MONIALAINEN OPISKELUHUOLTO. Ohjausryhmä. Koulukohtainen opiskelijahuoltoryhmä (yhteisöllinen) Asiantuntijaryhmä

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "MONIALAINEN OPISKELUHUOLTO. Ohjausryhmä. Koulukohtainen opiskelijahuoltoryhmä (yhteisöllinen) Asiantuntijaryhmä"

Transkriptio

1 Liite Kyrönmaan lukion opiskeluhuoltosuunnitelma MONIALAINEN OPISKELUHUOLTO Ohjausryhmä Opiskeluhuoltopalveluiden suunnittelu,kehittäminen ja arviointi Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma Koulukohtainen opiskelijahuoltoryhmä (yhteisöllinen) Koulun hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistäminen, Kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin ongelmia ennaltaehkäisevä toiminta Opiskeluhuoltosuunnitelma Asiantuntijaryhmä Yksittäisen opiskelijan asioiden käsittely Konsultaatio yksittäisten toimijoiden kanssa (kuraattori, psykologi, terveydenhoitaja) Vaatii opiskelijan/huoltajan suostumuksen Kirjataan opiskelijahuoltokertomukseen ja asiakasrekisteriin Kuvio 1. Kyrönmaan lukion opiskelijahuollon rakenne ja toimintatavat Toteuttaminen Opiskeluhuollon suunnittelu ja tiedottaminen Koulun henkilöstö ja huoltajat osallistetaan opiskeluhuollon suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin. Opiskeluhuollosta keskustellaan vanhempainilloissa, opettajainkokouksissa ja koulun tiimien palavereissa. Opiskelijaa/opiskelijakuntaa osallistetaan huomioimalla luokkakokousten sekä yksittäisten oppilaiden mielipiteet liittyen koulun toimintaan, kouluruokailuun, koulun tilojen/piha-alueiden suunnitteluun sekä järjestyssääntöjen ja muiden sääntöjen laatimiseen. Yhteisöllisen ja yksilöllisen opiskeluhuollon periaatteista ja menettelytavoista tiedotetaan opiskelijoita, huoltajia ja yhteistyötahoja esimerkiksi koulukohtaisissa opiskeluhuollon suunnitelmissa, lukuvuosittaisissa työsuunnitelmissa yms.

2 Koulun opiskeluhuollon kokonaistarve Isokyrö on pieni n asukkaan maalaiskunta. Kyrönmaan lukio on reilun 100 opiskelijan toisen asteen oppilaitos, joka sijaitsee kunnan keskustaajamassa samoissa tiloissa yläkoulun kanssa, samalla tontilla sijaitsevat myös kirjaston ja liikuntahallin tilat. Tilat on otettu käyttöön 2000-luvun alussa ja rakennukset ovat hyvässä kunnossa eikä mitään sisäilmaongelmia ole todettu. Tilat ovat riittävät oppilasmäärään nähden ja luokkahuoneet sijaitsevat pääosin yhdessä kerroksessa. Ainoastaan opiskelijoiden oleskelutila ja ns. abitila sijaitsevat toisessa kerroksessa. Tämä takaa siis esteettömän kulun kaikkiin opiskelutiloihin. Käytettävissä olevat opiskeluhuoltopalvelut Opiskelijoilla on käytettävissään kuraattori-, psykologi-, kouluterveydenhoitaja- ja koululääkäripalvelut. Kuraattoripalveluista vastaa kunnan sivistystoimi. Muista palveluista vastaa Seinäjoen kaupunki. Kuraattori ja kouluterveydenhoitaja ovat lukion opiskelijoiden tavattavissa joka päivä. Heidän vastaanotolleen voi mennä ilman ajanvarausta. Psykologin vastaanotolle pääsee ajanvarauksella. Koululääkäri suorittaa ns. määräaikaistarkastuksen lukion toisen vuoden opiskelijoille ja samalla tehdään myös ns. kutsuntatarkastus sekä muita tarkastuksia tarpeen mukaan. Yhteisöllinen opiskeluhuoltotyö Opiskeluhuoltoryhmä Koulukohtainen opiskeluhuoltoryhmä vastaa opiskeluhuollon toiminnan suunnittelusta, toteuttamisesta, arvioinnista ja kehittämisestä. Opiskeluhuoltoryhmää johtaa apulaisrehtori, joka toimii opiskeluhuoltoryhmän puheenjohtajana ja koolle kutsujana. Hänen lisäkseen opiskeluhuoltoryhmään kuuluvat kuraattori, kouluterveydenhoitaja, opinto-ohjaaja, ja erityisopettajat. Tarvittaessa kokouksiin osallistuvat psykologi, koululääkäri sekä muut paikalle kutsutut opettajat ja asiantuntijat. Opiskelijakunnan edustajat, opiskelijat ja huoltajat voidaan myös tarvittaessa kutsua kokoukseen. Vastuualueet: Opettaja: - havainnoija, suunnittelija, valvoja, puuttuja, raportoija tai toimeenpanija Erityisluokanopettaja: - suorittaa tarvittavat lukitestaukset - kartoittaa tarvittaessa opiskelijan oppimisvaikeuksien syitä Opinto-ohjaaja: - tukee opiskelijan kasvua ja kehitystä siten, että opiskelija kykenee edistämään opiskeluvalmiuksiaan ja sosiaalista kypsymistään sekä kehittämään elämänsuunnittelun kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja - vastaa luokkamuotoisesta jatko-opintoihin liittyvästä ohjauksesta sekä erityisesti opinto-, koulutus ja urasuunnitelmia koskevasta ohjauksesta

3 Apulaisrehtori: - vastaa opiskeluhuollon koordinoinnista ja organisoinnista - varmistaa opettajien osaamisen ja koulutuksen - vastaa muistioiden laadinnasta ja kehittää seurantajärjestelmää - korostaa opiskelijoiden ja huoltajien yhteistyövelvoitetta - apulaisrehtorin poissa ollessa johtava rehtori hoitaa apulaisrehtorin tehtävät Kouluterveydenhoitaja: - opiskelijan fyysisen ja psyykkisen kasvun sekä kehityksen seuranta ja tukeminen - määräaikaistarkastusten yhteydessä opiskelijan kannustaminen omasta terveydestä huolehtimiseen - antaa ensiapua sekä ohjaa sairaustapauksissa oikeaan hoitopaikkaan - toimii yhteistyössä koululääkärin, opettajien, kuraattorin, opiskelijahuoltoryhmän, huoltajien ja opiskelijoiden kanssa Vastaava kuraattori: - kuraattoritiimin vetäminen - konsultaatiotyö - laajennettu OH-työ (sisältyy konsultaatiotyöhön) - OH-ohjausryhmässä toimiminen Kuraattori: - auttaa opiskelijaa opiskeluun, kaverisuhteisiin, kotitilanteisiin ja elämäntilanteiden muutoksiin liittyvissä tilanteissa - toimii opiskelijan tukena koulun ulkopuolisiin ongelmiin liittyvissä asioissa - työskentelee perheiden kanssa: keskustelee huoltajien kanssa kotitilanteesta ja kasvatusasioista - tekee yhteistyötä lastensuojelun, perheneuvolan ja terveydenhuollon kanssa Koulupsykologi: - auttaa oppilasta oppimiseen, koulunkäyntiin, ihmissuhteisiin ja vaikeisiin elämäntilanteisiin liittyvissä asioissa - vastaa psykologisista tutkimuksista, keskusteluavun antamisesta, ohjaamisesta ja neuvonnasta - toimii yhteistyössä huoltajien ja koulun työntekijöiden kanssa - tekee tarvittaessa yhteistyötä perheneuvolan, lastensuojelun ja terveydenhuollon kanssa Kokoontuminen ja käytännöt Opiskeluhuoltoryhmä kokoontuu kolmen viikon välein. Koollekutsujana toimii ryhmän puheenjohtaja. Kokouksista kirjoitetaan muistiot. Vanhempien kasvatustyön tukeminen sekä kodin ja koulun välisen yhteistyön vahvistaminen kuuluvat yhteisölliseen opiskeluhuoltotoimintaan. Keinoina näiden toteuttamiseen ovat vanhempain kuuleminen ja yhteistyö heidän kanssaan. Opiskelijat on jaettu kullakin luokkatasolla periaatteessa kahteen ryhmään. Perusryhmän koko on oppilasta. Perusryhmä opiskelee pakolliset kurssit yhdessä, mutta syventävien ja soveltavien kurssien opiskelijat vaihtelevat valintojen mukaan. Ryhmänohjaajat/rehtori ja opinto-ohjaaja huolehtivat opinto-ohjauksesta ensimmäisen ja toisen lukiovuoden aikana pitämällä aiheeseen

4 liittyviä oppitunteja. Opinto-ohjaus keskittyy tällöin lähinnä lukio-opintojen ohjaukseen, valintojen tekemisessä tukemiseen sekä ylioppilaskirjoituksista tiedottamiseen. Ryhmänohjaajat seuraavat ryhmänsä opiskelijoiden opintojen etenemistä ja haastattelevat kaikki ryhmän oppilaat vähintään kerran lukuvuodessa. Lukiolla on opintoapuryhmä, johon kuuluu opinto-ohjaajan lisäksi yksi lukion opettaja, joka valitaan vuosittain opettajainkokouksessa. Ryhmän tehtävänä on haastatella opiskelijat, jotka eivät jostain syystä etene opinnoissaan normaaliin tahtiin. Opintoapuryhmä seuraa itse opiskelijoiden etenemistä, mutta suurin osa tapauksista tulee ryhmän tietoon ryhmänohjaajien ja/tai aineenopettajien kautta. Ryhmä laatii tarvittaessa opiskelijalle uuden opintosuunnitelman sekä hankkii hänelle tarvittavaa tukea. Tavoitteet Yhteisöllisen opiskeluhuoltotyön tavoitteena on kouluyhteisön ja opiskelijaryhmien hyvinvoinnin seuraaminen, arvioiminen ja kehittäminen. Lisäksi huolehditaan kouluympäristön terveellisyydestä, turvallisuudesta ja esteettömyydestä koskien koulurakennusta, -tiloja ja välineitä. Tehtävät Opiskeluhuoltoa kehitetään yhteistyössä kunnan eri toimijoiden kanssa kuten sosiaali- ja nuorisotoimen, seurakunnan, poliisin ja muiden julkisen sektorin palvelujen. Opiskelijan ohjauksessa, erityisesti koulutuksen siirtymävaiheissa sekä jatko-opintojen suunnittelussa tehdään yhteistyötä yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen kanssa. Palotarkastukset sekä vaarojen ja riskien arviointi suoritetaan vuosittain ja terveystarkastukset joka kolmas vuosi. Järjestyssäännöt (liite 1) päivitetään vuosittain ja niistä selviää koulun säännöt ja käytänteet. Kursseille ja koeviikon kokeisiin on laadittu poissaolosäännöt (liite 2) ja aineenopettaja ja ryhmänohjaajat seuraavat poissaoloja ja puuttuvat niihin tarvittaessa. Tapaturmien ehkäisemisessä sekä ensiavun järjestämisessä ja hoitoonohjauksesta noudatetaan yläkoululle laadittuja ohjeita samoin kiusaamisen, väkivallan ja häirinnän ehkäisemisessä ja niihin puuttumisessa. Koulumatkalla tulee käyttää yleisesti liikennöitävää ja turvalliseksi katsottavaa kulkuväylää. Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa (liite 3) Kriisisuunnitelma on laadittu yhdessä yläkoulun kanssa ja siinä määritellään toiminta äkillisissä kriiseissä, uhka- ja vaaratilanteissa. Kriisisuunnitelman lisäksi lukiolle on yhdessä yläkoulun kanssa laadittu erilliset pelastus -ja turvallisuussuunnitelmat Suunnitelmassa kuvataan: - kriisitilanteiden ehkäisy, niihin varautuminen ja toimintatavat äkillisissä kriisitilanteissa,

