Geenit ympäristö ja persoonallisuus (2010)

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Geenit ympäristö ja persoonallisuus (2010)"

Transkriptio

1 1 Geenit ympäristö ja persoonallisuus (2010) Keskustelijat Liisa Keltinkangas- Järvinen Heikki Mäntylä Kullervo Raino Jyrki Tyrkkö Heikki Mäntylä Arvoisa professori Liisa Keltikangas- Järvinen, Haluan kiittää Teitä erinomaisen selkeästä ja ajatuksia herättävästä esityksestänne Luonnonfilosofian Seurassa Olen lähettänyt vaikutelmiani prof. Kullervo Rainiolle sekä muutamille muille ystävilleni seuran piirissä. Meillä on joskus tapana jatkaa s- postitse keskustelua ja mielipiteiden vaihtoa innostavista esitelmisjtä. Rohkenen lähettää Teille lyhyen kommenttini tiedoksi word- liitteenä. Ystävällisin terveisin Heikki Mäntylä H V, Kullervo, Kun et päässyt kuulemaan erinomaista esitelmää LFS:n tilaisuuteen tiistaina , kirjoittelen Sinulle (ja tiedoksi muutamalle muulle) vaikutelmiani. En tiedä kokivatko muut esityksen yhtä stimuloivana, mutta sali ainakin oli täynnä, ja ajan loppuminen lopetti taas valitettavasti kyselyn. Hyvää syksyn jatkoa Heikki Hyvät ystävät, En malta taaskaan pitää mölyjä mahassani. Professori Liisa Keltikangas- Järvisen esitys oli erinomainen, selkeä (ilman kalvoja), sujuva ja ennen kaikkea vakuuttava! Varmaan ihastukseni johtuu siitä, että olin yleisesti ottaen kaikesta samaa mieltä oman päättelyni ja rajallisen arkikokemukseni pohjalta. Oli tietysti itsetuntoa kohentavaa huomata, että arvostettu asiantuntija (vuoden professoriksi 1008 nimetty) oli tutkimuksissaan päätynyt samantapaisiin johtopäätöksiin. En tehnyt huolellisia muistiinpanoja, mutta esitelmöitsijän kirjoituksia löytyy mm. internetistä ja erilaisista julkaisuista vaikka kuinka paljon. En ole ollenkaan varma ymmärsinkö kaiken oikein. Seuraavassa kuitenkin muutama mieleeni jäänyt asia, ehkä hiukan kärjistettynä: Enviromentalismi vallitsi ja villitsi vielä 60- luvulla. Kuviteltiin lapsi tabula rasaksi. Kaikki vauvat olivat yhtä lahjakkaita, vilkkaita, ennakkoluulottomia, musikaalisia ja älykkäitä, siis samanlaisia objekteja, joihin voitiin, ja joihin tuli, soveltaa identtisiä kasvatusmenetelmiä. Uskottiin tai uskoteltiin, että vain ympäristö ja ulkopuoliset tekijät ovat vastuussa

2 2 lopputuloksesta. Perintönä saadut ominaisuudet erilaisine luonteenpiirteineen pyrittiin kieltämään. Väitettiin, että ennakkoluulotkin ovat kasvatuksen tulosta. Kuitenkin jokainen isä ja äiti tietää, että lapset ovat syntyjään mitä ennakkoluuloisimpia. Onhan se ollut synnynnäinen varokeino primitiivisessä selviytymistaistossa ja jäänyt edelleen perinnöksi. Temperamentin ja persoonallisuuden erottaminen toisistaan käsitteinä ja ominaisuuksina aukaisee uusia uria psykologiselle tutkimukselle ja ennen kaikkea johtopäätöksille. Persoonallisuus, joka kehittyy ulkopuolisten vaikutteiden, mm. kasvatuksen ohjailemana, ohjaa ja kontrolloi synnyinlahjana saadun temperamentin ilmenemismuotoja. Älykkyys ja temperamentti eivät korreloi. Samanlainen ympäristö kasvattaa eroja. Tätä painotti luennoitsija toistuvasti. Se tuntui aluksi paradoksaaliselta, mutta tarkemmin ajateltuna suorastaan itsestäänselvyydeltä. Eri temperamentin omaavat yksilöt tarvitsevat erilaisia kasvatusmenetelmiä ja erilaista ymmärrystä, jotta heidän persoonallisuutensa kehittyisi suotuisasti, jottei eri temperamenttisten välille syntyisi liian suuria ristiriitoja. Tämänhän toki ovat vaistonneet arkitasolla kaikki isät ja äidit, vaikka virallinen oppi on toitottanut tasa- arvon nimissä yhteneväisiä menetelmiä. Perintönä saatu temperamentti on vivahteiltaan monimuotoinen, ja voi ilmetä yhtä hyvin vakaana rauhallisuutena kuin ylivilkkautena. Evoluutio (joka kuulemma oli psykologien piirissä aiemmin lähes kielletty termi tai ainakin kirosana) on syyllinen erilaisiin temperamentteihin. Erilaisissa ympäristöissä selviytyminen vaatii erilaista temperamenttia. ADHD- syndrooma, joka aiheuttaa häiriötä nykyisessä koulussa ja opetuksessa, jossa pitää keskittyä yhteen asiaan kerrallaan, oli primitiivisessä yhteisössä hyödyllinen selviytymiskeino keskittyminen yhteen asiaan saattoi johtaa ikäviin yllätyksiin. Uutta tietoa minulle oli myös, että Suomessa on länsimaiden korkein lapsien sijoitus kodin ulkopuolelle! Tätä piti luennoitsija erittäin huolestuttavana. Suurissa yksiköissä ei ole mahdollista kiinnittää yksilöllistä huomiota erilaisiin temperamentteihin. On sopeuduttava samaan kaavaan, jolloin väitteen mukaan erot kasvavat. Perheen tulisi olla lapsen kehityksen perusyksikkö ja turva. Se on luonnollinen, ja riittävän pieni. Siellä opitaan yhteisöllisyyden perusteet ja toisten huomioonottaminen. Jos lapset joutuvat taistelemaan asemastaan liian aikaisin liian suuressa yhteisössä, luottamus järkkyy ja turvallisuuden tunne on vähäinen. Koululaitosta on kehitetty myös outoon suuntaan, jossa lapsilta vaaditaan liian aikaisin valintoja, jotka vaikuttavat tulevaisuuteen. Se on luennoitsijan mukaan eräs syy nuorten masennukseen. Tämäkin tuntuu näin maallikkotasolla varsin ymmärrettävältä. Kirjoitin tästä aiheesta jopa jutun, KANAVA 8/2007: Uusi kansantauti masennus. Päättäjät eivät varmaan siitä pitäneet, kerettiläinenhän se oli. Perheen merkitystä ja erityisesti perheenäidin merkitystä on väheksytty, tai suorastaan pilkattu jo vuosikausia. Perheenäidit vain ovat kotona tekemättä mitään. Kolmilapsisen perheen kotiäiti, siivooja, kokki, pesijä, opettaja, ei tee mitään koska ei saa palkkaa. Kotiapulaiset leimattiin jäännökseksi piikayhteiskunnasta, huomautti luennoitsija, vaikka se olisi lapsen kannalta laitosta parempi ja lisäksi yhteiskunnan kannalta halvempi ratkaisu

