Lukion opettajien pohdintaa Viherin rakennushankkeesta
|
|
- Onni Mikkola
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Lukion opettajien pohdintaa Viherin rakennushankkeesta - opettajille kunnon työtilat aineryhmittäin - neuvotteluhuoneet, yhteisiä sosiaalitiloja - kouluille omat kokoustilat, opettajanhuoneen merkitys työyhteisölle - Opehuone? Taukopaikka? Onko taukopaikka myös tiedonvälityksen ja yheisen suunnittelun paikka? 70 opettajan yhteinen taukopaikka vai pitäisikö olla erillinen? Hiljaisuuden tarve tauolla? - tilat opiskelijatapaamisille, neuvotteluille, kulkureitit - auditorion käyttö, ovet? mietittävä uudelleen! Taidetila vai jotain muuta? - opettajille suunnitteluresurssia Vierailut uusiin kouluihin - Espoonlahti, Tikkurila, Vaskivuori, Kuninkaantie, Oulu, yms - Mitä ovat oppineet rakennushankkeesta, mitä tekisivät toisin tai paremmin? Opiskeluympäristö - opiskelijoiden oppimisympäristö on oppimiskeskus, se kannustaa työskentelyyn ja tarjoaa siihen mahdollisuuksia - aulatila, sosiaalisen elämän keskus, ruokalan monikäyttöisyys, miten toteutetaan?? opiskelijoiden työtilat esim. vuositasoittain tms - yhteistyömahdollisuuden pohdittava, myös iltaopetus, taidepuolen yhteystyö työväenopiston kanssa, yms - mediateekki? - opiskelijoiden opiskelutila, tarvitaanko kirjastoa? - opiskelu muuttuu: projektityöskentely, pienryhmät, itsenäinen työskentely lisääntyy, hiljaisia työtiloja tarvitaan myös - Oppitunneilla istuminen vähentyy, miten tämä huomioidaan tilasuunnittelussa? Sähköisen YO-tutkinnon myötä lukion opetus tulee siirtymään entistä määrätietoisemmin sellaiseen pedagogiikkaan, jossa saatua ja etsittyä tietoa sovelletaan, analysoidaan, syntetisoidaan sekä arvioidaan. Oppimisympäirstö ei voi silloin olla välttämättä sidottu tiettyyn oppituntipituuteen tai luokkahuoneeseen. Opiskelu käyttäen Bloomin taksonomian tasoja 4, 5 ja 6 lisääntyy: Taso 1: mieleenpalauttaminen; kyky muistaa asioita siinä muodossa kuin ne on esitetty Taso 2: ymmärtäminen; kyky ymmärtää ja tulkita oppimaansa Taso 3: soveltaminen; kyky käyttää tietoa oikeasssa tilanteessa Taso 4: analysoiminen: kyky pilkkoa ongelma pienempiin osiin ja ymmärtää niiden suhteet Taso 5: syntetisoiminen; kyky luoda jotain uutta olemassa olevan tiedon pohjalta Taso 6: arvioiminen; kyky arvioida ajatusten ja ratkaisujen arvoa; sisältää kaikki edellä listatut tasot sekä arviointikriteerit Bloomin taksonomiassa olennaista on ns. aktiivisten verbien käyttö. Verbit kuvaavat opiskelijan ajattelun ja tiedollisen toiminnan tasoa. Näitä verbejä käytetään hyväksi muotoiltaessa tavoitteita. On eräitä hankalia verbejä, joita tulee käyttää harkiten, mutta joita toisaalta on liian helppo käyttää. Tällaisia ovat mm. tietää, ymmärtää ja hallita. Hankalia ne ovat siksi, että niistä on vaikea saada kiinni : on vaikea esimerkiksi tietää milloin opiskelija todella tietää jonkin asian. Myös ymmärryksen arvioiminen on vaikeaa mitä on esimerkiksi riittävä ymmärrys? Sanat ovat myös isoja : on ehkä liikaa vaadittu, että opiskelija todella hallitsee jonkin aihealueen. Seuraavassa on listattu eri tasoihin liittyviä aktiivisia verbejä: Mieleenpalauttaminen (knowledge): "listata, määritellä, tunnistaa, löytää,..." Ymmärtäminen (comprehension): "luokitella, erotella, muokata, selittää, tehdä yhteenveto,.." Soveltaminen (application): "soveltaa, laskea, muuttaa, luokitella, rakentaa, yleistää,..." Analysoiminen (analysis): "analysoida, arvioidam yhdistää, kritisoida,..." Syntetisoiminen (synthesis): "luokitella, muuttaa, suunnitella, kehittää, laajentaa, yleistää,.."
2 Arvioiminen (evaluation): "perustella, vertailla, selittää, tulkita, suhteuttaa,..." Edellä mainittuja verbejä voidaan pitää sellaisina, jotka kattavat kaikki Bloomin taksonomian tasot, mutta moduuli- ja opintojaksotason tavoitteiden määrittelyyn ne eivät ole riittävän informatiivisia ja konkreettisia. - tilat ryhmäkoon mukaan, erikokoisia, kuinka paljon tarvitaan isoja tiloja? tarvitaanko kaikkissa aineissa aineluokka vai voiko opettaja käyttää tilaa luokan koon mukaan? - muunnettavuus, väliseinäratkaisut, lattiat ja alakatot, kaulustus - tiloissa riittävästi sähköpisteitä
3 Ajatuksia Viherin kuvataidetilojen suunnittelemiseksi. Suunnittelun tueksi: Esimerkki 2 -lähellä sydäntäni: D Oppiaineen luonne vaikuttaa tilojen suunnitteluun ja varustamiseen. Kuvataide on luonteeltaan taide-, viestintä-, kulttuuri-, tieto- ja taitoaine. Kuvataiteen opetuksessa ilmaisulliset, taidolliset ja tiedolliset tavoitteet toteutuvat samanaikaisesti kuvallisissa, kirjallisissa ja suullisissa harjoituksissa. Tärkeää on myös tähyillä tulevaisuuteen -minkälaisia vaatimuksia oppiympäristölle asetetaan esim. mediataiteen ja SoMe -taiteen alueilla. Tilassa/tiloissa tärkeää on muuntuvuus erilaisiin taiteen alueen opetus/oppimis tilanteisiin + aineessamme on selkeästi omaa tilaa ja varustelua vaativia osia, kuten PIMIÖ valokuvaus, taidegrafiikka ja keramiikka uunineen. Ideaali olisikin, että kaikille näille olisi oma tila, mutta ainakin oma varasto, josta saadaan välineistö helposti ja tarkoituksenmukaisesti käyttöön johonkin moneen muuntuvaan tilaan. Tuli mieleen kuva kennon muotoisesta tilasta, jonka jokaiselta sivustolta pääsee erityisvälinestöihin/varastoihin/tiloihin. Työskentelytilan tulisi vähintääkin olla neliö, jotta erilaisten työtapahtumien järjestäminen olisi mielekästä ja järkevää. Hajanaisia huomioita: - Valaistus on tärkeää. - Pääsy tietokoneille taattava, myös muiden kuin kuvankäsittely, elokuva editointien ym. Aikana. - Hyvät koneet ja softat: kuvan käsittely, liikkuva kuva, editointi, taitto, valokuvaus, äänikäsittely jne. - Hyvät varastotilat - Vetokaapit tiloihin, jotta päästään tekemään esim. happografiikkaa ja öljyvärimaalausta asiallisesti - HYVÄ ilmavaihto Kuvataidetilojen suunnitteluun: Lähtökohdat (OPH:n kriteerit): toimivuus, käytännöllisyys, turvallisuus, tarkoituksenmukaisuus, kestävyys, muuntautumiskykyisyys, viihtyisyys Huomioon otettava myös: -Lukion suurten ryhmien opetukseen tarvittavat työskentelytilat -Koulun kuvataidepainotuksen tarpeet (projektitöitä, 9. kuvataideluokkien lopputöiden säilytys) -Lukion taidelinjan erityistarpeet (esim. taidelinjan projektitöiden säilytys, 18 eri kuvataidekurssia, lukiodiplomitöiden säilytys) Kuvataideopetuksen eri osa-alueiden tarpeet: Kuvataideluokkia kolme, joissa: -Av-välineet (tykki, smartboart, tietokone ja dokukamera, tulostin ja skanneri) -Kunnolliset pimennysverhot (kuvia katsellaan paljon) -Kolme vesipistettä ja isot vesialtaat, joissa saostussuodattimet, kuivauskaapit- ja hyllyt -Ritilähyllyjä oppilastöiden kuivatusta varten ja avohyllyjä työvälineiden säilytystä varten. -Helposti siirrettävät pöydät ja tuolit (jotta saadaan maalaustelineet käyttöön) -Kattoon ritilä tai kiinnitystangot oppilastöiden kiinnitystä varten -Seinille alustat oppilastöiden esillelaittoon -Hyvä valaistus
