Sinapin Siemen. Porin Kristillinen Koulu päiväkoti Ankkuri 1/2009

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Sinapin Siemen. Porin Kristillinen Koulu päiväkoti Ankkuri 1/2009"

Transkriptio

1 Sinapin Siemen 1/2009 Porin Kristillinen Koulu päiväkoti Ankkuri Kyläkoulu keskellä kaupunkia Samassa pihapiirissä päiväkodista peruskoulun loppuun asti Laadukasta perusopetusta pienissä opetusryhmissä Maksuton yhtenäiskoulu jo vuosien kokemuksella

2 2 Porin Kristillinen Koulu ja päiväkoti Ankkuri Porin Kristillinen Koulu ja päiväkoti Ankkuri Yhteystiedot Siltapuistokatu 1, Pori (käynti sisäpihalta) vaihde opettajainhuone päiväkoti rehtori päiväkodin johtaja Henkilökunnan s-postit Kotisivut Koulun ja päiväkodin ylläpitäjä Porin Kristillisen Koulun kannatusyhdistys ry Koulun johtaja Rehtori Miika Heino Päiväkodin vt. johtaja Lastentarhanopettaja Anna-Maija Huhtanen Toimistopäällikkö Eija Ikonen Koulun opettajakunta Elina Heikkinen (1-2 lk) Anna Viljanen (3-4 lk) Marko Nuurkari (5-6 lk) Minna Sammalisto (7 lk, opo, kot, li) Kati Sistonen (8 lk, en, ru, ra, tt) Terhi Rotkus (9 lk, ma, fy, ke, ue, ts) Ulla Aarnio (it) Markku Koski (li) Mervi Koskinen (ts) Koulukuraattori Anna Renfors Päiväkodin lastenhoitajat Susanna Nokkosmäki Markku Koski Johtokunta Irma Roininen (pj) Anna-Maija Huhtanen Pirjo Jokinen Tuuli Leppimäki Kari Penttinen Mikko Susi Kati Sistonen Miika Heino (siht) Hallitus Seppo Vallinen (pj) Noora Härkönen Pirjo Jokinen Veli-Pekka Koivisto Miikka Lindroos Marko Pennanen Jussi Tarri Sisällys Kaupunginjohtaja Aino-Maija Luukkosen haastattelu 3 Johnny-Kai Forssell: Isä ja poika 3 Koti ja koulu itsetunnon tukena 4 Porin Kristillinen Koulu ja päiväkoti Ankkuri esittelyt 5 Henkilökuvassa Markku Koski 6 Iltistoiminta 7 Päiväkotielämää Vainioiden vinkkelistä 8 Pennasten tie kristilliseen kouluun 9 Oppilashaastattelut 10 Musiikkikerho 11 Sampsa Kataja: Yksityiskoulut rikastuttavat koulutustarjontaa 12 Esioppilaaksi ja päivähoitoon hakeminen Syksyn 2009 esiopetuspaikkojen haku on käynnissä asti. Tutustumiskäyntejä ja päiväkodin vapaita paikkoja voi tiedustella päiväkodin johtajalta, Anna-Maija Huhtaselta, puh Hakemuksen voi täyttää myös kotisivuilla Kouluun ilmoittautuminen Uusien oppilaiden ilmoittautuminen on klo Hakemuksen voi tehdä myös koulun kotisivuilla jonka jälkeen koululta otetaan yhteyttä haastatteluajan sopimiseksi. Koululla on avoimet ovet klo Harmaalinnan sisätorilla on kristillisen koulun ja päiväkodin myyntipaikat, joihin voi lahjoittaa tavaraa. Sisätorin henkilökunta hinnoittelee ja vie tavarat paikoilleen. PEKKA SIMOJOEN KONSERTTI keskiviikkona klo Teljän kirkossa Mukana myös Kristillisen Koulun oppilaat, opettaja Kati Sistonen ja koulun muu henkilökunta. Käsiohjelmia myydään ovella, kahvitarjoilu. Tervetuloa!

3 Porin Kristillinen Koulu ja päiväkoti Ankkuri 3 Kaupunginjohtaja Aino-Maija Luukkosen haastattelu: 1) Mikä on mieleenpainuvin muistonne - hyvä tai huono - omalta kouluajaltanne? Kouluvuodet ovat jääneet mieleeni miellyttävänä kokemuksena ja olen onnellinen siitä, että sain käydä oppikoulua. Se ei ollut mikään itsestäänselvyys, koska olin köyhästä perheestä ja kirjat sekä matkat piti itse kustantaa. Olin vapaaoppilas eikä minun näin ollen tarvinnut maksaa lukukausimaksua. Kävin ensin supistettua kansakoulua, jossa eka- ja tokaluokkalaiset kävivät syksyllä ja keväällä kuukauden verran koulussa ja sitten vain maanantaisin näyttämässä kotitehtävät. Itse olin aika vilkas oppilas ja kun osasin lukea kouluun mennessäni, en aina jaksanut istua hiljaa paikallani kun opettaja opetti muita lukemaan. Sähläsin itsekseni kaikenlaista ja ainakin kerran kaadoin mustepulloni; meillä kun jokaisella oli oma mustepullo ja vanhanaikainen kynä, joka kastettiin mustepulloon ja sitten yritettiin kirjoittaa huolellisesti niin ettei olisi tullut isoja musteläikkiä vihkoon. Olin hyvä ainekirjoittaja enkä koskaan tainnut saada muuta kuin kiitettäviä arvosanoja ainekirjoituksesta. Äidinkielessä ja muissa kielissä olin myös hyvä. Matematiikassa en ollut huono, mutta en järin hyväkään - eräät matematiikan osa-alueet ylittivät ymmärrykseni täysin. 2) Lasten ja nuorten pahoinvointi on nykyisin kaikkien huulilla. Tarvitaanko yhteiskunnassamme Teidän mielestänne jonkinlaista muutosta, ja jos tarvitaan, millaista? Nyky-yhteiskunnassa yksilöllisyys ja itsemääräämisoikeus korostuvat mielestäni liikaa myös silloin, kun on selkeästi havaittavissa, että perheissä voidaan huonosti ja esiintyy piilevää väkivaltaa sekä henkistä pahoinvointia. Lasten huostaanottojen määrän lisääntyminen on selvästi esimerkki siitä, että pahoinvoinnin on sallittu jatkuvan liian kauan. Porin kaupunki on yhdessä eri yhteistyötahojen, kuten poliisin ja seurakuntien kanssa valmistemassa turvallisuussuunnitelmaa. Olemme yhdessä päättäneet, että keskeiseksi teemaksi otetaan piilevän väkivallan ennaltaehkäisy. Tässä tarkoituksessa porin kaupungin vuoden 2009 talousarviossa on varauduttu uusiin sosiaalityöntekijän vakanssiin perhe- ja lastensuojelutyössä.olemme tunnustaneet sen tosiasian, että yhteiskunnan ja tässä tapauksessa kunnan on rohkeasti uskallettava tarttua vallitseviin epäkohtiin, emmekä voi sulkea silmiämme pahoinvoinnilta emmekä sysätä vastuuta muiden toimijoiden niskaan. Sen sijaan muiden viranomaistahojen, seurakuntien ja kolmannen sektorin yhteistyöllä voidaan saavuttaa hyviä tuloksia. 3) Millaisena näette kristillisen päiväkodin ja koulun roolin kasvatus- ja opetustyössä? Porin kaupungissa on kokoluokkansa kaupungeista eniten koulutuksen vaihtoehtoja. tässä kokonaisuudessa kristillisellä päiväkodilla ja koululla on oma, aivan erityinen ja vahva roolinsa. 4) Mitä haluaisitte sanoa Porin Kristillisen Koulun oppilaille ja päiväkoti Ankkurin lapsille? Haluan toivottaa kaikille Kristillisen Koulun oppilaille ja päiväkoti Ankkurin lapsille hyvää uutta vuotta. Koulun ja päiväkodin henkilökunnalle kiitos työstänne porilaisten lasten hyväksi. Kaikille Teille hyvää yhteistyön vuotta 2009! Isä ja poika kolumni Ei ole aivan helppoa tulla isäksi, kun käy viittäkymmentä. Ainakaan henkisesti. Sitä nimittäin ajattelee, että on pitkälti yli kuusikymmentä kun oma lapsi on täysi-ikäinen. Miettii, että elääkö itse silloin, jaksaako kantaa vastuuta, olla yhdessä? Nyt, kun poikani on 18-vuotias, nuo ajatukset ja pelot tuntuvat etäisiltä ja vähän sitä naurahtaakin helpotuksesta. Vaan minäpä olen iloinen ja onnellinen pojastani, Rasmuksesta. Siksi, että hänestä on kasvanut kunnon nuori mies. Hänellä on hyviä ystäviä. Tukiverkko kuten nykyään sanotaan. Meillä, sodanjälkeisellä jättiläissukupolvella, ei ollut aikaa eikä ajatusta tuollaiseen verkostoitumiseen joka itse asiassa on hyvin tärkeä. Nimittäin ne lapsuudenkaverini, jotka eivät välittäneet minkälaiseen kaveripiiriin menivät taikka ajautuivat, joutuivat myöhemmin punnitsemaan ja harkitsemaan erilaisia syitä ja seurauksia jotka saattoivat heidät tyystin väärille poluille. Niin se vain kävi, että jengissä piti päteä ja olla jengin ehdoilla. Perin harvoin siitä mitään hyvää seurasi. Vanhemmat olisivat ehkä voineet silloin seurata hieman tarkemmin näitä kaveriympyröitämme. YK:n alainen WHO, Maailman terveysjärjestö, on tutkinut ja tieteellisesti todistanut, että on vain yksi ainoa elementti, joka toimii ennaltaehkäisevästi kun kyseessä ovat huono seura, päihteet ja muut hankaluudet. Se elementti on koti! Kaikki muu on varoittelua, neuvomista ja jopa uhkailua. Ällistyttävän usein me valitsemme tuoksi ennaltaehkäiseväksi elementiksi koulun. Kyllä eväät elämään täytyy kotoa saada, koulu niitä kyllä täydentää. Koulu ei kuitenkaan pysy korvaamaan sitä aukkoa, jonka ongelmissa painiva koti jättää. Rasmus sai hyviä neuvoja ja ohjeita sisaruksiltaan, vanhempiensa lisäksi. Mutta ei aikaakaan kun hän ryhtyi tekemään omia päätöksiä. Ja sellaisia joita ei tarvitse katua. Yläasteelle meno oli ensimmäinen yllätys. Rasmus oli itse miettinyt tykönään erilaisia vaihtoehtoja ja hänen lopullinen ratkaisunsa olisi listassa, jota ei vanhemmilla ollut. Hän haki Porin Kristilliseen kouluun. Ja pääsi. Kertoi asiasta sentään isälle ja äidille. Tästä eteenpäin asiat luistivat mitä koulunkäyntiin tulee. Ja tulipa muutakin. Rasmus koki myös koulun hengen ja elämänkatsomuksen omakseen. Olimme jokavuotisella isä ja poika-retkellä Thaimaassa. Tiesin entuudestaan mukavan, siistin paikan joka oli tunnettu hyvästä musiikista. Tämän retken seurauksena, heti kotiin päästyämme, Rasmus esitti toiveenaan kitaran ja pienen vahvistimen hankkimisen. Näin tehtiin ja hankittiin myös alan opetusta. Toisella isä ja poika-retkellä Pietarissa huomasin, että Rasmusta kiinnosti valokuvaaminen. Vähitellen sitäkin harrastusta varten hankittiin kunnon välineet. No, nyt on keikkaileva bändi ja valokuvia netissä ja lehdissä. Vuosikausia pelkäsin, että Rasmus perii isänsä heikkoudet ja eilispäivään onneksi jääneet huonot taipumukset. Isällä on syytä suureen iloon tänä päivänä. Vanha hippi rohkenee tuon tuostakin laittaa käsiä ristiin tämänkin onnen osalta! Johnny-Kai Forssell

