Nuorten ja aikuisten oppimisvaikeudet s

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Nuorten ja aikuisten oppimisvaikeudet s. 14-16"

Transkriptio

1 3/2010 ADHD-liiton jäsenlehti Tule mukaan vaikuttamaan, mielipiteesi on tärkeä s Nuorten ja aikuisten oppimisvaikeudet s Jäsenyhdistykseltä Sählärit pelaavat taas s /

2 s i s ä l l y s Tässä numerossa 3 Pääkirjoitus 4 Puheenjohtaja ADHD-liitto ry edistää ja tukee ADHDoireisten (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) henkilöiden kuntoutusta, koulutusta, hoitoa, kasvatusta ja persoonallisuuden kehitystä. Liitto toimii ADHD-perheiden, opetus-, terveys- ja sosiaalialan ammattilaisten sekä muiden ADHD:stä kiinnostuneiden yhdyssiteenä. ADHD-liitto ry, ADHD-förbundet rf Sitratie 7, HELSINKI Puh Faksi (09) Puhelinpalveluaika ma-pe klo 9 11 Toiminnanjohtaja Virpi Dufva Puh Järjestösuunnittelija Mirjami Koivunen Puh Tiedottaja Jari Hämäläinen Puh Toimistosihteeri Arja Salo Puh Kuntoutussihteeri Tuuli Korhonen Puh POHJOIS-SUOMEN ALUETOIMISTO Isokatu 47, OULU Järjestösuunnittelija, Pohjois-Suomi (ent. aluesihteeri) Anu Kippola-Pääkkönen Puh ADHD-liiton hallituksen puheenjohtaja Teija Jalanne Puh Kolumni Pää pyörällä Euroopassa 6 ADHD-liiton uutisia 7 Meidän perheen loma Runnilla Hyvekasvatuksesta väline käytösongelmien ratkaisemiseen 11 Unelmia Himalajalta 12 Tule mukaan vaikuttamaan, mielipiteesi on tärkeä 14 ADHD-oireisten lasten vanhempien voimavarat ja sosiaalisen tuen saaminen lastenneuvolasta 16 RAY menee nettiin jossa pelaajat jo ovat 18 Nuorten ja aikuisten oppimisvaikeudet 20 Sählärit pelaavat taas 22 Erityistä tukea tarvitsevien lasten äideille suunnattu vertaistukiryhmätoiminta 23 Vertaistuesta voimia vertaistukiohjaajien koulutusviikonloppu 26 Jäsenyhdistykset 30 Avuksi arkeen Perhekoulua Järvenpäässä Takakansi Arvoitukselliset aistit oppimisen ja tunneelämän perustana -koulutus Voit antaa rahalahjoituksen liiton työn tukemiseksi jollekin seuraavista tileistä: SAMPO: Nordea: Osuuspankki: ADHD-liitto ry:n rahankeräyslupa numero POHADno/2010/626. Lupa on voimassa koko maassa Ahvenanmaata lukuun ottamatta. 3 /

3 p ä ä k i r j o i t u s Hyvät lukijat, Kuva Silva Lehtinen syyskausi on alkanut, ja sen huomaa myös viilenneestä säästä. Kesäloman jälkeen on ADHD-liitossa jatkettu toimintaa aiemmin laadittujen suunnitelmien mukaisesti. Tämän vuoden yhtenä tavoitteena on saada arvioitua liiton toimintaa jäsenyhdistysten ja jäsenten näkökulmasta. Tavoitteena on luoda toimiva käytäntö ja arvioinnin kriteeristö tuleville vuosille. Nyt on jäsenyhdistyksillä ja jäsenistöllä hyvä mahdollisuus antaa palautetta ja vaikuttaa siihen, mitä ja miten voimme esimerkiksi tukea jäsenyhdistystemme toimintaa. Minulta usein kysytään esim. miten ADHD-liitto tukee ADHD-aikuisia. Vastaus syntyy konkreettisemmin eri toimintamuotoja esiteltäessä. Nyt käännän asian toisinpäin ja haastan jäsenyhdistysten edustajat ja jäsenet kertomaan ja vastaamaan ADHD-liiton menossa olevaan kyselyyn, millaista on se tuki ja toiminta, jota ADHD-liitolta odotetaan tässä ajassa ja tulevaisuudessa. Toiminnan suunnittelu yhteistyössä on paljon mielekkäämpää. Koko liiton henkilöstö odottaa mielenkiinnolla kommenttejanne ja ajatuksianne. Viimeisen vuoden aikana olemme olleet mukana eri tilaisuuksissa, joissa on työstetty vammaispoliittista ohjelmaa. Ja nyt on Vahva pohja osallisuudelle ja yhdenvertaisuudelle, Suomen vammaispoliittinen ohjelma VAMPO valmistunut (www.stm.fi/julkaisut). Ohjelma sisältää 122 konkreettista toimenpidettä, joilla epäkohtiin tartutaan. Ohjelma tarjoaa lähinnä tuen ja suunnan kunnalliselle ja alueelliselle vammaispolitiikalle, myös järjestöt ovat mukana toiminnassa. Yksi VAMPO:ssa esiin nostettu osa-alue on työ. Tämä asiakokonaisuus on myös ADHD:n osalta merkittävä. Yhteinen haaste on meille kaikille se, kuinka saamme tuettua nuoria ja aikuisia selviytymään työelämässä, tai hakeutumaan sinne uudelleen mahdollisen työttömyysjakson tai sairauden jälkeen. Tarvitaan enemmän yksilöityjä tukipalveluja, ammatinvalinnanohjausta ja tuettua työllistymistä. Myös osa-aikainen työ voi olla monelle mahdollisuus olla mukana työelämässä. Meidän kaikkien työpanosta tarvitaan. Työntekijän työkyvyn menetys tulee yhteiskunnalle kalliimmaksi kuin työkyvyn ylläpito. Työnantajan toimien lisäksi myös työterveyshuollolla on keskeinen rooli ennaltaehkäisevässä työssä ja varhaisessa puuttumisessa. Ollaan myös innovatiivisia ja aktiivisia, koko VAMPO:n suhteen. Toivotan hyvää alkavaa syksyä kaikille ADHD-lehden lukijoille. Virpi Dufva toiminnanjohtaja ADHD-liitto ry Kustantaja ja julkaisija ADHD-liitto ry Sitratie HELSINKI Pä ä t o i m i t ta j a Virpi Dufva puh To i m i t u s s i h t e e r i Jari Hämäläinen puh To i m i t u sk u n ta Teija Jalanne Virpi Dufva Riitta Virtanen Merja Saartila Keijo Häkkinen Jari Hämäläinen tilaukset ja tilauslaskutus ADHD-liitto ry puh faksi (09) Il m o i t u s h a nk k i j a Reima-Media Oy Reima Hätinen puh. (09) Pa i n opa ik k a Kirjapaino Uusimaa, Porvoo Ku vat Futureimagebank.com Il m e s t y m i s a j at Aineistot Ilmestyy 4/ viikko 49 ADHD-lehti ilmestyy neljä kertaa vuodessa; lisäksi ilmestyy yksi tai kaksi teemanumeroa. Ti l a u s h i n n at Vuosikerta 35 euroa, lahjatilaus (jäsenet) 20 euroa. Jäsenille lehti tulee jäsenetuna. Tässä lehdessä julkaistut artikkelit ja kirjoitukset eivät välttämättä edusta ADHD-liiton, toimituskunnan, päätoimittajan tai toimitussihteerin näkemyksiä. ISSN: /

4 p u h e e n j o h t a j a Puheenjohtajan pöydän ääreltä Pian! Äkkiä! Nyt! Heti! Kiire! Pakko! Tuttua keskellä arjen aherrusta. Onko alati lisääntyvä kiire ja hoppu hyväksi meistä kenellekään? Tarvitseeko meidän suostua siihen, että mihinkään tai kenellekään ei ole aikaa? Ei tarvitse, totean minä ja kantaani yhtyvät tänä päivänä jo monet tutkijat ja tiedemiehet, jotka ovat paneutuneet minua paljon syvällisemmin ihmisen terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttaviin lukuisiin seikkoihin. Kiire ei ole hyväksi kenellekään. ADHD-oireisten ja heidän läheistensä elämää leimaa korostuneesti oma tai toisten määräämä kiire. Lapsi oppii kävelemään, mutta tuon taidon opittuaan ei osaakaan enää kuin juosta. Samainen lapsi oppii puhumaan, mutta sen jälkeen ei hiljaista hetkeä olekaan näköpiirissä. Koulussa ja työelämässä erilaiset aikataulut muodostuvat tiukkuudessaan jopa työn aloittamisen esteeksi, ei uskalla aloittaa, kun ei kuitenkaan ehdi. Nurinkurista, mutta totta. Me tiedämme kaikki, että ADHD-oireiset tarvitsevat usein muita enemmän aikaa, jotta toivottuun lopputulokseen olisi mahdollista päästä. Tehtäviä ja töitä on jo nyt pakko rajata, jotta jaksaisimme päivästä toiseen. Olisiko vielä tarpeen kiinnittää erityistä huomiota siihen, että kodit, koulut ja työpaikat ottaisivat huomioon sen, että panostamalla kiireettömyyteen voitaisiin saavuttaa huomattavia tuloksia ihmisten työtyytyväisyyden kuin myös elämänhallinnan alueilla. On mahtavaa huomata, että huolellinen tehtäviin paneutuminen ja keskittyminen annettuihin tehtäviin ilman alituista kireää aikataulutusta tuottaa paljon parempia tuloksia, kuin hutaisten, kiireellä tehty suoritus, jota täytyy sitten useaan kertaan paikkailla ja parannella. Elämästä on lupa nauttia. Tapoja ja sovelluksia on monia. Kulunut kaunis kesä on tarjonnut varmasti lukemattomia mahdollisuuksia vain nauttia kesän lämmöstä ja kiireettömyydestä, kaikin aistein. Olemme lomailleet kukin tavallamme, mutta tärkeää on se, että olemme voineet viettää kiireetöntä aikaa itsemme kanssa, edes hetken. Rauhallinen hetki rantasaunan terassilla tai laiturin nokassa pikkukaloja narraten, lukunautinto hyvän kirjan kanssa tai kävelyretki metsässä tärkeän ihmisen kanssa antavat ihmeellisiä voimia jaksaa eteenpäin. Syksyn ja talven tullen upea Suomen luonto tarjoaa edelleenkin mahdollisuuden pysähdyttää kiireen, mahdollisuuden marja-, sieni- tai hiihtoretkiin, tai vain pelkkään luonnon tarkkailuun, ilman sen kummempaa tarkoitusta, kuin tarve nauttia luonnosta ja sen ihmeistä. Kaikki meistä eivät ole erityisiä luontoihmisiä, mutta hekin löytävät varmasti monia tapoja kiireen kesyttämiseksi itselleen sopivalla tavalla; kyse on usein vain halusta suoda itselleenkin jotain hyvää ainaisen läheisten huomioimisen sijaan. Ehdotan teille kaikille, että nauttisimme syksyn kauniista kuutamoilloista, yksin tai yhdessä, kuten seuraavan lorun etana-elli. Lorun myötä toivotan teille kaikille lukijoille reipasta, mutta kiireetöntä syksyä ja runsaasti voimia kohtaamienne haasteiden edessä! Etana-Elli kannolla kelli, katseli kuuta ja aatteli kaikkea muuta. Teija Jalanne hallituksen puheenjohtaja ADHD-liitto ry 3 /

