Työpaja: Tehdään yhdessä - aktiiviset ryhmätyömuodot
|
|
- Topi Kouki
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Lääkärikouluttajien kesäkoulu : Motivoi ja motivoidu! Dos. Kristiina Patja ja FT Milla Kajanne Yhteystiedot: p p Työpaja: Tehdään yhdessä - aktiiviset ryhmätyömuodot Työpajan tavoite: Kokeillaan ja opitaan yhdessä erilaisia toiminnallisia harjoituksia, joita voi hyödyntää ryhmässä sen eri vaiheissa. Tutkitaan ryhmäilmiöitä ja pohditaan niiden vaikutusta työskentelyyn ja oppimiseen. Kaikkien tehtävien yhteydessä keskustellaan, missä tekniikkaa voisi käyttää. Ohjeet tehtävien toteuttamiseen 1.Tutustuminen: Arvaa kuka? Kokemusjana Silmän värikaariharjoitus... 3 Vetäjän tai seurantaryhmän seurattavia asioita Kuusi ajattelun hattua, ryhmän jäsenten eri roolien tutkiminen Pecha Kucha -karaoke... 7 Ryhmän kehityskulku
2 Tutustuminen: Arvaa kuka? Tavoite: Orientoitua ryhmään ja havaita sen monimuotoisuus, osaaminen ja kokemus ennen työskentelyn aloittamista. Irrottaminen työorientaatiosta voi vapauttaa työskentelyä, kun ns. tittelit jäävät heti narikkaan. Ryhmän jäsenten näkeminen muidenkin kuin ammattiroolien kautta herkistää kuulemiselle, kun ei ole ennalta arvattavaa tietoa. Tavoitteena on myös pehmentää tunnelmaa ja rakentaa luottamusta ryhmän jäsenten kesken. Vastaavanalaisia alkulämmittelyjä ovat mm. koktailkutsut-harjoitus tai pariesittelyt. Etukäteen: Kerro itsestäsi vetäjälle sähköpostitse kaksi tai kolme asiaa, jotka haluat, että ryhmään tulevat tietävät sinusta ja jotka eivät liity ammattiisi. Kouluttaja tulostaa esittelyt osallistujille tai kirjaa ne fläpille, josta niitä arvuutellaan. Voi toteuttaa koulutustilaisuuden aluksi: Kaikille jaetaan laput, joihin jokainen kirjoittaa itsestään viisi asiaa, jotka haluaa ryhmään tulevien tietävän. Laput sekoitetaan. Jokainen osallistuja esittelee yhden henkilön ja yhdessä arvuuttelemme kuka tuo on. Kyseinen henkilö ei tietenkään paljasta itseään ennen oikeaan osumista. Kokemusjana Tavoite: Sanallistaa ja visualisoida osallistuvien kokemusta ennen ryhmän aloittamista, tässä tapauksessa ryhmien ohjaajina ja ryhmiin osallistujina. Tämä on kokemuksellinen tapa ilmaista, sillä ihminen suhteuttaa tilanteessa aina itsensä muihin. Jokaisella on oma asteikkonsa arvioida kokemusta, osaamista tai kantaa johonkin asiaan tai tekemiseen. Voi olla joskus hyödyllinen myös mielipiteitä ilmaistaessa tai erilaisen äänestyksen toteuttamisessa. Lattialla virtuaalinen viiva, lattiassa muuten oleva viiva tai teippiviiva. Viivan pituus riippuu joukon koosta, mutta mieluusti pitkähkö matka, jotta kaikilla on hyvin tilaa. Viivan ääripäissä on joku osaaminen tai kokemus, josta halutaan tietoa. Tässä harjoituksessa kysymys oli: Miten kokeneena koet itsesi ryhmien aktivoijana ja ohjaajana? Toisessa päässä on vaihtoehto en juuri lainkaan ja toisessa hyvin kokenut. Kaikkia pyydetään asettumaan viivalle; tarvittaessa voi asettua viivalle myös rinnakkain. Kun kaikki ovat asettuneet, puretaan tehtävä haastattelemalla joko kaikkia tai osaa osallistujia. Tässä tehtävässä kysyttiin, millaisia kokemuksia on ryhmien aktivoimisessa. Saman kokemuksen omaavat voivat asemoida itsensä eri tavoin. 2
3 Silmän värikaari -harjoitus Tavoite on saada kokemus sanattoman viestinnän voimasta ryhmätilanteessa ja näyttää arvioinnin voima sekä johtajuuteen ja laadunvarmennukseen liittyviä asioita. Tätä voidaan käyttää ryhmässä, kun halutaan parantaa kommunikaatiota tai tehdä nonverbaalinen, ei-kielellinen viestintä näkyväksi. Koko ryhmä työskentelee yhdessä. Harjoitus tehdään täyden hiljaisuuden vallitessa, kukaan ei saa puhua tai ynähdelläkään. Ohjeena on muodostaa kaarenmuotoinen rivi, jossa kaikki osallistujat ovat järjestyksessä, joka perustuu kunkin silmän iiriksen väriin. Tämä ohje on syytä kirjoittaa fläpille tai powerpointille. Ryhmä alkaa vertailla silmien värejä ja muodostaa yleensä riviä, jossa toisessa päässä tummat silmät ja toisessa vaaleat. Vetäjä tarkkailee työskentelyä ja tekee havaintoja (erillinen lomake tai fläppi, jossa teemat). Kun ryhmä on tyytyväinen riviin, se ilmaisee valmiina olonsa vetäjälle ja saa alkaa puhua. Voidaan suuressa ryhmässä toteuttaa niin, että osa tarkkailee harjoitusta alla olevan ohjeen kanssa. Purku: Keskustellaan, mitä oivalluksia harjoituksen aikana tuli osallistujille. Millaiselta sanaton viestintä tuntui? Tapahtuuko tällaista arviointia ryhmissä, joissa työskentelet tai joita opetat? Mitä se kertoo ryhmien toiminnasta? Onko harjoituksessa jotain johtamiseen liittyvää oivallusta? Miten laatu vai varmennettiinko? Lääkärikouluttajien ryhmä ( ) toimi ripeästi ja johtajuutta otettiin. Mutta laatua ei varmistettu, ja lopuksi havaitsimmekin kaaren muodostuvan kahdesta eri kriteereistä: toiset muodostivat rivin iriksen tummuus-vaaleus-jatkumolla ja toiset ottivat vihreät silmät sinisistä erikseen. Vetäjän tai seurantaryhmän seurattavia asioita Silmän värikaari -harjoitus: havainnoikaa miten prosessi etenee ja esiintyykö ryhmässä seuraavia asioita: 0. MOTIVOITUMINEN Miten tehtävän tekeminen lähtee liikkeelle? 1. VASTUUNKANTAMINEN: Miten vastuu alkaa muodostua A. Johtamalla itse tai delegoimalla toiselle B. Osallistumalla eli tekemällä työtä ja toteuttamalla toimeksiannot 2. PALAUTTEEN ANTAMINEN JA VASTAANOTTAMINEN: Miten hyvin kommunikaatio toimii, kun sanat ovat poissa? A. Palaute on johtamisen väline ja yhteistyön edellytys B. Jokainen - myös esimies - tarvitsee palautetta 3
