I JALKAPALLON PELAAMISESTA

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "I JALKAPALLON PELAAMISESTA"

Transkriptio

1 20

2 I JALKAPALLON PELAAMISESTA 21

3 Jussi Antti Saarinen Leikin merkitys jalkapallossa Alkulämmittely Vanhalla mustavalkoisella kuvanauhalla kymppipaitaan pukeutunut poika leikkii Villa Fioriton slummissa. Leikki on yksinkertainen: poika pompottelee palloa jaloillaan ja päällään, keskittyneesti ja hallitusti. Vuosia myöhemmin pojasta on kasvanut aikuinen mies, ja hän lämmittelee Napolin vetimissä kengännauhat rempseästi auki. Kädet lyövät rytmiä stadionilla raikuvan musiikin tahtiin. Lanteet keinuvat, askel on kevyt. Pian napakka isku vasemman jalan kantapäällä lennättää pelivälineen oikean jalan sisäsyrjän ja vasurin sivalluksen kautta suoraan yläilmoihin. Pallo nauraa ja säteilee ilmassa. Hän ottaa sen alas, kuolettaa sen, liehittelee sitä, tanssittaa sitä Hän hellii sitä ja saa sen puhumaan, ja miljoonat mykät ovat mukana tässä kahdenkeskisessä juttutuokiossa. 1 Maradona ja pallo ovat taas kerran lumonneet katsojansa. 2 Ajatus jalkapallon leikkisyydestä yhdistyy helposti Maradonan kaltaisiin yksilöihin, joiden kikat ja harhautukset sujuvat kuin leikkiä vain. Heillä sanotaan myös olevan varaa leikitellä vastustajiensa kanssa. Kun huomio kohdistetaan yksittäisten pelaajien suorituksiin, leikki vaikuttaakin satunnaiselta ja näyttävältä pelin 1 Galeano 2000, Hae YouTubesta hakusanoilla Maradona live is life. 22

4 Jussi Antti Saarinen piristäjältä. Tällöin se ikään kuin pehmustaa pelin kovinta ydintä, raakaa taistelua maaleista ja voitosta. Mitä totisemmin voitosta kilpaillaan, sitä vähemmän leikille arvellaan jäävän tilaa. Toisinaan myös joukkueiden pelityylejä luonnehditaan leikkisiksi. Brasiliassa käydään jatkuvaa keskustelua eri aikakausien MM-joukkueiden paremmuudesta, ja leikkisyyttä pidetään keskeisenä hyvyyden kriteerinä. 3 Paraatiesimerkki on Pelén johdattama joukkue vuodelta Sen ihanteellinen yhdistelmä leikkisyyttä ja tehokkuutta herättää edelleen varauksetonta ihailua. Vuoden 1982 futebol arte -joukkue on puolestaan kaikkien jalkapalloromantikkojen suosikki. Sócrates ja Zico puhalsivat keltanuttuihin tuhlailevan leikin hengen, joka tukahtui vasta Paolo Rossin tylyyn hattutemppuun. Vuonna 1994 brasilialaiset saivat himoitsemansa MM-pokaalin jälleen haltuunsa, mutta miten? Romárion ja Bebeton joukkue oli pelannut tehokasta jalkapalloa, mutta runouden suhteen se oli ollut saita. 4 Saavutusta toki kunnioitetaan, mutta vuoden 1982 fantasiajoukkue nousee mielipiteissä kevyesti edelle leikkisyytensä vuoksi. Mutta rajoittuuko leikin osuus jalkapallossa vain yksittäisiin väläytyksiin tai joukkueiden pelityyleihin? Voisiko jalkapallon ja leikin välillä olla myös syvempiä yhteyksiä? Tarvitseeko peli leikkiä? Tässä artikkelissa tarkastelen leikin ja jalkapallon välistä suhdetta käsitteellisistä ja psykologisista lähtökohdista. Havainnollistan, kuinka leikki/leikkisyys ja peli/pelaaminen jakavat paitsi keskeisiä muodollisia piirteitä myös tärkeitä psykologisia ulottuvuuksia. Samalla pohdin, minkälaiset seikat edesauttavat tai uhkaavat leikkisyyden toteutumista jalkapallossa. Lopuksi esitän, että leikki tulisi tunnustaa jalkapalloilun arvokkaaksi elementiksi. Vasta leikin kautta pelistä voi tavoittaa kaiken sen hyvän, jota se tarjoaa. Ilman leikkiä jalkapallosta puuttuu sydän. Leikin ja jalkapallon yhtäläisyyksistä Leikin filosofisissa luonnehdinnoissa viitataan usein kulttuurihistorioitsija Johan Huizingan klassikkotutkielmaan Leikkivä ihminen yritys kulttuurin leikkiaineksen määrittelemiseksi. 5 Siinä Huizinga 3 Campos 2010, Galeano 2000, Huizinga

5 pyrki osoittamaan, kuinka kulttuuri on kehittynyt leikistä ja kuinka leikkiaines on läsnä kulttuurin kehittyneimmissäkin muodoissa, myös jalkapallossa. Huizingan ajattelu tarjoaa otollisen lähtökohdan jalkapallon tarkasteluun, sillä se avaa useita kiinnostavia näkökulmia pelin ja leikin suhteisiin. Leikin olemuksen hän kiteytti seuraavasti: Leikki on vapaaehtoista toimintaa tai askarointia, joka suoritetaan määrätyissä ajan ja paikan rajoissa vapaaehtoisesti hyväksyttyjen, mutta ehdottomasti sitovien sääntöjen mukaan; se on oma tarkoitusperänsä, ja sitä seuraa jännityksen ja ilon tunne sekä tietoisuus jostakin, mikä on toista kuin tavallinen elämä. 6 Huizingan luonnehdinnasta voimme erottaa seuraavat leikin tunnusmerkit: vapauden, erillisyyden, sääntösidonnaisuuden, jännityksen ja autotelisuuden. 7 Avaan seuraavaksi näitä tunnusmerkkejä ja pohdin, miten ne pätevät jalkapallon pelaamiseen. Vapaus Huizinga korosti, että leikki on ensi kädessä vapaata toimintaa. Tällä hän näyttäisi viitanneen ainakin kahteen eri asiaan. Ensinnäkin leikki on vapaata siksi, että se asettuu väistämättömien fyysisten tarpeiden yläpuolelle. Mikään ei pakota leikkimään samalla tavalla kuin nälkä ajaa ravinnon perään tai väsymys vaatii lepäämään. Leikkiin ryhdytään sen tarjoaman huvin ja hauskuuden tähden. Leikin erityisyys piileekin siinä, että se vapauttaa arkisista tarpeista ja vaatimuksista. Yhtä kaikki täysikasvuiselle ja vastuunalaiselle ihmiselle leikki on sellaista, mitä ilman hän yhtä hyvin voisi olla. 8 Edellinen väittämä pätee myös jalkapallon pelaamiseen ja katsomiseen, vaikka lajifanaatikot eivät sitä hevin tunnustaisikaan. Toiseksi leikki on vapaata sikäli kuin se ei ole velvollisuudesta tai pakosta suoritettu tehtävä. Jos leikkiin tai sen jatkamiseen pakotetaan, se menettää hauskan ja houkuttelevan luonteensa. Leikki tulisikin voida keskeyttää tai lopettaa milloin hyvänsä. Niille, joille liikuntatuntien potkupalloilu on alusta loppuun asti ollut pakkopullan nie- 6 emt., Ks. myös Caillois Huizinga 1967,

6 Jussi Antti Saarinen lemistä, vapaaehtoisuuden merkitystä ei tarvinne erikseen todistella. Pelaamisen vapaaehtoisuutta voidaan valottaa myös harraste- ja ammattijalkapalloilun näkökulmista. Siinä missä kaveriporukoiden tai amatöörien pelit ovat lähtökohtaisesti vapaaehtoista toimintaa, ammattilaiset ovat työsopimuksineen velvoitettuja pelaamaan. Sulkeeko tämä ammattipalloilijat automaattisesti leikin ulkopuolelle? Ei välttämättä. Yhtä epäintuitiivista olisi väittää, että lastentarhanopettaja ei voi leikkiä aidosti työssään, koska leikkiminen kuuluu hänen työnkuvaansa. Näkisin, että olennaisinta on vapaus valita, miten käsillä olevaan toimintaan ylipäätään suhtautuu, sekä vapaus muuttaa asennoitumistaan itse toiminnan aikana. Juuri leikkisään asennoitumiseen ei ketään voida pakottaa, ei liioin pelistä nauttimiseen. Velvollisuus saattaa toki uhata pelin tarjoaman hauskuuden ja nautinnon tavoittamista. Leikkisyyden tukahtuminen ei kuitenkaan ole velvollisuuden vääjäämätön seuraus. Tehdään pieni ajatusleikki. Oletetaan, että Carlos Tévez loikoilee lauantaiaamuna luksuskotinsa sohvalla mate-juomaa hörppien. Paikkoja kolottaa, koti-ikävä painaa ja jäätävä sade piiskaa kaupungin koleita katuja. Iltapäivällä pitäisi pelata fyysistä kovuutta suosivaa pikkuseuraa vastaan. Tévez raahautuu stadionille silkasta velvollisuudentunnosta, sopimuksensa pakottamana. Haastavista lähtökohdista huolimatta hän päättää sulkea mielestään kaiken ylimääräisen ja keskittyä itse pelaamiseen. Parin tehdyn maalin jälkeen hän huomaakin nauttivansa täysin rinnoin. Vaikka pelihaluja ei aluksi liiemmin ollut, Tévez on pian uppoutunut pelin palkitsevaan maailmaan. Erillisyys Huizingan mukaan leikki on tavallisen elämänmenon tilapäistä syrjäyttämistä. Samalla syntyy erillinen maailma, joka oikeuttaa itsensä ja tuottaa oman merkityksellisen todellisuutensa. Tämä leikin maailma rakentuu etukäteen määritettyyn aikaan ja paikkaan, joko tietoisesti tai miltei huomaamatta. Jalkapallossa ajan ja paikan rajat ovat periaatteessa varsin konkreettiset ja täsmälliset: peli pelataan sivu- ja päätyrajoin eristetyllä, viralliset mitat täyttävällä kentällä. Pelin kesto 25

