Toiminnallisia ideoita opetukseen

Transkriptio

1 Toiminnallisia ideoita opetukseen PELIT JA KILPAILUT * Tunnettu ihminen -arvauspeli (Jane Varganova) Ohje: Tehtävän voi antaa opiskelijoille etukäteen tai heti tunnilla. Se joka aloittaa, kertoo faktoja jonkun tunnetun ihmisen elämästä (tunnetuimmat tiedot pitää kertoa lopussa). Muiden pitää arvata, kuka tämä henkilö on. Jos kukaan ei arvaa, tehdään kertojalle kysymyksiä vuorotellen. Muunnos1: Tehtävän voi antaa kotitehtävänä, jolloin voi etsiä enemmän kiinnostavia tietoja netistä. Voi esimerkiksi antaa jokaiselle oman tehtävän tai sanoa, että opiskelijat itse valitsevat politikon, tunnetun suomalaisen, tunnetun urheijijan jne. Henkilöt voivat myös koskea teemaa, josta on puhuttu edellisellä tunnilla. Muunnos 2: Alussa ei kerrota faktoja, vaan vastataan suoraan ryhmän kysymyksiin. Muunnos 3: Opettaja sanoo esimerkiksi Barak Obama ja opiskelijat sanovat vuorotellen jotakin hänestä (edes jos ei tiedä mitään voi sanoa Hän on mies, Hänen iho on tumma tai Hän asuu Amerikassa (tämä variantti sopii joka tasolla). Se, joka ei keksi enää mitään, menee pois vuorosta ja voittaja on viimeinen, joka osaa sanoa jotakin, mikä voisi koskea tätä henkilöä. Kenelle ja mitä opettaa? Voi harrastaa erilaisissa ryhmissä, mutta oppilailla on oltava jo aika hyvä sanasto, jotta ymmartää mitä sanotaan. Tarvitaan vähintään 2 ihmistä. On olemassa kolme varianttia, siis taso voi olla erilainen. Auttaa seuraavissa: puheen ymmärtäminen, kysymyksien tekeminen, sanaston laajentaminen, tietojen kerääminen, suomalaisiin tutustuminen (jos henkilöt suomalaisia), omin voimin kääntäminen (jos tehtävänä oli hankkia tietoja netistä) ja tekstien lyhentäminen (eli miten tehdä artikkeli ymmärrettäväksi, saada tiedot artikkelista). * Lappu selässä -peli (Alena Andronova) Opettaja laittaa opiskelijoiden selkään laput, joihin on kirjoitettu jokin ammatti tai sosiaalinen status, esim.: suomen kielen opettaja, pieni poika, oligarkki, tullimies, rock-tähti, presidentti, taksinkuljettaja, äiti, ulkomaalainen joka puhuu vähän suomea jne. Opiskelija ei näe mitä hänen selässä on, mutta muut näkevät. Opiskelijoiden pitää keskustella toisten kanssa heidän lapussa olevan roolin mukaisesti niin, että kaikki arvaavat, keitä he ovat, eli mitä heidän selässään on kirjoitettu. Kenelle ja mitä opettaa? Sopii eritasoisisille oppilaille, jotka osaavat kuitenkin jo keskustella. Pelissä oppii esimerkiksi sanastoa. Pelillä voi myös harjoitella keskustelua virallisella ja epävirallisella kielellä. * Otsapokkapeli (Svetlana Barkova) (huom. tämä lienee sama kuin Olenko minä ihminen? -peli Tarantinon elokuvasta Inglourious Basterds.) Ohje: 1 3 oppilasta tulee taululle, opettaja laittaa heidän otsalle pienen kortin, jossa lukee jokin eläin. Oppilaan täytyy arvata, mikä eläin hän on. Oppilaat kysyvät vuorotellen esim.: Olenko minä villieläin vai kotieläin? Missä minä asun? Mitä minä syön? Muut oppilaat, jotka näkevät mikä eläin kortissa lukee vastaavat kysymyksiin. Kun kysyjä ymmärtää mistä eläimestä on puhe, hän kysyy esim.: Olenko minä siili? Muut oppilaat vastaavat esim.: Kyllä, sinä olet siili. Se oppilas, joka arvasi eläimen istuu paikallensa, muut jatkavat kysyä. Muunnos 1: Yhden version mukaan pelissä saa kysyä vain kysymyksiä, joihin voi vastata kyllä tai ei. Kenelle ja mitä opettaa? Peli on toimii eri aiheista, jolloin opetellaan eri aiheiden sanastoa. Tässä esimerkkinä eläimet ja kohderyhmänä lapset, koska lapsille on aina mielenkiintoista 1

