1. KULHON KOULU ESITTELY KOULUMME TOIMINTA-AJATUS JA TAVOITTEET SEKÄ ARVOPERUSTA... 2

Transkriptio

1 KULHON KOULUN OPETUSSUUNNITELMA SISÄLLYSLUETTELO 1. KULHON KOULU ESITTELY KOULUMME TOIMINTA-AJATUS JA TAVOITTEET SEKÄ ARVOPERUSTA OPETUSJÄRJESTELYT KOULUSSAMME Tuntijako Työtavat KOULUKOHTAINEN ARVIOINTI Arvioinnin yleiset periaatteet Arviointimenetelmät Vuosiluokalta siirtymisen periaatteet Arviointi erityistapauksissa Koulun toiminnan arviointi OPETUSTYÖN TUKEMINEN Oppilashuolto Laaja-alainen erityisopetus Tukiopetus ja oppilaanohjaus Kouluruokailu ja kyyditykset OPISKELUN YLEINEN TUKI Kodin ja koulun välinen yhteistyö Vanhempainyhdistys Kerhotyö KOULUN ULKOPUOLISET SIDOSRYHMÄT Yhteistyö Nivelyhteistyö Taide- ja liikuntatapahtumat Kansainvälinen yhteistyö AINEKOHTAISET OPETUSSUUNNITELMAT TAVOITTEINEEN Aihekokonaisuudet OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT... 8 LIITTEET: Kriisisuunnitelma + liitteet Kiusaamissuunnitelma +liitteet Ensiapusuunnitelma Rangaistukset +liite Järjestyssäännöt +luokkasäännöt 1. KULHON KOULU ESITTELY

2 2 Kulhon ala-asteen koulu sijaitsee Kontiolahden kunnan Kulhon kylässä kauniilla paikalla Rekilammen rannalla. Kirkonkylältä koululle on matkaa n. 20 km ja Joensuun kaupunkiin n. 10 km. Kulhon koulua alettiin rakentaa v Koulu toimi aluksi 2-opettajaisena luvulle saakka, jolloin kouluun tulivat suuret ikäluokat ja samalla koulu muuttui 3-opettajaiseksi luvulla oppilasmäärä laski pienimmillään 27 oppilaaseen ja opettajien määrä laski kahteen. Samalla vuosikymmenellä kouluun rakennettiin nk. uusi osa vanhan koulun jatkeeksi. V oppilasmäärä nousi yli 40:n ja koulu sai kolmannen opettajanviran. Koulumme on tällä hetkellä neljäsarjainen. Koulumme oppilasmäärä on ollut koko ajan kasvussa ja olemme jo ylittäneen 80 oppilaan rajapyykin. Kouluamme laajennettiin vuosina , jolloin valmistui riittävät mitat täyttävä liikuntasali. Koulumme seuraava laajennusvaihe alkaa syksyllä 2005, jolloin koulumme saa lisätilaa 4 luokan, ATK-kirjaston ja ruokasalin verran. Lisäksi rakennetaan terveydenhoitajan ja lääkärin vastaanottotilat koulun yhteyteen. Koulussamme opetus on tapahtunut viime aikoihin asti pääasiassa yhdysluokkaopetuksena, mutta nyttemmin on jo jouduttu oppilasmäärän kasvun vuoksi siirtymään osittain luokkakohtaisiin opetusryhmiin ja suunta näyttää jatkuvan siihen malliin, että yhdysluokat ovat häviämässä koulultamme. Englannin ja teknisentyön opetus tapahtuu omissa luokissa, samoin erityisopetus kirjavarastossa laajennukseen saakka. ATK- opetus tapahtuu yhdessä luokkatilassa yläkerrassa. Koulullamme on tarjota monipuoliset ulko- ja sisäliikuntamahdollisuudet. Koulun läheisyydessä on talvisin vaihtelevia hiihtolatuja ja luistelukenttä, ja tietysti tilava liikuntasali. Pesäpallokenttä myös mahdollistaa palloilu- ja yleisurheilulajien opettamisen. 2. KOULUMME TOIMINTA-AJATUS JA TAVOITTEET SEKÄ ARVOPERUSTA Koulumme toiminta-ajatuksena on pyrkiä tukemaan jokaisen lapsen yksilöllistä kasvua yhdessä kotien kanssa. Keskeisiin tavoitteisiin kuuluu auttaa oppilaita kasvamaan yhteistyökykyisiksi yhteiskunnan jäseniksi, joilla on terve itsetunto ja kyky ymmärtää erilaisuutta. Kasvatustamme ohjaavia arvoja ovat rehellisyys, turvallisuus, lähimmäisen kunnioittaminen, hyvät tavat ja kestävän kehityksen vaaliminen. Perustietojen ja -taitojen sekä opiskeluvalmiuksien lisäksi korostamme hyvien tapojen, liikunnallisuuden, puheilmaisun ja luovuuden kehittämistä. Edelliseen liittyen toimintamme päämäärät ja toimintamuodot ovat perussisällöltään seuraavat: - Vastuuntunto työssä - itsearviointi, positiivinen kannustaminen - Hyvät perustiedot ja -taidot, opiskeluvalmiudet - oma-aloitteisuuden kehittäminen - eriyttäminen - kannustava arviointi - Hyvät tavat, käyttäytyminen - koulun yhteisten sääntöjen noudattaminen - koulun henkilökunnan ja oppilaiden yhteistyö - viihtyisän, innostavan työskentelyilmapiirin luominen - Erilaisuuden hyväksyminen, kansainvälisyys - toisten huomioonottaminen, suvaitsevaisuus - Vastuu ympäristöstä