4 Varastotilat, joissa -Työvälineille ja tarvikkeille kunnon varastotilat -Oppilastöille kunnon säilytystilat, jossa kunnon ilmanvaihto (esim. kuivumassa olevat öljymaalaukset, kuivumassa olevat keramiikkatyöt) -Maalaustelineiden ripustustelineet seinille. Grafiikantilat: Prässi, vetokaapit syväpainografiikkaa varten, vesialtaat, lukittava metallinen kaappi liottimia varten. Keramiikka ja kuvanveistotilat (mikropölyä, lasituspölyt, vetokaapit kipsin sekoittamista varten, keramiikkauuni erilliseen lukittavaan tilaan) Valokuvapimiö ja pimiön etuhuone. Pimiöön 5-6 suurennuskonetta tarvitaan, kehitealtaille tilaa, vesialtaat ja kuivauskaapit, hyvä ilmanvaihto välttämätön. Mediastudio, jossa: -Digitaalityöskentelyn tilat (luokka- tai aulatilan muuntautuvuus valokuvastudioksi), työkoneita -Videoiden editointitilat Aulatilaa, jossa vitriinikaappeja ja sermejä näyttelyä varten.
5 Kieltenopettajien mietteitä - opetustilojen tulisi olla helposti muunneltavia; niin luokkakoon kuin opiskelijoiden istuinpaikankin suhteen. Ei esim. kiinteitä kahden opiskelijan pöytiä, vaan kevyitä, helposti siirreltäviä työtasoja. - sähköpistokkeita ja mahdoll. tietoliikennekaapeleita runsaasti ympäri luokkaa - ATK-luokkaa tai kielistudiota ei lienee 2020-luvun koulussa enää tarvita - mikäli yo-kokeeseen tulee (ja varmaan tulee) vieraissa kielissä puheosuus, olisi tämän harjoitteluun varattava sopivia tiloja (jonkinlaisia äänieristettyjä kopperoita???) - kunnolliset varastotilat runsaalle kielten materiaalille (edelleen paljon printattua tekstija kuvamateriaalia käytössä) - tauko- ja työtilat erikseen. Ideaalina olisi lukion ja peruskoulun opeille omat, n. 50 opettajan opettajainhuoneet sekä 2-3 opettajan yhteiset työhuoneet. Ja jos vielä olisi jonkinlainen "lepotila" Kaitaan malliin, niin hienoa... - luokkiin runsaasti varastotointitilaa (edelleen myös paperia ja kirjoja...) - pedagogisesti emme oikein osaa vielä sanoa, että mitä laitteita / koneita kieltenopetuksessa pitäisi olla... Varmaan Smartbordin kaltaiset laitteet ovat valideja vielä 2020-luvullakin.
6 Ointo-ohjauksen tilat (2 päätoimista opinto-ohjaajaa) - Oltava lähellä opiskelijoita, hallinnollisia tiloja (kanslia, rehtori jne.) poistumismahdollisuus uhkaavissa tilanteissa - Opinto-ohjauksen tilat koostuvat seuraavista tiloista: - eteistila opiskelijoille: materiaalia varten telineitä hyllyjä ym 2-3 tietokonetta vain tiedonhakuun ym. opinto-ohjauksen tarpeisiin sohvat odottelua varten - Opojen huoneet (2 kpl), kulku opiskelijoiden eteistilasta korotettavat/laskettavat pöytätasot tilaa sohvalle, pöydälle, > 15 m² - pienryhmä-/neuvotteluhuone muunneltava rennompi sisustus tutoreita ja opiskelijoita varten, asiallisempi kokouksia varten valkotaulu, tietokone värimaailma inspiroiva - itsepesevät/pestävät ikkunat Ei kokolattiamattoa opon oma info-tv opon huoneissa opiskelijoille oma näyttöpääte, joka on yhdistetty opon koneeseen verhokiskot, verhot
7 Äidinkieli ja kirjallisuus - Äidinkielelle oma aineluokka, jossa ei muuta opetusta; jos monia äikän opettajia, oma luokka jokaiselle. - Iso valkotaulu joka luokkaan! Ei smart boardeja. - Elokuvien katsominen à luokan pimennysmahdollisuus. Äänentoisto. - Ei siirrettäviä seiniä, koska kevytrakenteiset seinät eivät eristä ääntä ja jaetut tilat ovat näin akustisesti hankalia. - Äikän luokkaan kirjahyllyjä, jossa säilytetään käsikirjat (kielenhuolto-oppaan, sanakirjat ym.) Hyllyissä myös useita sarjakirjoja, eli useita kappaleita samaa kirjaa, jolloin saman kirjan voi antaa luettavaksi koko opetusryhmälle. Esim. 50 kpl Seitsemän veljestä, 50 kpl Anna-Liisaa jne. Sarjakirjaston kasvattaminen vuosittain. - Koulukirjasto? Kokoelman tehokas hoito, luettelointi, hyllytys, valvonta, lainausjärjestelmän ylläpito, lainojen karhuaminen ym. vaatisivat täyspäiväisen tai edes puolipäiväisen kirjastonhoitajan - onko tähän resursseja? Jos kirjastonhoitajan palkkaaminen ei ole mahdollista, koulun kirjat olisi järkevämpää hajauttaa aineluokkiin rikastamaan kyseisen aineen opiskelua. Kouluun ei siis välttämättä tarvita erillistä kirjastoa. Draama, ilmaisutaito - Draamalle/ilmaisutaidolle oma luokka harjoitteluun: tarpeeksi iso luokka, jossa ei ole pulpetteja ja tuoleja. Pitää olla tilaa liikkua. Esirippu. Erilaisia patjoja ja alustoja, huiveja, hernepusseja ym. Rekvisiittaa. - Esityksiä varten ja niiden harjoittelua varten kunnon näyttämö, joka ei voi olla sama kuin liikuntasali! Näyttämön oltava ylempänä kuin katsomo, näyttämön edessä oikea esirippu, valot, äänentoisto, perusmikit ym. Näyttämön yhteyteen tilava pukuvarasto, tarpeeksi lähellä ulko-ovea tai parveketta (vaatteiden tuuletusta varten). Lavasteille näyttämön yhteyteen oma varasto. Opettajanhuone ja opettajien työtilat - Oma työtila per aineryhmä, oma työpiste per opettaja. Työtila ei voi olla sosiaalitila, muuten ei ole rauhaa työskennellä. Erillinen opehuone sosiaalista yhdessäoloa ja kahvinjuontia varten. - Kaikista työtietokoneista oltava printtausmahdollisuus! - Jos lukion koko yli 500 opiskelijaa, oltava oma opehuone lukiolle. Maksimiopettajamäärä 50 per opehuone, muuten melu kasvaa liian suureksi. - Siestahuone, hiljainen huone, mahdollisuus meditoida tai ottaa torkut.
