Kasvattajan käsikirja
|
|
- Laura Ahola
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 KUOPION KAUPUNKI Kasvun ja oppimisen palvelualue Varhaiskasvatus 08 / 2012 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja
2 KUOPION KAUPUNKI Kasvun ja oppimisen palvelualue Varhaiskasvatus 08 / 2012 SISÄLLYSLUETTELO I PALVELUN PERIAATTEET YHDESSÄ LASTEN JA PERHEIDEN PARHAAKSI Palveluhenkisyys Luottamuksellisuus Kasvatuskumppanuus... 2 II VARHAISKASVATUKSEN PERUSTOIMINNOT (VARHAISEN TUEN TOTEUTUMISEN EDELLYTYKSENÄ) TURVALLINEN LAPSEN KEHITYKSELLE JA OPPIMISELLE SUOTUISA KASVUYMPÄRISTÖ Kasvatustiimin toiminta Turvallinen, myönteinen ja hyväksyvä ilmapiiri Hyvin suunniteltu, oppimiseen innostava toiminnan rakenne ja ympäristö LAPSEN KASVUN, KEHITYKSEN JA OPPIMISEN TUKEMINEN Lapsilähtöisyys - lapsen yksilöllisten tarpeiden, taustan ja kiinnostuksen kohteiden huomioiminen Hyvä perushoito lapsen kasvun ja kehityksen tukemisen edellytyksenä ja välineenä Ruokailu myönteisenä kokemuksena Ulkoilu monipuolisena toimintamahdollisuutena Lepo yksilöllisenä ja turvallisena kohtaamisena Pukeutuminen yhteisenä taitojen harjoitteluna Henkilökohtainen hygienia hyvinvoinnin lähtökohtana Monipuolinen toiminta kasvun, kehityksen ja oppimisen mahdollistajana Lapsi oppii leikkiessään Liikkuminen on lapsen hyvinvoinnin ja terveen kasvun perusta Taiteellinen kokeminen ja ilmaisu kehittävät lasta Tutkiminen ja ihmettely oppimisen ilon lähteinä... 10
3 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 3(14) 4. LAPSEN JA PERHEEN TUKENA TOIMIVIEN PALVELUIDEN YHTEISTYÖ III VARHAINEN JA ERITYINEN TUKI VARHAISKASVATUKSESSA KASVATTAJATIIMIN TOIMINTA Kun huoli herää Toiminnan mukauttaminen Kuntoutuksellisten elementtien aloittaminen ja toteuttaminen Yhteistyön aloittaminen ja toteuttaminen päivähoidon ulkopuolisten tukipalvelujen / tahojen kanssa... 13
4 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 4(14) JOHDANTO Laadukkaat palvelut on yksi Kuopion kaupungin strateginen päämäärä. Päivähoito on palvelu, jonka laatu vaikuttaa päivittäin noin 3000 kuopiolaisperheen elämään. Päivähoidossa toteutettavan, yhteiskunnan järjestämän varhaiskasvatuksen yhdenvertaisuuden varmentamiseksi on laadittu valtakunnalliset varhaiskasvatuksen perusteet, joille kuntien oma varhaiskasvatuksen ohjaus rakentuu. Kuopiossa yhteisesti sovittuja päivähoitopalvelun ja varhaiskasvatuksen tavoitteita ilmentää päivähoidon toiminta-ajatus: Päivähoito tarjoaa yhdessä perheiden kanssa lapselle turvallisen, kehitykselle ja oppimiselle suotuisan kasvuympäristön. Päivähoidossa toteutettava varhaiskasvatus tukee lapsen kasvua itseensä luottavaksi, yhteistyökykyiseksi ja vastuuntuntoiseksi ihmiseksi. Päivähoidon lähtökohtina ovat palveluhenkisyys, luottamuksellisuus, kasvatuskumppanuus ja lapsilähtöisyys. Päivähoidossa työskentelee noin 850 työntekijää, joiden kaikkien arkiset toimet ratkaisevat sen, kuinka hyvin toiminta-ajatus toteutuu. Tästä näkökulmasta on päivähoidon esimiesten johdettava kasvatustyötä ja jokaisen päivähoidon työntekijän arvioitava ja kehitettävä omaa työtään. Kuopion kaupungin päivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma ja Kasvattajan käsikirja sen osana tarjoavat työn kehittämisen ja arvioinnin apuvälineen. Kasvatuskumppanuus, päivähoidon henkilöstön ja vanhempien yhteinen toiminta lapsen kasvun tukemiseksi, edellyttää, että vanhemmat tuntevat päivähoidon toiminnan rakenteen ja toimintaa ohjaavat periaatteet. Kasvattajan käsikirja kertoo vanhemmille sen perustuksen, jolle heidän lapsensa tarpeita vastaava hoito- ja kasvatus yhdessä rakennetaan. Laadukas varhaiskasvatus edellyttää yhteistyötä kaikkien perhettä palvelevien tahojen kesken. Yhteistyön yhtenä tavoitteena on varhaisen tuen tarjoaminen riskitilanteissa. Kasvattajan käsikirja avaa yhteistyökumppaneille ja vanhemmille lapsen päivän niin, että he voivat asiantuntemuksellaan auttaa päivähoidon henkilöstöä kuntouttavan arjen luomisessa lapselle. Käsikirja saa rakenteensa päivähoidon toiminta-ajatuksesta; siinä kuvataan, mitä toimintaajatuksen lähtökohtien, palveluhenkisyyden, luottamuksellisuuden, kasvatuskumppanuuden ja lapsilähtöisyyden toteutuminen edellyttää kasvatushenkilöstöltä vanhempien kasvatuskumppanina suotuisan kasvuympäristön rakentajina. päivän eri tilanteissa lapsen kasvun tukijana
5 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 5(14) Kasvattajan käsikirjaa täydentäviä, päivähoidon henkilöstön toimintaa ohjaavia asiakirjoja ovat Monikulttuurisuus Kuopion päivähoidossa, Varhaisen tuen käsikirja, Pienet lapset liikkeelle ja Kasvatuskumppanuuden kulmakivet.
