Lempäälän kunnan TVT-suunnitelma

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Lempäälän kunnan TVT-suunnitelma 2012-2015"

Transkriptio

1 Lempäälän kunnan TVT-suunnitelma Johdanto Lempäälän kunnan koulutuspoliittinen ohjelma KOULUTUS KUULUU KAIKILLE (sivut 30-31) linjaa omalta osaltaan Lempäälän sivistystoimen sisällä tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä. Seudullisen yhteistyön tuloksena on valmistunut vuonna 2012 Tampereen seudun tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma. Jokainen seudun kunta laatii oman suunnitelmansa osana seudullista suunnittelua. Nämä suunnitelmat julkaistaan seudullisessa TVT-portaalissa (http://tvt.tampereenseutu.fi/). Tieto- ja viestintätekniikan (TVT) opetukselliset tavoitteet sisältyvät vuonna 2004 annettuihin Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin. Tavoitteet on nivelletty eri oppiaineisiin ja lisäksi erityisesti kahteen aihekokonaisuuteen, Ihminen ja teknologia ja Viestintä ja mediataito. Oppilailta edellytettäviä osaamistavoitteita tai osaamistasoja ei ole opetussuunnitelmien perusteissa tarkemmin määritelty, vaan ne käyvät ilmi Opetushallituksen vuonna 2005 julkaisemasta Perusopetuksen tietoja viestintätekniikan opetuskäytön sekä oppilaiden tieto- ja viestintätekniikan perustaitojen kehittämissuunnitelmasta. Se määrittelee oppilaan TVT-perustaidoiksi käytännön työtaidot, tiedonhallintataidot, yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot sekä tietoturvaan ja etiikkaan liittyvät taidot. Suunnitelmaan sisältyvät yhteiset ohjeet perustaitojen saavuttamiseksi. Keskeistä on, että TVT-opetuskäytön tulee perustua käytännön toimintaan, oppilaan omien lähtökohtien huomioon ottamiseen ja kokonaisvaltaiseen oppimisen yhteydessä tapahtuvan TVT:n käytön tukemiseen TVT-opetuskäyttö tarjoaa mahdollisuuden opetuksen eheyttämiseen ja yhteistyöhön eri oppiaineiden välillä TVT-taidot ovat oppilaalle sekä oppimisen kohde että väline oleellista TVT-opetuskäytössä on, että sitä käytetään tukemaan oppimista kunkin aineen tai aihekokonaisuuden luonteeseen sopivalla tavalla oppiaineissa tehdyt tieto- ja viestintätekniikan ratkaisut kirjataan opetussuunnitelman oppiaineosuuksiin ja kootusti TVT-suunnitelmaan

2 2 Strategiset lähtökohdat Opetushallituksen suosituksessa koulutuksen järjestäjältä eli kunnalta edellytetään oppilaitosten toimintaa tukevaa opetusalan tietostrategiaa, jossa kiinnitetään huomiota ennen kaikkea opettajien koulutukseen, oppilaitosten tekniseen ja pedagogiseen tukeen tieto- ja viestintätekniikan käytössä sekä ajanmukaisten tietoliikenneyhteyksien ja laitevarustusten ylläpitoon. Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma vuosille korostaa, että tarvitsemme Suomessa systeemistä muutosta, jossa koko koulutusjärjestelmä, koulujen toimintakulttuuri, fyysinen toimintaympäristö ja käytänteet uudistetaan vastaamaan nykyaikaista oppimis- ja opettamiskäsitystä. Tämä edellyttää toimivan infrastruktuurin ja laitteiston lisäksi riittävää teknistä ja pedagogista tukipalvelua kaikkiin kouluihin. Lempäälässä tavoitteena on, että opettajat ja rehtorit osallistuvat aktiivisesti muutoksen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Lempäälän kunnan kolmivuotinen perusopetuksen TVT-opetuskäytön suunnitelma nojautuu seuraaviin strategioihin ja muihin suunnitelmiin: Opetussuunnitelman perusteet 2004 Tampereen kaupunkiseudun strategia 2020 Koulutuksen tietoyhteiskuntakehittäminen 2020, Opetus- ja kulttuuriministeriö Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma (2010) Opetushallitus: Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset 2012 Lempäälän kuntakohtainen opetussuunnitelma Lempäälän kunnan koulutuspoliittinen ohjelma 3 Opetuskäytön visio Tieto- ja viestintätekniikka sekä medialukutaito ovat tulevaisuudessa yhä tärkeämpiä yhteiskunnassa ja erityisesti työelämässä. Lempäälän kouluissa on Meidän koulu 2.0 ja oppimisympäristöhankkeissa pyritty monipuolistamaan oppimisympäristöjä sekä pedagogiikkaa tieto- ja viestintekniikan keinoin. Kolmen seuraavan vuoden aikana pyritään levittämään hankkeissa kehitettyjä hyviä käytänteitä ja toimintamalleja kaikkien kunnan koulujen opetukseen. Tavoitteena on taata oppilaille tasavertaiset mahdollisuudet hyödyntää TVT:aa oppimisessa ja viestinnässä. Lukiossa keskitytään tulossa olevien sähköisten ylioppilaskirjoitusten mukanaan tuomaan koko koulun toimintakulttuurin muuttumiseen. Tieto- ja viestintätekniikan avulla mahdollistetaan ja tuetaan seudullista, valtakunnallista ja kansainvälistä yhteistyötä. Lempäälän kouluihin kehitetään toimivat ja joustavat tietotekniset toimin-

3 taympäristöt. Ulkoinen ja sisäinen sähköinen viestintä tulee osaksi jokapäiväistä toimintaa ja sähköisiä toimintaympäristöjä kehitetään edelleen aktiivisesti. Opettajien tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutukseen ja tukeen panostetaan, jotta TVT:n opetuskäyttö saataisiin siirrettyä osaksi normaalia jokapäiväistä toimintaa. Johtamisessa huomioidaan tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön tarpeet ja päätöksentekoon otetaan mukaan alan asiantuntijoita ja koulun henkilökuntaa. Tieto- ja viestintätekniikan avulla voidaan edistää oppijan toimimista aktiivisena tiedon etsijänä, muokkaajana ja esittäjänä, mikä vastaa nykyistä oppimiskäsitystä. Kokonaistavoitteena on, että Lempäälän oppilaat saavat riittävät taidot ja tiedot toimia tulevaisuuden tietoyhteiskunnassa. 4 Kehittämisen painopisteet Kehittämisen painopisteet vuosille ovat: oppilaiden ja opettajien tulevaisuuden taitojen turvaaminen: tavoitteeksi TIEKE:n A- ajokortin taitotaso 18.v seudullisen, kansallisen ja kansainvälisen verkostoitumisen mahdollistaminen tieto- ja viestintätekniikan keinoin. opetuksen kehittäminen tieto- ja viestintätekniikan keinoin: 1. Moodle-oppimisalustan käytön levittäminen kaikille kouluasteille ja useisiin oppiaineisiin 2. Sähköinen oppimateriaalin hankkiminen ja/tai oman sähköisen oppimateriaalin tuottaminen 3. Opettajien ja muun henkilökunnan TVT-koulutus 4. Opetusvälineistön ajanmukaistaminen mahdollisuuksien mukaan (esitysnäytöt, tabletit ja langattomat verkot kouluille) 5. Edesautetaan oppilaiden omien laitteiden käyttöä kouluympäristössä = sähköisen toimintakulttuurin luominen ja kehittäminen

4 5 Suunnittelun osa-alueet ja suunnittelutyö Jokaisen opettajan tulee mieltää tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnittelu osaksi omaa opetuksen suunnittelua. Onnistua voi monella eri tyylillä! Tieto- ja viestintätekniset taidot ovat tulevaisuudessa yhä välttämättömämpiä työelämässä ja tietoyhteiskunnassa toimimiselle. Näin ollen TVT:n käyttöä koulussa ei tulisi rajoittua vain opetukseen, vaan sen tulisi olla luonnollinen osa kaikkea toimintaa. Kehittäminen on järkevää tehdä seudullisesti yhteistyössä resurssien ja kustannustehokkuuden näkökulmasta. 5.1 Kuntataso Kuntakohtainen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma vuosille varmistaa ja täsmentää seudullisen TVT-suunnitelman ja opetussuunnitelman toteuttamista.