8 Matikistien kommentit tilasuunnittelukokoukseen 1. Opettajainhuone - emme toivo yhteistä opettajainhuonetta, sillä suuri määrä opettajia samassa tilassa aiheutta käytännön ongelmiäa (välituntipalaverit, infot yms.) Aineryhmähuone/työskentelytila - max 4 opettajaa per tila (työskentelyrauha), jossa väh. kaksi tietokonetta (tai tila omalle kannettavalle), kuitenkin neljä pöytää. Lisäksi säilytystilaa esim. kirjoille. Neuvottelutilat - esim-. ohr kokouksiin, ro-haastattelut jne. - ryhmätyöskentelytilaa (muunneltava koko), opiskelijoita varten (ei luokkamainen) Varustelu tietokone, heitin. Luonnontiedeluokat - Laboratoriot: o näitä luokkia suunniteltaessa on mukava OLTAVA fy+ke opettaja o KE/BG 1 kpl o FY 2 kpl - laboratoriossa ei voi olla muuta opetusta, kuin kemiaa/fysiikkaa/biologian laborointikurssi, koska luokassa on välineistöä ja oppitunteja pitää suunnitella etukäteen (viedä tavaroita jne) - laboratoriot olisi hyvä olla samassa kerroksessa yläkoulun laboratorioiden kanssa (välineistön lainaus yms.) - sähköt katosta, labrahanat, vetokaappeja riittävästi (fysiikka = 1, kemia = 6) - Viherin nykyiset laboratoriotilat auttavan liian pieniä (à kaksinkertainen tila nykyiseen verrattuna) - jääkaappi/pakastin, kaapitilaa myös luokissa runsaasti - vesipisteitä riittävästi (riippuen onko vetokaapit vesipisteellisiä) Luokat: - sähkövirtaa oltava 1/opiskelija pöydässä tms. siten, että näköyhteys taululle säilyy - 4 matikka (runsaasti taulutilaa) - biologia (vesipiste oltava) - maantiede o Opettajalle iso pöytä, jotta pöydällä mahtuu tekemään esim. demoja. Varastot: - erillinen yläkoulun kanssa - riittävän iso (nykyinen Viherin varasto aivan liian pieni), jossa vetokaappi demonstraatioiden suunnitteluun, työskentelytilaa (=pöytätilaa), kaappeja, erillinen kemikaalihuone, jätteiden keräysmahdollisuus (=toinen vetokaappi), vedet ja sähköt
Mukana on myös näkemyksiä oppimisympäristöjen merkityksestä Eduskunnan tulevaisuusvaliokunnan julkaisusta 8/2013.
VIHERLAAKSON KOULUN PERUSKORJAUS/UUDISRAKENTAMINEN Viherlaakson koulun opettajien lausunto 11.9.2014 Ohessa suunnittelun taustaksi ote Opetushallituksen luonnoksesta opetussuunnitelman perusteista, joissa
LisätiedotMONIO TAVOITTEELLINEN TILAOHJELMA
MONIO TAVOITTEELLINEN TILAOHJELMA 30.5.2017 13.6.2017 / Muutettu erityisvarusteltujen oppimistilojen hyötyala s.4 20.6.2017 / Lisätty tiedot väestönsuojasta ja teknisistä varauksista s.6 SISÄLLYSLUETTELO
LisätiedotJokaisessa opetustilassa tulee olla yksi oppilaan työpiste, jota voidaan käyttää pyörätuolissa istuen.
Kalusteiden kuvaukset ja minimimäärä vaatimukset 2.kerros Yleiset kalustevaatimukset: Tarjoajan tulee huonekorteista tarkistaa rakentajan urakkaan kuuluvien kiintokalusteiden sijoittelu sekä määrä huonekohtaisesti
LisätiedotTÄYTETÄÄN AINOASTAAN SARAKE
Opetushallitus 2006 Liite TILANTARVESELVITYS TÄYTETÄÄN AINOASTAAN SARAKE 1) Nykyiset tilat KUNTA:Pyhäranta Mitoitusperuste (oppilasmäärä ja ryhmien määrä): KOULU Ihode vuosiluokat 1-6: 68 4 > 76 (5) vuosiluokat
LisätiedotGRANHULTIN KOULU Tilojen muutokset
POHJAKERROS 2.11.2017 KOULUSELVITYS SKOLCENTRUM / GRANHULTSSKOLAN GRANHULTIN KOULU Tilojen muutokset Esiopetus sekä alakoulun 1-2 luokat on merkitty pohjapiirustuksiin harmaalla rasterilla. Muutokset tiloittain:
LisätiedotOsaamistavoitteiden asettaminen omalle opintojaksolle - Flipparit
Osaamistavoitteiden asettaminen omalle opintojaksolle - Flipparit Professori, Dos. Laura Hirsto & KM, Itä-Suomen yliopisto, Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Savonlinnan kampus
LisätiedotTILAOHJELMA Esiopetus, perusopetus ja lukiokoulutus
1(3 TILAOHJELMA Esiopetus, perusopetus ja lukiokoulutus Toiminnan järjestäjä Osoite Puhelin(vaihde Telekopionumero Yhteyshenkilö Sähköpostiosoite Puhelin Gsm Oppilaitos Osoite Hanke Yhteishanke Päivämäärä
Lisätiedotpysähdy - Lainaa yksi lisätunti päivääsi kampuskirjasto
pysähdy - Lainaa yksi lisätunti päivääsi kampuskirjasto Kartta ja KAAVIoKUVA 3. krs 2. krs 1. krs Kaaviokuva (ei mittakaavassa) Leikkaus A1 - A1 (ei mittakaavassa) Kirjaston tilat jakautuvat viiteen vyöhykkeeseen:
LisätiedotMiten varustelimme uudistetut oppimistilat koulun peruskorjauksessa
Miten varustelimme uudistetut oppimistilat koulun peruskorjauksessa Satu Kekki, perusopetuksen rehtori ja Jari Sjo lund, TVT:n opetuskäytön suunnittelija Turun yliopisto, Turun normaalikoulu Turun normaalikoulu
LisätiedotVIREILLÄ EHDOTUS TREY:N PIENTEOLLISUUSTALON TOIMISTOTILAN UUDISTUKSEKSI NIMIM. KOPPI NÄYKYMÄ IDEOINTITLAAN JA RENTOON TYÖTILAAN PÄIN
EHDOTUS TREY:N PIENTEOLLISUUSTALON TOIMISTOTILAN UUDISTUKSEKSI NÄYKYMÄ IDEOINTITLAAN JA RENTOON TYÖTILAAN PÄIN TILOJEN MUOKKAUS Olemassa olevista väliseinistä puretaan suurin osa. Myös kaikki alakatot
LisätiedotPuolalan koulun peruskorjaus. Opettajien, oppilaiden ja huoltajien toiveita
Puolalan koulun peruskorjaus Opettajien, oppilaiden ja huoltajien toiveita Huoltajien toiveita Kerätty vanhempainilloissa elokuussa 2017 HUOLTAJIEN MIELESTÄ TÄRKEIMMÄT ASIAT Turvallisuus: portaiden merkintä
LisätiedotHigh five. Tilan avoimuus. Visuaaliset ärsykkeet. Valoisat alueet. Purettavat ja säästettävät rakenteet
Tilan avoimuus Tila jaetaan kolmeen eri saavutettavuusryhmään. Kaikille avoin tila Osittain suljettu toimistotila Työhuoneet ja neuvottelutilat Visuaaliset ärsykkeet Näiden alueiden välillä ja sisällä
