DUUNI OYJ* TYÖ OPPIMISEN JA OHJAUKSEN KESKIÖSSÄ

Transkriptio

1 DUUNI OYJ* TYÖ OPPIMISEN JA OHJAUKSEN KESKIÖSSÄ * (OSAAMISPERUSTEISUUS, YKSILÖLLISYYS JA JOUSTAVUUS) OPH:N HAKU: OSAAMISPERUSTEISEN, YKSILÖLLISEN JA JOUSTAVAN AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN UUDISTUSTEN TOIMEENPANON TUKI/Painopiste 1 Osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden edistäminen perustutkinnon perusteiden toimeenpanossa Hankeaika:

2 SISÄLTÖ 1. Hankkeen kuvaus kokonaisuudessaan 2. Yhteiset toimintasuunnitelmat 3. Helmen koulutuspilotit 4. Perhon koulutuspilotit 5. SKY Opiston koulutuspilotit

3 1. Hankkeen kuvaus kokonaisuudessaan Hankkeen tavoitteet Lähiopetus Lähiopetuspainoitteinen opetus Verkko oppiminen, monimuotoopetus + Työelämävaltainen oppiminen

4 1. Hankkeen kuvaus kokonaisuudessaan Hankkeen tavoitteet Hankkeen yleisenä tavoitteena on edistää voimaan tulevien perustutkinnon perusteiden toimeenpanoa osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden näkökulmasta. Osaamisperusteisuus tarkoittaa sitä, että oppimistulokset ovat määritelty osaamisena (=tutkinnonosan ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit) perustaksi oppimiselle, opettamisella ja opiskelijan arvioinnille. Hankkeen tavoitteena on hyvinvoinnin, liiketalouden, matkailun ja ravintola aloilla: OSAAMISPERUSTEINEN TYÖELÄMÄVALTAINEN OPPIMINEN JA YKSILÖLLISEMPI JA JOUSTAVAMPI OPISKELUPOLKU A) Toteuttaa opiskelijoiden osaamisperustaisia oppimisprosesseja nykyistä yksilöllisemmin ja joustavammin B) Kokeilla ja selvittää, millaiset koulutusmuodot (pedagogiset toteutustavat) hyvinvoinnin, liiketalouden, matkailun ja ravintolaaloilla edistävät osaamisperustaisia oppimistuloksia ja opiskelijoiden työllistymistä ja luoda näistä koulutusmuodoista malleja muiden koulutuksen järjestäjien hyödynnettäväksi C) Rakentaa hanketoimijoiden kesken käytännönläheinen malli, joka mahdollistaa opiskelijalle oman tutkinnon täydentäminen toisen toimialan (liiketalous, matkailu, hotelli ja ravintola ala, kauneudenhoito/hyvinvointi) ja/tai toisen koulutuksen järjestäjän (Helmi Perho SKY Opisto) koulutustarjonnasta (yhteinen opintotarjotin). OHJAAJIEN OSAAMISEN KEHITTÄMINEN OSAAMISEPERUSTEISESSA KOULUTUKSESSA D) Kehittää opettajien ja työpaikkaohjaajien ohjaustaitoja työelämävaltaisen oppimisen edistäjäksi

