Opetusportfolio. Matti Kangaspuoskari Oulun yliopisto Konetekniikan osasto Teknillisen mekaniikan laboratorio

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Opetusportfolio. Matti Kangaspuoskari Oulun yliopisto Konetekniikan osasto Teknillisen mekaniikan laboratorio 5.1.2007."

Transkriptio

1 Opetusportfolio Matti Kangaspuoskari Oulun yliopisto Konetekniikan osasto Teknillisen mekaniikan laboratorio Henkilötiedot Nimi: Matti Johannes Kangaspuoskari Syntymäaika: Osoite: Kalimentie Oulu Puhelin: Perhesuhteet: Naimisissa, 2 lasta Tiivistelmä Tämä opetusportfolio liitetään lehtorin viran hakuun. Viranmäärittelyn mukaisesti lehtorin virka on ensisijaisesti opetusvirka, mutta virkaan sisältyy myös tutkimustyötä. Tämän portfolion rakenne noudattaa viran määrittelyn mukaista rakennetta ja painotusta. Olen toiminut opettajana yliopistossa 18 vuotta. Olen luennoinut kolmea eri kurssia yhteensä 10 kertaa ja toiminut assistenttina 12 eri kurssissa yhteensä 48 kertaa. Olen toiminut opettajana eri osastoilla ja eri laboratorioissa mikä on varsin poikkeavaa työyhteisössäni. Virkatyön rinnalla olen antanut opetusta tuntiopettaja yli 1000 tuntia. Tämän ylimääräisen tuntiopetuksen olen ottanut vastaan koska pidän opettamisesta. Olen pyrkinyt kehittämään itseäni opettajana hankkimalla opettajan työhön liittyvää pedagogista koulutusta. Olen suorittanut yliopistopedagogiikan kursseja ja minulla on Hämeen opettajakorkeakoulussa suoritettu ammatillisen opettajan pätevyys, joka on käsittääkseni vain harvoilla yliopisto-opettajilla. Pedagogisten opintojen rinnalla olen suorittanut kasvatustieteiden aineopinnot 35 ov Tampereen yliopistoon. Olen toiminut päätoimisena tutkijana Oulun yliopistossa kaksi vuotta ja viisi kuukautta. Tutkimustyön lisäksi olen pitänyt yllä insinöörin ammattitaitoa ottamalla vastaan konsulttitöitä teollisuudesta. Tämä toiminta sisältää lujuuslaskelmia ja muuta teknistä suunnittelua useisiin toteutuneisiin kohteisiin Suomessa, Ruotsissa ja Norjassa. Esimerkkeinä voitaisiin mainita lujitemuoviset savupiiput Kaukopään paperitehtaalle ja Alahärmän kaukolämmölle sekä lujitemuoviset prosessisäiliöt Outokummun tehtaille Torniossa ja Oddassa Norjassa. Laskemani teräksinen ajoneuvoramppi on Verkö:n satamassa Ruotsissa. Olen tehnyt suunnittelua ja lujuuslaskelmat alumiinista valmistettuihin mastoihin joita Väisälä on myynyt mm. Turkkiin. Suoritettujen tutkintojen, tutkimustyön ja konsulttitoiminnan sekä pedagogisten opintojen laajuus täyttää lain 452/96 1. :n 2. momentin mukaiset ammatillisen opettajan ammatillisetja pedagogiset vaatimukset.

2 Sisällysluettelo Tiivistelmä 1 Sisällysluettelo 2 Opetusfilosofia 3 Opiskelija-arviot opetuksesta 3 Palaute on muuttanut opetusta mm. seuraavissa tapauksissa 4 Vertais- ja muut arviot opetustyöstä 5 Opetustyössä saavutettu käytännön kokemus ja opeuksen kehittäminen 6 Oppimateriaalin tuottaminen ja käyttö 6 Oman opetusosaamisen ylläpitäminen ja kehittäminen 6 Tutkimustyö 7 Konsulttitoiminta 7 Apurahat 7 Liitteet Liiteluettelo Liite 1: Nimikirjaote Liite 2: Opetusvirkoihin sisältyvät opetussuoritukset Liite 3: Julkaisuluettelo Liite 4: Konferenssit ja esitelmät Liite 5: Konsulttitoiminta

3 1. Opetusfilosofia Kirjallisuudesta löydettävien oppimiskäsitysten joukosta omaa opetusfilosofiaani vastaa parhainten kognitiivinen oppimiskäsitys: -Kognitiivinen (informaation prosessointi): Lähtökohtana on että oppilas hyväksyy jaetun tiedon oikeellisuuden. Tämän jälkeen opettaja auttaa oppilasta käsittelemään tietoa ja muodostamaan yksityiskohtien välille yhteyksiä ja kytkemään uudet havainnot vanhoihin, jo opittuihin kokonaisuuksiin. Oppilaan taitoa ajatella pyritään kehittämään. Oppisuunnan tarkoituksena on nostaa tiedon laatua määrällisten tavoitteiden kustannuksella. Oma oppimiskäsitykseni käytännön opetustilanteessa. Syksyllä 2004 opetan konetekniikan osastolla lujuuslaskentaa. Kontaktiopetus tapahtuu kolmen tunnin mittaisina jaksoina jossa pidän sekä luennot että laskuharjoitukset. Jakson alussa pidän lyhyen luennon jossa esitetään uuteen opiskeltavaan asiaan liittyvät faktat. Yleensä nämä faktat ovat matemaattisia yhtälöitä tai vaihtoehtoisesti viranomaismääräyksiä tai muita yhteisesti sovittuja käytänteitä. Tässä osiossa opettaja osoittaa ammatillista osaamista (insinöörin ammatista) johtamalla matemaattisesti ilmiötä hallitsevat lait. Tämän luento-osion jälkeen opiskelijat ratkovat opettajan esittämiä laskutehtäviä joiden tarkoitus on kytkeä uudet asiat jo aiemmin opittuihin asioihin. Opiskelija ratkoo tehtäviä itsenäisesti käyttäen itselleen tuttuja menetelmiä. Opettaja ohjaa oppilasta tehtävän ratkaisussa lähtien oppilaan esittämästä ajatusmallista. Tällainen opettaminen vaatii opettajalta suurta joustavuutta omaksua nopeasti oppilaan hahmottelema ratkaisumalli. Tässä osiossa opettaja osoittaa pedagogista osaamista ohjaamalla oppilasta yksilöllisesti. Näin toimien opettaja kykenee kannustamaan oppilasta muodostamaan itselleen omista lähtökohdistaan parhaan mahdollisen opiskelumetodin. Kaikki opitut asiat liittyvät saumatta toisiinsa ja uusien asioiden oppiminen on myöhemmin mahdollista myöskin itsenäisesti, ilman opettajan apua 2.1 Opiskelija-arviot opetuksesta Olen koonnut kyselylomakkeella opiskelijapalautetta säännöllisesti kursseiltani. Tässä muutamia poimintoja palautteesta: - Kurssin järjestely poikkesi hieman perinteisestä, koska pidettiin yhdistetyt luennot ja laskarit. Tästä seurasi se hyvä puoli että kerralla opittavan asian määrä jäi pieneksi mutta toisaalta se huono puoli, kun päästiin käsittelemään asiaa ja siitä heräsi keskustelua niin luentoon käytettävä aika loppui lähes joka kerta kesken. Luennoitsijasta johtuen luennot olivat enemmän interaktiivisia kuin aikaisempien kurssien luennot. Toinen positiivinen asia ole se että luennoitsija ymmärsi osaamisen tason ja osasi selittää asiaa ymmärrettävästi. - Hyvää: Kurssin tarkka aikataulu (mitä opiskellaan minäkin päivänä). Luennoitsijalla hyvä käsiala. Palautteen pyytäminen. - Opettaja on tarpeeksi pätevä, ja osaa selittää tarvittaessa tarpeeksi yksinkertaisesti.

