Puheenjohtajan tervehdys

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Puheenjohtajan tervehdys"

Transkriptio

1

2 2 Puheenjohtajan tervehdys P idät jälleen kädessäsi Norssilaista, Tampereen normaalikoulun vanhempainyhdistyksen julkaisemaa lehteä. Se on syntynyt yhteistyössä koulun oppilaiden, heidän vanhempiensa sekä opettajien kanssa. Vanhempainyhdistys pyrkii Norssilainen-lehden kautta omalta osaltaan toteuttamaan yhteisiä tavoitteita tukea koulun toimintaa, parantaa yhteisöllisyyttä, jakaa tietoa koulun toiminnasta ja tapahtumista sekä toimia siteenä koulun ja kodin välillä. Vanhempainyhdistystoiminta on monimuotoista lasten kasvua, oppimista ja hyvinvointia edistävää vapaaehtoistyötä, joka tuottaa iloa myös tekijöilleen. Kaipaamme joukkoihimme uusia, aktiivisia jäseniä, jotta voimme varmistaa tämän arvokkaan perinteen jatkumisen. Osallistumalla yhdistyksen toimintaan koulun käytännöt tulevat tutuiksi ja voit olla mukana kehittämässä niitä, tutustut paremmin koulun henkilökuntaan. Voit myös vaikuttaa koulun ja asuinalueen viihtyisyyteen ja turvallisuuteen. Vanhempainyhdistyksessä pääset mukaan järjestämään mukavaa toimintaa lapsille ja nuorille. Samalla voit vaihtaa ajatuksia muiden vanhempien kanssa lasten kasvatuksesta ja vanhemmuudesta, ja ennen kaikkea olet mukana rakentamassa paikallista aikuisten turvaverkkoa lasten ja nuorten ympärille. Kiitos kaikille tämän lehden tekoon osallistuneille ja tukijoillemme, joiden ilmoituksia näet tämänkin lehden sivuilla! Toivotan kaikille aurinkoista kesää ja hyvin ansaittua kesälomaa! Jorma Virtanen puheenjohtaja Tampereen Normaalikoulun Tuki ry.

3 Sisällys 3 2 Puheenjohtajan tervehdys (Jorma Virtanen) 4 Koululaiskilpailut kunniaan (Linda Lehtiniemi, Emilia Joensuu) 5 Näin norssilaiset käyttävät vapaa-aikansa (Tuomas Matikainen, Tuukka Europaeus) 8 Teatteri tylsää aikuisviihdettä? (Samu Oksanen) 10 Musiikin voimaa (Riikka Seppälä) 12 Kirjoittamisen monet kasvot (Riikka Seppälä) 13 Aikuiset tukena ja kasvattajina lasten ja nuorten mediamaailmassa (Nelcy Varela Pirhonen) 14 Rooma satojen kirkkojen kaupunki (Samu Oksanen, Marjo Leskinen, Anna-Liisa Hautajärvi) 18 Kellot lyö (Harri Mustonen) 19 Ysien jäähyväiset Norssille ja norssilaisille eli miltä nyt tuntuu? (Rosanna Hyvönen, Juho Kaijansinkko) Norssilainen 2011 Tampereen Normaalikoulun Tuki ry:n lehti Päätoimittaja Harri Mustonen Toimituskunta Peruskoulun ja lukion yhteinen Toimittajan työ tutuksi -kurssi Tampereen normaalikoulun Tuki ry:n hallitus Avustajat Kansi Sanna Majaniemi Taitto Harri Mustonen Painopaikka Juvenes Print

4 4 Linda Lehtiniemi, Emilia Joensuu Koulumme on osallistunut kohtalaisen aktiivisesti joka vuosi yhden tai useamman lajin oppilasurheilukilpailuihin. Suosituimpia lajeja ovat olleet jalkapallo, koripallo, maastojuoksut, hiihto sekä salibandy. Koulumme mainetta ylläpitävät joissakin lajeissa saavutetut varsin hyvät sijoitukset. H a a s t a t t e l u s s a Raija Lehtonen: l i i k u n n a n o p e t t a j a Minkälainen on ollut koulumme oppilasurheilukilpailujen historia? Aina ennen on ollut paljon halukkaita osallistumaan. Joukkue on saatu koottua helpolla, ja melkeinpä kaikkiin koulujenvälisiin on osallistuttu. Minkälaisena pidätte koululaisurheilukilpailujen suosiota tulevaisuudessa? On tullut sellainen trendi, että kilpailuihin ei ole halukkuutta. Esimerkiksi tänä vuonna kukaan ei ollut halukas koulujenvälisiin pesäpallokisoihin yläkoulun puolelta. Ovatko sijoitukset olleet hyviä? Onko tullut mitaleja? On tullut mitaleja, esimerkiksi tänä vuonna jalkapallossa hopeaa ja salibandyssä pronssia. Kommentti: Me olemme sitä mieltä, että oppilaiden tulisi rohkeasti lähteä mukaan kilpailemaan omassa lajissaan tai muuten vain itselle kiinnostavan tai mieluisan lajin parissa. Eikä haittaa, vaikka ei olisi siinä kovin hyväkään, sillä aina voi mennä kokeilemaan ja kokemaan mukavan, lämpimän ja kannustavan koululaiskilpailujen fiiliksen. Kentälle, mars! Liikunta tuntuu ja näyttää hyvältä ja tekee hyvää!

5 5 Teksti: Tuomas Matikainen, Tuukka Europaeus Kuva: Harri Veija V apaa-aika on ihmisille tärkeää aikaa. Ihmiset käyttävät vapaaaikansa omiin mielipuuhiinsa. Nuorten suosiman Wikipedian mielestä vapaa-aika tarkoittaa ansiotyön, opiskelun tai muun toimen ulkopuolista, etenkin rentoutumiseen ja virkistäytymiseen käytettävissä olevaa aikaa. Useimmiten ihmiset ja erityisesti nuoret harrastavat eri asioita ja rentoutuvat vapaa -ajallaan. Tutkimme Tampereen normaalikoulun oppilaiden vapaa-ajankäyttötapoja. Tutkimusaineistona käytimme teettämämme kyselyn tuloksia. Kyselyyn vastasi yksi lukion ryhmä ja yksi peruskoulun ryhmä. Näin saimme eri-ikäisiltä tietoa vapaa-ajan käytöstä ja pystyimme vertailemaan, vaikuttaako ikä siihen. Kyselyssä käsittelimme, kuinka monta tuntia vapaa-aikaa on viikossa ja mihin se kuluu. Lisäksi selvitimme, mitä ihmiset harrastavat, ja kuinka paljon rahaa kuluu vapaa-ajalla. Nuoret harrastavat paljon liikuntaa. Kuvassa Viinikan Pallon pelaajia (www.viinikanpallo.net). Koululaisten vapaa-aikaan kuuluu paljon kavereiden kanssa oleskelua, lähes neljäsosa kaikesta vapaa-ajasta. Kavereiden kanssa oleskelu on edelleen yleistä, vaikka Facebook (20 % vapaa-ajasta) yrittää tätä muuttaa. Kavereiden kanssa oleskelu ja liikunta voivat myös tapahtua samaan aikaan. Kyselyssä selvisi, että liikunta on hyvin yleistä lukiolaisten keskuudessa. Tämä

6 6 Taulukko: Nuorten oma arvio vapaa-ajan käytöstään (% koko vapaa-ajasta). % Facebook vie paljon nuorten aikaa. (Kuva: Tuukka Europaeus.)

7 7 johtuu siitä, että nuoret haluavat pysyä kunnossa ja liikunta on terveellistä. Facebook ja muut sosiaaliset mediat vievät suhteellisen paljon aikaa viikossa. Facebook on viime vuosina yleistynyt, ja lähes kaikki käyttävät sitä nykyään. Facebookissa on helppo olla yhteydessä muihin ihmisiin, joten monet ihmiset käyttävät siellä paljon aikaa. Musiikin kuunteluun ym. menee myös paljon aikaa. Monet kyselyyn vastanneet kuuntelet musiikkia useita tunteja päivässä. Musiikin kuuntelu on helppoa, ja sitä voi kuunnella lähes kaikkialla. Lukeminen on koululaisilla vapaaaikana vähäistä. Kyselyn mukaan nuoret lukevat vain noin 1 3 tuntia viikossa vapaaajallaan. Tähän ei kuitenkaan sisälly nuorten kaikki lukeminen viikossa. Koulusta tulee tehtäviä, joita varten täytyy lukea oppikirjoja tai muita teoksia. Tässä voivat myös tulokset vaihdella. Jos esimerkiksi äidinkielessä pitää lukea jokin kaunokirjallinen teos, jonkun mielestä sen kirjan lukeminen voi kuulua vapaa-aikaankin. Koululaiset eivät katso paljon televisiota. Se katselu onkin huomattavasti vähäisempää kuin tietokoneella olo. Tietokone ja internet ovatkin syrjäyttämässä televisiota, koska nykyään kaikki pystyvät katsomaan tv-ohjelmat internetistä. Lisäksi tietokoneella voi tehdä lukuisia muita asioita ja joitakin samaan aikaankin. Ihmiset voivat keskustella toistensa kanssa samaan aikaan, kun katsovat jotain ohjelmia tai pelaavat pelejä. Lisäksi samaan aikaan voi kuunnella musiikkia. Kyselyssä selvisi myös, että jos nuorilla olisi enemmän vapaa-aikaa, he olisivat enemmän kavereiden kanssa tai harrastaisivat enemmän liikuntaa. Teettämämme kyselyn perusteella saimme tietää, että rahaa kuluu koululaisilla keskimäärin euroa viikossa. Uskomme, että nämä rahat menevät erilaisiin matkakuluihin ja ulkona syömiseen. Ulkona syöminen on yleistynyt nuorilla, koska erilaisista ravintoloista saa hyvää ruokaa ja niissä voi tavata kavereita.

