RIIHIMÄEN LUKIO VUOSIKERTOMUS

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "RIIHIMÄEN LUKIO VUOSIKERTOMUS 2013-2014"

Transkriptio

1 RIIHIMÄEN LUKIO VUOSIKERTOMUS

2 SISÄLLYSLUETTELO Muutosten lukuvuosi Muutosten vuosi 1 Rehtorin haastattelu 2 Kevään ja syksyn ylioppilaat 3 Oppilaskunta 4 Tutorit 6 Berliini 8 Vaihto-opiskelijamme 10 Erilaiset kuvataidediplomit 14 Runo: Jos mekin kokeilisimme 19 Abit 20 Vanhat 22 Pariisi 24 Lukudiplomi 28 Projektikurssit 30 Pietari 36 Kirjallisuusessee: Työelämänkoulu 38 Tulevaisuus tutuksi 40 Opiskeluhuolto osana koulun arkea 42 Tiimit 44 Ope-Tet 48 Digiope-hanke 52 Poems 54 Vierailijat 56 Onnittelut 60 Opintoryhmät ja ryhmänohjaajat 62 Henkilökunta 66 Kiitos 68 Kun elokuussa palasimme koulutyöhön, ilmassa oli sähköä. Kulunutta lukuvuotta on leimannut vahvasti lukio-opetuksen sähköistyminen, mikä on näkynyt koko lukion toiminnassa. Sähköistyvä ylioppilastutkinto sysäsi erilaiset opetuksen sähköistämishankkeet liikkeelle oikein kunnolla, ja Riihimäen lukiossa tartuttiin haasteeseen. Hyvin alkanut uusien oppimisympäristöjen hyödyntäminen on lisääntynyt, kun opettajia on koulutettu sähköisen ylioppilastutkinnon saloihin ja erilaisten sähköisten sovellusten käyttöön. Opetushallituksen rahoittama Kanta-Hämeen Digiope -hanke on ollut merkittävä tekijä uusien opetusmenetelmien edistämisessä. Varmaa on, että sähköisyys tulee edelleen lisääntymään lähivuosina uusien opetussuunnitelmien myötä. Lukuvuoden on täyttänyt monenlainen yhdessä tekeminen, ilot ja onnistumiset. Poikien salibandyjoukkue voitti Koululiikuntaliiton Suomen mestaruuden. Upeaa oli myös kevään ylioppilaan Tuomas Karvosen menestys lukioiden kemiakilpailussa, minkä seurauksena Tuomas lähtee kesällä kemian olympialaisiin Vietnamiin yhtenä Suomen edustajasta. Monia muitakin hienoja tapahtumia vuoden varrelta on kerätty tähän vuosikertomukseen. Vuoden suurimmasta yllätyksestä vastasi rehtorimme Pieta Tukkimäki-Hildén, kun hän talviloman jälkeen aloitti uudessa työpaikassaan Hämeenlinnan lyseon lukion rehtorina. Vaikka Pieta ei ehtinyt toimia rehtorinamme kuin puolitoista vuotta, hän laittoi alkuun monia asioita, joita meidän on ollut hyvä viedä edelleen eteenpäin. Kun syksyllä palaamme koulutyöhön, Riihimäen lukion on erilainen kuin ennen. Pitkäaikaiset työntekijämme, koulusihteeri Ulla Pitkänen ja venäjän ja englannin lehtori Sinikka Mäkelä ovat siirtyneet hyvin ansaituille eläkepäiville. Lämmin kiitos Ullalle ja Sinikalle työvuosista Riihimäen lukiossa. Kaiken tämän keskellä Riihimäen lukiossa on ollut hyvä tehdä työtä ja työn hedelmistä päästään nauttimaan toukokuun viimeisenä päivänä, kun koulumme noin 130 uutta ylioppilasta painaa päähänsä valkolakin. Kiitos koko kouluyhteisölle kuluneesta lukuvuodesta. Ollaan jatkossakin ylpeitä siitä, että saame tehdä työtä Riihimäen lukiossa. Aurinkoista ja lämmintä kesää kaikille opiskelijoille, opettajille ja yhteistyötahoille! Kari Jukarainen rehtori Kuva: Liina Salmela

3 REHTORIN HAASTATTELU Kari Jukarainen aloitti lukion rehtorina 1.4. Mediakurssin opiskelijat Jooa Saarinen ja Miko Sipakko haastattelivat häntä. KEVÄÄN JA SYKSYN YLIOPPILAAT 2013 Kerro lyhyesti koulutaustastasi. Miksi olet juuri opettaja? Miten päädyit töihin? Pääsin ylioppilaaksi Lappeenrannasta, josta menin Jyväskylän yliopistoon. Alun perin minusta piti tulla ekonomi tai hammaslääkäri. Päädyin sattuman kautta kuitenkin hieman erilaiselle työuralle. Yliopiston saksan laitoksen faksista löytyi ilmoitus paikasta Riihimäen ala-asteelle kiertäväksi saksanopettajaksi. Työhaastattelun kautta sain ala-asteelta sekä lukiosta töitä kieltenopettajana. Missä olet työurasi aikana työskennellyt? Yliopiston jälkeen olen toiminut pääasiassa Riihimäen lukiossa. Miten kuvailisit kouluamme työympäristönä? Olen ollut Riihimäen lukiossa töissä jo 18 vuotta ja viihdyn täällä hyvin. Mukavat opettajakollegat ja opiskelijat takaavat koulussamme viihtyisän työympäristön. Täällä tulee kaikkien kanssa toimeen. Koulussa opetat ruotsia ja saksaa. Miten tärkeänä näet kielten opiskelun? Se on erittäin tärkeää. Kielten opiskelu on harmillisesti kuitenkin vähentynyt. Mielestäni kunnollinen kielitaito alkaa vasta ruotsin ja englannin kielten ulkopuolella. Millaisena näet ruotsin kielen nykytilanteen? Ruotsin kielen taito on ihmisillä melko heikkoa. Mielestäni sitä tulisi osata paremmin. Lisäksi pitäisi miettiä, millä aloilla ruotsin osaamista nykyisin erityisesti tarvitaan. Entä kielen tulevaisuuden? Ainakaan seuraavan 10 vuoden aikana ruotsin kielen asemaan ei tule Suomessa muutoksia. Minkälaista työsi on nyt? Miten uskot työnkuvasi muuttuvan, kun siirryt rehtoriksi? Uskon perustyönkuvani muuttuvan. Pidän erityisesti luokkatyöstä, joka harmikseni jää vähemmälle siirryttyäni rehtoriksi. Sitä myötä kontaktit opiskelijoihin väljenevät. Lisäksi kokouksien määrä tulee lisääntymään. Miten aiot rehtorina kehittää kouluamme? Pyrin modernisoimaan opetusta koulussamme. Opetusmenetelmien tulisi siirtyä sähköisempään muotoon. Kuitenkin on tärkeää olla unohtamatta vanhoja opetusmetodeja. Olet myös Suomen kieltenopettajien liiton puheenjohtaja. Kertoisitko lyhyesti sen toiminnasta. SUKOL on vajaan 6000 jäsenen liitto, joka tekee työtä suomalaisten kielitaidon eteen. Kysyimme vielä, mitä sanottavaa koulumme tulevalla rehtorilla olisi haastattelun loppuun. Oppiminen on hieno asia, vaikka se vaatiikin paljon kovaa työtä. Kovaa työtä kuitenkin seuraa palkinto. Kevään uusia ylioppilaita Valkolakit ja lukion kuoro Syksyn ylioppilaat

4 OPPILASKUNTA Edessä vasemmalta: Heidi Uusitie, Janni Armio, Kai Järvensivu, Katariina Bitter ja Sofia Näränen. Takarivissä vasemmalta: Markus Enroth, Suvi Rinne, Elina Kaarniemi, Monika Lehtonen ja Simo Kostiainen. Vappuaattona oppilaskunta tarjosi opiskelijoille simaa ja munkkia. Uusi hallitus kaudelle aloitti tehtävissään syyskokouksessa Edellinen hallitus oli suoriutunut tehtävistään erinomaisesti joten meidän oli helppoa jatkaa todella hyvän porukan kanssa siitä, mihin vanha hallitus jäi. Lukiomme hallitus on noin kymmenestä innokkaasta opiskelijasta koostuva ryhmä jolla on halu vaikuttaa koulumme asioihin. Hallitus äänestetään joka vuosi uudelle kaudelle marraskuussa ja mukaan saa hakea kaikki koulumme oppilaat. Toimintamme on aktiivista ja siihen liittyy myös vastuuta, mutta pääasiassa meno on rentoa ja yhteistyö on suuressa osassa. Uuden hallituksen toimintasuunnitelma kaudelle sisältää viisi kohtaa. Edustamme Riihimäen lukion oppilaskuntaa ja haluamme taata opiskelijoiden viihtymisen koulussa. Tätä varten järjestämme erilaisia pieniä tapahtumia ja teemapäiviä lukuvuoden aikana. Koulussamme on myös oppilaskuntahuone jossa on mm. tv, kahvikone ja lehtiä. Tänä kautena otimme myös tavoitteeksi lisätä oppilaiden sekä koulun henkilökunnan yhteistyötä sekä edistää tietotekniikan käyttöönottoa koulussamme. Tänä vuonna lukiomme hallituksella on riittänyt tekemistä erilaisten tapahtumien ja teemapäivien kanssa. Olemme tarjonneet oppilaille ja opettajille joulun alla glögiä ja pipareita, sekä vappuna simaa ja munkkia. Hallitus oli myös mukana koulumme tapahtumien toteutuksessa: Suunnittelimme ja toteutimme puurojuhlan ohjelman sekä talvipäiväntapahtuman toimintarastit, yhdessä koulumme tutoreiden kanssa. Järjestimme myös jo perinteeksi muodostuneen Kesäpäivän. Suurta suosiotaan osoittanut teemapäivä oli trooppinen aalto keskelle opiskelijoiden talvista arkea. Teemapäivä nimittäin järjestettiin maaliskuussa ja ideana oli pukeutua kesäisesti sekä fiilistellä kesän tulevia helteitä. Ruokavälitunneilla hallitus tarjosi kesäpäivän kunniaksi oppilaille pizzaa ja limpparia. Huhtikuussa osa hallituksestamme lähti Water -oppilaskuntafestivaaleille Seinäjoelle tutustumaan muiden koulujen oppilaisiin sekä saamaan uusia vinkkejä oppilaskuntatoimintaan. Loppuvuoden huipentuma oli pitkään suunniteltu Final Jam -tapahtuma Hyvinkäällä. Vuosi on kulunut kuin siivillä ja hyvällä hallitustiimillä on ollut helppo toimia. Odotamme nyt innolla lyhyttä, mutta varmasti tapahtumarikasta syyskautta. Elina Kaarniemi 12e Kuva: Sanna Taipale 6 7