3 3 - yhteisestä omaisuudesta ja elinympäristöstä huolehtiminen, luonnonsuojelu - Yrittäjyys, luovuus - halu oppia innokkaasti uusia asioita - halu asettaa itselle tavoitteita - muutoksensietokyky - tavoitehakuisuus oppimisessa - Turvallisuus toiminnoissa ja liikenteessä - sääntöjen ja ohjeiden sisäistäminen - valpas itsearviointi - asiantuntijavierailuja koululla - Rehellisyys 3. OPETUSJÄRJESTELYT KOULUSSAMME 3.1. Tuntijako Noudatetaan kunnan opetussuunnitelman mukaisia tuntijakoja. Valinnaiset tunnit päätetään vuosittain työsuunnitelmaa laadittaessa aihekokonaisuudet huomioon ottaen Työtavat Kts. kunnan perusopetussuunnitelma kohta 3.4 työtavat. Koulumme opettajat käyttävät työssään koulutukseensa ja kokemukseensa perustuvia monipuolisia, vaihtelevia opetusmenetelmiä. Samalla he ottavat huomioon yhdysluokassa tapahtuvan opetuksen vaatimukset. Myös opettajan erityistaipumukset pyritään hyödyntämään opetuksessa. Opettaja valitsee opetusmenetelmän tilanteen mukaan, eli se menetelmä valitaan, mikä parhaiten sopii opetussuunnitelman tavoitteiden saavuttamiseksi. Oppilaan omatoimisuus ja aktiivisuus korostuvat yhdysluokassa. Tulevaisuudessa opettajan tehtävänä on entistä enemmän ohjata oppilaita suunnitteluun ja tiedonhankintaan ja valvoa opiskelua, ei niinkään tarjota valmista. 4. KOULUKOHTAINEN ARVIOINTI 4.1. Arvioinnin yleiset periaatteet Arvioinnin tarkoituksena on ohjata myönteisesti oppilaan kehitystä ja kasvua. Sen tulee antaa oppilaalle ja vanhemmille monipuolista, selkeää tietoa oppilaan edistymisestä ja mitä on vielä harjoiteltava. Arvioinnin tulee olla jatkavaa, luotettavaa ja oikeudenmukaista. Sen tulee motivoida oppilasta ikuiseen oppimiseen. Oppilaan suorituksia arvioidaan kannustavasti ja säännöllisin välein. Arviointi kohdistuu kaikilla luokka-asteilla käyttäytymiseen, työskentelyyn ja eri oppiaineiden oppimistuloksiin. Oppilaan edistymistä verrataan opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin ja oppilasta kannustetaan jatkuvaan itsearviointiin Arviointimenetelmät

