Sompion koulun opetussuunnitelma

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Sompion koulun opetussuunnitelma 2004 -"

Transkriptio

1 Sompion koulun opetussuunnitelma Päivitetty

2 ARVOT KOULUN ARJESSA 2 Ohjaamme oppilaita rehellisyyteen ahkeruuteen, itsenäisyyteen, mutta myös yhteistyökykyisyyteen, kriittiseen ajatteluun sekä tuntemaan vastuuta omasta oppimisestaan, omista teoistaan ja terveydestään. Oppilaita ohjataan ottamaan vastuu myös ympäristöstään ja arvostamaan kotiseutuaan. Suomalainen yhteiskunta on nykyään monikulttuurinen. Tämä antaa myös meidän koululle mahdollisuuksia, mutta asettaa myös vaatimuksia. Ohjaamme oppilaita kunnioittamaan tasa-arvoa, hyväksymään ihmisten ja kulttuurien erilaisuuden sekä arvostamaan omaa kulttuuriaan. Kouluyhteisömme tulee olla turvallinen työympäristö kaikille. Jokainen opettaja ohjaa oppilaita sisäistämään koulun normit ja työn tekemisen periaatteet. Tilaisuuden tullen annetaan positiivista palautetta. Laiminlyönteihin, kiusaamiseen ja syrjintään puututaan heti. Tapakasvatus on koulussamme keskeisessä asemassa, koska se monella tavoin helpottaa yhdessä toimimista ja yhdessä viihtymistä. Koulumme arvioi ja kehittää omaa toimintaansa ja tukee opettajien ammatillista kehittymistä. Lukuvuosisuunnitelmaan kirjataan vuosittain kehitettävät alueet. (Ks. myös Keravan perusopetuksen ops 2.1) KOULUN TOIMINTA-AJATUS Sompion koulusta lähtevillä nuorilla on tiedollinen, taidollinen ja asenteellinen valmius menestyä edellytystensä mukaisesti muuttuvassa ja uusia mahdollisuuksia luovassa maailmassa. Kokonaisvaltaisen kasvatuksen tavoitteena on myös kehittää oppilaan itsetuntemusta ja positiivista minäkuvaa, vastuullisuutta itsestä, muista ihmisistä ja ympäristöstä sekä noudattaa hyviä tapoja. Koulun tehtävä on löytää oppilaan vahva alue: jokainen on hyvä jossakin - tekemällä oppii. OPETUKSEN PAINOTUKSET Ilmaisu Sisällöllisenä painopistealueena koulussa on ilmaisu. joka ymmärretään laajasti ja johon sitoudutaan kaikissa oppiaineissa siten, että siitä tulee osa koulun kulttuuria. 2

3 Vuosiluokkapainotukset 3 Vuosiluokkapainotuksin hyödynnetään oppilaiden valmiudet eri ikäkausina seuraavasti: 7. luokalla kehitetään oppilaiden omatoimisuutta ja itsetuntoa. Painotetaan suullista ilmaisua eri muodoissa. Kiinnitetään huomiota hyviin tapoihin. 8. luokalla kehitetään valmiuksia suorittaa laajempia kokonaisuuksia kiinnittämällä erityisesti huomiota kirjalliseen ilmaisuun unohtamatta kuitenkaan muuta itseilmaisua ja luovuutta. Opetellaan toisten huomioon ottamista. 9. luokalla painotetaan oppilaiden jatko-opintokelpoisuutta ja niitä valmiuksia, joita yhteiskunnassa selviäminen edellyttää. Korostetaan kykyä itsenäiseen tiedonhankintaan ja kriittiseen ajatteluun. Tarvittaessa oppilaita tuetaan erityisratkaisuin. Painotetut luokat Sompion koulussa toimivat seuraavat painotetut luokat: Musiikkiluokka, jolla annetaan syventävää opetusta musikaalisesti lahjakkaille oppilaille Liikuntaluokka, jolla kehitetään oppilaiden liikunnallisia valmiuksia ja taitoja sekä ohjataan heitä monipuoliseen liikunnan harrastamiseen Draamapedagoginen luokka, jolla kehitetään oppilaiden draamallisia, kirjallisia, kuvallisia, musiikillisia ja liikunnallisia taipumuksia sekä tuetaan harjoitusten avulla oppilaan itsetuntoa. Oppilaiden erityistaipumuksia ja -kykyjä voidaan tukea myös joustavalla opetusryhmien muodostamisella. VALINNAISTEN AINEIDEN OPETUS Valinnaisina opintoina oppilaille tarjotaan yhteisten aineiden syventäviä ja soveltavia kursseja, useasta oppiaineesta muodostettuja kokonaisuuksia, vieraita kieliä sekä tietoja viestintäteknologiaa. Valinnaisaineiden kurssimäärä eri luokka-asteilla on määritelty Keravan perusopetuksen tuntijaossa opetussuunnitelman kohdassa 3.5. Valinnaisten opintojen tavoitteena on syventää ja soveltaa yhteisissä aineissa opittuja tietoja ja taitoja sekä antaa elämänhallinnan ja ammatinvalinnan kannalta tarpeellisia valmiuksia sekä virikkeitä harrastustoimintaan. Valinnaisaineet opettavat oppilaita tekemään valintoja ja ne vastaavat myös oppilaan toiminnan tarpeeseen. Koulussa painotettujen oppiaineiden, musiikin, liikunnan ja draaman, tunnit otetaan kokonaan valinnaisainekiintiöstä. A2 kielen tunnit otetaan valinnaisainekiintiöstä 8. ja 9. luokalla. Valinnaisina opintoina tarjottavat kurssit löytyvät erillisestä kurssiesitteestä. 3

4 OPPIMISYMPÄRISTÖ 4 Sompion koulu on osa vuonna 1921 perustettua Keravan Yhteiskoulua, joka oli Keski- Uudenmaan vanhin oppikoulu. Koulun omaleimaisuuteen vaikuttavat Keravan yhteiskoulun elävät perinteet sekä samassa rakennuksessa toimivat Keravan lukio ja Keski-Uudenmaan aikuislukio. Eri vuosikymmeninä rakennetut lisäsiivet sekä vuonna 2007 valmistuva saneeraus- ja laajennusrakentaminen antavat persoonallisen ilmeen sekä koulun ulkoasuun että sisätiloihin. Saneerauksessa peruskorjataan kaikki koulun nykyiset tilat. Laajennusosaan tulee uusi ruokala, musiikki-, atk-, kuvataide- sekä tekstiilikäsityön luokat sekä kirjasto. Samoin osa hallinto- ja opettajien työtiloista. Kaikki opetustilat tullaan varustamaan nykyaikaisilla uusilla kalusteilla ja ajanmukaisilla av-laitteistoilla. Lisäksi eri puolille koulua tulee oppilaiden käyttöön internetyhteyksillä varustettuja tietokoneita itsenäistä työskentelyä varten. Seuraavat vuodet tulevat vielä vaatimaan kärsivällisyyttä sekä oppilailta että opettajilta. Luvassa on kuitenkin nykyaikainen, hyvin varustettu koulutalo, joka tilojen ja opetusvälineiden osalta edustaa ehdotonta huippua Keravalla. Tavoitteena on luoda kaikille oppilaille turvallinen, nykyaikainen ja viihtyisä oppimisympäristö, jossa kolmen opiskeluvuoden aikana hankitaan riittävät tiedot ja taidot jatko-opintoihin. (Ks. Keravan perusopetuksen ops 3.2) Uudistuvan koulumme kauneus ja toimivuus on luotu arkkitehdin ja sisustusarkkitehdin ammattitaidolla. Harkittu ja kaunis koulurakennus luo oppilaille rauhoittavan oppimisympäristön. Koulumme esteettistä ilmettä tulee vaalia, hoitaa ja kunnioittaa, ei vain kasvatuksellisena kouluympäristönä vaan myös arkkitehtonisena tilana. TOIMINTAKULTTUURI Koulun kasvatustavoitteet, arvot ja aihekokonaisuudet konkretisoituvat toimintakulttuurissa, johon kuuluvat koulun viralliset ja epäviralliset säännöt, toiminta- ja käyttäytymismallit sekä arvot, periaatteet ja kriteerit, joihin koulutyön laatu perustuu. Toimintakulttuuriin kuuluu myös oppituntien ulkopuolinen koulun toiminta kuten juhlat, teemapäivät ja erilaiset tapahtumat, joiden järjestämistä koulun ilmaisupainotteisuuden vuoksi suositaan, tällä halutaan vahvistaa koulun yhteishenkeä. Kaikki koulun käytännöt pyritään rakentamaan tukemaan kasvatus- ja opetustyölle asetettujen tavoitteiden saavuttamista. Opettajat laativat yhteiset säännöt ja rangaistukset sekä valvovat niiden noudattamista. Noudatetaan hyviä tapoja ja arvostetaan toinen toisiamme. Tavoitteena on avoin ja vuorovaikutteinen koulukulttuuri, jossa hyvien tapojen ja toisten ihmisten arvostaminen saa etusijan. Koulun toimintakulttuuri antaa arvoa myös koulun sisällä ja kotien sekä muun yhteiskunnan kanssa tehtävälle yhteistyölle. Oppilaille annetaan myös mahdollisuus osallistua koulun toimintakulttuurin luomiseen ja sen kehittämiseen. (Ks. Keravan perusopetuksen ops 3.3) 4

