OPETUSSUUNNITELMA. Välinehuoltoalan perustutkinto, välinehuoltaja. Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma koskee

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "OPETUSSUUNNITELMA. Välinehuoltoalan perustutkinto, välinehuoltaja. Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma koskee"

Transkriptio

1 1 Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto OPETUSSUUNNITELMA Välinehuoltoalan perustutkinto, välinehuoltaja Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma koskee - ammatillista peruskoulutusta - oppisopimuksen tietopuolisia opintoja Voimassa alkaen

2 Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma Tutkintokohtainen opetussuunnitelma on tarkoitettu käytettäväksi yhdessä tutkinnon perusteiden ja Etelä-Savon ammattiopiston pedagogisen ohjelman kanssa. SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO VÄLINEHUOLTOALAN PERUSTUTKINTO Ammattialan kuvaus Tutkinnon muodostuminen Tutkinnon rakenne ja tutkinnon osien tarjonta Etelä-Savon ammattiopistossa Tutkinnon osien suorittamisjärjestys ja toteutustavat AMMATILLISET TUTKINNON OSAT Pakolliset tutkinnon osat Infektioiden torjunta ja hygieniakäytänteiden noudattaminen välineiden huollossa (10 osp) Välineiden huoltotyössä toimiminen (10 osp) Välineiden puhdistaminen ja desinfektio (30 osp) Välineiden kuivaus, tarkistus, huolto, kokoaminen sekä pakkaaminen (25 osp) Välineiden sterilointi (30 osp) Prosessin ohjaus, tuotantojärjestelmien hyödyntäminen ja laatutyö välineiden huollossa (15 osp) Valinnaiset tutkinnon osat Välinehuolto suun terveydenhoidossa (15 osp) Välinehuolto toimenpideyksiköissä (15 osp) Välinehuolto kliinisissä palveluyksiköissä ja lääkehuollon toimintayksiköissä (15 osp) Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen välineiden huoltotyössä (5 osp) Yritystoiminnan suunnittelu (15 osp) Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista, vain ammatillisessa peruskoulutuksessa Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (5 osp), vain ammatillisessa peruskoulutuksessa Yrityksessä toimiminen (15 osp), vain ammatillisessa peruskoulutuksessa Huippuosaajana toimiminen (15 osp), vain ammatillisessa peruskoulutuksessa Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia, vain ammatillisessa peruskoulutuksessa Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, vain ammatillisessa peruskoulutuksessa YHTEISET TUTKINNON OSAT VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN (11 OSP) Äidinkieli Toinen kotimainen kieli, ruotsi Vieras kieli, englanti MATEMAATTISLUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN (9 OSP) Matematiikka Fysiikka ja kemia Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen YHTEISKUNNASSA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVA OSAAMINEN (8 OSP) Yhteiskuntataidot Työelämätaidot Yrittäjyys ja yritystoiminta Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN OSAAMINEN (7 OSP) Kulttuurien tuntemus Osa alue kohdista

3 4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Ammatillisia tutkinnon osia Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT KAIKKIA PERUSTUTKINTOJA KOSKEVIA YHTEISIÄ OHJEITA Arviointi Työssäoppiminen Ohjaus Liitteet Välinehuoltoalan perustutkinnon perusteet 2015 (Opetushallitus) sivuston Opetussuunnitelmat-alasivulta löytyvät mm. Pedagoginen ohjelma liitteineen Ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja arviointisuunnitelmat Opintojen jaksotussuunnitelmat Näyttötutkintotoiminnan suunnitelma 3

4 JOHDANTO Etelä-Savon ammattiopiston ammatillisen perustutkinnon suorittamista ohjaa tutkintokohtainen opetussuunnitelma. Tämä opetussuunnitelma on tarkoitettu sekä ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijoille että perustutkintoa näyttötutkintona suorittaville. Opetussuunnitelma perustuu tutkinnon perusteisiin, joka on Opetushallituksen antama määräys koulutuksen järjestäjille. Ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain 630/1998 (muutos 787/2014) mukaan Opetushallitus määrää perustutkinnon perusteissa tutkintonimikkeet, tutkinnon muodostumisen, tutkintoon sisältyvät tutkinnon osat sekä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet ja osaamisen arvioinnin. Jokaisesta tutkinnon osasta on linkki OPH:n eperusteet-palveluun, josta saa tarkat tiedot tutkinnon osan arviointikriteereistä. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa sisältää mm. ammattialan kuvauksen, tutkinnon muodostumisen, tutkinnon rakenteen ja tutkinnon osien tarjonnan, suorittamisjärjestyksen ja toteuttamistavat, esimerkkejä opintopoluista sekä kaikkia perustutkintoja koskevia yleisiä ohjeita. Suunnitelma on laadittu yhteistyössä opettajien, työelämän edustajien ja opiskelijoiden kanssa, ja sen on vahvistanut oppilaitoksen johtoryhmä. Kaikkien perustutkintojen opetussuunnitelmat ovat nähtävillä oppilaitoksen nettisivuilla ( Opetussuunnitelmat-alasivuilla. Tutkintokohtaiset opetussuunnitelmat ovat osa Etelä-Savon ammattiopiston Pedagogista ohjelmaa, joka toimii samalla oppilaitoksen tutkintokohtaisten opetussuunnitelmien lakisääteisenä yhteisenä osana. Pedagoginen ohjelma sisältää pedagogisen toiminnan ja kehittämisen linjaukset sekä ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavan koulutuksen opetussuunnitelmaa koskevat lakisääteiset päätökset. Ohjelman kokonaisuuteen kuuluu tämän asiakirjan lisäksi erilaisia opetuksen järjestämistä koskevia suunnitelmia. Kullekin peruskoulutuksena tutkintoa suorittavalle opiskelijalle laaditaan opetussuunnitelman pohjalta oman henkilökohtaisen opiskelusuunnitelma (HOPS). HOPS on opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen liittyvä asiakirja Wilmassa. saa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadintaan ja sen toteutumisen seurantaan ohjausta sekä ryhmänohjaajalta että opinto-ohjaajalta. a tekee HOPSissa omaa oppimistaan koskevia päätöksiä ja sitä voi tarvittaessa muuttaa ja muokata opintojen edetessä. Jokaiselle näyttötutkinnon suorittajalle laaditaan henkilökohtaistamisen suunnitelma, joka käsittää hakeutumisen, tutkinnon suorittamisen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistamisen. Henkilökohtaistamisen suunnitelma dokumentoidaan Wilmaan. Oppisopimusopiskelijoille tehdään henkilökohtainen opiskeluohjelma, HEO. 4

5 1 VÄLINEHUOLTOALAN PERUSTUTKINTO 1.1 AMMATTIALAN KUVAUS Välineiden huolto tuottaa puhdistamiseen, desinfektioon, pakkaamiseen ja sterilointiin liittyviä toimintoja ja palveluja. Välinehuoltaja huolehtii esim. sairaanhoidon ja hammashoidon tutkimuksissa ja toimenpiteissä käytettävien välineiden sekä laitteiden puhtaudesta ja käyttövalmiudesta. Näin välinehuoltaja osallistuu hoitoon liittyvien infektioiden ennaltaehkäisevään työhön. Hän edistää omalla toiminnallaan potilasturvallisuutta ja kestävää kehitystä. Työssä korostuu yhteistyökyky, vastuullisuus ja potilasturvallisuus. Välinehuoltajan työpaikkana voi olla välinehuoltokeskus tai muu terveydenhuollon yksikkö esim. endoskopiayksikkö. Työpaikka voi olla myös pieneläinklinikalla, laboratoriossa, lääke-, kemian- tai elintarviketeollisuudessa. Välinehuoltajalta odotetaan mm. hyvien hygieniakäytäntöjen vahvaa tuntemusta, korkeaa ammattietiikkaa infektioiden torjuntatyössä, laatutyön arvostamista, asiakaspalvelualttiutta sekä välinehuoltotyön asiantuntijana toimimista moniammatillisessa työyhteisössä. Työ vaatii erityistä huolellisuutta tarkkuutta ja kätevyyttä. 1.2 TUTKINNON MUODOSTUMINEN Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavan perustutkinnon laajuus on 180 osaamispistettä (osp). Perustutkinto muodostuu - ammatillisista tutkinnon osista (135 osaamispistettä), - yhteisistä tutkinnon osista (35 osaamispistettä) ja - vapaasti valittavista tutkinnon osista (10 osaamispistettä). Näyttötutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista. Osaamispisteet (osp) koskevat vain ammatillista peruskoulutusta (ns. nuorten koulutusta). Ammatilliset perustutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista, jotka voivat olla pakollisia tai valinnaisia. Lisäksi ammatillisena peruskoulutuksena suoritettaviin tutkintoihin sisältyy pakollisia ja valinnaisia yhteisiä tutkinnon osia sekä vapaasti valittavia tutkinnon osia. Tutkintoon voi myös yksilöllisesti sisällyttää enemmän tutkinnon osia, jotka laajentavat suoritettua tutkintoa, silloin kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja tutkinnon suorittajan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista. voi myös valita ammatilliseen perustutkintoon tutkinnon osia muista ammatillisista perustai ammattitutkinnoista, lukio-opintoja ja/tai suorittaa ylioppilastutkinnon. Tutkintojen osittainen rakenne mahdollistaa tutkinnon osien suorittamisen myös muissa oppilaitoksissa, mutta Etelä-Savon ammattiopisto ei pääsääntöisesti vastaa niistä aiheutuvista järjestelyistä ja kustannuksista, lukuun ottamatta lukio-opintoja. Tutkinnon muodostumistaulukko löytyy kokonaisuudessaan ammatillisen perustutkinnon perusteista. 5