6 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 1(14) I PALVELUN PERIAATTEET 1. YHDESSÄ LASTEN JA PERHEIDEN PARHAAKSI Vanhemmilla on lapsensa ensisijainen kasvatusoikeus ja -vastuu sekä lapsensa tuntemus. Päivähoidon tehtäväksi on lailla määritelty kotien tukeminen kasvatustehtävässä ja lapsen persoonallisuuden tasapainoisen kehittymisen edistäminen yhdessä kotien kanssa Palveluhenkisyys : päivähoito ymmärretään palveluksi, jonka toteuttamista ohjaavat perheiden tarpeet lapsen hoitopäivä voi kaikissa päivähoitopaikoissa toteutua klo 6.00 ja välisenä aikana henkilökunnan työvuorosuunnittelu perustuu lasten ilmoitettuun läsnäoloon, jolloin työntekijän päivittäinen työajan pituus voi vaihdella loma-aikojen toimintamuutoksia suunniteltaessa otetaan huomioon perheiden tarpeet ja suunnitelmista informoidaan perheitä hyvissä ajoin lapsen hoitoon vaikuttavista muutoksista neuvotellaan vanhempien kanssa palvelun sisäisiä ongelmatilanteita ei sälytetä vanhemmille päivähoitohenkilöstö osaa opastaa perheitä päivähoitopalveluihin liittyvissä asioissa henkilöstö tuntee päivähoitoa säätelevät lait ja asetukset ja oman kunnan päivähoidon palvelurakenteen päivähoitohenkilöstö osaa opastaa perheitä muiden lapsiperhepalveluiden käyttöön 1.2. Luottamuksellisuus : jokainen päivähoidossa työskentelevä on tietoinen salassapitovelvollisuudesta ja allekirjoittaa vaitiolositoumuksen lasta koskevia tietoja siirretään muille lapsen kanssa työskenteleville työntekijöille vain vanhempien suostumuksella, ellei lapsen etu muuta vaadi (lastensuojelulaissa mainittu ilmoitusvelvollisuus) vanhemmilla on aina oikeus olla mukana tietoa siirrettäessä
7 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 2(14) päivähoidossa kunnioitetaan vanhempien ilmaisemaa uskonnollista tai muuta vakaumusta ja se otetaan huomioon lapsen hoidossa ja kasvatuksessa perheen asioista ei puhuta lasten, muiden perheiden tai ulkopuolisten kuullen vanhemmista ei puhuta arvostellen 1.3. Kasvatuskumppanuus Kasvatuskumppanuus merkitsee vanhempien ja päivähoidon henkilöstön yhteistä sitoutumista lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemiseen. Vanhemmat tuovat kumppanuuteen lapsensa tuntemuksen sekä omat kasvatukselliset arvonsa ja toiveensa. Henkilöstön ammatillista tietoa ja osaamista käyttäen luodaan yhdessä lapsen hyvinvoinnin ja suotuisan kasvun ja kehityksen turvaava varhaiskasvatuksen suunnitelma. henkilöstö huolehtii ammattitaitonsa ylläpitämisestä ja työ- ja toimintatapojen kehittämisestä hoitosuhteen aloittamiseen kiinnitetään erityistä huomiota vanhemmat voivat tutustua toimintayksikön varhaiskasvatussuunnitelmaan, arvioida sitä ja vaikuttaa sen sisältöön vanhemmat voivat tutustua lapsensa hoidosta ja kasvatuksesta vastaavaan tiimiin ennen lapsen hoidon alkamista vanhemmat voivat tutustua toimintayksikön toimintaan yhdessä lapsensa kanssa perheen mahdollisuuksista riippuen ainakin kahden viikon ajan henkilöstö tutustuu lapseen vanhempien avulla tutustumisjakson aikana vanhempien kanssa laaditaan lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (kts. lapsilähtöisyys) koko työyhteisö tukee erityisesti alle 3-vuotiaiden lasten hyvää päivähoidon aloitusta mm. työaikajärjestelyin vanhemmille kerrotaan konkreettisia päivittäisiä havaintoja lapsesta lapsen vahvuuksiin kiinnitetään erityistä huomiota huolen aiheet tuodaan esiin kertomalla konkreettisia havaintoja ja ratkaisuja etsitään yhdessä vanhempien kanssa lapsen varhaiskasvatussuunnitelman toteutumista seurataan ja arvioidaan yhdessä vanhempien kanssa säännöllisesti vähintään kerran toimintavuoden aikana jokaisen perheen kanssa sovitaan yhteistyömuodoista ja sopimus kirjataan vanhemmille ilmaistaan, että he ovat aina tervetulleita lapsensa päivähoitopaikkaan
8 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 3(14) II VARHAISKASVATUKSEN PERUSTOIMINNOT (varhaisen tuen toteutumisen edellytyksenä) 2. TURVALLINEN LAPSEN KEHITYKSELLE JA OPPIMISELLE SUOTUISA KASVUYMPÄRISTÖ Suotuisa kasvuympäristö rakentuu monien tekijöiden kokonaisuudesta. Keskeisin edellytys on turvallinen, myönteinen ja hyväksyvä ilmapiiri - sen jälkeen tulevat toiminnan rakenne ja fyysiset puitteet, monipuolisen toiminnan ja leikin mahdollistavat sisä- ja ulkotilat. Henkilöstö luo kasvuympäristön ensisijaisesti asenteillaan, toissijaisesti suunnittelemalla toiminnan rakenteen, muokkaamalla tiloja ja valitsemalla välineitä ja materiaaleja Kasvatustiimin toiminta 2.2 Turvallinen, myönteinen ja hyväksyvä ilmapiiri kasvattajatiimin keskinäinen vuorovaikutus toimii ja jokainen tiimin jäsen noudattaa yhdessä sovittuja toimintaperiaatteita tiimin yhteinen toiminnan suunnittelu ja arviointi tapahtuu säännöllisesti sovittuna aika yhteiset sopimukset kirjataan ja jokainen sitoutuu noudattamaan niitä tiimi hyödyntää kaikkien jäsentensä taitoja tiimin jäsenet sitoutuvat antamaan toisilleen rakentavaa, välitöntä palautetta toimintaa suunniteltaessa lähtökohtana on pysyvien ihmissuhteiden turvaaminen lapselle hoitosuhteen alkaessa nimetään lapsen hyvinvoinnista ensisijaisesti vastaava työntekijä ryhmävaihdoksia suunniteltaessa otetaan huomioon pysyvien ihmissuhteiden turvaaminen aikuiset osoittavat olevansa paikalla lasta varten, lapsen etu on toiminnan lähtökohta aikuinen osoittaa ilahtuvansa lapsen tapaamisesta lapsen tullessa päivähoitoon aikuiset kuuntelevat lasta keskittyen ja vastaavat lapsen kysymyksiin ja pyyntöihin aikuiset vastaavat lapsen tunnetiloihin aikuiset antavat päivittäin jokaiselle lapselle myönteistä palautetta, huomio kiinnitetään ensisijaisesti lapsen onnistumisiin aikuiset ohjaavat lapsia keskinäiseen hyväksyntään ja toistensa kunnioittamiseen järjestetään toimintoja, joissa erilaiset lapset voivat toimia yhdessä kiusaamistilanteisiin puututaan välittömästi
9 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 4(14) 2.3. Hyvin suunniteltu, oppimiseen innostava toiminnan rakenne ja ympäristö henkilöstö kantaa yhdessä vastuun koko toimintayksikön arjen sujumisesta toiminnan suunnittelu perustuu pienryhmien käyttöön toimintaa porrastamalla lapsille voidaan tarjota mahdollisuus rauhalliseen yhdessäoloon, leikkiin ja keskittymiseen päivittäin toistuvien tilanteiden järjestys on selkeä, mutta tarvittaessa joustava rakenne joustaa niin, että esim. lapsen leikkiä ei keskeytetä kuvaohjauksella autetaan lasta ennakoimaan, mitä seuraavaksi tapahtuu, mikä lisää lapsen turvallisuuden tunnetta aterioiden, ulkoilun, liikunnan, levon ja leikin päivittäinen vuorottelu on suunniteltu lasten tarpeita vastaavaksi erilaisille toiminnoille varataan oma alueensa (roolileikki, kuvataiteet, lukeminen jne.) alueet rajataan lasten kanssa sovituin symbolein toimintaan tarvittava materiaali on lasten ulottuvilla symbolein merkityillä paikoillaan tilojen ja henkilöstön erityistaitojen käyttö toimintayksikön sisällä on joustavaa, ryhmärajat ylittävää henkilöstö huolehtii hoito- ja kasvatusympäristön turvallisuudesta lähiympäristön toimintamahdollisuuksia käytetään monipuolisesti hyväksi
