuukautta ennen kun tulin Sloveniaan. Minulla on kavereita, jotka työskentelee mediassa ja niiden kautta

Lisätiedot

ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA

ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA marketta.sarahonka@edu.hel.fi Ympäristöraadin terveiset Viikolla 13 kiinnitimme ruokalassa huomiota hyvään ruokalakäyttäytymiseen ja ruokahävikin

Lisätiedot

SELKOESITE. Tule mukaan toimintaan!

SELKOESITE. Tule mukaan toimintaan! SELKOESITE Tule mukaan toimintaan! MLL:n Uudenmaan piiri Asemapäällikönkatu 12 C 00520 Helsinki Tel. +358 44 0470 407 uudenmaan.piiri@mll.fi uudenmaanpiiri.mll.fi Mannerheimin Lastensuojeluliitto Mannerheimin

Lisätiedot

Pidän hänen ilmeestään, kun sanon sen hänelle.

Pidän hänen ilmeestään, kun sanon sen hänelle. Hän rakastaa minua. Tietenkin minä rakastan häntä. Kyllä minä uskon, että hän rakastaa minua... Hänhän on vaimoni! Joskus hän sanoo sen ääneenkin. Pidän hänen ilmeestään, kun sanon sen hänelle. On hyvä

Lisätiedot

Bulgaria, Pazardzhik 4.3.-15.4.2014

Bulgaria, Pazardzhik 4.3.-15.4.2014 Bulgaria, Pazardzhik 4.3.-15.4.2014 Janet Valliovuo ja Ramoona Rahja, Horaca11 Johdanto Lähdimme ulkomaille, koska halusimme kokeilla jotain erilaista ja kokeilla rajojamme. Halusimme lähteä Iso-Britanniaan,

Lisätiedot

MINIPILOTTI HANKE KAVERI LIIKUTTAA

MINIPILOTTI HANKE KAVERI LIIKUTTAA MINIPILOTTI HANKE KAVERI LIIKUTTAA Vuorentaan koulun vanhempainyhdistys toteutti yhteistyössä Vuorentaan koulun, Lasten Liikunnan Tuen sekä liikunta-alan toimijoiden kanssa Kaveri liikuttaa hankkeen. Hämeenlinnan

Lisätiedot

Perusopetuskysely Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014

Perusopetuskysely Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014 Perusopetuskysely 2016 Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014 Taustatietoja Kysely toteutettiin toukokuun lopulla 2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan 7966:lle huoltajalle

Lisätiedot

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien

Lisätiedot

Haukan Sanomat Saapumislehti

Haukan Sanomat Saapumislehti Haukan Sanomat Saapumislehti KASPELIn palokuntanuorten oma lehti Kaakkois-Suomen pelastusalanliiton palokuntanuorten koulutusleiri 30.6 5.7.2013, Utin leirikenttä, Kouvola Tervetuloa kauan odotetulle palokuntanuorten

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

Puhelimen ostaminen Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä

Puhelimen ostaminen Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Puhelimen ostaminen Moi! Mä tarvisin uuden kännykän. Jaahas. Mitähän hintaluokkaa se saisi olla? No ei mikään ihan kauhean kallis, mutta siinä saisi olla hyvä akku, riittävästi muistia ja sellainen toimiva

Lisätiedot

Seuraavat kysymykset koskevat erilaisia tekijöitä, jotka liittyvät digitaaliseen mediaan ja digitaalisiin laitteisiin kuten pöytätietokoneet,

Seuraavat kysymykset koskevat erilaisia tekijöitä, jotka liittyvät digitaaliseen mediaan ja digitaalisiin laitteisiin kuten pöytätietokoneet, Seuraavat kysymykset koskevat erilaisia tekijöitä, jotka liittyvät digitaaliseen mediaan ja digitaalisiin laitteisiin kuten pöytätietokoneet, kannettavat tietokoneet, älypuhelimet, tablettitietokoneet,

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

TIEDOTE PUOLANKAJÄRVEN KOULUN LUKUVUODEN 2016 2017 7. LUOKAN VALINNAISAINEISTA. 6. luokkalaisille ja heidän huoltajilleen

TIEDOTE PUOLANKAJÄRVEN KOULUN LUKUVUODEN 2016 2017 7. LUOKAN VALINNAISAINEISTA. 6. luokkalaisille ja heidän huoltajilleen TIEDOTE PUOLANKAJÄRVEN KOULUN LUKUVUODEN 2016 2017 7. LUOKAN VALINNAISAINEISTA 6. luokkalaisille ja heidän huoltajilleen Hei kuudesluokkalainen! Siirtyminen peruskoulun yläluokille (7.-9.) merkitsee koulunkäynnissä

