Hollo-Instituutin symposiumi

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Hollo-Instituutin symposiumi 9.-11.10.2013"

Transkriptio

1 1 Hollo-Instituutin symposiumi Ohjelma / Programme Abstraktit / Abstarcts Biot / Bios Sisällys ABSTRAKTIT ABSTRACTS... 4 KESKIVIIKKO WEDNESDAY... 4 Ke 9:00 12:00 Wed... 4 Presymposium Event: INVERSA... 4 Ke 13:30 15:00 Wed... 4 Sessio 1 - Pusa Tiina, Kallio-Tavin Mira, Heimonen Kirsi: Taide suljetussa yhteisössä (Tutkimusfokus)... 4 Sessio 2 - Andean James & RGII: Research Group in Interdisciplinary Improvisation... 5 Ke 15:30 17:00 Wed... 5 Sessio 3 Aho Annukka, Meriläinen Heidi, Kovanen Sunna, Silveri Sini: Kohtaus yhteistutkimusmatka innostukseen... 5 Sessio 4 - Hug Joa Sensing, Perceiving, Reflecting Knowing?... 6 TORSTAI THURSDAY... 6 To 9:00 10:30 Thu... 6 Sessio 5 Pulkkinen Outi: Merging Human Voice, Movement and Speech in Improvisation... 6 To 11:00 12:30 Thu... 7 Sessio 6 INVITED PRESENTER Yvon Bonenfant: Grappling with vivacious voices: Uluzuzulalia, somatic experience, plundering, and the research paradigm... 7 To 13:30 15:00 Thu... 7 Sessio 7 - Lyytikäinen Pasi, Lifländer Elina, Kosonen Sirkka, Elo Julius: Taiteilija-tutkijoiden yhteistyö - aistien praktiikkaa: Corridor III... 7 Sessio 8 Charlotte Svendler Nielsen: Artistic educational encounters between young people and professionals of contemporary dance... 8 Sessio 9 A - Kallunki Veera, Karppinen Seija, Komulainen Kauko: Luonnontiedettä käsityön ja draaman keinoin: Fysiikan energiakäsite tutuksi aistisuuden ja kehollisuuden kautta... 8 Sessio 9 B - Rusanen Sinikka, Mäenpää Seija, Pusa Tiina: Taidekasvatuksen lapsi varhaisiän kuvataidekasvatuksen sosiaalisia ja pedagogisia ulottuvuuksia... 9 To 15:30 17:00 (17:30) Thu... 10

2 2 Sessio 10 - Vilkka Ville-Matti: Pimeäharjoitus. Miten pimeä haastaa aistitiedon? Sessio 11 - Hannus Susanna: Performoiden purkaen hierarkioita Kohti taiteen ja tiedon yhteisyyttä? Sessio 12 A - Heikkilä Elina: Educational Turn So What? Sessio 12 B - Kaihovirta Hannah: Turning didactic models into embodied teacher student knowledge To 18:30 22 Thu - Iltaohjelma Evening Program PERJANTAI FRIDAY Pe 9:00 10:30 Fri Sessio 13 - Elo Julius: Avoin aamutunti taiteellisen tutkimuksen metodina (Kehän aamutunti) Pe 11:00 12:30 Fri Sessio 14 INVITED PRESENTER Camilla Damkjaer: Homemade Academic Circus A Sensible Practice? Pe 13:30 15:00 Fri Sessio 15 - Javier Party Epistemic Artistry Sessio 16 - Helka-Maria Kinnunen, Pieta Koskenniemi: A Case-Specific Learning Environment - Experiences and Examples Sessio 17 A - Räsänen Marjo: Taiteellinen monilukutaito Pe 15:30 17:00 Fri Sessio 18 - Trigo Karoliina: The Visibly Elusive Sessio 19 A - Salminen Maaret: Nanometreistä valokaappareihin ja muihin olomuotoihin Sessio 19 B - Turpeinen Isto: Raakalautaa ja rakkautta tanssin rakentuminen toiminnan kokemuksellisessa spiraalissa Pe 17:00 19:00 Fri Symposiumin päätös / Closing Forum BIOT - BIOS INVATED PRESENTERS Camilla Damkjaer Yvon Bonenfant PRESENTERS Julius Elo Susanna Hannus Elina Heikkilä Kirsi Heimonen... 18

3 3 Joa Hug Hannah Kaihovirta Mika Kallio-Tavin Veera Kallunki Seija Karppinen Helka-Maria Kinnunen Kauko Komulainen Pieta Koskenniemi Sirkka Kosonen Sunna Kovanen Elina Lifländer Pasi Lyytikäinen Seija Mäenpää Javier Party Outi Pulkkinen Tiina Pusa The Research Group in Interdisciplinary Improvisation Sinikka Rusanen Marjo Räsänen Maaret Salminen The School for Unforced Errors Sini Silveri Charlotte Svendler Nielsen Carolina Trigo Isto Turpeinen Ville-Matti Vilkka... 24

4 4 ABSTRAKTIT ABSTRACTS KESKIVIIKKO WEDNESDAY Ke 9:00 12:00 Wed Presymposium Event: INVERSA This artistic-pedagogical event, created by students of dance and theatre pedagogy of The Theatre Academy explores relationships, encounters, otherness, difference and caring. It consists of diverse performative events in two spaces (Studio 4 and Theatre). Teatteri- ja tanssinopettajan maisteriohjelmien 2. vuosikurssin opiskelijoiden toteuttama taiteellispedagoginen tapahtuma tutkii ihmisten välistä tilaa, suhteita, erilaisuutta, kohtaamista ja vuorovaikutusta. Se leikittelee tuttuudella ja turvallisuudella sekä vieraudella ja muukalaisuudella. Toiseuden kokemuksen kääntöpuolella on lohtu ja välittäminen. Tapahtuma pitää sisällään monimuotoisia esityksiä kahdessa eri tilassa (Studio 4 ja Teatterisali). Ke 13:30 15:00 Wed Sessio 1 - Pusa Tiina, Kallio-Tavin Mira, Heimonen Kirsi: Taide suljetussa yhteisössä (Tutkimusfokus) Esityksessä kolmen taiteilija-tutkija-taidekasvattajan muodostama työryhmä tuo näkyväksi yhteistyötään työpajoissa päihdetaustaisten naisten kanssa. Esitys sisältää tanssia, kuvan tekemistä, puhetta ja työpajamateriaalia, kuten äänimaailmaa ja kuvia työpajasta. Esitys liittyy Suomen Kulttuurirahaston tukemaan tutkimushankkeeseen. Ennen yhteistä työpajatyöskentelyään työryhmä selvitti yhdessä kirjoittaen ja keskustellen taidetoiminnan ja eettisyyden perusteitaan Levinasin, Bataillen ja Nancyn ajatteluun nojautuen. Syntyi käsite kesken-erillisyys, joka avautuu sekä kirjoittajien tietämisen koetteluna että taiteessa tapahtuvana olemisen tapana. Taide avautuu ruumiillisena olemisena, joka ei palaudu mihinkään yksittäiseen taiteeseen, vaikka kirjoittajien kokemushorisonttiin kuuluvat kuvataide ja tanssi. Työpajassa tanssiminen ja kuvan tekeminen ilmenivät välillä erikseen ja välillä lomittuen erottamattomasti toisiinsa. Taiteelle tyypillinen epävarmaan maastoon astuminen oli yhteistä työryhmälle ja työpajaan osallistuville naisille. Työpajan eettisenä lähtökohtana oli tarjota mahdollisuus taiteelliseen työskentelyyn ilman toisten asettamia tavoitteita. Oli tärkeää huomata, että työpajassa toteutettu taideperustainen työskentely ei asettunut kohdakkain sosiaalityön kuntoutuksen tavoitteiden kanssa. Syntyneet havainnot ja tieto kiinnittyvät tiettyyn aikaan, paikkaan ja yhteisöön. Lähestymistapa on fenomenologinen. Työskentely kuljetti aistisuuteen ja kosketus avautui yhdeksi keskeiseksi

5 5 teemaksi. Kosketuksen, aistisuuden ja ruumiillisuuden paikka sosiaalialan työssä on erilainen kuin taiteen kentässä. Taiteen ja taidekasvatuksen tutkimuksen kannalta tärkeäksi tässä esityksessä nähdään edellä mainittujen teemojen lisäksi tarkoitus ja tarkoituksettomuus, suunnitelma ja sattuma, antautuminen, taiteilijuuden ja pedagogisuuden suhde kuntoutukseen. Sessio 2 - Andean James & RGII: Research Group in Interdisciplinary Improvisation The Research Group in Interdisciplinary Improvisation combines students from Siba, TeaK, Kuva, and elsewhere, from a broad range of artistic disciplines, in an open exploration of interdisciplinary improvisation, both as a performance practice and a topic of research. Key areas of interest include: communication between disciplines vs. the dissolution of disciplinary categories; possible transitions, translations, and mediations between private and public performance practice; the exploration of space through claiming, defining, and reinterpreting areas as 'performance space' which are not normally considered in this light; by using the potential each space affords as a primary performance tool; by engaging theatrically and performatively with the site and its contents, as props, as performance area, etc; and by extending the traditional notion of 'space' to include questions of context, both social and temporal. For the Hollo symposium, the Group will offer a combination of presentation and practice, offering a performance combining free improvisation with elements drawn from the group's prior work, and a presentation of the group's methods and perspective. Ke 15:30 17:00 Wed Sessio 3 Aho Annukka, Meriläinen Heidi, Kovanen Sunna, Silveri Sini: Kohtaus yhteistutkimusmatka innostukseen Kohtaus on kertomus yhteistutkimuksen metodista, joka syntyi epämäisyydestä, irrallisuudesta ja ajatuksissaan-olon jähmeydestä. Metodin avulla olemme ottaneet haltuun prekaaria subjektiviteettiamme ja kääntäneet sen tuottavaksi, luovaksi itsessään. Se lähtee kokemusten jakamisesta, tutkijoiden sekoittumisesta toisiinsa sekä kohteeseensa ja etenee tämän häilyvän nykyolennon tutkimiseen kaikilla aisteilla: liikkeellisesti, seiniin tuijotellen, yhdessä ja erikseen kirjoittamalla. Yhtenä tutkimuksen kokoamispisteenä toimii artikkeli innostuksen ja lamaannuksen jaetusta kehollisuudesta ja näiden jaettujen affektien esteettis-poliittisista mahdollisuuksista huokoisessa yhteiskunnassa. Tarkoituksena on esitellä yhteistutkimuksen kehollista metodia, esimerkiksi: Epämäistä liikkeenhapuilua, siirtymistä itsessä pysyttelystä - ihoa herättelemällä, häiritsemällä totuttua, liikehtimällä iho painaa pinnan alla olevaa - Ilmaisee unohdettuja toimintoja. Vaikka vain paita tai lattia tai seinän pinta kuluisi, eikä mikään muu jokin kokemus on tapahtunut mutta missä, kenelle. Kuluu lattia, liike kuluu ja kiinnostus uuteen joka toistuu, koska muuta ei voi. On vain törmättävä, joskus kohdattava, toiseen ihmiseen Fyysisesti se on vaikuttavinta ja sinkoaa

6 6 ainakin liikehtineenä eteenpäin. Toiseksi tarkoituksena on keskustella tutkimuksen kysymysten kanssa. Voiko elämäntilanteiden irrallisuudesta, todistamisen vaateesta, jonakin-olemisen vaateesta, päästä yhteiseen liikkeessäajatteluun sisältä lähtemällä, silmät suljettuina kaatumalla eteenpäin? Kuinka sitkeitä menneiden kohtaamisten rihmastot ovat muutoissa, väleissä ja matkoissa? Miten tämän hahmottoman kohtaamisen alueen voi muovata joksikin ulospäin annettavaksi, välittää eteenpäin? Sessio 4 - Hug Joa Sensing, Perceiving, Reflecting Knowing? In this presentation, combining a workshop and a lecture-performance, I will share how I approach the subject of my current doctoral artistic research into the relationship between the processes of sensing, perceiving and reflecting in dance training and performance practice. The point is to come to terms with the issue of change, or alteration, of perception. The artistic part of my investigation builds on an exploration into one of the constitutive elements of Body Weather training practice: the so-called Manipulations. In the workshop-part, I will introduce the first section of the Manipulations, which we will practice together, then (please wear comfortable clothes). This will prepare the grounds for the lecture-performance, where I want to zoom in to the following questions: How do the Manipulations alter the body s perception in relation to itself and to others? How, actually, does alteration happen? And: what effect does the altered body have on one s way of moving - and reflecting? The investigation of these questions is expected to contribute to the debate about research in and through the arts, in particular with regard to epistemological and methodological issues of the debate: What is the knowledge created in and through dance/performance-as-research? How is this knowledge being created? TORSTAI THURSDAY To 9:00 10:30 Thu Sessio 5 Pulkkinen Outi: Merging Human Voice, Movement and Speech in Improvisation In this work shop we do practical exercises that open and support holistic expression. When activating many parts of the brain at the same time I see a chance to create new performative thinking. I have invented these exercises, or borrowed and developed them while studying, practicing and teaching voice-, dance-, theatre- and musical improvisation. I will also tell some of the results of my artistic reseach. While doing artistic doctoral studies I developed a method of combining movement and speech with musical and voice improvisation. In these kind of free improvisation performances I try to merge my body and mind and then let it come out through voice, movement and words.

