Opetusportfolio. Matti Kangaspuoskari Oulun yliopisto Konetekniikan osasto Teknillisen mekaniikan laboratorio

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Opetusportfolio. Matti Kangaspuoskari Oulun yliopisto Konetekniikan osasto Teknillisen mekaniikan laboratorio 5.1.2007."

Transkriptio

1 Opetusportfolio Matti Kangaspuoskari Oulun yliopisto Konetekniikan osasto Teknillisen mekaniikan laboratorio Henkilötiedot Nimi: Matti Johannes Kangaspuoskari Syntymäaika: Osoite: Kalimentie Oulu Puhelin: Perhesuhteet: Naimisissa, 2 lasta Tiivistelmä Tämä opetusportfolio liitetään lehtorin viran hakuun. Viranmäärittelyn mukaisesti lehtorin virka on ensisijaisesti opetusvirka, mutta virkaan sisältyy myös tutkimustyötä. Tämän portfolion rakenne noudattaa viran määrittelyn mukaista rakennetta ja painotusta. Olen toiminut opettajana yliopistossa 18 vuotta. Olen luennoinut kolmea eri kurssia yhteensä 10 kertaa ja toiminut assistenttina 12 eri kurssissa yhteensä 48 kertaa. Olen toiminut opettajana eri osastoilla ja eri laboratorioissa mikä on varsin poikkeavaa työyhteisössäni. Virkatyön rinnalla olen antanut opetusta tuntiopettaja yli 1000 tuntia. Tämän ylimääräisen tuntiopetuksen olen ottanut vastaan koska pidän opettamisesta. Olen pyrkinyt kehittämään itseäni opettajana hankkimalla opettajan työhön liittyvää pedagogista koulutusta. Olen suorittanut yliopistopedagogiikan kursseja ja minulla on Hämeen opettajakorkeakoulussa suoritettu ammatillisen opettajan pätevyys, joka on käsittääkseni vain harvoilla yliopisto-opettajilla. Pedagogisten opintojen rinnalla olen suorittanut kasvatustieteiden aineopinnot 35 ov Tampereen yliopistoon. Olen toiminut päätoimisena tutkijana Oulun yliopistossa kaksi vuotta ja viisi kuukautta. Tutkimustyön lisäksi olen pitänyt yllä insinöörin ammattitaitoa ottamalla vastaan konsulttitöitä teollisuudesta. Tämä toiminta sisältää lujuuslaskelmia ja muuta teknistä suunnittelua useisiin toteutuneisiin kohteisiin Suomessa, Ruotsissa ja Norjassa. Esimerkkeinä voitaisiin mainita lujitemuoviset savupiiput Kaukopään paperitehtaalle ja Alahärmän kaukolämmölle sekä lujitemuoviset prosessisäiliöt Outokummun tehtaille Torniossa ja Oddassa Norjassa. Laskemani teräksinen ajoneuvoramppi on Verkö:n satamassa Ruotsissa. Olen tehnyt suunnittelua ja lujuuslaskelmat alumiinista valmistettuihin mastoihin joita Väisälä on myynyt mm. Turkkiin. Suoritettujen tutkintojen, tutkimustyön ja konsulttitoiminnan sekä pedagogisten opintojen laajuus täyttää lain 452/96 1. :n 2. momentin mukaiset ammatillisen opettajan ammatillisetja pedagogiset vaatimukset.

2 Sisällysluettelo Tiivistelmä 1 Sisällysluettelo 2 Opetusfilosofia 3 Opiskelija-arviot opetuksesta 3 Palaute on muuttanut opetusta mm. seuraavissa tapauksissa 4 Vertais- ja muut arviot opetustyöstä 5 Opetustyössä saavutettu käytännön kokemus ja opeuksen kehittäminen 6 Oppimateriaalin tuottaminen ja käyttö 6 Oman opetusosaamisen ylläpitäminen ja kehittäminen 6 Tutkimustyö 7 Konsulttitoiminta 7 Apurahat 7 Liitteet Liiteluettelo Liite 1: Nimikirjaote Liite 2: Opetusvirkoihin sisältyvät opetussuoritukset Liite 3: Julkaisuluettelo Liite 4: Konferenssit ja esitelmät Liite 5: Konsulttitoiminta

3 1. Opetusfilosofia Kirjallisuudesta löydettävien oppimiskäsitysten joukosta omaa opetusfilosofiaani vastaa parhainten kognitiivinen oppimiskäsitys: -Kognitiivinen (informaation prosessointi): Lähtökohtana on että oppilas hyväksyy jaetun tiedon oikeellisuuden. Tämän jälkeen opettaja auttaa oppilasta käsittelemään tietoa ja muodostamaan yksityiskohtien välille yhteyksiä ja kytkemään uudet havainnot vanhoihin, jo opittuihin kokonaisuuksiin. Oppilaan taitoa ajatella pyritään kehittämään. Oppisuunnan tarkoituksena on nostaa tiedon laatua määrällisten tavoitteiden kustannuksella. Oma oppimiskäsitykseni käytännön opetustilanteessa. Syksyllä 2004 opetan konetekniikan osastolla lujuuslaskentaa. Kontaktiopetus tapahtuu kolmen tunnin mittaisina jaksoina jossa pidän sekä luennot että laskuharjoitukset. Jakson alussa pidän lyhyen luennon jossa esitetään uuteen opiskeltavaan asiaan liittyvät faktat. Yleensä nämä faktat ovat matemaattisia yhtälöitä tai vaihtoehtoisesti viranomaismääräyksiä tai muita yhteisesti sovittuja käytänteitä. Tässä osiossa opettaja osoittaa ammatillista osaamista (insinöörin ammatista) johtamalla matemaattisesti ilmiötä hallitsevat lait. Tämän luento-osion jälkeen opiskelijat ratkovat opettajan esittämiä laskutehtäviä joiden tarkoitus on kytkeä uudet asiat jo aiemmin opittuihin asioihin. Opiskelija ratkoo tehtäviä itsenäisesti käyttäen itselleen tuttuja menetelmiä. Opettaja ohjaa oppilasta tehtävän ratkaisussa lähtien oppilaan esittämästä ajatusmallista. Tällainen opettaminen vaatii opettajalta suurta joustavuutta omaksua nopeasti oppilaan hahmottelema ratkaisumalli. Tässä osiossa opettaja osoittaa pedagogista osaamista ohjaamalla oppilasta yksilöllisesti. Näin toimien opettaja kykenee kannustamaan oppilasta muodostamaan itselleen omista lähtökohdistaan parhaan mahdollisen opiskelumetodin. Kaikki opitut asiat liittyvät saumatta toisiinsa ja uusien asioiden oppiminen on myöhemmin mahdollista myöskin itsenäisesti, ilman opettajan apua 2.1 Opiskelija-arviot opetuksesta Olen koonnut kyselylomakkeella opiskelijapalautetta säännöllisesti kursseiltani. Tässä muutamia poimintoja palautteesta: - Kurssin järjestely poikkesi hieman perinteisestä, koska pidettiin yhdistetyt luennot ja laskarit. Tästä seurasi se hyvä puoli että kerralla opittavan asian määrä jäi pieneksi mutta toisaalta se huono puoli, kun päästiin käsittelemään asiaa ja siitä heräsi keskustelua niin luentoon käytettävä aika loppui lähes joka kerta kesken. Luennoitsijasta johtuen luennot olivat enemmän interaktiivisia kuin aikaisempien kurssien luennot. Toinen positiivinen asia ole se että luennoitsija ymmärsi osaamisen tason ja osasi selittää asiaa ymmärrettävästi. - Hyvää: Kurssin tarkka aikataulu (mitä opiskellaan minäkin päivänä). Luennoitsijalla hyvä käsiala. Palautteen pyytäminen. - Opettaja on tarpeeksi pätevä, ja osaa selittää tarvittaessa tarpeeksi yksinkertaisesti.