10 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 5(14) 3. LAPSEN KASVUN, KEHITYKSEN JA OPPIMISEN TUKEMINEN Varhaiskasvatuksen tavoitteeksi on valtakunnallisesti määritelty hyvinvoiva lapsi. Kasvattajan ja kasvattajayhteisön on suunniteltava hoidon, kasvatuksen ja opetuksen kokonaisuus niin, että kukin lapsi voi hänelle ominaisin tavoin muodostaa maailmasta mahdollisimman ehyen ja monipuolisen kuvan. Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma kertoo, kuinka toiminnan järjestämisessä otetaan huomioon lapsen yksilöllisyys ja vanhempien näkemykset Lapsilähtöisyys - lapsen yksilöllisten tarpeiden, taustan ja kiinnostuksen kohteiden huomioiminen jokaiselle lapselle laaditaan hoitosuhteen alkaessa yhdessä vanhempien kanssa varhaiskasvatussuunnitelma suunnitelman laatimisesta ja säännöllisestä arvioinnista vastaa hoitosuhteen alkaessa nimetty, lapsesta ensisijaisesti vastaava aikuinen vanhempien näkemykset, kasvatustavoitteet ja oman lapsensa tuntemus ovat suunnitelman perusta suunnitelmaan kirjataan mitä lapsi jo osaa itsenäisesti ja mihin tarvitsee aikuisen tai vertaisryhmän tukea (lähikehityksen vyöhyke) lapsen mielenkiinnon kohteet lapselle ominaiset tavat oppia (oppimistyyli) suunnitelman toteutumisen seurannasta sovitaan lapsen tuntemusta syventävä keskustelu lapsen kanssa, lapsen kuunteleminen, havainnoiminen ja havaintojen kirjaaminen on luonnollinen osa arkipäivän toimintaa tieto lapsen lähikehityksen vyöhykkeestä, oppimistyylistä ja kiinnostuksen kohteista ohjaa toiminnan suunnittelua suunnitelmassa tieto lapsesta ilmenee lapsen yksilöllisistä tarpeista lähtevänä päivän rytmityksenä toiminnan sisältönä aikuisen antamana tukena ja yksilö- tai pienryhmäohjauksena suunnitelma on joustava ja sitä muutetaan, kun lapsen yksilöllisistä tarpeista saadaan uutta tietoa
11 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 6(14) 3.2. Hyvä perushoito lapsen kasvun ja kehityksen tukemisen edellytyksenä ja välineenä lapsen päivässä rytmittyvät ruokailut, ulkoilu, liikunta ja mahdollisuus lepoon lapsen yksilöllisten tarpeiden mukaisesti päivärytmi on selkeä, mutta tarvittaessa joustava lapsi toimii perushoitotilanteissa mahdollisimman itsenäisesti oman rytminsä ja valmiuksiensa mukaan perushoitotilanteiden tunnelma on rauhallinen ja kiireetön tilanteesta toiseen siirrytään joustavasti pienryhmiä käyttäen ja porrastaen perushoitotilanteille on laadittu hoidolliset, kasvatukselliset ja opetukselliset tavoitteet ja ne näkyvät toiminnassa Ruokailu myönteisenä kokemuksena päivähoidossa tarjotaan ravintosuositusten mukaiset ateriat lasta ohjataan terveellisiin, monipuolisiin ravintotottumuksiin ja ruuan kunnioittamiseen ruokailusta luodaan myönteinen yhdessäolotilanne, johon ei liity pelottavia pakkoja tai rangaistuksia lasta ohjataan hyviin tapoihin ja toisten huomioonottamiseen ruokailutilanteessa käydään aikuisen ohjailemana lapsen tieto- ja käsitevarastoa kartuttavaa keskustelua Ulkoilu monipuolisena toimintamahdollisuutena päivähoidossa ulkoillaan päivittäin lasta opastetaan luonnon ja elinympäristön vaalimiseen ulkoilutilanteita käytetään monipuolisesti lapsen motoristen taitojen harjoittamiseen ja luonnonilmiöitä ja ympäristöä koskevan tiedon lisäämiseen Lepo yksilöllisenä ja turvallisena kohtaamisena riittävästä levosta ja rauhoittumismahdollisuudesta huolehditaan lepohetken turvallista tunnelmaa luodaan lapsen omalla unilelulla ja antamalla jokaiselle lapselle aikuisen läheisyyttä ja hellyyttä
12 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 7(14) lepohetkeen liitetään lapsen tunne-elämää rikastavaa kirjallisuutta ja musiikkia valvovan lapsen lepohetkeä ei pitkitetä sadun tai musiikin jälkeen Pukeutuminen yhteisenä taitojen harjoitteluna aikuinen antaa lapselle jakamatonta huomiota, syliä ja hellyyttä lapsen itsenäistä yrittämistä ja selviytymistä tuetaan antamalla aikaa, kannustusta ja sopivasti apua lasta ohjataan sään ja tilanteen mukaiseen pukeutumiseen lasta opastetaan huolehtimaan vaatteistaan ja ympäristön siisteydestä tilannetta käytetään lapsen motoristen taitojen ja oman toiminnan ohjauksen harjoittamiseen sekä sana- ja käsitevaraston kartuttamiseen Henkilökohtainen hygienia hyvinvoinnin lähtökohtana lapsen iän ja taitojen mukaista itsenäistä selviytymistä tuetaan lapselle kerrotaan käsienpesun merkityksestä ja käsienpesua opastetaan ja valvotaan lapsen yksityisyyttä wc-tilanteissa kunnioitetaan 3.3. Monipuolinen toiminta kasvun, kehityksen ja oppimisen mahdollistajana Valtakunnallisissa varhaiskasvatuksen perusteissa lapselle ominaisiksi toimintatavoiksi nimetään leikkiminen liikkuminen tutkiminen taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen. Kasvattajayhteisön on suunniteltava toiminta niin, että lapset heille ominaisilla tavoilla toimiessaan samalla harjoittavat taitojaan ja rakentavat kuvaa ympäröivästä maailmasta. Toiminnan sisältöjen valinnalla varmistetaan, että lapsi saa valmiudet monipuolisen, ehyen ja kokonaisvaltaisen maailmankuvan muodostamiseen. Tämän orientaatioperustan muodostavat matemaattinen orientaatio vertaaminen, päätteleminen ja laskeminen leikinomaisesti arkielämän tilanteissa luonnontieteellinen orientaatio luonnon ilmiöihin perehtyminen havainnoimalla, tutkimalla ja kokeilemalla
13 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 8(14) historiallis-yhteiskunnallinen orientaatio tutustuminen lähiympäristön ja kotiseudun menneisyyteen ja nykyhetkeen esteettinen orientaatio katselemisen, kuulemisen, tuntemisen ja tekemisen kautta syntyvät kauneuden ja ilon aistimukset eettinen orientaatio oikean ja väärän, hyvän ja pahan, totuuden ja valheen pohtiminen jokapäiväisen elämän tilanteissa uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio. lapsen oman uskonnon tai katsomuksen perinteeseen ja tapoihin perehtyminen, erilaisten uskontojen ja katsomusten tapoihin tutustuminen vanhempien kanssa sovituin sisällöin Kaikissa varhaiskasvatuksen hoito-, kasvatus- ja opetustilanteissa on erityistä huomiota kiinnitettävä hyvän ja rikkaan kielen käyttöön, koska kielelliset valmiudet ovat muiden oppimisvalmiuksien perusta. toiminnan sisältöjen valinta perustuu lasten kiinnostuksen kohteisiin aiheet liitetään lasten arkeen, lähiympäristöön ja konkreettisiin kokemuksiin aiheita käsitellään monin tavoin eri näkökulmista lapsi voi käsitellä aihetta monin, hänelle ominaisin tavoin oppimistyylinsä mukaisesti aihetta lähestytään mahdollisimman monien sisällöllisten orientaatioiden kautta toimintaa mukautetaan pienryhmiä käyttäen niin, että kukin lapsi voi toimia oman lähikehityksensä vyöhykkeellä
14 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 9(14) Lapsi oppii leikkiessään leikki on pääasiallinen toimintamuoto oppimisympäristön suunnittelun lähtökohta on leikin keskeinen asema toimintamuotona ja pienryhmätoiminta lapsilla on päivittäin mahdollisuus omaehtoiseen leikkiin aikuinen vastaa lasten aloitteisiin aikuinen havainnoi leikkiä, ohjaa ja rikastuttaa sitä kasvattajat käyttävät leikkiä lasten tietojen ja taitojen kartuttamisen ja kokemusten syventämisen menetelmänä; leikin avulla kehitetään kielellisiä valmiuksia opitaan sosiaalisia taitoja opitaan toisen asemaan asettumista opitaan käsittelemään tunteita ja kertomaan niistä rikastetaan mielikuvitusta harjoitellaan liikunnallisia taitoja Liikkuminen on lapsen hyvinvoinnin ja terveen kasvun perusta lapsen toimintaympäristöstä tehdään liikkumiseen innostava liikuntavälineitä on lasten saatavilla myös omaehtoisen toiminnan aikana lapsen motorista kehitystä havainnoidaan säännöllisesti ja havainnot otetaan huomioon toimintaa suunniteltaessa liikunnallisia tuokioita liitetään päivittäiseen toimintaan perushoitotilanteita, erityisesti ulkoilua, käytetään tietoisesti lapsen motorisen kehityksen edistämiseen ympäröivää luontoa ja läheisiä liikuntapaikkoja hyödynnetään säännöllisesti vähän liikkuville lapsille pyritään erityisesti järjestämään myönteisiä liikuntakokemuksia