7 7 While doing these exercises or after them we could ask ourselves for example this kind of questions: Do I intend to conduct or controll myself all the time? What kind of connection and interaction do I feel between voice, movement, emotion, music and speech? How do I feel the emotions when I move and do voice at the same time in comparison to when I do only voice or movement? Why do some vocal things, movements, words and emotions stay in the short-term memory for later use, and the others do not? To 11:00 12:30 Thu Sessio 6 INVITED PRESENTER Yvon Bonenfant: Grappling with vivacious voices: Uluzuzulalia, somatic experience, plundering, and the research paradigm Uluzuzulalia is a performance for children aged 6-11 and their adults. The making of the work was an interdisciplinary adventure which brought together speech and voice science, contemporary music, experimental theatre, live art, digitally mediated art, installation, somatic processes and educational components. The research and development process behind the work, and the final performances of the work, generated outcomes which were both exciting and problematic. Using the work on Uluzuzulalia so far as a case study, this presentation charts how this kind of process of making and reflection, this research process, a process of articulate grappling, rarely provides any clear outcomes, but rather, more often makes further suggestions for artistic doings and crossdisciplinary explorations. I suggest that these kinds of difficult, multiply faceted, and unclear outcomes are something both to celebrate, and something for which we must militate as artists and researchers. They permit us to both synthesize and invent new methodological approaches, and challenge the values of contemporary culture, including the often deeply conservative and statusdriven culture of the arts sectors and education sectors, in ways that are constructive and difficult to dismiss. Within this, I will pay special attention to the ways extra-normal voice and extra-normal gesture might confront and transform embodied cultural values. To 13:30 15:00 Thu Sessio 7 - Lyytikäinen Pasi, Lifländer Elina, Kosonen Sirkka, Elo Julius: Taiteilijatutkijoiden yhteistyö - aistien praktiikkaa: Corridor III Esityksellinen presentaatiomme on neljän eri taiteen alan jatko-opiskelijan yhteistyö. Kokonaisuus on kolmiosainen ja kestää yhteensä 90 min. Ensimmäisessä osassa osallistujat (max 15 hlö) kokoontuvat Torille, jossa heidät ohjeistetaan ja aiheeseen virittäydytään. Toisessa osassa osallistujat kohtaavat porraskäytävällä kolme esiintyjää, jossa ääni, kosketus ja tilallisuus yhdistyvät vuorovaikutteiseksi tapahtumaksi. Kolmannessa osuudessa harjoitustilassa 535 seuraa tekijöiden eri näkökulmien esittely ja yhteinen keskusteluosuus. (esittelyosuus on suomenkielinen) Yhteistyömme lähti liikkeelle tavattuamme Taiteellisen tutkimuksen tohtoriohjelmassa (TAhTO ) Olemme testanneet esityksellistä kokonaisuuttamme ensin Galleria Augustassa TahTOseminaarin yhteydessä 2012 sekä CARPA 3:n (The third Colloquium on Artistic Research in Performing Arts) yhteydessä Teatterikorkeakoulussa vuonna Tarkoituksenamme on nyt

8 8 kehitellä eteenpäin ja jakaa kokemuksia yhteistyöstämme, jonka avulla olemme päässeet moniaistisesti syventymään toistemme tutkimusmenetelmiin. Seuraavana kunkin taiteilija-tutkijan aihe ja kysymykset oheiseen prosessiin liittyen: Pasi Lyytikäinen (Siba) Musiikillinen toiminta erilaisilla rajapinnoilla. Kysymys: Minkälaisia musiikillisia tilanteita syntyy seuraavien rajapintojen välille: (1) konkreettinen ääni ja musiikki (2) häly ja sävel (3) esiintyjät ja yleisö? / Elina Lifländer (Aalto/ARTS) Jaetusta prosessista muodostuva tilakäsitys. Kysymys: Miten esityksen tilallisuus voi vastata osallistavaan tilanteeseen? / Sirkka Kosonen (Siba) Etnisten äänenmuodostusten hyödyntäminen monitaiteellisessa mprovisaatiossa. Kysymys: Kuinka liike ja kosketus vaikuttavat ääni-improvisaatiooni? / Julius Elo (Teak/Tutke) Katsoja-kokijan keho esityksessä. Kysymys: Kuinka yhdistää kosketuksen elementti esitystapahtumaan? Sessio 8 Charlotte Svendler Nielsen: Artistic educational encounters between young people and professionals of contemporary dance This presentation will involve the participants in exploring empirical material with the purpose of discussing what opportunities for learning 12 year-old school children seem to have when participating in an artistic project focusing on dance and classical music involving performing with a professional dance company and a philharmonic orchestra. This performance was set up at a big theatre in Copenhagen this spring with the aim of attracting attention to both the actual performance, but also to how dance can be relevant from a social and educational perspective. Content wise the session will explore questions such as: How can an artistic-educational encounter be relevant for the children as human beings in an embodied perspective taking into account both their physicality and social and ethnic backgrounds? What significance does it have to the children to participate in such a project? How does it make sense to them to be involved in creative and artistic processes? What are the educational philosophies of the dance educators? What pedagogical strategies do they use to involve the children? What kinds of processes and experiences do the exercises and strategies foster? How do the dance educators' approaches and the children's involvement meet the artistic realms of the performance? The empirical material that will form the base of group discussions was created during a close involvement with one of eight participating school classes as an ethnographic field study taking place in their school and at the theatre during a period of two months. Dance lessons were filmed and accounts of the children were collected in written words, drawings and audio-visual form. Dialogues with the dance educators were recorded focusing on their experiences in the project and on more philosophical discussions taking into account their prior experiences as dancers and teachers. Sessio 9 A - Kallunki Veera, Karppinen Seija, Komulainen Kauko: Luonnontiedettä käsityön ja draaman keinoin: Fysiikan energiakäsite tutuksi aistisuuden ja kehollisuuden kautta Oppilaat kokevat monet luonnontieteiden aihesisällöt vaikeiksi tai abstrakteiksi oppia. Yksi tällainen aihepiiri on fysikaalinen kattokäsite, energia. Kysymykseen, mitä energia tarkoittaa, on hankala vastata yksiselitteisesti ja tyhjentävästi. Energiakäsite on kuitenkin keskeistä oppisisältöä peruskoulun alaluokkien fysiikan ja kemian valtakunnallisessa opetussuunnitelmassa. Miten energiakäsitettä voisi oppia uudella tavalla ja samalla helpottaa abstraktin käsitteen oppimista? Laajemman tutkimuksemme tarkoituksena on kartoittaa ja kehittää eheyttävän oppimisen muotoja. Tässä esityksessä kuvataan ensimmäisiä tuloksia integroivan ja eheyttävän energiaa käsittelevän

9 9 kurssin toteuttamisesta luokanopettajaopiskelijoille Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksella. Kurssi toteutettiin monitieteisenä yhteistyönä fysiikan, käsityön ja draaman pedagogien kesken. Energia-käsitettä lähestyttiin kurssin alussa monitieteisesti fysiikan, draaman ja käsityön näkökulmista harjoitteiden avulla kunkin aineen pedagogin johdolla. Kurssin aikana luokanopettajaopiskelijat opiskelivat energiakäsitettä suunnittelemalla ja toteuttamalla aistisuutta ja kehollisuutta hyödyntävän oppimispelin peruskoulun neljäsluokkalaisille. Tämän esityksen tarkoituksena on analysoida suunnitteluprosessia ja sen lopputulosta, oppimispeliä, energiakäsitteen oppimisen näkökulmasta. Tutkimuksella etsitään vastauksia kysymykseen, miten käsityön ja draaman aistisuutta ja kehollisuutta voidaan hyödyntää fysiikan energiakäsitteen oppimisessa. Tutkimuksen toinen tehtävä on pohtia miten oppiaineiden ydintä voisi integroida oppimisen eheyttämisen saavuttamiseksi. Esitys sisältää esimerkkejä ja interaktiivisia harjoitteita aistillisuuden ja kehollisuuden tuomisesta energiakäsitteen oppimisprosessiin. Aineistona ja analyysin pohjana ovat opiskelijoiden oppimispäiväkirjat, videot ja valokuvat oppimispelin suunnittelu-toteutusvaiheista sekä oppilaiden aiheeseen liittyvät miellekartat. Esityksen fokus on tutkimuksessa, mutta se sisältää myös metodologisia ja praktisia ideoita tutkimustulosten soveltamiseen opetustyössä. Sessio 9 B - Rusanen Sinikka, Mäenpää Seija, Pusa Tiina: Taidekasvatuksen lapsi varhaisiän kuvataidekasvatuksen sosiaalisia ja pedagogisia ulottuvuuksia Toimimme taidekasvattajina kolmessa eri koulutusympäristössä. Olemme rakentaneet yhteistyöverkostoa tarkoituksena löytää hyviä käytänteitä korkeakoulujen jatkuvasti muuttuvissa tilanteissa. Kohdistamme tutkimusprojektissamme huomion varhaisiän kuvataidekasvatukseen sekä sitä koskeviin opintoihin lastentarhaopettajan työhön valmistavissa koulutusohjelmissa. Suomalaiset lastentarhanopettajat voivat saada koulutuksensa joko yliopistojen opettajankoulutuslaitoksissa kasvatustieteen kandidaatti -opinnoissa tai ammattikorkeakoulujen sosionomiopinnoissa. Tutkimusprojektin kysymykset ovat nousseet pääkaupunkiseudun 2300 lastentarhaopettajalle keväällä 2012 tehdyn E-tutkimuskyselyaineiston perusteella. Sen mukaan opettajankoulutuksesta valmistuneista lastentarhanopettajista yli 60 prosenttia mielsi ammatillisen identiteettinsä oleelliseksi osaksi määritelmän lastenkulttuurin ja taidekasvatuksen toteuttaja. Sosionomikoulutuksesta valmistuneiden vastaajien näkemykset erosivat tästä siten, että noin puolet sosionomitaustaisista vastaajista piti määritelmää itseään jonkin verran, vain vähän tai ei lainkaan kuvaavana. Pidämme tätä koulutuksellisena signaalina, joka edellyttää taustojen selvittämistä. Esitys rakentaa pohjaa yhteiselle tutkimusprojektille. Tarkastelemme kuvataidekasvatuksen eroja ja yhtäläisyyksiä kolmessa koulutuksessa. Kysymme, millä tavoin kasvatustieteen kandidaattien varhaiskasvatuksellinen ja sosionomien sosiaalipedagoginen tausta muokkaavat lastentarhanopettajien asiantuntijuutta kuvataidekasvatuksessa? Onko olemassa sellaista taidetta koskevaa tietoutta, joka on sidoksissa tiettyyn kontekstiin? Kohdistamme huomion kriittisiin pisteisiin koulutusohjelmien opetussuunnitelmissa ja niiden varaan rakentuvassa pedagogisessa todellisuudessa sekä opetuksen filosofisiin taustoihin ja arvoperustaan. Tarkastelemme, miten niiden valossa näyttäytyy suhde taiteeseen, lapseen ja kuvataidekasvattajan ammatilliseen identiteettiin. Esityksessä kutsutaan yleisöä ottamaan kantaa osallistavien elementtien avulla.

