Sivistyslautakunnan kokous 9/2015. Kokousaika , klo Kunnantalo, valtuustosali. Asiat Asialista

Transkriptio

1 ASIALISTA Sivistyslautakunnan kokous 9/2015 Kokousaika , klo Paikka Kunnantalo, valtuustosali Asiat Asialista 66 Lisämäärärahaesitys; varhaiskasvatus Varhaiskasvatuksen järjestäminen ja siihen liittyvät hoitomaksumuutokset Esiopetus, perusopetus ja lukiokoulutus, lukuvuoden työ- ja lomaajat Hämeenkyrön kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Museoiden aukioloajat Ilmoitukset Viranhaltijapäätökset

2 PÖYTÄKIRJA 9/ Sivistyslautakunta KOKOUSAIKA , klo KOKOUSPAIKKA Kunnantalo, valtuustosali Saapuvilla olleet jäsenet pj Kauko Autio vj Jarkko Härkki I vpj Pasi Eloranta vj Eeva Linnainmaa j Jouni Laaksonen vj Mari Karvinen j Hannele Nordfors vj Teija Halkola j Ida Toivonen vj Tarja Hätönen j Sirpa Tuohela poissa vj Jani Perkonmäki j Jouni Lampinen vj Jari Suhonen j Raija Westergård vj Ville-Veikko Ponkiniemi j Harri Mäkelä vj Harri Haraholma Muut saapuvilla olleet Viranhaltijat Jouni Ovaska Maarit Lepistö Simo Linnainmaa Antero Alenius Kati Halonen Maarit Huhtinen hallituksen puheenjohtaja kunnanhallituksen edustaja nuorisovaltuuston edustaja kunnanjohtaja sivistysjohtaja, esittelijä hallintopäällikkö, pöytäkirjanpitäjä Päivi Kantonen varhaiskasvatuksen johtaja paikalla 66 klo , 67 klo LAILLISUUS JA PÄÄTÖSVALTAISUUS ASIAT :t Puheenjohtaja totesi kokouksen lailliseksi ja päätösvaltaiseksi. PÖYTÄKIRJAN TARKASTAJAT PÖYTÄKIRJAN ALLEKIRJOITUS JA VARMENNUS Lautakunta valitsi pöytäkirjantarkastajiksi Hannele Nordforsin ja Jouni Lampisen. Puheenjohtaja Kauko Autio Pöytäkirjanpitäjä Maarit Huhtinen PÖYTÄKIRJAN TARKASTUS Tarkastusaika , klo 9.00 mennessä. PÖYTÄKIRJA ON KOKOUKSEN KULUN MUKAINEN Hannele Nordfors Jouni Lampinen PÖYTÄKIRJA ON PIDETTY YLEISESTI NÄHTÄVÄNÄ , klo sivistystoimistossa, toimistosihteerin huoneessa. Eveliina Helassalo

3 LISÄMÄÄRÄRAHAESITYS; VARHAISKASVATUS Sivistyslautakunta , 66 Päivi Kantonen ( ) Varhaiskasvatuksen vastuualueella on vuoden 2015 talousarviossa seuraavat määrärahavaraukset toiminnan järjestämiseen - nettomenot euroa - bruttomenot euroa. Liitteessä 3 on esitetty talousarvion toteutuminen 6-9/2015. Määrärahojen ylitykset ovat aiheutuneet seuraavista tekijöistä: 1. Henkilöstökulut Hoitohenkilökuntaa on tarvittu ennakoitua enemmän, koska hoidossa olevien lasten määrä (erityisesti pienet alle 3-vuotiaat) on edellisvuodesta kasvanut. Lisähenkilöstön palkkauksesta on aiheutunut euron menolisäys. o hoidossa on 503 lasta, joista vuosina syntyneitä on 125 o Vuotta aiemmin lapsia oli hoidossa 443, joista vuosina syntyneitä oli 99 o Lapsimäärän muutos: 60, pienten 26 Työllistämistuella palkatun henkilön työllistämiseen (velvoitetyöllistetty) ei ollut varauduttu, kustannusvaikutus euroa. Sairauslomien takia (liite 1) sijaisiin varattu määräraha on ylittynyt euroa. Alkuperäinen varaus oli myös euroa. Tiedot on saatu POPULUS-henkilöstöhallinto-ohjelmasta. Henkilöstökulut, palkat ja sivukulut, ylittyvät yhteensä noin euroa. 2. Avustukset Kelan maksamaa kotihoidon tukea on vuoden aikana maksettu perheille enemmän kuin talousarvioon on varattu. Koko vuoden kustannusennuste on euroa. o Talousarviossa on varattu euroa lasten kotihoidon tukeen. Talousarvio ylittyy noin euroa. o Vuonna 2014 kotihoidon tukeen käytettiin euroa.

4 182 Lausunto asian ratkaisemiseksi Esitys, sivistysjohtaja Kati Halonen Tulot jäävät alle talousarvion seuraavasta syystä: Talousarvion 2015 viimeisessä laadintavaiheessa hoitopäivämaksujen tuottoja lisättiin vielä euroa. Tulot tulevat jäämään euroa alle arvion. Menojen ylitykset ja tulojen alitus ovat yhteensä noin euroa. Koonti: Hoitopäivämaksut Henkilöstökulut Kotihoidon tuki noin Yhteensä Henkilökunnan määrää suhteessa lasten määrään seurataan Effica- ja Päikky-ohjelmilla, jotka ovat käytössä kaikissa päiväkotiyksiköissä. Näiden avulla on pystytty reagoimaan ajantasaisesti muuttuviin tilanteisiin mm. hoidon tarpeeseen ja henkilökunnan poissaoloihin. Alkuvuodesta 2015 pidempiaikaisten sijaisten työsopimusten laadinta keskitettiin yksiköistä varhaiskasvatuksen toimistolle. Lokakuun alusta alkaen on varhaiskasvatuksessa ollut sijaiskielto sekä hankintakielto. Myös käyttöastetilastojen seurantaa on tehostettu. Kirkonkylän päiväkodin ja Sammontien rivitalojen sulkemiset kesällä 2014 ja Mahnalan kahden esiopetusryhmän siirtäminen koululta Sasin päiväkotiin syksyllä 2015 ovat tuoneet vastuualueelle väliaikaisia tilahaasteita nykyisen lapsimäärän kanssa. 1. Henkilökunnan sairauspoissaolot Päiväkotien käyttöasteet v Varhaiskasvatuksen talousarvion toteutuminen 6-9/ Sivistyslautakunta esittää hallitukselle ja edelleen valtuustolle, - että se myöntää varhaiskasvatukselle edellä esitetyn selosteen perusteella euron lisämäärärahan vuodelle Valtuusto päätti kokouksessaan siirtää ratkaisuvaltaa lisämäärärahaesitysten käsittelyssä kunnanhallitukselle. Hallitus voi siirtää

5 183 palvelualueen sisällä lautakunnan esityksestä määrärahoja vastuualueelta toiselle niin, että palvelualueen nettomenot eivät muutu. Mikäli siirrettävää ei ole, esitys menee hallituksen kautta valtuuston päätettäväksi. Sivistyspalveluiden talousarviossa suurin vastuualue myös määrärahojen tarpeen suhteen on esi- ja perusopetus. Q3-raportti on tehty syyskuun toteutuman mukaan. Lukuvuosi on tässä raportointivaiheessa vasta alkutekijöissään. Vuoden lopussa tulee maksettavaksi isoja kulueriä ja laskuja: mm. kuljetuksiin, muualla kuin omassa kunnassa tapahtuvaan esi- ja perusopetukseen sekä OVTES:n erilliskorvauksiin liittyviä maksuja ja maksatuksia. Myös hallinto- ja toimistopalveluissa olevia opiskeluhuoltopalveluita maksetaan osin kertakorvauksina, jolloin toteutuma ei ole tasaisen taulukon mukainen. Sivistyslautakunta päättää varhaiskasvatuksen johtajan lausunnon mukaisesti. Käydyn keskustelun perusteella sivistysjohtaja teki muutetun päätösesityksen asian jättämisestä pöydälle. Sivistysjohtaja Halosen muutosesitys: Lisämäärärahaesitys käsitellään seuraavassa kokouksessa loppuvuoden tarkennettujen toteutumien ja menoarvioiden perusteella. Päätös: Lautakunta hyväksyi yksimielisesti sivistysjohtajan esityksen Puheenjohtaja totesi, että suoritetaan nimenhuutoäänestys, jossa jaa tarkoittaa sivistysjohtaja Halosen muutosesitystä ja ei tarkoittaa, että asian käsittelyä jatketaan. Lautakunta hyväksyi puheenjohtajan äänestysesityksen ja -tavan. Lautakunta hyväksyi yksimielisesti sivistysjohtajan muutosesityksen, joten puheenjohtaja totesi sivistysjohtajan esityksen tulleen lautakunnan päätökseksi Ote:. Varhaiskasvatuksen johtaja Kantonen Kokouksessa oli paikalla tämän asian esittelyn ajan varhaiskasvatuksen johtaja Päivi Kantonen klo