4 Opetusryhmän kokoon, opetushenkilökunnan määrään ja opetuksen määrään liittyvää palautetta olen saanut paljon: - Kurssin muoto on ihan hyvä, luennoilla teoriaa ja laskareissa käytäntö. Yhden opettajan kurssia ei pidetä mitenkään outona. Opiskelijapalautetta ei tule puolesta eikä vastaan. Laskuharjoitusten ryhmäkokoa pidetään kuitenkin aivan liian suurena. - Laskuharjoituksissa voisi olla toinenkin opettaja/neuvoja. Onhan harjoituksissa läsnä noin 90 oppilasta. - Laskuharjoituksiin edes toinen assistentti lisäksi. Ehtisi antamaan enemmän henkilökohtaista opetusta. - Liian paljon asiaa 4.0 ov kurssilla. - Aika loppuu kesken jos kurssia ei jaeta pienempiin kokonaisuuksiin tai jätetä jotakin aihetta kokonaan pois. Opettaja ei voi vaikuttaa opinto-oppaassa mainittuun opetuksen määrään tai kurssin sisältöön. Opetusryhmän kokoon ja opettajien määrään liittyvän palautteen olen välittänyt edelleen osastonjohtajalle. 2.2 Palaute on muuttanut opetusta mm. seuraavissa tapauksissa. - Voitaisiin järjestää vapaaehtoinen laskuharjoitustunti jonka aikana laskettaisiin kotitehtävää... kotitehtävän tekeminen kotona on erittäin vaikeaa ja aikaa vievää. Vapaaehtoinen viikottainen laskuharjoitus on toteutettu täsmälleen teekkarin esittämällä tavalla kursseissani keväästä 2004 alkaen. - Kurssin sisältö olisi mukava löytää yksistä kansista (pruju), jota voisi käyttää apuna opiskelussa. Nyt aika menee kirjojen selailuun. Olen liittänyt kurssieni suoritukseen opintopäiväkirjan (sidottu vihko) johon opiskelija itse kokoaa luentomuistiinpanot, esimerkkilaskut ja muun haluamansa materiaalin. Opintopäiväkirjan kokoaminen on ensimmäinen osa kurssin suoritusta ja kirjallinen koe opintopäiväkirjan sisällösta toinen osa kurssin suoritusta. - Voisiko käydyt laskarit (ratkaisut) laittaa nettiin Kurssilla on kotisuvu netissä josta kysymyspaperit ja kotitehtävien ratkaisut löytyvät

5 3. Vertais- ja muut arviot opetustyöstä Olen pyrkinyt saamaan palautetta myös muilta kuin opiskelijoilta. Tässä muutamia esimerkkejä palautteesta. -Syksyllä 2001 videoin pitämäni oppitunnin ja lähetin kasetin opettaja Sirpa Ryynäselle Kuopion muotoiluakatemiaan vertaisarviointia varten. Palautteessa Sirpa Ryynänen kertoo oppitunnin kulusta mm. seuraavaa: Aluksi opetustilanteessa oli Matin johto asiaan (nestemekaniikka). Osuus on melko raskas, mutta sitä on kevennetty sopivasti pienin tauoin (aiheeseen sopivin vitsein ). Opiskelijoiden mielenkiinto pysyy hereillä, ja he esittävätkin välikysymyksiä (siis vuorovaikutusta!). Syvyyttä käsiteltävään asiaan syntyy viittaamalla jo aikaisemmin ilmenneeseen aiheeseen/ongelmaan. Johdannon jälkeen opiskelijat alkavat tehdä laskutehtäviä. Tehtävien aikana Matti ohjaa opiskelijoita yksitellen tai pareittain tilanteesta riippuen. MattiK:n opetustyyli on luonteva, rauhallinen ja ennen kaikkea rento. -Oman suuntautumisvaihtoehtoni on valinnut viime vuosina 1-2 piskelijaa vuodessa. Vuonna 2004 suuntautuneita oli kuitenkin seitsemän kappaletta. Kahvipöydässä prof. Karhunen kertoi että perusopetuksessa suoritetut henkilövaihdokset alkavat vaikuttaa suunnitellulla tavalla. -Syksyllä 2004 opettaja Hanne Lahti Oulun yliopiston kielikeskuksesta seurasi opetustani ja kommentoi mm. seuraavaa: Selkeä eteneminen, opiskelijoiden huomioiminen oli hyvää, esim. mitä nyt tehdään ja miksi. Tempo oli hyvä, ei liian nopea. Ratkaisua selvitettiin hyvin ja opiskelijoiden rentoutuminen ja ns. jännitysmomentin laukeaminen oli aistittavissa kun ratkaisu oli selvinnyt ja se selitettiin ja kerrattiin. Persoonallisuus tulee esille jopa massaluennolla - mukavia esimerkkejä ja rento tapa esittää asiat.

6 4. Opetustyössä saavutettu käytännön kokemus ja opeuksen kehittäminen Työsuhde Oulun yliopistoon alkanut Hoidetut opetusvirat Oulun yliopistossa yliopistossa -Lehtori Teknillisen mekaniikan laboratorio -Assistentti: Teknillisen mekaniikan laboratorio -Tuntiopettaja: Konetekniikan osasto 517 tuntia Rakentamistekniikan osasto 21 tuntia Täydennyskoulutuskeskus 561 tuntia Opetusvirkoihin (lehtori, assistentti ja tuntiopettaja) liittyen olen tehnyt liitteessä 2 mainitut opetussuoritukset: -Luennoitsija 3 eri kurssia, yht. 16 suoritusta. -Assistentti 12 eri kurssia. yht. 61 suoritusta. 5. Oppimateriaalin tuottaminen ja käyttö Peruskurssien sisältöä vastaavaa oppikirjaa ei ole käytettävissä. Opetustyötä varten olen kirjoittanut opettajalle tarkoitetut luentomuistiinpanot. Laskuharjoitustehtävät ja kotitehtävät pyrin uudistamaan vuosittain. Meneillään olevan kurssin tehtävät ja ratkaisut löytyvät verkosta osoitteesta 6. Oman opetusosaamisen ylläpitäminen ja kehittäminen Pedagoginen koulutus Hämeen ammattikorkeakoulu, ammatillinen opettajakorkeakoulu Lain 452/96 1. :n 2. momeentin mukaiset 35 opintoviikon laajuiset opettajan pedagogiset opinnot Tampereen yliopisto Kasvatustieteiden aineopinnot 35 ov TieVie valtakunnallinen tieto- ja viestintä tekniikan opetuskäytön koulutus 5.0 ov. Opefi-II taso Oulun yliopiston henkilöstökoulutus Pedagogisen asiantuntijuuden työpaja tekniikan opettajille 6.0 ov Johdatus aktivoivaan koulutukseen 1.0 ov Oman opettajuuden tutkiminen portfolion avulla 5.0 ov. EDUTOOL-muuntokoulutus kasvatustieteen maisterin tutkintoon Koulutusteknologian perusopinnot (KT1) 2.0 ov.