5 Kuva: Kari Jukarainen Hersyvää naurua, aurinkoa ja veden liplatusta. Kevään 2013 tutorleiri oli lähtölaukaus tutortoiminnallemme. Saimme ohjausta, minkä avulla saatoimme ohjata uudet ykköset lukiomaailmaan kivutta. Olemme saaneet seurata ykkösten matkaa ensimmäisen lukiovuoden läpi välillä läheltä, välillä kauempaa. Olemme käyneet pitämässä heille tunteja, joissa jokainen tutorryhmä on toiminut omalla tavallaan: leikkinyt, katsonut leffaa, pitänyt piknikkiä... Saimme myös tarjota ykkösille perinteiset aamukahvit. Tietenkin otimme osamme herkuista itsekin. Jotkut tutoreista kävivät myös puhumassa vanhempainillassa ja jotkut esittelemässä Rilua KLICK-messuilla. Me tutorit saimme myös kunnian suunnitella ja toteuttaa muulle koululle ja HAMKin ulkomaalaisille opiskelijoille talviurheilupäivän. Sääolosuhteista huolimatta päivä oli mukava ja ainakin suurimmalla osalla oli hauskaa. Ysiluokkalaisille kävimme yläasteilla kertomassa lukiosta ja myöhemmin kierrätimme heitä ympäri lukiota. Samalla vastailimme kysymyksiin. Yllättävän moni ysiluokkalainen oli halukas tulemaan luokioon jatko-opintoihin, mikä oli tietysti T urvallinen U ljas T oimelias O ma-aloitteinen R eilu 8 9 todella mukava yllätys näin tutorin näkökulmasta. Joku saattaa miettiä, mitä hyötyä tutoroinnista on, tai miksi tutoriksi kannattaa ryhtyä. Vastauksia on monta. Tutorius yhdistää ihmisiä. Siinä oppii olemaan tekemisissä erilaisten ihmisten kanssa. Esimerkiksi minä jännitin ennen todella paljon uusille ihmisille puhumista, ja esiitymistä ihmisjoukon edessä, mutta nykyään se on ihan luonnollista. Kiitokset tästä tutorkoulutukselle. Tutorit saavat myös hienon tutorpaidan, jonka värin ja logon saavat tutorit itse päättää. Me pidimme samanlaiset paidan kuin edellisetkin tutorit: pohjavärinä turkoosi ja selässä logona supertutor! Paitojen ansiosta erotuimme hyvin eri tapahtumissa ja tilaisuuksissa. Tutoriudesta saa myös kurssin ja todistuksen, joka ei varmasti ole ainakaan miinusta tulevaisuudessa. Tutorina toimiminen on mukavaa ja palkitsevaa. Jos kenelläkään on edes pienen pieni halu, into tai tarve ryhtyä tutoriksi niin siitä vaan. Kuka tahansa voi olla tutor! Heidi Kotajärvi 12c

6 Abien opintomatka Berliiniin me Riihimäen lukion saksanlukija-abit vietimme opettajiemme Heidi Muumäen ja Kari Jukaraisen kanssa ikimuistoisen opintomatkan lokakuisessa Berliinissä. Viikon aikana ehdimme nähdä ja kokea paljon. Kävimme mm. Checkpoint Charliella, valtiopäivätalossa, useissa kirkoissa, Brandenburgin portilla, eläintarhassa, shoppailimme, sekä tietenkin kuljimme Berliinin muurin viertä oppien samalla paljon kaupungin historiasta. Teimme myös vierailun Sachsenhausenin keskitysleirille. Matkan aikana pääsimme käyttämään kieltä julkisissa paikoissa kunnolla, mikä loi varmuutta puhumiseen. Berliinin etuina on mainittava erityisesti täsmällinen, edullinen ja toimiva julkinen liikenne, sekä halpa ja hyvä ruoka. Berliinissä sitä tuntee viihtyvänsä ja voivansa olla oma itsensä, kaupunkina se on nuorekas ja tarjoaa paljon koettavaa. Vielen Dank für die underbare Reise! Sanna Malkamäki 11d Kuvat: Kari Jukarainen BERLIINI

7 VAIHTO-OPISKELIJAMME KLARA JA AUGUSTIN Kuva: Heli Kivikoura ja Adele Passi Kuva: Pauliina Lamberg Kuka olet ja miten päätit tulla juuri Suomeen? Olen 18-vuotias Agustin Cuenca Gutierrez ja tulen Espanjasta. Olen ollut kahdeksan kuukautta Suomessa, mutta suomen kielen taitoni ei ole kovin hyvä. Tämä on toinen kerta kun olen vaihto-oppilaana ja aluksi ajatukseni oli mennä USA:han ja päättää lukio siellä, mutta koska se olisi ollut liian helppoa, ajattelin mennä Iso-Britanniaan. Siellä kuitenkin on vain vähän vaihto-oppilasjärjestöjä ja isäntäperheille olisi pitänyt maksaa. Päädyin lopulta Suomeen, koska täällä puhutaan hyvin englantia ja täällä on hyvä koulujärjestelmä. Olen 16-vuotias Klara Theot ja tulen Ranskasta. Olen ollut kahdeksan kuukautta Suomessa. Tulin Suomeen koska halusin vaihto-oppilaaksi ja olen aina halunnut käydä Suomessa. Miltä tuntuu palata kohta takaisin kotimaahan? Koska olen ollut aikaisemminkin vaihto-oppilaana, valmistauduin kotiin paluuseen jo ennen Suomeen tuloa, joten se ei ole iso juttu minulle. Olen kuitenkin tykännyt olla täällä ja koulu on mahtava, Agustin kertoo. En haluaisi palata takaisin Ranskaan, koska perheeni täällä on kivempi kuin kotona, joten lähtö tulee olemaan vaikeata, Klara toteaa. Klara tietää, miten ranskalaisia lettuja paistetaan. Ohessa hänen herkullinen reseptinsä

8 Suomalaiset ovat hauskoja mutta hiljaisia. Augustin taiteiteili Media ja kuvien viestit -kurssilla omakuvan, jossa on iloinen viesti suomalaisille. Suomalaiset ovat hauskoja mutta hiljaisia. Joskus voi sattua väärinymmärryksiä suomalaisten hiljaisuuden vuoksi. Silloin voi luulla että jokin on pielessä tai en ole haluttua seuraa, mutta hiljaisuus on kuitenkin normaalia suomalaisessa kulttuurissa, Agustin ja Klara kuvailevat. Humaltuneena suomalaiset eivät kuitenkaan ole enää ujoja, he naurahtavat. Molempien mielestä sauna on ollut ehdottomasti paras asia Suomessa. He kehuvat ruokaa hyväksi ja erityisesti pullia ja korvapuusteja. Suomessa hyvää on myös toisten ihmisten huomioonottaminen sekä omien mielipiteiden esille tuominen. Suomalaiset eivät myöskään ajattele, mitä muut ajattelevat heistä itsestään. Agustin ja Klara eivät ole kokeneet mitään suuria kulttuurishokkeja ja uskovat että sopeutuminen on ollut helpompaa Euroopan sisältä tultaessa, kuin esimerkiksi jos tulisi Aasiasta. Agustin vielä toteaa, ettei hänen isäntäperheensä ole aivan tavallinen suomalainen perhe, koska he eivät syö joka päivä perunaa ja sauno kaksi kertaa viikossa. Heli Kivikoura 12a ja Adele Passi 12b NYKYTAIDE: Kuvalainat, kuvakollaasi, Annika Nikander 12e 14 15

9 ERILAISET KUVATAIDEDIPLOMIT Miltä suljemme silmämme? Diplomityöni, eli täysin itsenäisesti suoritettava kuvaamataidon niin sanottu finaali, oli kolmannen vuosikurssin syksyn suuri rutistus. Diplomikurssin alkaessa tiesin mitä periaatteessa tulen tekemään. Se, että miten ja millä aikataululla oli vain hieman hakusessa. Ajattelin, että pari ensimmäistä tuntia voin käyttää suunnitteluun ja työn laajuuden hahmottamiseen. Mutta tuo pari ensimmäistä tuntia venyikin pariksi ensimmäiseksi viikoksi. Aiheista, jotka saimme, valitsin aiheen Vallan muotoja. Aiheen valinnasta alkaen tiesin millaista valtaa haluan tuoda esiin diplomityössäni, en vain saanut aihetta syttymään mielessäni mitenkään päin annettuihin toteutusvaihtoehtoihin, kunnes uusi kuvaamataideopettajamme vei opiskelijaryhmämme heti syksyn alussa taidenäyttelyyn Helsinkiin. Näyttely oli nimeltään Happy End ja se oli esillä Helsingin taidemuseossa Tennispalatsissa. Näyttelystä löysin mielenkiintoisen huoneen, installaation. Se oli Duncan Butt Juvosen So Sorry niminen installaatioteos. Huoneessa oli erilaisia lamppuja erilaisin tekstein ja kuvin, sekä muita tavanomaisia huonekaluja ja posliinilautasiin tehtyjä tauluja. Kaikki huoneessa jollakin tapaa morkkasi ihmistä ja nykypäivän ajattelumaailmaa. Huoneen tunnelma sai aikaan kylmiä väreitä, mutta oli myös kotoisa, eloton ja lämminhenkinen. Juuri tuo kyseinen installaatio sai inspiraationi syttymään diplomityöhön ja kiinnostukseni tilataiteeseen heräsi. Niinpä siis päätin, että teen tilan, joka kertoo synkkää tarinaa vallan voimasta, kodin koulumme kolmannen kerroksen pieneen lasihuoneeseen. Kuvassa: Maija Salminen ja installaatio nimeltä Miltä suljemme silmämme. 16 Kuva: Liina Salmela