6 VARHAISKASVATUKSEN JÄRJESTÄMINEN JA SIIHEN LIITTYVÄT HOITO- MAKSUMUUTOKSET Sivistyslautakunta , 67 Varhaiskasvatuksen johtaja Päivi Kantonen ( ) Päivähoitoa suunnitellaan keskitettävän joulun ja uudenvuoden välillä. Perheille annetaan hyvitystä päivähoitomaksuissa, mikäli lapsi on poissa päivähoidosta ajalla Lapsen poissaolo voi olla edellä mainittua ajanjaksoa lyhyempi. Päivähoidon tarve tullaan tiedustelemaan kyselylomakkeella, joka tulee palauttaa hoitopaikkaan mennessä. Hoitomaksu hyvitetään määräaikaan mennessä palautettujen ilmoitusten perusteella. Ilmoitus on sitova. Päivystysaikana hoitoa tarjotaan pääsääntöisesti vain niille lapsille, joiden hoidon tarve johtuu vanhempien työssäkäynnistä tai opiskelusta. Päivystyksen järjestäminen: ovat avoinna Kettupolun vuoropäiväkoti (vuorohoitolapsille) ja Sasin päiväkoti sekä osin perhepäivähoito (hoitajien lomien keskittäminen). 2. Muut päivähoitoyksiköt ovat suljettuina kyseisenä aikana Henkilökunnan vuosilomat sekä ruokapalveluyksikön palvelut voidaan näin keskittää ja järjestää mahdollisimman tehokkaasti ja taloudellisesti. Hallintosäännön 79 6 mukaan lautakunnat päättävät olennaisista palvelualueen palvelutasoon liittyvistä muutoksista. Lisäksi sivistyslautakunta päättää hallintosäännön mukaan toiminnan järjestämispaikoista, järjestämisen pääperiaatteista ja järjestämisajoista (aukioloajat).

7 185 Lausunto asian ratkaisemiseksi, varhaiskasvatuksen johtaja Päivi Kantonen: Sivistyslautakunta päättää Esitys, sivistysjohtaja Kati Halonen: 1. järjestää päivähoidon keskitetysti päivystyksenä selosteessa mainituissa toimintayksiköissä. 2. hyvittää hoitomaksun määräaikaan mennessä palautettujen sitovien ilmoitusten perusteella. Sivistyslautakunta päättää varhaiskasvatuksen johtajan lausunnon mukaisesti. Päätös: Sivistyslautakunta hyväksyi esityksen yksimielisesti Kokouksessa oli paikalla tämän asian esittelyn ajan varhaiskasvatuksen johtaja Päivi Kantonen klo Ote:. Varhaiskasvatuksen johtaja Kantonen (täytäntöönpanovastuu)

8 ESIOPETUS, PERUSOPETUS JA LUKIOKOULUTUS, LUKUVUODEN TYÖ- JA LOMA-AJAT Sivistyslautakunta , 68 Sivistysjohtaja Kati Halonen ( ): Perusopetuslain 23 mukaan perusopetuksessa lukuvuosi alkaa 1. päivänä elokuuta ja päättyy 31. päivänä heinäkuuta. Lukuvuodessa on 190 koulupäivää. Asianomaisen ministeriön luvalla työpäivien määrä voi erityisestä syystä olla säädettyä suurempi. Lukuvuoden työpäivistä vähennetään kuitenkin muuksi arkipäiväksi kuin lauantaiksi sattuva itsenäisyyspäivä, loppiainen ja vapunpäivä. Lukuvuoden koulutyön päättymisajankohdasta säädetään asetuksella. Milloin opetusta ei pakottavasta syystä ole voitu järjestää työpäiviksi määrättyinä päivinä eikä opetussuunnitelman mukaisia tavoitteita voida muutoin saavuttaa, menetetyt työpäivät on korvattava lisäämällä työpäiviä enintään kuudella päivällä. Lukuvuonna itsenäisyyspäivä, loppiainen ja vapunpäivä osuvat arkiviikolle, joten lukuvuoden varsinaisten työpäivien määrä on 187. Perusopetusasetuksen 7 :n mukaan lukuvuoden koulutyö päätetään viikon 22 viimeisenä arkipäivänä. Jos perusopetuslain 23 :n 3 momentin perusteella joudutaan korvaamaan menetettyjä työpäiviä, koulutyö päätetään kuitenkin opetuksen järjestäjän päättämänä ajankohtana. Asetuksen mukaisesti koulutyö päättyy vuonna lauantaina Aiempien työ- ja loma-aikojen laadinnan puitteissa vanhemmille tehdyt kyselyt ovat osoittaneet, että enemmistö vanhemmista toivoo valmistelun pohjaksi viikon mittaisen syysloman sisältävän vaihtoehdon. Esitys on ollut käsittelyssä rehtoripalaverissa Rehtorit ovat esittelijän ehdotuksen kannalla. Esitys on myös yhtenevä Tampereen kaupungin ja kehyskuntien ehdotuksen kanssa. Päätäntävallan peruste: Hämeenkyrön kunnan hallintosääntö 94 Oheismateriaali: 1. Lukuvuosien ja työ- ja loma-ajat.

9 187 Esitys, sivistysjohtaja Kati Halonen Sivistyslautakunta päättää 1. perusopetuksen ja lukio-opetuksen lukuvuoden työ- ja loma-ajoista seuraavasti: Syyslukukausi: (90 työpäivää) Syysloma: (viikko 42) Kevätlukukausi: (97 työpäivää) Loppiainen: Talviloma: (viikko 9) Lukuvuonna on yhteensä 187 työpäivää. 2. esiopetuksen työ- ja loma-ajat kohdan 1 mukaisesti paitsi lukukauden päättyminen perjantaina edellyttää rehtoreita ilmoittamaan oppilaille, huoltajille ja opiskelijoille hyvissä ajoin koulutyön aloittamisajankohdat ja loma-ajat. 4. että vahvistetuista työajoista poikkeaminen tulee esittää lautakunnan hyväksyttäväksi syksyllä 2016 vuotuisen lukuvuosisuunnitelman hyväksymisen yhteydessä. Vain erittäin perustellusta syystä voi lautakunta hyväksyä työaikamuutoksen erillispäätöksellä. Lisäksi lautakunta edellyttää, ettei työaikamuutos saa aiheuttaa ylimääräisiä kustannuksia. Päätös: Sivistyslautakunta hyväksyi esityksen yksimielisesti. Ote:. Koulujen rehtorit