7 7. Tutkimustyö Olen toiminut Oulun yliopistossa teknillisen mekaniikan laboratoriossa tutkijan ja tutkimusapulaisen viroissa kuudella määräyksellä yhteensä 2 vuotta 1 kuukautta sekä Kone-elinten laboratoriossa tutkijan virassa 4 kuukautta. Tutkimustyöhön liittyen olen kirjoittanut julkaisuluettelossa (liite 3) mainitut julkaisut. Olen esitellyt tutkimustyön tuloksia useissa kansainvälisissä ja kansallisissa konferensseissa. Tämän toiminnan laajuus käy ilmi liitteestä Konsulttitoiminta Ottamalla vastaan konsulttitehtäviä teollisuudesta olen kyennyt kehittämään itseäni insinöörinä ja pitämään tietoni työelämän tarpeista ajan tasalla. Hankkimaani tietoa ja kokemusta olen pyrkinyt jakamaan edelleen oppilailleni ja näin lisäämään heidän motivaatiotaan konetekniikan opiskeluun. Olen konsultoinut lukuisia kotimaisia yrityksiä, seuraavassa kuvaus muutamista toimeksiannoista ja niiden ajankohta. Täydellinen luettelo yrityksistä on liitteessä 5. Olen tehnyt lujuuslaskelmia ja muuta teknistä suunnittelua useisiin toteutuneisiin kohteisiin Suomessa, Ruotsissa ja Norjassa. Esimerkkeinä voitaisiin mainita lujitemuoviset savupiiput Kaukopään paperitehtaalle ja Alahärmän kaukolämmölle sekä lujitemuoviset prosessisäiliöt Outokummun tehtaille Torniossa ja Oddassa Norjassa. Laskemani teräksinen ajoneuvoramppi on Verkö:n satamassa Ruotsissa. Olen tehnyt suunnittelua ja lujuuslaskelmat alumiinista valmistettuihin tuulimittarin mastoihin joita Väisälä on myynyt mm. Turkkiin. 9. Apurahat Tauno Tönningin säätiön apuraha 1998 Oulun yliopiston Materiaalitekniikan laboratorion apuraha 1999

8 Liite 1: Nimikirjaote

9 Liite 2 Opetusvirkoihin (lehtori, assistentti ja tuntiopettaja) liittyen olen tehnyt seuraavat opetussuoritukset: Kurssi Tunnus Tyyppi Ajankohta Lujuusopin perusteet I A Luento 1998,2007 Harjoitus 1992,1993,1994,1995,1996, 1997,1999,2000,2004,2006, 2007 Lujuusopin Perusteet II (**) A Luento 1994,1998,2002,2003,2004, 2005,2006 Harjoitus 1989,1991,1992,1993,1994, 1995,1996,1997,1999,2000, 2001,2002,2003,2004,2005, 2006 Murtumismekaniikka S Luento 1999,2000,2001,2003,2005, 2006,2007 Harjoitus 1995,1996,1997,2000,2001, 2003,2005,2006,2007 Pintarakenteet (**) A Harjoitus 1988 Dynamiikka A Harjoitus 1988,2000,2005 Värähtelymekaniikka S Harjoitus 1989, 2001,2002,2003 Nestemekaniikka (**) S Harjoitus 1994,1996,1999,2001,2006 Kone-elimet A Harjoitus 2000 Konetekniset mittaukset (**) A Harjoitus 1999,2000,2004,2005 Mechanics of Materials for Cold Climate (*) Harjoitus 1996 Harjoitteluseminaari A Harjoitus 1995,1996 Opiskelu ja sen suunnittelu P Tutorointi 1983,1984 (*) Oulun yliopiston rakentamistekniikan osaston järjestämä Arctic Civil Engineering-kurssi. Kurssin opiskelijat ulkomaalaisia jatko-opiskelijoita. Opetuskieli englanti. (**) Osalle oppilaista opetuskieli englanti.

10 Liite 3 Julkaisuluettelo 1. Kangaspuoskari M.,Vaimennuksen ja takaisinkytkennän vaikutus imevän ulokeputken dynamiikkaan ja stabilisuuteen. Diplomityö, 1991, Oulun yliopisto, konetekniikan osasto, 65 s. 2. Kangaspuoskari M., Laukkanen J., Pramila A., Influence of damping and feedback control to dynamic characteristics of cantilevered pipes aspirating fluid. Proceedings of the 4th finnish mechanics days, (Edited by Niemi E.). Lappeenranta 1991, pp Kangaspuoskari M., Laukkanen J., Pramila A.,The effect of feedback control on critical velocity of cantilevered pipes aspirating fluid. Journal of Fluids and Structures (1993) 7, pp Nevala K., Kangaspuoskari M., Leinonen T., Development of an active a suspension mechanism for the seat vibration damping. -Proceedings of the Fourth IASTED International Conference, Robotics and Manufacturing (Edited by Mayorga R.V.), Honolulu, Hawaii, USA, August 19-22, 1996, pp Kangaspuoskari M., Työkoneen kuljettajan aktiiviseen värähtelynvaimennukseen tarkoitettu istuimen ripustusmekanismin simulointimalli MATLAB/SIMULINKympäristössä. Proceedings of the 6th finnish mechanics days, (Edited by Aalto A. and Salmi T.). Oulu 1997, pp Kangaspuoskari M., Ajoneuvon aktiivisen istuinripustuksen simulointi. Lisensiaattityö, 1999, Oulun yliopisto, konetekniikan osasto, 81 s. 7. Kangaspuoskari M., Simulation of an Active a Suspension System for the Seat of an Off-Road Vehicles. Proceedings of the twelfth Nordic Seminar on Computational Mechanics (NSCM-12), (Edited by Kouhia R. and Mikkola M.). Espoo 1999, pp Kangaspuoskari M., Opetus yliopiston kehitttämishaasteena. Opinnäytetyö,2003. Hämeen ammattikorkeakoulu. Ammatillinen opettajakorkeakoulu, 29 s.

11 Liite 4 konferenssit ja esitelmät 1. - XVIIth International Congress of Theoretical and Applied Mechanics. Grenoble Euromech 268. Munchen (Esitelmä) rd Nordic Seminar on Computational Mechanics. Espoo (Esitelmä) 4. - Neljännet Suomen mekaniikkapäivät. Lappeenranta (Esitelma + julkaisu) 5. - Kuudennet Suomen mekaniikkapäivät. Oulu (Esitelma + julkaisu) th Nordic Seminar on Computational Mechanics. Espoo (Esitelmä + julkaisu)

12 Liite 5 Konsulttitoiminta. Olen konsultoinut lukuisia kotimaisia yrityksiä, seuraavassa kuvaus toimeksiannoista ja niiden ajankohta: -Finnminerals oy: Talkkikomposiittirakenteiden materiaalikokeita Transctech oy: Siirtoseinävaunun lujuuslaskentamalli Lujabetoni oy + Mekapolar oy : Betonnisten ratapölkkyjen tuotantolinjan koneiden ja laitteiden suunnittelua ja lujuuslaskentaa NCE oy: Lujitemuovisten savupiippujen ja savukaasupesureiden suunnittelua ja lujuuslaskentaa sekä muuta teknistä konsultointia, 17 kohdetta vuosina FMP oy: Teräsrakenteisten ajoneuvoramppien suunnittelua ja lujuuslaskentaa sekä muuta teknistä konsultointia, 8 kohdetta vuosina JOT yhtiöt oy: Lujuuslaskentaa, kaksi kohdetta Noptel oy: Lujuuslaskentaa, kaksi kohdetta Oulun aluetyöterveyslaitos: Työnohjausta Valmet oy: Ohjelmointityötä Laatutaito oy: Koulutusta Shaman Spirits oy: Viinatehtaan teknistä suunnittelua Turun käräjöoikeus: Asiantuntijatodistaja Ylitornion kunta: Sukellusveneen suunnittelua Innokas Medical oy: Venymämittauslaitteiston suunnittelua Metalpower oy: Alumiinimaston suunnittelua ja laskentaa, viisi kohdetta ADR-Haanpää oy: Lujitemuovisen ajoneuvosäiliön lujuuslaskentaa Ottamalla vastaan konsulttitehtäviä teollisuudesta olen kyennyt kehittämään itseäni insinöörinä ja pitämään tietoni työelämän tarpeista ajan tasalla. Hankkimaani tietoa ja kokemusta olen pyrkinyt jakamaan edelleen oppilailleni ja näin lisäämään heidän motivaatiotaan konetekniikan opiskeluun.

Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta

Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta Niina Oikarinen niina.oikarinen@oulu.fi Alustuksen aiheet Kehittämishanke

Lisätiedot

KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op

KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op Pedaopas 2016-2017 KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus

Lisätiedot

Jatkotutkinnon suorittaminen työn ohella työnantajan näkökulma

Jatkotutkinnon suorittaminen työn ohella työnantajan näkökulma TYÖELÄMÄSSÄ TOHTORIKSI 27.10.2005 Oulun yliopisto Jatkotutkinnon suorittaminen työn ohella työnantajan näkökulma Outi Hyry-Honka Opetustoiminnan kehitysjohtaja Rovaniemen ammattikorkeakoulu AMMATTIKORKEAKOULUJEN

Lisätiedot

Ammatillinen erityisopettajankoulutus Valintaperusteet 1 (5) Vuosi 2015

Ammatillinen erityisopettajankoulutus Valintaperusteet 1 (5) Vuosi 2015 Ammatillinen erityisopettajankoulutus Valintaperusteet 1 (5) Hakeminen ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen Ammatillisten opettajakorkeakoulujen yhteinen haku on 7. 27.1.2015. Sähköinen hakemus tulee

Lisätiedot

OPINTONSA ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman muutokset näkyvät vahvennetulla fontilla.

OPINTONSA ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman muutokset näkyvät vahvennetulla fontilla. 1 VARHAISERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (VEO) (Opetussuunnitelma 2009-2010) OPINTONSA 2005-2008 ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET 2009-2010 OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman 2009-2010 muutokset näkyvät vahvennetulla

Lisätiedot

Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29)

Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelun aikana opettajaopiskelija osoittaa ammattipedagogisissa opinnoissa hankkimaansa osaamista. Tavoitteena on,

Lisätiedot

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 13/ (5) Opetuslautakunta NAL/

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 13/ (5) Opetuslautakunta NAL/ Helsingin kaupunki Pöytäkirja 13/2015 1 (5) 227 Oikaisuvaatimus tuntiopettajaksi ottamisesta HEL 2015-010492 T 01 01 01 01 Päätös päätti kuntalain 89 :n nojalla hylätä ********** oikaisuvaatimuksen, jonka

Lisätiedot

LUKIOKOULUTUS JA SEN JÄRJESTÄMINEN. Johtaja Jorma Kauppinen Helsinki/Utsjoki

LUKIOKOULUTUS JA SEN JÄRJESTÄMINEN. Johtaja Jorma Kauppinen Helsinki/Utsjoki LUKIOKOULUTUS JA SEN JÄRJESTÄMINEN Johtaja Jorma Kauppinen Helsinki/Utsjoki 10.9.2012 Lukiolaki 1998/629 Lukiokoulutuksen järjestäminen (3 luku) Koulutuksen järjestäjät 3 Opetus- ja kulttuuriministeriö

Lisätiedot

Opetussuunnitelma alkaen

Opetussuunnitelma alkaen Opetussuunnitelma 1.8.2015 alkaen Ennen 1.8.2015 aloittaneet siirtyvät opiskelemaan 1.8.2015 jälkeen uusien tutkinnon perusteiden mukaan. Muutosta ohjaavat lainsäädäntö ja asetusmuutokset sekä Opetushallituksen

Lisätiedot

Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä

Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Yleisen kielitieteen ja Fonetiikan peruskurssit ja Suomen kielen rakenne Luokanopettajien korvaavuudet Opettajan

Lisätiedot

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena

Lisätiedot

KASVATUSTIETEIDEN KANDIDAATIN TUTKINTO

KASVATUSTIETEIDEN KANDIDAATIN TUTKINTO ERITYISKASVATUKSEN ASIANTUNTIJAKOULUTUS (EA) (Opetussuunnitelma 2009-2010) OPINTONSA 2008 ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET 2009-2010 OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman 2009-2010 muutokset näkyvät vahvennetulla

Lisätiedot

14 17.02.2016. Seuraavien tehtävien osalta esitetään tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleen määrittely:

14 17.02.2016. Seuraavien tehtävien osalta esitetään tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleen määrittely: Filosofisen tiedekunnan tiedekuntaneuvosto 14 17.02.2016 Tiedekunnassa vapautuneiden tehtävien tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleenmäärittelyn hyväksyminen Valmistelija hallintopäällikkö Kari Korhonen

Lisätiedot

HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus

HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus Opetusharjoittelu ammatillisessa opettajankoulutuksessa VE16-verkko-opiskeluryhmien infotilaisuus Adobe Connect -istunto 2.6.2016

Lisätiedot

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän

Lisätiedot

Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa:

Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa: Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa: Arvioinnin opas 2015 (Oppaat ja käsikirjat 2015:11) - s. 18 viimeinen

Lisätiedot

ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS (EP), opetussuunnitelma

ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS (EP), opetussuunnitelma ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS (EP), opetussuunnitelma 2014-2017 Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op I Kieli- ja viestintäopinnot sekä orientoivat opinnot, 20 op: KTKO101 Johdatus yliopisto-opiskeluun

Lisätiedot

YPE ja TVT opinnot aloitustilaisuus

YPE ja TVT opinnot aloitustilaisuus YPE ja TVT opinnot aloitustilaisuus 2.10. 2007 Ohjelma 13.15-13.25 Tervetuloa ja tavoite 13.25 YPE opintojen esittely 13.40 TVT 8 op opintojen esittely 13.55 Koulutusten kytkennät ja suorittamismallit

Lisätiedot

Opettajankoulutus Suomessa

Opettajankoulutus Suomessa Opettajankoulutus Suomessa Opettajan työ rakentaa tulevaisuuden perustaa Yleistä opettajankoulutuksesta Opettajankoulutus yliopistoissa Opettajankoulutus ammatillisissa opettajakorkeakouluissa 4 Varhaiskasvatus

Lisätiedot

Opettajan pedagogiset opinnot

Opettajan pedagogiset opinnot Opettajan pedagogiset opinnot Ainedidaktisten opintojen vertailu Opintojen rakenne (60 op) Yliopisto Kasvatustiede Ainedidaktiikka Harjoittelu 27 13 12 28 25 15 12 (+3?) 26 19 21 19 1 Ainedidaktiset kurssit

Lisätiedot

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit n kriteerit 1. Oman opetus- ja ohjausosaamisen jatkuva kehittäminen Erinomaisuus näkyy mm. siten, että opettaja arvioi ja kehittää systemaattisesti opettamiseen ja ohjaukseen liittyvää omaa toimintaansa

Lisätiedot

Opettajakelpoisuus. Kasvatustieteilijän toimintakenttä

Opettajakelpoisuus. Kasvatustieteilijän toimintakenttä 7.10.2011 Marjatta Pakkanen Kasvatustieteilijän toimintakenttä Hallintoon liittyvät tehtävät (henkilöstöhallinto) Suunnittelutehtävät Opettaminen ja ohjaustehtävät Tutkimuksen tekeminen ja tutkimustuloksista

Lisätiedot

Pohjoismaisten kielten yliopistonlehtorin (opetus- ja tutkimusalana ruotsin kieli) tehtäväntäyttösuunnitelma

Pohjoismaisten kielten yliopistonlehtorin (opetus- ja tutkimusalana ruotsin kieli) tehtäväntäyttösuunnitelma 1/6 TAMPEREEN YLIOPISTO Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö Pohjoismaisten kielten yliopistonlehtorin (opetus- ja tutkimusalana ruotsin kieli) tehtäväntäyttösuunnitelma Tehtävä Tehtävän ala

Lisätiedot

Curriculum Vitae 2016

Curriculum Vitae 2016 Curriculum Vitae 2016 Enni Annika Kiiski (os. Sjöblom) Proviisori, yliopisto-opettaja, jatko-opiskelija Farmasian tiedekunta, HY Farmakologian ja lääkehoidon osasto Kliinisen farmasian ryhmä / Sosiaalifarmasia

Lisätiedot

VERKKO OPISKELUN MITOITUS YMMÄRTÄVÄN OPPIMISEN MAHDOLLISTAJANA

VERKKO OPISKELUN MITOITUS YMMÄRTÄVÄN OPPIMISEN MAHDOLLISTAJANA VERKKO OPISKELUN MITOITUS YMMÄRTÄVÄN OPPIMISEN MAHDOLLISTAJANA 31.10.2007 Kirsi Keskisärkkä ja Tomi Kontio Yhteistyöhanke Kuopion yliopisto, Turun yliopisto ja Tritonia oppimiskeskus (Vaasan yliopisto,

