Oppia ja oivallusta, kasvua ja kehitystä

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Oppia ja oivallusta, kasvua ja kehitystä"

Transkriptio

1

2 1 Oppia ja oivallusta, kasvua ja kehitystä 2 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki 4 Ensiaskeleita steiner-äitinä 5 Pihlajassa on aikaa leikkiä 6 Sirkustelua 7 5. lk näytelmä Peppi Pitkätossu 8 Ihana kokemus Leireily kannattaa aina 10 Kahdeksan vuotta yhdessä 11 Toimintaa tuntien tiimellyksessä luokan näytelmä: Pikku Pietarin piha 13 Steinerkoulu päättyi voittoisasti 14 Mitä iloa on säännöistä? vuotta sitten koulusta lähteneet 19 Kasvunpaikka II 21 Uusi opettajien sukupolvi perehdyttämisryhmä steinerpedagogiikkaan 23 I and body kansainväliset opettajapäivät Sveitsin Dornachissa 24 Koulumme kestävän kehityksen viikko Missäs tyttö ne moottorisahat on? 28 Lahden Rudolf Steiner -koulun kannatusyhdistys ry:n vuosikatsaus Henkilökunta Lahden Rudolf Steiner -koulun oppilaat lukuvuonna Kouluvuoden tapahtumia ja juhlia 39 Kiitokset 40 Lukuvuoden työ- ja loma-ajat Vuosikertomuksen kokoajat haluavat lämpimästi kiittää kaikkia vuosikertomukseen kirjoittaneita ja kuvanneita. Erityiskiitos Andreja Valtaselle kannen toteutuksesta

3 Oppia ja oivallusta, kasvua ja kehitystä Kulunut kouluvuosi on ollut täynnä toiminnan tohinaa ja puuhailun puhinaa. Olemme saaneet oppia paljon, elää vahvasti ja kasvaa ihmisinä. Kun selaa kalenteria taaksepäin, muistuu mieleen monia henkilöitä ja tapahtumia. Kouluelämä suuntautuu usein niin vauhdikkaasti eteenpäin, että saa oikein pinnistellä muistaakseen menneitä. Kouluvuoden jälkitarkastelu havahduttaa huomaamaan, kuinka paljon koulussa tapahtuu ja kuinka monesta asiasta saamme olla ylpeitä ja kiitollisia. Tämän vuosikertomuksen loppuun koottiin kiitoksia. Listasta tuli pitkä ja kaikkia ei edes voitu kirjata. Oppilaskunta on toiminut uutterasti. He ovat järjestäneet kivoja tempauksia, kuten lapsiparkkeja, pikkujouluja, vappuhulinat, ovikilpailuja ja KeKe-keksijä kisan. Ideoita he kokosivat ruokailun ja keilauksen lomassa. Tukioppilaiden herkkuvälkät ja postipäivät ovat ilahduttaneet kaikkien mieltä. Kouluvuotena valmistetut isommat näytelmät olivat 4. luokan Kalevala, 5. luokan Peppi Pitkätossu, 8. luokan Arsenikkia ja vanhoja pitsejä ja 12. luokan Pikku Pietarin piha. Näytelmien aikana tilat kävivät taas ahtaaksi. Onneksi uusi salihanke on herännyt. Siitä voitte lukea tarkemmin Kasvunpaikka II kirjoituksesta. Luokat ovat retkeilleet ja järjestäneet leirikouluja. Pisimmät luokkaretket ovat vieneet 8. luokan oppilaat Islantiin, 9. luokan oppilaat Viroon ja lukiolaiset Lappiin sekä Berliiniin. Kestävän kehityksen teemat ovat olleet aktiivisesti esillä. Teemoja on laajennettu jätteiden lajittelusta ja kierrätyksestä hyvinvointiin ja hyviin tapoihin, sillä kestävään kehitykseen sisältyvät myös sosiaaliset ja henkiset arvot, kuten miten huolehdimme terveydestämme, ihmissuhteistamme ja jaksamisestamme? Millaiset asiat tuottavat elämänvoimaa ja mitkä sitä heikentävät? Lahden kouluverkkokeskusteluun on liittynyt vahvasti rakennusten kunto ja ilmanvaihto. Kuntotarkastusten ja sisäilmamittausten mukaan steinerkoulu on ikäänsä nähden hyvässä kunnossa ja sisäilmaongelmia ei ole. Tästä aiheesta voitte lukea lisää johtokunnan vuosikatsauksesta. Terveeseen kouluumme mahtuu lisää oppilaita lähes kaikille perusopetuksen luokille ja lukioon; siksi markkinointia miettimään lähti keväällä uusi Mari-ryhmä. Kotisivut uudistettiin ja koulun näkyvyyttä lisättiin sosiaalisessa mediassa. Lukion osalta siirrytään yhteishakuun vuonna Uusi yhteistyömuoto, josta toivottavasti tulee perinne, oli eskareiden toivottaminen tervetulleiksi kouluun. Ekojen ja eskareiden perheet tapasivat toisensa toukokuussa Lepakko-laavulla ja tutustuivat toisiinsa luonnon keskellä. Yhteisöllisyys on yksi koulumme vahvuuksista ja tämän kipinän toivomme syttyvän heti koulutaipaleen alussa nuotiotulen äärellä. Mitä sitten ensi vuonna? Steinerpedagoginen mediakasvatus ja tvt-opetus on ollut esillä rehtoreiden ja koulujaoston tapaamisissa. Aihe on ajankohtainen ja tärkeä. Ensi vuonna paneudumme muun muassa siihen. Tähän tarkoitukseen tarvitaan myös uusi atk-luokka. Nyt tarvitaan viisaita päitä miettimään, miten se parhaiten toteutetaan. Opettajakunnan puolesta kiitän kaikkia kuluneesta kouluvuodesta ja toivotan virkistävää kesälomaa. Aloitetaan uusi kouluvuosi uusin voimin maanantaina klo 9. Ensimmäisen luokan oppilaat aloittavat koulunkäyntinsä klo 10. Outi Vallius 1

4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI 2 Uusi oppilashuoltoa ja oppilaan koulunkäynnin tukea koskeva laki, joka astui voimaan , jakaa tarkemmin vastuuta ja vaikuttaa koulujen toimintatapoihin. Tuen tarpeet pyritään tunnistamaan ajoissa, ja tukitoimet suunnitellaan sekä toteutetaan yksilöllisesti. Suunnittelussa, toteutuksessa ja seurannassa korostetaan yhteistyötä. Monet uuden lain velvoitteet ovat jo olleet koulumme käytäntöinä. Uutta on entistä tarkempi asioiden kirjaaminen. Meilläkin asiat sovitaan usein suullisesti. Nyt opetellaan kirjoittamaan sopimukset tarkasti muistiin. Laki jakaa tuen yleiseen tukeen, tehostettuun tukeen ja erityiseen tukeen. Koulunkäynnin yleinen tuki milloin ja mitä tehdään? Koulunkäynnissä voi tulla hetkiä, jolloin asiat eivät suju odotusten mukaisesti. Vanhemmilla tai opettajilla herää huoli. Silloin on syytä tavata ja suunnitella yhdessä, mitä kukin voi tehdä koulutyön tukemiseksi. Asiasta keskustelemassa voi olla vanhempien, luokanopettajan tai -valvojan lisäksi aineenopettajia tai erityisopettaja. Yhdessä sovitaan tukemisen tavoista ja ne kirjataan. Tuki voi olla esimerkiksi opetuksen eriyttämistä: oppilaalle annetaan omia tehtäviä, erilaisia kokeita, lisäharjoituksia, tukiopetusta, osa-aikaista erityisopetusta, kouluavustajan tukea tai muuta. Jos tukitoimet ovat jatkuvat pidemmän ajan, voidaan laatia oppimissuunnitelma. Koulunkäynnin tehostettu tuki milloin ja mitä tehdään? Jos perusopetuksen yleinen tuki ei riitä, niin siirrytään tehostettuun tukeen. Se on yleistä tukea vahvempaa, yksilöllisempää ja pitkäjänteisempää. Tehostettuun tukeen kuuluvat kaikki tukimuodot, joita koululla on käytössä. Tehostettua tukea varten laaditaan pedagoginen arvio ja oppimissuunnitelma. Oppilaan hyvinvointiin ja kokonaiskehitykseen liittyen on ehkä hyvä saada arvioita myös muilta asiantuntijoilta. Pedagogisen arvio tehdään moniammatillisena yhteistyönä ja oppimissuunnitelma yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Oppimissuunnitelmaan kirjoitetaan myös, miten arvioidaan ja seurataan tavoitteiden saavuttamista ja tuen riittävyyttä. Jos tehostettu tuki ei riitä, siirrytään erityiseen tukeen. Erityinen tuki on kokonaisvaltaista ja suunnitelmallista. Tavoitteena on, että oppilas voi suorittaa oppivelvollisuutensa. Kaikki tukimuodot ovat käytettävissä. Rehtori tekee päätöksen erityisestä tuesta sen jälkeen, kun asia on käsitelty oppilashuoltoryhmässä, on laadittu pedagoginen selvitys ja oppilasta sekä vanhempia on kuultu. Oppilaalle laaditaan vanhempien, oppilaan ja opettajien yhteistyönä henkilökohtaisen opetussuunnitelman järjestämistä koskeva suunnitelma. Erityisen tuen tarpeellisuus tarkastetaan lain edellyttämissä vaiheissa ja tuen tarpeen muuttuessa. Erityisen tuen päätös on hallinnollinen päätös ja siitä on valitusoikeus. Oppilaan oppimista ja edistymistä seurataan Opettajien ja vanhempien huomiot sekä oppilaan omat kokemukset ovat tärkein tapa havainnoida lapsen oppimista. Ollaan kiinnostuneita lapsen asioista, iloista ja suruista, kasvusta ja kehityksestä, kotiläksyjen ja koulutehtävien tekemisestä. Seurataan kokonaisvaltaista hyvinvointia. Perusopetuksessa lukemisen, kirjoittamisen ja laskennon osaamista seurataan