6 1.3 TUTKINNON RAKENNE JA TUTKINNON OSIEN TARJONTA ETELÄ-SAVON AMMATTIOPISTOSSA Seuraavassa taulukossa esitetään tutkinnon rakenne ja tutkinnon osien tarjonta Etelä-Savon ammattiopistossa. Muodostumistaulukon numerointi noudattaa tutkinnon rakennetta kuvaavan taulukon ja tämän tutkintokohtaisen opetussuunnitelman numerointia. Tutkinnon rakenne ja tutkinnon osien tarjonta Etelä-Savon ammattiopistossa Osaamispisteet koskevat vain ammatillista peruskoulutusta. Näyttötutkinnot muodostuvat vain ammatillisista tutkinnon osista. Taulukon numerointi noudattaa tutkinnon perusteiden numerointia. Osaamispisteet (osp) Ammatillinen peruskoulutus Näyttötutkinto VÄLINEHUOLTOALAN PERUSTUTKINTO, välinehuoltaja Ammatilliset tutkinnon osat 135 x Pakolliset tutkinnon osat 120 x Infektioiden torjunta ja hygieniakäytäntöjen noudattaminen välineiden huollossa Välineiden huoltotyössä toimiminen Välineiden puhdistaminen ja desinfektio Välineiden kuivaus, tarkistus, huolto ja kokoaminen sekä pakkaaminen Välineiden sterilointi Prosessin ohjaus, tuotantojärjestelmien hyödyntäminen ja laatutyö välineiden huollossa x x x x x x Valinnaiset tutkinnon osat 15 x Välinehuolto suun terveydenhoidossa 15 x Välinehuolto toimenpideyksiköissä 15 x Välinehuolto kliinisissä palveluyksiköissä ja lääkehuollon toimintayksiköissä 15 x Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen välineiden huoltotyössä 5 x Yritystoiminnan suunnittelu 15 x Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, osp x Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta* x Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista* x Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen 5 x Yrityksessä toimiminen 15 x Huippuosaajana toimiminen 15 x Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia, 5-15 osp x Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, 5-15 osp x - 6

7 n on valittava valinnaisista tutkinnonosista 15 osaamispistettä kohdista * Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan 15 osp. 3 Yhteiset tutkinnon osat 35 x Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 11 x Äidinkieli Toinen kotimainen kieli, ruotsi Vieraat kielet x x x Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 9 x Matematiikka Fysiikka ja kemia Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen x x x Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 8 x Yhteiskuntataidot Työelämätaidot Yrittäjyys ja yritystoiminta Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto x x x x Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 x Kulttuurien tuntemus Osa-alueita kohdista x x Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 x Ammatillisia tutkinnon osia x 4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia x 4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja x 4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja x Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia x - 5 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat x - 7

8 Ammatillisessa peruskoulutuksessa tutkintoon sisältyy osaamisen hankkimista työssäoppimisen kautta vähintään 35 osaamispistettä (Etelä-Savon ammattiopisto). Yhteisten tutkinnon osien valinnaisten osa-alueiden ja vapaasti valittavien tutkinnon osien tarjonta vaihtelee lukuvuosittain ja paikkakunnittain. Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tutkinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten vaatimusten, paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Ne voivat olla ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia. 1.4 TUTKINNON OSIEN SUORITTAMISJÄRJESTYS JA TOTEUTUSTAVAT Opintotarjonta voi vaihdella lukuvuosittain ja paikkakunnittain. Opintotarjonta suunnitellaan lukuvuosittain ryhmä- ja paikkakuntakohtaisiin jaksotussuunnitelmiin. Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), näyttötutkinnossa tutkinnon suorittajan henkilökohtaistaminen ja oppisopimuskoulutuksessa opiskelijan henkilökohtainen opiskeluohjelma vaikuttavat yksilöllisesti opintojen etenemisaikatauluun. 8

9 2 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT 2.1 PAKOLLISET TUTKINNON OSAT INFEKTIOIDEN TORJUNTA JA HYGIENIAKÄYTÄNTEIDEN NOUDATTAMINEN VÄLINEIDEN HUOLLOSSA (10 OSP) Ammattitaitovaatimukset tai tutkinnon suorittaja osaa noudattaa mikrobikohtaisia toimintaohjeita infektioiden torjuntatyössä hyödyntää työssään tietoa hoitoon liittyvistä infektioista ja niitä aiheuttavista viruksista, prioneista, sienistä, alkueläimistä ja bakteereista sekä näiden erilaisista kontaminaatiotavoista hyödyntää työssään tietoa ongelmamikrobeista, niiden aiheuttamista infektioista ja infektioiden torjuntatyöstä kuvata välineiden huollon tehtäväalueet infektioiden torjuntatyössä noudattaa infektioiden torjuntaa ohjaavia säädöksiä ja suosituksia toimia työssään hygieniakäytänteiden mukaisesti noudattaa työssään tavanomaisia varotoimia tartuntaketjun katkaisemisessa noudattaa välineiden huolto- ja varastointitilojen puhtausalueille määriteltyjä vaatimuksia huolehtia toimintaympäristönsä siisteydestä ja työturvallisuudesta käyttää infektioiden torjuntaan liittyvää suomen tai ruotsin sekä englanninkielistä käsitteistöä oikein toimia vuorovaikutustilanteissa ja ottaa vastaan palautetta toimia pisto- ja viiltotapaturmissa hakea infektioiden torjuntatyöhön liittyvää tietoa välineiden huoltoa tarjoavilta yhteistyötahoilta toimia yhteistyössä välineiden huoltoa tuottavien ammattilaisten kanssa hyödyntää kielitaitoa välinehuollon työtehtävissä noudattaa työssään ammattieettisiä periaatteita ylläpitää työhyvinvointia ja terveellistä, turvallista ja viihtyisää työympäristöä noudattaa ergonomisen työskentelyn periaatteita Ammattitaidon osoittamistavat tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa infektioiden torjunnassa ja hygieniakäytänteiden noudattamisessa toimimalla välineiden huoltoon liittyvissä työtehtävissä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa välineiden huollon erilaisissa työympäristöissä tai asiakaspalvelupisteissä. Perustellusta syystä opiskelija tai tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamisensa muussa mahdollisimman hyvin työelämää vastaavassa paikassa tai simuloidusti. Kielitaitovaatimukset osoitetaan toimimalla työtehtävissä vieraalla kielellä tai referoimalla tai hyödyntämällä muuten välineiden huoltotyöhön liittyviä vieraskielisiä julkaisuja. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit 9

10 Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot tutkinnon perusteissa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Välinehuollon työprosessin eri vaiheissa toimiminen Työelämässä toimiminen Keskeiset sisällöt Infektioiden torjuntatyö mikrobiologia mikrobikohtaisten toimintaohjeet, hygieniasäädökset ja suositukset aseptinen työjärjestys ja varotoimet välineiden huollon laatutavoitteet työympäristön puhtaus kestävä kehitys ajanmukaisen tiedon hankinta arvioi omaa ja välinehuollon merkitystä yksilölle ja yhteiskunnalle arvioi omaa toimintaa työ- ja potilasturvallisuuden näkökulmista Ohjaustaidot: käsien aseptinen pesu ja käsihygienia ergonomiset työtavat infektioiden torjuntatyö ja potilasturvallisuus Kielitaito Suomen kielellä työskentely ja työtehtävien hoito ruotsin Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Verkko-oppiminen, esim. toimintaohjeet, säädökset ja suositukset Blogi: esim. välinehuollon merkityksen arviointi Opintokäynnit ja TET-jakso Työssä toimiminen, esim. Hammaslääkäriasemat Pieneläinklinikat Lääkärikeskukset Roolipelit, esim. ohjaustaidot Harjoitukset Blogi, esim. työhyvinvointi Työhyvinvointisuunnitelman tekeminen ja toteuttaminen 10

11 kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä Palautteen antaminen ja vastaanottaminen rakentava palaute omia vahvuuksien ja kehittämistarpeiden arviointi Työilmapiirin huomioiminen hyvä työilmapiiri hyvän työilmapiirin vaikutus ja merkitys infektioiden torjuntatyöhön, työhyvinvointiin ja potilasturvallisuuteen Eettinen toiminta eettiset ohjeet sekä välineiden huoltoon liittyvät vastuut, velvollisuudet ja oikeudet työturvallisuus ja työhyvinvointi potilasturvallisuus, sähkö ja paloturvallisuus ensiapua ja tapaturmien ehkäisy Vaadittavat erillispätevyydet Muuta huomioitavaa VÄLINEIDEN HUOLTOTYÖSSÄ TOIMIMINEN (10 OSP) Ammattitaitovaatimukset tai tutkinnon suorittaja osaa toimia välineiden huollon toimintamallin ja vastuualueen mukaisesti käyttää välineiden huollon toimintaprosessin käsitteitä suomeksi tai ruotsiksi sekä yhdellä vieraalla kielellä noudattaa työssään välineiden huollon toimintaa ohjaavia säädöksiä, määräyksiä, suosituksia ja valmistajan antamia välineistön huolto-ohjeita toimia välineiden huollon palvelutehtävissä asiakasyksikön toimintaympäristössä toimia välineistön huoltotehtävissä välineiden huoltoa tuottavassa työympäristössä noudattaa työssään välineiden huoltotiloille asettuja puhtausaluevaatimuksia hyödyntää työssään tietoa välineiden käyttötarkoituksesta tehdä yhteistyötä ja toimia vuorovaikutustilanteissa välinehuollon asiakasyksikön kanssa 11

