Tampereen seudun kasvatus- ja opetusalan osaamisen kehittämispalvelu Osake Toimintakertomus 2018

Transkriptio

1 Tampereen seudun kasvatus- ja opetusalan osaamisen kehittämispalvelu Osake Toimintakertomus

2 Kasvatus- ja opetusalan seudullinen osaamisen kehittämispalvelu Missio: Tampereen kaupunkiseudun kasvatus- ja opetusalan henkilöstön osaamisen strateginen kehittäminen niiltä osin kun osaamisen kehittämistarpeet ovat kaikille yhteiset Lähtökohta: Skaalata opetusalan osaamisen kehittämisen palvelut sopivan kokoiseksi, jotta voidaan kehittää seudullisesti palvelujen Tasa-arvoista saatavuutta Laatua Kustannustehokkuutta Sekä tukea kuntien osaamisen hallintaa, ennakointia ja johtamista Kohderyhmät: Tampereen kaupunkiseudun kahdeksan kunnan Perusopetuksen henkilöstö ja esimiehet Varhaiskasvatuksen henkilöstö ja esimiehet Lukiotoiminnan henkilöstö ja esimiehet

3 Palvelut kunnille Tarvelähtöisesti (eli strategisiin teemoihin joihin kuntien olisi joka tapauksessa reagoitava) suunniteltua ja valmiiksi järjestettyjä osaamisen lisäämisen prosesseja Jyvitys kunnan koon mukaan (toteutetaan 3000 koulutettavapäivää) Synergiat kaikkia palvelevasta suunnittelutyöstä Ajankohtaisia ja tarvelähtöisiä suunnitelmia ja/tai prosesseja Tukea rahoitushakuihin Verkostot ja foorumit keskustella kehittämisen painopisteistä ja käytännöistä Osaamisen lisäämisen prosesseihin erikoistunutta suunnitteluosaamista kunta- ja oppilaitoskohtaisten kehittämisprosessien suunnittelun tueksi

4 Osakkeen toiminnan osa-alueet Seudulliset arvioinnit - Erityisopetuksen tila* - 6. lk arvioinnin arviointi* - Ammatillinen osallisuus Lukioiden ainetiimitoiminnan organisointi Koulutustarjonta - Volyymi 3000 ktp - Sisältää myös tapahtumat (mm. Tuunaa tuntisi!, Johtajaseminaari, Osaamista ja innostusta työhön) ja ohjelmat (mm. Nepsy, Johtajuuden orientoiva ohjelma), vertaismentorointi - Seuturyhminen vetäminen (6 kpl) Suunnitelmat ja hakemukset (+ muu seutusälä ) Treduka* ktp Oppimateriaalin seudullinen tuottaminen* - tvt-suunnitelmat - hakujen tukeminen (vrt. tutortoiminta) - ops-seurantaryhmä * Erillinen budjetti

5 Kustannukset ja ktp:t kunnittain Osuus Toteutunut Laskennallinen Kunta KTP:t kustannuksista %-osuus %-osuus Erotus Kangasala ,6 9,7-0,1 Lempäälä ,1 8,2-1,2 Nokia ,9 10,1 3,8 Orivesi ,6 2,4 1,2 Pirkkala ,9 6,2 4,7 Tampereen kasvatus- ja opetuspalvelut ,9 47,6-11,7 Tampereen lukiokoulutus ,0 3,0 0,9 Vesilahti ,2 1,5 1,7 Ylöjärvi ,8 11,3 0,6 Yhteensä ,0 100,0 0,0 Koulutettavapäivän hinta (jos/kun budjetti toteutuu suunnitellusti) on 95,30. Vertailuksi: Koulutuspäivän hinta valmiiksi järjestetystä tilaisuudesta on esim. Opetushallituksella ja FCG:llä on /hlö. 5

6 Toiminnan arviointi Toiminnan kustannustehokkuutta arvioidaan määrällisesti tuotettujen koulutettavapäivien mukaan ( /ktp) Toimintavuonna 2018 Osake tuotti 3147 ktp:ää eli ktp:n hinta oli 95,30 Täyttöaste koulutuksissa yli 80% Koulutusprosessien laatua arvioidaan osallistujapalautteella (strukturoitu lomake jossa mittari eri prosessien ja kokonaisuuden arviointiin) Osallistujapalautteiden keskiarvo 4,3 Prosessien vaikuttavuutta ja suunnittelutyön hyödyllisyyttä itsearvioidaan työtiimissä ja asiantuntijaryhmissä sekä koulutusten järjestäjien laatuarvioinnilla (kehittämistoimien tulisi näkyä laadussa) Osakkeen työtiimi arvioi, että päätellen teemojen strategisuudesta, osallistumisaktiivisuudesta ja palautteesta (tuotetut palvelut ovat kohdistuneet oikeisiin teemoihin, niihin on osallistuttu ja ne on koettu laadukkaiksi) voidaan niiden arvioida olevan vaikuttavuudeltaan kohtalaisia.

7 Toiminnallisen kehittämisen painopisteiden toteutuminen 2018 Toimintamallin tunnettuus lisääntyi myös kansallisesti ja ulkopuolisissa rahoitushauissa onnistuttiin edellisvuotta paremmin Tampereen kaupunkiseudun kasvatus- ja opetuspalveluiden arviointisuunnitelman mukaiset arvioinnit ovat vakiintuneet nopeasti osaksi Osakkeen toimintaa ja niiden tuloksia hyödynnetään osaamisen kehittämisen prosessien suunnittelussa Järjestämis- ja toteutusprosessia on pystytty tehostamaan itsepalveluun perustuvan julkaisu- ja ilmoittautumisjärjestelmän avulla Henkilöstön osaamisen kehittämisen menetelmien monipuolistaminen mallin mukaisesti etenee hitaasti. Uusien vähemmän välillisiä kuluja (sijaiskuluja) tuottavien menetelmien tunnetuksi tekeminen on vaikeaa ilman koulutuksen järjestäjien osaamisen johtamista