10 10 To 15:30 17:00 (17:30) Thu Sessio 10 - Vilkka Ville-Matti: Pimeäharjoitus. Miten pimeä haastaa aistitiedon? Esityksen tarkoitus on herättää kysymys, kuinka vakuuttaa toisille, että kokemamme on totta vaikka meillä ei ole siitä näköhavaintoa. Tapamme vakuuttaa ja vakuuttua perustuu hyvin pitkälle, että voimme nähdä ja näyttää kuinka asiat ovat. Tieteen historia on ollut ja on yhä edelleen asioiden näkyväksi tekemistä. Kaikilla aisteilla on meille yksilöllisessä kokemuksessa oma totuusarvonsa, mutta haaste, on kuinka saada se kommunikoivaan muotoon. Lisäksi esitykseni tarkoitus on kiinnittää huomio, kuinka esteettisen arvioinnin voi laventaa koskemaan kaikkia aisteja. Sisältö: -esineiden ja ympäristön ainutkertaisuuden ja yleisten ominaisuuksien välinen jännite, -aistit osa ihmisen kokonaisuutta, kuinka yksittäisen aistin tieto syntyy muiden aistien ja tiedon kautta, -näköhavainnot pimeässä, -kuinka puhua asioista vetoamatta niiden visuaalisiin ominaisuuksiin sekä -kuinka luottaa, että kokemus on tosi vaikka sitä ei voi visuaalisesti todentaa. Työskentely: -tutkitaan eineiden ja tilan ainutkertaisuutta sekä käydään läpi näköaistiin liittyvää valtaa, -tutkitaan kuinka yksittäisen aistin tieto syntyy kaikkien aistien vuorovaikutuksessa, -tutkitaan kuinka täydellinen pimeä vaikuttaa meihin ja mitä näköaistimuksia pimeä tuottaa, -keskustellaan, miten vakuuttua siitä, että esineiden ja tilan kokeminen on todellinen vaikka sitä ei voin näköaistilla vahvistaa. Sessio 11 - Hannus Susanna: Performoiden purkaen hierarkioita Kohti taiteen ja tiedon yhteisyyttä?. Esityksessä tarkastelen valmistumassa olevan monitieteellisen väitöskirjani Unraveling Hierarchy löydöksiä. Väitöskirjassani olen tunnistanut uuteen kouluvalinta- ja profiloitumispolitiikkaan liittyviä koulu-, oppilas- ja opettajahierarkioita. Ennen kaikkea olen tutkinut, miten hierarkioita puretaan kouluissa performatiivisuuden, kuten tanssin ja leikillisyyden avulla. Olen paikantanut (i) performatiivisuuteen, (ii) visuaalisuuteen, (iii) koulujen tunnedynamiikkaan ja opettajien pedagogiseen rohkeuteen liittyviä käytäntöjä hierarkioiden purkamisessa. Hierarkioita puretaan ja haastetaan näiden käytäntöjen dynaamisesti tukien toinen toisiaan. Performatiiviset käytännöt näyttäisivät toimivat usein triggeri- eli käynnistäjäroolissa hierarkioiden purkamisen prosesseissa. Tällaisia oppilaiden performatiivisia käytäntöjä ovat esimerkiksi (spontaanit) koreografiat ja dramaturgiat, joissa valtapositioita paljastetaan, toisin toistetaan ja luodaan uutta olemisen tapaa. Opettajien kannalta keskeisenä näyttäytyvät refleksiivisen leikillisyyden käytännöt, joissa hallinnollisia opettajia hierarkisoivia mekanismeja haastetaan ja yhteisön emotionaalista dynamiikkaa rakentavasti kevennetään. Näyttäisi myös siltä, että performatiivisissa tilanteissa arjen taiteessa - aktualisoituu koulun toimijoiden omaamaa monikerroksellista (hiljaista) tietoa, joka koskee niin sosiaalisia suhteita, ihmisten positioita, yhteiskuntaa kuin myös luonnontieteellisiä ilmiöitä.

11 11 Tutkimukseni on etnografinen tutkimus. Suomessa tuotettu aineisto on vuoden mittainen kouluetnografia kahdella sosioekonomisesti erilaisella alueella olevalla koululla. Löydöksiä ristiinvalottaa kahdessa chileläisessä julkisessa koulussa tuotettu nuorten performatiivinen valokuva-aineisto. Tarkastelen esityksessä ensinnäkin oppilaiden performatiivisia käytäntöjä, jotka käynnistävät hierarkioiden purkamisen prosesseja valokuvista rakennetun videoinstallaation avulla. Opettajien refleksiivistä leikillisyyttä tutkimme demonstraation avulla, jossa kehotan ryhmässä mukana olijoita eläytymään opettajanhuonetilanteeseen. Sessio 12 A - Heikkilä Elina: Educational Turn So What? Elina Heikkilä is interested in the notion of artistic knowledge and in its significance in education, research Her presentation touches on this theme of the symposium and she will be presenting an issue out of her ongoing research. She is investigating strategies of art and their relations with the institutional power of education. In her presentation Heikkilä will ponder thoughts around the concept Educational turn : Documenta 2007 in Kassel had education as one of the three main themes. Irit Rogoff wrote an article Turning in And then the curator of the Documenta 2012, Carolyn Chistov-Bakargiev invited participants instead of (only) artists to take part in the exhibition. Heikkilä connects all this also with the strong appearance of community art, which was to be seen in IHME-päivät in Helsinki Something has happened and is happening, but how to grasp it? Apart from that, Heikkilä s backround is in visual arts education, and she wonders how her field relates to all these turnings. What meanings, challenges and consequences this may bring in to the field of art education and pedagogy? Sessio 12 B - Kaihovirta Hannah: Turning didactic models into embodied teacher student knowledge I present one of my arts informed research projects based in arts education for teacher students (basic education K6-12). As a researcher I am investigating the possibility to make didactic understanding on space and material as a possible third pedagogue for teachers in their art education practice. I am also exploring possible aesthetic non-verbal definitions on the experiences of embodied knowledge on didactics in art education. My thesis on how to create teaching models connected to embodied knowledge and arts is at this stage very experimental, it is about finding a multimodal language for a method that involves aesthetic, artistic and pedagogic values and knowledge. I am informed by my interest in relational aesthetics theory (cf. Bourriaud 1998), participatory art (cf. Bishop 2012) and site and time specific art education and interpretation zones as learning. In their practice with embodied learning models teacher students express that they are loosening the fixity of pre-understanding about art and learning and their fixity of intended symbolic meanings in their art based work. The scholarly-based material in my research is going to be the background for my presentation. The foreground will be an experimental presentation where I am using video, sound and traditional paper presentation models combined with audience participatory work. To 18:30 22 Thu - Iltaohjelma Evening Program

12 12 PERJANTAI FRIDAY Pe 9:00 10:30 Fri Sessio 13 - Elo Julius: Avoin aamutunti taiteellisen tutkimuksen metodina (Kehän aamutunti) Käsittelen taiteellisen tutkimukseni praktiikkaa luennon ja käytännön harjoitteiden kautta. Tarkastelen miten kaikille avoin Kehän aamutunti toimii tutkimuksellisena välineenä ja tutkimuksen tekemisen paikkana osallistavalle esitykselle. Esittelen sen keskeiset lähtökohdat, menetelmät, ongelmat ja mahdollisuudet. Esitykseni koostuu kolmesta osiosta: tutkimuksen esittely, osallistava työpaja ja keskustelu. Painopisteenä on taiteellisen praktiikkani aistinen/kehollinen esittely kokemuksellisesti. Osallistujia pyydetään ottamaan mukaan vaatteet, joissa on mukava liikkua. Käytännön esimerkkinä käytän Kehän aamutuntia, joita on järjestetty vuonna 2013 tiistaisin klo Todellisuuden tutkimuskeskuksen tiloissa Suvilahdessa. Kehän aamutunnilla tutkitaan kunkin kuukauden lopussa järjestettävän esityksen, Kehä osallistava esitys ihmisen vaistoista, aihetta kehollisten harjoitteiden kautta. Aamutuntien pohjan muodostavat erilaiset ruumiilliseen vuorovaikutukseen perustuvat harjoitteet, jotka ovat luonteeltaan leikkisiä, ritualistisia ja erilaisia energioita vapauttavia. Aamutunnit ovat avoimia kaikille ruumiin tekniikoista ja ihmisten välisten kohtaamisten tekniikoista kiinnostuneille. Pe 11:00 12:30 Fri Sessio 14 INVITED PRESENTER Camilla Damkjaer: Homemade Academic Circus A Sensible Practice? Imagine this scenario: an academic, with no prior experience of performing, suddenly engages vehemently in contemporary circus as a physical practice and tries to include it as a methodology in her work. How can this possibly be a sensible idea? This presentation starts from the project Homemade Academic Circus and the way in which this experiment put at stake terms such as professionalism, legitimacy and, most of all, the relation between art and academia. Though the process was completely idiosyncratic, it started involving me in the discussion of some of the paradigmatic changes related to the development of artistic research. In this presentation I would like to discuss some of the consequences Homemade Academic Circus had not only on my embodied understanding of the performing arts but on my research methodologies and my understanding of knowledge. Through dealing with and presenting research questions through the format of lecture-performances, I started seeing my academic methods in another light. Activities I had not seen as methodologies earlier came to my awareness, and the relation between explicit and implicit modes of expression and their use in academic and artistic practices became a problem that needed to be resolved.

13 13 Even my way of approaching texts, as well as my ways of writing, had to be redefined. For instance Homemade Academic Circus lead me to a re-reading of some of Deleuze and Deleuze & Guattari s texts. Here I would like address some of their thoughts in my attempt to understand which consequences this unsettling of my physical sensibility had for my work, and how something that at a first glance may seem against all common sense can in fact be a valuable material. Pe 13:30 15:00 Fri Sessio 15 - Javier Party Epistemic Artistry The talk has three sections: 1. Art & Science? Neither & Both 2. Artistic Research? Three Perspectives 3. Art's Epistemic Potential? Unspeakable Knowledge First I will give the listeners a starting point for critical thinking in relation to art and science, from which to start challenging potentially harmful categorizations and then consider the somewhat disturbing idea of an activity which is both art and science at the same time. In the second section I will introduce three different perspectives from which artistic research can be analyzed: 1. Research for the creation process 2. Research through the creation process 3. The creation process as research I will argue that artistic research puts in evidence the disadvantages of differentiating artistic and scientific activities. Then I will propose a critical view of our use of specification and our tolerance towards terminology. In the last section, and in the hope of opening a small window into the confinement of unspeakable knowledge, I will highlight the importance of art and artistic activities for the expansion of our reality, and ultimately for our understanding of the world. I will demonstrate the epistemic potential of art and give some examples to reflect on. Supported by Sessio 16 - Helka-Maria Kinnunen, Pieta Koskenniemi: A Case-Specific Learning Environment - Experiences and Examples

14 14 The presentation reflects a learning environment created for the first year performing art students during the semester The project was executed by the Department of Performing Arts in School of Creative Industries, Metropolia University of Applied Studies, Helsinki, in co-operation with Leiras-Takeda Medicine Company and Kustaankartano Institution for Elderly People. We focus on discussing the pedagogical and artistic aims of the project and consider the issue of how the students domain-specific knowledge was constructed in those circumstances. The presentation includes a documentary film (18 min.) about the making of the project. It shows practical examples of the students intervening and participating the old peoples daily life within the institution and excerpts of the performance made of the narratives produced in that daily context. Sessio 17 A - Räsänen Marjo: Taiteellinen monilukutaito Keskustelen esityksessäni multimodaalisuudelle ja kulttuuri-identiteetin laajalle määritelmälle perustuvan tulkinnallisen lähestymistavan mahdollisuuksista eri taidealoilla. Esittelen Turun yliopiston opettajankoulutuslaitoksessa meneillään olevan tutkimushankeeni teoreettista ja metodologista taustaa. Haastan kuulijoita pohtimaan kehittämäni monilukumallin soveltumista omalle taiteenalalleen ja kysyn, voiko se toimia taidelähtöisen kulttuurikasvatuksen viitekehyksenä. Visuaalisen kulttuurin monilukumalli tukeutuu kognitiiviseen taideoppimiskäsitykseen ja multimodaalisuutta painottaviin representaatioteorioihin. Lähestymistavan mukaan kulttuuri sisältää kaikki ne tavat, joilla luomme merkityksiä ja kommunikoimme. Representoimme merkityksiä erilaisiin symboli- ja kielijärjestelmiin perustuvien modaliteettien avulla. Monilukumallin mukaan taiteilijan ja vastaanottajan kulttuuriset identiteetit kohtaavat taideteosta tai muuta artefaktia tutkittaessa. Yksilön kulttuuri-identiteetti rakentuu kussakin yhteiskunnassa vallassa olevan kulttuurin ja erilaisten osakulttuurien vuorovaikutuksessa. Yksilön mikrokulttuuria määrittävät jäsenyydet etnisyyttä, asuinpaikkaa, maailmankatsomusta, kieltä, sosiaalista asemaa, ikää, sukupuolta ja kykyjä edustavissa ryhmissä. Makrokulttuuri koostu näitä osakulttuureja edustavista yksilöistä. Monikulttuurisuutta painottavan taidekasvatuksen tavoite on tutkia ja tehdä näkyviksi ilmiöitä, jotka lisäävät ymmärrystä valtakulttuurin ja osakulttuurien välisistä suhteista. Visuaalisen kulttuurin monilukumalli voidaan laajentaa koskemaan kaikkia taiteenaloja. Tällöin monilukutaidolla tarkoitetaan kykyä tulkita eri konteksteissa syntyneitä kulttuurisia artefakteja sekä kykyä nähdä niiden suhde eri osakulttuureihin ja tiedonaloihin. Monilukumallissa aineellista kulttuuria tutkitaan käyttämällä useiden tiedonalojen metodeja. Tulkinnassa yhdistyvät lukutavat nivoutuvat sekä visuaalisiin, verbaalisiin, auditiivisiin, kinesteettisiin että numeraalisiin merkitysjärjestelmiin. Kun eri modaliteettien esittämistapoja integroiva taidepedagoginen lähestymistapa laajenee osaksi muita tiedonaloja ja kytkeytyy yhteiskuntaan laajemminkin, voidaan taidekasvatuksesta puhua kulttuurikasvatuksena. Pe 15:30 17:00 Fri Sessio 18 - Trigo Karoliina: The Visibly Elusive

