Lasten medialeikit. Suvi Pennanen. Lapsuudentutkimuksen päivät

Transkriptio

1 Lasten medialeikit Suvi Pennanen vuotiaan Esan piirtämä Spiderman ja Amandan (6 v.) näkemys Bratzeistä

2 Tutkimusaineisto Etnografinen aineisto (kerätty keväällä 2007): Havainnointi kahdessa 5-6-vuotiaiden päiväkotiryhmässä (yht. 36 lasta) Ryhmähaastattelut, yht. 22 lasta Lasten piirrokset ja kertomat sadut, valokuvat leikeistä Kyselytutkimus (toteutettu kevättalvella 2007): Yhteensä 83 lastentarhanopettajaa ja varhaiskasvatuksen opiskelijaa vastasi kyselylomakkeeseen, missä kysyttiin havaintoja ja käsityksiä lasten medialeikeistä päiväkodissa Tutkimustehtävänä selvittää, miten medialeikit voidaan nähdä toimijuutena päiväkodissa suhteessa toisiin lapsiin ja aikuisiin. Tutkimuskysymykset: 1) Millaisia ovat lasten medialeikit päiväkodissa? 2) Mikä merkitys medialeikeillä on lapsille ja päiväkotilasten vertaiskulttuurille? 3) Miten kasvattajat suhtautuvat lasten medialeikkeihin? 2

3 Medialeikkien aiheita Lastenohjelmat (suosituimmat: Bratz, Winx, Pokemon, Turtles, Transformers, Nalle Puh ja erilaiset Disney-elokuvat) Pelit ja teknologia (Sonic, pelaaminen, internet ja tietokoneet) Aikuisten ohjelmat (erityisesti Salatut elämät) Tapahtumat ja mediailmiöt (Lordi, tsunami, urheilutapahtumat, Idols, Euroviisut, Tanssii tähtien kanssa) Kuvassa Anna Abreu valmistumassa Idolsiin ja esiintymässä (Tytti 7 v.) 3

4 Hahmoleikit Erilaisia medialeikkejä Keskeistä roolien ja identiteettien kokeilu Hokemaleikit Keskeistä tietämyksen testaaminen, ajankulu Tapahtumaleikit Mediatekstin tapahtumien leikkiminen ja omaksi ottaminen Käsittelyleikit Keskeistä (usein liian pelottavaksi koetun) mediakokemuksen käsitteleminen Metamedialeikit Mediantuotannon leikkiminen, vaatii hyvää mediatajua Pelileikit Pelin eläminen, uudet säännöt, ruumiillisuus Kuvassa kohtaus Hopeanuolesta. Tyttöjä oli kielletty leikkimästä Hopeanuolta päiväkodissa. Piirtänyt Sanna 7 v. 4

5 Erilaisia medialeikkijöitä: Asiantuntija Paljon tietoa siitä mediatekstistä, joka toimii leikin aihiona Toimii leikin pomona, ohjaa toisia lapsia, paljon valtaa leikissä Haluaa leikkeihinsä lapsia, jotka eivät tiedä; ei siedä leikissä sellaisia lapsia, joilla myös on tietoa Lelut, esineet jne. statussymboleina, muut eivät voi hankkia ilman asiantuntemusta Haluaa leikkiä aina samaa leikkiä Esim. Sonic- tietokonepeli Sonic-leikin asiantuntijan Ronin (6 v.) piirtämä kuva Sonic-siilistä 5

6 Erilaisia medialeikkijöitä: Harrastaja On tykästynyt tiettyihin leikkeihin, joita leikkii usein Tietää paljon mediatekstistä / teksteistä Ottaa leikkeihinsä myös muita lapsia ja jakaa tietoa Vaihtaa tietoa, arvostavaa muita lapsia, joilla on tietoa Lelujen, esineiden jne. keräily Voi leikkiä myös muita medialeikkejä Esim. Bratzit, Winxit, Spiderman, Turtles, mutta myös Idols, Euroviisut, Tanssii tähtien kanssa Tytin (7 v.) piirtämä kuva Winxien Stellasta 6

7 Erilaisia medialeikkijöitä: Fani Vertaisryhmän sisälle syntyvä suljettu ryhmä, jossa kaikilla on paljon tietoa Ei jaa tietoa muille, ei ota leikkeihinsä muita lapsia, tekee eroa meidän ja muiden välillä Kerää leluja, esineitä jne. tietyn teeman ympäriltä Media on tiedonhankinnan väline, ei sinänsä harrastamisen tai asiantuntijuuden sisältö Leikit keskittyneet saman teeman ympärille Esim. tyttöjen kiinnostus koiriin 7-vuotiaan Sofian piirtämä kuva saksanpaimenkoirasta 7

8 Erilaisia medialeikkijöitä: Ei ole tietämystä mediatekstistä Kanssaleikkijä On mukana asiantuntijoiden ja harrastajien leikeissä, vastaanottaa tietoa Voi toimia ohjeiden mukaan tai vastustaa valtaa 8

9 Medialeikit toimijuutena Medialeikit lisäävät vertaisryhmän yhteenkuuluvuuden tunnetta, samalla medialeikkien kautta tehdään eroa aikuisiin lastenkulttuurin vahvistuminen Toisaalta lapset, joilla ei ole tietämystä mediasta, voivat kokea jäävänsä ryhmän ulkopuolelle Medialeikit vaativat leikkijöitä paljon tietämystä mediateksteistä Lasten (media)kulttuurinen tietämys keskeistä medialeikeissä Päiväkodissa lapsilla useita toimintatapoja medialeikkien leikkimiseen: kestäminen, avoin vastustamisen, muuntaminen, piilottelu ja salaaminen (vrt. kasvattajien käyttämät diskurssit & päiväkodissa medialeikeille tarjolla olevat leikkiympäristöt) 9

10 Kasvattajien medialeikeistä käyttämät diskurssit & päiväkodin leikkiympäristöt Puhetavat lapsuudesta Lapset vaarallisia Media aktiivinen Aikuinen aktiivinen Lapsi aktiivinen KAUHISTELU Paheksuva leikkiympäristö Kuka/mikä on aktiivinen toimija KASVATUS Aikuisjohtoinen leikkiympäristö Lapset vaarassa KEHITYS Psykologisoiva leikkiympäristö SUOJELU Rajoittava leikkiympäristö Lapset toimijoita LASTENKULTTUURI Lapsilähtöinen leikkiympäristö 10

11 Medialeikit aikamme kiellettyjä leikkejä? Kasvattajien kielteinen suhtautuminen lasten medialeikkeihin herättää kysymyksen toimijuuden ja suojelun suhteesta: Ovatko toimijuus ja suojelu vastakkaisia voimia? Jos lapset nähdään suojelun kohteena, estetäänkö samalla toimijuutta? Voiko toimijuutta olla ilman turvallisuuden tunnetta? Entä lasten toimijuuden suojelu? (Esitys perustuu varhaiskasvatustieteen pro gradu tutkielmaan, joka tulee löytymään kokonaisuudessaan Jyväskylän yliopiston kirjastosta PDF-tiedostona) 11