4 3. LAADUN JOHTAMINEN: Muistettiinko tarkistaa, mikä oli tulos, ennen kuin se oli ns. valmis? A. Ryhmän toiminnassa opittu kiire heikentää laatua B. Laadun valvonnassa vastuun jakamisen vaade: kukin hoitaa oman vastuualueensa ja riittävästi myös kokonaisuutta C. Esimies vastaa viime kädessä kokonaisuudesta. Omasta vastuualueesta huolehtiminen eli osaoptimointi ei riitä esimiehelle/johtajalle. 4. OSAAMINEN: Ovatko ryhmäläiset erilaisia toiminnassaan? A. Johtamisen osaaminen: Osaatko johtaa? Itsensä johtaminen koskee kaikkia. B. Osaamisen johtaminen: Tiedätkö, mitä itse osaat ja muut osaavat? 5. HAVAITSEMISEN VAADE JOHTAMISEN SYKLI: Oliko ryhmässä johtajaa? Etenkin kriisitilanteessa/kriisijohtamisessa mykkyyden etu eli kuuntelemisen ja havaitsemisen taidot korostuvat: 1. aito läsnäolo 2. oikeat havainnot 3. oikeat johtopäätökset 4. oikeat ja tehokkaat toimenpiteet 5. seuranta Kuusi ajattelun hattua - ryhmän jäsenten eri roolien tutkiminen Tavoite on tutustua itseensä ryhmän jäsenenä erilaisissa kommunikatiivisissa rooleissa ja havainnoida ryhmää, jossa roolit vaihtuvat. Hattuja voi käyttää kolmella tavalla: 1. Koko ryhmä käyttää saman väristä hattua yhtä aikaa (rinnakkainen ajattelu). Tämä soveltuu etenkin kokouskäyttöön; valmistellaan etukäteen. 2. Yksin, oman ajattelun selkeyttämiseksi ja monipuolistamiseksi päätöksenteon tukena. 3. Yhteisessä keskustelussa, jossa on tarkoitus avata jotakin monisyistä asiaa, josta pitäisi muodostaa käsitys ja/tai tehdä päätös. Tällöin ajattelu voidaan suunnata yhteen näkökulmaan kerrallaan tarpeen mukaan keskustelun edetessä. (Tämä 3. tapa oli käytössä kesäkoulussa 13.6.). Mallia kkäytetään eri puolilla maailmaa erityisesti yritysmaailmassa ajattelun ja keskustelujen apuvälineenä. Toisaalta se ei ole yhtä yleinen kuin esimerkiksi aivoriihi. Alkuperäinen malli on kirjasta De Bono, Edward: Kuusi ajatteluhattua. Helsinki: MARK kustannus, ISBN Tarvitaan kuusi eriväristä hattua, joille kaikille on oman värinen apukorttinsa. (Kortit eivät ole alkuperäisessä de Bonon ohjeessa mutta etenkin aluksi ne auttavat hatturoolin omaksumisessa; niihin on kiteytetty kunkin hattuvärin ominaispiirteet ja muutamia tyypillisiä lauseenaloituksia.). Hatut päässä käydään yhdessä määritellystä aiheesta 2-3 minuuttia keskustelua, ja hattu vaihtuu lennossa 2-3 kertaa. Hattu määrittelee roolin, ja kortin lauseilla tai vastaavilla saa aloittaa omat kommenttinsa. Puolet ryhmästä havainnoi ja kirjaa lapuille ajatuksia. Tehdään vaihto ja lopuksi purku. Ryhmässä on siis yhteensä 12 osallistujaa: 6 keskustelijaa ja 6 tarkkailijaa. 4
5 Kesäkoulussa käytimme aikaa 5 min perehdytys + 10 min ekaryhmän keskustelu (toiset havainnoi) + 10 min tokaryhmän keskustelu (toiset havainnoi) + 10 min purkukeskustelu. HATUT Valkoinen hattu: Järki ja ajattelu "Ajatellaan tätä objektiivisesti". Valkoinen kuvastaa faktoja, lukuja, tietoja. Faktoja ovat sekä tarkistetut asiat että faktoiksi uskotut asiat, joiden alkuperä kuitenkin ilmoitetaan. Olet puolueeton, neutraali ja objektiivinen. Huolehdit, että tiedot ovat varmistettuja ja viittaat luotettaviin lähteisiin. Säilytät asiat asioina ja pidät riittävästi etäisyyttä niihin. Arvolatauksista ei päästä täysin eroon, mutta pyrit minimoimaan ne. Tehtäväsi on hyödyntää järkeä. Palkka on 5000 euroa kuukaudessa Onko tässä sinusta järkeä? Toteutuneet luvut viime vuodelta ovat Tilastojen valossa totean Todennäköisyys tuolle on 1:3 Punainen hattu: Tunne ja emootiot "Otetaan mukaan tunteet ja intuitio". Punainen hattu sallii tunneperäiset argumentit ilman perusteluja ja selityksiä. Tunteet ovat helppoja tunnistaa, jos ne ovat äärimuodoissaan (kuten pelko, ilo, inho tai viha). Tunteista pitää pystyä puhumaan. Tässä roolissa et kaipaa lisäperusteluja vaan kerrot, miten asia vaikuttaa tunteisiisi, tai voit pyytää muita kertomaan tunteistaan. Kun esität kysymyksiä tai kommentteja, nojaudut ensisijaisesti tunneminääsi ja mietit empaattisesti asioiden emotionaalisia merkityksiä. Tehtäväsi on tuoda tunteet ja tunteista puhuminen ryhmään. Lauseet ovat muotoa Miltä tämä sinusta tuntuu? Minulla on vaikutelma, että haluat lisätä jotakin. Aavistelen, että Pidän äänestäsi Minusta tämä tuntuu Minusta vaikuttaa, että sinä et ihan uskalla sanoa, mitä todella tunnet tästä asiasta. Musta hattu: Kriitikko, arvostelija "Pohditaan tämän asian riskejä ja heikkoja kohtia". Musta hattu on looginen ja asiallinen ja pyrkii kertomaan, miksi jokin ei toimi tai ei onnistu. Musta hattu on tärkeä, mutta liiallisesti käytettynä se voi tuhota luovan ajattelun. Esität aiheeseen liittyviä vaaroja ja riskejä ja mietit, mikä kaikki voi mennä pieleen. Negatiiviset tunteet eivät kuitenkaan varsinaisesti kuulu tähän hattuun. Kriittisyys ei tarkoita välttelyä tai tunnepitoista kielteisyyttä vaan asiaan liittyvien mahdollisten haittojen tai uhkien tuomista ryhmän tietoon. Kriittinen realismi on arvokasta, koska se varoittaa meitä innostumasta liikaa; vaarasignaaleistakin täytyy olla tietoinen ja ennakoida mahdollisia virheitä. Asiallista arvostelua tarvitaan aina. 5