15 15 The project explores the pause between the sensible and the sensitive. A pause is a form of waiting; an invisible spark that guides us towards an undoing, a reshaping."there's a hole in the middle of the most important sentence." states V.Woolf. This hole constitutes the Life it stands by. Performers gather to enact the question of body in relation to infrastructure. We begin with the body as the subject of the sensible, conceived as the site of the pause, thought and sensation. Infrastructure refers to simultaneous relations between built systems and the operating modalities which sustain them. Performances are inspired by the Standing Man at Taksim Square and the violinist who performed to palestinian workers at Bethlehem's 300 checkpoint. The project is two fold: a series of live performances, their documentation and live-feed symposium lectures. Performances take place in Finland, Argentina, Palestine and France simultaneously. The performances redefine variations of the sensible: positions, intensities and capacities that modify ways we relate to our living conditions. Symposium lectures by international guests amplify notions of pause and infrastructure. Our purpose is to explore critically what's taken for granted by inhabiting the distance between an event (performance) and its representation, as well as redistribute relationships between the aesthetico-political and a figure, and its place of appearance. Sessio 19 A - Salminen Maaret: Nanometreistä valokaappareihin ja muihin olomuotoihin Tarkastelen esityksessäni valoa moniaistisuuden ja kehollisuuden kautta, jolloin valon merkitykset ja roolit ihmisten kokemus- ja elämismaailmoissa tulevat esille eri tavalla, kuin puhuttaessa esimerkiksi valosta fysikaalisesti tai teknisesti, näkyväksi tekemisestä tai visuaalisesta havaitsemisesta. Tarkoitukseni on virittää keskustelua siitä, millaisia suuntia ja mahdollisuuksia tällainen tulokulma voisi avata taiteellisesti ja pedagogisesti. Esitykseni fokus on praktiikassa, ja se sisältää suullisen ja työpajamuotoisen osuuden samassa kokonaisuudessa. Esitykseni pohjana on Taideyliopiston Teatterikorkeakoulussa menneillään oleva taiteellinen väitöstutkimukseni työnimeltä "Avaruus ja punainen maailma. Havaintoja, kokemuksia ja kertomuksia teatteriesityksen visuaalisuudesta 4-6-vuotiaan lapsen silmin" sekä siihen liittyvät taiteellis-pedagogiset projektini valolähtöisine työpajoineen lasten kanssa. Suullinen osuus toimii alustuksena työpajan käytännön harjoitteelle, jossa sovellan yhtä moniaistisuuteen ja kehollisuuteen fokusoivaa lähestymistapaa valotyöskentelyssä lasten kanssa. Harjoite tehdään 2-3 hengen pienryhmissä ja osallistujat (max 20 hlö) saavat ennakkovalmistautumista varten tekstin pohjustamaan työpajaani. Sessio 19 B - Turpeinen Isto: Raakalautaa ja rakkautta tanssin rakentuminen toiminnan kokemuksellisessa spiraalissa Kyseinen esitelmä esittelee tutkimusta, jonka keskiössä on toiminnan esiin nostama kokemus. Esitelmä perustuu tutkijakoulutettava Isto Turpeisen loppuvaiheessa olevaan väitöstutkimukseen Raakalautaa ja rakkautta: Kolme sommitelmaa oman elämän tanssista. Turpeinen toteuttaa

16 16 tutkimustaan Esittävien taiteiden tutkimuskeskuksessa (TUTKE) Taideyliopiston Teatterikorkeakoulussa. Esityksessä Turpeinen esittelee raakalauta-työtapaa, joka on muotoutunut pitkäaikaisen ja 2000-luvulla toteutuneen tanssiopettajatyön praktiikan kautta. Hän on toteuttanut väitöstutkimuksen aikana kolme esitarkastettua, taiteellis-käytännöllistä osiota, joissa koetellaan kokemuksen ja kokemuksellisen oppimisen merkitystä. Taiteelliset osiot on jaettu episodeiksi, joiden rajauksena ovat aika (alku ja loppu), paikka (salit ja näyttämöt) ja henkilöt (tanssijat, lapset, opettaja, fasilitaattori, tutkija). Turpeisen raakalauta-työtapa lähtee toiminnasta, jonka tuottama kokemus pyritään sanallistamaan ja/tai esittämään tanssien. Kokemuksellisen toiminnan keskiössä ovat dialogisuus, tilan käsite oppijan omana ja jaettuna sekä itsen projekti. Esitelmässä avataan praktisen toiminnan reflektointia ja käsitteellistämistä. Resonanssia esitykseen tuovat kokemukseen nojautuvat oppimisen ja prosessien mallit. Keskeisenä on David Kolb (1984), jonka kokemuksellisen oppimisen malli perustuu Kurt Lewinin, John Dewey n ja Jean Piaeget n teorioihin prosesseista ja oppimisesta. Tärkeinä resonointeina Kolb in lisäksi ovat Marjo Räsäsen (1997, 2000) malli kokemuksellisesta taideoppimisesta ja Inkeri Savan (1998, 2007, 2011) mallit elämyksellisestä ja taiteellisesta oppimisprosessista. Esitelmän pelkistettyä mallintamista elävöitetään otteilla taiteellis-käytännöllisistä osioista ja elävällä tanssilla hetkeen tarttuen. Pe 17:00 19:00 Fri Symposiumin päätös / Closing Forum

17 17 BIOT - BIOS INVATED PRESENTERS Camilla Damkjaer finished her Ph.D. in 2005 on the aesthetic of movement in the philosophy of Gilles Deleuze and the choreographies of Merce Cunningham. She is currently working as a senior lecturer in dance theory at The University of Dance and Circus, Stockholm. Within her research she addresses the relation between academic and artistic research, the challenges of researching contemporary circus, and the ways in which practice-based and artistic research can inform and expand a theoretical understanding of contemporary and lecturer at stake in order to explore these questions. Yvon Bonenfant YVON BONEFANT, PhD, is a vocal artist who extends the tactile nature of the extra-normal voice across and into other media. His artistic work and writing both reflect a passionate interest in the ways that vocal gesture, touch, physical gesture and the visual register engage with one another. His performances, intermedia works and collaborations have been shown across Europe, and in Brazil, North America and Japan; alongside this, he publishes in both traditional (such as Performance Research, Choreographic Practices, Journal of Adaptation in Film and Performance) and experimental (textile artist's book Soie soyeuse; online series Experiments and Intensities) formats as part of a drive to expand the limits academia imposes on artistic research. He is senior lecturer in performing arts at the University of Winchester PRESENTERS Julius Elo Julius Elo on esitystaiteilija, joka on valmistunut Teatterikorkeakoulun Esitystaiteen ja teorian koulutusohjelmasta vuonna Hän on Todellisuuden tutkimuskeskuksen perustajajäsen. Elo on erikoistunut luomaan esityskonsepteja, joissa katsoja/t asetetaan eri tavoin esityksen keskiöön. Hän on paneutunut esityksissään erityisesti osallistujan tajunnallisiin ja kehollisiin vaikutuksiin. Tällä hetkellä hän toimii tohtorikoulutettavana (TAhTO) Teatterikorkeakoulussa tehden taiteellista tutkimusta aiheesta Katsoja-kokijan keho esityksessä. Tutkimuksessaan hän tarkastelee ja luo taide- ja esitysteoreettisia periaatteita, joilla tämänkaltainen esitysmuoto toimii. Hänen tutkimuskysymyksinä ovat: Mitä seuraa, kun esitys ei enää perustu katsomiseen, vaan esityksen ruumiilliseen kokemiseen? Minkälainen on esitys, jota ei tehdä ensisijaisesti katsojan näköaistille, vaan hänen keholleen, keholliselle kohtaamiselle, fyysiselle kosketukselle ja vuorovaikutukselle? Mitä tapahtuu esitykselle, esiintyjälle, katsojalle ja taiteelle, kun siirrytään vuorovaikutteisen ja osallistavan esitystaiteen alueelle, ja esityksen varsinaisena näyttämönä toimii katsoja-kokijan keho?

18 18 Susanna Hannus Susanna Hannus valmistelee monitieteellistä väitöskirjaa Unraveling Hierarchy Helsingin yliopiston käyttäytymistieteiden laitoksella. Väitöskirja tarkastelee kouluhierarkioita ja etenkin performatiivisuutta, visuaalisuuden muotoja, tunnedynamiikkaa ja pedagogista rohkeutta hierarkioiden purkamisessa. Hannus on toiminut käyttäytymistieteiden laitoksella vuodesta 2008 alkaen ensiksi projektitutkijana ja sittemmin tohtorikoulutettavana ja on osallistunut kasvatustieteiden sisältö- ja tutkimusmenetelmäopetukseen. Hän on ollut vuoden 2012 vierailevana tutkijana New Yorkin Brooklyn Collegessa sekä vuonna 2011 Chilen Santiagon Katolisessa yliopistossa ja Buenos Airesin yliopistossa. Hannus on toiminut itsenäisenä taiteilijana tuoden yhteen tanssia, valokuva- ja maalaustaidetta (ks. Hannuksen tutkivien tanssi- ja monimedia esitysten taustateemoja ovat myös olleet hierarkioiden purkaminen ja voimautuminen sekä ihmisen ja luonnon suhde.. Elina Heikkilä Elina Heikkilä (1967) has a Master of Arts in Art Education (1998) from the University of Art and Design (now the Aalto University School of Arts, Design and Architecture). Her final work dealt with chiasmas between her own life world and contemporary art, and that interest still carries her on. For example, Heikkilä is visiting regularly the Biennale in Venice and Documenta in Kassel. She has taught visual arts in secondary school, high school and adult education levels before moving to Germany Since 2009 Heikkilä has been active as postgraduate student, and she is also a part-time teacher in Aalto ARTS and Tampere adult education centre. Kirsi Heimonen Kirsi Heimonen, TansT, on tanssija-tutkija, joka työskenteli 12 vuotta tanssitaiteilijana sosiaaliterveysalalla. Nyt hän toimii tutkijana Taika-hankkeessa, jossa pohditaan taideperustaisten menetelmien vaikutusta eri aloilla. Joa Hug Joa Hug studied History, Political Science and Sociology at the Universities of Freiburg and Oregon/Eugene (US), and Choreography at the School for New Dance Development in Am ster dam. He worked as independent dancer with Body Weather Amsterdam a. o. and com pleted his M. A. in Artistic Research at the University of Amsterdam. Based in Berlin, he initiated AREAL (Artistic Research Lab Berlin), a network initiative of research-oriented dancers, performers and choreographers, supported by Tanzfabrik Berlin, and currently follows the doctoral artistic research programme at the Theatre Academy Helsinki. His investigation into the processes of sensing, perceiving, and reflecting connects practice-as-research grounded on Body Weather with a theoretical exploration of epistemological and methodological issues of artistic research.