Lisätiedot

Yhteenveto Rovaniemen perheneuvolan lasten eroryhmän palautteista keväällä ja syksyllä 2011

Yhteenveto Rovaniemen perheneuvolan lasten eroryhmän palautteista keväällä ja syksyllä 2011 Yhteenveto Rovaniemen perheneuvolan lasten eroryhmän palautteista keväällä ja llä 11 Vanhempien palautteet Marja Leena Nurmela Tukeva/Rovaseutu Tietoa lasten eroryhmästä Lasten eroryhmät kokoontuivat 7

Lisätiedot

Matkalla yhteiseen osallisuuteen - kohti uudenlaista toimintakulttuuria. Elina Kataja & Erika Niemi

Matkalla yhteiseen osallisuuteen - kohti uudenlaista toimintakulttuuria. Elina Kataja & Erika Niemi Matkalla yhteiseen osallisuuteen - kohti uudenlaista toimintakulttuuria Elina Kataja & Erika Niemi Mitä osallisuus tarkoittaa? Kohtaamista, kunnioittavaa vuorovaikutusta, äänen antamista, mielipiteiden

Lisätiedot

Tehtävät. ravintoon liittyvät tehtävät 1 4. Opiskelijaelämä ja ruokailu. Oma ruokarytmini. Minkä haluaisin olevan toisin? Oletko tunnesyöjä?

Tehtävät. ravintoon liittyvät tehtävät 1 4. Opiskelijaelämä ja ruokailu. Oma ruokarytmini. Minkä haluaisin olevan toisin? Oletko tunnesyöjä? Tehtävät 1 ravintoon liittyvät tehtävät 1 4 Opiskelijaelämä ja ruokailu Pohdi, miten ruokailusi on muuttunut opintojen aloittamisen jälkeen. 2 Oma ruokarytmini Millainen on oma ruokarytmisi? Oletko huomannut

Lisätiedot

Aamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 2011-2012

Aamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 2011-2012 Aamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 11-12 Lasten kyselyn saivat huoltajien kyselyn yhteydessä 4 lasta, joista palautui 25. Vastausprosentti muodostui siten 62,5%. Lasten kysely muodostui

Lisätiedot

nopea hidas iloinen surullinen hauska vakava rauhallinen reipas kovaääninen hiljainen raju herkkä salaperäiset selkeät

nopea hidas iloinen surullinen hauska vakava rauhallinen reipas kovaääninen hiljainen raju herkkä salaperäiset selkeät nopea hidas iloinen surullinen hauska vakava rauhallinen reipas kovaääninen hiljainen raju herkkä salaperäiset sanat selkeät sanat CC Kirsi Alastalo 2016 Kuvat: Papunetin kuvapankki, www.papunet.net, Sclera

Lisätiedot

VANHEMMAN HAASTATTELULOMAKE

VANHEMMAN HAASTATTELULOMAKE VANHEMMAN HAASTATTELULOMAKE Lapsi Vanhempi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI VANHEMMAN SILMIN Kerro minulle lapsestasi. Millainen hän mielestäsi on? Kerro omin sanoin tai käytä alla olevia kuvauksia:

Lisätiedot

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Ulkomailla toimivien peruskoulujen ja Suomi-koulujen opettajat 4.8.2011 Pirjo Sinko, opetusneuvos Millainen on kielellisesti lahjakas

Lisätiedot

VIRKISTYSPÄIVÄ NIVALASSA 19.2.2011

VIRKISTYSPÄIVÄ NIVALASSA 19.2.2011 VIRKISTYSPÄIVÄ NIVALASSA 19.2.2011 Hyvä Sanoma ry järjesti virkistyspäivän Nivalassa helluntaiseurakunnan tiloissa. Se oli tarkoitettu erikoisesti diakonia työntekijöille sekä evankelistoille ja mukana

Lisätiedot

Kysely Piispanlähteen yläkoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=254 Julkaistu: /18. Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100%

Kysely Piispanlähteen yläkoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=254 Julkaistu: /18. Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100% Kysely Piispanlähteen yläkoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=254 Julkaistu: 19.4.2010 1/18 Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat 1. Kerro luokkasi 1. 7A 20 7,87% 2. 7B 20 7,87% 3. 7C 22 8,66% 4. 7D 24 9,45%

