Ai kouluunko? Ei ikinä! Johanna Sergejeff

Transkriptio

1 Johanna Sergejeff Ai kouluunko? Ei ikinä! Johanna Sergejeff

2 Koulua käymättömät oppilaat, koulupudokkaat, koulukieltäytyjät, koulufoobikot, lintsarit, pinnarit School refusal (Berg, 1997, 2002) Lapsi/Nuori kieltäytyy menemästä kouluun, joka johtaa usein pitkiin poissaoloihin; Lapsi/Nuori on yleensä kotona ja vanhemmat usein tietävät tästä; Lapsi/nuori kokee emotionaalista ahdistusta liittyen kouluun menemiseen (esim. somaattisia oireita, ahdistusta, masennusta) Ei vaativaa epäsosiaalista käyttäytymistä, vaikkakin lapsi/nuori saattaa vastustella, kun vanhemmat yrittävät saada häntä kouluun Vanhemmat ovat yrittäneet saada lapsen/nuoren käymään koulua School withdrawal Poissaolot liittyvät vanhempien tarpeisiin (mm. vanhemman alkoholin käyttö, mielenterveysongelmat tms.) Truancy l. lintsaus School exclusion Koulu siirtää lapsen/nuoren opiskelemaan kotona esim. aggressiivisuuden takia Tekijän nimi Esityksen nimi

3 Poissaolot Normeissa ei ole määräyksiä siitä, että tietty määrä poissaoloja johtaisi automaattisesti luokalle jättämiseen; ei ole määritelty tiettyä tuntimäärää, joka oppilaan olisi osallistuttava koulussa opetukseen. Arviointiperusteet samat kuin yleensä: oppilaan osaaminen eli tiedot ja taidot suhteessa yleisen tai yksilöllistetyn oppimäärän tavoitteisiin Oppilas voidaan jättää luokalle, jos vuosiluokan suoritus jossakin oppiaineessa on hylätty (4) eikä hän erillisessä kokeessakaan osoita saavuttaneensa hyväksyttävät tiedot ja taidot PoA 11. Oppiaineista saatujen hylättyjen suorituksen perusteella ei siis voida jättää suoraan luokalle, aina annettava mahdollisuus suoritukseen erillisessä kokeessa opetukseen osallistumatta joko lukuvuoden aikana tai koulutyön päätyttyä PoA 11 1 mom

4 Sairauspoissaolot Huoltajan ja oppilaan kanssa keskustellaan tilanteesta ja sovitaan menettelyistä Oppilas opiskelee kotona/sairaalakoulussa/omassa koulussa terveydentilansa sallimassa määrin; myös sairaalla oppilaalla oikeus opetukseen Oppilas saa koululta opetusta, ohjausta, oppimateriaalia, tehtäviä yms. Kotiin Oppilaan opintojen edistymistä seurataan ja hänelle ja huoltajalle annetaan pedagogista ohjaavaa palautetta opiskelun ja oppimisen tueksi Edistymistä ja osaamista arvioidaan sellaisten näyttöjen avulla, jotka sopivat oppilaan tilanteeseen ja antavat hänelle mahdollisuuden osoittaa osaamisensa. Annetaan oppilaalle mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan monipuolisin, hänen tilanteeseensa soveltuvin keinoin. oppilaalla oltava mahdollisuus osoittaa todellinen osaamisensa erilaisin suullisin, kirjallisin ja muin näytöin, jotka sopivat hänen tilanteeseensa Tekijän nimi Esityksen nimi

5 Poissaolojen lisääntyminen prosessina Menee kouluun painostettuna ja yrittää saada luvan jäädä kotiin Toistuvaa hankaluutta kouluun lähtemisessä Myöhästelyn lisääntyminen Poissaoloja yksittäisiltä tunneilta Poissaolot ja läsnäolot vaihtelevat jaksoittain Jatkuvampia poissaolojaksoja Ei tule kouluun Muk. Kearney, 2001

6 files/7499/poissaoloj en_seuranta_ja_niihi n_puuttuminen_(per usopetus).pdf Tekijän nimi Esityksen nimi

7 Välttää koulun aiheuttamia negatiivisia tunteita Mikä motivoi poissaoloon? Johanna Sergejeff Välttää sosiaalisia tilanteita Saada koulun ulkopuolisia konkreettisia palkkioita Saada itselle tärkeiden ihmisten huomiota SRAS School Refusal Assessment Scale (Kearney 2007) Koulupoissaolokysely Pyritään selvittämään mistä poissaolo johtuu 24 kysymystä, jotka pisteytetään ja saadaan suoraan näkymä ko. syihin Ei sisällä ympäristöön tai kiusaamiseen liittyviä asioita Käännetty osana pääkaupunkiseudun LAPEtyöskentelyä Pilotoitu keväällä 2018 Tulossa julkiseksi