6 Vaaratekijöitä tässä asiassa ovat Oletko ottanut huomioon riskit? Jos kilpailijamme reagoivat tähän, niin Minusta tässä pitää pohtia vielä seuraavia uhkia Keltainen hattu: Optimisti, rohkaisija "Mietitään etuja". Keltaisen hatun aikana halutaan saada asiat tapahtumaan, edetään loogisesti, käsitellään rakentavat ehdotukset ja visioidaan optimistista tulevaisuutta. Keltainen optimisti rakastaa myönteisyyttä ja etsii rakentavia mahdollisuuksia. Optimistille sopivat sekä loogiset arviot että unelmat ja haaveet. Panet asioita alulle, laitat asiat luistamaan ja autat myös muita. Kehität ideoita eteenpäin. Näet sellaista, mitä ei vielä ole olemassa. Tehtäväsi on rohkaista ihmisiä sekä tukea ja vahvistaa kehittämistä ja ryhmän ideointia. Hyvä ajatus! Onko vaihtoehtoja? Uskon, että Olen varma, että onnistumme. Vihreä hattu: Keksijä, uuden luoja "Kehitetään uusia ideoita, hullutellaan". Vihreä symboloi kasvua. Luova ajattelu on kasvua varten: vanha tapa toimia ei enää käy, on keksittävä uusi. Vihreällä hatulla liioitellaan ja unohdetaan perinteinen ajattelu vihreä on välillä myös jalat irti maasta. Voidaan käyttää huumoria ja villiä ajatustenjuoksua. Mahdollista ideoiden toteutusta ei tarvitse miettiä, vaan ideointi sinänsä on tärkeintä. Tehtäväsi on uusien ideoiden tuottaminen ryhmään. Olet innovatiivinen ja kekseliäs etkä pelkää provokaatiotakaan. Minulla on idea! Kokeillaanpas tällaista Tiesittekö, että tuon voi tehdä myös eri tavalla, annapas kerron Oletteko koskaan miettineet, että se voisi olla Sininen hattu: Kokoaminen, kontrollointi "Pohditaanpa hiukan, miten olemme tässä asiassa edenneet ja miten pääsemme haluttuun lopputulokseen". Sininen hattu tarkkailee ja ajattelee keskustelun kulkua, suunnittelee toimintaa ja ajankäyttöä, tekee yhteenvetoja ja johtopäätöksiä. Sininen tunnistaa, mitä väriä milloinkin tarvitaan ja siten liittyy erityisesti tilaisuuden vetäjän tehtäviin. Tehtäväsi on huolehtia, että ryhmässä noudatetaan sääntöjä ja koota keskustelu sopivissa väleissä, että se etenee. Sinistä luonnehtii viileys ja harkinta. Emmeköhän siirry asiaan Käsittääkseni, olemme puhuneet Mietitäänpä Näin lopuksi voisin 6
7 Pecha Kucha -karaoke Tavoite oli Lääkärikouluttajien kesäkoulussa tuottaa palautetta uudella tavalla kuvaan liittyen sekä stimuloida luovuutta. Voidaan käyttää palautteen annon lisäksi esim. innovoinnissa tai uhkien ja mahdollisuuksien miettimisessä. Antaa kaikille mahdollisuuden sanoa asioita saman ajan verran: yhdenvertaisuus on ilmeistä. Powerpoint, jossa on automaattiajatus. Pecha Kucha -kuvat kulkevat 22 sekuntia kerrallaan, jonka aikana osallistujat kertovat kukin 22 sekuntia siitä, mitä ovat oppineet tai oivaltaneet sekä missä ja miten voisivat hyödyntää oppimaansa. Mennään 1 3 kierrosta. Joka kierrokselle voidaan ottaa oma erityinen aihe. Powerpointin kuviksi on valittu riittävä määrä erilaisia melko geneerisiä kuvia, joista on helppo tehdä assosiaatioita, esim. luonto, rakennukset, ihmiset, tilanteet. Ryhmän kehityskulku Tuckman; käyttäytymistieteellinen näkökulma 1 Muodostumisvaihe (forming) jäsenet samastuvat johtajaan halu olla juuri tässä ryhmässä 2 Kuohuntavaihe (storming) vuorovaikutussuhteissa konfliktia kritiikki kohdistuu johtajaan, ryhmän tehtävään, ulkoisiin olosuhteisiin tai yleensä ryhmässä olemiseen ryhmän syntipukki -ilmiö 3 Yhdenmukaisuusvaihe (norming) me-henki yhteenkuuluvuuden tunne erilaisuus sijoittuu ryhmän ulkopuolelle esille tulleita ajatuksia ei kritisoida 4 Hedelmällisen yhteistyön ja toimivan yhteisöllisyyden vaihe (performing) jäsenet hyväksyvät ja ymmärtävät toisiaan mutta sietävät myös vihamielisyyttä ja konflikteja riskinottoa ja intensiivistä vuorovaikutusta ryhmän synergia ja merkitys on suurempi kuin jäsenten vuorovaikutusten summa 5 Lopetus (adjourning) voimakkaita tunteita: surua, haikeutta, kiitollisuutta, eroahdistusta lopetustyö tärkeää Alkuperäinen malli: Bruce W. Tuckman, Mary Ann C. Jensen. Stages of Small-Group Development Revisited. Group Organization Management December 1977 vol. 2 no
VAPAAEHTOISUUS - AMMATILLISUUS
VAPAAEHTOISUUS - AMMATILLISUUS 28.9.2011 Diakoniatyöntekijöiden neuvottelupäivät Kirkon vapaaehtoistoiminnan kehittämishanke 2009-2012 Etsitään ja löydetään yhdessä seurakuntien kanssa vapaaehtoistoiminnan
LisätiedotKuusi ajatteluhattua. Työmenetelmän ohjeistus
Kuusi ajatteluhattua Työmenetelmän ohjeistus Kuusi ajatteluhattua pähkinänkuoressa 1. Testattu, yksinkertainen menetelmä joka on helppo oppia. 2. Pakottaa kaikki ajattelemaan monipuolisesti. 3. Auttaa
LisätiedotKuuden hatun menetelmä ryhmätöissä
Kuuden hatun menetelmä ryhmätöissä Wilhelmiina Hämäläinen Joensuun yliopisto, Tietojenkäsittelytieteen laitos whamalai@cs.joensuu.fi Edward de Bonon hattumetafora [db85] on suosittu tapa tehostaa ryhmätyöskentelyä.
LisätiedotReilun Pelin työkalupakki: Muutoksen yhteinen käsittely
Reilun Pelin työkalupakki: Muutoksen yhteinen käsittely Johdanto Tämä diaesitys ohjaa työyhteisöä lisäämään yhteistä ymmärrystä toimintaan liittyvistä muutoksista ja vähentämään muutoksiin liittyviä pelkoja.