4 Opetusryhmän kokoon, opetushenkilökunnan määrään ja opetuksen määrään liittyvää palautetta olen saanut paljon: - Kurssin muoto on ihan hyvä, luennoilla teoriaa ja laskareissa käytäntö. Yhden opettajan kurssia ei pidetä mitenkään outona. Opiskelijapalautetta ei tule puolesta eikä vastaan. Laskuharjoitusten ryhmäkokoa pidetään kuitenkin aivan liian suurena. - Laskuharjoituksissa voisi olla toinenkin opettaja/neuvoja. Onhan harjoituksissa läsnä noin 90 oppilasta. - Laskuharjoituksiin edes toinen assistentti lisäksi. Ehtisi antamaan enemmän henkilökohtaista opetusta. - Liian paljon asiaa 4.0 ov kurssilla. - Aika loppuu kesken jos kurssia ei jaeta pienempiin kokonaisuuksiin tai jätetä jotakin aihetta kokonaan pois. Opettaja ei voi vaikuttaa opinto-oppaassa mainittuun opetuksen määrään tai kurssin sisältöön. Opetusryhmän kokoon ja opettajien määrään liittyvän palautteen olen välittänyt edelleen osastonjohtajalle. 2.2 Palaute on muuttanut opetusta mm. seuraavissa tapauksissa. - Voitaisiin järjestää vapaaehtoinen laskuharjoitustunti jonka aikana laskettaisiin kotitehtävää... kotitehtävän tekeminen kotona on erittäin vaikeaa ja aikaa vievää. Vapaaehtoinen viikottainen laskuharjoitus on toteutettu täsmälleen teekkarin esittämällä tavalla kursseissani keväästä 2004 alkaen. - Kurssin sisältö olisi mukava löytää yksistä kansista (pruju), jota voisi käyttää apuna opiskelussa. Nyt aika menee kirjojen selailuun. Olen liittänyt kurssieni suoritukseen opintopäiväkirjan (sidottu vihko) johon opiskelija itse kokoaa luentomuistiinpanot, esimerkkilaskut ja muun haluamansa materiaalin. Opintopäiväkirjan kokoaminen on ensimmäinen osa kurssin suoritusta ja kirjallinen koe opintopäiväkirjan sisällösta toinen osa kurssin suoritusta. - Voisiko käydyt laskarit (ratkaisut) laittaa nettiin Kurssilla on kotisuvu netissä josta kysymyspaperit ja kotitehtävien ratkaisut löytyvät

5 3. Vertais- ja muut arviot opetustyöstä Olen pyrkinyt saamaan palautetta myös muilta kuin opiskelijoilta. Tässä muutamia esimerkkejä palautteesta. -Syksyllä 2001 videoin pitämäni oppitunnin ja lähetin kasetin opettaja Sirpa Ryynäselle Kuopion muotoiluakatemiaan vertaisarviointia varten. Palautteessa Sirpa Ryynänen kertoo oppitunnin kulusta mm. seuraavaa: Aluksi opetustilanteessa oli Matin johto asiaan (nestemekaniikka). Osuus on melko raskas, mutta sitä on kevennetty sopivasti pienin tauoin (aiheeseen sopivin vitsein ). Opiskelijoiden mielenkiinto pysyy hereillä, ja he esittävätkin välikysymyksiä (siis vuorovaikutusta!). Syvyyttä käsiteltävään asiaan syntyy viittaamalla jo aikaisemmin ilmenneeseen aiheeseen/ongelmaan. Johdannon jälkeen opiskelijat alkavat tehdä laskutehtäviä. Tehtävien aikana Matti ohjaa opiskelijoita yksitellen tai pareittain tilanteesta riippuen. MattiK:n opetustyyli on luonteva, rauhallinen ja ennen kaikkea rento. -Oman suuntautumisvaihtoehtoni on valinnut viime vuosina 1-2 piskelijaa vuodessa. Vuonna 2004 suuntautuneita oli kuitenkin seitsemän kappaletta. Kahvipöydässä prof. Karhunen kertoi että perusopetuksessa suoritetut henkilövaihdokset alkavat vaikuttaa suunnitellulla tavalla. -Syksyllä 2004 opettaja Hanne Lahti Oulun yliopiston kielikeskuksesta seurasi opetustani ja kommentoi mm. seuraavaa: Selkeä eteneminen, opiskelijoiden huomioiminen oli hyvää, esim. mitä nyt tehdään ja miksi. Tempo oli hyvä, ei liian nopea. Ratkaisua selvitettiin hyvin ja opiskelijoiden rentoutuminen ja ns. jännitysmomentin laukeaminen oli aistittavissa kun ratkaisu oli selvinnyt ja se selitettiin ja kerrattiin. Persoonallisuus tulee esille jopa massaluennolla - mukavia esimerkkejä ja rento tapa esittää asiat.

6 4. Opetustyössä saavutettu käytännön kokemus ja opeuksen kehittäminen Työsuhde Oulun yliopistoon alkanut Hoidetut opetusvirat Oulun yliopistossa yliopistossa -Lehtori Teknillisen mekaniikan laboratorio -Assistentti: Teknillisen mekaniikan laboratorio -Tuntiopettaja: Konetekniikan osasto 517 tuntia Rakentamistekniikan osasto 21 tuntia Täydennyskoulutuskeskus 561 tuntia Opetusvirkoihin (lehtori, assistentti ja tuntiopettaja) liittyen olen tehnyt liitteessä 2 mainitut opetussuoritukset: -Luennoitsija 3 eri kurssia, yht. 16 suoritusta. -Assistentti 12 eri kurssia. yht. 61 suoritusta. 5. Oppimateriaalin tuottaminen ja käyttö Peruskurssien sisältöä vastaavaa oppikirjaa ei ole käytettävissä. Opetustyötä varten olen kirjoittanut opettajalle tarkoitetut luentomuistiinpanot. Laskuharjoitustehtävät ja kotitehtävät pyrin uudistamaan vuosittain. Meneillään olevan kurssin tehtävät ja ratkaisut löytyvät verkosta osoitteesta 6. Oman opetusosaamisen ylläpitäminen ja kehittäminen Pedagoginen koulutus Hämeen ammattikorkeakoulu, ammatillinen opettajakorkeakoulu Lain 452/96 1. :n 2. momeentin mukaiset 35 opintoviikon laajuiset opettajan pedagogiset opinnot Tampereen yliopisto Kasvatustieteiden aineopinnot 35 ov TieVie valtakunnallinen tieto- ja viestintä tekniikan opetuskäytön koulutus 5.0 ov. Opefi-II taso Oulun yliopiston henkilöstökoulutus Pedagogisen asiantuntijuuden työpaja tekniikan opettajille 6.0 ov Johdatus aktivoivaan koulutukseen 1.0 ov Oman opettajuuden tutkiminen portfolion avulla 5.0 ov. EDUTOOL-muuntokoulutus kasvatustieteen maisterin tutkintoon Koulutusteknologian perusopinnot (KT1) 2.0 ov.