Lisätiedot

keskiviikko 16.5.2007 klo 12.00 hallituksen kokoushuoneessa (Yliopistonkatu 8, E siipi 3.kerros).

keskiviikko 16.5.2007 klo 12.00 hallituksen kokoushuoneessa (Yliopistonkatu 8, E siipi 3.kerros). LAPIN YLIOPISTO 1 Tuula Tolppi 341 3236 keskiviikko 16.5.2007 klo 12.00 hallituksen kokoushuoneessa Läsnä + (pj) 1. Kokouksen laillisuus ja päätösvaltaisuus Lapin yliopiston johtosäännön 33 :n 2 momentin

Lisätiedot

Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun

Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun 2016 Luento #3 Tiedeyhteisö ja työelämä Kysymyksiä parin viikon takaa Toinen kotimainen kieli https://into.aalto.fi/display/filc/toinen+kotimainen+kieli

Lisätiedot

Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin

Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin Luennon teemat Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin Hanna Salovaara, tutkija Kasvatustieteiden tiedekunta Koulutusteknologian tutkimusyksikkö Oulun Yliopisto Pedagogiset mallit ja skriptaus

Lisätiedot

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen Johdatus akateemisiin opintoihin 1 op, kaikille yhteiset luennot Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen 4.9.2012 Yliopisto-opiskelun

Lisätiedot

Yhteistyössä Ammattiopisto Luovi. Hankefoorumi

Yhteistyössä Ammattiopisto Luovi. Hankefoorumi Yhteistyössä Ammattiopisto Luovi Hankefoorumi 16.1.2016 Haussa syksylle 2017 OPH:n rahoittama opetustoimen henkilöstökoulutus Hakuaika päättyy 31.1.2017 Hakuvaiheessa määritellään toteutettavan koulutushankkeen

Lisätiedot

Luonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen,

Luonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen, Anu Hartikainen-Ahia Luonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen, pedagogiikan lehtori Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Filosofinen tiedekunta Itä-Suomen yliopisto Anu.hartikainen@uef.fi

Lisätiedot

HAKU AVOIMEN YLIOPISTON DI-VÄYLÄOPINTOIHIN 2016. Hakuohjeet Avoimen yliopiston DI-väylälle. Haku tutkinto-opiskelijaksi DI-väylältä

HAKU AVOIMEN YLIOPISTON DI-VÄYLÄOPINTOIHIN 2016. Hakuohjeet Avoimen yliopiston DI-väylälle. Haku tutkinto-opiskelijaksi DI-väylältä HAKU AVOIMEN YLIOPISTON DI-VÄYLÄOPINTOIHIN 2016 Opiskelu avoimen yliopiston väylällä Opiskelu avoimen yliopiston väylällä on pääosin päiväsaikaan tapahtuvaa opiskelua, joitain opintojaksoja saattaa olla

Lisätiedot

Kahden tutkinnon kotiväenilta ti

Kahden tutkinnon kotiväenilta ti Kahden tutkinnon kotiväenilta ti 11.10.2016 Kahden tutkinnon opinnot Jyväskylän ammattiopistossa koulutuspäällikkö Taina Roivainen Arjessa sattuu ja tapahtuu opinto-ohjaaja Tarja Nykänen ja Sirpa Puikkonen

Lisätiedot

Aineenopettajan koulutuksen uusien opiskelijoiden info

Aineenopettajan koulutuksen uusien opiskelijoiden info Aineenopettajan koulutuksen uusien opiskelijoiden info 15.6.2016 http://www.helsinki.fi/okl/koulutukset/aineenopettajan/uudet_opiskelijat.html INFO 15.6.2016 Opettajan pedagogisten opintojen opiskelijavalinta

Lisätiedot

1/6. Erikoissosiaalityöntekijän koulutus Hyvinvointipalveluiden erikoisalan hakulomake 2011

1/6. Erikoissosiaalityöntekijän koulutus Hyvinvointipalveluiden erikoisalan hakulomake 2011 1/6 Täytä hakulomake tietokoneella (lomakkeen saa sähköisesti osoitteesta: www.sosnet.fi) tai selvällä käsialalla. Valintaprosessin helpottamiseksi toivomme, ettet niittaa papereita yhteen, vaan käytät

Lisätiedot

Osaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa

Osaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa Osaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa 8.4.2016 Kati Lounema yksikön päällikkö, opetusneuvos, Opetushallitus Säädökset Tutkinnon perusteet Valmentavan koulutuksen perusteet Koulutuksen

Lisätiedot

4.5. MATEMAATTISTEN AINEIDEN OPETTAJANKOULUTUS. 4.5.1. Tutkinnon rakenne. Matemaattisten aineiden koulutusohjelma

4.5. MATEMAATTISTEN AINEIDEN OPETTAJANKOULUTUS. 4.5.1. Tutkinnon rakenne. Matemaattisten aineiden koulutusohjelma Matemaattisten aineiden 82 4.5. MATEMAATTISTEN AINEIDEN OPETTAJANKOULUTUS Koulutuksesta vastaa professori Seppo Pohjolainen, Matematiikan laitos, huone Sg207, puhelin 365 2424 email: seppo.pohjolainen@tut.fi.

Lisätiedot

Assari 2.0 Kevät 2011. Aloitustapaamisen ajatuksia (muistiinpanot Systeemianalyysin laboratorion assistenttikoulutukseen 17.1.2011 osallistuneille)

Assari 2.0 Kevät 2011. Aloitustapaamisen ajatuksia (muistiinpanot Systeemianalyysin laboratorion assistenttikoulutukseen 17.1.2011 osallistuneille) Assari 2.0 Kevät 2011 Aloitustapaamisen ajatuksia (muistiinpanot Systeemianalyysin laboratorion assistenttikoulutukseen 17.1.2011 osallistuneille) Kevään valmennuksen tavoitteet Assarijoukkue Yksittäisten

Lisätiedot

Esedun kahden tutkinnon opinnot / lukio-opinnot. Lukuvuosi

Esedun kahden tutkinnon opinnot / lukio-opinnot. Lukuvuosi Esedun kahden tutkinnon opinnot / lukio-opinnot Lukuvuosi 2016-2017 Kahden tutkinnon suorittaminen - ammatillinen perustutkinto ja yo-tutkinto Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää ammatilliseen perustutkintoonsa

Lisätiedot

Haku ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen

Haku ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen Haku ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen 7. 27.1.2015 2 Ammatillinen erityisopettajankoulutus on opettajankoulutuksen suorittaneille ja ammatillisina erityisopettajina toimiville tai näihin tehtäviin

Lisätiedot

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet t OPH:n infotilaisuus 23.11.2009 Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja

Lisätiedot

Martti Raevaara 24.5.2007 Virta III. OPETUSSUUNNITELMA lukuvuosille 2007-2010. Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma Virta@ -koulutus (TaM)

Martti Raevaara 24.5.2007 Virta III. OPETUSSUUNNITELMA lukuvuosille 2007-2010. Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma Virta@ -koulutus (TaM) Martti Raevaara 24.5.2007 Virta III OPETUSSUUNNITELMA lukuvuosille 2007-2010 Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma Virta@ -koulutus (TaM) Virt@ -koulutuksen opinnot johtavat taiteen maisterin tutkintoon

Lisätiedot

OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin.

OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin. Hyväksymismerkinnät 1 (6) OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen

Lisätiedot

4. Diplomi-insinöörin tutkinto ja koulutusohjelmien tutkintovaatimukset

4. Diplomi-insinöörin tutkinto ja koulutusohjelmien tutkintovaatimukset 34 4. Diplomi-insinöörin tutkinto ja koulutusohjelmien tutkintovaatimukset 4.1. DI-koulutusohjelmien rakenne ja tutkinnon suorittaminen Koulutusohjelman opintojen yleinen rakenne on Tampereen teknillisessä

Lisätiedot

Toimimalla tavoitteisiin

Toimimalla tavoitteisiin Toimimalla tavoitteisiin Akateemiset tekstitaidot kielikeskusopetuksessa Peda-forum 20.-21.8.2013 Kaisa Alanen, Riitta Marikainen & Tiina Männikkö Kielikeskus, Tampereen yliopisto Haaste Opiskelijan tulee

Lisätiedot

Romanikielen ja kulttuurin opinnot Helsingin yliopistossa. Henry Hedman Yliopisto-opettaja Helsingin yliopisto

Romanikielen ja kulttuurin opinnot Helsingin yliopistossa. Henry Hedman Yliopisto-opettaja Helsingin yliopisto Romanikielen ja kulttuurin opinnot Helsingin yliopistossa Henry Hedman Yliopisto-opettaja Helsingin yliopisto Romanikieli Euroopassa Kaikkein varovaisimpien arvioiden mukaan romanikielen puhujia on Euroopassa

Lisätiedot

11.11.2015 TAMK/513/03.00.00/2015

11.11.2015 TAMK/513/03.00.00/2015 11.11.2015 TAMK/513/03.00.00/2015 TEM/1808/03.01.01/2015 LUONNOS HALLITUKSEN ESITYKSESTÄ EDUSKUNNALLE SÄHKÖTURVALLISUUS- LAIKSI JA ASETUKSIKSI LAUSUNTO Sähköturvallisuuslainsäädännön uudistuksella on osataan

Lisätiedot

KANNUKSEN LUKIO ELÄINLÄÄKETIETEELLINEN LINJA

KANNUKSEN LUKIO ELÄINLÄÄKETIETEELLINEN LINJA KANNUKSEN LUKIO ELÄINLÄÄKETIETEELLINEN LINJA Eläinlääketieteellinen linja Kannuksen lukion eläinlääketieteellinen linja on luonnontieteisiin suuntautunut opintolinja. Eläinlääketieteellisellä linjalla

Lisätiedot

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Lukiopäivät 11.-12.11.2015 Eija Kauppinen, Kimmo Koskinen, Anu Halvari & Leo Pahkin Perusteiden oppimiskäsitys (1) Oppiminen on seurausta

Lisätiedot

Tärkeää huomioitavaa:

Tärkeää huomioitavaa: Siirtymäohjeistus tietotekniikan kandivaiheen opiskelijoille 2005 tutkintorakenteesta 2013 Teknistieteellisen kandidaattiohjelman tietotekniikan pääaineeseen Tärkeää huomioitavaa: Yli 7 vuotta vanhoilla

Lisätiedot

Tehtävä Vakuutustieteen professorin tehtävä 1.8.2015 alkaen toistaiseksi. Tehtävän ala Vakuutustiede: yksityisvakuutus ja sosiaalivakuutus

Tehtävä Vakuutustieteen professorin tehtävä 1.8.2015 alkaen toistaiseksi. Tehtävän ala Vakuutustiede: yksityisvakuutus ja sosiaalivakuutus 1 TAMPEREEN YLIOPISTO Johtamiskorkeakoulu TEHTÄVÄNTÄYTTÖSUUNNITELMA VAKUUTUSTIETEEN PROFESSORI Tehtävä Vakuutustieteen professorin tehtävä 1.8.2015 alkaen toistaiseksi Tehtävän ala Vakuutustiede: yksityisvakuutus

Lisätiedot

Aineopettajaliitto AOL ry LAUSUNTO

Aineopettajaliitto AOL ry LAUSUNTO OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ PL 29 00023 VALTIONEUVOSTO lukiontuntijako@minedu.fi Aineopettajaliiton (AOL ry) lausunto lukiokoulutuksen yleisten valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistamista

Lisätiedot

OPINTO OPAS Lahden ammattikorkeakoulu. Ammattikorkeakouluopintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille 16 op

OPINTO OPAS Lahden ammattikorkeakoulu. Ammattikorkeakouluopintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille 16 op OPINTO OPAS 2012 2013 Lahden ammattikorkeakoulu Ammattikorkeakouluopintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille 16 op VALMENTAVA KOULUTUS MAAHANMUUTTAJILLE 16 OP Valmentavan koulutuksen tarkoituksena

Lisätiedot

Tärkeää huomioitavaa:

Tärkeää huomioitavaa: Siirtymäohjeistus tuotantotalouden kandidaattivaiheen opiskelijoille 2005 tutkintorakenteesta 2013 Teknistieteellisen kandidaattiohjelman tuotantotalouden pääaineeseen Tärkeää huomioitavaa: Pääsääntöisesti

Lisätiedot

Erityisen hyvää. Ideoita ammatilliseen erityisopetukseen

Erityisen hyvää. Ideoita ammatilliseen erityisopetukseen Erityisen hyvää Ideoita ammatilliseen erityisopetukseen Lukijalle Ammatilliseen erityisopetukseen on vuosien varrella kehitetty paljon hyviä käytäntöjä. Toimivien käytäntöjen ei välttämättä tarvitse olla

Lisätiedot

Mitä perusopetuksen jälkeen? Keski-Suomen Autismiyhdistyksen vanhempainryhmä

Mitä perusopetuksen jälkeen? Keski-Suomen Autismiyhdistyksen vanhempainryhmä Mitä perusopetuksen jälkeen? Keski-Suomen Autismiyhdistyksen vanhempainryhmä 10.1.2015 Tero Kujala, ohjaava opettaja, KM, EO 1 Lisäopetusta? Perusopetuksen jälkeen nuorella on mahdollisuus hakeutua lisäopetukseen

Lisätiedot

SÄHKÖTEKNIIKAN KOULUTUSOHJELMAN KANDIDAATINTYÖOHJE

SÄHKÖTEKNIIKAN KOULUTUSOHJELMAN KANDIDAATINTYÖOHJE SÄHKÖTEKNIIKAN KOULUTUSOHJELMAN KANDIDAATINTYÖOHJE Ohje hyväksytty osastoneuvostossa 17.8.2005 1 Sisällys 1. Kandidaatintyö ja sen tarkoitus...2 2. Kandidaatintyön aihe ja tarkastaja...3 3. Kandidaatintyön

Lisätiedot

enorssi Annele Laaksonen, KT TY/ TNK

enorssi Annele Laaksonen, KT TY/ TNK enorssi Annele Laaksonen, KT TY/ TNK Esi- ja peruskouluikäisille maahanmuuttajataustaisille lapsille voidaan järjestää perusopetukseen valmistavaa opetusta perusopetuslain (628/1998) mukaisesti. Sitä voidaan

Lisätiedot

Opintori Erilaisten oppijoiden oppimisen tukeminen

Opintori Erilaisten oppijoiden oppimisen tukeminen Opintori 15.12.2012 Erilaisten oppijoiden oppimisen tukeminen Heli Kiema Yliopisto-opettaja (jatko-opiskelija) (psykologia ja kasvatuspsykologia) Research Unit of Psychology Kehityspsykologia1 - kehittämishankkeena

Lisätiedot

Kieliä Jyväskylän yliopistossa

Kieliä Jyväskylän yliopistossa ieliä Jyväskylässä Kieliä Jyväskylän yliopistossa Pääainevalikoimaamme kuuluvat seuraavat kielet: englanti ranska ( romaaninen filologia ) ruotsi saksa suomi suomalainen viittomakieli venäjä Sivuaineena

Lisätiedot

Sähköinen oppikirja ja sähköinen vihko.

Sähköinen oppikirja ja sähköinen vihko. Sähköinen oppikirja ja sähköinen vihko Teesit tulevaisuuden trendeistä opetuksessa tvt:tä hyödyntäen Kuratointi (arvioi lukemasi ja tarjoa muille) Kustomointi (tuunaa oma kirjasi, personoi) Kehittäminen

Lisätiedot

VALINNAISET OPINNOT Laajuus: Ajoitus: Kood Ilmoittautuminen weboodissa (ja päättyy 06.03.2016.)

