OMAN TERVEYTENSÄ JA KEHITYKSENSÄ KÄYTÖKSELLÄÄN VAARANTAVIEN OPPILAIDEN TUKEMINEN KOULUSSA

Transkriptio

1 OMAN TERVEYTENSÄ JA KEHITYKSENSÄ KÄYTÖKSELLÄÄN VAARANTAVIEN OPPILAIDEN TUKEMINEN KOULUSSA KASVUN JA OPPIMISEN TUEN PÄIVÄT 2018 Miia Mämmelä ja Mervi Salonen

2 Lapset puheeksi Muutospuhe Motivoiva haastattelu ART HFR Nepsy

3 Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Lastensuojelulaki Sosiaalihuoltolaki - ilmoitus sosiaalihuollon tarpeesta opetustoimen palveluksessa oleva on ilmoitusvelvollinen - erityistä tukea tarvitseva lapsi -kasvuolosuhteet vaarantavat tai eivät turvaa lapsen terveyttä tai kehitystä -itse käyttäytymisellään vaarantaa terveyttään tai kehitystään -vaikeuksia hakea ja saada tarvitsemiaan sosiaali- ja terveyspalveluja kognitiivisen tai psyykkisen vamman tai sairauden, päihteiden ongelmakäytön, usean yhtäaikaisen tuen tarpeen tai syyn vuoksi

4 KUN AVUN TARVE ON ILMEINEN, - HERÄTTÄÄ MONENLAISIA TUNTEITA - EI OLE KOULUN HOMMA - KUKA OTTAA VASTUUN? JOS ONGELMA HAVAITAAN KOULUSSA, ON SIIHEN PUUTUTTAVA

5 ONNISTUMISTARINA LÄHTÖTILANNE KOULUNKÄYNTI 4-6 LK. 4 lk., erotettu monista aiemmista kouluista, paljon lintsaamista Kokoaikainen pienryhmä saman opettajan kanssa Käytös aggressiivista, kohdistui tavaroihin sekä koulun aikuisiin ja toisiin oppilaisiin Satunnaisesti aggressiivista käytöstä, itsetuhoinen, alakuloinen, ahdistunut Lastensuojelulain mukaisia avohuollon tukitoimia käytössä Asui perheensä kanssa Oli itse motivoitunut muutokseen Koulutyö eteni koko ajan paremmin, oppilas viihtyi koulussa Kontakti kasvatus- ja perheneuvolaan, lastenpsyk. osastojaksoja Moniammatillinen yhteistyö toimivaa Ei diagnooseja/ei lääkitystä

6 MITÄ KOULUSSA TEHTIIN? Menetelmät onko niitä? RAUHA ei ole kiire TURVA olotila on saatava rauhoittumaan oppilas on huomattava joka päivä ja opeteltava tuntemaan hänet oppilasta on autettava koko ajan hallinnan tunteen lisäämisessä ja sen säätelyssä ENNAKOITAVUUS vähän siirtymiä vähän muutoksia paljon rutiineja ARVOSTUS vahvuuksia löytyy kaikista huomioi positiiviset muutokset JOHDONMUKAISUUS käyttäytymistä tulee koko ajan ohjata kohti hyväksyttävää ohjauksen tulee kohdistua käytökseen, ei oppilaaseen SIEDÄ TURHAUTUMISEN TUNNE AIKA AVOIN YHTEISTYÖ HUOLTAJIEN JA MUUN VERKOSTON KANSSA

7 Tukitoimet ja opetusjärjestelyt erityistilanteissa Lukujärjestyksen tekninen muokkaaminen vireystilan ja voinnin mukaan Lyhyet oppituokiot Sisältöjen keventäminen, perustaitoihin keskittyminen Läksyttömyys Vähennetään samanaikaisesti opiskeltavien oppiaineiden määrää Urakkatyöskentely Koulupäivän lyhentäminen Yksilökohtainen oppilashuolto Taksikuljetus Henkilökohtainen kouluohjaaja

8 KOTITILANNE ALAKOULUN AIKANA - Kodin ja koulun välinen yhteistyö oli toimivaa - Oppilaan ja huoltajien välit näyttäytyivät läheisiltä - Perheen saamasta tuesta huolimatta kotitilanne oli epävakaa arjen hallinta todella vaikeaa

9 YHTEISTYÖ HUOLTAJIEN KANSSA Oppilas on toisten ihmisten lapsi. Ei voida päättää puolesta, ei voida toimia yli eikä selän takana Vanhemmat tahtovat lapsensa parasta Kuuntele Asiantuntijuuden kanssa on oltava varovainen. Ole oman ammattisi asiantuntija, mutta et voi olla toisen perheen asiantuntija Yhteistyötä tehdään ammattiroolista käsin Koulun ei tarvitse olla ratkaisijan roolissa yhteistyö ei ole sitä, että ammattilainen kertoo oikeat vastaukset

10 KOULUNKÄYNTI VUOSILUOKILLA vaikeaa lähteä kouluun - runsaasti poissaoloja - ahdistuneen oloinen runsaasti aggressiivista käytöstä - vanhemmat erosivat - vapaa-ajalla sattui ja tapahtui

11 MITÄ TEHTIIN? Samanlaisia pedagogisia ratkaisuja kuin alakoulussa LISÄKSI: - Siirtyi koulussa työpainotteiseen ryhmään, jossa pystyi hyödyntämään paremmin omia vahvuuksiaan - Kuraattori oli useasti oppilaan kotona aamuisin - Koulun henkilökunta tiivisti yhteistyötä perheen ja tukihenkilön kanssa - Verkostotyö lisääntyi - ART

12 MITÄ SEURASI? - Huostaanotto yhteistyössä vanhempien kanssa - Kaikki tutut tukitoimet säilytettiin prosessin aikana - Koulunkäynti säännöllistyi, oppilaan vointi koheni, oppiminen eteni - Aloitti harrastuksen - Opiskelee tällä hetkellä toisen asteen oppilaitoksessa, elää tavallista nuoren miehen elämää!

13 VIHAISEN IHMISEN KOHTAAMINEN Älä ole yksin tilanteessa Puhu lyhyesti ja selkeästi Anna ymmärrystä saat lisäaikaa Aktiivinen ja kiinnostunut kuuntelu rauhoittaa hermostunutta ja kuormittunutta ihmistä paremmin kuin tosiasioiden selittäminen Kiinnitä huomiota ilmeisiin ja eleisiin Säilytä luonnollinen katsekontakti älä tuijota Pidä välimatkaa suuttuneella reviirin tarve on suurempi Pyri olemaan samalla tasolla istu, jos hän istuu Varmista vapaa poistumistie HFR

14 TIIVISTETTYNÄ Ei ole olemassa valmista menetelmäkansiota Lapsi ei yleensä kykene muuttamaan käytöstään, ellei aikuinen tee jotain toisin tai opeta lapselle toivottua toimintatapaa Monimutkaisen tilanteen ratkaisemiseen tarvitaan eri toimijoita Kenen kanssa perhe kokee yhteistyön luontevaksi? Pysy ammattiroolissa ja hoida oma työsi Anna aikaa

15 TEHTÄVÄ Listatkaa sanoja, jotka - Tekevät tästä työstä kuormittavan/haasteellisen/vaikean - Antavat merkityksen/onnistumisen tälle työlle