7 7. Tutkimustyö Olen toiminut Oulun yliopistossa teknillisen mekaniikan laboratoriossa tutkijan ja tutkimusapulaisen viroissa kuudella määräyksellä yhteensä 2 vuotta 1 kuukautta sekä Kone-elinten laboratoriossa tutkijan virassa 4 kuukautta. Tutkimustyöhön liittyen olen kirjoittanut julkaisuluettelossa (liite 3) mainitut julkaisut. Olen esitellyt tutkimustyön tuloksia useissa kansainvälisissä ja kansallisissa konferensseissa. Tämän toiminnan laajuus käy ilmi liitteestä Konsulttitoiminta Ottamalla vastaan konsulttitehtäviä teollisuudesta olen kyennyt kehittämään itseäni insinöörinä ja pitämään tietoni työelämän tarpeista ajan tasalla. Hankkimaani tietoa ja kokemusta olen pyrkinyt jakamaan edelleen oppilailleni ja näin lisäämään heidän motivaatiotaan konetekniikan opiskeluun. Olen konsultoinut lukuisia kotimaisia yrityksiä, seuraavassa kuvaus muutamista toimeksiannoista ja niiden ajankohta. Täydellinen luettelo yrityksistä on liitteessä 5. Olen tehnyt lujuuslaskelmia ja muuta teknistä suunnittelua useisiin toteutuneisiin kohteisiin Suomessa, Ruotsissa ja Norjassa. Esimerkkeinä voitaisiin mainita lujitemuoviset savupiiput Kaukopään paperitehtaalle ja Alahärmän kaukolämmölle sekä lujitemuoviset prosessisäiliöt Outokummun tehtaille Torniossa ja Oddassa Norjassa. Laskemani teräksinen ajoneuvoramppi on Verkö:n satamassa Ruotsissa. Olen tehnyt suunnittelua ja lujuuslaskelmat alumiinista valmistettuihin tuulimittarin mastoihin joita Väisälä on myynyt mm. Turkkiin. 9. Apurahat Tauno Tönningin säätiön apuraha 1998 Oulun yliopiston Materiaalitekniikan laboratorion apuraha 1999

8 Liite 1: Nimikirjaote

9 Liite 2 Opetusvirkoihin (lehtori, assistentti ja tuntiopettaja) liittyen olen tehnyt seuraavat opetussuoritukset: Kurssi Tunnus Tyyppi Ajankohta Lujuusopin perusteet I A Luento 1998,2007 Harjoitus 1992,1993,1994,1995,1996, 1997,1999,2000,2004,2006, 2007 Lujuusopin Perusteet II (**) A Luento 1994,1998,2002,2003,2004, 2005,2006 Harjoitus 1989,1991,1992,1993,1994, 1995,1996,1997,1999,2000, 2001,2002,2003,2004,2005, 2006 Murtumismekaniikka S Luento 1999,2000,2001,2003,2005, 2006,2007 Harjoitus 1995,1996,1997,2000,2001, 2003,2005,2006,2007 Pintarakenteet (**) A Harjoitus 1988 Dynamiikka A Harjoitus 1988,2000,2005 Värähtelymekaniikka S Harjoitus 1989, 2001,2002,2003 Nestemekaniikka (**) S Harjoitus 1994,1996,1999,2001,2006 Kone-elimet A Harjoitus 2000 Konetekniset mittaukset (**) A Harjoitus 1999,2000,2004,2005 Mechanics of Materials for Cold Climate (*) Harjoitus 1996 Harjoitteluseminaari A Harjoitus 1995,1996 Opiskelu ja sen suunnittelu P Tutorointi 1983,1984 (*) Oulun yliopiston rakentamistekniikan osaston järjestämä Arctic Civil Engineering-kurssi. Kurssin opiskelijat ulkomaalaisia jatko-opiskelijoita. Opetuskieli englanti. (**) Osalle oppilaista opetuskieli englanti.

10 Liite 3 Julkaisuluettelo 1. Kangaspuoskari M.,Vaimennuksen ja takaisinkytkennän vaikutus imevän ulokeputken dynamiikkaan ja stabilisuuteen. Diplomityö, 1991, Oulun yliopisto, konetekniikan osasto, 65 s. 2. Kangaspuoskari M., Laukkanen J., Pramila A., Influence of damping and feedback control to dynamic characteristics of cantilevered pipes aspirating fluid. Proceedings of the 4th finnish mechanics days, (Edited by Niemi E.). Lappeenranta 1991, pp Kangaspuoskari M., Laukkanen J., Pramila A.,The effect of feedback control on critical velocity of cantilevered pipes aspirating fluid. Journal of Fluids and Structures (1993) 7, pp Nevala K., Kangaspuoskari M., Leinonen T., Development of an active a suspension mechanism for the seat vibration damping. -Proceedings of the Fourth IASTED International Conference, Robotics and Manufacturing (Edited by Mayorga R.V.), Honolulu, Hawaii, USA, August 19-22, 1996, pp Kangaspuoskari M., Työkoneen kuljettajan aktiiviseen värähtelynvaimennukseen tarkoitettu istuimen ripustusmekanismin simulointimalli MATLAB/SIMULINKympäristössä. Proceedings of the 6th finnish mechanics days, (Edited by Aalto A. and Salmi T.). Oulu 1997, pp Kangaspuoskari M., Ajoneuvon aktiivisen istuinripustuksen simulointi. Lisensiaattityö, 1999, Oulun yliopisto, konetekniikan osasto, 81 s. 7. Kangaspuoskari M., Simulation of an Active a Suspension System for the Seat of an Off-Road Vehicles. Proceedings of the twelfth Nordic Seminar on Computational Mechanics (NSCM-12), (Edited by Kouhia R. and Mikkola M.). Espoo 1999, pp Kangaspuoskari M., Opetus yliopiston kehitttämishaasteena. Opinnäytetyö,2003. Hämeen ammattikorkeakoulu. Ammatillinen opettajakorkeakoulu, 29 s.

11 Liite 4 konferenssit ja esitelmät 1. - XVIIth International Congress of Theoretical and Applied Mechanics. Grenoble Euromech 268. Munchen (Esitelmä) rd Nordic Seminar on Computational Mechanics. Espoo (Esitelmä) 4. - Neljännet Suomen mekaniikkapäivät. Lappeenranta (Esitelma + julkaisu) 5. - Kuudennet Suomen mekaniikkapäivät. Oulu (Esitelma + julkaisu) th Nordic Seminar on Computational Mechanics. Espoo (Esitelmä + julkaisu)

12 Liite 5 Konsulttitoiminta. Olen konsultoinut lukuisia kotimaisia yrityksiä, seuraavassa kuvaus toimeksiannoista ja niiden ajankohta: -Finnminerals oy: Talkkikomposiittirakenteiden materiaalikokeita Transctech oy: Siirtoseinävaunun lujuuslaskentamalli Lujabetoni oy + Mekapolar oy : Betonnisten ratapölkkyjen tuotantolinjan koneiden ja laitteiden suunnittelua ja lujuuslaskentaa NCE oy: Lujitemuovisten savupiippujen ja savukaasupesureiden suunnittelua ja lujuuslaskentaa sekä muuta teknistä konsultointia, 17 kohdetta vuosina FMP oy: Teräsrakenteisten ajoneuvoramppien suunnittelua ja lujuuslaskentaa sekä muuta teknistä konsultointia, 8 kohdetta vuosina JOT yhtiöt oy: Lujuuslaskentaa, kaksi kohdetta Noptel oy: Lujuuslaskentaa, kaksi kohdetta Oulun aluetyöterveyslaitos: Työnohjausta Valmet oy: Ohjelmointityötä Laatutaito oy: Koulutusta Shaman Spirits oy: Viinatehtaan teknistä suunnittelua Turun käräjöoikeus: Asiantuntijatodistaja Ylitornion kunta: Sukellusveneen suunnittelua Innokas Medical oy: Venymämittauslaitteiston suunnittelua Metalpower oy: Alumiinimaston suunnittelua ja laskentaa, viisi kohdetta ADR-Haanpää oy: Lujitemuovisen ajoneuvosäiliön lujuuslaskentaa Ottamalla vastaan konsulttitehtäviä teollisuudesta olen kyennyt kehittämään itseäni insinöörinä ja pitämään tietoni työelämän tarpeista ajan tasalla. Hankkimaani tietoa ja kokemusta olen pyrkinyt jakamaan edelleen oppilailleni ja näin lisäämään heidän motivaatiotaan konetekniikan opiskeluun.

HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu Ammatillinen erityisopettajankoulutus Valintaperusteet 1 (5)

HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu Ammatillinen erityisopettajankoulutus Valintaperusteet 1 (5) Ammatillinen erityisopettajankoulutus Valintaperusteet 1 (5) Hakeminen ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen Ammatillisten opettajakorkeakoulujen yhteinen haku on 7. 27.1.2015. Sähköinen hakemus tulee

Lisätiedot

Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta

Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta Niina Oikarinen niina.oikarinen@oulu.fi Alustuksen aiheet Kehittämishanke

Lisätiedot

KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op

KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op Pedaopas 2016-2017 KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus

Lisätiedot

IL-palvelut Aalto-yliopistossa

IL-palvelut Aalto-yliopistossa IL-palvelut Aalto-yliopistossa IL 3D - ulottuvuudet esiin, IL-opetuksesta IL-palveluihin seminaari 30.11.2010 Virpi Palmgren, Otaniemen kampuskirjasto Anu Kangasaho, Töölön kampuskirjasto Eila Rämö, Arabian

Lisätiedot

Lähiopetus Monimuoto-opetus (=puhelinvälit-teisesti ja kirjeitse) Verkko-opetus EduWeb ympäristössä

Lähiopetus Monimuoto-opetus (=puhelinvälit-teisesti ja kirjeitse) Verkko-opetus EduWeb ympäristössä 1 HY/ Päivitetty 19.4.2017 Lehtori Pirkko Raudaskosken opetusura yliopistossa Opettajanurani käynnistyi yliopistossa toimiessani syyslukukausina 1992 ja 1995 Kasvatustieteen laitoksella aikuiskasvatustieteen

Lisätiedot

Ammatillinen erityisopettajankoulutus Valintaperusteet 1 (5) Vuosi 2015

Ammatillinen erityisopettajankoulutus Valintaperusteet 1 (5) Vuosi 2015 Ammatillinen erityisopettajankoulutus Valintaperusteet 1 (5) Hakeminen ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen Ammatillisten opettajakorkeakoulujen yhteinen haku on 7. 27.1.2015. Sähköinen hakemus tulee

Lisätiedot

OPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015!

OPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015! OPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015! OMA TAUSTA! Matematiikan opetukseen liittyvä FL-tutkielma tietojenkäsittelyopissa 90-luvun alussa! Jatko-opiskelija "Mobile

Lisätiedot

LÄHIOPETUKSEN KÄYTÄNTEET. Opiskelumotivaatioon vaikuttavat tekijät lähiopetuksessa tekniikan alan opetuksessa

LÄHIOPETUKSEN KÄYTÄNTEET. Opiskelumotivaatioon vaikuttavat tekijät lähiopetuksessa tekniikan alan opetuksessa LÄHIOPETUKSEN KÄYTÄNTEET Opiskelumotivaatioon vaikuttavat tekijät lähiopetuksessa tekniikan alan opetuksessa INSSI-hankkeessa tutkittua Ari-Pekka Kainu, SAMK Jorma Kärkkäinen, KYAMK Pekka Rantala, OAMK

Lisätiedot

Menetelmiä jatkuvaan opiskeluun kannustamiseen ja oppimisen seurantaan

Menetelmiä jatkuvaan opiskeluun kannustamiseen ja oppimisen seurantaan Menetelmiä jatkuvaan opiskeluun kannustamiseen ja oppimisen seurantaan Matemaattiset menetelmät, syksy 2012 Lassi Korhonen, Oulun yliopisto, Matematiikan jaos 4.12.2012 1 Lähtökohta, opiskelijan näkökulma

Lisätiedot

OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT

OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT Tiedekunta Laitos Yksikkö Taso (kandidaatti, maisteri, jatkoopinnot) Moduuli Kurssikoodi

Lisätiedot

Jatkotutkinnon suorittaminen työn ohella työnantajan näkökulma

Jatkotutkinnon suorittaminen työn ohella työnantajan näkökulma TYÖELÄMÄSSÄ TOHTORIKSI 27.10.2005 Oulun yliopisto Jatkotutkinnon suorittaminen työn ohella työnantajan näkökulma Outi Hyry-Honka Opetustoiminnan kehitysjohtaja Rovaniemen ammattikorkeakoulu AMMATTIKORKEAKOULUJEN

Lisätiedot

OPINTONSA ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman muutokset näkyvät vahvennetulla fontilla.

OPINTONSA ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman muutokset näkyvät vahvennetulla fontilla. 1 VARHAISERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (VEO) (Opetussuunnitelma 2009-2010) OPINTONSA 2005-2008 ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET 2009-2010 OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman 2009-2010 muutokset näkyvät vahvennetulla

Lisätiedot

Monilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen. POM2SSU Kainulainen

Monilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen. POM2SSU Kainulainen Monilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen POM2SSU Kainulainen Tehtävänä on perehtyä johonkin ilmiöön ja sen opetukseen (sisältöihin ja tavoitteisiin) sekä ko. ilmiön käsittelyyn tarvittavaan

Lisätiedot

KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP

KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP 1 ERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (EO) (Opetussuunnitelma 2009-2010) OPINTONSA 2005-2008 ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET 2009-2010 OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelma 2009-2010 muutokset näkyvät vahvennetulla

Lisätiedot

Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29)

Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelun aikana opettajaopiskelija osoittaa ammattipedagogisissa opinnoissa hankkimaansa osaamista. Tavoitteena on,

Lisätiedot

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 13/ (5) Opetuslautakunta NAL/

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 13/ (5) Opetuslautakunta NAL/ Helsingin kaupunki Pöytäkirja 13/2015 1 (5) 227 Oikaisuvaatimus tuntiopettajaksi ottamisesta HEL 2015-010492 T 01 01 01 01 Päätös päätti kuntalain 89 :n nojalla hylätä ********** oikaisuvaatimuksen, jonka

Lisätiedot

Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin. Johanna Venäläinen

Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin. Johanna Venäläinen Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin Johanna Venäläinen Kenelle ja miksi? Lähtökohtana ja tavoitteena on - tarjota opiskelijoille vaihtoehtoinen

Lisätiedot

Ajatuksista, odotuksista ja tavoitteista. Tapani Vuorinen Ohjelmajohtaja

Ajatuksista, odotuksista ja tavoitteista. Tapani Vuorinen Ohjelmajohtaja Ajatuksista, odotuksista ja tavoitteista Tapani Vuorinen Ohjelmajohtaja Koulutusta ohjaavat ajatukset ja tavoitteet Ministeriö Työnantaja Määrälliset tavoitteet Valmiudet Opiskelija Yliopisto Asiantuntija

Lisätiedot

Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano

Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano 3. 4.12.2009, Helsinki Liisa Metsola Ammattikoulutuksen kehittäminen-yksikkö Liiisa.metsola@oph.fi Opetussuunnitelman

Lisätiedot

Minna Koskinen Yanzu-seminaari 12.11.2011

Minna Koskinen Yanzu-seminaari 12.11.2011 Minna Koskinen Yanzu-seminaari 12.11.2011 } Pedagogiset näkökulmat taito opettaa, koulutuspolitiikan ymmärrys, itsevarmuuden kasvu opettajana } Palkkaan liittyvät näkökulmat Pätevä opettaja saa yleensä

Lisätiedot

Pedagogisen koulutuksen ja opetuskokemuksen vaikutus yliopisto-opettajien opetuksellisiin lähestymistapoihin

Pedagogisen koulutuksen ja opetuskokemuksen vaikutus yliopisto-opettajien opetuksellisiin lähestymistapoihin Pedagogisen koulutuksen ja opetuskokemuksen vaikutus yliopisto-opettajien opetuksellisiin lähestymistapoihin Liisa Postareff, Anne Nevgi & Sari Lindblom-Ylänne Helsingin yliopisto Tutkimuksen tarkoitus

Lisätiedot

Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä

Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Yleisen kielitieteen ja Fonetiikan peruskurssit ja Suomen kielen rakenne Luokanopettajien korvaavuudet Opettajan

Lisätiedot

KASVATUSTIETEIDEN KANDIDAATIN TUTKINTO

KASVATUSTIETEIDEN KANDIDAATIN TUTKINTO ERITYISKASVATUKSEN ASIANTUNTIJAKOULUTUS (EA) (Opetussuunnitelma 2009-2010) OPINTONSA 2008 ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET 2009-2010 OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman 2009-2010 muutokset näkyvät vahvennetulla