3 3 Miksei tiede sitten kerro näitä asioita selkeästi, jotta päättäjät eivät tekisi tuhoisia munauksia? kysyi joku yleisöstä. Tästä esitelmöitsijä lähes tuohtui. Yritetty on kaikin keinoin, mutta meitä ei kuunnella!! Yhteiskunnan rakenne jatkuvan kasvun vaatimuksineen ja poliitikkojen ideologiset päämäärät näyttävät jyräävän selvät ja vastaansanomattomat tutkimustulokset. Mieleni teki lisätä, että tässä asiassa näyttävät erilaiset poliittiset ideologiat olevan harvinaisessa yhtenäisrintamassa. Vasemmisto haluaa lapset yhteiskunnan koulutettaviksi mahdollisimman varhain, jotta heille voidaan kasvattaa oikeat ideologiset asenteet, ja oikeisto taas tarvitsee molemmat vanhemmat palkkatyöhän kansantulon ja verokertymän kasvattamiseksi. Niinpä päädytään yhteisvoimin kokeilemaan sitä ja tätä ideologiselta tai ahneuden pohjalta. Valitettavaa on, että koekaniineiksi joutuneet lapset ja nuoret kantavat seuraukset. Toivottavasti he viisastuvat kokemuksistaan. Liisa Keltinkangas-Järvinen Hyvä Heikki Mäntylä, tiivistelmässä oli sanomani ydin erinomaisesti ilmaistuna. Eipä siihen sen enempää sanomista kuin että kokoomuksen suusta kuuluu nykyään niitä puheenvuoroja, joita taistolaiset käyttivät 1970 luvulla kun kaikille lapsille samanlaista varhaiskasvatusta ajettiin läpi. yst.terv. Liisa Keltikangas- Järvinen Jyrki Tyrkkö Hyvät Ystävät, viitaten Heikin viestiin toteaisin minäkin kuunnelleeni mielelläni ja ihaillen esityksen sujuvuutta, kun professori Liisa Keltikangas- Järvinen esitelmöi aiheesta "Geenit ympäristö ja persoonallisuus". Kuitenkin minulla oli tunne, että melkein kaikki oli tuttua ennestään. Tänään asia selvisi: Keltikangas- Järvinen on kirjoittanut otsikolla "ympäristö vai perimä - psykologian pitkä tie tasapainoiseen ihmiskäsitykseen" lähes tarkalleen sen, mistä hän puhui meille LFS:ssa. Teksti löytyy netistä lehden Tieteessä Tapahtuu numerosta 2/2006. Nyt kuullussa esityksessä tosin genetiikan merkitystä ja osuutta on korostettu aikaisempaan verrattuna. Genetiikan käsitykset ovat parhaillaan muuttumassa ja jo muutaman viime vuoden aikana muuttuneet mm. epigeneesin voimakkaan esiin marssin johdosta. Senkin vuoksi epäilen, ettei geenipsykologia sellaisena, kuin sitä käsiteltiin esitelmässä, ole ehkä aivan ajanmukaista. Hiukan oudoksuin lisäksi, ettei Keltikangas- Järvinen edes maininnut Eino Kailaa ja hänen tunnettua Persoonallisuus- teostaan, ei tosin liioin muitakaan persoonallisuuden psykologian tunnettuja nimiä, esim. tanskalaista Höffdingiä - myös Kretschmer ohitettiin noin vain... Kaikesta huolimatta sympaattinen esitelmöitsijä ja virkistävä esitys. Terveisin Jyrki

4 4 Kullervo Rainio Heikille suurkiitos siitä, että olet nähnyt vaivaa kirjoittaaksesi selostuksen Liisa Keltikangas- Järvisen esitelmästä. On mukava huomata, että hän on jälleen onnistunut hyvin. Hän on - - Lauri Rauhalan ohessa - - psykologeistamme se, jolla on tieteellisesti täsmällisin ja selkein kokonaiskuva ihmisestä. Kiitos. Kullervo Rainio [Teen Heikin tekstin yhteyteen muutamia alleviivauksia ja huomautuksia. K.R.] [Heikki Mäntylä :] Hyvät ystävät, En malta taaskaan pitää mölyjä mahassani. Professori Liisa Keltikangas- Järvisen esitys LFS:ssa oli erinomainen, selkeä (ilman kalvoja), sujuva ja ennen kaikkea vakuuttava! Varmaan ihastukseni johtuu siitä, että olin yleisesti ottaen kaikesta samaa mieltä oman päättelyni ja rajallisen arkikokemukseni pohjalta. Oli tietysti itsetuntoa kohentavaa huomata, että arvostettu asiantuntija (vuoden professoriksi 2008 nimetty) oli tutkimuksissaan päätynyt samantapaisiin johtopäätöksiin. En tehnyt huolellisia muistiinpanoja, mutta esitelmöitsijän kirjoituksia löytyy mm. internetistä ja erilaisista julkaisuista vaikka kuinka paljon. En ole ollenkaan varma, ymmärsinkö kaiken oikein. Seuraavassa kuitenkin muutama mieleeni jäänyt asia, ehkä hiukan kärjistettynä: Enviromentalismi vallitsi ja villitsi vielä 60- luvulla. Kuviteltiin lapsi "tabula rasaksi". Kaikki vauvat olivat yhtä lahjakkaita, vilkkaita, ennakkoluulottomia, musikaalisia ja älykkäitä, siis samanlaisia objekteja, joihin voitiin, ja joihin tuli, soveltaa identtisiä kasvatusmenetelmiä. Uskottiin tai uskoteltiin, että vain ympäristö ja ulkopuoliset tekijät ovat vastuussa lopputuloksesta. Perintönä saadut ominaisuudet erilaisine luonteenpiirteineen pyrittiin kieltämään. Väitettiin, että ennakkoluulotkin ovat kasvatuksen tulosta. Kuitenkin jokainen isä ja äiti tietää, että lapset ovat syntyjään mitä ennakkoluuloisimpia. Onhan se ollut synnynnäinen varokeino primitiivisessä selviytymistaistossa ja jäänyt edelleen perinnöksi. Näyttää siltä, että "hullut vuodet" psykologiassa olisivat alkaneet jo 1960luvulla. Olin tuolloin jo siirtynyt kokonaan sosiaalipsykologiaan ja eri tiedekuntaankin, joten en tullut seuranneeksi kovinkaan hyvin psykologian piirissä mahdollisesti tapahtuneita muutoksia. Silti minun on vaikea uskoa, että yliopistollisen oppiaineen piirissä olisi ratkaiseva muutos tapahtunut jo tuolloin. Saattaa olla

5 5 kysymys enemmänkin kasvatustieteestä. Nimittäin Eino Kailan vaikutus oli hyvin tuntuva eivätkä professorit v.fieandt ja Arvo Lehtovaara millään tavalla edustaneet "tabula rasa"ajattelua. Päinvastoin: Lehtovaara oli hyvin tunnettu kaksostutkimuksistaan ja siten vahvasti kiinni perinnöllisyys- psykologiassa. Kuva sopii paremmin kasvatustieteeseen, johon oli syntynyt eräänlainen "tieteellinen tyhjiö" J.A.Hollon eläkkeellemenon jälkeen. (Huom. En käytä sanahirviötä "eläköityminen"!) Hollolla itsellään oli ollut hyvin kypsä näkemys kasvatuksen teoriasta. Että ainakin Kailan vaikutus kävisi ilmi, pistän tähän runoni vuodelta 1947: Peli On tungos tässä, korttipeli suuri, ja joka käteen hertat, padat pantu. On ruutu rahavaraa, risti mantu. Ne läiskää. Isketään. Käy viuhka, tuuri... Sai yksi kourantäyden kuninkaita. Nyt houkan käsin niitä tuhlaa, hukkaa. Kovasti kehnosti on toisen laita: Jo viime valtin peukalostaan pukkaa.

6 6 Ken jakoi, ken? - Ei kellään aavistusta. Kätilö käteen pisti? - Syntymässä sai kukin korttinsa - Voi petkutusta! Tää pelkkää kakkosta! Ja tuoll' on ässä! Kiharatukka hymyin herttaa haroo. Pönäkkä pataa painaa punanenin. Mut tollolla on ristikolme enin. Yks' saita sotilasta säästää, varoo... - Näin kaikki kortit sai. Ne oikun mukaan - ei oikeuden - käteen jakoi Jokin. Parasta yritä! Näin nokka nokin ei enää kerran jälkeen istu kukaan... ( ) "Uskottiin tai uskoteltiin, että vain ympäristö ja ulkopuoliset tekijät ovat vastuussa lopputuloksesta." [Tämä on suoraa marxilaista oppia tai vielä tarkemmin sanoen lysenkoismia (lamarckismin neuvostoliittolainen muoto; saanut nimensä Stalinin suosikin Trofim Lysenkon mukaan), joka oli välttämätön oppi sosialismin toteuttamiseksi. (Mainitsen tässä ohimennen, että kun huomattava tshekki- geneetikko Jaroslav Krizenecky