10 HÄMEENKYRÖN KUNNAN PERUSOPETUKSEN VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta , 69 Yhteiskoulun rehtori Kari Lähde ( ): Hämeenkyrön kuntaan saapui turvapaikanhakijoita Tänne saapuneet turvapaikanhakijat ovat vastaanottojärjestelmän piirissä ja ovat oikeutettuja vastaanoton palveluihin. Hämeenkyrössä nämä palvelut järjestää SPR Hämeenkyrö. Suomen lainsäädäntö säätää turvapaikkahakijoille annettavista palveluista. Turvapaikkahakemuksen ajaksi heille järjestetään majoitus, taloudellista tukea ja muun huolenpidon lain mukaisesti. Turvapaikanhakijoille tarjottavista palveluista kunnan vastuulle jäävät lasten perus- ja esiopetus sekä lastensuojelun palvelut. Perusopetuslain pykälän 4 ( /1288) mukaan kunta on velvollinen järjestämään sen alueella asuville oppivelvollisuusikäisille lapsille perusopetusta sekä oppivelvollisuuden alkamista edeltävänä vuonna esiopetusta. Perusopetuslaissa (628/1998) säädetään maahanmuuttajille järjestettävästä perusopetukseen valmistavasta opetuksesta. Perusopetukseen valmistava opetus on tarkoitettu niille maahanmuuttajataustaisille oppilaille, joiden suomen tai ruotsin kielen taito ja/tai muut valmiudet eivät riitä esi- tai perusopetuksen ryhmässä opiskelemiseen. Opetusta annetaan 6 10-vuotiaille vähintään 900 tuntia ja tätä vanhemmille vähintään1 000 tuntia. Hämeenkyrön Yhteiskoulu tarjoaa valmistavaa opetusta 12 turvapaikanhakijalle. He ovat vuotiaita ja he ovat darin, arabian, somalian ja albanian kielisiä. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelman laatimisesta vastaa opetuksen järjestäjä. Lähtökohdan opetussuunnitelman laatimiselle muodostavat perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelman perusteiden lisäksi valtioneuvoston asetuksessa 1435/2001 määritellyt yleiset ja perusopetukseen valmistavaa opetusta koskevat valtakunnalliset tavoitteet sekä soveltuvin osin perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma on laadittu Yhteiskoulussa syksyllä 2015

11 189 Liite: 4. Valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Lausunto asian ratkaisemiseksi, Yhteiskoulun rehtori Kari Lähde: Esitys, sivistysjohtaja Kati Halonen: Sivistyslautakunta hyväksyy kuntakohtaisen perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelman. Sivistyslautakunta päättää Yhteiskoulun rehtorin lausunnon mukaisesti. Päätös: Sivistyslautakunta hyväksyi esityksen yksimielisesti. Ote:. Koulujen rehtorit

12 MUSEOIDEN AUKIOLOAJAT Sivistyslautakunta , 70 Elämänlaatupalveluiden esimies Liisa Mäntylä ( ): Hämeenkyrön museopalveluiden vastuulla on Hämeenkyrön kotiseutumuseon, Myllykolun museon ja Ahlforsin asepajan toiminta. Aiempina kesinä kesäkuussa museoiden kävijöitä on ollut vähän, vain kotiseutumuseon toiminnalliset arkipäivät ovat keränneet yleisöä. Heinä- ja elokuussa käyttö on ollut vilkkaampaa. Vuonna 2015 Museopalveluilla oli oppaina kaksi kesätyöntekijää, ja palkkakulut olivat noin 6700 euroa. Museot pidetään auki samalla henkilömäärällä vuodesta 2016 alkaen, mutta aukioloajan painopistettä siirretään heinä-elokuulle. Kesästä 2016 alkaen Kotiseutumuseo pidetään auki kahtena arkipäivänä viikossa kesäkuussa sekä heinä- ja elokuussa (koulujen alkuun asti) keskiviikosta sunnuntaihin klo Myllykolun museo pidetään auki heinä- ja elokuussa (koulujen alkuun asti) arkipäivisin kesäteatterin esitysten yhteydessä ja sunnuntaisin klo Ahlforsin asepaja avataan muutamana erikseen sovittavana päivänä. Museoiden aukioloista halutaan päätös ajoissa, jotta kevään tiedotuslehdissä ja esim. Matkailumessuilla voidaan tarjota ajantasaista tietoa. Tarkempia tietoja kansalaisopiston rehtori Pirkko Pilvinen puh Hallintosäännön 94 mukaan sivistyslautakunta päättää toiminnan järjestämispaikoista, järjestämisen pääperiaatteista ja järjestämisajoista (mm. aukioloajat) Lausunto asian ratkaisemiseksi, elämänlaatupalvelujen palvelupäällikkö Liisa Mäntylä: Museoiden aukioloajat ovat kesästä 2016 alkaen seuraavat: Kotiseutumuseo kesäkuussa kahtena arkipäivänä / viikko

13 191 Esitys, sivistysjohtaja Kati Halonen: heinä- ja elokuu (koulujen alkamiseen asti) keskiviikosta sunnuntaihin klo Myllykolu heinä- ja elokuu (koulujen alkamiseen asti) sunnuntaisin klo ja arkipäivinä kesäteatterin esitysten yhteydessä Ahlforsin asepaja erikseen sovittavina päivinä Sivistyslautakunta päättää elämänlaatupalveluiden esimiehen lausunnon mukaisesti. Päätös: Sivistyslautakunta hyväksyi esityksen yksimielisesti. Ote:. Elämänlaatupalveluluiden esimies Mäntylä

14 ILMOITUKSET Sivistyslautakunta , 71 Hallintopäällikkö Maarit Huhtinen ( ) 1. Kunnanvaltuusto , 25 : Mahnalan Ympäristökoulun hankesuunnitelma ja kustannusarvio 2. Kunnanhallitus , 101 : Hallituksen edustajan valinta monitoimikeskuksen nimikilpailun esiraatiin. Hallituksen edustajaksi valittiin Rauno Mäki , 112 : Virka- ja toimimuutoksia sekä virkojen perustamisia 3. Tekninen lautakunta , 49 : Mahnalan Ympäristökoulun rakennustoimikunnan asettaminen. Toimikunnan kokoonpano: sivistyslautakunnan puheenjohtaja, sivistysjohtaja, Mahnalan koulun rehtori, teknisen lautakunnan puheenjohtaja, tekninen johtaja, tekninen isännöitsijä, kunnallistekniikan rakennuspäällikkö, hallituksen edustajat Rauno Mäki ja Mauri Lepola (kh ) , 51 : Monitoimikeskus; Koulun kalustehankinnat, tarjoajien valinta neuvotteluihin. Neuvotteluihin valitaan Lekolar-Printel Oy, Martela Oyj ja Isku Interior Oy , 52 : Monitoimikeskus; Päiväkodin kalustehankinnat, tarjoajien valinta neuvotteluihin. Neuvotteluihin valitaan Lekolar-Printel Oy, Tevella Oy ja Isku Interior Oy , 53 : Monitoimikeskus; Toimisto- ja yleisten tilojen kalustehankinnat, tarjoajien valinta neuvotteluihin. Neuvotteluihin valitaan Adi Kalusteet Oy, EFG Toimistokalusteet Oy ja Martela Oyj , 54 : Monitoimikeskus; Kirjaston kalustehankinnat, hankinnan keskeyttäminen 4. Muut ilmoitukset Oppilasmäärätilastot (Oheismateriaali 2)

15 193 Erityisopetuksen tilastot - Osa-aikainen erityisopetus kouluittain (Oheismateriaali 3) - Erityistä ja tehostettua tukea saaneet oppilaat (Oheismateriaali 4) - Oppimisen ja koulunkäynnin tuki kouluittain 2015 (Oheismateriaali 5) Perusopetuksen opetussuunnitelma 2016 arvokeskustelu - Toimitettu sähköpostilla lautakunnan jäsenille Terveellinen ja turvallinen koulu ja päiväkoti, sisäilma ja terveys, koulutus Tampereella Sivistyspalveluiden tarkennetut toimintaohjeet talousarvion 2015 toteuttamiseksi (Oheismateriaali 6) Varhaiskasvatuksen johtajan irtisanoutumisilmoitus Viimeinen työssäolopäivä Yhteenveto sivistyslautakunnan itsearvioinnista 2015 (Oheismateriaali 7) Talousarvion toteutuma ja Q3-raportti (Oheismateriaali 8, 2 kpl) TA 2016 tilanne Lausunto asian ratkaisemiseksi, hallintopäällikkö Maarit Huhtinen Sivistyslautakunta merkitsee asiat tiedoksi. Esitys, sivistysjohtaja Kati Halonen: Sivistyslautakunta päättää hallintopäällikön lausunnon mukaisesti. Päätös: Sivistyslautakunta hyväksyi esityksen yksimielisesti.

