Etäopetuksen ryhmien kuvaus

Transkriptio

1 Yleistä Opetettava aine venäjä omana äidinkielenä 16h/vk perinteistä ja 4h/vk etäopetusta Oppilaita opettajalla kaikkiaan 67, joista 15 osallistuu etäopetukseen Oppilaita iältään eskareista ysiluokkalaisiin Eniten oppilaita Hervannassa, lisäksi tavallisia ryhmiä Peltolammilla ja Tampereen keskustan eri koulujen oppilaille Sampolassa Etäopetuksessa kaksi ryhmää

2 Opettaja Tullut mukaan Virta hankkeeseen keväällä 2008 Tätä ennen käyttänyt opetuksessa tietotekniikkaa tiedonhankintaan, kirjoitelmien suunnitteluun ja kirjoittamiseen, oppilaiden ohjaamiseen, opetusverkon käytön yhteydessä, interaktiivisissa saneluissa ym. Pitänyt perehdyttämisen jälkeen kuuden viikon pituisen (12h) opetuskokeilun venäjän kielessä keväällä 2009

3 Etäopetuksen ryhmien kuvaus Ryhmä 1 Opetusta lähetetään Etelä Hervannan koulun kirjastosta, johon kokoontuu oppilaita Etelä Hervannan (7 oppilasta) ja Pohjois Hervannan (2 oppilasta) kouluista. Opettaja samassa tilassa oppilaiden kanssa. Etäryhmä Lempäälän Hakkarin koulussa, jossa kaksi oppilasta seuraa opetusta ATK luokan koneilta avustajan läsnä ollessa.

4 Ryhmä 2 Etäopetuksen ryhmien kuvaus 2 Lempäälässä neljä oppilasta seuraa opetusta, jota lähetetään opettajan kotoa Oppilaat eivät kuitenkaan ole kahta tuntia peräkkäin samanaikaisesti ikä ja tasoerosta johtuen, vaan ensimmäiselle tunnille tulee kolme oppilasta 4., 5. ja 6. luokalta ja toiselle 2. luokan oppilas yksin, joka opettelee vasta lukemaan eikä osaa kirjoittaa venäjäksi. Kolmikosta kahdelle oppilaalle oli alkuvaiheessa järjestetty taksikuljetus Sääksjärven koululta Lempoisten kouluun, mutta viime tiistaina ( ) he tulivat ensimmäistä kertaa virtuaaliseen luokkaan koulunsa koneilta. Kummassakin koulussa oppilaitten apuna on avustaja.

5 Ennen ja nyt Millaisia ajatuksia oli etäopetuksesta ennen kokeilua? Houkuttelevaa Oli pyörinyt mielessä mahdollisena ratkaisuna oman äidinkielen opettajan hektiseen arkeen (Ulkosuomalaiset, Kilpisjärvi hanke , turkulaisten kokemukset) Pystynkö? Skeptisyyttä: kärsiikö vuorovaikutus ja opetuksen laatu Haastavaa Mitä mieltä etäopetuksesta juuri nyt? Teettää töitä enemmän > vaatii erilaista tunnin, jakson ja kurssin suunnittelua paljon kanssakäymistä, pientä säilää oppilaiden töiden palautus ei tapahdu samanaikaisesti > työ pirstoutuu kiinnostaa mahdollisuutena kehittyä ja kehittää opetusta Sanat e opettaja, online luento, netti palaveri, oppimisympäristö, kokousväline pysäyttävät miettimään opettajan tulevaisuutta/tätä päivää Entistä haastavampaa

6 Miten oppilaat ovat ottaneet vastaan etäopetuksen? Mukavaa, kivaa: opetus tarjoaa paljon kuuntelu ja juttelumahdollisuuksia ovat tutustuneet oppilaisiin muissa kouluissa tehtävät ovat olleet erilaisia ( ei vain kirjaa ) osa nähnyt etäopetuksessa uuden mahdollisuuden opettaa Huonoa: tekniset ongelmat, esim. äänen pätkiminen odottaminen joidenkin oppilaiden häiriökäyttäytyminen ja myöhästyminen jopa oman kuvan näkyminen Haluavat jatkaa, koska etäopetus on erilaista, kivaa ja nykyaikaista.

7 Mitä ajatuksia valvojien toiminnasta? Ovat huolehtineet siitä, että oppilaat etäryhmissä pääsevät luokkaan koneilleen sekä tarvittavista säädöistä (oppilaat oppivat vähitellen pärjäämään itse, mutta avustajan läsnäolo on silti tarpeellinen) Ovat olleet yhteydessä opettajaan sähköpostitse ja puhelimitse ja huolehtineet materiaalin tulostamisesta, monistamisesta ja jakamisesta

8 Toisessa ryhmässä avustaja ollut koko ajan luokassa käytettävissä, toisessa opettaja hoitanut välillä muitakin tehtäviä > varsinkin alkuvaiheessa läsnäoloa tarvitaan Viime vuoden kokeilussa avustajina olivat venäjänkieliset opettajat, jotka olivat toimineet aikaisemmin oman äidinkielen opettajan sijaisina. He osallistuivat myös opetuskeskusteluun. Ilman kielitaitoakin pystyy hoitamaan valvojan tehtävää.