5 k o l u m n i Pää Pyörällä Euroopassa Neljä kuukautta sitten lähdin reissuun. Aluksi kiersimme yhdessä Leenan kanssa, kävimme mm. Hangossa, jossa yövyimme hienossa pitsihuvila Villa Maijassa, sieltä matkamme jatkui Tammisaaren kautta Somerolle, jossa Someron kaupunki tarjosi majoituksen hulppeassa Härkälän kartanossa. Useat ihmiset sanoivat olevansa kateellisia meidän puolesta, kun meillä on mahdollisuus lähteä tällaiselle unelmamatkalle. Jotkut meitä varoittelivat lähtemästä kahden vuoden pyörämatkalle. Kaikesta huolimatta uskalsimme lähteä reissuun sillä olimme vuoden säännöllisesti harjoitelleet pyöräilemällä kilometriä kuukaudessa. Lisäksi kävimme 2-3 kertaa viikossa kuntosalilla ja uimahallissa. Innolla odotimme kevään tuloa ja lähtöpäivää. Matkaamme varten saimme lukuisia yhteistyökumppaneita, jotka hankkivat kaikki mahdolliset varusteet. Kaikesta huolimatta kahden kuukauden kuluttua tiemme erkanivat. Rehellisesti täytyy tunnustaa, että eromme jälkeen olin lähes murtumispisteessä. Äkillisesti kaikki se, mistä olimme unelmoineet, valui kuin hiekkaan. Kuinka nopeasti unelmat ja haaveet saattavatkaan haihtua? Meistä jokainen ihminen kokee pettymyksiä ja vastoinkäymisiä esim. avioero, vakava sairaus tai läheisen kuolema ovat ikäviä asioita. Kuinka ihminen selviytyy vaikeuksistaan? Yhtä oikeaa vastausta ei ole. Jokaisella on tapansa selviytyä. Meille suomalaisille miehille puhuu usein pullon henki, mutta viinan voimalla ei vaimoa saa takaisin. Kukapa nainen haluaa kännikalan kumppanikseen? Ei kukaan ainakaan selvin päin. Päätin kaikesta huolimatta yksin jatkaa matkaa, mutta jos olisin ollut 140 kiloa, huonokuntoinen ja huumoritajuton, niin tuskin olisin jaksanut vaan olisin heittänyt pyyhkeen tielle. Pyöräiltyäni yksin kuukauden Suomessa, lapsuudenystäväni Ukonmaanahon Heikki Ylikiimingistä lähti kanssani polkemaan Tukholman kautta Gotlantiin ja sieltä Karlskronaan. Menimme laivalla yli Puolaan Gnydian satamakaupunkiin, josta poljimme pieniä ja idyllisiä maalaisteitä pitkin kohti Saksaan rajaa. Olosuhteet olivat vaihtelevat. Välillä satoi vettä kuin kaatamalla, mutta kaikesta huolimatta jaksoimme polkea kilometriä päivässä. Tiukassa ylämäessä välillä oli tekemistä, ajaessa raskaalla kuormalla. On sitä ollut vastamäkiä ennenkin ajattelin polkiessani raskaalla kuormalla pitkää ja jyrkkää ylämäkeä pitkin. Saavuimme Berliiniin poljettuamme yhteensä yli 1100 kilometriä. Matkani jatkuu yksin Hampuriin, jossa luennoin Merimieskirkossa ja sieltä huitaisen 600 kilometrin lenkin Brysseliin ja siellä on myös luento Merimieskirkon järjestämillä lapsimessuilla. Tähän mennessä mittariin on kertynyt yli 3000 kilometriä. Mikäli terveyttä riittää, niin tarkoitukseni on pyöräillä kaksi vuotta. Varmasti matkan varrella kohtaan iloa ja surua, mutta tärkeitä on kuitenkin säilyttää positiivinen ja iloinen mieli kulkiessamme elon teillä. Markku Mutanen ADHD-luennoitsija elämäntapamatkaaja 5 3/

6 u u t i s i a ADHD-liiton uusi kuntoutussihteeri Hei, Olen Tuuli Korhonen ja aloitin kesäkuussa työt ADHD-liitossa kuntoutussihteerinä. Asioita opetellessani kyselin miten te olette tehneet? ja missä teillä on?. Viime viikolla huomasin hämmästyksekseni sanoneeni meillä täällä liitossa. Olen siis selvästikin kotiutunut. Kesän aikana olen päässyt tutustumaan kurssityöhön kahdella sopeutumisvalmennuskurssilla. Moni asia on minulle uutta ja paljon täytyy vielä opetella, mutta kursseilla kokemani elämänmyönteisyys ja lämmin ilmapiiri siivittävät työntekoa sopeutumisvalmennuksen parissa loistavasti. Luonnollisesti ajatukseni karkaavat ajoittain myös edelliseen työpaikkaani. Työskentelin aikaisemmin lastentarhanopettajana ja lapsia ja kollegoita on tietysti ikävä. Mitäköhän ne siellä juuri nytkin tekevät? Edelliseen ADHD-lehteen oli lipsahtanut väärää tietoa koulutuksestani, tein erityislastentarhanopettajan sijaisuutta, mutta koulutukseltani olen kasvatustieteen kandidaatti. Vapaa-aikaa vietän paljon ulkona. Nautiskelen puutarhan kuopsuttamisesta ja laineista veneillessä, säällä kuin säällä taas kierrän korttelia koiran kanssa. Tänne työpaikalle yritän pyöräillä sitkeästi läpi vuoden. Minulla on jo kokemusta asfaltin yllättävästä kovuudesta, joten kypärä ei keiku päässäni, vaan on tiukasti kutreille juntattu. Suosittelen junttaamista kaikille. Tulevia sopeutumisvalmennuskursseja odotan jo kovasti. Päivät vierivät täällä toimistotyössä ihanien asiakkaiden ja työtoverien kanssa joutuisasti, mutta on upeaa päästä taas kuntoutujien ja kurssilaisten pariin. Aurinkoisin terveisin Tuuli Näkymätön näkyväksi -kuntakampanja viikolla 40 Näkymätön näkyväksi -kampanjan järjestävät ADHD-liitto ry, Aivohalvaus- ja dysfasialiitto ry sekä Autismi- ja Aspergerliitto ry. Kuntakampanjan paikkakunnat vaihtelevat vuosittain ja nyt jo seitsemättä kertaa järjestettävän kampanjan paikkakuntina ovat Kirkkonummi, Kaarina sekä Lappeenranta. Tilaisuudet on suunnattu kuntien päättäjille, sosiaali-, terveys- ja opetustoimen viranhaltijoille sekä viestintävälineiden edustajille. Tilaisuuksien tarkoitus on tiedottaa vähemmän tunnetuista neurologisista oireyhtymistä ja niiden aiheuttamista toimintarajoitteista, jotka harvoin näkyvät päällepäin. Vuoden 2010 kampanjan teemana on perusopetuslain muutos. Puheenjohtaja- ja sihteeripäivät sekä ADHD-liitton syyskokous Scandic Lahti, Vesijärvenkatu 1 ADHD-liiton perinteisesti jäsenyhdistysten puheenjohtajille ja sihteereille tarkoitetut Puheenjohtaja- ja sihteeripäivät järjestetään Huomaattehan, että tänä vuonna poikkeuksellisesti puheenjohtajan lisäksi päiville tulisi osallistua henkilö, joka hoitaa yhdistyksen jäsenrekisteriä. Päivillä luennoi psykologi, filosofian lisensiaatti Pirkko Lahti. Liiton tiedottaja Jari Hämäläinen opastaa jäsenvastaaville uuden jäsenrekisterin käyttöä. ADHD-liiton sääntömääräinen syyskokous on Kokouksessa käsitellään ADHDliitto ry:n sääntöjen 9 mukaiset asiat (mm. vuoden 2011 toimintasuunnitelma ja talousarvio, hallituksen henkilövalinnat sekä liiton jäsenmaksu vuodelle 2011). Tarkempi ohjelma vahvistuu myöhemmin. Ilmoittautumiset viimeistään puh tai 3 /

7 j ä s e n y h d i s t y k s e l t ä Meidän perheen loma Runnilla Vietimme mukavan loma viikon Runnin kylpylän maisemissa. Lomalle osallistui kahdeksan perhettä ympäri Suomea. Viisi Äksytyhdistyksestä ja neljä ADHD-liiton muista jäsenyhdistyksistä. Lapsia oli 16 ja aikuisia 15. Saimme nauttia viikon aikana helteisestä säästä, kylpylän palveluista, hyvästä ruuasta, vertaistukikeskusteluista, savusaunan löylyistä sekä järjestetyistä ohjelmista, kuten vesijumppa, rentoutus, sauvakävely, aarteenetsintä ja tikkupullan paisto nuotiolla. Jokaisen mieleen jäi varmaan kärpästen hirmuinen määrä ja tukala kuumuus huoneissa. Perheet olivat tyytyväisiä saadessaan istahtaa valmiiseen ruokapöytään ja nauttia rennosta yhdessäolosta. Lapset nauttivat kylpylässä olemisesta ja kalastuksesta. Kalastus oli kivaa, varsinkin se, kun sain kaksi kalaa. Ja toinen kiva juttu oli ne kaikki kesäpelit, joita pelattiin ulkona, sanoi Miro kuusi vuotta. Kisailimme myös perheinä. Hiihdimme muun muassa pitkillä suksilla, jossa oli yhteistyö poikaa. Opimme mikä on savoksi Tarzan ja sehän on pöhheekön piälysmies, ja mitä sanoi savolaismies, kun anoppi putosi veneestä, Ee naarata. Saimme maistaa Runnin terveysvettä joka ei oikein maistunut mielestämme kovin hyvälle. Tälle ruostevedelle teki runon eräs perhe: Runni ja ruosteinen vesi Väsynyt mimmi, määränpäänä Runni, autossa hikoillut jo useamman tunnin tuli perille perheineen, hotelliin kuumaan ei paljoa nukkunut, mutta pääsi kiinni huumaan uintia, aurinkoa, kärpäsiä riitti, mutta ruoasta hyvästä aina hän kiitti löysi lähteestä veden, ruosteisen rautaisen, ehkä kitkerän, hiukan pahankin makuisen joi tilkan tuo mimmi, johan oli mimmi timmi. Team Ahola Kiitos kaikille perheille ja toivottavasti tulevina kesinä tavataan, ja uudetkin perheet mukaan lähtevät näille lomille. Kyllä kannattaa. Lomalaisten puolesta tämän kirjoitti Minna Väänänen (Äksyistä) Kuva Minna Väänänen 7 3/

8 Hyvekasvatuksesta väline käytösongelmien ratkaisemiseen Kärsimättömiä ja itsekkäitä oppilaita neuvottomia ja väsyneitä opettajia. Mikä auttaisi, kun järjestyksen ylläpito vie ajan opetukselta? Hyvekasvatus tarjoaa opettajalle toimintamallin, jonka avulla oppilasta ei pelkästään pyydetä olemaan kunnolla, vaan hänelle annetaan keinoja omakohtaisesti parantaa ja korjata omaa käytöstään. Luonteenkasvatus hukassa Nykyisin valitettavan yleinen koulukiusaaminen, epäkunnioittava käytös, siivottomuus, velttoilu ja haistattelu pitäisi saada tavalla tai toisella loppumaan. Edellä mainittuihin ilmiöihin varmasti useimmat kasvattajat etsivät ratkaisua, mutta usein kokevat olonsa kyvyttömiksi niin massiivisen ongelman edessä. Syvimpiä asenteita pitäisi muuttaa, niin aikuisten kuin nuorten keskuudessa, ja elämälle tarvitsisi saada päämääriä ja merkitystä. On helppoa vajota saarnaamaan oppilaille ja nolata heidät moitteilla toisten kuullen. Minisaarnat ja syyllisyydentunteen nostattaminen eivät kuitenkaan toimi hyvin eivätkä kovinkaan pitkään. Vanhat kurinpitotavat ovat aikansa eläneitä eikä lakikaan onneksi salli menetelmiä, joilla kasvattajat ovat ennen pitäneet kasvatettaviaan kurissa ja nuhteessa. Opettajilla on kuitenkin polttava tarve saada konkreettisia välineitä luokan ilmapiiriä hallitakseen ja kehittääkseen; pelkkä opettajan per- 3 /

9 soonallisuus tai hyvänä tyyppinä oleminen ei riitä. Luokan hallitsemiseen ja hyvän työilmapiirin luomiseen on löydettävä uusia tapoja: hyvekasvatus voisi olla yksi toimiva väline. Lisäksi hyveet sopivat käsiteltäviksi kouluissa monikulttuurisuuden yleistyessä, ja ne antavat yhteisen kielen kulttuurienväliseen kanssakäymiseen. Mitä ihmeen hyveitä? Hyveet ovat sitä, mikä meissä on hyvää. Sharon, 6 v Hyve-sanan latinankielinen vastine virtus tarkoittaa voimavaraa, voimaa, kapasiteettia ja energiaa. Hyve voidaan määritellä myös eettisesti ja moraalisesti arvokkaaksi luonteenpiirteeksi, joka näkyy teoissa. Hyveet ovat universaaleja, ne ovat piilevinä sisällä jokaisessa ihmisessä kulttuurista ja uskonnollisista taustoista riippumatta. Hyveitä ovat esimerkiksi huomaavaisuus, myötätunto, auttavaisuus ja joustavuus sekä jämäkkyys, itsevarmuus, innokkuus ja maltillisuus. Hyveissä huomioidaan siis sekä toisen että itsen hyvinvointi. Hyvekasvatuksessa korostuu oppilaslähtöisyys ja toiminnallisuus. Sen avulla oppilasta autetaan tunnistamaan hyveitä käytöksessä ja sitä kautta rakentamaan positiivista itsetuntoa. Oppilasta autetaan myös ohjaamaan käytöstään, kun hyveen merkityksestä keskustellaan yhdessä. Lisäksi oppilas oppii korjaamaan käytöstään, kun häntä muistutetaan jälkikäteen, jos hän on unohtanut hyveen ja tehnyt sen takia jotain väärin toisia kohtaan. Omakohtaisia kokemuksia Vietin kesän 2003 opettajana Sambiassa kansainvälisessä koulussa. Tutustuin tuolloin hyvekasvatukseen ja ihastuin. Hyvekasvatuksessa ei ladella vaatimuksia korrekteista käytöstavoista, vaan luodaan lasten ja nuorten kanssa kokonaisvaltaista välittämisen ja kunnioittamisen ilmapiiriä. Helposti saattaa vain tyytyä toteamaan, että näin on eikä asialle mitään mahda. Hyvekasvatus kuitenkin auttaa ymmärtämään, että jokainen voi kehittyä kaikissa hyveissä, vaikka joidenkin hyveiden kohdalla se ensin tuntuisi kovin haastavalta. Luonteenpiirteet eivät siis ainoastaan ole olemassa, vaan niitä voi ja pitää jalostaa. Kukaan luokassa ei pääse kukkoilemaan, kun tietää, että jokaisesta löytyy parantamisen varaa, varsinkin omasta itsestä. Päätin heti, että Suomeen palattuani alan kokeilla tätä toimintamallia oman luokkani kanssa. Tilasin The Virtues Project Educator s Guide -kirjan Amerikasta. Siitä lähtien hyvekasvatus on ollut minulle keskeisin väline luokan hyvän ilmapiirin ja oppimisympäristön luomisessa. Omassa luokassani uusi hyve esitellään luokalle joka toinen viikko ääneen lukien ja syventävien kysymysten avulla keskustellen. Jokainen uusi hyve esitellään kolmeen osaan jakautuvan ytimekkään tietopaketin avulla: 9 3/