7 7 {herra käyttää kahta hattua, toista r:n ja toista z:n päällä} kritikoi 1949 Lysenkon oppia, hänet erotettiin virasta ja vangittiin syytettynä siitä, "että hän palveli etabloitunutta kapitalistista systeemiä, piti itseään työtätekevän luokan yläpuolella olevana ja oli vihamielinen kansan demokraattiselle järjestykselle".) On mahdollista, että lysenkolaisuus (anonyymisti) omaksuttiin määrätyissä piireissä kasvatustieteessä jo 1960luvun lopulla. Mitä ne piirit saattoivat olla? Väittäisin, että ne eivät olleet niinkään yliopistonopettajia kuin kasvatustieteen soveltajia, ts. tuolloin vahvasti politisoituneita virkamiehiä ja nuoria "suunnittelijoita", jotka rakensivat maahan peruskoulua. Tässä olisi mielen- kiintoinen tutkimuskohde! Probleema: onko lysenkolainen ihmiskäsitys nykypäivänäkin vallitseva kasvatustieteessä ja kärsiikö peruskoulumme siitä edelleenkin?] Temperamentin ja persoonallisuuden erottaminen toisistaan käsitteinä ja ominaisuuksina aukaisee uusia uria psykologiselle tutkimukselle ja ennen kaikkea johtopäätöksille. Persoonallisuus, joka kehittyy ulkopuolisten vaikutteiden, mm. kasvatuksen ohjailemana, ohjaa ja kontrolloi synnyinlahjana saadun temperamentin ilmenemismuotoja. Älykkyys ja temperamentti eivät korreloi. Samanlainen ympäristö kasvattaa eroja. Tätä painotti luennoitsija toistuvasti. Se tuntui aluksi paradoksaaliselta, mutta tarkemmin ajateltuna suorastaan itsestäänselvyydeltä. Eri temperamentin omaavat yksilöt tarvitsevat erilaisia kasvatusmenetelmiä ja erilaista ymmärrystä, jotta heidän persoonallisuutensa kehittyisi suotuisasti, jottei eri temperamenttisten välille syntyisi liian suuria ristiriitoja. Tämänhän toki ovat vaistonneet arkitasolla kaikki isät ja äidit, vaikka 'virallinen' oppi on toitottanut 'tasa- arvon' nimissä yhteneväisiä menetelmiä. Perintönä saatu temperamentti on vivahteiltaan monimuotoinen, ja voi ilmetä yhtä hyvin vakaana rauhallisuutena kuin ylivilkkautena. Evoluutio (joka kuulemma oli psykologien piirissä aiemmin lähes kielletty termi tai ainakin kirosana) on syyllinen erilaisiin

8 8 temperamentteihin. Erilaisissa ympäristöissä selviytyminen vaatii erilaista temperamenttia. ADHD- syndrooma, joka aiheuttaa häiriötä nykyisessä koulussa ja opetuksessa, jossa pitää keskittyä yhteen asiaan kerrallaan, oli primitiivisessä yhteisössä hyödyllinen selviytymiskeino - keskittyminen yhteen asiaan saattoi johtaa ikäviin yllätyksiin. Uutta tietoa minulle oli myös, että Suomessa on länsimaiden korkein lapsien sijoitus kodin ulkopuolelle! Tätä piti luennoitsija erittäin huolestuttavana. Suurissa yksiköissä ei ole mahdollista kiinnittää yksilöllistä huomiota erilaisiin temperamentteihin. On sopeuduttava samaan kaavaan, jolloin väitteen mukaan erot kasvavat. Perheen tulisi olla lapsen kehityksen perusyksikkö ja turva. Se on luonnollinen, ja riittävän pieni. Siellä opitaan yhteisöllisyyden perusteet ja toisten huomioonottaminen. Jos lapset joutuvat taistelemaan asemastaan liian aikaisin liian suuressa yhteisössä, luottamus järkkyy ja turvallisuuden tunne on vähäinen. Koululaitosta on kehitetty myös outoon suuntaan, jossa lapsilta vaaditaan liian aikaisin valintoja, jotka vaikuttavat tulevaisuuteen. Se on luennoitsijan mukaan eräs syy nuorten masennukseen. Tämäkin tuntuu näin maallikkotasolla varsin ymmärrettävältä. Kirjoitin tästä aiheesta jopa jutun, KANAVA 8/2007: "Uusi kansantauti - masennus". Päättäjät eivät varmaan siitä pitäneet, kerettiläinenhän se oli. Perheen merkitystä ja erityisesti perheenäidin merkitystä on väheksytty, tai suorastaan pilkattu jo vuosikausia. Perheenäidit vain 'ovat kotona tekemättä mitään'. Kolmilapsisen perheen kotiäiti, siivooja, kokki, pesijä, opettaja, ei tee mitään koska ei saa palkkaa. Kotiapulaiset leimattiin jäännökseksi 'piikayhteiskunnasta', huomautti luennoitsija, vaikka se olisi lapsen kannalta laitosta parempi ja lisäksi yhteiskunnan kannalta halvempi ratkaisu. [Kun aikanaan 1960 ja 1970luvuilla tehtiin eduskunnassa aloitteita kotiapulaisen palkan vähentämiseksi palkanmaksajan verotettavasta tulosta, siihen vastattiin vasemmiston taholta vain, ettei tule kuuloonkaan "piikojen palkkaaminen herrasväelle valtion varoilla".] Miksei tiede sitten kerro näitä asioita selkeästi, jotta päättäjät eivät tekisi tuhoisia munauksia? kysyi joku yleisöstä. Tästä esitelmöitsijä lähes tuohtui. "Yritetty on kaikin keinoin, mutta meitä ei kuunnella!!" Yhteiskunnan rakenne jatkuvan kasvun vaatimuksineen ja poliitikkojen ideologiset päämäärät näyttävät jyräävän selvät ja vastaansanomattomat tutkimustulokset. Mieleni teki lisätä, että tässä asiassa näyttävät erilaiset poliittiset ideologiat olevan harvinaisessa yhtenäisrintamassa. Vasemmisto haluaa lapset yhteiskunnan koulutettaviksi mahdollisimman varhain, jotta heille voidaan kasvattaa oikeat ideologiset asenteet, ja oikeisto taas tarvitsee molemmat vanhemmat palkkatyöhän kansantulon ja verokertymän kasvattamiseksi. Niinpä päädytään yhteisvoimin kokeilemaan sitä ja tätä ideologiselta tai

9 9 ahneuden pohjalta. Valitettavaa on, että koekaniineiksi joutuneet lapset ja nuoret kantavat seuraukset. Toivottavasti he viisastuvat kokemuksistaan. [Tässä suhteessa 1970luku oli vallan villiä aikaa. 27vuotias opetusministeri Ulf Sundqvist julisti SDP:n Tampereen puoluekokouksessa: "Jos emme pääse sosialismiin perustuslakeja muuttamalla, me kasvatamme joukot siihen." Tämä ei ollut pelkkää puhetta vaan mainittu kasvatus aloitettiin aivan tietoisesti koulukokeiluissa, joista tunnetuin on yritys opettaa historiaa peruskoulussa neuvostoliittolaisen esikuvan mukaan (n.s. Pirkkalan moniste!) Se on kuitenkin liian laaja asia tässä käsiteltäväksi. KeltikangasJärvinen on ennenkin esittänyt tieteellisesti hyvin perusteltuja ja kypsiä näkemyksiä. Tämä on jälleen yksi niistä. Samalla kyllä huomataan, miten pitkään vielä saadaan kärsiä marxilaisesta ideologisesta hyökkäyksestä 1960 ja 1970lukujen "hulluina vuosina". Arvelen, että nykyiset anarkistien hyökkäykset avioliittoinstituutiota vastaan ovat sen jälkimaininkia.] [Toisinaan tieteellisetkin aiheet ovat sellaisia, ettei niiden yhteydessä voi olla käsittelemättä poliittista taustaa.] K.R

Kiusattu ei saa apua. Mannerheimin Lastensuojeluliiton kiusaamiskysely Kiusattu ei saa apua

Kiusattu ei saa apua. Mannerheimin Lastensuojeluliiton kiusaamiskysely Kiusattu ei saa apua Mannerheimin Lastensuojeluliiton kiusaamiskysely 2006 Kiusattu ei saa apua Mannerheimin Lastensuojeluliiton kiusaamiskysely 2006 Kiusattu ei saa apua Mannerheimin Lastensuojeluliiton kiusaamiskyselyyn

Lisätiedot

Yhtälönratkaisusta. Johanna Rämö, Helsingin yliopisto. 22. syyskuuta 2014

Yhtälönratkaisusta. Johanna Rämö, Helsingin yliopisto. 22. syyskuuta 2014 Yhtälönratkaisusta Johanna Rämö, Helsingin yliopisto 22. syyskuuta 2014 Yhtälönratkaisu on koulusta tuttua, mutta usein sitä tehdään mekaanisesti sen kummempia ajattelematta. Jotta pystytään ratkaisemaan