5 1. Hankkeen kuvaus kokonaisuudessaan

6 1. Hankkeen kuvaus kokonaisuudessaan AIKA TOIMINTA Mitä organisaatioita asia Ketä henkilöitä asia koskee koskee 8/2015 Hankkeen suunnittelukokous. Ohjausryhmän nimeäminen. Helmi, Perho, SKY-Opisto Koordinaattorit Toteutussuunnitelma 9+11/2015 Hankkeen aloituskokous. Helmi, Perho, SKY-Opisto, yhteistyökumppani-yritykset Koordinaattorit, yritysten yhteyshenkilöt, hankkeeseen osallistuvat opettajat, ohjausryhmä 9/2015-1/2016 Oppilaitoskohtaisten koulutuspilottien toteuttaminen Helmi, Perho, SKY-Opisto, yhteistyökumppaniyritykset Hankkeeseen osallistuvat opettajat, työelämän edustajat, opiskelijat 9/2015 Yhteisten koulutuspilottien aloituskokous (yhteinen Helmi, Perho, SKY-Opisto Koordinaattorit opintotarjotin, Läppärilainaamoautomaattien yms. hankinta) 11/2015 ValmentajaOpettaja koulutuksen käynnistäminen (1) Iloranta Helmi, Perho, SKY-Opisto Hankkeeseen osallistuvat opettajat, ValmentajaOpettajakouluttajat 10-12/2015 Yhteisten koulutuspilottien suunnittelu ja toteutus (yhteinen Helmi, Perho, SKY-Opisto Koordinaattorit opintotarjotin) 12/2015 ValmentajaOpettaja koulutus (2) Siikaranta Helmi, Perho, SKY-Opisto Hankkeeseen osallistuvat opettajat, ValmentajaOpettajakouluttajat 1/2016 Palautekysely 1 (muutosten teko palaute huomioiden) Helmi, Perho, SKY-Opisto, Opiskelijat, opettajat, työelämän edustajat yhteistyökumppaniyritykset 1/2016 Hankkeen ohjausryhmän ja hankekoordinaattorien kokous Helmi, Perho, SKY-Opisto Ohjausryhmä, koordinaattorit 1/2016 ValmentajaOpettaja koulutus (3) Helmi, Perho, SKY-Opisto Hankkeeseen osallistuvat opettajat, ValmentajaOpettajakouluttajat 1-5/2016 Oppilaitoskohtaisten koulutuspilottien toteuttaminen Helmi, Perho, SKY-Opisto, yhteistyökumppaniyritykset Hankkeeseen osallistuvat opettajat, työelämän edustajat, opiskelijat 1-5/2016 Yhteisten koulutuspilottien suunnittelu ja toteutus (yhteinen Helmi, Perho, SKY-Opisto Koordinaattorit opintotarjotin) 3/2016 ValmentajaOpettaja koulutus (4) Helmi, Perho, SKY-Opisto Hankkeeseen osallistuvat opettajat, ValmentajaOpettajakouluttajat 4/2016 ValmentajaOpettaja koulutus (5) Helmi, Perho, SKY-Opisto Hankkeeseen osallistuvat opettajat, ValmentajaOpettajakouluttajat 8/2016 Palautekysely 2 (muutosten teko palaute huomioiden) Helmi, Perho, SKY-Opisto, Opiskelijat, opettajat, työelämän edustajat yhteistyökumppaniyritykset 6-8/2015 Oppilaitoskohtaisten koulutuspilottien itsearviointi ja vertaisarviointi Helmi, Perho, SKY-Opisto Hankkeeseen osallistuvat opettajat, opiskelijat, koordinaattorit 8/2016 Hankkeen ohjausryhmän ja hankekoordinaattorien kokous Helmi, Perho, SKY-Opisto Ohjausryhmä, koordinaattorit 8-12/2016 Oppilaitoskohtaisten koulutuspilottien toteuttaminen Helmi, Perho, SKY-Opisto, yhteistyökumppaniyritykset 8-12/2016 Yhteisten koulutuspilottien suunnittelu ja toteutus (yhteinen Helmi, Perho, SKY-Opisto opintotarjotin) 11/2016 Palautekysely 3 Helmi, Perho, SKY-Opisto, yhteistyökumppaniyritykset 11/2016 Hankkeen arviointiin liittyvät teemahaastattelut Helmi, Perho, SKY-Opisto, yhteistyökumppaniyritykset 12/2016 Loppuraportointi (hankkeen tavoitteiden toteutumisen Helmi, Perho, SKY-Opisto, arviointi) 12/2016 Hankkeen päätöskokous Helmi, Perho, SKY-Opisto, yhteistyökumppaniyritykset Hankkeeseen osallistuvat opettajat, työelämän edustajat, opiskelijat Koordinaattorit Opiskelijat, opettajat, työelämän edustajat Opiskelijat, opettajat, työelämän edustajat Koordinaattorit Koordinaattorit, yritysten yhteyshenkilöt, hankkeeseen osallistuvat opettajat, ohjausryhmä, opiskelijaedustus