2 leikkiä ja arvata. Leikkiessä lapsi oppii tekemään kysymyksiä, kuuntelemaan ja ymmärtämään vastauksia ja arvaamaan niiden perusteella, mistä eläimestä on puhe. (Katso, miten tehtävää on käytetty avotunnin osana tiedostosta avotunti_barkova.pdf.) Kysely (gallup) (Alena Andronova) Ohje: Jokaiselle opiskelijalle annetaan kysymys, jota hänen pitää tehdä ryhmän jokaiselle opiskelijalle, sekä kirjoittaa vastaukset ylös. Opiskelijat liikkuvat luokassa ja tekevät kysymyksiä jokaiselle niin, että he joutuvat toistamaan samaa verbiä ja lausetta monta kertaa. Kyselyn päätyttyä jokainen esittelee tuloksiaan tai muut voivat arvata esimerkiksi kuka heistä lentää 5 kertaa lentokoneella jne. Kysymyksiä voi muokata kieliopin aiheen mukaisesti: 3.inf (Mitä haluat oppia tekemään?), verbin rektiot jne. Esimerkkejä kysymyksistä: Kuinka monta tuntia sinä nukut? Kuinka usein lennät lentokoneella vuodessa? Missä sinä tapaat ystäviä? Kuinka monta kertaa vuodessa lähdet lomalle? Kuinka monta tekstiviestiä kirjoitat päivässä? Kuinka usein sinä otat taksia? Kuinka usein laitat ruokaa? Mitä sinä annat tavallisesti lahjaksi uutena vuotena? Mistä luet/katsot uutisia? Kuinka monta kilometriä kävelet päivässä? Kenelle ja mitä opettaa? Näin voi harjoitella perusverbejä ja niiden taivuttamista. Lisäksi opitaan jonkin verran keskustelutaitoja. * Laivan upotus -peli (Olga Dykova) Tavallisen pelin säännöt löytyy vaikkapa Wikipediasta ( Ohje: Pystysuoraan laitetaan verbit ja vaakasuoraan substantiivit. Pelaaja tekee kysymyksen sen ruudun mukaan, johon haluaa ampua. Esim. Rakastatko jalkapalloa? Harrastatko tennistä? Ostatko maitoa? Kysymykset voivat olla absurdeja, esimerkiksi Haetko roskat taas kotiin? Tavoitteena on käyttää molempia sanoja yhdessä kysymyksessä, eli siinä on oltava verbi ja objekti. Kenelle ja mitä opettaa? Peli on tarkoitettu aloittelijoille ja treenaa kielioppia: -ko/-kö kysymyksien tekemistä sekä rektioverbejä, MA-infinitiiviä, minen-substantiiveja ja konditionaalia eli kaikkea opettajan tarpeen mukaan. * Nallepeli (Valeria Trefilova) Ohje 1: Postpositiopeli: Tarvitaan pehmolelu esimerkiksi nalle. Opiskelijat ottavat lelun vuorotellen käteen ja sijoittavat sen johonkin paikkaan, esimerkiksi olkapäähän tai kirjan päälle. Opiskelijan naapurin täytyy sanoa, missä lelu on käyttäen postpositioita. Ohje 2: Paikallissijapeli: Opiskelijat ottavat lelun vuorotellen ja kertovat mistä mihin se matkustaa tai menee. Esimerkki: Nalle menee hotellista ravintolaan, ravintolasta museoon, museosta elokuviin ja niin edelleen. Kenelle ja mitä opettaa? On tarkoitettu sekä lapsille että aikuisille. Sillä oppii käyttämään postpositioita ja paikallissijoja. * Laiva on lastattu -peli Ohje: Otetaan jokin pallo tai muu esine, joka voidaan antaa toiselle oppilaalle. Sovitaan jokin teema (esimerkiksi eläimet, kasvit, k-alkuiset substantiivit jne.). Oppilas keksii jonkin teeman mukaisen sanan (esimerkiksi kirahvi) ja sanoo Laiva on lastattu kirahvilla/kirahveille ja 2