15 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 10(14) Taiteellinen kokeminen ja ilmaisu kehittävät lasta lapsille tarjotaan monipuolisia taiteellisia kokemuksia ja ilmaisumahdollisuuksia ympäristön kulttuuritarjontaa hyödynnetään monipuolisesti toiminta sisältää musiikin kuuntelua ja musiikillista ilmaisua kuvataiteisiin tutustumista ja kuvallista ilmaisua lasten kirjallisuuteen tutustumista ja sanallista ilmaisua lastenteatteriin tutustumista ja draamallista toimintaa kädentaitojen monipuolista kokeilua liikunnallista ilmaisua lapsilla on omaehtoinen mahdollisuus taiteelliseen toimintaan ja kädentaitojen harjoitteluun varhaiskasvatusympäristön esteettisyyteen kiinnitetään huomiota kasvattajayhteisön jäsenten taiteellista erityisosaamista käytetään joustavasti koko toimintayksikössä Tutkiminen ja ihmettely oppimisen ilon lähteinä aikuiset rohkaisevat lasta tutkimiseen ja ihmettelyyn aikuinen syventyy keskustelemaan lasta kiinnostavista asioista aikuiset suuntaavat lasten luontaista uteliaisuutta ympäristön ja luonnon ilmiöiden tutkimiseen aikuiset järjestävät lapsille mahdollisuuksia oivaltamisen tuottamiin oppimisen ilon kokemuksiin kaikissa päivittäisissä tilanteissa lapsia ohjataan etsimään selityksiä asioille aikuiset ohjaavat lapsia kaikkien aistien käyttöön ympäristöä tutkiessaan
16 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 11(14) 4. LAPSEN JA PERHEEN TUKENA TOIMIVIEN PALVELUIDEN YHTEISTYÖ Monipuolisen kasvatustoiminnan toteuttamisessa päivähoidon työntekijöillä on yhteistyökumppaninaan laaja lasten ja perheiden kanssa työskentelevien tahojen verkosto. Yhteistyön kautta voidaan lasten arkeen tuoda mm. lasten kulttuuri- ja liikuntapalveluiden parissa työskentelevien monipuolinen ammattitaito. Keskeistä on lapsen eheän oppimispolun turvaaminen opetustoimen ja päivähoidon kiinteällä yhteistyöllä. Päivähoidon ja lastenneuvolatyön päämäärä on yhteinen: lapsen suotuisan kehityksen turvaaminen ja kotikasvatuksen tukeminen. Erityisen keskeiseksi verkostoyhteistyö nousee silloin, kun lapsen suotuisa kehitys vaarantuu (yhteistyötä käsitellään kohdassa 5, erityinen tuki varhaiskasvatuksessa). Hyvin toimiva yhteistyö merkitsee ensisijaisesti lapsen ja perheen joustavaa palvelua, mutta myös palvelujen suunnitelmallista kohdentamista ja päällekkäisyyksien karsimista. päivähoidon henkilöstö tuntee lapsille ja perheille suunnattujen palveluiden sisällön lastenneuvolatyö alkuopetus lastenkulttuuri liikuntatoimi terveyden edistäminen yhteistyötahot riskitilanteissa toimintaa suunniteltaessa yhteistyömahdollisuudet kartoitetaan päivähoidon henkilöstö toimii aloitteellisesti yhteistyön käynnistämiseksi muita toimijoita kutsutaan tutustumaan päivähoitoon ja pohtimaan yhteistyömahdollisuuksia esiopetuksesta vastaavat lastentarhanopettajat rakentavat aktiivisesti yhteistyötä lähikoulujen kanssa
17 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 12(14) III VARHAINEN JA ERITYINEN TUKI VARHAISKASVATUKSESSA Lapsen kasvun, kehityksen, ja oppimisen tukeminen edellyttää aina lapsen yksilöllisten tarpeiden huomioonottamista toiminnan järjestämisessä; tuen ja erityisen tuen raja on veteen piirretty viiva. Normaalisti etenevän kehityksen vaihteluiden tunteminen ja salliminen varmistaa, ettei lasten erilaisuutta väärin perustein nähdä kielteisenä erityisyytenä. Samoin on varmistettava, että toiminta on niin monipuolista, että se sallii lasten temperamenttierot ja erilaiset oppimistyylit. 5. KASVATTAJATIIMIN TOIMINTA 5.1 Kun huoli herää Kasvattajatiimin tulee keskustella tiimin muiden jäsenten kesken ja oman esimiehensä kanssa huolta herättäneistä havainnoista yhdessä varmennetaan, ilmentävätkö havainnot normaalin kehityksen vaihtelua vai onko huoli aiheellinen sovitaan huolen puheeksiottamisesta vanhempien kanssa lastensuojelun työntekijälle ilmoitetaan havainnoista, jotka osoittavat kasvuympäristön vaarantavan lapsen terveen kasvun ja kehityksen tarkastella vanhempien kanssa havaintoja lapsen toiminnasta erilaisissa tilanteissa ja ympäristöissä tarkennetaan lapsen varhaiskasvatussuunnitelma muodostetaan yhteinen käsitys lapsen vahvuuksista ja tuen tarpeista ja tuen liittämisestä päivittäiseen toimintaan päivähoidossa ja kotona sovitaan tuen vaikutusten seurannasta 5.2. Toiminnan mukauttaminen Lapsen tukeminen arkipäivän toiminnassa edellyttää toiminnan rakenteen ja ympäristön joustamista ja mukautumista lapsen yksilöllisiin tarpeisiin. Ympäristöä ja toiminnan rakennetta on muokattava niin, että se tukee lapsen mahdollisuuksia kykyjensä mukaiseen kommunikointiin, liikkumiseen, sosiaaliseen vuorovaikutukseen ja omatoimisuuteen. Kasvattajatiimin tulee mukauttaa arjen toimintaa ja ympäristöä heti, kun lapsen tuen tarve on havaittu toteuttaa suunniteltu toiminta pienryhmätoimintana tai kahden kesken lapsen tuen tarpeesta riippuen
18 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 13(14) suunnitella pienryhmätoiminnan sisältö niin, että lapsi voi toimia yhdessä muiden kanssa, mutta omien taitojensa ja mielenkiinnon kohteidensa mukaisesti auttaa lasta hienotunteisesti harjaannuttamaan perustaitojaan niin, että hän selviytyy mahdollisimman itsenäisesti päivittäisistä toimista itsenäinen selviytyminen vahvistaa lapsen itsetuntoa harjoittamisen tulee tapahtua lapselle mieluisalla tavalla, se ei saa olla kielteisesti leimaavaa kannustaa ja huomata lapsen onnistumiset ohjata lasta tunnistamaan omat vahvuutensa 5.3. Kuntoutuksellisten elementtien aloittaminen ja toteuttaminen Jos vanhempien kanssa suunniteltu toiminnan mukauttaminen ei vähennä lapsen tuen tarvetta, sovitaan vanhempien kanssa yhteydenotosta kiertävään erityislastentarhanopettajaan (keltoon). Kasvattajatiimin tulee toimittaa ennen tapaamista keltolle vanhempien kanssa laadittu kuvaus lapsen tuen tarpeesta ja päivittäisen toiminnan mukauttamisesta laatia yhdessä vanhempien, kelton ja tarvittaessa päiväkodinjohtajan kanssa lapsen erityisen tuen suunnitelma sisällyttää suunnitelmaan kirjatut kuntoutukselliset elementit päivittäiseen toimintaan tarkistaa suunnitelmaa säännöllisesti vanhempien kanssa konsultoida tarvittaessa keltoa ja sopia yhdessä vanhempien kanssa yhteydenotosta muihin tukipalveluihin 5.4. Yhteistyön aloittaminen ja toteuttaminen päivähoidon ulkopuolisten tukipalvelujen / tahojen kanssa Mikäli vanhempien, kelton ja päivähoidon työntekijöiden yhdessä suunnittelemasta ja toteuttamasta tuesta huolimatta lapsen kehitys ei etene suotuisasti, vanhempia ohjataan hankkimaan erityisasiantuntijan arvio lapsen tarvitsemasta tuesta. Lastenneuvolan kanssa tehtävä yhteistyö on tällöin erityisen tärkeää, koska lastenneuvolan lääkäri arvio jatkotutkimusten tarpeellisuuden ja suunnan.