5 Suunnitelman päivittämisestä ja kehittämisestä vastaa kunnan TVT-ryhmä. Ryhmän yhtenä tehtävänä on TVT-suunnitelman toteutumisen arviointi ja päivittäminen. Ohjausryhmän koollekutsujana toimii sivistysjohtaja. Kuntatason TVT-suunnitelman toimeenpano toteutuu yllä esitetyn kaavion mukaisten suunnitelmien kautta. 5.2 Koulutaso Jokaisella koululla tulee olla oma koulukohtainen Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma, joka toimii johtamisen ja opetustyön kehittämisen apuvälineenä. Suunnitelma laaditaan kolmeksi vuodeksi kerrallaan ja se tukee koulun opetussuunnitelman toteuttamista. Suunnitelma tehdään kolmevuotissuunnitelman mukaisessa muodossa seudulliseen TVT-portaaliin. Koulut laativat kolmivuotissuunnitelman pohjalta koulun vuosisuunnitelman tueksi vuosittaisen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön toteutussuunnitelman. Koulun TVT-suunnitelma liitetään koulun vuosisuunnitelmaan. Suunnitelma tehdään vuosittain syyskuun loppuun mennessä. Koulun rehtorilla on tärkeä rooli niin muutoksen kuin osaamisen johtamisessa. Rehtorin roolina on johtaa tavoitteiden asettamista, toimenpiteiden suunnittelua sekä vastata kokonaistoiminnasta. Vastuuta ei voi delegoida TVT-tiimille tai koulun TVT-vastuuopettajalle. Työyhteisön sitoutuminen edellyttää yhteistä keskustelua ja jokaisen mahdollisuutta tulla kuulluksi ja saada mielipiteensä esille. Koulun kehittämissuunnitelman keskeinen sisältö: kootaan yhteen eri osa-alueiden kehittämistarpeet priorisoidaan kehittämistarpeet laaditaan kolmen vuoden kehittämisohjelma, jolle kehittämistoimenpiteet aikataulutetaan kuvataan tarkemmin vähintään ne kehittämistoimenpiteet, jotka otetaan työohjelmaan seuraavan lukuvuoden aikana tehdään aikataulutettu kehittämissuunnitelma Koulun johdon tai johtotiimin lisäksi koulun TVT-tiimin rooli on suunnittelutyössä sekä toteutussuunnittelussa ja käytännön työssä keskeinen. Muutosta ja työskentelyä on johdettava. Työskentely helpottuu, kun suunnittelun ja toteutuksen vastuut on jaettu selkeästi ja koulussa toimii TVT-tiimi, jolla on sovittuna säännölliset kokoontumisajat. Koulun TVT-tiimi vastaa: koulun TVT-opetuskäytön kehittämisestä TVT-suunnitelmien laadinnasta ja toteutuksen seurannasta

6 kouluttautumismahdollisuuksista ja muista TVT-opetuskäyttöön liittyvistä ajankohtaisista tiedottamisessa pitää yllä keskustelua TVT-opetuskäyttöön liittyvistä aiheista TVT-tiimin on mahdollista saada konsultointitukea suunnitteluun kuntaan palkattavalta TVTkoordinaattorilta (6 tuntia viikossa). Koulun TVT-vastaava rohkaisee opettajaa vastaamaan koulun evalmiutta mittaavaan seudulliseen arviointikyselyyn. 6 Opetuskäytön tavoitteet ja pedagoginen tuki Tavoitteena on, että kaikki opettajat käyttäisivät tieto- ja viestintätekniikkaa opetuksen rikastuttajana säännöllisesti. Käytön tulee olla pedagogisesti tarkoituksenmukaista. Oheistavoitteena opetuskäytölle on luoda oppilaalle nykypäivän sekä lähitulevaisuuden vaatimustasoja vastaavat tieto- ja viestintätekniikan taidot. Taitoja tulisi opettaa erityisesti osana oppisisältöjä ja niiden tulisi tukea yksilön ja ryhmien oppimista. Jokaiselle opettajalle tarjotaan mahdollisuus ja riittävä tuki tietoteknisten materiaalien, välineiden ja oppimisympäristöjen käyttämiseen ja kehittämiseen opetuksessa. 6.1 Peruskoulun luokat Lempäälän kunnallinen TVT-passi tarjoaa melko hyvän kehyksen mutta kaipaa päivitystä erityisesti sosiaalisen median sekä vastuullisen tietokoneenkäytön osalta nykypäivän arkikäyttöä vastaavaksi. TVT-passi päivitetään tarkoituksenmukaiseksi kolmen vuoden välein. TVT-passin kehittämiskohteet: Passissa päivämäärien kirjaaminen ei välttämättä tue tarkoitusta, sillä kohtien suorittamisesta saattaa muodostua itseisarvo. TVT-passin kohtien suoritus tulisi räätälöidä ongelmien ja tehtävien muotoon oikeiden tietoteknisten tilanteiden kautta oppiaineiden sisällä. TVT-passi pyritään saamaan Wilmaan tai johonkin vastaavaan palveluun sähköiseen muotoon. TVT-tehtäväkirjan tarve ja rooli pitää kartoittaa kunnallisesti. Opettajalle pitää antaa rittävästi neuvoja ja ohjeistusta TVT-passin sisältämien tietojen ja taitojen opettamiseksi, jotta oikeat asiat tulee käytyä läpi oikeilla ja aidoilla tavoilla. Opettajien kollegiaalinen yhteistyö, suunnittelu ja kehitys TVT-passin tiimoilta korostuu. Tätä kehityskohdetta tukee edellä mainittu TVT-tehtäväkirja.