7 on 2 x 45 minuuttia (plus lisäaika, plus Fergie time ). 9 Käytännössä edelliset rajoitteet eivät aina päde, varsinkin kun kyseessä ovat pihapelien kaltaiset ex tempore -matsit. Tällöin ajan ja paikan määrittely on väljempää, ja pelivälinekin voi olla jokin pallontapainen esine. Tästä huolimatta myös pihapeleissä muodostetaan tilapäinen arjen syrjäyttävä maailma, jossa vallitsee oma sisäinen järjestyksensä. Sen lisäksi, että leikissä muodostuu erillinen maailma, siihen sisältyy ymmärrys kyseisen maailman erillisestä luonteesta. Toisin sanoen leikki ymmärretään vain leikiksi, tilapäiseksi todellisuudeksi arkielämän keskellä. Myös pelaaminen perustuu jaettuun ymmärrykseen pelin keinotekoisuudesta ja väliaikaisuudesta. Tämän ymmärryksen on kuitenkin painuttava aktiivisen tietoisuuden ulkopuolelle, jotta leikkiin tai peliin voisi uppoutua. Kiivaan pelin tiimellyksessä ei useinkaan mietitä, että tämähän on vain peliä. Kun peli kaappaa pelaajan valtaansa, hän pelaa sitä tosissaan. Kuten Huizinga toteaa, urheilija leikkii antaumuksellisen vakavasti ja intomielin ; jopa siinä määrin, että leikin kevyt lennokkuus uhkaa kadota. 10 Kun loppuvihellys viimein soi, kätellään, ja se, mitä pelissä tapahtui, jätetään kentälle. Valitettavasti kaudella juuri kättely tai pikemmin kaunainen kättelemättä jättäminen herätti Englannin Valioliigassa suurta huomiota. Nähdäkseni peliä edeltävä ja sitä seuraava kättely ovat tärkeitä rituaaleja, jotka sinetöivät tapahtuman nimenomaan peliksi. Kättely ilmaisee paitsi ymmärrystä pelin erillisyydestä myös kunnioittavaa sitoutumista sen yhdessä ylläpidettyyn järjestykseen. Leikkimaailmaan siirtymistä voidaan avittaa niin yksilöllisin kuin kollektiivisin keinoin. Jalkapallossa yksi näkyvimmistä siirtymäkeinoista on peliasuun pukeutuminen. Jokainen, joka näin on tehnyt, ymmärtää sen synnyttämän nosteen ja värinän. Peliasu voi myös toimia rooliasuna, joka häivyttää arkisen persoonan ja kutsuu esiin toisen. Lempeästä hissukasta saattaakin asunvaihdon myötä sukeutua alkukantaista raivoa puhkuva hurjimus. Siirtymäkeinoja ovat myös kaikenlaiset rituaalit, jotka kannattelevat pelaajia kohti 9 Fergie time on Manchester Unitedin ex-manageri Sir Alex Fergusoniin viittaava termi lisäajan jälkeiselle peliajalle. 10 Huizinga 1967, 18,

8 Jussi Antti Saarinen onnistunutta pelitapahtumaa. Tavallisinta lienee pukea suojukset, sukat ja kengät oikeaan ja vasempaan jalkaan tietyssä järjestyksessä. Jalkapalloilijoilla näyttäisi myös olevan tarve suudella asioita ennen peliä. Siinä missä Laurent Blancilla oli tapana moiskauttaa ranskalainen suudelma Fabien Barthezin kupoliin, Cesc Fábregas suukottelee neljästi tyttöystävänsä lahjoittamaa sormusta. Yhteiset alkulämmittelyt ja hengennostatukset puolestaan edesauttavat koko joukkueen siirtymistä toivottuun tilaan. Leikin maailma on hauras ja häilyvä. Se voi luhistua, jos esimerkiksi kiinnostus leikkiin lopahtaa, leikin päämäärä toteutuu tai todellisen maailman realiteetit puhkaisevat sen piirin. Futismatsin tavoite toteutuu, kun peliaika päättyy ja lopputulos on saatu selville. Tällöin pelille saadaan normaali ja ennakoitavissa oleva päätös. Toisinaan reaalimaailma uhkaa pelin onnistumista odottamattomin tavoin. Näin käy esimerkiksi silloin, kun stadionin valot pettävät tai äkillinen rankkasade pilaa pelialustan. Vieläkin karumpi pudotus arkitodellisuuteen koittaa, jos pelaaja saa kesken pelin vakavan sairauskohtauksen. Pikainen paluu leikin maailmaan on tämän jälkeen lähes mahdotonta. Kun Boltonin Fabrice Muamban sydän pysähtyi pelissä marraskuussa 2012, sekä pelaajat että katsojat olivat silmin nähden järkyttyneitä, osa kyynelissä. Peli keskeytettiin, ja kaikki poistuivat stadionilta kammottavan hiljaisuuden vallitessa. 11 Usein tällaisten tapahtumien jälkeen esiintyy jonkinlaista kollektiivista, julkilausuttua havahtumista: jalkapallo todetaan vain peliksi, jonka painoarvo on tosielämän ja kuoleman perspektiivistä melko mitätön. Toisaalta elämän ja kuoleman pohdinta voi myös kohottaa jalkapallon arvoa. Liverpoolin manageri Bill Shankly lausui tunnetusti: Joidenkin mielestä jalkapallossa on kyse elämästä ja kuolemasta. Olen hyvin pettynyt tällaiseen asenteeseen. Voin vakuuttaa, että kyse on jostain paljon, paljon tärkeämmästä. 12 Tarkoittiko Shankly tällä sitä, että jalkapallo on ihan hemmetin vakavaa touhua? Vai voisiko kommentin tulkita oivallukseksi pelin leikkisästä luonteesta? Jos nimittäin jalkapallossa olisi kyse vain elämästä ja kuolemasta, 11 Jones & Lawrence Ks. Liverpool FC Official Club Website. 27

9 se olisi osa sitä samaa selviytymishuolten ja vaatimusten raskauttamaa arkielämää, joka kulkee kohti vääjäämätöntä päätöstään. Jos jalkapallossa sen sijaan on kyse leikistä, se katkaisee ajan syöksyn ja nostaa meidät hetkeksi elämän ja kuoleman syrjäyttävään todellisuuteen. 13 Tällöin sen arvo on mittaamaton. Sääntösidonnaisuus Huizinga näki leikin toteutuvan vapaaehtoisesti hyväksyttyjen, mutta ehdottomasti sitovien sääntöjen mukaisesti. Alkeellisimmissa leikeissä sääntöjä on vähän ja ne ovat harvemmin julkilausuttuja. Huizingan mukaan esimerkiksi koiranpennut huomioivat leikeissään säännön, ettei toisen korvaa saa purra. Pienten lasten spontaaneissa leikeissä säännöistä saatetaan puolestaan neuvotella lennossa: Nyt minä menen tänne, ja sinä olisit tässä ja tekisit tätä, ok? Mitä muodollisemmaksi leikki kehittyy, sitä täsmällisemmäksi ja valvotummaksi sen säännöstö muuttuu. Pelaaminen on erityisen sääntösidonnaista toimintaa. Pelit perustuvat siihen, että ennalta määrättyyn tavoitteeseen pyritään sovittujen sääntöjen mukaisesti. Osalla pelisäännöistä on kuitenkin yksi merkittävä piirre muunlaisiin sääntöihin nähden: ne kieltävät tehokkaammat keinot tavoitteen saavuttamiseksi vähemmän tehokkaiden hyväksi. 14 Otetaan esimerkki. Koska liikennejärjestelyjen päämäärä on liikkujien turvallinen perillepääsy, liikennesääntöjen tarkoitus on taata tämän tavoitteen sujuva ja tehokas toteutuminen. Jalkapallossa osa säännöistä palvelee päinvastaista tarkoitusta. Koska päämääränä on voittaa peli tekemällä enemmän maaleja kuin vastustaja, osa säännöistä hankaloittaa maalinteon onnistumista: esimerkiksi palloa ei saa heittää maaliin, paitsioasemasta tehtyä maalia ei hyväksytä, maalivahti saa torjua käsillään ja niin edelleen. Jalkapallo perustuu siis kaikkien pelien tavoin siihen, että määrätyn tavoitteen saavuttaminen edellyttää keinotekoisten ja tarkoin harkittujen esteiden ylittämistä. Näiden esteiden vapaaehtoinen mutta absoluuttinen 13 Ks. Fink Ks. Suits 1988; Meier

10 Jussi Antti Saarinen hyväksyntä on pelaamisen välttämätön ehto. Jos sääntöjä ei hyväksy, kyseinen peli ei toteudu, ja jos säännöt tahtovat pelin tiimellyksessä unohtua, paikalla on erotuomari muistuttamassa niistä. Jännitys Leikin tarkkaa kulkua ja lopputulosta ei voida ennalta käsin tietää. Epävarmuus ja arvaamattomuus tuovatkin leikkiin erityislaatuisen jännityksen. Sama jännitys pätee korostetusti pelaamiseen. Kuten Huizinga toteaa, jännitys saa sitä suuremman merkityksen, kuta enemmän leikki saa kilpailun luonteen. 15 Pelin jännitystä voidaan tarkastella kahdesta näkökulmasta. Ensinnäkin se viittaa pelin sisäänrakennettuun ominaisuuteen: pelin luonteeseen kuuluu epävarmuus pelitapahtumista ja voittajasta. Alkuvihellyksen soidessa kaikki on auki ja tunnelma sähköinen. Toisinaan jännite on valitettavasti lähinnä teoreettista. Kun Australia kukisti Amerikan Samoan vuoden 2002 MM-karsinnoissa luvuin 31 0, voittajasta tuskin oli epätietoisuutta missään vaiheessa (olkoonkin, että kuparisen rikkoutumiseen meni 10 minuuttia). Voidaankin kysyä, onko pelin tarkoitus tässä tapauksessa toteutunut lainkaan mielekkäällä tavalla. Jännityksellä voidaan myös viitata pelaajien ja katsojien kokemaan epävarmuuteen siitä, mitä pelissä tapahtuu ja kuka voittaa. Jännittävä kokemus onkin yksi selkeimpiä syitä hakeutua leikin tai pelin pariin yhä uudestaan. Myös voitosta tosissaan taisteleva ammattilainen voi kaivata peliin lisäjännitystä. Arsenalin ex-toppari Tony Adams on paljastanut toivoneensa vastustajan maalaavan tilanteessa, jossa tykkimiehet johtivat FA Cupin finaalia kymmenen minuuttia ennen loppua 2 0-lukemin. Hän koki saavansa itsestään enemmän irti tiukoissa tilanteissa ja siten myös nauttivansa pelistä enemmän. I love all the do-or-die stuff, hän kiteyttää. 16 Adamsille palkitsevinta oli tunne, että kaikki on pelissä. 15 Huizinga 1967, Adams & Ridley 1998,