LisätiedotElämän kartat -3. koulutustapaaminen-
Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan
LisätiedotIsäryhmän ohjaajalle. Perustietoa ryhmämenetelmän käytöstä, ryhmäilmiöistä ja ryhmänohjaajana toimimisesta
Isäryhmän ohjaajalle Perustietoa ryhmämenetelmän käytöstä, ryhmäilmiöistä ja ryhmänohjaajana toimimisesta Miksi ryhmään? Ryhmään kuuluminen on yksilölle tärkeää, sen avulla rakennetaan identiteettiä ->
LisätiedotJuttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi
JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,
Lisätiedot2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu
2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä
LisätiedotTARTU TOIMEEN! Koulutus toiminnallisen opetuksen kehittämiseen. Jussi Muittari, Kim Lindblad & Eeva Pekanheimo
TARTU TOIMEEN! Koulutus toiminnallisen opetuksen kehittämiseen Jussi Muittari, Kim Lindblad & Eeva Pekanheimo Koulutuksen sisältö ja tavoitteet Koulutuksen tavoitteena on 1. saavuttaa yhteinen käsitys
LisätiedotHyvinvointia koulupäivään toiminnallisista menetelmistä
Hyvinvointia koulupäivään toiminnallisista menetelmistä Kuinka kehitän HELPOSTI oppitunteja toiminnallisempaan suuntaan? 1.Fyysinen aktiivisuus ja koulupäivä Keskustelu - voidaanko meidän koululla samaistua
LisätiedotMitkä alla olevista asioista pitävät paikkansa sinun kohdallasi? Katso lista rauhassa läpi ja rastita ne kohdat, jotka vastaavat sinun ajatuksiasi.
SYYT ELÄÄ Tehtävän tarkoituksena on kartoittaa ja vahvistaa niitä syitä, joiden vuoksi nuori tahtoo elää. Samalla sen avulla voidaan arvioida hyvin monipuolisesti nuoren elämäntilannetta ja kokemusmaailmaa.
LisätiedotYOYO-hankkeen väliarviointiseminaari 30.11.2011 Opinto-ohjaajat Laura Juuti ja Kaija Kumpukallio Itäkeskuksen lukio
Pienryhmäohjauksen mahdollisuuksia lukiossa - kokemuksia Itäkeskuksen lukiosta YOYO-hankkeen väliarviointiseminaari 30.11.2011 Opinto-ohjaajat Laura Juuti ja Kaija Kumpukallio Itäkeskuksen lukio Lukion
LisätiedotAMMATTIMAINEN YHTEISTYÖ & ASIANTUNTIJUUS Tiedon ja ideoiden jakaminen 12.8.2009. 10.8.2009 Humap Oy, www.humap.com sivu 1
AMMATTIMAINEN YHTEISTYÖ & ASIANTUNTIJUUS Tiedon ja ideoiden jakaminen 12.8.2009 10.8.2009 Humap Oy, www.humap.com sivu 1 TAVOITTEET 12.8.2009 TYÖSKENTELYLLE TEEMA Ammattimainen yhteistyö moniammatillisessa
LisätiedotTehtävät. tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8. Tunteet kehossani. ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus
Tehtävät tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8 1 Tunteet kehossani Kirjoita tai piirrä, missä seuraavassa listatut tunteet tuntuvat kehossasi ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus Mukailtu lähde: mielenterveystalo.fi
LisätiedotMAAILMAN NAPA. Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008. apa_mv_a7.indd 1 4.6.
MAAILMAN NAPA Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008 apa_mv_a7.indd 1 4.6.2007 22:32:08 Ketä sinä kosketit viimeksi? Miltä tuntui koskettaa? Miten
LisätiedotNimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.
1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA
LisätiedotKuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.
Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.
LisätiedotYhteisöllisyys ja ympäristövastuullisuus, olisiko se mahdollista sinun työssäsi?
Yhteisöllisyys ja ympäristövastuullisuus, olisiko se mahdollista sinun työssäsi? 12.11.2009, Tieteiden talo, Helsinki Sonja Pekkola Ympäristöasiantuntija Sosiaalivirasto, Helsingin kaupunki p. 09 310 43544
LisätiedotTyökirja sisältää tyhjiä sivuja Unelmakartan tekoon
Työkirja sisältää tyhjiä sivuja Unelmakartan tekoon Unelmista Meillä kaikilla on unelmia; mielen aitoja ilmaisuja jostain paremmasta. Unelmat vievät meitä eteenpäin ja kehittävät meitä ihmisinä. Antamalla
LisätiedotKANNUSTAVA PALAUTTEENANTO
KANNUSTAVA PALAUTTEENANTO AAVALLA MERELLÄ AVOIMIN PURJEIN Purjevene keskellä merta, ilman kompassia Joka suuntaan pääsee ja jossain vaiheessa osuu rannalle - mutta minne ja koska PALAUTTEEN ANTAMINEN JA
LisätiedotItsensä johtaminen jaksamisen tukena Varhaiskasvatuksen johtajuusfoorumi 2019
Itsensä johtaminen jaksamisen tukena Varhaiskasvatuksen johtajuusfoorumi 2019 Tutkijatohtori Susanna Kultalahti Vaasan yliopisto, johtamisen akateeminen yksikkö Esimiestyö VAATII PALJON Pedagoginen johtajuus,
LisätiedotLäsnäolotaidot ja kiireettömyys Verme -työpajat Jyväskylä. Anuliisa Lahtinen luokanopettaja, Verme-mentori, KouluCoach
Läsnäolotaidot ja kiireettömyys Verme -työpajat 20.9.2016 Jyväskylä Anuliisa Lahtinen luokanopettaja, Verme-mentori, KouluCoach alkuun: Kuka olet? Mistä tulet? Mitä kortti kertoo sinulle? Hyvän mielen
LisätiedotKuusi ajatteluhattua
Kuusi ajatteluhattua Muistiinpanoja Edward De Bonon kirjasta Six Thinking Hats (2000, Penguin Books) Jukka Hassinen Partus Oy Yrittäjän Parhaat Kirjat -valintaoppaan suositus Allekirjoittaneen inspiraatio
LisätiedotTYÖPAIKKAHAASTATTELUUN VALMISTAUTUMINEN, HAKEMUS JA CV
TYÖPAIKKAHAASTATTELUUN VALMISTAUTUMINEN, HAKEMUS JA CV TAVOITTEET Annetaan tietoa ja valmiuksia työnhakuun liittyvistä taidoista ja menetelmistä, mukaan lukien simuloitu työhaastattelu. Työnhakuun liittyvien
LisätiedotOsallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi?
Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi? Kesäkuussa 2017 Lappeenrannassa nähdään ja koetaan sirkusta, kansantanssia ja teatteria lasten ja nuorten esittämänä, kun Nurtsi-nuorisosirkusfestivaali,
Lisätiedot1) Kirjoittamisen aiheen tai näkökulman on tunnuttava tuoreelta, maistuttava uudelta.