16 VIRANHALTIJAPÄÄTÖKSET Sivistyslautakunta , 72 Hallintopäällikkö Maarit Huhtinen ( ) Kaipion koulun rehtori: B 19 / : Kaipion koulun tilojen käyttölupa: Vanhempainyhdistys B 20 / : Kaipion koulun tilojen käyttölupa: Mad Sciense-tiedekerho Kirkonkylän koulun rehtori: A 10 / : Erityisluokanopettajan avoimen viran täyttäminen määräajaksi A 11 / : Koulunkäynninohjaajan eroilmoitus Hämeenkyrön kunnan palveluksesta alkaen Kyröskosken koulun rehtori: A 7 / : Viransijaisen ottaminen määräaikaiseen virkaan B 115 / : Tilankäyttöanomus / Hämeenkyrön kansalaisopisto B 116 / : Tilankäyttöanomus / Työpaja B 117 / : Tilankäyttöanomus / Parkumäen Apassit Yhteiskoulun rehtori: A 9 / : Äidinkielen lehtorin valinta määräaikaiseen virkaan A 10 / : Koulunkäynninohjaajan valinta määräaikaiseen tehtävään A 11 / : Yhteiskoulun ja F.E. Sillanpään lukion vararehtori toistaiseksi, lehtori Jarkko Nurmi A 12 / : Maahanmuuttajataustaisten suomen kielen opettajan valinta määräaikaiseen tehtävään B 23 / : Tilankäyttöanomus / Hämeenkyrön kansalaisopisto B 25 / : Tilankäyttöanomus / Hämeenkyrön kansalaisopisto F. E. Sillanpään lukion rehtori: B 24 / : Koulutilojen vuokraaminen ulkopuoliseen käyttöön / Erkki Jortikka

17 195 Elämänlaatupalvelut, Liisa Mäntylä: B 13 / : Kohdeavustushakemus: Johannes Raitjoki ja bändi B 14 / : Avustushakemus Tallitiimi ry:ltä Päätöksissä ei ole mukana - yksilöön kohdistuvia opetustoimen päätöksiä, koska niitä ei saa ottaa ylemmän toimielimen käsiteltäväksi eikä - POPULUS henkilöstöhallinto-ohjelmalla tehtyjä päätöksiä lukuun ottamatta henkilöstön ottamista, siirtämistä ja erottamista. Lautakunta ei käytä edellä mainituissa henkilöstöasioissa otto-oikeuttaan, jos kysymys on alle yhden vuoden pituisista palvelusuhteeseen ottamisista. Lausunto asian ratkaisemiseksi, hallintopäällikkö Maarit Huhtinen Esitys, sivistysjohtaja Kati Halonen: Sivistyslautakunta toteaa, ettei johtosäännön antamalla toimivallalla tehdyissä viranhaltijapäätöksissä ole lautakunnan käsiteltäväksi siirrettäviä päätöksiä ja merkitsee päätökset tiedoksi. Sivistyslautakunta päättää hallintopäällikön lausunnon mukaisesti. Päätös: Sivistyslautakunta hyväksyi esityksen yksimielisesti.

18 196 Oikaisuvaatimusohjeet ja valitusosoitus Muutoksenhakukiellot Seuraavista päätöksistä ei saa tehdä kuntalain 91 :n mukaan oikaisuvaatimusta eikä kunnallisvalitusta, koska päätös koskee vain valmistelua tai täytäntöönpanoa. Pykälät: 66, 71, 72 Koska päätöksestä voidaan tehdä kuntalain 89 :n 1 mom. mukaan kirjallinen oikaisuvaatimus, seuraaviin päätöksiin ei saa hakea muutosta valittamalla: Pykälät: 67, 68, 69, 70 HallintolainkäyttöL 5 :n/ muun lainsäädännön mukaan seuraaviin päätöksiin ei saa hakea muutosta valittamalla. Pykälät ja valituskieltojen perusteet: Oikaisuvaatimusohjeet Valitusosoitus Seuraaviin päätöksiin tyytymätön voi tehdä kirjallisen oikaisuvaatimuksen. Viranomainen, jolle oikaisuvaatimus tehdään, osoite ja postiosoite Hämeenkyrön kunta Sivistyslautakunta Härkikuja HÄMEENKYRÖ Pykälät: 67, 68, 69, 70 Oikaisuvaatimus on tehtävä 14 päivän kuluessa päätöksen tiedoksisaannista. Oikaisuvaatimuksesta on käytävä ilmi vaatimus perusteineen ja se on tekijän allekirjoitettava Päätös on lähetetty tiedoksi kirjeellä (Kuntalaki 95 ). Annettu postin kuljetettavaksi /.2015 Seuraaviin päätöksiin voidaan hakea muutosta kirjallisella valituksella. Oikaisuvaatimuksen johdosta annettuun päätökseen saa hakea muutosta kunnallisvalituksin vain se, joka on tehnyt oikaisuvaatimuksen. Mikäli päätös on oikaisuvaatimuksen johdosta muuttunut, saa päätökseen hakea muutosta kunnallisvalituksin myös asianosainen sekä kunnan jäsen. Valitusviranomainen, osoite ja postiosoite Hämeenlinnan hallinto-oikeus Käynti- ja postiosoite: Raatihuoneenkatu 1, Hämeenlinna Puhelin , Telekopio , Virastoposti: hameenlinna.hao@oikeus.fi

19 197 Kunnallisvalitus, pykälä Valitusaika 30 päivää Hallintovalitus, pykälä Valitusaika päivää Muu valitusviranomainen, osoite ja postiosoite Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto Wolffintie 35, PL 200, VAASA Pykälä Valitusaika 14 päivää Valitusaika alkaa päätöksen tiedoksisaannista. Valitusaikaa laskettaessa tiedoksisaantipäivää ei oteta lukuun. Valituskirjelmä Valituskirjelmässä on ilmoitettava - päätös, johon haetaan muutosta - miltä kohdin päätökseen haetaan muutosta ja mitä muutoksia siihen vaaditaan tehtäväksi - muutosvaatimuksen perusteet. Valituskirjelmässä on ilmoitettava valittajan nimi ja kotikunta. Jos valittajan puhevaltaa käyttää hänen laillinen edustajansa tai asiamiehensä tai jo valituksen laatijana on joku muu henkilö, valituskirjelmässä on ilmoitettava myös tämän nimi ja koti-kunta. Lisäksi on ilmoitettava postiosoite ja puhelinnumero, joihin asiaa koskevat ilmoitukset valittajalle voidaan toimittaa. Valittajan, laillisen edustajan tai asiamiehen on allekirjoitettava valituskirjelmä. Valituskirjelmään on liitettävä päätös, josta valitetaan, alkuperäisenä tai jäljennöksenä sekä todistus siitä, minä päivänä päätös on annettu tiedoksi tai muu selvitys valitusajan alkamisen ajankohdasta. Valituskirjelmään on liitettävä asiakirjat, joihin valittaja vetoaa vaatimuksensa tueksi, jollei niitä ole jo aikaisemmin toimitettu viranomaiselle. Asiamiehen on liitettävä valtakirja sen mukaan kuin HLL 21 :ssä säädetään. Valitusasiakirjojen toimittaminen Valitusasiakirjat on toimitettava valitusviranomaiselle viimeistään valitusajan viimeisenä päivänä ennen viraston aukioloajan päättymistä. Jos valitusajan viimeinen päivä on pyhäpäivä, itsenäisyyspäivä, vapunpäivä, joulu- tai juhannusaatto tai arki-lauantai, saa valitusasiakirjat toimittaa valitusviranomaiselle ensimmäisenä sen jälkeisenä arkipäivänä. Omalla vastuulla valitusasiakirjat voi lähettää postitse tai lähetin välityksellä. Postiin valitusasiakirjat on jätettävä niin ajoissa, että ne ehtivät perille ennen valitusajan päättymistä. Oikeudenkäyntimaksut Tuomioistuinten ja eräiden oikeushallintoviranomaisten suoritteista perittävistä maksuista annetun lain (701/93) 3 :n nojalla muutoksenhakijalta peritään oikeudenkäyntimaksua hallinto-oikeudessa 97 euroa.