11 Autotelisuus Huizinga kuvaili leikkiä omaksi tarkoitusperäkseen. Filosofit ovat puolestaan käyttäneet autotelisuuden (auto = itse, telos = loppu, päämäärä) käsitettä kuvatakseen samaista leikin itseisarvoisuutta. Tämä tarkoittaa sitä, että leikin arvo ei määräydy välineellisesti. Sitä ei käytetä ulkopuolisen päämäärän saavuttamiseen saati hyödykkeiden tuottamiseen. Leikki on siis päämäärä sinänsä: siihen ryhdytään sen itsensä tarjoaman hyvän vuoksi. Jos leikin tai pelin itseisarvoa ei ymmärrä tai hyväksy, koko touhu saattaa vaikuttaa ajan haaskaukselta. Jalkapallo on aivan älytöntä. Aikuiset ihmiset vain juoksevat pallon perässä ja potkivat siinä sivussa toisiaan. Tekisivät ennemmin jotain hyödyllistä! Tällaisen kommentin esittäjä ei todennäköisesti joko tunnista tai halua tunnustaa pelin sisäistä arvoa ja mielekästä erillisyyttä hyötytavoitteiseen maailmanmenoon nähden. Leikin itseisarvo ei kuitenkaan poissulje sen mahdollisia hyötyjä. Leikki voi esimerkiksi kehittää yksilön älyllisiä, fyysisiä ja sosiaalisia taitoja. Se voi myös johtaa uusiin ystävyyssuhteisiin ja sitoa leikkijän vahvemmin yhteisöönsä. Olennaista leikin autotelisuudessa kuitenkin on, ettei siihen ryhdytä vain hyötyä tavoitellen. Leikin vetovoima ja hauskuus piilevät juuri siinä, ettei sen tarvitse johtaa mihinkään hyödylliseen. On ilmeistä, että jalkapallon pelaaminen voi olla joko autotelista tai välineellistä toimintaa. Palataan hetkeksi harrastelija ammattilais-erotteluun. Harrastelijoiden on helppo pelata itse pelin tähden. Heille lienee tärkeintä, että tulee hyvät pelit: jännittävä kamppailu voitosta, onnistuneita suorituksia ja niin edelleen. Huizinga kiteyttää asian hyvin: Jokin on kysymyksessä tällä lauseella on oikeastaan ilmaistu leikin olemus sattuvimmin. Tämä jokin ei ole kuitenkaan leikin materiaalinen tulos, ei esimerkiksi, että pallo osuu maaliin, vaan pelkästään se tosiasia, että leikki onnistuu tai sujuu hyvin. 17 Leikistä tavoitellaan jotain, joka siinä itsessään on hauskaa. Ammattilaisilla tilanne voi olla toinen. Heille jalkapallo on voinut muodostua vain välineeksi saavuttaa rahaa tai mainetta. Leipänsä eteen potkiva pelaaja ei välttämättä edes pidä itse pelistä. Sittemmin 17 Huizinga 1967,

12 Jussi Antti Saarinen nyrkkeilyyn vaihtanut ex-ammattifutaaja Curtis Woodhouse kertoo: Kaikki rakastavat jalkapalloa, mutta minä en. Se tuntui työltä. Pelatessani tunsin itseni tyhjäksi, se teki minut vihaiseksi. Olisin voinut jatkaa pelaamista 35-vuotiaaksi, tienata hyvin ja elää mukavan elämän, mutta en halunnut sitä. 18 Pelaajan suhtautuminen peliin voi myös vaihdella elämäntilanteesta tai mielialasta riippuen. Kun Tony Adams uiskenteli alkoholisminsa syvimmissä syövereissä, hänen isänsä ihmetteli, miksi poika ei enää hymyillyt pelatessaan. Tähän Adams tokaisi, että pelaaminen on työtä, eikä sen kuulukaan olla hauskaa. 19 Leikkisyys oli hänen pelaamisestaan väliaikaisesti kadoksissa. Onko jalkapallo siis leikkiä? Olen edellä tarkastellut Huizingan esittämiä leikin tunnusmerkkejä (vapaus, erillisyys, sääntösidonnaisuus, jännitys ja autotelisuus) ja suhteuttanut niitä jalkapalloon. Tunnusmerkit pätevät jalkapallon pelaamiseen ainakin tietyissä tilanteissa ja olosuhteissa. Leikin ja jalkapallon yhteisten piirteiden luettelointi ei kuitenkaan takaa, että jalkapallon pelaaminen olisi automaattisesti leikkiä. Itse asiassa leikki ja pelaaminen voivat hyvin toteutua täysin erillisinä toimintoina. Leikin ei siis tarvitse olla pelaamista eikä pelaamisen leikkiä. Ei-pelillisiä leikkejä ovat esimerkiksi lasten(mielisten) spontaanit temmeltämiset ja karnevaalihenkiset naamiaiset niissä kun ei pelin tavoin pyritä ennalta sovittuihin päämääriin tarkoin määriteltyjen ja tehokkaimmat keinot kieltävien sääntöjen puitteissa. Kun pelaaminen ei vastaavasti aina ole leikkiä (esimerkiksi silloin, kun se toteutuu täysin välineellisenä tai ulkokohtaisena toimintana), on syytä kysyä, minkälaisten ehtojen vallitessa se täyttää leikin kriteerit. Onko pelaaminen leikkiä silloin, kun löydämme siitä kaikki Huizingan mainitsemat tunnusmerkit? Vai riittäisikö vähempikin määrä ehtoja? Näistä kysymyksistä on väännetty kättä jo vuosikymmenten ajan. 20 Leikin määritelmää pohtineet filosofit ovat yksimielisiä lähinnä siitä, että autotelisuus on leikin välttämätön 18 Dart and Bandini 2007 (kirjoittajan käännös). 19 Adams & Ridley Ks. esim. Schmitz 1979; Suits 1988; Meier 1988; Morgan 2008; Schmid 2009; Feezell

13 ehto. Toisin sanoen jos toiminnasta puuttuu itseisarvoisuus, se ei ole leikkiä vaan jotain muuta. Koska autotelisuus on leikin yleisesti hyväksytty kulmakivi, lähden avaamaan jalkapallon leikkisyyttä sen pohjalta. Tiettyjä toimia pidetään miltei luonnostaan itseisarvoisina esimerkiksi seksiin tai peleihin tavataan ryhtyä niiden tarjoaman nautinnon tai mielihyvän tähden. Toiset toiminnat taas tuntuvat päinvastoin minimoivan autotelisuuden mahdollisuuden tai syrjäyttävän sen jopa kokonaan. Esimerkiksi yksitoikkoisen rasittavaa liukuhihnatyötä on vaikeampi pitää itseisarvoisena aktiviteettina. Emme tästä huolimatta voi ykskantaan määrittää, mitkä toiminnat olisivat ehdottomasti autotelisia ja mitkä eivät. Onhan mahdollista, että liukuhihnatyö on jollekulle itsessään palkitsevaa. Seksi voi puolestaan olla epämiellyttävä suoritus, jolla tavoitellaan jotain muuta, esimerkiksi toimeentuloa, perhesopua tai hyväksyntää. Miksi toiset toiminnat kuitenkin tuntuvat otollisemmilta autotelisuudelle kuin toiset? Ensinnäkin ympäröivä sosiaalinen todellisuus käytöstapoineen, arvoineen ja normeineen vaikuttaa käsityksiimme eri toimintojen ominaisuuksista. Kulttuurissamme on tavallista pitää toisia toimintoja itsessään hyvinä (esimerkiksi sivistystoimintaa ja toisten auttamista) ja toisia itsessään pahoina (esimerkiksi pedofiliaa ja insestiä). Näiden väliin jää paljon kaikenlaista tekemistä, jota ei liiemmin arvoteta, tai jonka arvottaminen on tilannesidonnaisempaa (esimerkiksi nenän kaivaminen kotisohvalla on jokseenkin yhdentekevää, kun taas arvokkaassa juhlassa sitä pidettäneen ainakin lievästi paheksuttavana). Jaettujen arvojen ja normien ohella toimintamuodon oma luonne vaikuttaa siihen, kuinka otolliseksi autotelisuudelle se koetaan. Toiminnat, joihin luonnostaan sisältyy tyydytyksen mahdollisuus (esimerkiksi seksi) sekä toiminnat, joiden palkitsevuus on keinotekoisesti sisäänrakennettua (esimerkiksi pelaaminen), ovat houkuttelevia ulkopuolisista hyödyistä riippumatta. Jalkapalloilu on osuva esimerkki toiminnasta, johon on paitsi sosiaalisesti hyväksyttyä myös rakenteellisesti tarkoituksenmukaista suhtautua autotelisesti. Tämä johtuu siitä, että jalkapallon päämäärä on sellaisenaan hyödytön: pelin ulkopuolisessa todellisuudessa on 32

14 Jussi Antti Saarinen ihan sama, kuinka usein pallo päätyy verkon perukoille. Maalinteosta muotoutuu arvokas ja merkityksellinen päämäärä vasta kun yhdessä niin sovitaan. Jalkapallon mielekäs pelaaminen vaatiikin pelin sisäisen järjestyksen ja sääntöjen ehdotonta hyväksyntää. Tiivistetysti ilmaistuna jalkapallon keinotekoinen rakenne, omalakinen erillisyys sekä perustavanlaatuinen hyödyttömyys luovat toimivan kehikon autotelisuudelle. Jalkapalloilulta on täysin luontevaa odottaa hauskuutta sen tarjoamin ehdoin. Se, että jalkapalloa pidetään myös sosiaalisesti suotavana tapana irtautua arjesta, vain lisää lajin avoimuutta autotelisuudelle. Ympäri maailmaa pidetään itsestään selvänä, että jalkapallo tarjoaa jotain erityistä hyvää, jota muualta ei voi saada. Sen ei näin ollen nähdä vaativan itsensä ulkopuolista oikeutusta. Ulkoa käsin on tosin hankala tunnistaa, milloin tietty toiminta on autotelista ja milloin ei toimijoiden käyttäytymisen tai tekojen havainnointi kun ei välttämättä ratkaise asiaa suuntaan eikä toiseen. Pelissä yksi pelaaja saattaa suhtautua pelaamiseen päämääränä sinänsä, toinen pelkästään välineenä johonkin muuhun. Tästä huolimatta molemmat saattavat pelata ulkoisesti hyvinkin yhteneväisesti, elekieltä myöten. Koska emme voi saavuttaa kokonaiskuvaa autotelisuudesta vain pelin rakennetta tai pelitapahtumia tutkimalla, meidän tulee täydentää käsitystämme pelaajien psykologisella tarkastelulla. Jalkapallon leikkisyys kytkeytyy siis vääjäämättä pelaajien mielenmaisemiin heidän asenteisiinsa, aikeisiinsa ja kokemuksiinsa. Psykologisesta näkökulmasta leikkisyyttä voidaan hahmottaa erityisenä tapana suhtautua käsillä olevaan toimintaan. Leikkisyys perustuu siis lähtökohtaisesti siihen, että toimija suhtautuu toimintaan autotelisesti eli pitää toiminnan tarjoamaa nautintoa päämääränä sinänsä. Lisäksi leikkisä suhtautuminen edellyttää, että toimija on valmis heittäytymään toimintaa kannattelevaan erilliseen ja omalakiseen maailmaan. Usein leikkisyyteen liittyy myös pysyvämpi halu palata houkuttelevan toiminnan pariin yhä uudelleen. Kun edellä kuvailtu suhtautumistapa kaikkine puolineen liittyy tekemiseen, jota pidämme otollisena autotelisuudelle, voimme hyvin perustein todeta leikkisyyden kriteereiden täyttyneen. Suhtautuminen siis ratkaisee, onko jalkapallo pelaajalle leikkiä vai ei. 33