Juhani Niemi ALKUOPPIA KIRJOITTAMISEEN Perustavia lähtökohtia: 1) Kirjoittamisen aiheen tai näkökulman on tunnuttava tuoreelta, maistuttava uudelta. 2) Suhteen käsiteltävään aiheeseen on oltava omakohtainen,
LisätiedotPerustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita.
Perustunteita Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita ovat: ilo, suru, pelko, viha, inho ja häpeä. Niitä on kaikilla ihmisillä. Ilo Ilon tunne on hyvä tunne.
LisätiedotOpetussuunnitelmasta oppimisprosessiin
Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin Johdanto Opetussuunnitelman avaamiseen antavat hyviä, perusteltuja ja selkeitä ohjeita Pasi Silander ja Hanne Koli teoksessaan Verkko-opetuksen työkalupakki oppimisaihioista
LisätiedotToiminnalliset ryhmätyömenetelmät amok, Raija Erkkilä
Toiminnalliset ryhmätyömenetelmät 18.-19.11. amok, Raija Erkkilä Mitä tarkoittavat aktivointi ja toiminnallisuus opetuksessa? Miten toiminnallisia ryhmätyömenetelmiä sovelletaan? Mitä ovat ohjaajan roolit
LisätiedotHenkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma (Hensu) Ja täydentävä aineisto näyttötutkinnoissa
Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma (Hensu) Ja täydentävä aineisto näyttötutkinnoissa 1 Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma / Hensu Tutkinnon osan suorittaja kuvaa etukäteen,
LisätiedotKeskusteluja kehittämällä tuloksellisuutta ja työniloa
Keskusteluja kehittämällä tuloksellisuutta ja työniloa Ateria 13 5.11.2013 Wanha Satama, Helsinki Työyhteisökehittäjä, FT Heini Wink JHL Kehittämispalvelu Kuinka saada kehityskeskusteluista uusia ajatuksia,
LisätiedotKuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea?
Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea? Maarit Mykkänen, Savon Vammaisasuntosäätiö Kehitysvammaliiton opintopäivät 2015 Tuetusti päätöksentekoon -projekti Projektin toiminta-aika: 2011-31.7.2015
LisätiedotTYÖPAJA: SIX HATS OF THINKING
TYÖPAJA: SIX HATS OF THINKING Pirkanmaan ja Keski-Suomen yhdyshenkilöpäivä 24.9.2015 Jyväskylä 23.9.2015 1 KUUDEN HATUN MENETELMÄ Kehittänyt maltalainen lääketieteen tohtori (psykologia ja fysiologia)
LisätiedotOman suorituksen hallinta TempO-kilpailussa
Oman suorituksen hallinta TempO-kilpailussa Tempo-päivä 30.3.2014 Tampereella Markku Gardin Mentaalitarinoita "Peliä edeltävänä iltana makaan vuoteessani ja kuvittelen mielessäni, kuinka teen maalin ja
LisätiedotPapuri.papunet.net. Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman
Papuri.papunet.net Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman Tiesitkö, että kuka tahansa voi tehdä itse oman radio-ohjelman internetiin? Tässä kirjassa kerrotaan, miten se onnistuu. Saat ohjeet
LisätiedotMILLAINEN ON HYVÄ RYHMÄ?
MILLAINEN ON HYVÄ RYHMÄ? Miniopas - Itsearvio Tässä oppaassa on kuvattu hyvän, toimivan ryhmän ominaisuuksia. Arvioi oppaan avulla omien ryhmiesi toimintaa. Verratkaa yhdessä arviointejanne. Millainen
LisätiedotTyöhaastattelu näin onnistut haastattelussa Tervetuloa! Työnhakuveturi 11.3.2015 Satu Myller ja Nina Juhava
Työhaastattelu näin onnistut haastattelussa Tervetuloa! Työnhakuveturi 11.3.2015 Satu Myller ja Nina Juhava 10-12 asiantuntijaluentoa vuosittain 1 000 osallistujaa Teemoina mm. työnhaun uudet tuulet, työnantajien
LisätiedotEsimiehen opas erityisesti vuorotyötä tekevissä yksiköissä
Työhyvinvointikyselyn tulosten käsittely ja hyvinvointisuunnitelman laatiminen työyksikön hyvinvointipajassa Esimiehen opas erityisesti vuorotyötä tekevissä yksiköissä Lapin sairaanhoitopiirin työhyvinvointisyke
LisätiedotElämäntaitojen nelikenttä
Polunvalaisija Elämäntaitojen nelikenttä A B Pitkän aikavälin tavoite Lyhyen aikavälin tavoite Nyt Punnitseminen V a l l i t s e v a t a j a t u k s e t T O I S T O K u i n k a u s e i n a j a t t e l
LisätiedotAlkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
LisätiedotMITEN SUHTAUDUN MUUTOKSEEN?
MITEN SUHTAUDUN MUUTOKSEEN? Miniopas - Itsearvio Miten suhtaudut muutokseen? Arvioi omia ajattelu- ja toimintamallejasi. Verratkaa arviointejanne yhdessä työkavereidenne kanssa. Ohje tämän oppaan käyttöön
LisätiedotKeskusteluja kehittämällä tuloksellisuutta ja työniloa
Keskusteluja kehittämällä tuloksellisuutta ja työniloa Sykettätyöhön.fi-palvelu 15.12.2014 Työyhteisökehittäjä, FT Heini Wink JHL Kehittämispalvelu Kuinka saada kehityskeskusteluista uusia ajatuksia, energiaa
LisätiedotORGANISOINNIN PERUSTEET Suomen Jääkiekkoliitto / Etunimi Sukunimi 1
ORGANISOINNIN PERUSTEET 14.4.2011 Suomen Jääkiekkoliitto / Etunimi Sukunimi 1 HARJOITUS TEHTÄVÄ: Millainen on hyvin organisoitu harjoitus? HARJOITUSKERTAAN LIITTYVÄT ASIAT Harjoituksen suunnittelu Toiminta
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotSaa mitä haluat -valmennus
Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen
LisätiedotVuorovaikutus- ja viestintätaidot haastavissa asiakastilanteissa ja tiimityössä
Vuorovaikutus- ja viestintätaidot haastavissa asiakastilanteissa ja tiimityössä PUHTAUSALAN ESIMIES- JA ASIANTUNTIJAPÄIVÄT 24.-25.1.2019 Hilton Helsinki Strand Franz Schnider Miksi? Ääritilanteissa normaalia
LisätiedotRohkeus. Olet uskaltanut tehdä asioita, vaikka jännittäisi. Olet uskaltanut puolustaa muita ja vastustaa vääryyttä, sekä olla eri mieltä kuin muut.
