Puhelaiteideat

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Puhelaiteideat www.papunet.net/yleis/materiaalit/"

Transkriptio

1 Puhelaiteideat

2 Aakkostan arkilla Oppimistehtävä Merkkiarkin tekeminen Kirjainarkki Puhelaitteen merkkiarkki kirjaimista. Kirjaimia vastaavat äänteet äänitetään laitteen viestiruutuihin. Arkilla voi olla aakkosto tai sen osa, aakkostettuina, näppäinjärjestyksessä (QWERTY-järjestys), yleisyyden tai tuttuuden mukaan. Kirjaimet voidaan sijoittaa myös esim. arkin reunoille. Mukana voi olla tavuja, sanoja tai kuvia. Jos laitteessa on useita tasoja, niistä yksi voi olla kirjainarkki. Tavoitteena voi olla lukemis- ja kirjoittamistaitojen harjoittelu ja selvittäminen: puhuvat kirjaimet voivat motivoida kirjoittamiseen. Toinen käyttätarkoitus on kuvaviestien tarkentaminen, esim. MIES + P => Pekka, TALO + P => päiväkoti. Kolmas käyttötarkoitus on viestien kokoaminen kirjaimista. Pääasiallisesti kirjoittamalla viestivän on kuitenkin mielekkäämpää käyttää kirjoituslaitetta ja mahdollisesti sen tukena sanataulua. Kuvassa on 32 viestiruudun merkkiarkki käskyleikkiin, jossa käskettävien nimiä voi tarkentaa kirjaimin. Keskimmäisissä viestiruuduissa on sama äänitys (esim. "mies") neljästi, kirjainten nimet on nauhoitettu omiin viestiruutuihinsa. Kirjainarkkia käytetään aakkostauluna ilman ääntä. Hämeen Kahvakeskus Luberoff-Badman, A., Baker, B., Banajee, M., Cross, R., Lehr, J., Maro, J. & Zuggo, M. (1997). Unity 128 Version Tour Guide. Semantic Corporation Systems, Pittsburg, Pennsylvania, USA. Baker, B. R. (1986). Words Strategy. Semantic Corporation Systems, Pittsburg, Pennsylvania, USA. Katso myös Levyraati

3 Annas kun selostan Tarina Keskustelukäsikirjoitus Merkkiarkin tekeminen Huomion kohdentaminen Kertominen/tiedottaminen Yhden viestin laite Selostettavat kuvat, tarvittaessa kuviin kiinnitettävät tunnisteet Kuvien selostaminen. Kertoja voi tarinoida valokuvista, postikorteista, kuvakirjoista, leikekirjoista, lehtileikkeistä (esim. urheilu-uutisista), sarjakuvista jne. Yhden viestin laitteella kertoja voi selostaa yhtä kuvaa, usealla yhden viestin laitteella hän voi kertoa jopa tarinan. Yhden viestin laitteissa ja peräkkäisten viestien laitteessa viestit ja kuvat asetetaan ennalta tiettyyn järjestykseen. Usean viestiruudun laitteessa kuva (esim. valokuva viime kesäisestä onkiretkestä) asetetaan merkkiarkin päälle niin, että näkyviin jää muutamia vapaita viestiruutuja. Vapaisiin viestiruutuihin äänitetään kuvan selostus ja vastaavat merkit kiinnitetään ruutuihin. Selostus voidaan myös nauhoittaa kuvan alle jääviin viestiruutuihin. Tällöin kuvaan kiinnitetään selkeä tunniste (esim. punainen värineliö) oikean viestiruudun kohdalle. Kun kertoja painaa tunnistetta, kuuluu sen alla olevaan viestiruutuun äänitetty viesti: "Laske kalat laiturilta, enkös ollut hyvä kalamies?" Muissa kuvissa tunniste kiinnitetään eri viestiruudun päälle. Jos kertoja kykenee yhdistämään esim. numero- tai väritunnisteita, kuvia ei tarvitse irroittaa kirjasta tai albumista. Riittää, että jokaiseen kuvaan merkitään eri tunniste. Kertoja katsoo kuvan tunnisteen ja valitsee sitä vastaavan viestiruudun. Näin hän voi kuunnella puhelaitteeseen tallennettua selostusta tai kertomusta myös itsekseen. Hämeen Kahvakeskus