15 Jos ihminen olisi psykologisesti yksioikoinen olento, leikkisän ja ei-leikkisän suhtautumisen välille voitaisiin vetää selvä raja. Näin ei kuitenkaan ole. Millä tahansa toiminnalla voi käytännössä olla useita motiiveja ja perusteita. Onkin realistista ajatella, että pelaamista voi motivoida sekä pelaamisen nautinto että siitä saatu hyöty. Jos tiedustelisimme ammattijalkapalloilijoilta, pelaavatko he ensisijaisesti palkan vai pelin tähden, yksiselitteiset vastaukset saattaisivat olla kiven alla. Luultavasti yleisin vastaus olisi sekä että. Monilla ammattipelaajilla on oletettavasti ollut leikkisä varhaissuhde peliin. He vakuuttavat tyytyväisyyttään siihen, että saavat rahaa rakkaan harrastuksensa jatkamisesta, ja ilmoittavat samaan hengenvetoon jatkavansa sen parissa, vaikka palkanjuoksu päättyisikin. Toimintaan voi siis suhtautua leikkisästi samalla kun se tuottaa taloudellista, fyysistä tai sosiaalista hyötyä. Miten tämä voisi todentua ammattijalkapalloilussa? Toki ammattilaiset ovat tietoisia ja onnellisia siitä, että saavat palkkaa pelaamisestaan. Taloudellinen hyöty voi motivoida heitä pelaamaan, eikä siinä ole mitään paheksuttavaa. Pelin ulkopuoliset hyödyt ja arvot painunevat kuitenkin taka-alalle, kun pelaaja antautuu pelille. Tällöin itse peli sisäisine arvoineen ja nautintoineen nousee keskiöön. Kiivas voitontaisto, jännitys, luova avoimuus muuttuville pelitilanteille sekä onnistuneiden suoritusten tuottama mielihyvä täyttävät pelaajan kokemusmaailman. Epäilen, että tilipussin pohdinnalle ei pelin tiimellyksessä jää juurikaan aikaa (ellei esimerkiksi taistele putoamista vastaan tai seuran taloudellisen henkiinjäämisen puolesta). Leikkisän pelisuhteen säilyttäminen on siis mahdollista, vaikka pelaamisesta toimeentulonsa ansaitsisikin. Nähdäkseni on luontevinta ajatella, että leikkisyydessä on kyse aste-eroista ja ajallisesta vaihtelusta, ei kiveen hakatusta joko taiasetelmasta. Leikkisä suhtautuminen voi elää pelistä tai tilanteesta toiseen, kuten edellä kuvatusta Tony Adamsin alkoholismiesimerkistä saatamme päätellä. Jari Litmasen leikkisä suhde peliin vaikuttaa puolestaan säilyneen vahvana koko uran ajan. Pelaaminen alkoi, koska se oli mielettömän kivaa. Se on sitä yhä, Kuningas toteaa ja jatkaa: Minulle tärkeintä on, että pääsen kentällä tekemään ratkaisuja joukkueen eteen. Ja kun onnistuu, siitä syntyy 34

16 Jussi Antti Saarinen kaikki se ilo ja hauskuus. 41-vuotias konkari lisää: Minähän olen ollut pitkään jatkoajalla. Pidän pelistä kuitenkin yhtä paljon kuin pikkupoikanakin. 21 Maradona on luonnehtinut lapsuutensa ja peliuransa palloilua samassa hengessä: Halusin vain juosta pallon perässä, ottaa sen haltuun, pelata. Jalkapallon pelaaminen tarjosi minulle erityisen rauhan. Ja minulla on aina ollut tuo samainen tunne, vielä tänäänkin: anna minulle pallo niin pidän hauskaa, puolustan asemiani, taistelen Juuri siellä on nautinto: kentällä pallon kanssa. 22 Ammattijalkapalloilun leikkisyyttä uhkaavat seikat Leikkisyyden säilyttämisessä on omat haasteensa raa assa ammattiurheilun maailmassa. Huizingakin oli aikoinaan huolissaan siitä, että ammattilaisuus kaventaa leikkisyyden elintilaa. Hän lausui yhä ajankohtaiset varoituksen sanat: Mutta kun leikki systematisoituu ja säännöittyy, se ennen pitkää menettää jotakin puhtaasta sisällyksestään. Tämä osoittautuu pelaajien jakautumisessa ammattilaisiin ja harrastelijoihin. Ammattipelaajan asenne ei ole enää aito, sillä spontaanisuus ja huolettomuus ovat kadonneet hänestä. Nykyaikaisessa yhteiskunnassa urheilu vähitellen loittonee yhä kauemmas puhtaasta leikkipiiristä muuttuen tekijäksi sui generis: se ei ole enää leikkiä eikä myöskään totta. Leikistä on tullut liian vakavaa, aito leikin tunnelma on haihtunut. 23 Filosofi Kenneth Schmitzin mukaan (ammatti-)urheilun leikkisyyttä uhkaa pääasiassa kolme asiaa. 24 Ensimmäinen uhka on voiton ylikorostaminen. Tähän liittyen Schmitz huomauttaa, että pakonomainen voiton tavoittelu on eri asia kuin kilpaurheiluun liittyvä vahva voitontahto. Siinä missä tervehenkinen voitontahto syntyy halusta pelata niin hyvin kuin mahdollista, voiton tavoittelu hinnalla millä hyvänsä vähentää suorituksen arvoa, uhkaa sääntöjä kunnioittavaa asennoitumista ja muuttaa kilpailun peittelemättömäksi valtataiste- 21 Ks. Räisänen 2012; Koskinen Maradona, Arcucci & Bialo 2005, 2 (kirjoittajan käännös). 23 Huizinga 1967, Schmitz

17 luksi. Tällöin pelaaminen uhkaa Schmitzin termein brutalisoitua. Toinen uhka leikkisyydelle on maksimaalinen tehokkuuden tavoittelu sekä sitä palvelevan tekniikan ylivalta. Schmitz pelkää tehokkuuden tyrannian syrjäyttävän leikin keskeisimmät arvot ja kokemukset, kuten vapauden, hyödyttömyyden, mielihyvän sekä spontaanin luovuuden. Jäljelle jää urheilija, jolta vaaditaan kohtuuttomia ponnistuksia tehokkaan suorituksen nimissä. Myös huippujalkapalloilussa tukeudutaan yhä enemmän esimerkiksi tilastollisiin analyyseihin pelaajahankinnoissa ja pelitaktiikoiden laadinnassa. Anonyymin paljastuskirjan ammattijalkapalloilusta kirjoittanut pelaaja kertoo, kuinka kullekin pelaajalle laadittiin jokaista peliä varten tilastotietoihin perustuva ottelukäsikirjoitus. Se antoi tarkat ohjeet siitä, mitä kussakin tilanteessa tuli tehdä. Lisäksi se sisälsi perusteelliset tiedot vastapelaajan fyysisistä ominaisuuksista, pelillisistä vahvuuksista ja heikkouksista sekä siitä, mitä tämä todennäköisesti tekisi pallon saatuaan. Muistiin tuli päntätä paitsi oma osuus erikoistilanteissa myös joukkuekavereille määrätyt paikat ja liikeradat. Anonyymi pelaaja päättää kuvauksensa hieman haikeasti: Jalkapallo on tällä tasolla hyvin shakkimaista, ainakin pelin sisällä oleville. Toisinaan mietin, olisiko hauskempaa pelata alasarjoissa. Kukapa shakkia haluaisi pelata? 25 Sekä voiton että tehokkaan suorittamisen ylikorostaminen ovat pelin sisäisiä uhkia. Kolmas uhka on ulkopuolinen ja käsittää kaiken, mikä uhkaa vieraannuttaa pelaamisen sen leikkisistä arvoista ja tavoitteista. Schmitzin mukaan suurin ulkoinen uhka on urheilun kaupallistuminen. Leikkisyys ei voi toteutua, jos pelaajat pelaavat vain katsojille jotka puolestaan vaativat rahoilleen vastinetta tietynlaisten suoritusten muodossa. Schmitz huomauttaa, että moni asia on ostettavissa, mutta leikin maailma ei. Leikkisyyden säilymisen kannalta onkin tärkeää, että urheilijoiden annetaan pelata peliä sen itsensä tähden, ei vain täyttääkseen ulkoa asetettuja, pelin arvoille vieraita vaatimuksia. Tämä tarkoittaa, että myös katsojien on annettava tilaa pelaajien autotelisuudelle sen sijaan, että suhtautuisivat heihin viihdeteollisuuden palvelijoina. Jalkapallon kaupallistuminen on johtanut myös siihen, että pelejä järjestetään lippu- ja 25 Secret footballer 2012,

18 Jussi Antti Saarinen tv-tulojen toivossa yhä enemmän. Vaarana on, että väsyneet pelaajat eivät ehdi palautua ja pelata kykyjensä mukaisesti. Leikkisyyttä on vaikea ylläpitää, jos pelaamisesta tulee puurtamista. Myös katsojat leipiintyvät ja valittavat pelin heikosta tasosta. Päätän pohdintani ammattipalloilun leikkisyydestä kahteen anekdoottiin. Ensimmäinen on kirjailija Eduardo Galeanolta: Kerran eräs toimittaja kysyi teologi Dorothee Sölleltä: Miten selittäisitte lapselle onnellisuuden? Sölle vastasi: En selittäisi sitä. Heittäisin hänelle pallon jolla pelata. Jatkoksi Galeano huomauttaa, kuinka ammattilaisjalkapallo tekee kaikkensa kastroidakseen tuon onnellisen tarmon, mutta silti se vain kaikesta huolimatta säilyy. Ja ehkä siksi jalkapallo aina vain kykenee hämmästyttämään. 26 Newcastlen manageri Alan Pardew ilmaisee saman asian hieman toisin. Hän kertoo ökyrikkaiden palloilijoiden valmentamisesta seuraavaa: Miljonäärien motivoiminen ei eroa 10-vuotiaiden motivoinnista. Anna heille pallo jalkaan, ja jos he pitävät siitä, mitään ongelmia ei ole. 27 Loppuvihellys Kuten on käynyt ilmi, jalkapallo ei välttämättä vaadi leikkiä toteutuakseen. Mitä väliä sillä sitten on, onko jalkapallon pelaamisessa leikkisyyttä vai ei? Näkisin, että jalkapalloilun leikkisyys kytkeytyy olennaisesti kysymykseen hyvästä elämästä. Jos tunnustamme, että leikki koostuu arvokkaina pitämistämme asioista (kuten spontaanista luovuudesta, vapaudesta ja hauskuudesta), on perusteltua raivata sille enemmän tilaa elämässämme. Jos lisäksi ymmärrämme, että jalkapalloilu tarjoaa luontevan väylän leikin maailmaan, on tarkoituksenmukaista pitää tätä väylää mahdollisimman avoimena ja houkuttelevana. Erästä filosofia mukaillen meidän tulisi muistaa, että jalkapallo asustaa leikin naapurustossa. Jos havaitsemme, että se on eksynyt liian kauas leikin piiristä, meidän on pikimmiten ohjattava se takaisin kotiinsa. 28 Näin ylläpidämme paitsi jalkapallon myös elämän lumoa. 26 Galeano 2000, FourFourTwo 2012 (2), Feezell 2010,