7 Laitteistojen ja ohjelmistojen tulee vastata TVT-opetuksen tavoitteita, sisältöjä ja vaatimuksia 7 Tekninen toimintaympäristö 7.1 Verkot ja palvelimet Koulujen ulkoisten verkkoyhteyksien rakentaminen ja ylläpito kuuluu seudullisesti kilpailutetulle palveluntarjoajalle, joka on kuluvalla suunnitelmakaudella TeliaSonera Oyj. Tieto- ja viestintäteknisen ympäristön rakentamisessa tavoitteena on käyttää standardoituja, vakiintuneita ja avoimia ratkaisuja. Koulujen tietoverkko muodostuu kahdesta verkosta: hallintoverkosta ja opetusverkosta. Kouluilta pääsee kumpaankin verkkoon. Lempäälän nauhataajaman kouluissa on 100 Mb/s verkkoyhteys paitsi muutamilla kyläkouluilla 10 Mb/s. Langatonta oppilasverkkoa kehitetään edelleen. Tämä mahdollistaa erilaisten päätelaitteiden, kuten esimerkiksi tablettien käytön kouluilla ilman 3Gverkkoyhteyttä sekä oppilaiden omien päätelaitteet. Opetusverkossa käyttäjätunnukset on tällä hetkellä toteutettu Novellin järjestelmillä. Oppilaat ja opettajat kirjautuvat opetusverkkoon omilla tunnuksillaan. Tallentaminen, tulostaminen ja muut perustietotekniset tehtävät hoituvat Edu- ja Eduzen palvelimien avulla. Kaikkien opetus- ja hallintoverkon käyttäjien tulee huolehtia tietoturvallisuuteen liittyvistä asioista. Vaikka käyttäjällä itsellään ei olisikaan erityistä suojattavaa, niin muilla käyttäjillä saattaa olla. Kaikilla käyttäjillä on vastuu järjestelmän kokonaisturvallisuudesta. Oppilas saa henkilökohtaisen tunnuksen opetusverkkoon oppilasverkon tukihenkilöiltä. Tietoturva, tietosuoja ja tekijänoikeudet vaativat jatkuvaa kouluttautumista. Pilvi- ja muiden verkkopalvelujen käyttö kasvaa ja tästä syystä tunnistautumista tulee kehittää opetuskäyttöä tukevaksi. 7.2 Laitteet ja ohjelmat Tällä hetkellä Lempäälän suurissa kouluissa on vähintään yksi ATK-luokka tai vastaava opetustila, jossa on käytössä opetusverkkoon liitettynä tietokonetta. Perusopetustilojen esitystekniikka on kunnossa. Suurimmassa osassa opetustiloista on dokumenttikamera ja dataprojektori. Lisäksi kouluilla on satunnainen määrä yksittäisiä koneita sijoitettuna luokkiin ja muihin työtiloihin. Monilla kouluilla on lisäksi opettajien käytössä vähintään yksi hallintoverkkoon liitetty tietokone opettajien työtilojen yhteydessä. Tavoitteena on tehdä jokaiselle opettajalle mahdolliseksi käyttää hallinto-

8 verkon sovelluksia oppilasverkon työasemalla. Lisäksi koulukiinteistöissä mahdollistetaan tieto- ja viestintätekniikan käyttö esiopetuksessa. Tietokoneet ja esitystekniikka hankitaan seutukunnallisesti kilpailutetuista hankintapaikoista. Tietokoneet ovat leasing-laitteita. Esitystekniikka hankitaan keskitetysti vuosittain erikseen myönnettävillä perusopetuksen yhteisillä investointirahoilla sekä koulujen omasta budjetista. Video- ja digitaalikameroita koulut ovat hankkineet koulun omista määrärahoista. Tällä hetkellä pyrimme seuraamaan mobiilien päätelaitteiden kehitystä ja ottamaan niitä käyttöön pedagogisesti perustelluin ratkaisuin. Laitteistohankinnoissa ja poistoissa noudatetaan kestävän kehityksen periaatteita. Kouluille toimitettavat tietokoneet ovat vakioituja ja perusasennus sisältää toimisto-ohjelmien lisäksi runsaasti ilmaisohjelmia, kuten esimerkiksi kuvankäsittelyohjelman ja ohjelman äänitteiden tekemiseen. Käyttöjärjestelmän, tietoturvaohjelmien ja toimisto-ohjelmien osalta koulujen ohjelmistokilpailutus on osa seudullista kilpailutusta. Lisäksi kouluilla on omina hankintoinaan tehtyjä lisenssisopimuksia. Suurien koulujen ATK-luokkien koneissa on asennettuna kielistudio-ohjelma, joka sisältää myös luokan koneiden hallintajärjestelmän. 7.3 Oppimisympäristöt Lempäälässä on käytössä Moodle-oppimisalusta. Sitä käytetään tällä hetkellä aktiivisesti lukiolla ja Hakkarin yläasteella, ja muissakin kouluissa sitä ollaan ottamassa käyttöön. Moodleen on asennettu lisäosiksi esimerkiksi STACK-matematiikkatehtäväympäristö, jota on menestyksellisesti käytetty lukiotasoisissa monimutkaisissa matemaattisissa tehtävissä, ja oppimateriaalien hankintaan tarkoitettu lisäosa Dikaios, jota ei kuitenkaan ole vielä otettu käyttöön palveluntoimittajan sopimusteknisten ongelmien vuoksi. 7.4 Kehittämistavoitteet Käynnissä on siirtymävaihe Novell-ympäristöstä Seudulliseen kouluad -ympäristöön. Päävastuu siirtymisestä on Fujitsulla. Tavoitteina on saada seudullinen tunnushallinto, Sharepoint työtilat sekä ottaa käyttöön Office 365 -pilvipalvelu kertakirjautumisen periaatteella. Langattomia verkkoja ja tabletteja pyritään ottamaan käyttöön joka koululle. 8 Tukipalvelut Lempäälän koulujen palvelinpalveluista ja palvelinten laitetoiminnasta vastaa kunnan oma oppilasverkon ATK-tuki.

9 Tietoliikennepalvelut tuottaa TeliaSonera Oyj. Koulupuoli on mukana seudullisessa kilpailutuksessa. Pedagogista tukea kouluilla antavat koulujen TVT-vastaavat ja kunnan pedagoginen TVTtukihenkilö. Näiden henkilöiden koulutuksesta pitää huolehtia ja toimenkuva sekä resursointi pitää säännöllisin väliajoin sopia ja tarkistaa. Teknisen tuen, laiteasennukset ja kilpailutukset hoitavat sivistystoimen ATK- ja AV-tukihenkilöt. 9 Henkilöstön osaamisen kehittäminen Lempäälän kouluissa työskentelee osaava henkilöstö, joka on valmis omaksumaan myös uusia tietoyhteiskuntavalmiuksia sekä työnantajan tuella että omatoimisesti. 9.1 Tavoitteet Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaamisen tavoitteet on kuvattu OPE.FI-taulukossa (ope.fi), joka löytyy osoitteesta (hankeluonnos). Yhteisöllisen osaamisen tavoitteet löytyvät evalmius- tasojen määrittelyistä liitteestä. Osaamiskehikkoja voi hyödyntää opettaja oman osaamisensa kartoittamiseen tai niitä voidaan hyödyntää esimerkiksi kehityskeskusteluissa henkilön omien osaamistavoitteiden määrittelyssä. 9.2 Kouluttautuminen Tieto- ja viestintätekniikan taitojen hankkiminen lähtee omaehtoisesta innostuksesta ja halusta kouluttautua, mutta työyhteisön yhteiset tavoitteet ja osaamisen johtamisen keinot ovat tärkeä tekijä koko koulun osaamistason nostamisessa. Oppimisympäristöjä kehittävissä ja erilaisissa kansainvälisissä hankkeissa toimiminen on tärkeä osa koulujen osaamistason kehittämistä. Omaa osaamistaan ja tukeaan kouluille antaa kunnan pedagoginen TVT- tukihenkilö. Suunnitelmakauden koulutuksen painopisteet: rehtorien tietoyhteiskuntavalmiuksien ja osaamisen johtamisen kehittäminen (OSAAVA) opettajien taitotason yleinen kohottaminen (OSAAVA) verkostoissa ja hankkeissa tapahtuva yhteistoiminnallinen oppiminen verkkoaineistojen ja -kurssien hyödyntäminen kaikessa koulutuksessa mediakasvatukseen liittyvän osaamisen lisääminen.