Lisätiedot

1. Mitkä ovat tietoliikennetekniikan koulutusohjelman opintosuunnat?

1. Mitkä ovat tietoliikennetekniikan koulutusohjelman opintosuunnat? Seppo Saastamoinen 25.9.2003 Sivu 1/6 TEKNILLISEN KORKEAKOULUN TUTKINTOSÄÄNTÖ (http://www.hut.fi/yksikot/opintotoimisto/lait/tutkintosaanto_111200_voimassaoleva.htm) 1. Mitkä ovat tietoliikennetekniikan

Lisätiedot

Ajatuksia arvioinnista. Marja Asikainen ja työpajaan osallistujat Yhteinen tuotos julkaistaan HYOL:n sivuilla

Ajatuksia arvioinnista. Marja Asikainen ja työpajaan osallistujat Yhteinen tuotos julkaistaan HYOL:n sivuilla Ajatuksia arvioinnista Marja Asikainen ja työpajaan osallistujat Yhteinen tuotos julkaistaan HYOL:n sivuilla OPS 2014 ja arviointi Opintojen aikaisella arvioinnilla pyritään ohjaamaan oppimista, kannustamaan

Lisätiedot

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty

Lisätiedot

SeAMK FramiPro yritykset, opiskelijat ja kehittäjät kohtaavat. Tuija Vasikkaniemi Opetuksen kehittämispäällikkö, PsT

SeAMK FramiPro yritykset, opiskelijat ja kehittäjät kohtaavat. Tuija Vasikkaniemi Opetuksen kehittämispäällikkö, PsT SeAMK FramiPro yritykset, opiskelijat ja kehittäjät kohtaavat Tuija Vasikkaniemi Opetuksen kehittämispäällikkö, PsT AMKPEDA verstas Turku 4.11.2015 Lähtökohdat: Työelämän osaamisvaatimukset SeAMKin omat

Lisätiedot

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena

Lisätiedot

14 17.02.2016. Seuraavien tehtävien osalta esitetään tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleen määrittely:

14 17.02.2016. Seuraavien tehtävien osalta esitetään tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleen määrittely: Filosofisen tiedekunnan tiedekuntaneuvosto 14 17.02.2016 Tiedekunnassa vapautuneiden tehtävien tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleenmäärittelyn hyväksyminen Valmistelija hallintopäällikkö Kari Korhonen

Lisätiedot

LUKIOKOULUTUS JA SEN JÄRJESTÄMINEN. Johtaja Jorma Kauppinen Helsinki/Utsjoki

LUKIOKOULUTUS JA SEN JÄRJESTÄMINEN. Johtaja Jorma Kauppinen Helsinki/Utsjoki LUKIOKOULUTUS JA SEN JÄRJESTÄMINEN Johtaja Jorma Kauppinen Helsinki/Utsjoki 10.9.2012 Lukiolaki 1998/629 Lukiokoulutuksen järjestäminen (3 luku) Koulutuksen järjestäjät 3 Opetus- ja kulttuuriministeriö

Lisätiedot

KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. Opettajan pedagogiset opinnot 60 op

KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. Opettajan pedagogiset opinnot 60 op KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS Opettajan pedagogiset opinnot 60 op Pedaopas 2015-2016 Sisällys 1. Opettajan pedagogisten opintojen osaamistavoitteet... 3 2. Opettajan pedagogisten

Lisätiedot

Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan:

Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen pedagogiseen tietoon 3. opetussuunnitelmalliseen

Lisätiedot

Opetussuunnitelma alkaen

Opetussuunnitelma alkaen Opetussuunnitelma 1.8.2015 alkaen Ennen 1.8.2015 aloittaneet siirtyvät opiskelemaan 1.8.2015 jälkeen uusien tutkinnon perusteiden mukaan. Muutosta ohjaavat lainsäädäntö ja asetusmuutokset sekä Opetushallituksen

Lisätiedot

Horisontti

Horisontti Horisontti 19.11.2015 Vuosiluokkaistaminen. Mitä tehdään ennen sitä? Oppimiskäsitys Eriyttäminen ja oppimisen tuki Oppiaine Laaja-alainen osaaminen Oppimisen arvioinnin periaatteet Oppimisympäristöt Tärkeää

Lisätiedot

OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015

OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä

Lisätiedot

Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke

Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke 2 Pedagoginen kehittäminen Ilmiöperusteinen oppiminen Learnig by doing tekemällä oppiminen Kokemuksellinen oppiminen 3 Toteuttajataho

Lisätiedot

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8. Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto

Lisätiedot

TENTEISSÄ SALLITTU KIRJALLISUUS (päivitetty ) Jos ei tenttiä mainittu, ei myöskään lisämateriaalia.

TENTEISSÄ SALLITTU KIRJALLISUUS (päivitetty ) Jos ei tenttiä mainittu, ei myöskään lisämateriaalia. TENTEISSÄ SALLITTU KIRJALLISUUS (päivitetty 12.2.2014) Jos ei tenttiä mainittu, ei myöskään lisämateriaalia. 460076A Ajoneuvo- ja työkonehydrauliikka Mobile hydraulics Esko Valtanen: Tekniikan taulukkokirja

Lisätiedot

Lääketieteellisen tiedekunnan opetustaidon arviointimatriisi

Lääketieteellisen tiedekunnan opetustaidon arviointimatriisi Lääketieteellisen tiedekunnan opetustaidon arviointimatriisi Opetustaidon arviointimatriisin tarkoitus on määritellä arviointikriteerit selkeästi ja läpinäkyvästi. Matriisia käytetään tukena opetustaitoa

Lisätiedot

Aineenvaihdunta II -kurssin uudistaminen oppimistavoitteet mielessä

Aineenvaihdunta II -kurssin uudistaminen oppimistavoitteet mielessä Aineenvaihdunta II -kurssin uudistaminen oppimistavoitteet mielessä Tuomo Glumoff, FT, Dos. Yliopistonlehtori Oulun yliopisto, Biokemian laitos Opintori 13.12.2012 Kehittämisideana on aineenvaihdunnan

Lisätiedot

Pohjoismaisten kielten yliopistonlehtorin (opetus- ja tutkimusalana ruotsin kieli) tehtäväntäyttösuunnitelma

Pohjoismaisten kielten yliopistonlehtorin (opetus- ja tutkimusalana ruotsin kieli) tehtäväntäyttösuunnitelma 1/6 TAMPEREEN YLIOPISTO Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö Pohjoismaisten kielten yliopistonlehtorin (opetus- ja tutkimusalana ruotsin kieli) tehtäväntäyttösuunnitelma Tehtävä Tehtävän ala

Lisätiedot

AMMATTILUKIOTOIMINTA TORNIOSSA Toisen asteen koulutuksen yhteistyö Torniossa

AMMATTILUKIOTOIMINTA TORNIOSSA Toisen asteen koulutuksen yhteistyö Torniossa Toisen asteen koulutuksen yhteistyö Torniossa Mikä on ammattilukiotoiminta Torniossa? Mitä tahansa ammatillista perustutkintoa opiskeleva opiskelija voi opiskella perustutkinnon rinnalle myös ylioppilastutkinnon

Lisätiedot

HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus

HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus Opetusharjoittelu ammatillisessa opettajankoulutuksessa VE16-verkko-opiskeluryhmien infotilaisuus Adobe Connect -istunto 2.6.2016

Lisätiedot

KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP

KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP VARHAISERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (VEO) (Opintonsa 2009-2010 aloittaneet opiskelijat, opetussuunnitelma 2009-2010) 1 KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP I KIELI- JA VIESTINTÄOPINNOT SEKÄ ORIENTOIVAT

Lisätiedot

YPE ja TVT opinnot aloitustilaisuus

YPE ja TVT opinnot aloitustilaisuus YPE ja TVT opinnot aloitustilaisuus 2.10. 2007 Ohjelma 13.15-13.25 Tervetuloa ja tavoite 13.25 YPE opintojen esittely 13.40 TVT 8 op opintojen esittely 13.55 Koulutusten kytkennät ja suorittamismallit

Lisätiedot

Opettajankoulutus Suomessa

Opettajankoulutus Suomessa Opettajankoulutus Suomessa Opettajan työ rakentaa tulevaisuuden perustaa Yleistä opettajankoulutuksesta Opettajankoulutus yliopistoissa Opettajankoulutus ammatillisissa opettajakorkeakouluissa 4 Varhaiskasvatus

Lisätiedot

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän

Lisätiedot

TENTEISSÄ SALLITTU KIRJALLISUUS (päivitetty 3.9.2013) Jos ei tenttiä mainittu, ei myöskään lisämateriaalia.