5 - johtamisen periaatteet, yhteistyö sekä työn- ja vastuunjako kriisitilanteissa ja niihin varautumisessa, - sisäisen ja ulkoisen sekä koulun ja opetuksen järjestäjän välisen tiedottamisen ja viestinnän periaatteet, - psykososiaalisen tuen ja jälkihoidon järjestäminen, - suunnitelmaan perehdyttäminen ja siitä tiedottaminen henkilöstölle, oppilaille, huoltajille ja yhteistyötahoille, - toimintavalmiuksien harjoittelu sekä - suunnitelman arviointi ja päivittäminen Yksilöllinen opiskeluhuoltotyö Asiantuntijaryhmän kokoonpano (periaatteet muodostamiseen) Asiantuntijaryhmä, joka käsittelee yksittäisen opiskelijan asioita, kootaan tapauskohtaisesti ja harkinnanvaraisesti. Kokoajana on se henkilö, jolle asia työtehtävien perusteella kuuluu. Ryhmän kokoaa usein opiskeluhuollon kuraattori, mutta kokoonkutsujana voi olla myös joku muu opiskelijan asioita hoitava viranomainen. Ryhmä voi koostua esimerkiksi seuraavista työntekijöistä: - terveydenhoitaja, kuraattori, psykologi, opinto-ohjaaja, erityisopettaja ja opiskelijan ryhmäohjaaja tai keskeinen opettaja. Myös rehtori voi olla jäsenenä, mutta hänellä on tietojen suhteen hyväksikäyttökielto. Ryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön, jolla on kirjaamisvelvoite. Ryhmän puheenjohtaja vastaa, että asian käsittely kirjataan opiskelijan yksilölliseen opiskelijahuoltokertomukseen ja että se säilytetään lain vaatimalla tavalla opiskelijahuoltorekisterissä. Ryhmän nimeäminen ja asioiden käsitteleminen ryhmässä edellyttää opiskelijan tai huoltajan suostumusta. Kokoontuminen, kirjaaminen ja salassapito Asiantuntijaryhmä kokoontuu tarvittaessa. Opiskeluhuolto perustuu aina opiskelijan ja huoltajien suostumukseen, joten esimerkiksi asiantuntijaryhmän kokoontumisesta tiedotetaan aina alaikäisen opiskelijan huoltajille. Opiskelijahuoltokertomukset tallennetaan aikajärjestyksessä opiskelijahuoltorekisteriin. Lisäksi kuraattori voi tarvittaessa laatia omaan käyttöönsä asiakaskertomuksia. Tavoitteet Yksilöllisen opiskeluhuoltotyön tavoitteena on seurata ja edistää opiskelijan kokonaisvaltaista kehitystä, terveyttä, hyvinvointia ja oppimista sekä turvata varhaisen tuen antaminen ja ongelmien ehkäiseminen. Tavoitteena on myös selvittää yksittäisen opiskelijan tuen ja opiskeluhuollon tarve sekä varmistaa yksittäistä opiskelijaa/opiskelijaryhmää koskeva monialainen opiskeluhuolto kuten kouluterveydenhuollon palvelut ja psykologi- ja kuraattoripalvelut (esim. laajat terveystarkastukset, muut määräaikaistarkastukset). Tehtävät

6 Asiantuntijaryhmän tehtävänä on tehdä yhteistyötä tarvittavien viranomaisten kanssa. Ryhmä toimii tarvittaessa linkkinä koulun ulkopuolisten palvelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa kuten nuorisotoimi, lastensuojelu, erikoissairaanhoito ja poliisi. Opiskeluhuoltotyöhön osallistuvilla on oikeus luovuttaa ilman suostumusta opetuksen asianmukaisen järjestämisen kannalta välttämättömiä salassa pidettäviä tietoja opettajille ja rehtorille. ( LL 32 ) Kouluterveydenhuollon sekä koulupsykologi- ja kuraattoripalveluiden osalta yksilökohtainen opiskeluhuolto toteutetaan toimintamallin mukaan. Opiskeluhuollollista yhteistyötä tehdään opiskelijan ja/tai hänen huoltajansa suostumuksella. Yksilökohtaisessa opiskeluhuollossa yhteistyötä tehdään mm. huoltajien, sosiaalityöntekijöiden, poliisin, nuorisotyöntekijöiden, seurakunnan työntekijöiden ja koulun oppilashuoltohenkilöstön kanssa. Tarvittaessa konsultoidaan eri alojen asiantuntijoita. Seuranta ja arviointi Opiskeluhuoltosuunnitelman toteutumisen arviointi Opetuksen järjestäjä seuraa koulun opiskeluhuoltosuunnitelman toteutumista. Suunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen on osa opetuksen järjestäjän omavalvontaa koskevaa tehtävää. Opetuksen järjestäjä vastaa yhteistyössä opetustoimen ja sosiaali- ja terveystoimen opiskeluhuoltopalveluista vastuussa olevien viranomaisten kanssa opiskeluhuollon kokonaisuuden omavalvonnan toteutumisesta. Toimenpiteet suunnitelman toteuttamiseksi ja seuraamiseksi - Apulaisrehtori vastaa opiskeluhuoltosuunnitelman toteutumisesta koulussa - Opetuksen järjestäjä seuraa opiskeluhuollon tavoitteiden toteutumista - Apulaisrehtori ilmoittaa opetuksen järjestäjälle opiskeluhuollon toteutumisesta - seurantatietoja hyödynnetään koulun opiskeluhuollon kehittämisessä

7 Kyrönmaan lukion järjestyssäännöt Liite 1 JÄRJESTYSSÄÄNTÖJEN TARKOITUS JA SOVELTAMINEN Lukion opiskelijakunnan hallitus Opettajien kokous Koulun järjestyssääntöjen tarkoituksena on helpottaa kouluyhteisön työtä siten, että säännöissä määritellään ne oikeudet ja velvollisuudet, joiden mukaan yhteisö toimii. Järjestyssäännöt turvaavat hyvinvointimme. Lain mukaan kaikilla on oikeus turvalliseen oppimisympäristöön. Järjestyssääntöjen noudattaminen kuuluu kaikille kouluyhteisön jäsenille. Sen lisäksi mitä laki, asetus, lukion opetussuunnitelma sekä hyvät tavat määräävät, noudatetaan seuraavaa ohjeistusta Koulun alue ja kouluaika Koulun alueena pidetään tonttia, joka rajoittuu ympäröiviin katuihin ja naapuritontteihin. Kouluajaksi katsotaan lukion lukujärjestyksen mukainen työpäivä. Koulunkäyntiin välittömästi liittyviä tilaisuuksia ovat lukion opetussuunnitelman ja lukuvuoden vuosisuunnitelman mukaiset tapahtumat kuten esimerkiksi koulun juhlat, opintokäynnit ja leirikoulut. Koulun järjestämiä tilaisuuksia voi olla myös koulun alueen ja kouluajan ulkopuolella. OPISKELIJOIDEN OIKEUDET JA VELVOLLISUUDET Opiskelijoiden yhdenvertaisuus, tasa-arvo sekä muut oikeudet Jokaisella kouluyhteisön jäsenellä on yhdenvertainen oikeus opiskeluun ja tasa-arvoiseen toisia ihmisiä kunnioittavaan kohteluun. Siksi kaikenlainen kiusaaminen ja häirintä on kielletty. Opiskelijan velvollisuudet

8 Oppitunnit alkavat ja päättyvät täsmällisesti lukujärjestyksessä ilmoitettuna aikana. Ilmoitetusta ajasta voidaan poiketa erityisestä syystä, kuten esim. erilaisten tilaisuuksien johdosta. Opiskelijan tulee olla oppitunnilla ajoissa. Opettajalla on oikeus jättää myöhässä tullut opiskelija luokan ulkopuolelle. Vilppi kurssikokeessa ja itsenäisten suoritusten osien sekä tutkielman tai muun opintosuorituksen kopioiminen johtaa suorituksen hylkäämiseen. Koulun omaisuutta tulee käsitellä huolellisesti. Kouluyhteisön jäsenet ovat velvollisia korvaamaan tahallisesti tai tuottamuksellisesti aiheuttamansa vahingot. Jos opiskelija tarvitsee vapautusta koulunkäynnistä, on hänen anottava siihen lupa. Poissaolosta on aina annettava selvitys. TURVALLISUUS, VIIHTYISYYS JA OPISKELUN ESTEETÖN SUJUMINEN Hyvä käytös Perusajatuksena on, että käyttäydymme kunnioittavasti toisiamme kohtaan. Opettaja tai rehtori voi määrätä epäasiallisesti käyttäytyvän tai opiskelua häiritsevän opiskelijan poistumaan tunnilta. Lukiolaki 26b Siisteydestä ja ympäristöstä huolehtiminen Kouluyhteisön jäsenten edellytetään pitävän yllä siisteyttä. Tahallisen roskaamisen aiheuttaja on velvollinen korjaamaan jälkensä. Turvallisuus Opettajalla on oikeus ottaa haltuunsa vaarallinen/ kielletty esine tai aine ja tarkastaa opiskelijan mukana olevat tavarat, opiskelijan hallinnassa olevat koulun säilytystilat ja päällisin puolin hänen vaatteensa. LL 26d ja 26 e. Vieraat Jos opiskelija haluaa tuoda kouluun vierailijan/vierailijoita, tulee hänen pyytää tähän apulaisrehtorin lupa. Laitteet Elektronisten laitteiden, kuten matkapuhelimien ja musiikkisoittimien käyttö on sallittua välitunneilla sekä opettajan luvalla opetuskäytössä.

9 Koetilaisuuksiin ja ylioppilaskirjoituksiin ei saa tuoda matkapuhelimia tai muita elektronisia laitteita paitsi ylioppilastutkintolautakunnan sallimat apuvälineet. Jos matkapuhelin on esillä koetilanteessa, se tulkitaan automaattisesti yritykseksi turvautua vilpilliseen toimintaan. Päihteet Lukiossamme noudatetaan Suomen lakia siksi esimerkiksi - tupakkatuotteiden (myös sähkötupakan ja nuuskan) käyttö on kielletty koulualueella ja koulun tapahtumissa - tupakkatuotteiden (myös sähkötupakan ja nuuskan) sekä muiden laissa kiellettyjen esineiden ja aineiden kouluun tuominen ja hallussapito on kielletty alle 18-vuotiailta - huumeiden ja päihteiden käyttö, hallussapito ja vaikutuksen alaisena esiintyminen on kielletty koko koulualueella ja koulun tapahtumissa Kurinpito Epäasiallisesta käytöksestä tai järjestyssääntöjen rikkomuksista voi seurata puhuttelu, yhteydenotto kotiin, kirjallinen varoitus tai määräaikainen koulusta erottaminen.(ll 26 ) Niissä asioissa, joita ei näissä järjestyssäännöissä mainita, noudatetaan lukiolakia ja lukioasetusta sekä lukion opetussuunnitelman ja opinto-oppaan määräyksiä. 5. JÄRJESTYSSÄÄNTÖJEN SEURANTA JA TARKISTAMINEN Järjestyssäännöt tarkistetaan säännöllisesti vuosisuunnitelman yhteydessä ja päivitetään kolmen vuoden välein.