10 Mitä kyseinen hyve tarkoittaa? Miksi sitä tulee harjoitella? Miten sitä harjoitellaan? Viikon hyveen on hyvä näkyä joko taululle kirjoitettuna tai hyveiden puuhun kasvaneena hedelmänä luokassa tai esimerkiksi koulun aulassa. Luokasta valitaan kahdeksi viikoksi näyttelijät (2 5 henkilöä), jotka saavat jäädä ruokavälitunnilla harjoittelemaan lyhyttä näytelmää kyseisestä hyveestä. Järjestäjien tehtävänä on muiden tehtäviensä ohella tehdä seinäjuliste viikon hyveestä tietopaketin pohjalta, joten jokaisesta hyveestä saadaan kaksi julistetta luokan tai aulan seinää koristelemaan. Loppukeväällä voidaan äänestää paras hyvejuliste. Toisen viikon alussa tehdään itsearviointi, joka liittyy kyseisen hyveen harjoittamiseen ja jonka avulla oppilas voi miettiä, missä vaiheessa hän on hyveen harjoittamisessa. Hyveistä voi kehitellä aiheita ainekirjoituksiin. Oivallisimmat tarinat voi lukea päivänavauksissa. Ensimmäisen ja toisen luokan oppilaille usein riittää, jos opettaja viestittää hyveistä lyhyesti ja antaa konkreettisia käytännön esimerkkejä siitä, millaisissa tilanteissa hyvettä voi harjoitella. Mielestäni hyvekasvatus kannattaa nivoa kummiluokkatoimintaan. Viidennen ja kuudennen luokan oppilaat kertovat kummioppilailleen hyveistä julisteiden ja näytelmien avulla. Alkuopetuksen oppilaat katsovat näytelmiä ja julisteita ihastellen ja haluavat myös tehdä näytelmiä ja esittää niitä isoille kummeilleen. Hyvekasvatus antaa sisältöä kummitoimintaan ja tuottaa esimerkillisiä roolimalleja sekä pienille että isoille oppilaille. Käytännön palautetta Kun olen käyttänyt opetuksessani hyvekasvatusta, olen saanut oppilailta lukuvuoden päätyttyä paljon myönteistä palautetta. Merkittävimpänä asiana koko kouluvuodesta ovat jääneet mieleen hyveet. Oppilaat ovat kertoneet nyt todella ymmärtävänsä, mitä mikäkin hyve tarkoittaa ja miksi niiden mukaisesti kannattaisi yrittää toimia. Useat kouluni opettajat ovat nauttineet hyveiden opiskelusta jopa iltalukemisena ja kertoneet oppineensa paljon. Osa heistä on sitä mieltä, että tämä on juuri sellainen toimintamalli, jota he ovat etsineet parantaakseen luokan työrauhaa. Vanhemmilta saatu palaute on ollut positiivista: oppilaiden käytös on muuttunut kotioloissakin entistä huomaavaisemmaksi, avuliaammaksi, avoimemmaksi ja itsevarmemmaksi. Esimerkiksi pikkusisarukset osataan ottaa ystävällisemmin huomioon kuin ennen. Opettajana pidän hyvekasvatuksen positiivisesta ja rohkaisevasta lähestymistavasta ja siitä, että sen sijaan, että oppilasta syyllistetään ja käsketään epämääräisesti olemaan kunnolla tai vain hiljaa, hänelle annetaan keinoja parantaa ja korjata käytöstään. Hyvekasvatus koko koulun yhteisenä hankkeena Hyvekasvatusohjelma on käytössä useassa maassa. Siitä käytetään nimitystä The Virtues Project. Toimintamalli on 16 vuoden kehittelyn tulos, ja sen on suunnitellut amerikkalainen psykologi Linda Kavelin Popov. Kyse ei ole lyhytaikaisesta hankkeesta, vaan opetussuunnitelmaan sovellettavasta kokonaisvaltaisesta toimintamallista. On hyvä, jos koko koulu valitsee hyveet yhteiseksi kehittämisalueekseen. Silloin koko koulun henkilökunta ja oppilaat voivat puhua samalla hyveiden kielellä. Hyveiden avulla opitaan paljon myös yhteisöllisyydestä, ja tieto hyveistä kannustaa oppilasta aktiiviseen osallistuvuuteen. Jokaisesta löytyy hyveitä, jotka ovat jo vahvoja, kun taas toisissa hyveissä on enemmän harjoittelun varaa. On kuitenkin muistettava, että hyveiden kehittäminen on elinikäinen prosessi. Todellisen kasvattajan tehtävänä on herättää ne hyveet, jotka jo ovat olemassa piilevinä lapsessa ja nuoressa. Elämän tarkoituksena voidaan pitää elämää, jolla on tarkoitus. Miksi siis emme yrittäisi käyttää sitä yhtä elämää, joka meille on annettu, hyvien asioiden tekemiseen ja niiden välittämiseen myös seuraavalle sukupolvelle? Kehitä hyveitä itsessäsi, ja ne tulevat todeksi. Kehitä hyveitä perheessäsi, ja ne kukoistavat. Kehitä hyveitä kylässäsi, ja ne leviävät. Kehitä hyveitä kansakunnassa, ja niitä on ylitsevuotavasti. Kehitä hyveitä maailmassa, ja ne voittavat kaikkialla. Laozi Kirjoittaja on porvoolainen luokanopettaja, joka on löytänyt hyveistä kanavan vaikuttaa oppilaan omiin motiiveihin, auttaa oppilasta sisältä käsin ja tietoisesti ohjaamaan omaa käytöstään sellaiseksi, että siitä hyötyvät niin itse oppilas kuin ympärillä oleva ihmiset. Hän toivoo, että hyveitä käsittelemällä jokainen löytäisi itselleen ihanteita ja taitoa tehdä hyvistä ihanteista totta. Lisätietoja: ja Teksti Helena Law luokanopettaja Ensimmäinen suomenkielinen hyvekasvatusta käsittelevä kirja on ilmestynyt huhtikuun lopussa Linda Kavelin Popov: Reilu, reipas ja vastuuntuntoinen. 52 keinoa vahvistaa hyvää käytöstä. Suom. Riikka Parkkonen. Jyväskylä: PSkustannus /

11 Unelmia Himalajalta Kesäkuun alussa Himalajan vuoristo näyttäytyy jylhänä pilvettömällä taivaalla Annapurnan kansallispuistossa Nepalissa. Olemme onnekkaita, kertovat vuoristokyläläiset monsuuni on tänä vuonna myöhässä ja vuoret eivät ole vielä verhoutuneet raskaiden sadepilvien taakse. Maanviljelijät pudistelevat harmissaan päitään myöhästyneen sadekauden uhatessa satoa. Nepali on yksi Aasian köyhimmistä maista. Seuraavana talvena Suomessa televisiosta tulee sarja Nepali dokumentteja. Suureksi hämmästykseksi yhden dokumenteista päätähtenä loistaa tuttu vaellusoppaamme. Kuvaushetkellä 16-vuotias nuorukainen kantaa punaista jääkaappia tutuissa vuoristomaisemissa. Vielä kerran tarjoutuu tilaisuus uppoutua kesäisen vaelluksen tunnelmiin: jylhiin maisemiin, lumisiin huippuihin, joiden juurilla liehuvat rukousliput lähettävät tuhannet rukoukset korkeuksiin, laaksoihin, joissa käveleminen saa tuntemaan itsensä kovin pieneksi, eristetyksi, niin kuin olisi maailman reunalla tai tässä tapauksessa pikemminkin katolla. Himalaja-vaelluksen myötä oma pitkäaikainen unelmani toteutui. Dokumentin 16-vuotiaan nepalilaispojan unelma on toimia isona vaellusoppaana. Monien muiden nepalilaisnuorten tapaan hän rahoittaa haavettaan kantamalla tavaraa kapeille vuoristopoluilla. Lasten selässä kulkevat turistien mukavuustuotteet tuhansien metrien korkeudessakin kaivataan perunalastuja, vessapaperia, suklaapatukoita ja olutta painavissa lasipulloissa. Lasten koulunkäynti ei ole Nepalissa pakollista ja lapsityövoima onkin suuri ongelma. Nepali on yksi Suomen pitkäaikaisista kehitysyhteistyökumppaneista ja opetus on yksi työn tärkeistä painopisteistä. Nepalilaisissa kouluissa kieli ja kastit asettavat pienet koululaiset eriarvoiseen asemaan. Alempaan kastiin kuuluvien kanssa ei ylempien kastien edustajien sovi olla kanssakäymisissä. Ylempään kastiin kuuluvat saavat kouluissa myös kielellisen etulyöntiaseman; etnisesti hajanaisessa maassa puhutaan satoja eri kieliä, mutta koulussa opetetaan nepalin kielellä, jota myös ylempi luokka käyttää. Kun mahdollisuus opiskeluun omalla äidinkielellä puuttuu, opiskelumotivaatio heikentyy. Nepalissa noin puolet oppilaista keskeyttää koulunkäynnin. Opettajankoulutus on heikkotasoista eikä opettajilla ole riittävää ymmärrystä oppimisvaikeuksista kärsivien lapsien opettamisesta. Kaikilla opettajilla ei ole edes koulutusta työhönsä. Ryhmäkoot ovat suuria ja opetus on lähinnä opettajan perässä toistamista ja asioiden ulkoa opettelemista. Koska erityistä tukea tarvitsevia oppilaita ei pystytä huomioimaan, käyvät oppilaat luokan uudestaan useaan kertaan ja lopulta häpeän takia jättävät koulun kesken. Minulla on kuitenkin hyvä tarina kerrottavana. Oppaamme, joka aloitti taipaleensa kantamalla punaista jääkaappia vuoristokylästä toiseen, sai mahdollisuuden toteuttaa unelmansa. Opiskeluiden ohessa hän toimii vaellusoppaana turisteille, jotka saapuvat Nepaliin ihailemaan maailman korkeimpia vuoria. Pian Nepalista kiirii lisää hyviä uutisia: hänen suurin haaveensa ottaa ensimmäisiä askelia! Oma yritys on perustettu ja ensimmäiset asiakkaat ovat pian matkalla vuoristoon. Teksti Mirjami Koivunen järjestösuunnittelija ADHD-liitto ry Kirjoittaja on ADHD-liiton järjestösuunnittelija, joka vietti vuosi sitten viisi kuukautta Aasiassa rinkkamatkalla. 11 3/