19 Leikkisyys siis tekee jalkapallosta antoisampaa niin pelaajille kuin katsojille. Leikkisyyden puute vastaavasti köyhdyttää peliä ja uhkaa alistaa sen ulkopuolisten tavoitteiden ja arvojen palvelukseen. Vasta leikin kautta pelistä voi tavoittaa kaiken sen hyvän, jota se tarjoaa. Ilman leikkiä jalkapallosta puuttuu sydän. Kirjallisuus Adams, T. & Ridley, I. (1998). Addicted. London: CollinsWillow. Anonyymi (2012). I am the Secret Footballer: Lifting the Lid on the Beautiful Game. London: Guardian Books. Caillois, R. (2012). Pelin määritelmä (Définition du jeu; suom. T. Kilpeläinen & M. Valkama). Niin & näin, 2, Campos, D. (2010). On the Value and Meaning of Football: Recent Philosophical Perspectives in Latin America. Journal of the Philosophy of Sport, 37, Dart, J. & Bandini, P. (2007). The footballers that don t really like football. The Guardian, [http://www.guardian.co.uk/football/2007/ apr/25/theknowledge.sport]. Luettu Feezell, R. (2010). A Pluralist Conception of Play. Journal of the Philosophy of Sport, 37, Fink, E. (1979). The Ontology of Play (Oase des Glucks Gedanken zu einer Ontologie des Spiels, 1960; käänn. S. M. Delphine). Teoksessa E. W. Gerber & W. J. Morgan (toim.), Sport and the Body: A Philosophical Symposium (2. painos), Philadelphia: Lea & Febiger. Galeano, E. (2000). Jalkapallo valossa ja varjossa (El fútbol a sol y sombra; suom. J. Koskelainen). Helsinki: Nemo. Huizinga, J. (1967). Leikkivä ihminen. Yritys kulttuurin leikki aineksen määrittelemiseen (Homo Ludens. Versuch einer Bestimmung des Spielelements der Kultur, 1938; suom. S. Salomaa). Helsinki: WSOY. Jones, C. & Lawrence, A. (2012). Shocked fans leave in silence after Fabrice Muamba s collapse on pitch. The Guardian, [http://www. theguardian.com/football/2012/mar/17/fabrice-muamba-collapse-pitch] Luettu

20 Jussi Antti Saarinen Koskinen, A. (2012). Kuningas Litmanen -dokumenttielokuva. Marianna Films. Liverpool FC Official Club Website. [http://www.liverpoolfc.com/news/ latest-news/bill-shankly-in-quotes] Luettu Maradona, D., Arcucci, D. & Bialo, E. C. (2005). El Diego (2000; käänn. M. M. Y. Araujo). London: Yellow Jersey Press. Meier, K. V. (1988). Triad Trickery: Playing With Sport and Games. Journal of the Philosophy of Sport, 15, Morgan, W. J. (2008). Some Further Words on Suits on Play. Journal of the Philosophy of Sport, 35, Räisänen, K. (2012). Mitä tapahtui Litmaselle? Helsingin Sanomat, , B9. Schmid, S. E. (2009). Reconsidering Autotelic Play. Journal of the Philosophy of Sport, 36, Schmitz, K. (1979). Sport and Play: Suspension of the Ordinary. Teoksessa E. W. Gerber & W. J. Morgan (toim.), Sport and the Body: A Philosophical Symposium (2. painos), Philadelphia: Lea & Febiger. Stewart, R. (2012). Motivating millionaires is no different to motivating 10-year-olds. FourFourTwo, 2, Suits, B. (1988). Tricky Triad: Games, Play, and Sport. Journal of the Philosophy of Sport, 15,

Sääntö 5 Erotuomari. Erotuomarin peruskurssi

Sääntö 5 Erotuomari. Erotuomarin peruskurssi Sääntö 5 Erotuomari Erotuomarin peruskurssi Toimivalta Erotuomarin toimivalta siinä ottelussa, johon hänet on määrätty, alkaa hänen saapuessaan ottelupaikalle. Tämä sisältää: - oikeuden evätä osallistumasta

Lisätiedot

Oppiminen ja oivaltaminen

Oppiminen ja oivaltaminen Oppiminen ja oivaltaminen OPPIMINEN Oppimiseen liittyy usein jotain vanhaa, tai osatun käyttöä uudella tavalla Oppiminen on hyödyllistä liittää jo osattuun Oppiminen on prosessi emme tule koskaan valmiiksi

Lisätiedot

Harjoite 2: Oman kilpailuvireen ja kilpailujännityksen tarkastelu

Harjoite 2: Oman kilpailuvireen ja kilpailujännityksen tarkastelu Harjoite 2: Oman kilpailuvireen ja kilpailujännityksen tarkastelu Tavoitteet 30-60 minuuttia, käy kotitehtäväksi Harjoituslomake ja kynä Aiempien valmistautumiseen liittyvien harjoitteiden lomakkeet Harjoitteen

Lisätiedot

1) Pelin ollessa käynnissä kummastakin joukkueesta saa olla samanaikaisesti kentällä enintään

1) Pelin ollessa käynnissä kummastakin joukkueesta saa olla samanaikaisesti kentällä enintään SÄÄNNÖT PELIAIKA 1) Peliaika on 18 minuuttia. 2) Peliaika on juokseva. OSALLISTUJAT Pelaajat 1) Pelin ollessa käynnissä kummastakin joukkueesta saa olla samanaikaisesti kentällä enintään kuusi pelaajaa,

Lisätiedot

Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 3: Vireys- ja suoritustilan hallinta. Harjoite 15: Keskittyminen ja sen hallinta

Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 3: Vireys- ja suoritustilan hallinta. Harjoite 15: Keskittyminen ja sen hallinta Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 3: Vireys- ja suoritustilan hallinta Harjoite 15: Keskittyminen ja sen hallinta Harjoitteen tavoitteet ja hyödyt Harjoitteen tavoitteena on varmistaa, että

Lisätiedot

Harjoite 9: Tavoitteenasettelu menestyksekkään kilpailemisen apuna

Harjoite 9: Tavoitteenasettelu menestyksekkään kilpailemisen apuna Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 2: Taitava kilpailija Harjoite 9: Tavoitteenasettelu menestyksekkään kilpailemisen apuna Harjoitteen tavoitteet ja hyödyt Oikein toteutettu ja urheilijalle

Lisätiedot

Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan.

Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan. KYLLÄ, JA Onnistut yrittämässäsi ja saavutat enemmän kuin odotit, enemmän kuin kukaan osasi odottaa. KYLLÄ, MUTTA Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen asia menee vikaan. EI, MUTTA Et

Lisätiedot

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita.

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita ovat: ilo, suru, pelko, viha, inho ja häpeä. Niitä on kaikilla ihmisillä. Ilo Ilon tunne on hyvä tunne.

Lisätiedot

Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 2: Taitava kilpailija. Harjoite 12: Kilpailuanalyysi. Harjoitteiden tavoitteet.

Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 2: Taitava kilpailija. Harjoite 12: Kilpailuanalyysi. Harjoitteiden tavoitteet. Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 2: Taitava kilpailija Harjoite 12: Kilpailuanalyysi Harjoite 12 A: Kilpailun tavoiteanalyysi Harjoite 12 B: Kilpailussa koettujen tunteiden tarkastelu Harjoite

Lisätiedot

Oppiminen ja oivaltaminen

Oppiminen ja oivaltaminen Oppiminen ja oivaltaminen Pohdittavaa Kuinka hyvä lapsestasi tulee, jos opetat hänelle kaiken sen mitä jo osaat? Riittääkö tämä lapselle? Kuinka hyvä pelaajasta tulee 2025, jos hän tekee kaiken sen, mitä

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä

Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lomake annetaan etukäteen huoltajille mietittäväksi. Lomakkeen lopussa on lapsen kehitystä suojaavia tekijöitä kotona ja koulussa, ja

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

Harjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä

Harjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä Harjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä 30-60 minuuttia ryhmätöinä tai yksin, Harjoituslomakkeet ja kynät voi suorittaa osissa Tavoitteet Pohtia, minkälaisia ominaisuuksia ja taitoja omassa

Lisätiedot

OLS Jalkapallo. OLS Kaupunkisarja

OLS Jalkapallo. OLS Kaupunkisarja OLS Jalkapallo OLS Kaupunkisarja OLS Kaupunkisarjassa lapsi pääsee aloittamaan jalkapalloharrastuksen lähellä kotia. Muut harrastukset vs. OLS Kaupunkisarja Kaupunkisarjatoiminnan lisäksi lapsilla pitää

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

D1 YA-joukkue Palaute pelaajilta ja vanhemmilta

D1 YA-joukkue Palaute pelaajilta ja vanhemmilta D1 YA-joukkue Palaute pelaajilta ja vanhemmilta Tässä esityksessä on kaudella 2011-2012 Kiva HT D1 nimellä pelanneen seurayhteistyöjoukkueen palauteyhteenveto Joukkue pelasi kaudella 2011-2012 aluekarsinnan

Lisätiedot

Yhtälönratkaisusta. Johanna Rämö, Helsingin yliopisto. 22. syyskuuta 2014

Yhtälönratkaisusta. Johanna Rämö, Helsingin yliopisto. 22. syyskuuta 2014 Yhtälönratkaisusta Johanna Rämö, Helsingin yliopisto 22. syyskuuta 2014 Yhtälönratkaisu on koulusta tuttua, mutta usein sitä tehdään mekaanisesti sen kummempia ajattelematta. Jotta pystytään ratkaisemaan

Lisätiedot

Approbatur 3, demo 1, ratkaisut A sanoo: Vähintään yksi meistä on retku. Tehtävänä on päätellä, mitä tyyppiä A ja B ovat.

Approbatur 3, demo 1, ratkaisut A sanoo: Vähintään yksi meistä on retku. Tehtävänä on päätellä, mitä tyyppiä A ja B ovat. Approbatur 3, demo 1, ratkaisut 1.1. A sanoo: Vähintään yksi meistä on retku. Tehtävänä on päätellä, mitä tyyppiä A ja B ovat. Käydään kaikki vaihtoehdot läpi. Jos A on rehti, niin B on retku, koska muuten

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

Mitäs peliä sitä oikein pelataan? Susanna Snellman Vyyhti-hanke

Mitäs peliä sitä oikein pelataan? Susanna Snellman Vyyhti-hanke Mitäs peliä sitä oikein pelataan? Case: Vyyhtipeli Susanna Snellman Vyyhti-hanke Pelillisyys vai peli? - Pelillistäminen tarkoittaa toiminnon tai menetelmän pelillistämistä (joskus se voi olla myös leikillistämistä)

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

Onnellisen kohtaaminen millainen hän on? Outi Reinola-Kuusisto Emäntä Kitinojalta (Psykologi, teologi, toimittaja)

Onnellisen kohtaaminen millainen hän on? Outi Reinola-Kuusisto Emäntä Kitinojalta (Psykologi, teologi, toimittaja) Onnellisen kohtaaminen millainen hän on? Outi Reinola-Kuusisto Emäntä Kitinojalta (Psykologi, teologi, toimittaja) HARJOITUS: MIKÄ SINULLE ON ONNEA? Johtopäätös: Onnen hetket ovat hyvin henkilökohtainen

Lisätiedot

1 PÖYDÄT JA PALLOT 1. Kilpailuissa tulee käyttää Suomen Biljardiliiton hyväksymiä pöytiä ja palloja.

1 PÖYDÄT JA PALLOT 1. Kilpailuissa tulee käyttää Suomen Biljardiliiton hyväksymiä pöytiä ja palloja. KARAMBOLEN SÄÄNNÖT Kolmen vallin kara Yhden vallin kara Suora kara - Cadre YHTEISET SÄÄNNÖT KAIKILLE PELIMUODOILLE 1 PÖYDÄT JA PALLOT 1. Kilpailuissa tulee käyttää Suomen Biljardiliiton hyväksymiä pöytiä

Lisätiedot

LIPPUPALLOTUOMARIN PIKASÄÄNTÖKOE

LIPPUPALLOTUOMARIN PIKASÄÄNTÖKOE LIPPUPALLOTUOMARIN PIKASÄÄNTÖKOE 1. Ottelun aikana saa blokata eli estää muita pelaajia asettumalla koripallon tapaan scriiniin. 2. Puolustava joukkue saa syötönkatkon ja palauttaa pallon 4 jaardin päähän

Lisätiedot

PuMu D-TYTÖT Ensimmäinen ja tärkein sääntö koko pesäpallossa, olit sitten ulkopelissä tai sisäpelissä, on: TIEDÄ AINA TILANNE.