4 4 Kulhon koulussa annetaan kirjallinen arviointi kaksi kertaa lukuvuodessa. Koulussa käytetään Kontiolahden kunnassa yhteisesti laadittuja todistuskaavakkeita. Arviointi on oppilaan, opettajan ja vanhempien yhteistyötä. Vanhemmat voivat osallistua arviointikeskusteluun 1-2 kertaa lukuvuodessa. Arviointikeskusteluja voidaan käydä oppilaan ja opettajan välillä, huoltajan ja opettajan välillä tai huoltajan ja opettajan välillä niin, että oppilas on paikalla. Tarvittaessa vanhemmille annetaan arviointipalautetta vapaamuotoisen tiedotteen, suullisen palautteen tai puhelinkeskustelun välityksellä. Koulussamme kannustetaan oppilaita itsearviointiin. Sillä tarkoitetaan oppilaan kykyä arvioida omaa oppimistaan, opiskelutekniikkaansa, tehokkuuttaan ja vastuullisuuttaan. Itsearvioinnilla pyritään saamaan oppilas näkemään menestymistään tukevat ja sitä estävät seikat. Jokaisella luokka-asteella voidaan tehdä itsearviointia sekä suullisesti että kirjallisesti. Opettaja voi halutessaan käyttää myös muita menetelmiä. Oppilaan itsearviointia kehitetään siten, että oppilasta ohjataan asettamaan itselleen tavoitteita, jotka hänen on mahdollista saavuttaa. Itsearviointikaavakkeina käytössä koulullamme on mm. Arvioinnin avaimet monistepaketti. 4.3.Vuosiluokalta siirtymisen periaatteet Oppilas voi suorittaa vuosiluokan oppimäärän osallistumatta opetukseen tai, jos oppilaalla on hylätty suoritus jossakin oppiaineessa. Tällöin oppilaalle varataan mahdollisuus lukuvuoden päätyttyä osoittaa saavuttaneensa ko. aineessa hyväksyttävät tiedot ja taidot. Kuulustelutilaisuuden (ehtojen) suorituspäivä järjestetään heinäkuun ensimmäisenä arkipäivänä kello Arviointi erityistapauksissa Erityisoppilaan ja oppilaan, jonka äidinkieli on muu kuin koulun opetuskieli noudatetaan Kulhon koulussa Kontiolahden kunnan kuntakohtaisessa opetussuunnitelmassa yhteisesti sovittuja periaatteita Koulun toiminnan arviointi Koulun toiminnan arvioinnin tehtävänä on palvella jatkuvaa, kestävää kehittämistä. Koulumme toimintaa ja tuloksellisuutta arvioidaan koulun opettajien ja muun henkilökunnan yhteisissä keskusteluissa. Voidaan laatia myös kyselyjä, joissa kirjallisesti arvioidaan tavoitteiden toteutumista, tai tiettyä osaa tavoitteista, esim. fyysinen työympäristö. Palautetta koulutyön onnistumisesta saadaan lisäksi oppilaille ja vanhemmille suunnatuilla kyselyillä ja oman työn jatkuvalla arvioinnilla. Arviointi voidaan kohdistaa koulun opetussuunnitelmaan, tavoitteiden toteutumiseen, fyysiseen työympäristöön, opettajien työskentelyyn, työilmapiiriin jne. Vuosittain arvioinnin kohteeksi valitaan resurssien puitteissa 1 2 asiaa. 5. OPETUSTYÖN TUKEMINEN 5.1. Oppilashuolto