Lisätiedot

KABELON PUHE LÄKSIÄISILLASSA Luomaniemen Wanhalla

KABELON PUHE LÄKSIÄISILLASSA Luomaniemen Wanhalla KABELON PUHE LÄKSIÄISILLASSA Luomaniemen Wanhalla Minulta kysytään usein "Miksi Suomi" ja jos sanon totuuden - Suomi oli minun 3 valitsenut. Mun ensimmäinen oli Holland ja toinen oli Belgia. - Halusin

Lisätiedot

Palautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.-15.2.2013

Palautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.-15.2.2013 Palautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.15.2.2013 1. Olen Opiskelija Opettaja tai muuta henkilökuntaa 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2. Sukupuoli Nainen 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Lisätiedot

Koulu. Koetko koulunkäynnin mielekkäänä ja tarpeellisena? Kyllä Joskus Ei. Missä aineissa olet hyvä?

Koulu. Koetko koulunkäynnin mielekkäänä ja tarpeellisena? Kyllä Joskus Ei. Missä aineissa olet hyvä? Koulu ja työ - ohje Koulunkäyntiin liittyen tärkeää on selvittää sekä motivaatio käydä koulua, mutta myös mahdolliset pulmat tai oppimisvaikeudet. Mikäli koulut on jo käyty, niin työelämään liittyen on

Lisätiedot

TERVETULOA RIPPIKOULUUN!

TERVETULOA RIPPIKOULUUN! TERVETULOA RIPPIKOULUUN! Mikä ihmeen ripari? Edessäsi on nyt ainutkertainen elämän jakso, jolloin sinulla on mahdollisuus osallistua rippikouluun yhdessä ikätovereidesi kanssa. Rippikoulussa eli riparilla

Lisätiedot

Matkaraportti Viro, Tartto, Kutsehariduskeskus

Matkaraportti Viro, Tartto, Kutsehariduskeskus Matkaraportti Viro, Tartto, Kutsehariduskeskus 7.3.2011 17.4.2011 Joni Kärki ja Mikko Lehtola Matka alkoi Oulaisten rautatieasemalta sunnuntaina 16.3. Juna oli yöjuna, ja sen oli tarkoitus lähteä matkaan

Lisätiedot

Yksinäisyys lasten silmin. Ida Spets, sosiaalityön opiskelija

Yksinäisyys lasten silmin. Ida Spets, sosiaalityön opiskelija Yksinäisyys lasten silmin Ida Spets, sosiaalityön opiskelija Tutkimusaihe ja tutkimuskysymykset Lasten yksinäisyys lasten näkökulmasta Sadutusmenetelmällä lasten tieto näkyviin 1) Mitä lapset kertovat

Lisätiedot

Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen

Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen Erityisopettaja Anne Kuusisto Neuvokas perhe Syömisen ja liikkumisen tavat lapsiperheen arjessa Tämän hetken lapset kuulevat paljon ruoka- ja liikkumiskeskustelua

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jeesus parantaa sokean

Nettiraamattu lapsille. Jeesus parantaa sokean Nettiraamattu lapsille Jeesus parantaa sokean Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for

Lisätiedot

SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN

SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN Kuva taidegraafikko Kimmo Pälikkö 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Beersebassa. Siellä sekä Aabraham, Iisak

Lisätiedot

Mitä mieltä olet paikasta, jossa nyt olet? ruma

Mitä mieltä olet paikasta, jossa nyt olet? ruma Mitä mieltä olet paikasta, jossa nyt olet? kaunis pimeä viileä rauhallinen raikas virkistävä ikävä Viihdyn täällä. ruma valoisa lämmin levoton tunkkainen unettava kiinnostava Haluan pois täältä! CC Kirsi

Lisätiedot

Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset : Kokemusasiantuntijoiden viestit

Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset : Kokemusasiantuntijoiden viestit Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset 2014-2015: Kokemusasiantuntijoiden viestit Kohtaamisessa tärkeää: Katse, ääni, kehon kieli Älä pelkää ottaa vaikeita asioita puheeksi: puhu suoraan,

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO 13+ RTF Report - luotu 27.05.2015 15:22 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet final 13+ 73 40 23 Yhteensä 73 40 23 Perustiedot 1. Ikäni on (39) Ikäni on 2. Olen ollut oppilaana (36) Olen ollut oppilaana