10 Opettajien TVT-täydennyskoulutuksen kehittämistä tulee koordinoida kunnallisesti ja seutukunnallisesti. Koulutusasioissa tehdään tiivistä yhteistyötä Tampereen ja ympäristökuntien kanssa. Opetushallituksen oppimisympäristöjen kehittämishankkeilla on tulevaisuudessakin tärkeä merkitys toiminnan kehittämisessä ja niihin hakeudutaan aktiivisesti yhteistyössä seutukunnan muiden kuntien kanssa. Kouluttautumisessa hyödynnetään OSAAVA-ohjelmaa sekä Tampereen evarikon kurssitarjontaa. 9.3 Arviointi Jokaisella koululla tulee olla selkeä opetushenkilöstön tieto- ja viestintätekniikan täydennyskoulutussuunnitelma, joka otetaan vuosittain huomioon koulun TVT-toteutussuunnitelmassa. Kuntatasolla pidetään yllä koulutustilastoa. Opettajien taitotason kehittymistä arvioidaan joka kolmas vuosi. Arviointi toteutetaan seudullisena. Viimeisin arviointi on tehty 2012 ja seuraava arviointi toteutetaan 2014 keväällä. 10 Viestintä ja sähköinen toimintakulttuuri Lempäälän kouluissa pyritään yhteistominnaliseen ja vuorovaikutukselliseen työkulttuuriin. Verkon välityksellä jaetaan osaamista ja käytänteitä sekä viestitään kodin ja koulun välillä. Perusopetuksen keskeiset sähköisen viestinnän välineet: Wilma-järjestelmä sekä sisäisessä että kodin ja koulun välisessä tiedottamisessa ja yhteydenpidossa Moodle-oppimisympäristö tukee TVT:n käyttöä opetuksessa Sosiaalisen median käyttö oppimisen tukena ja yhtenä tiedotuskanavana Koulujen kotisivut tiedottamisessa Opetushenkilöstön sähköpostijärjestelmä Koulun toimintakulttuuri, tiedottaminen sekä sisäinen ja ulkoinen vuorovaikutus rakentuu TVT:n monipuoliselle hyödyntämiselle kuitenkin muistaen että perusopetuksen tärkein yhteistyökumppani on oppilaan koti. Kodin ja koulun välisessä tiedottamisessa on Wilma-järjestelmä keskeisenä tekijänä. Wilma mahdollistaa tiedotteiden jakamisen oppilaille, vanhemmille ja myös opettajille ja henkilökunnalle.

11 Koulun kotisivut toimivat pääresurssina yhteystiedoille yms. hitaasti muuttuvalle tiedolle ja ne ovat kunnan palvelusivujen yhteydessä. Koulut vastaavat omien kotisivujensa ajantasaisuudesta ja tietojen päivittämisestä, varsinainen rakenteellinen toteutus tapahtuu kuitenkin kunnallisesti. Mobiiliviestintää käytetään mm. hätäviestintään tarvittaessa. Myös Wilman käyttö on mahdollista mobiilivälineillä. Opettajilla on käytössään kunnan tarjoama sähköposti, jonka lukeminen onnistuu kunnan verkon ulkopuolellakin osoitteessa https://sposti.tampere.fi/exchange/. Opettajien sähköposti on muotoa Kunnallisessa tiedottamisessa hyödynnetään sähköpostilistoja. Varsinaisesti sähköpostin määrää pyritään kuitenkin vähentämään yhteisillä sähköisillä ilmoitustauluilla. Esimerkiksi opettajien välisessä tiedottamisessa käytetään paljon Moodlea ja Wilmaa sähköpostin tilalla. Koulun sähköisen toimintakulttuurin kehittämisen tavoitteet on määritelty evalmiustaso- määrittelyssä. 11 Koulun ja kirjaston yhteistyö Lempäälän kirjasto pitää vuosittain Lempäälän peruskoulujen 1., 3. ja 5. luokille tiedonhaun opetusta. Kirjastoon tutustumisen lisäksi perehdytään PIKI-verkkokirjaston käyttöön ja kirjaston tietokantoihin. Oppilaat tekevät harjoituksia verkkokirjastosta. Opetuksen sisältö on suunniteltu luokkaasteittain. Esiluokille kirjasto tarjoaa vuosittain mediakasvatusta. Yläkoululaisille kirjasto tarjoaa lähdekritiikin opettamista sisältävän opetuspaketin ja toivomusten mukaan myös muunkinlaista tiedonhaun opetusta. Lukiolaisilla on myös mahdollisuus saada lähdekritiikin ja tiedonhaun opetusta. 12 Suunnitelmatyön arviointi Suunnitelman toteutumista arvioidaan vuosittain Lempäälän koulujen TVT-vastaavien kokouksessa, rehtorien kokouksessa sekä seudullisten TVT-kehittäjien tapaamisissa.

Ilmajoen kunnan perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan strategia vuosille

Ilmajoen kunnan perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan strategia vuosille Ilmajoen kunnan perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan strategia vuosille 2016 2021 Sisällys: 1. Johdanto 2. Ilmajoen koulujen tvt käytön tavoitteet vuosille 2016 2021 3. Käytännön toteutus 3.1. Sovellukset

Lisätiedot

OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty

Lisätiedot

Opettajan TVT-työkalupakki. Tampereen seudun TVT-portaali Tampereen seudun TVT-suunnitelma Koulun e-valmiustasot Opettajien osaamistasot

Opettajan TVT-työkalupakki. Tampereen seudun TVT-portaali Tampereen seudun TVT-suunnitelma Koulun e-valmiustasot Opettajien osaamistasot Opettajan TVT-työkalupakki Tampereen seudun TVT-portaali Tampereen seudun TVT-suunnitelma Koulun e-valmiustasot Opettajien osaamistasot Opettaja TVT-työkalupakki tvt.tampereenseutu.fi TVT-koulutustarjonta

Lisätiedot

Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä

Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Valtiosihteeri Heljä Misukka 8.12.2010 Helsinki Tuottava ja uudistuva Suomi- Digitaalinen agenda vv. 2011-2020

Lisätiedot

LUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

LUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty

Lisätiedot

Selänne Anne Moilanen, rehtori, Laanilan yläaste

Selänne Anne Moilanen, rehtori, Laanilan yläaste Selänne 13.9.2016 Anne Moilanen, rehtori, Laanilan yläaste Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable! - Michael Fullan

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS 1/5 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen

Lisätiedot

Toimintaohjelman kehittämisalueita on yhdeksän:

Toimintaohjelman kehittämisalueita on yhdeksän: Sivistyslautakunta 55 18.05.2016 Joensuun seudun kasvatuksen ja koulutuksen toimintaohjelma 2016-2020 155/20.201/2016 Sivistyslautakunta 18.05.2016 55 Joensuun seudun seitsemän kuntaa, Ilomantsi, Joensuu,

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat

Lisätiedot

Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma. Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH

Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma. Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH Tieto- ja viestintätekniikka oppimisen voimavarana - koko maailma oppilaan ulottuvilla

Lisätiedot

OPETTAJIEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIKAN OPETUSKÄYTTÖ TAMPEREEN PERUSOPETUKSEN KOULUISSA

OPETTAJIEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIKAN OPETUSKÄYTTÖ TAMPEREEN PERUSOPETUKSEN KOULUISSA Tampereen kaupunki RAPORTTI 1 Hyvinvointipalvelut Perusopetus 27.4.2007 OPETTAJIEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIKAN OPETUSKÄYTTÖ TAMPEREEN PERUSOPETUKSEN KOULUISSA TVT-strategiatyön arviointi 2007 1 SISÄLTÖ

Lisätiedot

1 Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteet Yhteiset tavoitteet Peruskoulun tavoitteet Lukion tavoitteet...