8 ISAP (Knollmann, M. 2018) Inventory of School Attendance Problems Huomioi myös perheeseen ja kouluympäristöön liittyviä seikkoja 48 kysymystä Voidaan käyttää poissaolojen syiden kartoittamiseen Oppilaat arvioivat sekä oireen vaikeutta, että sen vaikutusta koulunkäyntiin Validioitu 8 19 vuotiaille Suomennetaan parhaillaan osana Tuuve ja Monni Online-hankkeita Pilotoinnit keväällä 2019 ISAP Vaikea/kroonistunut poissaolo Yli 15% Ongelmallinen poissaolo 3/5% - 15% Taso 3 Ongelmaton poissaolo 3/5% Taso 2 Taso 1 Johanna Sergejeff Muk. Skedgell & Kearney 2016

9 Yksilöllinen oppilashuolto Sairaalaopetus Taho-auto Hemmasittare programmet Pienluokkaratkaisut mm. jopo, itu, etu Tuettu verkko-opetus Yksilöllinen ja yhteisöllinen oppilashuolto; oppilaan uudelleen kiinnittäminen kouluun 3. Sektorin toimijat mm. Vamos, Ohjaamot Vertaistuki Opetuksen räätälöinti Tuki oppimisvaikeuksiin Koulupoissaolokysely ja selkeä puuttuminen Yhteisöllinen oppilashuolto; oppilaan kouluun kiinnittymisen jatkuva vahvistaminen Virtanen, T Yhteistyö perheiden kanssa Ryhmäyttäminen, kiusaamiseen puuttuminen yms. toimintakulttuuri Tekijän nimi Esityksen nimi

10 tuuve.fi Tuuve Tuettua verkko-opetusta erityistilanteissa Johanna Sergejeff

11 Kotona opiskelun tukeminen perinteisesti Opettajat laativat tehtäväpaketteja, jotka toimitetaan oppilaalle Oppilas suorittaa sovitut tehtävät usein vähäisellä pedagogisella tuella Osaamista mitataan kokeella, jonka oppilas tekee sovitussa paikassa

12 Tavoitteena Pedagoginen tuki verkossa sekä joustavasti eri ympäristöissä käytettävä digitaalinen oppimateriaali Oppilaalle opintojen etenemisen myötä tuleva hallinnantunteen lisääntyminen Vertaisten/ryhmän tapaaminen Oman luokan tahdissa pysyminen tai päättödistus ja jatko-opintoihin siirtyminen Tekijän nimi Esityksen nimi

13 Johanna Sergejeff Sulautuvan oppimisen malli

14 Muikku - oppimisympäristö Avoimet materiaalit OPS2016 otavanopisto.muikkuverkko.fi Aineenopettajien vetämät ryhmäkurssit ai, ma, ru ja en Erityisopettajien pitämät tukikurssit bi, ke ja fy Nonstop kurssit, joissa edetään omassa aikataulussa Tekijän nimi Esityksen nimi

15 Opetuksen striimaus tavoite on opetuksellisten asioiden lisäksi ylläpitää sairastuneen lapsen tai nuoren sosiaalisia suhteita yhteistyössä koulun kanssa kartoitetaan tekniset valmiudet ja räätälöidään etäopetus yksilöllisesti Etälukujärjestys Vinkit opettajille Tiedottaminen: oppilaat ja vanhemmat Tekijän nimi Esityksen nimi

16 Yhteistyö lähikoulun kanssa Yhteissuunnittelu opintojen alussa Koulun ja huoltajan kanssa jaettu suunnitelma ja opintojen eteneminen Googlen dokkarilla Oppilasta tuetaan kohti lähikoulua Muikun käyttö mahdollista myös koulussa esim. erityisopettajan luona Tekijän nimi Esityksen nimi

17 Kuntapilotointi Toiminnan haasteena ja mahdollisuutena on ko. palveluja tarvitsevien oppilaiden määrä Mallin kehittäminen niin, että yksittäisen kunnan tai alueen on mahdollista hyödyntää verkko-opetuspalveluja ja itse hoitaa myös toiminnan tuki ja koordinointi Mukana sl Tampere, Nurmijärvi, Vantaa ja Lappeenranta Mukaan sl Lapua, Nokia, Kouvola ja Hämeenlinna