20 Hämeenkyrön kunta Liite 1 Varhaiskasvatus 66 Päivi Kantonen, varhaiskasvatuksen johtaja Hämeenkyrön kunta / Varhaiskasvatus Poissaolot ajalla poissaolot kalenteripäiviä työpäiviä sairaus, koodit,50,51,52,53,55,56,57,60 ostettu palkkavapaa koodi o 2301 päivää äitiysvapaa, palkallinen koodi yhteensä tietoihin ei ole tallennettu esim. koulutuspäiviä, kuntoutusta, palkattomia vapaita jne kymmenen kuluneen (yksi lomakuukausi) kuukauden osalta poissaolot tarkoittavat lähes 12 kokopäiväistä työntekijää, jokaiselle työpäivälle. ostetut palkkavapaat annettu lomien yhteydessä poissaolotiedot perustuvat Populus-järjestelmästä ajettuihin tietoihin myönnettyjen poissaolojen perusteena ovat KVTES: n ohjeet

21 Hämeenkyrön kunta Liite 2 Varhaiskasvatus 66 Päivi Kantonen, varhaiskasvatuksen johtaja Päiväkotien käyttöasteet välillä kuukausi Sasi Mah nala Pinsi ö Kirkonkylä Kaipio Pappil anmetsä Koskilinna Heinijärvi Kettupolku Kyrösk. eo+ph tammikuu 94,91 72,2 75,40 80,15 80,66 81,7 68,07 98,76 helmikuu 103,78 65,9 73,78 79,93 83,81 74,36 64,45 98,67 maaliskuu 93,37 68,8 77,28 86,19 82,53 73,32 65,53 80,65 huhtikuu 87,50 79,8 86,86 92,57 105,13 81,16 78,18 92,09 toukokuu 117,43 82,7 89,72 97,11 82,94 82,23 67,09 93,48 kesäkuu 84,29 69,49 83,13 70, heinäkuu , elokuu 64,1 71,89 73,00 80,35 71,95 67,18 82,96 77,02 syyskuu lokakuu 81,2 90,79 102,39 94,61 88,00 93,08 83,49 108,86 77,5 82,86 90,41 92,71 75,85 70,06 68,36 98,04 Useita päiväkoteja suljettiin kesä-heinäkuuksi Heinijärven päiväkoti oli päivystävänä päiväkotina heinäkuussa Kettupolku on vuoropäiväkoti Tiedot ovat Effica-käyttöjärjestelmästä

22 Hämeenkyrön kunta Varhaiskasvatus Päivi Kantonen, varhaiskasvatuksen johtaja Liite 3 66 Varhaiskasvatuksen talousarvion toteutuminen 6-9 / / / / / / / / / 2015 % % % % TA 2015 TP 2014 Tililaji Toimintatuotot yht Henkilöstökulut Palvelujen ostot Ostot Avustukset Vuokrat Muut toimintakulut , , , , Toimintakulut yht Nettomenot henkilöstömenot euroa 88,51 %

23 Liite 4 69 Valmistavanopetuksen opetussuunnitelma Hämeenkyrönkunta

24 Sisällys 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 Hämeenkyrössä Perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt Yleiset tavoitteet ja yhteistyö perusopetuksen kanssa... 4 Hämeenkyrössä Luku -ja kirjoitustaidottomat oppilaat... 5 Hämeenkyrössä Kielenopetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt... 5 Hämeenkyrössä Muiden oppiaineiden opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt... 6 Hämeenkyrössä Oppilaan oman opinto-ohjelman laatiminen... 7 Hämeenkyrössä Opiskelun ja hyvinvoinnin tuki... 8 Hämeenkyrössä Kodin ja koulun yhteistyö... 8 Hämeenkyrössä Oppilashuolto... 8 Hämeenkyrössä Oppilaanohjaus...10 Hämeenkyrössä Oppilaan arviointi...10 Hämeenkyrössä Todistukset...11 Hämeenkyrössä Perusopetuksen oppimäärään sisältyvien opintojen suorittaminen valmistavan opetuksen aikana...11

25 1. Perusopetukseenvalmistavanopetuksenlähtökohdat Perusopetuslaissa(628/1998)säädetäänmaahanmuuttajillejärjestettävästäperusopetukseen valmistavasta opetuksesta. Perusopetukseen valmistava opetus on tarkoitettu niille maahanmuuttajataustaisille oppilaille, joiden suomen tai ruotsin kielen taito ja/tai muut valmiudeteivätriitäesi-taiperusopetuksenryhmässäopiskelemiseen.opetustaannetaan6 10-vuotiaille vähintään 900 tuntia ja tätä vanhemmille vähintään1 000 tuntia. Opetukseen osallistuvalla on oikeus siirtyä perusopetukseen jo ennen edellä todettujen tuntimäärien täyttymistä, jos hän pystyy seuraamaan perusopetusta. Opetusta varten ei ole määritelty valtakunnallista tuntijakoa eikä oppimäärää. Perusopetuslain mukaan oppilailla on oikeus työpäivinä opetussuunnitelman mukaiseen opetukseen ja ohjaukseen. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetusryhmien muodostamisesta päättää opetuksen järjestäjä. Valmistavaaopetustavoidaanjärjestäämyösyhdelleoppilaalle.Opetusryhmätmuodostetaan oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaisesti siten, että ryhmäjako edistää oppilaiden tervettä kasvua ja kehitystä sekä varmistaa opetussuunnitelman mukaisten ja oppilaiden omissa opinto-ohjelmissa asetettujen tavoitteiden saavuttamisen. Valmistavan opetuksen aikanaoppilaitaintegroidaanesi-taiperusopetukseen,oppilaanikätasoavastaaviinsuomen- tai ruotsinkielisiin opetusryhmiin oman opinto-ohjelman mukaan oppilaan omassa opintoohjelmassa määritellyllä tavalla. Integroinnilla edistetään kotoutumista, suomen tai ruotsin kielenkehittymistäjaoppiaineidensisältöjenomaksumista. Hämeenkyrössä Hämeenkyrössäopetustaannetaan6 10-vuotiaillevähintään900tuntiajatätävanhemmille vähintään 000 tuntia. Peruskouluikäisten valmistavaa opetusta järjestetään valmistavan opetuksen ryhmässä. Esiopetusikäiset maahanmuuttajataustaiset oppilaat opiskelevat tavallisissa esiopetusryhmissä. Valmistava opetus toteutetaan oppilaan henkilökohtaisen opinto-ohjelmanmukaisesti.opetuksessaotetaanhuomioonerilaisetkieli-jakulttuuritaustat, oppilaanikäjakehitystaso,oppimistasojaopiskeluvalmiudet.opetustaeriytetäänoppilaaniän ja opiskeluvalmiuksien mukaan. Maahanmuuttajataustaisen oppilaan opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa otetaan huomioon oppilaan kotoutumisen ja hyvinvoinnin kannaltatärkeätyhteistyötahot.erityisentärkeääonluodaluottamuksellisetsuhteetkodinja koulunvälille. 2. Perusopetuksenvalmistavanopetuksenopetussuunnitelma Perusopetukseen valmistavanopetuksenopetussuunnitelmanlaatimisestavastaaopetuksen järjestäjä. Lähtökohdan opetussuunnitelman laatimiselle muodostavat perusopetukseen valmistavanopetuksenopetussuunnitelmanperusteidenlisäksivaltioneuvostonasetuksessa 1435/2001 määritellyt yleiset ja perusopetukseen valmistavaa opetusta koskevat valtakunnalliset tavoitteet sekä soveltuvin osin perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet.