7 2. Yhteiset toimintasuunnitelmat VALMENTAJAOPETTAJA TYÖELÄMÄVALTAISEN OPPIMISEN VALMENTAJAKSI TAVOITE Valmennuksen tavoitteena on luoda opettajalle toimintaedellytykset ja pedagogiset työkalut toimia työelämävaltaisen oppimisen ohjaajaksi, huomioiden osaamisperusteisen tulokulman. Hän ymmärtää yrittäjyysvalmennuksen, valmentajan ja mahdollistavan kontekstin merkityksen yrittäjyyteen kasvamisen polulla. Tarkoituksena on lisätä tietoa, taitoa ja ymmärrystä näiden asioiden riippuvuussuhteesta onnistuneen ja motivoivan opetuksen toteuttamiseksi ja kehittämiseksi yksilöllisillä ja joustavilla pedagogisilla ratkaisuilla. Valmennuksen kesto: kymmenen lähipäivää (2 pvä per kerta), viisi päivää verkkotyöskentelyä. Vastuukouluttajat Maria Korpi & Katja Utti Lankinen (SKY Opisto Kenelle: ammatillisille opettajille (Helmi 9 opettajaa, Perho 7 opettajaa, SKY Opisto 4 opettajaa) Ajankohta: kerta , 2. kerta , 3.kerta , 4. kerta ja 5. kerta Paikka: eri maatila matkailukohteet Etelä Suomessa (Esim. Iloranta, Siikaranta, Korppoo, Hvittorp, Mustio). Kohteet on valittu mukavan etäisyyden päästä Helsingistä.

8 2. Yhteiset toimintasuunnitelmat VALMENTAJAOPETTAJA TYÖELÄMÄVALTAISEN OPPIMISEN VALMENTAJAKSI 5. Yhteisöllisyyden juurruttaminen oppimisympäristöjen hajaantuessa Ilon ja luottamuksen ylläpitäminen yhteisössä 1. Työelämälähtöisen ja osaamisperustaisen toimintakulttuurin rakentaminen ValmentajaOpettaja, oppimisen edistäjä ValmentajaOpettaja työkaluja opetukseen ja 2. Työskentelyä yrittävyyden näkökulmasta painopisteet: yksilöllisyys ja joustavuus Tiimimäinen toimintatapa ja dialogi Koulutuksen teemat liikkuvat seuraavien aiheiden ympärillä: A. Työelämälähtöiset oppimisympäristöt esim. pedagoginen osuuskunta ja niissä valmentaminen sekä osaamisperusteisuuden sisäistäminen B. Valmentamisen pelisäännöt valmentajaopettajan identiteetti opiskelijoiden yksilöllisyyden ja joustavuuden edistäminen C. Yhteisöllisyyden merkitys työvaltaisessa oppimisessa ja tietoinen läsnäolo osaamisperusteisuus D. Oppimisen innostuksen liekin sytyttäminen Valmentavaa ohjausta ja kannustava palautteen anto E. Opettajan oma Minä oy Valmentajaopettajan haasteet nyt ja tulevaisuudessa oppimiskeskeisyys kiikarissa 4. Uudenlaisissa oppimisympäristöissä Yksilön ja yhteisön kehittyminen kohti yritteliästä toimintaa ja yrittäjyyttä yksilöllisiä polkuja toteutaen oppimisen liekin sytyttämiseen 3. Asiantuntijuus ja ammatillinen vuorovaikutus Oppijoiden innostuksen sytyttäminen ja yhteistoiminnallinen oppiminen taito Opettajasta oppimisen valmentajaksi ohjelma toteutetaan siten, että lähipäivät ovat internaattisessioita. Lähipäivien välillä tavataan virtuaalisilla leirinuotioilla sosiaalisen median välityksellä, reflektoidaan ja jaetaan onnistumisia ja epäonnistumisia. Päävalmentajana toimii Maria Korpi, SKY Opiston rehtori.