12 Tule mukaan vaikuttamaan, Millaisena koet ADHD-oireisten henkilöiden hyvinvoinnin tilanteen ja tukitoimien riittävyyden tällä hetkellä? Millaiset asiat voisivat edistää myönteisesti ADHD-oireisten ja heidän läheistensä hyvinvointia yhteiskunnassamme? Miten ADHDliitto ja sen jäsenyhdistykset ovat onnistuneet tehtävissään ja onko Sinulla tarjota kehittämisehdotuksia niiden toimintaan? Osallistu kyselyyn, nyt on aika vaikuttaa ja saada mielipidettä kuuluviin! Samalla Sinulla on mahdollisuus osallistua kylpylälahjakortin arvontaan. ADHD-liitossa on käynnissä selvitystyö. Selvitystyön ensimmäinen kysely osoitettiin liiton 19 jäsenyhdistykselle. Toinen kysely osoitetaan erityisesti jäsenistölle ja siinä halutaan kartoittaa jäsenistön kokemuksia ADHD-oireisten henkilöiden hyvinvoinnin tilasta sekä ADHD-liiton ja sen jäsenyhdistysten toiminnasta ja tehtävistä. Sinulla on arvokasta tietoa siitä, mitkä asiat ovat palvelujärjestelmässä toimineet hyvin ja mitkä vaativat kehittämistä. Sinulla on varmasti myös hyviä ajatuksia siitä, keskitytäänkö järjestössä merkityksellisten asioiden tekemiseen ja mihin toiminnan osa-alueisiin olisi hyvä resursoida voimavaroja. Sinulla voi olla ideoita lähelläsi toimivien jäsenyhdistysten toimintaan ja ehkäpä haluaisit olla enenevässä määrin itsekin aktiivisesti vaikuttamassa asioihin. Näistä kaikista alueista ADHD-liiton on arvokasta saada tietoa. Nyt on tärkeä hetki tuoda ääntäsi kuuluviin, jotta ADHD-liitto voi huomioida jäsenistön kokemustiedon toiminnan kehittämistyössä. Voit vaikuttaa ADHD-liiton kehittämistyöhön osallistumalla lyhyen kyselylomakkeen ADHD-liiton järjestökysely 2010 täyttämiseen. Kysely toteutetaan sähköisesti ja lomakkeen täyttämiseen tulee varata noin 15 minuuttia aikaa. Kysely on jaettu neljään osaan 1) ADHD-oireisten henkilöiden hyvinvoinnin tilanne ja tukitoimien riittävyys 2) ADHD-liiton ja sen jäsenyhdistysten toiminnan arviointi 3) Vastaajan taustatiedot ja 4) Vapaa palaute. Lomakkeen löytää helpoimmin menemällä ADHD-liiton verkkosivuille www. adhd-liitto.fi. Sieltä löytyy linkki sähköiseen kyselyyn. Lomakkeeseen voi mennä myös suoraan kyselyn sähköisen linkin kautta https://www.webropol.com/p. aspx?id=441900&cid= Kyselyyn tulee vastata mennessä. Yhteystietonsa jättäneiden kesken tullaan arpomaan 200 arvoinen Holiday Club -lahjakortti. Holiday Clubin lahjakortilla voi valita itselleen mieluisia tuotteita ja/tai palveluita kaikista Suomen Holiday Club -kylpylähotelleissa lahjakortin arvon verran. Mikäli haluat osallistua kylpylälahjakortin arvontaan, niin kyselylomakkeeseen tulee jättää yhteystiedot. Lahjakortin voittaneelle ilmoitetaan voitosta henkilökohtaisesti. 3 /

13 mielipiteesi on tärkeä Kyselyyn vastanneiden tiedot käsitellään luottamuksellisesti. Tietoja käytetään hyväksi ADHD-liiton ja sen jäsenyhdistysten kehittämistyössä. Kyselyaineistojen pohjalta valmistuu myös pro gradutyö Lapin yliopistoon. Työn ohjaajana on professori Aila Järvikoski. Lisätietoja kyselystä antaa ADHD-liiton Pohjois-Suomen aluetoimiston järjestösuunnittelija Anu Kippola-Pääkkönen tai puhelimitse Vastaajien kesken arvotaan 200 Holiday Club -lahjakortti 13 3/

14 ADHD-oireisten lasten vanhempien voimavarat ja sosiaalisen tuen saaminen lastenneuvolasta Olen terveydenhoitajaopiskelija Pia Tullinen ja olen tehnyt Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulussa opinnäytetyön aiheesta ADHD-oireisen lapsen vanhempien voimavarat ja sosiaalisen tuen saaminen lastenneuvolasta. Opinnäytetyön toimeksiantaja oli Pohjois-Karjalan ADHD-, autismi- ja dysfasiayhdistys Aksoni ry. Opinnäytetyön tutkimusmenetelmä oli laadullinen ja tutkimustapana käytin teemahaastattelua. Teemahaastattelussa haastattelun pääteemat ovat selvillä ja kaikille samat, näitä teemoja täydennetään haastattelussa kysymyksillä. Haasteltaviksi sain neljä pohjoiskarjalalaista alle kymmenen vuotiaan ADHD-oireisen lapsen äitiä. Lapset olivat sekä tyttöjä että poikia. Aineisto analysoitiin sisällönanalyysilla. Läheisten tuki on tärkeintä Tutkimuksen tulokset on jaettu kolmeen eri osioon: äitien kokemus voimavaroista, lastenneuvolasta saatu tuki ja lastenneuvolasta toivottu tuki. Äitien voimavarat jaettiin sisäisiin voimavaroihin ja sosiaaliseen tukeen. Äitien itseluottamus ja itsetunto olivat vahvistuneet ajan kuluessa. Positiivinen ja päämäärätietoinen asenne oli auttanut osaa äideistä jaksamaan arjessa. Oma aktiivisuus tiedon etsimisessä, avun hakemisessa ja tiedon siirtymisessä eri tahojen välillä koettiin tärkeäksi. Jokainen äideistä oli etsinyt tietoa ADHD:stä. Tiedon määrä on yleiselläkin tasolla lisääntynyt ja materiaalia ADHD:stä on enemmän. Vaikka lapsen vilkkaus vie energiaa, lapsi koettiin myös voimavarana. Yksi tärkeimmistä voimavaroista oli oma aika ja arjesta pois pääseminen. Läheisten antama tuki oli pääosin tärkeämpää kuin muualta saatu tuki. Isovanhempien tuki oli pitkälti konkreettista (hoitoavun tarjoaminen) ja ystäviltä saatiin tunnetukea (keskuste- 3 /

15 leminen). Osa äideistä koki, että puoliso ei antanut tarpeeksi ajoissa tukea ja ristiriitoja aiheuttivat myös erilaiset kasvatusperiaatteet. Kaikki äidit saivat kuitenkin lopulta tukea puolisoltaan tai lasten isältä. Tärkeää oli vastuunjakaminen yhdessä ja kuunteleminen. Osa äideistä sai myös tukea työtovereiltaan ja opiskelukavereiltaan sekä muilta ADHD-oireisten lasten vanhemmilta, osa olisi halunnut saada enemmän vertaistukea. Terveydenhuollosta saatiin vaihtelevasti tukea. Keskussairaalalta olisi haluttu saada enemmän tukea. ADHD:stä olisi pitänyt kertoa enemmän, esitteiden sisältöä olisi voitu käydä läpi sekä konkreettisia neuvoja olisi voitu antaa. Yksittäisissä tapauksissa koettiin hyväksi kuntoutusohjaajan käynti, toimintaterapeutti, psykologi ja puheterapeutti. Osassa tapauksista päiväkodin henkilökunta oli kertonut lapsen voinnista, puuttunut lapsen tilanteeseen ja ohjannut jatkohoitoon. Jotkut äideistä olivat mukana ADHD-yhdistyksen toiminnassa. Neuvolan tulisi puuttua tilanteeseen ajoissa Opinnäytetyön mukaan lastenneuvolasta oli ohjattu jatkohoitoon ja tukimuotoihin. Suurin osa äideistä kuitenkin koki, että terveydenhoitaja ei reagoinut vanhemman huoleen ja lapsen poikkeavaan käytökseen tarpeeksi ajoissa. Suurimmalla osalla vastaajista terveydenhoitaja oli kysynyt vanhemman vointia, mutta todellista huomion kiinnittämistä vanhemman jaksamiseen äidit jäivät kaipaamaan. He olisivat halunneet esimerkiksi keskusteluapua ja konkreettista tukea kotiin. Myös isien huomiointia ja vertaistukiryhmiä peräänkuulutettiin. Suurin osa äideistä koki, että pitkäaikainen hoitosuhde terveydenhoitajaan oli positiivinen asia. Perheen kokonaisvaltainen huomiointi koettiin tärkeäksi. Terveydenhoitajaa pidettiin pääosin mukavana ja yksi äideistä koki käynnit erityisen antoisina. Lapsen terveen kehityksen tukemiseen (rokotukset, mittaukset yms.) oltiin tyytyväisiä. ADHD:stä vanhemmat eivät kuitenkaan saaneet tietoa. Myös tiedonsiirto eri tahojen välillä oli puutteellista ja vanhemmille jäi asiassa liian iso vastuu. Osa äideistä oli sitä mieltä, että käyntejä ja tarkastuksia oli riittävästi. Yhdellä lapsista käyntejä jätettiin välistä ja tästä johtuen myös lapsen tilanteeseen puuttuminen saattoi viivästyä. Osa oli tyytyväisiä käyntien kestoon, osa olisi halunnut enemmän aikaa, jotta terveydenhoitaja pääsisi paneutumaan tilanteeseen paremmin ja vanhemmat saisivat kiireettömyyden tunteen. Opinnäytetyön tulokset vastasivat monelta osin aiempia tutkimuksia, joissa on tutkittu vanhempien voimavaroja ja pitkäaikaissairaiden lasten vanhempien voimavaroja. Opinnäytetyön tuloksissa esille nousevat vanhempien tiedon tarve ja toive saada asiantuntijoilta enemmän tietoa ADHD:stä. Terveydenhoitajalta toivottiin varhaisempaa puuttumista, nopeampaa jatkohoitoon ohjaamista sekä vanhemman jaksamisen tukemista ja avun tarjoamista. Jatkotutkimusaiheina voisi selvittää terveydenhoitajien tietoja ja kokemuksia ADHD:stä. Olisi myös kiinnostava kuulla ADHD-oireisten lasten isien sekä ADHD-diagnoosin saaneiden nuorten ja aikuisten voimavaroista. Teksti Pia Tullinen terveydenhoitajaopiskelija 15 3/

16 RAY menee nettiin jo RAY laajentaa pelitarjontansa nettiin tulevana syksynä. Tavoitteena on saada asiakkaiksi ainakin osa jo verkossa pelaavista suomalaisista ja kääntää ulkomaille virtaavat pelirahat takaisin Suomeen. RAY odottaa nettipelien tuottavan ensimmäisenä vuonna miljoonaa euroa saman verran kuin järjestöjen avustuspotti viime vuonna pieneni. RAY:n pelaajakunta on supistunut 2000-luvulla, sillä nykyinen pelitarjonta ei enää houkuttele uutta pelaajasukupolvea, joka on kokeilunhaluisempaa ja kärsimättömämpää kuin edeltäjänsä. Samaan aikaan suomalaiset käyttävät arviolta noin 130 miljoonaa euroa vuodessa ulkomaisten pelitarjoajien peleihin. Myös talouden taantuma ja yleinen kuluttajien varovaisuus ovat heijastuneet RAY:n tuottoihin, samoin uuden tupakkalain vaikutukset ravintoloissa. Ensi vuonna tuottoa haastavat myös pelaamisen ikärajan nousu 18 vuoteen sekä arpajaisveron korotus 10 prosenttiin. Turvatakseen järjestöjen rahoituksen Turvatakseen järjestöjen rahoituksen RAY:n on mentävä sinne, missä pelaajat ovat ja käännettävä nettipelien kulutus takaisin kotimaahan. RAY:n on mentävä sinne, missä pelaajat jo ovat ja käännettävä internetpelien kulutus takaisin kotimaahan. Suomalaiset pelaavat netissä joka tapauksessa. On tärkeää, että myös näitä pelejä tarjotaan vastuullisesti, valvotusti ja niiden tuotto saadaan ohjattua suomalaisten hyvinvointiin, toimitusjohtaja Sinikka Mönkäre sanoo. Mönkäreen mukaan Suomessa suhtaudutaan nettipelaamiseen aiempaa suopeammin. Tieto nettipeleistä ja pelaaminen ovat yleistyneet, ja erityisesti kasino- ja automaattipelien pelaaminen kasvaa voimakkaasti. 3 /