5 KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ 5 Hyvän yhteistyön perustana on toimiva tiedonkulku kodin ja koulun välillä. Toimiva yhteistyö edellyttää molemminpuolista ja avointa vuorovaikutusta ja lähtökohtana tulee olla eri osapuolien kunnioitus, tasa-arvo ja yhdenvertaisuus. Kodin ja koulun yhteistyömuotoja ovat Tiedottaminen ja yhteydenpito puhelimitse ja sähköpostilla tai muulla sähköisellä viestillä, poissaolovihkolla tiedotteet koulun toiminnasta lukuvuosiopas oppilaiden välitiedote koulun kotisivut Vanhempainillat tutustuminen kouluyhteisöön kasvatukselliset teemat avointen ovien päivät tiedottaminen opetuksen järjestämisestä eri luokka-asteilla tiedottaminen toisen asteen koulutuksesta ja yhteisvalinnasta Henkilökohtainen yhteydenpito oppilas / vanhemmat ja luokanvalvoja oppilas / vanhemmat, rehtori ja opettajat rehtorikirje koteihin lukuvuoden lopussa kuluneesta kouluvuodesta oppilas / vanhemmat ja oppilashuoltoryhmä Koulun juhlat ja tapahtumat Muu koulun ja kodin yhteistyö luokkatoimikuntatyö kouluyhteisön yhteishenkeä lisäävän toiminnan ja tilaisuuksien järjestäminen oppilaat / vanhempainillat Keravan yhteiskoulun vanhempainyhdistys ry. (Ks. Keravan perusop. ops 4.1) ARVIOINTI Oppilaan arviointi jakautuu opintojen aikaiseen arviointiin ja päättöarviointiin. Opintojen aikana oppilaille annetaan joulu- ja lukuvuositodistus. Välitiedote jaetaan lukukauden puolessa välissä. Oppilaan menestyminen opintojen aikana arvioidaan oppilaille yhteisissä oppiaineissa Keravan perusopetuksen opetussuunnitelman 2004 hyvän osaamisen kriteereiden mukaan. Päättöarviointi toteutetaan numeerisesti valtakunnallisten päättöarvioinnin kriteereiden mukaan. (Ks. Keravan perusop. ops, 6.2.) 5

6 6 Vähintään kahden kurssin mittaiset valinnaisaineet arvioidaan oppiaineiden tavoin numeroin. Lyhytkurssit arvioidaan suoritusmerkinnöin. Käyttäytymisen arviointi kohdistuu siihen, miten oppilas ottaa huomioon muut ihmiset ja ympäristön, arvostaa työtä ja noudattaa koulun sääntöjä. (Ks. Keravan perusop. ops, 6.1 ja käyttäytymisen arvioinnin perusteet -liite) Oppilaan itsearviointi kohdistuu oppilaan oppimisprosessiin ja työskentelytaitoihin. (Oppimisprosessi sisältää tavoitteen asettelun, suunnittelun, työskentelyn ja arvioinnin.) Oppilaat osallistuvat itsearviointiin asettamalla numerotavoitteita ja arvioimalla työskentelytaitonsa välitiedotteisiin. Opettajat voivat käyttää myös muita erilaisia oppilaan itsearviointimenetelmiä, kuten itsearviointilomakkeita, oppimispäiväkirjoja, portfolioita ja ohjauskeskusteluja. (Ks. Keravan perusop. ops 6.1) Maahanmuuttajaoppilaiden, oppimissuunnitelman omaavien oppilaiden ja erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden arvioinnin perusteet löytyvät Keravan perusopetuksen opetussuunnitelman kohdasta 6.1. OHJAUKSEN JÄRJESTÄMINEN Ohjaustoiminta koulussa kuuluu kaikille opetus- ja ohjaustyötä tekeville. Ohjauksen avulla ohjataan oppilasta oppiaineiden opiskelussa, autetaan häntä kehittämään oppimaan oppimisen taitojaan ja ennaltaehkäistään opintoihin liittyviä ongelmia. Ohjauksen avulla tuetaan oppilaan persoonallista kasvua, kehitystä ja yhteisöllisyyttä. Koulussa toteutettavan ohjauksen tuetaan erityisesti niitä oppilaita, joilla on opiskeluun liittyviä vaikeuksia tai jotka ovat vaarassa jäädä koulutuksen tai työelämän ulkopuolelle koulun loppumisen jälkeen. Ohjaustoiminnan työnjako ja rehtorin, opettajan, luokanvalvojan ja opinto-ohjaajan ohjaustehtävät määritellään Keravan perusopetuksen opetussuunnitelman kohdassa 4.3. TUKIOPETUS Oppilaan edistymisestä oppiaineessa vastaa ensisijaisesti aineenopettaja. Tukiopetus tulee aloittaa heti, kun oppimisvaikeudet on havaittu. Tukiopetus voi olla oppimisvaikeuksia ennaltaehkäisevää tai korjaavaa. Sitä voidaan antaa myös, jos oppilas on sairauden takia ollut pois koulusta. Tukiopetusta oppilaalle voivat oman aineenopettajan lisäksi antaa myös muut opettajat. Mikäli tukiopetuksen avulla ei ole saavutettu oppimistavoitteita, oppilas voidaan esittää siirrettäväksi osa-aikaiseen erityisopetukseen. (Ks. Keravan perusop. ops, 4.4) 6

7 OPPILASHUOLTO 7 Koulun oppilashuoltotyön avulla pyritään tunnistamaan ja ehkäisemään oppilaan oppimisen esteitä, oppimisvaikeuksia sekä muita ongelmia riittävän ajoissa ja puuttumaan niihin. Oppilashuoltotyön keskeisenä tavoitteena on luoda turvallinen ja terve oppimis- ja työympäristö, ehkäistä syrjäytymistä sekä edistää koko kouluyhteisön hyvinvointia. Oppilashuoltotyö kuuluu kaikille kouluyhteisössä työskenteleville. Sitä toteutetaan yhteistyössä kotien kanssa. Oppilashuoltotyössä noudatetaan eri ammattiryhmiä koskevia sekä muita tietojen saantia ja salassapitoa koskevia säädöksiä. Oppilashuoltotyötä koordinoidaan ja kehitetään moniammatillisessa työryhmässä. (Ks. Keravan perusop. ops, 4.5) Oppilashuoltoryhmä Oppilashuoltoryhmä on koulun oppilashuoltohenkilöstöstä koostuva asiantuntijaryhmä, johon kuuluvat rehtori, erityisopettaja, opinto-ohjaajat, kuraattori ja terveydenhoitaja. Opettajat tuovat oppilaiden oppimiseen tai muuhun koulunkäyntiin liittyviä asioita oppilashuoltoryhmän käsiteltäväksi luokanvalvojan tai opinto-ohjaajan välityksellä. Opettaja voi esitellä asian myös henkilökohtaisesti tai oppilashuollon lomakkeella. Oppilashuoltoryhmä kokoontuu säännöllisesti. Kouluterveydenhuolto Kouluterveydenhuollon tavoitteena on turvata nuorille mahdollisimman terve kasvu ja kehitys sekä luoda perusta aikuisiän terveydelle ja hyvinvoinnille. Tavoitteena on myös, että nuoret ymmärtäisivät terveyden merkityksen omalle elämälleen ja tietäisivät oman vastuunsa itsensä ja ympäristönsä hyvinvoinnista. Kouluterveydenhuollon keskeisin työmuoto on luokille 7-9 suoritettavat terveystarkastukset. Niissä arvioidaan oppilaan fyysinen ja psykososiaalinen hyvinvointi, mahdolliset terveydelliset riskitekijät ja ohjataan tarvittaessa jatkohoitoon. Lisäksi työ on neuvontaa, ohjausta ja tukemista oppilaan terveyteen, hyvinvointiin, kasvuun ja kehitykseen liittyvissä kysymyksissä. Lisäksi 9. luokkalaiset 15v täytettyään saavat nuorison terveystodistuksen, joka on voimassa 5v, ellei lääkäri toisin määrää. Todistusta voi käyttää ammatillista koulutusta, ajokortin suorittamista, työnhakua jne. varten. Yhteistyö paitsi kodin ja koulun välillä, niin myös eri verkostojen kanssa on tärkeää. Yhteistyötä tehdään mm. sosiaalitoimen, nuorisotoimen, poliisin, seurakunnan ja eri hoitotahojen kanssa aktiivisesti mm konsultaation merkeissä. 7

8 Koulun sosiaalipalvelut 8 Koulun sosiaalityön pääasiallinen työmuoto on yksilökeskustelut oppilaan kanssa sekä erilaiset verkostopalaverit. Huoltajan kanssa tehtävä yhteistyö on merkittävä osa työtä useimmissa asiakastapauksissa. Yleisimpiä koulun sosiaalityöntekijän kanssa käsiteltäviä asioita ovat koulunkäynnin laiminlyönti, päihteisiin liittyvät ongelmat, masennus sekä erilaiset kasvuun ja kehitykseen liittyvät kysymykset. Sompion koulussa oppilaat ohjautuvat koulun sosiaalityöntekijän vastaanotolle yleisimmin luokanvalvojan, opinto-ohjaajan, terveydenhoitajan tai huoltajan aloitteesta. Usein oppilaat hakeutuvat koulun sosiaalityöntekijän puheille ottamalla itse yhteyttä toivoen keskusteluaikaa. Tapaamiskerrat vaihtelevat muutamasta käyntikerrasta koko yläkouluajan jatkuviin tapaamisiin. Tapaamisten tiheys vaihtelee viikoittaisesta tapaamisesta muutamaan tapaamiskertaan lukukaudessa, riippuen oppilaan senhetkisestä tarpeesta. Koulun sosiaalityöntekijä toimiin linkkinä eri yhteistyötahojen kanssa, erityisesti sosiaalitoimen, nuorisopsykiatrisen poliklinikan, Keski-Uudenmaan päihdepysäkin ja seurakunnan kanssa. Tarvittaessa koulun sosiaalityöntekijä ohjaa oppilaan saamaan erityistason ammattiapua esimerkiksi nuorisopsykiatriselta poliklinikalta, päihdepysäkiltä tai muun tilanteen vaatiman avun parista. Koulupsykologipalvelut Keravalla yläkouluikäisten oppilaiden koulupsykologin palvelujen tarpeesta keskustellaan keskitetysti koulutusviraston kanssa. Erilaisia lausuntoja varten on oman alueen koulupsykologi käytössä rajoitetusti. Erityistapauksissa on mahdollista ostaa psykologipalvelut ulkopuoliselta psykologilta. Kouluruokailu Koululounaan tavoitteena on edistää oppilaan terveyttä, työtehoa ja hyviä tapoja. Se ohjaa myös terveelliseen ravitsemukseen sekä kehittää maku- ja ruokailutottumuksia. Koululounas täydentää kotona tapahtuvaa ruokailua. Kouluruokaan kuuluu pääruoka, salaatti, leipä, ravintorasva ja ruokajuoma. Kouluruoka on koostettu siten, että se on tämän hetken ravitsemussuositusten mukainen. Kouluruokailu on myös sosiaalinen tilanne, jossa opetetaan ruokailuun liittyvää tapakulttuuria. Sompion koulussa kouluruokailu tapahtuu kahdessa vuorossa. Oppilaat ottavat ruokansa itsepalvelulinjastosta periaatteella "minkä itse otan, sen myös syön". Ruokaa voi halutessaan ottaa lisää. Annosteltujen einesten (jäätelö, jogurtti, 8