26 Perusopetukseenvalmistavanopetuksenopetussuunnitelmassatuleeolla: opetuksentavoitteetjaopetusjärjestelyt periaatteetoppilaanomanopinto-ohjelmanlaatimiseksi oppilashuollonjasiihenliittyvänyhteistyönjärjestäminen ohjaustoimintaopiskeluntukenajaerilaisetoppimisympäristötoppimisentukena erityistätukeatarvitsevienoppilaidenopetus yhteistyöperusopetuksenkanssa kodinjakoulunyhteistyö yhteistyömuidentahojenkanssa oppilaanarviointijatodistukset 3. Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt 3.1Yleisettavoitteetjayhteistyöperusopetuksenkanssa Valmistavan opetuksen tavoitteena on edistää opetukseen osallistuvan oppilaan suomen/ruotsin kielen taitoa, tasapainoista kehitystä ja kotoutumista suomalaiseen yhteiskuntaan sekä antaa tarvittavia valmiuksia perusopetukseen siirtymistä varten. Valmistavassa opetuksessa oppilaalle annetaan opetusta perusopetuksen oppiaineissa ja mahdollisuuksienmukaanoppilaanomassaäidinkielessäoppilaanomassaopinto-ohjelmassa tarkemmin määritellyllä tavalla. Eri oppiaineiden opetuksessa noudatetaan soveltuvin osin perusopetuksen opetussuunnitelman perusteita, joten valmistavan opetuksen opettajan ja perusopetuksenopettajienyhteistyöontärkeää. Koulunpedagogisissajärjestelyissäjaopetuksessaotetaanhuomioon,ettäoppijatovatiältään, opiskeluvalmiuksiltaanjataustaltaanerilaisiajaettäoppilaanopetusjärjestelytsuunnitellaan ja opetusta eriytetään oppilaiden ikä-ja kehitysvaiheiden mukaisesti. Oppilaan omalla äidinkielellätuettuopetusedistääerioppiaineidensisältöjenomaksumista. Hämeenkyrössä Oppilaalle laadittavassa opinto-ohjelmassa määritellään perusopetuksen oppiaineissa annettava opetus. Myös oppilaan kaksikielisyyteen kasvua pyritään tukemaan mahdollisuuksienmukaan.valmistavanopetuksenopettajatekeeyhteistyötäperusopetuksen opettajien kanssa oppilaiden integroinnista ja opetuksesta perusopetuksessa. Valmistavan opetuksen oppilaan opetusta eriytetään oppilaan ikä ja opiskeluvalmiudet huomioiden. Opetuksessa keskitytään ensisijaisesti sellaisiin oppisisältöihin, joita oppilas tarvitsee perusopetukseen siirtyessä. Valmistavan opetuksen oppilaat osallistuvat koulun yhteisiin

27 tapahtumiin ja toimintoihin kielitaidon, vuorovaikutustaitojen ja sosiaalisten suhteiden edistämiseksi. 3.2.Luku-jakirjoitustaidottomatoppilaat Lapsilla ja nuorilla, joilla on heikko luku-ja kirjoitustaito, painotetaan perusopetukseen valmistavassa opetuksessa näiden taitojen oppimista. Oppilaan oman opinto-ohjelman tavoitteetasetetaansiten,ettäoppilaatsaavatomalletaito-jaikätasolleensoveltuvaaopetusta. Sisällöt valitaan niin, että ne tukevat arkitilanteista selviytymistä, kotoutumista ja auttavat opiskelijaidentiteetin kehittymisessä. Oman äidinkielen opiskelu edistää oppilaan oppimistaitojajavahvistaakulttuuristaidentiteettiä.luku-jakirjoitustaidonomaksumiseenja varmentamiseenvarataanriittävästiaikaa.mikälioppilaantaidoteivätriitäperusopetuksessa opiskeluun, tulee oppilaan omassa opinto-ohjelmassa kiinnittää huomiota perusopetukseen siirtymisen aikatauluun. Tarvittaessa oppilas voi jatkaa perusopetukseen valmistavassa opetuksessa,siirtyäopiskelemaanvuosiluokkiinsitomattomanopinto-ohjelmanmukaisestitai muulla tavoin hänelle parhaiten soveltuvin tukitoimin. Perusopetukseen siirtyvän luku-ja kirjoitustaidottomanoppilaanriittävästätuestahuolehditaan. Hämeenkyrössä Luku-ja kirjoitustaidottomille oppilaille määritellään heidän opinto-ohjelmassaan tarvittavat eriyttämis-ja tukitoimenpiteet sekä integrointi muihin oppiaineisiin oppilaiden valmiuksien mukaisesti.opetuksenensisijaisenatavoitteenaontukealuku-jakirjoitustaidonkehittymistä. Oppilaanopinto-ohjelmassahuomioidaanoppilaantaito-jaikätasosekävalitaanopetettavat sisällöt siten, että ne tukevat oppilaan kotoutumista luokka-ja kouluyhteisöön sekä selviytymistä päivittäisistä arkitilanteista. Valmistavan opetuksen jälkeen oppilaiden edistymistä tuetaan tarpeen mukaan pedagogisin, oppilashuollollisin ja ohjauksellisin tukitoimin.myösomanäidinkielenopetustajärjestetäänmahdollisuuksienmukaan. 3.3Kielenopetuksentavoitteetjakeskeisetsisällöt Suomitairuotsitoisenakielenä Suomentairuotsinkielenopintojentavoitteenaonkielitaidontasojenkuvausasteikolla(liite) tasoa1.3 A2.1,jokakuvaakeskimäärinoppilaanosaamistavalmistavanopetuksenpäättyessä. Perusopetukseen valmistavassa opetuksessa pääpaino on suomi tai ruotsi toisena kielenä - opinnoissa.opetuksessanoudatetaansoveltuvinosinperusopetuksensuomitairuotsitoisena kielenä-oppimääränopetussuunnitelmanperusteita.suomitairuotsitoisenakielenä-opinnot ovatpohjanakaikillemuilleopinnoille.perusopetukseenvalmistavassaopetuksessasuomitai ruotsitoisenakielenä-opintojentavoitteenaonantaaoppilailletarvittavatvalmiudetsiirtyä perusopetukseen.opetuksessaotetaanhuomioonoppilaankoulu-jaopiskelutaustajahänenjo mahdollisesti hallitsemansa suomen tai ruotsin kielen taito. Oppilaalle laaditussa omassa