17 ssa pelaajat jo ovat Riskit kuriin pelirajoilla Pelaamisesta seuranneet ongelmat läheltä näkeville sosiaali- ja terveysjärjestöille nettipelien avaaminen ei ole helppo pala purtavaksi. Kynnys tutustua nettipeleihin ja hyväksyä ne voi olla korkea, koska pelejä pidetään hektisinä ja aggressiivisina. RAY haluaa rakentaa sivustostaan monine pelaamisen hallinnassa auttavine työkaluineen koko pelialan vastuullisimman. Pelimaailmaan vaaditaan rekisteröityminen, jonka yhteydessä pelaajan henkilöllisyys vahvistetaan väestörekisterikeskuksesta ja vaadittu RAY:n toimitusjohtaja Sinikka Mönkäre 18 vuoden ikä tarkistetaan. Luotolla pelaaminen ei RAY:n pelipalvelussa onnistu; vaan palveluun siirretään rahat verkkopankin kautta omalta pankkitililtä. Ennen palveluun pääsyä pelaaja luo itselleen pelitilin ja pelaamiselle asetetaan rajat. Periaatteemme on, että pelaamisesta annetaan realistinen kuva. Haluamme ehkäistä liian suuret riskinotot, Mönkäre toteaa. Pelaaja näkee palvelussa koko pelihistoriansa, joten oman pelaamisen tarkkailu ja arviointi on vaivatonta. Palvelussa pelaajille tarjotaan myös mahdollisuus pelitavan analysointiin, joka auttaa pelaaja ymmärtämään omaa pelikäyttäytymistään ja havaitsemaan mahdolliset ongelmakohdat ajoissa. Maltilliset ja monipuoliset pelit Mediasta saa helposti kuvan, että RAY avaa vain nettipokerin. Suomalaisten pelaajien suosima korttipeli tulee toki osaksi pelivalikoimaa, mutta tarjolla ovat myös tutut automaattipelit, kuten JokeriPokeri. Monipuoliselle pelisivustolle tulee erihintaisia pelejä, ja kokeilemaan pääsee jo sentillä. Korkeimmatkin panokset ovat kohtuullisia. Me haastamme muut tarjoajat suomalaiseen pelitapaan sopivalla ja monipuolisella valikoimalla sekä suomalaisella kuluttajansuojalla. Jatkossa voimme yhdistää pelaamista netissä ja vaikkapa pelisaleissamme, ja näin tarjota ainutlaatuisella tavalla suomalaisille kattavan RAY-pelimaailman, Mönkäre sanoo. Teksti RAY/Perfecto Kuvat: RAY Kolme syytä suosia suomalaista! 1. Kohtuus kaikessa: pelaamisessa on rajat, joita ei voi ylittää. Luotolla pelaaminen ei ole mahdollista. 2. Luotettavissa käsissä: rekisteröityessäsi RAY:n asiakkaaksi pelitiedot pysyvät pelaajan omina ja suomalaiset viranomaiset valvovat pelaamista. Klikkaa kansanter- 3. veydelle: kaikki pelaamisen tuotot käytetään suomalaisten terveyden ja sosiaalisen hyvinvoinnin edistämiseksi. 17 3/

18 Nuorten ja aikuisten oppimisvaikeudet Kesän kynnyksellä Kuntoutussäätiön projektipäällikön Seija Haapasalon eläkkeelle jäämisen kunniaksi järjestetty seminaari käsitteli laajasta näkökulmasta aikuisten oppimisvaikeuksia. Kuntoutussäätiössä juuri loppunut Opi oppimaan - kehittämishanke nuorten ja aikuisten oppimisvaikeuksiin esiteltiin tilaisuudessa. Oppimisvaikeuksien esiintyvyys vaihtelee määritelmän mukaan; lukemisen erityisvaikeutta esiintyy häiriön asteisena noin 5 %:lla, kun taas lievimmistä oppimisvaikeuksista kärsii jopa % aikuisista. Oppimisvaikeuksista seuraa stressiä, uupumista, opintojen keskeyttämistä ja opintoihin hakeutumattomuutta. Oppimisvaikeudet ovatkin yhteiskuntapoliittisesti huomioitava ongelma, niiden muodostaessa huomattavan riskitekijän mielenterveyden ongelmille sekä koulutuksesta ja työelämästä syrjäytymiselle. Aikuisten oppimisvaikeuksien tunnistaminen on osoittautunut haastavaksi, vaikka tunnistaminen ja diagnosoiminen on merkittävä tekijä opiskelu- ja työelämässä sekä arjessa selviytymisessä. Tunnistaminen vaatii kuitenkin erityisosaamista ja neuropsykologeja ei ole riittävästi tähän tehtävään. Kuntoutuksen ja tukivälineiden saaminen taas edellyttää tunnistamista. Oppimisvaikeuksista kärsivät henkilöt usein kokevatkin ongelman tunnistamisen itseään ja omaa elämää helpottavana asiana. 3 / Tukea opiskeluun Opi oppimaan -projektiin hakeutuneiden asiakkaiden keskuudessa 61 % ei ollut aikaisemmin tukipalveluiden piirissä. Lähes puolet koki, että oppimisvaikeus oli vaikuttanut elämänvalintoihin merkittävästi. Opiskelut oli koettu työlääksi, ne olivat viivästyneet tai keskeytyneet. Koulutus- ja työelämä koettiin vaativaksi ja valinnanmah-

19 dollisuuksia koulutuksen suhteen oli vähän. Opiskeluun on mahdollista saada tukea mm. monissa oppilaitoksissa toimivasta opiskelijahuoltoryhmästä, hyödyntäen opinto-ohjaajien, opintopsykologien, erityisopettajien ja kuraattoreiden palveluita. Koe- ja opetustilanteiden erityisjärjestelyitä on mahdollista pyytää ja tuen tarve kannattaakin tuoda esille mahdollisimman varhaisessa vaiheessa, jos mahdollista jo ennen opintojen aloittamista. Sekä lukiossa että ammatillisissa opinnoissa huomioidaan erityistä tukea tarvitsevat opiskelijat ja esimerkiksi ylioppilaskirjoituksiin on mahdollista saada erityisjärjestelyjä. Korkeakouluissa on usein nimetty yhteyshenkilö tukea tarvitsevien opiskelijoiden asioihin. Erilaiset apuvälineet, äänikirjat ja tietokoneohjelmat auttavat oppimisvaikeuksien kanssa selviytymisessä. Ne helpottavat lukemista, kirjoittamista, muistamista sekä tiedon käsittelyä. Lisäksi apuna voi käyttää mm. värillisiä lukukalvoja, sanakirjoja, skannaavaa kynää (kääntää tekstiä ja ääntää sanoja) sekä sanelinta. Myös työpaikoille on mahdollista saada erityisjärjestelyjä oppimisvaikeuksien kanssa selviytymistä helpottamaan. Oppimisvaikeuksien kanssa selviytyminen Opi oppimaan hankkeen puitteissa toteutetussa tutkimuksessa selvitettiin aikuisten kokemuksia oppimisvaikeuksien kanssa selviytymisestä. Vaikka tieto oppimisvaikeuksista on lisääntynyt huomattavasti viime vuosina, kokemustieto elämisestä oppimisvaikeuksien kanssa ja niiden tuomista haasteista työ- ja opiskeluelämään on edelleen vähäistä. Tutkimuksessa selvitettiinkin nimenomaan aikuisten omia kokemuksia oppimisvaikeuksien kanssa elämisestä ja selviytymisestä haastattelujen avulla. Tutkimuksen haastatelluista ilmeni, että omia oppimisen vahvuuksia olivat sinnikkyys, päämäärätietoisuus, luovuus sekä erilaisten oppimisen strategioiden hyödyntäminen. Selviytymiskeinot olivat monessa tapauksessa itse oivallettuja ja kehiteltyjä. Koulusta oppimiseen saatu tuki oli useimmiten koettu myönteiseksi, mutta moni oli kokenut toimenpiteet myös rangaistukseksi. Nämä kokemukset tuesta olivat vaikuttaneet myös tuen hakemiseen myöhemmin elämässä. Tämä tukee ajatusta koulun erityisopetuksen kuntouttavasta funktiosta kontrolloivan sijasta. Opettajilta ja ammattilaisilta saadun tuen lisäksi merkittävänä nousi myös läheisiltä, perheeltä ja vertaisilta saatu tuki. Vertaistuki ennen kaikkea aikuisten oppimisvaikeuksissa, näyttelee merkittävää roolia, koska tieto siitä, että myös muilla on samanlaisia ongelmia, ei ole itsestään selvää. Mahdollisuus kuulla muiden kokemuksista ja selviytymiskeinoista on todella tärkeää. Tietoa ja tukea aikuisten oppimisvaikeuksiin: Lisätietoja opiskelusta erityistä tukea tarvitseville: fi/fi-fi/opiskelu/erityista_tukea_tarvitseville/ Teksti Mirjami Koivunen järjestösuunnittelija ADHD-liitto ry Lähteet: Korkeamäki Johanna, Aikuisten oppimisvaikeudet. Näkökulmia selviytymiseen. Kuntoutussäätiön tutkimuksia 83/ /

20 j ä s e n y h d i s t y k s e l t ä Sählärit pelaavat taas Herttoniemessä ja Kokemäellä riittää innokkaita sählyn pelaajia Jussi Markkanen, nyt 30, muutti vuodenvaihteessa perheensä perässä opiskelemaan ja työhön Satakuntaan. Hän joutui jättämään perustamansa ADHD-sählyjoukkueen Herttoniemeen jatkamaan toimintaansa, mutta ei antanut ikävälle valtaa vaan päätti perustaa sählyporukan uusiinkin kotimaisemiinsa. Jussi lähetti sähköpostia Satakunnan Autismi-, ADHD- ja Dysfasiayhdistys SAMDY ry:n Kokemäen aluekerholle ja tiedusteli, olisiko kiinnostusta, jos hän isänsä kanssa rupeaisi vetämään SAMDYn joukkue Takana: Oskari, Joni, Henkka, Henna ja Eve Keskellä: Ville, Jussi, Valtteri, Kalle ja Pekka Edessä: Ismo nuorille sählykerhoa niin kuin olivat tehneet Helsingissä asuessaan. Enempää ei tarvittu. Aluekerhon tarmokas vetäjä Outi Juhela kutsui niiltä sijoiltaan molemmat Markkasen miehet juttusille ja siitä homma lähti eteenpäin. Kokemäelle syntyi sählyryhmä muutamassa viikossa Aluekerhon toimeliaat naiset hankkivat lähikoululta salin, keräsivät porukan ja niin alkoi helmikuun 2009 alusta pyöriä sählykerho, johon tuli heti lähes kymmenen eri-ikäistä osallistujaa. Tällä hetkellä pelaajia on 13. Useimmat ovat poikia, mutta myös tyttöjä pelaa porukassa. Välillä ADHD-nuorten sisaruksetkin osallistuvat peliin milloin muilta harrastuksiltaan ehtivät. Myös vanhemmat ovat kiitettävästi mukana toiminnassa, tuovat pelaajia harjoituksiin ja avustavat salissa muutoinkin. Vuosi sitten Herttoniemessä toimiva pääkaupunkiseudun ryhmä kävi pelireissulla Kokemäellä ja vastavierailu Helsinkiin tehtiin toukokuun lopulla. Molemmissa tapauksissa kotijoukkue voitti varsinaisen turnauksen, mutta se ei menoa haitannut. Helsingin reissulle lähti bussilastillinen porukkaa, pelaajien lisäksi perheenjäseniä. Herttoniemen ryhmän vetäjät olivat järjestäneet Karhutien leikkipuistoon meille satakuntalaisille tulokahvit. Isät ja veljet läsnäytyivät sitten pelipaikalle Kettukujalle, kun taas äidit ja tyttäret käyttivät tilaisuuden hyväkseen ja lähtivät keväisille ostoksille Itäkeskukseen. Yhdessä iltapäivällä syödyn aterian jälkeen koko joukko siirtyi vaihdelaatikkovikaisella bussilla Linnanmäelle, josta taisi tullakin koko matkan kohokohta. Kotiin Satakuntaan palattiin vasta iltamyöhällä. Lisää sählyjoukkueita toivotaan SAMDYn ja Helsingin peliporukat toivovat, että vastaavanlaisia pelejä saataisiin aikaan muittenkin paikkakuntien ja yhdistysten välillä ja mikä estää siitä vain sählyjoukkuetta kokoamaan. Mitään ihmeellistä ammattitaitoa se ei vaadi, sanoo tuomarina toimiva Hannu Markkanen, joka on ottanut toiminnassa käyttöön koululaissählyn säännöt ja menetelmät. Edes pelaajien suuret ikä- ja kokoerot eivät ole olleet este pelaamiselle. 3 /

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

SIVISTYSLAUTAKUNTAAN NÄHDEN SITOVAT TAVOITTEET 2015

SIVISTYSLAUTAKUNTAAN NÄHDEN SITOVAT TAVOITTEET 2015 Sivistyslautakunta 27.8.2015 Osavuosikatsaus II SIVISTYSLAUTAKUNTAAN NÄHDEN SITOVAT TAVOITTEET 2015 Hallinto- ja talouspalvelut PÄÄLINJAUS/ TOT. LINJAUS TOIMENPIDE SITOVA TAVOITE MITTARI/ MITTA- RIN TAVOITE

Lisätiedot

Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea?

Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea? Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea? Maarit Mykkänen, Savon Vammaisasuntosäätiö Kehitysvammaliiton opintopäivät 2015 Tuetusti päätöksentekoon -projekti Projektin toiminta-aika: 2011-31.7.2015

Lisätiedot

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Mieletön mahdollisuus Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Tukea lapsille ja nuorille, joiden vanhempi on sairastunut psyykkisesti Mieletön Mahdollisuus -projektin

Lisätiedot

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 0 toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille huhtikuussa 0. Vuoden 0 seurantaan liittyvä kysely

Lisätiedot

Mikä auttaa selviytymään?