8 8 Samu Oksanen Tampereen normaalikoulun lukion 2. vuosikurssin opiskelija Tamperelainen vapaa kirjoittaja ja intohimoinen teatterin harrastaja O len jo p i d emmän aikaa seurannut huolestuneena, mutta myös hämmästyneenä teatterissa kävijöiden ikäjakaumaa. Suurin osa katsojista on keski-ikäisiä, nuoria ei juuri näy. Samaan aikaan kun laitosteattereilla menee Suomessa paremmin kuin koskaan ja ihmiset jonottavat lippuja jo ennen ovien aukeamista, nuoret karttavat teatteria entistä enemmän. Miksi teatteri ei vetoa nuoriin? Mitä voisimme tehdä, jotta nuoret saataisiin arvostamaan tätä näyttämötaiteen kuningaslajia? Yleinen käsitys nuorten piirissä on, että teatteri on vanhojen ja sivistyneiden kallista ajanvietettä, mutta tämä ei pidä lainkaan paikkaansa. Jotta tällainen harhakäsitys saataisiin murrettua, niin teatteri täytyy tuoda lähemmäksi nuoria. Olen ollut erittäin tyytyväinen lukion äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen asennoitumiseen teatteritaidetta kohtaan. Koska olen itse ollut useasti mukana suunnittelemassa kurssien teatteriretkiä, tiedän, että opiskelijoita yritetään auttaa ymmärtämään teatteritaidetta. Välillä on myös kehotettu heittämään analyyttinen äly nurkkaan ja vain nauttimaan esityksestä, sillä usein näytelmästä voi saada jopa paljon enemmän irti, kun vain uskaltaa "mennä mukaan" esitykseen. Näin teatterista voi syntyä intohimoinen harrastus, joka voi parhaimmillaan tarjota irtioton arjesta ja uuden tavan hahmottaa maailmaa. Yksi teatterien suurimmista haasteista on ohjelmiston rakentaminen niin, että se vetoaa myös nuoriin katsojiin. Nuoret, jotka ovat käyneet elämänsä aikana teatterissa vain muutaman kerran, eivät jaksa ja halua katsoa yli kolme tuntia kestäviä klassikkosovituksia tai monologeja. Nuoret haluavat näytelmiltä huumoria, draamaa ja ajankohtaisuutta. Näytelmien tulee koskettaa nuorten omaa elämää ja vedota heidän tunteisiinsa. Nykypäivän tuominen lavoille ei edellytä laitosteattereilta suurta arvomaailman muutosta. Esimerkiksi Tampereen Teatteri, joka yleensä suosii hyvin hillittyjä nostalgianäytelmiä, on ottanut ohjelmistoonsa luvun teatteritapauksen, "Kokkola-trilogian", joka edustaa kokeilevaa teatteria. Suomi tarvitsee uuden Reko Lundanin, jolle yhteiskunta on aihe. Monet teatterit luottavat näyttelijöiden sekä ohjaajien suhteen kansan suosikkeihin ja konkareihin, jotka vetävät salit täyteen ilta toisensa jälkeen. Monet nuoret eivät kuitenkaan valitettavasti tunnista näitä suuria nimiä. Nuorille tuntemattomien ja vanhojen näyttelijöiden luoma esitys voi tuntua tylsältä, kun taas ne, jotka tuntevat kyseiset näyttelijät, odottavat hetkeä, jolloin oma suosikki pääsee ääneen. Toisaalta, kun nuorten huomio ei kiinnity näyttelijöihin, he voisivat saada itse näytelmästä huomattavasti enemmän irti kuin keskivertokatsoja. Teatterien tulisi kiinnittää uusia, nuoria ja lupaavia näyttelijöitä, joihin nuoret voivat samastua. Tällainen järjestely palvelee sekä teatteria että katsojia: teatteri saa tuoreet kasvot, joiden ympärille kehittyy uusi fanipolvi nuorista katsojista, ja nuorille syntyy teatteriharrastus. Laitosteattereiden tulevaisuus on turvattu, kun ohjaajan ei tarvitse paikata puutteita varmoilla

9 9 nimillä ja voidaan kokeilla myös erilaista teatteria. Nuoret haluavat teatteriesityksiltä kokonaisvaltaisuutta: teatterin tulee palvella kaikkia aisteja samanaikaisesti. Tässä piileekin syy siihen, miksi erityisesti spektaakkelimaiset musikaalit, kuten Tampereen Työväen Teatterin suunnattomaan suosioon nousseet "Chicago" ja "Vuonna 85" vetoavat nuoriin katsojiin. Musikaaleissa valaistus, lavastus, puvustus, erikoistehosteet, musiikki sekä tanssi luovat kokonaisuuden, joka pitää yllä Miksi teatteri ei vetoa nuoriin? Kulttuurista on tullut humalaisten jääkiekkoilijoiden jumalointia ja karaoken laulamista. nuorten mielenkiintoa, vaikka itse esityksen tarina ei olisikaan kovin kummallinen. Suomalaisissa laitosteattereissa työskentelee suunnattoman lahjakkaita lavastajia sekä valoja ääniteknikkoja, mutta silti teatteritalojen suuria näyttämöjä käytetään mielikuvituksettomasti. Nuorten innostusta teatteriin kasvattaisi huomattavasti arvaamattomuus siitä, mitä esityksessä tapahtuu seuraavaksi. Tässä voidaan käyttää hyödyksi vanhojen teatteritalojen monimuotoisuutta: näyttelijät voisivat tulla yleisön joukkoon, yleisö voitaisiin laittaa liikkeelle, esityksiä voitaisiin siirtää lämpiöihin sekä muihin teatterin osiin. Lavastuksen ja tilankäytön osalta suurimman vaikutuksen minuun koko teatteriharrastukseni aikana on tehnyt Kansallisteatterin "Mr Vertigo", jossa näyttämön ja katsomon paikat vaihdettiin. Kansallisteatteri otti tietoisen riskin antaessaan ohjaaja Kristian Smedsille vapaat kädet tilankäytön suhteen, mutta riskinotto kannatti, sillä näyttelijöiden liitäessä katsojat todella haukkoivat henkeään. Olen usein tiedustellut ystäviltäni, miksi he eivät käy teatterissa kuin pakon edessä. Yleisin saamistani vastauksista on, että teatteriliput ovat liian kalliita. En kuitenkaan voi ymmärtää, miksi teatterilippujen hintoja tulisi laskea aikana, jolloin suurin osa teatterien työntekijöistä on täysin alipalkattuja. Lippujen hintoja kammoksuvien tulisikin pohtia sitä suunnatonta työmäärää, jonka teatterialan ammattilaiset tekevät luodakseen katsojille unohtumattoman teatterielämyksen. Täytyy myös muistaa, että teatterien toiminnan jatkumisen kannalta on elintärkeää, että teatterit tekevät voittoa, vaikka niiden pääasiallinen tarkoitus onkin kulttuurin ja elämyksien välittäminen. Suomalaiset ovat vajonneet älyllisesti ja henkisesti alemmas kuin koskaan ennen. Kulttuurista on tullut humalaisten jääkiekkoilijoiden jumalointia ja karaoken laulamista. Korkeakulttuurin ja yleissivistyksen tulevaisuuden vuoksi arvomaailmoissaan perinteisten teattereiden tulisi alkaa panostaa yhä enemmän nuoriin katsojiin, mutta myös nuorten tulisi luopua sitkeistä ennakkoluuloistaan teatteria kohtaan. Teatterin ja nuorten välisen yhteistyön avulla voidaan saada aikaan pitkä ja antoisa kumppanuus, jossa teatteri saa uuden sukupolven yleisöä, kun taas nuorille voi kehittyä elämänmittainen intohimo teatteriin. Seuraavan kerran, kun otamme aikaa itsellemme, miettikäämme, mennäkö elokuviin vai teatteriin. Kenties teatterista löytyy juuri se elämysten aarreaitta, jota olemme niin kauan etsineet.

10 10 Vahvasti meikattu peikkotyttö raahasi painavan näköistä laukkuaan kohti Kuopion rautatieasemaa. Toisella olalla heilui kitaranmuotoinen suojapussi. Raskaista kantamuksistaan huolimatta tyttö näytti iloiselta. Hän oli matkalla kohti kesänsä kohokohtaa, valtakunnallista musiikkileiriä. Koko rupeama kestäisi reilun kuukauden ja tiedossa oli varmasti ikimuistoinen kokemus. Lopulta tyttö pääsi asemahalliin ja laski huoahtaen laukut käsistään. Yhtäkkiä takaa kuului huuto: Jenni! Jenni, oota! Ääni kuului vaalealle tytölle, joka oli suunnilleen samanikäinen kuin Jenni. Painavien maihinnousukenkien askeleet tömähtelivät, kun hän kiirehti kohti. Jennin kasvoille kohosi hymy hänen käännähtäessään ja tunnistaessaan tulijan. Huutaja, Minna nimeltään, oli muuten aivan tavallisen ja arkisen näköinen tyttö, mutta halusi välttämättä käyttää maihinnousukenkiä. Hän kun ei muuten kuulemma sointuisi parhaan ystävänsä tyyliin. Jenni ei ollut siitä vieläkään aivan varma, mutta juuri heidän erilaisuutensa oli ystävyyden avain. Tyttö pääsi huohottaen kohdalle. Hetken tämä tasasi hengitystään ennen kuin alkoi puhua. Olipa hyvä et mä sain sut kiinni. Tää on sulle. Suuresta kangaslaukusta nousi esiin hopeinen jyhkeä ketju, joka oli varustettu laatalla. Siihen oli kaiverrettu Jennin nimi ja sähkökitara. Minna ojensi ketjun ystävälleen. Toinen vain tuijotti korua mykistyneenä, se kun oli juuri hänen näköisensä mutta vaikutti kalliilta. Hän pyöritti päätään hitaasti. En mä voi ottaa tota, kuului hen- t o kuiskaus. Se ois ihan liikaa. Minna tuhahti ja pyöritti silmiään paljonpuhuvasti. Näppärät sormet tarttuivat siroon ranteeseen ja kiinnittivät ketjun nopeasti. Siltä ei selvästikään pääsisi karkuun. Jenni käänteli kättään tarkastellen luomusta joka puolelta. Voitonriemuinen hymy kohosi lahjan antajan kasvoille. Se on ihan sua varten tehty. Tykkäätkö? Sanallista vastausta ei koskaan kuulunut. Kitaralaukku kaatui kahahtaen maahan ja seuraavassa hetkessä Minnalla olikin vaikeuksia pysyä pystyssä pidemmän tytön edessä. Tämä oli nimittäin hypännyt hänen kaulaansa leveä hymy huulillaan. Elettä ei voinut tulkita muuksi kuin myöntymiseksi. Nauraen Minna kietoi omat kätensä ystävänsä ympärille vastaten halaukseen tiukasti. Jennin irrottautuessa halauksesta hänen hymynsä oli entistäkin leveämpi siis mikäli se edes oli mahdollista. No todellakin tykkään! Tää on tosi hieno. Kiitos. Minna hymyili hivenen arasti. Tällaista ylistystä hän ei vaatimattomalle lahjalleen ollut osannut odottaa. Noo Ei toi nyt mitään ollu, tyttö änkytti. Hyvä jos kelpaa. tytöt kats o i v a t toisiaan hymyillen. Yhtäkkiä kovaäänin e n kuulutus halkoi ilmaa: Pikajuna Helsinkiin lähtee raiteelta Tämä sai Jenniin vauhtia. Tyttö nappasi tavaransa maasta lähtien juoksemaan kohti laitureille johtavaa ovea. Ohi kulkevat ihmiset katsoivat silmät pyöreinä parivaljakkoa, Minna oli päättänyt seurata ystäväänsä junalle saakka. Mutta nyt ei millään muulla ollut väliä kuin sillä, ettei Jenni myöhästyisi junasta. Viime hetkellä tämän onnistuikin loikata kantamuksineen kyytiin. Vielä kerran hän katsoi ystäväänsä, ennen kuin ovi sulkeutui suhahtaen. Hän oli viimein matkalla kohti unelmiensa kesää. Leirikeskus oli suuri keltainen kartano idyllisessä maisemassa aivan Helsingin ulkopuolella. Päärakennuksessa tapahtuisivat ruokailut ja bändiharjoitukset sekä teoriatunnit. Ympäröivissä pienemmissä rakennuksissa olisi lisää harjoitustiloja ja majoitus. Kauempana kimalteli auringossa pieni lampi, jonka rannassa sijaitsi huvimaja ja sauna. Jenni purki parhaillaan tavaroitaan huoneessaan. Kämppäkaverikseen hän oli saanut hiljaisen ja ujon oloisen Maijun. Tytön instrumentti vaikutti olevan poikkihuilu pitkulaisesta kotelosta päätellen. Se selittää olemuksen, Jenni pohti mielessään. Se tarkoitti myös sitä,