Lisätiedot

Hei, Tässä lähetän sinulle eilisen esitykseni kalvot! Leo Näreaho

Hei, Tässä lähetän sinulle eilisen esitykseni kalvot! Leo Näreaho 1 Panpsykismi (2010) Keskustelijat Heikki Mäntylä Leo Näreaho Kullervo Rainio 1.12.2010 Leo Näreaho Hei, Tässä lähetän sinulle eilisen esitykseni kalvot! Leo Näreaho 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1.12.2010 Heikki

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/14

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/14 KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14 Tervetuloa täyttämään kysely! Koulutunnus: Oppilaiden tilannekartoitussalasana: Kirjaudu kyselyyn KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14 Kukaan

Lisätiedot

Dialogin missiona on parempi työelämä

Dialogin missiona on parempi työelämä VIMMA 6.6. 2013 Dialogin missiona on parempi työelämä Amis-Dialogi yhdisti yritykset ja opiskelijat vuoropuheluun rakentamaan yhdessä parempaa tulevaisuuden työtä. Amis-Dialogia tehtiin isolla porukalla

Lisätiedot

IPA Kyselylomake valinnoista ja osallistumisesta jokapäiväisessä elämässä

IPA Kyselylomake valinnoista ja osallistumisesta jokapäiväisessä elämässä IPA Kyselylomake valinnoista ja osallistumisesta jokapäiväisessä elämässä Vastaajan nimi: Päivämäärä: Johdanto Tämän lomakkeen kysymykset koskevat päivittäisiä toimintojasi. Pyrimme saamaan käsityksen

Lisätiedot

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Oppimispäiväkirjablogi Hannu Hämäläinen oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Parhaimmillaan oppimispäiväkirja toimii oppilaan oppimisen arvioinnin työkaluna. Pahimmillaan se tekee

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Mieletön mahdollisuus Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Tukea lapsille ja nuorille, joiden vanhempi on sairastunut psyykkisesti Mieletön Mahdollisuus -projektin

Lisätiedot

psta Anitta Korkea-aho sosiaalityöntekijä/kehityshankkeen projektipäällikkö

psta Anitta Korkea-aho sosiaalityöntekijä/kehityshankkeen projektipäällikkö Arvoisa vastaanottaja! TOTEUTUNUT ATK-PALVELU VUONNA 2007 TAYS:n Näkökeskus on vuonna 2007 myöntänyt Teille kotona tapahtuvaa tietokoneeseen liittyvää ATK-palvelua (tietokoneen toimitus, -asennus ja/tai

Lisätiedot

Kotitehtäviä Pelinvienti ilman valttia

Kotitehtäviä Pelinvienti ilman valttia Olet tehtävissä pelinviejänä lännen (W) kädessä. Pelaat peliä ilman valttia. Tehtävä 1 Q Tehtävä 2 Q ª AK52 ª Q6 ª A52 ª K6 AK 85 A73 852 QJ3 K10952 KQ32 J1095 J643 A862 J84 A762 a) Kuinka monta pikatikkiä

Lisätiedot

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 0 toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille huhtikuussa 0. Vuoden 0 seurantaan liittyvä kysely

Lisätiedot

2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN

2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN 1. KUUNTELEMINEN 1. Katso henkilöä, joka puhuu 2. Mieti, mitä hän sanoo 3. Odota omaa vuoroasi 4. Sano, mitä haluat sanoa 2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN 1. Tervehdi 2. Jutustele 3. Päättele, kuunteleeko toinen

Lisätiedot

Kevään 2009 valtakunnallinen 5-6 luokan FyKe koe tilanne FyKe kevät 2009

Kevään 2009 valtakunnallinen 5-6 luokan FyKe koe tilanne FyKe kevät 2009 Kevään 2009 5-6 FyKe koe Oppilasmäärä 14 12 10 8 6 4 2 0 5 6 FyKe kevät 2009 10 10 9,5 9, + 9 9 8,5 8 + 8 8 7,5 7 + 7 7 6,5 6 + 6 6 5,5 5 + 5 5 4,5 4 + 4 Arvosana 122 oppilasta, keskiarvo 7,56 Tehtäväkohtaiset

Lisätiedot

Muskarimessu: Hyvän paimenen matkassa

Muskarimessu: Hyvän paimenen matkassa Muskarimessu: Hyvän paimenen matkassa Lähdetään matkaan Tänään lähdetään hyvän paimenen matkaan. Aamulla paimen huomasi, että yksi hänen lampaistaan on kadoksissa. Tallella on 99 lammasta, mutta yksi,

Lisätiedot

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS Miten kohtelet muita? Ihmiset ovat samanarvoisia Vastuu ja omatunto Missä Jumala on? Opettajalle TAVOITE Oppilas saa keskustelujen ja tekstien kautta mahdollisuuden muodostaa ja syventää käsityksiään ihmisyydestä

Lisätiedot

SYNNYTYSKESKUSTELU. Kätilöopiston Sairaala synnytysosasto 14. 1/2015. N. Harjunen. M-L. Arasmo. M. Tainio.

SYNNYTYSKESKUSTELU. Kätilöopiston Sairaala synnytysosasto 14. 1/2015. N. Harjunen. M-L. Arasmo. M. Tainio. SYNNYTYSKESKUSTELU Kätilöopiston Sairaala synnytysosasto 14. 1/2015. N. Harjunen. M-L. Arasmo. M. Tainio. Synnytyskeskustelu käydään lapsivuodeosastoilla ennen perheen kotiutumista ja tähän hetkeen on

Lisätiedot

Vanhempien osallisuus oppilashuollon kehittämiseen

Vanhempien osallisuus oppilashuollon kehittämiseen Vanhempien osallisuus oppilashuollon kehittämiseen Tuija Metso Oppilaan parhaaksi yhteistä huolenpitoa Helsinki Vanhempien barometri 2007 Suomen Vanhempainliiton kysely vanhemmille kouluhyvinvoinnista

Lisätiedot

ISBN ISBN (sähkökirja) BALTO print Anna palautetta:

ISBN ISBN (sähkökirja) BALTO print Anna palautetta: TALENTUM HELSINKI 2013 Copyright Talentum Media Oy ja kirjoittajat Kustantaja: Talentum Media Oy Kansi: Ea Söderberg Taitto: Maria Mitrunen ISBN 978-952-14-2036-8 ISBN 978-952-14-2037-5 (sähkökirja) BALTO

Lisätiedot

Sinä olet kuin Miina, koska...

Sinä olet kuin Miina, koska... Sinä olet kuin Miina, koska... Autat ihmisiä. Teet parhaasi. Toimit rohkeasti. Kannat vastuuta. Puolustat heikompia. Tarkkailet maailmaa. Opettelet uusia asioita. Ryhdyt työhön reippaasti. Teet jotain

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

Yhteenveto Rovaniemen perheneuvolan lasten eroryhmän palautteista keväällä ja syksyllä 2011

Yhteenveto Rovaniemen perheneuvolan lasten eroryhmän palautteista keväällä ja syksyllä 2011 Yhteenveto Rovaniemen perheneuvolan lasten eroryhmän palautteista keväällä ja llä 11 Vanhempien palautteet Marja Leena Nurmela Tukeva/Rovaseutu Tietoa lasten eroryhmästä Lasten eroryhmät kokoontuivat 7

Lisätiedot

SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN

SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN Kuva taidegraafikko Kimmo Pälikkö 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Beersebassa. Siellä sekä Aabraham, Iisak

Lisätiedot

PENNO Selvitä rahatilanteesi

PENNO Selvitä rahatilanteesi PENNO Selvitä rahatilanteesi TIEDÄTKÖ, KUINKA PALJON SINULLA ON RAHAA KÄYTÖSSÄSI? Kuuluuko arkeesi taiteilu laskujen ja välttämättömien menojen kanssa? Tiedätkö, mihin rahasi kuluvat? Tämän Penno-työkirjan

Lisätiedot

Sinnikkyys. Teet paljon töitä saattaaksesi loppuun sen, minkä aloitit.