4 4 Porin Kristillinen Koulu ja päiväkoti Ankkuri Koti ja koulu itsetunnon tukena Lapsen itsetunto kehittyy hyväksi perheilmapiirissä, jossa vanhemmat eivät käytä rangaistuskeinona lapsen minkäänlaista hylkäämistä. Hyvä itseluottamus auttaa lasta asettamaan tavoitteet riittävän korkealle. Armoon perustuva itsetunto rakentuu Raamatun totuuden varaan: olen Jumalan luomana arvokas. Hyvän itsetunnon siemenet kylvetään lapseen varhain, pitkälti ennen kouluikää. Itsetunto kehittyy kuitenkin läpi elämän. Arvostava ja rakkaudellinen kohtaaminen, aito kiinnostus ja myönteinen kannustus ovat hyviä itsetunnon kohotuskeinoja. Parasta lääkettä on kuitenkin Luojan ehdoton rakkaus luotuaan kohtaan. Itsetunnon kehittymisprosessissa vanhemmat ja muut aikuiset heijastavat lapselle tämän arvoa ihmisenä. Vanhemmuuden yhteyttä hyvään itsetuntoon on tutkittu jonkin verran. Tutkimuksissa on löydetty muutamia yhteisiä nimittäjiä niiden perheiden kesken, joissa perheilmapiiri tukee lapsen itsetunnon kehittymistä hyväksi. Tällaisissa perheissä lasten ja vanhempien välillä on yleensä kiinteä side. Vanhemmat ovat aidosti kiinnostuneita kaikesta, mitä lapsi tekee ja mitä tälle tapahtuu. Kiinnostus ei ilmene ainoastaan lapsen jututtamisella, vaan vanhemmilla on kyky olla luontevasti läsnä lastensa kanssa, keskustella ja pohtia asioita heidän kanssaan. Vanhemmat pitävät lastaan ainutlaatuisena yksilönä, jonka mielipiteet ja tarpeet halutaan ottaa huomioon perheessä. Toiseksi tällaisissa perheissä on usein tiukemmat rajat kuin niissä perheissä, joissa sallitaan enemmän. Perheissä vanhemmat asettavat lapsen käytökselle selkeitä odotuksia ja edellyttävät sääntöjen noudattamista. Vanhemmat ovat aikuisia, jotka uskaltavat sanoa jälkikasvulleen myös ei. Perheille on myös ominaista se, että vanhemmat eivät käytä rangaistusta kasvatusmenetelmänä vaan suosivat kannustamista, suorituksista kiittämistä ja palkitsemista. Lapsen itsetunto kehittyy hyväksi perheilmapiirissä, jossa vanhemmat eivät käytä rangaistuskeinona lapsen minkäänlaista hylkäämistä. Perheessä, jossa on hyvä ilmapiiri, noudatetaan tiettyjä tasa-arvosääntöjä. Tämä tarkoittaa sitä, että kodissa kaikilla on oikeuksia, koti on kaikkien yhteinen ja kaikki myös lapset joutuvat tekemään myönnytyksiä. Lasta kuunnellaan, mutta aikuinen päättää ja kantaa vastuun. Yhteenvetona voi todeta, että lapsen kunnioittaminen tukee hänen itsetuntonsa kehittymistä hyväksi. Koulu itsetunnon rakentajana Psykologian professori Liisa Keltikangas-Järvisen mukaan itsearvostus rakentuu sen pohjalle, miten yksilö arvioi itseään ja suorituksiaan ja suhteuttaa toisiinsa minäkuvassaan olevia myönteisiä ja kielteisiä puolia. Tämän vuoksi lapsen osaamisestaan saamalla selkeällä palautteella on suuri merkitys varsinkin kouluiässä. Juuri koulu antaa lapselle selkeimmin palautteen osaamisesta, ja kouluaikana suorituksia arvioidaankin jatkuvasti. Tutkimusten mukaan lapsi alkaa arvioida käytöstään ja suorituksiaan kriittisesti ja uudella tavalla siitä hetkestä lähtien, kun hän aloittaa koulun. Aikaisempi tyytyväisyys ja ihastuneisuus omiin tuotoksiin katoaa vähitellen. Kyse on etupäässä kehitysvaiheeseen kuuluvasta ilmiöstä, mutta ilmeisesti koulun alkaminen nopeuttaa osaltaan itsekriittisyyden lisääntymistä. Erityisesti ensimmäiset kouluvuodet ja niistä saatu palaute ovat tärkeitä lapsen itsetunnon kehitykselle. Lapselle muodostuu tuolloin käsitys siitä, mitä hän osaa ja mitä ei, millä on vaikutusta elämään laajemminkin. Tämän käsityksen varassa hän tekee monia tärkeitä ratkaisuja ja asettaa itselleen tavoitteita ja tulevaisuudenodotuksia. Keltikangas-Järvinen toteaa kirjassaan Hyvä itsetunto, että ensimmäisinä kouluvuosina oppilas joko sisäistää halun käydä koulua tai alkaa kärsiä myöhemmin yhä kasvavista alemmuudentunteista. Hyvä itseluottamus auttaa lasta asettamaan tavoitteet riittävän korkealle. Usko omaan osaamiseen on tärkeämpää kuin esimerkiksi lahjakkuus. Terve itsetunto ankkuroituu Luojaan Itsetunto on ihmisen keskeinen voimavara. Sen kehittymiseen vaikuttaa melkein kaikki, mitä ihmiselle tapahtuu. Vanhemmat voivat tukea lapsen itsetunnon kehittymistä monin yksinkertaisin tavoin. Lapsen itsetunto kasvaa jo pelkästään siitä, että hänen kanssaan ollaan, häntä kuunnellaan ja hänelle kerrotaan, kuinka hänestä iloitaan. Suurin uutinen on kuitenkin siinä, että ihmisen itsetunto ja minäkuva voivat tervehtyä, vaikka lähtökohta olisi miten huono tahansa. Ratkaisu on armoon perustuva itsetunto. Annettu itsetunto syntyy lapsuudessa vanhempien ja muiden läheisten ihmisten antaman palautteen perusteella. Ansaittu itsetunto perustuu hyväksynnän hakemiseen ja saamiseen erilaisten saavutusten kautta. Armoon perustuva itsetunto rakentuu Raamatun totuuden varaan: olen Jumalan luomana arvokas. Jumalan avulla huonokin itsetunto voi eheytyä. Ihminen on arvokas itsessään, Jumalan luomana, ei tekojensa tai aikaansaannostensa vuoksi. Elämän varrella syntyneet valheelliset käsitykset itsestä voivat korjaantua Raamatun totuuden mukaisiksi Jumalan rakkauden kautta. Onko suurempaa ihmettä kuin se, että Jumala suuressa rakkaudessaan antaa poikansa Jeesuksen kuolemaan minun puolestani? Minusta maksettu hinta kertoo minun arvoni. Siksi lopulta tärkeintä, mitä vanhemmat voivat lapsensa itsetunnon tukemiseksi tehdä, on tutustuttaa hänet Jeesukseen ja tietenkin rukoilla lapsen puolesta, että lapsi sisäistäisi sydämessään Jumalan ehdottoman rakkauden. Siinä on rakkaus ei siinä, että me olemme rakastaneet Jumalaa, vaan siinä, että hän on rakastanut meitä ja lähettänyt Poikansa meidän syntiemme sovitukseksi. (1. Joh. 4:10). M Teksti Sari Savela Toiselle lahjaksi, itselle iloksi! Täyden palvelun verkkokaupasta ihanat tuotteet vauvasta vaariin! Lahjapalvelu! Mussukat.fi Kirjoittaja on Perheiden ABC+ -lehden päätoimittaja. Hän on naimisissa ja kolmen lapsen äiti.