VALINNAISET OPINNOT Laajuus: Ajoitus: Kood Ilmoittautuminen weboodissa (ja päättyy 06.03.2016.) VALINNAISET OPINNOT Valinnaisia opintoja pedagogisten opintojen yleistavoitteiden suuntaisesti tarjoavat normaalikoulu, kasvatustiede ja ainedidaktiikka. Laajuus: 3 opintopistettä Ajoitus: Pääsääntöisesti

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja Oikaisuvaatimus oman äidinkielen opettajan (espanja) valinnasta (työavain )

Espoon kaupunki Pöytäkirja Oikaisuvaatimus oman äidinkielen opettajan (espanja) valinnasta (työavain ) 18.05.2016 Sivu 1 / 1 381/2016 01.01.01 84 Oikaisuvaatimus oman äidinkielen opettajan (espanja) valinnasta (työavain 3-1403-15) Valmistelijat / lisätiedot: Ilpo Salonen, puh. 050 354 6840 Virpi Leino,

Lisätiedot

Kansainvälinen liiketoiminta Digitalisaatio ja digitaaliset oppimisympäristöt. Pepe Vilpas

Kansainvälinen liiketoiminta Digitalisaatio ja digitaaliset oppimisympäristöt. Pepe Vilpas Kansainvälinen liiketoiminta Digitalisaatio ja digitaaliset oppimisympäristöt Pepe Vilpas Digitalisaatiolla tarkoitetaan laajasti toimintatapojen uudistamista ja prosessien ja palveluiden sähköistämistä

Lisätiedot

VAIHTOON KTK

VAIHTOON KTK VAIHTOON 2016-2017 KTK 17.11.2015 Päivi Martin, International Coordinator paivi.martin@ulapland.fi MISTÄ ALOITAN? Tutustu tutkintorakenteeseesi ja opinto-oppaaseen Tarkista opintosuoritusotteesi: mitä

Lisätiedot

Reijo Manninen, fysiikan lehtori. Tampereen Ammattikorkeakoulu. Insinöörikoulutuksen foorumi 2010 Hämeenlinna 17-18.3.2010

Reijo Manninen, fysiikan lehtori. Tampereen Ammattikorkeakoulu. Insinöörikoulutuksen foorumi 2010 Hämeenlinna 17-18.3.2010 Fysiikan laboratoriokurssit sujuvammiksi Reijo Manninen, fysiikan lehtori Sami Suhonen, fysiikan yliopettaja Tampereen Ammattikorkeakoulu Insinöörikoulutuksen foorumi 2010 Hämeenlinna 17-18.3.2010 Laboratoriotyöskentelyn

Lisätiedot

KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op)

KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op) KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op) KOULUTTAJAKOULUTUS ON MONIMUOTOISTA OPISKELUA, JOKA KOOSTUU NELJÄSTÄ ERI KURSSISTA 1 n peruskurssi, 4 op 2 Jatkokurssi I, 3 op 3 Jatkokurssi II, 3 op 4 Kurssintuottajan koulutus,

Lisätiedot

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Johanna Kilpeläinen

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Johanna Kilpeläinen Johdatus akateemisiin opintoihin 1 op, kaikille yhteiset luennot Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Johanna Kilpeläinen 3.9.2012 Yliopisto-opiskelun

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja Oikaisuvaatimus peruskoulun historian ja uskonnon lehtorin viran vakinaisesta täyttämisestä (työavain )

Espoon kaupunki Pöytäkirja Oikaisuvaatimus peruskoulun historian ja uskonnon lehtorin viran vakinaisesta täyttämisestä (työavain ) 24.08.2016 Sivu 1 / 1 5576/2015 01.01.01 131 Oikaisuvaatimus peruskoulun historian ja uskonnon lehtorin viran vakinaisesta täyttämisestä (työavain 3-1414-15) Valmistelijat / lisätiedot: Ilpo Salonen, puh.

Lisätiedot

Kielikylpykoulutuksen koulutusohjelma. sisältö ja rakenne Eija Heinonen-Özdemir

Kielikylpykoulutuksen koulutusohjelma. sisältö ja rakenne Eija Heinonen-Özdemir Kielikylpykoulutuksen koulutusohjelma sisältö ja rakenne 26.8.2016 Eija Heinonen-Özdemir Perustutkinnot Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto (HuK) on humanistisen alan alempi korkeakoulututkinto,

Lisätiedot

Juliet-ohjelma: monipuolisia osaajia alaluokkien englannin opetukseen

Juliet-ohjelma: monipuolisia osaajia alaluokkien englannin opetukseen Juliet-ohjelma: monipuolisia osaajia alaluokkien englannin opetukseen Marja-Kaisa Pihko, Virpi Bursiewicz Varhennettua kielenopetusta, kielisuihkuttelua, CLIL-opetusta Alakoulun luokkien 1 6 vieraiden

Lisätiedot

Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen

Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen Ammattiosaaminen 2025 visio, AMKEn tulevaisuusvaliokunta Visio voi toteutua, jos 1. ammatillinen koulutus

Lisätiedot

1 Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteet Yhteiset tavoitteet Peruskoulun tavoitteet Lukion tavoitteet...

1 Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteet Yhteiset tavoitteet Peruskoulun tavoitteet Lukion tavoitteet... 1 Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteet... 1 1.1 Yhteiset tavoitteet... 1 1.2 Peruskoulun tavoitteet... 1 1.3 Lukion tavoitteet... 1 1.4 Aikuislukion tavoitteet... 2 2 Tvt-projektit...

Lisätiedot

Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa

Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko

Lisätiedot

Psykonetin yhteinen perustutkinto-opetus

Psykonetin yhteinen perustutkinto-opetus Psykonetin yhteinen perustutkinto-opetus Koordinaattori Kari Lehti Psykonet Psykologian perusopintokokonaisuus Perusopinnot kokonaisuudessaan ja osa aine- ja syventävistä opinnoista toteutetaan Psykonetyhteistyönä

Lisätiedot

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Opas oppilaille, opetusharjoittelijoille ja ohjaaville opettajille 2014-2015 Sisällys YLEISTÄ TIETOA HARJOITUSMUSIIKKIOPISTOSTA HAKU VALINTAPERUSTEET

Lisätiedot

YHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 2003 SAADUSTA PALAUTTEESTA

YHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 2003 SAADUSTA PALAUTTEESTA 1 Itä-Suomen virtuaaliyliopisto YHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 23 SAADUSTA PALAUTTEESTA Henkilöstökoulutushankkeessa järjestettiin Verkko-opetuksen perusteet (VOP)

Lisätiedot

Maija Alahuhta, Merja Jylkkä, Nina Männistö, Oamk

Maija Alahuhta, Merja Jylkkä, Nina Männistö, Oamk Maija Alahuhta, Merja Jylkkä, Nina Männistö, Oamk Haavahoidon erikoistumiskoulutuksen valtakunnalliseen verkostoon kuuluu Salla Seppänen (koordinointi), Päivi Virkki Savonia-amk, Ansa Iivanainen, Mamk,

Lisätiedot

Osaamisperusteisuutta vahvistamassa

Osaamisperusteisuutta vahvistamassa Osaamisperusteisuutta vahvistamassa 18.12.2015 opetusneuvos Hanna Autere ja yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus Tutkintojärjestelmän kehittämisen tahtotila (TUTKE 2) osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys

Lisätiedot

B-ruotsin opintoihin kuuluu pakolliset kurssit BB01- BB05

B-ruotsin opintoihin kuuluu pakolliset kurssit BB01- BB05 B-RUOTSI B-ruotsin opintoihin kuuluu pakolliset kurssit BB01- BB05 Tämän lisäksi b-ruotsissa on kaksi syventävää kurssia: BB06 ja BB07. Tämän lisäksi b-ruotsissa on kaksi syventävää kurssia: BB06 ja BB07.