TENTEISSÄ SALLITTU KIRJALLISUUS (päivitetty 3.9.2013) Jos ei tenttiä mainittu, ei myöskään lisämateriaalia. TENTEISSÄ SALLITTU KIRJALLISUUS (päivitetty 3.9.2013) Jos ei tenttiä mainittu, ei myöskään lisämateriaalia. 460076A Ajoneuvo- ja työkonehydrauliikka Mobile hydraulics Esko Valtanen: Tekniikan taulukkokirja

Lisätiedot

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit n kriteerit 1. Oman opetus- ja ohjausosaamisen jatkuva kehittäminen Erinomaisuus näkyy mm. siten, että opettaja arvioi ja kehittää systemaattisesti opettamiseen ja ohjaukseen liittyvää omaa toimintaansa

Lisätiedot

ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS (EP), opetussuunnitelma

ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS (EP), opetussuunnitelma ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS (EP), opetussuunnitelma 2014-2017 Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op I Kieli- ja viestintäopinnot sekä orientoivat opinnot, 20 op: KTKO101 Johdatus yliopisto-opiskeluun

Lisätiedot

Opettajakelpoisuus. Kasvatustieteilijän toimintakenttä

Opettajakelpoisuus. Kasvatustieteilijän toimintakenttä 7.10.2011 Marjatta Pakkanen Kasvatustieteilijän toimintakenttä Hallintoon liittyvät tehtävät (henkilöstöhallinto) Suunnittelutehtävät Opettaminen ja ohjaustehtävät Tutkimuksen tekeminen ja tutkimustuloksista

Lisätiedot

Curriculum Vitae 2016

Curriculum Vitae 2016 Curriculum Vitae 2016 Enni Annika Kiiski (os. Sjöblom) Proviisori, yliopisto-opettaja, jatko-opiskelija Farmasian tiedekunta, HY Farmakologian ja lääkehoidon osasto Kliinisen farmasian ryhmä / Sosiaalifarmasia

Lisätiedot

Opettajan pedagogiset opinnot

Opettajan pedagogiset opinnot Opettajan pedagogiset opinnot Ainedidaktisten opintojen vertailu Opintojen rakenne (60 op) Yliopisto Kasvatustiede Ainedidaktiikka Harjoittelu 27 13 12 28 25 15 12 (+3?) 26 19 21 19 1 Ainedidaktiset kurssit

Lisätiedot

Orientoivat opinnot 1a 27.8.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö

Orientoivat opinnot 1a 27.8.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö Orientoivat opinnot Ia 2014 Orientoivat opinnot 1a 27.8.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö 2 Tutkinnot Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto,

Lisätiedot

Valmentaudu tuleviin opintoihin!

Valmentaudu tuleviin opintoihin! Valmentaudu tuleviin opintoihin! Perusopetuksen jälkeinen valmistava koulutus 2015 2016 Koe tekemisen, osaamisen ja onnistumisen iloa! Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus (Valma) Valmentavassa

Lisätiedot

Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin

Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin Luennon teemat Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin Hanna Salovaara, tutkija Kasvatustieteiden tiedekunta Koulutusteknologian tutkimusyksikkö Oulun Yliopisto Pedagogiset mallit ja skriptaus

Lisätiedot

4.5. MATEMAATTISTEN AINEIDEN OPETTAJANKOULUTUS. 4.5.1. Tutkinnon rakenne. Matemaattisten aineiden koulutusohjelma

4.5. MATEMAATTISTEN AINEIDEN OPETTAJANKOULUTUS. 4.5.1. Tutkinnon rakenne. Matemaattisten aineiden koulutusohjelma Matemaattisten aineiden 82 4.5. MATEMAATTISTEN AINEIDEN OPETTAJANKOULUTUS Koulutuksesta vastaa professori Seppo Pohjolainen, Matematiikan laitos, huone Sg207, puhelin 365 2424 email: seppo.pohjolainen@tut.fi.

Lisätiedot

Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa:

Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa: Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa: Arvioinnin opas 2015 (Oppaat ja käsikirjat 2015:11) - s. 18 viimeinen

Lisätiedot

TOISEN ASTEEN KOULUTUS/AMMATILLINEN KOULUTUS/TREDU

TOISEN ASTEEN KOULUTUS/AMMATILLINEN KOULUTUS/TREDU TOISEN ASTEEN KOULUTUS/AMMATILLINEN KOULUTUS/TREDU Tehtävät ovat päätoimisia ellei tekstissä toisin mainita. Nuorisokoulutukseen valitun pitää ennen viran vastaanottamista esittää rikosrekisterilain 6

Lisätiedot

keskiviikko 16.5.2007 klo 12.00 hallituksen kokoushuoneessa (Yliopistonkatu 8, E siipi 3.kerros).

keskiviikko 16.5.2007 klo 12.00 hallituksen kokoushuoneessa (Yliopistonkatu 8, E siipi 3.kerros). LAPIN YLIOPISTO 1 Tuula Tolppi 341 3236 keskiviikko 16.5.2007 klo 12.00 hallituksen kokoushuoneessa Läsnä + (pj) 1. Kokouksen laillisuus ja päätösvaltaisuus Lapin yliopiston johtosäännön 33 :n 2 momentin

Lisätiedot

Teknillistieteellisen alan kieliopinnot Hanna Snellman Opintoasiat / Kielipalvelut-yksikkö

Teknillistieteellisen alan kieliopinnot Hanna Snellman Opintoasiat / Kielipalvelut-yksikkö Teknillistieteellisen alan kieliopinnot 31.8.2017 Hanna Snellman Opintoasiat / Kielipalvelut-yksikkö Kielipalvelutkielten opetusta kaikille tiedekunnille suunnittelee ja toteuttaa tutkintoon vaadittavat

Lisätiedot

KOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT

KOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT KAUHAJOEN KAUPUNKI SIVISTYSOSASTO KOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT TOIMINTAOHJE Sivistyslautakunta 9.6.2010, 92 Päivitys: Sivistyslautakunta 25.5.2011 70 1 Lähtökohta Suomessa vakinaisesti asuvat lapset

Lisätiedot

Assari 2.0 Kevät 2011. Aloitustapaamisen ajatuksia (muistiinpanot Systeemianalyysin laboratorion assistenttikoulutukseen 17.1.2011 osallistuneille)

Assari 2.0 Kevät 2011. Aloitustapaamisen ajatuksia (muistiinpanot Systeemianalyysin laboratorion assistenttikoulutukseen 17.1.2011 osallistuneille) Assari 2.0 Kevät 2011 Aloitustapaamisen ajatuksia (muistiinpanot Systeemianalyysin laboratorion assistenttikoulutukseen 17.1.2011 osallistuneille) Kevään valmennuksen tavoitteet Assarijoukkue Yksittäisten

Lisätiedot

Oppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden

Oppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden Oppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden Katariina Vuorensola Luento-opetuksen tulevaisuus Oppimisseikkailu 2017 Analytiikan kurssi Analytiikan perusteet, 4 op Maisterivaiheen

Lisätiedot

Master s Programme in Building Technology Rakennustekniikka Byggteknik

Master s Programme in Building Technology Rakennustekniikka Byggteknik Master s Programme in Building Technology Rakennustekniikka Byggteknik Maisteriohjelma Building Technology, Rakennustekniikka, Byggteknik Yhteiset Syventävät Vapaasti valittavat Diplomityö 30 op Pääaine