5 3 myös perusopetuksen tasotesteillä. Oppilashuoltoryhmässä seurataan monista eri näkökulmista luokkien kuulumisia. Opetussuunnitelman terapeuttisuus ja koulutyön muut tukimuodot Koulumme opetussuunnitelmassa on jo monia sisäänrakennettuja työmuotoja ja opetusmenetelmiä, jotka tukevat oppilaita: koko opetuksen läpäisevä taiteellinen työskentely, steinerkoulun omat oppiaineet, juhlat ja tapahtumat, luonnehtiva kevätlausunto, yhtenäiskoulumuoto kokonaisuutena, tiivis yhteistyö kodin ja koulun välillä. Jo steinerpedagogiikan lähtökohta, oppilaslähtöisyys ja lapsikeskeisyys, auttaa meitä toimimaan ratkaisukeskeisesti ja oppilaan edun mukaisesti. Koulutyötä tukevat myös iltapäivätoiminta, kerhot, kummioppilastoiminta, tukioppilaat ja oppilaskuntatoiminta. Uusien työtapojen opettelu on aina vaativaa, mutta myös innostavaa ja palkitsevaa. Yhteistyössä oppiminen sujuu. Oppilashuoltoryhmän puolesta Outi Vallius

6 Ensiaskeleita steiner-äitinä Muistan sen jännityksen viime elokuun alussa, juuri ennen päiväkodin aloitusta. Päiväkoti oli jatkuva keskustelunaihe perheessämme, kaikkia jännitti. Olin luvannut eskariin menevälle esikoiselleni, että en lähtisi pois tarhalta ensimmäisenä päivänä ennen kuin hän löytää leikkikavereita. Siihen menikin huimat viisi minuuttia! Minulla ei ollut mitään aikaisempaa kokemusta Steinerpäiväkodin ja -koulun toiminnasta. En siis oikein tiennyt mitä odottaa ennen kuin ihana steiner-arkemme alkoi. Inhimillinen ja yhteisöllinen arki, joka antaa lasten olla lapsia turvallisten ja välittävien aikuisten ympäröimänä. Onnistumisen elämykset, joita lapsemme saavat kokea päivittäin, antavat hienon ja vakaan perustan tiedonjanolle ja uskallukselle kokeilla uusia asioita. Miten ylpeinä lapset esittelevät tekemiään taideteoksia ja miten ylpeinä me vanhemmat ne otamme vastaan! Käsitöitä itsekin rakastavana ihmisenä, minusta on ollut upeaa huomata, että jo päiväkodissa lapsille annetaan mahdollisuus tutustua käsitöiden ihmeelliseen maailmaan. Pannunalusia, joulukoristeita, 4 pääsiäistipuja ja -pupuja ja kaikkea muuta ihmeellistä on kotiin kulkeutunut. Niin ja ne kaarnalaivat! On myös ollut upeaa huomata, että vanhemmat ovat kiinnostuneita päiväkodin hyvinvoinnista. Yhdessä tekeminen antaa meille vanhemmillekin mahdollisuuden tutustua toisiimme ja se luo yhteishengen, joka on nykypäivänä hyvin harvinaista. Päiväkoti on yhä suosittu pöytäkeskustelujemme aihe. Jännitys on kadonnut kuin tuhka tuuleen ja lapset juttelevat päiväkodin touhuista, kavereista ja aikuisista niin innostuneena, että me vanhemmat emme voi kuin kuunnella ja olla onnellisia onnistuneesta valinnasta. Onni on ihana päiväkoti! Leena Adler

7 Pihlajassa on aikaa leikkiä Lukuvuosi on vietetty iltapäiväkerho Pihlajassa leikin ja touhun merkeissä ensimmäisen ja toisen luokan oppilaiden kanssa. Ryhmä saatiin tänäkin vuonna täyteen 26 kerholaisen voimin. Meillä iltapäivätoiminnassa tavoitteena on, että koulun jälkeen lapset saavat leikkiä ja olla yhdessä raskaankin koulupäivän jälkeen. Lapsille vapaa-aika on tärkeää vastapainoa koulun ja harrastusten lomassa. Iltsissä lapset pääsevät viettämään yhteistä vapaa-aikaa turvallisesti tuttujen ohjaajien kanssa. Touhukas talvi alkaa olla takanapäin, ja kevätaurinko houkuttaa pihaleikkeihin niin lapset kuin meidät ohjaajatkin. Voimme ilolla todeta, että lapset ovat tämän työn suola! Terveisin iltsin väki 5

8 Sirkustelua 2. luokka esitti saksan kielellä hilpeän der Zirkus Tortellini esityksen. 6

9 5.lk:N näytelmä Peppi Pitkätossu Peppi Pitkätossu täytti 65v vuonna Pepistä on käyty aikanaan kiivasta väittelyä ja yleisesti nähtiin, että Peppi antoi kasvattamattomuudellaan huonon esikuvan lapsille. Näin opettajan näkökulmasta tarkasteltuna Peppi näytelmä vapautti luokassa uusia voimia oppilaissa ja luokan yhteishenki parani huomattavasti. Peppi paljastaa käytöksellään yhteiskunnalliset ja kasvatukselliset näkemykset ja kyseenalaistaa ne. Pepissä on aikuisiin kohdistuvaa näsä viisautta. Hän on mistään säännöistä piittaamaton, hän on maailman vahvin ja puolustaa lapsia. Ahdasmielisyys, pahantahtoinen juoruilu ja tekopyhyys saavat kyytiä. Peppi pukeutuu epäsiististi, valvoo myöhään ja leikkii hengenvaarallisia leikkejä, kohtelee epäkunnioittavasti vanhempia ihmisiä ja pilkkaa auktoriteetteja opettajia, tätejä, setiä. Ei siis ole ihme, jos lapset innostuvat Pepistä. Jokaisessa oppilaassa uinuu Peppi. On varmasti riemullista saada ilmaista luokan kanssa yhdessä näytelmän avulla lasten oma näkemys koulun ja yhteiskunnan luutuneista asenteista. Peppi kanavoi monet lasten pelot ja ahdistukset ja antaa samalla rohkeutta ja lohtua kasvaa aikuiseksi. Peppi on peruspositiivisuuden perikuva. Peppi puhuttaa kaikenikäisiä. Oli upeata huomata, miten arinkin oppilas, uskalsi, vaikka pienemmän roolin kautta, tuoda itsessään olevaa kapinallista esille. Itse opettajana uskon, että kun lapset saavat eläytyä Pepin anarkismiin, he löytävät itsessään uudenlaisen tavan esittää eriäviä mielipiteitään, nimittäin huumorin. Kasvatuksessa olisi opittava kohtaamaan lapsen uhma. Se on meille aikuisille joskus vaikeata, sillä emme ole itse saaneet sitä ilmaista. Uhma on kuitenkin sisäisen voiman, oman tahdon ilmaus. Peppi antaa meille esimerkin siitä, kuinka voimme ilmaista uhmaa, ja samalla sisäisesti kasvaa viisaaksi, lämpimäksi ja ystävälliseksi toisia kohtaan. 7 Kirsti Temmes