28 opinto-ohjelmassamääritellääntaito-jaikätasonmukaisettavoitteetjasisällöt.oppilaanoma äidinkieli Oppilaan oman äidinkielen opetuksen tavoitteena on tukea ja edistää äidinkielen hallintaa,kulttuuritaustantuntemustajakulttuuri-identiteetinkehittymistä.omanäidinkielen hyvä hallinta luo edellytyksiä myös suomen/ruotsin kielen oppimiselle ja tällä kielellä tapahtuvalle muulle oppimisille. Oppilaille järjestetään opetusta mahdollisuuksien mukaan. Opetusnoudattaasoveltuvinosinopetushallituksensuositustamaahanmuuttajienäidinkielen opetuksen perusteiksi (1/011/2001, liite 5). Oppilaan oman äidinkielen hallintaa ja sen säilymistätuetaanmyöseritavoinyhteistyössäperheenkanssa.muutkieletperusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin sisältyy oppilaiden vieraan kielen opetuksen tavoitteet. Perusopetukseen valmistavassa opetuksessa noudatetaan näitä opetussuunnitelman perusteitasoveltuvinosin.oppilaanvieraankielenopinnotjärjestetäänkunnankieliohjelman mukaisesti. Oppilaan kielelliset valmiudet ratkaisevat, missä määrin hänen omaan opintoohjelmaansa voidaan sisällyttää vieraiden kielten opiskelua perusopetukseen valmistavan opetuksenaikana. Hämeenkyrössä Suomen kielen rakenteita ja käsitteistöä opitaan kaikilla oppitunneilla. Valmistavassa opetuksessa pyritään edistämään oppilaan suomen kielen taitojen kehittymistä. Opetuksen tavoitteena on tukea niitä valmiuksia, jotka mahdollistavat oppilaan siirtymisen perusopetukseen. Opetuksessa käytetään monimuotoisia menetelmiä ja suomen kieltä harjoitellaansekäohjatuissaryhmätilanteissa ettäluonnollisissaviestintätilanteissa.kaikkia kieleneriosa-alueitapyritäänkehittämääntasapainoisesti.opetusnoudattaasoveltuvinosin perusopetuksen suomi toisena kielenä -opetussuunnitelmaa. Suomen kielen opetuksen suunnittelussa ja oppilaan arvioinnissa käytetään eurooppalaista viitekehystä. Kielitaidon arviointiperustuujatkuvaankielenkehityksenseurantaanjaarviointiin.opetuksensisällöissä huomioidaanoppilaanoletettuperusopetuksenvuosiluokkasekäerioppiaineidenkeskeinen käsitteistö. 3.4Muidenoppiaineidenopetuksentavoitteetjakeskeisetsisällöt Valmistavan opetuksen lähtökohtana ovat oppilaan aikaisemmat opinnot ja kulttuuritausta. Opetuksessa hyödynnetään oppilaan tietämystä oman kieli -ja kulttuurialueensa luonnosta, elämäntavoista,historiastajayhteiskunnasta,kielistäjakulttuureista.valmistavanopetuksen aikana muiden oppiaineiden opetuksen tavoitteet ja sisällöt noudattavat soveltuvin osin perusopetuksenopetussuunnitelmantavoitteitajakeskeisiäsisältöjä.sisältöjäsuunniteltaessa otetaan huomioon kunkin oppiaineen keskeinen käsitteistö, työtavat ja välineet. Omalla äidinkielellä annettu opetus ja tuki edistää oppilaan opiskelua ja kotoutumista. Omakielisen opetuksenjatuenavullasaatulisätietooppilaanosaamisentasostaauttaamuidenoppiaineiden tavoitteidenasettamisessa.näinoppilasvoiedistyäaineopinnoissaan,vaikkasuomen/ruotsin kielentaidotkehittyisivätkinmuitataitojahitaammin.omakielistäopetustajatukeaannetaan oppilaan tarpeiden ja mahdollisuuksien mukaan. Valmistavassa opetuksessa hyödynnetään

29 kokemuksellisia ja toiminnallisia oppimisympäristöjä ja monipuolisia opetusmenetelmiä ja työtapoja. Monipuoliset oppimisympäristöt tarjoavat oppilaalle mielekkäitä ja monipuolisia tilanteitakäyttääkieltäerikommunikaatioympäristöissä.erilaisettilanteetkehittävätoppilaan kykyä toimia sekä itsenäisenä yksilönä että yhteisön jäsenenä ja antavat valmiuksia elinikäiseenoppimiseen.oppimisympäristöttutustuttavatoppilastasuomalaiseenkulttuuriin ja edistävät hänen kotoutumistaan lähiympäristöön sekä laajemmin suomalaiseen yhteiskuntaan. Hämeenkyrössä Muiden oppiaineiden opetuksen järjestämisessä huomioidaan oppilaan ikä ja opiskeluvalmiudet.oppiaineidensisältöjenvalintaaohjaaoppilaanmahdollinenvuosiluokka valmistavan opetuksen jälkeen. Perusopetuksen ryhmässä opiskelu määritellään oppilaan omassa opinto-ohjelmassa. Opetuksessa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan kunnan muiden toimialueiden ja yhteisöjen palveluja. Oppilaat ohjataan käyttämään myös sähköisiä oppimisympäristöjä. 4.Oppilaanomanopinto-ohjelmanlaatiminen Perusopetukseenvalmistavaaopetustavarteneioleolemassavaltakunnallistatuntijakoatai oppimäärää,jotenjokaiselleoppilaallelaaditaanomaopinto-ohjelma.oppilaanomaanopintoohjelmaankirjataan: oppilaanlähtötaso,kutenkoulunkäyntihistoria,kielitaitojaoppilaanvahvuudet oppilaanhenkilökohtaisetoppimistavoitteet,joitatarkistetaansäännöllisinväliajoin opiskeltavatoppiaineet,niidentuntimäärätsekäopetuksensisältö oppilaan opinnot valmistavan opetuksen opetusryhmässä ja integrointi perusopetukseen ohjauksenjärjestäminenjamahdollisestitarvittavattukitoimet Opinto-ohjelma voi olla osa kotouttamislain mukaista oppilaan kotoutumissuunnitelmaa. Valmistavanopetuksenoppilaallevoidaanlaatiamyösoppimissuunnitelma. Hämeenkyrössä Jokaiselle Hämeenkyrön kunnan valmistavan opetuksen oppilaalle laaditaan oma opintoohjelma viimeistään kolmen kuukauden kuluttua valmistavan opetuksen aloittamisesta. Se laaditaan valmistavan opetuksen opettajan johdolla yhteistyössä opettajien ja huoltajien kanssa.opinto-ohjelmaankirjataanedelläesitettyjenperusteissamainittujenasioidenlisäksi opetusjärjestelyt.

30 5.Opiskelunjahyvinvoinnintuki Kunperusopetukseenvalmistavanopetuksenaikanaselviääoppilaantarveopiskeluntukeen, tuki annetaan oppilaalle parhaiten soveltuvalla tavalla. Perusopetukseen valmistavassa opetuksessa oppilaille annetaan tarvittaessa tukiopetusta, oppilashuollollisia tukitoimenpiteitä sekä osa-aikaista erityisopetusta. Jos annettu tuki ei riitä, on tarpeen kartoittaaoppilaanerityisentuentarve. Hämeenkyrössä Valmistavanopetuksenaikanaoppilailletarjotaansamojatuenmuotojakuinperusopetuksen oppilaille.tukitoimetkirjataanomaanopinto-ohjelmaan.mahdollinenoppilashuollollisentuen järjestämisenvalmistelukäynnistetäänvalmistavanopetuksenaikana. 5.1Kodinjakoulunyhteistyö Opetuksenjärjestäjäluoedellytyksetkodinjakoulunyhteistyölle.Yhteistyönlähtökohtanaon osapuolten yhdenvertainen ja tasa-arvoinen kunnioitus ja kohtelu. Tavoitteena on vuoropuhelun aikaansaaminen oppilaan kasvun ja oppimisen tukemiseksi. Kodin ja koulun yhteistyössäotetaanhuomioonperheidenkieli-jakulttuuritausta.huoltajilleannetaantietoa suomalaisesta koulusta ja koulutusjärjestelmästä, opetussuunnitelmasta, oppilaan arvioinnista, opetusmenetelmistä ja perusopetukseen valmistavassa opetuksessa käytettävästäoppilaanomastaopinto-ohjelmasta.perheilleannetaantietoaperusopetukseen siirtymisestäsekäjatko-opintomahdollisuuksistaperusopetuksenjälkeen. Hämeenkyrössä Valmistavassaopetuksessaaloitetaansäännöllinenkodinhuoltajanroolissaolevanjakoulun yhteistyö, jonka käynnistää valmistavan opetuksen opettaja. Yhteistyössä noudatetaan perusopetuksen käytäntöjä. Tulkkipalveluja käytetään tarvittaessa. Perheet ohjataan mahdollisenomakielisentukimateriaalinkäyttöön. 5.2Oppilashuolto Perusopetukseen valmistavan opetuksen oppilashuollon järjestämistä ja toteuttamista koskevatsamatperiaatteetjaoppilaitasamatoikeudetkuinperusopetuksenoppilashuollossa. Opetuksenjärjestäjällätuleeollaoppilas-jaopiskelijahuoltolainedellyttämäkoulukohtainen oppilashuoltosuunnitelma, jonka laatimisesta on määrätty perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa (Määräys 4/011/2014). Perusopetukseen valmistavan opetuksen koulukohtainen oppilashuoltosuunnitelma voidaan sisällyttää perusopetusta koskevaan koulukohtaiseen oppilashuoltosuunnitelmaan. Perusopetukseen valmistavassa