11 11 että he olisivat eri ryhmissä: Maiju klassisen ja Jenni pop- ja rockmusiikin ryhmässä. Siitä huolimatta Jenni oli varma, että he tulisivat hyvin toimeen. Jonkin ajan kuluttua oveen koputettiin. Maiju avasi oven ja tervehti vierasta. Mustaan pukeutunut, hieman alle kolmikymppinen mies esitteli itsensä Sakeksi. Hän oli yksi leirin vastaavista ohjaajista, nimenomaan rockpuolella. Vaaleat hiukset oli sidottu poninhännälle. No niin, teillähän näyttää olevan asiat hyvällä mallilla. Päivällinen on puolen tunnin päästä ja sen jälkeen katotaan vähän ryhmiä, hän totesi ja jatkoi sitten hymyillen matkaansa. Pihalla oli jo runsaasti eri-ikäisiä nuoria Jennin sinne ehtiessä. Ympärillä naurettiin ja rupateltiin, kukaan ei ujostellut. Jenni kuitenkin päätti vetäytyä päärakennuksen seinustalle. Sieltä hän tarkkaili hiljaa uusia tuttavuuksia. Poikia tuntui olevan leiriläisissä hitusen enemmän kuin tyttöjä, mutta ei liiaksi. Suurin osa heistä oli ainakin ulkonäön perusteella sijoitettavissa rockpuolelle. Pillifarkut, niitit ja mustat hiukset kertoivat omaa tarinaansa. Ryhmä vyöryi sisään päärakennukseen, ja kukin valitsi oman paikkansa suuresta ruokalasta. Kitaristimme oli asettunut ikkunapöytään toistaiseksi ilman seuraa. Pian siihen tuli kuitenkin muutos, sillä joku koputti Jenniä olkapäähän. Pian hän huomasi tuijottavansa syvänvihreisiin, hymyileviin silmiin. Moi, mä oon Niko ja tässä on mun kaveri Jimi, poika hymyili ja osoitti takanaan seisovaa rastatukkaista ja honteloa nuorukaista. Voitasko me istua tähän seuraks? Jenni ei saanut sanaa suustaan, nyökkäsi vain hiljaa. Aika kului nopeasti hyvän ruoan ja poikien kanssa rupattelun parissa. Jo puolessa tunnissa Jennille selvisi, että Niko oli häntä vuoden vanhempi, siis 18-vuotias kosketinsoittaja. Hän osasi myös laulaa. Jimi puolestaan oli kaveriaan nuorempi, vasta 16. Instrumenttina toimi basso. Kaikki kolme viettäisivät leirinsä rockpuolella, siksi puhuttavaa riitti mukavasti. Niko oli vaikuttunut Jennin saavutuksista. Tyttö oli ehtinyt soittaa kahdessa eri yhtyeessä ja tehnyt keikkaakin. Tämä jos mikä oli kunnioitettavaa niin nuorella iällä. Lopulta Sakke asettui huoneen etuosaan taputtaen käsiään yhteen huomion herättämiseksi. Ryhmä hiljeni ja mies alkoi hymyillen puhua: Olette siis saapuneet musiikkileirille. Täällä teidän on tarkoitus hioa toimimistanne oman instrumenttinne kanssa harjoitella bändissä tai orkesterissa soittamista. Seuraavat kymmenen minuuttia leiriläiset kuuntelivat tarkkaan yksityiskohtia leiristä. Muiden ohjaajien esittelyn päätyttyä oli nuorten aika tehdä mitä halusivat. Varsinainen ohjelma alkaisi huomenna. Jenni istui eräässä bändihuoneista kitara sylissään. Niko harjoitteli hänen edessään erästä vetäjien heille määräämää kappaletta. Nuori kitaristineito olisi voinut tuijottaa tuota poikaa loputtomiin. Sulavat kädet liukuivat koskettimilla, kasvoilla lepäsi keskittynyt ilme. Näky oli Jennin mielestä jotain äärimmäisen lumoavaa. Mitä sä tuijotat? Ääni repäisi tytön takaisin maanpinnalle. Hän huomasi tuijottavansa suoraan Nikon vihreisiin silmiin ja laski nopeasti katseensa kitaraansa. Puna nousi hitaasti kasvoille. En mitään Kitara tuntui yhtäkkiä muuttuneen epävireiseksi. Se oli Jennin surkea tekosyy olla katsomatta poikaa ja välttää lisäkysymykset. Sydän hakkasi kuin hullu ja tuntui pomppaavan rinnasta. Kunpa Niko ei huomaisi, miltä minusta tuntuu! tyttö mietti. Poika oli kuitenkin huomannut. Sen paljasti tietäväinen hymy tämän lopulta jatkaessa soittoaan. Oli jälleen iltaohjelman aika. Nuori laulajadiiva Camilla valtasi jälleen alaa. Niko oli kiskottu mukaan tämän esitykseen, ja Jenni katseli tapahtumia ärsyyntyneenä. Hän piti tuosta pojasta, mutta tämä näytti pitävän enemmän Camillasta. Minkäs sille sitten mahtoi, jos pinnallinen blondi oli pojan makuun enemmän kuin hän. Lopulta Jenni lähti vihaisena huoneeseensa tuntematta Nikon katsetta selässään. Oveen koputettiin Jennin maatessa tuskaisena sängyllään. Hän ei aikonut ensin avata, mutta koputus jatkui. Huoahtaen tyttö nousi ylös ja avasi oven. Vieras ei ollut mitenkään miellyttävä. Niko. Mitä sä täällä teet? Jenni jäi seisomaan oven väliin päästämättä poikaa sisään. Niko ei sanonut mitään, kietoi vain kätensä hellästi tytön ympäri saaden tämän häkeltymään. Älä oo vihanen Camillasta. Sä oot mulle tärkein. Edellisen tapahtuman jälkeen mikään ei enää tullut nuorenparin väliin. Nuoret viihtyivät toistensa seurassa, eivätkä edes Camillan katalat juonet tai Jimin sähläys onnistuneet rikkomaan heidän välejään. Kumpikin oli onnellisempi kuin koskaan, vaikkei kyse ollut vielä juuri muusta kuin satunnaisista, varovaisista hellyydenosoituksista. Silti tästä kaikesta syntyi tunne, että parilla oli käsissään orastava suuri onni. Kunpa kesä jatkuisi ikuisesti Riikka Seppälä

12 12 Teksti: Riikka Seppälä Kaikista asioista voi joskus olla vaikea puhua edes parhaalle ystävälle. Kuitenkin kurkussa saattaa välillä tuntua pala tai sydän pakahtua ilosta. Nämä tunteet täytyisi purkaa jotenkin, mutta puhuminen tuottaa hankaluuksia. Ongelmaan saattaa olla hyvin yksinkertainen ratkaisu: kirjoittaminen. Paperille voi ja saa vuodattaa kaikki tunteet sisimmästään niin halutessaan. Se kyllä jaksaa kantaa ilot ja surut osaten pitää salaisuuden. Ei kannata siis pelätä, tunteita on yllättävän helppo käsitellä kirjallisesti. Jos ei muuta, niin kirjoita vain, mitä mieleesi juolahtaa esimerkiksi sinua kohdanneesta epäonnesta, ja pian huomaat saaneesi tuntosi parempaan järjestykseen aivan huomaamatta. Kaikki meistä eivät ole lahjakkaita kynän kanssa, saati näppäimistön. Kirjoittaminen jo ajatuksen tasolla voi tuntua pelottavalta tai ylitsepääsemättömän vaikealta. Itse olen kuitenkin sitä mieltä, ettei siitä kannata ottaa liikaa stressiä. Harjoitus tekee mestarin tässäkin lajissa. Henkilökohtaisesti koen olevani vielä kokematon, vaikka kirjoitan melko paljon. Perimmäinen syy tunteeseen voisi olla se, ettei kirjoittamisessa voi ikinä olla niin sanotusti valmis. Aina on mahdollista kehittyä paremmaksi. Ehkä kirjoittamisen viehätys on juuri siinä tiedossa, ettei ole edes mahdollista olla täysin valmis tai täydellinen. Aloittaminen voi olla yksi hankalimmista vaiheista. Tuntuu, että tekstit ovat raakileita eikä niistä tule mitään. Kärsivällisyys kuitenkin palkitaan, eihän kukaan ole seppä syntyessään. Itseni kohdalla into kirjoittamiseen syntyi runsaan kaunokirjallisuuden lukemisen kautta. Kirjoittamaan oppii lukemalla. Ystäväni kehottivat minua yrittämään, neuvoivat ja auttoivat. Pian homma alkoi jotenkuten sujua, ja sille tielle olenkin sitten jäänyt. Mikäli kirjoittamista pohtii harrastukseksi, voi hyvin aloittaa satunnaisella kynäilyllä. Muutama rivi päivässä on jo hyvä alku. Nyrkkisääntönä voisi pitää, että kirjoittamisen tulisi koko ajan tuntua miellyttävältä. Jokainen päättää siis itse, missä kirjoittaa, koska ja miten paljon kerrallaan. Kyse on luovuudesta eikä sitä tulisi kahlita liikaa. Mielikuvituksen saa päästää täysin valloilleen silloin, kun siltä tuntuu. Kirjoittamisen miellyttävyys on iso asia. Uuden kynäilijän tulee rohkaistua kokeilemaan erilaisia kirjoittamisen lajeja. Sillä tavoin löytää itselleen sen omimman jutun. Itse olen mieltynyt fiktiivisiin teksteihin, esimerkiksi novelleihin ja fan fiction -teksteihin. Fan fiction eli fanifiktio on kirjoittamisen laji, jossa oikeastaan vain oma mielikuvitus asettaa rajat. Tekstejä voidaan kirjoittaa esimerkiksi jostain suositusta kirjasta. Yleisin käytäntö on, että kirjasta otetaan valmiita henkilöitä luonteineen ja näiden avulla luodaan täysin uusi tarina tai jatketaan siitä, mihin kirja lopetti. Näin kirjoittaja jatkaa mahdollisesti lempikirjansa teemalla ja saa elämyksiä sitä kautta. Itse olen viime aikoina kirjoittanut eniten juuri fictionia. Rivien väliin saa mukavasti naamioitua myös omia tuntemuksiaan ja näin niiden käsittely helpottuu. Kirjoittaminen on vapaata ja mielikuvituksen saa rajatta päästää vapaaksi. Käytän omissa teksteissäni musiikkiteemaa, se kun on lähinnä sydäntäni. Toisinaan teksteistä voi tulla myös vuodatuksenomaista. Näin on käynyt niin sanottujen päiväkirjatekstien kanssa. Mutta minulle tunteiden käsittely on kirjoittamisen tarkoitus eivätkä vuodatuksetkaan ole tuolloin pahasta. Asiaa helpottaa se, ettei kirjoituksiaan tarvitse ikinä näyttää kellekään, ellei itse niin tahdo. Tarttukaa siis rohkeasti kynään tai laskekaa kätenne näppäimistölle ja löytäkää oma luova itsenne.