9 piirakat jne.) jakoa valvovat opettajat. Käytetyt ruokailuvälineet ja ruoan tähteet kukin palauttaa keräilyvaunuihin. 9 Erityisruokavaliot toteutetaan lääkärin, terveydenhoitajan tai ravitsemusterapeutin lausuntojen perusteella hoito-ohjeiden mukaisesti. Eettisistä ja uskonnollisista syistä varsinaisesta ruokalistasta poikkeavaa ruokaa tarjotaan mahdollisuuksien mukaan. Oppilas voi ilmoittaa erityisruokavaliostaan emännälle mm. kouluterveydenhoitajalta saamallaan lomakkeella. ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVIEN OPETUS Osa-aikainen erityisopetus Mikäli opetuksen eriyttäminen ja tukiopetus eivät ole riittäviä toimenpiteitä oppilaan oppimisen edistämiseksi, hänet voidaan siirtää osa-aikaiseen erityisopetukseen (pienryhmään). Aloitteen oppilaan osa-aikaiseen erityisopetukseen siirrosta tekee aineenopettaja, joka sopii erityisopettajan kanssa erityisopetuksen tarpeesta, määrästä ja kestosta. Aloitteen voi tehdä myös oppilashuoltoryhmä, huoltajat tai oppilas itse. Erityisopettaja arvioi oppilaan vaikeudet. Oppilas opiskelee pienryhmässä ainetta/aineita osan viikkotunneista tai jopa kaikki viikkotunnit. Opiskelu voi kestää yhden tai useamman jakson. Jokaisen jakson lopussa tarkistetaan oppilaan erityisopetuksen tarve. Tukemalla ja kannustamalla pyritään auttamaan yksilöllisesti kutakin oppilasta. Tavoitteena on saada oppilaan oppiminen sille tasolle, että hän voi palata omaan opetusryhmäänsä. Jos oppilas on yksilöllistetty jossakin oppiaineessa, hän opiskelee kaikki tunnit siinä aineessa erityisopetuksessa. Oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) yhdessä oppilaan ja huoltajan kanssa. Erityisopettaja laatii kokeet ja arvioi oppilaan. Jatkuva yhteistyö erityisopettajan ja aineopettajan kanssa on tärkeää, samoin yhteydenpito huoltajaan. (Ks. Keravan perusop. ops 5.3) Toimintaluokka Toimintaluokka on Sompion koulussa luokilla 7-9 toimiva pienryhmä. Osalla oppilaista on erityisopetussiirtopäätös, osa on siirretty luokalle oppimis- tai keskittymisvaikeuksien, opetuksen häirinnän tai suurten poissaolomäärien vuoksi. Luokalla opiskellaan yleisopetuksen opetussuunnitelman mukaisesti. Osa oppiaineista suoritetaan integroidusti yleisopetuksen ryhmiin. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden erilaiset oppimiskyvyt ja tyylit ja suositaan tekemällä oppimista sekä keskitytään perusasioihin, jotta oppilaalle saataisiin riittävä tietopohja uusille asioille. 9

10 Luokka tekee vierailuja mm. työpaikoille, laitoksiin ja muihin oppiaineiden opiskelua tukeviin kohteisiin. Pyrkimyksenä on saada nuori kiinnostumaan ammateista, jotka motivoisivat häntä saattamaan opintonsa loppuun. Oppilaille järjestetään ryhmäytymis- ja viriketoimintaa, jonka tarkoituksena on tarjota heille onnistumiskokemuksia ja tilanteita, joissa oppilaat voivat ylittää itsensä ja omat rajansa. Toimintaluokka tarjoaa henkilökohtaisen ohjauksen ja turvallisen ympäristön oppilaalle. Tavoitteena on oppilaan palaaminen yleisopetukseen. 10 Erityisopetukseen siirto Jos opetuksen eriyttäminen, tukiopetus ja osa-aikainen erityisopetus eivät anna riittävää tukea oppilaan oppimis- tai koulunkäyntivaikeuksien poistamiseksi tai lieventämiseksi, opetus voidaan yksilöllistää yhdessä, useammassa tai kaikissa oppiaineissa. Yksilöllistäminen edellyttää aina erityisopetussiirtoa. Siirtoaloitteen tekee yleensä aineenopettaja, mutta aloite voi tulla myös huoltajalta. Erityisopetussiirrot käsitellään koulun oppilashuoltoryhmässä. Ennen päätöstä, jolla oppilas otetaan tai siirretään erityisopetukseen, tulee neuvotella oppilaan huoltajan kanssa sekä, jos mahdollista, hankkia oppilaasta ja hänen oppimisedellytyksistään psykologinen, lääketieteellinen tai sosiaalinen lausunto. Erityisopetukseen siirretyn oppilaan opetus voidaan toteuttaa yleisopetuksen luokassa (yleisopetukseen integroitu oppilas), erityisluokassa yleisopetuksen koulussa tai erityiskoulussa. Vaihtoehtoja punnittaessa tulee ottaa huomioon oppilaan opetukselliset tarpeet, oppimisedellytykset, huoltajan toiveet ja eri vaihtoehdoissa saatavilla olevat tukimahdollisuudet. Erityisopetuspäätöksen saaneelle oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). (Ks. Keravan perusop. ops.,5,3; 5.4) ONGELMA-, ONNETTOMUUS JA KRIISITILANTEET Poissaolot Luokanvalvoja valvoo luokkansa oppilaiden koulunkäynnin säännöllisyyttä. Huoltajan tulee ilmoittaa oppilaan poissaoloista kolmen päivän kuluessa luokanvalvojalle tai oppilas tuo lyhyistä poissaoloista oma-aloitteisesti luokanvalvojalle huoltajan allekirjoittaman poissaolotodistuksen. Opettajat merkitsevät oppilaiden poissaolot jaksoraportteihin. Aiheettomista ja selvittämättömistä poissaoloista luokanvalvoja tai aineenopettaja ilmoittaa huoltajalle. Luokanvalvoja antaa aiheettomista poissaoloista jälki-istuntoa. Poissaololupaa anotaan koululta saatavalla lomakkeella luokanvalvojalta (enintään 3 pv) tai rehtorilta (yli 3 pv) etukäteen. 10

11 Kiusaaminen Kiusaamiseen puututaan välittömästi. Opettaja keskustelee osapuolien kanssa ja ilmoittaa asiasta huoltajille. Kiusaamisesta täytetään lomake, jonka avulla asia selvitetään ja sovitaan. OHR käsittelee mahdolliset jatkotoimet. 11 Oppituntien häiritseminen Opettaja voi poistaa oppituntia häiritsevän oppilaan tai jättää tilapäisesti ottamatta oppitunnille. Oppitunnilta poistaminen merkitään aina rangaistuskirjaan. Väkivalta Jos oppilas on käyttäytynyt väkivaltaisesti tai uhkaavasti ja on olemassa vaara, että käytös toistuu, hänet voidaan erottaa määräajaksi ilman, että päätös on lainvoimainen. Tupakointi ja päihteet Tupakkalaki kieltää yksiselitteisesti tupakoinnin oppilaitoksissa ja niiden ulkoalueilla. Tupakointi on kielletty koulualueella, kaikilla koulun retkillä ja koulun toimintaan liittyvissä tapahtumissa, koulumatkoilla sekä koulun lähiympäristössä. Menettelytapa tupakkalakia rikottaessa: 1) tupakointi keskeytetään välittömästi 2) alaikäisestä lainrikkojasta tehdään ilmoitus huoltajalle 3) tarvittaessa sovelletaan koulun rangaistusmenettelyä. Asia voidaan myös ilmoittaa poliisiviranomaisille, jotka voivat lain nojalla langettaa sakkorangaistuksen. Koulun säännöt kieltävät päihdyttävien aineiden käytön koulun alueella ja koulun toimintaan liittyvissä tilaisuuksissa. Mikäli oppilaan epäillään käyttävän päihteitä (alkoholi, lääkkeet, huumeet), hänen kanssaan käydään keskustelu, jossa käydään läpi epäilyn perusteet. Asia käsitellään koulun keinoin. Huoltajiin otetaan aina yhteyttä. Koulun kriisisuunnitelma liitteenä. AIHEKOKOKONAISUUKSIEN TOTEUTUMINEN Aihekokonaisuudet ovat kaikille oppiaineille yhteisiä sisältöalueita, joita voidaan käsitellä eri oppiaineiden opetuksessa ja koko opetusta eheyttävinä yhteisinä teemoina. 1. Ihmisenä kasvaminen Koulussamme painotetaan hyvää käyttäytymistä sekä arjessa että juhlassa. Oppilaille pyritään takaamaan rauhallinen ja avoin oppimisympäristö, joka rohkaisee itseilmaisuun. Sosiaalisen vastuun kantamiseen kiinnitetään huomiota periaatteena "Kaveria ei jätetä." Tavoitteenamme on kasvu terveitten elämäntapojen arvostamiseen ja vastuuseen itsestä ja toisista. 11

12 2. Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys 12 Koulumme näkee monikulttuurisuuden rikkautena, jota voidaan hyödyntää eri oppiaineissa ja yhteisinä teemapäivien ja tapahtumien aiheena (esimerkiksi vähemmistökulttuurien tavat, kummikoulutoiminta, kansainväliset vierailijat jne. ). Kuitenkin korostetaan myös suomalaista identiteettiä, keski-uusimaalaisuutta ja keravalaisuutta. 3. Viestintä ja mediataito Oppilaita opetetaan suhtautumaan kriittisesti mediatulvaan ja mainontaan. Viestintää käsitellään eri oppiaineissa. Koulussa harjoitamme viestintää mm. oppilastöiden näyttelyjen, ilmaisu-, musiikki- ja teatteriesitysten avulla. Lisäksi otamme osaa sanomalehtipäivään ja teemme vierailuja mediaa käsitteleviin ja tuottaviin tahoihin 4. Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys Yhteisöllinen osallistuminen ja kansalaisen vaikutusmahdollisuudet ovat koulussamme esillä monissa oppiaineissa. Oppilaat tutustuvat työelämään ja yrittämiseen, osallistuvat oppilaskunta- ja tukioppilastoimintaan sekä harjoittelevat mm. vaalikäyttäytymistä kunnallisvaalien yhteydessä. Kuluttajan oikeudet ja velvollisuudet tehdään tutuiksi mm. yhteiskuntaopissa ja kotitaloudessa. 5. Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta Vastuullinen kulutuskäyttäytyminen tulee esille monissa oppiaineissa käytännön töissä ja teoriassa (luonnontieteet, kotitalous, kaupalliset aineet, kuvataide, terveystieto). Kierrätyksen toimivuuteen kiinnitetään huomiota. Koulussamme kannustetaan oppilaita arkipäivän ekotekoihin mm. teemapäivien avulla. 6. Turvallisuus ja liikenne Fyysinen ja henkinen turvallisuus koulun arkipäivässä kuuluu kaikille. Sen vuoksi noudatetaan koulun sääntöjä, toimintaohjeita ja eri oppiaineisiin laadittuja työturvallisuusohjeita sekä puututaan välittömästi kiusaamiseen. Laillisuus- ja liikennekasvatus toteutetaan yhteistyössä poliisin kanssa. Koulun kriisisuunnitelmaa pidetään ajan tasalla ja sitä käytetään tarpeen vaatiessa. 7. Ihminen ja teknologia Oppilaita opetetaan ymmärtämään teknologia hyvinvointia luovana ja elämää helpottavana ilmiönä. Kiinnitetään huomiota myös sen ihmisille ja elinympäristölle aiheuttamiin haittatekijöihin. Tietotekniikkaa käytetään opiskelun apuvälineenä muillakin kuin tietotekniikan tunneilla. Tiedonhankinnan eettisyyttä opetetaan oppilaille. 12