10 Kyrönmaan lukion poissaolosäännöt: Liite 2 1. Läsnäolo Lukiolain 25 :n mukaan opiskelijan tulee osallistua opetukseen ellei hänelle ole myönnetty siitä vapautusta. Lukion käyminen on vapaaehtoista, mutta koska laki velvoittaa opiskelijan olemaan paikalla ja osallistumaan opetukseen, olemalla luvatta poissa koulusta opiskelija rikkoo lukion järjestyssääntöjä. Läsnäolo ei siis ole vapaaehtoista Kaikki poissaolot on selvitettävä joko aineenopettajalle tai ryhmänohjaajalle. Luvaton poissaolo tai jatkuva myöhästyminen oppitunneilta vaikuttavat alentavasti jatkuvan näytön arviointiin ja kurssiarviointiin. Hyväksytty poissaolon syy on sairaus tai rehtorin, ryhmänohjaajan tai opettajan antama lupa. Hyväksyttyjä poissaoloja ovat myös autokoulun liukkaan ajon harjoittelu ja insinööriajo. Lupa poissaoloon pitää aina pyytää etukäteen. Milloin lupaa ei ole ennakolta voitu pyytää, tulee opiskelijan mahdollisimman pian ilmoittaa ryhmänohjaajalle poissaolon syy. Sairaudesta on aina ilmoitettava terveydenhoitajalle (puh tai ) ja pyydettävä häneltä todistus sairaudesta. Jos poissaolokertoja oppiaineen kurssilta on enemmän kuin viisi, ko. kurssia ei arvostella. Jos kuitenkin viisi tuntia ylittyy sairauden vuoksi ja tämä todistetaan terveydenhoitajan tai lääkärintodistuksella, niin kurssi voidaan arvostella. Tällöin opettaja kuitenkin määrää opiskelijalle lisätehtäviä, jotka hänen on suoritettava saadakseen arvosanan ko. kurssista Poissaolo kurssikokeesta Opiskelija voi olla poissa kurssikokeesta vain sairauden takia menettämättä suorituskertaa. Hänellä on aina oltava sairaudestaan terveydenhoitajan tai lääkärin todistus. Muussa tapauksessa hän menettää suorituskerran ja hänellä on mahdollisuus suorittaa koe vain yhden (1) kerran esimerkiksi jakson jälkeen järjestettävässä uusintakokeessa.

11 Kriisisuunnitelma Isonkyrön yläkoulu ja Kyrönmaan lukio Liite3 1.JOHDANTO Ihmisen elämässä on väistämättä erilaisia kriisejä. Osa kriiseistä on kasvuun ja kehitykseen liittyviä, psyykkisen kehityksen kannalta välttämättömiä kriisejä (esim. murrosikä ja itsenäistyminen). Ihminen voi joutua kohtaamaan myös äkillisenkriisitilanteen, johon hän ei ole osannut varautua. Nämä traumaattiset kriisit eivät kuulu luonnolliseen elämänkulkuun ja ne aiheutuvat äkillisestä, odottamattomasta ja voimakkaasta tapahtumasta, joka tuottaisi kenelle tahansa kärsimystä. Traumaattinen kriisi aiheuttaa lähes jokaiselle psyykkisiä jälkireaktioita, vaikka fyysisiä vammoja ei syntyisikään. Psyykkiset reaktiot ovat normaali tapa reagoida epätavalliseen tapahtumaan. Tyypillisiä kriisitilanteita ovat äkkikuolemat, väkivallanteot ja läheltä piti tilanteet sekä erilaiset onnettomuudet kuten liikenneonnettomuudet ja tulipalot. Ihmiset reagoivat kriisitilanteissa eritavoin; sokkivaiheessa osa ihmisistä lamaantuu toimintakyvyttömiksi, osa ahdistuu ja jotkut joutuvat pakokauhun valtaan. Tämä kriisisuunnitelma sisältää erilaisia toimintamalleja kriisitilanteita varten. Toiminta tapahtuu yhteistyössä vanhempien ja muiden yhteisöjen kanssa. Kriisin varsinainen hoito tapahtuu pääosin koulun omassa kriisiryhmässä, joka kriisin ilmettyä suunnittelee miten tilanteessa toimitaan. Kriisiryhmä kerää tiedon tapahtuneesta ja päättää mitä tehdään ja kuka tekee, tarvittaessa pyydetään ulkopuolista lisäapua. 2. KOULUN KRIISIRYHMÄ Apulaisrehtori / tiedotusvastaava Eeva-Liisa Lepistö (4701)260: Johtava rehtori Susanna Pietikäinen Terveydenhoitaja Mirva Mäki-Rammo ; Opinto-ohjaaja Annu Nurminen Kuraattori Kari Marttila Psykologi Jessica Rintala Erityisopettaja Teija Niemelä (4701)268; Kriisiryhmää täydennetään tarvittaessa sillä luokanvalvojalla/ryhmänohjaajalla, jonka luokkaa asia koskee. Kriisiryhmä pitää huolta siitä, että koulun kriisivalmius on ajan tasalla. Kriisiryhmän tehtävä on olla koordinoimassa kriisityötä kriisin kohdatessa koulua sekä auttaa opettajia luokan kanssa tehtävässä jälkipuinnissa. Kun Isonkyrön yläkoulua tai Kyrönmaan lukiota kohtaa kriisi, tulee asiasta tiedon ensimmäisenä saaneen ottaa yhteyttä rehtoriin ja ilmoittaa tapahtuneesta. Rehtorilla on kokonaisvastuu tilanteesta, kriisiryhmän kokoon kutsumisesta ja auttamistoiminnan käynnistymisestä.

12 3.LISTA HÄTÄNUMEROISTA KUN SOITAT HÄTÄPUHELUN: 1. Pyri aina soittamaan itse. 2. Kerro ensin mitä on tapahtunut ja missä 3. Vastaa esitettyihin kysymyksiin 4. Toimi annettujen ohjeiden mukaan 5. Lopeta puhelu vasta kun saat luvan. AMBULANSSI 112 POLIISI 112 TERVEYSKESKUS AJANVARAUS PÄIVYSTYS (8-22) TYÖTERVEYSHOITAJA ; KOULUPSYKOLOGI NEUVOLA PERHENEUVOLA SOSIAALITYÖNTEKIJÄT Merja Latvala 06 (4701) 220; Kaija Perämäki 06 (4701) 221: Virpi Tolonen SEURAKUNTA Päivi Rahkola MIELENTERVEYSTOIMISTO NUORISOPSYKIATRINEN Seinäjoki Vaasa

13 Klaara, Vaasa Steissi, Seinäjoki IRTI HUUMEISTA RY Seinäjoki Vaasa MOBILE Kuntainliiton kriisiryhmä Myrkytystietokeskus KRIISIN JA TRAUMAN MÄÄRITELMÄ JA VAIHEET 4.1 Kriisi Kriisi liittyy äkilliseen muutokseen tai kohtalokkaaseen häiriöön ihmisen elämässä. Kriisi käynnistää aina mielessä sopeutumistehtävän ja se herättää paljon erilaisia tunteita. Kriisi on tilanne, jossa ihmisen aikaisemmat kokemukset ja opitut reaktiotavat eivät riitä kriisin ymmärtämiseen ja sen psyykkiseen hallitsemiseen. Kriisit voidaan jakaa traumaattisiin kriiseihin ja kehityskriiseihin. Kriisi saattaa nostaa pintaan myös vaikeita asioita menneisyydestä. Kriisityötä seuraa usein surutyöskentely. Koulua koskeva kriisi voidaan määritellä oppilaalle tai henkilökunnalle tapahtuvaksi ennakoimattomaksi, kärsimystä aiheuttavaksi muutokseksi tai menetykseksi. Tällaisia kriisejä ovat esimerkiksi oppilaan tai koulun työntekijän äkillinen kuolema, oppilaan tai työntekijän läheisen kuolema, vakava onnettomuus, vakava väkivaltatilanne tai väkivallan uhka Kriisin vaiheet 1) Sokkivaihe Sokkivaihe syntyy tyypillisesti heti tapahtuman jälkeen ja se voi kestää useita vuorokausia. Sokkivaiheessa tyypillisiä tunteita ovat tyrmistys, epäusko, hätä ja tuska. Sokkivaiheessa kaikki voi tuntua epätodelliselta, painajaismaiselta ja on vaikea ymmärtää tapahtunutta. Tunteet voivat vaihdella äärilaidasta toiseen. Psyykkinen sokki suojaa mieltä sellaiselta tiedolta ja kokemukselta, jota se ei pysty vielä vastaanottamaan. Sokkivaiheessa on tärkeää, että joku huolehtii, kuuntelee, rauhoittelee ja on lähellä. 2) Reaktiovaihe Reaktiovaiheessa ihminen alkaa ymmärtää sen, mitä on tapahtunut ja alkaa reagoida siihen. Reaktiovaihe on usein tunteiden myllerrystä; itkua, surua, syyllisyyttä ja epätoivoa. Jotkut ihmiset keskittyvät syyllisten etsimiseen ja silloin keskeisin tunne on viha ja aggressio, joka kohdistuu ulkopuoliseen ihmiseen tai tahoon. Syyttäminen on suojamekanismi, joka suojaa omilta vaikeilta tunteilta. Reaktiovaiheeseen liittyy tyypillisesti myös pelkoa ja häpeää ihmisten kohtaamiseen

14 traumaattisen kokemuksen jälkeen. Voimakkaat somaattiset oireet ovat myös mahdollisia, esimerkiksi pahoinvointi, rytmihäiriöt ja väsymys. Reaktiovaihe kestää kahdesta neljään päivään, mutta se saattaa viedä useita kuukausiakin. Reaktiovaiheessa on tärkeää kuunnella kriisissä olevan ihmisen tunteita, ajatuksia ja reaktioita tapahtumasta, jäsentää tapahtunutta sekä pyrkiä luomaan turvallinen kontakti häneen. 3) Työstämis- ja käsittelyvaihe Reaktiovaihetta seuraa kriisin työstämis- ja käsittelyvaihe, jolloin ihminen käsittelee asiaa omassa mielessään joko tietoisesti tai tiedostamatta. Tapahtuma jäsentyy mielessä ja tapahtumaan liittyvät tunteet saavat hahmon ja nimen. Tälle vaiheelle tyypillisiä oireita ovat muisti- ja keskittymisvaikeudet. Tyypillistä on myös tavanomaisen joustokyvyn häviäminen, mikä voi johtaa siihen, että ihminen menettää malttinsa helposti ja saa epätyypillisiä raivokohtauksia. Työstämis- ja käsittelyvaiheessa ihminen saattaa melkein kokonaan vetäytyä ihmissuhteista ja muista velvollisuuksistaan. Tavanomaista on, että ihminen on fyysisesti läsnä, muttei psyykkisesti. Kriisin työstämis- ja käsittelyvaihe kestää yleensä kuukausia, jopa vuoden tapahtumasta. Kriisireaktiot vähenevät hitaasti. Työstämis- ja käsittelyvaiheessa on tärkeää antaa kriisin kokeneelle ihmisille aikaa ja empaattista tukea. 4) Uudelleenorientoitumisen vaihe Kriisin uudelleenorientoitumisen vaihe kestää koko elämän ja tavoitteena on oppia elämään asian kanssa. Traumaattisesta kokemuksesta on tullut osa itseä ja omia kokemuksia. Tapahtuma ei kuitenkaan enää ole jatkuvasti mielessä ja täytä ajatuksia. Kriisin kokenut ihminen voi ajatella tapahtumaa ilman ahdistusta ja pelkoa. Uudelleenorientoitumisen vaiheessa kriisin kokenut ihminen on työstänyt kokemuksensa läpi. 5. ERILAISET KRIISITILANTEET Kriisityöskentelyn keskeisenä sisältönä on vaikeiden asioiden kohtaaminen elämään kuuluvina tapahtumina sekä tuetaan ymmärtämään ihmisten käyttäytymistä epänormaalissa tilanteessa. Traumaattisen kriisin kohtaaminen merkitsee sisäisen psyykkisen perusturvallisuuden järkkymistä. Tällöin tarvitaan tukea ja turvaa kriisin käsittelyn aloittamiseen ja elämän tasapainon saavuttamiseen. Koulun kriisiryhmä koordinoi ja ohjaa kriisityötä koulussa. Kriisityön käytännön toteutus on kaikkien koulun aikuisten tehtävä. Henkilö, joka on saanut tiedon tapahtuneesta, tiedottaa ensimmäisenä rehtorille tai jollekin kriisivalmiusryhmän jäsenelle. Rehtorille tulisi kertoa: ketä tapaus koskee, mitä on tapahtunut ja mitä tapahtumasta tiedetään. Rehtori kutsuu koolle kriisiryhmän. On tärkeää tunnistaa kriisi. Kriisin voi aiheuttaa yksittäinen tapaus kuten: - onnettomuus - äkillinen kuolema - väkivalta tai väkivallanteko - muu dramaattinen tapahtuma tai kasautuvat tapahtumat, jotka tulevat käännepisteeseen:

15 - seksuaalinen hyväksikäyttö - pahoinpitely - sairaus - avioero - kiusaaminen - päihteet ja/tai huumeet 6.TOIMINTAMALLIT KRIISITILANTEISSA 6.1.Onnettomuus koulussa Hälytä ambulanssi ja muita opettajia avuksi! Aloita ensiapu! Kutsu terveydenhoitaja paikalle Vie oppilaat pois onnettomuuspaikalta Ota onnettomuudessa olleet erilleen ja keskustele heidän kanssaan Välitä tieto rehtorille/kriisiryhmän jäsenelle. Kriisiryhmä huolehtii jatko-ohjeistuksesta ja tiedottamisesta o ilmoitetaan huoltajille asiasta mahdollisimman pian o huolehditaan siitä, että järkyttyneimmät oppilaat viedään kotiin aikuisen seurassa o onnettomuudessa mukana olleiden kanssa keskustellaan ja huolehditaan heidän kriisiavun saamisesta o tiedotetaan onnettomuuden faktoista, jotta vältytään vääriltä huhuilta o käsitellään asiaa luokassa o lähetään kirjallinen viesti koteihin asiasta o huolehditaan asian jälkipuinnista henkilökunnan ja luokan kanssa o muistetaan seurata oppilaita ja heidän reaktioitaan 6.2.Vakava sairaus vakavan sairauden kohdatessa oppilasta tieto viedään huoltajien luvalla rehtorille, joka kriisiryhmän kanssa antaa toimintaohjeet o kysytään huoltajilta lupaa asian tiedottamisesta ja sovitaan heidän kanssaan, mitä kerrotaan oppilaille ja muulle henkilökunnalle o muistetaan kunnioittaa oppilaan omaa mielipidettä o keskustellaan sairastuneen, hänen ystäväpiirinsä ja luokkansa kanssa o annetaan toimintaohjeet mahdollisen sairauskohtauksen varalta o huolehditaan lasten toiminnallisuuden ja myötätunnon kanavoimisesta sairaan hyväksi o rohkaistaan pitämään yhteyttää sairastuneeseen oppilaaseen o seurataan oppilaita ja heidän reaktioitaan 6.3.Onnettomuus tai muu uhka koulun ulkopuolella - rehtori ottaa selville tosiasiat tapahtuneesta ja informoi muuta henkilökuntaa o asiasta keskustellaan luokissa o koteihin lähetetään tietoa tapahtuneesta ja mahdollisista reaktioista 6.4 Väkivalta tai vahingoittumisen uhka sekä läheltä piti tilanteet - Toimi - älä käänny pois tilanteesta - Kehota lopettamaan väkivalta - Estä väkivallan jatkuminen - Hae mahdollisuuksien mukaan apua koulun muilta työntekijöiltä - Älä arkaile pyytää poliisia ja ambulanssia paikalle ( puh. 112 )

16 - Poista oppilas tarvittaessa paikalta ja huolehdi myös valvonnasta paikalta poistamisen jälkeen (pyydä paikalle toinen aikuinen) 5 - Välitä tieto rehtorille/kriisiryhmän jäsenelle. Rehtori/kriisiryhmä huolehtii jatkoohjeistuksesta ja tiedottamisesta o otetaan yhteys oppilaan huoltajiin ja pyydetään, että he hakevat oppilaan o tarvittaessa rehtori evää oppilaalta koulunkäyntioikeuden loppupäiväksi tai pidemmäksi ajaksi o järjestetään tarvittaessa kriisiapua o tilanteessa mukana ollut aikuinen kirjoittaa muistion tapahtumista o hankitaan lääkärintodistus ja tehdään rikosilmoitus ja/tai tarvittaessa lastensuojeluilmoitus 6.5.Väkivaltainen henkilö koulussa - Suojaa oppilaat esimerkiksi lukitsemalla ovi tai ohjaamalla heidät turvalliseen tilaan - Tarvittaessa ota yhteys poliisiin - Tiedota rehtoria, joka tiedottaa muita koulussa olevia 6.6.Oppilas tavataan päihtyneenä koulussa Huolehdi, että oppilas on jatkuvasti aikuisen valvonnan alla Jos oppilaan tila huono, tilaa ambulanssi Jos oppilas aiheuttaa vakavia häiriöitä tai vaaratilanteita, soita poliisi paikalle Ilmoita asiasta välittömästi rehtorille/terveydenhoitajalle/kriisiryhmälle, joka huolehtii jatkotoimenpiteistä o otetaan yhteys huoltajaan ja pyydetään noutamaan lapsi kotiin o oppilas velvoitetaan käymään puhaltamassa / tai otetaan verikoe päihtymyksen toteamiseksi tk:ssa vanhemmat vievät oppilaan testeihin tai huoltajien kanssa sovittuna koululta lähtee kaksi henkilöä viemään ellei henkilö lähde testeihin vapaaehtoisesti otetaan yhteys poliisiin ja he vievät ko. oppilaan tk:hin o ilmoitetaan sosiaaliviranomaiselle (lastensuojeluilmoitus) 6.7 Epäily huumeiden käyttämisestä Mikäli epäilet, että oppilas käyttää huumeita, kerro huume-epäilystä välittömästi kuraattorille terveydenhoitajalle tai rehtorille, jotka sopivat jatkotoimenpiteistä ja vievät asiaa eteenpäin o asia tiedotetaan vanhemmille o vanhempia ohjataan viemään oppilas huumetesteihin o tehdään lastensuojeluilmoitus ja kerrotaan tarvittaessa asia poliisille - epäily pitää pystyä perustelemaan ja jos se osoittautuu aiheettomaksi, vahinkoa ei ole tapahtunut - on tärkeää, että nuori ymmärtää aikuisten olevan vakavasti kiinnostuneita ja huolissaan asiasta 6.8 Oppilaan kuolema - oppilaan kuolemasta ilmoittaa perheelle pappi, poliisi tai sairaala tilanteesta riippuen 6

17 - tiedon saanut opettaja informoi rehtoria, joka yhdessä kriisiryhmän kanssa huolehtii jatkotoimenpiteistä o luokanvalvoja/ryhmänohjaaja neuvottelee kriisiryhmän kanssa, kuka on perheen kontaktihenkilö o perheen toivomuksia koteihin tiedottamisesta ja koulun toimintavoista kunnioitetaan! o luokissa keskustellaan kuolemasta ja mahdollisesta muistamisesta o pidetään hiljainen hetki ja sovitaan suruvalittelukäynnistä ja osallistumisesta hautajaisiin o oppilaiden reaktioita seurataan ja informoidaan niistä kriisiryhmälle ja/tai oppilashuoltoryhmälle, jotka harkitsevat tarvitaanko mahdollisesti ulkopuolista apua o järjestetään henkilökunnalle mahdollisuus jälkipuintiin 6.9.Opettajan tai koulun muuhun henkilökuntaan kuuluvan kuolema Rehtori informoi henkilökuntaa ja oppilaita o keskustellaan asiasta luokissa o sovitaan muistamisesta; lippu, hiljainen hetki, hautajaiset o kriisiryhmä keskustelee siitä, tarvitaanko henkilökunnalle / oppilaille ulkopuolista apua o järjestetään tarvittaessa jälkipuinti henkilökunnalle o seurataan oppilaita ja heidän reaktioitaan Oppilaan lähiomaisen kuolema - kuolemasta annetaan tieto rehtorille, joka kriisiryhmän kanssa tiedottaa asian edelleen opettajille ja muulle henkilökunnalle o kotoa pyydetään lupa saada kertoa asiasta muulle luokalle o sovitaan osanotosta oppilaan suruun (kortti, kukat, adressi jne.) o luokkaa aktivoidaan huomioimaan oppilasta o oppilaalle järjestetään keskustelumahdollisuus koulukuraattorin, terveydenhoitaja tai psykologin kanssa o oppilasta ja hänen reaktioitaan seurataan Itsemurhan uhka - Oppilasta ei jätetä yksin - Kuuntele oppilasta, älä tuomitse äläkä vähättele - Ilmoita asiasta rehtorille/kriisiryhmän jäsenelle, joka hoitaa jatkotoimenpiteet o keskustellaan uhasta oppilaan kanssa o tarjoudutaan pohtimaan yhdessä ongelmaa o kuunnellaan, ei tuomita eikä vähätellä o muistetaan, että ongelma, jonka vuoksi oppilas on valmis tekemään itsemurhan, ei voi olla hetkessä ratkaistavissa o otetaan yhteyttä kotiin ja varmistetaan, että oppilas saa hoitoa Itsemurha Itsemurha koskettaa aina koko kouluyhteisöä

18 Itsemurhatieto välitetään rehtorille/kriisiryhmälle, joka hoitaa jatkotoimenpiteet ja tiedottamisen o sovitaan kodin/perheen kanssa, miten itsemurhasta tiedotetaan opettajille ja oppilaille ja miten muuten toimitaan o pyydetään kodilta/perheeltä lupa kertoa tosiasiat, jotta perättömät huhut estettäisiin o välitetään tieto koulun henkilökunnalle o välitetään tieto oppilaille o muistetaan, että asian jälkipuinti erittäin tärkeää, koska itsemurha nostattaa esiin esim. voimakasta syyllisyyttä o lähetetään tiedote mahdollisista reaktioista ainakin oman luokan koteihin o huolehditaan jälkipuinnista oppilaille ja henkilökunnalle o huolehditaan, että silminnäkijät saavat erityistä tukea ja seuraa heitä ja lähimpiä ystäviä o keskustellaan itsemurhasta luokissa o sovitaan, miten muistaminen koulussa ja luokassa tehdään o seurataan oppilaita ja heidän reaktioitaan Arviointi henkilökunnan kanssa tapahtuneen jälkeen miten sujui? mitä voisimme tehdä toisin? 7. KOULUKIUSAAMINEN Isonkyrön kouluilla ei hyväksytä kiusaamista. Isonkyrön kouluille on laadittu toimintasuunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä (liite 1). Kiusaamiseen puututaan välittömästi seuraavin keinoin: Koulun tasolla: Tehdään vuosittain kysely ja/tai selvitys kiusaamisongelman laajuudesta Oppilashuoltoryhmä käsittelee asiaa Kiusaamisasiaa käsitellään opettajainkokouksissa, vanhempainilloissa, johtokunnassa ym. Huolehditaan välituntivalvonnasta Vanhempia kannustetaan ottamaan yhteyttä opettajaan heti kiusaamisen tapahduttua Otetaan tarvittaessa yhteys kiusaajan vanhempiin Laaditaan kirjallinen selvitys kiusaamistapauksista Luokan tasolla: Kerrotaan oppilaille selvästi, mitä tarkoitetaan kiusaamisella o luokanvalvojan tuokioissa o te tapäivissä o 7.-luokkien ryhmäyttämistapahtumissa o Lisäksi tukioppilaat ja kuraattori puhuvat asiasta Tiedotetaan oppilaille, miten toimitaan kiusaamistilanteissa Tarvittaessa pidetään luokkakokouksia asiasta Parannetaan yhteishenkeä ryhmäyttämisen, erilaisten teemapäivien ja luokkakeskustelujen avulla Opettajat suhtautuvat vakavasti kiusaamistapauksiin ja pyrkivät selvittämään ne välittömästi