Rohkeus Olet uskaltanut tehdä asioita, vaikka jännittäisi. Olet uskaltanut puolustaa muita ja vastustaa vääryyttä, sekä olla eri mieltä kuin muut. Innostus Olet suhtautunut innokkaasti ja energisesti uusiin
LisätiedotTUNTEIDEN TUNNISTAMINEN
TUNTEIDEN TUNNISTAMINEN Tunteiden päävärit ilo suru pelko suuttumus Ilon tunnesanat: levollinen hilpeä rento riemastunut turvallinen luottavainen hellä kiitollinen ilahtunut tyyni lohdutettu innostunut
LisätiedotSISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain
Sanat SISÄLTÖ Puhuminen ja kuunteleminen tie läheisyyteen Mitä on viestintä? Puhumisen tasoja Miten puhun? Keskustelu itsensä kanssa Puhumisen esteitä Kuuntelemisen tasoja Tahdo kuunnella Kehitä kuuntelutaitojasi
LisätiedotMinä ohjaajana - kokonaisvaltainen ihmiskäsitys
Tavoite Harjoitus on tarkoitettu elämäntapamuutosohjaajalle ohjaajan oman ihmiskäsityksen tiedostamiseen. Jokaisella meistä painottuu ihmiskäsityksessä joku puoli: koulutustausta, omat mielenkiinnon kohteet
LisätiedotMiten me teemme arjesta antoisampaa?
Miten me teemme arjesta antoisampaa? Varhaiskasvatuksen johtajuusfoorumi Jyväskylä 25.-26.3.2015 Rinnakkaissessio 26.3.2015 Hanna Rousku / varhaiskasvatuksen esimies, Masku kasv.. kandidaatti (KM-opiskelija),
LisätiedotKouluttajan manuaali PPT-esityksen tueksi:
Kouluttajan manuaali PPT-esityksen tueksi: Tämä esitys sisältää koulutuksen koulun opetushenkilöstölle. Koulutus on rakennettu sellaiseksi, että sen voi vetää ryhmälle ilman aiheeseen etukäteen perehtymistä.
LisätiedotSiltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS Liikennemerkit, Eläinten luokittelu
Harjoite 2 Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: TUTUSTUTAAN OMINAISUUS- JA Toiminnan tavoite ja kuvaus: SUHDETEHTÄVIEN TUNNISTAMISEEN Kognitiivinen taso: IR: Toiminnallinen taso: Sosiaalinen
LisätiedotYritysvierailut: verkostoitumista ja tietoa nuorille
Yritysvierailut: verkostoitumista ja tietoa nuorille Nuorten työelämätaidot ja syrjimätön työelämä koulutus 9.11.2012 Yritysvierailut eri tarkoituksiin Kysy pois! Tutustutaan yrityksen kokonaisvaltaiseen
LisätiedotIhminen ensin tukea, apua ja ratkaisuja!
Ihminen ensin tukea, apua ja ratkaisuja! 41. Valtakunnalliset Kuntoutuspäivät 10.-11.4.2013 Aikuiskouluttaja Raine Manninen www.rainemanninen.fi Uskotko itsesi kehittämiseen, vai kuluuko aikasi itsesi
LisätiedotOhjaaminen. http://www.roihu2016.fi/ Ohjaajan tärkein tehtävä on antaa ohjattavalle. Aikaa Huomiota Kunnioitusta
Ohjaaminen Ohjaajan tärkein tehtävä on antaa ohjattavalle Aikaa Huomiota Kunnioitusta Ohjaajan rooli riippuu ohjattavista (lähde: Nuorten akatemia) Auktoriteetti Antaa tarkkoja ohjeita, valvoo, opastaa,
LisätiedotHarjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä
Harjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä 30-60 minuuttia ryhmätöinä tai yksin, Harjoituslomakkeet ja kynät voi suorittaa osissa Tavoitteet Pohtia, minkälaisia ominaisuuksia ja taitoja omassa
LisätiedotTYÖELÄMÄÄN OHJAUS -Opintopiirin työkirja. Minä työsuhteen päättyessä. ESR/Väylä -hanke Rita Koivisto 30.5.2013 Rovaniemi
TYÖELÄMÄÄN OHJAUS -Opintopiirin työkirja Minä työsuhteen päättyessä ESR/Väylä -hanke Rita Koivisto 30.5.2013 Rovaniemi TYÖELÄMÄÄN OHJAUS - Opintopiirin työkirja Työelämään ohjauksen opintopiirin työkirja
LisätiedotKaksinkertainen mahtis
Luovat harjoitukset Kaksinkertainen mahtis Palautteenantoharjoitus tavoite: yksityiskohtainen palautteen sanallistaminen ja luokkakaverin vahvuuksien tukeminen ja kehittäminen kesto 20 min Tehdään ensin
LisätiedotSinnikkyys. Teet paljon töitä saattaaksesi loppuun sen, minkä aloitit.
Urheus Olet rohkea henkilö, joka ei peräänny uhkien, haasteiden, vaikeuksien tai kivun edessä. Puhut sen puolesta, mikä on oikein, vaikka kohtaisit vastustusta. Toimit vakaumuksesi mukaan. 1 Sinnikkyys
LisätiedotMiten voin itse luoda mielekkään työyhteisön?
Finnclean-messut 11.5.2017 Miten voin itse luoda mielekkään työyhteisön? Luennon aiheet Millaisia keinoja meillä on vaikuttaa itse oman työyhteisön hyvinvointiin? Millaisessa työilmapiirissä viihdyt ja
LisätiedotHYP on lyhenne sanoista Huomioivaa Yhdessäoloa Päivittäin HYP on asenne ja yhdessäolotapa:
Huomioivaa Yhdessäoloa Päivittäin ihmisille, jotka ovat vaarassa jäädä yksin HYP jakson käynnistyskokous Tutustu myös opasvihkoon Sheridan Forster: Huomioivan yhdessäolon malli HYP Mikä HYP on HYP on lyhenne
LisätiedotCAREER LEARNING AS A SUCCESS FACTOR FOR LIFELONG LEARNING. Opettajapaneelin keskustelutilaisuuksien 2. kierroksen opas
CAREER LEARNING AS A SUCCESS FACTOR FOR LIFELONG LEARNING Opettajapaneelin keskustelutilaisuuksien 2. kierroksen opas SISÄLTÖ Sivu Johdanto 1 Ehdotettu malli opettajapaneelin keskustelutilaisuuteen 2 2
LisätiedotWorkshop Palveluiden ideointi ja kehittäminen Miia Lammi Muotoilukeskus MUOVA. Ohjelma. Luovuuden ainekset. Odotukset.