5 5 Oppilashuolto tarkoittaa kaikkia niitä toimenpiteitä, joita koulullamme on käytettävissä oppilaan tukemiseksi erilaisissa elämäntilanteessa. Oppilashuolto on yhteistyötä opettajien, oppilaiden ja vanhempien kanssa. Tarkoituksena on luoda mahdollisimman myönteinen ja turvallinen ilmapiiri kodin ja koulun välille niin, että yhteydenpito on helppoa myös vaikeissa tilanteissa. Oppilashuollon tavoitteena on tukea oppilasta kasvamaan kohti tasapainoista elämää ja tukea oppilaan sosiaalisuutta ja oppimista sekä edistää kouluyhteisön hyvinvointia. Oppilashuoltoryhmään kuuluvat koulunjohtaja, ainakin yksi opettajista, erityisopettaja ja tarvittaessa terveydenhoitaja, koulukuraattori, koulupsykologi ym. tarpeen mukaan Laaja-alainen erityisopetus Kulhon koululla erityisopetusta antaa erityisopettaja vuosittain vahvistetun tuntikehyksen mukaan. Erityisopetusta annetaan samanaikaisopetuksena erityisesti ensimmäisessä luokassa syyslukukauden alussa opettajan ja erityisopettajan yhteistyönä tai pienryhmä sekä yksilöopetuksena. Alkuopetuksen aikana erityisopetusta suunnataan äidinkielen taitojen kehittämiseen. Myöhemmin tukea suunnataan myös muihin oppiaineisiin ja oppilaan oppimistaitoihin. Erityisen tuen piiriin ovat oikeutettuja oppilaat, joiden oppimisen edellytykset ovat heikentyneet tai jotka tarvitsevat psyykkistä tai sosiaalista tukea. Erityisopetuksen antamisesta ja kunkin oppilaan henkilökohtaisista tavoitteista päättävät luokanopettaja ja erityisopettaja yhdessä. Laaja-alaisen erityisopetuksen tavoitteena on oppilaan oppimisedellytysten parantaminen, haittojen ennaltaehkäisy ja korjaaminen. Erityisopetuksella tuetaan oppilaan mahdollisuutta edetä yleisopetuksen mukaan. Erityisopetukseen siirrettyjen yleisopetukseen integroitujen oppilaiden HOJKS:n laatimisesta vastaa erityisopettaja. HOJKS laaditaan yhteistyössä luokanopettajan, vanhempien ja muiden mahdollisten kuntouttavien tahojen kanssa Tukiopetus ja oppilaanohjaus Tukiopetuksessa oppilaalla on mahdollisuus saada lisäopetusta oppiaineissa, jossa hänellä on erityisvaikeuksia. Opetusta annetaan yksilöllisesti tai pienryhmissä. Tukiopetusta järjestetään työajan puitteissa tai niiden ulkopuolella. Aloite tukiopetukseen tulee opettajalta, oppilaan huoltajalta tai oppilaalta itseltään. Varsinaista oppilaanohjausta ei koulussamme ole Kouluruokailu ja kyyditykset Koulu tarjoaa oppilaille yhden ilmaisen lämpimän aterian päivittäin. Kunnan päätöksen mukaisesti 1-2 lk:n oppilaille järjestetään ilmainen koulukyyditys, mikäli koulumatka ylittää 3 km. Muille kyyditys järjestetään voimassa olevien säädösten mukaan. 6. OPISKELUN YLEINEN TUKI 6.1 Kodin ja koulun välinen yhteistyö

6 6 Kodin ja koulun yhteistyön tavoitteena on myönteisen, luottavaisen ilmapiirin luominen kodin ja koulun välille. Näin pystytään parhaiten tukemaan oppilaan koulunkäyntiä. Tärkeimpiä yhteistyömuotoja ovat mm. seuraavat: - huoltajan, oppilaan ja opettajan väliset keskustelut - vähintään kerran lukuvuodessa järjestettävä yhteinen vanhempainilta - luokkakohtaiset vanhempainillat - avoimien ovien päivät, työpajat - muu yhteydenotto sähköpostitse, puhelimitse ja kirjallisin tiedottein - vanhempien osallistuminen erilaisten tapahtumien ja juhlien järjestelyihin ja arviointeihin 6.2. Vanhempainyhdistys - vanhempainyhdistys tukee koulua yhteisten kasvatuspäämäärien saavuttamisessa - järjestää erilaista viriketoimintaa ja tapahtumia vähintään pari kertaa lukuvuodessa - toimii yhteistyössä koulumme kanssa Virossa sijaitsevan Torin koulun kummitoiminnassa, josta esimerkkinä molempien koulujen vanhempainyhdistyksen yhteiset tapaamiset - vanhempainyhdistys kokoontuu kuukausittain ja koulunjohtaja tai joku opettajistamme toimii koulun edustajana kokouksissa ja tiedottaa koulun tapahtumista ja esittää toiveita vanhempainyhdistykselle 6.3. Kerhotyö Kerhotyöstä päätetään työsuunnitelman yhteydessä ja niitä pidetään kiintiöiden puitteissa. 7. KOULUN ULKOPUOLISET SIDOSRYHMÄT 7.1. Koulumme toimii yhteistyössä useiden tahojen kanssa, joista seuraavassa: - 4H:n kanssa jatkuu tiivis yhteistyö esim syksyllä alkaa yrittäjyyshanke, jossa on mukana Kontiolahden lukio. Lisäksi 4H järjestää erilaisia luontoon liittyviä työpajoja 2-3 kertaa lukukaudessa - metsä- ja luontojärjestöjen kanssa olemme yhteistyössä eri tavoin, joiden kanssa järjestetään retkiä eri kohteisiin, samoin koulullamme käyvät asiantuntijat kertoilemassa eri aihepiireistä sopimusten mukaisesti. Kulhon koulu on Metsäliiton ja Nordea -pankin kummikoulu, jotka sponsoroivat eri tavoin kouluamme mm. retkien muodossa - koulullamme on yhteistyötä myös seurakuntien kanssa (ev. lut- ja ort- srk) - lisäksi toimimme yhteistyössä kunnan liikunta- ja kulttuuritoimen kanssa - paikallinen urheiluseura Kulhon Kunto antaa meille opastusta pesäpallossa - koko ajan etsimme uusia yhteistyökumppaneita tuomaan vaihtelua arkipäiväämme Nivelyhteistyö - koulumme on tiiviissä yhteistyössä esikoulun kanssa, koska toimimme fyysisesti samoissa tiloissa. Järjestämme mm. yhteisiä tapahtumia esim. konsertteja jne.