Mikä auttaa selviytymään? Mikä auttaa selviytymään? Johanna Korkeamäki, tutkija, VTM Kuntoutusalan tutkimus- ja kehittämiskeskus, Kuntoutussäätiö johanna.korkeamaki@kuntoutussaatio.fi Tutkimuksen tausta Osana Kuntoutussäätiön Opi

Lisätiedot

Yhteenveto Rovaniemen perheneuvolan lasten eroryhmän palautteista keväällä ja syksyllä 2011

Yhteenveto Rovaniemen perheneuvolan lasten eroryhmän palautteista keväällä ja syksyllä 2011 Yhteenveto Rovaniemen perheneuvolan lasten eroryhmän palautteista keväällä ja llä 11 Vanhempien palautteet Marja Leena Nurmela Tukeva/Rovaseutu Tietoa lasten eroryhmästä Lasten eroryhmät kokoontuivat 7

Lisätiedot

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Sunny Beach on upea rantalomakohde Mustanmeren rannikolla Bulgariassa. Kohde sijaitsee 30 kilometrin päässä Burgasista pohjoiseen. Sunny Beachin

Lisätiedot

ALISUORIUTUMINEN. Ajoittain kaikki ihmiset saavuttavat vähemmv kuin mihin he pystyisivät t ja se voi suojata sekä säästää. ihmistä.

ALISUORIUTUMINEN. Ajoittain kaikki ihmiset saavuttavat vähemmv kuin mihin he pystyisivät t ja se voi suojata sekä säästää. ihmistä. ALISUORIUTUMINEN Ajoittain kaikki ihmiset saavuttavat vähemmv hemmän, kuin mihin he pystyisivät t ja se voi suojata sekä säästää ihmistä. Alisuoriutuminen on kyseessä,, kun siitä tulee tapa - voimavarat

Lisätiedot

Liite 2 Keuruun nuorisopalveluiden kysely nuorille

Liite 2 Keuruun nuorisopalveluiden kysely nuorille Liite 2 Keuruun nuorisopalveluiden kysely nuorille 1. Sukupuoli Vastaajien määrä: 113 2. Syntymävuosi Vastaajien määrä: 113 Vastaukset s.1999-2003 3. Oletko ollut mukana nuorisopalveluiden toiminnassa?

Lisätiedot

VIRKISTYSPÄIVÄ NIVALASSA 19.2.2011

VIRKISTYSPÄIVÄ NIVALASSA 19.2.2011 VIRKISTYSPÄIVÄ NIVALASSA 19.2.2011 Hyvä Sanoma ry järjesti virkistyspäivän Nivalassa helluntaiseurakunnan tiloissa. Se oli tarkoitettu erikoisesti diakonia työntekijöille sekä evankelistoille ja mukana

Lisätiedot

D1 YA-joukkue Palaute pelaajilta ja vanhemmilta

D1 YA-joukkue Palaute pelaajilta ja vanhemmilta D1 YA-joukkue Palaute pelaajilta ja vanhemmilta Tässä esityksessä on kaudella 2011-2012 Kiva HT D1 nimellä pelanneen seurayhteistyöjoukkueen palauteyhteenveto Joukkue pelasi kaudella 2011-2012 aluekarsinnan

Lisätiedot

LÖYTYMISEEN VAIKUTTAVAT TEKIJÄT

LÖYTYMISEEN VAIKUTTAVAT TEKIJÄT LIIKUNTAHARRASTUKSEN LÖYTYMISEEN VAIKUTTAVAT TEKIJÄT VALTTI-HANKKEESSA OULUN ALUEELLA -ERITYISLASTEN JA HEIDÄN PERHEIDENSÄ KOKEMANA Ronja Ronkainen ja Marjo Vesala Opinnäytetyö: TAUSTA Työn tilaaja: Suomen

Lisätiedot

Yhdessä enemmän. Ei jätetä ketään yksin.

Yhdessä enemmän. Ei jätetä ketään yksin. Yhdessä enemmän Ei jätetä ketään yksin. Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Vapaaehtoistoiminta ja auttaminen tuottavat iloa ja tekevät onnelliseksi Onnelliseksi voit tehdä monella tavalla. Yksi tapa on tulla

Lisätiedot

Vanhemman/huoltajan kyselylomake 1.

Vanhemman/huoltajan kyselylomake 1. Liite 8 Vanhemman/huoltajan kyselylomake 1. VN1 Hyvä kuntoutujan vanhempi/huoltaja, Tämä kyselylomake on osa tutkimusta narkolepsiaa sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskursseista, jollaiseen

Lisätiedot

ARJEN VOIMAVARAT JA NIIDEN JAKSAMISTA TUKEVA SEKÄ TERVEYTTÄ EDISTÄVÄ VAIKUTUS - Muistisairaan puolison miesomaishoitajana toimivien kokemuksia

ARJEN VOIMAVARAT JA NIIDEN JAKSAMISTA TUKEVA SEKÄ TERVEYTTÄ EDISTÄVÄ VAIKUTUS - Muistisairaan puolison miesomaishoitajana toimivien kokemuksia ARJEN VOIMAVARAT JA NIIDEN JAKSAMISTA TUKEVA SEKÄ TERVEYTTÄ EDISTÄVÄ VAIKUTUS - Muistisairaan puolison miesomaishoitajana toimivien kokemuksia Elina Hynninen ja Maria Kolehmainen Toimeksiantajat: Itä-Suomen

Lisätiedot

Työssäoppimassa Tanskassa

Työssäoppimassa Tanskassa Työssäoppimassa Tanskassa Taustatietoja kohteesta: Herning- kaupunki sijaitsee Tanskassa Keski- Jyllannissa. Herningissä asukkaita on noin. 45 890. Soglimt koostuu yhteensä 50 hoitopaikasta. Soglimtissa

Lisätiedot

Oppilashuolto. lasten ja nuorten hyvinvointia varten

Oppilashuolto. lasten ja nuorten hyvinvointia varten Oppilashuolto lasten ja nuorten hyvinvointia varten Oppilashuolto Oppilashuolto on oppilaiden fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista huolehtimista. Oppilashuolto kuuluu kaikille kouluyhteisössä

Lisätiedot

Työtä nuorille ja hyvinvointia ikääntyneille kulttuurista- hanke

Työtä nuorille ja hyvinvointia ikääntyneille kulttuurista- hanke Työtä nuorille ja hyvinvointia ikääntyneille kulttuurista- hanke Toivotamme hyvää kesää ja kiitämme yhteistyöstä tästä on kiva jatkaa. Eri puolella Kaakkois-Suomea pilotoitiin luovia osallistavia ryhmätoimintoja

Lisätiedot

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei Tavallinen tyttö Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei minulla ei ollut edes mitään. - Noh katsotaanpa

Lisätiedot

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen.

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 Kunnallisen päivähoidon laatukyselyjen tulokset kevät 2009 Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 1 Ketkä käyttivät ja missä yhteydessä? Kysely tehtiin

Lisätiedot

Nuorten Ystävät Sosiaalinen työllistyminen

Nuorten Ystävät Sosiaalinen työllistyminen Nuorten Ystävät Perustettu 1907 Keskustoimisto sijaitsee Oulussa Kansalaisjärjestö- ja liiketoimintaa Lastensuojelu-, vammais-, perhekuntoutus-, mielenterveys-, työllistymis- ja avopalveluja sekä kehittämistoimintaa

Lisätiedot

Yksintulleiden alaikäisten turvapaikanhakijoiden asiakaspalautekysely järjestettiin 32 alaikäisyksikössä vuoden 2016 aikana. Vastaajia oli noin 610.

Yksintulleiden alaikäisten turvapaikanhakijoiden asiakaspalautekysely järjestettiin 32 alaikäisyksikössä vuoden 2016 aikana. Vastaajia oli noin 610. YHTEENVETO 10.10.2016 Maahanmuuttovirasto/ Vastaanottoyksikkö ALAIKÄISYKSIKÖIDEN ASIAKASPALAUTTEEN YHTEENVETO 2016 Taustaa Yksintulleiden alaikäisten turvapaikanhakijoiden asiakaspalautekysely järjestettiin

Lisätiedot

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi. Juhan naapuri Juha tulee töistä kotiin puoli kahdelta. Pihalla on tumma mies pienen tytön kanssa. Tyttö leikkii hiekkalaatikolla. Mies istuu penkillä ja lukee sanomalehteä. Terve! Moi! Sä oot varmaan uusi

Lisätiedot

Väliinputoamisesta yhdenvertaisuuteen aikuisten oppimisvaikeudet palvelujärjestelmän haasteena

Väliinputoamisesta yhdenvertaisuuteen aikuisten oppimisvaikeudet palvelujärjestelmän haasteena Väliinputoamisesta yhdenvertaisuuteen aikuisten oppimisvaikeudet palvelujärjestelmän haasteena Tutkija, VTM Johanna Korkeamäki Valtakunnalliset Kuntoutuspäivät 13.4.2011 Työryhmä 6 20.4.2011 1 Esityksen

Lisätiedot

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen ELÄMÄN HALLINTA & HYVÄ ARKI ITSEVARMA URHEILIJA MYÖNTEINEN ASENNE MOTIVAATIO & TAVOITTEEN ASETTAMINEN Myönteinen asenne Pidä hyvää huolta sisäisestä lapsestasi,

Lisätiedot

Kehitysvammaliitto ry. RATTI-hanke. Haluan lähteä kaverin luokse viikonlopun viettoon ja olla poissa ryhmäkodista koko viikonlopun.

Kehitysvammaliitto ry. RATTI-hanke. Haluan lähteä kaverin luokse viikonlopun viettoon ja olla poissa ryhmäkodista koko viikonlopun. RISKIARVIOINTILOMAKE 1. Henkilön nimi Pekka P. 2. Asia, jonka henkilö haluaa tehdä. Haluan lähteä kaverin luokse viikonlopun viettoon ja olla poissa ryhmäkodista koko viikonlopun. 3. Ketä kutsutaan mukaan

Lisätiedot

Tukiohjelman vaikutukset irtisanottujen työllistymiseen ja hyvinvointiin

Tukiohjelman vaikutukset irtisanottujen työllistymiseen ja hyvinvointiin Tukiohjelman vaikutukset irtisanottujen työllistymiseen ja hyvinvointiin Anu Hakonen, Riitta Rönnqvist & Matti Vartiainen, Aalto-yliopisto Työsuojelurahaston Tutkimus tutuksi aamukahvitilaisuus 29.1.2016

Lisätiedot

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry Vuonna 2015 Suomessa on kv-adoptoituja noin 4 500, joista 1 000

Lisätiedot

Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012

Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012 Se on vähän niin kuin pallo, johon jokaisella on oma kosketuspinta, vaikka se on se sama pallo Sosiaalityön, varhaiskasvatuksen ja perheen kokemuksia päiväkodissa tapahtuvasta moniammatillisesta yhteistyöstä

Lisätiedot

Vertaistukiryhmät läheisen kuolemasta selviytymiseen 2015

Vertaistukiryhmät läheisen kuolemasta selviytymiseen 2015 Vertaistukiryhmät läheisen kuolemasta selviytymiseen 2015 Sisällysluettelo Vertaistukiryhmät läheisen kuolemasta selviytymiseen... 3 Kenelle Tavoitteet Menetelmät Toteutus Valtakunnalliset intensiivikurssit...

Lisätiedot

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 Hei kaikille lukijoille. Olen Tytti Teivonen, matkailualan opiskelija Luksiasta. Olin työssäoppimassa Suzhoussa Kiinassa hotellissa kaksi kuukautta. Hotelli, jossa olin, on

Lisätiedot

Helka Pirinen. Esimies muutoksen johtajana

Helka Pirinen. Esimies muutoksen johtajana Helka Pirinen Esimies muutoksen johtajana Talentum Helsinki 2014 Copyright 2014 Talentum Media Oy ja Helka Pirinen Kansi: Ea Söderberg, Hapate Design Sisuksen ulkoasu: Sami Piskonen, Suunnittelutoimisto

Lisätiedot

Dialogin missiona on parempi työelämä

Dialogin missiona on parempi työelämä VIMMA 6.6. 2013 Dialogin missiona on parempi työelämä Amis-Dialogi yhdisti yritykset ja opiskelijat vuoropuheluun rakentamaan yhdessä parempaa tulevaisuuden työtä. Amis-Dialogia tehtiin isolla porukalla

Lisätiedot

Syksyn hehku on lupaus tulevasta. Auringon kulta syksyn lehdissä kantaa talven yli kevääseen.

Syksyn hehku on lupaus tulevasta. Auringon kulta syksyn lehdissä kantaa talven yli kevääseen. Mikkelin seudun Kehitysvammaisten Tuki ry Jäsentiedote 2/2014 www.mikkelinkvtuki.fi Mikkelin seudun Kehitysvammaisten Tuki ry Jäsentiedote 2/2015 www.mikkelinkvtuki.fi Syksyn hehku on lupaus tulevasta.