10 kuinka me kultalusikka suussa syntyneet emme ymmärrä sitä, miten toisilla ei ole kotia, ei henkilöllisyyttä eikä minkäänlaisia oikeuksia Valta, jota halusin näyttää työssäni oli ihmisarvon riistäminen, katoaminen ja epätasa-arvoisuus. Senpä takia työni nimeksi muotoutui Miltä suljemme silmämme?. Se kertoo sen, kuinka sokeita olemme kamalille asioille ja kuinka me kultalusikka suussa syntyneet emme ymmärrä sitä, miten toisilla ei ole kotia, ei henkilöllisyyttä eikä minkäänlaisia oikeuksia. Yksi suurista haasteista oli saada köyhyys näkymään tilassa. Alun perin suunnitelmissani oli käyttää pimentämiseen kankaita, mutta sitten ajattelin, ettei niistä välity mitään sanomaa. Keksin, että vanhat kellastuneet sanomalehdet ja tummanpuhuva jätesäkki ovat sopivan rähjäiset tilaan (kotiin), josta on yritetty saada suljettu pesä. Löysin paljon sanomalehtiä, joissa artikkeleina sekä uutisina oli erilaisia valtataisteluita, politiikkaa ja kurjuutta, sekä epätasa-arvoa, sellaisia asioita joilla saan tuotua tarinaa enemmän esiin. Niinpä tilan muodonmuutos tuli tehtyä, ja siihen itse asiassa meni varmaankin eniten aikaa koko työssä. Työskentelyprosessina diplomityö oli kasvattava. En voi sanoa, että kasvoin ihmisenä paljon, koska uskon, että siihen vaaditaan aika paljon enemmän, mutta kuvaamataidon harrastajana kyllä. Diplomityön tekeminen oli haastavaa, etenkin portfolion kirjoittaminen. Oli vaikeaa kirjoittaa kaikkea sitä paperille mitä pään sisällä kävin läpi tuon projektin aikana. Lopuksi kun asiat sai väännettyä rautalangasta ja monien mutkien kautta, kokonaisuus ja kritiikki työstä olivat kaikista palkitsevimpia. Oli uskomatonta huomata, että olin todella onnistunut saamaan muutkin ymmärtämään teokseni ja portfolioni kautta lähes kaiken sen, mitä halusinkin diplomini kertovan. Kun se miltä suljemme silmämme aukesi katsojille, kuvaamataidon diplomini oli valmis. Unien maailma Emilia Nisula, Unien Maailma 2013 En ollut ennen kuvataiteen lukiodiplomia kirjoittanut töideni etenemisestä kunnolla melkein koskaan, joten tiesin heti alussa portfolion kirjoittamisen olevan minulle haaste. Kun on ollut pitkään uppoutuneena työn tekemiseen, on vaikea muistaa jälkeenpäin mitä on tekoprosessin aikana ajatellut. Muistiinpanoja täytyi siis tehdä aina piirtämisen jälkeen, tai siinä ohessa. Oli kuitenkin haastavaa yrittää kertoa työhön liittyviä ajatuksiani, kun en ollut niistä itsekään täysin varma. Virheitäkin täytyi pohtia, mikä oli epämukavaa, sillä olisin halunnut vain korjata ja unohtaa ne. Maija Salminen 11e 18 19

11 Pidän sekä piirtämisestä että kirjoittamisesta, mutta silti diplomityön tekeminen tuntui todella raastavalta; pitäisi piirtää tarkoituksellinen ja omat taidot näyttävä työ, ja osata kirjoittaa sen tekemisestä tarkasti, pohtivasti ja kiinnostavasti. Kaiken lisäksi pitäisi vielä kirjoittaa aiheesta, joka itse kunkin valitsemassa tehtävässä oli annettu. Valitsin tehtävän, jossa tuli pohtia unien maailmaa ja tehdä uniin tai nukkumiseen pohjautuva työ. Monien luonnosten jälkeen päädyin ideaan, joka tuntui aluksi hyvältä, mutta aiheutti pientä epävarmuutta loppua kohden. Idea tuli kurssin aikana ehkä vähän liiankin tutuksi, ja saman työn tuijottaminen aiheutti päänsärkyä ja epäröintiä. Välillä halusin paiskata työn roskikseen, keksiä jonkin raikkaamman idean ja aloittaa alusta, ja joinakin päivinä halusin vain mennä nukkumaan ja väittää sitä kenttätyöskentelyksi. En kuitenkaan luovuttanut, vaan työstin maalausta välillä jopa pakonomaisesti, ja sain sen ja portfolion valmiiksi hieman etuajassa. Diplomityön tekeminen oli kuitenkin opettavainen ja mielenkiintoinen kokemus, vaikka välillä tuntuikin, että ajatukset ja työ olivat sekaisin kuin Jokisen eväät, eikä mikään tuntunut onnistuvan. Muistiinpanoja kirjoitellessa opin paljon omista työskentelytavoistani ja -rutiineistani. Virheiden pohtiminen auttoi sen verran, että en tehnyt samoja virheitä enää uudestaan. Suosittelen ehdottomasti kuvataiteen lukiodiplomin suorittamista kaikille sitä harkitseville, sillä omasta työstä kirjoittaminen ja paineen alla työskentely auttavat kehittymään ja parantavat tulevia suorituksia. Emilia Nisula 11e Kuva: Siiri Franssi 12d Jos mekin kokeilisimme Sota, Noin tulosta mutta kertooko Google mitään? Sota, Adolf Hitler johti natsihallinnon aikana.. mutta kertooko Wikipedia mitään? Sota, Hakkaa päälle pohjan poika! mutta kertooko Tuntematon sotilas mitään? Sota, Maailman sodat, Talvisota, Vietnamin sota, Korean sota, Afganistanin sota, Krimin sota, Seitsenvuotinen sota, 25 -vuotinen sota, 30 -vuotinen sota, 100 -vuotinen sota, Kylmä sota, Kuuma sota, Ihmisen nerokkain keksintö, ydinase. Riittääkö jo? - Ei vielä. Heidi Uusitie 12e

12 ABIT

13 PUHE VANHOILLE Isi, mitä on sivistys? Pieni lapseni yllätti minut yksi ilta tällä kysymyksellä. Joskus menee aivonystyrät solmuun, kun saa eteensä yllättävän kysymyksen. Sain kakistettua lyhyesti, että sivistys tarkoittaa sitä, että tietää kaikenlaista ja osaa käyttäytyä kauniisti. Ei tullut jatkokysymystä, joten vastaus kai tyydytti. Te olette nyt tämän talon vanhimpia, kun abiturientit on saatu ulos talosta. Toivottavasti olette myös oppilaskunnan sivistyneimpiä. Nyt on teidän aika näyttää kykynne ja sivistyksenne. Me lukion henkilökunta olemme halunneet välittää teille sivistystä: erilaisia asioita maailmasta ja sitä, kuinka elää ihmisiksi. Eilen illalla läheisenne katselivat tansseja ihastuneina. Vanhojen tansseissa on kyse perinteestä, joka on monen mielestä säilyttämisen arvoinen. Onnistuitte välittämään tätä perinnettä hienosti eteenpäin. Vanhojen tansseja on vietetty ensimmäisen kerran 1920-luvun Helsingin norssissa, josta perinne on siirtynyt muualle. Vanhojen pukuetiketistä sen verran, että Wikipedian mukaan Vanhojenpäivän alkuperäinen ajatus oli pukeutua kotoa tai muualta löydettyihin käytettyihin vanhoihin pukuihin ja näyttää vanhukselta. Nykyisin ei kai ole tapana näyttää vanhuksilta. Täytyy kyllä sanoa, että näytätte upeilta. Vanhojen tansseissa on kyse perinteestä, joka toistuu vain kerran elämässänne. Teillä ei ole tänään tavallinen perjantai. Tänään on teidän juhlapäivänne. Nauttikaa tänään, kun olette vanhoja. Antti Räsänen

14 PARIISI Pariisi on upea kaupunki. Me Riihimäen lukion toisen vuosikurssin ranskanopiskelijat teimme opinto- ja kulttuuriretken Pariisiin Mukana olivat myös ranskanopettajamme Pauliina Lamberg ja Maarit Jarho. Nähtävyyksien lisäksi tutustuimme tarkemmin myös pariisilaiseen kulttuurin muun muassa Pariisissa asuvien suomalaisten johdolla. Säät suosivat meitä, sillä jokaisena päivänä aurinko paistoi pilvettömältä taivaalta. Pariisissa kevät oli jo pitkällä: puut ja ruoho vihersivät sekä kukat kukkivat. E iffel-torni, Notre Dame, Riemukaari, Sacré- Couer, Versailles, Champs-Elysées, Mona Lisa näimme paljon! Kuljimme suurimmaksi osaksi Aukeaman kuvat: Atte Makkonen 12e kävellen ja pitkiä etäisyyksiä menimme metrolla. Kuljimme ryhmässä, mutta saimme myös välillä aikaa tutustua ympäristöön pienemmissä porukoissa. Silloin söimme ja kävimme tekemässä ostoksia. Pääsimme käyttämään ranskan kieltä asioidessamme ravintoloissa, kaupoissa sekä juna- ja metroasemilla. Paikallisten puhetapa oli nopeampi ja he käyttivät puhekieltä. Meitä yllätti se, kuinka vaikeaa puhekieltä oli ymmärtää, sillä koulussa opiskelemme suurimmaksi osaksi kirjakieltä. Mutta arkipäiväinen asiointi onnistui ongelmitta ja opimme käyttämään ranskaa sujuvammin eri tilanteissa. 27