19 Varhaiskasvatussuunnitelma Kasvattajan käsikirja 14(14) Kun lapsen tarvitsemasta tuesta on saatu asiantuntija-arvio, erityisen tuen suunnitelma täsmennetään yhdessä vanhempien ja asiantuntijoiden kanssa ja sovitaan suunnitelman toteutumisen arvioinnista. Lapsesta ensisijaisesti vastaavan päivähoidon työntekijän tulee toimittaa neuvolaan sovitulla tavalla päivähoidossa laadittu kuvaus lapsesta ja toteutettu erityisen tuen suunnitelma kutsua koolle palaveri, jossa erityisen tuen suunnitelmaa tarkennetaan yhdessä vanhempien ja lapsen tuen tarvetta arvioineiden asiantuntijoiden kanssa huolehtia siitä, että kasvattajatiimi tietää, kuinka suunnitelmaan kirjatut kuntoutukselliset elementit sovitetaan päivittäiseen toimintaan hankkia mahdollisuuksien mukaan lapsen tukemisen edellyttämää lisäkoulutusta, ja kelton tai erityistyöntekijöiden konsultaatiota itselleen ja tiimille osallistua mahdollisuuksien mukaan erityistyöntekijöiden lapselle antamiin terapioihin ja siirtää terapioiden toimintoja soveltuvin osin päivittäiseen toimintaan huolehtia erityisen tuen suunnitelman säännöllisestä tarkistamisesta huolehtia vanhempien luvalla tiedonsiirrosta uuteen hoitopaikkaan tai alkuopetukseen
Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma
Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen
LisätiedotVARHAISKASVATUS SUUNNITELMA
PÄIVÄKOTI MAJAKKA VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA Majakan päiväkoti on pieni kodinomainen päiväkoti Nurmijärven kirkonkylässä, Punamullantie 12. Päiväkodissamme on kaksi ryhmää: Simpukat ja Meritähdet. Henkilökunta:
LisätiedotEtelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1
Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1 SISÄLLYSLUETTELO 2. Sisällysluettelo 3. Prosessi 4. Toiminta-ajatus 5. Arvot 6. Lapsilähtöisyys 7. Oppimisympäristö 8. Leikkiminen
LisätiedotMelukylän Päiväkoti. Alatalo Välitalo Ylätalo. Varhaiskasvatussuunnitelma
Melukylän Päiväkoti Alatalo Välitalo Ylätalo Varhaiskasvatussuunnitelma Melukylän päiväkodin VASU:n sisällysluettelo: Melukylän päiväkodin talot ja ryhmät Päiväjärjestys Arvot Visiot Toiminta-ajatus Kasvatuskumppanuus
LisätiedotTYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja
TYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus 10ov Oikeaa työssäoppimista 4ov Teoriaopiskelua työelämässä 6 ov 1. Työprosessin hallinta tarvitseville lapsille
LisätiedotYksityisen perhepäivähoidon omavalvonta- ja varhaiskasvatussuunnitelma
Yksityisen perhepäivähoidon omavalvonta- ja varhaiskasvatussuunnitelma 1. Palvelujen tuottajaa koskevat tiedot Palvelun tuottaja/vastuuhenkilö, yhteystiedot, Y-tunnus Lapsiryhmän ikärakenne Perushoitotilat/muut
LisätiedotTAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 SISÄLLYS JOHDANTO 1. TAIDETASSUJEN RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI 2. TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT 3. KASVATTAJA 4. TOIMINTAYMPÄRISTÖ 5. SISÄLTÖALUEET 6. ARVIOINTI JA SEURANTA
LisätiedotKämmenniemen päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma
Kämmenniemen päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma Toiminta-ajatus Lasten osallisuus Vanhempien osallisuus Varhaiskasvatuksen suunnittelu Leikki Liikunta Luonto Ilmaisu Mediakasvatus Kieli ja kulttuuri
LisätiedotTampereen kaupunki Hyvinvointipalvelut Päivähoito 30.9.2009. Ydinprosessi: KASVATUSKUMPPANUUDEN ALOITTAMINEN
Ydinprosessi: KASVATUSKUMPPANUUDEN ALOITTAMINEN Onnistuneen kasvatuskumppanuuden aloittamisen kannalta on tärkeää, että päivähoitoa koskevaa tietoa on saatavilla kun tarve lapsen päivähoidolle syntyy.
LisätiedotLAPUAN KAUPUNKI PÄIVÄHOITO
LAPUAN KAUPUNKI PÄIVÄHOITO LAPUAN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN SISÄLLYSLUETTELO 1. Yleistietoa varhaiskasvatussuunnitelmasta 2. Taustaa varhaiskasvatussuunnitelmalle 2.1 Varhaiskasvatuksen sisältöä ohjaavat
LisätiedotRYHMÄVASU = LAPSIRYHMÄN TOIMINNAN SUUNNITTELU
RYHMÄVASU = LAPSIRYHMÄN TOIMINNAN SUUNNITTELU 2016-2017 Liite 1 Toimintasuunnitelma suunnittelu pohjautuu lasten ja vanhempien osallisuuden mahdollistamiseen (aloitus- ja vasukeskustelut on käyty ennen
LisätiedotRANTAKYLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
RANTAKYLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Tavoitteena hyvinvoiva lapsi 1 SISÄLLYSLUETTELO 1 PÄIVÄKODIN ESITTELY... 3 2 TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT... 4 2.1 Toiminta-ajatus... 4 2.2 Arvot... 4 3 LAPSELLE
LisätiedotIISALMEN KAUPUNKI SIVISTYSPALVELUKESKUS OHJATUN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
1 IISALMEN KAUPUNKI SIVISTYSPALVELUKESKUS OHJATUN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 Sisällys JOHDANTO 3 1 TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT 4 2 KASVATUSKUMPPANUUS 4 3 LAPSEN OMA VASU 6 4 VARHAISKASVATUKSEN
LisätiedotHAIKALAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
HAIKALAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Haikalan päiväkoti sijaitsee Klaukkalan pohjoisella alueella Haikalassa. Päiväkoti on perustettu 1982. Toimintakaudella 2010-2011 päiväkotimme ryhmät ovat:
LisätiedotKATAJALAAKSON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012
KATAJALAAKSON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012 Katajalaakson päiväkoti - päiväkotimme sijaitsee Katajalaaksossa rauhallisessa ympäristössä - päiväkodissamme on 96 hoitopaikkaa viidessä eri ryhmässä:
LisätiedotLapsen varhaiskasvatussuunnitelma / esiopetuksen oppimissuunnitelma
Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma / esiopetuksen oppimissuunnitelma Tämä on lapsen varhaiskasvatussuunnitelma, joka sisältää esiopetuksen oppimissuunnitelman sekä mahdollisen tehostetun eli varhaisen tai
LisätiedotMUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS
MUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS Tarjotaan lapsille perhepäivähoitoa kodinomaisessa ja turvallisessa ympäristössä. Laadukkaan hoidon ja kasvatuksen tavoitteena on onnellinen
LisätiedotPäiväkoti Saarenhelmi
Päiväkoti Saarenhelmi varhaiskasvatussuunnitelma Päiväkoti Saarenhelmi Päiväkoti Saarenhelmi sijaitsee Saarenkylässä kauniilla paikalla Kemijoen rannalla. Läheiset puistot ja talvella jää tarjoavat mahdollisuuden
LisätiedotLEHMON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
LEHMON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Iso ja pieni on yhdessä kaksi. Kaksi voi yhdessä leikkiä. Ei tunne itseään vieraaksi. Hellyydellä voi täyttyä. Iso ylettyy helposti korkealle, pieni taas mahtuu
LisätiedotKasvattajan käsikirja
Kasvattajan käsikirja Sisällysluettelo 1 YHDESSÄ PERHEEN KANSSA... 3 1.1 Lapsilähtöisyys... 3 1.2 Yhteisvastuullisuus... 4 1.3 Välittäminen... 4 1.4 Muuntautumiskykyisyys... 5 2 TURVALLINEN, KEHITYKSELLE
LisätiedotHyvinvointi ja liikkuminen
Hyvinvointi ja liikkuminen varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Varhaiskasvatuslaissa määritellyt tavoitteet 1) edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, terveyttä
LisätiedotPERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN
- laadittu keväällä 2009, päivitetty 2012 PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN Perhepäivähoito on kodinomainen päivähoitomuoto, jossa toimitaan ammatillisesti ja tavoitteellisesti yhdessä sovittujen periaatteiden
LisätiedotSammon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma
Sammon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Päiväkodissamme toteutetaan varhaiskasvatusta ja esiopetusta vahvasti leikin, liikunnan ja luovuuden kautta. Leikki ja liikunta kuuluvat päivittäin
LisätiedotVARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916
VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916 Tuohisissa työskentelevät lastentarhanopettajat Piiti Elo ja Riitta Riekkinen, lastenhoitaja Helena
LisätiedotSISÄLLYS. 1. Toiminta-ajatus ja arvot 1.1. Perhepäivähoidon toiminta-ajatus 2 1.2. Ryhmän toiminta-ajatus ja tavoitteet 2 1.3.