13 YHTEISTYÖ TYÖ- JA ELINKEINOELÄMÄN KANSSA 13 Koulu nähdään osana ympäröivää yhteiskuntaa. Eri oppiaineissa yhteistyötä työ- ja elinkeinoelämän kanssa tehdään seuraavalla tavalla Äidinkieli: Osallistuminen sanoma- ja aikakauslehtien järjestämiin teemaviikkoihin, tutustuminen Helsingin Sanomien ja Iltasanomien Piste-toimitus simulaattoriin, osallistuminen yritysaiheisiin ym. kirjoituskilpailuihin. Ilmaisutaito: Esitysten yhteydessä oppilaat pitävät kahviota, jonne hankkivat myytävät tuotteet yhteistyössä yritysten kanssa. Järjestetään esitysvierailuja esim. päiväkoteihin ja palvelutaloihin. Vieraat kielet: Mahdollisuuksien mukaan vieraat kansainvälisistä yrityksistä kertovat kielitaidon merkityksestä nykypäivän kansainvälisessä liike-elämässä, yritysvierailuja. oppilaat tutustuvat vierailla kielillä yritysten kotisivuihin. Yhteiskuntaoppi: Kutsutaan yrittäjävierailijoita oppitunneille, tehdään yritysvierailuja, vieraillaan eduskunnassa, kaupunginvaltuuston kokouksissa ja kaupungintalolla. Matematiikka, fysiikka ja kemia: Retki Tiedekeskus Heurekaan ja Fazerin tehtaalle kaikkien luokka-asteiden kanssa. 8 luokka osallistuu Energia Uudellamaalla projektiin vierailemalla energialaitoksissa ja pelastuslaitosten No Hätä kilpailuun. Biologia ja maantieto: Tutustutaan kaavoitukseen käyttäen ulkopuolisia asiantuntijoita (kaavoittaja, kaupungin arkkitehti), tutustuminen kunnan elinkeinorakenteeseen, tutustutaan geologin ja maamittausinsinöörin sekä terveystarkastajan ja muiden ympäristöasiantuntijoiden työhön. Tutustutaan viherympäristön hoitoon ja esim. kaupungin puutarhurin ja metsurin työhön. Kotitalous: Työn ja kulttuuriperinteen arvostusta lisätään kotiseutumuseovierailujen avulla sekä ravintola-, leipomo- ja pesulavierailuja suorittamalla. Kutsutaan oppitunneille asiantuntijoita (esim. kokki, tarjoilija ja jäteneuvoja), jotka kertovat omasta työstään. Kuvataide, musiikki ja tekstiilikäsityö: Näyttelykäynnit Keravan taidemuseossa, Keravan museossa, kirjastossa ja muissa näyttelytiloissa. Osallistuminen elinkeinoelämän ja muiden tahojen järjestämiin kilpailuihin ja tapahtumiin. Yrittäjä- ja taiteilijavierailut koulussa. Tekninen käsityö: Tutustutaan paikallisiin puu-, metalli ja elektroniikka-alan yrityksiin. Liikunta ja terveystieto: Yhteistyötä tehdään paikallisten urheiluseurojen sekä kaupungin liikuntatoimen kanssa. Terveystiedossa haastatellaan yksilö- tai ryhmätyönä terveydenhoitoalan, suojelualan ammattilaisia (terveyskeskus, mielenterveystoimisto, palokunta, nuorisopoliklinikka, neuvola, ehkäisypoliklinikka jne.). Vierailuja em. kohteisiin mahdollisuuksien mukaan. 13

14 14 Oppilaanohjaus: Tuntisisällöissä on jo 7. luokalta alkaen työelämään liittyviä aihepiirejä, jotka lisääntyvät vuosi vuodelta. Oppilaat tutustuvat 7. luokalla koulun henkilökunnan työhön, 8. ja 9. luokalla oppilaat tutustuvat työelämään yrityksissä ja julkisen alan työpaikoissa. Järjestetään eri ammattialojen vierailijoiden tietoiskuja ja tehdään yritysvierailuja. Liitteeksi ei varsinaisessa OPS:ssa SOMPION KOULUN TIETOSTRATEGIA I Nykytila 1. Henkilöstön tieto- ja viestintätekniikan osaaminen Keravan koulujen henkilöstön tietoteknistä osaamista on kartoitettu viime vuosina. Opettajille on annettu kunnan toimesta ope.fi tasojen koulutusta. Arviolta neljäsosa opettajista ei hallitse perustaitoja. Kolme neljännestä yltää ainakin ope.fi I tasolle. 2. Varustetaso Sompion koulussa on oppilaiden käytössä 52 tietokonetta. Näitä käyttävät myös Keravan lukio ja Keski-Uudenmaan aikuislukio. Opettajien käytössä on 11 konetta ja hallinnon 8 konetta. Koulussa on internetyhteydet, 13 lasertulostinta, 10 mustesuihkukirjoitinta, 5 skanneria, 3 dataprojektoria ja kolme digitaalikameraa. 3. Verkotus Sompion koulun hallintoverkko on yhdistetty kaupungin verkkoon. Koulussa on lisäksi erillinen opetusverkko. Opetusverkolla on oma palvelin yhteydessä 4. Atk-tuki Hallintoverkolla ja opetusverkolla on oma atk-tuki. Hallintoverkkoa ylläpidetään kaupungin tietohallinnon puolesta. Opetusverkon ylläpidosta huolehtivat kouluviraston atk-tukihenkilö ja koulun atk-opettaja. II Visio Sompion koulu pyrkii huomioimaan ja toteuttamaan kunnan tieto- ja III viestintätekniikan strategisia tavoitteita. Sompion koulun tavoitteena on, että tieto- ja viestintätekninen osaaminen, ohjelmistojen, laitteiden ja verkkojen ajanmukaisuus ovat kilpailukykyisiä lähialueiden kouluihin verrattuna. Uudessa saneeratussa koulussa tieto- ja viestintätekniikan Toimintasuunnitelma käyttäminen opetuksessa paranee huomattavasti. a) Koulutus Tavoitteet kaikilla opettajilla on riittävät perustaidot tieto- ja viestintätekniikassa osaamistasoa pyritään jatkuvasti kehittämään 14

15 Toimenpiteet 15 kaikki halukkaat opettajat koulutetaan ope.fi I tasolle noin puolet koulutetaan ope.fi II tasolle ja muutama ope.fi III tasolle koulutus toteutetaan koulun omien opettajien ja Keravan muiden koulujen opettajien avulla tarvittaessa tilataan koulutusta muualta a) Internet ja oppimisympäristöt Tavoitteet mahdollistetaan erilaisten oppimisympäristöjen käyttö käytetään erilaisia oppimisympäristöjä luontevasti opetuksessa Toimenpiteet hankitaan erilaisia oppimisympäristöjä ja koulutetaan opettajat käyttämään niitä a) Pedagoginen ja tekninen tuki Tavoitteet saneeratun koulun uusien laitteiden käyttö vaatii toimivat ja riittävät tukipalvelut Toimenpiteet Koululle pyritään saamaan lisää teknis-pedagogista tukea. Osa koulutetuista opettajista voi toimia muiden apuna. a) Laitteet ja verkot sekä ohjelmat Tavoitteet koululla on toimivat ja ajanmukaiset tietotekniset laitteet ja ohjelmat koululla on toimivat verkkoyhteydet ohjelmat ovat yhteensopivia ohjelmistojen lisenssit ovat kunnossa Toimenpiteet saneerattuun kouluun tilatut laitteet ja ohjelmistot tulevat käyttöön syksyllä

16 laitteita ja ohjelmistoja päivitetään tarpeen mukaan 16 a) Kotisivut ja intranet Tavoitteet koululla on toimivat, ajan tasalla olevat ja selkeät kotisivut uudessa saneeratussa koulussa toimii intranet syksyllä 2005 Toimenpiteet kotisivut päivitetään joka syksy ja aina tarvittaessa a) Opetussuunnitelmat Tavoitteet kunkin aineen opetussuunnitelmassa huomioidaan tieto- ja viestintätekniikan käyttö kyseisessä oppiaineessa. Toimenpiteet pyritään käyttämään uuden saneeratun koulun tieto- ja viestintäteknisiä mahdollisuuksia kaikissa oppiaineissa a) Yhteistyökumppanit Tavoitteet pyritään kehittämään yhteistyötä muiden tahojen kanssa esim. kirjasto, muut keravalaiset oppilaitokset ja elinkeinoelämä sekä lisäämään kansainvälistä toimintaa. Toimenpiteet lisätään aktiivisuutta kirjastopalveluiden ja muiden yhteistyötahojen tarjoamien mahdollisuuksien käytössä. a) Resurssointi Tavoitteet ja toimenpiteet sekä seuranta Turvataan riittävät resurssit tietostrategian toteuttamiselle ja seurataan sen toteutumista vuosittain. 16