19 Yksilötasolla: Kaikilla kouluyhteisön jäsenillä on velvollisuus ilmoittaa havaituista kiusaamistapauksista Kiva-ryhmälle (Kiusaamisasioita käsittelevä kahden opettajan ryhmä) o Kiva-ryhmä keskustellee vakavasti kiusaajien ja uhrien kanssa saatuaan tiedon asiasta o Kiva-ryhmä ottaa yhteyttä kiusaajien ja kiusattujen vanhempiin o Kiva-ryhmä ja seuraa käyttäytymistä pidemmällä aikavälillä 8. TIEDOTTAMINEN Tiedottaminen on erittäin tärkeää, sillä katkaistaan huhuilta siivet Rehtorille asiasta tiedottaa henkilö joka on saanut tiedon tapahtuneesta. Rehtori selvittää, ketä asia koskee sekä mitä ja missä on tapahtunut Jos rehtori ei ole paikalla asian hoitaa apulaisrehtori tai luokanvalvoja. Rehtori tai vastuuhenkilö kutsuu kriisiryhmän avukseen ja kriisiryhmässä harkitaan, tarvitaanko ulkopuolista apua. Kriisiryhmä sopii, kuka ottaa yhteyttä oppilaan/ oppilaiden huoltajiin ja tiedottaa asiasta sekä sopii koulun henkilökunnan kanssa, miten asiasta kerrotaan muille oppilaille Opettajat käsittelevät asiaa saamiensa ohjeiden mukaisesti. Tiedottaminen koulun ulkopuolelle ja toimittajien kysymyksiin vastaaminen tapahtuu rehtorin tai muun vastuuhenkilön kautta. Näin voidaan suojata shokkitilassa olevia oppilaita ja työntekijöitä tiedotusvälineiden kysymyksiltä. Asiallisen ja faktoihin perustuvan tiedottamisen avulla koulu voi estää asian paisuttelun ja väärien tietojen leviämisen. Rehtori asettaa myös rajat lehdistön tulemiselle koulun alueelle. Koteja tiedotetaan tapahtuneesta ja siitä, miten tapahtunutta käsitellään koulussa. 9.KRIISITILANTEIDEN MYÖHEMPI JÄLKIHOITO JA ARVIOINTI Jotkut henkilöt saattavat oireilla vielä useamman vuoden kuluttua tapahtuneesta. Tapahtuman muistopäivä tai kuolleen syntymäpäivä ym. voi laukaista kriisireaktioita. Kriisiryhmän tulee varautua näihinkin tilanteisiin. Tarvittaessa apua voivat antaa myös oman kunnan terveys-ja sosiaalipalvelut ja seurakunta. On tärkeää, että myös kriisiryhmän jäsenten jaksamisesta ja tuen saamisesta huolehditaan. Ryhmä voi järjestää keskinäisiä purkukeskusteluja ja tarvittaessa hankkia ulkopuolista apua. Kriisitilanteen jälkeen kriisiryhmän tulisi arvioida kriisitoimintamallin toimivuutta ja tehdä siihen tarvittavat muutokset.

Kauhajoen Koulukeskuksen kriisisuunnitelma

Kauhajoen Koulukeskuksen kriisisuunnitelma Kauhajoen Koulukeskuksen kriisisuunnitelma 1 KAUHAJOEN KOULUKESKUKSEN KRIISISUUNNITELMA 1. JOHDANTO Ihmisen elämässä on väistämättä erilaisia kriisejä. Osa kriiseistä on kasvuun ja kehitykseen liittyviä,

Lisätiedot

Tässä yksi esimerkki koulun kriisisuunnitelmasta. Soveltuvien osin tätä voi käyttää apuna oman koulun kriisisuunnitelman laatimisessa.

Tässä yksi esimerkki koulun kriisisuunnitelmasta. Soveltuvien osin tätä voi käyttää apuna oman koulun kriisisuunnitelman laatimisessa. K R I I S I S U U N N I T E L M A Koulun turvallisuussuunnitelman yksi tärkeä osio on koulun kriisisuunnitelma. Sen tavoitteena on antaa koulun henkilökunnalle selkeät toimintaohjeet koulun kriisitilanteissa.

Lisätiedot

määritelty opetussuunnitelman perusteissa:

määritelty opetussuunnitelman perusteissa: Nousiainen määritelty opetussuunnitelman perusteissa: - edistää lapsen ja nuoren oppimista sekä tasapainoista kasvua ja kehitystä - oppimisen esteiden, oppimisvaikeuksien sekä koulunkäyntiin liittyvien

Lisätiedot

NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO

NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO 4.3 Opiskeluhuolto Lukion opiskeluhuollon tavoitteena on edistää opiskelijoiden oppimista, terveyttä

Lisätiedot

GUMERUKSEN KOULUN ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA LUKUVUONNA 2015-2016

GUMERUKSEN KOULUN ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA LUKUVUONNA 2015-2016 GUMERUKSEN KOULUN ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA LUKUVUONNA 2015-2016 Opetuksen järjestäjä vastaa siitä, että oppilashuollon toteuttamista, arviointia ja kehittämistä varten laaditaan

Lisätiedot

Kallion lukion opiskeluhuoltosuunnitelma

Kallion lukion opiskeluhuoltosuunnitelma 1 NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS LUKU 4.3 OPISKELUHUOLTO 4.3 Opiskeluhuolto Kallion lukion opiskeluhuoltosuunnitelma 1. Opiskeluhuollon kokonaistarve ja käytettävissä

Lisätiedot

SIMPELEEN YHTEISKOULUN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT JA SEURAUKSET NIIDEN RIKKOMISESTA

SIMPELEEN YHTEISKOULUN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT JA SEURAUKSET NIIDEN RIKKOMISESTA SIMPELEEN YHTEISKOULUN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT JA SEURAUKSET NIIDEN RIKKOMISESTA Voimassa 1.11.2014 alkaen 1 KOULUN ALUE, TILAT JA KOULUMATKAT Koulun alueena pidetään koulurakennusta, koulun pihaa sekä kaikkia,

Lisätiedot

Espoon perusopetuksen opetussuunnitelman luku 5.4. Oppilashuolto

Espoon perusopetuksen opetussuunnitelman luku 5.4. Oppilashuolto 5.4 Oppilashuolto Oppilashuollosta on tullut yhä tärkeämpi osa koulun perustoimintaa. Se liittyy läheisesti koulun kasvatus- ja opetustehtävään. Oppilashuollon tavoitteena on oppilaan kokonaisvaltaisen

Lisätiedot

LUKIOKOULUTUKSEN OPISKELUHUOLLON OPETUSSUUNNITELMA

LUKIOKOULUTUKSEN OPISKELUHUOLLON OPETUSSUUNNITELMA LUKIOKOULUTUKSEN OPISKELUHUOLLON OPETUSSUUNNITELMA 4.3 Opiskeluhuolto Lukion opiskeluhuollon tavoitteena on edistää opiskelijoiden oppimista, terveyttä ja hyvinvointia ja huolehtia oppilaitosyhteisön hyvinvoinnista

Lisätiedot

SALON SEUDUN AMMATTIOPISTON JÄRJESTYSSÄÄNTÖ

SALON SEUDUN AMMATTIOPISTON JÄRJESTYSSÄÄNTÖ SALON SEUDUN AMMATTIOPISTON JÄRJESTYSSÄÄNTÖ Hallitus 3.5.2015 64 1 1 Järjestyssäännön tarkoitus Järjestyssääntö luo edellytykset opiskelun kasvatuksellisten ja opetuksellisten tavoitteiden saavuttamiselle

Lisätiedot

KRIISISUUNNITELMA MURRON KOULU JOHDANTO

KRIISISUUNNITELMA MURRON KOULU JOHDANTO KRIISISUUNNITELMA MURRON KOULU JOHDANTO 1. PERUSTOIMINTAMALLI 2. KUOLEMANTAPAUS 3. ONNETTOMUUS 4. KIUSAAMINEN 5. ALKOHOLI, LÄÄKKEET, HUUMEET 6. OPPILAAN PSYYKKINEN KRIISITILANNE JOHDANTO Koulumaailmassakin

Lisätiedot

Moision koulu Ylöjärven kaupunki

Moision koulu Ylöjärven kaupunki Moision koulu Ylöjärven kaupunki Väkivallan, kiusaamisen ja häirinnän ehkäisy ja siihen puuttuminen kuuluvat kaikille kouluyhteisössä työskenteleville. 1. KIUSAAMINEN, HÄIRINTÄ JA VÄKIVALTA Väkivalta,

Lisätiedot

VAALAN YHTENÄISKOULUN KRIISITOIMINTAOHJE

VAALAN YHTENÄISKOULUN KRIISITOIMINTAOHJE VAALAN YHTENÄISKOULUN KRIISITOIMINTAOHJE Tärkeitä puhelinnumeroita Yleinen hätänumero 112 Ylätalon kanslia 5360196 Alatalon kanslia 5360187 Ylätalon op.huone 5360195 Alatalon op.huone 5360189 Lukion kanslia

Lisätiedot

Koulussa noudatetaan järjestyssääntöjen lisäksi muuta sovellettavaa lainsäädäntöä.

Koulussa noudatetaan järjestyssääntöjen lisäksi muuta sovellettavaa lainsäädäntöä. Kalevankankaan koulu Henkilökuntakokous 25.5.2011 TURVALLINEN OPISKELUYMPÄRISTÖ JA JÄRJESTYSSÄÄNNÖT 1. JÄRJESTYSSÄÄNTÖJEN TARKOITUS JA SOVELTAMISALUE Perusopetuslain 29 :n mukaan opetukseen osallistuvilla

Lisätiedot

JUVAN LUKION OPISKELUHUOLTOSUUNNITELMA

JUVAN LUKION OPISKELUHUOLTOSUUNNITELMA JUVAN LUKION OPISKELUHUOLTOSUUNNITELMA 2 SISÄLLYS 1. Opiskeluhuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat opiskeluhuoltopalvelut 3 2. Yhteisöllinen opiskeluhuolto ja sen toimintatavat 4 3. Yksilökohtaisen

Lisätiedot

LAITILAN LUKION KRIISISUUNNITELMA

LAITILAN LUKION KRIISISUUNNITELMA LIITE 9 LAITILAN LUKION OPETUSSUUNNITELMA LAITILAN LUKION KRIISISUUNNITELMA Päivitys 05.08.2015/mnh Hyväksytty 18.04.2016 sivistyslautakunta LAITILAN LUKION KRIISISUUNNITELMA 1. YLEISTÄ... 4 2. KOULUN

Lisätiedot

LIITE 4 TOIMINTAOHJEITA KOULUN KRIISITILANTEISSA

LIITE 4 TOIMINTAOHJEITA KOULUN KRIISITILANTEISSA LIITE 4 TOIMINTAOHJEITA KOULUN KRIISITILANTEISSA TÄRKEÄT NUMEROT Koulun osoite: MUISTA RAUHALLISUUS! YLEINEN HÄTÄNUMERO 112 Poliisi 112 Palo- ja pelastusasiat 112 Kangasalan terveyskeskus 03-5655 400 Pälkäneen

Lisätiedot

Keski-Uudenmaan ammattiopisto KRIISITILANTEIDEN TOIMINTAMALLI

Keski-Uudenmaan ammattiopisto KRIISITILANTEIDEN TOIMINTAMALLI Keski-Uudenmaan ammattiopisto KRIISITILANTEIDEN TOIMINTAMALLI Sisältö 1. YLEISTÄ... 3 1.1. Mikä on kriisi?... 3 1.2. Suunnitelman tarkoitus ja tavoitteet... 3 2. TOIMINTATAVAT KRIISITILANTEISSA... 4 2.1.