12 toimia yhteistyössä kuljetuspalveluiden kanssa sekä huolehtia kuljetusvälineistön käyttökunnosta ja puhtaudesta noudattaa työturvallisuusohjeita ja turvallisia työtapoja noudattaa välinehuollon ammattieettisiä periaatteita sekä salassapito- ja vaitiolovelvollisuutta noudattaa työsuhdetta määrittäviä normeja ylläpitää toiminnallaan välineiden huoltoprosessin tuloksellisuutta ja laatua ylläpitää välinehuollon asiakkuuksia ja huolehtia palvelu-sopimusten mukaisesta toiminnasta esiintyä asiakastilanteissa välineiden huoltoa tuottavien työyksiköiden liikeidean mukaisesti ja tilanteen edellyttämällä tavalla vastaanottaa asiakaspalautetta ja reagoida palautteen mukaisesti arvioida mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä hyödyntää työssään tietoa tuotteista, tuotteiden merkitsemistavoista ja yksilöllisestä tunnistamisesta Ammattitaidon osoittamistavat tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa välineiden huoltotyössä toimimisessa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa välinehuoltokeskuksen tai välineiden huollon palveluyksikön tavallisimmissa pesu- ja desinfektiotehtävissä välineiden huoltoa tuottavissa erilaisissa työpaikoissa. Perustellusta syystä opiskelija tai tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamisensa muussa mahdollisimman hyvin työelämää vastaavassa paikassa tai simuloidusti. Osaaminen osoitetaan havainnollistamalla välinehuollon yhden asiakasyksikön perusvälineiden välineiden huoltoprosessi ko. asiakasyksikön näkökulmasta. Havainnollistamisen tulee sisältää välineiden 1) käyttötarkoitus, 2) kuljetus, 3) puhdistus- ja desinfektiomenetelmät, 3) kuivaus-, tarkistus-, huolto- ja kokoamiskäytänteet, 4) pakkaaminen, 5) sterilointi tai sterilointiin kuljetus ja 6) varastointi niiden puhtaustasovaatimusten mukaisesti. Kielitaitovaatimukset osoitetaan toimimalla välineiden huoltoon liittyvissä työtehtävissä vieraalla kielellä tai referoimalla tai hyödyntämällä muuten välineiden huoltotyöhön liittyviä vieraskielisiä julkaisuja. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot tutkinnon perusteissa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen esimerkkejä 12

13 Välineistön tunteminen Välineistön käyttötarkoitus Anatomia Kuljetusvälineistö Portfolion kokoaminen välineistöstä Verkko-oppiminen, esim. välineistö kuvamateriaalin ja käyttötarkoituksen osalta Tehtävät, esim. anatomia, kuljetusvälineistö Työssä toimiminen sairaalan/ terveyskeskusten/ lääkäriasemien välinehuolto Välineiden huoltoprosessissa toimiminen Huoltoprosessi (kuljetus, desinfiointi, kuivaus, tarkastus ja huolto, pakkaaminen, sterilointi ja varastointi) Välineistön huoltoa ohjaavat säädökset ja huolto-ohjeet Puhtausasteet Tuloksellisuus ja laadunvarmistus Asiakaspalvelu (yhteistyö, tuotteet, asiakaspalaute) Portfolio, esim. huoltoprosessi Verkko-oppiminen, esim. välineistön huolto-ohjeet ja säädökset Tehtävät, esim. tuloksellisuus ja laadunvarmistus välinehuollossa Blogi aiheena asiakaspalvelu Työssä toimiminen sairaalan/ terveyskeskusten/ lääkäriasemien välinehuolto Yrittäjyys Työhakemus Palvelusopimus Liikeidea Kestäväkehitys Portfolio omasta ammattitaidosta Verkko-oppiminen, esim. palvelusopimukset Tehtävät, esim. liikeidea Oppimisympäristöt koulu välinehuolto Vaadittavat erillispätevyydet Muuta huomioitavaa VÄLINEIDEN PUHDISTAMINEN JA DESINFEKTIO (30 OSP) Ammattitaitovaatimukset tai tutkinnon suorittaja osaa toimia puhdistamis- ja desinfektiopalveluja tuottavassa ympäristössä käyttää pesu- ja desinfektiokäsitteitä noudattaa puhdistamis- ja desinfektiotilojen puhtausalue- ja hygieniakäytäntöjä 13

14 toimia puhdistamisen ja desinfektion palvelutilanteissa ennaltaehkäistä mikrobikontaminaatioita välineiden kuljetuksessa, vastaanottamisessa ja käsittelyssä käsitellä ja vastaanottaa välineitä puhdistaa ja desinfioida välineitä koneellisesti puhdistaa ja desinfioida välineitä käsin noudattaa työssään pesu- ja desinfiointiohjeita sekä valmistajan välineille antamia huolto-ohjeita kontrolloida, testata ja valvoa pesu- ja desinfektioprosessia sekä sen laatua noudattaa kestävän kehityksen periaatteita noudattaa työturvallisuus- ja kemikaaliturvallisuusohjeita edistää henkilökohtaista terveyttä ja työhyvinvointia ottaa vastuun omasta oppimisestaan ja ammatillisesta kehittymisestään opastaa ja ohjata puhdistamiseen ja desinfektioon liittyvissä asioissa arvioida omaa toimintaansa Ammattitaidon osoittamistavat tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa välineiden puhdistamisessa ja desinfektiossa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla pesu- ja desinfektiopalveluprosessissa välineiden huoltoa tarjoavissa työpaikoissa. Hän puhdistaa ja desinfioi erilaisia ja eri materiaaleista valmistettuja välineitä käsin sekä koneellisesti. Taipuisan tähystimen huollon osalta osaaminen osoitetaan huoltamalla tähystin joko käsin, koneellisesti tai havainnollistamalla välinehuoltotyötä tuottavissa työpaikoissa. Perustellusta syystä opiskelija tai tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamisensa muussa mahdollisimman hyvin työelämää vastaavassa paikassa tai simuloidusti. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot tutkinnon perusteissa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Puhdistut ja desinfektiotilanteissa toimiminen Keskeiset sisällöt Välineiden kuljetus ja vastaanotto Kirjaaminen ja reksiteröinti Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Verkko-oppiminen, esim. kestävä kehitys Tehtävät, esim. laaduntarkkailu Harjoitustunnit, esim. desinfektiomenetelmät 14

15 Puhdistus ja desinfektiomenetelmät ja laitteet Laaduntarkkailu Endoskooppien huolto Jätehuolto, ja kestäväkehitys Ergonomia Oppimisympäristöt välinehuolto koulu Työssä toimiminen Potilasturvallisuudesta huolehtiminen Aseptiikka Opastus ja ohjaus Ammatillisuus Työhyvinvointi Verkko-oppiminen Tehtävät, esim. ohjaus Blogi, esim. ammatillisuus Harjoitustunnit, esim. aseptiikan toteuttaminen Oppimisympäristöt välinehuolto koulu Työhyvinvointisuunnitelman päivitys Työssä toimiminen Vaadittavat erillispätevyydet Muuta huomioitavaa VÄLINEIDEN KUIVAUS, TARKISTUS, HUOLTO, KOKOAMINEN SEKÄ PAKKAAMINEN (25 OSP) Ammattitaitovaatimukset tai tutkinnon suorittaja osaa toimia ympäristössä, missä tuotetaan välineiden kuivaus-, tarkistus-, huolto-, kokoamis- ja pakkauspalveluja käyttää välineiden kuivaus-, tarkistus-, huolto-, kokoamis- ja pakkauspalvelujen käsitteitä suomeksi tai ruotsiksi sekä yhdellä vieraalla kielellä noudattaa välineiden kuivaus-, tarkistus-, huolto-, kokoamis- ja pakkauspalvelujen puhtausalue- ja hygieniakäytäntöjä toimia välineiden vastaanotto-, kuivaus-, tarkistus-, huolto-, kokoamis- sekä pakkauspalvelujen palvelutilanteissa kuivata, tarkistaa, huoltaa, koota ja pakata välineitä noudattaa välineiden kuivaus-, tarkistus-, huolto-, kokoamis- sekä pakkauspalvelujen ja valmistajan ohjeita valita välineistölle pakkausjärjestelmän mukaisen pakkausmateriaalin ja -menetelmän sekä pakata ja sulkea pakkaukset 15

16 sulkea pakkausjärjestelmät ja käyttää kuumasaumaajaa tunnistaa erilaiset pakkausjärjestelmien merkintätavat ja merkitä pakkausjärjestelmät standardien ja toimintaohjeiden mukaisesti lajitella ja toimittaa välinepakkaukset sterilointia ja jakelua varten arvioida välineiden kuivaus, tarkistus, huolto, kokoamis- ja pakkauspalvelujen laatua. toimia kestävän kehityksen mukaisesti noudattaa työturvallisuusohjeita edistää henkilökohtaista terveyttä ja työhyvinvointia opastaa ja ohjata välineiden kuivaukseen, tarkistukseen, huoltoon, kokoamiseen ja pakkaamiseen liittyvissä asioissa arvioida omaa toimintaansa Ammattitaidon osoittamistavat tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa välineiden kuivaus-, tarkistus-, huolto- ja kokoamis- sekä pakkaamispalveluissa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla edellä mainituissa työtehtävissä välineiden huoltoa tuottavissa työpaikoissa. Perustellusta syystä opiskelija tai tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamisensa muussa mahdollisimman hyvin työelämää vastaavassa paikassa tai simuloidusti. Kielitaitovaatimukset osoitetaan toimimalla välineiden huollon työtehtävissä vieraalla kielellä tai referoimalla tai hyödyntämällä muuten välineiden huoltotyöhön liittyviä vieraskielisiä julkaisuja. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot tutkinnon perusteissa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Kaikille tutkinnoille yhteinen lyhyt kuvaus lisätään keskitetysti Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Pakkaaminen Kuivausmenetelmät ja laitteet Huoltotoimet Instrumenttien tunnistaminen Harjoitustunnit, esim. kuivausmenetelmät Verkko-oppiminen, esim. instrumenttien tunnistaminen 16