Sinnikkyys. Teet paljon töitä saattaaksesi loppuun sen, minkä aloitit. Urheus Olet rohkea henkilö, joka ei peräänny uhkien, haasteiden, vaikeuksien tai kivun edessä. Puhut sen puolesta, mikä on oikein, vaikka kohtaisit vastustusta. Toimit vakaumuksesi mukaan. 1 Sinnikkyys

Lisätiedot

Pohdittavaa harjoituksenvetäjälle: Jotta harjoituksen tekeminen olisi mahdollista, vetäjän on oltava avoin ja osoitettava nuorille, että kaikkien

Pohdittavaa harjoituksenvetäjälle: Jotta harjoituksen tekeminen olisi mahdollista, vetäjän on oltava avoin ja osoitettava nuorille, että kaikkien Mitä seksi on? Tavoite: Harjoituksen tavoitteena on laajentaa näkemystä siitä, mitä seksi on. Monille seksi on yhtä kuin vaginaalinen yhdyntä/emätinseksi. Reilu seksi projektissa seksillä tarkoitetaan

Lisätiedot

Puuha- Penan päiväkirja. by: Basil ja Lauri

Puuha- Penan päiväkirja. by: Basil ja Lauri Puuha- Penan päiväkirja by: Basil ja Lauri Eräänä päivänä Puuha-Pena meni ullakolle siivoamaan, koska hänen ystävänsä Plup- Plup tulee hänen luokse kylään ja Plup-Plup kutsuu Keke Keksin, joka on hyvin

Lisätiedot

Tietokilpailu 5 Väkivallasta perheessä saa puhua Mitä tarkoittaa avun saaminen?

Tietokilpailu 5 Väkivallasta perheessä saa puhua Mitä tarkoittaa avun saaminen? Tietokilpailu 5 Väkivallasta perheessä saa puhua Mitä tarkoittaa avun saaminen? Tähän tietokilpailuun on kerätty kysymyksiä väkivallasta perheessä ja rikosprosessiin liittyen. Tietokilpailun voi pitää

Lisätiedot

PIENEN LAPSEN SOSIAALISUUS

PIENEN LAPSEN SOSIAALISUUS PIENEN LAPSEN SOSIAALISUUS Liisa Keltikangas-Järvinen Helsingin yliopiston psykologian professori Vanhempien Akatemian luentotilaisuus Oulussa 16.10.2013 Ajan kuva: Kun vanhempi haluaa antaa hyvän kuvan

Lisätiedot

Aseta kaupunginosanne identiteetin kannalta annetut vaihtoehdot tärkeysjärjestykseen 26 % 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 %

Aseta kaupunginosanne identiteetin kannalta annetut vaihtoehdot tärkeysjärjestykseen 26 % 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % Kaupunginosakyselyn vastaukset: Kyselyjä lähetettiin 74 kpl ja vastauksia saatiin 44 kpl. Kyselyn vastausprosentiksi muodostui 59%. Kyselyt lähetettiin Tampereen asukas- ja omakotiyhdistysten puheenjohtajille.

Lisätiedot

...mutta saavat lahjaksi vanhurskauden Hänen armostaan sen lunastuksen kautta, joka on Kristuksessa Jeesuksessa. Room. 4:24

...mutta saavat lahjaksi vanhurskauden Hänen armostaan sen lunastuksen kautta, joka on Kristuksessa Jeesuksessa. Room. 4:24 ...mutta saavat lahjaksi vanhurskauden Hänen armostaan sen lunastuksen kautta, joka on Kristuksessa Jeesuksessa. Room. 4:24 Nyt ei siis ole mitään kadotustuomiota niille, jotka ovat Kristuksessa Jeesuksessa,

Lisätiedot

Ero Miion ja muiden ihmisten välillä

Ero Miion ja muiden ihmisten välillä Ero Miion ja muiden ihmisten välillä Miiossa on jotakin erilaista. Hän on aivan kuten muutkin ihmiset, mutta silti hän ja muut ihmiset ovat aivan erilaisia. Miio on 5-vuotias, 103cm pitkä ja painaa 18

Lisätiedot

Kotitehtäviä Pelinvienti valtin kanssa

Kotitehtäviä Pelinvienti valtin kanssa Olet tehtävissä pelinviejänä lännen (W) kädessä. Kaikissa tehtävissä pata on valttia. Tehtävä 1 Q Tehtävä 2 A ª AQJ104 ª K752 ª AJ753 ª K64 3 875 109 8542 Q964 J105 Q64 AK52 K53 A72 KQJ 53 e) Kun valttaat,

Lisätiedot

MIHIN OIKEIN LUOTAT? JA KYSYMYS YLPEYDESTÄ JA NÖYRYYDESTÄ VARIKKO 23.8.2015

MIHIN OIKEIN LUOTAT? JA KYSYMYS YLPEYDESTÄ JA NÖYRYYDESTÄ VARIKKO 23.8.2015 MIHIN OIKEIN LUOTAT? JA KYSYMYS YLPEYDESTÄ JA NÖYRYYDESTÄ VARIKKO 23.8.2015 JES. 36:4-7 "Ilmoittakaa Hiskialle, että suurkuningas, Assyrian kuningas, sanoo näin: Mihin oikein luotat, kun luulet yhä olevasi

Lisätiedot

Usko. Elämä. Yhteys.

Usko. Elämä. Yhteys. Usko. Elämä. Yhteys. Aina kun kokoonnumme yhteen seurakuntana, haluamme, että usko, elämä ja yhteys näkyvät keskellämme. Me uskomme Jumalan yliluonnolliseen voimaan. Jumalalle ei ole mikään mahdotonta!

Lisätiedot

Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 21.4.2016

Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 21.4.2016 Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 21.4.2016 Tytti Solantaus 2016 1 I LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELUUN VALMISTAUTUMINEN 1. Lapset puheeksi keskustelun tarkoitus Lapset puheeksi keskustelun pyrkimyksenä on

Lisätiedot

Tiivistelmä opiskelijapalautteista (n=51)

Tiivistelmä opiskelijapalautteista (n=51) Tiivistelmä opiskelijapalautteista (n=51) 1. Minkä vuoksi hakeuduit keskustelemaan Hyviksen kanssa? Opiskeluun liittyvät asiat (esim. ajanhallinta, opiskelutaidot, oppimisvaikeudet) 25 % Elämäntavat (esim.

Lisätiedot

OSA 1: PAKETOI OSAAMISESI KURSSIIN, JOKA MYY

OSA 1: PAKETOI OSAAMISESI KURSSIIN, JOKA MYY KURSSIPLANNER OSA 1: PAKETOI OSAAMISESI KURSSIIN, JOKA MYY ASIANTUNTEMUS / ELÄMÄNKOKEMUS: Missä itse olet onnistunut, menestynyt tai mitä olet saavuttanut, missä olet erityisen hyvä (ja tiedät että kaikki

Lisätiedot

Pekka Puustinen VAIHDANTA- Finanssipalvelun uusi logiikka

Pekka Puustinen VAIHDANTA- Finanssipalvelun uusi logiikka Pekka Puustinen VAIHDANTA- Finanssipalvelun uusi logiikka Talentum Helsinki 2013 Kirjoittajasta Kauppatieteiden tohtori Pekka Puustinen toimii vakuutustieteen yliopistonlehtorina Tampereen yliopiston johtamiskorkeakoulussa.

Lisätiedot

Näkökulma korruptioon

Näkökulma korruptioon Anonyymi Näkökulma korruptioon Korruptoitu ihmismieli! 2001 Radikaali poliittista vapautta ajava liike, kuten anarkismi, puhuu aina paitsi yhteiskunnasta myös ihmisestä. Liian usein huomio kääntyy ihmisen

Lisätiedot

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita.

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita ovat: ilo, suru, pelko, viha, inho ja häpeä. Niitä on kaikilla ihmisillä. Ilo Ilon tunne on hyvä tunne.

Lisätiedot

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8. Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.2014 10:31:45 2014 TULOKSET N=18, vastausprosentti keskimäärin 60,

Lisätiedot

Mitä mieltä olet paikasta, jossa nyt olet? ruma

Mitä mieltä olet paikasta, jossa nyt olet? ruma Mitä mieltä olet paikasta, jossa nyt olet? kaunis pimeä viileä rauhallinen raikas virkistävä ikävä Viihdyn täällä. ruma valoisa lämmin levoton tunkkainen unettava kiinnostava Haluan pois täältä! CC Kirsi

Lisätiedot

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen ELÄMÄN HALLINTA & HYVÄ ARKI ITSEVARMA URHEILIJA MYÖNTEINEN ASENNE MOTIVAATIO & TAVOITTEEN ASETTAMINEN Myönteinen asenne Pidä hyvää huolta sisäisestä lapsestasi,

Lisätiedot

1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn?