10 Ihana kokemus Leireily kannattaa aina! 8 Hiihtokisoissa oleminen oli aivan loistava kokemus. Hiihtokisojen tunnelma oli hauska. Se jäi mieleen aina kun kuuluttaja kertoi kuka tuli maaliin ja kuka lähti matkaan. Kisoissa oli koko ajan kova hälinä. Jouduimme odottamaan kisapaikalla ennen Matildan ja minun Bean hiihtoa, joimme sillä aikaa lämmintä mehua. Hiihtokisoissa oleminen oli ihana kokemus. Voisin mennä uudestaankin. Steinerkoulujen eräs erityinen piirre lienee lukuisien retkien ja leirien järjestäminen eri luokka-asteilla. Jo kolmasluokkalaiset suuntaavat useita kertoja lukuvuoden aikana tutustumaan nk. vanhoihin ammatteihin ja kädentyötaitoihin. Monilla luokilla on tapana viettää sitten myöhemmin vaikkapa ystävänpäiväleirejä tai tähtileirejä (öisen tähtitaivaan tutkimista) ja muitakin oppiaineen otsikolla järjestettyjä leirejä. Monet luokat ovat suunnistaneet 6.-7-luokilla käsivarren Lappiin ja Norjankin puolelle. Leirit ovat olleet poikkeuksetta suuria elämyksiä täynnä, ja opettajat sekä mukana olleet vanhemmatkin ovat palanneet runsaasti rikkaampina leireiltä. Tässä muutamia leirimuistoja nykyiseltä 7.luokan teksteistä koottuna. Viivyimme leireillämme yhdestä yöstä jopa viikkoon, riippuen leiristä. Leireillä meillä on ollut paljon ohjattua toimintaa sekä omaa vapaa-aikaa. Ohjatun toiminnan aikana olemme tehneet ryhmätöitä, draamaleikkejä sekä paljon muuta. Joskus olemme harjoitelleet näytelmiä. Yksi suosittu yhteistoimintaleikki on ollut Parinpellonleirillä se kuuluisa norjalainen lumisota, missä kaksi joukkuetta rakentaa ensin lumivalleja ja piilottavat oman joukkueen lipun. Sitten pillin soidessa on tarkoitus saada vastapuolen lippu haltuun, mutta reitti lipulle on onkin täynnä lentäviä lumipalloja. Peli voi kestää pitkäänkin, ennen kuin tilanne ratkeaa. Leiri-iltaisin olemme rakentaneet hauskoja sketsejä ja sketsihahmokilpailujakin tai istuskelleet kodassa leiritulen äärellä, lettuja ja makkaraa paistellen. Kaikki tähän mennessä olleet luokkaleirimme ovat olleet hauskoja ja tulevat varmasti aina olemaan, sillä onhan mukanamme hyvää seuraa ja iloinen leirimieli. Nora

11 Luokkamme on perinteisesti käynyt melkein joka vuosi Parinpellon leirillä. Onhan vuoteen mahtunut muitakin leirejä, eripituisia ja erilaisia. Suurin leirikoulumme oli Lapinleiri, joka kesti viikon. Sen aikana vaelsimme käsivarren Lapissa ja vierailimme kaksi kertaa Norjankin puolella ihmettelemässä vuonoja ja jäätiköitä. Luokkaretkiltä olemme aina oppineet jotain uutta ja myös tuntemaan toisemme paremmin. Leireillä riittää jännitystä ja hullunkurisia tapahtumia. Kotiin palaamme yleensä väsyneinä, mutta jo seuraavaa leiriä odotellen. Anne Luokkamme käy melko usein leireilemässä. Leirit ovat olleet hauskoja. Ne ovat kestäneet kahdesta päivästä viikkoon. Ohjelma on ollut aina vaihtelevaa. Uskon, että leirikoulu vahvistaa luokkahenkeä. On aina hauskempaa olla leirillä kuin koulunpenkillä, joten toivottavasti niitä tulisi vielä lisää! Pienet luvattomuudet, kuten tyttöjen huoneisiin tunkeutuminen kuuluu asiaan. Pitää vaan muistaa raja hauskan ja ei hauskan välillä. Oskari Minä olen aina pitänyt leirikouluista. Ne ovat kivaa vaihtelua koulunpenkillä istumiseen. Leireillä saa olla kivan luokan kanssa yhdessä, pelaten ja leikkien. Yleensä ohjattu toiminta ja pienet koulutyöt ovat kiva osa leiriä. Upeaa on, että saa olla yhdessä niiden luokkakavereiden kanssa, joita ei tunne vielä niin hyvin. Juho Hassuja muistoja leireiltä Paistoimme lapinleirillä tyttöjen kanssa pannukakkuja koko luokalle. Unohdimme sokerin, joten lopputulos muistutti mahtavaa Saanatunturia, joka kohosi uunin kattoon asti. Elvira Savonlinnan leirin leirikasteesta jäi ikuinen trauma, kun joimme leirilitkut (resepti salainen) ja kylvimme mudassa ym. Nette On ikijäätikkö nyt meille tuttu ja huolehtimisen arvoinen juttu. Koskemattomana Saana on nätti ja luonnossa oikea JÄTTI Pieni puro solisee ja sen juurella kirmailevien porojen kellot kolisee Savonlinnassa neitojen huone nähtiin ja illalla katsoimme taivaan tähtiin. Lapin luonnossa vaelsimme ja taivaan rantaan taivalsimme. 9

12 Kahdeksan vuotta yhdessä Kahdeksannen luokan aikana saimme kokea yhdessä kirkkaan tähtiyön, tosin klo 3.30 ei innokkaita tähtien tarkkailijoita oikein enää löytynyt kovin montaa. Teimme näytelmän Arsenikkia ja vanhaa pitsiä. Oppilaat tekivät uutterasti töitä näytelmän eteen. He muokkasivat käsikirjoitusta, suunnittelivat puvustusta ja hoitivat maskeerauksen. Ne, jotka eivät nähneet kahta viimeistä esitystä, jäivät paljosta paitsi. Mikkeliin matkustimme katsomaan samaista näytelmää ammattilaisten tekemänä. Kahdeksan vuoden yhteiselo huipentui leirikouluun Islannissa. Johanna Ruokosalmi 10 Kahdeksan vuotta sitten aloitti 25 energistä lasta koulutaipaleensa. Samalla alkoi kahdeksan vuoden yhteinen taival luokanopettajan kanssa. Näihin vuosiin mahtuu mitä ihmeellisimpiä asioita. Alaluokilla retkiemme kohteina olivat mm. nukketeatteri, pellavatila, vanhan ajan maatila ja monet museot. Kuudennella luokalla teimme neljän päivän kiertomatkan eri steinerkouluihin ja tapasimme niiden kuudesluokkalaisia. Retki oli ikimuistoinen. Seitsemännellä luokalla saimme Helsingissä mahdollisuuden tehdä animaatioelokuvan. Se oli oikein onnistunut.

13 Toimintaa tuntien tiimellyksessä Oppilaskuntamme hallituksen ensimmäinen vuosi on sujunut hyvin. Syksyllä aloimme muodostaa hallitusta Sanna Paanasen ja Kirsi Peräjärven johdolla. Melko nopeasti tämän jälkeen aloimme suunnitella omia lyhytelokuviamme Steiner-päiville Turkuun, johon matkustimme yhdessä Joulun alla pidimme yhteisen joulutapahtuman tukioppilaiden kanssa. Heti uudenvuoden jälkeen, ensimmäisellä kouluviikolla, pidimme nuorten presidenttivarjovaalien ensimmäisen kierroksen. Nyt kevätkaudella olemme myös pitäneet mm. suurkokouksen yhdessä koulumme lukion oppilaskunnan hallituksen kanssa ja olemme perustaneet kouluumme oppilaskunnan hallituksen kahvilan, joka on avoinna joka maanantai. Pidimme myös vapputapahtuman tukioppilaiden kanssa, jonka tarkoituksena oli tuoda vanhaa taideiltaperinnettä takaisin. Kevätkaudella perusopetuksen oppilaskuntaamme kuuluivat Stiina Luoma, Hanna Laakso, Elma Varjos, Opri Korhonen, Pihla Punkanen, Claudia Toivonen, Emma Määttä, Lempi Leinonen, Elvira Korhonen ja Julia Kvist. Lukion oppilaskunnan hallituksen muodostivat puolestaan Hiljalotta Savola, Roope Ulmanen, Mari Auranen, Aino Varjos ja Reetta Multanen. Päijät-Hämeen lukioiden oppilaskunnat ovat pitäneet suurkokouksia yhdistääkseen toimintaansa. Tänä vuonna muut koulut vierailivat steinerissa. Vierailu meni hyvin, ja muut koulut saivat varmasti hieman uutta tietoa koulustamme! Lukion oppilaskunta on järjestänyt koulupäivien koristukseksi vuodenaikoihin ja juhlapyhiin liittyviä ovikilpailuja ja järjestänyt lukion epävirallisen maskottikisan. Yläasteen oppilaskunnan kanssa on yhdessä järjestetty vappupäivä. Steinerpäivien videokisassa lukion 11.luokan video tuli jaetulle 1.sijalle. Wohoo! 11

14 12. LUOKAN NÄYTELMÄ Näytelmä Pikku Pietarin piha on Aapelin eli kirjailija Simo Puupposen käsialaa vuodelta Puutalokortteli 1920-luvun pienessä Kuopiossa heräsi eloon Satu Säävälän ohjauksessa. Näytelmässä esiintyivät ja runsaasti kehuja saivat: Jerry Aakala, Sebastian Behrmann, Eetu Hirvonen, Dino Hämäläinen, Melissa Juola, Simo Lähderinne, Lilli Merinen, Timo Nurminen, Jarkko Sumanen ja Julia Taulo 12

15 Steinerkoulu päättyi voittoisasti Tämän vuoden Lahden steinerlukion abiturientit saavuttivat omien hienojen ylioppilastulostensa lisäksi näkyvän palkinnon. Yhteisellä vanhusteemalla tuunattu auto äänestettiin parhaaksi Etelä-Suomen Sanomien lukijaäänestyksessä. 13