LisätiedotE-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat
Nokian N8 puhelimessa Uutta Toimii netin kautta, ei ohjelmien asennuksia eikä ylläpitoa, koulun lisäksi käytettävissä myös kotona ja muualla 24/7, lisäksi muita opiskelua helpottavia verkko-opetuksen mahdollistavia
LisätiedotOPS-kommentointi. 1. Nimi tai taho: Avoimet vastaukset: Nimi - Marja-Liisa Mikkola. Vastaajien määrä: 1. Anonyymi. Nimi
OPS-kommentointi 1. Nimi tai taho: Anonyymi 1 Nimi Avoimet vastaukset: Nimi - Marja-Liisa Mikkola 2. Mitä osiota kommentti koskee? Kirjoita kommenttisi oikealla olevaan ruutuun. Mitä osiota kommentti koskee?
LisätiedotTAHTO. Tueksi Oppimisessa. Koulutoimenjohtaja Esa Santakallio, Pedagoginen suunnittelija Heini Majaranta Riihimäen kaupunki
TAHTO Teknologia Arje en Hyödyksi ja Tueksi Oppimisessa Koulutoimenjohtaja Esa Santakallio, Pedagoginen suunnittelija Heini Majaranta Riihimäen kaupunki Kansallinen TVT -käytön opetuskäytön suunnitelma
LisätiedotVarustamissuunnitelma / Karhunkorven koulu
Nurmijärven kunta Sivistystoimi Hallinto- ja talouspalvelut Varustamissuunnitelma / Karhunkorven koulu Laajennus ja peruskorjaus Tila Tuote kpl hankintapaikka à -hinta Ruokailutila C100 pöytä, suorakaide
LisätiedotLiite 3 (kalusteet tiloittain)
RANUAN YLÄASTE HANKITTAVAT IRTOKALUSTEET TILOITTAIN 2011 (tarjouksen suunnittelun avuksi) esim. Tila/Kaluste mitat (l x s x k) muu yksilöinti määrä Iskun malli HALLINTOTILAT: tai vastaava Opettajienhuone
LisätiedotUudistuva aikuisten. perusopetus. Työpaja 3 Opetuksen järjestäminen uusien perusteiden mukaan hallinnon näkökulma. Opetus- ja kulttuuriministeriö
Uudistuva aikuisten perusopetus Työpaja 3 Opetuksen järjestäminen uusien perusteiden mukaan hallinnon näkökulma Annika Bussman Opetusneuvos Opetus- ja kulttuuriministeriö Teijo Koljonen Opetusneuvos Opetushallitus
LisätiedotTARJOUSPYYNNÖN LIITE 2C: TILOJEN VÄHIMMÄISVAATIMUKSET JA TILAAJAN TOIVEET
TARJOUSPYYNNÖN LIITE 2C: TILOJEN VÄHIMMÄISVAATIMUKSET JA TILAAJAN TOIVEET 1. Liitteen tarkoitus Liitteessä on esitetty seuraavia vähimmäisvaatimuksia, joiden tulee ehdottomasti toteutua: - kalusteiden
LisätiedotPohjois-Ritaharjun koulu, Oulu. - koulu avattiin syksyllä enimmäisoppilasmäärä 400
Pohjois-Ritaharjun koulu, Oulu - koulu avattiin syksyllä 2016 - enimmäisoppilasmäärä 400 - lempinimi Pyrstötähti - neljä moduulia eli sakaraa - me työskentelemme C-sakarassa Huomioi tätä diaesitystä katsoessasi:
LisätiedotTOIMISTOTILAT VARASTOINEEN JA TYÖTILAT SEKÄ HENKILÖKUNNAN TILAT Toimistotilat
Vesalan alueen peruskoulu, huonetilaohjelma (tarveselvitys) Ilari Suomalainen 08.03.26.10.16 tarkennuksia Vesalan alueen peruskoulu huonetilaohjelma, Sivu 1/8 lähtökohta: - opetusvirasto luopuu Ruudin
LisätiedotGRANKULLA SVENSKA SAMSKOLA MEDIATEEKKI LUONNOSVAIHTOEHTO B ALUSTAVA 13.8.2012
GRANKULLA SVENSKA SAMSKOLA LUONNOSVAIHTOEHTO B ALUSTAVA 13.8.2012 Näkymä lukion mediateekin sisäänkäynnistä GRANKULLA SVENSKA SAMSKOLA, VAIHTOEHTO B Lukion mediateekille rakennetaan uudisrakennusosa E-
LisätiedotHyvinvointia koulupäivään toiminnallisista menetelmistä
Hyvinvointia koulupäivään toiminnallisista menetelmistä Kuinka kehitän HELPOSTI oppitunteja toiminnallisempaan suuntaan? 1.Fyysinen aktiivisuus ja koulupäivä Keskustelu - voidaanko meidän koululla samaistua
LisätiedotHakalahden päiväkoti laajennus KUVAUS IRTOKALUSTEISTA
Hakalahden päiväkoti laajennus KUVAUS IRTOKALUSTEISTA 21.6.2018 Kalustettavat tilat ovat päiväkodin uudessa laajennusosassa. Päiväkotiryhmiä on viisi, joista yksi toimii esikoululaisten ryhmänä. Kolme
LisätiedotOpetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016
Opetussuunnitelma uudistuu Syksy 2016 Uudistus 10 vuoden välein Perusopetuksen opetussuunnitelma (ops) uudistetaan noin 10 vuoden välein. Taustalla valtioneuvoston asetus, jossa annetaan perusopetuksen
LisätiedotASKOLAN KUVATAIDEKOULU
Vanhemmille ASKOLAN KUVATAIDEKOULU Askolan kuvataidekoulu on perustettu vuonna 1992. Koulun ylläpitäjänä toimii Askolan kuvataidekoulun kannatusyhdistys ry. Koulu on antanut taiteen perusopetusta syksystä
LisätiedotKUVATAIDE // SYVENTÄVÄ HARJOITTELU kevät 2011 HELSINGIN NORMAALILYSEO
RYHMÄNOHJAUKSET ensimmäistä lukuun ottamatta kuvataiteen luokassa B414; á 75min (yht.450min) 1. Ti 15.2. TAIK / Yleistietoa koulusta ja harjoittelusta, harjoitteluohjelma yms. 2. Ma 7.3. klo 10.00-11.15
LisätiedotLAAJUUS. LIIKUNTASALILAAJENNUKSEN JÄLKEEN Mitoitusoppilasmäärä (5)
1(5) SIPOONLAHDEN KOULUN LAAJENNUS JA MUUTOSTYÖT HANKESUUNNITELMAN LIITE 4, TILAOHJELMA Nykytilanne Mitoittava oppilasmäärä 475 oppilasta 1-9 koulu, 475 oppilasta, rehtori + n. 30 opettajaa 5 koulunkäynnin-/aamu-
LisätiedotJOB SHADOWING/SARI SUVANTO LYCÉE SUD-MÉDOC, BORDEAUX, RANSKA
JOB SHADOWING/SARI SUVANTO LYCÉE SUD-MÉDOC, BORDEAUX, RANSKA 14.-27.1.2018 TAVOITTEENI Tutustua syvällisemmin ranskalaiseen koulujärjestelmään ja opetukseen Harjoittaa ja parantaa omaa ranskan kielen taitoani
Lisätiedot209 WC 7,0 m 2. 0,5 m 2. 1,5 m 2. TAPAHTUMA-ALUE muutoin siirrettäviä hyllyjä ja istuimia/säkkituoleja? kirjahyllyt. (huomiopallo) 4b.
1. Asiakaspalvelupiste (haitariovi) VARASTO 10,0 m 2 (lukupaikka) (tikkaat) LUKUPAIKKA 4a. 209 WC 7,0 m 2 TYÖHUONE 36,5 m 2 2. 3. Näyttelytila Tapahtuma-alue 5. (verhokisko) liukuovi H3 TAAPEROIDEN-ALUE