Lisätiedot

HAKU AVOIMEN YLIOPISTON DI-VÄYLÄOPINTOIHIN 2016. Hakuohjeet Avoimen yliopiston DI-väylälle. Haku tutkinto-opiskelijaksi DI-väylältä

HAKU AVOIMEN YLIOPISTON DI-VÄYLÄOPINTOIHIN 2016. Hakuohjeet Avoimen yliopiston DI-väylälle. Haku tutkinto-opiskelijaksi DI-väylältä HAKU AVOIMEN YLIOPISTON DI-VÄYLÄOPINTOIHIN 2016 Opiskelu avoimen yliopiston väylällä Opiskelu avoimen yliopiston väylällä on pääosin päiväsaikaan tapahtuvaa opiskelua, joitain opintojaksoja saattaa olla

Lisätiedot

Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun

Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun 2016 Luento #3 Tiedeyhteisö ja työelämä Kysymyksiä parin viikon takaa Toinen kotimainen kieli https://into.aalto.fi/display/filc/toinen+kotimainen+kieli

Lisätiedot

Opettajan pedagogiset opinnot 2017 Ainedidaktiikan opetusjakso syyskuun viikolla 36 (15.8./JS)

Opettajan pedagogiset opinnot 2017 Ainedidaktiikan opetusjakso syyskuun viikolla 36 (15.8./JS) Opettajan pedagogiset opinnot 2017 Ainedidaktiikan opetusjakso syyskuun viikolla 36 (15.8./JS) Jakson tavoitteena on kielididaktiikan perusteisiin sekä tunnin suunnittelun perusperiaatteisiin tutustuminen.

Lisätiedot

Kannustusta jatkuvaan oppimiseen Optima-ympäristön avulla. Saana-Maija Huttula OpinTori Oulun yliopisto 2015

Kannustusta jatkuvaan oppimiseen Optima-ympäristön avulla. Saana-Maija Huttula OpinTori Oulun yliopisto 2015 Kannustusta jatkuvaan oppimiseen Optima-ympäristön avulla Saana-Maija Huttula OpinTori Oulun yliopisto 2015 1 Taustaa Atomifysiikka 1 on ainetason kurssi, sijoittuu 2. opiskeluvuoden syksylle Pakollinen

Lisätiedot

Haku ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen

Haku ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen Haku ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen 7. 27.1.2015 2 Ammatillinen erityisopettajankoulutus on opettajankoulutuksen suorittaneille ja ammatillisina erityisopettajina toimiville tai näihin tehtäviin

Lisätiedot

kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA

kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 Ammattiosaajan työkykypassilla vahvistat työkykyäsi Lisää ensimmäinen luettelomerkki tähän Lisää toinen luettelomerkki tähän Lisää kolmas luettelomerkki tähän https://vimeo.com/57925261

Lisätiedot

Pentti Haddington Oulun yliopisto englantilainen filologia. Anna Marin OAMK, liiketalouden yksikkö; Oulun yliopisto, UniOGS

Pentti Haddington Oulun yliopisto englantilainen filologia. Anna Marin OAMK, liiketalouden yksikkö; Oulun yliopisto, UniOGS Draaman käy*ö pedagogisena menetelmänä vieraiden kielten yliopisto- opetuksessa: Tutkimuspohjainen opetus, draama ja =eteellisen ar=kkelin kirjoi*aminen Pentti Haddington Oulun yliopisto englantilainen

Lisätiedot

KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP

KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP 1 ERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (EO) (Opetussuunnitelma 2007-2009) KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP I KIELI- JA VIESTINTÄOPINNOT SEKÄ ORIENTOIVAT OPINNOT (20 op) KTKO101 Johdatus yliopisto-opiskeluun

Lisätiedot

Tulevaisuuden tuotteet ja tuotanto

Tulevaisuuden tuotteet ja tuotanto Ohjelmassa toteutetaan uusi kehitys- ja koulutuskonsepti, jossa kehitetään sekä yritysten liiketoimintaa että henkilöstön osaamista ja tutkintotasolta toiselle opiskelua. Ohjelman ytimen muodostaa pitkä

Lisätiedot

Seminaari 6.9.2011 Heli Lepistö

Seminaari 6.9.2011 Heli Lepistö Seminaari 6.9.2011 Heli Lepistö Tutustu opetussuunnitelmaan. Mitä ollut? Mitä on tulossa? Opetusryhmän aikaisemmat tiedot, taidot ja kokemukset. Mieti jakson keskeiset opittavat asiat, käsitteet, opetuksen/oppimisen

Lisätiedot

HYPPYMESTARIKOULUTUS JA -KELPOISUUS

HYPPYMESTARIKOULUTUS JA -KELPOISUUS SUOMEN ILMAILULIITTO RY KOULUTUSOHJELMA Helsinki-Malmin lentoasema 00700 HELSINKI 7.3.2012 HYPPYMESTARIKOULUTUS JA -KELPOISUUS PL-HYPPYMESTARIKURSSI 1 Koulutuksen yleisjärjestelyt Pakkolaukaisuhyppymestarikurssin

Lisätiedot

Opiskele skandinavistiikkaa keskellä Ruotsia

Opiskele skandinavistiikkaa keskellä Ruotsia Opiskele skandinavistiikkaa keskellä Ruotsia Tule opiskelemaan ruotsin kieltä ja kulttuuria Ruotsin Västeråsiin! Oletko kiinnostunut ruotsin kielen opiskelusta? Haluatko saada tietoa ruotsalaisesta yhteiskunnasta

Lisätiedot

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen Johdatus akateemisiin opintoihin 1 op, kaikille yhteiset luennot Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen 4.9.2012 Yliopisto-opiskelun

Lisätiedot

Näkökulmia opetuksen kehittämiseen

Näkökulmia opetuksen kehittämiseen Näkökulmia opetuksen kehittämiseen Outi Kortekangas Savolainen Kliininen opettaja 30% TY/Satakunnan shp Johtaja 70% TUTKE Dosentti, ihotautien erikoislääkäri Yopedan 60 op opinnot Lääkärikouluttajan erityispätevyys

Lisätiedot

OPPISOPIMUSKOULUTUS SELKOSUOMEKSI. LATUVA - laatua, tukea ja valmennusta työssä tapahtuvaan ammatillisen kielen oppimiseen

OPPISOPIMUSKOULUTUS SELKOSUOMEKSI. LATUVA - laatua, tukea ja valmennusta työssä tapahtuvaan ammatillisen kielen oppimiseen OPPISOPIMUSKOULUTUS SELKOSUOMEKSI LATUVA - laatua, tukea ja valmennusta työssä tapahtuvaan ammatillisen kielen oppimiseen Oppisopimuskoulutus Alkupalaveri, jossa arvioidaan oppisopimuksen edellytykset.