17 Leikkauskorien kokoaminen Pakkausjärjestelmät ja materiaalit Siirtämisen apuvälineet Portfolio, esim. leikkauslistan mukaisten leikkauskorien kokoaminen Työssä toimiminen Vaadittavat erillispätevyydet Muuta huomioitavaa VÄLINEIDEN STERILOINTI (30 OSP) Ammattitaitovaatimukset tai tutkinnon suorittaja osaa toimia sterilointipalveluita tuottavassa ympäristössä käyttää steriloinnin käsitteitä suomeksi tai ruotsiksi sekä yhdellä vieraalla kielellä noudattaa sterilointipalveluiden puhtausalue- ja hygieniakäytäntöjä toimia steriloinnin palvelutilanteissa vastaan ottaa välinepakkaukset sekä valita välineistölle soveltuvan sterilointimenetelmän ja ohjelman kuormata välinepakkaukset höyrysterilointiin ja käyttää höyryautoklaavia toteuttaa sterilointiprosessin höyryautoklaavin rakenteen, toimintaperiaatteen ja sterilointiprosessin mukaisesti hyödyntää työssään tietoa matalalämpöplasma-, etyleenioksidi-, formaldehydi-, säteily- ja kuumailmasteriloinnin menetelmistä valvoa höyrysterilointia ja testata höyryautoklaavin päivittäistä käyttökuntoa tarkistaa sterilointiprosessin tuloksen, lajitella ja varastoida steriloidut tuotteet ja toimittaa ne asiakkaalle arvioida sterilointiprosessin laatua toimia kestävän kehityksen mukaisesti noudattaa työturvallisuusohjeita edistää henkilökohtaista terveyttä ja työhyvinvointia ottaa vastuun omasta oppimisestaan ja ammatillisesta kehittymisestään opastaa ja ohjata sterilointiin ja steriilien tuotteiden varastointiin ja käsittelyyn liittyvissä asioissa. arvioida omaa toimintaansa Ammattitaidon osoittamistavat tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa välineiden steriloinnissa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla sterilointipalveluita tuottavassa välineiden huollon työpaikassa. Höyrysterilointimenetelmän osalta toiminta toteutetaan yhdessä välineiden huoltoa tekevien työntekijöiden kanssa. Matalalämpöplasma-, etyleenioksidi-, formaldehydi-kuumailma- tai säteilysterilointilaitteiden ja - menetelmien osalta hyödynnetään työpaikassa käytössä olevia laitteita. Jos laitteita ei työpaikassa käytetä, osaamisen osoittaminen toteutetaan laitteiden toimintaa esittelemällä tai havainnollistamalla välinehuollossa. Perustellusta syystä opiskelija tai tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamisensa muussa mahdollisimman hyvin työelämää vastaavassa paikassa tai simuloidusti. 17

18 Kielitaitovaatimukset osoitetaan toimimalla välineiden huollon sterilointipalveluiden työtehtävissä vieraalla kielellä tai referoimalla tai hyödyntämällä muuten välineiden sterilointiin liittyviä vieraskielisiä julkaisuja. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot tutkinnon perusteissa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Sterilointi Sterilointimenetelmät ja laitteet Varastointi Lajittelu ja kuljetus Säilytysolosuhteet Harjoitustunnit, sterilointimenetelmät Työssä toimiminen Harjoitustunnit, esim. varastointi Blogi, oman toiminnan arviointi Työssä toimiminen Vaadittavat erillispätevyydet Muuta huomioitavaa PROSESSIN OHJAUS, TUOTANTOJÄRJESTELMIEN HYÖDYNTÄMINEN JA LAATUTYÖ VÄLINEIDEN HUOLLOSSA (15 OSP) Ammattitaitovaatimukset tai tutkinnon suorittaja osaa 18

19 hyödyntää työssään tietoa monikäyttöisten instrumenttien ja hoitovälineiden tuotannonohjausjärjestelmästä tai seurata välineiden huoltoprosessia manuaalisen seurantajärjestelmän avulla suunnitella työprosessin tilauksen vastaanotosta valmiin tuotteen toimitukseen kirjata huoltoon saapuvat tuotteet tunnistetietojen mukaisesti tuotannonohjausjärjestelmään osallistua välinetoimituksiin niiden huollon kiireellisyysjärjestyksen mukaisesti seurata välinehuollon laitteiden kapasiteettia seurata välineiden välinehuoltoprosessin läpimenoaikoja seurata välinehuoltoprosessin läpikäyneiden tuotteiden varastotilannetta noudattaa taloudellisen toiminnan periaatteita tehdä yhteistyötä välineiden huoltoa tarvitsevien asiakkaiden kanssa toimia välineiden huollon palvelu- ja tuotelaatutavoitteiden mukaisesti hyödyntää työssään laatujärjestelmän asiakirjoja hyödyntää työssään dokumentoitua välineiden huoltoprosessitietoa potilasturvallisuuden ja infektioiden torjuntatyön kehittämiseksi valvoa, ohjata ja säätää työalueen prosesseja tuotannon-ohjausjärjestelmän mukaisesti hyödyntää työssään välineistön työ- ja huolto-ohjeita sekä purku- ja kasaamisohjeita käyttää tuotannonohjausjärjestelmän käsitteitä hyödyntää tuotannonohjausjärjestelmää osana välinehuollon laadunvarmistusta noudattaa välinehuollon tietotekniikan käytössä laitteiden käyttöön liittyviä hygieniakäytänteitä ja aseptisia toimintaohjeita merkitä välineet ja välinepakkaukset tuotannon ohjausprosessiin työvaiheittain toimia asiakaspalvelutehtävissä kestävän kehityksen mukaisesti noudattaa työturvallisuusohjeita edistää henkilökohtaista terveyttä ja työhyvinvointia ottaa vastuun omasta oppimisestaan ja ammatillisesta kehittymisestään ottaen huomioon saamansa palautteen arvioida omaa toimintaansa Ammattitaidon osoittamistavat tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa prosessin ohjauksessa, tuotantojärjestelmien hyödyntämisessä ja laatutyössä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla välineiden huoltoa tuottavissa työpaikoissa tai niiden asiakaspalveluyksiköissä, välineiden huoltoon liittyvissä työtehtävissä joko tuotannonohjausjärjestelmän mukaisissa tehtävissä tai vastaavassa manuaalisessa järjestelmässä. Perustellusta syystä opiskelija tai tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamisensa muussa mahdollisimman hyvin työelämää vastaavassa paikassa tai simuloidusti. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot tutkinnon perusteissa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. 19

20 Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Huoltoprosessin seuraaminen Välinehuollon laatujärjestelmät Tuotannon ohjausjärjestelmät Työprosessin suunnittelu Tilausten vastaanotto eri asiakkailta Läpimenot Varastointi Tehtävä, esim. välineiden huolto-ohjeista Blogi, esim. tuotannon ohjaus ja laadunvarmistus Työssä toimiminen Tehtävä, esim. työprosessin suunnittelu asiakkaan tilauksen mukaisesti Työssä toimiminen Vaadittavat erillispätevyydet Muuta huomioitavaa

21 2.2 VALINNAISET TUTKINNON OSAT VÄLINEHUOLTO SUUN TERVEYDENHOIDOSSA (15 OSP) Ammattitaitovaatimukset tai tutkinnon suorittaja osaa toimia ympäristössä, missä tuotetaan välinehuollon palveluja suun terveydenhoitoon noudattaa hygieniakäytäntöjä käyttää suun terveydenhoidon käsitteitä toimia välinehuollon palvelutilanteissa hyödyntää välinehuoltotyössä suun terveydenhuollossa käytettävien välineiden käyttötarkoitusta kuljettaa, vastaanottaa ja käsitellä hoitovälineitä puhdistaa ja desinfioida suun terveydenhoidon välineet noudattaa työssään pesu- ja desinfiointityön ohjeita ylläpitää toiminnallaan pesu- ja desinfektioprosessin laatua teroittaa yleisimmät suun terveydenhoidossa teroitettavat instrumentit toimia kestävän kehityksen mukaisesti noudattaa työturvallisuus- ja kemikaaliturvallisuusohjeita edistää henkilökohtaista terveyttä ja työhyvinvointia ottaa vastuun omasta oppimisestaan ja ammatillisesta kehittymisestään ottaen huomioon saamansa palautteen arvioida omaa toimintaansa Ammattitaidon osoittamistavat tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa suun terveydenhoidon välinehuollossa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla suun terveydenhoidon välinehuoltotehtävissä aidoissa työympäristöissä. Perustellusta syystä suun terveydenhuollossa käytettävien välineiden teroituksen osaamisen opiskelija tai tutkinnon suorittaja voi osoittaa muussa mahdollisimman hyvin työelämää vastaavassa paikassa tai simuloidusti. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot tutkinnon perusteissa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla

22 *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Välinehuolto suun terveydenhoidossa Vaadittavat erillispätevyydet Keskeiset sisällöt Välinehuoltotyö suun terveydenhuollon toimintaympäristöissä Keskeiset käsitteet Palveluosaaminen Suun terveydenhuollon keskeiset välineet Suun terveydenhuollon välineistön laadukkaat huoltotehtävät prosessin eri vaiheissa Instrumenttien teroitus Kestävän kehityksen mukainen toiminta Työturvallisuus- ja kemianturvallisuusohjeiden mukainen toiminta Oman terveyden ja hyvinvoinnin ylläpito ja kohottaminen Oman toiminnan eettisyys, arviointi ja palautteen mukainen osaamisen kehittäminen Muuta huomioitavaa Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Luento-opetus Tehtävät Blogi, oman toiminnan arviointi Työssä toimiminen VÄLINEHUOLTO TOIMENPIDEYKSIKÖISSÄ (15 OSP) Ammattitaitovaatimukset tai tutkinnon suorittaja osaa toimia toimenpideyksiköiden välineiden huoltoprosessin mukaisissa työtehtävissä noudattaa työyksikön välinehuollon puhtausalue- ja hygieniakäytäntöjä toimia palvelutilanteissa välineiden huollon asiantuntijana ennaltaehkäistä mikrobikontaminaatioita välineiden kuljetuksessa, vastaanottamisessa ja käsittelyssä 22