18 Tavoitteena on auttaa oppilasta ottamaan haltuun opinnoissa etenemisen kannalta välttämättömät sisällöt. Opiskelun erityiset painoalueet Huoltajan ja oppilaan tulee tietää, miten suurta osaa oppiaineen sisällöistä oppimissuunnitelmaan kirjatut painoalueet edustavat. OPISKELUN ERITYISET PAINOALUEET Painoalueita voidaan käyttää vain tehostetun tai erityisen tuen aikana. t/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/ perusopetuksen_jarjestaminen/tietoa_ tuen_jarjestamisesta/opiskelun_erityis et_painoalueet Sisältöjen ohella kuvataan myös mahdollisimman konkreettisesti, miten oppilas työskentelee, mitä muuta tukea hän saa ja minkälaisin tavoin hän voi osoittaa osaamisensa. Painoalueet muodostetaan opsissa määritellyistä, oman vuosiluokan kaikkein keskeisimmistä sisällöistä eli ns. ydinsisällöistä

19 Opinnoissa eteneminen vuosiluokkiin jaetun oppimäärän sijasta oman opinto-ohjelman mukaan (PoA 11 3 mom). Vaatii hallintopäätöksen (rehtori) Oppilas etenee opinnoissa vuosiluokkiin jaetun oppimäärän sijasta oman opinto-ohjelman mukaan. Oppilas ei jää luokalleen mahdollisten hylättyjen tai puuttuvien suoritusten vuoksi. Oppiaineiden oppimääristä muodostetaan opintokokonaisuuksia. Kullekin kokonaisuudella määritellään opetuksen tavoitteet ja sisällöt sekä tuntimäärä. Oppilas luetaan yhdeksännen luokan oppilaaksi, kunnes hän suorittaa perusopetuksen ja saa päättötodistuksen tai hänen oppivelvollisuusikänsä täyttyy ja hän eroaa koulusta. Lukuvuoden päättyessä todistus hyväksytysti suoritetuista opintokokonaisuuksista ja oppilas siirtyy seuraavalle luokalle jatkamaan opintojaan siitä, mihin ne edellisenä lukuvuonna jäivät

20 Erityiset opetusjärjestelyt (PoL 18 ) Oppilaan opiskelu voidaan järjestää osittain toisin kuin tässä laissa ja sen nojalla säädetään ja määrätään, jos: 1) oppilaalla katsotaan joltakin osin ennestään olevan perusopetuksen oppimäärää vastaavat tiedot ja taidot; 2) perusopetuksen oppimäärän suorittaminen olisi oppilaalle olosuhteet ja aikaisemmat opinnot huomioon ottaen joltakin osin kohtuutonta; tai 3) se on perusteltua oppilaan terveydentilaan liittyvistä syistä Tiina Pilbacka-Rönkä

21 Arvioinnista (Opetussuunnitelman perusteet 2014) Arviointikäytännöt ja palautteen antaminen tulee suunnitella ja toteuttaa oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaisesti. Arvioinnissa käytetään monipuolisia menetelmiä. Opettaja kokoaa tietoa oppilaiden edistymisestä oppimisen eri osa-alueilla ja erilaisissa oppimistilanteissa. Tällöin on tärkeää ottaa huomioon oppilaiden erilaiset tavat oppia ja työskennellä sekä huolehtia siitä, ettei edistymisen ja osaamisen osoittamiselle ole esteitä Tiina Pilbacka-Rönkä

22 Oph: Poissaolevan oppilaan arviointi Joskus sairaus voi estää tai vaikeuttaa oppilaan osallistumisen opetukseen. Tällöin opetus järjestetään PoL18 :n nojalla toisin ja hänelle räätälöidään terveydentilaan ja olosuhteisiin sopiva tapa osallistua oppiaineen opetukseen. Säännös opinnoissa etenemisestä oman opinto-ohjelman mukaan, VSOP, (PoA 11 3 mom) vuosiluokkiin jaetun oppimäärän sijaan antaa myös mahdollisuuden erilaisiin joustoihin. Jos oppilas ei sairauden vuoksi voi osallistua kouluopetukseen, mutta hänen terveydentilansa sallii opiskelun esimerkiksi kotona, hänen opetuksensa voidaan järjestää antamalla hänelle ohjausta, oppimateriaalia ja oppimista tukevaa arviointipalautetta kotiin (tai muuhun paikkaan) -> oppimissuunnitelma

23 Opettaja Koulu Kunta Joku ottaa vastuun oppilaasta ja hänen opiskelustaan Rehtori, opo, erityisopettajat Tiedostavat, tietävät Toimintamalli Oppilashuolto

24 Tekijän nimi Esityksen nimi Kiitos!