16 Mitä iloa on säännöistä? 14 Otsikon kysymys on hyvä. Maailmassa on paljon sääntöjä fysiikan lakien kirjosta yhteiskunnan normeihin ja kielioppiin. Kautta aikojen ihminen on myös rikkonut sääntöjä. Minäkin rikon sääntöjä harva se päivä. Kirjoitan tahallani erikseen kuuluvia sanoja yhteen, syön aamiaiseksi jäätelöä, roikun netissä kun väitän lukevani matikkaa ja piirrän kissoja muistiinpanovihkoon. Sääntöjen rikkominen tuo elämään jännitystä ja vaihtelua (on esim. tosi ihokarvat nostattavaa huomata, että siinä missä pitäisi olla lista hyvistä esseen lopetustavoista, maukuukin lauma lihavia siamilaisia). Minun tapani poiketa vallitsevista ihanteista on vielä harmitonta tavausharjoittelua boheemielämän esikoulussa, mutta toiset vievät sääntöjen rikkomisen eriparisukkia pidemmälle. Alkoholista löytyy vastike monen nuoren kapinankaipuulle, kun taas jotkut pääsevät kosketuksiin luovuutensa kanssa spraymaalit kourassa. Siinä missä minä saan hykerryttävät vibat minihameesta ja överimeikeistä, esimerkki-erkin adrealiinit virtaavat vasta, kun naapurin Audista on kumit puhki ja tuulilasi sirpaleina. Kaikilla on omat mit- tapuunsa siinä mikä on hurjaa ja erilaiset tapansa päästää sisäinen anarkistinsa valloilleen. Joitakin vuosia sitten televisiosta tuli piirretty nimeltä Henrin maailma. Sarjan nimikkohenkilön äiti kokkasi tälle taikaporkkanoita, jotka toteuttivat pojan hurjimmatkin toiveet. Eräässä jaksossa Henriä alkoi ärsyttää vanhempien asettamat kiellot ja velvollisuudet, joten hän toivoi porkkanoilta tulevansa merirosvoksi, sillä merirosvoilla ei ole sääntöjä lainkaan. Niinpä hän pääsi parrakkaan kapteenin luotsaamaan laivaan, jossa vapauden idea ilmeni riemukkaana riehumisena, mutta käytäntö yksinkertaisten asioiden sekä erilaisten pelien ja leikkien mahdottomuutena. Lopulta Henristä ei ollut yhtään kivaa elää ilman sääntöjä ja hän palasi tyytyväisenä takaisin kotinsa hierarkiaan. Kuten Henrikin joutui myöntämään, säännöt ovat ihan hyvä juttu, vaikka päällisin puolin ne vaikuttavat tylsiltä ja kurjilta. On kieltämättä ikävää, että pitää opiskella päästäkseen töihin ja vielä ikävämpää, että pitää tehdä töitä saadakseen rahaa. Punaisissa liikennevaloissa seisominen uuvuttaa, kaupassa jonottamisesta puhumattakaan. Näiden sivistyneen elämän pienten epäkohtien ketuttavuudesta huolimatta kaikki tietävät, että ilman niitä järjestelmä kaatuisi alta aikayksikön. Jos bussikuski tai Fazerin työntekijä voisivat tulla ja mennä miten huvittaa, muut kiireiset kansalaiset myöhästyisivät töistä eivätkä voisi ostaa konvehteja kahvin kanssa (tai sitten taksifirmat ja Haribo kaappaisivat vallan). Sama pätee kaikkiin talouden ja elämän aloihin ylipäätään, ilman inhoamiani liikennesääntöjä suojateiden viivat muuttuisivat punaisiksi ja jos kielikokeissa saisi luntata, en lukisi niihin ja harva ruotsin sana jäisi muistiin. Sitä paitsi, jos kaikki olisi sallittua, mitä mieltä missään kielletyssä enää olisi? Moni ihana asia varhaisteinityttöjen yön yli valvomisesta konservatiivisen liikemiehen korsettifetissiin menettää merkityksensä, jos sitä ei katsota pahalla. Jos äiti ja isä roudaavat Ärrältä energiajuomaa, uni alkaa luultavasti yllättäen maistua, eikä rautatienkadun erikoisputiikeista ostettu ällösäläkään ole varmana enää niin siistiä, kun mieskuorokaverit hienoilla illalliskutsuilla alkavat avautua omista pitsipöksyistään ja yöpöydän lukitun laatikon sisällöstä. Minuakaan ei huvittaisi lähetellä lappuja tunnilla, jos opettaja sanoisi: Hei

17 kaikki, puhukaa niin paljon kuin tahdotte ja mielellään niin kovaa, ettei opetuksesta kuulu sanaakaan! Kiroilusta saa tänne kalenteriin oikein kunniamerkinnän! Jos koulussa tarjottaisiin joka päivä hampurilaisia, ranskalaisia ja pitsaa ja maitoautomaatti korvattaisiin pehmiskoneella, luulen, etten olisi ainoa, joka toisi lounaalle omat salaatit ja kevytmaidot. Ja jos hankkisin neonpinkin irokeesin ja äiti sanoisi sitä kauniiksi, pistäisin pipon päähän ja palaisin parturiin. Elämä olisi yksioikoista, jos kaikki tekisivät niinkuin sopivaksi katsotaan. Lehtitalot kaatuisivat myyvien uutisten puutteeseen ja kulttuuri junnaisi muutenkin paikoillaan, kun kukaan ei uskaltaisi rikkoa tabuja ja kokeilla uutta. Luulen, että kuten kuulut sanonnat kuuluvat, säännöt on tehty rikottaviksi ja mitä vaan saa tehdä, kunhan ei jää kiinni luokan opiskelijan essee

18 16 10 vuotta sitten koulusta lähteneet

19 Maria Engren (Heino) Kymmenen vuotta olen ollut turkulainen ja tänne olen oman perheeni perustanut. Eli Turusta on muodostunut oma kotikaupunkini ja viihdynkin täällä erinomaisesti. Muutama vuosi sitten valmistuin sairaanhoitajaksi ja töitä olen tehnyt lasten parissa. Viimeisin työpaikkani oli TYKSin vastasyntyneiden teho-osasto. Pikkuruisin vauveli, jota olen hoitanut oli painoltaan 700 g. Mutta nyt on hetkeksi aika unohtaa työt ja olla kotona. Nuorimmaiseni Emil on 3 kuukautta ja esikoiseni My 3-vuotta. Heidän kanssaan aika ei todellakaan käy pitkäksi. Maailman ihanimmat muksut! Arvi Korhonen Koulun jälkeen suoritin siviilipalveluksen Sylvia-kodissa ensimmäisen luokan avustajana. Siviilipalveluksen loputtua pakkasin laukkuni ja muutin vähin kamppein ja suunnitelmin siellä tutustumani saksalaisen tytön perässä Berliiniin. Tein vuoden pari töitä pyörälähettinä, jonka jälkeen aloin opiskelemaan Humboldtin yliopistolla egyptologiaa, klassista arkeologiaa ja kulttuuritieteitä pääaineina. Siinä sivussa myös mm. latinaa, arabiaa, sosiaalitieteitä ja filosofiaa. Opintojeni ohella olen käynyt vuosittain, jopa silloin tällöin kaksi kertaa vuodessa, eri puolilla Egyptiä 1-2kk kestävillä arkeologisilla kaivauksilla. Vaatimattoman elantoni tienaan yliopistolla, pitämällä vuosittain hieroglyfien kieliopin ja tieteellisen työskentelyn alkeiskursseja. Maisteriksi valmistun (toivottavasti) syksyn aikana. Mitä tulevaisuus tuo tullessaan, sen saa nähdä sitten. Mitäs siitä murehtia, mikä ei vielä ole ajankohtaista. Muuten skeittaan yhtä paljon tai jopa enemmän kuin 10 vuotta sitten. Sini Pankka Olen tällä hetkellä asiakkuusjohtajana & Digital Managerina mainostoimisto NetBooster Finlandissa. Asiakkaitani ovat mm. WWF, Lumene, Sanoma Magazines ja Ulkoministeriö. Koulun jälkeen ehdin opiskella markkinointia mm. Intiassa ja asua joitain kuukausia Englannissa. Ostimme viime kesänä poikaystäväni kanssa asunnon yli 100 vuotta vanhasta tornitalosta Helsingin keskustasta. Lapsia meillä ei ole, mutta häät on suunnitteilla kesäksi Täti minusta tuli ensimmäistä kertaa viime syksynä, kun siskoni sai pienen tyttövauvan. Paula Orpana 10 vuotta sitten päätin jatkaa heti opiskeluja, joten valmistuin merkonomiksi ja restonomiksi. Koulujen ohella tein töitä ravintoloissa ja avarsin maailmaani muutamalla työharjoittelulla USA:ssa. Koulujen päätyttyä tein hetken töitä hotellissa Helsingissä. Työmatka oli kuitenkin liian pitkä ja nykyisin työskentelen Vierumäen Scandicissa. Tällä hetkellä olen kuitenkin äitiyslomalla pienen Toomaksen, 5kk kanssa. Vauhtia elämään tuo myös esikoiseni Eelis 2,5 vuotta. Asun edelleen Lahdessa yhden isomman ja kahden pienen pojan kanssa. Selina Sillanpää Asun tällä hetkellä Helsingissä. Valmistuin Lahden Ammattikorkeakoulun musiikkiteatterilinjalta keväällä 2008 ja jatkoin seuraavana syksynä musiikin opintoja Sibeliusakatemiassa, jossa yhä opiskelen. Toimin pop/jazz laulun opettajana kahdessa koulussa Helsingin keskustassa ja teen freelancerina muita opetustöitä. Toimin aktiivisesti laulajana ja muusikkona sekä omassa yhtyeessäni että muissa projekteissa. Paljon teen myös sävellys- ja sanoitustyötä. Teatteriakaan en ole unohtanut. 17