Lisätiedot

7 keinoa lisätä kirjasi myyntiä

7 keinoa lisätä kirjasi myyntiä 7 keinoa lisätä kirjasi myyntiä montako tietokirjaa pitää myydä, että olisit suomessa bestseller? Bestseller-listalle Suomessa tietokirjalla on päässyt vuonna 2014 jos on myynyt yli 13500 kappaletta tai

Lisätiedot

Työntekijöiden ja asiakkaiden kohtaamiset asumisyksikössä

Työntekijöiden ja asiakkaiden kohtaamiset asumisyksikössä Työntekijöiden ja asiakkaiden kohtaamiset asumisyksikössä PAAVO KEVÄTSEMINAARI 2014 Teema: Tutkimus ja käytäntö vuoropuhelussa 21.3.2014 Tutkija Riikka Haahtela, Tampereen yliopisto Esityksessäni vastaan

Lisätiedot

TEKSTIVIESTI SÄHKÖPOSTI KUTSU

TEKSTIVIESTI SÄHKÖPOSTI KUTSU TEKSTIVIESTI SÄHKÖPOSTI KUTSU a) TEKSTIVIESTIN KIRJOITTAMINEN Hei Minna! (Hei!) (Kiitos viestistä(si).) Asia lyhyesti Terveisin Minna / T. Minna / Terveisin Minna Aho (MUISTA LÄHETTÄJÄ!!!) Kirjoita tähän

Lisätiedot

Lapsen kielen kehitys I. Alle vuoden ikäisen vanhemmille. www.eksote.fi

Lapsen kielen kehitys I. Alle vuoden ikäisen vanhemmille. www.eksote.fi Lapsen kielen kehitys I Alle vuoden ikäisen vanhemmille www.eksote.fi Lapsi- ja nuorisovastaanotto Puheterapia 2010 LAPSEN KIELEN KEHITYS Lapsen kieli kehittyy rinnan hänen muun kehityksensä kanssa. Puhetta

Lisätiedot

Esikoulu- / perhepäiväkotikysely 2015

Esikoulu- / perhepäiväkotikysely 2015 Esikoulu- / kysely 2015 Tutkimuksen tuloksia käytetään parantamaan esikoulujen ja päiväperhekotien laatua Göteborgissa. Vastaa kysymyksiin omien, vanhempana tai huoltajana saamiesi kokemusten pohjalta.

Lisätiedot

Omat rajat ja turvaohjeet

Omat rajat ja turvaohjeet Omat rajat ja turvaohjeet Jokaisella ihmisellä on oikeus omaan kehoonsa. Se tarkoittaa, että myös sinä päätät itse, kuka saa koskettaa sinua. Sinä saat myös päättää, mihin paikkoihin toinen ihminen saa

Lisätiedot

Aurinko nousi ja valaisi Ihmevaaran kaatopaikan. Jostain kuului hiljainen ääni. Lilli-kettu höristi korviaan. Mistä ääni kuului? Ei se ainakaan lintu

Aurinko nousi ja valaisi Ihmevaaran kaatopaikan. Jostain kuului hiljainen ääni. Lilli-kettu höristi korviaan. Mistä ääni kuului? Ei se ainakaan lintu Aurinko nousi ja valaisi Ihmevaaran kaatopaikan. Jostain kuului hiljainen ääni. Lilli-kettu höristi korviaan. Mistä ääni kuului? Ei se ainakaan lintu ollut. Ääni kuului uudestaan. - Sehän tulee tuosta

Lisätiedot

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 SISÄLLYS JOHDANTO 1. TAIDETASSUJEN RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI 2. TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT 3. KASVATTAJA 4. TOIMINTAYMPÄRISTÖ 5. SISÄLTÖALUEET 6. ARVIOINTI JA SEURANTA

Lisätiedot

Nuoret luupin alla 2012 katsaus turkulaisten 6.- ja 9.-luokkalaisten vapaa-aikaan. Leena Haanpää Turun lapsi- ja nuorisotutkimuskeskus, TY

Nuoret luupin alla 2012 katsaus turkulaisten 6.- ja 9.-luokkalaisten vapaa-aikaan. Leena Haanpää Turun lapsi- ja nuorisotutkimuskeskus, TY Nuoret luupin alla 2012 katsaus turkulaisten 6.- ja 9.-luokkalaisten vapaa-aikaan Leena Haanpää Turun lapsi- ja nuorisotutkimuskeskus, TY Turku 11.9.2014 NUORET LUUPIN ALLA Tuottaa tutkimustietoa lasten