1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn? 1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn? o 3 kertaa viikossa tai useammin o 1 3 kertaa viikossa o 1 3 kertaa kuukaudessa o Harvemmin

Lisätiedot

Tutkija, maailma tarvitsee sinua!

Tutkija, maailma tarvitsee sinua! Tutkija, maailma tarvitsee sinua! Yleistajuistamisen perusteet VNK-SELVITYSTOIMINNAN VIESTINTÄ- JA HYÖDYNTÄJÄDIALOGIN KOULUTUSTYÖPAJA 17.11. LIISA MAYOW, KASKAS MEDIA Mitä jos maailman kaikki ongelmat

Lisätiedot

Vainon uhri vai vieraannuttaja?

Vainon uhri vai vieraannuttaja? Vainon uhri vai vieraannuttaja? Helinä Häkkänen-Nyholm, PsT, dosentti, psykoterapeutti PsyJuridica Oy, HY, UEF VARJO-hankkeen 4. seminaari 27.1.2015 Oulussa Lapsen vieraannuttaminen vanhemmasta - määritelmä

Lisätiedot

Sarjakuva- www.ransu.info

Sarjakuva- www.ransu.info Sarjakuva- ja puuhakirja Ransun Lue ja pelaa! Heippatirallaa! Tässä kirjassa on Ransun pelastuskoulu -sarjakuvia, joista lukemalla oppii tärkeitä turvallisuuteen liittyviä asioita. Ja sitten on vähän väliä

Lisätiedot

RAY TUKEE BAROMETRI 1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn?

RAY TUKEE BAROMETRI 1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn? RAY TUKEE BAROMETRI 1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn? 1 3 kertaa viikossa tai useammin 2 1-3 kertaa viikossa 3 1-3 kertaa kuukaudessa

Lisätiedot

Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä. Pirjo Koivula Opetusneuvos

Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä. Pirjo Koivula Opetusneuvos Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä Pirjo Koivula Opetusneuvos 12 Sanallinen arviointi 2 Arviointi lukuvuoden päättyessä Opintojen aikainen arviointi sisältää myös oppimisprosessin

Lisätiedot

Pienen lapsen kiukku. KK Elisa Haapala ja KK Sallamari Keto-Tokoi Oulun yliopisto

Pienen lapsen kiukku. KK Elisa Haapala ja KK Sallamari Keto-Tokoi Oulun yliopisto Pienen lapsen kiukku KK Elisa Haapala ja KK Sallamari Keto-Tokoi Oulun yliopisto Sisältö: Lapsen psyykkisen kehityksen vaiheet Temperamentti Mikä lasta kiukuttaa? Konstit ja keinot kiukkutilanteissa Tavoitteet:

Lisätiedot

Matematiikan tukikurssi, kurssikerta 2

Matematiikan tukikurssi, kurssikerta 2 Matematiikan tukikurssi kurssikerta 1 Relaatioista Oletetaan kaksi alkiota a ja b. Näistä kumpikin kuuluu johonkin tiettyyn joukkoon mahdollisesti ne kuuluvat eri joukkoihin; merkitään a A ja b B. Voidaan

Lisätiedot

S Laskennallinen systeemibiologia

S Laskennallinen systeemibiologia S-114.2510 Laskennallinen systeemibiologia 3. Harjoitus 1. Koska tilanne on Hardy-Weinbergin tasapainossa luonnonvalintaa lukuunottamatta, saadaan alleeleista muodostuvien eri tsygoottien genotyyppifrekvenssit

Lisätiedot

Ympärillämme olevat tilaisuudet ovat toiselta nimeltään ratkaisemattomia ongelmia

Ympärillämme olevat tilaisuudet ovat toiselta nimeltään ratkaisemattomia ongelmia VASTAVÄITTEET Tapio Joki Johdanto Ympärillämme olevat tilaisuudet ovat toiselta nimeltään ratkaisemattomia ongelmia K aupat syntyvät harvoin ilman vastaväitteitä. Myyjälle ratkaisevan tärkeää on ymmärtää,

Lisätiedot

Tutkimus ajokorttiseuraamusjärjestelm. rjestelmästä. Kesäkuu TNS Gallup Oy 2007 / AKE ajokorttiseuraamusjärjestelmä (proj.

Tutkimus ajokorttiseuraamusjärjestelm. rjestelmästä. Kesäkuu TNS Gallup Oy 2007 / AKE ajokorttiseuraamusjärjestelmä (proj. Tutkimus ajokorttiseuraamusjärjestelm rjestelmästä Kesäkuu 2007 1 Tutkimuksen tausta ja toteutus Tutkimuksessa selvitettiin ajokorttiseuraamusjärjestelmän tunnettuutta ajokortin haltijoiden keskuudessa

Lisätiedot

Yksin selviytymisestä yhteisön voimaan Sote-Peda Annarita Koli, FT Työhyvinvoinnin kehittämispäällikkö Työeläkeyhtiö Elo

Yksin selviytymisestä yhteisön voimaan Sote-Peda Annarita Koli, FT Työhyvinvoinnin kehittämispäällikkö Työeläkeyhtiö Elo Yksin selviytymisestä yhteisön voimaan Sote-Peda 5.2.2016 Annarita Koli, FT Työhyvinvoinnin kehittämispäällikkö Työeläkeyhtiö Elo Mistä puhun tänään Työhyvinvointia voi parantaa työtä kehittämällä. Työhyvinvointi

Lisätiedot

Esimiehen opas kehityskeskusteluihin. Irma Meretniemi

Esimiehen opas kehityskeskusteluihin. Irma Meretniemi Esimiehen opas kehityskeskusteluihin Irma Meretniemi Talentum Helsinki 2012 Copyright 2012 Talentum Media Oy ja Irma Meretniemi Kustantaja: Talentum Media Oy Kansi: Lapine Oy Taitto: Anni Palotie ISBN

Lisätiedot

Mitä on tapahtunut? -Emme ymmärrä mitään. -Tunne-elämä on jäissä. -Pikkuinen on edessä, mutta niin kaukana. -Hoitajat hoitavat Jaakkoa ja vanhempia

Mitä on tapahtunut? -Emme ymmärrä mitään. -Tunne-elämä on jäissä. -Pikkuinen on edessä, mutta niin kaukana. -Hoitajat hoitavat Jaakkoa ja vanhempia Jaakon elämä Emme uskoneet, että selviät, Emme uskoneet, että saisimme pitää sinut, Sinua hoivattiin, puolestasi rukoiltiin, välillä rukousta ei voinut lopettaa, se jatkui herkeämättä, hiljaa mielessä.

Lisätiedot

Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015

Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015 Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015 Tytti Solantaus 2014 1 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän tarkoituksen ja keskustelun kulun selvittäminen

Lisätiedot

Järki & Tunne Mieli 2015 -päivät Verkossa tunteella ja järjellä Kriisiauttaminen verkossa

Järki & Tunne Mieli 2015 -päivät Verkossa tunteella ja järjellä Kriisiauttaminen verkossa Järki & Tunne Mieli 2015 -päivät Verkossa tunteella ja järjellä Kriisiauttaminen verkossa Satu Raappana-Jokinen Verkkokriisityön päällikkö Suomen Mielenterveysseura Se mitä oikeasti haluan tietää on epäselvää.

Lisätiedot

MIELENTERVEYDEN HÄIRIÖT TERVE! S

MIELENTERVEYDEN HÄIRIÖT TERVE! S MIELENTERVEYDEN HÄIRIÖT TERVE! S. 100-108 (Mitä mielenterveys on?) Mieti parisi kanssa, miten määrittelisit mielenterveyden. Mielenterveys Raja mielen terveyden ja sairauden välillä on liukuva, sopimusvarainen

Lisätiedot

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Tikkurilan Taitoluisteluklubi

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Tikkurilan Taitoluisteluklubi Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille Tikkurilan Taitoluisteluklubi 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana Ice Melody Ice Sympathy Ice melody Luistelukoulu/ Timantit Ice Sympathy Luistelukoulu

Lisätiedot

TerveysInfo. Lasten ja nuorten omaehtoinen liikunta Vinkkejä ja ajatuksia lasten omaehtoisesta liikunnasta.