LisätiedotKoulujen tilatehokkuutta metsästämässä
Koulujen tilatehokkuutta metsästämässä Uusien oppimisympäristöjen edut Raila Oksanen, johtava konsultti, FCG Konsultointi Mikko Kaira, toimialajohtaja, FCG Suunnittelu ja tekniikka & FCG Suunnittelu ja
LisätiedotDigiajan opettajan selviytymispaketti
10+ opepäivitystä odottaa. Aloita lataus nyt! Digiajan opettajan selviytymispaketti Saamelaisalueen koulutuskeskus virtuaalikoulu Ovatko verkko-opetustaitosi päivityksen tarpeessa? Ota askel eteenpäin
LisätiedotKohti monimuotoista työyhteisöä
Laura Mure Aalto-yliopisto Kohti monimuotoista työyhteisöä - Kokemuksia mobiilityöskentelystä Aalto-yliopiston kirjastossa Aallon tilastrategia: jakaminen, kohtaamiset ja monimuotoisuus Monitilatoimistot
LisätiedotPitkä matematiikka, laaja fysiikka ja kemia
Espoon aikuislukio Aineopiskelijan opas Pitkä matematiikka, laaja fysiikka ja kemia Sisällysluettelo Yleistä. 2 Pitkä matematiikka.3 Laaja fysiikka.5 Laaja kemia.6 Lääketieteelliseen pyrkimässä?...7 Kurssien
LisätiedotMunkkiniemen ala-aste
Munkkiniemen ala-aste Mikä on ops? Opetuksen järjestämistä ohjaava suunnitelma Määrittelee: Mitä opiskellaan Miten paljon oppitunteja käytetään Miten opiskellaan Miten arvioidaan Uusitaan n. 10v. välein
LisätiedotSyventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2016
Syventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2016 HY:n Viikin normaalikoulu 7.3.2016 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa on
LisätiedotOpetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen
Opetuksen suunnittelun lähtökohdat Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Shulmanin (esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen
LisätiedotSyventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2014
Syventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2014 HY:n Viikin normaalikoulu 3.3.2014 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa on
LisätiedotKOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2015 LUKIOT KYSYMYKSITTÄIN LAPPEENRANTA 2015, 2014, (8) OPPILAITOKSEN OLOSUHTEET 1
15.4.2015 KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2015 LUKIOT KYSYMYKSITTÄIN LAPPEENRANTA 2015, 2014, 2013 1 (8) OPPILAITOKSEN OLOSUHTEET 1 Samaa tai täysin samaa mieltä Lpr 2013 Eri tai täysin eri mieltä Lpr 2015-150
LisätiedotHSPACE / Vuosaaren peruskoulu
HSPACE / Vuosaaren peruskoulu Ryhmä 4 18.3.2011 Konsepti Monitoimitila ja käytävät, yhdistäminen Kirjaston nykyinen funktio - Äidinkielen opettajien hoidossa - Auki noin 15 min päivässä - Vanhoja kirjoja
LisätiedotHorisontti
Horisontti 19.11.2015 Vuosiluokkaistaminen. Mitä tehdään ennen sitä? Oppimiskäsitys Eriyttäminen ja oppimisen tuki Oppiaine Laaja-alainen osaaminen Oppimisen arvioinnin periaatteet Oppimisympäristöt Tärkeää
LisätiedotOhjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2014
Ohjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2014 HY:n Viikin normaalikoulu 20.10.2014 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa
Lisätiedot(8) KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2014 LUKIOT KYSYMYKSITTÄIN LAPPEENRANTA 2014, 2013, 2012 OPPILAITOKSEN OLOSUHTEET 1
5.6.2014 1 (8) KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2014 LUKIOT KYSYMYKSITTÄIN LAPPEENRANTA 2014, 2013, 2012 OPPILAITOKSEN OLOSUHTEET 1-60% -40% -20% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Luokat ovat riittävän tilavia Luokkien
Lisätiedot(8) KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2013 LUKIOT KYSYMYKSITTÄIN LAPPEENRANTA 2013, 2012, 2011 OPPILAITOKSEN OLOSUHTEET 1
18.6.2013 1 (8) KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2013 LUKIOT KYSYMYKSITTÄIN LAPPEENRANTA 2013, 2012, 2011 OPPILAITOKSEN OLOSUHTEET 1-80% -60% -40% -20% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Luokat ovat riittävän tilavia
LisätiedotPohjois-Tapiolan lukio. Selviytymisopas Otaniemeen
Pohjois-Tapiolan lukio Selviytymisopas Otaniemeen 1 Johdanto Tervetuloa Pohjois-Tapiolan lukion uusiin tiloihin Aalto-yliopiston kampukselle Otaniemeen! Tämä opas kertoo sinulle tärkeitä perusasioita arjen
LisätiedotLukioiden TVT-koulutusesite Kevät 2013
Lukioiden TVT-koulutusesite Kevät 2013 Sivistystoimi Nuoriso- ja aikuiskoulutus Aika Teema Paikka Kohderyhmä Ilmoittautuminen Tammi-helmikuu 17.1. klo 13.15 15.30 Symboliset laskimet Martinlaakson lukio
LisätiedotTOIMINNAN UUDELLEEN JÄRJESTÄMISEN / UUDEN TOIMINNAN KÄYNNISTÄMISEN / INVESTOINTIHANKKEEN TARVESELVITYS
TARVESELVITYS 13.8.2013 1/5 TOIMINNAN UUDELLEEN JÄRJESTÄMISEN / UUDEN TOIMINNAN KÄYNNISTÄMISEN / INVESTOINTIHANKKEEN TARVESELVITYS OHJEELLINEN SISÄLTÖ 1. Tarve ja sen määrittely Saada uutta oppimis-, opetus-,
LisätiedotKalustekori 1. Haukivuoren yhtenäiskoulun kalusteet liite 1. 1. vaiheen kalustaminen (valmistuu lv.2014 alkuun)
Haukivuoren yhtenäiskoulun kalusteet liite 1 1. vaiheen kalustaminen (valmistuu lv.2014 alkuun) Kalustekori 1 Tila 145 kpl 6. luokka Oppilastyöpöytä, laminaatti, ryhmämuotoiltava, vakiokorkeus 20 Oppilastuolit,
LisätiedotSIJAINTIKARTAT 3 ILMAKUVA JA ASEMAPIIRROS RAKENNUSTAPASELOSTUS NÄKYMÄ TOIMISTOTILOISTA LAAJUUSTIEDOT ALAKELLARI YLÄKELLARI 1.