Workshop 30.3.2017 Palveluiden ideointi ja kehittäminen Miia Lammi Muotoilukeskus MUOVA Workshopin tavoitteena on oppia, miten palveluita ideoidaan ja kehitetään palvelumuotoilun menetelmien avulla. Workshop
LisätiedotVAPAAEHTOISTYÖN PORTFOLIO MAAHANMUUTTAJILLE
VAPAAEHTOISTYÖN PORTFOLIO MAAHANMUUTTAJILLE Vapaaehtoisen nimi: 1. Vapaaehtoistyö Päivämäärä ja kesto Organisaatio Tehtävät Tarvittavat taidot ja osaaminen 2. Muut koulutukset ja kurssit Päivämäärä Kurssin,
LisätiedotHyvinvointia työstä. Työterveyslaitos www.ttl.fi
Hyvinvointia työstä Työterveyslaitos www.ttl.fi Ihmisten innostava johtaminen Jalmari Heikkonen, johtava asiantuntija 3.6.2014 Jalmari Heikkonen Työterveyslaitos www.ttl.fi Oikeudenmukaisuus Jaon oikeudenmukaisuus
LisätiedotEuro ajatuksistasi: luovuutta vuorovaikutuksen avulla
Euro ajatuksistasi: luovuutta vuorovaikutuksen avulla Maija Vähämäki tutkijatohtori, KTT Turun kauppakorkeakoulu Lappeenranta-seminaari: RATKAISU LÖYTYY AINA 14.-15.8.2014 maija.vahamaki@utu.fi 1 Mitä
LisätiedotMinua opastaa vapaa tahto! Minua tasapainottaa tunneälykkyys. Luomisvoimani ovat yllätys ja mielenselkeys.
Päivä 67 3.8 Sininen Lunaarinen Käsi Mistä pitää kiinni kaksin käsin ja mistä irrottaa ote? Haasteen lunaarinen sointu tarjoilee valintoja ja vastakohtia. On aika valita niin että oma voima saa virrata
LisätiedotAjatukset - avain onnellisuuteen?
Ajatukset - avain onnellisuuteen? Minna Immonen / Suomen CP-liiton syyspäivät 26.10.2013, Kajaani Mistä hyvinvointi syntyy? Fyysinen hyvinvointi Henkinen hyvinvointi ja henkisyys Emotionaalinen hyvinvointi
LisätiedotTilaisuuden aloittaminen
Osallistaminen ja tavoitteiden selkiyttäminen fasilitoinnin keinoin Kari Kukkola Tilaisuuden aloittaminen 2 > Fasilitaattorin käsikirja > Aloittaminen Osallistavan työpajan aloittaminen Tilan rakentaminen
LisätiedotRYHMÄYTTÄMINEN. Vertaistutorkoulutus. Tommi Pantzar
RYHMÄYTTÄMINEN Vertaistutorkoulutus Tommi Pantzar Ryhmän syntyprosessi (Tuckman 1965) Muotoutumisvaihe (forming) Tunnusteleva ilmapiiri, sääntöjen ja tehtävien selvittely, rajojen etsiminen, jäsenet epävarmoja
LisätiedotLapsuuden arvokas arki ARVO-hankkeen koulutus 13.8. 2008. PRO koulutus Ulla Rasimus ja konsultointi
Lapsuuden arvokas arki ARVO-hankkeen koulutus 13.8. 2008 ARVO-koulutuspäivän tavoitteet 13.8. 2008 Selkiyttää ja luoda moniammatillisesti yhteisiä merkityksiä hankkeen tavoitteille, käsitteille ja kehittämisprosessille.
LisätiedotPARTIOJOHTAJAPERUSKURSSIN JOHTAMISHARJOITUS
PARTIOJOHTAJAPERUSKURSSIN JOHTAMISHARJOITUS Johtamisharjoituksen tavoitteet Johtamisharjoituksen eli ns. välitehtävän tarkoitus on antaa sinulle onnistunut kokemus johtamisesta partiossa. Harjoituksen
LisätiedotMONIAMMATILLISUUS : VÄLKKY-PROSESSIN AVAUSPÄIVÄ Yhteiset tavoitteet & johtavat ajatukset 16.6.2009. 16. kesäkuuta 2009 Humap Oy, www.humap.
MONIAMMATILLISUUS : VÄLKKY-PROSESSIN AVAUSPÄIVÄ Yhteiset tavoitteet & johtavat ajatukset 16.6.2009 16. kesäkuuta 2009 Humap Oy, www.humap.com sivu 1 OHJELMA 16.6.2009 TYÖSKENTELYLLE TEEMA Keskeisten johtavien
LisätiedotPRIDE-KOTITEHTÄVÄT. Seuraavat kysymykset auttavat sinua tunnistamaan omia kokemuksiasi ja tiedostamaan niiden vaikutuksia.
Kotitehtävä 4 / Sivu 1 Nimi: PRIDE-kotitehtävä NELJÄS TAPAAMINEN Lapselle mahdollisuus selviytyä menetyksistä PRIDE-valmennuksen neljännessä tapaamisessa puhuimme siitä, miten vaikeat kokemukset voivat
Lisätiedot- Marko Mikkola
Itsensä johtaminen ja kehittäminen - Marko Mikkola 16.5.2018 Innovating@SAMK, Pori @MacMikkola +358 44 710 3724 marko.mikkola@samk.fi mac.mikkola@gmail.com macmikkola Mac Mikkola Kilpailija-analyysi?
LisätiedotEnergiaympyrä. Kaikilla meillä on tietty määrä energiaa käytettävissä päivittäin. Mihin sinä haluat käyttää oman energiasi? ? 30% ?
Polunvalaisija Energiaympyrä? 30% Kaikilla meillä on tietty määrä energiaa käytettävissä päivittäin. Mihin sinä haluat käyttää oman energiasi?? 70% S i s ä l t ä v a i u l k o a o h j a u t u v a? Plussat
Lisätiedot1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä.
OHJEET TUOKION TOTEUTTAMISTA VARTEN Tarvitset - tarinan ja kuvan - joko seinälle kiinnitettävät rastitehtävät ja niihin liittyvät materiaalit tai jokaiselle lapselle oman tehtäväpaperin - piirustuspaperia
LisätiedotReilun Pelin työkalupakki: Kiireen vähentäminen
Reilun Pelin työkalupakki: Kiireen vähentäminen Tavoitteet Tämän toimintamallin avulla opit määrittelemään kiireen. Työyhteisösi oppii tunnistamaan toistuvan, kuormittavan kiireen sekä etsimään sen syitä
LisätiedotA! PEDA INTRO (5 op)
A! PEDA INTRO (5 op) LP 1: Minä yliopisto-opettajana Oppimispalvelut Yliopistopedagoginen koulutus Miia Leppänen (SCI) ja Päivi Kinnunen (BIZ) 3.2.2016 Ohjaajat ja yhteystiedot Miia Leppänen Asiantuntija
Lisätiedot-miksi lause 'ensimmäisenä aloittaneet tienaavat kaiken rahan' ei pidä paikkaansa?