15 Matkamme ei kuitenkaan ollut pelkkää lomailua. Teimme ennen matkaa esittelyjä kohteista ja saimme ottaa selvää miten niihin pääsee. Matkan aikana kirjoitimme blogia ja jokainen kirjoitti omaa henkilökohtaista päiväkirjaa. Tehtävänämme oli myös lähettää koululle postikortit ranskan kielellä. Matkamme oli hyvin onnistunut. Koemme opintoretkien tekemisen hyvin tärkeäksi ja opiskelumotivaatiota nostattavaksi asiaksi. On mielekkäämpää kokea kulttuuri ja kieli, kuin vain opiskella niitä kirjasta. C était un voyage formidable! Riitta Jousimaa 12a ja Atte Makkonen 12e Kuva: Atte Makkonen Kuva: Maarit Jarho Henkilöt vasemmalta oikealle: Tommi Sipponen, Riku Kiviluoto, Pauliina Lamberg, Emese Jankuj, Maija Mäki, Riitta Jousimaa, Atte Makkonen, Dilan Turan, Inka Salminen, Terhi Nieminen. 28

16 LUKUDIPLOMI Kynä on miekkaa mahtavampi -Paroni Lytton Aloittaessani lukudiplomin suorittamista en osannut odottaa suurta seikkailua itselleni. Olen elämässäni lukenut paljon, mutta lukudiplomi haastoi minut lukemaan kirjoja, jotka olivat poissa mukavuusalueeltani. Löysin kirjoja, joita en olisi lukenut ilman lukudiplomia, mutta joihin rakastuin, ja joidenka vuoksi koen itseni rikkaammaksi. Tällaisesta kirjasta esimerkkinä voin mainita Ali Shawn Tyttö joka muuttui lasiksi ja Lauren Oliverin Kuin viimeistä päivää. Olihan joukossa toki haastaviakin kirjoja, jotka useammin kuin kerran harkitsin jättäväni kesken, mutta kahlasin nekin lopulta läpi. Jokainen kirja on omanlaisensa seikkailu, joka vetää sisälleen, muuttaa ihmistä jokaisella lukukerralla. Kirjalla pystyy vaikuttamaan ihmiseen ja hyvä kirja saakin ihmisen ajattelemaan ja miettimään, jopa kyseenalaistamaan. Lukudiplomin aikana todella tajusin, mitä kirjat minulle merkitsevät. Kirjat ovat minulle tapa olla vapaa. Kokea asioita, mitä en oikeasti voisi kokea tai en uskaltaisi kokeilla. Kirja on pääsy muihin maailmoihin. Pois tästä hetkestä. Kirjat herättävät tunteet esiin, ja antavat vapauden tuntea ja kokea. Mitä muuta voisinkaan kirjalta pyytää? Lukudiplomi on tuonut paljon hyvää. Kaksikymmentä lukemaani kirjaa sujahtivat vauhdilla, ja toivat minulle miettimisen aihetta. Lukudiplomin avulla perehdyin paremmin kirjoihin, ja käsittelin kirjoja tarkemmin. Tein blogiini tehtäviä, jotka lopulta avasivat kirjaa minulle paremmin. Lukudiplomi antoi minulle myös blogin, jota aion jatkaa tästäkin eteenpäin. Lukudiplomi oli antoisa kokemus, jonka toivon muidenkin saavan kokea. Miisa Piiponniemi 12f NYKYTAIDE: Kuvalainat, peiteväri, lasertuloste, pahvi, Krista Islander 12d 30 31

17 PROJEKTI- KURSSIT KULTTUURIKURSSI Kulttuurikurssin opintoretket tehtiin Tuusulanjärvelle, Helsinkiin ja Tampereelle. Tuusulanjärvellä vierailtiin Erkkolassa, Halosenniemessä (kuvissa) ja Lottamuseossa. Helsingissä tutustuttiin Tove Jansson -näyttelyyn Ateneumissa ja osallistuttiin Alfredo Jaar -työpajaan Kiasmassa. Tampereella käytiin tutustumassa Andy Warhol -näyttelyyn, Pyynikkiin, Tuomiokirkkoon ja Vapriikkiin. Elokuvailtapäivää vietettiin Kino Sammossa, jossa katsottiin Ulrika Bengtsin ohjaama kotimainen elokuva Oppipoika. Erkki Löfberg

18 RUOKA KULTTUURISSA Kurssin sisältönä oli selvittää mahdollisimman monesta eri näkökulmasta ruokakulttuuria. Suunnittelusta ja järjestelyistä vastasivat Ulla Korpinen, Pauliina Lamberg, Heidi Muumäki, Heidi Turunen, Anne Rössi ja Riitta Valkonen. Yhteistyötä tehtiin Pohjolanrinteen koulun kotitalousopettajan Anneli Rantamäen kanssa, joka mahdollisti sen, että opiskelijat pääsivät laittamaan ruokaa kotitalousluokkaan. TÄHTITIETEEN KURSSI Tähtitieteen projektikurssilla 3. ja 4. jaksossa opeteltiin tunnistamaan tähtikuvioita ja vierailtiin Heurekan Mars-näyttelyssä ja Helsingissä Observatoriossa. Vieraileva luennoitsija, Paula Kyyrö, kävi kertomassa kurssilaisille maailmankaikkeuden synnystä ja eksoplaneetoista. Tähtitaivasta pystyttiin tarkkailemaan yhdessä koulun pihalla maaliskuussa, vaikka täysikuu ja ohut harsopilvi haittasivat tähtien katselua. Kuun pinnanmuodot, Jupiter kuineen sekä Orionin sumu tulivat kaikille tutuiksi. Sirkka Savonmäki Mitä kurssilla tehtiin? Kurssi alkoi Milk Works -vierailulla Riihimäen Valiolle. Viidennen jakson alussa kurssilaiset tutustuivat Anne Rössin ohjauksessa ruokakemian perusteisiin ja valmistivat Charlottakakkua. Heidi Muumäki perehdytti kurssilaiset saksalaiseen ruokakulttuuriin. Perinteiset herkut, Fränkischer Kartoffelsalat, Weltbestes Sauerkraut, Kaiserschmarrn nach Omas Art sekä juotavana Apfelschorle onnistuivat ja maistuivat järjestettiin opintoretki Helsinkiin. Aamupäivän aikana tutustuttiin hindulaiseen ruokaperinteeseen. Opiskelijat valmistivat ohjatusti menun, joka sisälsi kookos-pinaatti dalia, tuorejuusto-tomaatti currya, paratha-leipää, kookos-chutneyta, maapähkinämakeisen ja sitruuna-minttujuomaa. Iltapäivällä opintoryhmä tutustui Ravintola Teatteriin, jota esitteli ravintolatoimenjohtaja Pekka Tyynilä. Kurssiohjelmaan kuuluivat lisäksi tutustuminen ruokaetikettiin ja kolmen ruokalajin ateria Hyrillassa, ravitsemustietoa ja smoothiemaistiaiset, kokkausta espanjalaisittain sekä afrikkalaisen ruoan valmistusta kahden HAMK:n kansainvälisen opiskelijan kanssa. Ulla Korpinen

19 VUOSI YRITTÄJÄNÄ Lukuvuotena Riihimäen lukiossa järjestettiin ensimmäisen kerran yrittäjyyskurssi. Opiskelijoiden tehtävänä oli miettiä liikeidea ja perustaa sen ympärille yritys. Kurssilaiset perustivatkin kuusi erilaista yritystä, joista viisi jatkoi loppuun asti. Minkälaisia yrityksiä sitten syntyi? Yksi yritys päätti tehdä käsin erilaisia onnittelukortteja, kouluun perustettiin kioski, yksi yritys vaihtoi autoihin renkaita, syntyi ylijäämämateriaaleista käsitöitä tekevä yritys ja juhlapalveluyritys. Yritykset toimivat hyvin erityyppisillä toimialoilla ja niihin kuului 2-7 henkilöä. Yrittäjyyskurssi on tarjonnut lukiolaisille, kuten myös opettajille, uudenlaisia haasteita. Kurssi pohjautui konkreettisen ilmiön, yrityksen, ympärille. Vuoden aikana pitikin keksiä kaikenlaisiin pieniin pulmiin ratkaisuja, joista ei välttämättä ollut ennakkotapausta. Yrittäjyyskurssin vuoteen on myös mahtunut erilaisia tapahtumia: esimerkiksi NY-yrittäjien (paikallisten yrittäjyyskurssilaisten) vierailu Hämeenlinnasta tai kurssilaisten vierailu Hyvinkäällä Laurea-ammattikorkeakoulussa, jossa liiketalouden opiskelijat neuvoivat ja kannustivat lukiolaisia. Kortteja valmistava Pitsikämmen osallistui myös alueellisille Nuori yrittäjyys -messuille, jossa esiteltiin, arvioitiin ja palkittiin yrityksiä. Yritysvuosi huipentui Mestarien areenaan. Mestarien areena oli kilpailu, joka toteutettiin televisiosta tutulla Leijonaluola-konseptilla. Oikean yritysmaailman edustajia: Kari Hautanen, Timo Liukko, Anne Pevkur ja Leevi Saraneva oli arvioimassa Riihimäen lukion yrittäjiä. Oli hienoa nähdä, kuinka yritysmaailman ihmiset todella innostuivat analysoimaan lukiolaisten perustamia yrityksiä. He löysivät jokaisesta yrityksestä jotain hyvää ja jotain kehitettävää. Riihimäen lukiolaiset tekivät heihin hyvän vaikutuksen. Mestarien areenan voittajiksi selvisi MASCI-yritys, jossa toimivat Cherno Jobe, Maria Laukkanen, Inka Salminen ja Mari Väisänen. Antti Räsänen Takarivissä on Mestarien areenan raati: Timo Liukko, Kari Hautanen, Leevi Saraneva ja Anne Pevkur. Edessä on Mestarien Areenan voittajayritys MASCI: Mari Väisnen, Inka Salminen, Maria Laukkanen ja Cherno Jobe. Kuva: Antti Räsänen 36 37