2 SIJINTIKRTT 3 ILMKUV J SEMPIIRROS 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 RKENNUSTPSELOSTUS NÄKYMÄ TOIMISTOTILOIST LJUUSTIEDOT LKELLRI YLÄKELLRI 1. KERROS, KOMI 2. KERROS, VOTOIMISTO 3. KERROS, HUONETOIMISTO 4. KERROS,
LisätiedotOPS-kommentointi - Perusraportti
OPS-kommentointi - Perusraportti 1. Nimi tai taho: Anonyymi 1 Nimi Avoimet vastaukset: Nimi - Marja-Liisa Mikkola 2. Mitä osiota kommentti koskee? Kirjoita kommenttisi oikealla olevaan ruutuun. Mitä osiota
LisätiedotPARKANON YHTENÄISKOULU
PARKANON YHTENÄISKOULU Koulu- ja kulttuurikampus Kaarna, Satakunnankatu 36, 39700 Parkano TIEDOTUSLEHTI PERUSOPETUKSEN 7. LUOKKIEN OPPILAILLE JA NÄIDEN HUOLTAJILLE KESÄKUU 2019 REHTORIN TERVEHDYS Yläluokille
LisätiedotARVIOI KOULUUN LIITTYVIÄ ASIOITA. OPPILAAT 1/13
ARVIOI KOULUUN LIITTYVIÄ ASIOITA. OPPILAAT 1/13 1. Oppilaalla on mahdollisuus vaikuttaa siihen, miten opiskellaan. N=4 ka=3,8 1 9 8 7 5 3 1 6 9 54 94 41 2. Opettaja päättää opiskelutavat. 9 8 7 5 3 1 9
LisätiedotRyhmätyöprojekti, 9. luokka
Ryhmätyöprojekti, 9. luokka Opettajan määräämissä noin kolmen hengen ryhmissä toteutetaan projekti, jossa yhdistyy yhtälöiden ratkaiseminen hahmotuskyky ja luovuus annettujen resurssien käyttö tutustuminen
LisätiedotTurun normaalikoulun remontti: ICT-näkökulma
Turun normaalikoulun remontti: ICT-näkökulma Jari Sjo lund Tieto- ja viestintaẗekniikan opetuskaÿto n suunnittelija Turun yliopisto, Turun normaalikoulu jari.sjolund@utu.fi Turun normaalikoulu Varissuon
LisätiedotTekijä: Pirkko Jokinen. Osaamisen arviointi
Tekijä: Pirkko Jokinen Osaamisen arviointi Arviointi kohdistuu Osaamisen eli pätevyyden arviointiin = tutkinnon edellyttämät oppimistulokset (learning outcomes) Arvioidaan tiedot, taidot ja asenteet Opintojakson
Lisätiedot2 Lehtorin (aineenopettajan) hinnoittelutunnukset ja peruspalkka (ks. palkkaliite) kelpoisuus taikka perusopetusta antavan opettajan kelpoisuus
OSIO B Liite 3 Aikuislukio Soveltaminen ja palkka OSIO B LIITE 3 AIKUISLUKIO I SOVELTAMINEN 1 Sovellettavat liitteen 2 sopimusmääräykset Aikuislukion opetushenkilöstöön sovelletaan seuraavia liitteen 2
LisätiedotNova Schola Finlandia moderni koulu
Nova Schola Finlandia moderni koulu Raila Oksanen 22.9.2016 Page 1 JOS HALUAT MUUTTAA KULTTUURIA, PITÄÄ MUUTTAA ITSE YRITYSTÄ JA SEN TOIMINTATAPOJA. (Molotsi, H. 2014. The Lean Enterprise) JOS HALUAT MUUTTAA
LisätiedotPintamääritteet ks raksel ARK 101 01 URAKKALASKENTAA VARTEN. Rakennustoimenpide. Korjaus- ja muutostyö KASAVUOREN KOULUKESKUS. Rakennusmestarintie 8 A
Pintamääritteet ks raksel ARK 101 01 URAKKALASKENTAA VARTEN Tuloste sisältää kannen sekä 8 sivua, tulostus A3. Rakennustoimenpide Piirustuslaji Korjaus- ja muutostyö TYÖPIIRUSTUS Rakennuskohteen nimi ja
LisätiedotOSAAVA KANSALAISOPISTON TUNTIOPETTAJA OPPIMISYMPÄRISTÖÄ RAKENTAMASSA
OSAAVA KANSALAISOPISTON TUNTIOPETTAJA OPPIMISYMPÄRISTÖÄ RAKENTAMASSA SVV-seminaari Tampere 18.-19.1.2013 Päivi Majoinen! TUTKIMUKSELLISET LÄHTÖKOHDAT Kansalaisopistoissa paljon tuntiopettajia, jopa 80
LisätiedotOhjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2013
Ohjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2013 HY:n Viikin normaalikoulu 21.10.2013 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa
LisätiedotRauman normaalikoulu Perusopetuksen opetussuunnitelman
2016 Rauman normaalikoulu Perusopetuksen opetussuunnitelman Muutokset luku 1 2019 perusteiden 2014 mukainen opetussuunnitelma Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan dekaanin hyväksymä 16.6.2016
LisätiedotKASTELLIN MONITOIMITALON KUMPPANUUSMALLIN KILPAILUTUS. Tilaohjelma
KASTELLIN MONITOIMITALON KUMPPANUUSMALLIN KILPAILUTUS B3 ohjelma Arkkitehtitoimisto Lahdelma & Mahlamäki Oy Kastellin monitoimitalo Huoneluettelo Luonnos 19.4.2011 Peruskoulu 1-2 Luokat 3-6 Luokat 7-9
LisätiedotOppimisympäristökysely 2018 Nummi ja HYK
Oppimisympäristökysely 2018 Nummi ja HYK Vastausaika 11.12.2018-10.1.2019 Vastaajamäärät Vastaajat, oppilaita vastannut 212 Nummen yhtenäiskoulu Vastanneita oppilaita 125 (kohderyhmä 208) 60% 5-luokka
Lisätiedotaikuisten perusasteen
Oulun aikuislukion aikuisten perusasteen ja lukio-opinnot vankilaopetuksessa apulaisrehtori Päivikki Halla-aho 8.5.2012 Aikuislukion vankilaopetuksesta Koulu käynnistyi Oulun vankilassa v.1978 Videovälitteistä
LisätiedotTILAOHJELMA Esiopetus, perusopetus ja lukiokoulutus
1(5) OHJEET Täytetään keltaiset solut tarvittaessa. Tarvittaessa rivejä ja sarakkeita voi lisätä, muistettava kaavojen kopiointi. Erityisopetuksen kohdalla käytetty vanhoja lyhenteitä, voidaan muuttaa
Lisätiedottehopinta-ala 140 m2 (20x7=140)
RT 12-11055 KH X0-00494 LVI 00-10483 SIT 12-610082 Hyötyala-käsitettä käytetään rakennushankkeissa, joissa tilan tarve hankesuunnitelmassa kirjataan tilaohjelmana. Hyötyala kuvaa tilaohjelmaan kuuluvien
LisätiedotTilattavan siivouspalvelun kuvaus ja vähimmäisvaatimukset Liite 1
Loimaan kaupunki Tilattavan siivouspalvelun kuvaus ja vähimmäisvaatimukset Liite 1 1.YHTEISKOULU, HIRVIKOSKEN YHTENÄISKOULU JA KESKUSKOULU Työkorkeus ylläpitosiivouksessa on ylettyvyyskorkeus, harvemmin
LisätiedotPORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän
PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,
LisätiedotVanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan:
Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen pedagogiseen tietoon 3. opetussuunnitelmalliseen
LisätiedotVuosaaren koulujen yhdistyminen
Vuosaaren koulujen yhdistyminen Kaupunginvaltuusto on päättänyt, että Vuosaaren alueella kahdeksan peruskoulua yhdistyvät neljäksi peruskouluksi 1.8.2017 alkaen seuraavasti: Heteniityn ala-asteen koulu
LisätiedotOpetuksen tavoitteet
5.20 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
LisätiedotKuvataiteen aineopinnot (35 op) - ayukuv1800
Kuvataiteen aineopinnot (35 op) - ayukuv1800 Opintotyyppi Koulutusala Oppiaine Vastaava yliopisto HUOM! Alustava, muutokset mahdollisia, aikataulut täydentyvät pikkuhiljaa. aineopintoja Kuvataideala Kuvataide
LisätiedotTilojen käyttäjiä yhteensä, ei sis. Henkilökuntaa 1308 henkilökuntaa n. 150
Leppävaaran koulukeskus - koulut ja päiväkodit LUONNOS Koulut oppilasmäärä /por por mitoitusoppilasmäärä esiopetusryhmät 18 0 Vera Schulman, Kaisa Peltonen, Johanna Andsten, Eija Riikonen, Jaana Hellinen
LisätiedotOAMK. Kiviharjun kampus. 27.5.2015 Versio 1.0 Työpohja: Kiviharju_opasteet 0.3.ai. Haaransuonkuja 2, 90240 OULU www.mainoskeskus.
OAMK Kiviharjun kamus 27.5.205 Versio.0 Työohja: Kiviharju_oasteet 0.3.ai Puh. (08) 85 3600 2 Ulkooasteet Puh. (08) 85 3600 3 Kiviharjun kamus Ulkooasteet Ovioasteet Oastemalli: Tarraoaste 400 x 400 Ulkoovien
LisätiedotSUOMEN KOULUJÄRJESTELMÄ
SUOMEN KOULUJÄRJESTELMÄ VALINNAISAINEIDEN VALINTA JA TUNTIJAKO VALINTA Valintojen tulisi pohjautua oppilaan kiinnostuksiin ja taitoihin. Valintoja tehdessä kannattaa ottaa huomioon ainakin seuraavat seikat:
LisätiedotHERVANNAN AMMATTIOPPILAITOS
HERVANNAN AMMATTIOPPILAITOS Hepolamminkatu 10, Bussit 6,13, 20, 23, 30 A-RAKENNUS sosiaalikuraattorin vastaanotto oppilaskunnan kokoustila liikuntatilojen pukuhuoneet hallinto, rehtorit postitustila kassa
LisätiedotYOYO-hankkeen väliarviointiseminaari 30.11.2011 Opinto-ohjaajat Laura Juuti ja Kaija Kumpukallio Itäkeskuksen lukio
Pienryhmäohjauksen mahdollisuuksia lukiossa - kokemuksia Itäkeskuksen lukiosta YOYO-hankkeen väliarviointiseminaari 30.11.2011 Opinto-ohjaajat Laura Juuti ja Kaija Kumpukallio Itäkeskuksen lukio Lukion
LisätiedotTechnopolis Business Breakfast 21.11.2013 VIIHDY TÖISSÄ. Työympäristön suunnittelun haasteet
Technopolis Business Breakfast 21.11.2013 VIIHDY TÖISSÄ Työympäristön suunnittelun haasteet miten erityyppisiä työtilaratkaisuja suunnitellaan ja mitkä työskentelytiloihin liittyvät asiat edistävät työhyvinvointia
LisätiedotLUKIOINFOA 9-luokan huoltajille tammikuu 2016
rehtori MIKA STRÖMBERG Imatran yhteislukio Koulukatu 2, 55100 Imatra www.imatranyhteislukio.fi LUKIOINFOA 9-luokan huoltajille tammikuu 2016 Toisen asteen koulutus: LUKIO - KOULUTUS AMMATILLINEN KOULUTUS
LisätiedotKYLÄSAAREN KOULUN TIETOSTRATEGIA
KYLÄSAAREN KOULUN TIETOSTRATEGIA 21.5.2008 Kyläsaaren koulussa on oppilaita 201 (toukokuu 2008) 1. Koulun IT-visio Informaatioteknologiaa hyödynnetään yhtenä osa-alueena jokapäiväistä koulutyötä. 2. Tietostrategian
LisätiedotHARJAVALLAN LUKIO KOULUN YHTEYSTIEDOT HARJAVALLAN LUKIO. Myllykatu 10 29200 Harjavalta. OSOITE Harjavallan lukio
KOULUN YHTEYSTIEDOT OSOITE Harjavallan lukio YHTEYSHENKILÖT Risto Tenhunen Rehtori GSM 0444325321 Satu Metso Koulusihteeri GSM 0444325322 Riitta-Liisa Kortetjärvi Opinto-ohjaus 0444325324 SÄHKÖPOSTIT etunimi.sukunimi@harjavalta.fi
LisätiedotVEIKKOLAN KOULU
VEIKKOLAN KOULU 20.04.2018 Kerros 1 1:200 ARK TIlaluettelo - Kerros 1 Number Nimi Pinta-ala 101-9 101-8 257 Wc 4 m² 258 7 m² 100 Aula 45 m² 101-7 uusi seinä Purettava seinä H 101-6 -LE 5 m² 101-5 1 252
LisätiedotTieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. Ryhmä 5
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Ryhmä 5 Kehityksen suunta.. Mitä teema tarkoittaa? Teeman punaisena lankana on pohjimmiltaan se, että teknologiakasvatus ja teknologian arkipäiväistäminen tulee
LisätiedotOPINTO-OPAS 2010 2011
OPINTO-OPAS 2010 2011 Lahden ammattikorkeakoulu Muotoilu- ja taideinstituutti Erikoistumisopinnot 60 op Taiteen perusopettajan pedagogiset erikoistumisopinnot TAITEEN PERUSOPETTAJAN PEDAGOGISET ERIKOISTUMISOPINNOT
LisätiedotPerusopetuksen maakunnallinen arviointi Koulun toiminta. Möysän koulun tulokset. Vastaajamäärät lk oppilasta
Perusopetuksen maakunnallinen arviointi 2016 Möysän koulun tulokset Vastaajamäärät 124 1.-2.lk oppilasta 120 3.-5.lk oppilasta 22 opetushenkilöä 83 huoltajaa, joista loppuun saakka vastasi 68 Koulun toiminta
LisätiedotKempeleen kunta Liite 1
Kempeleen kunta Liite 1 Wilmassa KODIN KAAVAKE (1.-9. LK) LAPSEN NIMI 1. Miten lapsenne suhtautuu koulunkäyntiin? 2. Onko lapsellanne kavereita koulussa ja miten hän tulee toimeen kavereiden kanssa? 3.