13 13 Nelcy Varela Pirhonen O sallistuin Virtaa ja virikkeitä -vanhempaintoimintaan ohjelmassa, jonka vanhempainliitto järjesti maaliskuussa. Teemoista yksi oli median kasvatus lapsille ja vanhemmille. Puhuttiin, kuinka tärkeää on olla tietoinen lasten ja nuorten mediankäytöstä ja keskustella heidän kanssaan niihin liittyvistä aiheista. Mediakasvatus on osa lapsen kasvatusta. Erityisesti internet on osa nuorten arkielämää, netissä he tapaavat kavereitaan, viettävät aikaa ja hankkivat tietoa kiinnostuksen kohteista. Tutustu lapsesi käyttämiin nettipalveluihin ja ole läsnä silloin, kun hän tarvitsee ohjausta. Vastuu netin sisällöistä on yhteinen. Opeta nuori reagoimaan haitalliseen aineistoon ja ohjaa häntä miettimään, mihin hänen tulee vetää oman yksityisyytensä rajat. Kerro nuorille, ettei internetiin laitettua aineistoa saa välttämättä koskaan pois. Toisten henkilökohtaisia tietoja tai valokuvia ei saa jakaa kenellekään ilman asianosaisen suostumusta. Nuoren on syytä kertoa myös luotettavalle aikuiselle tapaamisestaan nettitutun kanssa reaalimaailmassa. Tekijänoikeuslakeja tulisi noudattaa kuvien, musiikin ja tekstien lataamisessa, jotta säästyttäisiin rikokselliselta toiminnalta. Netissäkään ei saa kiusata. Miettikää yhdessä, miten kiusaamiseen voi puuttua. Television, elokuvien ja pelien osalta on sovittava, mitä ohjelmaa saa katsoa ja mitä pelejä pelata, noudattaen ikärajamerkintöjä. Myös aikarajoja on asetettava tarvittaessa. Sopikaa sukulaisten ja ystävien kanssa peleistä, joita nuorelle saa ostaa. Matkapuhelimen käyttötavoista on myös keskusteltava, voiko nuori käyttää nettiä tai tilata pelejä. On kohteliasta pyytää lupa kuvaamiseen ja kuvan julkaisemiseen, jotta vältyttäisiin mahdolliselta kiusaamiselta. Pyydä nuorta säilyttämään epämiellyttävät viestit ja kertomaan niistä mahdollisia jatkotoimia varten. Minusta edelliset ohjeet ovat tarpeellisia, mutta on muita tärkeitä keinoja, joiden avulla voi paitsi kehittää nuorten ja lasten kieli- ja kirjoitustaitoa myös antaa eväitä elämän hallintaan luvun nuorten tarinat ovat yhä enemmän peräisin virtuaalitodellisuudesta sekä pelien ja multimedian maailmasta, ja tosielämässä tarvittavia yhteyksiä voi jäädä syntymättä. Tietokonepelit eivät korvaa nuoren ja aikuisen välisiä yhteisiä vuorovaikutushetkiä. Sadutus on keino, jolla lapsi pystyy kasvattamaan itseluottamusta. Sadutus tarkoittaa sitä, että lapsen tai nuoren kertoessa satua aikuinen kirjaa tarinan sellaisenaan ja lukee sen sitten kertojalle. Sadutuksen avulla sukelletaan lasten ja nuorten maailmaan ja pystytään huomaamaan ja seuraamaan heidän pohdintojensa kulkua ja ideoita. Sadutus kehittää aktiivisuutta, aloitteellisuutta ja kommunikaatiota sekä rohkaisee vuorovaikutukseen. Se voi myös tuottaa turvallisuutta kriisitilanteessa. Lisätietoa voit hakea netistä osoitteista kieli kullan kallis varhaiskasvatukseen

14 14 Teksti: Samu Oksanen Kuvat: Henna Lampinen Tampereen normaalikoulun lukion antiikin historian opiskelijat tekivät toukokuussa 2011 opintomatkan keväiseen Roomaan. Vastoin kaikkia odotuksia, matkan kohokohdaksi eivät muodostuneetkaan Colosseum ja Pantheon, vaan Rooman upeat, satoja vuosia vanhat kirkot. Ryhmämme vieraili yhteensä noin parissakymmenessä toinen toistaan upeammassa kirkossa. Matkan alkuvaiheessa monet pitivät kirkkoja vain uskonnolliseen käyttöön tarkoitettuina Herran huoneina, mutta lopulta kaikki oppivat ymmärtämään myös kirkkojen taidehistoriallisen sekä kirkkohistoriallisen merkityksen. Herran pelko on viisauden alku Katolisessa Roomassa kirkoilla on erittäin suuri merkitys jokapäiväisessä uskonnon harjoittamisessa. Ryhmämme pääsi seuraamaan läheltä muun muassa katolista messua kuuluisassa San Pietro in Vincolissa, jossa säilytetään apostoli Pietarin kahleita. Lisäksi kirkossa on kuuluisa Michelangelon suunnittelema sarvipäinen Mooses. Norssilaiset Roomassa edustamassa itseään, kouluaan ja maataan. Aluksi messu vaikutti meistä luterilaisista hyvin monimutkaiselta, koska kieli, jolla messu toimitettiin, oli latina, mutta seurattuamme jonkin aikaa seurakuntaa, pappeja sekä kauniisti laulavaa kuoroa aloimme ymmärtää messukaavaa. Lopulta katolinen messu alkoi joidenkin mielestä vaikuttaa jopa paremmalta kuin koruton luterilainen jumalanpalvelus. Yksiäänistä, säestyksetöntä gregoriaanista kirkkolaulua saimme kuulla myös pienessä kappelissa, lähellä Forum Romanumia. Löysimme kappelin aivan sattumalta, mutta löytö osoittautuikin todelliseksi aarteeksi, kun saimme nauttia

15 15 upeista taideteoksista sekä rentoutua tunnelmallisen ja kauniin laulun keskellä. Tutustuimme myös toiseen katolisen kirkon sakramenttiin, rippiin, vaikka kukaan ryhmästämme ei kokenutkaan tarvitsevansa anteeksiantoa. Seurasimme katolisten ripittäytymistä Santa Maria Maggioressa, joka on yksi Rooman neljästä suuresta varhaiskristillisestä basilikasta ja ensimmäinen kristillisen maailman Neitsyt Marialle omistetuista kirkoista. Tarinan mukaan Neitsyt Maria valitsi itse kirkon sijainnin: paikalla, jossa kirkko sijaitsee, alkoi sataa lunta, minkä paavi Sikstus III tulkitsi ihmeeksi ja rakennutti paikalle kirkon. Roomassa katolinen usko ei rajoitu vain kirkkoihin, vaan se hallitsee voimakkaasti myös katukuvaa: täysissä busseissa ja metroissa sekä kaduilla voi nähdä koko ajan valkoisiin pukeutuneita nunnia sekä mustiin pukeutuneita pappeja ruusukko kourassa. Verrattuna luterilaisiin katolilaisista huokuu tietynlainen sisäinen rauha, joka on havaittavissa erityisesti yhteisöllisissä uskonnollisissa tapahtumissa. Ei siis ole ihme, jos synnin taakka alkoi matkan aikana painaa. Myös pukeutumissäännöt aiheuttivat monille päänvaivaa, koska kirkoissa tulee olla olkapäät ja polvet peitettyinä. Oli hämmentävää huomata, kuinka monet ryhmästämme olivat lähdössä kirkkoihin rantavaatetuksessa, mutta onneksi paheksuvilta katseilta vältyttiin emmekä saattaneet kirkonkirousta niskaamme. Vatikaani - ristiriitojen pyhiinvaelluskohde Vietimme yhden päivän matkastamme Vatikaanissa, joka on katolisen kirkon keskus. Hänen pyhyytensä paavin audienssille ryhmämme ei kuitenkaan valitettavasti päässyt, mutta muuten päivästä muodostui ikimuistoinen kokemus. Erityisesti Pietarinkirkko ja sen aukio mykistivät. Juuri ennen matkaamme edellinen paavi, Johannes Paavali II, julistettiin autuaaksi eli askeleen päähän pyhimyksen asemasta. Autuaaksi julistaminen näkyi koko Roomassa, mutta erityisesti Vatikaanissa ja Pietarinkirkon aukiolla jättiläismäisinä julisteina. Tapahtuman vuoksi Vatikaaniin suuntautunut kansainvaellus oli kuitenkin jo hellittänyt.

16 16 Vaikka emme päässetkään Pietarinkirkon kupoliin nauttimaan upeista näkymistä yli Rooman ja erityisesti omin silmin näkemään Gian Lorenzo Berninin suunnitteleman aukion täydellistä symmetriaa, oli Pietarinkirkko kuitenkin näkemistämme kirkoista upein. Kirkossa ihailimme muun muassa Michelangelon kuuluisaa Pietà-veistosta, Berninin suunnittelemaa alttarikatosta eli baldakiinia, Pietarin valtaistuinta sekä useiden paavien muistomerkkejä. Suurimmaksi pettymykseksi osoittautui se, että emme löytäneet kuningatar Kristiinan hautaa, vaikka kuinka etsimme. Pietarinkirkon ainoa ongelma onkin juuri liiallinen koristeellisuus ja mahtailevuus. Koska kirkossa on todella paljon upeita yksityiskohtia, ne sekoittuvat keskenään, jolloin on vaikea muistaa mitään tiettyä yksityiskohtaa. Myös Pietarinkirkossa saimme seurata yleistä jumalanpalvelusta sekä pappien yksityistä uskonnon harjoittamista. Oli mielenkiintoista huomata, kuinka Vatikaanista muodostui matkamme ristiriitaisin kokemus. Samaan aikaan, kun osa ihmisistä jonottaa koskettamaan pyhän Pietarin patsaan sileäksi kulunutta varvasta, jonka uskotaan tuovan onnea, toiset toimivat röyhkeästi oman etunsa nimissä. Tämän sai kokea myös meidän ryhmämme, kun jonotimme Pietarinkirkkoon. Ihmiset vain röyhkeästi etuilivat välittämättä kovaäänisistä huomautuksistamme. Emme voineet edes kuvitella, että joillakuilla olisi niin kova tarve päästä Herran huoneeseen. Toinen syvästi järkyttävä kokemus tuli Sikstuksen kappelissa, jossa ihmiset häikäilemättä kuvasivat Michelangelon kuuluisia freskoja välittämättä jatkuvista huomautuksista. Vaikka meidänkään ryhmämme ei aivan täysin syytön ollut, niin tulisi kieltoja noudattaa, sillä taideteokset ovat meidän kaikkien yhteistä perintöä, eikä kenelläkään ole oikeutta omia niitä itselleen. Kolmas ihmetyksen aihe oli sveitsiläiskaarti, jonka tarkoitus on suojella paavia. Kun katselimme kaartiin kuuluvien velttoilua Vatikaanissa, monille heräsi kysymys, mistä heille maksetaan ei ainakaan työnteosta.