9 2. Yhteiset toimintasuunnitelmat YHTEINEN KOULUTUSTARJOTIN Tutkinnon osan suorittaminen monimuoto oppimisen, osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen sekä ammattiosaamisen näyttöjen kautta yhteistyöoppilaitoksissa TAVOITE Suunnitellaan ja rakennetaan hanketoimijoiden kesken verkkopohjainen hyvinvointialojen käytännönläheinen malli, joka mahdollistaa opiskelijalle oman tutkinnon täydentämisen toisen hyvinvointitoimialan (liiketalous, matkailu, hotelli ja ravintola ala, kauneudenhoitoala) ja/tai toisen koulutuksen järjestäjän (Helmi Perho SKYO) koulutustarjonnasta. Monimuoto oppimisen vaihtoehtoina oma ryhmä tai sijoittaminen olemassa oleviin ryhmiin. Opinto ohjaaja mukana HOPS vaiheessa. Osana valmentajaopettajavalmennusta.

10 2. Yhteiset toimintasuunnitelmat LÄPPÄRILAINAAMO(AUTOMAATTI) Opiskelijoiden ohjauksessa ja oppimissa tietokoneiden, tablettien ja puhelimien käyttö on arkipäivää. Oppimisen ei tulisi olla sidoksissa aikaan ja paikkaan. Opiskelijoilla ei kuitenkaan ole aina mahdollisuutta saada tietokonetta tai tablettia käyttöönsä vaikka opiskelu sitä edellyttäisi. TAVOITE Luodaan läppärilainaamon toimintamalli ja otetaan se käyttöön Helmessä, Perhossa ja SKY Opistossa. Läppärilainaamosta läppärin saa lainaksi 4 8 tunniksi.

11 3. Helmen toimintasuunnitelmat HELMEN TOIMINTASUUNNITELMAT/KOULUTUSPILOTIT TAVOITE KAIKILLE: OPISKELIJOIDEN TYÖELÄMÄVALTAINEN YKSILÖLLINEN JA JOUSTAVA OSAAMISPERUSTAINEN OPPIMINEN LIIKETALOUS 1. Ylioppilaspohjaiset MYYNTIALALLE SUUNTAUTUVAT OPISKELIJAT 8/2015 aloittavat opiskelijat (20 opiskelijaa) Esim. Opiskelijoille järjestetään ensimmäisen kuukauden aikana Helmen yhteistyöyritysten kanssa ns. työelämäpäivät, jossa opiskelijat kuulevat eri liiketalouden yritysten infoja ja jonka keskeisenä tavoitteena on järjestää ja varmistaa, että kaikilla opiskelijoilla on työpaikka tai työssäoppimispaikka heti opintojen alussa. Opintojen aikana lähiopetusta koulussa toteutetaan 3 päivänä viikossa ja 2 päivää viikosta opiskelijat työskentelevät oman alan töissä työssäoppien. Opettaja toimii ns. ura ja työssäoppimisen ohjaajana ja opintojen henkilökohtaistajana opiskelijan osaamisen kehittyminen huomioiden. 2. Ylioppilaspohjaiset FINANSSIALALLE SUUNTAUTUVAT OPISKELIJAT 8/2015 aloittavat opiskelijat (20 opiskelijaa) Esim. Opiskelijoille järjestetään ensimmäisen kuukauden aikana Helmen yhteistyöyritysten kanssa ns. työelämäpäivät, jossa opiskelijat kuulevat eri liiketalouden yritysten infoja ja jonka keskeisenä tavoitteena on, että opiskelijat löytävät osa aikatyöpaikan omalta alaltaan oma osaaminen huomioiden. Opiskelijoiden yksilöllinen työelämävaltainen, omaa osa aikatyötä hyödyntävä opiskelupolku suunnitellaan yhteistyössä yrityksen, opiskelijan ja opettajan kanssa.