Lisätiedot7.3.7. KUVATAIDE VALINNAISAINE
7.3.7. KUVATAIDE VALINNAISAINE 301 LUOKKA 8 2 h / viikko n. 76 h / vuosi LUOKKA 9 2 h / viikko n. 76 h / vuosi Opetuksessa painotetaan kuvan merkitystä ilmaisun ja viestinnän välineenä, kuvallisen ilmaisun
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata
LisätiedotWOODI MALLIHUONEET 1-3-VUOTIAAT 3-5-VUOTIAAT 5-6-VUOTIAAT. Kuopion Woodi Oy Ankkuritie 3, FI -70460 Kuopio FINLAND
MALLIHUONEET 1-3-VUOTIAAT 3-5-VUOTIAAT 5-6-VUOTIAAT 1-3-VUOTIAAT RYHMÄHUONE Mallihuoneen sisustus on suunniteltu ryhmälle jossa on 15 lasta ja 4 hoitajaa. Jokaisessa istuinryhmässä on paikat viidelle lapselle
LisätiedotFysiikan ja kemian opetussuunnitelmat uudistuvat. 3.10.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus
Fysiikan ja kemian opetussuunnitelmat uudistuvat 3.10.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset
LisätiedotJokiniemen koulu Valkoisenlähteentien ruokala (WLAN) koulussa ei ole iltavalvojaa, joten ruokalan käyttö edellyttää valvojan tilaamisen
Ruokalat Askiston koulun ruokala 136 m² (WLAN) äänestystila Dickursby skolan ruokala, 96 paikkaa (WLAN) Havukosken koulun ruokala 160 m², 150 paikkaa Helsinge skolan ruokala 120 m², 120 paikkaa (WLAN)
LisätiedotTVA LOMAKKEET SELITYKSINEEN 2015
TVA LOMAKKEET SELITYKSINEEN 2015 TVA-LOMAKKEET JA NIIDEN KÄYTTÖ 2015 Tämän vuoden TVA-lomakkeissa on vain pieniä muutoksia. Lomakkeiden lisäksi niistä on kirjoitettu tarkennukset erilliselle lomakkeelle.
LisätiedotMATEMATIIKKA. Elina Mantere Helsingin normaalilyseo elina.mantere@helsinki.fi. Elina Mantere
MATEMATIIKKA Helsingin normaalilyseo elina.mantere@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Kehittää loogista, täsmällistä ja luovaa matemaattista ajattelua. Luoda pohja matemaattisten käsitteiden ja rakenteiden
LisätiedotInnostu ja innovoi! 2013 Innokas www.innokas.fi
Innostu ja innovoi! 2013 Innokas www.innokas.fi Yhteistyössä 2013 Innokas www.innokas.fi Millaista osaamista tarvitaan? PISA, New Millennium learners, DeSeCo, Ajattelutavat Työskentelytavat Työvälineet
LisätiedotKOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2015 YLÄKOULUT KYSYMYKSITTÄIN Koko maa Lappeenranta 2015, 2014 ja 2013 KOULUN OLOSUHTEET 1 1 (12)
20.4.2015 KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2015 YLÄKOULUT KYSYMYKSITTÄIN Koko maa 2015 - Lappeenranta 2015, 2014 ja 2013 KOULUN OLOSUHTEET 1 1 (12) -60 % -40 % -20 % 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Luokat ovat
LisätiedotLuokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi?
Luokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi? Tiina Nyyssönen, koulutussuunnittelija OKL tiina.m.nyyssonen@jyu.fi JYU. Since 1863. 12.11.2018 1 Millainen OKL on? Luokanopettajakoulutus =>
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2. Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu
Opetusharjoittelu 2 OKLA3029 (6 op) Osaaminen ja asiantuntijuus 2 1 Aikatauluja A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-14 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 24.10.2017 klo
LisätiedotInsinöörien ja arkkitehtien koulutus uudistuu Aaltoyliopistossa
Insinöörien ja arkkitehtien koulutus uudistuu Aaltoyliopistossa RET_RIL 22.5.2012 Insinööritieteiden korkeakoulu Rakennustekniikan laitos Juha Paavola Rakentamisen haasteet Aaltoyliopistossa Insinöörien
LisätiedotLahden keskustassa avattiin 8.8.2011. Sirkku Blinnikka tietopalvelujohtaja. www.fellmannia.fi Kirkkokatu 27 15140 Lahti
Lahden keskustassa avattiin 8.8.2011 Sirkku Blinnikka tietopalvelujohtaja www.fellmannia.fi Kirkkokatu 27 15140 Lahti Tervetuloa tiedon ja oppimisen kohtaamispaikalle Fellmannian taustaa Fellmannian rakennus
LisätiedotLAPSIVAIKUTUSTEN ARVIONTI HUITTISTEN KOULUVERKKOSELVITYKSESSÄ
LAPSIVAIKUTUSTEN ARVIONTI HUITTISTEN KOULUVERKKOSELVITYKSESSÄ KYSYMYKSET KOULULAISILLE 1. Millaisissa ympäristöissä on helppo ja kiva oppia? (Koulu, luokka, piha, lähiympäristö, retket) 2. Millaisissa
Lisätiedot