23 tehdä yhteistyötä välinehuollon kanssa käyttää oikeita työvälineitä ja -menetelmiä välineiden puhdistamisessa, desinfioimisessa ja kuivaamisessa noudattaa työssään välinehuollon työohjeita ja -määräyksiä kontrolloida, testata ja valvoa välineiden huoltotyön laatua noudattaa kestävän kehityksen periaatteita noudattaa työturvallisuus- ja kemikaaliturvallisuusohjeita edistää henkilökohtaista terveyttä ja työhyvinvointia ottaa vastuun omasta oppimisestaan ja ammatillisesta kehittymisestään ottaen huomioon saamansa palautteen opastaa ja ohjaa toimenpideyksikön välineiden huoltoon liittyvissä asioissa arvioida omaa toimintaansa Ammattitaidon osoittamistavat tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa toimenpideyksiköiden välinehuollossa toimimalla ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimenpideyksikön välineiden huoltoon liittyvissä työtehtävissä (esim. poliklinikka, leikkaus- ja anestesiaosasto, endoskopiayksikkö, obduktio, terveyskeskus, hoivakoti tms.). Hän puhdistaa, desinfioi ja kuivaa erilaisia ja eri materiaaleista valmistettuja välineitä käsin tai koneellisesti sekä huolehtii tarvittaessa välineistön kuljettamisesta sterilointiin tai huoltoon. Perustellusta syystä opiskelija tai tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamisensa muussa mahdollisimman hyvin työelämää vastaavassa paikassa tai simuloidusti. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot tutkinnon perusteissa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Välinehuolto toimenpideyksiköissä Toimenpideyksikön välinehuollon työtehtävissä toimiminen Luento-opetus Tehtävät Blogi, oman toiminnan arviointi 23

24 organisoitumismallin mukaisesti Toimenpideyksikön logistisessa palveluprosessissa asiantuntijana toimiminen Ohjaustaidot Mikrobikontaminaatioiden ehkäiseminen välineiden kuljetuksessa, vastaanottamisessa ja käsittelyssä Työvälineet ja menetelmät välineiden puhdistamisessa, desinfioimisessa ja kuivaamisessa Kestävän kehityksen mukainen toiminta Työturvallisuus- ja kemianturvallisuusohjeiden mukainen toiminta Oman terveyden ja hyvinvoinnin ylläpito ja kohottaminen Oman toiminnan arviointi ja palautteen mukainen osaamisen kehittäminen Työssä toimiminen Vaadittavat erillispätevyydet Muuta huomioitavaa VÄLINEHUOLTO KLIINISISSÄ PALVELUYKSIKÖISSÄ JA LÄÄKEHUOLLON TOIMINTAYKSIKÖISSÄ (15 OSP) Ammattitaitovaatimukset tai tutkinnon suorittaja osaa toimia kliinisen palveluyksikön välineiden huoltoprosessin mukaisissa työtehtävissä noudattaa puhtausalue- ja hygieniakäytäntöjä ennaltaehkäistä mikrobikontaminaatioita ja osallistua infektioiden torjuntatyöhön toimia välineiden huollon asiantuntijana steriloida nesteitä tai muita omavalmisteita käyttää välineiden huollon oikeita työvälineitä ja menetelmiä 24

25 noudattaa välineiden huollon laitteille asetettuja validointimääräyksiä noudattaa työssään välineiden huollon työohjeita ja -määräyksiä hyödyntää työssään tietoa viranomaistoiminnasta (esim. tilailmoitukset, omavalmiste- ja toimintamuutosilmoitukset) noudattaa kestävän kehityksen periaatteita toimia välineiden huollon eritystilanteissa (vetokaappityöskentely, kemikaalit, tartunnanvaaralliset jätteet, hapot,) työturvallisuusmääräysten mukaisesti käsitellä kemikaaleja kemikaaliturvallisuusohjeiden mukaisesti edistää henkilökohtaista terveyttä ja työhyvinvointia ottaa vastuun omasta oppimisestaan ja ammatillisesta kehittymisestään ottaen huomioon saamansa palautteen arvioida omaa toimintaansa Ammattitaidon osoittamistavat tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa kliinisten palveluyksiköiden tai lääkehuollon toimintayksikön välineiden huollossa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla välineiden huoltoon liittyviä työtehtäviä esim. laboratorio-, lääke-, elintarvike-, pieneläin- tai kemianteollisuuden työympäristöissä. Hän puhdistaa, desinfioi ja kuivaa erilaisia ja eri materiaaleista valmistettuja tutkimus- ja hoitovälineitä käsin tai koneellisesti ja huolehtii tarvittaessa välineiden kuljetuksesta sterilointiin tai huoltoon. Perustellusta syystä opiskelija tai tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamisensa muussa mahdollisimman hyvin työelämää vastaavassa paikassa tai simuloidusti. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot tutkinnon perusteissa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Välinehuolto kliinisissä palveluyksiköissä ja Välinehuoltotehtävät kliinisessä palveluyksikössä Luento-opetus 25

26 lääkehuollon toimintayksiköissä Välineiden ja niiden huoltolaitteiden huoltoprosessin toteuttaminen Työyksikön logistisessa palveluprosessissa toimiminen Puhtausalue- ja hygieniakäytännöt Tehtävät Blogi, oman toiminnan arviointi Työssä toimiminen Mikrobikontaminaatioiden ja infektioiden torjuntatyö Nesteiden ja muiden omavalmisteiden sterilointi Välineiden huollon laitteille asetetut validointimääräykset, huollon työohjeet ja -määräykset Viranomaistoiminta (esim. tilailmoitukset, omavalmiste- ja toimintamuutosilmoitukset) Kestävän kehityksen periaatteet Toiminta välinehuollon eritystilanteissa (vetokaappityöskentely, kemikaalit, tartunnanvaaralliset jätteet, hapot,) työturvallisuusmääräysten mukaisesti sekä kemikaalien käsittely kemikaaliturvallisuusohjeiden mukaisesti Henkilökohtaisen terveyden ja työhyvinvoinnin edistäminen Oman toiminnan arviointi ja palautteen mukainen osaamisen kehittäminen Vaadittavat erillispätevyydet Muuta huomioitavaa TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN HYÖDYNTÄMINEN VÄLINEIDEN HUOLTOTYÖSSÄ (5 OSP) Ammattitaitovaatimukset tai tutkinnon suorittaja osaa käyttää tietotekniikan sovellusohjelmia (tekstinkäsittely, taulukko ja kuvankäsittely) ja laitteita (tietokone, skannerit, tulostin) käyttää tiedonhakumenetelmiä ja arvioida niiden luotettavuutta laatia välineiden huollon dokumentteja ottaa huomioon työaseman ja oheislaitteiden ylläpidon ja ohjelmapäivitykset käyttää tietotekniikan keskeistä sanastoa suomeksi ja englanniksi noudattaa työssään tietoturvan perusvelvoitteita (salasanoja, varmuuskopiointia ja virustorjuntaa) hyödyntää työssään viestintätekniikkaa noudattaa ergonomiaa arvioida itseään ja omien tietoteknisten valmiuksien kehittymistä 26

27 Ammattitaidon osoittamistavat tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämisessä välineiden huoltotyössä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa käyttämällä tietotekniikkaa välineiden huoltotyöhön liittyvissä työtehtävissä välinehuollon työpaikalla. Perustellusta syystä opiskelija tai tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamisensa muussa mahdollisimman hyvin työelämää vastaavassa paikassa tai simuloidusti. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot tutkinnon perusteissa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen välineiden huoltotyössä Vaadittavat erillispätevyydet Keskeiset sisällöt Sovellusohjelmat (tekstinkäsittely, taulukko ja kuvankäsittely) Tiedonhaku Laitteiston käyttö ja päivitykset (tietokone, skanneri ja tulostimet) Viestintätekniikka Muuta huomioitavaa Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Mobiilioppiminen, esim. tiedonhaku työohjeista Työssä toimiminen YRITYSTOIMINNAN SUUNNITTELU (15 OSP) Ammattitaitovaatimukset 27

Välinehuoltoalan perustutkinto - kokeilukoulutus, Välinehuoltaja valmistavan koulutuksen toteutussuunnitelma 2014 2018

Välinehuoltoalan perustutkinto - kokeilukoulutus, Välinehuoltaja valmistavan koulutuksen toteutussuunnitelma 2014 2018 Välinehuoltoalan perustutkinto - kokeilukoulutus, Välinehuoltaja valmistavan koulutuksen toteutussuunnitelma 2014 2018 Hyväksytty 16.3.2015 1 TUTKINNON OSA 1 (10 ov) (VHPT1)/ Infektioiden torjunta ja hygieniakäytänteiden

Lisätiedot

Välinehuoltoalan perustutkinto, välinehuoltaja Tutkinnon perusteiden muutokset koulutuskokeilua varten 1.8.2015 alkaen

Välinehuoltoalan perustutkinto, välinehuoltaja Tutkinnon perusteiden muutokset koulutuskokeilua varten 1.8.2015 alkaen Välinehuoltoalan perustutkinto, välinehuoltaja Tutkinnon perusteiden muutokset koulutuskokeilua varten 1.8.2015 alkaen Välinehuoltoalan koulutuskokeilujen jaosto 16.3.2015 Opetusneuvos Aira Rajamäki Lait

Lisätiedot

Välinehuoltoalan perustutkinnon koulutuskokeilujen yhteistyöpäivä 17.3.2015 Helsinki, JHL Esedun suunnitelmia

Välinehuoltoalan perustutkinnon koulutuskokeilujen yhteistyöpäivä 17.3.2015 Helsinki, JHL Esedun suunnitelmia Välinehuoltoalan perustutkinnon koulutuskokeilujen yhteistyöpäivä 17.3.2015 Helsinki, JHL Esedun suunnitelmia Eija-Riitta Ikonen Hannele Kyrö Esedulla koulutus toteutetaan ammatillisena peruskoulutuksena

Lisätiedot

Suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista Välinehuoltoalan perustutkinto, välinehuoltaja

Suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista Välinehuoltoalan perustutkinto, välinehuoltaja 1 Suunnitelma jen toteuttamisesta ja arvioinnista Välinehuoltoalan perustutkinto, välinehuoltaja Tutkinnon osan nimi ja sen laajuus (osp) Infektioiden torjunta ja hygieniakäytänteiden noudattaminen välineiden

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen nykytila ja tulevaisuus Työpaikkaohjaaja koulutus 3 ov

Ammatillisen koulutuksen nykytila ja tulevaisuus Työpaikkaohjaaja koulutus 3 ov Ammatillisen koulutuksen nykytila ja tulevaisuus Työpaikkaohjaaja koulutus 3 ov Anu Hultqvist OSAO, Koulutuspäällikkö TtM, Työelämäpedagogi, NTM Perustutkintojen tutkinnonperusteiden uudistuminen ja ammatillisen

Lisätiedot

AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO. Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa.

AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO. Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa. AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Media-assistentti Hyväksytty:9.5.205 2 Sisällys. JOHDANTO... 3 2. AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN

Lisätiedot

Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus yksikkö

Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Uudistettujen osaamisperusteisten perustutkintojen toimeenpano ja yksilöllisten opintopolkujen toteuttaminen uusien säädösten, tutkinnon perusteiden ja määräysten mukaisesti 12.2.2015 Sirkka-Liisa Kärki

Lisätiedot

Muutoksia 1.8.2015. Muutoksia 1.8.2015

Muutoksia 1.8.2015. Muutoksia 1.8.2015 Muutoksia 1.8.2015 Laki ammatillisesta koulutuksesta L787/2014 tulee voimaan 1.8.2015 Koulutuksen järjestäjä: laatii ja hyväksyy opetussuunnitelman (14 ), joka antaa opiskelijalle mahdollisuuden yksilölliseen

Lisätiedot

Ammatillisten perustutkintojen uudistus Educa-tietoisku 24.1.2014

Ammatillisten perustutkintojen uudistus Educa-tietoisku 24.1.2014 Ammatillisten perustutkintojen uudistus Educa-tietoisku 24.1.2014 Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Tutkintojärjestelmän/perusteiden kehittämisen tahtotila

Lisätiedot

(Luonnos ) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ

(Luonnos ) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ (Luonnos 19.11.2008) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ Johdanto 1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON, LÄHIHOITAJA, TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN 1.1 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet 1.2 Sosiaali-

Lisätiedot

Tekstiili- ja vaatetusalan ammatillinen perustutkinto

Tekstiili- ja vaatetusalan ammatillinen perustutkinto 18.11.2014 Tekstiili- ja vaatetusalan ammatillinen perustutkinto 1.8.2015 Heljä Järnefelt erityisasiantuntija Tutkinnon perusteet perustuvat uusiin lakeihin Avaa hyperlinkki Laki ammatillisesta koulutuksesta

Lisätiedot

7.12.2009 LÄÄKEALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTUMINEN, VALINNAISUUS. Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi

7.12.2009 LÄÄKEALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTUMINEN, VALINNAISUUS. Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi LÄÄKEALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTUMINEN, TUTKINNON MUODOSTUMINEN JA VALINNAISUUS Opetushallitus infotilaisuus 7.12.2009 Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen

Lisätiedot

Tutkinnon muodostuminen

Tutkinnon muodostuminen Tutkinnon muodostuminen Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 19.3.2015 yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus Valtioneuvoston asetus ammatillisen perustutkinnon muodostumisesta

Lisätiedot

Yhteiset tutkinnon osat ja työkyvyn ylläpitäminen

Yhteiset tutkinnon osat ja työkyvyn ylläpitäminen Yhteiset tutkinnon osat ja työkyvyn ylläpitäminen Kuljetusalan koulutuksen kehittämispäivät Helsinki pe 31.10.2014 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi Tutkintojen muodostuminen PkL 12 b ja uusi

Lisätiedot

VAASAN AMMATTIOPISTO

VAASAN AMMATTIOPISTO VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA KULTTUURIALA Media-assistentti Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon tutkintokohtainen opetussuunnitelma

Lisätiedot

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2. Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta

Lisätiedot

Audiovisuaalisen viestinnän ammatillinen perustutkinto

Audiovisuaalisen viestinnän ammatillinen perustutkinto 18.11.2014 Audiovisuaalisen viestinnän ammatillinen perustutkinto 1.8.2015 Heljä Järnefelt erityisasiantuntija Tutkinnon perusteet perustuvat uusiin lakeihin Avaa hyperlinkki Laki ammatillisesta koulutuksesta

Lisätiedot

VAASAN AMMATTIOPISTO

VAASAN AMMATTIOPISTO VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA Elektroniikka-asentaja, ICT-asentaja Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Laatija Tila Tieto- ja tietoliikennetekniikan

Lisätiedot

Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Metsäalan perustutkinto Määräys 67/011/2014. Marjatta Säisä

Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Metsäalan perustutkinto Määräys 67/011/2014. Marjatta Säisä Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Metsäalan perustutkinto Määräys 67/011/2014 Marjatta Säisä Tutkintojen uudistuksessa on vahvistettu osaamisperusteisuutta opetuskeskeisestä ajattelusta

Lisätiedot

Osaamisperusteisuus todeksi ammatilliset perustutkinnot, perusteet, määräykset ja ohjeet uudistuneet 23.1.2015 EDUCA

Osaamisperusteisuus todeksi ammatilliset perustutkinnot, perusteet, määräykset ja ohjeet uudistuneet 23.1.2015 EDUCA Osaamisperusteisuus todeksi ammatilliset perustutkinnot, perusteet, määräykset ja ohjeet uudistuneet 23.1.2015 EDUCA Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus yksikkö

Lisätiedot

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi OSAAMISPERUSTEISUUDEN VAHVISTAMINEN Opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen

Lisätiedot

ECVET osana ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän kehittämistä

ECVET osana ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän kehittämistä ECVET osana ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän kehittämistä Opintoviikoista osaamispisteisiin, ECVET Round Table - keskustelutilaisuus Helsinki ma 9.12.2013 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi

Lisätiedot

LUONNONTIETEIDEN ALA Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto Datanomi

LUONNONTIETEIDEN ALA Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto Datanomi N TUTKINTOKOHTAINEN OSA LUONNONTIETEIDEN ALA Datanomi Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinnon tutkintokohtainen opetussuunnitelma OPH:n määräys 85/011/2014 (sisältää

Lisätiedot

Tanssialan perustutkinnon perusteiden muutokset Eija Kauppinen

Tanssialan perustutkinnon perusteiden muutokset Eija Kauppinen Tanssialan perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015 Eija Kauppinen Lait ja asetukset, tutkintojen perusteet ja muut määräykset voimaan 1.8.2015 Vuosien 1999-2001 perustutkinnon perusteiden mukaan

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO

OPETUSSUUNNITELMA RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO OPETUSSUUNNITELMA RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO Vahvistettu 16.6.2015 Rehtorin päätös 82/20/2015 SISÄLTÖ 1 JOHDANTO... 3 2 TUTKINNON RAKENNE JA MUODOSTUMINEN... 4 3 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT... 5 3.1 Pakolliset

Lisätiedot

VAASAN AMMATTIOPISTO

VAASAN AMMATTIOPISTO VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA KULTTUURIALA Artesaani Dokumentin tiedot Dokumentin nimi tutkintokohtainen suunnitelma Määräys 53/011/2014 (sisältää määräyksen 4/011/2015

Lisätiedot

OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015

OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA. Kiinteistöpalvelujen perustutkinto. Kiinteistönhoidon osaamisala, kiinteistönhoitaja

OPETUSSUUNNITELMA. Kiinteistöpalvelujen perustutkinto. Kiinteistönhoidon osaamisala, kiinteistönhoitaja 1 Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto OPETUSSUUNNITELMA Kiinteistöpalvelujen perustutkinto Kiinteistönhoidon osaamisala, kiinteistönhoitaja Toimitilapalvelujen osaamisala, toimitilahuoltaja

Lisätiedot

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2. Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Suunnittelun lähtökohdat Suunnittelun pohjana aina voimassa oleva

Lisätiedot

Musiikkialan perustutkinnon perusteiden muutokset Eija Kauppinen

Musiikkialan perustutkinnon perusteiden muutokset Eija Kauppinen Musiikkialan perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015 Eija Kauppinen Lait ja asetukset, tutkintojen perusteet ja muut määräykset voimaan 1.8.2015 Vuosien 1999-2001 perustutkinnon perusteiden mukaan

Lisätiedot

Oppilaitoksen tarjonta välinehuoltajan ammattitutkintoon valmistavaan koulutukseen

Oppilaitoksen tarjonta välinehuoltajan ammattitutkintoon valmistavaan koulutukseen Oppilaitoksen tarjonta välinehuoltajan ammattitutkintoon valmistavaan koulutukseen Mallinnus rakenteesta, tuotekortteina kuvatusta sisällöstä ja toteutuksen vuosikellosta Henkilökohtaistamisen ja osaamisen

Lisätiedot

Axxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena

Axxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille

Lisätiedot

Elintarvikealan perustutkinnon perusteiden muutokset ja

Elintarvikealan perustutkinnon perusteiden muutokset ja Elintarvikealan perustutkinnon perusteiden muutokset ja 1.8.2015 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi 18.11.2014 Osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetus- ja oppiainekeskeisestä ajattelusta opiskelijan oppimiseen

Lisätiedot

Muovi- ja kumitekniikan perustutkinnon perusteiden muutokset

Muovi- ja kumitekniikan perustutkinnon perusteiden muutokset Muovi- ja kumitekniikan perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015 Osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetus- ja oppiainekeskeisestä ajattelusta opiskelijan oppimiseen ja osaamiseen Opetussisällöistä

Lisätiedot

Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa:

Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa: Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa: Arvioinnin opas 2015 (Oppaat ja käsikirjat 2015:11) - s. 18 viimeinen

Lisätiedot

Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto

Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Lapin ammattiopisto Opetussuunnitelma 1 (11) Sisällys 1 Tervetuloa oppimaan! - Valitsit hyvin! -Tehemä pois!... 1 2 Mikä

Lisätiedot

OSAAMISPERUSTEISUUS JA UUDISTETUT PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEET

OSAAMISPERUSTEISUUS JA UUDISTETUT PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEET OSAAMISPERUSTEISUUS JA UUDISTETUT PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEET Pintakäsittelyalan opettajien koulutuspäivät Tikkurilassa 9.-10.4.2015 Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi SYYT TUTKINTOJEN

Lisätiedot

Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.

Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4. Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.2015 Opetusneuvos, M. Lahdenkauppi Tutkintojärjestelmän kehittämisen

Lisätiedot

METSÄALAN PERUSTUTKINTO. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa. Metsätalouden osaamisala Metsuri-metsäpalvelujen tuottaja

METSÄALAN PERUSTUTKINTO. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa. Metsätalouden osaamisala Metsuri-metsäpalvelujen tuottaja METSÄALAN PERUSTUTKINTO Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Metsätalouden osaamisala Metsuri-metsäpalvelujen tuottaja Hyväksytty 9.05.205 2 Sisällys. JOHDANTO... 3 2. METSÄALAN PERUSTUTKINTO... 3

Lisätiedot

OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN JA TUNNISTAMINEN (08/2015)

OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN JA TUNNISTAMINEN (08/2015) 1 OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN JA TUNNISTAMINEN (08/2015) Kuka tunnustaa aikaisemmin hankittua osaamista? Osaamisen tunnustaminen on osa opiskelijan arviointia, ja sitä koskevat samat säädökset kuin muutakin

Lisätiedot

Opetussuunnitelma alkaen

Opetussuunnitelma alkaen Opetussuunnitelma 1.8.2015 alkaen Ennen 1.8.2015 aloittaneet siirtyvät opiskelemaan 1.8.2015 jälkeen uusien tutkinnon perusteiden mukaan. Muutosta ohjaavat lainsäädäntö ja asetusmuutokset sekä Opetushallituksen

Lisätiedot

OPS-uudistus alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kokkola

OPS-uudistus alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kokkola OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kokkola 28.8.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä

Lisätiedot

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen Aikaisemmin hankittua osaamista verrataan perustutkinnon perusteissa määriteltyihin ammattitaitovaatimuksiin

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen kansainvälisyyspäivät Jyväskylä

Ammatillisen koulutuksen kansainvälisyyspäivät Jyväskylä Ammatillisen koulutuksen kansainvälisyyspäivät 2013 5-6.11.2013 Jyväskylä Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus -yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillisen koulutuksen eurooppalaiset välineet

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA. Matkailualan perustutkinto. Matkailupalvelujen osaamisala, matkailupalvelujen tuottaja

OPETUSSUUNNITELMA. Matkailualan perustutkinto. Matkailupalvelujen osaamisala, matkailupalvelujen tuottaja 1 Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto OPETUSSUUNNITELMA Matkailualan perustutkinto Matkailupalvelujen osaamisala, matkailupalvelujen tuottaja Matkailupalvelujen myynnin ja tietopalvelujen

Lisätiedot

Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015. Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen peruskoulutus

Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015. Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen peruskoulutus Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015 Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen peruskoulutus Lait ja asetukset, tutkintojen perusteet ja muut määräykset voimaan 1.8.2015

Lisätiedot

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi OSAAMISPERUSTEISUUDEN VAHVISTAMINEN Opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen

Lisätiedot

Tutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn lähtökohdat

Tutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn lähtökohdat SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEET AMMATILLISEN TUTKINNON OSAN MUODOSTUMINEN JA TUTKINNON OSIEN VALINNAISUUS 19.11.2008 Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen

Lisätiedot

Tutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn lähtökohdat (1)

Tutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn lähtökohdat (1) AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN MUODOSTUMINEN JA OPINTOJEN VALINNAISUUS 29.9.2008 Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn

Lisätiedot

Vapaasti valittavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa

Vapaasti valittavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Vapaasti valittavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 19.3.2015 yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus 4. Vapaasti

Lisätiedot

Laboratorioalan perustutkinto, laborantti 2014

Laboratorioalan perustutkinto, laborantti 2014 Ammatillisen perustutkinnon perusteet Laboratorioalan perustutkinto, laborantti 2014 Määräys 55/011/2014 (sisältää määräyksen 4/011/2015 mukaiset muutokset ja oikaisut) (sisältää määräyksen 43/011/2015

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 1.8.

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 1.8. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 1.8.2015 Opetusneuvos Aira Rajamäki Lait ja asetukset, tutkintojen

Lisätiedot

TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA

TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA TIEDOTE 1(5) TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA 1.8.2015 Tutkinnon perusteet muuttuvat valtakunnallisesti syksyllä 2015, ja kaikki oppilaitoksen opiskelijat siirtyvät suorittamaan tutkintonsa

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto uudistuu osaamisperusteisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa. Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus

Liiketalouden perustutkinto uudistuu osaamisperusteisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa. Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus Liiketalouden perustutkinto uudistuu 1.8.2015- osaamisperusteisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus Säädökset ja määräykset voimaan 1.8.2015 Kaikki opiskelijat,

Lisätiedot

Hammastekniikan perustutkinto, hammaslaborantti 2014

Hammastekniikan perustutkinto, hammaslaborantti 2014 Ammatillisen perustutkinnon perusteet Hammastekniikan perustutkinto, hammaslaborantti 2014 Määräys 41/011/2014 (sisältää määräyksen 4/011/2015 mukaiset muutokset ja oikaisut) OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN

Lisätiedot

SÄHKÖ- JA AUTOMAATIOTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO. Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa

SÄHKÖ- JA AUTOMAATIOTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO. Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa SÄHKÖ- JA AUTOMAATIOTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Sähkö- ja automaatiotekniikan osaamisala Sähköasentaja Hyväksytty:9.5.205 2 Sisällys.

Lisätiedot

Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Välinehuoltoalan perustutkinto (koulutuskokeilu)

Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Välinehuoltoalan perustutkinto (koulutuskokeilu) Hyväksytty tutkintotiimissä 13.5.15 Hyväksytty työelämätiimissä 18.5.15 Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Välinehuoltoalan perustutkinto (koulutuskokeilu) Kuntayhtymäjohtaja-rehtorin hyväksymä Välinehuoltoalan

Lisätiedot

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (5) Lapin ammattiopisto D Visualisointi - josta työssäopp. Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa suunnittelemalla, toteuttamalla ja visualisoimalla

Lisätiedot

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet ja muut määräykset valmiit mikä muuttunut?

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet ja muut määräykset valmiit mikä muuttunut? Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet ja muut määräykset valmiit mikä muuttunut? 18.11.2014 Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Tutkintojärjestelmän/perusteiden

Lisätiedot

Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Arviointiriihi AEL 25.3.2014 Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Säädökset

Lisätiedot

MUUTOKSEN TUULIA TUTKINTOJEN PERUSTEISSA 2.4.2014 HE : n pohjalta säädökset käsittelyprosessissa voi tulla muutoksia

MUUTOKSEN TUULIA TUTKINTOJEN PERUSTEISSA 2.4.2014 HE : n pohjalta säädökset käsittelyprosessissa voi tulla muutoksia MUUTOKSEN TUULIA TUTKINTOJEN PERUSTEISSA 2.4.2014 HE : n pohjalta säädökset käsittelyprosessissa voi tulla muutoksia Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus -yksikkö

Lisätiedot

Osaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa

Osaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa Osaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa 8.4.2016 Kati Lounema yksikön päällikkö, opetusneuvos, Opetushallitus Säädökset Tutkinnon perusteet Valmentavan koulutuksen perusteet Koulutuksen

Lisätiedot

Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin kokonaisuus arvioinnin periaatteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen oppimisen

Lisätiedot

Lapsi- ja perhetyön perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015. Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen peruskoulutus

Lapsi- ja perhetyön perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015. Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen peruskoulutus Lapsi- ja perhetyön perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015 Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen peruskoulutus Lait ja asetukset, tutkintojen perusteet ja muut määräykset voimaan 1.8.2015 koskien

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS

OPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS OPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS Vahvistettu 24.9.2015 Kauhasen päätös 4/20/2015 Sisällys 1 JOHDANTO... 3 2 KOULUTUKSEN RAKENNE JA MUODOSTUMINEN... 4 3 KOULUTUKSEN

Lisätiedot

TIETO- JA TIETOLIIKENNETEKNIIKAN PERUSTUTKINTO. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa. Tieto- ja tietoliikennetekniikan osaamisala ICT-asentaja

TIETO- JA TIETOLIIKENNETEKNIIKAN PERUSTUTKINTO. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa. Tieto- ja tietoliikennetekniikan osaamisala ICT-asentaja TIETO- JA TIETOLIIKENNETEKNIIKAN PERUSTUTKINTO Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Tieto- ja tietoliikennetekniikan osaamisala ICT-asentaja Hyväksytty 9.05. 205 2 Sisällys. JOHDANTO...3 2. TIETO-

Lisätiedot

Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinnon perusteiden muutokset Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus

Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinnon perusteiden muutokset Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus Säädökset ja määräykset voimaan 1.8.2015 Kaikki opiskelijat, sekä aiemmin aloittaneet

Lisätiedot

Matkailualan perustutkinnon perusteiden muutokset ja

Matkailualan perustutkinnon perusteiden muutokset ja Matkailualan perustutkinnon perusteiden muutokset ja 1.8.2015 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi 18.11.2014 Osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetus- ja oppiainekeskeisestä ajattelusta opiskelijan oppimiseen

Lisätiedot

Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen

Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen 19.3.2015 Messukeskus Aira Rajamäki, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus Oppimisen

Lisätiedot

VAASAN AMMATTIOPISTO

VAASAN AMMATTIOPISTO VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA YHTEISKUNTATIETEIDEN, LIIKE- TALOUDEN JA HALLINNON ALA Merkonomi Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Liiketalouden perustutkinnon tutkintokohtainen

Lisätiedot

Ammatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto. Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia

Ammatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto. Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia Ammatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia Erja Kotimäki 14.3.2014 Osaava työelämäpedagogi -koulutus Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijan arviointia

Lisätiedot

Suunnan hakua ja tukea ammatilliseen koulutukseen NUORTEN OHJAAVA KOULUTUS POHJOIS- KARJALAN OPISTO JA AMMATTIOPISTO NIITTYLAHDESSA

Suunnan hakua ja tukea ammatilliseen koulutukseen NUORTEN OHJAAVA KOULUTUS POHJOIS- KARJALAN OPISTO JA AMMATTIOPISTO NIITTYLAHDESSA Suunnan hakua ja tukea ammatilliseen koulutukseen NUORTEN OHJAAVA KOULUTUS POHJOIS- KARJALAN OPISTO JA AMMATTIOPISTO NIITTYLAHDESSA Kristiina Sallinen VALMA - Ammatilliseen perustutkintoon valmentava koulutus