19 19 Hannah Kaihovirta Hannah Kaihovirta (1970, FI) is an A-R-T-olog (Artist, Researcher, Teacher). At the moment she works as a University Educator in Arts Education at Abo Academy University. She holds a Master Degree in Arts Education from Helsinki University of Arts and Design and a PhD from Abo Academy University. Hannah Kaihovirta s research interests are multimodal literacy learning and the poetic aspects of participation art in educational settings, particularly when combined with arts based learning practices. She has developed teaching/participating artist methods for arts based learning practices in various forms of communities. Her research is brought to view through academic, visual art and performance initiatives that have explicit art educational objectives. Hannah Kaihovirta writes articles, gives lectures, curates and conducts workshops in teacher and artist education. She is a supervisor and works with companion teaching and performance lectures with artists, educators and researchers in Finland and an international context. Mika Kallio-Tavin Mira Kallio-Tavin, TaT, toimii kansainvälisen taidekasvatuksen yliopistonlehtorina Aaltoyliopistossa. Hänen tutkimusintressinsä liittyvät taideperustaisiin menetelmiin eettisyyden, monikulttuurisuuden ja kehollisuuden kysymyksissä. Veera Kallunki Veera Kallunki, FT, työskentelee tutkijatohtorina CICERO Learning -verkostossa käyttäytymistieteiden laitoksella, Helsingin yliopistossa. Hänen tutkimusaiheinaan ovat luonnontieteiden - erityisesti fysiikan - oppiminen, mobiilivideoiden käyttö opetuksessa, oppiaineiden integrointi ja eheyttäminen sekä avoimet oppimisympäristöt. Seija Karppinen Seija Karppinen, FT, työskentelee yliopistonlehtorina opettajankoulutuslaitoksella Helsingin yliopistossa. Hänen tutkimusaiheensa liittyvät käsityön opettamiseen ja oppimiseen, käsityö taiteenperusopetukseen, taidekasvatukseen, taidelähtöiseen käsityöhön, mobiililaitteiden käyttöön opetuksessa, oppiaineiden integrointiin ja eheyttämiseen. Helka-Maria Kinnunen Helka-Maria Kinnunen is actor, scriptwriter, pedagogue and Doctor of Theatre and Drama. She works currently as Principal Lecturer in the Department of Performing Arts, School of Creative Industries, Metropolia University of Applied Studies, Helsinki.

20 20 Kauko Komulainen Kauko Komulainen, FT, työskentelee yliopistonlehtorina Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksella. Tutkimuskohteina ovat oppiaineiden integrointi ja eheyttäminen, avoimet oppimisympäristöt sekä draamametodien sovellukset eri oppiaineissa. Pieta Koskenniemi MA Pieta Koskenniemi is theatre director and Lecturer of Applied Theatre Methods in the Department of Performing Arts, School of Creative Industries, Metropolia University of Applied Studies, Helsinki. She has published a book about Applied Theatre, Osallistava teatteri: Devising ja muita merkillisyyksiä (2007). Sirkka Kosonen Sirkka Kosonen on laulaja ja äänitaiteilija, joka valmistui musiikin maisteriksi vuonna 1995 Sibelius-Akatemian kansanmusiikkiosastolta. Hän aloitti taiteelliset tohtoriopinnot vuonna 2010 ja on opiskellut TAhTO-tohtorikoulussa maaliskuusta 2012 lähtien. Sirkka tunnetaan yhtyeistä SirkkaTrio, SOINTIVÄRINÄ ja MeNaiset sekä Hytkyt-kuoron johtajuudesta Keravalla. Kosonen on opettanut Keski-Karjalan musiikkiopistossa , Kaakkois-Savon kansalaisopistossa, Savonlinnan musiikkiopistossa, sekä tuntiopettajana Sibelius-Akatemiassa. Vuodesta 1998 lähtien Sirkka on tehnyt erilaisia improvisaatioon perustuvia projekteja ja esiintynyt niin suomessa kansanmusiikkifestivaaleilla kuin ulkomailla mm. Tallinnan Jazzkaar 2004, Meksiko ja Venezuela 2006, Kerava Jazz 2010, Istanbul Jazz Festival Hän tutkii taiteellisin menetelmin eri etnisten äänenmuodostustapojen käyttöä monityylisessä vapaassa improvisaatiossa, tarkoittaen esim. joiku-, karjalanjoiku-, yläsävellaulu-, -, kyylaus-, eli karjankutsuhuuto sekä pygmilaulun ja jodlauksen äänenmuodostutapoja sekä erilaisia ääni-improvisointiin liittyviä äänen efektejä. Tutkimuskohteena hänellä on oma kommunikointinsa ja reagointinsa erilaisen musiikillisen taustan omaavien muusikoiden kanssa. Sunna Kovanen Sunna Kovanen on YTK, 26-vuotias harrastajanäyttelijä ja maantieteen opiskelija Turun Yliopistossa. Tällä hetkellä hän tekee graduaan affektiivisesta tilasta ja kehollisuudesta kyläyhteisötaiteessa osana prof. Jussi Jauhiaisen tutkimushanketta Knowledge Creation Processes. Hän on tutustunut teatteri-ilmaisun mahdollisuuksiin kokemuksellisen ja analyyttisen tiedon yhdistämisessä ohjaamalla ja havainnnoimalla prosessidraamatyöskentelyä eri ryhmissä. Hän on myös Commons.fi -foorumin toimituskunnassa kirjoittanut foorumille teatteri-ilmaisusta yhteisresurssina sekä vertaistyön muotona.

Constructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland

Constructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland Constructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland Anne Mari Juppo, Nina Katajavuori University of Helsinki Faculty of Pharmacy 23.7.2012 1 Background Pedagogic research

Lisätiedot

Network to Get Work. Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students. www.laurea.fi

Network to Get Work. Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students. www.laurea.fi Network to Get Work Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students www.laurea.fi Ohje henkilöstölle Instructions for Staff Seuraavassa on esitetty joukko tehtäviä, joista voit valita opiskelijaryhmällesi

Lisätiedot

Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student

Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student Research is focused on Students Experiences of Workplace learning (WPL) 09/2014 2 Content Background of the research Theoretical

Lisätiedot

A new model of regional development work in habilitation of children - Good habilitation in functional networks

A new model of regional development work in habilitation of children - Good habilitation in functional networks A new model of regional development work in habilitation of children - Good habilitation in functional networks Salla Sipari, PhD, Principal Lecturer Helena Launiainen, M.Ed, Manager Helsinki Metropolia

Lisätiedot

ATLAS-kartan esittely - Peli palveluiden yhteiskehittämisen menetelmistä Päivi Pöyry-Lassila, Aalto-yliopisto

ATLAS-kartan esittely - Peli palveluiden yhteiskehittämisen menetelmistä Päivi Pöyry-Lassila, Aalto-yliopisto ATLAS-kartan esittely - Peli palveluiden yhteiskehittämisen menetelmistä Päivi Pöyry-Lassila, Aalto-yliopisto Serve Research Brunch 24.10.2013 Esityksen sisältö ATLAS-hanke lyhyesti ATLAS-kartan kehittäminen:

Lisätiedot

ECVETin soveltuvuus suomalaisiin tutkinnon perusteisiin. Case:Yrittäjyyskurssi matkailualan opiskelijoille englantilaisen opettajan toteuttamana

ECVETin soveltuvuus suomalaisiin tutkinnon perusteisiin. Case:Yrittäjyyskurssi matkailualan opiskelijoille englantilaisen opettajan toteuttamana ECVETin soveltuvuus suomalaisiin tutkinnon perusteisiin Case:Yrittäjyyskurssi matkailualan opiskelijoille englantilaisen opettajan toteuttamana Taustaa KAO mukana FINECVET-hankeessa, jossa pilotoimme ECVETiä

Lisätiedot

TIETEEN PÄIVÄT OULUSSA 1.-2.9.2015

TIETEEN PÄIVÄT OULUSSA 1.-2.9.2015 1 TIETEEN PÄIVÄT OULUSSA 1.-2.9.2015 Oulun Yliopisto / Tieteen päivät 2015 2 TIETEEN PÄIVÄT Järjestetään Oulussa osana yliopiston avajaisviikon ohjelmaa Tieteen päivät järjestetään saman konseptin mukaisesti

Lisätiedot

The role of 3dr sector in rural -community based- tourism - potentials, challenges

The role of 3dr sector in rural -community based- tourism - potentials, challenges The role of 3dr sector in rural -community based- tourism - potentials, challenges Lappeenranta, 5th September 2014 Contents of the presentation 1. SEPRA what is it and why does it exist? 2. Experiences

Lisätiedot

MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA

MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA Elina Arola MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA Tutkimuskohteena Mikkelin museot Opinnäytetyö Kulttuuripalvelujen koulutusohjelma Marraskuu 2005 KUVAILULEHTI Opinnäytetyön päivämäärä 25.11.2005 Tekijä(t) Elina

Lisätiedot

TT Eija Hanhimäki Helsingin yliopisto

TT Eija Hanhimäki Helsingin yliopisto TT Eija Hanhimäki Helsingin yliopisto Väitöskirjaprojekti alkaa Vuoden 2006 alusta Comenius-projektiin tutkijaksi gradu saatava valmiiksi tammikuussa 2006 Valmistuminen teologian maisteriksi 03/2006 Tutkimustyö

Lisätiedot

Uusia kokeellisia töitä opiskelijoiden tutkimustaitojen kehittämiseen

Uusia kokeellisia töitä opiskelijoiden tutkimustaitojen kehittämiseen The acquisition of science competencies using ICT real time experiments COMBLAB Uusia kokeellisia töitä opiskelijoiden tutkimustaitojen kehittämiseen Project N. 517587-LLP-2011-ES-COMENIUS-CMP This project

Lisätiedot

Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa. Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio

Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa. Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio Päättääkö opettaja ohjelmasta? Vai voisivatko opiskelijat itse suunnitella

Lisätiedot

Lähellä kaupungissa. Web-based learning environment relating to urban and geography studies

Lähellä kaupungissa. Web-based learning environment relating to urban and geography studies Lähellä kaupungissa Web-based learning environment relating to urban and geography studies Virpi Hirvensalo, Department of Geography and Geology, University of Turku GI Norden 9.6.2011 Project in a nutshell

Lisätiedot

FAKE GOLD portfolio OLLIPEKKA KANGAS 2009

FAKE GOLD portfolio OLLIPEKKA KANGAS 2009 FAKE GOLD portfolio OLLIPEKKA KANGAS 2009 Ollipekka Kangas in short Ollipekka Kangas was born in 1965 in Riihimäki. He graduated as art teacher in 1997 and Master of Arts two years later from the University

Lisätiedot

indexhan wen Club Ambulant -play together

indexhan wen Club Ambulant -play together Club Ambulant -play together Tänä vuonna näyttelyn teema on Tulevaisuuden oppimisympäristö. Kurssin tavoite oli löytää persoonallisia, joustavia ja inspiroivia ratkaisuja koulumaailmaan. indexhan wen Suunnitellessamme

Lisätiedot

WITNESS SUPPORT THE FINNISH EXPERIENCE

WITNESS SUPPORT THE FINNISH EXPERIENCE WITNESS SUPPORT THE FINNISH EXPERIENCE T i i n a R a n t a n e n R e g i o n a l M a n a g e r, V i c t i m S u p p o r t F i n l a n d 17.6.2013 1 VS FINLAND S SERVICES Help line (nation wide) Mon - Tue

Lisätiedot

Suomalainen koulutusosaaminen vientituotteena

Suomalainen koulutusosaaminen vientituotteena Suomalainen koulutusosaaminen vientituotteena Case Saudi Arabia EduCluster Finland Ltd. Anna Korpi, Manager, Client Relations AIPA-päivät Kouvolassa 11.6.2013 11.6.2013 EduCluster Finland Ltd Contents

Lisätiedot

I have seen teachers change teaching methods a little, a little more, and a lot. Erasmus-intensiivikurssien vaikuttavuus koordinaattoreiden silmin

I have seen teachers change teaching methods a little, a little more, and a lot. Erasmus-intensiivikurssien vaikuttavuus koordinaattoreiden silmin I have seen teachers change teaching methods a little, a little more, and a lot. Erasmus-intensiivikurssien vaikuttavuus koordinaattoreiden silmin 29.9.2011 Ulla Tissari Taustaa Euroopan laajuinen kysely,

Lisätiedot

www.arcada.fi Camilla Wikström-Grotell, prefekt, prorektor DIAK to be Arcada s new neighbour A new sports hall is being planned

www.arcada.fi Camilla Wikström-Grotell, prefekt, prorektor DIAK to be Arcada s new neighbour A new sports hall is being planned OPINTOJEN TEHOKKUUS, LAATU JA PEDAGOGISET RATKAISUT työelämä- ja opiskelijalähtöiset pedagogiset ratkaisut amk-koulutuksessa 16.9. Työpaja I: Opintojen tehokkuus ja laatu www.arcada.fi DIAK to be Arcada

Lisätiedot

ALOITUSKESKUSTELU / FIRST CONVERSATION

ALOITUSKESKUSTELU / FIRST CONVERSATION ALOITUSKESKUSTELU / FIRST CONVERSATION Lapsen nimi / Name of the child Lapsen ikä / Age of the child yrs months HYVINKÄÄN KAUPUNKI Varhaiskasvatuspalvelut Lapsen päivähoito daycare center / esiopetusyksikkö

Lisätiedot

Guidebook for Multicultural TUT Users

Guidebook for Multicultural TUT Users 1 Guidebook for Multicultural TUT Users WORKPLACE PIRKANMAA-hankkeen KESKUSTELUTILAISUUS 16.12.2010 Hyvää käytäntöä kehittämässä - vuorovaikutusopas kansainvälisille opiskelijoille TTY Teknis-taloudellinen

Lisätiedot

Sisustusarkkitehtuuri Kansavälinen Työpaja kauppankulttuuri ja ostoskeskuksen tilasuunnittelu Istanbulin Tekniillinen yliopisto Istanbul, Turkki

Sisustusarkkitehtuuri Kansavälinen Työpaja kauppankulttuuri ja ostoskeskuksen tilasuunnittelu Istanbulin Tekniillinen yliopisto Istanbul, Turkki ANSIOLUETTELO 25.05.2015 Zahra Rasti Teknologiapuistonkatu 2 B 23, 53850 Lappeenranta zahra.rasti@gmail.com www.rastistudio.com Puh: +358-401560268 Syntymäpäivämäärä: 13.07.1982 KOULUTUS 2012-2014 Sisustusarkkitehtuuri

Lisätiedot

SCIENTIX - LUMA-opettajien. uusia ideoita opetukseen. M ij P ll i. Maija Pollari LUMA-keskus Suomi MAOL-kevätkoulutuspäivä 18.4.