1 Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteet Yhteiset tavoitteet Peruskoulun tavoitteet Lukion tavoitteet... 1 Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteet... 1 1.1 Yhteiset tavoitteet... 1 1.2 Peruskoulun tavoitteet... 1 1.3 Lukion tavoitteet... 1 1.4 Aikuislukion tavoitteet... 2 2 Tvt-projektit...

Lisätiedot

LYSEON TIIMIEN PUHEENJOHTAJIEN HAASTATTELUT 5 / Tilatiimi Laatutyön osa-alueet: henkilöstö + kumppanuudet ja resurssit

LYSEON TIIMIEN PUHEENJOHTAJIEN HAASTATTELUT 5 / Tilatiimi Laatutyön osa-alueet: henkilöstö + kumppanuudet ja resurssit OULUN LYSEON LUKION LAATUTYÖ Omaa tarinaa laadusta Mitä koulu edustaa sinulle? Mitä haluat saada aikaan omassa työssäsi? Miksi laatutyötä tarvitaan? Miten haluat itse olla mukana laatutyössä? Miten sinun

Lisätiedot

Suomalaisen koulun kehittäminen

Suomalaisen koulun kehittäminen Suomalaisen koulun kehittäminen 31.10.2016 Aulis Pitkälä, pääjohtaja Opetushallitus Yhteinen visio Tavoitteena on eheä oppimisen polku jokaiselle lapselle ja nuorelle. Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia

Lisätiedot

Helsingin kaupunki Esityslista 3/2016 1 (6) Opetuslautakunta OTJ/9 22.03.2016

Helsingin kaupunki Esityslista 3/2016 1 (6) Opetuslautakunta OTJ/9 22.03.2016 Helsingin kaupunki Esityslista 3/2016 1 (6) 9 Helsingin kaupungin opetuksen digitalisaatio-ohjelma vuosille 2016-2019 (koulutuksen ja oppimisen digistrategia) HEL 2016-003192 T 12 00 00 Esitysehdotus Esittelijän

Lisätiedot

Avauspuheenvuoro. Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Pääjohtaja Aulis Pitkälä

Avauspuheenvuoro. Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Pääjohtaja Aulis Pitkälä Avauspuheenvuoro Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2016 Pääjohtaja Aulis Pitkälä 7.12.2016 Ajankohtaista koulutuksen kehittämisessä Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016 - keskeiset kehittämisen

Lisätiedot

DIDAKTISET KÄRJET NOUSUUN ISOVERSTAASSA HANKKEEN OPETTAJIEN OSAAMISEN KARTOITUS

DIDAKTISET KÄRJET NOUSUUN ISOVERSTAASSA HANKKEEN OPETTAJIEN OSAAMISEN KARTOITUS Terho Kontioinen, suunnittelija Itä-Suomen yliopisto Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto DIDAKTISET KÄRJET NOUSUUN ISOVERSTAASSA HANKKEEN OPETTAJIEN OSAAMISEN KARTOITUS Opeka-kysely

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman

Lisätiedot

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio 7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea

Lisätiedot

Sivistystoimen Talouspäälliköiden Kesäpäivät Merja Narvo-Akkola

Sivistystoimen Talouspäälliköiden Kesäpäivät Merja Narvo-Akkola Sivistystoimen Talouspäälliköiden Kesäpäivät 6.6.2013 Merja Narvo-Akkola Suomi OPH, Hallitus Kunta Sivistys- ja opetustoimi Koulu Rehtori ja opettajat Opetussuunnitelma-uudistus Johtamisen laatukriteerit

Lisätiedot

Opettajien osaamisen kehittäminen - tulevaisuuden näkymiä

Opettajien osaamisen kehittäminen - tulevaisuuden näkymiä Opettajien osaamisen kehittäminen - tulevaisuuden näkymiä Kimmo Hämäläinen, pääsihteeri Opetustoimen henkilöstökoulutuksen neuvottelukunta Virtuaaliopetuksen päivät Helsinki 08.12. 09.12.2010 Neuvottelukunnan

Lisätiedot

Kuopion lukiotoimen kehittämissuunnitelma. Tiivistelmä

Kuopion lukiotoimen kehittämissuunnitelma. Tiivistelmä Kuopion lukiotoimen kehittämissuunnitelma 2013-2020 Tiivistelmä JOHDANTO Tämä dokumentti on Kuopion lukiotoimen kehittämissuunnitelman tiivistelmä ja koskee kautta 2013-2020. Kuopion lukiotoimen kehittämissuunnitelman

Lisätiedot

Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus

Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus Opetussuunnitelmauudistus Suomessa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet ja linjaukset

Lisätiedot

OPS Koulu katsoo tulevaisuuteen

OPS Koulu katsoo tulevaisuuteen OPS2016 - Koulu katsoo tulevaisuuteen Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen laaja-alaisen osaamisen osana ITK-konferenssi 9.-11.4.2014 Juho Helminen Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Taustaa

Lisätiedot

Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta

Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta Niina Oikarinen niina.oikarinen@oulu.fi Alustuksen aiheet Kehittämishanke

Lisätiedot

Tilaisuuden avaus. VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT , Helsinki, Messukeskus. Pääjohtaja Aulis Pitkälä

Tilaisuuden avaus. VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT , Helsinki, Messukeskus. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Tilaisuuden avaus VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT 7.12.2015, Helsinki, Messukeskus Pääjohtaja Aulis Pitkälä Digitaalisen oppimisen ja pedagogiikan nykytila - vahvuuksia ja kehittämiskohteita

Lisätiedot

VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA

VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Pudasjärven perusopetuksen opetussuunnitelmaa täydentävä suunnitelma 2010 Valmistavan opetuksen opetussuunnitelman sisältö 1. VALMISTAVAN OPETUKSEN PERUSTEET...3

Lisätiedot

Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana

Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana Pirjo Koivula Opetusneuvos Opetushallitus 16.4.2009 Opiskelun ja hyvinvoinnin tuen järjestämistä koskeva perusopetuslain sekä esi- ja perusopetuksen

Lisätiedot

Uusia oppimisympäristöjä koulun toimintakulttuurin ja oppimisen tueksi

Uusia oppimisympäristöjä koulun toimintakulttuurin ja oppimisen tueksi Uusia oppimisympäristöjä koulun toimintakulttuurin ja oppimisen tueksi Kokkolan kv-treffit, 27.4.2016 Kimmo Koskinen - yleistavoitteita Kehittää ja ottaa käyttöön opetukseen ja oppimiseen liittyviä pedagogisia

Lisätiedot

Koulutuksen järjestäjän paikallinen kehittämissuunnitelma vuosille Hyväksytty sivistyslautakunnassa

Koulutuksen järjestäjän paikallinen kehittämissuunnitelma vuosille Hyväksytty sivistyslautakunnassa Koulutuksen järjestäjän paikallinen kehittämissuunnitelma vuosille 2015-2020 Hyväksytty sivistyslautakunnassa 23.9.2015 Kaarinan strategia Visio Maailma muuttuu Kaarina toimii! Toiminta-ajatus Järjestämme

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset

Lisätiedot

Olli Vesterinen, projektipäällikkö, OKM

Olli Vesterinen, projektipäällikkö, OKM Olli Vesterinen, projektipäällikkö, OKM 31.10.2016 OSAAMISEN JA KOULUTUKSEN KÄRKIHANKE 1 Uusi peruskoulu -ohjelma on osa Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin -kärkihanketta