3 antaa esineen seuraavalle oppilaalle. Jos ei keksi teeman mukaista sanaa, putoaa pelistä. Voittaja on se, joka jää viimeiseksi. Kenelle ja mitä opettaa? Kertaa sanastoa. Sopii kaikille, mutta teema pitää valita tason mukaan. * Alias-sananselitykset Ohje: Opiskelijat joko saavat lapuilla valmiita sanoja tai valitsevat jostakin tekstistä sanoja, joita heidän täytyy selittää muulle ryhmälle. Ideana on, että itse sanaa ei saa sanoa, vaan sana pitää selittää esimerkiksi synonyymien ja muiden sanojen avulla. Muut yrittävät arvata, mistä sanasta on kyse. Kenelle ja mitä opettaa? Opettaa sanastoa, mikä on tietenkin tärkeää kaikilla tasoilla. Edistyneemmät voivat etsiä itse selitettävät sanat. Sanoiksi voi myös valita valmiiksi esimerkiksi selkeitä teemoja (eläimet, ammatit, liikennevälineet, adjektiivit jne.) tai ottaa yleisiä sanoja. Esimerkkejä: suomen kielen yleisimpiä sanoja: vuosi, myös, saada, mutta, tulla, suomi, tehdä, uusi, hyvä, sanoa, kaikki, nyt, suuri, kertoa, paljon, oma, maa, kaksi, asia, prosentti, ihminen, jälkeen, mies, työ, ottaa, antaa, mieli, haluta, alkaa, itse, moni, käydä, kaupunki, kolme, miljoona, lapsi, päivä, pieni, mennä, toinen, nainen, toinen, viikko kirjakielen verbejä edistyneille: aloittaa, esittää, järjestää, jatkaa, johtaa, lähteä, löytyä, maksaa, nähdä, näyttää, nousta, odottaa, päättää, pelata, seurata, sopia, syntyä, tarvita, tietää, todeta, tuoda, uskoa, vaatia, valita, voittaa Fill word eli sanasokkelo (Svetlana Barkova) Sanasokkelo on hyvä kun täytyy järjestää jokin kilpailu pareissa. Lapset saavat sanasokkelon paperilla ja ratkaisevat sen pareissa. Täytyy esim. löytää mahdollisimman nopeasti, mitä annetuista sanoista ei löydy sokkelosta. Se pari, joka arvaa ensimmäisenä voittaa. Tehdessä tätä tehtävää lapset oppivat toimimaan nopeasti parissa ja oppivat tai kertaavat nopeasti uusia sanoja. Tämä tehtävä sopii myös hyvin kotitehtäväksi tai lisätehtäväksi oppitunnilla hyvin menestyville oppilaille. (Katso, miten tehtävää on käytetty avotunnin osana tiedostosta avotunti_barkova.pdf.)tässä vielä malli: Kenen talo tämä on? (Oppilaat tekevät tehtävän parettain). Jos arvaat mikä eläin on ylimääräinen, tiedät: Kenen talo tämä on? k e t t u ö m k d j h u j o p d v a s ä i e k o i r a n z n r a f b y i t a o i v n h a u i h e k s i o l s b o r a v a a s k m p e k a m u a i d h e v o n e n r k o p l z n o t a s a ä ö h v u o h i 1.Kettu 6. Hirvi 2.Hevonen 7. Sika 3.Kana 8. Orava 4.Vuohi 9. Koira 5.Kissa 10. Jänis Kenen talo tämä on? Se on -n talo. (Vastaus: Se on kissan talo). * Muita seminaarissa esitettyjä ideoita Bingo numeroilla/adjektiiveilla/verbeillä jne. yhdistä kuvat ja sanat reseptit 3

4 kerro itsestäsi. Mr & Ms. Väri on tietty kysymys. ilmiöt, joita ei ole olemassa kartta: missä sijaitsee...? vastaus- ja kysymyskortit: Suuteletko sammakkoa? Totta kai. yhdyssanapeli askelpeli lapsille: mennään yhdessä viisi askelta eteenpäin, kolme askelta oikealle jne. Torakka-peli: missä torakka on nyt? Valitse oikea pääte. DRAAMA JA ROOLILEIKIT * Bileet -roolileikki (Olga Dykova): Ohje: Opettaja kuvaa, että ollaan bileissä/ baarissa. Jokainen juuri tullut saa juoman ja menee tutustumaan/tervehtimään muita. Aloittelijat voivat harjoitella kuulumisia, nimen kysymystä jne., edistyneet puhuvat säästä, työstä, poliitikasta yms. Kenelle ja mitä opettaa? Tarkoitettu sekä aloittelijoille että edistyneille. Voidaan harjoitella sanastoa, kliseitä, puhumista. Sopii