17 VALINNAISAINEET SOMPION KOULUSSA 17 Valinnaisaineet ovat yhteisten aineiden syventäviä ja soveltavia kursseja. Valinnaisaineiden tuntijako (kurssia) 7.lk 8.lk 9.lk yht. kurssia Jatkuvat kurssit - 4/6 4/6 8/12 Lyhytkurssit 0/1 2/0 2/0 2/ 4/ 5 Valinnaisaineet yhteensä 0/ /13 Yksi kurssi on yksi vuosiviikkotunti, yhteensä 38h. Valinnaisten kurssien valinta Valinnaisten oppiaineiden jatkuvat kurssit valitaan seitsemännen luokan kevätlukukaudella. Valittuja kursseja opiskellaan 8. ja 9. luokkien ajan. Liikuntaluokalla painotettu liikunta, musiikkiluokalla musiikki ja draamaluokalla ilmaisutaito sekä oppilaan A2 keli vastaavat aiemmin valittuina jo kahta kuudesta jatkuvasta kurssista. Jatkuvat valinnaisainekurssit arvioidaan numeroin. Lyhytkurssien (1 vuosiviikkotunti) tavoitteena on oppilaan tietojen, taitojen ja harrastuneisuuden lisääminen. Lyhytkurssit valitaan joka luokka-astetta varten erikseen. Seitsemännellä luokalla draama-, liikunta- ja musiikkiluokan painotteisuus muodostetaan lyhytkurssin avulla. HUOM! Mikään valinnaisista oppiaineista ei ole ehtona jatko-opiskelulle. Valinnan lähtökohtana tulee ensisijaisesti olla oppilaan kiinnostus. Valinnaisaineen vaihto kesken opiskelun voi tuottaa oppimiseen ja arviointiin liittyviä ongelmia eikä siten ole toivottavaa. 17

18 PAINOTETUJEN LUOKKIEN KURSSIKUVAUKSET 18 Sompion koulussa toimivat seuraavat painotetut luokat: Musiikkiluokka, jolla annetaan syventävää opetusta musikaalisesti lahjakkaille oppilaille. Liikuntaluokka, jolla kehitetään oppilaiden liikunnallisia valmiuksia ja taitoja sekä ohjataan heitä monipuoliseen liikunnan harrastamiseen. Draamapedagoginen luokka, jolla kehitetään oppilaiden draamallisia, kirjallisia, kuvallisia, musiikillisia ja liikunnallisia taipumuksia sekä tuetaan harjoitusten avulla oppilaan itsetuntoa. Oppilaiden erityistaipumuksia ja -kykyjä voidaan tukea myös joustavalla opetusryhmien muodostamisella. MUSIIKKILUOKAN KURSSIT Musiikkipainotteisen luokan musiikki Kesto Kohderyhmä Tavoitteet 5 kurssia 7. 9.luokka Musiikkipainotteisen luokan opetuksen tavoitteena on, että jokainen oppilas saavuttaa musiikillisen ilmaisun perustiedot ja - taidot. Näiden avulla hän saa valmiuksia musiikin vastaanottamiseen ja musiikilliseen ilmaisuun sekä yksin että ryhmässä. Myönteistä asennetta musiikkiin vahvistetaan positiivisilla esiintymis-kokemuksilla ja tarjoamalla elämyksiä solistitehtävissä, orkesterisoitossa, kuorolaulussa, yhtyemusisoinnissa ja musikaaliproduktioissa. Opetuksen tavoitteena on tarjota oppilaalle hyvät musiikilliset perusvalmiudet jatko-opintoihin. Sisältö 7. luokka Äänenkäytön perusteet, lauluäänen kehittäminen ja hoito, kuoromuodot, kolmiääninen laulu. Länsimaisen taidemusiikin soittimet ja kokoonpanot; yhtyesoiton harjoittelua. Suomalainen kansanmusiikki, tutustuminen muihin musiikkikulttuureihin. Blues ja rock, bändisoiton ja -soittimien perusteet. 18

19 8. luokka Lauluäänen kehittäminen, äänenmuodostus ja äänenhuolto, neliääninen yhtyelaulu. Vähintään yhteen vieraaseen musiikkikulttuuriin tutustuminen. Suomalainen rock- ja iskelmämusiikki. Tutustuminen vanhaan musiikkiin ja kirkkomusiikkiin. Näyttämömusiikin lajit ja näyttämöilmaisun perusharjoituksia, musiikkiteatterivierailu. Bändisoiton monipuolista harjoittelua luokka Lauluäänen kehittäminen, äänenmuodostus ja äänenhuolto, moniääninen laulu ja soololaulun tulkinnan perusteet. Yhtyesoiton harjoittelua ja säestäminen. Jazzin tyylisuuntia. Eri tyylikausiin tutustuminen. Musikaalin tai luokkakonsertin valmistaminen. Työtavat Arviointi Musiikin opetuksessa edetään oppilaiden edellytysten mukaisesti käyttäen apuna monipuolisesti erilaisia työtapoja, kuten laulu, soitto, musiikkiliikunta ja kuuntelu. Yhteissoitossa ja bänditoiminnassa huomioidaan oppilaiden mahdollisuudet musisoida omilla soittimilla. Esiintymismahdollisuuksia pyritään järjestämään monipuolisesti myös koulun ulkopuolella. Vähintään kerran vuodessa järjestetään konsertti, jossa oppilaat voivat esiintyä yhdessä muiden musiikkipainotteisten luokkien oppilaiden kanssa. Eri tyylikausiin tutustutaan kuunnellen ja kirjallisuuden avulla. Soittaminen koulun orkesterissa tai laulaminen koulun kuorossa on pakollista. Arvosanan viisi saa oppilas, joka tarvitsee jatkuvaa ohjausta opiskelussaan, kykenee vain hetkittäin keskittymään musiikin kuunteluun, harjoitteluun ja yhteismusisointiin. Hän opettelee välttävästi annetut tehtävät ja kiinnostus musiikillisten perustaitojen kehittämistä kohtaan on vähäistä. Musiikilliset tiedot ja taidot ovat jääneet hajanaisiksi. Hän osallistuu välinpitämättömästi bändisoittoon, kuoro- ja orkesteritoimintaan tai muuhun musiikkiluokkatoimintaan. Arvosanaan kahdeksan vaaditaan, että oppilas osaa laulaa melodian ja rytmin oikein ja kykenee laulamaan melodian lisäksi muita ääniä. Hän hallitsee opetuksessa käytettyjen soittimien perustekniikan ja pääsoittimensa tekniikan niitä paremmin. Hän kykenee yhteismusisoinnissa tuomaan soittimellaan esiin omia 19

20 musiikillisia näkemyksiä ja osaa perustella ne. Oppilas osaa hahmottaa ja erotella kuulemaansa ja kykenee toistamaan sen. Hän pystyy seuraamaan musiikkia vaikeahkosta nuottikirjoituksesta ja tuntee musiikin perussanaston ja merkintätavat. Esiintymisissä oppilas suorittaa annetut tehtävät. 20 Valinnainen musiikki Kesto Kohderyhmä Sisältö Työtavat Arviointi 4 kurssia 8. ja 9. luokka Soitetaan yhdessä bändisoittimilla (kitara, rummut, basso, kosketinsoittimet). Äänenhuoltoa ja aktiivista laulamista harjoitellaan monipuolisen ohjelmiston avulla. Tutustutaan länsimaisen taidemusiikin ja pop/rock- musiikin kehittymiseen sekä suomalaiseen musiikkiin. Kuunnellaan aktiivisesti esimerkkejä eri musiikin alueilta. Käsitellään perusasioita musiikin teoriasta. Mahdollisuuksien mukaan valmistetaan myös ohjelmistoa koulun eri juhliin. Aktiivinen ja monipuolinen musisointi eri instrumenteilla. Musiikin historiaan tutustuminen kuunteluesimerkein ja musisoiden. Omien musiikillisten ratkaisujenkeksiminen mm. improvisoiden, omien sävellysten tai projektien kautta. Jatkuva näyttö ja aktiivinen tuntikäyttäytyminen vaikuttavat olennaisesti numeroon. Myös kiinnostuksen osoittaminen otetaan huomioon. Käytännön soittokokeessa jokainen soittaa valitsemiaan instrumentteja pienryhmässä. Arvostellaan sitä, kuinka oppilas on kehittynyt ja oppinut asioita. Numeroarviointi. Bändikurssi Kesto Kohderyhmä Sisältö 1 kurssi 8. luokka Soitetaan yhdessä bändisoittimilla (kitara, rummut, basso, kosketinsoittimet). Äänenhuoltoa ja aktiivista laulamista harjoitellaan monipuolisen ohjelmiston avulla. Tutustutaan länsimaisen taidemusiikin ja pop/rock- musiikin kehittymiseen sekä suomalaiseen musiikkiin. Kuunnellaan aktiivisesti esimerkkejä eri musiikin alueilta. Käsitellään perusasioita musiikin teoriasta. 20

Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu

Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu 7.luokka Johdanto Valinnaisina aineina voidaan opiskella yhteisten oppiaineiden syventäviä tai soveltavia oppimääriä, useasta oppiaineesta muodostettuja

Lisätiedot

Valinnaisopas Lukuvuosi

Valinnaisopas Lukuvuosi Valinnaisopas Lukuvuosi 2017 2018 7.luokka Johdanto Valinnaisina aineina voidaan opiskella yhteisten oppiaineiden syventäviä tai soveltavia oppimääriä, useasta oppiaineesta muodostettuja kokonaisuuksia,

Lisätiedot

Valinnaisopas Lukuvuosi

Valinnaisopas Lukuvuosi Valinnaisopas Lukuvuosi 2017 2018 6.luokka Johdanto Uuden opetussuunnitelman mukaisesti Veromäen koulussa opiskellaan valinnaisaineita alakoulun neljänneltä luokalta alkaen. Valinnaisten opintojen opiskelu

Lisätiedot

Lintulammen koulun valinnaiset aineet

Lintulammen koulun valinnaiset aineet Lintulammen koulun valinnaiset aineet 24.3.2016 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä Jokaisen oppilaan opintoihin tulee perusopetuksen aikana sisältyä vähintään 9 vuosiviikkotuntia (vvt) valinnaisten aineiden

Lisätiedot

Lisäopetuksen. opetussuunnitelma

Lisäopetuksen. opetussuunnitelma Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.10.2010 88 www.nurmijarvi.fi 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus... 3 2. Lisäopetuksen tavoitteet...