PuMu D-TYTÖT Ensimmäinen ja tärkein sääntö koko pesäpallossa, olit sitten ulkopelissä tai sisäpelissä, on: TIEDÄ AINA TILANNE. PuMu D-TYTÖT 2013 Ensimmäinen ja tärkein sääntö koko pesäpallossa, olit sitten ulkopelissä tai sisäpelissä, on: TIEDÄ AINA TILANNE. Onko 1-tilanne, 2-tilanne, 3-tilanne, 1-3-tilanne, 2-3-tilanne, ajolähtö

Lisätiedot

Koululentistä ikäluokittain

Koululentistä ikäluokittain Koululentistä ikäluokittain AT OK U L 56 MALLIOPPITUNNIT Välineet: vat lyhyempiä PALLOT EMPUT noin 15 min Heitot tehdään omalla pallolla tai vuorotellen parin kanssa: pomppua) Tehdään noin 1015 kertaa

Lisätiedot

Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat

Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat Kummikirje 1-2016 3.5. 2016 Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat Olen uusi Venäjän alueen kummityön kordinaattori Ammi Kallio. Tämä on ensimmäinen kummikirje, jonka kirjoitan teille alueelta.

Lisätiedot

Pelin kautta oppiminen

Pelin kautta oppiminen Pelin kautta oppiminen Suunnittele PELI Suunnittele E11-ikäluokalle sopiva peli Valitse pelille AIHE, joka on ikäluokalle tärkeä Mieti ainakin seuraavat asiat Montako maalia ja miten sijoitettu Miten maali

Lisätiedot

PE JULA NIAJ O A R IP OL P K O U LKU 1 Rami Peltomaa

PE JULA NIAJ O A R IP OL P K O U LKU 1 Rami Peltomaa JUNIORI PELAAJA POLKU 1 NUOREMPI SÄBÄKOULU TAVOITTEET KAUDEN AIKANA Pelataan/leikitään yhdessä. Opetellaan käytöstapoja, niin kentällä kuin kentän ulkopuolellakin Opetellaan ryhmässä olemista/toimimista/sääntöjä

Lisätiedot

PÄRNU SUMMER CUP 2013 JALKAPALLOTURNAUKSEN OHJEET

PÄRNU SUMMER CUP 2013 JALKAPALLOTURNAUKSEN OHJEET PÄRNU SUMMER CUP 2013 JALKAPALLOTURNAUKSEN OHJEET I FIFA:N SÄÄNNÖT Pärnu Summer Cup 2013 järjestetään FIFA:n jalkapallon sääntökirjan pelisääntöjen (FIFA Laws of the Game 2012/2013: http://www.fifa.com/mm/document/affederation/generic/81/42/36/lawsofthegame_2012_e.pdf)

Lisätiedot

Taktiikan opettamisen tulee tukeutua pelaajien lajitaitoihin ja siihen, että valmentajalla on selvä kuva käyttämästään pelisysteemistä.

Taktiikan opettamisen tulee tukeutua pelaajien lajitaitoihin ja siihen, että valmentajalla on selvä kuva käyttämästään pelisysteemistä. Taktiikka yleisesti Sanalla taktiikka tarkoitetaan sitä, kuinka käytetään oman joukkueen vahvuuksia ja vastustajan heikkouksia hyväksi valmistauduttaessa otteluun sekä sen aikana valmentajan tekemiä muutoksia

Lisätiedot

Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa

Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa Erityistarpeita vai ihan vaan perusjuttuja? Usein puhutaan autismin kirjon ihmisten kohdalla,

Lisätiedot

Kaikki kurssin laskuharjoitukset pidetään Exactumin salissa C123. Malliratkaisut tulevat nettiin kurssisivulle.

Kaikki kurssin laskuharjoitukset pidetään Exactumin salissa C123. Malliratkaisut tulevat nettiin kurssisivulle. Kombinatoriikka, kesä 2010 Harjoitus 1 Ratkaisuehdotuksia (RT (5 sivua Kaikki kurssin laskuharjoitukset pidetään Exactumin salissa C123. Malliratkaisut tulevat nettiin kurssisivulle. 1. Osoita, että vuoden

Lisätiedot

P04 21.-22.5.2016 TIEDOTE JA OHJEET OSALLISTUJILLE

P04 21.-22.5.2016 TIEDOTE JA OHJEET OSALLISTUJILLE Ajankohta: La 21.5. su 22.5.2016 klo 9-18. Sijainti ja parkkitilat Tapahtumapaikan osoite on Pakilantie 86. Autoille parkkitilaa löytyy kentän viereltä sekä lähialueiden katujen varsilta. Alepan parkkipaikalle

Lisätiedot

Eväitä yhteistoimintaan. Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy

Eväitä yhteistoimintaan. Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy Eväitä yhteistoimintaan Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy 3.10.2008 Modernistinen haave Arvovapaa, objektiivinen tieto - luonnonlaki Tarkkailla,tutkia ja löytää syy-seuraussuhteet

Lisätiedot

Pekka Lund 24.2.2015. Ikääntyneiden peliriippuvuus

Pekka Lund 24.2.2015. Ikääntyneiden peliriippuvuus Ikääntyneiden peliriippuvuus Ketä sinä ajattelet, kun alamme puhua ikäihmisten peliongelmista? Milloin pelaaminen on ongelmallista? Milloin pelaaminen on ongelmallista? Pelaamista ei tule ylipatologisoida:

Lisätiedot

NJS Milan: Joukkueen Säännöt Hyväksytty Vanhempainkokouksessa

NJS Milan: Joukkueen Säännöt Hyväksytty Vanhempainkokouksessa NJS Milan: Joukkueen Säännöt 2011 Hyväksytty Vanhempainkokouksessa 25.03.2011 Lasten ja nuorten kokonaisliikunnan määrä Kuinka paljon lapset oikeasti liikkuvat? Kuinka moni meistä tietää kuinka paljon

Lisätiedot

HYVÄ ELÄMÄ KAIKILLE! UUSI AIKA ON TIE ETEENPÄIN

HYVÄ ELÄMÄ KAIKILLE! UUSI AIKA ON TIE ETEENPÄIN UUSI AIKA ON TIE ETEENPÄIN Nykyinen kapitalistinen taloudellinen ja poliittinen järjestelmämme ei ole enää kestävällä pohjalla Se on ajamassa meidät kohti taloudellista ja sosiaalista kaaosta sekä ekologista

Lisätiedot

Luento 3: Volitionismi ja yrittämisteoriat

Luento 3: Volitionismi ja yrittämisteoriat Luento 3: Volitionismi ja yrittämisteoriat Tässä käsiteltäviä teorioita yhdistää ajatus siitä, että intentionaalisia tekoja luonnehtii yhteys nk. volitioon (volition) tai yrittämiseen (trying), joka ei

Lisätiedot

JAAKOBIN PAINI. 1. Kertomuksen taustatietoja a) Kertomuksen tapahtumapaikka Penuelissa, matkalla Harranista, Laabanin luota takaisin luvattuun maahan.

JAAKOBIN PAINI. 1. Kertomuksen taustatietoja a) Kertomuksen tapahtumapaikka Penuelissa, matkalla Harranista, Laabanin luota takaisin luvattuun maahan. Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) JAAKOBIN PAINI 1. Kertomuksen taustatietoja a) Kertomuksen tapahtumapaikka Penuelissa, matkalla Harranista, Laabanin luota takaisin luvattuun maahan. b)

Lisätiedot

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun:

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun: Lapsen oma KIRJA Lapsen oma kirja Työkirja on tarkoitettu lapsen ja työntekijän yhteiseksi työvälineeksi. Lapselle kerrotaan, että hän saa piirtää ja kirjoittaa kirjaan asioita, joita hän haluaa jakaa

Lisätiedot

Kim Polamo T:mi Tarinapakki

Kim Polamo T:mi Tarinapakki Kim Polamo T:mi Tarinapakki Työnohjauksen voima Lue, kuinka työnohjaus auttaa työssäsi. 1 Tässä esitteessä on konkreettisia esimerkkejä työnohjaus -formaatin vaikutuksista. Haluan antaa oikeaa tietoa päätösten

Lisätiedot

Vastustaja vai kilpakumppani? Ringeten Reilu Peli periaatteet Suomen Ringetteliiton syyskokous

Vastustaja vai kilpakumppani? Ringeten Reilu Peli periaatteet Suomen Ringetteliiton syyskokous Ringeten Reilu Peli periaatteet 12.11.2011 Suomen Ringetteliiton syyskokous Ringette on suurenmoinen peli. Se tarjoaa parhaimmillaan mukana oleville ympäristön, jossa opitaan voittamaan ja häviämään sekä

Lisätiedot

Pelirohkeus jalkapallossa yksilön ja joukkueen näkökulmasta. Mika Lehkosuo

Pelirohkeus jalkapallossa yksilön ja joukkueen näkökulmasta. Mika Lehkosuo Pelirohkeus jalkapallossa yksilön ja joukkueen näkökulmasta Mika Lehkosuo KIRJE PELAAJILLE Moi Pelaajat, Pelirohkeus on sana joka usein esiintyy, kun kuvataan meidän pelitapaamme ja ajatteluamme jalkapallon

Lisätiedot

JOS ET SINÄ, NIIN KUKA?

JOS ET SINÄ, NIIN KUKA? JOS ET SINÄ, NIIN KUKA? Aina, kun haluat asioiden muuttuvan parempaan suuntaan, sinun on otettava ohjat omiin käsiisi. Kun päätät, että olet omien valintojesi arvoinen, voit ottaa vastuun omasta elämästäsi

Lisätiedot

Valmennuksen kehityskortit

Valmennuksen kehityskortit Valmennuksen kehityskortit Valmennuksen kehityskortit auttavat tutoria, kouluttajaa ja valmentajaa pohtimaan valmennuksen laatutekijöitä systemaattisemmin ja syvällisemmin. Korttien tavoitteena on virittää

Lisätiedot

päihteidenkäyttöön Maritta Itäpuisto, tutkija Jyväskylän Seudun Päihdepalvelusäätiö

päihteidenkäyttöön Maritta Itäpuisto, tutkija Jyväskylän Seudun Päihdepalvelusäätiö Lapsen näkökulma vanhempien päihteidenkäyttöön Maritta Itäpuisto, tutkija Jyväskylän Seudun Päihdepalvelusäätiö maritta.itapuisto@jkl.fiitapuisto@jkl Aineistot ja julkaisut Pullon varjosta valoon, 2001.