tunnin alkuun, kun opiskelijat saapuvat huoneeseen. * Roolileikki baari MUSTA BANAANI (Alena Andronova) Ohje: Kuvitellaan että luokka on baari (voi laittaa taululle baarin nimikyltti, järjestää baaritiskin, pöytiä). Opiskelijoille jaetaan lappuja, joihin on kirjoitettu erilaisia rooleja ja tehtäviä. Oppilaiden pitää liikkua baarissa ja puhua roolin mukaisesti mahdollisimman monien ihmisten kanssa. Harjoituksen jälkeen voi keskustella tuloksista: kuka lähtee Saharaan, oliko helppoa saada muiden puhelinnumeroita jne. Roolit: Baarimikko 1: puhelias, kysyy kaikilta heidän kuulumisiaan. Baarimikko 2: kohtelias, yrittää myydä kaikille mahdollisimman paljon juomia. Ovimikko: tarkka, mutta utelias, tarkistaa kaikilta heidän henkilötodistuksia ja kysyy heiltä miksi he tulivat, mistä ovat kotoisin jne. Asiakas 1: tarmokas, haluaa tutustua uusiin ihmisiin ja saada mahdollisimman paljon puhelinnumeroita. Asiakas 2: itsepäinen, haluaa löytää matkaseuran Saharan aavikolle. Asiakas 3: kärsimätön, hänellä on paljon rahaa, haluaa puhua aina vain työstä tai säästä, suomen kielestä jne. Asiakas 4: hajamielinen, hän on ensimmäistä kertaa tässä kaupungissa, kysyy kaikilta, missä on lähin ruokakauppa, museo, kellonaika jne. * Häät-roolileikki: valitaan roolit (sulhanen, morsian, pappi, kaaso, best man, vieraat) ja leikitään. Voi tehdä joko pidempänä suunnitellusti tai lyhyempänä versiona. * Draamaharjoituskokonaisuus ihmissuhteista (Anna Sheihet) Mitä? Teini-ikäisille suunniteltu kokonaisuus, jossa niin pantomiimiharjoituksia, sanaselityksiä, kuvaselityksiä kuin roolileikkejäkin. Löytyy tiedostosta draamaharjoituksia_ihmissuhteista.pdf. * Valmiita dialogi- ja väittelyaiheita matkustusteemasta (Alena Andronova) Matkatoimistossa: Asiakas: Haluat tilata matkan Kanariansaarille koko perheelle kesäkuuksi. Matkatoimiston myyjä: Sinun on pakko myydä matka Lappiin tammikuuksi. Mies ja vaimo suunnittelevat yhteistä kesälomaa: Mies: Haluaisit mennä lomalle kalastamaan metsäjärvelle Suomeen. 4

5 Vaimo: Haluaisit lähteä lomalle Egyptiin täysihoitohotelliin. Kaksi ystävää suunnittelee lomamatkaa Suomeen: Ystävä 1: haluat liftata, vaeltaa ja telttailla. Ystävä 2: haluat majoittua tasokkaassa kylpylässä kaupungissa, käydä ostoksilla ja katsoa nähtävyyksiä. * Joulusatu-näytelmä (Jaroslava Novikova) Ohje: Kyseessä on sovitus Tiituksen Satu-kertomuksesta ja Marjatta Kurenniemen Joulukuusen koristeita -kertomuksesta. Näytelmän käsikirjoitus ja tarkemmat ohjeet löytyvät tiedostosta joulusatu_novikova.pdf. Näytelmään tarvitaan 7 opiskelijaa, sopivat puvut ja esineet, läppäri laulamisen säestämiseksi ja yleisölle tarkoitetut karkit. Esityksen kesto on min. Kenelle ja mitä opettaa? Näytelmä sopii opetustapana yläasteen koululaisille ja korkeakoulun 1-2 vuosikurssin opiskelijoille. Mitä tulee kielitaitotasoon, niin riittää kun suomea on opiskeltu puoli vuotta. Opettelemalla ja esittämällä näytelmän voi harjoitella muistia ja suullista suomen kielen tuottamista, kartuttaa sanastoa, oppia esiintymään julkisesti ja tekemään ryhmätyötä vieraalla kielellä. Onnistunut esitys aiheuttaa opiskelijoille ilohetkiä ja itsevarmuutta ja kohottaa motivaatiota. MUSIIKKI & TANSSI * Liikuntahetkiä Pumppulaulu (Fröbelin palikat). (Татьяна Архангородская) Kenelle? Eri ikäisille alkeistason