5 Porin Kristillinen Koulu ja päiväkoti Ankkuri 5 Porin Kristillinen Koulu maksuton yksityiskoulu Porin Kristillinen Koulu on yksityinen, yhteiskristilliseltä pohjalta toimiva peruskoulu, jossa käytetään valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteiden mukaista opetussuunnitelmaa. Opetus on maksutonta. Koulussa toimii perusopetuksen luokat 1-9. Koulu tarjoaa lämpimän ja hyväksyvän ilmapiirin, jolloin oppilas saa vahvan ja turvallisen perustan elämälleen. Koulussa on 77 oppilasta sekä 7 päätoimista ja kolme sivutoimista opettajaa. Opetusryhmät ovat pieniä ja opettajat tuntevat oppilaat hyvin. Korkeatasoista pedagogiikkaa Kristillinen koulu kunnioittaa vanhempia lasten ensisijaisina kasvattajina ja haluaa tukea heitä tässä tehtävässä. Opetus korostaa lapsen oman oppimismotivaation merkitystä ja hänen yksilöl- lisyyttään. Opettajilla on peruskoulun opettajan pätevyys ja tämän lisäksi he saavat lisäkoulutusta erityisesti kristillisessä koulussa toimimiseen. Koulu antaa samat tiedot, taidot ja valmiuden kuin kunnallinen peruskoulu. Lapsen yksilöllisyyden huomioon ottaminen parantaa oppimistuloksia ja antaa edellytykset jatko-opintoihin. Englannin opetus alkaa jo 1. luokalla. Yhdeksännellä luokalla oppilaat voivat suorittaa tietokoneen A-ajokortin. Miksi kristillistä koulua tarvitaan? Nykyisessä moniarvoisessa yhteiskunnassa kristillisen arvomaailman opetus mukainen peruskoulussa on jatkuvasti vaikeutunut. Tunnustuksellista uskonnon opetusta vähennetään ja samalla sisältöä suunnataan maallistuneeseen uskontotieteelliseen suuntaan ja elämänkatsomusoppiin. Kristillinen koulu tarjoaa vaihtoehdon tälle suuntaukselle. Kenelle kristillinen koulu on tarkoitettu? Kristillinen koulu on tarkoitettu kaikille lapsille, joiden vanhemmat hyväksyvät koulun kristilliset arvot ja sen opetustavoitteet. Koulu toimii tunnustusten välisenä yhteisönä ja opetuksessa huomioidaan oppilaiden erilaiset kotiseurakunnat. Opillisten näkemysten erilaisuutta kunnioitetaan, eikä niitä käsitellä ongelmana. Iltapäivätoiminta Koulun tiloissa järjestetään iltapäivätoimintaa 1-2 luokan oppilaille. Iltapäivätoiminta tarjoaa lapsille monipuoliset mahdollisuudet osallistua ohjattuun ja virkistävään toimintaan ammattitaitoisen ohjaajan valvonnassa. Iltapäivätoiminnalla pyritään vähentämään lasten yksinäistä aikaa koulun jälkeen ja helpottamaan perheen ja työelämän yhteensovittamista. Kerhotoiminta Koulussa toimii musiikkikerho 3-9 luokkalaisille. Kerholaiset esiintyvät mm. koulun juhlissa. Porin Kristillinen Koulu Siltapuistokatu 1, Pori Rehtori Miika Heino p tai kanslia p Kouluun ilmoittautuminen Uusien oppilaiden ilmoittautuminen on klo Hakemuksen voi tehdä myös koulun kotisivuilla jonka jälkeen koululta otetaan yhteyttä haastatteluajan sopimiseksi. Koululla on avoimet ovet klo Päiväkoti Ankkuri Kristillinen päiväkoti Ankkuri toimii samassa pihapiirissä koulun kanssa. Yksityisen, yhteiskristilliseltä pohjalta toimivan päiväkodin toiminta-ajatuksena on luoda lapselle turvallinen, erilaiset taustat huomioiva, kodinomainen, lasta yksilönä kohteleva ympäristö, jossa vallitsee kunnioitus sekä luotuun että Luojaan. Päiväkodissa on hoitopaikkoja 21 lapselle ja viisi hoitotehtävissä toimivaa aikuista. Päiväkodin rakenne Päiväkodissa on ryhmä 3-5 -vuotiaille kokopäivä- tai osaviikkohoitoa tarvitseville lapsille. 6-vuotiaille lapsille päiväkoti tarjoaa maksutonta esiopetusta, josta on mahdollisuus jäädä puolipäivähoitoon iltapäiväksi. Päiväkoti tarjoaa myös aamuhoitoa 1-2 luokan oppilaille. Alle 6-vuotiaiden maksut ovat lähes kunnallisella tasolla ja jokaisella perheellä on oikeus Kelan yksityisen hoidon tukeen tuloista riippumatta. Päiväkoti on avoinna maanantaista perjantaihin klo Esiopetus Päiväkodissa toimii esiopetusryhmä, jonka toiminnasta vastaa lastentarhanopettaja. Esiopetusaika on klo Esiopetusryhmä toimii pääosin omana ryhmänään kuitenkin tiiviissä yhteistyössä päiväkodin muiden lasten ja aikuisten sekä kristillisen koulun alkuopetusluokkien kanssa. Esikoulussa harjoitellaan koulussa tarvittavia tärkeitä taitoja kuten keskittymiskykyä, sosiaalisia taitoja ja kädentaitoja. Jokaista lasta tuetaan omasta kehitystasostaan käsin harjaannuttamaan osaamistaan myös matemaattisissa ja kielellisissä tehtävissä. Päiväkodin pedagogiikka Toiminta vastaa sisältöalueiltaan Porin kaupungin päiväkodeissa annettavaa opetusta ja kasvatusta, jota peilataan kristillisen arvomaailman kautta. Esiopetussuunnitelma pohjautuu Opetushallituksen laatimiin esiopetussuunnitelman perusteisiin. Päiväkoti kunnioittaa lasten vanhempia ensisijaisina kasvattajina ja haluaa tukea heitä myös kristillisessä kasvatuksessa. Kristillisen kasvatuksen sisältöalueita ovat mm. tutustuminen Raamattuun ja sen kertomuksiin, kansainvälisyyskasvatus ja ihmisten erilaisuus. Porin kristillinen päiväkoti Ankkuri Siltapuistokatu 1, Pori Päiväkodin johtaja Anna-Maija Huhtanen p tai päiväkoti p

6 6 Porin Kristillinen Koulu ja päiväkoti Ankkuri henkilöhaastattelu Henkilökuvassa Markku Koski Kuka olet, mitä teet? Olen Markku Koski 44v, ainakin toistaiseksi perheetön mies. Aloitin elokuun alussa ensi kesään kestävän sijaisuuden Päiväkoti Ankkurin ohjaajana. Toimin myös yläasteen poikien liikunnan opettajana Pokrissa. Miten päädyit töihin Kristilliseen kouluun ja päiväkotiin? Valmistuin 2006 keväällä lähihoitajaksi ja sen jälkeen on tullut tutuksi eri-ikäiset ihmisryhmät lapsista vanhuksiin. Olin ensin runsaan vuoden töissä Lohjalla sijaitsevassa kuntoutuskodissa ja sitten palasin Poriin, työskennellen erityisluokan koulunkäyntiavustajana. Viime kesänä minulta kysyttiin, olisinko kiinnostunut ottamaan vuoden sijaisuuden Ankkurissa. Pari päivää asiaa mietittyäni koin selvää sisäistä kehotusta soittaa saamaani numeroon. Työhaastattelun ja tavanomaisten kuvioiden jälkeen sain puhelun, että paikka olisi minun jos otan sen vastaan. Koin tämän työtehtävän taustalla selkeän Jumalan johdatuksen ja se on minulle tärkeää valintoja tehdessäni. Mikä on parasta ja haastavinta työssäsi lasten kanssa? Työn rikkautena koen sen, että saa kokemusta ihmistuntemuksessa ja voi jo pikku- tytöistä ja -pojista huomata kuinka arvokkaita heistä jokainen on ja oma persoona tulee esiin. Parhaita hetkiä ovat ne, kun saa lapset hymyilemään ja kun he kiipeävät syliin. Siinä aina huomaa, että tärkeintä on jo pienestä asti saada rakkautta ja hellyyttä, muuten niin kylmän ja kiireisen ajan keskellä. Myös yhdessä puuhastelu lämmittää omaa sydäntä. Haastavana koen ne tilanteet, kun ryhmän yhteinen juttu ei kaikkia miellytä ja kuitenkin tilanne pitäisi saada pysymään kasassa. Kärsivällisyyttä ohjaajan ominaisuudessa onkin varaa kasvattaa aina enemmän ja enemmän. Miten syksy on vastannut odotuksiasi? Mennyt syksy oli hienoa aikaa. On ollut monia hienoja ja itseäkin kasvattavia hetkiä, joissa on huomannut kuinka tärkeä on oppia katsomaan asioita lasten silmin. Lasten vilpittömissä tunteenpurkauksissa olisi meillä aikuisillakin paljon opittavaa, lapset ovat aitoja, eivätkä peittele mitään toisin kuin me aikuiset monesti teemme. Millaista päiväkotia haluat olla luomassa? Mielestäni tärkein asia päiväkodissa on oikeudenmukainen ja tasapuolinen kohtelu jokaista kohtaan. Yksilöllisiä taitoja vahvistetaan ja lasta kannustetaan. Omalta kohdaltani haluan lasten kokevan turvallisuutta ja rakkautta, joka tarkoittaa myös rajoja. Lähtökohta on se, että työyhteisön tulee puhaltaa yhteen hiileen ja täytyykin kiittää työtovereita Ankkurissa hyvästä yhteishengestä. Haluan myös pitää esillä kristillisiä arvoja, joiden kautta lapsi oppii tuntemaan Jumalan rakkautta. Terveisesi lehden lukijoille Omalta osaltani haluan toivottaa tämän lehden lukijoille Jumalan siunausta vuoteen Lehtitehdas Mikkolantie 24, Pori puh