SISÄLLYS 1. Toiminta-ajatus ja arvot 1.1. Perhepäivähoidon toiminta-ajatus 2 1.2. Ryhmän toiminta-ajatus ja tavoitteet 2 1.3. Ryhmän arvot 3 2. Mitä lasten hoidossa ja kasvatuksessa painotetaan? 2.1. Kodinomaisuus
LisätiedotKangasalan kunta/ Varhaiskasvatus 18.11.2014 Sääntökirja päivähoidon palvelusetelipalvelujen tuottamisesta Sääntökirjan erityinen osa Liite 1
PÄIVÄHOITOTOIMINNAN EHDOTTOMAT KELPOISUUSEHDOT JA LAATUVAATIMUKSET Palveluntuottajan on täytettävä kaikki kohdissa 1-3 laadulle asetetut laatukriteerit. Kelpoisuusehtoihin sisältyvät lainsäädännön vaatimukset
LisätiedotPoutapilvi. Varhaiskasvatussuunnitelma
Poutapilvi Varhaiskasvatussuunnitelma Sisällysluettelo 1. Poutapilvi s. 3 2. Arvot s. 5 3. Pienryhmät s. 7 4. Kasvatuskumppanuus s. 8 5. Hyvinvoiva lapsi s. 10 Perushoitotilanteet 6. Lapselle ominaiset
LisätiedotKONTIOLAHDEN KUNNAN. Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma
KONTIOLAHDEN KUNNAN Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Onttolan päiväkodin henkilökunta: Touhula (3-5 v.) 040 5781151 Päiväkodinjohtaja Mervi Ignatius Lastentarhanopettaja Mirja Torniainen
LisätiedotNURMIJÄRVEN KUNTA. Lepsämän päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma
NURMIJÄRVEN KUNTA Lepsämän päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 2014 2015 SISÄLTÖ JOHDANTO... 3 1. LEPSÄMÄN PÄIVÄKODIN ARVOT... 4 1.1 LAPSILÄHTÖISYYS... 4 1.2 KASVATUSKUMPPANUUS... 4 1.3 TOIMIVA TYÖYHTEISÖ...
LisätiedotKaukajärven päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma
Kaukajärven päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS LEIKKI LUOVUUS YSTÄVYYS TUNTEET TURVALLISUUS LAPSI EI LEIKI OPPIAKSEEN, MUTTA OPPII LEIKKIESSÄÄN Leikissä lapsi oppii toimimaan yhdessä
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelma 2012-2013
Nuppusten Varhaiskasvatussuunnitelma 2012-2013 SISÄLLYSLUETTELO 1. NUPPUSTEN RYHMÄKUVAILU 2. NUPPUSTEN TOIMINTA-AJATUS 3. VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ 4. KIELELLINEN KEHITYS JA KIELEN MERKITYS VARHAISKASVATUKSESSA
LisätiedotKETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010
KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010 KETTUKALLION PÄIVÄKOTI Kettukallion päiväkoti on perustettu vuonna 1992. Päiväkoti sijaitsee Heinolan Kirkonkylässä luonnon läheisyydessä, upeiden
LisätiedotSEPÄN RYHMÄKODIN VARHAIKASVATUSUUNNITELMA 2006-2007 KESKUSTAN PALVELUALUE PYYNIKIN TIIMI
SEPÄN RYHMÄKODIN VARHAIKASVATUSUUNNITELMA 2006-2007 KESKUSTAN PALVELUALUE PYYNIKIN TIIMI SISÄLLYSLUETTELO 1. PERHEPÄIVÄHOIDON TOIMINTA-AJATUS 2. ARVOT 3. KASVATUS, OPPIMINEN, TOIMINTA- JA OPPIMISYMPÄRISTÖ
LisätiedotESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA
ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 1. YKSIKKÖ Aitohelmen päiväkoti Klaukkalantie 72, 01800 KLAUKKALA Piccolot ja Pillipiiparit kokopäiväesiopetusryhmät Vikkelät ja Nokkelat osapäiväesiopetusryhmät 2. TOIMINTA-AIKA
LisätiedotMaaselän päiväkodin. varhaiskasvatussuunnitelma
Maaselän päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma SISÄLLYSLUETTELO 1. JOHDANTO 2. VARHAISKASVATUKSEN TOTEUTTAMINEN 2.1 Leikkiminen 2.2 Liikkuminen 2.3 Tutkiminen 2.4 Taiteellinen kokeminen, ilmaiseminen ja
LisätiedotLuonnossa kotonaan -toiminnalle on määritelty Toiminnan laadulliset kriteerit (1.) ja Toimipaikan kriteerit (2.).
Luonnossa kotonaan kriteerit Luonnossa kotonaan -toiminnalle on määritelty Toiminnan laadulliset kriteerit (1.) ja Toimipaikan kriteerit (2.). Toiminnan laadulliset kriteerit (1.) kuvaavat tapaa, jolla
LisätiedotIlmaisun monet muodot
Työkirja monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin (ops 2014) Ilmaisun monet muodot Toiminnan lähtökohtana ovat lasten aistimukset, havainnot ja kokemukset. Lapsia kannustetaan kertomaan ideoistaan, työskentelystään
LisätiedotLAPSEN KUVA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA. Julkisuuslaki 24 1 mom. 25-k.
LAPSEN KUVA Jokaiselle varhaiskasvatuksen piirissä olevalle lapselle tehdään oma varhaiskasvatussuunnitelma. Tämä lomake on suunnitelman toinen osa. Suunnitelma tukee lapsen yksilöllistä kasvua, kehitystä
LisätiedotRaahen kaupunki 30.3.2015 LAPSI PUHEEKSI- VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA - VANHEMPIEN LOMAKE
Raahen kaupunki 30.3.2015 Varhaiskasvatuspalvelut LAPSI PUHEEKSI- VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA - VANHEMPIEN LOMAKE Lapsen nimi Syntymäaika / 20 Hoitopaikka Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (vasu) on huoltajien
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelma. Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö.
Varhaiskasvatussuunnitelma Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö. 2014 Ypäjän varhaiskasvatuspalvelut Päiväkoti Heporanta: Pollet, Ponit ja Varsat
LisätiedotYksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Puotinharju
Yksikön toimintasuunnitelma 2017-2018 Varhaiskasvatusyksikkö Puotinharju YKSIKKÖMME VARHAISKASVATUSTA OHJAA VALTAKUNNALLINEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JA HELSINGIN VARHAISKASKASVATUSSUUNNITELMA. OLEMME
LisätiedotSISÄLLYS. Kasvatuskumppanuus... 6. Peltosirkun päiväkoti... 3 Toimintaa ohjaavat arvot... 4 Lapsen kunnioitus... 4 Turvallisuus...
1 2 SISÄLLYS Peltosirkun päiväkoti... 3 Toimintaa ohjaavat arvot... 4 Lapsen kunnioitus... 4 Turvallisuus... 5 Kasvatuskumppanuus... 6 Yhteistyö... 7 Kiusaamisen ehkäisy... 8 Varhainen puuttuminen... 9
LisätiedotKARINRAKAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
KARINRAKAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Tämä päivä on lahja Tämä päivä on arvokas Tämä päivä on ainutlaatuinen tänäkin päivänä voi tapahtua ihme! Marleena Ansio Karinrakan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelman
LisätiedotMäntyrinteen päiväkodin toimintasuunnitelma
Mäntyrinteen päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Toimintamme pohjautuu pienryhmätoimintaan sekä positiiviseen kasvatukseen. Yhdessä tekeminen ja perheiden osallisuus on meille tärkeää.