TerveysInfo. Lasten ja nuorten omaehtoinen liikunta Vinkkejä ja ajatuksia lasten omaehtoisesta liikunnasta. TerveysInfo pelit Innosta urheilemaan : viesti 7 12 vuotiaiden urheilevien lasten vanhemmille maksuton, kuv. : vär. http:///files/ns2/urheiluseurat_pdf/ Innosta_urheilemaan_200612_www.pdf Kohderyhmät:

Lisätiedot

JEESUS PARANTAA SOKEAN

JEESUS PARANTAA SOKEAN Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) JEESUS PARANTAA SOKEAN 1. Kertomuksen taustatietoja a) Kertomuksen tapahtumapaikka Siiloan lammikko oli Jerusalemissa b) Ajallinen yhteys muihin kertomuksiin

Lisätiedot

Nimi: Syntymäaika: Kotikunta: Sähköpostiosoite: Toisen vaiheen tehtävien maksimipisteet (älä tee merkintöjä taulukkoon)

Nimi: Syntymäaika: Kotikunta: Sähköpostiosoite: Toisen vaiheen tehtävien maksimipisteet (älä tee merkintöjä taulukkoon) Täytä selkeällä käsialalla: Nimi: Syntymäaika: Kotikunta: Sähköpostiosoite: @ Tarkista, että sinulla on neljä erikseen nidottua tehtävää (tehtävät 1 4, 9 sivua), kaksi liitettä sekä konseptipaperi. Mikäli

Lisätiedot

JARI JUSLÉN NETTI. mullistaa markkinoinnin. Hyödynnä uudet mahdollisuudet

JARI JUSLÉN NETTI. mullistaa markkinoinnin. Hyödynnä uudet mahdollisuudet JARI JUSLÉN NETTI mullistaa markkinoinnin Hyödynnä uudet mahdollisuudet TALENTUM 2009 Copyright 2009 Talentum Media Oy ja tekijä Kustantaja: Talentum Media Oy Kansi: Riikka Rajapuro Taitto: Lapine Oy ISBN

Lisätiedot

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY 2007 Mary K. Rothbart, D. E. Evans. All Rights Reserved. Finnish translation: Professor Katri Räikkönen-Talvitie and the Developmental Psychology Research Group, University of Helsinki, Finland The Adult

Lisätiedot

Kurssitusten tarve kipuaa

Kurssitusten tarve kipuaa Kurssitusten tarve kipuaa 9.11.2000 08:02 Muinoin tietotekniikkakurssilla opeteltiin ohjelmat läpikotaisin. Nyt niistä opetellaan vain työssä tarvittavat toiminnot. Niissäkin on työntekijälle tekemistä,

Lisätiedot

Sisällyttävä vastaanotto Partnerskap Skåne

Sisällyttävä vastaanotto Partnerskap Skåne Sisällyttävä vastaanotto Partnerskap Skåne Tervetuloa! Partnerskap Skåne on moottori, joka tuo yhteen Skoonen hyvät voimat toteuttamaan maahantulijoiden vastaanottoa mahdollisimman sisällyttävällä tavalla.

Lisätiedot

buildingsmart Finland

buildingsmart Finland buildingsmart Finland Tero Järvinen buildingsmart Finland Talotekniikkatoimialaryhmä Finnbuild 2014 03.10.2014 TALOTEKNIIKKATOIMIALARYHMÄN KYSELY Kyselyn tarkoitus Kartoittaa talotekniikan tietomallikäytäntöjä

Lisätiedot

Liite A: Kyselylomake

Liite A: Kyselylomake 1/4 2/4 3/4 4/4 Liite B: Kyselyyn liitetty viesti 1/1 Hei, olen Saija Vuorialho Helsingin yliopiston Fysikaalisten tieteiden laitokselta. Teen Pro gradu tutkielmaani fysiikan historian käytöstä lukion

Lisätiedot

Kuinka laadin tutkimussuunnitelman? Ari Hirvonen I NÄKÖKULMIA II HAKUILMOITUS

Kuinka laadin tutkimussuunnitelman? Ari Hirvonen I NÄKÖKULMIA II HAKUILMOITUS Kuinka laadin tutkimussuunnitelman? Ari Hirvonen 15.9.2014 I NÄKÖKULMIA II HAKUILMOITUS I NÄKÖKULMIA Hyvä tutkimussuunnitelma Antaa riittävästi tietoa, jotta ehdotettu tutkimus voidaan arvioida. Osoittaa,

Lisätiedot

Carol Ehrlich. 70-luvun naisliike

Carol Ehrlich. 70-luvun naisliike Carol Ehrlich 70-luvun naisliike 1980 Miten paljon naisliike on muuttunut viimeisten kymmenen vuoden aikana? Liberaali haara ei ole muuttunut juuri lainkaan. Yhä yritetään saada 52% vallasta siinä taloudellisessa

Lisätiedot

KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA

KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Kutsu KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Kutsu kuulemaan niitä julkisia esitelmiä, jotka Oulun yliopiston nimitetyt professorit pitävät Linnanmaalla Yliopistokatu 9 (KTK122), 10. toukokuuta 2016 klo 12.15 alkaen.

Lisätiedot

Ammattitaitoista työvoimaa yhteistyöllä -projekti

Ammattitaitoista työvoimaa yhteistyöllä -projekti YHDEKSÄN N + 1 KYSYMYSTÄ YSEILLE Pohjois-Karjalan kauppakamari ja Pohjois-Karjalan Aikuisopisto toteuttivat 13.-24.11.2006 Yhdeksän + 1 kysymystä yseille internetkyselyn Pohjois-Karjalan peruskoulujen

Lisätiedot

Turva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten

Lisätiedot

Omavarainen Lappi -maaseutuseminaari 4.11.2014 Rovaniemi Palautekyselyn yhteenveto

Omavarainen Lappi -maaseutuseminaari 4.11.2014 Rovaniemi Palautekyselyn yhteenveto Omavarainen Lappi -maaseutuseminaari 4.11.2014 Rovaniemi Palautekyselyn yhteenveto Kyselyn asteikko: 1 = huono, 2 = välttävä, 3 = tyydyttävä, 4 = hyvä, 5 = erinomainen 1. Seminaarin rakenne (rinnakkaiset

Lisätiedot

Allaahin, Armeliaimman Armahtajan Nimeen. 1. Luku. Kuka Allaah on? Allaah on Ar-Rabb (Hän, joka luo, pyörittää asioita ja omistaa kaiken.

Allaahin, Armeliaimman Armahtajan Nimeen. 1. Luku. Kuka Allaah on? Allaah on Ar-Rabb (Hän, joka luo, pyörittää asioita ja omistaa kaiken. Allaahin, Armeliaimman Armahtajan Nimeen. 1. Luku Kuka Allaah on? Allaah on Ar-Rabb (Hän, joka luo, pyörittää asioita ja omistaa kaiken.) Todistan, että ei ole mitään todellista palvomisen arvoista jumalaa

Lisätiedot

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän

Lisätiedot

LähiTapiola vuonna 2020 miten menestymme?

LähiTapiola vuonna 2020 miten menestymme? LähiTapiola vuonna 2020 miten menestymme? LähiTapiola vuonna 2020 Palautekysely 22.8.2014 miten menestymme? Palautekysely 22.8.2014 Vastasiko asiaosuus odotuksianne? 4,96 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5

Lisätiedot

Lapset puheeksi lapsen kehityksen tukeminen, kun aikuinen sairastaa. Mika Niemelä, FT, Oulun yliopisto, Oulun yliopistollinen sairaala

Lapset puheeksi lapsen kehityksen tukeminen, kun aikuinen sairastaa. Mika Niemelä, FT, Oulun yliopisto, Oulun yliopistollinen sairaala Lapset puheeksi lapsen kehityksen tukeminen, kun aikuinen sairastaa Mika Niemelä, FT, Oulun yliopisto, Oulun yliopistollinen sairaala Sidonnaisuudet Tutkija, Oulun yliopisto, PPSHP Psykoterapiakouluttaja,

Lisätiedot

Työttömyyden kehityksestä maalis Vuodet ja 2013

Työttömyyden kehityksestä maalis Vuodet ja 2013 Työttömyyden kehityksestä maalis 2013 Vuodet 2007-2012 ja 2013 Työttömyyden kehitys 17 työttömyys % 15 13 11 9 7 työttömyys % vertaillen 07-08-09-10 -11-12-13 20 15 10 5 0 työttömyys % 07 työtömyys % 08

Lisätiedot

Tekijänoikeuden suoja tekijän & käyttäjän näkökulmasta

Tekijänoikeuden suoja tekijän & käyttäjän näkökulmasta Tekijänoikeuden suoja tekijän & käyttäjän näkökulmasta 10/2013 Kopiosto ry Arttu Juselius Tekijänoikeuden syntyminen Tekijänoikeuden suoja syntyy heti kun teos on luotu Automaattisesti. Ei vaadi merkkiä.