20 PIETARI Yllä: Iisakin kirkko Alla: Grand Maket Venäjänopiskelijat tekivät perinteisen opintomatkan Pietariin elokuussa. Useimmille matkalaisille tämä oli ensimmäinen vierailu Venäjälle, ja samalla erinomainen tilaisuus harjoitella venäjää käytännössä. Yllä: Iisakin kirkon kupoli Alla: Jelizejevin herkkuja Yllä: Verikirkko Alla: Erkki Löfberg, Anne Rössi ja tytöt pikaruokalan edessä Yllä: Maatuskat Alla: Opiskelijat Talvipalatsin edessä

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat:

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat: Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa? Valtioneuvosto on päättänyt perusopetuksen valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijaon. Niiden

Lisätiedot

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

Paras paikka rakentaa tulevaisuuttasi! Kuva: Lea Kallio

Paras paikka rakentaa tulevaisuuttasi! Kuva: Lea Kallio Paras paikka rakentaa tulevaisuuttasi! Kuva: Lea Kallio Opiskelu lukiossa Vaatii hyvän pohjatason äidinkielestä, matematiikasta, ruotsista ja englannista Vaatii itsenäistä otetta opiskeluun ja vastuun

Lisätiedot

Tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA

Tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA 2014 Tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA Kun koulu loppuu -tutkimuksen toteutus Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää yläkoululaisten ja lukiolaisten tulevaisuuden suunnitelmia,

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

VALITSE LUKIO-OPINNOT

VALITSE LUKIO-OPINNOT VALITSE LUKIO-OPINNOT OVI MAHDOLLISUUKSIEN MAAILMAAN. Lukio on tärkeä ponnahduslauta tulevaisuuteesi. Se tarjoaa Sinulle hyvät valmiudet ja suoran väylän eri alojen jatko-opintoihin sekä lisäaikaa tulevaisuutesi

Lisätiedot

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti ONKS U N E L M I? I! Motivaatio Hyvinvointi Raha Pohdintakortti KÄDEN TAIDOT Käden taidot ovat nykyään tosi arvostettuja. Työssäoppimisjakso vakuutti, että tää on mun ala ja on siistii päästä tekee just

Lisätiedot

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Sunny Beach on upea rantalomakohde Mustanmeren rannikolla Bulgariassa. Kohde sijaitsee 30 kilometrin päässä Burgasista pohjoiseen. Sunny Beachin

Lisätiedot

Nuorisotutkimus 2007

Nuorisotutkimus 2007 Nuorisotutkimus 2007 Tutkimuksen taustatiedot Nuorisotutkimus tehtiin maaliskuussa 2007 nettikyselynä Tutkimus toteutettiin Elinkeinoelämän nuoriso-ohjelman alueilla Vastaajina on peruskoulun 7. 9.-luokkalaisia

Lisätiedot

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8. Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.2014 10:31:45 2014 TULOKSET N=18, vastausprosentti keskimäärin 60,

Lisätiedot

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaamisen arviointi Osaamisen arvioinnin tavoitteena oli LEVEL5:n avulla tunnistaa osaamisen taso, oppiminen

Lisätiedot

Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 2012-2013. Vantaan tulokset 26.3.2013 Heikki Miettinen

Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 2012-2013. Vantaan tulokset 26.3.2013 Heikki Miettinen Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 0-0 n tulokset..0 Heikki Miettinen Lukion. vuosikurssin palvelukykykysely 0-0 Vastaukset Opiskelijat Vastaukset Vastaus% Espoo 0 0 % Helsinki, kaupungin lukiot %

Lisätiedot

OPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN

OPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN OPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN Opiskelijakunta Lamko 2014 SISÄLTÖ JOHDANTO... 2 Tutortuntien suunnittelu... 2 Tutortuntien sisältö... 3 Jokaisella kerralla:... 3 Ensimmäiset tutortunnit... 3 Teemat... 3

Lisätiedot

KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET

KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET Ohjeita kurssivalintojen tekemiseen ylioppilaskirjoitusten näkökulmasta Tämän koonnin tavoitteena on auttaa Sinua valitsemaan oikeat kurssit oikeaan aikaan suhteessa

Lisätiedot

Raportti työharjoittelusta ulkomailla

Raportti työharjoittelusta ulkomailla Eevi Takala PIN10 12.5.2013 Raportti työharjoittelusta ulkomailla Opiskelen pintakäsittelyalan viimeisellä vuodella ja olin puolet (5vk) työharjoitteluajastani Saksassa töissä yhdessä kahden muun luokkalaiseni

Lisätiedot

Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa. Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio

Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa. Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio Päättääkö opettaja ohjelmasta? Vai voisivatko opiskelijat itse suunnitella

Lisätiedot

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 Hei kaikille lukijoille. Olen Tytti Teivonen, matkailualan opiskelija Luksiasta. Olin työssäoppimassa Suzhoussa Kiinassa hotellissa kaksi kuukautta. Hotelli, jossa olin, on

Lisätiedot

Miten saadaan tytöt kiinnostumaan tekniikasta? Tytöt ja teknologia hanke

Miten saadaan tytöt kiinnostumaan tekniikasta? Tytöt ja teknologia hanke Miten saadaan tytöt kiinnostumaan tekniikasta? Tytöt ja teknologia hanke Janne Ahtinen, Opinto-ohjaaja Tietotekniikan ja elektroniikan koulutusohjelmat Degree Programme in Information Technology Juha Kontio,

Lisätiedot

KOKKOLAN YHTEISLYSEON LUKIO

KOKKOLAN YHTEISLYSEON LUKIO Vuodesta 1898 alkaen Ylioppilaita jo lähes 12 000 Keski-Pohjanmaan ensimmäinen suomenkielinen lukio KOKKOLAN YHTEISLYSEON LUKIO KYL VAHVA YLEISLUKIO a Vankka pohja yo-tutkintoon, jatko-opintoihin ja hyvään

Lisätiedot

Ajankohtaista. Taidelukioviikko 21.1. 25.1.

Ajankohtaista. Taidelukioviikko 21.1. 25.1. Ajankohtaista Taidelukioviikko.. 5.. Lopputyönäyttely Muutos.. alkaen, näyttelyyn voi tutustua koulupäivien aikana 8.. saakka Promenadikonsertti ti.. klo 8:0 Melartinsalissa, vapaa pääsy, ohjelma 0 Kevyen

Lisätiedot

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

YOYO-hankkeen väliarviointiseminaari 30.11.2011 Opinto-ohjaajat Laura Juuti ja Kaija Kumpukallio Itäkeskuksen lukio

YOYO-hankkeen väliarviointiseminaari 30.11.2011 Opinto-ohjaajat Laura Juuti ja Kaija Kumpukallio Itäkeskuksen lukio Pienryhmäohjauksen mahdollisuuksia lukiossa - kokemuksia Itäkeskuksen lukiosta YOYO-hankkeen väliarviointiseminaari 30.11.2011 Opinto-ohjaajat Laura Juuti ja Kaija Kumpukallio Itäkeskuksen lukio Lukion

Lisätiedot

Fazer nuorten arvostamana yrityksenä case Elämän Eväät. Nina Törhönen, Fazer

Fazer nuorten arvostamana yrityksenä case Elämän Eväät. Nina Törhönen, Fazer Fazer nuorten arvostamana yrityksenä case Elämän Eväät Nina Törhönen, Fazer Mitä on Elämän Eväät? Ohjelma luotiin vuonna 2007 herättämään nuorten tulevaisuuden työntekijöiden mielenkiintoa uudella tavalla.

Lisätiedot

Keravan kaupungin lukiokoulutuksen kieliesite

Keravan kaupungin lukiokoulutuksen kieliesite Keravan kaupungin lukiokoulutuksen kieliesite Saksa Euroopan sydämessä on yli sata miljoonaa ihmistä, jotka puhuvat saksaa äidinkielenään, ja yhä useampi opiskelee sitä. Saksa on helppoa: ääntäminen on

Lisätiedot

Tässä nipussa ohjeita sekä kaksi paperia, jotka palautat opolle: Tet-muistiinpanolomake: oma työskentely ja ammatin esittely (kaksipuolinen paperi)

Tässä nipussa ohjeita sekä kaksi paperia, jotka palautat opolle: Tet-muistiinpanolomake: oma työskentely ja ammatin esittely (kaksipuolinen paperi) Oppilaan nimi Luokka: Ohjeet tet-jaksolle Tässä nipussa ohjeita sekä kaksi paperia, jotka palautat opolle: Tiedote sinulle ja huoltajalle: ei tarvitse palauttaa kenellekään. Tet-muistiinpanolomake: oma

Lisätiedot

ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA

ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA Aurinkoista KESÄÄ! ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA marketta.sarahonka@edu.hel.fi Keväinen tervehdys täältä koulusta! Lukuvuosi 2014-2015 lähenee kovaa vauhtia loppuaan! Luonnossa on jo kauan ollut

Lisätiedot

Perusopetuksen ja lukioiden tieto- ja viestintätekniikka Sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikkaselvitys 23.4.

Perusopetuksen ja lukioiden tieto- ja viestintätekniikka Sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikkaselvitys 23.4. Perusopetuksen ja lukioiden tieto- ja viestintätekniikka Sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikkaselvitys 23.4.2014 Kurt Torsell Kartoituksen toteutus Suomen Kuntaliitto toteutti syksyllä

Lisätiedot

Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet. Marja-Sisko Paloneva lukiapuvälineasiantuntija Datero

Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet. Marja-Sisko Paloneva lukiapuvälineasiantuntija Datero Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet lukiapuvälineasiantuntija Datero Esityksen sisältö Johdanto 1. Lukiapuvälinepalvelut Suomessa 2. Oppiminen ei ole vain lukemista ja kirjoittamista 3.