17 17 Taiteen ja Raamatun tutkijoita Sen lisäksi, että Rooman sadat kirkot heijastavat aikansa yhteiskunnallista, taloudellista sekä kirkollista kehitystä, ne ovat myös todellisia taideaarteita eläviä museoita, joissa ovat esillä kuuluisimpien kuvataiteilijoiden työt. Tämän ymmärtämiseen monilta ryhmäläisiltämme meni kauan. Alkuun kirkot nähtiin vain viileinä lepopaikkoina tai katolisina pyhäkköinä, jotka voisi kiertää kaukaa. Myös kirkkoarkkitehtuurin moninaisuus hämmästytti, sillä monet kirkot eivät edes näyttäneet kirkoilta, vaan tavallisilta taloilta. Pikkuhiljaa ryhmäläiset oppivat kuitenkin tarkastelemaan kirkkoja uudella tavalla. He havaitsivat Santa Maria in Trasteveren upeat bysanttilaisvaikutteiset mosaiikit, Il Gesun Neitsyt Marialle omistetut pienet sivukappelit sekä espanjalaisten portaiden yläpäässä olevan Trinità dei Montin Perino del Vagan freskot. Urheimmat ryhmäläiset jaksoivat hartaasti käydä läpi kaikissa matkan aikana vierailluissa kirkoissa myös taideteosten Raamatulliset aiheet, mikä ei osoittautunut lainkaan helpoksi, vaan vaadittiin paljon uusia tulkintoja. Myös paaviuden historia tuli matkan aikana käytyä läpi perinpohjaisesti. Kyllä minä niin mieleni pahoitin Valitettavasti kaikkia Rooman noin 450:tä Neitsyt Marialle omistettua kirkkoa emme saaneet käytyä läpi, vaikka kovasti yritimmekin. Opimme kuitenkin suunnattomasti kirkkojen taiteellisesta sekä kirkkohistoriallisesta merkityksestä. Pääsimme myös tutustumaan aivan läheltä katoliseen elämäntapaan ja vertaamaan sitä kotoiseen luterilaisuuteen. Matkan aikana kävimme myös mielenkiintoisia teologisia keskusteluja paaviudesta, ekumeniasta, kirkkokuntien välisistä ristiriidoista sekä herätysliikkeistä. Kaiken kaikkiaan matka oli erittäin onnistunut lukuun ottamatta sitä pientä seikkaa, että rikoimme lähes kaikkia kymmentä käskyä moneen kertaan. Roomassa oppimassa historiaa Tämän kevään Antiikin historian kurssilaisista 17 opiskeli antiikin historiaa Roomassa. Opiskelijoiden tutkielma-aiheet ovat Rooman historiasta. Arkistoissa, kirjastoissa tai arkeologisilla kaivauksilla eivät opiskelijat voineet aiheeseensa tietoa hankkia, mutta dokumentointia tehtiin kuvaamalla sitäkin enemmän. Maanantaina 9. toukokuuta vierailimme Suomen Rooman tiedeinstituutissa, Villa Lantessa, missä ehkä joskus joku kurssilaisista tekee antiikin historian tutkimustyötään. Hyvissä ajoin ennen matkaa pareittain tai yksin jokainen tutustui johonkin antiikin ajan Rooman nähtävyyksistä. Paikan päällä Roomassa opiskelijat opettivat aiheet toisilleen. Opettajalle matkavalmisteluissa on paljon työtä ja tehtävää. Matkan aikana valvonta, opetus ja opastus täyttävät päivän. Osa matkalaisista väsyy, osalla taas riittää kiinnostusta ja intoa nähdä niin paljon kuin mahdollista. Kaikkien tarpeet ja toiveet yritetään huomioida, esim. muutama oli jalkapalloottelussa AF Roma AC Milan, muutama nautti Rooman oopperan balettiesityksestä ja kaikki antiikin historiasta ja roomalaisen keittiön antimista. Matkailijalle Rooma tarjoaa niin antiikkia, keskiaikaa, renessanssia, barokkia kuin tämän päivänkin eurooppalaista historiaa. Koko kaupunki on kuin suunnaton ulkoilmamuseo. Roomassa pitää niin istua katukahvilassa ja espanjalaisilla portailla, heittää lantti Fontana di Trevin suihkulähteeseen, ihailla Michelangelon upeita freskoja Vatikaanin Sikstuksen kappelissa kuin käydä Marian kirkoissakin. Tämän kaiken me teimme ja koimme. Vaikuttavimpina antiikin aarteina opiskelijat pitivät kuitenkin Colosseumia ja kaikkien jumalten temppeliä Pantheonia. Opiskelijoille voi antaa kiitosta ja tunnustusta siitä, että kaikki ovat aina edustaneet hyvin kouluaan ja itseään, ovat olleet kohteliaita, pukeutuneet tilanteen mukaan ja noudattaneet sääntöjä. Yhteenvetona opintomatkasta voi sanoa, että matkailu avartaa meitä kaikkia ja historiasta todellakin voi oppia. Marjo Leskinen Historian lehtori Matkailun hinta Koulumme valttikorttina ovat aina olleet opintomatkat ulkomaille. Tänä vuonna tahti on ollut erittäin vilkas ja matkoja on tehty eri puolille Eurooppaa. Matkailu avartaa, mutta positiivisille puolille löytyy kuitenkin myös synkempi puoli. Yksikin matka jaksossa aiheuttaa kasapäin läksyjä, rästikokeita ja tuhottomasti päänvaivaa aikatauluista. Ei ole vaikeaa kuvitella, mitä tapahtuu, jos matkoja on useampi. Lisäksi jakson aikana voi tulla muitakin poissaoloja esimerkiksi sairauden takia, joten työt voivat helposti kasautua. Omasta kokemuksestani suosittelenkin kaikille opiskelijoille tarkkaa harkintaa, kuinka monta matkaa yrittää sovittaa yhteen jaksoon. Matkalla oleminen ei nimittäin poista vastuuta koulutöistä! Anna-Liisa Hautajärvi Lukiolainen

18 18 Teksti: Harri Mustonen Kuva: Jarmo Hautamäki Kellot löivät, rummut pärisivät ja laulu raikasi Sorin Sirkuksen tiloissa lauantaina 28. toukokuuta. Rytmikkäät taputukset tukivat esiintyjiä, ja tunnelma oli katossa. Esiintymässä oli Normaalikoulun 9C vahvistettuna Niklas Sillanpäällä. Lisäksi musiikkinautintoa tarjosivat itse Costello Hautamäki sekä pojat Jimi ja Alex. Popedan hienoja kappaleita sisältävä konsertti oli elämys, johon en ollut täysin varautunut. Toki olin omaa valvontaluokkaani nähnyt ja kuullut ennenkin esiintymässä, mutta tämänkertainen esitys todella valloitti: osaamista roppakaupalla ja asennetta 110%. Kaikki toimi upeasti valoja myöten! Tulos oli se, että ihastellen ja ihmetellen kuuntelin ja katselin juontajien hauskaa sanailua, Jimi-rumpalin kapulataikuruutta, kitaristien ja kosketinsoittajien vauhdikasta menoa ja laulusolistien mahtavaa esittämistä. Olin aivan oikeassa, hienossa rock-konsertissa! Kyllä tässä hymy väkisinkin nousee suupieliin, Costello kommentoi väliajalla. Sama olo oli itsellänikin. VAU! Pian alkaa Pitkä kuuma kesä. Silloin voidaan vaikkapa virittää Oodi makkaralle, jos rahaa on edes Kakskytä senttiä. Jos rahaa on enemmän, voi olla Matkalla Alabamaan. Jos Sukset eivät luista, voi mennä vaikka mopoautolla, mutta ei liian kovaa: muuten tulee Komisario Peppone. Kellot lyö pian viimeisen kerran. Taitaa tulla tätä luokkaa ikävä...

19 Haikein mielin lähdetään. 19 Ysien jäähyväiset Norssille ja norssilaisille - eli miltä nyt tuntuu? kerännyt: Rosanna Hyvönen ja Juho Kaijansinkko Itkettää. Tulee kyyneleet pintaan ja suru puseroon. Feels good man. Moro! Haikeeta On ollu kyl mielettömä ihanaa! Kaikki kiva loppuu aikanaan. Loppuuko ysi vai? Jes. Se on tosi surullista, mut periaatteessa vapauttavaa. Normaalikouluksi ne tätä kutsui, mutta suuresti hämmästyin kun tänne eksyin. Erittäin herkullista. Fantsua! Nyt No oha se siis iha hienoo! SPORT- Iha vitsin jees! Eiku siis se on huono asia. MÄ RAKASTAN KAIKKII! = Ihanata! Onnee tulevaisuuteen kaikille!