7 Porin Kristillinen Koulu ja päiväkoti Ankkuri luokkalaisten iltapäivätoiminta Elokuussa 2008 aloitti Kristillisessä Koulussa erillinen iltapäivätoiminnan ryhmä 1-2. luokan oppilaille. Aiemmin tarvetta omaan ryhmään ei ollut, sillä aamu- ja iltapäivähoidossa olleet lapset mahtuivat päiväkotiryhmään. Vuoden 2009 alusta alkaen Porin kaupunki toimii iltapäivätoiminnan järjestäjänä ja yhdistyksemme näin ollen palvelun tuottajana. Toimintaa organisoi Päiväkoti Ankkuri ja lapsille on iltapäiviin oma, koulutettu ohjaaja. Kristillisen Koulun iltikseen lapsia voidaan ottaa korkeintaan 16. Mikäli hakijoita on enemmän kuin paikkoja, iltikseen pääsevät lapset arvotaan, jotta kaikki perheet ovat hakuprosessissa tasaarvoisessa asemassa. Tammikuusta lähtien iltis-paikat haetaan siis kaupungin kautta. Tällä hetkellä iltikseen osallistuu 10 lasta. Kristillisen koulun iltis toimii koulun tiloissa ja tarjoaa lapsille sosiaalista vuorovaikutusta, monipuolista virikkeellistä toimintaa sekä aikaa leikille ja rentoutumiselle turvallisen aikuisen valvonnassa. Päivittäin on aikaa leikille, mutta viikkoon on muodostunut myös teemapäiviä. Maanantaisin useimmiten pelailemme ja leikimme ulkoleikkejä, keskiviikkoisin askarrellaan ja perjantait ovat olleet oman lelun päiviä. Tiistain ja torstain toiminta onkin sitten vaihtelevampaa, kertoo iltisohjaaja Anne Alenius. Iltiksen lasten mielestä askartelu ja piirtäminen onkin mukavinta, leikkimisen ohella. Pientä kritiikkiäkin lasten suusta kuulee. Se on ihan tylsää, kun saa aina maitoa eikä mehua välipalalla, eikä saa tehdä mitä vaan, lapset kommentoivat. Toisaalta lapset myöntävät viettävänsä iltapäivät mieluummin lämpimässä kuin ulkosalla kyytejä odotellen. Ja onhan se päivittäin tarjottava välipalakin maidosta huolimatta ihan kiva juttu, ja terveellinen. Säiden salliessa lapset myös ulkoilevat päivittäin, pääosin päiväkodin pihassa, jossa he voivat käyttää päiväkodin leluja ja leikkitelineitä. Syksyin keväin kiipeilytelineet ovat ahkerassa käytössä ja pulkat saavat kyytiä heti kun lumi vain peittää maan. Raittiista ilmasta kotiin lähteekin usein virkistyneitä punaposkisia lapsia, jotka jaksavat vielä illalla istahtaa läksyjensä ääreen Tarvittaessa päiväkodilta voi tiedustella mahdollisuuksia myös aamuhoitoon päiväkodin aukioloajan puitteissa (klo 7.00 alkaen). RUOKACENTER SILTAPUISTOKATU PORI P PALVELEMME ARKISIN LAUANTAISIN KESÄ- SUNNUNTAISIN Tavallista parempi Ruokakauppa

8 8 Porin Kristillinen Koulu ja päiväkoti Ankkuri Päiväkotielämää Vainioiden vinkkelistä 1) Kertokaa jotain perheestänne Olemme Vainion perhe, johon kuuluu isä Kari, äiti Mervi ja pojat Miro ja Jere. Miro on hoidossa Päiväkoti Ankkurissa ja Mervin palattua juuri hoitovapaalta töihin, Jere aloitti hoidossa muualla, koska on vielä Ankkuriin liian pieni (alle 3v). Olemme ns. paluumuuttajia, koska asuimme muutaman vuoden Vantaalla. Onneksi työkuvioni toivat perheemme takaisin Poriin lähelle lasten isovanhempia, Kari-isä kertoo. 2) Miten päädyitte hakemaan hoitopaikkaa Ankkurista? - Löysimme tien Ankkuriin ystävän suosituksesta, joka oli kuullut paljon hyvää Ankkurin toiminnasta. Olin jäämässä äitiyslomalle ja halusin Miron pääsevan ikäistensä lasten pariin muutamana päivänä viikossa. Ankkurissa se onnistui hienosti ja Mirolle se on ollut tärkeä asia; päiväkotiin menoa on aina odotettu innolla. Loppuvuonna Miro oli jo kokonaisia viikkoja päiväkodissa töihin menoani silmällä pitäen, Mervi-äiti kertoilee. 3) Mitä odotatte päiväkodilta ja mitä toivoisitte Miron siellä oppivan? - Ankkurilta odotamme, että kaikki sujuu yhtä hyvin kuin tähänkin asti ja Miro tulee päiväkotiin yhtä mielellään jatkossakin. Vilkkaasta pojasta kun on kyse, niin toivoisimme Miron oppivan hieman enemmän kärsivällisyyttä, Mervi hymyilee. 4) Millaisia kokemuksia teillä on päiväkodista tähän mennessä? - Päiväkodista meillä on pelkästään positiivista sanottavaa. Lapset saavat olla yksilöitä ja omia itsejään eikä ketään jätetä ulkopuolelle. Päiväkodin arvot myös ovat oikeassa järjestyksessä. Vainiot antavat kiitosta myös päiväkodin henkilökunnalle avoimesta ilmapiiristä ja kasvatuskumppanuudesta. - Ankkurin henkilökunta on aivan ihanaa; heidän kanssaan voi avoimesti keskustella lapsen asioista ja vähän muustakin. He ovat oikeassa paikassa, lapsia varten. Myös lasten on helppo kääntyä hoitajien puoleen, Mervi kiittelee. Kysellessäni Miro-pojalta päiväkoti-kuulumisia, niin jotain ikävääkin talosta löytyy. Palapelit kuulemma ovat kovin tylsiä. - Kani-peli on paljon parempi, Miro kehuu. 5) Miten olette vanhempina osallistuneet päiväkodin toimintaan? - Olemme osallistuneet toimintaan lahjoittamalla kirpputorille lasten vaatteita, olleet mukana piparkakkutalotalkoissa ja Leineperin joulumarkkinoilla niitä myymässä. Lisäksi aloitin syksyllä päiväkodin vanhempaintoimikunnan puheenjohtajana, Mervi kertoo. 6) Terveisenne Sinapin siemenen lukijoille Hyvää alkanutta vuotta kaikille lukijoille! Kannattaa tulla tutustumaan Ankkuriin! haastattelijana Anna-Maija Huhtanen Porin Kristillisen Koulun kotisivujen ylläpito järjestää kirjoituskilpailun koulun oppilaille Kilpailuaika tammi-maaliskuu, kilpailutöiden äänestys alkaa huhtikuun alussa Voittaja saa palkinnoksi lahjakortin Kilpailutyöt ja lisää infoa