Lisätiedot

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni. Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?

Lisätiedot

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 0 toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille huhtikuussa 0. Vuoden 0 seurantaan liittyvä kysely

Lisätiedot

Turva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten

Lisätiedot

FcJazzC14 Mentaalisesti vahvana. kesän peleihin. Markku Gardin 1.4.2014

FcJazzC14 Mentaalisesti vahvana. kesän peleihin. Markku Gardin 1.4.2014 FcJazzC14 Mentaalisesti vahvana kesän peleihin Markku Gardin 1.4.2014 Mentaalitarinoita "Peliä edeltävänä iltana makaan vuoteessani ja kuvittelen mielessäni, kuinka teen maalin ja kuinka pelaan hyvin.

Lisätiedot

Parisuhteen vaiheet. Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta.

Parisuhteen vaiheet. Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta. Parisuhteen vaiheet Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta. Parisuhteen vaiheet ovat seurusteluvaihe, itsenäistymisvaihe ja rakkausvaihe. Seuraavaksi saat tietoa näistä vaiheista. 1.

Lisätiedot

Kesäkausi, täältätullaan. Me kehitämme - Me menestymme

Kesäkausi, täältätullaan. Me kehitämme - Me menestymme Kesäkausi, täältätullaan Joukkuejako, alkuehdot Poikia 50 kpl Pelaajamäärä kasvanut talvikauden lopussa huomattavasti Röllin suositus pelaajamääräksi otteluun: 10 poikaa Talvikauden kokemus: ilmoittautuneet

Lisätiedot

P97 seututaitokoulu (1h,45min) Taitokuja + 4v4 teemapelit

P97 seututaitokoulu (1h,45min) Taitokuja + 4v4 teemapelit P97 seututaitokoulu 29.12 2007 (1h,45min) Taitokuja + 4v4 teemapelit -Liivien jako/teemat /lohkojen teko, n.10 min -Taitokujat 2 kpl, n.20 min -Pienpelit lohkoissa 1-5 15min/lohko (yht75min) 4+4pel.ryhmät/ohjaaja

Lisätiedot

PELAAMISEN PERIAATTEET

PELAAMISEN PERIAATTEET PELAAMISEN PERIAATTEET 1. Mielummin 5-4 voitto kuin 0-1 tappio 2. Pidämme palloa ja haastamme 1v1 tilanteissa jos olemme yli puolessa kentässä 3. 2v1 tilanteissa haastamme aina. 4. Alivoimalla syötämme

Lisätiedot

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Mieletön mahdollisuus Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Tukea lapsille ja nuorille, joiden vanhempi on sairastunut psyykkisesti Mieletön Mahdollisuus -projektin

Lisätiedot

Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015

Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015 Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015 Tytti Solantaus 2014 1 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän tarkoituksen ja keskustelun kulun selvittäminen

Lisätiedot

MS-C2105 Optimoinnin perusteet Malliratkaisut 5

MS-C2105 Optimoinnin perusteet Malliratkaisut 5 MS-C2105 Optimoinnin perusteet Malliratkaisut 5 Ehtamo Demo 1: Arvaa lähimmäksi Jokainen opiskelija arvaa reaaliluvun välillä [0, 100]. Opiskelijat, joka arvaa lähimmäksi yhtä kolmasosaa (1/3) kaikkien

Lisätiedot

Taustaa. Vision taustana on selvittää seuran nykytilanne ja mikä on KemPa:n tulevaisuus ja päämäärät. Keminmaan Pallo ry

Taustaa. Vision taustana on selvittää seuran nykytilanne ja mikä on KemPa:n tulevaisuus ja päämäärät. Keminmaan Pallo ry KemPa Taustaa Vision taustana on selvittää seuran nykytilanne ja mikä on KemPa:n tulevaisuus ja päämäärät Pelaajamäärä Pelipassien määrä 2010-2012 180 160 140 120 100 80 Sarja1 60 40 20 0 2010 2011 toukukuu

Lisätiedot

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 15.1.2015 Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Annalan päiväkoti on perustettu vuonna 1982 ja se sijaitsee omalla isolla tontillaan keskellä matalaa kerrostaloaluetta. Lähellä on avara luonto

Lisätiedot

Harjoite 3: Piirrä ja kirjoita suoritus osiksi

Harjoite 3: Piirrä ja kirjoita suoritus osiksi Harjoite 3: Piirrä ja kirjoita suoritus osiksi Aikaa kuluu yksilöllisesti 10-20 min/suoritus Harjoituslomakkeet ja kynät Tavoitteet: Harjoitus on erittäin tehokas harjoite varmistamaan, että urheilija

Lisätiedot

Heikosta vastauksesta puuttuvat konkreettiset faktat, mikä näkyy esimerkiksi

Heikosta vastauksesta puuttuvat konkreettiset faktat, mikä näkyy esimerkiksi Heikosta vastauksesta puuttuvat konkreettiset faktat, mikä näkyy esimerkiksi asioiden esittämisenä ympäripyöreästi esimerkkien puuttumisena siten, ettei tehtävässä annettuja tai vastauksen kannalta olennaisia

Lisätiedot

RANTALENTISSÄÄNNÖT 2016 Rantalentisturnaus 9.7.2016. 15.6.2016 Paukarlahden kyläyhdistys RY

RANTALENTISSÄÄNNÖT 2016 Rantalentisturnaus 9.7.2016. 15.6.2016 Paukarlahden kyläyhdistys RY RANTALENTISSÄÄNNÖT 2016 Rantalentisturnaus 9.7.2016 15.6.2016 Paukarlahden kyläyhdistys RY Sisällys 1. TURNAUKSEN TARKOITUS... 2 2. OTTELUJÄRJESTELMÄ... 2 3. JOUKKUEEN KOKOONPANO JA VAIHTOPELAAJIEN KÄYTTÖ...

Lisätiedot

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY 2007 Mary K. Rothbart, D. E. Evans. All Rights Reserved. Finnish translation: Professor Katri Räikkönen-Talvitie and the Developmental Psychology Research Group, University of Helsinki, Finland The Adult

Lisätiedot

adverbiaali on lauseenjäsen, joka ilmaisee aikaa, paikkaa, tapaa määrää, syytä, keinoa tai jotakin muuta seikkaa.

adverbiaali on lauseenjäsen, joka ilmaisee aikaa, paikkaa, tapaa määrää, syytä, keinoa tai jotakin muuta seikkaa. Adverbiaali adverbiaali on lauseenjäsen, joka ilmaisee aikaa, paikkaa, tapaa määrää, syytä, keinoa tai jotakin muuta seikkaa. Tänään (aika) koulussa (paikka) puhuttiin varovasti (tapa) vähän (määrä) vahingossa

Lisätiedot

Miten voin itse vaikuttaa työhyvinvointiin? Päivi Rautio

Miten voin itse vaikuttaa työhyvinvointiin? Päivi Rautio Miten voin itse vaikuttaa työhyvinvointiin? Päivi Rautio 8.10.2010 ARVOT JA IHANTEET Mikä on minun mielestäni itseni arvo? TUNNE-ELÄMÄN TARPEET Ihmisellä on kaksi tunne-elämän perustarvetta rakastaa ja

Lisätiedot

Toimiva työyhteisö DEMO

Toimiva työyhteisö DEMO Toimiva työyhteisö DEMO 7.9.6 MLP Modular Learning Processes Oy www.mlp.fi mittaukset@mlp.fi Toimiva työyhteisö DEMO Sivu / 8 TOIMIVA TYÖYHTEISÖ Toimiva työyhteisö raportti muodostuu kahdesta osa alueesta:

Lisätiedot

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen ELÄMÄN HALLINTA & HYVÄ ARKI ITSEVARMA URHEILIJA MYÖNTEINEN ASENNE MOTIVAATIO & TAVOITTEEN ASETTAMINEN Myönteinen asenne Pidä hyvää huolta sisäisestä lapsestasi,

Lisätiedot

LEIKKIKOONTI. Espoo, Helsinki ja Vantaa sekä ohjaajat

LEIKKIKOONTI. Espoo, Helsinki ja Vantaa sekä ohjaajat LEIKKIKOONTI Espoo, Helsinki ja Vantaa sekä ohjaajat 21.5.2014 ESITYKSEN JÄSENTELY 1. Leikin filosofisia lähtökohtia 2. Leikki ja oppiminen 3. Leikki ja didaktiikka 4. Leikki ja pedagogiikka 5. Leikin

Lisätiedot

Harjoite 1: Kysymyksiä valmentajalle lasten innostuksesta ja motivaatiosta

Harjoite 1: Kysymyksiä valmentajalle lasten innostuksesta ja motivaatiosta Harjoite 1: Kysymyksiä valmentajalle lasten innostuksesta ja motivaatiosta 30-60 minuuttia valmentajan aikaa, ja Harjoituslomake ja kynä noin 1-2 viikkoa oman työn tarkkailuun. Tavoitteet Harjoite on kokonaisvaltainen

Lisätiedot

Tiina Lautamo, FT, yliopettaja, toimintaterapeutti Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Tiina Lautamo, FT, yliopettaja, toimintaterapeutti Jyväskylän ammattikorkeakoulu Tiina Lautamo, FT, yliopettaja, toimintaterapeutti Jyväskylän ammattikorkeakoulu Mielekkään ja tasapainoisen elämän rakennuspalikat Stressitekijät Aikasyöpöt Ympäristön paineet YMPÄRISTÖ; KULTTUURINEN,

Lisätiedot

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry Vuonna 2015 Suomessa on kv-adoptoituja noin 4 500, joista 1 000

Lisätiedot

BJR F2 (05) Vanhempainkokous 21.08.2013

BJR F2 (05) Vanhempainkokous 21.08.2013 BJR F2 (05) Vanhempainkokous 21.08.2013 Kausi 2013 2014 Vastuuvalmentaja Jan Wasastjerna Edelleen... Urheilua Lasten Ehdoilla! HAUSKAA ja HAASTEELLISTA Tehdään vanha paremmin ja opitaan uutta => KEHITYTÄÄN

Lisätiedot

Logoterapeuttinen ajattelu vanhusten hoidossa

Logoterapeuttinen ajattelu vanhusten hoidossa Logoterapeuttinen ajattelu vanhusten hoidossa Vanhan ihmisen mielekäs arki - logoterapeuttisen ajattelun mahdollisuudet Anna-Maija Ruhanen TtM, KM, Logoterapeutti LTI Stadin aikuisopisto 1 Mitä logoterapeuttinen

Lisätiedot

Kyky ja halu selviytyä erilaisista elämäntilanteista

Kyky ja halu selviytyä erilaisista elämäntilanteista Terveys Antakaa esimerkkejä a. terveyden eri ulottuvuuksista b. siitä, kuinka eri ulottuvuudet vaikuttavat toisiinsa. c. Minkälaisia kykyjä ja/tai taitoja yksilö tarvitsee terveyden ylläpitoon 1 Terveys