Lisätiedot

Miksi lähtisin vaihtoon? Miksi en lähtisi vaihtoon?

Miksi lähtisin vaihtoon? Miksi en lähtisi vaihtoon? Miksi en lähtisi vaihtoon? Kysely Bastian Fähnrich Kansainvälisyys- ja kulttuurisihteeri 2008: N = 35 opiskelijaa (Oulainen) 2007: N = 66 opiskelijaa (Oulainen) + 29 (Oulu) yhteensä = 95 - uusia kokemuksia

Lisätiedot

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia.

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. LAUSEEN KIRJOITTAMINEN Peruslause aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. minä - täti - ja - setä - asua Kemi Valtakatu Minun täti ja setä asuvat

Lisätiedot

Attitude 2012. Pirkanmaan tulokset

Attitude 2012. Pirkanmaan tulokset Attitude 2012 Pirkanmaan tulokset Kyselyn taustaa Kohderyhmänä toisen asteen toisen vuosikurssin opiskelijat Vastaajia yhteensä 379 12 lukiosta ja ammatillisesta oppilaitoksesta Tampereen kaupunkiseudulta

Lisätiedot

Esedun kahden tutkinnon opinnot / lukio-opinnot. Lukuvuosi 2015-2016

Esedun kahden tutkinnon opinnot / lukio-opinnot. Lukuvuosi 2015-2016 Esedun kahden tutkinnon opinnot / lukio-opinnot Lukuvuosi 2015-2016 Kahden tutkinnon suorittaminen - ammatillinen perustutkinto ja yo-tutkinto Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää ammatilliseen perustutkintoonsa

Lisätiedot

VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU

VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU 1. Apuverbi vaatii seuraavan verbin määrämuotoon. Lisää verbi luettelosta ja taivuta se oikeaan muotoon. Voimme Me haluamme Uskallatteko te? Gurli-täti ei tahdo Et kai

Lisätiedot

Etäopetus erityistilanteissa

Etäopetus erityistilanteissa Sairastuneen oppilaan koulunkäynnin järjestäminen kaksisuuntaisen, reaaliaikaisen videoyhteyden avulla Esimerkkitapauksena etäopetuksen järjestäminen Laitilassa, Kodjalan koululla lukuvuonna 2012 2013.

Lisätiedot

Mitä sähköisissä ylioppilaskokeissa tullaan tekemään? Mikä muuttuu paperikokeeseen verrattuna?

Mitä sähköisissä ylioppilaskokeissa tullaan tekemään? Mikä muuttuu paperikokeeseen verrattuna? Mitä sähköisissä ylioppilaskokeissa tullaan tekemään? Mikä muuttuu paperikokeeseen verrattuna? Miten koeprosessi muuttuu? Miten koejärjestelmä toimii? Miten kokeiden sisältö muuttuu? #digabi ylioppilastutkinto.fi

Lisätiedot

Kaikki vastaajat (N=819) 25% 26% 22% 27%

Kaikki vastaajat (N=819) 25% 26% 22% 27% Kaikki vastaajat (N=819) % 30 20 10 0 25% 26% 22% 27% 29% 36% 7. 8. 9. 34% 52% % 52 50 48 48% 46 Tyttö Poika Aloittelija: minulla ei ole kokemusta ipadin käytöstä Noviisi: minulla on ipadin peruskäyttökokemusta,

Lisätiedot

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa Minä rupesin hakemaan toppipaikkaa muutama kuukautta ennen kun tulin Sloveniaan. Minulla on kavereita, jotka työskentelee mediassa ja niiden kautta

Lisätiedot

Kolmannen luokan luokkalehti

Kolmannen luokan luokkalehti Kolmasluokkalainen 5 Pääkirjoitus 6 Sähkökatkos koulussa 8 Lumiluola 10 Erityisopettajan haastattelu 12 Rehtorin haastattelu 14 Maalivahti Miikka Kiprusoff 16 Kuviskerho 18 3. luokan sarjakuvia 3 Kolmasluokkalainen

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

JATKAISINKO LUKIOSSA?

JATKAISINKO LUKIOSSA? JATKAISINKO LUKIOSSA? MIKSI LUKIOON? Tavoitteenasi on jatkaa korkeakouluissa, erityisesti yliopistossa. Yliopistojen pääsykokeissa voidaan vaatia lukion oppimäärän osaamista, esim. maa, fy, ke ja bi. Tarvitset

Lisätiedot

Hyvinvoinnin puolesta. Toiminnan suojelija: Tasavallan presidentti Sauli Niinistö

Hyvinvoinnin puolesta. Toiminnan suojelija: Tasavallan presidentti Sauli Niinistö Hyvinvoinnin puolesta Toiminnan suojelija: Tasavallan presidentti Sauli Niinistö Johtava lasten liikuttaja Missio Edistää lasten sekä nuorten terveyttä ja sosiaalista hyvinvointia liikunnan avulla Yli

Lisätiedot

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien

Lisätiedot

LUKIOINFOA 9-luokille marraskuu 2014

LUKIOINFOA 9-luokille marraskuu 2014 rehtori MIKA STRÖMBERG Imatran yhteislukio Koulukatu 2, 55100 Imatra www.imatranyhteislukio.fi LUKIOINFOA 9-luokille marraskuu 2014 IMATRAN YHTEISLUKIO NUORTEN LUKIOKOULUTUS PÄIVÄLUKIO 384 opiskelijaa

Lisätiedot

Helpompaa kuin luulin En ole katunut kertaakaan. ool. o to high school

Helpompaa kuin luulin En ole katunut kertaakaan. ool. o to high school e Helpompaa kuin luulin En ole katunut kertaakaan. ool o to high school IIsalmen lyseo Kevään yhteishaku 23.2.-15.3.2016 Osoitelähde: Väestötietojärjestelmä, Väestörekisterikeskus, PL 123, 00531 HELSINKI

Lisätiedot

NAPPIPARISTON KUUKAUSIKIRJE 9/2013

NAPPIPARISTON KUUKAUSIKIRJE 9/2013 NAPPIPARISTON 31.31 KUUKAUSIKIRJE 9/2013 Nappiparisto on ammatillisen koulutuksen oppimisympäristöjen kehittämisen ja monipuolistamisen valtakunnallinen koordinointihanke vuosille 2011-2012, ja Nappipariston

Lisätiedot

Matkalla Mestariksi JEDUsta -hankkeen rahoituksella Työssäoppiminen Meerfeld, Saksa 5.4.-20.5.2015

Matkalla Mestariksi JEDUsta -hankkeen rahoituksella Työssäoppiminen Meerfeld, Saksa 5.4.-20.5.2015 Matkalla Mestariksi JEDUsta -hankkeen rahoituksella Työssäoppiminen Meerfeld, Saksa 5.4.-20.5.2015 Johdanto Aloimme etsimään työssäoppimispaikkaa ulkomailta, koska olimme kiinnostuneet mahdollisuudesta

Lisätiedot

Ammatillisuus opintokeskustyössä -työpaja. Mikä meitä työssämme haastaa

Ammatillisuus opintokeskustyössä -työpaja. Mikä meitä työssämme haastaa Muistio koulutuksesta 1 / 5 Aika: 18.11.2015, klo 12.30-15 Paikka: Kulttuuritalo, Helsinki Koulutus: Opintokeskuspäivä Läsnä: Opintokeskustyöntekijöitä 15 osallistujaa Vetäjä: Inka Ukkola, TJS Opintokeskus

Lisätiedot

Minun tulevaisuuteni. 3. Arvaa, mikä työ! A. mistä asioista koulutuksen käynyt tietää.

Minun tulevaisuuteni. 3. Arvaa, mikä työ! A. mistä asioista koulutuksen käynyt tietää. Minun tulevaisuuteni 3. Arvaa, mikä työ! Ohessa on ammattilaisten kuvauksia omasta koulutuksestaan. Päättele tai ota selvää, A. mistä asioista koulutuksen käynyt tietää. B. mihin töihin kuvattu koulutus

Lisätiedot

TOIMINTA PEVA PASSI. nimi:

TOIMINTA PEVA PASSI. nimi: PEVA TOIMINTA nimi: PASSI Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti: 1. Opiskelutaidot

Lisätiedot

LOPStuki2016 Uusi lukio. Lukion pedagogiikan, arvioinnin, sähköisen ylioppilastutkinnon ja uuden opetussuunnitelman koulutushanke

LOPStuki2016 Uusi lukio. Lukion pedagogiikan, arvioinnin, sähköisen ylioppilastutkinnon ja uuden opetussuunnitelman koulutushanke Päivite'y 10.9.2015 LOPStuki2016 Uusi lukio Lukion pedagogiikan, arvioinnin, sähköisen ylioppilastutkinnon ja uuden opetussuunnitelman koulutushanke Toimintaympäristön muutokset Lukion opetussuunnitelma

Lisätiedot

VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013

VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013 VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013 1. Perustiedot a) Ikä 12 vuotta 67 % 6 13 vuotta 33 % 3 b) Kuinka monetta vuotta olet oppilaana kuvataidekoulussa? 1. vuotta 22 % 2 3. vuotta 11 % 1 4. vuotta

Lisätiedot

Nuorten aktiivisuuden kulttuurin rakentaminen 19.8.2014

Nuorten aktiivisuuden kulttuurin rakentaminen 19.8.2014 Nuorten aktiivisuuden kulttuurin rakentaminen 19.8.2014 Ajattelun muuttaminen on ZestMarkin työtä VANHA AJATTELU JA VANHA TOIMINTA " ZestMark on nuorten valmentamisen ja oppimistapahtumien asiantuntija.