9 Porin Kristillinen Koulu ja päiväkoti Ankkuri 9 Pennasten tie kristilliseen kouluun 1. Kertokaa perheestänne: Perheeseemme kuuluu isä Marko 37v., äiti Hanna 35v. ja poikamme Matias 7v. Olemme aivan tavallinen porilainen pienehkö perhe. Asumme Porin Uudellakoivistolla. 2. Minkälaisia arvoja haluatte opettaa lapsellenne? Uskovaisena perheenä kristilliset arvot ovat meille tärkeitä. Muut ihmiset tulee ottaa huomioon, välittää lähimmäisistään ja ympäristöstään. Oikeanlainen itsetunto on myös tärkeä osa ihmistä. Pitää osata arvostaa myös itseään, jotta pystyy arvostamaan muita. 3. Miten tutustuitte Kristilliseen kouluun ja päiväkotiin? Luimme aikoinaan Kristillisen koulun ja päiväkodin julkaiseman lehden. Lehteä lukiessa tuli olo, että siinäpä mukavanoloinen koulu. Aloimme kyselemään tutuilta, oliko heillä tietoa Kristillisestä koulusta. Saamamme palaute oli erittäin positiivista, eikä suinkaan aiheetta, näin jälkikäteenkin ajateltuna. Hyvää tietoa löytyi myös koulun nettisivuilta 4. Miksi valitsitte lapsellene juuri kristillisen koulun? Tietysti, koulusta saamamme palaute oli erittäin hyvää. Kristillinen koulu on myös melko pieni yksikkö ja tämä luo edellytyksiä hyvälle perusopetukselle. Pienemässä koulussa on helpompi keskutella asioista opettajien ja vanhempien kesken sekä asioihin voidaan puuttua ajoissa, jos on tarvetta. Tämän päivän suurissa kouluyksiköissä tämä on valitettavan harvoin mahdollista. Yksilöt ja asiat helposti hukkuvat suuriin ihmisjoukkoihin. Kristillisessä koulussa arvot ovat mielestämme kohdallaan. Koulussa myös kunnioitetaan ja arvostetaan hyviä tapoja sekä muita ihmisiä, oppilaita ja opettajia. Mielestämme nämä seikat antavat hyvän pohjan pienen ihmisen alkutaipaleelle tulevaisuutta varten. Viimeinen silaus oli varmasti haastattelutuokio koulun rehtorin kanssa. Haastattelusta läh- tiessämme oli erittäin luottavainen olo, että tänne todellakin uskaltaa lapsensa tuoda. 5. Mitä toivotte ja odotatte koululta? Tietysti hyvää perusopetusta lapsille. Hyvää yhteistyötä koulun ja kodin sekä vanhempien kesken kasvatustyössä. Yhteispeliähän tämä kasvattaminen on. Kristillinen koulu onkin hyvin vastannut näihin odotuksiin tähän mennessä. Odotamme myös sitä, että lapsille asetetaan selvät rajat, mistä pidetään kiinni. Tiettyä yhteisöllisyyttä kaipaa myös entisiltä ajoilta, jolloin koko kyläyhteisö saattoi tavallaan kasvattaa lapsia, huolehtimalla myös naapurien lapsista. Tämä suomalaisten aiempi voimavara on kylläkin viime aikoina ollut katoamaan päin. 6. Miten olette vanhempina osallistuneet koulun toimintaan? Esimerkiksi olemme osallistuneet koulun myyjäisiin. Vaimo on mm. leiponut myyjäisiä varten. Itselläni on ollut iso kunnia tulla kutsutuksi Porin kristillisen koulun hallitukseen. Koen tämän tehtävän erittäin tärkeäksi ja yritän tehdä parhaani omalta osaltani, jotta koulun toimintaa pystytään edelleen kehittämään, kunnioittaen niitä arvoja, joille kristillinen koulu on perustettu. 7. Mitä rutiineja kuuluu Pennasen perheen arkeen? Arkinen työ tietysti täyttää arkipäivämme. Itse lähden hyvissä ajoin aamulla töihin ja työni luonteesta johtuen välillä menee myöhäänkin. Vaimoni työajat puolestaan sopivat hyvin poikamme Matiaksen lukujärjestykseen ja he voivat kulkea yhtä matkaa. Vapaa-ajalla käymme usein uimassa ja mökkeilemme. Itse pelaan myös salibandya. Urheilua tulee muutenkin seurattua melko paljon. Kuitenkin ehkä kaikkein tärkein rutiini on vain yhdessä oleminen, vaikka ei mitään erityistä tekemistä olisikaan. 8. Mitä lapsi on opettanut teille elämässänne? Vastuunottoa, epäitsekkyyttä, kiitollisuutta ja iloitsemista pienistä arkisista asioista. Kärsivällisyyttä lapsi on myöskin opettanut. Myös sen, että vanhemmuus ei ole vanhempien ihmisoikeus, vaan lahja, mikä on meille annettu. 9. Millaisia kouluja Suomessa mielestäsi tarvitaan? Mille olisi tilausta? Näemme selkeän tarpeen yksityisille kouluille, missä luokkakoot ovat kohtuullisia. Koululla tulisi myös olla selkeä arvomaailma tai suuntautuminen, mihin se perustaa toimintansa. Nämä koulut myös voisivat tarjota sellaisia palveluja, mitä välttämättä ei saa normaalikouluista. Hyvänä esimerkkinä aamupäivähoito Aamis Porin kristillisen koulun yhteydessä. 10. Olisiko teillä jotain vinkkejä erilaisten taakkojen alla oleville vanhemmille? Joskus kannattaa pysähtyä kiireen keskellä ja hiljentyä miettimään, mikä on elämän tarkoitus. Onko se sitä, että elämme kiireessä joka hetki, vain huomataksemme ajan ajaneen ohitsemme jonakin päivänä. Vai voisiko elämällä olla jokin isompi tarkoitus? Kun tämän tarkoituksen tajuaa, ymmärtää myös sen, ettei meillä itse asiassa olekaan kiire mihinkään, vaan aikaa onkin ikuisuus. HARMAALINNAN SISÄTORI Harmaalinnantie 23 MYYNTIPAIKAT 16 /vko tai 54 /kk puhelin tai Avoinna arkisin lauantaisin Otamme vastaan lahjoitustavaraa Porin Kristillisen Koulun ja Metodistiseurakunnan myyntipaikoille

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016 HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2016 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhtikuun 2016 aikana Vastauksia yht. 1118 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk) oppilaat 610 kpl Lukion

Lisätiedot

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS Miten kohtelet muita? Ihmiset ovat samanarvoisia Vastuu ja omatunto Missä Jumala on? Opettajalle TAVOITE Oppilas saa keskustelujen ja tekstien kautta mahdollisuuden muodostaa ja syventää käsityksiään ihmisyydestä

Lisätiedot

Seinäjoen seurakunnan varhaiskasvatuksen kehittämisasiakirja

Seinäjoen seurakunnan varhaiskasvatuksen kehittämisasiakirja Seinäjoen seurakunnan varhaiskasvatuksen kehittämisasiakirja Kun pienen lapsen äiti ja isä ottavat lapsen syliin ja painavat häntä lähelle sydäntään, he antavat hänelle rakkautta ja huolenpitoa. Tällä

Lisätiedot

Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat

Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat Kummikirje 1-2016 3.5. 2016 Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat Olen uusi Venäjän alueen kummityön kordinaattori Ammi Kallio. Tämä on ensimmäinen kummikirje, jonka kirjoitan teille alueelta.

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

Turva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

HYVÄN KASVUN STRATEGIA

HYVÄN KASVUN STRATEGIA HYVÄN KASVUN STRATEGIA 2010-2014 Lasten ja nuorten yhteisöllinen kasvu ARVIOINTI 2013 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla toukokuun 2013 aikana Vastauksia: Varhaiskasvatuksen huoltajat 120 kpl

Lisätiedot

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen.

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 Kunnallisen päivähoidon laatukyselyjen tulokset kevät 2009 Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 1 Ketkä käyttivät ja missä yhteydessä? Kysely tehtiin

Lisätiedot

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi. Juhan naapuri Juha tulee töistä kotiin puoli kahdelta. Pihalla on tumma mies pienen tytön kanssa. Tyttö leikkii hiekkalaatikolla. Mies istuu penkillä ja lukee sanomalehteä. Terve! Moi! Sä oot varmaan uusi

Lisätiedot

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Mieletön mahdollisuus Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Tukea lapsille ja nuorille, joiden vanhempi on sairastunut psyykkisesti Mieletön Mahdollisuus -projektin

Lisätiedot

Lapsen ääni mitä lapset meiltä aikuisilta toivovat

Lapsen ääni mitä lapset meiltä aikuisilta toivovat Lapsen ääni mitä lapset meiltä aikuisilta toivovat Merja Salmi, Sosiaalitaito 14.1.2016 Lapsen ääni lapset informantteina Meillä on varsin vähän systemaattisesti koottua tietoa lasten arkeen liittyvistä

Lisätiedot

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun:

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun: Lapsen oma KIRJA Lapsen oma kirja Työkirja on tarkoitettu lapsen ja työntekijän yhteiseksi työvälineeksi. Lapselle kerrotaan, että hän saa piirtää ja kirjoittaa kirjaan asioita, joita hän haluaa jakaa

Lisätiedot

SELKOESITE. Tule mukaan toimintaan!

SELKOESITE. Tule mukaan toimintaan! SELKOESITE Tule mukaan toimintaan! MLL:n Uudenmaan piiri Asemapäällikönkatu 12 C 00520 Helsinki Tel. +358 44 0470 407 uudenmaan.piiri@mll.fi uudenmaanpiiri.mll.fi Mannerheimin Lastensuojeluliitto Mannerheimin

Lisätiedot

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 SISÄLLYS JOHDANTO 1. TAIDETASSUJEN RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI 2. TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT 3. KASVATTAJA 4. TOIMINTAYMPÄRISTÖ 5. SISÄLTÖALUEET 6. ARVIOINTI JA SEURANTA

Lisätiedot

Ulvilan varhaiskasvatuksen laatukysely vastaukset

Ulvilan varhaiskasvatuksen laatukysely vastaukset Ulvilan varhaiskasvatuksen laatukysely 2016 vastaukset Lapseni hoitopaikka (Kaikki) 1. Lapseni ikä on Lapseni hoitopaikka (Kaikki) 2. Lapseni on Palvelut ja tiedottaminen (Kaikki) 1. Olen saanut riittävästi

Lisätiedot

Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen

Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen Erityisopettaja Anne Kuusisto Neuvokas perhe Syömisen ja liikkumisen tavat lapsiperheen arjessa Tämän hetken lapset kuulevat paljon ruoka- ja liikkumiskeskustelua

Lisätiedot

Päiväkoti Saarenhelmi

Päiväkoti Saarenhelmi Päiväkoti Saarenhelmi varhaiskasvatussuunnitelma Päiväkoti Saarenhelmi Päiväkoti Saarenhelmi sijaitsee Saarenkylässä kauniilla paikalla Kemijoen rannalla. Läheiset puistot ja talvella jää tarjoavat mahdollisuuden

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

PÄÄROOLISSA MINÄ SOTE-PEDA Tapio Koskimaa työhyvinvointipäällikkö

PÄÄROOLISSA MINÄ SOTE-PEDA Tapio Koskimaa työhyvinvointipäällikkö PÄÄROOLISSA MINÄ SOTE-PEDA 5.2.2016 Tapio Koskimaa työhyvinvointipäällikkö 2 10.2.2016 Keskeinen lähtökohta työhyvinvoinnille yksilö yhteisöllisyyden rakentajana ja yhteisöllisyys yksilön tukena arvostava

Lisätiedot

VANHEMMAN HAASTATTELULOMAKE

VANHEMMAN HAASTATTELULOMAKE VANHEMMAN HAASTATTELULOMAKE Lapsi Vanhempi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI VANHEMMAN SILMIN Kerro minulle lapsestasi. Millainen hän mielestäsi on? Kerro omin sanoin tai käytä alla olevia kuvauksia:

Lisätiedot

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen ilot Koulun jälkeen rättipoikki, kotiin laahustin tien poikki. Ajattelin: voisin mennä nukkumaan, ihan vain hetkeksi torkkumaan. Sitten

Lisätiedot

VARHAISKASVATUKSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU) -KYSELY LASTEN VANHEMMILLE JOULUKUUSSA 2016 TULOKSET. Kyselyyn vastanneita 52

VARHAISKASVATUKSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU) -KYSELY LASTEN VANHEMMILLE JOULUKUUSSA 2016 TULOKSET. Kyselyyn vastanneita 52 VARHAISKASVATUKSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU) -KYSELY LASTEN VANHEMMILLE JOULUKUUSSA 2016 TULOKSET Kyselyyn vastanneita 52 Varhaiskasvatuksen vasukysely huoltajille Mitkä arvot ovat Sinulle tärkeitä

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat

Lisätiedot

Dialogin missiona on parempi työelämä

Dialogin missiona on parempi työelämä VIMMA 6.6. 2013 Dialogin missiona on parempi työelämä Amis-Dialogi yhdisti yritykset ja opiskelijat vuoropuheluun rakentamaan yhdessä parempaa tulevaisuuden työtä. Amis-Dialogia tehtiin isolla porukalla

Lisätiedot

Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita!

Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita! Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita! Vuoden 2013 aikana 359 Turun yliopiston opiskelijaa suoritti yliopiston rahallisesti tukeman harjoittelun. Sekä harjoittelun suorittaneilta opiskelijoilta

Lisätiedot

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä

Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä JOPO Joustava perusopetus 1/2 Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä Uudenmaankatu 17 Rehtori Janne Peräsalmi 05800 Hyvinkää Vehkojan koulu 0400-756276 janne.peräsalmi@hyvinkää.fi

Lisätiedot

Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä

Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lomake annetaan etukäteen huoltajille mietittäväksi. Lomakkeen lopussa on lapsen kehitystä suojaavia tekijöitä kotona ja koulussa, ja

Lisätiedot

Koti, koulu ja lapsen paras. Kari Uusikylä MLL -seminaari

Koti, koulu ja lapsen paras. Kari Uusikylä MLL -seminaari Koti, koulu ja lapsen paras Kari Uusikylä MLL -seminaari 30.09.2016 Miksi yhteistyötä? Siksi, että se on lapsen etu Opiskelu tehostuu Ongelmat tunnistetaan Muodostuu aito kouluyhteisö, turvallinen, välittävä,

Lisätiedot

Tervetuloa Hannunniitun kouluun!

Tervetuloa Hannunniitun kouluun! Tervetuloa Hannunniitun kouluun! Yhdessä kulkien, matkalla kasvaen, kaikesta oppien. - Saara Mälkönen 2015- PERUSOPETUS Perusopetuksen on annettava mahdollisuus monipuoliseen kasvuun, oppimiseen ja terveen

Lisätiedot

VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA

VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA PÄIVÄKOTI MAJAKKA VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA Majakan päiväkoti on pieni kodinomainen päiväkoti Nurmijärven kirkonkylässä, Punamullantie 12. Päiväkodissamme on kaksi ryhmää: Simpukat ja Meritähdet. Henkilökunta:

Lisätiedot

LAPINLAHDEN KUNNAN LIIKUNNALLINEN ILTAPÄIVÄKERHO

LAPINLAHDEN KUNNAN LIIKUNNALLINEN ILTAPÄIVÄKERHO LAPINLAHDEN KUNNAN LIIKUNNALLINEN ILTAPÄIVÄKERHO 2013 2014 LAPINLAHDEN KUNNAN LAKISÄÄTEINEN LIIKUNNALLINEN ILTAPÄIVÄKERHO Lapinlahden kunnan liikunnallinen iltapäiväkerho on tarkoitettu kaikille kunnan

Lisätiedot

Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: /14

Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: /14 Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: 19.4.2010 1/14 Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat 1. Kerro luokkasi 1. 1A 21 6,02% 2. 1B 17 4,87% 3. 1C 16 4,58% 4. 2A 22 6,30%

Lisätiedot

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 0 toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille huhtikuussa 0. Vuoden 0 seurantaan liittyvä kysely

Lisätiedot

Perusopetuksen laatukriteerit v. 2011, v ja v Jouni Kurkela Sivistysjohtaja

Perusopetuksen laatukriteerit v. 2011, v ja v Jouni Kurkela Sivistysjohtaja Perusopetuksen laatukriteerit v. 2011, v. 2013 ja v. 2014 18.11.2014 Jouni Kurkela Sivistysjohtaja Opetusministeriö on 1.3.2010 myöntänyt 10 000 ja 29.12.2011 8000 Tyrnävän kunnalle opetus- ja kulttuuritoimen

Lisätiedot

Alakouluikäisten tyttöjen kerhomuotoinen ryhmätoiminta Timanttikerho

Alakouluikäisten tyttöjen kerhomuotoinen ryhmätoiminta Timanttikerho Alakouluikäisten tyttöjen kerhomuotoinen ryhmätoiminta Timanttikerho Pois syrjästä hanke Säkylän kehittämisosio Sisällys 1 Mikä on Timantti -kerho?... 3 2 Tavoitteet... 3 3 Resurssit... 4 4 Kerhotoiminta...

Lisätiedot

Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa

Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa Erityistarpeita vai ihan vaan perusjuttuja? Usein puhutaan autismin kirjon ihmisten kohdalla,

Lisätiedot

LAPINLAHDEN KUNNAN LAKISÄÄTEINEN LIIKUNNALLINEN ILTAPÄIVÄKERHO

LAPINLAHDEN KUNNAN LAKISÄÄTEINEN LIIKUNNALLINEN ILTAPÄIVÄKERHO LAPINLAHDEN KUNNAN LAKISÄÄTEINEN LIIKUNNALLINEN ILTAPÄIVÄKERHO Lapinlahden kunnan liikunnallinen iltapäiväkerho on tarkoitettu kaikille kunnan alakouluikäisille oppilaille. Iltapäiväkerho aloittaa toimintansa

Lisätiedot

Osallisuuden pedagogiikka - kohti uudenlaista toimintakulttuuria. Elina Kataja, LTO, KM, Päiväkoti Kuusimäki, Lempäälä

Osallisuuden pedagogiikka - kohti uudenlaista toimintakulttuuria. Elina Kataja, LTO, KM, Päiväkoti Kuusimäki, Lempäälä Osallisuuden pedagogiikka - kohti uudenlaista toimintakulttuuria Elina Kataja, LTO, KM, Päiväkoti Kuusimäki, Lempäälä elina.kataja@lempaala.fi Kasvatuksen ydinkysymykset Millaisia lapsia haluamme kasvattaa?

Lisätiedot

Syksyn hehku on lupaus tulevasta. Auringon kulta syksyn lehdissä kantaa talven yli kevääseen.

Syksyn hehku on lupaus tulevasta. Auringon kulta syksyn lehdissä kantaa talven yli kevääseen. Mikkelin seudun Kehitysvammaisten Tuki ry Jäsentiedote 2/2014 www.mikkelinkvtuki.fi Mikkelin seudun Kehitysvammaisten Tuki ry Jäsentiedote 2/2015 www.mikkelinkvtuki.fi Syksyn hehku on lupaus tulevasta.

Lisätiedot

TYÖSUUNNITELMA. Isokylän. Lukuvuodelle 2015-2016. Koulu

TYÖSUUNNITELMA. Isokylän. Lukuvuodelle 2015-2016. Koulu KEMIJÄRVEN KAUPUNKI TYÖSUUNNITELMA Lukuvuodelle 2015-2016 Isokylän Koulu 1. KOULUN TOIMINTA-AJATUS Isokylän koulu tarjoaa muuttuvassa yhteiskunnassa tarvittavia tietoja, taitoja ja valmiuksia sekä tukee

Lisätiedot

HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA. Atalan koulu lv

HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA. Atalan koulu lv HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA Atalan koulu lv. 2016-2017 Tampereen kaupungin Harrastava iltapäivä (HIP) - kerhot toimivat syksyllä 5.9. - 9.12.2016 ja keväällä 9.1. - 12.5.2017. Hip kerhot ovat suunnattuja

Lisätiedot

KASVATUS- KUMPPANUUS VIIALAN ARKI VIIALAN ARKI

KASVATUS- KUMPPANUUS VIIALAN ARKI VIIALAN ARKI VASU TAVOITTEET Tasapainoinen, tyytyväinen ja hyvinvoiva lapsi Lapsen tulee tuntea, että hänestä välitetään Haluamme välittää lapselle tunteen, että maailma on hyvä ja siihen uskaltaa kasvaa VIHREÄ LIPPU

Lisätiedot

HYVINVOIVA SIHTEERI. Haasta itsesi huipulle seminaari Tapio Koskimaa Työhyvinvointipäällikkö

HYVINVOIVA SIHTEERI. Haasta itsesi huipulle seminaari Tapio Koskimaa Työhyvinvointipäällikkö HYVINVOIVA SIHTEERI Haasta itsesi huipulle seminaari 23.9.2016 Tapio Koskimaa Työhyvinvointipäällikkö SIHTEERI 2 26.9.2016 SIHTEERI ENNEN Kun esimies tuli aamulla töihin, hänen sihteerinsä oli ovella vastassa

Lisätiedot

Matkalla yhteiseen osallisuuteen - kohti uudenlaista toimintakulttuuria. Elina Kataja & Erika Niemi

Matkalla yhteiseen osallisuuteen - kohti uudenlaista toimintakulttuuria. Elina Kataja & Erika Niemi Matkalla yhteiseen osallisuuteen - kohti uudenlaista toimintakulttuuria Elina Kataja & Erika Niemi Mitä osallisuus tarkoittaa? Kohtaamista, kunnioittavaa vuorovaikutusta, äänen antamista, mielipiteiden

Lisätiedot

Märynummen varhaiskasvatusyksikön varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma

Märynummen varhaiskasvatusyksikön varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma Joku hajatelma, lausahdus tähän etusivulle. Märynummen varhaiskasvatusyksikön varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma Yhdessä käsikkäin samaan suuntaan matkaamme, elämän pienillä poluilla. Tervetuloa

Lisätiedot

KOULUTULOKKAAN TAITOJA

KOULUTULOKKAAN TAITOJA KOULUTULOKKAAN TAITOJA Pukee itse ja osaa sitoa kengännauhat. Syö haarukalla ja veitsellä. Osaa käydä itsenäisesti WC:ssä ja pesulla/suihkussa. Liikuntatuntien jälkeen tulee peseytyä. Osaa huolehtia omista

Lisätiedot

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei Tavallinen tyttö Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei minulla ei ollut edes mitään. - Noh katsotaanpa

Lisätiedot

Kalkkisten koulu 2015 2016

Kalkkisten koulu 2015 2016 Lukuvuosisuunnitelma Kalkkisten koulu 2015 2016 yhteystiedot koulu Lähiosoite Kenttätie 5 Postinumero 17240 Postitoimipaikka Kalkkinen Puhelin 03 7671008 Sähköposti kalkkistenkoulu@asikkala.fi Kanslia

Lisätiedot

O p i n T u u l e t. Vanhempainyhdistyksen joulutervehdys HEI!