LisätiedotUskontodialogia monikulttuurisen päiväkodin arjessa. Silja Lamminmäki-Vartia KK (lastentarhanopettaja), TK
Uskontodialogia monikulttuurisen päiväkodin arjessa Silja Lamminmäki-Vartia KK (lastentarhanopettaja), TK Miten uskontodialogi liittyy päiväkotiin? Varhaiskasvatusta ja esiopetusta ohjaavissa asiakirjoissa
LisätiedotKuusjoen päiväkodin kehkeytyvä varhaiskasvatussuunnitelma 2015-2016
1 Kuusjoen päiväkodin kehkeytyvä varhaiskasvatussuunnitelma 2015-2016 2 Kuusjoen päiväkoti Kuusjoen päiväkoti on perustettu vuonna 2010. Päiväkoti sijaitsee Kuusjoen koulun yhteydessä Salon Kuusjoella
LisätiedotAamu- ja iltapäivätoiminnan laatukriteerit
Liite 1 Tavoite 1. Sisältöjen monipuolisuus Käytänteet: Vuosittaisen toimintasuunnitelman laatiminen, kts. sisällöt yksikkökohtaisten viikkosuunnitelmien laatiminen kysely perheille toimintakauden alkaessa
LisätiedotHALLILAN PÄIVÄKOTI. Varhaiskasvatussuunnitelma - VASU
HALLILAN PÄIVÄKOTI Varhaiskasvatussuunnitelma - VASU Päiväkodissamme toimii 6 ryhmää: Nuput Pallerot Tenavat Naperot Nappulat Muksut Toiminta-ajatus Meille on tärkeää, että lapsi kokee olonsa turvalliseksi
LisätiedotSYRJÄLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2010-2011
SYRJÄLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2010-2011 1 Syrjälän päiväkoti Päiväkotimme on valmistunut 1987 ja sijaitsee Syrjälän koulun yhteydessä Klaukkalan eteläisellä päivähoitoalueella. Talossamme
LisätiedotAnnalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma
15.1.2015 Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Annalan päiväkoti on perustettu vuonna 1982 ja se sijaitsee omalla isolla tontillaan keskellä matalaa kerrostaloaluetta. Lähellä on avara luonto
LisätiedotMILLAINEN MINÄ OLEN?
MILLAINEN MINÄ OLEN? hidas vilkas reipas voimakas tahtoinen keskitty mätön herkkä iloinen rohkea LAPSEN VALOKUVA tyytyväi nen sinnikäs utelias Toimintavuosi - omatoi minen ujo kärsiväl linen toiset huomioonott
LisätiedotPORNAISTEN KUNNAN PÄIVÄKOTIEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
PORNAISTEN KUNNAN PÄIVÄKOTIEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA SISÄLLYS JOHDANTO...2 1 KUVAUS PÄIVÄKODEISTA...3 1.1 Päiväkoti Aurinkolinna...3 1.2 Päiväkoti Karpalo...4 3 PÄIVÄKOTIEN TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT...4
LisätiedotVARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU
Honkajoen kunta Sivistystoimi Varhaiskasvatus KIS KIS KISSANPOIKA KISSA TANSSII JÄÄLLÄ SUKAT KENGÄT KAINALOSSA HIENO PAITA PÄÄLLÄ VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU 3-5 VUOTIAAT Lapsen nimi Syntymäaika Päivähoitopaikka
LisätiedotPERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA NASTOLAN KUNTA Sisällys Alkusanat Perhepäivähoidon arvot Kasvatuskumppanuus Lapsen tapa toimia Sisällölliset orientaatiot Kuntouttava varhaiskasvatus Yhteistyö
LisätiedotToiminta-ajatus 1. 1.1 Ryhmän tavoitteet 2. 1.2 Ryhmän arvot 3. Varhaiskasvatus ympäristömme 4
1 SISÄLLYS Toiminta-ajatus 1 1.1 Ryhmän tavoitteet 2 1.2 Ryhmän arvot 3 Varhaiskasvatus ympäristömme 4 Toiminnalliset orientaatiot lapsille ominainen tapa toimia 5 Sisällölliset orientaatiot tapa hahmottaa
LisätiedotHELILÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2011-2012
HELILÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2011-2012 PÄIVÄKOTIMME TOIMINTA-AJATUS: tarjoamme hyvällä ammattitaidolla laadukasta varhaiskasvatusta alle 6 -vuotiaille lapsille meillä lapsella on mahdollisuus
LisätiedotIidesranta-Järvensivun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma
Iidesranta-Järvensivun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Pöllöntaival Lapselle perusturvallinen hyvä arki päiväkodissamme Iidesranta ja Järvensivu Yhteystiedot Arvot ja strategiaperusta
LisätiedotHakeminen. Päivähoitoyksikössä toteutetaan yhteisesti suunniteltua/laadittua toimintakäytäntöä uusien asiakkaiden vastaanottamisessa.
Päivähoidon laatukriteerit Hakeminen Päivähoitoyksikössä toteutetaan yhteisesti suunniteltua/laadittua toimintakäytäntöä uusien asiakkaiden vastaanottamisessa. Henkilökunta tuntee päivähoitoyksikkönsä
LisätiedotMinä olen maaemo sinun varttua koivuksi katajaksi lemmikiksi ratamoksi karhunsammaleksi puolukaksi kantarelliksi
Minä olen maaemo sinun varttua koivuksi katajaksi lemmikiksi ratamoksi karhunsammaleksi puolukaksi kantarelliksi Ei maa kysy sirkkalehdiltä mikä sinusta isona tulee Ei maa käske leppää kasvattamaan kauraa
LisätiedotVARHAISKASVATUSSUUNNITELMA TYÖSUUNNITELMA 2014-2015 JANAKKALAN KUNTA. Päiväkoti Kivitasku
VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA TYÖSUUNNITELMA 2014-2015 JANAKKALAN KUNTA Päiväkoti Kivitasku Yksikön varhaiskasvatussuunnitelma ja työsuunnitelma 2014-2015 hyväksytty: 3.9. 2014 Nina Seppä Yksikön esimies
LisätiedotPienten lasten kerho Tiukuset
Pienten lasten kerho Tiukuset Kerhotoiminnan varhaiskasvatussuunnitelma 2014 2015 Oi, kaikki tiukuset helähtäkää, maailman aikuiset herättäkää! On lapsilla ikävä leikkimään, he kaipaavat syliä hyvää. (Inkeri
LisätiedotTurva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten
LisätiedotErityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015. Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari
Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015 Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Varhaiskasvatus tukee lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä
LisätiedotLapsen tukitoimet osaksi kehitysympäristöjä. Helena Heimo Valtakunnalliset neuvolapäivät 18.10.2012
Lapsen tukitoimet osaksi kehitysympäristöjä Helena Heimo Valtakunnalliset neuvolapäivät 18.10.2012 Veeti, 4½ v. Aamu alkaa sillä, ettei Veeti suostu pukemaan vaatteita päälle. Pitää olla aina tietyt sukat
LisätiedotMetsäniityn päiväkodin montessoriryhmien varhaiskasvatussuunnitelma
Metsäniityn päiväkodin montessoriryhmien varhaiskasvatussuunnitelma Metsäniityn päiväkodissa toimii 3-5-vuotiaiden ryhmä Peilivuori ja 1-4 vuotiaiden ryhmä Salasaari. Molemmissa ryhmissä toimitaan montessoripedagogiikan
LisätiedotPROFESSORINTIEN PÄIVÄKODIN VASU
PROFESSORINTIEN PÄIVÄKODIN VASU PROFESSORINTIEN PÄIVÄKODIN VASU SISÄLLYSLUETTELO 1. TOIMINTA-AJATUS 2. ARVOT 3. TOIMIVA KASVATTAJAYHTEISÖ 4. VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ 5. OPPIMISEN ILO 6. KIELEN JA VUOROVAIKUTUKSEN
LisätiedotNALLELAN TÄRKEIMMÄT ARVOT
Nallelan ryhmäperhepäiväkoti on perustettu Nurmoon syksyllä 2003. Nallelan ryhmä koostuu kahdesta perhepäivähoitajasta ja vastaavasta hoitajasta. Lapsia voi ryhmässä olla 12 jotka iältään ovat 1v-6v. Lapset
LisätiedotRAITIN PÄIVÄKOTI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2015 -> Mitä se on Miten lapsilähtöisyys meillä toteutuu Liikkumisen riemu Pienryhmätoiminta Leikki
RAITIN PÄIVÄKOTI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2015 -> SISÄLTÖ: 1. PÄIVÄKOTIMME 2. TOIMINTA-AJATUKSEMME 3. PÄIVÄKOTIMME ARVOT 4. KASVATUSKSELLISET TAVOITTEEMME 5. LAPSILÄHTÖISYYS Mitä se on Miten lapsilähtöisyys