SCIENTIX - LUMA-opettajien. uusia ideoita opetukseen. M ij P ll i. Maija Pollari LUMA-keskus Suomi MAOL-kevätkoulutuspäivä 18.4. SCIENTIX - LUMA-opettajien verkkoportaalista t uusia ideoita opetukseen M ij P ll i Maija Pollari LUMA-keskus Suomi MAOL-kevätkoulutuspäivä 18.4.2015 Mitä ajatuksia herättävät nämä yhdistelmät: Opettaja

Lisätiedot

Opiskelijaosuuskunta oppimisympäristönä fysioterapian ammattikorkeakouluopinnoissa

Opiskelijaosuuskunta oppimisympäristönä fysioterapian ammattikorkeakouluopinnoissa Opiskelijaosuuskunta oppimisympäristönä fysioterapian ammattikorkeakouluopinnoissa Annamaija Id-Korhonen Lahti University of Applied Sciences Lahden tiedepäivä 12.11.2013 tulevaisuuden palvelut 2020 Sosiaali-

Lisätiedot

Digitalisoituminen, verkottuminen ja koulutuksen tulevaisuus. Teemu Leinonen teemu.leinonen@taik.fi Medialaboratorio Taideteollinen korkeakoulu

Digitalisoituminen, verkottuminen ja koulutuksen tulevaisuus. Teemu Leinonen teemu.leinonen@taik.fi Medialaboratorio Taideteollinen korkeakoulu Digitalisoituminen, verkottuminen ja koulutuksen tulevaisuus Teemu Leinonen teemu.leinonen@taik.fi Medialaboratorio Taideteollinen korkeakoulu The future is already here - it is just unevenly distributed.

Lisätiedot

Competitiveness with user and customer experience

Competitiveness with user and customer experience Competitiveness with user and customer experience MPD Workshop 10.6.2015 Results of the group works Eija Kaasinen VTT Technical Research Centre of Finland Group work In pairs: Discuss the ideas you have

Lisätiedot

JA CHALLENGE 18.-19.4.2013. Anna-Mari Sopenlehto Central Administration The City Development Group Business Developement and Competence

JA CHALLENGE 18.-19.4.2013. Anna-Mari Sopenlehto Central Administration The City Development Group Business Developement and Competence JA CHALLENGE 18.-19.4.2013 Anna-Mari Sopenlehto Central Administration The City Development Group Business Developement and Competence 12.11.2014 Challenges of the City of Turku What kind of city you would

Lisätiedot

Basic Flute Technique

Basic Flute Technique Herbert Lindholm Basic Flute Technique Peruskuviot huilulle op. 26 Helin & Sons, Helsinki Basic Flute Technique Foreword This book has the same goal as a teacher should have; to make himself unnecessary.

Lisätiedot

BDD (behavior-driven development) suunnittelumenetelmän käyttö open source projektissa, case: SpecFlow/.NET.

BDD (behavior-driven development) suunnittelumenetelmän käyttö open source projektissa, case: SpecFlow/.NET. BDD (behavior-driven development) suunnittelumenetelmän käyttö open source projektissa, case: SpecFlow/.NET. Pekka Ollikainen Open Source Microsoft CodePlex bio Verkkosivustovastaava Suomen Sarjakuvaseura

Lisätiedot

Norpe Winning Culture

Norpe Winning Culture Norpe Winning Culture TEKES Ideat vaihtoon 2.4.2014 Mona Hokkanen Smarter retailing Elämykselliset ostokokemukset Yksilölliset myymäläkonseptit Alhaisimmat kokonaiselinkaarikustannukset Seite 2 Miksi?

Lisätiedot

Skene. Games Refueled. Muokkaa perustyyl. napsautt. @Games for Health, Kuopio. 2013 kari.korhonen@tekes.fi. www.tekes.fi/skene

Skene. Games Refueled. Muokkaa perustyyl. napsautt. @Games for Health, Kuopio. 2013 kari.korhonen@tekes.fi. www.tekes.fi/skene Skene Muokkaa perustyyl. Games Refueled napsautt. @Games for Health, Kuopio Muokkaa alaotsikon perustyyliä napsautt. 2013 kari.korhonen@tekes.fi www.tekes.fi/skene 10.9.201 3 Muokkaa Skene boosts perustyyl.

Lisätiedot

TIEKE Verkottaja Service Tools for electronic data interchange utilizers. Heikki Laaksamo

TIEKE Verkottaja Service Tools for electronic data interchange utilizers. Heikki Laaksamo TIEKE Verkottaja Service Tools for electronic data interchange utilizers Heikki Laaksamo TIEKE Finnish Information Society Development Centre (TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry) TIEKE is a neutral,

Lisätiedot

EARLY LEARNING PLAN / ENGLANTI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

EARLY LEARNING PLAN / ENGLANTI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA EARLY LEARNING PLAN / ENGLANTI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JYVÄSKYLÄN KAUPUNKI Dear Family, Home and the family are the most important growth environment and community for the child. Alongside with home,

Lisätiedot

Sisällysluettelo Table of contents

Sisällysluettelo Table of contents Sisällysluettelo Table of contents OTC:n Moodlen käyttöohje suomeksi... 1 Kirjautuminen Moodleen... 2 Ensimmäinen kirjautuminen Moodleen... 2 Salasanan vaihto... 2 Oma käyttäjäprofiili... 3 Työskentely

Lisätiedot

Production Professionals and Developers for the Cultural Field DEGREE PROGRAMME IN CULTURAL MANAGEMENT

Production Professionals and Developers for the Cultural Field DEGREE PROGRAMME IN CULTURAL MANAGEMENT Production Professionals and Developers for the Cultural Field DEGREE PROGRAMME IN CULTURAL MANAGEMENT HELSINKI METROPOLIA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES DEGREE PROGRAMME IN CULTURAL MANAGEMENT Degree

Lisätiedot

1. Gender - Sukupuoli N = 65. 2. Age - Ikä N = 65. Female Nainen. Male Mies 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-

1. Gender - Sukupuoli N = 65. 2. Age - Ikä N = 65. Female Nainen. Male Mies 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50- Aalto Doctoral Programme in Science, Follow-up Questionnaire for Doctoral Students - Perustieteiden tohtoriohjelma, seurantakysely jatko-opiskelijoille (22 % answered to the questionnaire) 1. Gender -

Lisätiedot

Työelämäyhteistyö MARIHE-maisteriohjelmassa. Jussi Kivistö & Laura Viitanen Higher Education Group (HEG) Johtamiskorkeakoulu, TaY

Työelämäyhteistyö MARIHE-maisteriohjelmassa. Jussi Kivistö & Laura Viitanen Higher Education Group (HEG) Johtamiskorkeakoulu, TaY Työelämäyhteistyö MARIHE-maisteriohjelmassa Jussi Kivistö & Laura Viitanen Higher Education Group (HEG) Johtamiskorkeakoulu, TaY Master in Research and Innovation in Higher Education (MARIHE) Erasmus Mundus

Lisätiedot

Tutkinnonuudistus 2014 Kuvataidekasvatus KANDIT

Tutkinnonuudistus 2014 Kuvataidekasvatus KANDIT Tutkinnonuudistus 2014 Kuvataidekasvatus KANDIT Helena Kurkela 14.4.2014 Siirtymäsäännökset Siirtymäkausi: kandidaatin tutkintoon johtavilla ohjelmilla 1.8.2014-31.10.2016 maisterin tutkintoon johtavilla

Lisätiedot

Windows Phone. Module Descriptions. Opiframe Oy puh. +358 44 7220800 eero.huusko@opiframe.com. 02600 Espoo

Windows Phone. Module Descriptions. Opiframe Oy puh. +358 44 7220800 eero.huusko@opiframe.com. 02600 Espoo Windows Phone Module Descriptions Mikä on RekryKoulutus? Harvassa ovat ne työnantajat, jotka löytävät juuri heidän alansa hallitsevat ammatti-ihmiset valmiina. Fiksuinta on tunnustaa tosiasiat ja hankkia

Lisätiedot

Tarua vai totta: sähkön vähittäismarkkina ei toimi? 11.2.2015 Satu Viljainen Professori, sähkömarkkinat

Tarua vai totta: sähkön vähittäismarkkina ei toimi? 11.2.2015 Satu Viljainen Professori, sähkömarkkinat Tarua vai totta: sähkön vähittäismarkkina ei toimi? 11.2.2015 Satu Viljainen Professori, sähkömarkkinat Esityksen sisältö: 1. EU:n energiapolitiikka on se, joka ei toimi 2. Mihin perustuu väite, etteivät

Lisätiedot

Indoor Environment 2011-2015

Indoor Environment 2011-2015 Indoor Environment 2011-2015 18.4.2013 Risto Kosonen Ohjelma on investointinäkökulmasta edennyt pääosin suunnitelman mukaisesti Työpaketti Kumulatiiviset kustannukset 1.5.2011 31.8.2012 Kumulatiiviset

Lisätiedot

Strategiset kyvykkyydet kilpailukyvyn mahdollistajana Autokaupassa Paula Kilpinen, KTT, Tutkija, Aalto Biz Head of Solutions and Impact, Aalto EE

Strategiset kyvykkyydet kilpailukyvyn mahdollistajana Autokaupassa Paula Kilpinen, KTT, Tutkija, Aalto Biz Head of Solutions and Impact, Aalto EE Strategiset kyvykkyydet kilpailukyvyn mahdollistajana Autokaupassa Paula Kilpinen, KTT, Tutkija, Aalto Biz Head of Solutions and Impact, Aalto EE November 7, 2014 Paula Kilpinen 1 7.11.2014 Aalto University

Lisätiedot

Miten koulut voivat? Peruskoulujen eriytyminen ja tuki Helsingin metropolialueella

Miten koulut voivat? Peruskoulujen eriytyminen ja tuki Helsingin metropolialueella Miten koulut voivat? Peruskoulujen eriytyminen ja tuki Helsingin metropolialueella 26.4.2012 1 "There is often a property bubble around catchment areas. If a school makes a house more saleable or desirable,

Lisätiedot

ENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa. Aloitustapaaminen 11.4.2016. Osa II: Projekti- ja tiimityö

ENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa. Aloitustapaaminen 11.4.2016. Osa II: Projekti- ja tiimityö ENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa Aloitustapaaminen 11.4.2016 Osa II: Projekti- ja tiimityö Sisältö Projektityö Mitä on projektityö? Projektityön tekeminen: ositus, aikatauluhallinta, päätöksenteon

Lisätiedot

Kestävä kehitys, vastuullisuus. Työryhmän kokous 26.10

Kestävä kehitys, vastuullisuus. Työryhmän kokous 26.10 Kestävä kehitys, vastuullisuus Työryhmän kokous 26.10 Agenda Kooste haastattelukierrokselta (toimitetaan myöhemmin) Toimintasuunnitelma 2016, alustava ehdotus Raportti 2016 muoto ja sisältö, alustava ehdotus