O p i n T u u l e t. Vanhempainyhdistyksen joulutervehdys HEI! Vanhempainyhdistyksen joulutervehdys HEI! VANHEMPAINYHDISTYS KIITTÄÄ LÄMPIMÄSTI KOULUN HENKILÖKUNTAA, OPPILAITA JA VANHEMPIA SYKSYN AIKANA TEHDYSTÄ YHTEISTYÖSTÄ. KAKKUTUKUN TUOTTEIDEN MYYNNILLÄ SAIMME

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat Matkatyö vie miestä 5.4.2001 07:05 Tietotekniikka on helpottanut kokousten valmistelua, mutta tapaaminen on silti arvossaan. Yhä useampi suomalainen tekee töitä lentokoneessa tai hotellihuoneessa. Matkatyötä

Lisätiedot

Yksintulleiden alaikäisten turvapaikanhakijoiden asiakaspalautekysely järjestettiin 32 alaikäisyksikössä vuoden 2016 aikana. Vastaajia oli noin 610.

Yksintulleiden alaikäisten turvapaikanhakijoiden asiakaspalautekysely järjestettiin 32 alaikäisyksikössä vuoden 2016 aikana. Vastaajia oli noin 610. YHTEENVETO 10.10.2016 Maahanmuuttovirasto/ Vastaanottoyksikkö ALAIKÄISYKSIKÖIDEN ASIAKASPALAUTTEEN YHTEENVETO 2016 Taustaa Yksintulleiden alaikäisten turvapaikanhakijoiden asiakaspalautekysely järjestettiin

Lisätiedot

Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat

Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat Kummikirje syksy 2016 25.11.2016 Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat Kiitos teille kaikille tuesta ja esirukouksista Viipurin turvakodin toiminnan puolesta! Teidän avullanne lapsen elämä muuttuu

Lisätiedot

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma PIIRINIITYN TOIMINTA-AJATUS Päiväkotitoimintamme Piiriniityssä on alkanut syksyllä 2014. Ikurin päiväkodin kanssa yhdistyimme vuonna 2013. Päiväkoti sijaitsee

Lisätiedot

PUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN

PUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN PUHUMISEN HARJOITUSTESTI Tehtävä 1 KERTOMINEN Kerro, mitä teet, kun sinua jännittää. Sinulla on kaksi minuuttia aikaa miettiä, mitä sanot ja 1,5 minuuttia aikaa puhua. Aloita puhuminen, kun kuulet kehotuksen

Lisätiedot

Kouluyhteistyö. Eeva Ahtee Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus

Kouluyhteistyö. Eeva Ahtee Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus Kouluyhteistyö Eeva Ahtee Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingissä Hankkeen tavoitteena on: Saada tietoa laadukkaan vapaaajan vaikutuksesta nuoren

Lisätiedot

Kota- hanke. Kohdennetun tuen antaminen

Kota- hanke. Kohdennetun tuen antaminen Kota- hanke Kohdennetun tuen antaminen 1 Joustava yksilöllisen llisen oppimisen pienryhmä Toiminnan tavoitteena on: Lähikouluperiaatteen turvaaminen/säilytt ilyttäminen ja soveltaminen Torkinmäen koululle

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (Lapsen vasu) on päivähoidon henkilöstön ja vanhempien yhteinen työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä tavoitteita ja sopimuksia siitä, miten kunkin lapsen yksilöllistä

Lisätiedot

Amurinlinnan vuoropäiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Amurinlinnan vuoropäiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Amurinlinnan vuoropäiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Hyvää hoitoa vuorotta! Amurinlinna on ympärivuorokauden auki oleva päiväkoti. Tarjoamme hoitoa lapsille, joiden vanhemmat tekevät

Lisätiedot

PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN

PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN - laadittu keväällä 2009, päivitetty 2012 PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN Perhepäivähoito on kodinomainen päivähoitomuoto, jossa toimitaan ammatillisesti ja tavoitteellisesti yhdessä sovittujen periaatteiden

Lisätiedot

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 15.1.2015 Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Annalan päiväkoti on perustettu vuonna 1982 ja se sijaitsee omalla isolla tontillaan keskellä matalaa kerrostaloaluetta. Lähellä on avara luonto

Lisätiedot

Tehtävät. tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8. Tunteet kehossani. ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus

Tehtävät. tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8. Tunteet kehossani. ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus Tehtävät tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8 1 Tunteet kehossani Kirjoita tai piirrä, missä seuraavassa listatut tunteet tuntuvat kehossasi ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus Mukailtu lähde: mielenterveystalo.fi

Lisätiedot

Kallion musiikkikoulu 2014-2015

Kallion musiikkikoulu 2014-2015 Kallion musiikkikoulu 2014-2015 Opetusta kaiken ikäisille ja tasoisille aloittelijoista edistyneisiin soittajiin. Kallion musiikkikoulu Kallion bändikoulu Musiikkileikkikoulu Pikkukarhu Kallion musiikkikoulu,

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma

Varhaiskasvatussuunnitelma Varhaiskasvatussuunnitelma Päiväkoti Onnenkenkä sijaitsee Orimattilassa Pennalan kylässä. Vieressä toimivat koulu sekä kaupungin päiväkoti, joiden kanssa teemme yhteistyötä. Lasten kanssa teemme retkiä

Lisätiedot

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja

Lisätiedot

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni. Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?

Lisätiedot

AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA HUOLTAJIEN KYSELYN TULOKSET LV

AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA HUOLTAJIEN KYSELYN TULOKSET LV AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA HUOLTAJIEN KYSELYN TULOKSET LV. 2015-2016 Yleistä kyselystä Arviointikyselyn saivat 36 huoltajaa, joista palautui 32 Vastausprosentti 89 % Arviointikyselyn ajankohta oli 2.5

Lisätiedot

KONTIOLAHDEN KUNNAN. Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

KONTIOLAHDEN KUNNAN. Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma KONTIOLAHDEN KUNNAN Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Onttolan päiväkodin henkilökunta: Touhula (3-5 v.) 040 5781151 Päiväkodinjohtaja Mervi Ignatius Lastentarhanopettaja Mirja Torniainen

Lisätiedot

Yksinäisyys lasten silmin. Ida Spets, sosiaalityön opiskelija

Yksinäisyys lasten silmin. Ida Spets, sosiaalityön opiskelija Yksinäisyys lasten silmin Ida Spets, sosiaalityön opiskelija Tutkimusaihe ja tutkimuskysymykset Lasten yksinäisyys lasten näkökulmasta Sadutusmenetelmällä lasten tieto näkyviin 1) Mitä lapset kertovat

Lisätiedot

Tässä nipussa ohjeita sekä kaksi paperia, jotka palautat opolle: Tet-muistiinpanolomake: oma työskentely ja ammatin esittely (kaksipuolinen paperi)

Tässä nipussa ohjeita sekä kaksi paperia, jotka palautat opolle: Tet-muistiinpanolomake: oma työskentely ja ammatin esittely (kaksipuolinen paperi) Oppilaan nimi Luokka: Ohjeet tet-jaksolle Tässä nipussa ohjeita sekä kaksi paperia, jotka palautat opolle: Tiedote sinulle ja huoltajalle: ei tarvitse palauttaa kenellekään. Tet-muistiinpanolomake: oma

Lisätiedot

Havusten varhaiskasvatussuunnitelma

Havusten varhaiskasvatussuunnitelma Havusten varhaiskasvatussuunnitelma 2010 2011 Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 SAARENKYLÄ Havusten ryhmän puh. 050 5710814 Puh.klo16.30 jälk. 040 5197574 Tervetuloa Havusiin! Havuset on tällä hetkellä

Lisätiedot

Vastausten määrä: 82 Tulostettu :59:08

Vastausten määrä: 82 Tulostettu :59:08 Vastausten määrä: 82 Tulostettu 6.2.2013 10:59:08 Poiminta luokat 1-6 1. luokalla = 1 (Uusi) TAI 2. luokalla = 1 TAI 3. luokalla = 1 TAI 4. luokalla = 1 TAI 5. luokalla = 1 TAI 6. luokalla = 1 Lapseni

Lisätiedot

HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA. Lentävänniemen koulu lv

HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA. Lentävänniemen koulu lv HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA Lentävänniemen koulu lv. 2016-2017 Tampereen kaupungin Harrastava iltapäivä (HIP) - kerhot toimivat syksyllä 5.9. - 9.12.2016 ja keväällä 9.1. - 12.5.2017. Hip kerhot ovat

Lisätiedot

Kysely Piispanlähteen yläkoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=254 Julkaistu: /18. Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100%

