Mobiiliportfolio-pilotointi Helsingin kaupungin lukioissa. Mobilius-seminaari Raija Anttila

Transkriptio

1 Mobiiliportfolio-pilotointi Helsingin kaupungin lukioissa Mobilius-seminaari Raija Anttila

2 Pilotoinnin tavoitteet ja toteutus Esimerkkejä Mopon käytöstä Mobiiliportfolio-sovellus Opiskelijoiden ja opettajien palautteita Esitys tallennettu:

3 Pilotointi osa Stadin ekampuksen eportfolio-hanketta portfolio-oppimisessa keskeistä: oppijan oppimisprosessi tallentuu portfolioon (tuotokset, ajatukset, muistiinpanot) opitun reflektio (omien aikaansaannosten ja osaamisen reflektio)

4 Oppimisprosessin ja reflektion tallentuminen mahdollistavat oppimisen laadun kehittymisen oppimisen ohjauksen prosessin aikana

5 Mobiiliportfolio taskuportfolio eportfolio osaamisreppu vitriini

6 Mobiilin etuja: autenttisuus oppiminen ulotetaan luokkahuoneen ulkopuolelle, eri tilanteisiin pilotissa telakkakäyntejä, kemiaa kotona, kirkkorakennuskatselmus, lempipaikkoja, Lontoo-videoita,

7 Case-esimerkkinä PS6-kurssin pienryhmän projektin visualisoinneista, joissa Mopo apuvälineenä aineiston keruussa Projekti: Kaupunginosiin ja lukioihin liittyvät stereotypiat ja todellisuus toisen lukion opiskelijoiden haastattelut tiedonhankintakeinona

8 Sosiaalipsykologian ryhmäprojekti: Stereotypiat kahdesta kaupunginosasta ja lukiosta Kuvat: Aurora Solala, Helsingin kuvataidelukio

9

10 Itiksen luontokuvia

11 Kallion lukio - Kallio kaupunginosana

12 Mobiilin etuja: keksitään tapoja käyttää kuvia ja videoita oppimisen apuna esim. Vuosaaren lukion maantieteen opettaja: kuvat ja kommentin kirjoittaminen aktivoivat opiskelijat museokäynnillä oppimisen kohteena vanhojen karttojen kuvaama maailmankuva

13 Helsingin luonnontiedelukio / englannin opettaja: onnistunut pedagoginen case Englannin suullinen kurssi, aiheena TRAFFIC opiskelijat tekivät puhelimella videot, joissa tarkastelivat liikenneruuhkia lähiympäristöissä (ruokala, rappuset, ulkona) haastattelivat englanniksi muita opiskelijoita ja ventovieraita videot katseltiin tunnilla ja kommentointiin pienryhmissä Etuja: Suulliset esitykset kaikki yhdessä tunnissa. Muut oikeasti seurasivat: videot/kuvat motivoivat, tekstitkin luettiin tarkasti. Autenttista tutkia todellinen tilanne ja filmata se/haastatella. Perinteinen luokan edessä puhuminen joillekin tosi kova pala. Opettaja näki, kuinka paljon vaivaa käytetty ja oliko opiskelija itse tehnyt asiat.

14 Mobiilin etuja - koonti: oppiminen ulotetaan luokkahuoneen ulkopuolelle, eri tilanteisiin: autenttisuus oppimisen monipuolistaminen keksitään tapoja käyttää kuvia ja videoita oppimisen apuna yhteisöllinen oppiminen: myös muut oppijat näkevät toistensa tuotoksia

15 Pilotointi 2. jaksolla kaupungin 13 lukiosta ilmoitettiin 29 opettajaa mukaan pilotointiin lokakuun alussa koulutuspäivä sai valita ilmiöiden listasta tai miettiä oman projektin palautelomakkeet opiskelijoille ja opettajille

16 Pilotti-ilmiöiden otsikkoja: Filosofia Ihminen: Jämställdhet Liikuntalajikokeilut Health Food vs. Junk Food My Favourite Spot Itämeri: vierailu Avartuva maailma -näyttelyyn Kansallismuseossa

17 Pilotti-ilmiöiden otsikkoja: Kulttuuri Ääniefektit MU1 Uskonto ja kulttuuri Helsingissä UE2 Uskonnolliset rakennukset, Uskonnot stadis Keskiajan linnat Suomessa, Suomalaisen kulttuurin juuret HI5 The most memorable sights of London Media: Kuva-analyysi ÄI2