Lisätiedot

Paltamon kunta. Paltamon lukio. [LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS] 4.3 Opiskelijahuolto

Paltamon kunta. Paltamon lukio. [LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS] 4.3 Opiskelijahuolto 2014 Paltamon kunta Paltamon lukio [LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS] 4.3 Opiskelijahuolto PALTAMON KUNNAN NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS

Lisätiedot

OPPILASHUOLTO LASTEN JA NUORTEN HYVINVOINNIN EDISTÄJÄNÄ

OPPILASHUOLTO LASTEN JA NUORTEN HYVINVOINNIN EDISTÄJÄNÄ 13.4. Oppilashuollon ja turvallisuuden edistäminen paikallisessa opetussuunnitelmassa OPPILASHUOLTO LASTEN JA NUORTEN HYVINVOINNIN EDISTÄJÄNÄ Me Kempeleessä haluamme taata kaikille kasvatuskumppanuuden

Lisätiedot

NORSSIN OPPILAS-JA OPISKELUHUOLTO

NORSSIN OPPILAS-JA OPISKELUHUOLTO NORSSIN OPPILAS-JA OPISKELUHUOLTO OPPILAS- JA OPISKELUHUOLLON OSA-ALUEET YHTEISÖLLINEN OPISKELUHUOLTO yhteisöllistä, ensisijaisesti ehkäisevää työtä YKSILÖKOHTAINEN OPISKELUHUOLTO yksilöllistä tukea monialaista

Lisätiedot

KERAVAN LUKION JA AIKUISLUKION NUORTEN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUS- SUUNNITELMAN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELUHUOLTO

KERAVAN LUKION JA AIKUISLUKION NUORTEN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUS- SUUNNITELMAN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELUHUOLTO KERAVAN LUKION JA AIKUISLUKION NUORTEN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUS- SUUNNITELMAN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELUHUOLTO 4.3 Opiskeluhuolto Lukion opiskeluhuollon tavoitteena on edistää opiskelijoiden oppimista, terveyttä

Lisätiedot

VIROLAHDEN PERUSKOULUN YLÄASTEEN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT

VIROLAHDEN PERUSKOULUN YLÄASTEEN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT VIROLAHDEN PERUSKOULUN YLÄASTEEN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT 31.1.2000 Yleistä 1 Koulun alue on kortteli 57-YO. Koulun piha-alue on koulukiinteistön, Rantatien sekä koulun kentän erottama alue. 2 Kouluajaksi katsotaan

Lisätiedot

JÄRJESTYSSÄÄNNÖT. Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia

JÄRJESTYSSÄÄNNÖT. Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia JÄRJESTYSSÄÄNNÖT Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia Voimaan 28.8.2014 sisältävät opiskelijan tai harjoittelijan oikeuksia ja velvollisuuksia koskevia määräyksiä, joiden lähtökohtana ovat ammatillisesta

Lisätiedot

Opiskeluhuolto ja opetustoimen prosessit

Opiskeluhuolto ja opetustoimen prosessit Opiskeluhuolto ja opetustoimen prosessit Osaava, Lempäälä 15.4.2014 Lounais-Suomen aluehallintovirasto, Esko Lukkarinen, Opetus- ja kulttuuritoimi-vastuualue 17.4.2014 1 Opiskeluhuollon prosessit ja toimijat

Lisätiedot

KIUSAAMISEN EHKÄISY- JA PUUTTUMISMALLI MERIUSVAN KOULUSSA

KIUSAAMISEN EHKÄISY- JA PUUTTUMISMALLI MERIUSVAN KOULUSSA KIUSAAMISEN EHKÄISY- JA PUUTTUMISMALLI MERIUSVAN KOULUSSA Hyvä ja turvallinen oppimisympäristö on sekä perusopetuslain että lastensuojelulain kautta tuleva velvoite huolehtia oppilaiden sosiaalisesta,

Lisätiedot

4.3 Opiskeluhuolto. 4.3.1. Opiskeluhuollon keskeiset periaatteet

4.3 Opiskeluhuolto. 4.3.1. Opiskeluhuollon keskeiset periaatteet 1 4.3 Opiskeluhuolto Lukion opiskeluhuollon tavoitteena on edistää opiskelijoiden oppimista, terveyttä ja hyvinvointia ja huolehtia oppilaitosyhteisön hyvinvoinnista sekä opiskeluympäristön terveellisyydestä

Lisätiedot

5.2.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ

5.2.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ Korkeakosken koulun opetussuunnitelman täydennysosa (2010 perusteiden mukaan) Muilta osin opetussuunnitelma on hyväksytty 30.11.2010 5.2.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ Oppilas elää samanaikaisesti

Lisätiedot

Oppilaitoksen kriisivalmius

Oppilaitoksen kriisivalmius 1 Hyväksytty 16.6.2011 Oppilaitoksen kriisivalmius Oppilaitoksen opiskelijat ja henkilökunta voivat joutua äkilliseen onnettomuuteen tai uhkaavaan tilanteeseen, joko oppilaitoksessa tai sen ulkopuolella.

Lisätiedot

NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO

NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO LIITE 6/011/2014 NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO 4.3 Opiskeluhuolto Lukion opiskeluhuollon tavoitteena on edistää opiskelijoiden oppimista,

Lisätiedot

Lukion opiskeluhuollon suunnitelma vuodelle 2019

Lukion opiskeluhuollon suunnitelma vuodelle 2019 Lukion opiskeluhuollon suunnitelma vuodelle 2019 Uuden oppilas- ja opiskeluhuoltolain tuomat muutokset koulun opiskeluhuollossa astuivat voimaan 1.8.2014. Lain tarkoituksena on 1) edistää opiskelijoiden

Lisätiedot

Kuusamon perusopetuksen yhteiset järjestyssäännöt

Kuusamon perusopetuksen yhteiset järjestyssäännöt 1 Kuusamon perusopetuksen yhteiset järjestyssäännöt Kasvatus- ja sivistyslautakunta 31.8.2011 64 2 SISÄLLYS 1. SÄÄNTÖJEN TARKOITUS JA SOVELTAMISALUE...3 1.1. Järjestyssääntöjen tarkoitus...3 1.2. Viittaukset

Lisätiedot

(Lähteet: Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 1287/2013, Uusi soveltamisohje oppilas- ja opiskelijahuoltolainsäädännön toteuttamisen tueksi 13a/2015 STM)

(Lähteet: Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 1287/2013, Uusi soveltamisohje oppilas- ja opiskelijahuoltolainsäädännön toteuttamisen tueksi 13a/2015 STM) (Lähteet: Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 1287/2013, Uusi soveltamisohje oppilas- ja opiskelijahuoltolainsäädännön toteuttamisen tueksi 13a/2015 STM) Päivitetty 8.8.2018 opiskelijan hyvän oppimisen, hyvän

Lisätiedot

3. OPISKELIJAN OHJAUS JA TUKEMINEN. 3.1 Yhteistyö kotien kanssa. 3.2 Ohjauksen järjestäminen. 3.2.1. Ohjauksen sisällöt ja työnjako

3. OPISKELIJAN OHJAUS JA TUKEMINEN. 3.1 Yhteistyö kotien kanssa. 3.2 Ohjauksen järjestäminen. 3.2.1. Ohjauksen sisällöt ja työnjako 3. OPISKELIJAN OHJAUS JA TUKEMINEN 3.1 Yhteistyö kotien kanssa Koti ja koulu ovat yhdessä vastuussa nuoren kasvusta hyvään aikuisuuteen. Molemmat tukevat opiskelijoita sekä opiskelua että hyvinvointia

Lisätiedot

Jyväskylän ammattiopiston järjestyssäännöt

Jyväskylän ammattiopiston järjestyssäännöt Jyväskylän ammattiopiston järjestyssäännöt Järjestyssääntöjä sovelletaan Jyväskylän ammattiopistossa (Laki ammatillisesta koulutuksesta 630/1998/35 ), johon kuuluvana pidetään opetuksen käytössä olevia

Lisätiedot

2015-16. Opinto-opas. Kerimäen lukio

2015-16. Opinto-opas. Kerimäen lukio 2015-16 Opinto-opas Kerimäen lukio Opinto-opas Näin opiskellaan Kerimäen lukiossa Tervetuloa opiskelemaan Kerimäen lukioon! Opintoihin liittyvissä kysymyksissä sinua neuvovat rehtori, opinto-ohjaaja ja

Lisätiedot

LIITE 1 (4) AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVA JA VALMISTAVA KOULUTUS

LIITE 1 (4) AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVA JA VALMISTAVA KOULUTUS LIITE 1 (4) AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVA JA VALMISTAVA KOULUTUS VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS JA OHJAUS AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA MAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLISEEN

Lisätiedot

Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa

Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa Piirros Iita Ulmanen Oppilashuolto Oppilashuollolla tarkoitetaan huolenpitoa oppilaiden oppimisesta ja psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista.

Lisätiedot

LUKU 4.3 OPISKELUHUOLTO

LUKU 4.3 OPISKELUHUOLTO Opetussuunnitelman kuntakohtainen osa Kotkan lukiokoulutuksessa opiskelijahuollon osalta 1.8.2014 lukien. LUKU 4.3 OPISKELUHUOLTO Opiskeluhuolto sisältää lain mukaan koulutuksen järjestäjän hyväksymän

Lisätiedot

NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS LUKU 4.3 OPISKELUHUOLTO

NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS LUKU 4.3 OPISKELUHUOLTO 1 NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS LUKU 4.3 OPISKELUHUOLTO 4.3 Opiskeluhuolto Lukion opiskeluhuollon tavoitteena on edistää opiskelijoiden oppimista, terveyttä

Lisätiedot

OPPILASHUOLTO. Savonlinnan normaalikoulu / Sirpa Koivuniemi-Luoma-aho ja Katja Räisänen

OPPILASHUOLTO. Savonlinnan normaalikoulu / Sirpa Koivuniemi-Luoma-aho ja Katja Räisänen OPPILASHUOLTO Savonlinnan normaalikoulu 26.5.2014 / 12.4.2017 Sirpa Koivuniemi-Luoma-aho ja Katja Räisänen SNOR - Oppilashuoltokäytännöt uudistuvat ENNEN / OPS 2012 Oppilashuollolla tarkoitetaan Oppilaan

Lisätiedot

6.2.2 Oppilashuollon ja turvallisuuden edistäminen paikallisessa opetussuunnitelmassa

6.2.2 Oppilashuollon ja turvallisuuden edistäminen paikallisessa opetussuunnitelmassa 6.2.2 Oppilashuollon ja turvallisuuden edistäminen paikallisessa opetussuunnitelmassa Me Kempeleessä haluamme taata kaikille kasvatuskumppanuuden ja monialaisen yhteistyön keinoin hyvinvoivan ja turvallisen

Lisätiedot

OPPILASHUOLTO. Oppilashuoltoryhmä (OHR) Kouluruokailu

OPPILASHUOLTO. Oppilashuoltoryhmä (OHR) Kouluruokailu OPPILASHUOLTO Oppilashuolto on toimintaa, jolla edistetään ja ylläpidetään oppilaan hyvinvointia, hyvää oppimista, tervettä kasvua ja kehitystä. Tavoite on edistää myös koulun yhteisöllisyyttä, myönteistä

Lisätiedot

2014 ESIOPETUS LUONNOS 1.

2014 ESIOPETUS LUONNOS 1. OPETUS- JA VARHAISKASVATUSLAUTAKUNTA XX.XX.2014 XXX 2014 ESIOPETUS LUONNOS 1. LIITE 1 (12) 5/011/2014 MUHOKSEN KUNNAN ESIOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS / LUKU 5.3 Muhoksen kunta Opetus-

Lisätiedot

MONIALAINEN OPPILASHUOLTO. Ohjausryhmä

MONIALAINEN OPPILASHUOLTO. Ohjausryhmä Ritamäen koulun oppilashuoltosuunnitelma MONIALAINEN OPPILASHUOLTO Ohjausryhmä Oppilashuoltopalveluiden suunnittelu, kehittäminen ja arviointi Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä

Lisätiedot

Oppilashuoltolain mukaiset oppilashuoltokäytänteet ja luokanohjaajan tehtävät Metsokankaan koulussa

Oppilashuoltolain mukaiset oppilashuoltokäytänteet ja luokanohjaajan tehtävät Metsokankaan koulussa Oppilashuoltolain mukaiset oppilashuoltokäytänteet ja luokanohjaajan tehtävät Metsokankaan koulussa HYÖDYNNETTY OPPILASHUOLLON KÄSIKIRJAA SEKÄ LUOKANOHJAAJAN KÄSIKIRJAA Oppilashuollon käsikirja s. 15 Huoli

Lisätiedot

Oppilas- ja opiskelijahuoltolain sekä koulurauhapaketin toimeenpanoon liittyvä seminaari 5.3.2014 Seinäjoki Opetuspäällikkö Merja Koivisto, Lapua

Oppilas- ja opiskelijahuoltolain sekä koulurauhapaketin toimeenpanoon liittyvä seminaari 5.3.2014 Seinäjoki Opetuspäällikkö Merja Koivisto, Lapua Tulevaisuuden koulu Kun unelmat on kohdallaan, voi jatkaa omia touhujaan. Vilma 3. lk Oppilas- ja opiskelijahuoltolain sekä koulurauhapaketin toimeenpanoon liittyvä seminaari 5.3.2014 Seinäjoki Opetuspäällikkö