12 3. Helmen toimintasuunnitelmat HELMEN TOIMINTASUUNNITELMAT/KOULUTUSPILOTIT TAVOITE KAIKILLE: OPISKELIJOIDEN TYÖELÄMÄVALTAINEN YKSILÖLLINEN JA JOUSTAVA OSAAMISPERUSTAINEN OPPIMINEN LIIKETALOUS 3. Peruskoulupohjaiset HUIPPU URHEILUA JA LIIKETALOUTTA YHDISTÄVÄT OPISKELIJAT aloittaneet opiskelijat (n. 20 opiskelijaa) Esim. Opiskelijat tekevät työelämävaltaisia projekteja huippu urheiluyrityksissä/ yhteisössä osana opintoja esimerkiksi siten, että kaikki iltapäivät opiskellaan työelämävaltaisesti sekä monet suorittavat työssäoppimista yhteistyöyrityksissä. 4. Peruskoulupohjaiset ASIAKASPALVELU JA MARKKINOINTI SUUNTAUTUVAT OPISKELIJAT 2013 aloittaneet opiskelijat (18 opiskelijaa) Esim. opiskelijat täydentävät työelämävaltaisesti (3 pv koulussa + 2 pv töissä (tai enemmän) osaamistaan markkinoinnin ja myynnin tehtävissä, saavat näytöt suoritettua erinomaisilla arvosanoilla. Opettajat täydentävät osaamistaan tapahtumien järjestäjinä sekä markkinointitoimien ja myynnin ohjaajina. 5. Peruskoulupohjaiset TALOUS JA TOIMISTOPALVELUIHIN SUUNTAUTUVAT OPISKELIJAT 8/2014 aloittaneet opiskelijat (15 opiskelijaa) Esim. Opiskelijoille opiskelevat koko toisen ja kolmannen opiskeluvuoden toisen puolikkaan eli puoli vuotta (kevät 2016 ja kevät 2017) työssäoppien oman alansa yrityksessä.

13 3. Helmen toimintasuunnitelmat HELMEN TOIMINTASUUNNITELMAT/KOULUTUSPILOTIT TAVOITE KAIKILLE: OPISKELIJOIDEN TYÖELÄMÄVALTAINEN YKSILÖLLINEN JA JOUSTAVA OSAAMISPERUSTAINEN OPPIMINEN MATKAILU 6. Ylioppilaspohjaiset ja peruskoulupohjaiset kaksoistutkinto opiskelijat 8/2014 ja 1/2015 aloittaneet opiskelijat (8 14 opiskelijaa) Esim. Opiskelijoille järjestetään syyskuussa 2015 infotilaisuus mahdollisuudesta hakea työelämävaltaiseen oppimiseen Finnairille. Finnair ja Helmi ovat tehneet yhteistyösopimuksen työelämävaltaisesta oppimisesta ja työssäoppimisesta (Service Guide) Finnairilla. Polulle valitut Finnairin ja Helmen haastattelemat opiskelijat opiskelevat työelämävaltaisesti 15 osaamispisteen paikallisen tutkinnonosan, joka on suunniteltu lentoaseman matkustajapalveluita tuottavien yritysten kanssa sekä suorittavat koko tutkintoa koskevan työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytöt Finnairilla.