oppilaille liikuntahetkenä. Mitä? Liikuntahetki valmiin videon mukaan. Mitä oppii? Possessiivipronominit ja sanat ylös, alas. ( Meidän laivassa,meidän laivassa,siinä on iso reikä pohjassa. Ja se uppoaa, Ylös,alas,näin ja näin Jatketaan: Minun/sinun/hänen/teidän/heidän laivassa. Pää, olkapää jne. (Fröbelin palikat) * Suomalaisen musiikin kuunteleminen Musiikin kuunteleminen on mukavaa ja se motivoi monia opiskelijoita. Alla on muutama ehdotus siitä, miten suomalaista musiikkia voi käyttää hyväksi. Ohje 1: Kuunnellaan laulu ja täytetään sanat puuttuvilla sanoilla. Kuunneltaviksi lauluiksi käyvät mitkä vain laulut. Useiden suomalaisten laulujen sanoja löytyy verkosta ja itse laulu You Tubesta. Esimerkki tiedostossa kolme_laulua.pdf (mukana sekä kokonainen sanoitus että sanoitus, josta on poistettu osa sanoista. Ohje 2: Kielioppiasian käsittely jonkin laulun avulla. Tähän tarkoitukseen on ehdotettu esimerkiksi Zen Café -yhtyeen tuotantoa, sillä yhtyeen sanoituksista saa hyvin selvää. Muita ehdotuksia esimerkiksi: - konditionaali: - imperatiivi: * Ääntämistreenit Ääntämisharjoituksiin sopivat hyvin lastenlaulut. Lauluja kuuntelemalla karttuu myös sanavarasto: Mörköoopperan Vokaalilaulu (Barkova: Mörkköooppeera-laulua minä käytin ääntämisharjoittelua varten, koska se on vokaaliääntämislaulu ja siinä myös lauletaan erilaisista eläimistä. Kun lapset laulavat sitä laulua oppitunnin alussa ääntämisharjoittelun 5

6 lisäksi he toistavat myös eläimiä.) Popsi popsi porkkanaa: Olen omena (ruoka-teema): Kulkuset (joulu-teema) Tonttujen jouluyö + tanssiminen * Järjestä koulukuoro. Eri koulujen kuorojen yhteiskonsertit ja väliset kilpailut. * Räppi Räppejä voi tehdä eri asioista. Esimerkiksi voi palauttaa mieleen kuukausien nimet. Esim. Maaliskuu, huhtikuu, pian tulee toukokuu ym. (Kaikki nousevat, tanssivat ja laulavat). * Synttärilauluja Paljon onnea vaan: Minä soitan harmonikkaa: * Muita seminaarissa esitettyjä ideoita lempilaulun esittäminen ja kääntäminen karaoken järjestäminen esineen etsintä. Laulun sepittäminen esineestä ja sen esitys. Etsinnän aikana suomalaista musiikkia kuuluu taustalla. Harlem Shake suomalaisen musiikin tahdissa. Sitten opetellaan kappaleen sanat, lauletaan itse ja tanssitaan taas. TEHTÄVÄPOHJAINEN JA TUTKIVA OPPIMINEN. * Sanojen kertaus- ja muistitehtävä (Elena Kochetkova) Ohje: Huoneen seinille kiinnitetään paperit, joissa on opittuihin aiheisiin sidotut tekstit. Esimerkiksi sinne voi panna viisi kertomusta, jos luokassa on viisi opiskelijaa. Puolen tunnin kuluessa opiskelijat kiertävät luokassa lukien tekstejä ja kirjoittavat avainsanoja paperiin. Sen jälkeen jokainen kertoo muille yhdestä tekstistä ja vastaa kysymyksiin. Kenelle ja mitä opettaa? Tehtävä on sekä lapsille että aikuisille sopiva. Se on hyvä kertaustunnilla A2-tasosta alkaen. Tehtävän pääidea on tehdä sanastoa aktiiviseksi ja auttaa muistamaan opittuja sanoja. * Askartele Hesari -kassi Ohje: Oppilas ohjeistetaan seuraavasti: lue kotona juttu suomenkielisestä sanomalehdestä, joka on paperissa, josta kassi on tehty (tv-sarja, sääennuste, mielipide jne) -> valitse sanaa -> esitys -> keskustele. * Internetin tekstit Internetin suomenkielisiä tekstejä voi käyttää monin tavoin hyväksi. Muutamia tehtävänantoja (aikuisille opiskelijoille): Etsi itseäsi kiinnostava uutinen ja etsi siitä 5 hyödyllistä sanaa. Esittele sanat tunnilla. Etsi juttu harrastuksesta. Esittele juttu ryhmässä. Liity sinua kiinnostavaan Facebook-ryhmään ja lähetä ryhmään viesti. Etsi keskustelupalstalta viesti, josta olet eri mieltä. Kirjoita siihen vastaus. Osallistu jostakin uutisesta käytävään keskusteluun yhdellä viestillä. Lue yksi blogikirjoitus sivulta suomensuojelija. fi. Kirjoita yksi oma kommentti. 6