Lisätiedot

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Liiketalouden perustutkinto Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Oulaisten ammattiopisto Hyväksytty: 2 Sisällys JOHDANTO... 3 4. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT... 4

Lisätiedot

Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa 12.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan antamalla opiskelijalle suullista tai

Lisätiedot

Kuvallisen ilmaisun perustutkinto 2014

Kuvallisen ilmaisun perustutkinto 2014 Ammatillisen perustutkinnon perusteet Kuvallisen ilmaisun perustutkinto 2014 Graafisen suunnittelun osaamisala, kuva-artesaani Kuva- ja mediataiteen osaamisala, kuva-artesaani Valokuvauksen osaamisala,

Lisätiedot

VAASAN AMMATTIOPISTO

VAASAN AMMATTIOPISTO VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA Kiinteistönhoitaja Dokumentin tiedot Dokumentin nimi tutkintokohtainen suunnitelma Määräys 49/011/2014 (sisältää

Lisätiedot

TALOTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO. Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa. Putkiasentajan osaamisala Putkiasentaja

TALOTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO. Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa. Putkiasentajan osaamisala Putkiasentaja TALOTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Putkiasentajan osaamisala Putkiasentaja Hyväksytty:9.5.205 2 Sisällys. JOHDANTO...3 2. TALOTEKNIIKAN

Lisätiedot

Kotityö- ja puhdistuspalvelujen perustutkinnon perusteiden muutokset ja

Kotityö- ja puhdistuspalvelujen perustutkinnon perusteiden muutokset ja Kotityö- ja puhdistuspalvelujen perustutkinnon perusteiden muutokset ja 1.8.2015 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi 18.11.2014 Osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetus- ja oppiainekeskeisestä ajattelusta

Lisätiedot

VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA. Turvallisuusalan perustutkinto Turvallisuusvalvoja

VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA. Turvallisuusalan perustutkinto Turvallisuusvalvoja VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA Turvallisuusvalvoja Dokumentin tiedot Dokumentin nimi tutkintokohtainen opetussuunnitelma OPH:n määräys 86/011/2014

Lisätiedot

Liikunnanohjauksen perustutkinto

Liikunnanohjauksen perustutkinto OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA Lapin urheiluopisto Opetussuunnitelma 1 (11) Sisällys 1 Tervetuloa oppimaan! - Valitsit hyvin! -Tehemä pois!... 1 2 Mikä on opetussuunnitelma (ops) kuvaus opiskelijalle...

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA. Rakennusalan perustutkinto Talonrakentaja. Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma koskee

OPETUSSUUNNITELMA. Rakennusalan perustutkinto Talonrakentaja. Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma koskee 1 Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto OPETUSSUUNNITELMA Rakennusalan perustutkinto Talonrakentaja Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma koskee - ammatillista peruskoulutusta - näyttötutkintoon

Lisätiedot

VAPAASTI VALITTAVIA TUTKINNON OSIA KOSKEVIEN ASIAKOHTIEN MUUTOKSET. 4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja

VAPAASTI VALITTAVIA TUTKINNON OSIA KOSKEVIEN ASIAKOHTIEN MUUTOKSET. 4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja LIITE 1 1 (2) VAPAASTI VALITTAVIA TUTKINNON OSIA KOSKEVIEN ASIAKOHTIEN MUUTOKSET SISÄLLYSLUETTELO 4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja 4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja

Lisätiedot

AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO. Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma, peligrafiikan osaamisala

AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO. Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma, peligrafiikan osaamisala AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma, peligrafiikan osaamisala Voimassa 1.8.2015 alkaen 2 Sisällys 1 AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO, PELIGRAFIIKAN

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinnon perusteiden muutokset Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus

Liiketalouden perustutkinnon perusteiden muutokset Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus Liiketalouden perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus Säädökset ja määräykset voimaan 1.8.2015 Kaikki opiskelijat, sekä aiemmin aloittaneet että uudet,

Lisätiedot

Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Puualan perustutkinto

Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Puualan perustutkinto Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Puualan perustutkinto Kuntayhtymäjohtaja-rehtorin hyväksymä Puualan perustutkinnon opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa, joka sisältää arviointitoimikunnan

Lisätiedot

VALINNAISTARJOTTIMET JÄMSÄN AMMATTIOPISTO LUKUVUOSI

VALINNAISTARJOTTIMET JÄMSÄN AMMATTIOPISTO LUKUVUOSI VALINNAISTARJOTTIMET JÄMSÄN AMMATTIOPISTO LUKUVUOSI 2016-2017 TUTKINNON OSA TARJOTIN: Avoin nuorille ja aikuisille KV-valmennus Syyslukukausi: viikot 37 40, ma-iltapäivisin 12:15 15:45 (4h) Kevätlukukausi:

Lisätiedot

Uudistuneet yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Tuija Laukkanen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus

Uudistuneet yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Tuija Laukkanen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Uudistuneet yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa 18.-20.4.2016 Tuija Laukkanen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Esityksen sisältö: Säädösmuutokset voimaan 1.8.2016, koska lukion

Lisätiedot

TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014

TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014 TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014 Tutkinto: Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja Tutkinnon osan nimi ja laajuus: 2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus, 20 osp. Pakollinen

Lisätiedot

MAATALOUSALAN PERUSTUTKINTO MAATILATALOUDEN OSAAMISALA MAASEUTUYRITTÄJÄ

MAATALOUSALAN PERUSTUTKINTO MAATILATALOUDEN OSAAMISALA MAASEUTUYRITTÄJÄ MAATALOUSALAN PERUSTUTKINTO MAATILATALOUDEN OSAAMISALA MAASEUTUYRITTÄJÄ YO pohjainen 6.10.2014 Maatalousalan perustutkinto, Maatilatalouden koulutusohjelma, Maaseutuyrittäjä, 2-vuotinen Laajuus Ohjeellinen

Lisätiedot

Muutokset 1.8.2015 alkaen

Muutokset 1.8.2015 alkaen Muutokset 1.8.2015 alkaen Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta (L630/1998, muutos L787/2014) tuli voimaan 1.8.2015 Koulutuksen järjestäjä: laatii ja hyväksyy opetussuunnitelman (14 ), joka antaa opiskelijalle

Lisätiedot

Välinehuoltoalan perustutkinto - koulutuskokeilu 2014-2018 Turun ammatti-instituutti Aikuiskoulutus Välinehuoltoalan perustutkinto

Välinehuoltoalan perustutkinto - koulutuskokeilu 2014-2018 Turun ammatti-instituutti Aikuiskoulutus Välinehuoltoalan perustutkinto Välinehuoltoalan perustutkinto - koulutuskokeilu 2014-2018 Turun ammatti-instituutti Aikuiskoulutus Välinehuoltoalan perustutkinto 18.5.2015 Erkkilä-Ojala Tarja 1 Koulutuskokeilut 2014-2018 Välinehuoltoalan

Lisätiedot

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm

Lisätiedot

Kuvallisen ilmaisun perustutkinto 2014

Kuvallisen ilmaisun perustutkinto 2014 Ammatillisen perustutkinnon perusteet Kuvallisen ilmaisun perustutkinto 2014 Graafisen suunnittelun osaamisala, kuva-artesaani Kuva- ja mediataiteen osaamisala, kuva-artesaani Valokuvauksen osaamisala,

Lisätiedot

Logistiikan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen 1.8.2015. Yli-insinööri Timo Repo

Logistiikan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen 1.8.2015. Yli-insinööri Timo Repo Logistiikan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen 1.8.2015 Yli-insinööri Timo Repo Osaamisperusteisuuden vahvistaminen opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen

Lisätiedot

Autoalan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen 1.8.2015. Yli-insinööri Timo Repo

Autoalan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen 1.8.2015. Yli-insinööri Timo Repo Autoalan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen 1.8.2015 Yli-insinööri Timo Repo Osaamisperusteisuuden vahvistaminen opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen

Lisätiedot

Maatalousalan perustutkinto

Maatalousalan perustutkinto OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA LAO C21/2016 Lapin ammattiopisto Opetussuunnitelma 1 (8) Sisällys 1 Tervetuloa oppimaan! - Valitsit hyvin! -Tehemä pois!... 1 2 Mikä on opetussuunnitelma (ops)

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA. Logistiikan perustutkinto. Kuljetuspalvelujen osaamisala, autonkuljettaja. Kuljetuspalvelujen osaamisala, linja-autonkuljettaja

OPETUSSUUNNITELMA. Logistiikan perustutkinto. Kuljetuspalvelujen osaamisala, autonkuljettaja. Kuljetuspalvelujen osaamisala, linja-autonkuljettaja 1 Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto OPETUSSUUNNITELMA Logistiikan perustutkinto Kuljetuspalvelujen osaamisala, autonkuljettaja Kuljetuspalvelujen osaamisala, linja-autonkuljettaja Kuljetuspalvelujen

Lisätiedot

Osaamisperusteisuutta vahvistamassa

Osaamisperusteisuutta vahvistamassa Osaamisperusteisuutta vahvistamassa 18.12.2015 opetusneuvos Hanna Autere ja yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus Tutkintojärjestelmän kehittämisen tahtotila (TUTKE 2) osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys

Lisätiedot

Kuvallisen ilmaisun ammatillinen perustutkinto 1.8.2015

Kuvallisen ilmaisun ammatillinen perustutkinto 1.8.2015 18.11.2014 Kuvallisen ilmaisun ammatillinen perustutkinto 1.8.2015 Heljä Järnefelt erityisasiantuntija Tutkinnon perusteet perustuvat uusiin lakeihin Avaa hyperlinkki Laki ammatillisesta koulutuksesta

Lisätiedot

Liikunnanohjauksen perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetusneuvos Aira Rajamäki

Liikunnanohjauksen perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetusneuvos Aira Rajamäki Liikunnanohjauksen perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen 1.8.2015 Opetusneuvos Aira Rajamäki Osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen

Lisätiedot