Lisätiedot

Kysely sosiaalityö pääaineena vuosina valmistuneille

Kysely sosiaalityö pääaineena vuosina valmistuneille Kysely sosiaalityö pääaineena vuosina 2005-2007 valmistuneille TAUSTATIEDOT 1) Sukupuoli nmlkj mies nmlkj nainen 2) Opintojen aloitusvuosi 3) Valmistumisvuosi 4) Millä perusteella valitsit opiskelupaikkasi?

Lisätiedot

LUOVIEN TYÖMENETELMIEN AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op)

LUOVIEN TYÖMENETELMIEN AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) LUOVIEN TYÖMENETELMIEN AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) Luovuuden asialla jo 4. kertaa 15.1.2015 joulukuu 2015 Aikuis- ja täydennyskoulutuspalvelut Ketunpolku 3, PL 52, 87101 KAJAANI www.aikopa.fi

Lisätiedot

Opintokokonaisuuden toteuttaminen opettajatiiminä

Opintokokonaisuuden toteuttaminen opettajatiiminä Opintokokonaisuuden toteuttaminen opettajatiiminä Juho Tiili, Markus Aho, Jarkko Peltonen ja Päivi Viitaharju n koulutusyksikössä opetusta toteutetaan siten, että saman opintokokonaisuuden opintojaksot

Lisätiedot

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Kaija Miettinen FT, johtaja Bovallius-ammattiopisto Opetushallitus 17.1.2012 Klo 10.20 11.30 16.1.2012 kaija.miettinen@bovallius.fi

Lisätiedot

TENTEISSÄ SALLITTU KIRJALLISUUS (päivitetty ) Jos ei tenttiä mainittu, ei myöskään lisämateriaalia.

TENTEISSÄ SALLITTU KIRJALLISUUS (päivitetty ) Jos ei tenttiä mainittu, ei myöskään lisämateriaalia. TENTEISSÄ SALLITTU KIRJALLISUUS (päivitetty 12.2.2014) Jos ei tenttiä mainittu, ei myöskään lisämateriaalia. 460076A Ajoneuvo- ja työkonehydrauliikka Mobile hydraulics Esko Valtanen: Tekniikan taulukkokirja

Lisätiedot

Helsingin kaupunki Esityslista 1/2016 1 (5) Opetuslautakunta NAL/2 2.2.2016

Helsingin kaupunki Esityslista 1/2016 1 (5) Opetuslautakunta NAL/2 2.2.2016 Helsingin kaupunki Esityslista 1/2016 1 (5) 2 Oikaisuvaatimus koskien Stadin aikuisopiston hoitotyön opettajan virkasuhteen täyttämistä HEL 2015-012221 T 01 01 01 01 Päätösehdotus Esittelijän perustelut

Lisätiedot

Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä

Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Valtiosihteeri Heljä Misukka 8.12.2010 Helsinki Tuottava ja uudistuva Suomi- Digitaalinen agenda vv. 2011-2020

Lisätiedot

Ammattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen

Ammattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen Ammattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen Sisältö 3 Yleistä ammattiosaamisen näytöistä ja työssäoppimisesta 4 Opettajan näyttö- ja työssäoppimistyön korvaaminen 5 Oppilaitoksessa vai työpaikassa? 6 Matkakorvaukset

Lisätiedot

ENGLANNIN OPPIAINEEN INFO

ENGLANNIN OPPIAINEEN INFO ENGLANNIN OPPIAINEEN INFO kaikille englannin opiskelijoille to 21.4.2016 klo 16.00 Paikalla englannin oppiaineen pääedustaja professori Paula Kalaja, yliopistonopettaja Jaana Toomar ja amanuenssi Anna-Maria

Lisätiedot

SOSIAALIALAN KÄYTÄNNÖN OPETTAJIEN JA OHJAAJIEN KOULUTUS 2013

SOSIAALIALAN KÄYTÄNNÖN OPETTAJIEN JA OHJAAJIEN KOULUTUS 2013 SOSIAALIALAN KÄYTÄNNÖN OPETTAJIEN JA OHJAAJIEN KOULUTUS 2013 Koulutuksen kohderyhmänä on käytännön opettajina ja ohjaajina toimivat sosiaalityöntekijät ja sosiaaliohjaajat (sosionomi ja sosionomi ylempi

Lisätiedot

Digitaalinen portfolio oppimisen tukena (4op)

Digitaalinen portfolio oppimisen tukena (4op) Digitaalinen portfolio oppimisen tukena (4op) Harto Pönkä, Essi Vuopala Tavoitteet ja toteutus Osaamistavoitteet Kurssin jälkeen opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa digitaalisen portfolion blogi ympäristöön,

Lisätiedot

Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot

Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen 18.3.2010 Jyrki Koskinen Sisältö Mitkä tiedot, taidot ja osaamisen muodot korostuvat tulevaisuuden tietoyhteiskunnassa?

Lisätiedot

Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja

Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja 30.1.2013 Arvioinnin opas Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi Osaamisen

Lisätiedot

Ammattikorkeakouluopintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille MAIJA-LEENA KEMPPI 22.5.2012

Ammattikorkeakouluopintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille MAIJA-LEENA KEMPPI 22.5.2012 Ammattikorkeakouluopintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille MAIJA-LEENA KEMPPI 22.5.2012 Historiaa Lahdessa Lahdessa toteutettu aiemmin työvoimakoulutuksena kaksi maahanmuuttajien amk-opintoihin

Lisätiedot

EKSPRESSIIVISEN TAIDETERAPIAN KOULUTUSOHJELMA

EKSPRESSIIVISEN TAIDETERAPIAN KOULUTUSOHJELMA 1 INARTES INSTITUUTTI EKSPRESSIIVISEN TAIDETERAPIAN KOULUTUSOHJELMA HAKU EKSPRESSIIVISEN TAIDETERAPIAN JATKO-OPINTOIHIN keväällä 2010 Ekspressiivinen taideterapia Ekspressiivinen taideterapia kuuluu humanistisen

Lisätiedot

Soveltamisohje ammatillisen koulutuksen opettajien kelpoisuusvaatimusten muutosten vaikutuksesta palvelussuhteen ehtoihin

Soveltamisohje ammatillisen koulutuksen opettajien kelpoisuusvaatimusten muutosten vaikutuksesta palvelussuhteen ehtoihin Muistio 1 (9) Piekkala 21.6.2011 Soveltamisohje ammatillisen koulutuksen opettajien kelpoisuusvaatimusten muutosten vaikutuksesta palvelussuhteen ehtoihin OSIO A Yleinen osa Valtioneuvoston asetus opetustoimen

Lisätiedot

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 24.11.2008 Pirkko Laurila ja Raili Laasonen Osaamisen ja sivistyksen asialla LABORATORIOALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto

Lisätiedot

Teoriasta käytäntöön- Ongelmalähtöinen oppiminen verkossa

Teoriasta käytäntöön- Ongelmalähtöinen oppiminen verkossa Teoriasta käytäntöön- Ongelmalähtöinen oppiminen verkossa TieVie (5 ov) 24.9.2004 Minna Pesonen, Kasvatustieteiden tiedekunta Oulun yliopisto Mistä kaikki alkoi? Idea PBL:n soveltamisesta syntyi Ongelmalähtöisen

Lisätiedot

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2015 Vastausprosentti: 80,1 % Työ, työnhaku ja työllistyminen 1. Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa parhaiten

Lisätiedot

Valmentavat koulutukset VALMA JA TELMA kenelle ja miten?

Valmentavat koulutukset VALMA JA TELMA kenelle ja miten? Valmentavat koulutukset VALMA JA TELMA kenelle ja miten? Taustaksi toisen asteen tutkinto edellytys jatko-opinnoille ja/tai siirtymiselle työelämään tavoite, että kaikki jatkavat peruskoulusta toiselle

Lisätiedot