Lisätiedot

Valinnaisopas Lukuvuosi

Valinnaisopas Lukuvuosi Valinnaisopas Lukuvuosi 2017 2018 9.luokka Johdanto Valinnaisina aineina voidaan opiskella yhteisten oppiaineiden syventäviä tai soveltavia oppimääriä, useasta oppiaineesta muodostettuja kokonaisuuksia,

Lisätiedot

Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke

Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke 2008-2010 TeknoDida 5.2.2010 Eija Kauppinen Opetushallitus Eija.kauppinen@oph.fi Otteita opetussuunnitelmien perusteista 1 Oppimiskäsitys

Lisätiedot

Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu 5.luokka

Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu 5.luokka Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu 5.luokka Johdanto Valinnaisina aineina voidaan opiskella yhteisten oppiaineiden syventäviä tai soveltavia oppimääriä, useasta oppiaineesta muodostettuja

Lisätiedot

Erityistä tukea saavan oppilaan arvioinnin periaatteet määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa (HOJKS).

Erityistä tukea saavan oppilaan arvioinnin periaatteet määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa (HOJKS). 8. OPPILAAN ARVIOINTI 8.1. Arviointi opintojen aikana 8.1.1. Tukea tarvitsevan oppilaan arviointi Oppimisvaikeudet tulee ottaa huomioon oppilaan arvioinnissa. Tämä koskee myös oppilaita, joiden vaikeudet

Lisätiedot

OULUNSALON KIRKONKYLÄN KOULUN valinnaiset aineet lv

OULUNSALON KIRKONKYLÄN KOULUN valinnaiset aineet lv OULUNSALON KIRKONKYLÄN KOULUN valinnaiset aineet lv. 2016-17 Valinnaisaineet oppilas valitsee yhdessä huoltajan kanssa kaksi valinnaisainetta mikäli 5. luokan oppilaan valinta kohdistuu A2-kieleen muuta

Lisätiedot

SUOMEN KOULUJÄRJESTELMÄ

SUOMEN KOULUJÄRJESTELMÄ SUOMEN KOULUJÄRJESTELMÄ VALINNAISAINEIDEN VALINTA JA TUNTIJAKO VALINTA Valintojen tulisi pohjautua oppilaan kiinnostuksiin ja taitoihin. Valintoja tehdessä kannattaa ottaa huomioon ainakin seuraavat seikat:

Lisätiedot

KÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016

KÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016 KÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016 Mikä sitten muuttuu? Yläkouluun tullessasi opiskelu muuttuu entistä itsenäisemmäksi. Opiskelu saattaa tuntua aluksi vapaammalta, mutta oma vastuusi asioiden hoitamisesta

Lisätiedot

Kempeleen kunta Liite 1

Kempeleen kunta Liite 1 Kempeleen kunta Liite 1 Wilmassa KODIN KAAVAKE (1.-9. LK) LAPSEN NIMI 1. Miten lapsenne suhtautuu koulunkäyntiin? 2. Onko lapsellanne kavereita koulussa ja miten hän tulee toimeen kavereiden kanssa? 3.

Lisätiedot

LUKUVUOSI LIIKUNTA (4.-6.-luokat) MUSIIKKI (4.-6.-luokat)

LUKUVUOSI LIIKUNTA (4.-6.-luokat) MUSIIKKI (4.-6.-luokat) Haminan koulu 4.-6.-luokkien VALINNAISAINEOPAS lv. 2017-2018 LUKUVUOSI 2017-2018 Uudessa opetussuunnitelmassa 1.8.2016 alkaen valinnaisaineita opetetaan neljännellä vuosiluokalla yksi 45 min. viikkotunti.

Lisätiedot

Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna

Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna 2016-2017 Piirros Mika Kolehmainen Aseman koulun valinnaisuudesta info-tilaisuus 4.-5. lkn huoltajille ja oppilaille 6.4 klo 18 valinnat tehdään huoltajan WILMAssa

Lisätiedot

Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue!

Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue! Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue! Kielivalinta Tulevaisuuden valinta: pääomaa tulevaa varten. Nykypäivänä englannin osaaminen on lähtökohta mitä kieliä valitaan sen

Lisätiedot

OPSISSA JA OPSISTA. Opetussuunnitelma Joensuun seudun ops, Satu Huttunen

OPSISSA JA OPSISTA. Opetussuunnitelma Joensuun seudun ops, Satu Huttunen OPSISSA JA OPSISTA Opetussuunnitelma 2016 Uudet opetussuunnitelmat otettiin käyttöön 1.8.2016 alkaen kaikissa kouluissa vuosiluokilla 1 6. Perusopetuksen ylemmät vuosiluokat ottavat opetussuunnitelmat

Lisätiedot

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki 8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen tarjoaminen kuuluvat opettajan työhön ja kaikkiin opetustilanteisiin. Tuki rakennetaan opettajien sekä tarvittaessa muiden

Lisätiedot

VALINNAISAINEOPAS 7. luokka

VALINNAISAINEOPAS 7. luokka VALINNAISAINEOPAS 7. luokka RIIHENMÄEN KOULU 2017 2018 RIIHENMÄEN KOULUN ARVOT: ILO-LUOVUUS VÄLITTÄMINEN-VASTUULLISUUS KANNUSTUS-YHTEISHENKI OHJEITA VALINNAISAINEEN VALINTAAN: Seuraavilla sivuilla on esitelty

Lisätiedot

Valinnaiset aineet Paulaharjussa

Valinnaiset aineet Paulaharjussa Valinnaiset aineet Paulaharjussa 2016-2017 30.3.2016 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä 1) Valinnaisten aineiden laajuus: 1 vvt sanallinen arviointi 38 tuntia > ei mennä kovin syvälle, opettajien osaaminen

Lisätiedot

Mankolan koulu. Pitkät valinnaisaineet 2015 2017. https://peda.net/jyvaskyla/mankolankoulu. Saarijärventie 21 40200 JYVÄSKYLÄ

Mankolan koulu. Pitkät valinnaisaineet 2015 2017. https://peda.net/jyvaskyla/mankolankoulu. Saarijärventie 21 40200 JYVÄSKYLÄ Mankolan koulu Pitkät valinnaisaineet 2015 2017 https://peda.net/jyvaskyla/mankolankoulu Saarijärventie 21 40200 JYVÄSKYLÄ Hyvät oppilaat ja seitsemäsluokkalaisten huoltajat Opetussuunnitelman ja tuntijaon

Lisätiedot

Munkkiniemen yhteiskoulun esittely. yleistä tuntijako matematiikkaluokka liikunta ja urheilu, URHEA oppilaaksioton perusteet

Munkkiniemen yhteiskoulun esittely. yleistä tuntijako matematiikkaluokka liikunta ja urheilu, URHEA oppilaaksioton perusteet Tervetuloa! Munkkiniemen yhteiskoulun esittely yleistä tuntijako matematiikkaluokka liikunta ja urheilu, URHEA oppilaaksioton perusteet perustettu 1938 Munkkiniemen yhteiskoulu Munkkiniemen koulutussäätiön

Lisätiedot

Kempeleen perusopetuksen opetussuunnitelma

Kempeleen perusopetuksen opetussuunnitelma Kempeleen perusopetuksen opetussuunnitelma Luku 16.21 Valinnaisaineet Valinnaisaineiden vuosiluokkakohtaiset tavoitteet, sisällöt, työtavat ja oppimisympäristö sekä arviointi Valmistelijat: Pasi Jolanki,

Lisätiedot

TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 13.1.2014

TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 13.1.2014 TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 13.1.2014 Lielahden koulu tänään Oppilaita on yhteensä 577-264 oppilasta vuosiluokilla 1-6 - 313 oppilasta vuosiluokilla 7-10 Luokkia - 7. luokkia

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman

Lisätiedot

Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET

Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa 17.3.2005, 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus Perusopetuksen oppimäärän suorittaneille

Lisätiedot

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen

Lisätiedot

Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat

Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Luku Sivunro Turun opsissa Otsikko Asiat Koulun opetussuunnitelmassa 1.4 (s 15) Painotettu opetus kuvataan painotetun opetuksen tuntijako

Lisätiedot

TYÖSUUNNITELMA. Isokylän. Lukuvuodelle 2015-2016. Koulu

TYÖSUUNNITELMA. Isokylän. Lukuvuodelle 2015-2016. Koulu KEMIJÄRVEN KAUPUNKI TYÖSUUNNITELMA Lukuvuodelle 2015-2016 Isokylän Koulu 1. KOULUN TOIMINTA-AJATUS Isokylän koulu tarjoaa muuttuvassa yhteiskunnassa tarvittavia tietoja, taitoja ja valmiuksia sekä tukee

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Sivistyslautakunta 27.8.2015 2 Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2. Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet...

Lisätiedot

Etelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016

Etelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016 Luonnos 11.11.2015 Etelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016 Arviointi perusopetuksessa Arviointikulttuurin keskeiset piirteet Rohkaisu ja kannustus Oppilaiden osallisuus arvioinnissa Tuetaan

Lisätiedot

Luokanopettajan tilalle tulee useita aineenopettajia. Melkein kaikissa aineissa on eri opettaja.

Luokanopettajan tilalle tulee useita aineenopettajia. Melkein kaikissa aineissa on eri opettaja. Mikä sitten muuttuu? Yläkouluun tullessasi opiskelu muuttuu entistä itsenäisemmäksi. Opiskelu saattaa tuntua aluksi vapaammalta, mutta oma vastuusi asioiden hoitamisesta kasvaa, ja monet asiat pitää hoitaa

Lisätiedot

Metsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet luokat Valinnat tehdään Wilmassa

Metsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet luokat Valinnat tehdään Wilmassa Metsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet 2017-2018 5.-6. luokat Valinnat tehdään Wilmassa 20.3.-2.4.2017 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä Oppilas valitsee kaksi valinnaista ainetta 5.luokalle 4.luokan

Lisätiedot

Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu

Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu 8.luokka Johdanto Valinnaisina aineina voidaan opiskella yhteisten oppiaineiden syventäviä tai soveltavia oppimääriä, useasta oppiaineesta muodostettuja

Lisätiedot

6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät

6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät Perusopetuksessa käytettävät todistukset ovat: 1. Lukuvuositodistus 2. Välitodistus 3. Erotodistus 4. Päättötodistus Opetuksen järjestäjä

Lisätiedot

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 Oppiaineen tehtävä Syventää ja laajentaa oppilaiden musiikillista osaamista. Luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan

Lisätiedot

Tuettu oppimispolku. Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville

Tuettu oppimispolku. Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville Porvoo - Borgå Tuettu oppimispolku Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville Porvoo - Borgå Turvallinen ja yhtenäinen oppimispolku Porvoossa halutaan turvata lapsen

Lisätiedot

4 OPISKELUN YLEINEN TUKI 4.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ

4 OPISKELUN YLEINEN TUKI 4.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ 4 OPISKELUN YLEINEN TUKI 4.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ Lapsi ja nuori elää samanaikaisesti sekä kodin että koulun vaikutuspiirissä. Tämä edellyttää näiden kasvatusyhteisöjen vuorovaikutusta ja

Lisätiedot

4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA

4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA 4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN ILMAJOELLA Ilmajoella perusopetuksen oppilaille annettava oppimisen ja koulunkäynnin tuki on muuttunut kolmiportaiseksi. Tuki jaetaan kolmeen tasoon: 1. yleinen tuki, 2.