Lisätiedot

Choose Finland-Helsinki Valitse Finland-Helsinki

Choose Finland-Helsinki Valitse Finland-Helsinki Write down the Temporary Application ID. If you do not manage to complete the form you can continue where you stopped with this ID no. Muista Temporary Application ID. Jos et onnistu täyttää lomake loppuun

Lisätiedot

Metropolia Master's ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot

Metropolia Master's ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot Metropolia Master's ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot Opinto-ohjaajat Metropoliassa 14.11.2014 KTL, kehityspäällikkö Finnish Educational System Source: www.hamk.fi 14.11.2014 Ylemmät amk-tutkinnot pähkinänkuoressa

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen opettajien liikkuvuus ja osaamisvaatimukset

Ammatillisen koulutuksen opettajien liikkuvuus ja osaamisvaatimukset Ammatillisen koulutuksen opettajien liikkuvuus ja osaamisvaatimukset Matti Taajamo Ammatillisen koulutuksen tutkimusseminaari 21.1.2016 Pedagoginen asiantuntijuus liikkeessä (kansallinen tutkimus- ja kehittämishanke)

Lisätiedot

Työsuojelurahaston Tutkimus tutuksi - PalveluPulssi 11.3.2016. Peter Michelsson Wallstreet Asset Management Oy

Työsuojelurahaston Tutkimus tutuksi - PalveluPulssi 11.3.2016. Peter Michelsson Wallstreet Asset Management Oy Työsuojelurahaston Tutkimus tutuksi - PalveluPulssi 11.3.2016 Peter Michelsson Wallstreet Asset Management Oy Wallstreet lyhyesti Perustettu vuonna 2006, SiPa toimilupa myönnetty 3/2014 Täysin kotimainen,

Lisätiedot

WORKING WITH ELDERLY SUBJECTED TO VIOLENCE OR ABUSE

WORKING WITH ELDERLY SUBJECTED TO VIOLENCE OR ABUSE WORKING WITH ELDERLY SUBJECTED TO VIOLENCE OR ABUSE Päivi Helakallio Coordinator Suvanto ry Edinburgh 6-9.9.2015 SUVANTO RYHMÄ (GROUP) Suvanto group started operating in April 2009. Workers of Kinapori

Lisätiedot

Yliopistojen valtakunnallinen opiskelijapalautekysely KANDIPALAUTE - KANDIDATRESPONS

Yliopistojen valtakunnallinen opiskelijapalautekysely KANDIPALAUTE - KANDIDATRESPONS Yliopistojen valtakunnallinen opiskelijapalautekysely KANDIPALAUTE - KANDIDATRESPONS - missä mennään? OHA-Forum-päivät 28.8.2013 Paula Ranne, UNIFI ry Valtakunnallinen kandipalaute: ideasta toteutukseen

Lisätiedot

LX 70. Ominaisuuksien mittaustulokset 1-kerroksinen 2-kerroksinen. Fyysiset ominaisuudet, nimellisarvot. Kalvon ominaisuudet

LX 70. Ominaisuuksien mittaustulokset 1-kerroksinen 2-kerroksinen. Fyysiset ominaisuudet, nimellisarvot. Kalvon ominaisuudet LX 70 % Läpäisy 36 32 % Absorptio 30 40 % Heijastus 34 28 % Läpäisy 72 65 % Heijastus ulkopuoli 9 16 % Heijastus sisäpuoli 9 13 Emissiivisyys.77.77 Auringonsuojakerroin.54.58 Auringonsäteilyn lämmönsiirtokerroin.47.50

Lisätiedot

Erasmus Intensive Language Course KV kevätpäivät Kuopio 9.5.2011 Päivi Martin, Lapin yliopisto

Erasmus Intensive Language Course KV kevätpäivät Kuopio 9.5.2011 Päivi Martin, Lapin yliopisto Erasmus Intensive Language Course KV kevätpäivät Kuopio 9.5.2011 Päivi Martin, Lapin yliopisto EILC KOKEMUKSIA LAPISTA HAKEMUS BUDJETTI JÄRJESTÄVÄTAHO & VASTUU TYÖNJAKO KIELENOPETUS OHJELMA JA PALJON KOKEMUKSIA

Lisätiedot

Aalto University School of Engineering Ongelmaperusteisen oppimisen innovatiivinen soveltaminen yliopisto-opetuksessa

Aalto University School of Engineering Ongelmaperusteisen oppimisen innovatiivinen soveltaminen yliopisto-opetuksessa Aalto University School of Engineering Ongelmaperusteisen oppimisen innovatiivinen soveltaminen yliopisto-opetuksessa Cleantech gaalan iltapäiväseminaari 20.11.2013 Helena Mälkki & Petri Peltonen Aalto-yliopisto,

Lisätiedot

Lab SBS3.FARM_Hyper-V - Navigating a SharePoint site

Lab SBS3.FARM_Hyper-V - Navigating a SharePoint site Lab SBS3.FARM_Hyper-V - Navigating a SharePoint site Note! Before starting download and install a fresh version of OfficeProfessionalPlus_x64_en-us. The instructions are in the beginning of the exercise.

Lisätiedot

ERKKI SALMENHAARA. Viulusonaatti. Sonata for Violin and Piano (1982) M055 ISMN M-55003-068-8 Modus Musiikki Oy, Savonlinna 1994, Finland

ERKKI SALMENHAARA. Viulusonaatti. Sonata for Violin and Piano (1982) M055 ISMN M-55003-068-8 Modus Musiikki Oy, Savonlinna 1994, Finland ERKKI SALMENHAARA Viulusoaatti Soata for Violi ad Piao (98) M055 ISMN M-55003-068-8 Modus Musiikki Oy, Savolia 99, Filad ========== ERKKI SALMENHAARA (9 00) suoritti sävellykse diplomitutkio Jooas Kokkose

Lisätiedot

Vaihtoon lähdön motiivit ja esteet Pohjoismaissa. Siru Korkala 12.10.2012

Vaihtoon lähdön motiivit ja esteet Pohjoismaissa. Siru Korkala 12.10.2012 Vaihtoon lähdön motiivit ja esteet Pohjoismaissa Siru Korkala 12.10.2012 Tutkimuskysymykset Miten kansainväliseen liikkuvuuteen osallistuvat opiskelijat eroavat ei-liikkujista taustoiltaan Mitkä ovat liikkuvuuden

Lisätiedot

7. Product-line architectures

7. Product-line architectures 7. Product-line architectures 7.1 Introduction 7.2 Product-line basics 7.3 Layered style for product-lines 7.4 Variability management 7.5 Benefits and problems with product-lines 1 Short history of software

Lisätiedot

Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO

Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO Opinnäytetyö KESKI-POHJANMAAN AMMATTIKORKEAKOULU Puutekniikan koulutusohjelma Toukokuu 2009 TIIVISTELMÄ OPINNÄYTETYÖSTÄ Yksikkö Aika Ylivieska

Lisätiedot

Jatko-opintovaihtoehdot/ Further studies

Jatko-opintovaihtoehdot/ Further studies Jatko-opintovaihtoehdot/ Further studies Lukion jälkeen.. Ammatillinen toinen aste 2v. Ammattikorkeakoulut 3,5-4v. Yliopistot 5,5-6 v. Opinnot ulkomailla After Upper Secondary Vocational school, 2 years

Lisätiedot

Tarinasäveltäminen luovan ilmaisun, oppimisen, terapian ja kuntoutuksen toimintamuotona ja lähestymistapana. 22.1.2015 Helsinki

Tarinasäveltäminen luovan ilmaisun, oppimisen, terapian ja kuntoutuksen toimintamuotona ja lähestymistapana. 22.1.2015 Helsinki Tarinasäveltäminen luovan ilmaisun, oppimisen, terapian ja kuntoutuksen toimintamuotona ja lähestymistapana 22.1.2015 Helsinki Filosofian tohtori Hanna Hakomäki, musiikkiterapeutti, psykoterapeutti (Valvira),

Lisätiedot

Miksi mobiilioppiminen?

Miksi mobiilioppiminen? we mobilize change Miksi mobiilioppiminen? Pääsy Metodi Tulos Työryhmät Rajallinen Intensiiviset 1-2 päivää, sitten unohdus Vaihteleva Kasvokkain tapahtuva ohjaaminen Rajallinen Henkilökohtainen kouluttaja

Lisätiedot

LYTH-CONS CONSISTENCY TRANSMITTER

LYTH-CONS CONSISTENCY TRANSMITTER LYTH-CONS CONSISTENCY TRANSMITTER LYTH-INSTRUMENT OY has generate new consistency transmitter with blade-system to meet high technical requirements in Pulp&Paper industries. Insurmountable advantages are

Lisätiedot

4x4cup Rastikuvien tulkinta

4x4cup Rastikuvien tulkinta 4x4cup Rastikuvien tulkinta 4x4cup Control point picture guidelines Päivitetty kauden 2010 sääntöihin Updated for 2010 rules Säännöt rastikuvista Kilpailijoiden tulee kiinnittää erityistä huomiota siihen,

Lisätiedot

Uni ja lepo töissä sallittua vai kiellettyä?

Uni ja lepo töissä sallittua vai kiellettyä? Uni ja lepo töissä sallittua vai kiellettyä? 21.8.2014 Professori, KTT, Anu Valtonen Lapin yliopisto, Yhteiskuntatieteiden tiedekunta Tausta Tutkimusprojekti New Sleep Order Mitä on tapahtumassa unen ja

Lisätiedot

TAITEEN SOVELTAVIEN MENETELMIEN HAASTEET JA MAHDOLLISUUDET HYVINVOINTIALALLA

TAITEEN SOVELTAVIEN MENETELMIEN HAASTEET JA MAHDOLLISUUDET HYVINVOINTIALALLA TAITEEN SOVELTAVIEN MENETELMIEN HAASTEET JA MAHDOLLISUUDET HYVINVOINTIALALLA Kansainvälinen seminaari 3. 4.10.2011, Tutkivan teatterityön keskus, Hämeenpuisto 28 D, Tampere Voimaa taiteesta - hanke järjestää

Lisätiedot

Arkkitehtuuritietoisku. eli mitä aina olet halunnut tietää arkkitehtuureista, muttet ole uskaltanut kysyä

Arkkitehtuuritietoisku. eli mitä aina olet halunnut tietää arkkitehtuureista, muttet ole uskaltanut kysyä Arkkitehtuuritietoisku eli mitä aina olet halunnut tietää arkkitehtuureista, muttet ole uskaltanut kysyä Esikysymys Kuinka moni aikoo suunnitella projektityönsä arkkitehtuurin? Onko tämä arkkitehtuuria?

Lisätiedot

Ihmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa

Ihmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa Ihmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa Anne Tarvainen, FT Musiikintutkimus Tampereen yliopisto 14.3.2013, Suomen musiikintutkijoiden 17. symposium, Turku Ääni-ilmaisu Laulajan ilmaisu tuntuu kuuntelijan

Lisätiedot

Korkeakoulujen tietohallinto ja tutkimus: kumpi ohjaa kumpaa?