Lisätiedot

Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014

Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014 Stephar Stephar Matkaraportti Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014 Tässä matkaraportista yritän kertoa vähän, että miten minulla meni lentomatka,

Lisätiedot

KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020

KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 Sisällys 1. Opetus muutoksessa.2 2. Visio.2 3. Tavoitteet.2 4. Toteutus 3 5. Kehittämissuunnitelmat 4 1 1. Opetus muutoksessa Oppimisympäristöt ja oppimistavat

Lisätiedot

SKYOPE turvapaikanhakijan opintopolkua rakentamassa

SKYOPE turvapaikanhakijan opintopolkua rakentamassa SKYOPE turvapaikanhakijan opintopolkua rakentamassa Kaisa Rontu Moni tuntee kotoutumiskoulutuksen, mutta kuinka moni tietää, miten turvapaikanhakijat vastaanottokeskuksissa opiskelevat? Turvapaikanhakijoiden

Lisätiedot

Haastateltavan nimi: Ajankohta: Tehtävä: Valmistaudu haastatteluun ja varmista, että sinulla on selkeä näkemys/vastaus seuraaviin kysymyksiin?

Haastateltavan nimi: Ajankohta: Tehtävä: Valmistaudu haastatteluun ja varmista, että sinulla on selkeä näkemys/vastaus seuraaviin kysymyksiin? TYÖPAIKKAHAASTATTELU Voit käyttää tätä työpaikkahaastattelun käsikirjoitusta apuna haastattelutilanteessa. Tulosta käsikirjoitus ja tee omia merkintöjä ennen haastattelua, sen kuluessa ja haastattelun

Lisätiedot

3. Oppimiseni Vastaa asteikolla 1-3. Kolme on täysin samaa mieltä, yksi on täysin eri mieltä.

3. Oppimiseni Vastaa asteikolla 1-3. Kolme on täysin samaa mieltä, yksi on täysin eri mieltä. VIRVATULIKYSELY 7-8-VUOTIAILLE, kevät 2013 1. Monettako vuotta olet kuvataidekoulussa? 1. vuotta 32 % 9 2. vuotta 25 % 7 3. vuotta 11 % 3 4. vuotta 21 % 6 5. vuotta 11 % 3 2. Ilomittarit eli hymynaamat

Lisätiedot

Opinnoista Osaajaksi hankkeessa aikaansaatua:

Opinnoista Osaajaksi hankkeessa aikaansaatua: Opinnoista Osaajaksi hankkeessa aikaansaatua: Varhaiskasvatuksen pilotin tulokset ja oppilaitosyhteistyön tulevaisuus 9.2.2012 PKS-KOKO Riikka Heloma, työvoimasuunnittelija, Sosiaalivirasto, Helsingin

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

Ammatillinen koulutus

Ammatillinen koulutus Ammatillinen koulutus pähkinänkuoressa AMMA projekti, 2005. Ammatillinen koulutus maahanmuuttajille. YLIOPISTOT 4-7 vuotta Suomen koulutusjärjestelmä AMMATTIKORKEA- KOULUT, 4 vuotta Suomessa kaikki käyvät

Lisätiedot

Hanna palkintomatkalla Brysselissä - Juvenes Translatores EU-käännöskilpailun voitto Lyseoon!

Hanna palkintomatkalla Brysselissä - Juvenes Translatores EU-käännöskilpailun voitto Lyseoon! Hanna palkintomatkalla Brysselissä - Juvenes Translatores EU-käännöskilpailun voitto Lyseoon! Jo vuodesta 2007 lähtien Euroopan Unionin Komissio on järjestänyt EU-maiden 17-vuotiaille lukiolaisille käännöskilpailun,

Lisätiedot

Kielten oppiminen ja muuttuva maailma

Kielten oppiminen ja muuttuva maailma Kielten oppiminen ja muuttuva maailma Tarja Nikula (Soveltavan kielentutkimuksen keskus) Anne Pitkänen-Huhta (Kielten laitos) Peppi Taalas (Kielikeskus) Esityksen rakenne Muuttuvan maailman seuraamuksia

Lisätiedot

Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena

Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena kaisa vähähyyppä, opetusneuvos, opetushallitus Oppiminen on tapahtuma tai tapahtumasarja, jossa oppija saavuttaa uusia taitoja tai tietoja jostain aiheesta. Opittu

Lisätiedot

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin.

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin. Objektiharjoituksia Harjoitus 1 Pane objekti oikeaan muotoon. 1. Ensin te kirjoitatte... TÄMÄ TESTI ja sitten annatte... PAPERI minulle. 2. Haluan... KUPPI - KAHVI. 3. Ostan... TUO MUSTA KENKÄ (mon.).

Lisätiedot

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Eija Kuoppa-aho Opettaja Alajärven kaupunki Taina Mäntylä Ylitarkastaja Kuluttajavirasto Millainen peli on kyseessä? Kuluttajaviranomaisten

Lisätiedot

AJANILMAISUT AJAN ILMAISUT KOULUTUSKESKUS SALPAUS MODUULI 3

AJANILMAISUT AJAN ILMAISUT KOULUTUSKESKUS SALPAUS MODUULI 3 AJAN ILMAISUT AJAN ILMAISUT 1. PÄIVÄ, VIIKONPÄIVÄ 2. VUOROKAUDENAIKA 3. VIIKKO 4. KUUKAUSI 5. VUOSI 6. VUOSIKYMMEN, VUOSISATA, VUOSITUHAT 7. VUODENAIKA 8. JUHLAPÄIVÄT MILLOIN? 1. 2. 3. 4. maanantai, tiistai,

Lisätiedot

Hän oli myös koulullamme muutaman sunnuntain ohjeistamassa meitä. Pyynnöstämme hän myös naksautti niskamme

Hän oli myös koulullamme muutaman sunnuntain ohjeistamassa meitä. Pyynnöstämme hän myös naksautti niskamme Kiinaraportti Sain kuulla lähdöstäni Kiinaan 3 viikkoa ennen matkan alkua ja siinä ajassa en ehtinyt edes alkaa jännittää koko matkaa. Meitä oli reissussa 4 muuta opiskelijaa lisäkseni. Shanghaihin saavuttua

Lisätiedot

VUOSITTAINEN SUUNNITELMA UTAJÄRVEN KUNTA UTAJÄRVEN LUKIO 2/11.11.2015. Lukuvuosi _2015-2016 R1 21 R2 9 R3 18 R4 4. Yhteensä 52 1/7

VUOSITTAINEN SUUNNITELMA UTAJÄRVEN KUNTA UTAJÄRVEN LUKIO 2/11.11.2015. Lukuvuosi _2015-2016 R1 21 R2 9 R3 18 R4 4. Yhteensä 52 1/7 1/7 UTAJÄRVEN KUNTA Liite UTAJÄRVEN LUKIO 2/11.11.2015 Lukuvuosi _2015-2016 OPETUSSUUNNITELMAN TOTEUTTAMINEN opetustunnit yleisopetus vkt sltk myöntänyt 136 käytössä 136 opiskelijamäärä vuosiluokittain

Lisätiedot

JÄSENKIRJE 2/2013 FORSSAN SEUDUN YRITTÄJÄNAISET RY 13.9.2013

JÄSENKIRJE 2/2013 FORSSAN SEUDUN YRITTÄJÄNAISET RY 13.9.2013 JÄSENKIRJE 2/2013 13.9.2013 FORSSAN SEUDUN YRITTÄJÄNAISET RY Syksyn tuuli jo puissa puhaltelee ja on tullut aika ryhtyä hommiin. Syksyn toimintakalenteriin on koottu tuttuun tapaan yritysvierailuja ja

Lisätiedot

Työssäoppimassa Tanskassa

Työssäoppimassa Tanskassa Työssäoppimassa Tanskassa Taustatietoja kohteesta: Herning- kaupunki sijaitsee Tanskassa Keski- Jyllannissa. Herningissä asukkaita on noin. 45 890. Soglimt koostuu yhteensä 50 hoitopaikasta. Soglimtissa

Lisätiedot

ekulkuri Verkko-opetus tukea tarvitsevien oppilaiden apuna

ekulkuri Verkko-opetus tukea tarvitsevien oppilaiden apuna ekulkuri Verkko-opetus tukea tarvitsevien oppilaiden apuna Opetushallituksen oppimisympäristöjen kehittämishanke 2013-2014 Etäkoulu Kulkuri, Turun normaalikoulu ja Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu

Lisätiedot

ERASMUS KOULUISSA 12.9.2013. Stefano De Luca Eurooppalainen Suomi ry

ERASMUS KOULUISSA 12.9.2013. Stefano De Luca Eurooppalainen Suomi ry ERASMUS KOULUISSA Eurooppalainen Vapaaehtoispalvelu - EVS volunteers 18-30 v. nuori tulee Suomeen vapaaehtoispalveluun suomalaiselle yleishyödyllisille organisaatioille (esim. järjestöjä, kunnallisia toimijoita,

Lisätiedot

Pitkä ja monivaiheinen prosessi

Pitkä ja monivaiheinen prosessi Sähköinen ylioppilaskoe Äidinkielen opettajain liiton talvipäivät Lahti 17.1.2016 Minna-Riitta Luukka YTL & Jyväskylän yliopisto ylioppilastutkinto.fi digabi.fi Pitkä ja monivaiheinen prosessi Joulukuu

Lisätiedot

Matkakertomus Busiasta 2.6.-15.6.2011

Matkakertomus Busiasta 2.6.-15.6.2011 Matkakertomus Busiasta 2.6.-15.6.2011 Lähdimme Kenian matkalle hyvin varautuneina kohdata erilainen kulttuuri. Olimme jo saaneet kuulla, mihin asioihin on syytä varautua, ja paikan päällä tuntuikin, että

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

Erityistä tukea saavan oppilaan arvioinnin periaatteet määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa (HOJKS).