31 opetuksessa oppilaalla on oikeus opetukseen osallistumisen edellyttämään maksuttomaan oppilashuoltoon. Yhteisön ja yksittäisten oppilaiden terveydestä, hyvinvoinnista ja turvallisuudesta huolehtiminen ulottuu kaikkeen koulutyöhön. Oppilashuolto on kaikkien kouluyhteisössä työskentelevien ja oppilashuoltopalveluista vastaavien työntekijöiden yhteinen tehtävä. Oppilashuoltoa toteutetaan sekä yhteisöllisenä että yksilökohtaisena. Yhteisöllinen oppilashuolto on osa perusopetukseen valmistavan opetuksen yhteisöllistä toimintakulttuuriajaensisijainentapatoteuttaaoppilashuoltoa.yhteisöllinenoppilashuoltoon ennaltaehkäisevääjasentehtävänäonvahvistaaosallisuuden,huolenpidonjaturvallisuuden ilmapiiriäperusopetukseenvalmistavassaopetuksessa.kouluyhteisössäarvostetaanjokaisen yksilöllisyyttäeikäsyrjintää,väkivaltaa,kiusaamistatairasismiahyväksytä.oppilaitaohjataan arvostamaan sekä omaa että ympäristön kulttuurista, kielellistä ja katsomuksellista monimuotoisuutta. Oppilashuoltotyötä ohjaa oppilaan edun ensisijaisuus. Yksilökohtaista oppilashuoltoa toteutetaan oppilaan ja tarvittaessa huoltajan suostumuksella. Psykologi- ja kuraattoripalvelut sekä kouluterveydenhuollon palvelut ovat oppilaan saatavilla ja ne järjestetäänlainedellyttämässämääräajassa.oppilaanyksilöllisetedellytykset,voimavaratja tarpeetotetaanhuomioonvalmistavanopetuksenarjessasekätarvittavantuensuunnittelussa ja toteutuksessa. Työssä turvataan oppilaan ja huoltajan osallisuus, työskentelyn luottamuksellisuus sekä kunnioittava vuorovaikutus. Osallisuuden varmistamiseksi huolehditaantarvittavistatulkitsemispalveluista.monialainenyhteistyöonperusopetukseen valmistavanopetuksenoppilashuollossatärkeää.oppilashuoltojärjestetäänopetus-,sosiaali- jaterveystoimenyhteistyönäsiten,ettäsiitämuodostuutoimivakokonaisuus.oppilashuoltoa toteutetaanyhteistyössäoppilaan,huoltajansekätarvittaessamuidenyhteistyökumppaneiden kuten perheen kotoutumissuunnitelmasta vastaavan tahon kanssa. Oppilashuollon toimintatavoista ja palveluista tiedotetaan suunnitelmallisesti. Huoltajille annetaan tietoa myössuomalaisenkoulutusjärjestelmänsekäsosiaali-jaterveydenhuollontoimintatavoistaja saatavuudesta. Hämeenkyrössä Hämeenkyrössä perusopetukseen valmistavassa opetuksessa olevien oppilaiden oppilashuollon järjestämistä ja toteuttamista koskevat samat yksilöllisen ja yhteisöllisen oppilashuollon järjestämisen periaatteet ja oppilaita samat oikeudet oppilashuollon palveluihin kuin Hämeenkyrön perusopetuksen oppilashuollossa. Hämeenkyrössä perusopetukseenvalmistavanopetuksenkoulukohtaistaoppilashuoltosuunnitelmaaeitehdä erikseen, vaan valmistavan opetuksen oppilaat huomioidaan koulukohtaisessa oppilashuoltosuunnitelmassa. Myös perusopetukseen valmistavassa opetuksessa olevien oppilaidenoppilashuollossakorostuukaikkienkoulunaikuistenyhteistyönmerkitysjadialogi kotien kanssa. Perusopetuksen valmistavan opetuksen opetusryhmässä pyritään luomaan osallisuuden, huolenpidon ja turvallisuuden ilmapiiri. Erityistä huomiota kiinnitetään perusopetukseen valmistavassa opetuksessa aloittavien oppilaiden hyvään vastaanottoon luokka- ja kouluyhteisössä silloin kun oppilaat integroituvat perusopetuksen ryhmiin sekä toisaalta sen varmistamiseen että oppilaan turvallisuudentunne säilyy hänen siirtyessään

32 kokonaisuudessaan perusopetukseen. Oppilashuollon palveluista kerrotaan kaikille valmistavassaopetuksessaopiskelevilleoppilaillejaheidänhuoltajilleentaiedunvalvojilleen oppilaan aloittaessa perusopetukseen valmistavassa opetuksessa ja siirryttäessä perusopetukseen.tulkitsemispalvelutjärjestetäänoppilaanjahuoltajientarpeenmukaansekä oppilashuollon palveluista tiedotettaessa oppilaille ja huoltajille että yksilökohtaista oppilashuoltoa toteutettaessa. Huoltajille kerrotaan suomalaisen koulutusjärjestelmän sekä sosiaali-ja terveydenhuollon toimintatavoista sekä vanhempaintapaamisissa että oppilaskohtaisissa keskusteluissa. Myös oppilaille kerrotaan näistä asioista heidän ikänsä ja tarpeensahuomioiden. 5.3Oppilaanohjaus Opetussuunnitelmassa määritellään, miten oppilaanohjaus valmistavassa opetuksessa toteutetaan.ohjaustatoteutetaanperusopetuksenopetussuunnitelmanperusteissakuvattujen ohjaustoiminnalle asetettujen tavoitteiden mukaisesti. Oppilaanohjauksen tarkoituksena on kehittääoppilaanoppimisvalmiuksiajatukeahänensosiaalistakasvuaansekäennaltaehkäistä oppimisvaikeuksia. Oppilaan opiskelua valmistavassa opetuksessa tuetaan oppilaanohjauksella siten, että opiskelutaidot ja elämänsuunnittelun kannalta tarpeelliset tiedotjataidotkehittyvät.perusopetukseensiirtymistäsuunniteltaessatuleehuolehtiasiitä, ettätietooppilaanvalmiuksistajaedistymisestävalmistavassaopetuksessasiirtyyseuraavan kouluun. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen annetaan mahdollisuus tutustua ajoissa tulevaan kouluun.valmistavanopetuksenoppilaanohjauksessatuleekiinnittäähuomiotamyössiihen, ettäoppilaallaonkäsitysomistamahdollisuuksistaanjatko-opinnoissajatyöelämässä. Hämeenkyrössä Oppilaalle ja huoltajille annetaan tietoa suomalaisesta koulutusjärjestelmästä ja koulun käytännöistä. Oppilaanohjauksessa noudatetaan soveltuvin osin Hämeenkyrön kunnan opetussuunnitelmassamääriteltyjäoppilaanohjauksentavoitteita.valmistavassaopetuksessa harjoitellaanerityisestioppimaanoppimisentaitojasekäsosiaalisiataitoja.oppilaanomaan opinto-ohjelmaankirjataanyksilöllisetohjauksentarpeetjatavoitteet. 6.Oppilaanarviointi Opetussuunnitelmassa määrätään valmistavaan opetukseen osallistuvien arvioinnista sekä heilleannettavastatodistuksesta.arvioinnintuleeollaohjaavaa,kannustavaajamonipuolista. Oppilaan edellytyksiä itsearviointiin kehitetään. Arvioinnin avulla valmistavan opetuksen oppilaalle annetaan kuva myös perusopetuksen vaatimuksista. Oppilaan suomen tai ruotsin kielen taitoa arvioidaan kielitaidon tasojen kuvausasteikolla. (liite). Perusopetukseen valmistavassa opetuksessa ei käytetä numeroarvostelua. Arvioinnin suorittavat yhteistyössä kaikki oppilasta opettavat opettajat. Arviointi perustuu jatkuvaan ja monipuoliseen havainnointiinjanäyttöön.