7 7 - yläkouluun lähteville järjestetään vanhempainilta ja yläkouluun menevät oppilaat käyvät tutustumassa keväällä uuteen opinahjoonsa Taide- ja liikuntatapahtumat Oppilaille tarjotaan mahdollisuus alakoulun aikana tutustua taidenäyttelyihin, teatteriin ja konsertteihin. Uima- ja jäähalliin järjestetään vuoroja resurssien mukaan. Vanhempainyhdistys sekä sidosryhmät ovat tukenamme erilaisten tapahtumien ja vierailujen järjestämisessä. Kulttuuritoimi järjestää myös erilaisia taide-elämyksiä oppilaille vuosittain. Olemme suunnittelemassa yhteistyötä Joensuun kaupunginorkesterin kanssa. Taide- ja liikuntaohjelma tarkentuu aina vuosittain työsuunnitelmassa Kansainvälinen yhteistyö Koulumme on aloittanut kummikoulutoiminnan Virossa sijaitsevan Torin koulun kanssa. Olemme laatineet yhteistyösopimuksen kummikoulumme kanssa seuraavin ehdoin: - koulujen viides- tai kuudesluokkalaiset ovat sähköisessä kirjeenvaihdossa kerran kuukaudessa koululukuvuoden aikana - joka vuosi järjestetään leirikoulu sekä Virossa että Suomessa, johon osallistuvat kirjeenvaihdossa olleet osapuolet - koulujen opettajat tapaavat leirikoulujen yhteydessä tai muulla sovitulla tavalla ja myös sähköisesti pidetään jatkuvaa yhteyttä - molempien koulujen vanhempainyhdistykset ovat aktiivisesti mukana yhteistyössä. 8. AINEKOHTAISET OPETUSSUUNNITELMAT TAVOITTEINEEN 8.1. Aihekokonaisuudet Kulhon koulussa käsitellään aihekokonaisuuksia eri oppiaineiden yhteydessä seuraavasti: 1. Ihmisenä kasvaminen kaikki oppiaineet (opiskelutaidot ja itsensä kehittäminen sekä itseilmaisu ja vuorovaikutustaidot) 2. Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys kaikki oppiaineet (oman maan kulttuurin ja perinteen tunteminen, muiden maiden kulttuuriin tutustuminen, kulttuurien välisten yhteyksien luominen) 3. Viestintä- ja mediataito kaikki oppiaineet (erilaisten tekstien lukeminen, web-oppimisympäristöt, tietotekniikan hyödyntäminen) 4. Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys matematiikka (arkipäivän matematiikka) sekä yhteydet ympäröivän yhteiskunnan yritys- ja liiketoimintaan eri oppiaineissa 5. Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta liikunta sekä biologia ja maantieto / fysiikka ja kemia (ihmisen toiminnan ekologiset ja ympäristönsuojelulliset vaikutukset) ja uskonto ja elämänkatsomustieto (ihmisen ja luonnon välinen suhde) 6. Turvallisuus ja liikenne liikunta sekä biologia ja maantieto / fysiikka ja kemia (työturvallisuus ja terveysriskien tunnistus ja välttäminen sekä liikenteellisten riskitekijöiden tiedostaminen ja ehkäisy)

8 8 7. Ihminen ja teknologia kaikki oppiaineet (erilaisten laitteiden, ohjelmien ja välineiden käyttö opiskelussa sekä tekninen kehitys eri aikakausina) Koulun vuosittaisessa työsuunnitelmassa mainitaan tarkemmin, mitkä kaksi aihekokonaisuutta minäkin lukuvuonna käsitellään. Alakoulun aikana kaikki aihekokonaisuudet tulevat käsitellyiksi. 9. OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT Kts. kunnan opetussuunnitelma