Lisätiedot

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä

Lisätiedot

Ohjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki

Ohjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki Ohjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki eriyttäminen opetuksessa huomioidaan oppilaan opetusta voidaan

Lisätiedot

Tiivistelmä Munkkivuoren ala-asteen koulun koulukohtaisesta opetussuunnitelmasta

Tiivistelmä Munkkivuoren ala-asteen koulun koulukohtaisesta opetussuunnitelmasta Tiivistelmä Munkkivuoren ala-asteen koulun koulukohtaisesta opetussuunnitelmasta MUNKKIVUOREN ALA-ASTEEN KOULUSSA LUODAAN MEIDÄN KOULU -HENKEÄ Koulussa arvostetaan kaikkia niin lapsia kuin aikuisia. Koulussa

Lisätiedot

Toivalan koulun opetussuunnitelma

Toivalan koulun opetussuunnitelma Toivalan koulun opetussuunnitelma 1. ARVOT JA TOIMINTAKULTTUURI Toivalan koulun arvoja ovat yhteisöllisyys, yhteistyö ja turvallisuus. Koulun toiminnan tavoitteena on luoda turvallinen ja virikkeellinen

Lisätiedot

TYÖSUUNNITELMA. Isokylän. Lukuvuodelle Koulu

TYÖSUUNNITELMA. Isokylän. Lukuvuodelle Koulu KEMIJÄRVEN KAUPUNKI TYÖSUUNNITELMA Lukuvuodelle 2014-2015 Isokylän Koulu 1. KOULUN TOIMINTA-AJATUS Isokylän koulu tarjoaa muuttuvassa yhteiskunnassa tarvittavia tietoja, taitoja ja valmiuksia sekä tukee

Lisätiedot

määritelty opetussuunnitelman perusteissa:

määritelty opetussuunnitelman perusteissa: Nousiainen määritelty opetussuunnitelman perusteissa: - edistää lapsen ja nuoren oppimista sekä tasapainoista kasvua ja kehitystä - oppimisen esteiden, oppimisvaikeuksien sekä koulunkäyntiin liittyvien

Lisätiedot

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi 2014 2015. Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi 2014 2015. Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta Toisluokkalaisen opas Lukuvuosi 2014 2015 Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta Nyt on aika valita ensimmäinen vieras kieli! 1. 6. luokilla opiskellaan yhtä tai kahta kieltä äidinkielen

Lisätiedot

(HOJKS) Koulu/päiväkoti: Oppilas:

(HOJKS) Koulu/päiväkoti: Oppilas: Mikkelin kaupunki Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma () () Koulu/päiväkoti: Henkilötiedot Päiväys / Oppilas Sukunimi Etunimi Syntymäaika Osoite Puhelin/sähköposti Koulun/päiväkodin

Lisätiedot

Viljakkalan Yhtenäiskoulu. Valinnaisaineiden valinta

Viljakkalan Yhtenäiskoulu. Valinnaisaineiden valinta Viljakkalan Yhtenäiskoulu Valinnaisaineiden valinta lukuvuodeksi 2017 2018 Valinnaiset opinnot 3.-4. luokkalaisilla on kaksi tuntia taide- ja taitoaineiden valinnaisia opintoja viikossa. Lukuvuoden aikana

Lisätiedot

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset

Lisätiedot

Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat

Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Luku Sivunro Turun opsissa 1.4 (s 9) Koulun tasaarvosuunnitelma Otsikko Asiat Koulun opetussuunnitelmassa laaditaan erilliseksi liitteeksi.

Lisätiedot

Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen

Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa 29.3.2012 Ikaalinen Ohjelma Klo 14-14.20 Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa aluekoordinaattorit Marika Korpinurmi, Mari Silvennoinen

Lisätiedot

TIEDOTE PUOLANKAJÄRVEN KOULUN LUKUVUODEN 2016 2017 7. LUOKAN VALINNAISAINEISTA. 6. luokkalaisille ja heidän huoltajilleen

TIEDOTE PUOLANKAJÄRVEN KOULUN LUKUVUODEN 2016 2017 7. LUOKAN VALINNAISAINEISTA. 6. luokkalaisille ja heidän huoltajilleen TIEDOTE PUOLANKAJÄRVEN KOULUN LUKUVUODEN 2016 2017 7. LUOKAN VALINNAISAINEISTA 6. luokkalaisille ja heidän huoltajilleen Hei kuudesluokkalainen! Siirtyminen peruskoulun yläluokille (7.-9.) merkitsee koulunkäynnissä

Lisätiedot

Tervetuloa 7. luokkien VALINNAISAINEILTAAN

Tervetuloa 7. luokkien VALINNAISAINEILTAAN Tervetuloa 7. luokkien VALINNAISAINEILTAAN Illan ohjelma Ekonomian valinnaisaineryhmän kahvila Tervetulosanat Opinto-ohjaajien esitys VALINNAISAINEIDEN ESITTELY KOULUN LUOKKATILOISSA PERUSKOULUN OPPIAINEET

Lisätiedot

OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet

OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet Kiviniemen ja Takkurannan koulujen valinnaisaineet sekä ohjeet valinnan suorittamiseen Wilmassa lukuvuotta 2016-2017 varten Piirros Mika Kolehmainen Valinnaisuus perusopetuksessa

Lisätiedot

YMPÄRISTÖOPPI. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi

YMPÄRISTÖOPPI. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi YMPÄRISTÖOPPI Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Rakentaa perusta ympäristö- ja luonnontietoaineiden eri tiedonalojen osaamiselle Tukea oppilaan

Lisätiedot

Munkkiniemen ala-aste

Munkkiniemen ala-aste Munkkiniemen ala-aste Mikä on ops? Opetuksen järjestämistä ohjaava suunnitelma Määrittelee: Mitä opiskellaan Miten paljon oppitunteja käytetään Miten opiskellaan Miten arvioidaan Uusitaan n. 10v. välein

Lisätiedot

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi 2015 2016. Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi 2015 2016. Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta Toisluokkalaisen opas Lukuvuosi 2015 2016 Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta Nyt on aika valita ensimmäinen vieras kieli! Ensimmäisen vieraan kielen eli A-kielen opiskelu aloitetaan

Lisätiedot

Horisontti

Horisontti Horisontti 19.11.2015 Vuosiluokkaistaminen. Mitä tehdään ennen sitä? Oppimiskäsitys Eriyttäminen ja oppimisen tuki Oppiaine Laaja-alainen osaaminen Oppimisen arvioinnin periaatteet Oppimisympäristöt Tärkeää

Lisätiedot

Hamulan koulun valinnaisainetarjonta

Hamulan koulun valinnaisainetarjonta Hamulan koulun valinnaisainetarjonta LUKUVUOSI 2016-2017 Sisällysluettelo ILMAISUTAITO... 3 KUVATAIDE... 4 MUSIIKKI... 5 LIIKUNTA... 6 OHJELMOINTI JA ROBOTIIKKA... 7 TEKNINEN TYÖ... 8 2 ILMAISUTAITO 5.

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

Savonlinnan normaalikoulu 2010-2011

Savonlinnan normaalikoulu 2010-2011 KÄYTTÄYTYMISEN JA TYÖSKENTELYN ARVIOINTI Oppilaan nimi syntymäaika 1. vuosiluokka 18.12.2010 Oppilaan itsearviointi: Kiitettävästi Hyvin Tyydyttävästi Heikosti Käyttäytyminen oppilas Noudatan hyviä tapoja.

Lisätiedot

VALINNAISUUS LIELAHDEN KOULUSSA LUKUVUONNA LIELAHDEN KOULU, OPS 2016 HAANPÄÄ SYKSY 2017

VALINNAISUUS LIELAHDEN KOULUSSA LUKUVUONNA LIELAHDEN KOULU, OPS 2016 HAANPÄÄ SYKSY 2017 VALINNAISUUS LIELAHDEN KOULUSSA LUKUVUONNA 2017 2018 LIELAHDEN KOULU, OPS 2016 HAANPÄÄ SYKSY 2017 LIELAHDEN KOULUN TUNTIJAKO 2019-2020 6.10.2017 TH Aine 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Äidinkieli ja kirjallisuus 7 7

Lisätiedot

KELLON KOULUN VALINNAISAINEOPAS 8.-LUOKKALAISILLE LUKUVUODEKSI 2013-2014

KELLON KOULUN VALINNAISAINEOPAS 8.-LUOKKALAISILLE LUKUVUODEKSI 2013-2014 KELLON KOULUN VALINNAISAINEOPAS 8.-LUOKKALAISILLE LUKUVUODEKSI 2013-2014 SINULLE, KAHDEKSASLUOKKALAINEN Tämä tietopaketti on tarkoitettu peruskoulun yläkoulun 8.- luokkalaisille ja heidän huoltajilleen

Lisätiedot

MUSIIKKI. Sari Muhonen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi. Sari Muhonen

MUSIIKKI. Sari Muhonen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi. Sari Muhonen MUSIIKKI Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen ohjata

Lisätiedot

Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa

Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa Piirros Iita Ulmanen Oppilashuolto Oppilashuollolla tarkoitetaan huolenpitoa oppilaiden oppimisesta ja psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista.