20 18 Maria Koiranen Kirjoitusten jälkeen vietin neljä välivuotta, joista ensimmäiset puolivuotta olin Yhdysvalloissa au-pairina ja loput Lahdessa koulunkäyntiavustajana syksyllä muutin Vantaalle ja aloitin opinnot sairaanhoitajaksi. Kolmannen vuoden olin vaihdossa Yhdysvalloissa ja Unkarissa, joissa suoritin hoitoalan kaksoistutkintoa sain opinnot päätökseen ja valmistuin sairaanhoitajaksi ja sen jälkeen olen työskennellyt alan töissä PHKS:ssa keväällä valmistuin myös Nazareth Collegesta Yhdysvalloista sairaanhoitajaksi. Tällä hetkellä asun Lahdessa avomieheni kanssa ja odotamme esikoistamme syntyväksi ensi syksynä. Essi Nevalainen (Kaipio) Heippa! Olen valmistunut huonekaluentisöinti- ja taidekehystäjäartesaaniksi Käsi- ja taideteollisesta oppilaitoksesta v Tällä hetkellä olen naimisissa ja 2- ja 4-vuotiaiden lasten äiti. Työskentelen Isku Oy:lla verhoilijana. Jonathan Holopainen Lukion jälkeen suoritin siviilipalveluksen Sylvia-kodissa. Sen jälkeen meni muutama vuosi matkustellessa kavereitten kanssa ja töitä tehden. Kävin kiertämässä Eurooppaa ja Etelä-Amerikkaa. Jälkimmäisen matkan jälkeen olin vielä vuoden Sylvia-kodissa töissä. Tällöin tutustuin myös nykyiseen tyttöystävääni. Sylvia-kodissa vietetyn vuoden jälkeen aloitin opiskelun Helsingin yliopistolla Matematiikan ja tilastotieteen laitoksella. Kolmantena opiskeluvuotena pidin kevään vapaata opiskeluista ja lähdin Aasiaan kiertelemään tyttöystäväni sekä yhteisten ystäviemme kanssa. Nykyään asumme opiskelija-asunnossa Helsingissä. Tarkoitukseni on valmistua ensi syksynä, mutta en vielä tiedä haluanko siirtyä sitten työelämään vai jäänkö vielä jatkamaan opintoja. Lasse Ursin Lähdin suureen maailmaan 2002, kun sain lukion päättötodistuksen Lahden Rudolf Steinerkoululta. Tein pätkätöitä ennekuin minut laitettiin armeijaan. Hennalan ratsujääkäripataljoonassa viihdyin 8 päivää, jonka jälkeen vaihduin siviilipalvelusmieheksi. Espoon Steinerkoulu palkkasi minut kouluisännäksi kahdeksi vuodeksi, siviilipalveluksen päätyttyä kyseisessä koulussa. Sisälläni kuitenkin kutitti päästä opiskelemaan kuvataiteilijaksi ja Lahden Taideistituutista valmistuin vuonna Nykyään teen töitä vapaana taiteilijana, näyttelyjä pidellen ja omalla työhuoneella työskennellen. Teen veistoksia ja maalauskoneita, jotka liikkuvat sähkömoottorien avulla. Teokset ovat haastavia ja palkitsevia tekijälleen, kuin myös katsojalleen. Anne Hännikäinen Lähdin koulun jälkeen suoraan meikkitaiteilijakouluun ja sen jälkeen toimin hetken teatterilla maskeeraajana ja tein muutamaan elokuvaan päämaskeeraajan hommia, sitten muutin Helsinkiin ja menin kampaamokouluun hakemaan lisäosaamista. Nyt minulla on pari vuotta ollut oma kauneudenalanyritys Lahdessa ja seuraavaksi olisi suunnitelmat lähteä sisustuspuolta ulkomaille opiskelemaan ja jättää muut pyörittämään yritystä tänne. Luokalla oli myös Hanna Haverinen, Anne Hoffren, Totte Koskelainen ja Juho Korkala.

JOKA -pronomini. joka ja mikä

JOKA -pronomini. joka ja mikä JOKA -pronomini joka ja mikä Talon edessä on auto. Auto kolisee kovasti. Talon edessä on auto, joka kolisee kovasti. Tuolla on opettaja. Opettaja kirjoittaa jotain taululle. Tuolla on opettaja, joka kirjoittaa

Lisätiedot

OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA

OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA PERUSOPETUSLAKI Perusopetuslain muutos voimaan 1.1.2011 Lain lähtökohtana on oppilaan oikeus saada oppimiseen ja koulunkäyntiin tarvitsemansa tuki oikea-aikaisesti

Lisätiedot

4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA

4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA 4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN ILMAJOELLA Ilmajoella perusopetuksen oppilaille annettava oppimisen ja koulunkäynnin tuki on muuttunut kolmiportaiseksi. Tuki jaetaan kolmeen tasoon: 1. yleinen tuki, 2.

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä

Lisätiedot

Tuettu oppimispolku. Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville

Tuettu oppimispolku. Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville Porvoo - Borgå Tuettu oppimispolku Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville Porvoo - Borgå Turvallinen ja yhtenäinen oppimispolku Porvoossa halutaan turvata lapsen

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä

Lisätiedot

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki 8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen tarjoaminen kuuluvat opettajan työhön ja kaikkiin opetustilanteisiin. Tuki rakennetaan opettajien sekä tarvittaessa muiden

Lisätiedot

Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014

Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014 Stephar Stephar Matkaraportti Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014 Tässä matkaraportista yritän kertoa vähän, että miten minulla meni lentomatka,

Lisätiedot

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio 7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina EROKUMPPANIT Nalleperhe Karhulan tarina Avuksi vanhempien eron käsittelyyn lapsen kanssa Ulla Sauvola 1 ALKUSANAT Tämä kirja on tarkoitettu avuksi silloin, kun vanhemmat eroavat ja asiasta halutaan keskustella

Lisätiedot

Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen

Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa 29.3.2012 Ikaalinen Ohjelma Klo 14-14.20 Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa aluekoordinaattorit Marika Korpinurmi, Mari Silvennoinen

Lisätiedot

Minun elämäni. Kirjoita 10 lausetta sinun elämästäsi. Voit laittaa myös kuvan. :) SANNA JANUARY 11, 2017

Minun elämäni. Kirjoita 10 lausetta sinun elämästäsi. Voit laittaa myös kuvan. :) SANNA JANUARY 11, 2017 Minun elämäni Kirjoita 10 lausetta sinun elämästäsi. Voit laittaa myös kuvan. :) SANNA JANUARY 11, Nid Minä olen syntynyt Buriramissa Thaimaassa. Minun perheeni oli iskä äiskä 2 veljeä ja 2 siskoa. Minun

Lisätiedot

TUEN KOLMIPORTAISUUDEN TOTEUTTAMINEN PERUSOPETUKSESSA

TUEN KOLMIPORTAISUUDEN TOTEUTTAMINEN PERUSOPETUKSESSA TUEN KOLMIPORTAISUUDEN TOTEUTTAMINEN PERUSOPETUKSESSA YLEINEN TUKI (jokaiselle oppilaalle tilapäisesti annettava tuki) Oppilas on jäänyt jälkeen opetuksesta tai on muuten tilapäisesti tuen tarpeessa TAI

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Työssäoppimassa Tanskassa

Työssäoppimassa Tanskassa Työssäoppimassa Tanskassa Taustatietoja kohteesta: Herning- kaupunki sijaitsee Tanskassa Keski- Jyllannissa. Herningissä asukkaita on noin. 45 890. Soglimt koostuu yhteensä 50 hoitopaikasta. Soglimtissa

Lisätiedot

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet).

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet). Kirjoittaminen KESKITASO Lyhyet viestit: 1. Ystäväsi on lähtenyt lomamatkalle ja pyytänyt sinua kastelemaan hänen poissa ollessaan kukat. Kun olet ystäväsi asunnossa, rikot siellä vahingossa jonkin esineen.