Korkeakoulujen tietohallinto ja tutkimus: kumpi ohjaa kumpaa? Korkeakoulujen tietohallinto ja tutkimus: kumpi ohjaa kumpaa? Kerro meille datastasi työpaja 10.4.2013 Antti Auer Tietohallintopäällikkö Jyväskylän yliopisto Strateginen kehittäminen Johtamista, tutkimushallintoa

Lisätiedot

Land-Use Model for the Helsinki Metropolitan Area

Land-Use Model for the Helsinki Metropolitan Area Land-Use Model for the Helsinki Metropolitan Area Paavo Moilanen Introduction & Background Metropolitan Area Council asked 2005: What is good land use for the transport systems plan? At first a literature

Lisätiedot

Strategiset kumppanuushankkeet

Strategiset kumppanuushankkeet Strategiset kumppanuushankkeet Tavoitteet, toiminnot & tuotokset KA2 työpaja 13.1.2016 E. Description of the Project Pyri konkretiaan Jäsentele tekstiä Kerro oma tarinasi älä anna hakulomakkeen viedä 1

Lisätiedot

1. Laitoksen tutkimusstrategia: mitä painotetaan (luettelo, ei yli viisi eri asiaa)

1. Laitoksen tutkimusstrategia: mitä painotetaan (luettelo, ei yli viisi eri asiaa) Tutkimuksen laadunvarmistus laitostasolla: Itsearviointi Tutkimuksen laadunvarmistukseen ja laadun arviointiin liittyvä kysely on tarkoitettu vastattavaksi perusyksiköittäin (laitokset, osastot / laboratoriot,

Lisätiedot

DRAMATURGIAn KOULUTUSOHJELMAN KANDIDAATTIRAKENNE 2010-2015. 1 Työelämään perehdyttäminen Arbetslivsorientering Professional Orientation 05-XXA00

DRAMATURGIAn KOULUTUSOHJELMAN KANDIDAATTIRAKENNE 2010-2015. 1 Työelämään perehdyttäminen Arbetslivsorientering Professional Orientation 05-XXA00 DRAMATURGIAn KOULUTUSOHJELMAN KANDIDAATTIRAKENNE 00-05 TEAK YLEISOPINNOT 0-XXC00 3 Opiskelu- ja ammattitieto Studie- och yrkeskunskap Orientation to studies and professional field 0-DXC0, 0-DXC0, 0-DXC03

Lisätiedot

lääketieteen koulutuksessa nykytila ja haasteet

lääketieteen koulutuksessa nykytila ja haasteet Saattohoidon opetus lääketieteen koulutuksessa nykytila ja haasteet Leila Niemi-Murola dosentti, kliininen opettaja Anestesiologian ja tehohoidon klinikka HY/HYKS Esityksen sisältö Työelämässä olevat,

Lisätiedot

Alueellinen yhteistoiminta

Alueellinen yhteistoiminta Alueellinen yhteistoiminta Kokemuksia alueellisesta toiminnasta Tavoitteet ja hyödyt Perusterveydenhuollon yksikön näkökulmasta Matti Rekiaro Ylilääkäri Perusterveydenhuollon ja terveyden edistämisen yksikkö

Lisätiedot

Kenelle tutkimusetiikan koulutus kuuluu? Heidi Hyytinen ja Iina Kohonen TENK 29.10.2014

Kenelle tutkimusetiikan koulutus kuuluu? Heidi Hyytinen ja Iina Kohonen TENK 29.10.2014 Kenelle tutkimusetiikan koulutus kuuluu? Heidi Hyytinen ja Iina Kohonen TENK 29.10.2014 Johdannoksi Yliopisto-opintojen tavoitteena on tukea opiskelijoiden oman alan akateemisen asiantuntijuuden rakentumista

Lisätiedot

ProQuest Dissertations & Thesis: The Humanities and Social Sciences Collection

ProQuest Dissertations & Thesis: The Humanities and Social Sciences Collection Kuukauden tietokanta tammikuu 2013 ProQuest databases ARTBibliographies Modern (ABM) Modern and contemporary art journal articles and books British Humanities Index (BHI) Humanities - journals, weekly

Lisätiedot

Sosiaalisen median liiketoimintamallit ja käyttöön oton suunnitelma 9/23/2012

Sosiaalisen median liiketoimintamallit ja käyttöön oton suunnitelma 9/23/2012 Sosiaalisen median liiketoimintamallit ja käyttöön oton suunnitelma 9/23/2012 Liiketoimintamalli: taustaa (R. Jaikumar ja Barettan autotehdas) Tuottavuuden jatkuva parantaminen on mahdollista vain toteuttamalla

Lisätiedot

SELL Student Games kansainvälinen opiskelijaurheilutapahtuma

SELL Student Games kansainvälinen opiskelijaurheilutapahtuma SELL Student Games kansainvälinen opiskelijaurheilutapahtuma Painonnosto 13.5.2016 (kansallinen, CUP) Below in English Paikka: Nääshalli Näsijärvenkatu 8 33210 Tampere Alustava aikataulu: Punnitus 12:00-13:00

Lisätiedot

Kollektiivinen biografia: uutta, vanhaa, lainattua

Kollektiivinen biografia: uutta, vanhaa, lainattua Kollektiivinen biografia: uutta, vanhaa, lainattua Metodifestivaalit 2015 / Sukupuolentutkimuksen metodipäivitys / 19.8.2015 Hanna Ojala, KT, dos., yliopistonlehtori, Tampereen yliopisto Hanna.L.Ojala@uta.fi

Lisätiedot

Mineral raw materials Public R&D&I funding in Finland and Europe, 2015. Kari Keskinen

Mineral raw materials Public R&D&I funding in Finland and Europe, 2015. Kari Keskinen Mineral raw materials Public R&D&I funding in Finland and Europe, 2015 Kari Keskinen DM1369699 DM1369699 Green Mining (2011-2016) 81 projects started (39 company projects and 42 research projects) 117

Lisätiedot

Struve route description. NGO PAIK Aivar Niinemägi 11.11.2015

Struve route description. NGO PAIK Aivar Niinemägi 11.11.2015 Struve route description NGO PAIK Aivar Niinemägi 11.11.2015 https://www.youtube.com/watch?v =f-up1t1es6s# http://www.geocaching.com/track/ map_gm.aspx?id=2954533 http://www.savasrokiskis.lt/en/struv e-route

Lisätiedot

FinFamily Installation and importing data (11.1.2016) FinFamily Asennus / Installation

FinFamily Installation and importing data (11.1.2016) FinFamily Asennus / Installation FinFamily Asennus / Installation 1 Sisällys / Contents FinFamily Asennus / Installation... 1 1. Asennus ja tietojen tuonti / Installation and importing data... 4 1.1. Asenna Java / Install Java... 4 1.2.

Lisätiedot

Uutta suomalaista kamarimusiikkia harmonikalle. New Finnish Chamber Music for Accordion. Heikki Valpola. Marilina for accordion and piano (1986)

Uutta suomalaista kamarimusiikkia harmonikalle. New Finnish Chamber Music for Accordion. Heikki Valpola. Marilina for accordion and piano (1986) Uutta suomalaista kamarimusiikkia harmonikalle Ne innish Chamer Music or Accordion Marilina or accordion and piano (19) Toimittanut/Edited y Matti Rantanen Score Modus Musiikki Oy, inland M 02 ISMN M-00-0-

Lisätiedot

Entrepreneurship Society Social Innovation. *ship -project Antti Viitanen, project manager KyUAS

Entrepreneurship Society Social Innovation. *ship -project Antti Viitanen, project manager KyUAS Entrepreneurship Society Social Innovation *ship -project Antti Viitanen, project manager KyUAS Context Entrepreneurship Societies in Finland Patteri Entrepreneurship Society of Kymenlaakso region *ship

Lisätiedot

PORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän

PORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,

Lisätiedot

GEENEISTÄ SOSIAALISEEN KÄYTTÄYTYMISEEN. Markus Jokela, Psykologian laitos, HY

GEENEISTÄ SOSIAALISEEN KÄYTTÄYTYMISEEN. Markus Jokela, Psykologian laitos, HY GEENEISTÄ SOSIAALISEEN KÄYTTÄYTYMISEEN Markus Jokela, Psykologian laitos, HY Akateeminen tausta EPIDEMIOLOGIA - PhD (tekeillä...) UNIVERSITY COLLEGE LONDON PSYKOLOGIA -Fil. maisteri -Fil. tohtori KÄYTTÄYTYMISTIETEELLINE

Lisätiedot

Use of spatial data in the new production environment and in a data warehouse

Use of spatial data in the new production environment and in a data warehouse Use of spatial data in the new production environment and in a data warehouse Nordic Forum for Geostatistics 2007 Session 3, GI infrastructure and use of spatial database Statistics Finland, Population

Lisätiedot

PORIN TAITEEN JA MEDIAN OSASTO SCHOOL OF ART AND MEDIA PORI

PORIN TAITEEN JA MEDIAN OSASTO SCHOOL OF ART AND MEDIA PORI N TAITEEN JA MEDIAN OSASTO SCHOOL OF ART AND MEDIA 233 N TAITEEN JA MEDIAN OSASTO SCHOOL OF ART AND MEDIA 234 Porin taiteen ja median -osasto School of Art and Media Pori www.taik.fi/pori Porin yliopistokeskus,

Lisätiedot

E U R O O P P A L A I N E N

E U R O O P P A L A I N E N E U R O O P P A L A I N E N A N S I O L U E T T E L O M A L L I HENKILÖTIEDOT Nimi SERGEI AZAROV Osoite K. KÄRBERI 4-129, TALLINN 13812, ESTONIA Puhelin 0037255999964 Faksi Sähköposti serjoga79a@mail.ru

Lisätiedot

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9 Kuvataide Vuosiluokat 7-9 Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen todellisuuden tutkiminen ja tulkitseminen. Kuvataide tukee eri oppiaineiden tiedon kehittymistä eheäksi käsitykseksi maailmasta.

Lisätiedot

Automaatiojärjestelmän hankinnassa huomioitavat tietoturva-asiat

Automaatiojärjestelmän hankinnassa huomioitavat tietoturva-asiat Automaatiojärjestelmän hankinnassa huomioitavat tietoturva-asiat Teollisuusautomaation tietoturvaseminaari Purchasing Manager, Hydro Lead Buyer, Industrial Control Systems 1 Agenda / esityksen tavoite

Lisätiedot

3 9-VUOTIAIDEN LASTEN SUORIUTUMINEN BOSTONIN NIMENTÄTESTISTÄ

3 9-VUOTIAIDEN LASTEN SUORIUTUMINEN BOSTONIN NIMENTÄTESTISTÄ Puhe ja kieli, 27:4, 141 147 (2007) 3 9-VUOTIAIDEN LASTEN SUORIUTUMINEN BOSTONIN NIMENTÄTESTISTÄ Soile Loukusa, Oulun yliopisto, suomen kielen, informaatiotutkimuksen ja logopedian laitos & University

Lisätiedot

SOVELTAVAN TEATTERIN JA YLEISÖTYÖN SEMINAARI 5.10. 6.10.2009

SOVELTAVAN TEATTERIN JA YLEISÖTYÖN SEMINAARI 5.10. 6.10.2009 SOVELTAVAN TEATTERIN JA YLEISÖTYÖN SEMINAARI 5.10. 6.10.2009 Tutkivan teatterityön keskus, Tampereen yliopisto Hämeenpuisto 28 D, Tampere MAANANTAI 5.10. 10.00 10.30 Ilmoittautuminen 10.30 11.00 Seminaarin

Lisätiedot

BISNESTÄ, TAIDETTA VAI SOSIAALITYÖTÄ?

BISNESTÄ, TAIDETTA VAI SOSIAALITYÖTÄ? BISNESTÄ, TAIDETTA VAI SOSIAALITYÖTÄ? 1 Kulttuuripolittiset syklit Taiteen itseisarvo Taiteen taloudellinen arvo Taiteen sosiaalinen arvo 2 Taiteen sosiaalinen arvo Vuonna 2008 Suomessa julkaistussa tutkimuksessa

Lisätiedot

Perustietoa hankkeesta

Perustietoa hankkeesta Perustietoa hankkeesta Kiina-verkosto on perustettu 1990 luvulla. Kam oon China verkoston nimellä toiminta on jatkunut vuodesta 2007 alkaen. Hankkeen hallinnoija: Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä 1.8.2012

Lisätiedot

Finland. Appimisympäristöjen kehittämishanke / Onnistuvaan oppimiseen Riihimäen lukiossa

Finland. Appimisympäristöjen kehittämishanke / Onnistuvaan oppimiseen Riihimäen lukiossa Finland Appimisympäristöjen kehittämishanke / Onnistuvaan oppimiseen Riihimäen lukiossa This project aims at the development of innovative teaching methods for students aged 16 to 19, including small group

Lisätiedot

Johdatus tutkimustyöhön -luento: Kirjallisuuskatsaus. Arto Lanamäki, 2015 arto.lanamaki@oulu.fi

Johdatus tutkimustyöhön -luento: Kirjallisuuskatsaus. Arto Lanamäki, 2015 arto.lanamaki@oulu.fi + Johdatus tutkimustyöhön -luento: Kirjallisuuskatsaus Arto Lanamäki, 2015 arto.lanamaki@oulu.fi + Osa 1: Tarina yhdestä pitkästä kirjallisuuskatsausprojektista + Miten tämä artikkeli syntyi? Artikkeli

Lisätiedot

Paradoxes of educational improvement: The Finnish experience

Paradoxes of educational improvement: The Finnish experience Scottish Educational Review, 43 (1), 3-23. Paradoxes of educational improvement: The Finnish experience Pasi Sahlberg ABSTRACT INTRODUCTION 3 term remains controversial. FROM PERIPHERY TO LIMELIGHT 4 entire

Lisätiedot