Lisätiedot

Minä ohjaajana - kokonaisvaltainen ihmiskäsitys

Minä ohjaajana - kokonaisvaltainen ihmiskäsitys Tavoite Harjoitus on tarkoitettu elämäntapamuutosohjaajalle ohjaajan oman ihmiskäsityksen tiedostamiseen. Jokaisella meistä painottuu ihmiskäsityksessä joku puoli: koulutustausta, omat mielenkiinnon kohteet

Lisätiedot

Miks toi sai enemmän?! - millintarkkaa sisarusrakkautta monikkoperheessä. Janna Rantala Lastenpsykiatri Pari- ja perhepsykoterapeutti Helmikuu 2017

Miks toi sai enemmän?! - millintarkkaa sisarusrakkautta monikkoperheessä. Janna Rantala Lastenpsykiatri Pari- ja perhepsykoterapeutti Helmikuu 2017 Miks toi sai enemmän?! - millintarkkaa sisarusrakkautta monikkoperheessä Janna Rantala Lastenpsykiatri Pari- ja perhepsykoterapeutti Helmikuu 2017 Ennakkokäsityksiä Mitä sisarussuhteelta ylipäätään odotetaan

Lisätiedot

LAPSET PUHEEKSI KÄYTÄNNÖN KOKEMUKSIA LASTENSUOJELUSSA

LAPSET PUHEEKSI KÄYTÄNNÖN KOKEMUKSIA LASTENSUOJELUSSA LAPSET PUHEEKSI KÄYTÄNNÖN KOKEMUKSIA LASTENSUOJELUSSA 24.2.2015 Salo Katri Inkinen, erityisperhetyöntekijä, Tl&p-menetelmäkouluttaja Lausteen perhekuntoutuskeskus, Vaalan Perheyksikkö, Turku MITEN KOULUTUSTA

Lisätiedot

ALI GIRAY KURDI TURKISTA

ALI GIRAY KURDI TURKISTA ALI GIRAY KURDI TURKISTA Muutin Suomeen vuonna -93 Taustaa Muutin Suomeen vuonna 1993 viiden sisaren ja äidin kanssa. Olen asunut Salossa, Mikkelissä, Riihimäellä, Porvoossa, Imatralla, Kouvolassa ja Joensuussa.

Lisätiedot

USKOONTULON ABC. almondy.suntuubi.com

USKOONTULON ABC. almondy.suntuubi.com 1 USKOONTULON ABC 2 1. Tunnusta, että olet tehnyt syntiä ja tee parannus. Me olemme tehneet väärin, me olemme tehneet syntiä, olemme rikkoneet SINUA vastaan, kapinoineet ja poikenneet SINUN Käskyistäsi

Lisätiedot

Sinut ry:n lehti Testaa tietosi Sinuista. Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara

Sinut ry:n lehti Testaa tietosi Sinuista. Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara Sinut ry:n lehti 2014 Testaa tietosi Sinuista Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara Mikä tää on? Hyppysissäsi oleva lehti on sijaisperheiden nuorille suunnattu Sinutlehti. Suomen Sijaiskotinuorten

Lisätiedot

JEESUS OPETTAA JA PARANTAA GALILEASSA

JEESUS OPETTAA JA PARANTAA GALILEASSA Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) JEESUS OPETTAA JA PARANTAA GALILEASSA Kuva taidegraafikko Kimmo Pälikkö 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Kapernaumissa, synagoogassa

Lisätiedot

Ylipainoisen lapsen vanhempien kokemuksia. Sydänliitto Terhi Koivumäki

Ylipainoisen lapsen vanhempien kokemuksia. Sydänliitto Terhi Koivumäki Ylipainoisen lapsen vanhempien kokemuksia Sydänliitto Terhi Koivumäki 2015 1 Mistä perheen ääni - Reijo Laatikainen. 2013. Lasten ylipaino. Laadullinen tutkimus. - Ryhmissä saadut palautteet eri puolilta

Lisätiedot

Millainen maailmani pitäisi olla?

Millainen maailmani pitäisi olla? Millainen maailmani pitäisi olla? Luomme itsellemme huomaamattamme paineita keräämällä mieleen asioita joiden pitäisi olla toisin kuin ne ovat. Tällä aiheutamme itsellemme paitsi tyytymättömyyttä mutta

Lisätiedot

RIKU VASSINEN MOCCALATTEHIPSTERI

RIKU VASSINEN MOCCALATTEHIPSTERI RIKU VASSINEN MOCCALATTEHIPSTERI KIISTAKIRJOITUKSIA MARKKINOINNISTA TALENTUM HELSINKI Copyright 2011 Talentum Media Oy ja Riku Vassinen ISBN 978-952-14-1761-0 ISBN 978-952-14-1762-7 (sähkökirja) Ulkoasu:

Lisätiedot

Arviointikeskustelut Arviointi Elisa Puoskari

Arviointikeskustelut Arviointi Elisa Puoskari Arviointikeskustelut 29.10.2016 Arviointi Elisa Puoskari Arviointikeskustelu Oppilas on oman oppimisensa, opettaja opettamisen ja huoltaja vanhemmuuden asiantuntija, ja keskustelutilanteessa he jakavat

Lisätiedot

KUTSUMUS TAUSTATIETOA KUTSUMUKSESTA

KUTSUMUS TAUSTATIETOA KUTSUMUKSESTA Andreas-raamatturyhmämateriaali I/03 Kansan Raamattuseuran nuorisotyö Kaisaniemenkatu 8, III krs 00170 HELSINKI nuorisotyö@karas-sana.fi 09/681 55 830 KUTSUMUS Tämän materiaalin sisältö tarkastelee kutsumusta

Lisätiedot

Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä

Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lomake annetaan etukäteen huoltajille mietittäväksi. Lomakkeen lopussa on lapsen kehitystä suojaavia tekijöitä kotona ja koulussa, ja

Lisätiedot

Peilaus minä ja muut. Tavoite. Peilaus

Peilaus minä ja muut. Tavoite. Peilaus Peilaus minä ja muut Tavoite Tavoitteena on tuoda esille nuorten liikennekäyttäytymiseen vaikuttavia seikkoja. Erityisesti pyritään tuomaan näkyviin riskikäyttäytymiseen vaikuttavia harhakäsityksiä, joukkoharhoja.

Lisätiedot

KUINKA TEHDÄ ONNISTUNEITA REKRYTOINTEJA? LÖYDÄ OIKEA ASENNE OSAAMISEN TAKANA

KUINKA TEHDÄ ONNISTUNEITA REKRYTOINTEJA? LÖYDÄ OIKEA ASENNE OSAAMISEN TAKANA KUINKA TEHDÄ ONNISTUNEITA REKRYTOINTEJA? LÖYDÄ OIKEA ASENNE OSAAMISEN TAKANA ASIAOSAAMISEEN KESKITTYMINEN ON VÄÄRÄ FOKUS. ETSI ASENNETTA. Uuden työntekijän sopeutuminen uusiin tehtäviin voi viedä jopa

Lisätiedot

Lapsen ylivilkkaus haastaa vanhemman. Annette Kortman Suunnittelija, VTM Sosiaalityöntekijä

Lapsen ylivilkkaus haastaa vanhemman. Annette Kortman Suunnittelija, VTM Sosiaalityöntekijä Lapsen ylivilkkaus haastaa vanhemman Suunnittelija, VTM Sosiaalityöntekijä Esityksen sisältö Mitä ylivilkkaus on? Lapsen käyttäytymisen ymmärtäminen Aikalisän käyttö Kodin ulkopuoliset tilanteet Vuorovaikutus

Lisätiedot