Mitä on MLM! Monitasomarkkinoinnin perusasioita: -Historia -Mistä raha tulee? -mitä on 'vivuttaminen'? -miksi siitä puhutaan?(6 kk esimerkki) -organisaatimalli *binäärinen organisaatiomalli *ylivuoto -palkkiojärjestelmä
LisätiedotNuorten tulevaisuusseminaari Kirkko 2020
Nuorten tulevaisuusseminaari Kirkko 2020 Nuorteniltapaketti - Kirkon rakentajat Tämä ohjelmamateriaali on tarkoitettu toteutettavaksi nuortenillassa, nuorten leirillä tai isoskoulutuksessa. Ohjelman voi
LisätiedotVaikeat tilanteet esimiestyössä
Vaikeat tilanteet esimiestyössä Workshop esimiehille ja tiiminvetäjille 1.-3.10.2014 Suomen Yhteisöakatemia Oy Saarijärventie 5 B 14, Taitoniekantie 8 D 35 40200 Jyväskylä 40740 Jyväskylä www.sya.fi www.sya.fi
LisätiedotYhtälönratkaisu oppilaan materiaali
Yhtälönratkaisu oppilaan materiaali Nimi: Luokka: 1 1. Tosia ja epätosia väitteitä Alkupalat Kirjoita taulukkoon T, jos väite on tosi ja E, jos väite on epätosi. Väite 5 > 3 16 < 8 19 = 26 9 < 28 64 =
LisätiedotTaide, terveys ja hyvinvointi osallisuutta taiteen ja kulttuurin keinoin Verkostoiva yhteistyöseminaari Tampereella
Taide, terveys ja hyvinvointi osallisuutta taiteen ja kulttuurin keinoin Verkostoiva yhteistyöseminaari Tampereella Työpajatyöskentelyä Aika: pe 9.10.2015, klo 10 15, Paikka: Kumppanuustalo Artteli ry.,
LisätiedotHuomio kiinnitetään kielteisiin asioihin ja myönteiset puolet pyritään rajaamaan pois.
1. Suodattaminen Huomio kiinnitetään kielteisiin asioihin ja myönteiset puolet pyritään rajaamaan pois. Esim. Kiinnitän huomiota hikoiluuni ja jännittämiseeni, mutta en mieti lainkaan, onko minua kohtaan
LisätiedotKuolevan potilaan kohtaaminen. Heidi Penttinen, LT Syöpätautien erikoislääkäri, Syöpäkeskus, HUS Psykoterapeutti, YET
Kuolevan potilaan kohtaaminen Heidi Penttinen, LT Syöpätautien erikoislääkäri, Syöpäkeskus, HUS Psykoterapeutti, YET Mikä tämän esityksen tavoite on? Saada neuvoja kuolevan ihmisen kohtaamiseen. Saada
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy
Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin
LisätiedotTyöpaja 1 Johtoryhmästä tehot irti huipputiimin johtaminen Senior Partner Jouko Tuominen Faros Group
Autokauppa 2016 17.11.2015 Työpaja 1 Johtoryhmästä tehot irti huipputiimin johtaminen Senior Partner Jouko Tuominen Faros Group KOSKA OSAAMISTA EI VOI ULKOISTAA Analyysit Työkalut Seuranta JOHTAMINEN Johtamisen
LisätiedotVuorovaikutusta arjessa näkökulmana palaute
Vuorovaikutusta arjessa näkökulmana palaute 28.5.2013 Minna Lappalainen, TtM, TRO, työnohjaaja minna.lappalainen@apropoo.fi Tavoitteena: Erilaisten näkökulmien ja työvälineiden löytäminen arjen vuorovaikutustilanteisiin:
LisätiedotSOPU on päämiehen tuki ja ohjaajien apuväline. Sen paikka on päämiehen kodissa.
SOPU-OHJEET YLEISTÄ SOPUa tehdään yhdessä päämiehen kanssa niin, että seuraavat periaatteet toteutuvat: päämies päättää omasta elämästään mahdollisimman paljon päämiehen toiveet ja unelmat otetaan huomioon
LisätiedotTyöhyvinvointikysely 2014. Henkilöstöpalvelut 2.1.2015
RAAHEN SEUDUN HYVINVOINTIKUNTAYHTYMÄ Työhyvinvointikysely 2014 Henkilöstöpalvelut 2.1.2015 Yleistä Työhyvinvointikyselyyn 2014 vastasi 629 työntekijää (579 vuonna 2013) Vastausprosentti oli 48,7 % (vuonna
LisätiedotEväitä yhteistoimintaan. Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy
Eväitä yhteistoimintaan Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy 3.10.2008 Modernistinen haave Arvovapaa, objektiivinen tieto - luonnonlaki Tarkkailla,tutkia ja löytää syy-seuraussuhteet
LisätiedotKokemuksia perhehoidosta. Kuudes tapaaminen. Kouluttajakansio Ikäihmisten perhehoidon valmennus
Kokemuksia perhehoidosta Kuudes tapaaminen Kouluttajakansio Ikäihmisten perhehoidon valmennus Copyright Perhehoitoliitto ry Ilmarisenkatu 17 A 40100 Jyväskylä p. 040 310 1440 toimisto@perhehoitoliitto.fi
LisätiedotHarjoite 1: Kysymyksiä valmentajalle lasten innostuksesta ja motivaatiosta
Harjoite 1: Kysymyksiä valmentajalle lasten innostuksesta ja motivaatiosta 30-60 minuuttia valmentajan aikaa, ja Harjoituslomake ja kynä noin 1-2 viikkoa oman työn tarkkailuun. Tavoitteet Harjoite on kokonaisvaltainen
LisätiedotTYÖELÄMÄVALMIUTENI kompetensseja tällä hetkellä
TYÖELÄMÄVALMIUTENI Tämä tehtävän avulla voit tarkastella omia vahvuuksiasi ja se on ensisijaisesti tarkoitettu sinulle, jolla on jo kokemusta työelämästä. Tavoitteena on, että saat apua ammatilliseen suunnitteluun
LisätiedotLippukunnanjohtajan. Tämän kortin omistaa:
Lippukunnanjohtajan KOULUTTAUTUMISKORTTI Lippukunnanjohtajana olet vastuullisessa, mutta antoisassa pestissä. Tähän korttiin on koottu asioita, joiden osaaminen helpottaa työtäsi lippukunnanjohtajana.
LisätiedotTehtävät. Elämänpolku opettaa. Selviytymistyylejä on monia. 114 ole oman elämäsi tähti
Tehtävät 1 Elämänpolku opettaa A. Miten olet selvinnyt vaikeista hetkistä elämässäsi? Voit palata tarkastelemaan ensimmäisessä luvussa piirtämääsi elämänjanaa ja pohtia tehtävää sen avulla. B. Kirjoita
LisätiedotINNOSTU JA INNOSTA MUKAAN! Salla Saarinen Twitter @salsaari Email salla@radicalsoul.fi Radical Soul
INNOSTU JA INNOSTA MUKAAN! Salla Saarinen Twitter @salsaari Email salla@radicalsoul.fi Radical Soul 1 Salla Saarinen Radical Soul Oy Osaava ja kokenut järjestöasiantuntija ja mukaansatempaava kouluttaja
LisätiedotKaari-työhyvinvointikysely - esimiehen opas
Kaari-työhyvinvointikysely - esimiehen opas Valmistaudu kyselyyn vinkkilista esimiehelle vinkkilista työyhteisölle Valmistaudu kyselyyn - vinkkilista esimiehelle Missä tilaisuudessa/palaverissa työyhteisönne
Lisätiedot