Lisätiedot

OPS Minna Lintonen OPS

OPS Minna Lintonen OPS 26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin

Lisätiedot

LUKIJALLE. Arviointi. Opintien koulun tuntijako

LUKIJALLE. Arviointi. Opintien koulun tuntijako Valinnaisaineopas 2015-2017 LUKIJALLE Seuraavilla sivuilla esitellään Opintien koulun tuntijako sekä yksityiskohtaisesti koulun valinnaisainetarjotin 8. luokalle lukuvuodeksi 2015-2016 ja 9. luokalle lukuvuodeksi

Lisätiedot

Joensuun steinerkoulun valinnaisaineopas lukuvuodelle

Joensuun steinerkoulun valinnaisaineopas lukuvuodelle Joensuun steinerkoulun valinnaisaineopas lukuvuodelle 2017-2018 VALINNAISAINEIDEN VALINTA Valinnaisaineet ovat pakollinen osa oppilaiden oppimäärää. Opetussuunnitelmamme tarjoaa erilaisia valinnanmahdollisuuksia

Lisätiedot

HYVINKÄÄN KAUPUNKI Sivistystoimi/ Hallinto Kankurinkatu 4-6 20.10.2015 05800 HYVINKÄÄ

HYVINKÄÄN KAUPUNKI Sivistystoimi/ Hallinto Kankurinkatu 4-6 20.10.2015 05800 HYVINKÄÄ Sivistystoimi/ Hallinto Kankurinkatu 4-6 20.10.2015 Alakoulujen rehtorit ENSIMMÄISEN VIERAAN KIELEN VALINTA JA MUSIIKKILUOKALLE PYRKIMINEN Tämän kirjeen liitteenä on 2. luokkalaisten vanhemmille jaettava

Lisätiedot

Savonlinnan normaalikoulu 2010-2011

Savonlinnan normaalikoulu 2010-2011 KÄYTTÄYTYMISEN JA TYÖSKENTELYN ARVIOINTI Oppilaan nimi 1. vuosiluokka syntymäaika 04.06.2011 Oppilaan itsearviointi: Kiitettävästi Hyvin Tyydyttävästi Heikosti Käyttäytyminen oppilas Noudatan hyviä tapoja.

Lisätiedot

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt 18.4.2015

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt 18.4.2015 Terveisiä ops-työhön Heljä Järnefelt 18.4.2015 Irmeli Halinen, Opetushallitus Opetussuunnitelman perusteet uusittu Miksi? Mitä? Miten? Koulua ympäröivä maailma muuttuu, muutoksia lainsäädännössä ja koulutuksen

Lisätiedot

Liite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma. Sivistyslautakunta 12.6.2013

Liite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma. Sivistyslautakunta 12.6.2013 Liite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2013 Sivistyslautakunta 12.6.2013 Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 2 2 Opetuksen järjestäminen...

Lisätiedot

Perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleiden opetusjärjestelyt II

Perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleiden opetusjärjestelyt II Perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleiden opetusjärjestelyt II Esimerkkejä Vaasa: Nivelluokat Jyväskylä: JOPO mmt oppilaille Kontiolahti: Jatkoluokat MOKU 18.9.2009 Vaasan nivelluokat 1 Nivelluokat

Lisätiedot

KOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT

KOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT KAUHAJOEN KAUPUNKI SIVISTYSOSASTO KOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT TOIMINTAOHJE Sivistyslautakunta 9.6.2010, 92 Päivitys: Sivistyslautakunta 25.5.2011 70 1 Lähtökohta Suomessa vakinaisesti asuvat lapset

Lisätiedot

Arviointi Isojoen Koulukolmiossa

Arviointi Isojoen Koulukolmiossa Arviointi Isojoen Koulukolmiossa Aikaisemmilla luokka-asteilla oppilasta arvioidaan sanallisesti ja numeroilla. Lisäksi vanhemmat saavat ajankohtaista tietoa lapsensa koulunkäynnistä arviointikeskusteluissa.

Lisätiedot

Tampereen perusopetuksen musiikkiluokkien opetussuunnitelma

Tampereen perusopetuksen musiikkiluokkien opetussuunnitelma Tampereen perusopetuksen musiikkiluokkien 7.-9. opetussuunnitelma 7-9-luokkien kursivoidut lisätään valtakunnallisen OPS:n tavoitteiden perään Oppiaineen tehtävä Vuosiluokkien 7-9 painotetussa musiikinopetuksessa

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

ERITYINEN TUKI: PEDAGOGINEN SELVITYS ja HOJKS (vuosittain suunnitelma ja arvio)

ERITYINEN TUKI: PEDAGOGINEN SELVITYS ja HOJKS (vuosittain suunnitelma ja arvio) Kaustisen kunta Perusopetus Vuosi 201 LOMAKE B LUOTTAMUKSELLINEN kirjaa tiedot laatikoiden alle, älä laatikkoon ERITYINEN TUKI: PEDAGOGINEN SELVITYS ja HOJKS (vuosittain suunnitelma ja arvio) Tämä selvitys

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2015 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT (MUSIIKKILEIKKIKOULUN RYHMÄT), NIIDEN

Lisätiedot

LIIKKUVA KOULU JA OPS 2016

LIIKKUVA KOULU JA OPS 2016 Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,

Lisätiedot

Aikuisten perusopetus

Aikuisten perusopetus Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen 1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata

Lisätiedot

Koulun nimi: Tiirismaan koulu

Koulun nimi: Tiirismaan koulu Koulun nimi: Tiirismaan koulu OPS2016 Arviointi, Tiirismaan peruskoulun ops-työpaja 28.10.2014 Mitä ovat uuden opetussuunnitelman (2016) mukaisen arvioinnin keskeiset tehtävät? Ohjata oppimaan Tukea kehitystä

Lisätiedot

Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä

Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä JOPO Joustava perusopetus 1/2 Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä Uudenmaankatu 17 Rehtori Janne Peräsalmi 05800 Hyvinkää Vehkojan koulu 0400-756276 janne.peräsalmi@hyvinkää.fi

Lisätiedot

Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet

Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet Piirros Mika Kolehmainen Haukiputaan koulun 5. luokan valinnaiset aineet A2- kieli (2 h) saksa ranska ruotsi Liikunnan syventävä (2h) Musiikin syventävä

Lisätiedot

1. Kolmiportainen tuki

1. Kolmiportainen tuki 1 1. Kolmiportainen tuki Erityinen tuki Suunnataan pedagogiseen selvitykseen perustuen, opetuspäällikön päätöksellä oppilaalle, jonka selviytyminen perusopetuksesta edellyttää yksilöllisiä opetusjärjestelyjä.

Lisätiedot

Arviointikriteerit (yli 2 vvh kokonaisuudessa myös hyvän osaamisen kuvaus)

Arviointikriteerit (yli 2 vvh kokonaisuudessa myös hyvän osaamisen kuvaus) VALINNAISAINEEN OPETUSSUUNNITELMA: MUSIIKKI (Make music) Musiikin monipuolinen tekeminen ryhmässä. HYPE painotus Musiikin tekeminen ryhmässä kehittää sosiaalisia taitoja. Oma tekeminen täytyy sovittaa

Lisätiedot

Oulun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio

Oulun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio Oulun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio www.osyk.fi - esittely peruskoulun 9. luokkalaisia varten ( MKE 4.12.2015) Lukiomme vahvuudet Runsaasti oppimista tukevia tekijöitä keskusteleva toimintakulttuuri,

Lisätiedot

Hailuodon peruskoulu Maahanmuuttajaoppilaan ohjaussuunnitelma

Hailuodon peruskoulu Maahanmuuttajaoppilaan ohjaussuunnitelma Hailuodon peruskoulu Maahanmuuttajaoppilaan ohjaussuunnitelma Ohjaus ennen opintojen alkua Ohjaus maahanmuuttajaoppilaan opintojen alkaessa TEHTÄVÄ TEHTÄVÄN SISÄLTÖ JA AJOITUS VASTUUHENKILÖT MUUTA Oppilaan

Lisätiedot

RANSKA/SAKSA. Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit. RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa

RANSKA/SAKSA. Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit. RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa RANSKA/SAKSA Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa Kurssi niveltää perusopetuksen ja lukion kielenopetusta ja vahvistaa sanaston

Lisätiedot

KOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT

KOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT KOTIEN OPS-OPAS OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan - mitkä arvot ohjaavat koulun toimintaa - millainen oppimiskäsitys ohjaa oppimista - mitä milläkin vuosiluokalla opiskellaan - miten opiskellaan

Lisätiedot

Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen.

Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen. Esiopetus ja 1.-3.lk Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen. Tutustu verkkosivuihin nuoriyrittajyys.fi Tutustu ohjelmavideoon nuoriyrittajyys.fi/ohjelmat/mina-sina-me

Lisätiedot

3 OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 3.1 OPPIMISKÄSITYS

3 OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 3.1 OPPIMISKÄSITYS 3 OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 3.1 OPPIMISKÄSITYS Opetussuunnitelman perusteet on laadittu perustuen oppimiskäsitykseen, jossa oppiminen ymmärretään yksilölliseksi ja yhteisölliseksi tietojen ja taitojen rakennusprosessiksi,

Lisätiedot

Opas 3. luokalle siirtyvälle

Opas 3. luokalle siirtyvälle Kuopion kaupunki, kasvun ja oppimisen palvelualue Opas 3. luokalle siirtyvälle Lukuvuosi 2014-2015 Valinnat 2. luokan kevätlukukaudella Oppilas valitsee 2. luokan kevätlukukauden alussa ensimmäisen vieraan

Lisätiedot

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan 5.9.2016 Opetussuunnitelma = OPS Opetussuunnitelma on suunnitelma siitä, miten opetus järjestetään. Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta. Opetussuunnitelmassa

Lisätiedot

Valinnaisaineiden valinta 9. luokkaa varten keväällä Noora Lybeck Oppilaanohjaaja Järvenperän koulu

Valinnaisaineiden valinta 9. luokkaa varten keväällä Noora Lybeck Oppilaanohjaaja Järvenperän koulu Valinnaisaineiden valinta 9. luokkaa varten keväällä 2015 Noora Lybeck Oppilaanohjaaja Järvenperän koulu Valinnaisaineiden valintaperusteita Oma mielenkiinto, taipumukset, harrastuneisuus, aiempi koulumenestys

Lisätiedot

Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki

Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa Ops-työpajakoulutus 21.10.2015 Helsinki Perusopetuslaki 628/1998 22 Oppilaan arviointi Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan

Lisätiedot

VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA

VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Pudasjärven perusopetuksen opetussuunnitelmaa täydentävä suunnitelma 2010 Valmistavan opetuksen opetussuunnitelman sisältö 1. VALMISTAVAN OPETUKSEN PERUSTEET...3

Lisätiedot