Lisätiedot

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ALUEELLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ALUEELLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ALUEELLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti

Lisätiedot

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminta Kuvaus Hyvin järjestetty aamu- ja iltapäivätoiminta tukee koulun perustehtävää

Lisätiedot

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt

Lisätiedot

Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu

Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu Sivistystoimen johdon foorumi 11.3.2014 Tampere Anneli Rautiainen Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö

Lisätiedot

Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön (TVT) strategia

Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön (TVT) strategia Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön (TVT) strategia 2016-2020 Isonkyrön kunnan sivistystoimi Sivistystoimi 1. Johdanto Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto-

Lisätiedot

Projektipäällikkö Olli Vesterinen

Projektipäällikkö Olli Vesterinen Projektipäällikkö Olli Vesterinen OSAAMISEN JA KOULUTUKSEN KÄRKIHANKE 1 Uusi peruskoulu -ohjelma on osa Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin -kärkihanketta Uudet opetussuunnitelman

Lisätiedot

Oppimisympäristöjen kehittäminen ja monipuolistaminen sekä yritysten välinen yhteistyö

Oppimisympäristöjen kehittäminen ja monipuolistaminen sekä yritysten välinen yhteistyö Oppimisympäristöjen kehittäminen ja monipuolistaminen sekä yritysten välinen yhteistyö Maaliskuu 2016 Kimmo Koskinen kimmo.koskinen@oph.fi Oppimisympäristöjen kehittäminen - yleistavoitteita Kehittää ja

Lisätiedot

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET

Lisätiedot

Uudistuva esiopetus ja. näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen

Uudistuva esiopetus ja. näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen Uudistuva esiopetus ja näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen Opetusneuvos Arja-Sisko Holappa OPETUSHALLITUS 25.9.2013 1 Kirjoittamaan voi oppia sitten kun hampaat putoaa Esiopetus uudistuu Esiopetuksen

Lisätiedot

Osaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Maija Mikkilä ja Outi Vainikainen

Osaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Maija Mikkilä ja Outi Vainikainen Osaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Maija Mikkilä ja Outi Vainikainen Maija Mikkilä 26.7.2012 1 Osaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Toteuttajaverkosto: Kotka Hamina Pyhtää Virolahti-Miehikkälä Helsingin yliopisto,

Lisätiedot

Lite SVOL 1/ , 3 Dno 22/ /2016. Kirkkonummen sivistystoimen tieto- ja viestintätekniikkastrategia

Lite SVOL 1/ , 3 Dno 22/ /2016. Kirkkonummen sivistystoimen tieto- ja viestintätekniikkastrategia Lite SVOL 1/2.3.2016, 3 Dno 22/07.00.00/2016 Kirkkonummen sivistystoimen tieto- ja viestintätekniikkastrategia 2016 2019 Johdanto Tieto- ja viestintätekniikalla (TVT / ICT) tarkoitetaan kaikkea teknologiaa,

Lisätiedot

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 6/ (5) Opetuslautakunta OTJ/

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 6/ (5) Opetuslautakunta OTJ/ Helsingin kaupunki Pöytäkirja 6/2012 1 (5) 91 Opetuslautakunnan lausunto kaupunginhallitukselle valtuutettu Björnberg-Enckellin ym. koulujen IT-strategiaa koskevasta talousarvioaloitteesta HEL 2012-004357

Lisätiedot

Puhtia paikalliseen opetussuunnitelmatyöhön. Arja-Sisko Holappa Opetushallitus

Puhtia paikalliseen opetussuunnitelmatyöhön. Arja-Sisko Holappa Opetushallitus Puhtia paikalliseen opetussuunnitelmatyöhön Arja-Sisko Holappa Opetushallitus Paikalliset opetussuunnitelmat Voidaan ottaa käyttöön 1.8.2015, on viimeistään otettava käyttöön 1.8.2016. Paikallisten opetussuunnitelmien

Lisätiedot

LARK alkutilannekartoitus

LARK alkutilannekartoitus 1 LARK alkutilannekartoitus 1 Toimintojen tarkastelu kokonaisuutena Suunnittelu Koulutuksen järjestäjällä on dokumentoitu toimintajärjestelmä, jonka avulla se suunnittelee ja ohjaa toimintaansa kokonaisvaltaisesti

Lisätiedot

OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta

OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta, projektitutkija 2.11.2016 OPS2016 Muovaa käsitystä oppimisesta Oppimisen ilo Oppijan aktiivinen rooli, ongelmanratkaisutaidot Monipuoliset oppimisympäristöt

Lisätiedot

Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma

Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 1 3 Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset

Lisätiedot

Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot

Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen 18.3.2010 Jyrki Koskinen Sisältö Mitkä tiedot, taidot ja osaamisen muodot korostuvat tulevaisuuden tietoyhteiskunnassa?

Lisätiedot

Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa.

Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa. Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa. LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat Toimintakulttuuri

Lisätiedot

Luonnos. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys luvulle.

Luonnos. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys luvulle. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys 2010 -luvulle SSÄLLYS - Ope.fi taitotasot (2000) - Ope.web taitotasot (2008) - Kysymyksiä taitotasojen uusiksi osaamisalueiksi

Lisätiedot

Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin

Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin Tietotekniikka oppiaineeksi peruskouluun Ralph-Johan Back Imped Åbo Akademi & Turun yliopisto 18. maaliskuuta 2010 Taustaa Tietojenkäsittelytieteen professori, Åbo

Lisätiedot

Opetushallituksen kuulumiset

Opetushallituksen kuulumiset Opetushallituksen kuulumiset Helsinki 11.9.2015 SML:n pulmaparlamentti Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Uudistuvat opetussuunnitelmat 2012-2017 Yleissivistävä koulutus Esiopetus 2014 Perusopetukseen valmistava

Lisätiedot

Kansainvälinen liiketoiminta Digitalisaatio ja digitaaliset oppimisympäristöt. Pepe Vilpas

Kansainvälinen liiketoiminta Digitalisaatio ja digitaaliset oppimisympäristöt. Pepe Vilpas Kansainvälinen liiketoiminta Digitalisaatio ja digitaaliset oppimisympäristöt Pepe Vilpas Digitalisaatiolla tarkoitetaan laajasti toimintatapojen uudistamista ja prosessien ja palveluiden sähköistämistä

Lisätiedot

OPS Minna Lintonen OPS

OPS Minna Lintonen OPS 26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen

Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS LUMA-seminaari 15.1.2013 1 Opetussuunnitelmatyön kokonaisuus 2 Yleissivistävän koulutuksen uudistaminen

Lisätiedot

Perusopetuksen maakunnallinen arviointi Koulun toiminta. Möysän koulun tulokset. Vastaajamäärät lk oppilasta

Perusopetuksen maakunnallinen arviointi Koulun toiminta. Möysän koulun tulokset. Vastaajamäärät lk oppilasta Perusopetuksen maakunnallinen arviointi 2016 Möysän koulun tulokset Vastaajamäärät 124 1.-2.lk oppilasta 120 3.-5.lk oppilasta 22 opetushenkilöä 83 huoltajaa, joista loppuun saakka vastasi 68 Koulun toiminta

Lisätiedot

Tieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver )

Tieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver ) Tieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver.30.11.2016) Alakoulussa oppilas saa tieto- ja viestintätekniset perusvalmiudet, joilla tuottaa erilaisia

Lisätiedot

Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat

Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Luku Sivunro Turun opsissa 1.4 (s 9) Koulun tasaarvosuunnitelma Otsikko Asiat Koulun opetussuunnitelmassa laaditaan erilliseksi liitteeksi.