20 Nordea Pankki Suomi Oyj Nordean Avainasiakkuudesta on iloa joka päivä. Saat kortin ja verkkopankin maksutta sekä parempaa korkoa KäyttöTilille. Nordean Avainasiakkaana saat Visa- ja MasterCardluotto- tai -yhdistelmä-kortin ilman vuosi- tai kuukausimaksua. Jos haluat, voit saada kortin myös itse valitsemallasi kuvalla. Saat maksutta myös pankkitunnukset, joilla käytät verkkopankkia ja tunnistaudut puhelimessa asioidessasi. KäyttöTilille saat ylimääräisen korkoportaan ja parempaa korkoa. Soita (pvm/mpm) ma pe 8 20 tai tule käymään Nordean konttorissa. Viinikankatu 36 Tampere-Nekala nordea.fi Teemme sen mahdolliseksi

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Vanhempi lapsen mediavalintojen ohjaajana. Suvi Tuominen

Vanhempi lapsen mediavalintojen ohjaajana. Suvi Tuominen Vanhempi lapsen mediavalintojen ohjaajana Suvi Tuominen Mikä KAVI? Kansallinen audiovisuaalinen arkisto ja Mediakasvatus- ja kuvaohjelmakeskus yhdistyivät 1.1.2014 Lakisääteisiä tehtäviä mm. audiovisuaalisen

Lisätiedot

kenttäopas Mediakasvattajan kenttätesti! Peruskouluikäisten vanhemmille. Mediakasvattajan

kenttäopas Mediakasvattajan kenttätesti! Peruskouluikäisten vanhemmille. Mediakasvattajan Mediakasvattajan kenttäopas Peruskouluikäisten vanhemmille. Mediakasvattajan kenttätesti! Oletko huolestunut, huolehtiva vai huoleton mediakasvattaja? www.tietoturvakoulu.fi Mediakasvattajan kenttäopas

Lisätiedot

Hän oli myös koulullamme muutaman sunnuntain ohjeistamassa meitä. Pyynnöstämme hän myös naksautti niskamme

Hän oli myös koulullamme muutaman sunnuntain ohjeistamassa meitä. Pyynnöstämme hän myös naksautti niskamme Kiinaraportti Sain kuulla lähdöstäni Kiinaan 3 viikkoa ennen matkan alkua ja siinä ajassa en ehtinyt edes alkaa jännittää koko matkaa. Meitä oli reissussa 4 muuta opiskelijaa lisäkseni. Shanghaihin saavuttua

Lisätiedot

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

HENKISTÄ TASAPAINOILUA

HENKISTÄ TASAPAINOILUA HENKISTÄ TASAPAINOILUA www.tasapainoa.fi TASAPAINOA! Kaiken ei tarvitse olla täydellisesti, itse asiassa kaikki ei koskaan ole täydellisesti. Tässä diasarjassa käydään läpi asioita, jotka vaikuttavat siihen,

Lisätiedot

Nettikasvattajan. käsikirja

Nettikasvattajan. käsikirja Nettikasvattajan käsikirja 5+1 ohjetta kasvattajalle 1 Ole positiivinen. Osallistu lapsen nettiarkeen kuten harrastuksiin tai koulukuulumisiin. Kuuntele, keskustele, opi! Pelastakaa Lapset ry:n nettiturvallisuustyön

Lisätiedot

Nuorten lukemistapojen muuttuminen. Anna Alatalo

Nuorten lukemistapojen muuttuminen. Anna Alatalo Nuorten lukemistapojen muuttuminen Anna Alatalo Nuorten vapaa-ajan harrastukset Kirjojen ja lehtien lukeminen sekä tietokoneenkäyttö kuuluvat suomalaisnuorten arkeen, ja osalle nuorista ne ovat myös harrastuksia.

Lisätiedot

JOKA -pronomini. joka ja mikä

JOKA -pronomini. joka ja mikä JOKA -pronomini joka ja mikä Talon edessä on auto. Auto kolisee kovasti. Talon edessä on auto, joka kolisee kovasti. Tuolla on opettaja. Opettaja kirjoittaa jotain taululle. Tuolla on opettaja, joka kirjoittaa

Lisätiedot

Kaksi taakan kantajaa. (Pojalla raskas taakka ja tytöllä kevyt)

Kaksi taakan kantajaa. (Pojalla raskas taakka ja tytöllä kevyt) Draama-Taakankantajat Kirjoittanut Irma Kontu Draama perustuu Raamatunjakeisiin: Fil. 4:6-7 Älkää olko mistään huolissanne, vaan saattakaa aina se, mitä tarvitsette, rukoillen, anoen ja kiittäen Jumalan

Lisätiedot

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina EROKUMPPANIT Nalleperhe Karhulan tarina Avuksi vanhempien eron käsittelyyn lapsen kanssa Ulla Sauvola 1 ALKUSANAT Tämä kirja on tarkoitettu avuksi silloin, kun vanhemmat eroavat ja asiasta halutaan keskustella

Lisätiedot

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle)

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) Lapsi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI JA HÄNEN PERHEENSÄ Vanhempasi ovat varmaankin kertoneet Sinulle syyn siihen, miksi olen halunnut tavata Sinua.

Lisätiedot

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa!

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! Löydät Internetistä kotibilekuvia, joissa esiinnyt. Mitä ajattelet kuvista? 1) SIISTII! 2) EVVK 3) En pidä siitä, että kuviani laitetaan nettiin ilman lupaani Internetiin laitettua kuvaa tai aineistoa

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v.

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v. LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v. Lapsen omakuva (piirustus tai valokuva) Nimeni: Syntymäaikani: Päivähoitopaikka: alkoi: päättyi: MINÄ OLEN TÄLLAINEN 1 Sivu täytetään yhdessä lapsen kanssa kotona

Lisätiedot

Kokemuksia Unesco-projektista

Kokemuksia Unesco-projektista Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia

Lisätiedot

Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI!

Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI! Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI! SINULLA ON OIKEUKSIA! Netistä saa enemmän irti, kun pitää oikeuksistaan huolta ja toimii itse vastuullisesti. Nettiä voi käyttää lähes jokainen ja jokainen

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 Hei kaikille lukijoille. Olen Tytti Teivonen, matkailualan opiskelija Luksiasta. Olin työssäoppimassa Suzhoussa Kiinassa hotellissa kaksi kuukautta. Hotelli, jossa olin, on

Lisätiedot

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä

Lisätiedot

Adventtimatka Roomaan joulukuun pimeydestä Rooman valoon 04.12 09.12.2016

Adventtimatka Roomaan joulukuun pimeydestä Rooman valoon 04.12 09.12.2016 Adventtimatka Roomaan joulukuun pimeydestä Rooman valoon 04.12 09.12.2016 Matkaoppaana legendaarinen Italian asiantuntija Silja Tuominen Matkaemäntänä Hanna Ekola, musiikissa Hannan tilaisuuksissa mukana

Lisätiedot

SUOKI TOIMINTA PASSI

SUOKI TOIMINTA PASSI I K O SU M I TO A T IN A P I SS nimi: Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti:

Lisätiedot

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Tarjoamme lapsille niin kodinomaista elämää kuin se on mahdollista laitoksessa.säännöllisen päivärytmin avulla luomme lapsille turvallisuutta.

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

uudenvuoden kirjoittamishaaste

uudenvuoden kirjoittamishaaste uudenvuoden kirjoittamishaaste Unelmointi on yksi suosikkiasioistani. Toki tässä hetkessäkin on ihana ja hyvä olla. Elämä on nyt. Mutta tämä hetki pohjustaa seuraavaa. Se mitä ajattelet nyt, se mihin uskot

Lisätiedot

PIHALLA (WORKING TITLE) by Tom Norrgrann & Nils-Erik Ekblom. Mikun koekuvausmateriaali

PIHALLA (WORKING TITLE) by Tom Norrgrann & Nils-Erik Ekblom. Mikun koekuvausmateriaali PIHALLA (WORKING TITLE) by Tom Norrgrann & Nils-Erik Ekblom Mikun koekuvausmateriaali MUSTA RUUTU. Kuulemme musiikkia. Ruudun oikeaan ala-laitaan ilmestyy grafiikkaa: SANNA on POKEttanut sinua. S0 INT.

Lisätiedot

Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia

Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia Papu-sammakko on Kehitysvammaliiton hanke, jossa leikkimielinen pehmohahmo vie eteenpäin tärkeitä viestintä- ja tunneasioita. Sammakko matkustaa

Lisätiedot

VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ

VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ EI taipuu tekijän mukaan + VERBI NUKU/N EI NUKU (minä) EN NUKU (sinä) ET NUKU hän EI NUKU (me) EMME NUKU (te) ETTE NUKU he EIVÄT NUKU (tekijänä joku, jota

Lisätiedot

Sukuseuran matka Pietariin 13 16.5.2010

Sukuseuran matka Pietariin 13 16.5.2010 Sukuseuran matka Pietariin 13 16.5.2010 Ohessa olemme pyrkineet heijastamaan joitakin tapahtumia ja tunnelmia sukuseuran matkasta. Lyhyellä matkakertomuksellamme tahdomme jakaa hauskan ja antoisan matkamme

Lisätiedot

Kirjasto updated yhteiskehittäminen

Kirjasto updated yhteiskehittäminen Helsingin kaupunginkirjasto & Demos Helsinki Kirjasto updated yhteiskehittäminen Kirjasto treenaa nuoria -hanke 1) PARANNUKSIA PALVELUKULTTUURIIN Nuorilla oli kirjastosta huonoja asiakaspalvelukokemuksia

Lisätiedot

Vapaaehtoiskysely - HelsinkiMissio. Tampereen teknillinen yliopisto Tiedonhallinnan ja logistiikan laitos/mittaritiimi Harri Laihonen, FT

Vapaaehtoiskysely - HelsinkiMissio. Tampereen teknillinen yliopisto Tiedonhallinnan ja logistiikan laitos/mittaritiimi Harri Laihonen, FT Vapaaehtoiskysely - HelsinkiMissio Tampereen teknillinen yliopisto Tiedonhallinnan ja logistiikan laitos/mittaritiimi Harri Laihonen, FT Esityksen sisältö 1. Aineeton pääoma 2. Miksi vapaaehtoiskysely?

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

Kannelmäen peruskoulun lehti

Kannelmäen peruskoulun lehti Kannelmäen peruskoulun lehti Tämä lehti on kannelmäen peruskoulun oppilaiden tekemä lehti Tässä lehdessä esitetään oppilaiden tekemiä eri töitä, piirroksia ja sarjakuvia sekä raportti Super Schools viikosta

Lisätiedot

Pienten lasten kerho Tiukuset

Pienten lasten kerho Tiukuset Pienten lasten kerho Tiukuset Kerhotoiminnan varhaiskasvatussuunnitelma 2014 2015 Oi, kaikki tiukuset helähtäkää, maailman aikuiset herättäkää! On lapsilla ikävä leikkimään, he kaipaavat syliä hyvää. (Inkeri

Lisätiedot

Sykleissä mennään tiedotuksessakin olet tarkkana

Sykleissä mennään tiedotuksessakin olet tarkkana Sykleissä mennään tiedotuksessakin olet tarkkana Keväällä tapahtuu paljon (touko-kesäkuu) Heinäkuussa hiljenee vaikka kv-kisoja ympäri maailmaa- nyt olisi tiedottamisen paikka Elokuussa jälleen tahti kiihtyy

Lisätiedot

Ilonan ja Haban aamu Pariskunnalle tulee Aamulehti, mutta kumpikaan ei lue sitä aamulla: ei ehdi, eikä jaksa edes lähteä hakemaan lehteä kauempana sijaitsevasta postilaatikosta. Haba lukee Aamulehden aina

Lisätiedot

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin.

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin. Objektiharjoituksia Harjoitus 1 Pane objekti oikeaan muotoon. 1. Ensin te kirjoitatte... TÄMÄ TESTI ja sitten annatte... PAPERI minulle. 2. Haluan... KUPPI - KAHVI. 3. Ostan... TUO MUSTA KENKÄ (mon.).