Lisätiedot

Oppilaskunnan pajapäivä: verta, hikeä ja kyyneleitä

Oppilaskunnan pajapäivä: verta, hikeä ja kyyneleitä Oppilaskunnan pajapäivä: verta, hikeä ja kyyneleitä Oppilaskunnan pajapäivästä ei puuttunut vauhtia eikä vaarallisia tilanteita. Pajupillin veistäminen vaati verta ja tanssi, katukoris ja jalkapallo puskivat

Lisätiedot

Mitä kuuluu isä? Mannerheimin Lastensuojeluliiton valtakunnallisen isäkyselyn satoa. 5.3.2009 Mirjam Kalland, MLL Maija Säkäjärvi, Sosiaalikehitys Oy

Mitä kuuluu isä? Mannerheimin Lastensuojeluliiton valtakunnallisen isäkyselyn satoa. 5.3.2009 Mirjam Kalland, MLL Maija Säkäjärvi, Sosiaalikehitys Oy Mitä kuuluu isä? Mannerheimin Lastensuojeluliiton valtakunnallisen isäkyselyn satoa 5.3.2009 Mirjam Kalland, MLL Maija Säkäjärvi, Sosiaalikehitys Oy Kyselyllä haluttiin tietoa Millainen toiminta kiinnostaa

Lisätiedot

PROJEKTIDOKUMENTAATIO OONA KARHUNEN

PROJEKTIDOKUMENTAATIO OONA KARHUNEN PROJEKTIDOKUMENTAATIO OONA KARHUNEN Emilia Ketola Eurajoen kristillinen opisto Avat 2015-2016 1 Projekti... 3 1.1 Asiakas ja kartoitus... 3 1.2 Asiakastapaaminen ja suunnittelu... 3 1.3 Toteutus... 5 1.4

Lisätiedot

6. Vastaa kysymyksiin Onko sinulla isoveli? Oletko sinä lyhyt? Minkä väriset hiukset sinulla on? Onko sinulla siniset silmät? Oletko nyt iloinen?

6. Vastaa kysymyksiin Onko sinulla isoveli? Oletko sinä lyhyt? Minkä väriset hiukset sinulla on? Onko sinulla siniset silmät? Oletko nyt iloinen? 5. Vastaa kysymyksiin (kpl1) Onko sinulla sisaruksia? Asuuko sinun perhe kaukana? Asutko sinä keskustan lähellä? Mitä sinä teet viikonloppuna? Oletko sinä viikonloppuna Lahdessa? Käytkö sinä usein ystävän

Lisätiedot

Puuha- Penan päiväkirja. by: Basil ja Lauri

Puuha- Penan päiväkirja. by: Basil ja Lauri Puuha- Penan päiväkirja by: Basil ja Lauri Eräänä päivänä Puuha-Pena meni ullakolle siivoamaan, koska hänen ystävänsä Plup- Plup tulee hänen luokse kylään ja Plup-Plup kutsuu Keke Keksin, joka on hyvin

Lisätiedot

KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT

KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT Opiskelijan nimi Maija-Kerttu Sarvas Sähköpostiosoite maikku@iki.f Opiskelumuoto 1 vuosi Helsinki Tehtävä (merkitse myös suoritusvaihtoehto A tai B) KAS 3A osa II Tehtävän

Lisätiedot

SELVITYS PRO GRADUJEN KÄYTÖSTÄ TAIDEKIRJASTOSSA

SELVITYS PRO GRADUJEN KÄYTÖSTÄ TAIDEKIRJASTOSSA SELVITYS PRO GRADUJEN KÄYTÖSTÄ TAIDEKIRJASTOSSA Tapani Takalo Lapin korkeakoulukirjasto, yliopisto, taide 17.11.2011 1. Johdanto Lapin yliopiston taidekirjastossa on selvitetty taidekirjaston kokoelmiin

Lisätiedot

Kesäleirit 2016 Järvenpään seurakunta

Kesäleirit 2016 Järvenpään seurakunta Kesäleirit 2016 Järvenpään seurakunta Hei kotiväki! Kesä on tulossa ja sen mukana Järvenpään seurakunnan kesäleirit. Tervetuloa mukaan! Leireillä oppii paljon uusia asioita ja tapaa uusia ja vanhoja kavereita

Lisätiedot