Lisätiedot

OPETUSHALLITUKSEN TILANNEKATSAUKSET JA ANALYYSIT AJANKOHTAISISTA KOULUTUSPOLIITTISISTA AIHEISTA

OPETUSHALLITUKSEN TILANNEKATSAUKSET JA ANALYYSIT AJANKOHTAISISTA KOULUTUSPOLIITTISISTA AIHEISTA OPETUSHALLITUKSEN TILANNEKATSAUKSET JA ANALYYSIT AJANKOHTAISISTA KOULUTUSPOLIITTISISTA AIHEISTA Kari Nyyssölä Koulutustutkimusfoorumin kokous 18.5.2011 Opetushallituksen tutkimusstrategia 2010 2015 Lähtökohdat:

Lisätiedot

OPETUSALAN JOHTAMISEN FOORUMI 5.-6.6.2013 HELSINKI

OPETUSALAN JOHTAMISEN FOORUMI 5.-6.6.2013 HELSINKI OPETUSALAN JOHTAMISEN FOORUMI 5.-6.6.2013 HELSINKI RINNAKKAISSEMINAARI 8: Rehtorin työnkuva, pätevyysvaatimukset ja opetusalan työaikajärjestelyt tulevaisuudessa Matti Lahtinen, OPH Kristiina Haavisto,

Lisätiedot

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit n kriteerit 1. Oman opetus- ja ohjausosaamisen jatkuva kehittäminen Erinomaisuus näkyy mm. siten, että opettaja arvioi ja kehittää systemaattisesti opettamiseen ja ohjaukseen liittyvää omaa toimintaansa

Lisätiedot

OPETTAJUUDEN KEHITTYMINEN JA ARVIOINNIN MUUTTUMINEN

OPETTAJUUDEN KEHITTYMINEN JA ARVIOINNIN MUUTTUMINEN OPETTAJUUDEN KEHITTYMINEN JA ARVIOINNIN MUUTTUMINEN FT Katriina Sulonen 30.11.2016 Kehittämishankkeet ja uudistukset onnistuvat, kun - työyhteisössä on muutama aktiivinen, innostava henkilö - löytyy halu

Lisätiedot

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat

Lisätiedot

MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET JA EHEYTTÄMINEN. Paula Äimälä Rauman normaalikoulu

MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET JA EHEYTTÄMINEN. Paula Äimälä Rauman normaalikoulu MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET JA EHEYTTÄMINEN Paula Äimälä Rauman normaalikoulu OPETUKSEN EHEYTTÄMINEN edellyttää pedagogista lähestymistapaa, jossa kunkin oppiaineen opetuksessa ja erityisesti oppiainerajat

Lisätiedot

Kohti uutta menestystä!

Kohti uutta menestystä! Kohti uutta menestystä! -TOP School -hankkeen loppuseminaari Riitta Juusenaho hankejohtaja, KT TOP School -hanke Tampereen kaupunki TOP TOP School Kansainvälinen yhteistyöverkosto Kansallinen yhteistyöverkosto

Lisätiedot

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan 1(7) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Palvelujen käyttöönotto ja tuki Tutkinnon osaan kuuluvat opinnot: Työasemaympäristön suunnittelu ja toteuttaminen Kouluttaminen ja asiakastuki

Lisätiedot

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki 8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen tarjoaminen kuuluvat opettajan työhön ja kaikkiin opetustilanteisiin. Tuki rakennetaan opettajien sekä tarvittaessa muiden

Lisätiedot

Laaja-alainen osaaminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet uusissa opetussuunnitelman perusteissa Sodankylä

Laaja-alainen osaaminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet uusissa opetussuunnitelman perusteissa Sodankylä Laaja-alainen osaaminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet uusissa opetussuunnitelman perusteissa 5.9.2015 Sodankylä Opetusneuvokset Aija Rinkinen ja Anneli Rautiainen Opetushallitus Mistä tulemme? Minne

Lisätiedot

UUDENKAUPUNGIN KAUPUNKI. Uudenkaupungin yleissivistävän koululaitoksen tieto- ja viestintätekniikan strategia

UUDENKAUPUNGIN KAUPUNKI. Uudenkaupungin yleissivistävän koululaitoksen tieto- ja viestintätekniikan strategia UUDENKAUPUNGIN KAUPUNKI Uudenkaupungin yleissivistävän koululaitoksen tieto- ja viestintätekniikan strategia 2016-2021 1 Sisällysluettelo 1. Johdanto 3 2. Muuttuva oppimiskäsitys 3 3. Laitteet, ohjelmistot

Lisätiedot

It-Peda - verkosto TieVie - Turku. Lauri.Saarinen

It-Peda - verkosto TieVie - Turku. Lauri.Saarinen It-Peda - verkosto 6.9.2002 TieVie - Turku Lauri.Saarinen Lauri.Saarinen@hkkk.fi Mikä IT-Peda? IT-Peda -verkosto on Suomen yliopistojen opetusteknologiayksikköjen (tai vastaavien) verkosto, joka on aloittanut

Lisätiedot

Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni

Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus 4.10.2013 Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Anneli Rautiainen

Lisätiedot

Virtuaaliopetuksen päivät Kommenttipuheenvuoro Leena Mäkelä

Virtuaaliopetuksen päivät Kommenttipuheenvuoro Leena Mäkelä Virtuaaliopetuksen päivät Kommenttipuheenvuoro 2.12.2013 Leena Mäkelä Pirkanmaalle syntyi 1.1.2013 Tredu Tampereen ammattiopisto ja Pirkanmaan koulutuskonserni-kuntayhtymä PIRKO yhdistyivät vuoden alussa

Lisätiedot

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016 HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2016 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhtikuun 2016 aikana Vastauksia yht. 1118 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk) oppilaat 610 kpl Lukion

Lisätiedot

Teemat. Osaamisen kohottaminen

Teemat. Osaamisen kohottaminen Teemat Strategian toimeenpano 23.11.2001 Toimeenpano: Mitkä toiminta-alueet valitaan? Vaihtoehtoisia toimintoja kuinka tvt-opetuskäytön kehittäminen organisoituu? kehittämistyöhön Keskustelua JANNE SARIOLA

Lisätiedot

Haku lukioiden kehittämisverkostoon

Haku lukioiden kehittämisverkostoon Haku lukioiden kehittämisverkostoon Hakuaika 17.3.2016 klo 12.00 21.4.2016 klo 16.15 Hakemusta on mahdollista muokata hakuajan loppuun asti. Hakemukset käsitellään hakuajan jälkeen. 1. PERUSTIEDOT Hakija

Lisätiedot

Helsingin kaupungin opetuksen digitalisaatio-ohjelma vuosille (Koulutuksen ja oppimisen digistrategia)

Helsingin kaupungin opetuksen digitalisaatio-ohjelma vuosille (Koulutuksen ja oppimisen digistrategia) Liite 2 Helsingin kaupungin opetuksen digitalisaatio-ohjelma vuosille 2016 2019 (Koulutuksen ja oppimisen digistrategia) Helsingin kaupunki Opetusvirasto H Y VÄ O P P I M I N E N Tietoteknologialla tulevaisuuden

Lisätiedot

Matematiikan ja luonnontieteiden uudet opetussuunnitelmat tarkastelussa Tiina Tähkä, Opetushallitus

Matematiikan ja luonnontieteiden uudet opetussuunnitelmat tarkastelussa Tiina Tähkä, Opetushallitus Matematiikan ja luonnontieteiden uudet opetussuunnitelmat tarkastelussa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA

Lisätiedot

Koulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma. Rovaniemi Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö, Opetushallitus

Koulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma. Rovaniemi Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö, Opetushallitus For learning and competence Koulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma Rovaniemi 30.9.2013 Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö, Opetushallitus 21. vuosituhannen taidot haastavat

Lisätiedot

TAMPEREEN SEUDULLINEN ESI- JA PERUSOPETUKSEN TVT- SUUNNITELMA VUOSILLE 2016-2018

TAMPEREEN SEUDULLINEN ESI- JA PERUSOPETUKSEN TVT- SUUNNITELMA VUOSILLE 2016-2018 TAMPEREEN SEUDULLINEN ESI- JA PERUSOPETUKSEN TVT- SUUNNITELMA VUOSILLE 2016-2018 1 Sisällys 1. Johdanto 3 2. Keskeiset tavoitteet.. 3 3. Visio.. 3 4. Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntävä pedagogiikka

Lisätiedot

Lukion kehittäminen. Johtaja Jorma Kauppinen Opetustoimen henkilöstökoulutus/tiedotustilaisuus Helsinki

Lukion kehittäminen. Johtaja Jorma Kauppinen Opetustoimen henkilöstökoulutus/tiedotustilaisuus Helsinki Lukion kehittäminen Johtaja Jorma Kauppinen Opetustoimen henkilöstökoulutus/tiedotustilaisuus Helsinki 10.11.2014 Suomalainen opetussuunnitelmajärjestelmä - Lukiolaki (629/1998) ja lukioasetus (810/1998)

Lisätiedot

Peruskoulu-työpaja

Peruskoulu-työpaja Peruskoulu-työpaja 16.5.2016 Strategisen hallitusohjelman Osaaminen ja koulutus -painopistealue kärkihanke 1: Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin toimenpide 1: Uudistetaan

Lisätiedot

Opetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen

Opetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen Opetussuunnitelmat uudistuvat 2016 Tarja Ruohonen OPS-uudistuksen tavoitteita: Kasvun ja oppimisen jatkumon vahvistaminen Rakennetaan olemassaoleville vahvuuksille Määritellään kasvatustyötä ja toimintakulttuurin

Lisätiedot

Monilukutaito kärkihankkeena kehittämisohjelman esittely. Media mahdollisuuksien maailma varhaiskasvatuksessa ja nuorisotyössä, 1.11.

Monilukutaito kärkihankkeena kehittämisohjelman esittely. Media mahdollisuuksien maailma varhaiskasvatuksessa ja nuorisotyössä, 1.11. Monilukutaito kärkihankkeena kehittämisohjelman esittely Media mahdollisuuksien maailma varhaiskasvatuksessa ja nuorisotyössä, 1.11.2016 Varkaus 1 Monilukutaito Monilukutaidolla tarkoitetaan erilaisten

Lisätiedot

PERUSOPETUKSEN AIHEKOKONAISUUDET

PERUSOPETUKSEN AIHEKOKONAISUUDET PERUSOPETUKSEN AIHEKOKONAISUUDET Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistustyöryhmän kokous 27.1.2010 Opetusneuvos Aihekokonaisuuksien määrittely vuoden 2004 perusopetuksen opetussuunnitelman

Lisätiedot

Puhtia paikalliseen opetussuunnitelmatyöhön. Arja-Sisko Holappa Opetushallitus

Puhtia paikalliseen opetussuunnitelmatyöhön. Arja-Sisko Holappa Opetushallitus Puhtia paikalliseen opetussuunnitelmatyöhön Arja-Sisko Holappa Opetushallitus Perusteiden ja paikallisten opetussuunnitelmien valmistuminen (valtioneuvoston asetuksen mukaan) Esiopetuksen, perusopetuksen

Lisätiedot

Työelämässä vaadittava osaaminen opetuksen, ohjauksen ja arvioinnin perustaksi

Työelämässä vaadittava osaaminen opetuksen, ohjauksen ja arvioinnin perustaksi Työelämässä vaadittava osaaminen opetuksen, ohjauksen ja arvioinnin perustaksi Ammatillisen koulutuksen yhteistyöfoorumi 2015 M/S Viking Gabriella ke 25.3.2015 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi

Lisätiedot

Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke. Päätösseminaari

Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke. Päätösseminaari Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke Päätösseminaari 21.1.2016 1 2 Opettajien osaamiskartoitus 2015 Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke 3 Osaamiskartoitus 2014 ja 2015 2014: Didaktiset

Lisätiedot

LIPERIN KUNNAN ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPPILASHUOLTO. Kuopio Tukipalvelujen koordinaattori Päivi Ikonen Liperin kunta

LIPERIN KUNNAN ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPPILASHUOLTO. Kuopio Tukipalvelujen koordinaattori Päivi Ikonen Liperin kunta LIPERIN KUNNAN ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPPILASHUOLTO Kuopio 26.3.2014 Tukipalvelujen koordinaattori Päivi Ikonen Liperin kunta Oppilashuollon kehittäminen Liperissä Lukuvuoden 2011-12 aikana yhteensä neljä

Lisätiedot

Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön sisällöt, taidot ja osaaminen

Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön sisällöt, taidot ja osaaminen Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön sisällöt, taidot ja osaaminen 1. Laitteiden, ohjelmistojen ja palveluiden hallinta (tietokoneen käyttötaidot, käyttöjärjestelmä, tutustuminen erilaisiin tietoteknisiin

Lisätiedot

Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa

Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa 12.10.2011 Pyhäntä 18.10.2011 Kestilä 3.11.2011 Rantsila Erityisluokanopettaja Pia Kvist Ohjaava opettaja Raisa Sieppi

Lisätiedot

Rajakylän koulun tietostrategia. Periaatteet

Rajakylän koulun tietostrategia. Periaatteet Rajakylän koulun tietostrategia Periaatteet Oulun opetustoimen tietostrategian mukaan jokaisella on oikeus ajanmukaiseen oppimisympäristöön. Tieto- ja viestintäteknologiaa tulee käyttää kaikissa oppiaineissa

Lisätiedot

Opettajille suunnatut erikoistumiskoulutukset - toteutuksia ja kokemuksia ensimmäisestä vuodesta

Opettajille suunnatut erikoistumiskoulutukset - toteutuksia ja kokemuksia ensimmäisestä vuodesta Opettajille suunnatut erikoistumiskoulutukset - toteutuksia ja kokemuksia ensimmäisestä vuodesta Keväällä 2016 käynnistyivät koulutusohjelmat: - Oppiminen ja opettaminen digitaalisissa ympäristöissä (60

Lisätiedot

Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD

Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD Anne Rongas 7.4.2015 Anne Rongas 2015, Creative Commons Nimeä-Tarttuva 4.0 Suomi Esitys löytyy: bit.ly/ilmioppibyod Jotain vanhaa, jotain uutta Tässä esityksessä: 1. Mitä

Lisätiedot

Lapinlahden kunta. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma

Lapinlahden kunta. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Lapinlahden kunta Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.8.2012 Peruspalvelulautakunta xx.xx.2012 Tämä opetussuunnitelma perustuu opetushallituksen määräykseen DNO

Lisätiedot

Liite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma. Sivistyslautakunta 12.6.2013

Liite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma. Sivistyslautakunta 12.6.2013 Liite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2013 Sivistyslautakunta 12.6.2013 Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 2 2 Opetuksen järjestäminen...

Lisätiedot

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat Kauniaisissa 2. Toimintakulttuuri 3. Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt

Lisätiedot