LisätiedotKisapuiston päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma
Kisapuiston päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kisapuiston päiväkoti on n. 30 v. vanha päiväkoti, joka sijaitsee Etelä Hervannassa, keskellä monikulttuurista asutusta ja hyvien liikenneyhteyksien (bussit
LisätiedotMarttilan kunnan varhaiskasvatussuunnitelma
Marttilan kunnan varhaiskasvatussuunnitelma Sosiaalilautakunta 16.2.2012 13/ liite no 4 1 SISÄLTÖ 1. Johdanto 2. Toiminta-ajatus ja arvot 3. Kasvatus ja opetusmenetelmät 4. Yhteistyö 5. Erityinen tuki
LisätiedotKILPIÄISTEN PÄIVÄKODIN VARHAIS- KASVATUS- SUUNNITELMA
KILPIÄISTEN PÄIVÄKODIN VARHAIS- KASVATUS- SUUNNITELMA TOIMINTA-AJATUKSEMME Kilpiäisten päiväkoti tarjoaa lapsille laadukasta varhaiskasvatusta vuonna 2009 valmistuneissa tiloissa. Päiväkotimme on avara,
LisätiedotSaarelan päiväkodin toimintasuunnitelma
Saarelan päiväkodin toimintasuunnitelma 2019-2020 Toimintakulttuuri Joustavassa pienryhmätoiminnassamme lapset saavat leikkiä ja oppia rauhallisessa ja kiireettömässä ilmapiirissä. Tällöin jää aikaa huomioida
LisätiedotLASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ
1 LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ n nimi: Ryhmä: Työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN
LisätiedotLapsiryhmäkohtainen varhaiskasvatussuunnitelma
Lapsiryhmäkohtainen varhaiskasvatussuunnitelma Itsearvioinnin, ryhmätyöskentelyn ja suunnittelun tueksi Ryhmävasu tehdään kauden alussa ja sitä arvioidaan vähintään kaksi kertaa toimikauden aikana; vuoden
LisätiedotAtala-Metsästäjän päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma. Atala-Metsästäjän päivähoitoyksikköön kuuluu 3 esiopetusryhmää Atalan koululla
Atala-Metsästäjän päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma Atalan päiväkoti Metsästäjän päiväkoti Atala-Metsästäjän päivähoitoyksikköön kuuluu 3 esiopetusryhmää Atalan koululla Toiminta-ajatus Luomme
LisätiedotRYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI TILHI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
1 PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI TILHI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 SISÄLTÖ Tilhin toiminta-ajatus 1 Kasvatuspäämäärät ja -tavoitteet 1.1. Tärkeät asiat 1.2. Hyvinvoiva lapsi 1.3. Päivähoidon
LisätiedotLAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen nimi: Pvm: Keskusteluun osallistujat: Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen vasu) on varhaiskasvatuksen henkilöstön työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä
LisätiedotMyllyojan päiväkodin toimintasuunnitelma
Myllyojan päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Myllyojan päiväkodissa toimintakulttuurimme lähtee yhteisistä tavoitteista ja säännöistä, joita arvioimme ja kehitämme säännöllisesti.
LisätiedotSORVANKAAREN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012-2013
SORVANKAAREN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012-2013 Jokaisella on oikeus tuntea itsensä toivotuksi, halutuksi ja rakastetuksi. 1 PÄIVÄKODIN KUVAUS JA OPPIMISYMPÄRISTÖ Sorvankaaren päiväkoti on
LisätiedotMäntyrinteen päiväkodin toimintasuunnitelma
Mäntyrinteen päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Toimintakulttuurimme pohjautuu yhdessä tekemiseen ja perheiden osallisuuteen, mm. erilaiset toimintailtapäivät sekä isän- ja äitienpäivät.
LisätiedotSIILIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA
SIILIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA SISÄLLYS 1. Siilin päiväkoti 2. Päiväkodin tärkeät asiat 3. Lapsilähtöisyys 4. Varhaiskasvatuksen suunnittelu 5. Varhaiskasvatuksen toteuttaminen 6. Erityinen
Lisätiedotpäiväkoti Taikapolku toimintasuunnitelma
päiväkoti Taikapolku toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Lapsen aito ja sensitiivinen kohtaaminen on toimintamme keskiössä. Vuorovaikutuksemme lasten kanssa on lämmintä ja lasta arvostavaa.
LisätiedotLAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen nimi: Pvm: Keskusteluun osallistujat: Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen vasu) on varhaiskasvatuksen henkilöstön työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä
LisätiedotUlvilan varhaiskasvatuksen laatukysely vastaukset
Ulvilan varhaiskasvatuksen laatukysely 2016 vastaukset Lapseni hoitopaikka (Kaikki) 1. Lapseni ikä on Lapseni hoitopaikka (Kaikki) 2. Lapseni on Palvelut ja tiedottaminen (Kaikki) 1. Olen saanut riittävästi
LisätiedotVeisun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma
21.8.2012 Veisun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Tämän mukaan meillä toimitaan: Haluamme kasvattaa yhdessä vanhempien kanssa tasapainoisia, toiset huomioonottavia, suvaitsevaisia ja ristiriitojakin
LisätiedotPyykösjärven päiväkodin toimintasuunnitelma
Pyykösjärven päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Päiväkodissamme pienryhmätoimintaa on kaikissa päivän tilanteissa ja se on suunniteltu hyvin. Tarjoamme lapsille monipuolista tekemistä,
LisätiedotKASVUN JA OPPIMISEN TUKI VARHAISKASVATUKSESSA JA ESIOPETUKSESSA Tuen kolmiportaisuus
JYVÄSKYLÄN KAUPUNKI 11.6.2015 Kasvun ja oppimisen palvelut Varhaiskasvatuspalvelut KASVUN JA OPPIMISEN TUKI VARHAISKASVATUKSESSA JA ESIOPETUKSESSA Tuen kolmiportaisuus Esiopetuksessa lapsen kasvun ja oppimisen
LisätiedotVARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA
VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA (0-5 VUOTTA) 2 Dragsfjärdin, Kemiön ja Västanfjärdin kuntien laatima yhteinen suunnitelma. Työryhmään on kuulunut virkamiehiä saaren päiväkodeista, perhepäivähoidosta ja neuvoloista.
Lisätiedotnimi VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA KEITELE, PIELAVESI, TERVO, VESANTO
1 nimi VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA KEITELE, PIELAVESI, TERVO, VESANTO 2 Hyvä kotiväki Lapsen tärkein kasvuympäristö ja yhteisö ovat koti ja perhe. Varhaiskasvatus vastaa osaltaan lapsen hyvinvoinnista,
LisätiedotLAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
1 Lapsen nimi: Pvm: Keskusteluun osallistujat: LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen vasun tekeminen perustuu varhaiskasvatuslakiin. Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen vasu) on varhaiskasvatuksen
LisätiedotSYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
JANAKKALAN KUNTA PERHEPÄIVÄHOITO SYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA SYLI, HALI, HUUMORI, RAVINTO, RAJAT JA RAKKAUS; SIINÄ TARJOOMAMME PAKKAUS SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO ARVOT KASVATUSPÄÄMÄÄRÄT
LisätiedotVaskitien päiväkodin toimintasuunnitelma
Vaskitien päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Toimimme pienryhmissä porrastaen, mikä mahdollistaa lapsen yksilöllisen kohtaamisen ja turvallisen vuorovaikutusilmapiirin. Pienryhmä
LisätiedotEsiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma
Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat
Lisätiedot