14 4. Perhon toimintasuunnitelmat PERHON TOIMINTASUUNNITELMAT/KOULUTUSPILOTIT YHTEISOPETTAJUUDELLA OSAAMISTULOKSIIN Opetuksen toteuttamissuunnitelmat huomioiden osaamisperusteisuus, yksilöllisyys ja joustavuus Ammatilliset pakolliset tutkinnon osat 12/2015; Ammatilliset valinnaiset tutkinnon osat 01/2016; YTO valinnaiset 01/2016; YTO pakolliset 5/2016; Valinnaiset kuvattuna hyvissä ajoin ennen valintojen tekemistä 6.jaksossa; Vaihtoehtoiset suorittamistavat kaikissa tutkinnon osissa Työelämäyhteistyö Työpaikkojen tuki ja ohjaus; Yhteistyöyritykset ovat sitoutuneet entistä enemmän koulutusyhteistyöhön ja tämä edesauttaa opiskelijoiden työllistymistä (toimijana TOPtiimi) Suunnitelma toimenpiteistä valmis 12/2015 > Konkreettiset toimenpiteet keväällä 2016 Opettajia koulutetaan osaamisperusteisessa opetussuunnitelmaosaamisessa Osaamisperusteinen opetussuunnitelmakoulutus JAMK käynnissä 10 12/2015 (10 hlöä) Opettajan työelämäjaksot

15 4. Perhon toimintasuunnitelmat PERHON TOIMINTASUUNNITELMAT/KOULUTUSPILOTIT HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUSUUNNITELMA Tavoitteena on, että kaikki opettajat osaavat ohjata opiskelijoita osaamisen tunnistamisessa/ tunnustamisessa, hakeminen Wilman kautta sähköisellä lomakkeella, ohjeet iperhossa Opiskelijahallintojärjestelmä (Wilma) HOPSin kehittäminen Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen prosessikuvaus Prikassa (valmis) SÄHKÖISET OPPIMISYMPÄRISTÖT TUKEVAT YKSILÖLLISIÄ JA JOUSTAVIA OPPIMISPOLKUJA Osaamisen näkyväksi tekeminen sähköisessä mediassa, tunnistaminen ja tunnustaminen Siirrytään kokonaan sähköisien opetusmateriaalien käyttöön, osallistetaan opiskelijat opetuksen toteuttamiseen tarjoamalla heille mahdollisuudet oppia erilaisilla tavoilla tuottaa itse omia oppimateriaaleja, tehdä omaa osaamistaan näkyväksi mm sosiaalisessa mediassa ja saada myös vertaistukea toimimalla yhteisöllisissä oppimisverkostoissa. Koulutetaan opettajia verkkomateriaalin tuottamisessa ja opiskelijoiden ohjaamisessa verkkosovellusten käytössä

16 5. SKY-Opiston toimintasuunnitelmat SKY-OPISTON TOIMINTASUUNNITELMAT/KOULUTUSPILOTIT KAUNEUDENHOITOALAN perustutkinto opiskelijat peruskoulupohjaset 14A ja YO pohjaiset 15B (yhteensä 36 opiskelijaa). Prosessi: Pilotissa huomioidaan Tiimi/yhteisopettajuus ja opiskelijamentorointi oppimisessa. Tämä näkyy käytännössä seuraavasti: Vanhemmat opiskelijat toimivat tuoreempien mentoreina. Pedagoginen osuuskunta HyTa HyvinvointiTaivas osk toimii oppimisympäristönä, kuten myös Verso opetushoitola Laajennetussa työssäoppimisessa hyödynnetään TOY mallia (työssäoppiminen omassa yrityksessä). Kesätyöpaja, joka toimii opiston tiloissa kesällä 2016 mahdollistaa nopeutetun valmistumisen. Yhteistyökumppaniyritykset: Sunborn Saga Oy ja Naviter Oy. Lisäksi mukana ovat pilottiryhmien opiskelijoiden työssäoppimispaikat.