Erityistä tukea saavan oppilaan arvioinnin periaatteet määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa (HOJKS). 8. OPPILAAN ARVIOINTI 8.1. Arviointi opintojen aikana 8.1.1. Tukea tarvitsevan oppilaan arviointi Oppimisvaikeudet tulee ottaa huomioon oppilaan arvioinnissa. Tämä koskee myös oppilaita, joiden vaikeudet

Lisätiedot

Nuorisotutkimus 2008

Nuorisotutkimus 2008 Nuorisotutkimus 08 Tutkimuksen taustatiedot Nuorisotutkimus tehtiin huhtikuussa 08 verkkokyselynä Tutkimus toteutettiin Elinkeinoelämän nuoriso-ohjelman alueilla Vastaajina on peruskoulun 7. 9.-luokkalaisia

Lisätiedot

Opiskelijoiden TVT:n käyttö sähköistyvässä lukiossa. Tarja-Riitta Hurme, Minna Nummenmaa & Erno Lehtinen, Oppimistutkimuksen keskus, OKL

Opiskelijoiden TVT:n käyttö sähköistyvässä lukiossa. Tarja-Riitta Hurme, Minna Nummenmaa & Erno Lehtinen, Oppimistutkimuksen keskus, OKL Opiskelijoiden TVT:n käyttö sähköistyvässä lukiossa Tarja-Riitta Hurme, Minna Nummenmaa & Erno Lehtinen, Oppimistutkimuksen keskus, OKL Tutkimuksen kohteena Opiskelijoiden tvt:n käyttö Laitteet ja ohjelmistot

Lisätiedot

Kiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012

Kiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012 Kaikki menevät Kiinaan! Kiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Esityksen kulku Mistä kaikki alkoi Mitä lukioiden Kiina- verkostossa saatiin aikaan Kiinan tarve

Lisätiedot

TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA

TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA KERROMME KULUNEEN VUODEN KUULUMISISTA JA VIIME VUODEN MIELEENPAINUVISTA TAPAHTUMISTA Talvella oli paljon pakkasta ja lunta. Paljon vaatteita päälle ja

Lisätiedot

Lukio.fi. Laura Simik Pääsihteeri Suomen Lukiolaisten Liitto

Lukio.fi. Laura Simik Pääsihteeri Suomen Lukiolaisten Liitto Lukio.fi Laura Simik Pääsihteeri Suomen Lukiolaisten Liitto Liikkeelle lähtö Ajatus1 Tavaa o n g e l m a Lukio.fi = commodore64 Sivusto yhtä aikansa elänyt ja viihdyttävä kuin otsapermis tai NKOTB Julkaisujärjestelmä

Lisätiedot

Kieliohjelma Atalan koulussa

Kieliohjelma Atalan koulussa Kieliohjelma Atalan koulussa Vaihtoehto 1, A1-kieli englanti, B1- kieli ruotsi 6.luokalla 1 lk - 2 lk - 3 lk englanti 2h/vko 4 lk englanti 2h/vko 5 lk englanti 2-3h/vko 6 lk englanti 2-3h/vko, ruotsi 2h/vko

Lisätiedot

12.10..2013. Etäopetus erityistilanteissa

12.10..2013. Etäopetus erityistilanteissa 12.10..2013 Etäopetus 1 Sairastuneen oppilaan koulunkäynnin järjestäminen kaksisuuntaisen, reaaliaikaisen videoyhteyden avulla 2 Syksy 2013 1.lk. poika D.J. Eurajoen Keskustan ala-koulu, Adobe Connect

Lisätiedot

Tekninen ja ympäristötoimiala

Tekninen ja ympäristötoimiala Lahden seudun ympäristöpalvelut Tekninen ja ympäristötoimiala 6.11.2006 24.11. alkaa kaamos. Aurinko painuu alas Suomen pohjoisimmassa kolkassa, Nuorgamissa noustakseen seuraavan kerran taivaanrantaan

Lisätiedot

Kiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited

Kiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited Kiinnostaako koodaus ja robotiikka? Innokas-verkosto Innovatiivisen koulun toiminnan kehittäminen ja levittäminen Suomi Yli 30 000 osallistujaa vuosien 2011-2014 aikana Kouluja, kirjastoja, päiväkoteja,

Lisätiedot

Koululaisten oma yhteiskunta

Koululaisten oma yhteiskunta Koululaisten oma yhteiskunta Yrityskylä on peruskoulun kuudensille luokille suunnattu yhteiskunnan, työelämän ja yrittäjyyden opintokokonaisuus. Yrityskylä-opintokokonaisuus sisältää opettajien koulutuksen,

Lisätiedot

5.21.1. Opinto-ohjaus Perusaste Soveltavat kurssit (Koulukohtaiset kurssit) Koulukohtaiset ohjauskurssit arvioidaan suoritusmerkinnällä S.

5.21.1. Opinto-ohjaus Perusaste Soveltavat kurssit (Koulukohtaiset kurssit) Koulukohtaiset ohjauskurssit arvioidaan suoritusmerkinnällä S. 5.21.1. Opinto-ohjaus Perusaste Soveltavat kurssit (Koulukohtaiset kurssit) Koulukohtaiset ohjauskurssit arvioidaan suoritusmerkinnällä S. 1. Opinto-ohjaus 1 (opo1) saa perusasteen opintojen aloittamiseen

Lisätiedot

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus) 14 E KYSYMYSPAKETTI Elokuvan katsomisen jälkeen on hyvä varata aikaa keskustelulle ja käydä keskeiset tapahtumat läpi. Erityisesti nuorempien lasten kanssa tulee käsitellä, mitä isälle tapahtui, sillä

Lisätiedot

Ranska, Chamonix TAMMIKUU

Ranska, Chamonix TAMMIKUU Ranska, Chamonix TAMMIKUU Tulin Ranskaan 2.1.2013 Riitan & Katjan kanssa. Oltiin hotelilla, joskus 9 jälkeen illalla. Sain oman huoneen ja näytettiin pikaisesti missä on suihkut ja vessat. Ensimmäisenä

Lisätiedot

Tabletit ja pilvipalvelu opettajan työkaluina lukiossa Hanna Naalisvaara ja Sari Tapola, Digabi - kouluttajat (luokka 41084)

Tabletit ja pilvipalvelu opettajan työkaluina lukiossa Hanna Naalisvaara ja Sari Tapola, Digabi - kouluttajat (luokka 41084) Lauantai 29.11.2014 pajat Klo13:00-13:45 Paja 1 Paja 2 Paja 3 Paja 4 Paja 5 Paja 6 Digabi - ohjelmistoihin tutustuminen Jussi Tyni, Digabi - kouluttaja (luokka 41032) Moodle työpaja sähköinen koe Tentti

Lisätiedot

LUKIOINFOA 9-luokille syyskuu 2015

LUKIOINFOA 9-luokille syyskuu 2015 rehtori MIKA STRÖMBERG Imatran yhteislukio Koulukatu 2, 55100 Imatra www.imatranyhteislukio.fi LUKIOINFOA 9-luokille syyskuu 2015 IMATRAN YHTEISLUKIO NUORTEN LUKIOKOULUTUS PÄIVÄLUKIO 350 opiskelijaa IB-LUKIO

Lisätiedot

Ääni toimitukselle. Toimituskyselyt kehitysideoiden kartoittajana

Ääni toimitukselle. Toimituskyselyt kehitysideoiden kartoittajana Ääni toimitukselle Toimituskyselyt kehitysideoiden kartoittajana TOIMI-hanke, päätösseminaari 6.11.2014 Aurora Airaskorpi Projektitutkija, Media Concepts Research Group @aairaskorpi auroraairaskorpi.com

Lisätiedot

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8. Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto

Lisätiedot

Poimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä

Poimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä Poimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä Sanomalehtien Liiton sanomalehti opetuksessa -kysely opettajille Kartoitimme Sanomalehtien Liitossa opettajien kokemuksia sanomalehden opetuskäytöstä, Sanomalehtiviikosta

Lisätiedot

Saksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio

Saksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio Oppimispäiväkirja. Nimi: Saksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio Huomaa että oppimispäiväkirjan tekeminen on huomioitu kurssin mitoituksessa osaksi

Lisätiedot

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Tarjoamme lapsille niin kodinomaista elämää kuin se on mahdollista laitoksessa.säännöllisen päivärytmin avulla luomme lapsille turvallisuutta.

Lisätiedot

HYBRIDIOPPIKIRJA KOULULAISTEN KOKEILTAVANA. Hämeenlinna 3.12.2009 Maija Federley Tutkija

HYBRIDIOPPIKIRJA KOULULAISTEN KOKEILTAVANA. Hämeenlinna 3.12.2009 Maija Federley Tutkija HYBRIDIOPPIKIRJA KOULULAISTEN KOKEILTAVANA Hämeenlinna 3.12.2009 Maija Federley Tutkija Oppilaat kokeilivat hybridioppikirjaa Saadaaks me viedä nää kotiin?! Ai pääseekö tästä nettiin?! Vähän me leijailtiin

Lisätiedot

Haluatko tarjota oppilaillesi mahdollisuuden kansainvälistyä omassa koulussaan ja ulkomaiselle vaihto-opiskelijalle mahdollisuuden tutustua

Haluatko tarjota oppilaillesi mahdollisuuden kansainvälistyä omassa koulussaan ja ulkomaiselle vaihto-opiskelijalle mahdollisuuden tutustua ERASMUS KOULUISSA Haluatko tarjota oppilaillesi mahdollisuuden kansainvälistyä omassa koulussaan ja ulkomaiselle vaihto-opiskelijalle mahdollisuuden tutustua suomalaiseen kouluun? Erasmus kouluissa Erasmus

Lisätiedot

Kamwene. käytämme tervehtiessämme ihmisiä Njomben alueella. On hauska. miten ihmiset ilostuvat kun tervehdimme heitä heidän omalla

Kamwene. käytämme tervehtiessämme ihmisiä Njomben alueella. On hauska. miten ihmiset ilostuvat kun tervehdimme heitä heidän omalla Tikkasten nimikkokirje maaliskuu 2013 Kamwene! Kamwene on Maaliskuu 2013 bena-heimon kibenankielinen tervehdys, jota käytämme tervehtiessämme ihmisiä Njomben alueella. On hauska miten ihmiset ilostuvat

Lisätiedot