Lisätiedot

Lapset ja media. Opas selkokielellä

Lapset ja media. Opas selkokielellä Lapset ja media Opas selkokielellä Sisältö Johdanto 3 Ikärajat 4 Netti 8 Pelit 14 Käyttääkö lapsi liikaa mediaa? 15 Lukeminen 16 Jokainen voi tuottaa mediasisältöjä 18 2 Johdanto Lapsella on oikeus käyttää

Lisätiedot

LASTEN KOULURUOKAKAMPANJA

LASTEN KOULURUOKAKAMPANJA LASTEN KOULURUOKAKAMPANJA Suomen Lasten Parlamentti Me olemme Suomen Lasten Parlamentin hallituksesta. 9-13 -vuotiaat lapset ympäri Suomea vaikuttavat joka viikko sellaisissa asioissa, jotka itse kokevat

Lisätiedot

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Punainen Risti on maailmanlaajuinen järjestö, jonka päätehtävänä on auttaa hädässä olevia ihmisiä. Järjestön toiminta pohjautuu periaatteisiin, jotka

Lisätiedot

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Sunny Beach on upea rantalomakohde Mustanmeren rannikolla Bulgariassa. Kohde sijaitsee 30 kilometrin päässä Burgasista pohjoiseen. Sunny Beachin

Lisätiedot

Muskarimessu: Hyvän paimenen matkassa

Muskarimessu: Hyvän paimenen matkassa Muskarimessu: Hyvän paimenen matkassa Lähdetään matkaan Tänään lähdetään hyvän paimenen matkaan. Aamulla paimen huomasi, että yksi hänen lampaistaan on kadoksissa. Tallella on 99 lammasta, mutta yksi,

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

Työssäoppimassa Tanskassa

Työssäoppimassa Tanskassa Työssäoppimassa Tanskassa Taustatietoja kohteesta: Herning- kaupunki sijaitsee Tanskassa Keski- Jyllannissa. Herningissä asukkaita on noin. 45 890. Soglimt koostuu yhteensä 50 hoitopaikasta. Soglimtissa

Lisätiedot

Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen

Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen LAPSET PUHEEKSI keskustelu Muokattu työversio 19.8.2015 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän tarkoituksen ja keskustelun kulun selvittäminen

Lisätiedot

Täytyy-lause. Minun täytyy lukea kirja.

Täytyy-lause. Minun täytyy lukea kirja. Täytyy-lause Minun täytyy lukea kirja. Kenen? (-N) TÄYTYY / EI TARVITSE perusmuoto missä? mistä? mihin? milloin? miten? millä? Minun täytyy olla luokassa. Pojan täytyy tulla kotiin aikaisin. Heidän täytyy

Lisätiedot

Gepa Käpälä Jännittävä valinta

Gepa Käpälä Jännittävä valinta Gepa Käpälä Jännittävä valinta Moikka! Mä oon Gepa Käpälä. Oon 7-vuotias ja käyn eskaria. Siili Iikelkotti ja oravakaksoset on siellä kanssa. Mutta mä oon niitä nopeampi. Oon koko Aparaattisaaren nopein.

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

OPETTAJAN MM- KISAVIHKO

OPETTAJAN MM- KISAVIHKO OPETTAJAN MM- KISAVIHKO 2013 TYTTÖJEN ALLE 18-VUOTIAIDEN JÄÄKIEKON MM-KISAT Vierumäki ja Heinola 29.12.2012-5.1.2013 Sytytä tähti Light up a Star! Sisällys TYTTÖJEN MM-KISAT... 2 OPETTAJAN MM-KISAVIHKO...

Lisätiedot

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti ONKS U N E L M I? I! Motivaatio Hyvinvointi Raha Pohdintakortti KÄDEN TAIDOT Käden taidot ovat nykyään tosi arvostettuja. Työssäoppimisjakso vakuutti, että tää on mun ala ja on siistii päästä tekee just

Lisätiedot

Soneran Koti ja TV tutkimus 2012

Soneran Koti ja TV tutkimus 2012 Soneran Koti ja TV tutkimus 2012 Tervetuloa! Sonera selvitti nyt toista kertaa suomalaisten viihtymistä kotona ja suhdetta television katseluun Tiedonkeruu kesäkuussa 2012, N=2132 Tutkimuksen toteutti

Lisätiedot

Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014

Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014 Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014 Tytti Solantaus 2014 1 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän

Lisätiedot

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet).

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet). Kirjoittaminen KESKITASO Lyhyet viestit: 1. Ystäväsi on lähtenyt lomamatkalle ja pyytänyt sinua kastelemaan hänen poissa ollessaan kukat. Kun olet ystäväsi asunnossa, rikot siellä vahingossa jonkin esineen.

Lisätiedot

Lucia-päivä 13.12.2013

Lucia-päivä 13.12.2013 Lucia-päivä 13.12.2013 Perjantai 13.12.2013 oli tapahtumarikas päivä: oli Lucia-päivä! Päivä alkoi klo 8.15 juhlasalissa, kun Luciat esiintyivät EKOn väen ja joulupuuroon kutsuttujen vieraiden edessä.

Lisätiedot

ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA

ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA Aurinkoista KESÄÄ! ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA marketta.sarahonka@edu.hel.fi Keväinen tervehdys täältä koulusta! Lukuvuosi 2014-2015 lähenee kovaa vauhtia loppuaan! Luonnossa on jo kauan ollut

Lisätiedot

Kokemuksia kerhotoiminnasta

Kokemuksia kerhotoiminnasta Kokemuksia kerhotoiminnasta Kerhopäivinä koulussa on aina myönteinen sutina. Ovat oppilaat ja ohjaajat sama hehku kasvoillaan touhottamassa sinne tänne. Siinä tulee rehtorinakin tunne, että tämähän toimii!

Lisätiedot

MAAILMAN NAPA. Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008. apa_mv_a7.indd 1 4.6.

MAAILMAN NAPA. Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008. apa_mv_a7.indd 1 4.6. MAAILMAN NAPA Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008 apa_mv_a7.indd 1 4.6.2007 22:32:08 Ketä sinä kosketit viimeksi? Miltä tuntui koskettaa? Miten

Lisätiedot

Arjen ankkurit selviytymisen mittarit. Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry

Arjen ankkurit selviytymisen mittarit. Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry Arjen ankkurit selviytymisen mittarit Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry Mitä tarvitaan? Mistä riippuu? Kuka määrittää? Turvallisuus Mistä riippuu? Turvallisuus Katse eteenpäin Katse hetkessä Mistä riippuu?

Lisätiedot

Brasil - Sempre em meu coração!

Brasil - Sempre em meu coração! Brasil - Sempre em meu coração! (Always in my heart) Pakokauhu valtasi mieleni, enhän tiennyt mitään tuosta tuntemattomasta latinomaasta. Ainoat mieleeni kumpuavat ajatukset olivat Rio de Janeiro, pienempääkin

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

Unelmoitu Suomessa. 17. tammikuuta 14

Unelmoitu Suomessa. 17. tammikuuta 14 Unelmoitu Suomessa Sisällys ä ä ä ö ö ö ö ö ö ä ö ö ä 2 1 Perustiedot ö ä ä ä ä ö ä ä ä ä ä ä ä ö ä ää ö ä ä ä ä ö ä öö ö ä ä ä ö ä ä ö ä ää ä ä ä ö ä ä ä ä ä ä ö ä ä ää ö ä ä ä ää ö ä ä ö ä ä ö ä ä ä

Lisätiedot

Pidän hänen ilmeestään, kun sanon sen hänelle.

Pidän hänen ilmeestään, kun sanon sen hänelle. Hän rakastaa minua. Tietenkin minä rakastan häntä. Kyllä minä uskon, että hän rakastaa minua... Hänhän on vaimoni! Joskus hän sanoo sen ääneenkin. Pidän hänen ilmeestään, kun sanon sen hänelle. On hyvä

Lisätiedot

Harrastatko itse musiikkia?

Harrastatko itse musiikkia? Ooppera oli sopivan mittainen Ooppera oli liian lyhyt Oopperaan! Suomen Kulttuurirahaston ja Suomen Kansallisoopperan yhteisen Oopperaan!-hankkeen ansiosta noin 6 400 seitsemäsluokkalaista opettajineen

Lisätiedot

Jyväskylä Debrecen ystävyyskaupunkivaihto 2015

Jyväskylä Debrecen ystävyyskaupunkivaihto 2015 Jyväskylä Debrecen ystävyyskaupunkivaihto 2015 Eötvös-Cup 16.8.-22.8.2015 7.12.2015 7.12.2015 2 1 Jyväskylän ystävyyskaupunkijoukkue Korpilahden Pyrintö Korpilahden yhtenäiskoulu Korpilahden Pyrintö Joukkueen

Lisätiedot

Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry

Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry Minun elämäni Mari Vehmanen, Laura Vesa Kehitysvammaisten Tukiliitto ry Minulla on kehitysvamma Meitä kehitysvammaisia suomalaisia on iso joukko. Meidän on tavanomaista vaikeampi oppia ja ymmärtää asioita,

Lisätiedot

Tämän leirivihon omistaa:

Tämän leirivihon omistaa: Tämän leirivihon omistaa: 1 Tervetuloa kesäleirille! Raamiksilla tutustumme Evankeliumin väreihin. o Keltainen kertoo Jumalasta ja taivaasta, johon pääsen uskomalla Jeesukseen. o Musta kertoo, että olen

Lisätiedot

Perheen tukeminen pitkän sairaalahoidon aikana - hoitajan näkökulmia. Hannele Haapala, TYKS, Keskola

Perheen tukeminen pitkän sairaalahoidon aikana - hoitajan näkökulmia. Hannele Haapala, TYKS, Keskola Perheen tukeminen pitkän sairaalahoidon aikana - hoitajan näkökulmia Hannele Haapala, TYKS, Keskola Separaation vähentäminen Hoitojaksot keskolassa saattavat kestää kuusikin kuukautta. Keskosvauva kotiutuu

Lisätiedot

nopea hidas iloinen surullinen hauska vakava rauhallinen reipas kovaääninen hiljainen raju herkkä salaperäiset selkeät

nopea hidas iloinen surullinen hauska vakava rauhallinen reipas kovaääninen hiljainen raju herkkä salaperäiset selkeät nopea hidas iloinen surullinen hauska vakava rauhallinen reipas kovaääninen hiljainen raju herkkä salaperäiset sanat selkeät sanat CC Kirsi Alastalo 2016 Kuvat: Papunetin kuvapankki, www.papunet.net, Sclera

Lisätiedot

Turvallisex! Turvallisex! Turvallisex! Turvallisex! Koskemattomuus puheeksi. Koskemattomuus puheeksi. Koskemattomuus puheeksi.