Lisätiedot

Tiivistelmä opiskelijapalautteista (n=51)

Tiivistelmä opiskelijapalautteista (n=51) Tiivistelmä opiskelijapalautteista (n=51) 1. Minkä vuoksi hakeuduit keskustelemaan Hyviksen kanssa? Opiskeluun liittyvät asiat (esim. ajanhallinta, opiskelutaidot, oppimisvaikeudet) 25 % Elämäntavat (esim.

Lisätiedot

TÄHÄN TULEE JÄRJESTÖN NIMI. RAY tukee -barometri 2016

TÄHÄN TULEE JÄRJESTÖN NIMI. RAY tukee -barometri 2016 RAY tukee -barometri 2016 JÄRJESTÖTOIMINTAAN OSALLISTUMINEN 1. Kuinka usein olet osallistunut tämän sosiaali- ja terveysalan järjestön toimintaan 12 viime kuukauden aikana? Järjestöllä tarkoitetaan tässä

Lisätiedot

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Sukupuoli ja ikä Haastattelin Kirjasto 10:ssä 14 henkilöä, joista seitsemän oli naisia (iät 24, 25, 36, 36, 50,

Lisätiedot

SELVIÄ VOITTAJANA LAMASTA tästä ja seuraavasta. Olli E. Juvonen

SELVIÄ VOITTAJANA LAMASTA tästä ja seuraavasta. Olli E. Juvonen SELVIÄ VOITTAJANA LAMASTA tästä ja seuraavasta Olli E. Juvonen Talentum Helsinki 2009 Talentum Media Oy ja Olli E. Juvonen ISBN 978-952-14-1446-6 Kansi: Ea Söderberg Taitto: NotePad Ay, www.notepad.fi

Lisätiedot

PIDÄ HUOLTA ITSESTÄ TYÖYHTEISÖSTÄ AMMATTITAIDOSTA

PIDÄ HUOLTA ITSESTÄ TYÖYHTEISÖSTÄ AMMATTITAIDOSTA PIDÄ HUOLTA ITSESTÄ TYÖYHTEISÖSTÄ AMMATTITAIDOSTA Annamari Mäki-Ullakko, Ilmarinen, 5.11.2015 ESITYKSEN SISÄLTÖ 1. Oma jaksaminen on perusta 2. Työyhteisössä jokainen vaikuttaa ja on vastuussa 3. Ammattitaidon

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

VASTAANOTTOKESKUSTEN ASIAKASPALAUTTEEN YHTEENVETO 2016

VASTAANOTTOKESKUSTEN ASIAKASPALAUTTEEN YHTEENVETO 2016 YHTEENVETO 10.10.2016 Maahanmuuttovirasto/ Vastaanottoyksikkö VASTAANOTTOKESKUSTEN ASIAKASPALAUTTEEN YHTEENVETO 2016 Taustaa Aikuisten turvapaikanhakijoiden asiakaspalautekysely järjestettiin 49 vastaanottokeskuksessa

Lisätiedot

RAY TUKEE BAROMETRIN KYSELYLOMAKE Rauman MTY Friski Tuult ry

RAY TUKEE BAROMETRIN KYSELYLOMAKE Rauman MTY Friski Tuult ry Tässä kyselyssä järjestötoiminta = Rauman Friski Tuult ry:n toiminta Kyselyitä lähetettiin marraskuussa yhdistyksen jäsenkirjeen mukana kappaletta. Kyselyn vastausprosentti oli, % JÄRJESTÖTOIMINTAAN OSALLISTUMINEN

Lisätiedot

Iloa yhteistyöstä. Mielekäs ja tuloksekas koiraharrastus. Kati Kuula

Iloa yhteistyöstä. Mielekäs ja tuloksekas koiraharrastus. Kati Kuula Iloa yhteistyöstä Mielekäs ja tuloksekas koiraharrastus Kati Kuula 8.10.2016 Koirilla on oikeus hyvään elämään Meillä kaikilla on oikeus hyvään elämään Mitä kaikkea hyvää koiraharrastustoimintaan osallistumisesta

Lisätiedot

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillisen koulutuksen mielikuvatutkimus 20..2007 Opetusministeriö Kohderyhmä: TYÖELÄMÄ Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillinen koulutus kiinnostaa yhä useampaa nuorta. Ammatilliseen

Lisätiedot

Tehtävät. Elämänpolku opettaa. Selviytymistyylejä on monia. 114 ole oman elämäsi tähti

Tehtävät. Elämänpolku opettaa. Selviytymistyylejä on monia. 114 ole oman elämäsi tähti Tehtävät 1 Elämänpolku opettaa A. Miten olet selvinnyt vaikeista hetkistä elämässäsi? Voit palata tarkastelemaan ensimmäisessä luvussa piirtämääsi elämänjanaa ja pohtia tehtävää sen avulla. B. Kirjoita

Lisätiedot

Ovet. Omaishoitajavalmennus. Keinoja omaishoitajan tukemiseksi. Omaishoitajat ja Läheiset Liitto ry www.omaishoitajat.fi

Ovet. Omaishoitajavalmennus. Keinoja omaishoitajan tukemiseksi. Omaishoitajat ja Läheiset Liitto ry www.omaishoitajat.fi Ovet Omaishoitajavalmennus Keinoja omaishoitajan tukemiseksi Minäkö omaishoitaja? Omaishoitotilanteen varhainen tunnistaminen on hoitajan ja hoidettavan etu: antaa omaiselle mahdollisuuden jäsentää tilannetta,

Lisätiedot

Sosiaalinen media Facebook, Twitter, Nimenhuuto

Sosiaalinen media Facebook, Twitter, Nimenhuuto Sosiaalinen media Facebook, Twitter, Nimenhuuto Jani Koivula, 21.11.2010 Kuka on se oikea? 23.11.2010 TULe urheiluseuraan liikkumaan 2 Ovatko sidosryhmänne sosiaalisessa mediassa? Oletteko te? Sosiaalisen

Lisätiedot

OLS Jalkapallo. OLS Kaupunkisarja

OLS Jalkapallo. OLS Kaupunkisarja OLS Jalkapallo OLS Kaupunkisarja OLS Kaupunkisarjassa lapsi pääsee aloittamaan jalkapalloharrastuksen lähellä kotia. Muut harrastukset vs. OLS Kaupunkisarja Kaupunkisarjatoiminnan lisäksi lapsilla pitää

Lisätiedot

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet).

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet). Kirjoittaminen KESKITASO Lyhyet viestit: 1. Ystäväsi on lähtenyt lomamatkalle ja pyytänyt sinua kastelemaan hänen poissa ollessaan kukat. Kun olet ystäväsi asunnossa, rikot siellä vahingossa jonkin esineen.

Lisätiedot

Sinut ry:n lehti Testaa tietosi Sinuista. Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara

Sinut ry:n lehti Testaa tietosi Sinuista. Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara Sinut ry:n lehti 2014 Testaa tietosi Sinuista Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara Mikä tää on? Hyppysissäsi oleva lehti on sijaisperheiden nuorille suunnattu Sinutlehti. Suomen Sijaiskotinuorten

Lisätiedot

Erityisen hyvää. Ideoita ammatilliseen erityisopetukseen

Erityisen hyvää. Ideoita ammatilliseen erityisopetukseen Erityisen hyvää Ideoita ammatilliseen erityisopetukseen Lukijalle Ammatilliseen erityisopetukseen on vuosien varrella kehitetty paljon hyviä käytäntöjä. Toimivien käytäntöjen ei välttämättä tarvitse olla

Lisätiedot

Työhyvinvointikysely 2014. Henkilöstöpalvelut 2.1.2015

Työhyvinvointikysely 2014. Henkilöstöpalvelut 2.1.2015 RAAHEN SEUDUN HYVINVOINTIKUNTAYHTYMÄ Työhyvinvointikysely 2014 Henkilöstöpalvelut 2.1.2015 Yleistä Työhyvinvointikyselyyn 2014 vastasi 629 työntekijää (579 vuonna 2013) Vastausprosentti oli 48,7 % (vuonna

Lisätiedot

Tehtävät. ravintoon liittyvät tehtävät 1 4. Opiskelijaelämä ja ruokailu. Oma ruokarytmini. Minkä haluaisin olevan toisin? Oletko tunnesyöjä?

Tehtävät. ravintoon liittyvät tehtävät 1 4. Opiskelijaelämä ja ruokailu. Oma ruokarytmini. Minkä haluaisin olevan toisin? Oletko tunnesyöjä? Tehtävät 1 ravintoon liittyvät tehtävät 1 4 Opiskelijaelämä ja ruokailu Pohdi, miten ruokailusi on muuttunut opintojen aloittamisen jälkeen. 2 Oma ruokarytmini Millainen on oma ruokarytmisi? Oletko huomannut

Lisätiedot

Toivon tietoa sairaudestani

Toivon tietoa sairaudestani Liite 4 LY1 Sopeutumisvalmennuskurssille osallistuvan yläasteella olevan nuoren kyselylomake 1. Hyvä kurssilainen! Olet osallistumassa narkolepsiaa sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssille.

Lisätiedot

TOIMINTASUUNNITELMA Hanke Kaste hanke 2014 2016 Pois syrjästä -hanke Kehittämisosio ja Säkylän osakokonaisuus

TOIMINTASUUNNITELMA Hanke Kaste hanke 2014 2016 Pois syrjästä -hanke Kehittämisosio ja Säkylän osakokonaisuus TOIMINTASUUNNITELMA Hanke Kaste hanke 2014 2016 Pois syrjästä -hanke Kehittämisosio ja Säkylän osakokonaisuus toiminta-aika Tavoite Perheiden kokonaisvaltaisen auttamismallien kehittäminen ja verkostomaisen

Lisätiedot

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun:

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun: Lapsen oma KIRJA Lapsen oma kirja Työkirja on tarkoitettu lapsen ja työntekijän yhteiseksi työvälineeksi. Lapselle kerrotaan, että hän saa piirtää ja kirjoittaa kirjaan asioita, joita hän haluaa jakaa

Lisätiedot

Märynummen varhaiskasvatusyksikön varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma

Märynummen varhaiskasvatusyksikön varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma Joku hajatelma, lausahdus tähän etusivulle. Märynummen varhaiskasvatusyksikön varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma Yhdessä käsikkäin samaan suuntaan matkaamme, elämän pienillä poluilla. Tervetuloa

Lisätiedot

PAPILIO-HANKE. OHJELMA LASTEN SOSIO- EMOTIONAALISTEN TAITOJEN TUKEMISEEN JA ITSESÄÄTELYPULMIEN ENNALTAEHKÄISYYN

PAPILIO-HANKE. OHJELMA LASTEN SOSIO- EMOTIONAALISTEN TAITOJEN TUKEMISEEN JA ITSESÄÄTELYPULMIEN ENNALTAEHKÄISYYN JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO PAPILIO-HANKE. OHJELMA LASTEN SOSIO- EMOTIONAALISTEN TAITOJEN TUKEMISEEN JA ITSESÄÄTELYPULMIEN ENNALTAEHKÄISYYN Riitta Viitala & Merja Koivula Jyväskylän yliopisto Papilio-ohjelman

Lisätiedot

Rahapelihaittojen ehkäisy Minna Kesänen

Rahapelihaittojen ehkäisy Minna Kesänen Rahapelihaittojen ehkäisy Esityksen sisältö Yleistä rahapelaamisesta Rahapelihaittojen ehkäisy yhteisössä Rahapeliongelmien ehkäisy yksilötyössä Rahapelaamisesta yleisesti Rahapeleillä tarkoitetaan kaikkea

Lisätiedot

TerveysInfo. Hellitä hetkeksi punnitse voimavarasi Omien voimavarojen kartoitukseen ja hyvinvoinnin vahvistamiseen.

TerveysInfo. Hellitä hetkeksi punnitse voimavarasi Omien voimavarojen kartoitukseen ja hyvinvoinnin vahvistamiseen. TerveysInfo Arjen aapinen Julkaisu muistuttaa yksinkertaisista keinoista, joilla jokainen voi huolehtia mielensä hyvinvoinnista ja jaksamisestaan. 2005 maksuton, 17,6 x 17,6 cm : 24 s. :piirr. : 2 vär.

Lisätiedot

KIUSAAMISEN EHKÄISY- JA PUUTTUMISMALLI MERIUSVAN KOULUSSA

KIUSAAMISEN EHKÄISY- JA PUUTTUMISMALLI MERIUSVAN KOULUSSA KIUSAAMISEN EHKÄISY- JA PUUTTUMISMALLI MERIUSVAN KOULUSSA Hyvä ja turvallinen oppimisympäristö on sekä perusopetuslain että lastensuojelulain kautta tuleva velvoite huolehtia oppilaiden sosiaalisesta,

Lisätiedot

Suunnittele ja toteuta lukuhetki!