Kysely Piispanlähteen yläkoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=254 Julkaistu: /18. Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100% Kysely Piispanlähteen yläkoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=254 Julkaistu: 19.4.2010 1/18 Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat 1. Kerro luokkasi 1. 7A 20 7,87% 2. 7B 20 7,87% 3. 7C 22 8,66% 4. 7D 24 9,45%

Lisätiedot

(LAPSI-VASU) LAPSEN NIMI

(LAPSI-VASU) LAPSEN NIMI (LAPSI-VASU) LAPSEN NIMI LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Laadukasta päivähoitoa on perheen ja päivähoidon yhteinen sopimus, johon tarvitaan perheen asiantuntemus omasta lapsesta sekä päivähoitohenkilöstön

Lisätiedot

PK 22.8.2014. Kysely lastensuojelutarpeen selvitysvaiheen yhteistyötahoille Neuvolat ja varhaiskasvatus Päijät-Häme, kevät 2014

PK 22.8.2014. Kysely lastensuojelutarpeen selvitysvaiheen yhteistyötahoille Neuvolat ja varhaiskasvatus Päijät-Häme, kevät 2014 Kysely lastensuojelutarpeen selvitysvaiheen yhteistyötahoille Neuvolat ja varhaiskasvatus Päijät-Häme, kevät 2014 Kyselyn taustaa - Toiveet ja tarpeet yhteistyön tiivistämiseen ja yhteiseen toimintamalliin

Lisätiedot

Outi Rossi JIPPII. Matkaan Jeesuksen kanssa. Kuvittanut Susanna Sinivirta. Fida International ry

Outi Rossi JIPPII. Matkaan Jeesuksen kanssa. Kuvittanut Susanna Sinivirta. Fida International ry Outi Rossi JIPPII Matkaan Jeesuksen kanssa Kuvittanut Susanna Sinivirta Fida International ry JIPPII Matkaan Jeesuksen kanssa, 4. painos C Outi Rossi Kuvitus Susanna Sinivirta Fida International ry Kirjapaino

Lisätiedot

AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA

AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA Muonion kunta AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA Sivistyslautakunta 3.4.2012 59 Sisällys 1. TOIMINTA-AJATUS JA TOIMINNAN TAVOITTEET... 3 2. AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN SUUNNITTELU JA SISÄLTÖ...

Lisätiedot

Esikoulu- / perhepäiväkotikysely 2015

Esikoulu- / perhepäiväkotikysely 2015 Esikoulu- / kysely 2015 Tutkimuksen tuloksia käytetään parantamaan esikoulujen ja päiväperhekotien laatua Göteborgissa. Vastaa kysymyksiin omien, vanhempana tai huoltajana saamiesi kokemusten pohjalta.

Lisätiedot

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta Uudistuva esiopetus Helsinki 4.12.2014 Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Uudistus luo mahdollisuuksia Pohtia omaa opettajuutta Pohtia

Lisätiedot

ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE. Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti

ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE. Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti 1. Tervehdin lasta henkilökohtaisesti ja positiivisesti nimeltä heidät tavatessani. 1 2 3 4 5 2. Vuorovaikutukseni

Lisätiedot

TYÖSUUNNITELMA. Isokylän. Lukuvuodelle Koulu

TYÖSUUNNITELMA. Isokylän. Lukuvuodelle Koulu KEMIJÄRVEN KAUPUNKI TYÖSUUNNITELMA Lukuvuodelle 2014-2015 Isokylän Koulu 1. KOULUN TOIMINTA-AJATUS Isokylän koulu tarjoaa muuttuvassa yhteiskunnassa tarvittavia tietoja, taitoja ja valmiuksia sekä tukee

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

LAUSESANAT KONJUNKTIOT

LAUSESANAT KONJUNKTIOT LAUSESANAT KONJUNKTIOT Ruusu ja Pampeliska ovat marsuja. Marja on vanhempi kuin Anna. Otatko teetä vai kahvia? JA TAI VAI (kysymyslause) MUTTA KOSKA (syy) KUN KUIN (vertailu) ETTÄ JOS SEKÄ Mari ja Matti

Lisätiedot

Kehitysvammaliitto ry. RATTI-hanke. Haluan lähteä kaverin luokse viikonlopun viettoon ja olla poissa ryhmäkodista koko viikonlopun.

Kehitysvammaliitto ry. RATTI-hanke. Haluan lähteä kaverin luokse viikonlopun viettoon ja olla poissa ryhmäkodista koko viikonlopun. RISKIARVIOINTILOMAKE 1. Henkilön nimi Pekka P. 2. Asia, jonka henkilö haluaa tehdä. Haluan lähteä kaverin luokse viikonlopun viettoon ja olla poissa ryhmäkodista koko viikonlopun. 3. Ketä kutsutaan mukaan

Lisätiedot

JÄLKIHUOLLON HENKILÖKOHTAINEN TILANNEARVIO

JÄLKIHUOLLON HENKILÖKOHTAINEN TILANNEARVIO JÄLKIHUOLLON HENKILÖKOHTAINEN TILANNEARVIO Keminmaan kunta 2 Kunnantie 3, 94400 Keminmaa 1. ASUMINEN JA ARKI Olen tyytyväinen asuntooni Kyllä En En ikinä Noudatan asumiseen liittyviä sääntöjä Viihdyn kotona

Lisätiedot

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen ELÄMÄN HALLINTA & HYVÄ ARKI ITSEVARMA URHEILIJA MYÖNTEINEN ASENNE MOTIVAATIO & TAVOITTEEN ASETTAMINEN Myönteinen asenne Pidä hyvää huolta sisäisestä lapsestasi,

Lisätiedot

Usko. Elämä. Yhteys.

Usko. Elämä. Yhteys. Usko. Elämä. Yhteys. Aina kun kokoonnumme yhteen seurakuntana, haluamme, että usko, elämä ja yhteys näkyvät keskellämme. Me uskomme Jumalan yliluonnolliseen voimaan. Jumalalle ei ole mikään mahdotonta!

Lisätiedot

Vanhemmille, joilla on lapsia peruskoulun 2., 5. ja 8. vuosikurssilla

Vanhemmille, joilla on lapsia peruskoulun 2., 5. ja 8. vuosikurssilla VANHEMPAINKYSELY 2015 Vanhemmille, joilla on lapsia peruskoulun 2., 5. ja 8. vuosikurssilla Taustakysymyksiä Lapseni on: tyttö poika Lisää seuraaville riveille koulun antama käyttäjänimi ja salasana: Käyttäjänimi:

Lisätiedot

Tervetuloa esiopetuksen infoon 20.1.2016

Tervetuloa esiopetuksen infoon 20.1.2016 Tervetuloa esiopetuksen infoon 20.1.2016 9.12.2014 www.kerava.fi 1 Esiopetuksen velvoittavuus Perusopetuslain (628/1998) 26 a ja 35 mom. 1 mukaan lapsen on koulun aloittamistaan edeltävänä vuonna osallistuttava

Lisätiedot

Pienkouluseminaari Tampere 2016 Esiopetus kyläkoulussa- ajatuksia ja kokemuksia Silja Tihinen, luokanopettaja

Pienkouluseminaari Tampere 2016 Esiopetus kyläkoulussa- ajatuksia ja kokemuksia Silja Tihinen, luokanopettaja Pienkouluseminaari Tampere 2016 Esiopetus kyläkoulussa- ajatuksia ja kokemuksia Silja Tihinen, luokanopettaja Pääsin perustamaan esiopetusryhmää koulun puolelle. Sen koulumaisuudesta keskusteltiin. Tämä

Lisätiedot

NÄIN HAEN KUNNALLISTA VARHAISKASVATUSPAIKKAA

NÄIN HAEN KUNNALLISTA VARHAISKASVATUSPAIKKAA NÄIN HAEN KUNNALLISTA VARHAISKASVATUSPAIKKAA (päivitetty 16.3.2016) KUNNALLISEN VARHAISKASVATUKSEN VAIHTOEHDOT Alle kouluikäisen lapsen vanhemmilla on vanhempainrahakauden päätyttyä mahdollisuus valita

Lisätiedot

KODIN JA KOULUN PÄIVÄ KODIN JA KOULUN PÄIVÄ

KODIN JA KOULUN PÄIVÄ KODIN JA KOULUN PÄIVÄ KODIN JA KOULUN PÄIVÄ KODIN JA KOULUN PÄIVÄ Päivä oli hieno, pahvimukit loppuivat nopeasti, vanhemmat tulivat upeasti mukaan. Rehtori 3 KODIN JA KOULUN PÄIVÄ Kodin ja Koulun Päivä kohtaamisia hyvien asioiden

Lisätiedot

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan.

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan. Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan. Tunteet voivat olla miellyttäviä tai epämiellyttäviä ja ne muuttuvat ja vaihtuvat.

Lisätiedot

Perusopetuksen maakunnallinen arviointi Koulun toiminta. Möysän koulun tulokset. Vastaajamäärät lk oppilasta

Perusopetuksen maakunnallinen arviointi Koulun toiminta. Möysän koulun tulokset. Vastaajamäärät lk oppilasta Perusopetuksen maakunnallinen arviointi 2016 Möysän koulun tulokset Vastaajamäärät 124 1.-2.lk oppilasta 120 3.-5.lk oppilasta 22 opetushenkilöä 83 huoltajaa, joista loppuun saakka vastasi 68 Koulun toiminta

Lisätiedot

Jämsän kaupunki ei tarjoa aamutoimintaa lukuvuonna

Jämsän kaupunki ei tarjoa aamutoimintaa lukuvuonna KOULULAISTEN ILTAPÄIVÄTOIMINNAN SUUNNITELMA JÄMSÄN KAUPUNKI LUKUVUOSI 2016-2017 TOIMINNAN PERUSTEET Koululaisten aamu- ja iltapäivätoimintaa järjestetään Perusopetuslain 48 a 3 momentin ja Opetushallituksen

Lisätiedot