Turvallisex! Turvallisex! Turvallisex! Turvallisex! Koskemattomuus puheeksi. Koskemattomuus puheeksi. Koskemattomuus puheeksi. Kysymys: Kuka voi olla sellainen henkilö, joka täyttää seksuaalinen kaltoinkohtelijan määritelmän? Kysymys: Kenen vastuulla seksuaalinen kaltoinkohtelu on? Kuka vaan. Naapuri, sukulainen, tuttu, tuntematon,

Lisätiedot

U N E L M. Motivaatio Hyvinvointi. Elämäkortti

U N E L M. Motivaatio Hyvinvointi. Elämäkortti Raha HYVÄ RUOKA Söit aamulla kunnon aamupalan ja koulussakin oli hyvää ruokaa. Raha -1 E HUVTA MKÄÄN Oikein mikään ei huvita. Miksi en saa mitään aikaiseksi? Raha RKAS SUKULANEN Sori, etten oo pitänyt

Lisätiedot

PÄIVÄKODIN ARKI LAPSEN KOKEMANA. KT Taina Kyrönlampi Taina.kyronlampi@humak.fi

PÄIVÄKODIN ARKI LAPSEN KOKEMANA. KT Taina Kyrönlampi Taina.kyronlampi@humak.fi PÄIVÄKODIN ARKI LAPSEN KOKEMANA KT Taina Kyrönlampi Taina.kyronlampi@humak.fi Tutkimusaineisto 29 (5-7- vuotiaita) lapsia Menetelmänä: lapsihaastattelu Ja lasten piirrokset Miksi kuunnella lasta? YK:n

Lisätiedot

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi www.ikateknologia.fi Liitekuviot Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 9-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta Nordlund, Marika; Stenberg, Lea; Lempola, Hanna-Mari. KÄKÄTE-projekti (Käyttäjälle

Lisätiedot

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO 9 12-vuotiaille RTF Report - luotu 01.04.2015 14:54 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet Käpylä 9 12-vuotiaat 87 44 31 Yhteensä 87 44 31 Perustiedot 1. Ikäni on (44) (EOS: 0) Ikäni on 2. Olen ollut

Lisätiedot

Vaihto-opiskelu Eindhoven Syksy 2007. Matti Talala& Jarkko Jakkula

Vaihto-opiskelu Eindhoven Syksy 2007. Matti Talala& Jarkko Jakkula Vaihto-opiskelu Eindhoven Syksy 2007 Matti Talala& Jarkko Jakkula MIKSI? Hollannin menestyneet kamppailu-urheilijat saivat meidän kiinnostuksen heräämään Eindhovenia kohtaan. Olisihan se hienoa mennä opiskelijavaihtoon

Lisätiedot

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä.

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. 3. Kuinka monta sivua tämän päivän lehdessä on? 2. Kumpaan suuntaan sanomalehti repeää paremmin, alhaalta ylös vai sivulta sivulle? Laita rasti oikean

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

TOIMINTA PEVA PASSI. nimi:

TOIMINTA PEVA PASSI. nimi: PEVA TOIMINTA nimi: PASSI Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti: 1. Opiskelutaidot

Lisätiedot

5. Kuinka kauan pystyisit olemaan ilman sähköisiä mediavälineitä? (Ei tarkoita puhelimella soittamista.)

5. Kuinka kauan pystyisit olemaan ilman sähköisiä mediavälineitä? (Ei tarkoita puhelimella soittamista.) 1. Luokka-aste 3 66 22.8% 4 92 31.8% 5 103 35.6% 6 23 8 % 7 2 0.7% 8 2 0.7% 9 1 0.3% 2. Sukupuoli Tyttö 159 55 % Poika 130 45 % 3. Mitä sähköisiä mediavälineitä käytät päivittäin koulussa? ATK-luokan/kirjaston

Lisätiedot

ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA

ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA marketta.sarahonka@edu.hel.fi Ympäristöraadin terveiset Viikolla 13 kiinnitimme ruokalassa huomiota hyvään ruokalakäyttäytymiseen ja ruokahävikin

Lisätiedot

Enemmän otetta. toimintaa perheille, joissa vanhemmalla on erityinen tuen tarve. Enemmän otetta -toiminta

Enemmän otetta. toimintaa perheille, joissa vanhemmalla on erityinen tuen tarve. Enemmän otetta -toiminta Enemmän otetta toimintaa perheille, joissa vanhemmalla on erityinen tuen tarve Enemmän otetta -toiminta Enemmän otetta - toimintaa järjestetään perheille, joissa vanhemmalla on erityinen tuen tarve. Toiminnan

Lisätiedot

1. Luokka-aste Kysymykseen on vastattu 299 kertaa Vaihtoehto Lukumäärä Prosentti 3 2 0.7% 4 0 0 % 5 0 0 % 6 42 14 % 7 91 30.4% 8 78 26.1% 9 86 28.

1. Luokka-aste Kysymykseen on vastattu 299 kertaa Vaihtoehto Lukumäärä Prosentti 3 2 0.7% 4 0 0 % 5 0 0 % 6 42 14 % 7 91 30.4% 8 78 26.1% 9 86 28. 1. Luokka-aste Kysymykseen on vastattu 299 kertaa 3 2 0.7% 4 0 0 % 5 0 0 % 6 42 14 % 7 91 30.4% 8 78 26.1% 9 86 28.8% 2. Sukupuoli Tyttö 179 59.9% Poika 120 40.1% 3. Mitä sähköisiä mediavälineitä käytät

Lisätiedot

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus) 14 E KYSYMYSPAKETTI Elokuvan katsomisen jälkeen on hyvä varata aikaa keskustelulle ja käydä keskeiset tapahtumat läpi. Erityisesti nuorempien lasten kanssa tulee käsitellä, mitä isälle tapahtui, sillä

Lisätiedot

Jeremia, kyynelten mies

Jeremia, kyynelten mies Nettiraamattu lapsille Jeremia, kyynelten mies Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Jonathan Hay Sovittaja: Mary-Anne S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2014 Bible

Lisätiedot

Aikuisten ryhmäliikunnan palautekysely 2014-2015

Aikuisten ryhmäliikunnan palautekysely 2014-2015 Mäntsälän Voimistelijat Aikuisten ryhmäliikunnan palautekysely 2014-2015 1. TAUSTATIEDOT Kuinka vanha olet? 10 8 6 4 2 58,6 % 31,0 % 10,3 % alle 19 v 19-25 v 26-45 v 45-60 v yli 61 v Kaikki (KA:3.79, Hajonta:0.61)

Lisätiedot

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 15.1.2015 Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Annalan päiväkoti on perustettu vuonna 1982 ja se sijaitsee omalla isolla tontillaan keskellä matalaa kerrostaloaluetta. Lähellä on avara luonto

Lisätiedot

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Ulkomailla toimivien peruskoulujen ja Suomi-koulujen opettajat 4.8.2011 Pirjo Sinko, opetusneuvos Millainen on kielellisesti lahjakas

Lisätiedot

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen.

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Oppilaan nimi: PRONOMINIT Persoonapronominien omistusliitteet Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Esimerkiksi: - Kenen pipo

Lisätiedot

ONNE NUIT. Unelmahuone

ONNE NUIT. Unelmahuone ONNE NUIT Unelmahuone Lempisisustuskauppa Teinin huone uusiksi Unelmien huone Chilli huone VS sivistynyt huone Sisustusvinkit Millainen huone sopii sinulle? Horoskoopit unelmien huone Ida Hyrylä Neljä

Lisätiedot

Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä?

Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä? Mitkä ammatit sinua kiinnostavat? Mitkä asiat ilahduttavat sinua? Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä

Lisätiedot

Vaasa opiskelukaupunkina. Vasa som studiestad

Vaasa opiskelukaupunkina. Vasa som studiestad Vaasa opiskelukaupunkina Vasa som studiestad Osaaminen ja oppiminen ovat Suomalaisen elinvoiman lähteitä Osaaminen ja oppiminen muodostavat pohjan yksilön ja yhteiskunnan hyvinvoinnille. Osaaminen ja oppiminen

Lisätiedot

Jeesus parantaa sokean

Jeesus parantaa sokean Nettiraamattu lapsille Jeesus parantaa sokean Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box 3

Lisätiedot

Täyden kympin vapaa-aika

Täyden kympin vapaa-aika Täyden kympin vapaa-aika Miten kuvata hyvinvointia nuorilähtöisesti? Anna Anttila 18.1.2016 Muistele itseäsi noin 10- vuotiaana. Mitä useimmiten halusit tehdä, mikä toi sinulle eniten iloa? Tuottaako tekemisen

Lisätiedot

Sopulihyppyjä ja tonttuhäntien tähtitaivas Päiväkotilapsien luovaa mediankäyttöä Molla-hankkeessa

Sopulihyppyjä ja tonttuhäntien tähtitaivas Päiväkotilapsien luovaa mediankäyttöä Molla-hankkeessa Sopulihyppyjä ja tonttuhäntien tähtitaivas Päiväkotilapsien luovaa mediankäyttöä Molla-hankkeessa Esitys löytyy Mollan sivuilta: Molla.ejuttu.fi Molla- media, osallisuus, lapsi. Kurkistus pienten lasten

Lisätiedot

Esi-kakkosen uutiset Helmikuu 2013

Esi-kakkosen uutiset Helmikuu 2013 Esi-kakkosen uutiset Helmikuu 2013 Me haastateltiin1a luokkaa, mikä on heidän lempitalviurheilulajinsa. Suosituin laji oli hiihto. Tekijät Kerttu,Iida,Veikka ja Bedran Haastattelimme apulaisrehtoria Katri

Lisätiedot

Jorma Lehtojuuri, rkm Omakotiliiton rakennusneuvoja Juuan Omakotiyhdistys ry:n puheenjohtaja

Jorma Lehtojuuri, rkm Omakotiliiton rakennusneuvoja Juuan Omakotiyhdistys ry:n puheenjohtaja Jorma Lehtojuuri, rkm Omakotiliiton rakennusneuvoja Juuan Omakotiyhdistys ry:n puheenjohtaja Uusavuttomuus - uusi ilmiö Jorma Lehtojuuri Wikipedia määrittelee uusavuttomuuden varsinkin nuorten aikuisten

Lisätiedot

SUOMI EUROOPASSA 2002 -TUTKIMUS

SUOMI EUROOPASSA 2002 -TUTKIMUS A SUOMI EUROOPASSA 2002 -TUTKIMUS GS1. Alla kuvaillaan lyhyesti ihmisten ominaisuuksia. Lukekaa jokainen kuvaus ja rastittakaa, kuinka paljon tai vähän kuvaus muistuttaa teitä itseänne. a. Ideoiden tuottaminen

Lisätiedot

Sinettiseminaari 2013 ryhmätyöt

Sinettiseminaari 2013 ryhmätyöt Sinettiseminaari 2013 ryhmätyöt Suomen Taitoluisteluliitto Radiokatu 20, 00093 VALO, Finland puhelin 02 919 333 20 fax 09 3481 2095 office@stll.fi www.stll.fi www.facebook.com/taitoluistelu Tehtävä: Lämmittely

Lisätiedot

LAUSETREENEJÄ. Kysymykset:

LAUSETREENEJÄ. Kysymykset: LAUSETREENEJÄ Kysymykset: Mikä - kuka - millainen? (perusmuoto) Mitkä ketkä millaiset? (t-monikko) Minkä kenen millaisen? (genetiivi) Milloin? Millainen? Minkävärinen? Minkämaalainen? Miten? Kenellä? Keneltä?

Lisätiedot

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana - egroupjr - Villihiiret - Karttaketut (aloittelijat) - Karttaketut - Karttaketut aloittelevat - Karttaketut

Lisätiedot