Lisätiedot

ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA

ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA Aurinkoista KESÄÄ! ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA marketta.sarahonka@edu.hel.fi Keväinen tervehdys täältä koulusta! Lukuvuosi 2014-2015 lähenee kovaa vauhtia loppuaan! Luonnossa on jo kauan ollut

Lisätiedot

Osoite. Kansalaisuus Äidinkieli. Vanhempien / huoltajan luona Jos vain toisen huoltajan luona, kumman? Yksin omassa asunnossa Muuten, miten?

Osoite. Kansalaisuus Äidinkieli. Vanhempien / huoltajan luona Jos vain toisen huoltajan luona, kumman? Yksin omassa asunnossa Muuten, miten? TULOHAASTATTELULOMAKE Tämän lomakkeen tarkoituksena on helpottaa opiskelusi aloitusta ja suunnittelua. Luokanvalvojasi keskustelee kanssasi lomakkeen kysymyksistä ja perehdyttää Sinut ammatillisiin opintoihin.

Lisätiedot

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia.

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. LAUSEEN KIRJOITTAMINEN Peruslause aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. minä - täti - ja - setä - asua Kemi Valtakatu Minun täti ja setä asuvat

Lisätiedot

Miten minä voisin ansaita rahaa

Miten minä voisin ansaita rahaa Miten minä voisin ansaita rahaa Aloitetaan vaikka sillä että kerron mitä osaan ja harrastan. Harrastan uintia, pianonsoittoa, kuorolaulua, tanssia ja tykkään myös piirtää paljon. Osaan myös askarrella

Lisätiedot

NÄIN LIIKUTAAN TUEN PORTAILLA (YTE)

NÄIN LIIKUTAAN TUEN PORTAILLA (YTE) NÄIN LIIKUTAAN TUEN PORTAILLA (YTE) Tuki jaetaan kolmeen portaaseen: 1. Yleinen tuki Tuki on tilapäistä ja ennaltaehkäisevää. 2. Tehostettu tuki Oppilaalla oppimissuunnitelma, tuki on jatkuvaa/säännöllistä.

Lisätiedot

Miksi lähtisin vaihtoon? Miksi en lähtisi vaihtoon?

Miksi lähtisin vaihtoon? Miksi en lähtisi vaihtoon? Miksi en lähtisi vaihtoon? Kysely Bastian Fähnrich Kansainvälisyys- ja kulttuurisihteeri 2008: N = 35 opiskelijaa (Oulainen) 2007: N = 66 opiskelijaa (Oulainen) + 29 (Oulu) yhteensä = 95 - uusia kokemuksia

Lisätiedot

LAUSESANAT KONJUNKTIOT

LAUSESANAT KONJUNKTIOT LAUSESANAT KONJUNKTIOT Ruusu ja Pampeliska ovat marsuja. Marja on vanhempi kuin Anna. Otatko teetä vai kahvia? JA TAI VAI (kysymyslause) MUTTA KOSKA (syy) KUN KUIN (vertailu) ETTÄ JOS SEKÄ Mari ja Matti

Lisätiedot

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8. Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.2014 10:31:45 2014 TULOKSET N=18, vastausprosentti keskimäärin 60,

Lisätiedot

TEE OIKEIN. Minun naapuri on (rikas) kuin minä. Hänellä on (iso) asunto ja (hieno) auto.

TEE OIKEIN. Minun naapuri on (rikas) kuin minä. Hänellä on (iso) asunto ja (hieno) auto. TEE OIKEIN Kumpi on (suuri), Rovaniemi vai Ylitornio? Tämä talo on paljon (valoisa) kuin teidän vanha talo. Pusero on (halpa) kuin takki. Tämä tehtävä on vähän (helppo) kuin tuo. Minä olen (pitkä) kuin

Lisätiedot

Lucia-päivä 13.12.2013

Lucia-päivä 13.12.2013 Lucia-päivä 13.12.2013 Perjantai 13.12.2013 oli tapahtumarikas päivä: oli Lucia-päivä! Päivä alkoi klo 8.15 juhlasalissa, kun Luciat esiintyivät EKOn väen ja joulupuuroon kutsuttujen vieraiden edessä.

Lisätiedot

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin.

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin. Objektiharjoituksia Harjoitus 1 Pane objekti oikeaan muotoon. 1. Ensin te kirjoitatte... TÄMÄ TESTI ja sitten annatte... PAPERI minulle. 2. Haluan... KUPPI - KAHVI. 3. Ostan... TUO MUSTA KENKÄ (mon.).

Lisätiedot

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 0 toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille huhtikuussa 0. Vuoden 0 seurantaan liittyvä kysely

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6

LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 14.3 Vuosiluokkien 3-6 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 14.3.1 Siirtyminen kuudennelta luokalta

Lisätiedot

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat:

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat: Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa? Valtioneuvosto on päättänyt perusopetuksen valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijaon. Niiden

Lisätiedot

Terveisiä Imatralta Poutapilvestä!

Terveisiä Imatralta Poutapilvestä! Terveisiä Imatralta Poutapilvestä! Nyt on jo kevät. Halusimme kertoa, kuinka kulunut talvi meillä sujui. Sää on ollut vaihteleva koko talven. Tällä hetkellä meidän pihalla on aika paljon lunta. Sää oli

Lisätiedot

Islannin Matkaraportti

Islannin Matkaraportti Islannin Matkaraportti Olen aina haaveillut työskentelystä ulkomailla ja koulun kautta sain siihen mahdollisuuden! En itse oikein tiennyt mihin maahan haluaisin mennä mutta päädyin Islantiin koska opettaja

Lisätiedot

LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9

LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 15.3 Vuosiluokkien 7-9 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 15.3.1 Siirtyminen kuudennelta luokalta

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät Sivistystoimiala 18.5. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat

Lisätiedot

6. Vastaa kysymyksiin Onko sinulla isoveli? Oletko sinä lyhyt? Minkä väriset hiukset sinulla on? Onko sinulla siniset silmät? Oletko nyt iloinen?

6. Vastaa kysymyksiin Onko sinulla isoveli? Oletko sinä lyhyt? Minkä väriset hiukset sinulla on? Onko sinulla siniset silmät? Oletko nyt iloinen? 5. Vastaa kysymyksiin (kpl1) Onko sinulla sisaruksia? Asuuko sinun perhe kaukana? Asutko sinä keskustan lähellä? Mitä sinä teet viikonloppuna? Oletko sinä viikonloppuna Lahdessa? Käytkö sinä usein ystävän

Lisätiedot

Ookko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015

Ookko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015 Ookko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015 Ookko verkossa- hanke käynnistyi keväällä 2013 Uuraisilla! Hankkeen alussa meillä oli välineinä päiväkodin kannettava tietokone sekä Huomasimme

Lisätiedot

KODIN JA KOULUN PÄIVÄ KODIN JA KOULUN PÄIVÄ

KODIN JA KOULUN PÄIVÄ KODIN JA KOULUN PÄIVÄ KODIN JA KOULUN PÄIVÄ KODIN JA KOULUN PÄIVÄ Päivä oli hieno, pahvimukit loppuivat nopeasti, vanhemmat tulivat upeasti mukaan. Rehtori 3 KODIN JA KOULUN PÄIVÄ Kodin ja Koulun Päivä kohtaamisia hyvien asioiden

Lisätiedot

q-toset Kosken koulut 135 vuotta osa 2 entisten koululaisten haastatteluja 6a-luokan lehti numero 2/2011

q-toset Kosken koulut 135 vuotta osa 2 entisten koululaisten haastatteluja 6a-luokan lehti numero 2/2011 q-toset 6a-luokan lehti numero 2/2011 Kosken koulut 135 vuotta osa 2 entisten koululaisten haastatteluja Kirsi Jokela Mitä koulua kävitte? -Kävin Sorvaston koulua. Millaista siellä oli? -Tosi kivaa. Siellä

Lisätiedot

ALAKOULUSTA YLÄKOULUUN. Mitä nivelvaiheen aikana tapahtuu 2/2

ALAKOULUSTA YLÄKOULUUN. Mitä nivelvaiheen aikana tapahtuu 2/2 ALAKOULUSTA YLÄKOULUUN Mitä nivelvaiheen aikana tapahtuu 2/2 TULEVAN SEISKALUOKKALAISEN MUISTILISTA Minun on annettava itselleni aikaa tutustua uuteen koulurakennukseen, koulukavereihin ja opettajiin.

Lisätiedot

Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Merituulen koulu

Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Merituulen koulu Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Merituulen koulu Inkoon kunta toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille toukokuussa 0. Vuoden 0 seurantaan liittyvä

Lisätiedot

Kissaihmisten oma kahvila!