Lisätiedot

Oppilas- ja opiskelijahuolto uudistuu. Koulutuspäivä Oulussa

Oppilas- ja opiskelijahuolto uudistuu. Koulutuspäivä Oulussa Oppilas- ja opiskelijahuolto uudistuu Koulutuspäivä Oulussa 6.2.2014 Järjestämisvastuut Koulutuksen järjestäjä vastaa 1. opetussuunnitelman mukaisen opiskeluhuoltosuunnitelman toteutumisesta 2. yhteistyön

Lisätiedot

Oppilashuollon määritelmä perusopetuksen opetussuunnitelmassa

Oppilashuollon määritelmä perusopetuksen opetussuunnitelmassa 1. JOHDANTO Oppilashuollon määritelmä perusopetuksen opetussuunnitelmassa Oppilashuoltoon kuuluu lapsen ja nuoren oppimisen perusedellytyksistä, fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista

Lisätiedot

HUOLTA HERÄTTÄVIIN POISSAOLOIHIN LIIT- TYVÄ TOIMINTASUUNNITELMA PERUSKOULUSSA

HUOLTA HERÄTTÄVIIN POISSAOLOIHIN LIIT- TYVÄ TOIMINTASUUNNITELMA PERUSKOULUSSA HUOLTA HERÄTTÄVIIN POISSAOLOIHIN LIIT- TYVÄ TOIMINTASUUNNITELMA PERUSKOULUSSA HUOLTA HERÄTTÄVIIN POISSAOLOIHIN LIITTYVÄ TOIMINTASUUNNITELMA Toimintasuunnitelma on lasten ja nuorten hyvinvointityöryhmä

Lisätiedot

2. Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat

2. Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat KANGASALAN KUNTA POHJAN KOULU Iso- Maijalantie 31 36840 POHJA 050-3152852/ rehtori POHJAN KOULUN OPPILASHUOLLON SUUNNITELMA 2018-2019 Oppilashuollon kokonaisuus Pohjan koululla jakaantuu seuraavasti: 1.

Lisätiedot

Koulukuraattorit ja koulupsykologit perusopetuksessa. Sivistystoimi

Koulukuraattorit ja koulupsykologit perusopetuksessa. Sivistystoimi Koulukuraattorit ja koulupsykologit perusopetuksessa Sivistystoimi Sisällysluettelo Oppilashuolto lapsen koulunkäyntiä tukemassa... 3 Koulukuraattoreiden ja koulupsykologien tarjoama tuki... 4 Koulukuraattori...

Lisätiedot

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt

Lisätiedot

Yhteisöllinen ja osallistava opiskelijahuolto. Leena Nousiainen / Rondo Training Oy Pori

Yhteisöllinen ja osallistava opiskelijahuolto. Leena Nousiainen / Rondo Training Oy Pori Yhteisöllinen ja osallistava opiskelijahuolto Leena Nousiainen / Rondo Training Oy 11.1.2013 Pori Keskeisiä linjauksia Uuteen lakiin ehdotetaan koottavaksi lainsäädännössä nyt hajallaan olevat oppilas-

Lisätiedot

PÄIVÄKOTIEN ESIOPETUSRYHMIIN

PÄIVÄKOTIEN ESIOPETUSRYHMIIN RAAHEN KAUPUNKI Varhaiskasvatuspalvelut OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA PÄIVÄKOTIEN ESIOPETUSRYHMIIN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA Raahessa esi- ja perusopetuksella sekä lukioilla on yhteinen opiskelu/ oppilashuoltosuunnitelma.

Lisätiedot

PERUSOPETUSTA KOSKEVAA LAINSÄÄDÄNTÖÄ. Pasi Hieta Perusopetuksen apulaisrehtori 7-9 23.3.2015

PERUSOPETUSTA KOSKEVAA LAINSÄÄDÄNTÖÄ. Pasi Hieta Perusopetuksen apulaisrehtori 7-9 23.3.2015 PERUSOPETUSTA KOSKEVAA LAINSÄÄDÄNTÖÄ Pasi Hieta Perusopetuksen apulaisrehtori 7-9 23.3.2015 Perusopetusta sääteleviä lakeja ja muita säännöksiä: - Perusopetuslaki 628/1998, muutettu useita kertoja - Perusopetusasetus

Lisätiedot

KUORTANEEN LUKION OPISKELUHUOLTOSUUNNITELMA

KUORTANEEN LUKION OPISKELUHUOLTOSUUNNITELMA KUORTANEEN LUKION OPISKELUHUOLTOSUUNNITELMA Opiskeluhuolto Opiskeluhuollolla tarkoitetaan opiskelijan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja

Lisätiedot

KÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016

KÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016 KÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016 Mikä sitten muuttuu? Yläkouluun tullessasi opiskelu muuttuu entistä itsenäisemmäksi. Opiskelu saattaa tuntua aluksi vapaammalta, mutta oma vastuusi asioiden hoitamisesta

Lisätiedot

NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO

NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO LIITE 6/011/2014 NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO Lempäälän kunta / lukio Kuntakohtaiset osuudet sinisellä. 4.3 Opiskeluhuolto Lukion

Lisätiedot

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki - Oppilas- ja opiskelijahuollon kokonaisuus - Yhteisöllinen opiskeluhuolto Helsinki 27.2.2014 Marjaana Pelkonen, neuvotteleva virkamies STM Opiskeluhuolto muodostaa kokonaisuuden

Lisätiedot

Oppilashuoltosuunnitelma Koulukohtainen osuus

Oppilashuoltosuunnitelma Koulukohtainen osuus Oppilashuoltosuunnitelma Koulukohtainen osuus Koulu Kuulammen koulu Lukuvuosi 2014-2015 Oppilashuollon palvelujen järjestäminen ja oppilashuollon toimintatavat Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän Kokoonpano

Lisätiedot

Opiskeluhuoltosuunnitelmat

Opiskeluhuoltosuunnitelmat Opiskeluhuoltosuunnitelmat Opetustoimen ajankohtainen juridiikka 3.11.2016 Helsinki Hallintojohtaja Matti Lahtinen Opiskeluhuollon suunnitelmat (OHL 12 ja 13 sekä POL 14, LL 10 ja AMPL 37 a ) Lastensuojelulain

Lisätiedot

KARSTULAN PERUSKOULUN KASVATUSOHJEISTUS JA SEURAAMUSPOLKU

KARSTULAN PERUSKOULUN KASVATUSOHJEISTUS JA SEURAAMUSPOLKU KARSTULAN PERUSKOULUN KASVATUSOHJEISTUS JA SEURAAMUSPOLKU JOHDANTO Hyvä koulu syntyy, kun jokainen koulussa toimiva huolehtii omasta ja muiden turvallisuudesta ja viihtymisestä noudattamalla järjestyssääntöjä

Lisätiedot

PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS / LUKU 5.4 OPPILASHUOLTO JA TURVALLISUUDEN EDISTÄMINEN LUKU 8 UUDESSA OPS:SSA

PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS / LUKU 5.4 OPPILASHUOLTO JA TURVALLISUUDEN EDISTÄMINEN LUKU 8 UUDESSA OPS:SSA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS / LUKU 5.4 OPPILASHUOLTO JA TURVALLISUUDEN EDISTÄMINEN LUKU 8 UUDESSA OPS:SSA LUKU 5.4 Oppilashuolto Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa käytetään

Lisätiedot

EURAN LUKION ONGELMA-, ONNETTOMUUS- JA KRIISISUUNNITELMA

EURAN LUKION ONGELMA-, ONNETTOMUUS- JA KRIISISUUNNITELMA 1 LIITE 7 EURAN LUKION ONGELMA-, ONNETTOMUUS- JA KRIISISUUNNITELMA 1 EURAN LUKION KRIISIVALMIUS Euran lukion opiskelijat ja henkilökuntaan kuuluvat voivat joutua äkilliseen onnettomuuteen tai uhkaavaan

Lisätiedot

ASUNTILAN JA KALLIORINTEEN PÄIVÄKODIN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA 2015 2016

ASUNTILAN JA KALLIORINTEEN PÄIVÄKODIN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA 2015 2016 ASUNTILAN JA KALLIORINTEEN PÄIVÄKODIN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA 2015 2016 SISÄLLYS 1. Yhteisöllinen oppilashuolto.....1 1.1 Yksikkökohtainen oppilashuolto....1 - Kalliorinne-Asuntila vuosikello 2015-2016.....2

Lisätiedot

Oppilaanohjauksen malli

Oppilaanohjauksen malli Espoon kristillinen koulu Oppilaanohjauksen malli Elina Palosaari 2015 Sisällys Espoon kristillisen koulun oppilaanohjauksen malli 1. Ohjauksen toteutuminen käytännössä Henkilökohtainen ohjaus Luokkamuotoinen

Lisätiedot

OPISKELUHUOLLON RAKENNE

OPISKELUHUOLLON RAKENNE Lapuan lukio Opiskeluhuoltosuunnitelma OPISKELUHUOLLON RAKENNE Kuntatason monialainen oppilas- /opiskeluhuollon ohjausryhmä Oppilas- /Opiskeluhuoltopalveluiden suunnittelu, kehittäminen ja arviointi Lasten

Lisätiedot

Yhteisiä asioita

Yhteisiä asioita Yhteisiä asioita 3.9.2014 Koulun järjestyssäännöt ja muut yhteiset sopimukset (mm. ruokailu, liikuntakäytänteet, mobiililaitteiden käyttö) Pihan yhteiskäyttö ja pihasta huolehtiminen Liikennekäyttäytyminen

Lisätiedot

KORPITIEN KOULUN JA PALTAMON LUKION KRIISISUUNNITELMA

KORPITIEN KOULUN JA PALTAMON LUKION KRIISISUUNNITELMA 2017 KORPITIEN KOULUN JA PALTAMON LUKION KRIISISUUNNITELMA 9.5.2017 1 Sisällys Tärkeitä puhelinnumeroita:... 2 Mikä on kriisi... 2 Kriisityön tavoitteet... 2 Tiedottaminen kriisitilanteissa... 2 Kriisitilanteen

Lisätiedot

OPISKELIJAHUOLTO LASTEN JA NUORTEN HYVINVOINNIN EDISTÄJÄNÄ

OPISKELIJAHUOLTO LASTEN JA NUORTEN HYVINVOINNIN EDISTÄJÄNÄ LUKU X.X OPISKELUHUOLTO OPISKELIJAHUOLTO LASTEN JA NUORTEN HYVINVOINNIN EDISTÄJÄNÄ Me Kempeleessä haluamme taata kaikille kasvatuskumppanuuden ja monialaisen yhteistyön keinoin hyvinvoivan ja turvallisen

Lisätiedot

HUOLIPOLKU/ LAPSET PUHEEKSI- MENETELMÄ OPETUSPALVELUT- PERHEPALVELUT

HUOLIPOLKU/ LAPSET PUHEEKSI- MENETELMÄ OPETUSPALVELUT- PERHEPALVELUT HUOLIPOLKU/ LAPSET PUHEEKSI- MENETELMÄ OPETUSPALVELUT- PERHEPALVELUT I MINULLA EI OLE HUOLTA OPETUS-, PERHE- (kouluterveydenhuolto) ja TERVEYSPALVELUT (kuntoutus) SEKÄ PERHEIDEN OMATOIMISUUS TÄYDENTÄVÄT

Lisätiedot

Pag e. Lukion työskentelyä ohjaavat lukiolaki, lukioasetus, opetushallituksen ohjeet, koulutoimen toimintasääntö ja järjestyssäännöt.