7 * Internetin videot ja ohjelmat Myös Youtuben ja esimerkiksi Yle Areenan videoista löytyy paljon materiaalia, jota voi käyttää opetuksessa. Muutamia tehtävänantoja (aikuisille opiskelijoille): Katso jalkapallo-ottelua suomeksi. Poimi sanoja ja esittele luokassa. Katso jokin suomenkielinen dokumenttiohjelma. Esittele se luokassa. Katso suomenkielisen laulun video You Tubesta. Kirjoita lauluun kommentti. Lisäksi luokassa voi katsoa Supisuomea tai Kuulostaa hyvältä -sarjoja Internetistä, Muumisarjaa, Risto Räppääjä piirrettyä, YKItreenejä jne. * Oma lehti Ohje: Lehden voi tehdä hyvin monen tasoisena. Alkeistasolla ei tarvitse edes kirjoittaa, vaan voi leikata kuvat, otsikot ja yksittäiset sanat lehdistä. Sen jälkeen ne liimataan paperiin. Lehteen voi ottaa myös omat valokuvat. Edistyneemmät voivat tehdä lehden myös esimerkiksi ilmaisen koululehtikoneen avulla ( * Elokuvan tekeminen Ohje: Myös oman elokuvan tekeminen on helppoa älypuhelimien ja ilmaisten sovellusten avulla. Sopii ryhmätehtäväksi. Jos tehdään koulussa, projektin huipennuksena sen voi esittää vanhemmille. * Muita seminaarissa esitettyjä ideoita #Risuaita-menetelmä: luo sanapilvi, valitse kolme avainsanaa esim. presidenttivaalitteemasta. Valitse annetuista artikkeleista kolme, jotka kiinnostavat sinua (otsikon pohjalta) -> kerro lyhyesti (artikkelit edustavat samaa teemaa). Sanakortit. Neljä ryhmää: talous, urheilu, kulttuuri, politiikka -> kehitetään sanastot ja syötetään ne tietokoneeseen. Tatu ja Patu: vertaile, etsi sanoja. Tiivistelmien tekeminen. OPPIMINEN LUOKAN ULKOPUOLELLA * Luentopassi Pietarissa on paljon suomenkielisiä tapahtumia, joihin opiskelijat voivat osallistua. Esimerkiksi Suomi-talolla, konsulaatissa, ja Inkerin kirkossa. Opiskelijoille voi yhdeksi suoritusmuodoksi jollekin kurssille tehdä niin sanotun luentopassin. Opiskelija käy suomenkielisessä tilaisuudessa ja kerää passiin leiman tai tilaisuuden järjestäjän allekirjoituksen. Vaihtoehto: Suorituksena tapahtumaan osallistumisesta voi tietenkin olla myös esimerkiksi luentopäiväkirja, referaatti tai essee. Tällöin painottuu kirjoittamisen osuus. Luentopassin tapauksessa harjoitellaan vain kuuntelemista. * Baari-, leikkikenttä-, asuntolakierrokset. * Tarjoudu tulkiksi Café Linguaan, turistiryhmille. * Skype. 7

8 * Tekeydy suomalaiseksi turistiksi ja pyydä osoittamaan tietä. Ota mukaan kaveri, joka teeskentelee suomalaisen turistin tulkkia. * Haastattelujen tekeminen mm. Skypen kautta. * Suomenkielisen tapahtuman järjestäminen Opiskelijat voivat järjestää esimerkiksi levyraadin (jokainen tuo lempikappaleensa, joka kuunnellaan ja arvioidaan), elokuvafestivaalin tai kaksikielisen näytelmän opiskelijoiden ystäville/vanhemmille. * Muita seminaarissa esitettyjä ideoita pihalla: mitä kevään merkkejä huomaat? vierailu oikeassa kaupassa tunteja museossa Osaatko sinä suomea? leikki Luontopolku 8