Lisätiedot

PORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän

PORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,

Lisätiedot

VERKKO OPISKELUN MITOITUS YMMÄRTÄVÄN OPPIMISEN MAHDOLLISTAJANA

VERKKO OPISKELUN MITOITUS YMMÄRTÄVÄN OPPIMISEN MAHDOLLISTAJANA VERKKO OPISKELUN MITOITUS YMMÄRTÄVÄN OPPIMISEN MAHDOLLISTAJANA 31.10.2007 Kirsi Keskisärkkä ja Tomi Kontio Yhteistyöhanke Kuopion yliopisto, Turun yliopisto ja Tritonia oppimiskeskus (Vaasan yliopisto,

Lisätiedot

SISÄLLYS. N:o 864. Laki. Annettu Helsingissä 13 päivänä marraskuuta 1998. Tasavallan Presidentti MARTTI AHTISAARI

SISÄLLYS. N:o 864. Laki. Annettu Helsingissä 13 päivänä marraskuuta 1998. Tasavallan Presidentti MARTTI AHTISAARI SUOMEN SÄÄDÖSKOKOELMA 2005 Julkaistu Helsingissä 11 päivänä marraskuuta 2005 N:o 864 865 SISÄLLYS N:o Sivu 864 Laki sellaisen lahjonnan torjumisesta, jossa on osallisina Euroopan yhteisöjen virkamiehiä

Lisätiedot

VALMA - säädösten valmistelu

VALMA - säädösten valmistelu VALMA - säädösten valmistelu Ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavien ja valmentavien koulutusten yhteistyöseminaari 25.11.2013, Helsinki Congress Paasitorni Hallitusneuvos Piritta Väinölä Opetus-

Lisätiedot

Tärkeää huomioitavaa:

Tärkeää huomioitavaa: Siirtymäohjeistus tietotekniikan kandivaiheen opiskelijoille 2005 tutkintorakenteesta 2013 Teknistieteellisen kandidaattiohjelman tietotekniikan pääaineeseen Tärkeää huomioitavaa: Yli 7 vuotta vanhoilla

Lisätiedot

1/6. Erikoissosiaalityöntekijän koulutus Hyvinvointipalveluiden erikoisalan hakulomake 2011

1/6. Erikoissosiaalityöntekijän koulutus Hyvinvointipalveluiden erikoisalan hakulomake 2011 1/6 Täytä hakulomake tietokoneella (lomakkeen saa sähköisesti osoitteesta: www.sosnet.fi) tai selvällä käsialalla. Valintaprosessin helpottamiseksi toivomme, ettet niittaa papereita yhteen, vaan käytät

Lisätiedot

4. Diplomi-insinöörin tutkinto ja koulutusohjelmien tutkintovaatimukset

4. Diplomi-insinöörin tutkinto ja koulutusohjelmien tutkintovaatimukset 34 4. Diplomi-insinöörin tutkinto ja koulutusohjelmien tutkintovaatimukset 4.1. DI-koulutusohjelmien rakenne ja tutkinnon suorittaminen Koulutusohjelman opintojen yleinen rakenne on Tampereen teknillisessä

Lisätiedot

Luonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen,

Luonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen, Anu Hartikainen-Ahia Luonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen, pedagogiikan lehtori Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Filosofinen tiedekunta Itä-Suomen yliopisto Anu.hartikainen@uef.fi

Lisätiedot

Teologisia tutkintoja voidaan suorittaa Helsingin yliopistossa, Joensuun yliopistossa ja Åbo Akademissa.

Teologisia tutkintoja voidaan suorittaa Helsingin yliopistossa, Joensuun yliopistossa ja Åbo Akademissa. Asetus teologisista tutkinnoista 7.4.1995/517 1 LUKU Yleisiä säännöksiä 1 Koulutusvastuu Teologisia tutkintoja voidaan suorittaa Helsingin yliopistossa, Joensuun yliopistossa ja Åbo Akademissa. 2 Tutkinnot

Lisätiedot

HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus

HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus Opetusharjoittelu ammatillisessa opettajankoulutuksessa VE17-verkko-opiskeluryhmien infotilaisuus Adobe Connect -istunto 6.6.2017

Lisätiedot

OPETUSAIKATAULU syyslukukausi 2015

OPETUSAIKATAULU syyslukukausi 2015 Opettajan pedagogiset opinnot, humanistinen ja matemaattis-luonnontieteellinen ala 60 op OPETUSAIKATAULU syyslukukausi 2015 Opettajankoulutuksen intensiiviviikot Syksy 2015 vk 36-38 ma 31.8. ti 15.9. vk

Lisätiedot

Uraohjaus korkeakouluopinnoissa 01.12.2011 Valmis tutkinto työelämävalttina -hankkeenpäätösseminaari, Oulu

Uraohjaus korkeakouluopinnoissa 01.12.2011 Valmis tutkinto työelämävalttina -hankkeenpäätösseminaari, Oulu Uraohjaus korkeakouluopinnoissa 01.12.2011 Valmis tutkinto työelämävalttina -hankkeenpäätösseminaari, Oulu Uraryhmä toiminta Taiteiden tiedekunnassa - Uraryhmä aloitti syksyllä 2010 - Osallistujia 6-8

Lisätiedot

Verkkokurssin suunnitteluprosessi

Verkkokurssin suunnitteluprosessi Verkkokurssin suunnitteluprosessi Koulutusteknologian perusopinnot, Designing e-learning Essi Vuopala, yliopisto-opettaja Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö(let) http://let.oulu.fi Verkkokurssin

Lisätiedot

Tärkeää huomioitavaa:

Tärkeää huomioitavaa: Siirtymäohjeistus tuotantotalouden kandidaattivaiheen opiskelijoille 2005 tutkintorakenteesta 2013 Teknistieteellisen kandidaattiohjelman tuotantotalouden pääaineeseen Tärkeää huomioitavaa: Pääsääntöisesti

Lisätiedot

Aineenopettajan koulutuksen uusien opiskelijoiden info

Aineenopettajan koulutuksen uusien opiskelijoiden info Aineenopettajan koulutuksen uusien opiskelijoiden info 15.6.2016 http://www.helsinki.fi/okl/koulutukset/aineenopettajan/uudet_opiskelijat.html INFO 15.6.2016 Opettajan pedagogisten opintojen opiskelijavalinta

Lisätiedot

1/6. Erikoissosiaalityöntekijän koulutus HAKULOMAKE 2012

1/6. Erikoissosiaalityöntekijän koulutus HAKULOMAKE 2012 1/6 Täytä hakulomake tietokoneella (lomakkeen saa sähköisesti osoitteesta: www.sosnet.fi/haku2012) tai selvällä käsialalla. Valintaprosessin helpottamiseksi toivomme, ettet niittaa papereita yhteen, vaan

Lisätiedot

Turun ammattikorkeakoulu

Turun ammattikorkeakoulu Turun ammattikorkeakoulu Turun AMK on monialainen 9500 opiskelijaa, joista 3100 liiketalouden ja hallinnon alalla 3000 sosiaali- ja terveysalalla 2700 tekniikan ja liikenteen alalla 700 kulttuurialalla

Lisätiedot

Asian valmistelu ja tiedustelut: opetuspäällikkö Piia Uotinen, puh

Asian valmistelu ja tiedustelut: opetuspäällikkö Piia Uotinen, puh Sivistys- ja Sivistys- ja Sivistys- ja 18 01.03.2016 39 26.04.2016 47 18.04.2017 Perusopetuksen opetussuunnitelma 2016 45/12.00.01/2016 Sivistys- ja 01.03.2016 18 Asian valmistelu ja tiedustelut: opetuspäällikkö

Lisätiedot

LUKIOON VALMISTAVA KOULUTUS. Hallinnon näkökulma Erja Vihervaara 4.3.2014 OPH

LUKIOON VALMISTAVA KOULUTUS. Hallinnon näkökulma Erja Vihervaara 4.3.2014 OPH LUKIN VALMISTAVA KULUTUS Hallinnon näkökulma Erja Vihervaara 4.3.2014 PH Tavoitteet Parantaa opetuskielen taitoja ja opiskelutaitoja. Antaa valmiuksia toimia suomalaisessa yhteiskunnassa. Mahdollisuuksien

Lisätiedot

Tehtävä Vakuutustieteen professorin tehtävä 1.8.2015 alkaen toistaiseksi. Tehtävän ala Vakuutustiede: yksityisvakuutus ja sosiaalivakuutus

Tehtävä Vakuutustieteen professorin tehtävä 1.8.2015 alkaen toistaiseksi. Tehtävän ala Vakuutustiede: yksityisvakuutus ja sosiaalivakuutus 1 TAMPEREEN YLIOPISTO Johtamiskorkeakoulu TEHTÄVÄNTÄYTTÖSUUNNITELMA VAKUUTUSTIETEEN PROFESSORI Tehtävä Vakuutustieteen professorin tehtävä 1.8.2015 alkaen toistaiseksi Tehtävän ala Vakuutustiede: yksityisvakuutus

Lisätiedot