Kissaihmisten oma kahvila! Kissaihmisten oma kahvila! Teksti ja kuvat: Annika Pitkänen Jo ulkopuolelta voi huomata, ettei tamperelainen Purnauskis ole mikä tahansa kahvila. Ikkunalaudalla istuu kissa katselemassa uteliaana ohikulkevia

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä

Lisätiedot

JÄSENKIRJE 2/2013 FORSSAN SEUDUN YRITTÄJÄNAISET RY 13.9.2013

JÄSENKIRJE 2/2013 FORSSAN SEUDUN YRITTÄJÄNAISET RY 13.9.2013 JÄSENKIRJE 2/2013 13.9.2013 FORSSAN SEUDUN YRITTÄJÄNAISET RY Syksyn tuuli jo puissa puhaltelee ja on tullut aika ryhtyä hommiin. Syksyn toimintakalenteriin on koottu tuttuun tapaan yritysvierailuja ja

Lisätiedot

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi. Juhan naapuri Juha tulee töistä kotiin puoli kahdelta. Pihalla on tumma mies pienen tytön kanssa. Tyttö leikkii hiekkalaatikolla. Mies istuu penkillä ja lukee sanomalehteä. Terve! Moi! Sä oot varmaan uusi

Lisätiedot

Yhteenveto koulujen työsuunnitelmista lv. 2011-2012

Yhteenveto koulujen työsuunnitelmista lv. 2011-2012 Yhteenveto koulujen työsuunnitelmista lv. 2011-2012 Koulujen yhteinen teema lukuvuoden 2011-2012 aikana: Kunnassa yhteisesti toteutettava teema on tämän lukuvuoden aikana hyvinvointi. Aihekokonaisuuteen

Lisätiedot

Tekninen ja ympäristötoimiala

Tekninen ja ympäristötoimiala Lahden seudun ympäristöpalvelut Tekninen ja ympäristötoimiala 6.11.2006 24.11. alkaa kaamos. Aurinko painuu alas Suomen pohjoisimmassa kolkassa, Nuorgamissa noustakseen seuraavan kerran taivaanrantaan

Lisätiedot

Vanhempien näkemyksiä kouluhyvinvoinnista Vanhempien Barometri 2013

Vanhempien näkemyksiä kouluhyvinvoinnista Vanhempien Barometri 2013 Vanhempien näkemyksiä kouluhyvinvoinnista Vanhempien Barometri 2013 OPStuki 2016 koulutus, Helsinki 29.4.2014 Tuija Metso www.vanhempainliitto.fi/filebank/1656-barometri_2013_verkko.pdf Myönteisiä viestejä

Lisätiedot

PALAUTEKYSELY RYHMÄN PÄÄTYTTYÄ

PALAUTEKYSELY RYHMÄN PÄÄTYTTYÄ VOIKUKKIA 2015 PALAUTEKYSELY RYHMÄN PÄÄTYTTYÄ Hei hyvä vanhempi! Kiitos osallistumisestasi vanhempien VOIKUKKIA-vertaistukiryhmään. Haluaisimme tietää millaisia tunnelmia ja ajatuksia vertaistukiryhmäkokemus

Lisätiedot

Lingon & Blåbär. pähkinänkuoressa

Lingon & Blåbär. pähkinänkuoressa Lingon & Blåbär pähkinänkuoressa Lingon & Blåbär pähkinänkuoressa Lingon & Blåbär (L&B) on tarjonnut ruotsalaista suunnittelua olevia laadukkaita vaatteita koko perheelle vuodesta 1996 lähtien. Tänä päivänä

Lisätiedot

VALIOEROTUOMAREIDEN KOULUTUSLEIRI 2015

VALIOEROTUOMAREIDEN KOULUTUSLEIRI 2015 VALIOEROTUOMAREIDEN KOULUTUSLEIRI 2015 MATKAPÄIVÄKIRJA Suomen palloliitto järjestää vuosittain valioerotuomareille ja Veikkausliigan avustaville erotuomareille koulutus- ja harjoitusleirin. Tänä vuonna

Lisätiedot

Pienten lasten kerho Tiukuset

Pienten lasten kerho Tiukuset Pienten lasten kerho Tiukuset Kerhotoiminnan varhaiskasvatussuunnitelma 2014 2015 Oi, kaikki tiukuset helähtäkää, maailman aikuiset herättäkää! On lapsilla ikävä leikkimään, he kaipaavat syliä hyvää. (Inkeri

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia

Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia Papu-sammakko on Kehitysvammaliiton hanke, jossa leikkimielinen pehmohahmo vie eteenpäin tärkeitä viestintä- ja tunneasioita. Sammakko matkustaa

Lisätiedot

Keskustelu luokissa. Ohjeen työstänyt: Leena Pöntynen Kuntaliitto ja Ulla Siimes Vanhempainliitto

Keskustelu luokissa. Ohjeen työstänyt: Leena Pöntynen Kuntaliitto ja Ulla Siimes Vanhempainliitto Keskustelu luokissa Ohjeen työstänyt: Leena Pöntynen Kuntaliitto ja Ulla Siimes Vanhempainliitto Ohjeistus koululle ennen vanhempainiltaa 1. Päättäkää missä tilassa ryhmäosuus pidetään. Suosittelemme luokkiin

Lisätiedot

määritelty opetussuunnitelman perusteissa:

määritelty opetussuunnitelman perusteissa: Nousiainen määritelty opetussuunnitelman perusteissa: - edistää lapsen ja nuoren oppimista sekä tasapainoista kasvua ja kehitystä - oppimisen esteiden, oppimisvaikeuksien sekä koulunkäyntiin liittyvien

Lisätiedot

Koulu. Hyrylän yläaste. Hyökkälän koulu. Jokelan yläaste. Kellokosken koulu. Kirkonkylän koulu. Klemetskogin koulu. Kolsan koulu.

Koulu. Hyrylän yläaste. Hyökkälän koulu. Jokelan yläaste. Kellokosken koulu. Kirkonkylän koulu. Klemetskogin koulu. Kolsan koulu. Koulu Hyrylän yläaste Hyökkälän koulu Jokelan yläaste Kellokosken koulu Kirkonkylän koulu Klemetskogin koulu Kolsan koulu Lepolan koulu Mikkolan koulu Nahkelan koulu Paijalan koulu Pertun koulu Riihikallion

Lisätiedot

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän

Lisätiedot

PALAUTEKYSELY RYHMÄN PÄÄTYTTYÄ

PALAUTEKYSELY RYHMÄN PÄÄTYTTYÄ VOIKUKKIA 2014 PALAUTEKYSELY RYHMÄN PÄÄTYTTYÄ Hei hyvä vanhempi! Kiitos osallistumisestasi vanhempien VOIKUKKIA-vertaistukiryhmään. Haluaisimme tietää millaisia tunnelmia ja ajatuksia vertaistukiryhmäkokemus

Lisätiedot

ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA

ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA marketta.sarahonka@edu.hel.fi Ympäristöraadin terveiset Viikolla 13 kiinnitimme ruokalassa huomiota hyvään ruokalakäyttäytymiseen ja ruokahävikin

Lisätiedot

YHTEISTYÖTÄ LASTEN JA NUORTEN PARHAAKSI. Tervetuloa mukaan vanhempaintoimintaan! Suomen Vanhempainliitto 1

YHTEISTYÖTÄ LASTEN JA NUORTEN PARHAAKSI. Tervetuloa mukaan vanhempaintoimintaan! Suomen Vanhempainliitto 1 YHTEISTYÖTÄ LASTEN JA NUORTEN PARHAAKSI Tervetuloa mukaan vanhempaintoimintaan! Suomen Vanhempainliitto 1 Iloa lapselle ja nuorelle Vanhempaintoiminta joukkovoimaa hyvän elämän puolesta Vanhempaintoiminta

Lisätiedot

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut.

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. Kurssipalaute HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5.

Lisätiedot

Wanted. Kohti hyvää elämää Hyvään. Taiteen taito. Mysteeriloota. Tölön taidetta. Koulun kysytyin kysymys

Wanted. Kohti hyvää elämää Hyvään. Taiteen taito. Mysteeriloota. Tölön taidetta. Koulun kysytyin kysymys Koulun kysytyin kysymys "Miksi koulua käydään?". Otimme tehtäväksemme ottaa siitä selvää. Wanted Taiteen taito Tölön taidetta Kohti hyvää elämää Hyvään elämään on monta tietä ja neuvoa. Tässä muutama.

Lisätiedot

Valitse jokaiseen lauseeseen sopiva kysymyssana vastauksen mukaan:

Valitse jokaiseen lauseeseen sopiva kysymyssana vastauksen mukaan: Kero, mitä menet tekemään. Malli: Menen yliopistoon Menen yliopistoon opiskelemaan. Menen kauppaan 5. Menen uimahalliin Menen kotiin 6. Menen kahvilaan Menen ravintolaan 7. Menen pankkiin 4. Menen kirjastoon

Lisätiedot

Oppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki. Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi

Oppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki. Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi Oppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi Perusopetuslaki ja opetussuunnitelman perusteet uudistuivat Koulun toimintakulttuurin muutos Uudistuksessa keskeistä

Lisätiedot

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen.