18 Pilotti-ilmiöiden otsikkoja: Pyöriminen ja gravitaatio FY (Risto Jokisen esitys) Sosiaalipsykologia PS Teknologia Vierailu Vuosaaren satama-alueella, demoja Yhteinen maapallo: Traffic ENA8 Ympäristö Kokeellinen kotitehtävä, toiminnallisia ryhmätöitä, vierailijan tunti KE1 Yrittäjyys Ajankohtaiset yhteiskunnalliset tapahtumat YH1

19 Oppiaineita ja kursseja, joissa pilotointi tapahtui: ÄI2 Kallion lukio FI1 Aikuislukio MU Etu-Töölö ENA1 Helsingin luonnon- UE2 Alppila ENA8 tiedelukio GE5 Vuosaari MAB4 ENA Itäkeskus KE1 Vuosaari Leirikoulu RUB4 Itäkeskus FY5 Kallio LISTASTA VOI PUUTTUA, PS6 HKTL YH1 Etu-Töölö, Kallio JOS EI PALAUTELOMAKETTA

20 Opettajapalaute Pilottiopettajista antoi palautetta 12 (google-lomakkeet / pilotoijia oli n. 20)

21 Pedagoginen lisäarvo Moposta: sopii liikkuvaan opiskeluun somen mielekkään käytön tukena opiskelijoiden innostus vastauksen visualisoimisesta kuva antoi mahdollisuuden leikkisyyteen ja irrotteluun mittausvarmuuden parantuminen

22 Pedagoginen lisäarvo Moposta: arkikokemuksen ja koulutiedon yhdistämistä työskentelyprosessi saatiin näkyviin mahdollisti etenemisen seuraamisen ja valmiiden töiden keräämisen palautteenantomahdollisuus helppo

23 Haasteita / opettajat: kaikilla ei sopivaa mobiililaitetta pedagogisesti mielekkäät tehtävät suppea / laaja-alainen navigointi, hallinnointi (tuotosten tarkastelu hidasta) tunnukset, tekniikka (joillakin) kehittämisideoita

24 Opiskelijapalaute Pilottiopiskelijoiden palautelomakkeita 130 (nimettömät google-lomakkeet)

25 Millaisia tehtäviä Mopossa tehtiin: itsenäisiä oppimistehtäviä 25 % pienryhmän oppimistehtäviä 58 % muunlaisia oppimistehtäviä 18 %

26 Opiskelijoiden tallentamat mediapalat: 53 % valokuvia ympäristöstä 18 % valokuvia muistiinpanoista tai piirroksista 2 % äänitallenteita 12 % videoita 7 % tiedostoja (Excel, Power point, Word) 9 % muita

27 Opiskelijoiden (130) laitevalinnat: koulun tabletti 11 = 6 % oma tabletti 11 = 6 % koulun älypuhelin 7 = 4 % oma älypuhelin 67 = 38 % pöytäkone tai kannettava 79 = 45 % muu 2 = 1 %

28 Mihin muuhun Mopoa voisi käyttää? Opiskelijoiden vastauksia: ihan normaaleihin kouluprojekteihin: erilaisten oppiaineiden töiden palautuksiin ja itsenäisiin kurssisuorituksiin ryhmätöihin: kaikki pääsevät näkemään, kuinka työ edistyy

29 Mihin muuhun Mopoa voisi käyttää? eri koulujen yhteisiin projekteihin verkkokursseihin retkikursseihin

30 appstoreen mopolle oma app On aika pistää pakka vähän sekaisin ja olisi mukavaa, jos osan kouluhommista pystyisi tosiaan tekemään mopossa!

31 Opiskelijapalautteita tuli seur. lukioista: Alppilan lukio Etu-Töölön lukio Helsingin aikuislukio Helsingin kuvataidelukio Helsingin luonnontiedelukio Itäkeskuksen lukio Kallion lukio Mäkelänrinteen lukio Vuosaaren lukio

32 Opettajapalautteita tuli seur. lukioista: Alppilan lukio Etu-Töölön lukio Helsingin aikuislukio Helsingin kuvataidelukio Helsingin luonnontiedelukio Itäkeskuksen lukio Kallion lukio Mäkelänrinteen lukio Vuosaaren lukio