Lisätiedot

Rikkeen edellytykset

Rikkeen edellytykset Sääntö 12 Kielletty peli ja epäurheilijamainen käytös Erotuomarin peruskurssi Rikkeen edellytykset 2 Seuraavien perusedellytysten tulee täyttyä, jotta rikkomusta voidaan pitää rikkeenä: pelaajan on tehtävä

Lisätiedot

Jäsen keskiössä jäsenkokemuksen jäljillä

Jäsen keskiössä jäsenkokemuksen jäljillä Jäsen keskiössä jäsenkokemuksen jäljillä 4.2.2017 Marketta Rusi-Karlsson Netgain Oy marketta.rusi-karlsson@netgain.fi p. 0400 404885 www.netgain.fi JÄSENLUPAUS ARVO, jota jäsen voi odottaa MIELIKUVAT ODOTUKSET

Lisätiedot

Näkökulma korruptioon

Näkökulma korruptioon Anonyymi Näkökulma korruptioon Korruptoitu ihmismieli! 2001 Radikaali poliittista vapautta ajava liike, kuten anarkismi, puhuu aina paitsi yhteiskunnasta myös ihmisestä. Liian usein huomio kääntyy ihmisen

Lisätiedot

Peltolan uutiset 3/2011

Peltolan uutiset 3/2011 Peltolan uutiset 3/2011 Syksyllä golfkausi alkaa olla lopuillaan, mutta ei vielä ohi. Golfkauden lopuksi on hyvä kaivella aivojen muistisopukoita ja kerrata golfin sääntöjä. Sääntöopas, golffarin paras

Lisätiedot

Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen

Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen Erityisopettaja Anne Kuusisto Neuvokas perhe Syömisen ja liikkumisen tavat lapsiperheen arjessa Tämän hetken lapset kuulevat paljon ruoka- ja liikkumiskeskustelua

Lisätiedot

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat). Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion

Lisätiedot

... 5 ... 5 ... 5 ... 6 ... 7 ... 8 ... 8 ... 9 ... 11 ... 12

... 5 ... 5 ... 5 ... 6 ... 7 ... 8 ... 8 ... 9 ... 11 ... 12 BILJARDI 2 3 SISÄLLYSLUETTELO 1. YLEISTÄ... 5 1.1 KOLMIO/ 9-KEHIKKO... 5 2. PELIN ALOITUS... 5 3. LYÖNTIVUORON VAIHTO... 5 4. VIRHELYÖNNIT... 6 4.1 ERILAISET VIRHEET... 6 4.2 RANGAISTUS VIRHEESTÄ... 7

Lisätiedot

= 5! 2 2!3! = = 10. Edelleen tästä joukosta voidaan valita kolme särmää yhteensä = 10! 3 3!7! = = 120

= 5! 2 2!3! = = 10. Edelleen tästä joukosta voidaan valita kolme särmää yhteensä = 10! 3 3!7! = = 120 Tehtävä 1 : 1 Merkitään jatkossa kirjaimella H kaikkien solmujoukon V sellaisten verkkojen kokoelmaa, joissa on tasan kolme särmää. a) Jokainen verkko G H toteuttaa väitteen E(G) [V]. Toisaalta jokainen

Lisätiedot

Tehtävä 4 : 2. b a+1 (mod 3)

Tehtävä 4 : 2. b a+1 (mod 3) Tehtävä 4 : 1 Olkoon G sellainen verkko, jonka solmujoukkona on {1,..., 9} ja jonka särmät määräytyvät oheisen kuvan mukaisesti. Merkitään lisäksi kirjaimella A verkon G kaikkien automorfismien joukkoa,

Lisätiedot

Pienen lapsen kiukku. KK Elisa Haapala ja KK Sallamari Keto-Tokoi Oulun yliopisto

Pienen lapsen kiukku. KK Elisa Haapala ja KK Sallamari Keto-Tokoi Oulun yliopisto Pienen lapsen kiukku KK Elisa Haapala ja KK Sallamari Keto-Tokoi Oulun yliopisto Sisältö: Lapsen psyykkisen kehityksen vaiheet Temperamentti Mikä lasta kiukuttaa? Konstit ja keinot kiukkutilanteissa Tavoitteet:

Lisätiedot

Muista että ketään ei ole kielletty toteuttamasta itseään joukkueen hyväksi.

Muista että ketään ei ole kielletty toteuttamasta itseään joukkueen hyväksi. 14 Tärkeitä on joka alueella: Aluepeli Näkökenttäpeli Kakkospallot Äänenkäyttö Liikkuminen ilman palloa Periksiantamattomuus Pallo liikkeelle yhdellä ja kahdella kosketuksella. Kavereiden auttaminen Taktiikan

Lisätiedot

Matematiikan peruskurssi 2

Matematiikan peruskurssi 2 Matematiikan peruskurssi Tentti, 9..06 Tentin kesto: h. Sallitut apuvälineet: kaavakokoelma ja laskin, joka ei kykene graaseen/symboliseen laskentaan Vastaa seuraavista viidestä tehtävästä neljään. Saat

Lisätiedot

Työhyvinvointikysely 2014. Henkilöstöpalvelut 2.1.2015

Työhyvinvointikysely 2014. Henkilöstöpalvelut 2.1.2015 RAAHEN SEUDUN HYVINVOINTIKUNTAYHTYMÄ Työhyvinvointikysely 2014 Henkilöstöpalvelut 2.1.2015 Yleistä Työhyvinvointikyselyyn 2014 vastasi 629 työntekijää (579 vuonna 2013) Vastausprosentti oli 48,7 % (vuonna

Lisätiedot

PELIAIKASEURANTAOHJELMAN KÄYTTÖOHJE

PELIAIKASEURANTAOHJELMAN KÄYTTÖOHJE PELIAIKASEURANTAOHJELMAN KÄYTTÖOHJE SISÄLLYSLUETTELO 1. YLEISTÄ 3 2. ENNEN OTTELUN ALKUA Kirjautuminen 3 3. TILASTOINTI Aloitusnäkymä ja kokoonpanot 4 Pelaajien vaihtaminen 6 Maali 7 Rangaistukset 8 Poista

Lisätiedot

Työpahoinvoinnin alkeet. Alueelliset nuorten työpajapäivät Syötekeskus Maija Saviniemi

Työpahoinvoinnin alkeet. Alueelliset nuorten työpajapäivät Syötekeskus Maija Saviniemi Työpahoinvoinnin alkeet Alueelliset nuorten työpajapäivät Syötekeskus 12.11.2014 Maija Saviniemi Miksi olen pessimisti? Miksi tarkastelemme työtä pahoinvoinnin näkökulmasta? Onko työpahoinvoinnissa edes

Lisätiedot

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto Kuvattu ja tulkittu kokemus Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu 15.4.2011 VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto Esityksen taustaa Tekeillä oleva sosiaalipsykologian väitöskirja nuorten naisten ruumiinkokemuksista,

Lisätiedot

"Voiko olla elämää ilman metsiä?" Vuorenmäen koulun 1a luokan ja 1-2 d luokkien ilmiöpohjainen oppimiskokonaisuus Kevät 2015

Voiko olla elämää ilman metsiä? Vuorenmäen koulun 1a luokan ja 1-2 d luokkien ilmiöpohjainen oppimiskokonaisuus Kevät 2015 "Voiko olla elämää ilman metsiä?" Vuorenmäen koulun 1a luokan ja 1-2 d luokkien ilmiöpohjainen oppimiskokonaisuus Kevät 2015 Laaja-alainen oppimiskokonaisuus Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 korostaa:

Lisätiedot

E-kirjan kirjoittaminen

E-kirjan kirjoittaminen 1 E-kirjan kirjoittaminen Ohjeet e-kirjan kirjoittamiseen Tämän ohjeistuksen tavoitteena on auttaa sinua luomaan yksinkertainen e-kirja (pdftiedosto) asiakkaallesi. Kirja näyttää hänelle kuinka hyvin ymmärrät

Lisätiedot

Näiden tapahtumien jälkeen tuli keskustelua seurannut lainopettaja Jeesuksen luo kysyen Jeesukselta, mikä käsky on kaikkein tärkein.

Näiden tapahtumien jälkeen tuli keskustelua seurannut lainopettaja Jeesuksen luo kysyen Jeesukselta, mikä käsky on kaikkein tärkein. Mark.12:28-34: Muuan lainopettaja oli seurannut heidän väittelyään ja huomannut, miten hyvän vastauksen Jeesus saddukeuksille antoi. Hän tuli nyt Jeesuksen luo ja kysyi: "Mikä käsky on kaikkein tärkein?"

Lisätiedot

3X3 Koripallon pelisäännöt (tekstiversio)

3X3 Koripallon pelisäännöt (tekstiversio) Sivu 1 (5) 3X3 Koripallon pelisäännöt (tekstiversio) 1 Kenttä Ottelu pelataan puolikkaalla koripallokentällä yhteen (1) koriin. Kenttään kuuluu normaali 3 sekunnin alue, ml. vapaaheittoviiva (5,80 m),

Lisätiedot

Ajatuksen murusia Tuija Mäkinen

Ajatuksen murusia Tuija Mäkinen Ajatuksen murusia Tuija Mäkinen 2 AJATUKSEN MURUSIA Tämä vihkonen on sinulle, joka haluat toimia vapaaehtoisena ja olla ihminen ihmiselle. Vihkosta voi käyttää myös työnohjausistunnoissa keskustelujen

Lisätiedot

RANTALENTIS- SA A NNÖ T

RANTALENTIS- SA A NNÖ T RANTALENTIS- SA A NNÖ T RANTALENTOPALLOTURNAUS LAUANTAINA 27.6.2015 PAUKARLAHDEN KYLÄYHDISTYS 27.6.2015 Sisällys 1. TURNAUKSEN TARKOITUS... 2 2. OTTELUJÄRJESTELMÄ... 2 3. JOUKKUEEN KOKOONPANO JA VAIHTOPELAAJIEN

Lisätiedot

Yksilö ja yhteisö. Luennot opintojakso Yhteisöt ja yhteisötyö 2 2013-2014. Pirkko Salo

Yksilö ja yhteisö. Luennot opintojakso Yhteisöt ja yhteisötyö 2 2013-2014. Pirkko Salo Yksilö ja yhteisö Luennot opintojakso Yhteisöt ja yhteisötyö 2 2013-2014 Pirkko Salo Yksilö - yhteisö - yhteiskunta Sosiaalipedagoginen yhteisökäsitys Yksilön suhde yhteiskuntaan - kehittyy yhteisöissä,

Lisätiedot

ARJESSA VAI SYRJÄSSÄ - ryhmässä vai ei? Antti Maunu erityissuunnittelija AMIS - Arjen ammattilaiset/ Ehkäisevä päihdetyö EHYT ry 3.10.

ARJESSA VAI SYRJÄSSÄ - ryhmässä vai ei? Antti Maunu erityissuunnittelija AMIS - Arjen ammattilaiset/ Ehkäisevä päihdetyö EHYT ry 3.10. ARJESSA VAI SYRJÄSSÄ - ryhmässä vai ei? Antti Maunu erityissuunnittelija AMIS - Arjen ammattilaiset/ Ehkäisevä päihdetyö EHYT ry 3.10.2013 Esitys 1) Pahoinvoinnin syyt vai hyvinvoinnin? 2) Miten nuorten

Lisätiedot