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 Kunnallisen päivähoidon laatukyselyjen tulokset kevät 2009 Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 1 Ketkä käyttivät ja missä yhteydessä? Kysely tehtiin

Lisätiedot

Preesens, imperfekti ja perfekti

Preesens, imperfekti ja perfekti Preesens, imperfekti ja perfekti ennen nyt Neljä vuotta sitten olin töissä tehtaassa. Nyt minä olen lähihoitaja. r Olen työskennellyt sairaalassa jo kaksi vuotta. J Joo, kävin toissapäivänä. Sinun tukka

Lisätiedot

Jyväskylä Debrecen ystävyyskaupunkivaihto 2015

Jyväskylä Debrecen ystävyyskaupunkivaihto 2015 Jyväskylä Debrecen ystävyyskaupunkivaihto 2015 Eötvös-Cup 16.8.-22.8.2015 7.12.2015 7.12.2015 2 1 Jyväskylän ystävyyskaupunkijoukkue Korpilahden Pyrintö Korpilahden yhtenäiskoulu Korpilahden Pyrintö Joukkueen

Lisätiedot

Kestävä kehitys. on päiväkodin yhteinen asia

Kestävä kehitys. on päiväkodin yhteinen asia Kestävä kehitys on päiväkodin yhteinen asia Kestävän kehityksen eli keken päämääränä on taata terveelliset, turvalliset ja oikeudenmukaiset elämisen mahdollisuudet nykyisille ja tuleville sukupolville

Lisätiedot

Isonkyrön kunnan perusopetus

Isonkyrön kunnan perusopetus Isonkyrön kunnan perusopetus Isonkyrön perusopetus, kerhotoiminta 2015-2016 Isonkyrön kunnan peruskoulut järjestävät kerhotoimintaa opetushallituksen myöntämän valtionavustuksen turvin. Tähän lehtiseen

Lisätiedot

Lastentuntien opettaminen Taso 1

Lastentuntien opettaminen Taso 1 Lastentuntien opettaminen Taso 1 OSA 2: JAKSOT 8-12 LEIKIN MERKITYS JA OHJAAMINEN BAHÀ Ì-LASTENTUNNEILLA Ruhi-instituutti Kirja 3 JAKSO 8 Sanotaan, että leikkiminen on lasten työtä. Itse asiassa leikit

Lisätiedot

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Tarjoamme lapsille niin kodinomaista elämää kuin se on mahdollista laitoksessa.säännöllisen päivärytmin avulla luomme lapsille turvallisuutta.

Lisätiedot

Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat

Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat Kummikirje 1-2016 3.5. 2016 Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat Olen uusi Venäjän alueen kummityön kordinaattori Ammi Kallio. Tämä on ensimmäinen kummikirje, jonka kirjoitan teille alueelta.

Lisätiedot

Kempeleen kunta Liite 1

Kempeleen kunta Liite 1 Kempeleen kunta Liite 1 Wilmassa KODIN KAAVAKE (1.-9. LK) LAPSEN NIMI 1. Miten lapsenne suhtautuu koulunkäyntiin? 2. Onko lapsellanne kavereita koulussa ja miten hän tulee toimeen kavereiden kanssa? 3.

Lisätiedot

RAPORTTI. Pajapäivä Joensuun Steinerkoululla 20.5.2014. Joensuussa 22.5.2014 Tuuli Karhumaa

RAPORTTI. Pajapäivä Joensuun Steinerkoululla 20.5.2014. Joensuussa 22.5.2014 Tuuli Karhumaa RAPORTTI Pajapäivä Joensuun Steinerkoululla 20.5.2014 Joensuussa 22.5.2014 Tuuli Karhumaa Johdanto Työpajatoiminta matemaattisissa aineissa kurssiin kuului työskentely SciFest-tapahtumassa. Itse en päässyt

Lisätiedot

METSOKANKAAN KOULU PATAMÄESSÄ. Lukuvuosi 2015-16

METSOKANKAAN KOULU PATAMÄESSÄ. Lukuvuosi 2015-16 METSOKANKAAN KOULU PATAMÄESSÄ Lukuvuosi 2015-16 Luokat ja henkilökunta Ensi lukuvuoden 4A ja 4B 5ABCDE laaja-alainen erityisopettaja Päivi Juustila englannin ja saksan opettaja teknisen työn opettaja koulunkäynnin

Lisätiedot

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016 HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2016 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhtikuun 2016 aikana Vastauksia yht. 1118 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk) oppilaat 610 kpl Lukion

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Kukkapellon päiväkoti sijaitsee Tampereen eteläisellä alueella kauniin Arboretumin puutarhan välittömässä läheisyydessä. Päiväkoti on perustettu

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA The English Playschool of Asikkala, 31.12.2011 THE ENGLISH PLAYSCHOOL OF ASIKKALA -kannatusyhdistys ry The English Playschool of Asikkala on kannatusyhdistyksen ylläpitämä, yksityinen

Lisätiedot

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana - egroupjr - Villihiiret - Karttaketut (aloittelijat) - Karttaketut - Karttaketut aloittelevat - Karttaketut

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU

VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU 1. Apuverbi vaatii seuraavan verbin määrämuotoon. Lisää verbi luettelosta ja taivuta se oikeaan muotoon. Voimme Me haluamme Uskallatteko te? Gurli-täti ei tahdo Et kai

Lisätiedot

OPS-KYSELY. Syksy Vetelin lukio

OPS-KYSELY. Syksy Vetelin lukio OPS-KYSELY Syksy 2015 Vetelin lukio KYSYMYKSET Mikä lukiossa on tärkeää? Millainen on unelmalukio? Missä ja miten opitaan parhaiten? VASTAAJAT 58 opiskelijaa 4 huoltajaa 7 opettajaa OPISKELIJAT Viihtyisät

Lisätiedot

PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KÄSIKIRJA

PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KÄSIKIRJA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KÄSIKIRJA Oulunsalo Opetussuunnitelman perusteet muuttuivat vuoden 2011 alusta, mikä velvoitti kuntia tekemään muutoksia myös kuntakohtaisiin opetussuunnitelmiin. Oulunsalon

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN PERHEOPPIMINEN. Opetushallituksen seminaari Jyväskylä 5.9.2008 Johanna Jussila

MAAHANMUUTTAJIEN PERHEOPPIMINEN. Opetushallituksen seminaari Jyväskylä 5.9.2008 Johanna Jussila MAAHANMUUTTAJIEN PERHEOPPIMINEN Opetushallituksen seminaari Jyväskylä 5.9.2008 Johanna Jussila MITÄ ON? Perheoppimisella tarkoitetaan eri sukupolveen kuuluvien ihmisten yhteistä usein informaalia oppimista,

Lisätiedot

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Merenkävijät

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Merenkävijät Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Merenkävijät 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana - EMK / zoom - EMK - EMK - Vihreät - Sininen - Punainen - EMK juniorit - ZOOM - zoom8 - EMK

Lisätiedot

Tervetuloa. koululaisen vanhemmaksi

Tervetuloa. koululaisen vanhemmaksi Tervetuloa koululaisen vanhemmaksi Lukuvuosi 2016-2017 Syyslukukausi ti 16.8. ke 21.12.2016, lisäksi 5.12. on vapaapäivä Syysloma to 13.10. su 16.10. Kevätlukukausi ke 4.1. la 3.6.2017 Talviloma ma 20.

Lisätiedot

LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2

LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 13.3 Vuosiluokkien 1-2 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 13.3.1 Siirtyminen esiopetuksesta perusopetukseen

Lisätiedot

Kuuttiset. Saapumislehti. Taipalsaari 28.6.-3.7.2015. KASPELIn palokuntanuorten oma lehti

Kuuttiset. Saapumislehti. Taipalsaari 28.6.-3.7.2015. KASPELIn palokuntanuorten oma lehti Kuuttiset Saapumislehti Taipalsaari 28.6.-3.7.2015 KASPELIn palokuntanuorten oma lehti Leiripäällikön terveiset Vihdoinkin on tulla aika perinteisen pelastusalanliiton vuosittaisen koulutusleirin. Toivotankin

Lisätiedot

ASKOLAN KUVATAIDEKOULU

ASKOLAN KUVATAIDEKOULU Vanhemmille ASKOLAN KUVATAIDEKOULU Askolan kuvataidekoulu on perustettu vuonna 1992. Koulun ylläpitäjänä toimii Askolan kuvataidekoulun kannatusyhdistys ry. Koulu on antanut taiteen perusopetusta syksystä

Lisätiedot

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti ONKS U N E L M I? I! Motivaatio Hyvinvointi Raha Pohdintakortti KÄDEN TAIDOT Käden taidot ovat nykyään tosi arvostettuja. Työssäoppimisjakso vakuutti, että tää on mun ala ja on siistii päästä tekee just

Lisätiedot

Hyvinvointikysely 2017 Yläkoulu ja toinen aste Joensuun kaupunki

Hyvinvointikysely 2017 Yläkoulu ja toinen aste Joensuun kaupunki Hyvinvointikysely 2017 Yläkoulu ja toinen aste Joensuun kaupunki Tulkintaohjeita Tässä raportissa käytetty seuraavia värikoodeja: - Suorat jakaumat (kaikki vastaajat), keskiarvot 1,0 2,99 Heikko taso 3,0

Lisätiedot

Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto Arja Korhonen

Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto Arja Korhonen Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto 11.2.2013 Arja Korhonen Järvenpään kaupunki Arja Korhonen 1 Kolmiportaisen tuen tavoitteena: Oppilaita tuetaan suunnitelmallisesti etenevän ja vahvistuvan

Lisätiedot