Suunnittele ja toteuta lukuhetki! Minä luen sinulle -kampanja (2017) Suunnittele ja toteuta lukuhetki! Tietoa ja vinkkejä oppilaitoksille ja vammais- ja vanhustyön yksiköille Hyvä lukija, Selkokieli - yhteinen kieli tämä pieni opas tarjoaa

Lisätiedot

KYSELY: Lasten ja nuorten kriisiavun saatavuus 11/2016

KYSELY: Lasten ja nuorten kriisiavun saatavuus 11/2016 KYSELY: Lasten ja nuorten kriisiavun saatavuus 11/2016 KYSELY: Lasten ja nuorten kriisiavun saatavuus Tausta Perheen kriisitilanteessa - esimerkiksi avioerossa, perheenjäsenen kuollessa tai joutuessa onnettomuuteen

Lisätiedot

Arvoisa Ville Niinistö,

Arvoisa Ville Niinistö, Arvoisa Ville Niinistö, Olitte haastateltavana TV 2:ssa eräänä iltana. Suoraselkäisesti ja rohkeasti, suorastaan intohimoisesti puolustitte Suomeen tulleitten pakolaisten oikeuksia. Hienoa. Heistä saadaan

Lisätiedot

HYVINVOIVA SIHTEERI. Haasta itsesi huipulle seminaari Tapio Koskimaa Työhyvinvointipäällikkö

HYVINVOIVA SIHTEERI. Haasta itsesi huipulle seminaari Tapio Koskimaa Työhyvinvointipäällikkö HYVINVOIVA SIHTEERI Haasta itsesi huipulle seminaari 23.9.2016 Tapio Koskimaa Työhyvinvointipäällikkö SIHTEERI 2 26.9.2016 SIHTEERI ENNEN Kun esimies tuli aamulla töihin, hänen sihteerinsä oli ovella vastassa

Lisätiedot

Talkshoppia ja workshowta

Talkshoppia ja workshowta Talkshoppia ja workshowta - projektin satoa Turusta ja muualta Se tarina muutti päiväni kirjasto kertoo ja kuuntelee Turun kaupunginkirjasto Ella Mustamo, Tarja Nikander, Leena Elenius 2 Keitä me olemme?

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

Yhteenveto Kansalliskielistrategia-hankkeen kyselystä: Kuinka käytät kansalliskieliäsi?

Yhteenveto Kansalliskielistrategia-hankkeen kyselystä: Kuinka käytät kansalliskieliäsi? Kansalliskielistrategia-hanke Valtioneuvoston kanslia Projektisihteeri Karin Hautamäki VNK009:00/2011 Yhteenveto Kansalliskielistrategia-hankkeen kyselystä: Kuinka käytät kansalliskieliäsi? Kansalliskielistrategia-hanke

Lisätiedot

KALASTUS TYÖVÄLINEENÄ

KALASTUS TYÖVÄLINEENÄ FANTASY FISHING on suomalainen kalastusohjelmapalveluihin ja ka sintehtyihin perhoihin erikoistunut yritys, joka tarjoaa kalastusaktiviteetteja ja sen oheispalveluja yrityksille ja yksityisille henkilo

Lisätiedot

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Oppimispäiväkirjablogi Hannu Hämäläinen oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Parhaimmillaan oppimispäiväkirja toimii oppilaan oppimisen arvioinnin työkaluna. Pahimmillaan se tekee

Lisätiedot

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan

Lisätiedot

Iloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus

Iloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus Iloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus Missä Neuvokas perhe työvälineet ja ideologia voivat auttaa ammattilaista? Asiakas ei ymmärrä miten tärkeä

Lisätiedot

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

2014 ELÄKESELVITTELYN ASIAKASPALAUTEKYSELYN TULOKSET

2014 ELÄKESELVITTELYN ASIAKASPALAUTEKYSELYN TULOKSET 2014 ELÄKESELVITTELYN ASIAKASPALAUTEKYSELYN TULOKSET Sisällys 1 Johdanto... 2 2 Taustatiedot... 3 Sukupuoli... 3 Ikä... 3 Asuinkunta... 4 Aikuissosiaalityön tai toimeentulotuen asiakkuus... 4 Oma tilanne

Lisätiedot

RAY TUKEE BAROMETRI Tietoa järjestöille

RAY TUKEE BAROMETRI Tietoa järjestöille RAY TUKEE BAROMETRI 2016 Tietoa järjestöille MIKÄ RAY TUKEE -BAROMETRI ON? Raha-automaattiyhdistyksen suunnittelema RAY tukee -barometri on erityyppisten järjestöjen ja avustuskohteiden kohderyhmille suunnattu,

Lisätiedot

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja

Lisätiedot

HYVÄ ARKI LAPSIPERHEILLE - sopeutumisvalmennus

HYVÄ ARKI LAPSIPERHEILLE - sopeutumisvalmennus HYVÄ ARKI LAPSIPERHEILLE - sopeutumisvalmennus Outi Ståhlberg outi.stahlberg@mtkl.fi 050 3759 199 Laura Barck laura.barck@mtkl.fi 050 4007 605 Mielenterveyden keskusliitto, kuntoutus ja sopeutumisvalmennus

Lisätiedot

Sijoittumiskyselyn kooste: suomen kieli

Sijoittumiskyselyn kooste: suomen kieli Sijoittumiskyselyn kooste: suomen kieli Vastausprosentti oppiaineen osalta 37 % Naisia 88 % vastaajista Vastaajien ikä keskimäärin 33 vuotta Opintojen kesto vuosissa keskimäärin 8 vuotta Vastanneissa eniten

Lisätiedot

Strategiatyö: Case Allergia- ja astmaliitto Iholiiton Kevätpäivät Tampere

Strategiatyö: Case Allergia- ja astmaliitto Iholiiton Kevätpäivät Tampere Strategiatyö: Case Allergia- ja astmaliitto 2016-2020 Iholiiton Kevätpäivät 19.3.2016 Tampere Ajattelulle annettava aikaa - strategia ei synny sattumalta, vaan riittävän vuorovaikutuksen tuloksena Miten

Lisätiedot

Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita!

Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita! Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita! Vuoden 2013 aikana 359 Turun yliopiston opiskelijaa suoritti yliopiston rahallisesti tukeman harjoittelun. Sekä harjoittelun suorittaneilta opiskelijoilta

Lisätiedot

Yhdistystiedote 8/2015

Yhdistystiedote 8/2015 Yhdistystiedote 8/2015 Tärkeimmät: - Jäsenjärjestöavustuksen päivämäärät s. 2 - Kuinka näytte aivovammaviikolla? s. 5 Tässä yhdistystiedotteessa käsitellään: Uutiset... 2 TÄRKEÄ: Jäsenjärjestöavustuksen

Lisätiedot

Inklusiivinen koulu. Lähikouluperiaate ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA. Oikeus saada tukea

Inklusiivinen koulu. Lähikouluperiaate ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA. Oikeus saada tukea ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA korostaa ennalta ehkäisevän ja varhaisen tuen merkitystä tehostettu tuki (yleisten tukitoimenpiteiden tehostaminen määrällisesti ja laadullisesti sekä opetuksen järjestäminen

Lisätiedot

Hyvää mieltä perheen arkeen

Hyvää mieltä perheen arkeen Hyvää mieltä perheen arkeen Marja Snellman-, KM, LO, Sos.tt. Suomen Mielenterveysseura Maailman vanhin mielenterveysjärjestö Sitoutumaton kansanterveys- ja kansalaisjärjestö Mielenterveysseura pyrkii siirtämään

Lisätiedot

CHERMUG-pelien käyttö opiskelijoiden keskuudessa vaihtoehtoisen tutkimustavan oppimiseksi

CHERMUG-pelien käyttö opiskelijoiden keskuudessa vaihtoehtoisen tutkimustavan oppimiseksi Tiivistelmä CHERMUG-projekti on kansainvälinen konsortio, jossa on kumppaneita usealta eri alalta. Yksi tärkeimmistä asioista on luoda yhteinen lähtökohta, jotta voimme kommunikoida ja auttaa projektin

Lisätiedot

ASIAKASKYSELY VANHEMMILLE

ASIAKASKYSELY VANHEMMILLE As ASIAKASKYSELY VANHEMMILLE Oulun kaupungin lastensuojelupalvelut on mukana Pohjois-Suomen Lasten kaste hankkeessa. Lastensuojelun kehittämisen kohteena ovat lasten ja perheiden osallisuuden vahvistaminen,

Lisätiedot

TYÖHAASTATTELU- OPAS

TYÖHAASTATTELU- OPAS TYÖHAASTATTELU- OPAS Työhaastattelu Työhaastattelu on työnhakijan ja rekrytoivan tahon vuorovaikutteinen kohtaaminen. Haastattelussa käydään yleensä läpi sekä työnhakijan persoonaan että ammattitaitoon

Lisätiedot

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8. Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.2014 10:31:45 2014 TULOKSET N=18, vastausprosentti keskimäärin 60,

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO 13+ RTF Report - luotu 27.05.2015 15:22 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet final 13+ 73 40 23 Yhteensä 73 40 23 Perustiedot 1. Ikäni on (39) Ikäni on 2. Olen ollut oppilaana (36) Olen ollut oppilaana

Lisätiedot

Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa

Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa Erityistarpeita vai ihan vaan perusjuttuja? Usein puhutaan autismin kirjon ihmisten kohdalla,

Lisätiedot

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni. Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?

Lisätiedot

Vanhempien osallisuus oppilashuollon kehittämiseen

Vanhempien osallisuus oppilashuollon kehittämiseen Vanhempien osallisuus oppilashuollon kehittämiseen Tuija Metso Oppilaan parhaaksi yhteistä huolenpitoa Helsinki Vanhempien barometri 2007 Suomen Vanhempainliiton kysely vanhemmille kouluhyvinvoinnista

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

Vastustaja vai kilpakumppani? Ringeten Reilu Peli periaatteet Suomen Ringetteliiton syyskokous

Vastustaja vai kilpakumppani? Ringeten Reilu Peli periaatteet Suomen Ringetteliiton syyskokous Ringeten Reilu Peli periaatteet 12.11.2011 Suomen Ringetteliiton syyskokous Ringette on suurenmoinen peli. Se tarjoaa parhaimmillaan mukana oleville ympäristön, jossa opitaan voittamaan ja häviämään sekä

Lisätiedot

RAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA 1.1.-28.2.2011

RAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA 1.1.-28.2.2011 1 RAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA 1.1.-28.2.2011 Peruspalvelukuntayhtymä Kallio / Pirttirannan päiväkoti Peruspalvelukuntayhtymä Kallio / Peltopuiston päiväkoti Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä Oulaisten

Lisätiedot

Taidelaitokset opettajan työn näkökulmasta

Taidelaitokset opettajan työn näkökulmasta Taidelaitokset opettajan työn näkökulmasta TAIKA-hanke Anu-Liisa Rönkä Palmenian tutkijaseminaari 27.8.2010 Taustaa Kulttuurimessut lahtelaisille peruskoulunopettajille 21. 25.9.2009. Lahden kaupungin

Lisätiedot

Mitä kuuluu isä? Mannerheimin Lastensuojeluliiton valtakunnallisen isäkyselyn satoa. 5.3.2009 Mirjam Kalland, MLL Maija Säkäjärvi, Sosiaalikehitys Oy

Mitä kuuluu isä? Mannerheimin Lastensuojeluliiton valtakunnallisen isäkyselyn satoa. 5.3.2009 Mirjam Kalland, MLL Maija Säkäjärvi, Sosiaalikehitys Oy Mitä kuuluu isä? Mannerheimin Lastensuojeluliiton valtakunnallisen isäkyselyn satoa 5.3.2009 Mirjam Kalland, MLL Maija Säkäjärvi, Sosiaalikehitys Oy Kyselyllä haluttiin tietoa Millainen toiminta kiinnostaa

Lisätiedot

Vas. Tina ja keskellä Thaimaalaisia joita kävimme tapaamassa ja lahjoittamassa thaimaalaista ruokaa, jota oli tuotu Kirkolle jaettavaksi.

Vas. Tina ja keskellä Thaimaalaisia joita kävimme tapaamassa ja lahjoittamassa thaimaalaista ruokaa, jota oli tuotu Kirkolle jaettavaksi. Kaija Grundell Kaohsiung, Taiwan 29.04.2016 Terveiset kesäisen kuumasta Kaohsiungista! Päivälämpötila jo yli +30! Kielenopiskeluni päättyi helmikuun lopussa. Alla kuvassa opettajiani ja takarivissä opiskelutovereita,

Lisätiedot

EHKÄISEVÄN PÄIHDETYÖN AMMATTILAISET PALVELUKSESSASI

EHKÄISEVÄN PÄIHDETYÖN AMMATTILAISET PALVELUKSESSASI EHYT RY KOULUTYÖ EHKÄISEVÄN PÄIHDETYÖN AMMATTILAISET PALVELUKSESSASI Mikä EHYT? Ehkäisevä päihdetyö EHYT ry on vahva toimija, joka toimii koko maassa ja koko väestön parissa terveiden elämäntapojen edistämiseksi

Lisätiedot