9 Millaisia sääntöjä luotu etäopetustunnille? tule ajoissa kuuntele tarkkaan ohje huolehdi työrauhasta kuiskauskin kuuluu kauas puhu selvästi ja kuuluvasti, ytimekkäästi ja ehkä tavallista hitaammin pyydä puheenvuoroa viittaamalla osallistu aktiivisesti työhön huolehdi aikatauluista, tarvikkeista ja tehtävistä tule tunnille, vaikka läksyt ovat jääneet jostain syystä tekemättä LÄSNÄOLO ON PUOLET ONNISTUMISESTA ole kärsivällinen ja kannustava positiivisella ja rohkealla asenteella oppii paljon uutta!

10 ,,,!

11 Mitä mahdollisuuksia etäopetus antaa? Oppilaalle mukaan pääsevät nekin, joille muuten ei ryhmää löytyisi opettaa kuuntelemaan kantamaan vastuuta oppimisestaan > painopiste siirtyy itseopiskeluun, missä sen kuuluisi ollakin kehittää luovuutta, tarkkaavaisuutta, itseohjautuvuutta Opettajalle ohjaustilanteita enemmän työn pystyy järjestämään eri tavalla > delegoi vastuuta oman äidinkielen oppimisesta kotiin! oppilaita voi koota ruudun eteen taitojen tai käsiteltävän aiheen mukaan opetuksen sisällöt joutuvat uuteen syyniin

12 Usein kysyttyä Onko etäopetustunnilla rauhallisempaa vai rauhattomampaa kuin lähiopetuksessa? ryhmäkohtaista ja riippuu oppilaista aamutunnit sujuneet ehkä rauhallisemmin hässäkässä voi olla tekemisen meininkiä ja rauhallisuus voi tarkoittaa, että oppilas on poissa läsnä ollessaan kaikki tekeminen ja tekemättä jättäminen näkyy paremmin. Miten luokanhallinta on toiminut etäopetustunnilla? joskus on ollut tunne, että opettajan huomio ei riitä kaikkeen kirjallisten tehtävien kontrollointi on vaikeampaa Onko yhteys oppilaisiin vaikeampaa kuin lähiopetustunneilla? oppilaiden etenemisen seuraaminen toisinaan vaikeaa oppilailla erilaiset edellytykset seurata opetusta ja osallistua siihen > toiset hyötyvät opetuksesta enemmän

13 Onko tekniikka vaikuttanut opetuksen laatuun? Mitä on laadukas opetus? Toistaiseksi on tunne, että etäopetus vie paljon huomiota, energiaa ja aikaa. Mutta miltä? Tutulta ja turvalliseltako työltä? Ehkä sitä on ollut jo aikakin muuttaa, myös järkiperäistää.

14 Miten tekniikka on toiminut? Useimmiten toiminut, mutta välillä ollut ongelmia: nettiyhteys mennyt poikki, tullut, sähkökatkoksia, äänessä tai kuvassa ollut vikaa, kerran ei saatu videotykkiä toimimaan > hätäratkaisujen ja varasuunnitelmien merkitys Yllätys: tekniikan ongelmat eivät ole olleet se suurin huolenaihe. Edelleenkin tärkeimpiä opettajan kysymyksiä ovat: miten järjestän opetuksen luokassa mitä ja miten opetan?

15 Mitä muutoksia toivoisin etäopetuksen järjestelyyn? Enemmän aikaa, siis rauhaa kokeilla uusia asioita, etsiä ja löytää mm. verkosta mielekkäitä kokonaisuuksia virtuaaliluokkaan vietäväksi > otettava huomioon lukujärjestyksissä Aikaa luoda omaa materiaalia > etäopetukseen räätälöidyt työkirjat antaisivat sekä oppilaalle että opettajalle kuvan tulevasta, ne toimivat myös varasuunnitelmana ja antavat mahdollisuuden eriyttämiseen. Työkirjat voivat sisältää mm. ohjeita oppilaalle, listan kirjoitelmaaiheita tai aiheita pohdittavaksi tunnilla, hyödyllisiä linkkejä kysymyksineen, itsearviointilomakkeita ja koostesivuja, mitä oppilas on tehnyt jakson aikana.

16 Opetuksen kurssittamista! Työparin kanssa työskentelyä Aineenopettajien yhteistyöllä voisi helpottaa suunnittelua > tuloksista hyötyisivät kaikki Etäryhmissä tarvitaan säännöllisin välein tapaamisia opettajan kanssa, siis lähipäiviä. Postitukseen rutiini!

17 Mitä mieltä etäopetuksen yleistymisestä? Ei ole tarkoitus korvata kokonaan tavallista, perinteistä tai lähiopetusta. Opetusta pystytään viemään laajemmalle kuin tähän asti. Ajatellaan käyttäjän tarpeita. (Yritysmaailmasta uutinen: Virtuaalimaailmaprojektit epäonnistuvat ensimmäisten puolentoista vuoden aikana, jos liiaksi keskitytään teknologiaan, lähdetään liikkeelle imagosyistä eikä ajatella tavoitteita, käyttäjiä ja käyttäjien odotuksia)

18 Opetus voi tapahtua samanaikaisesti, eri aikaan ja omalla ajalla. Nauhoitustyökalu tarjoaa mahdollisuuden preppaukseen, sairaan lapsen opetukseen ja sähköiseen sijaiseen Hyvä väline myös kodin ja koulun yhteistyössä. Kansalaisen perusosaamiseen kuuluvat TVT taidot kehittyvät Etäopetus tulee yleistymään!