Pag e. Lukion työskentelyä ohjaavat lukiolaki, lukioasetus, opetushallituksen ohjeet, koulutoimen toimintasääntö ja järjestyssäännöt. Liit 6 Mäntyharjun lukion järjstyssääntö Lukion työskntlyä ohjaavat lukiolaki, lukioastus, optushallituksn ohjt, koulutoimn toimintasääntö ja järjstyssäännöt. Järjstyssääntöjn tavoittna on turvata kouluyhtisön

Lisätiedot

Kouluterveydenhuolto. Palvelun tuottaa Turun kaupungin hyvinvointitoimiala. Kouluterveydenhuolto on lakisääteistä ja maksutonta terveydenhoitoa

Kouluterveydenhuolto. Palvelun tuottaa Turun kaupungin hyvinvointitoimiala. Kouluterveydenhuolto on lakisääteistä ja maksutonta terveydenhoitoa Kouluterveydenhuolto Palvelun tuottaa Turun kaupungin hyvinvointitoimiala Kouluterveydenhuolto on lakisääteistä ja maksutonta terveydenhoitoa Oppilaiden terveyden edistäminen sekä terveen kasvun, kehityksen

Lisätiedot

Koulukohtaiset lisätehtävät (OVTES Osio B 11-25) Laatutyö - koulun toiminnan kehittäminen

Koulukohtaiset lisätehtävät (OVTES Osio B 11-25) Laatutyö - koulun toiminnan kehittäminen Sivu 1/5 Märynummen koulu Salon kaupunki 1760/12.00.01.01/2015 Yleiset Koulu: Märynummen koulu Ylläpitäjä: Kaupungin ylläpitämä koulu Koulumuoto: Ala-asteen koulu Opetuskieli: Suomi Koulupiiri: Salo Opiskelijamäärä:

Lisätiedot

Hirvelän koulu. Kriisisuunnitelma

Hirvelän koulu. Kriisisuunnitelma Hirvelän koulu Kriisisuunnitelma KRIISI Henkilöt, jotka ovat joutuneet traumaattisiin tapahtumiin (onnettomuus, sairaus, väkivallanteko, kuolema avioero tms.) tai sellaisen uhkaan läpikäyvät kriisin. Koulu

Lisätiedot

Alppilan lukion opiskeluhuoltosuunnitelma

Alppilan lukion opiskeluhuoltosuunnitelma 1 Alppilan lukion opiskeluhuoltosuunnitelma 1. Opiskeluhuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat opiskeluhuoltopalvelut Alppilan lukiossa on noin 465 opiskelijaa sekä 60 Stadin ammattiopistolaista

Lisätiedot

HUOLTA HERÄTTÄVIIN POISSAOLOIHIN LIITTYVÄ TOIMINTASUUNNITELMA PE- RUSKOULUN VUOSILUOKILLE 7 9

HUOLTA HERÄTTÄVIIN POISSAOLOIHIN LIITTYVÄ TOIMINTASUUNNITELMA PE- RUSKOULUN VUOSILUOKILLE 7 9 HUOLTA HERÄTTÄVIIN POISSAOLOIHIN LIITTYVÄ TOIMINTASUUNNITELMA PE- RUSKOULUN VUOSILUOKILLE 7 9 Suomenkielinen koulutusjaosto 17.9.2013 HUOLTA HERÄTTÄVIIN POISSAOLOIHIN LIITTYVÄ TOIMINTASUUNNITELMA PERUS-

Lisätiedot

OPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS

OPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS OPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS 7.3.2016 Annamari Murtorinne yläkoulun rehtori ja Niina Rekiö-Viinikainen erityisopettaja TOIMINTAKULTTUURIN KESKEISET PIIRTEET Hyvinvointi ja turvallinen arki Yhdenvertaisuus

Lisätiedot

Oppilas- ja opiskelijahuolto uudistuu

Oppilas- ja opiskelijahuolto uudistuu Oppilas- ja opiskelijahuolto uudistuu Koulutuspäivä Helsingissä 27.2.2014 Hallitusneuvos Anne-Marie Brisson Järjestämisvastuut Koulutuksen järjestäjä vastaa 1. opetussuunnitelman mukaisen opiskeluhuoltosuunnitelman

Lisätiedot

1. OHJAUSSUUNNITELMA Ohjauksen työnjako ja sisällöt. Liite 4: Ohjaussuunnitelma Rehtori Opinto-ohjaaja. Ensimmäinen vuositaso

1. OHJAUSSUUNNITELMA Ohjauksen työnjako ja sisällöt. Liite 4: Ohjaussuunnitelma Rehtori Opinto-ohjaaja. Ensimmäinen vuositaso Liite 4: Ohjaussuunnitelma 1. OHJAUSSUUNNITELMA Lukion ohjaustoiminnan tavoitteena on auttaa opiskelijaa suunnittelemaan ja toteuttamaan omaa opinto-ohjelmaansa, tukea häntä oppimisen taitojen kehittämisessä

Lisätiedot

4 OPISKELUN YLEINEN TUKI 4.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ

4 OPISKELUN YLEINEN TUKI 4.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ 4 OPISKELUN YLEINEN TUKI 4.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ Lapsi ja nuori elää samanaikaisesti sekä kodin että koulun vaikutuspiirissä. Tämä edellyttää näiden kasvatusyhteisöjen vuorovaikutusta ja

Lisätiedot

Opiskeluhuoltosuunnitelman liite nro 3 SUUNNITELMA OPISKELIJAN SUOJAAMISEKSI VÄKIVALLALTA, KIUSAAMISELTA JA HÄIRINNÄLTÄ

Opiskeluhuoltosuunnitelman liite nro 3 SUUNNITELMA OPISKELIJAN SUOJAAMISEKSI VÄKIVALLALTA, KIUSAAMISELTA JA HÄIRINNÄLTÄ Opiskeluhuoltosuunnitelman liite nro 3 SUUNNITELMA OPISKELIJAN SUOJAAMISEKSI VÄKIVALLALTA, KIUSAAMISELTA JA HÄIRINNÄLTÄ 2 (7) Sisällysluettelo 1. Mitä tarkoitetaan väkivallalla, kiusaamisella ja häirinnällä...

Lisätiedot

Tupakointi ja päihteiden käyttö on kielletty kouluaikana ja koulun tapahtumissa sekä koulualueella. Vrt. tupakkalaki

Tupakointi ja päihteiden käyttö on kielletty kouluaikana ja koulun tapahtumissa sekä koulualueella. Vrt. tupakkalaki HANKONIEMEN YLÄASTEEN JA LUKION PÄIHDESTRATEGIA 1. TUPAKKATUOTTEIDEN KÄYTÖN EHKÄISEMINEN Tupakkatuotteiden käytön ehkäisevä työ on tarpeen tupakoinnista aiheutuvien huomattavien niin yksilölle, kuin yhteiskunnallekin

Lisätiedot

ILMAJOEN KUNNAN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA

ILMAJOEN KUNNAN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA ILMAJOEN KUNNAN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA Sisällys ILMAJOEN KUNNAN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA... 1 MONIALAINEN OPPILASHUOLTO... 2 Oppilashuollon suunnittelu ja tiedottaminen... 2 YKSIKÖN/YKSIKÖIDEN KUVAUS...

Lisätiedot

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki. Marjaana Pelkonen, STM

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki. Marjaana Pelkonen, STM Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Marjaana Pelkonen, STM Opiskeluhuolto muodostaa kokonaisuuden Opiskeluhuollolla tarkoitetaan hyvän oppimisen, hyvän fyysisen ja psyykkisen terveyden ja sosiaalisen hyvinvoinnin

Lisätiedot

NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO

NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO 4.3 Opiskeluhuolto Lukion opiskeluhuollon tavoitteena on edistää opiskelijoiden oppimista, terveyttä

Lisätiedot

Toimintamalli kiusaamistilanteisiin

Toimintamalli kiusaamistilanteisiin Kiusaaminen ei lakkaa itsekseen vaan pahenee jatkuessaan. (Hamarus 2012) Toimintamalli kiusaamistilanteisiin Ennaltaehkäisevä toiminta ja akuutti tilanne Koulutuskuntayhtymä Brahe 2016, päivitys 22.11.2016

Lisätiedot

Koulutuksen lainsäädäntö (Annika Hongiston kokooma) Perusopetuslaki ja asetus Lukiolaki ja asetus Julkisuus ja tietosuoja opetustoimessa

Koulutuksen lainsäädäntö (Annika Hongiston kokooma) Perusopetuslaki ja asetus Lukiolaki ja asetus Julkisuus ja tietosuoja opetustoimessa Koulutuksen lainsäädäntö (Annika Hongiston kokooma) Perusopetuslaki ja asetus Lukiolaki ja asetus Julkisuus ja tietosuoja opetustoimessa Perusopetuslaki ja asetus Lain säätää aina eduskunta, asetuksen

Lisätiedot

F.E. Sillanpään lukion järjestyssäännöt

F.E. Sillanpään lukion järjestyssäännöt F.E. Sillanpään lukion järjestyssäännöt OPETUSHALLITUKSEN OHJEIDEN MUKAISET JÄRJESTYSSÄÄNNÖT HÄMEENKYRÖN KUNTA F.E. Sillanpään lukio Sisällys 1 Koulun nimi... 3 2 Järjestyssääntöjen tarkoitus ja soveltaminen...

Lisätiedot

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki - Oppilas- ja opiskelijahuollon kokonaisuus - Yhteisöllinen opiskeluhuolto Seinäjoki 5.3.2014 Marjaana Pelkonen, neuvotteleva virkamies STM Opiskeluhuolto muodostaa kokonaisuuden

Lisätiedot

Monialainen viranomaisyhteistyö ja etsivä nuorisotyö nuorisolaissa. (Laki 693/2010) (HE 1/2010 vp) Tuula Lybeck

Monialainen viranomaisyhteistyö ja etsivä nuorisotyö nuorisolaissa. (Laki 693/2010) (HE 1/2010 vp) Tuula Lybeck Monialainen viranomaisyhteistyö ja etsivä nuorisotyö nuorisolaissa (Laki 693/2010) (HE 1/2010 vp) Tuula Lybeck Tavoitteet Siirrytään nuorten julkisen sektorin palvelujärjestelmässä varhaisemman tuen toteuttamiseen

Lisätiedot

Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat

Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Luku Sivunro Turun opsissa 1.4 (s 9) Koulun tasaarvosuunnitelma Otsikko Asiat Koulun opetussuunnitelmassa laaditaan erilliseksi liitteeksi.

Lisätiedot

Suutarinkylän koulun päihdetoimintamalli

Suutarinkylän koulun päihdetoimintamalli 2018 Suutarinkylän koulun päihdetoimintamalli 2018-2019 YHTEISÖLLINEN HYVINVOINTIRYHMÄ TUPAKKATUOTTEET 1. Oppilas käyttää tupakkatuotteita koulun alueella Tupakkatuotteiden käyttö ja hallussapito ovat

Lisätiedot

Oppilas- ja opiskelijahuolto uudistuu

Oppilas- ja opiskelijahuolto uudistuu Oppilas- ja opiskelijahuolto uudistuu Koulutuspäivä Kuopiossa 26.3.2014 Hallitusneuvos Anne-Marie Brisson Summa summarum Opiskeluhuoltoa järjestetään joko yhteisöllisenä tai yksilökohtaisena Yksilökohtaista

Lisätiedot

Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma Opiskeluhuoltoryhmän työskentelymallin laadinta Autio Eva

Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma Opiskeluhuoltoryhmän työskentelymallin laadinta Autio Eva Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma Opiskeluhuoltoryhmän työskentelymallin laadinta 22.9.2017 Autio Eva Opiskeluhuolto sisältää koulutuksen järjestäjän hyväksymän opetussuunnitelman mukaisen opiskeluhuollon

Lisätiedot

KALLIORINTEEN PÄIVÄKODIN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA

KALLIORINTEEN PÄIVÄKODIN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA KALLIORINTEEN PÄIVÄKODIN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA 2014 2015 SISÄLLYS 1. Yhteisöllinen oppilashuolto.....1 1.1 Yksikkökohtainen oppilashuolto....1 - Kalliorinteen vuosikello 2014-2015.....2 1.2 Laajennettu

Lisätiedot

Helsingin kuvataidelukion opiskeluhuoltosuunnitelma

Helsingin kuvataidelukion opiskeluhuoltosuunnitelma 1 NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO 4.3 Opiskeluhuolto Helsingin kuvataidelukion opiskeluhuoltosuunnitelma 1. Opiskeluhuollon kokonaistarve

Lisätiedot

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio 7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea

Lisätiedot