4 Arvaa mikä ääni? Hauskuttaminen/arvaaminen Leikki/peli Kysyminen/vastaaminen Kuunteleminen Ympäristön äänten tunnistamisharjoitus. Puhelaitteeseen nauhoitetaan esim. eläinten, liikenteen, luonnon tai kodin ääniä. Laitteen käyttäjä pyytää osoittamaan ääntä vastaavan kuvakortin tai esineen. Ääniä voidaan tunnistaa puhelaitteen avulla myös itsenäisesti jos merkkiarkki jätetään tyhjäksi tai käytetään peräkkäisten viestien laitetta. Mölypiilo: 2-4 leikkijää menee piiloon. Jokaisen piiloutujan puhelaitteeseen on tallennettu eri eläimen ääni. Kaikki eläimet mölyävät piiloissaan yhtä aikaa. Ohjaaja tai joku ryhmästä ottaa pussista kerrallaan esiin yhden eläimen, jota aletaan etsiä äänen perusteella. Kun äänilähteen omistaja on löytynyt, hän liittyy etsijöihin. Jos huone hämärretään, leikistä tulee sokkoleikki, jossa etsitään ääniä. Ääniä kuvaavat kortit jaetaan ryhmän jäsenille. Jokainen odottaa omaa kuvakorttiaan vastaavaa ääntä ja näyttää kuvan muille, kun tunnistaa äänen. Kumppanilla tai ryhmällä on bingoalusta, jossa ovat äänilähteiden kuvat. Kun ääni on tunnistettu, kuva merkitään rastilla. Eniten kokonaan rastitettuja kuvarivejä kerännyt on voittaja. Sarjamuistia voidaan harjaannuttaa kuuntelemalla useita ääniä peräkkäin. Kumppani tai ryhmä kokoaa kuvakorteista äänten järjestyksen muistinvaraisesti. Mikäli äänet valitaan sattumanvaraisesti usean viestiruudun laitteen valikosta, sarja voidaan samalla äänittää toiseen puhelaitteeseen tarkistusta varten. Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus Tikoteekki Vinkki: Ääniä voit hakea esimerkiksi Papunetin äänipankista

5 Askellan arkilla Merkkiarkin tekeminen Puhelaitteen käyttö koskettamatta sitä. Monien puhevammaisten ihmisten on vaikea hallita käsien tai otsatikun liikettä niin, että he voisivat valita merkkiarkista haluamansa ruudut. Tällöin käyttäjä saattaa hyötyä ulkopuolisesta ohjaimesta, joka voidaan liittää joihinkin puhelaitteisiin. Ohjaimen avulla puhelaitteen käyttäjä voi säädellä askellusta. Merkkiarkkia voi käyttää askeltaen missä tahansa viestitarkoituksessa. Myös vuorovaikutuskumppani voi toimia askeltajana. Kumppani voi esimerkiksi osoittaa sormellaan tai pienellä valopisteellä merkkiarkin rivejä ylhäältä alas. Kun viestijä kuittaa (esim. silmien liikkeellä) oikean rivin, kumppani osoittaa yksitellen jokaista tämän rivin ruutua. Kun viestijä näyttää merkin, kuunnellaan ruudussa oleva viesti. Jos ruutu ei ollut oikea, viestijä antaa sovitun merkin ei ja askelluksessa palataan alkuun. Merkkiarkin alkupäähän sijoitetaan kumppanin ohjaamiseen tarkoitetut viestit, esim. "ääh, alusta! tai vaihda arkkia. Ne voidaan myös sijoittaa esim. ikkunaverhoihin tai kumppanin olkapäille katseella osoittamista varten. Hämeen Kahvakeskus Katso myös Pienoisesineet merkkeinä

6 BumtsiBum Leikki/peli Laulu/loru Kommentointi Kysyminen/vastaaminen Kuunteleminen Yhden viestin laite Kuvakortit laulujen sanoista, erilliset numerokortit Puhelaitesovellus suositusta TV-ohjelmasta. Usean viestiruudun puhelaitteeseen asetetaan merkkiarkki, jossa on erilaisia, tuttuja lauluja kuvaavia merkkejä. Laulujen nimet nauhoitetaan laitteen viestiruutuihin. Laulujen sanoista valmistetaan kuvakortit. Kortit numeroidaan toiselta puolelta sanojen etemisjärjestyksessä. Lisäksi leikkiin tarvitaan erilliset numerokortit. Leikin alkaessa yhden laulun sanoihin liittyvät kuvat asetetaan pöydälle nurinpäin numerojärjestyksessä. Erillisistä numerokorteista vedetään yksi kortti. Nyt kuvakorteista saa kääntää näkyville sen, jonka selkäpuolella on sama numero. Jos arvausvuorossa oleva keksii kuvan perusteella, mihin lauluun kuva liittyy, hän huutaa puhelaitteen avulla tiedän! ja kertoo laulun nimen. Jos vastaus on oikein, käännetään koko laulun sanat esiin ja lauletaan se yhdessä. Uusia lauluja varten voidaan laminoida tyhjä merkkiarkki, johon piirretään kuvat vesiliukoisella tussilla sekä numeroidut kortit, joiden kääntöpuoli on tyhjä. Vastata voi myös yhden viestien laitteella, jossa on esim. viesti "tiedetään, tiedetään!" Kahvakeskuksen Laulupajassa osallistuja valmistaa itselleen kuvakortit kymmenestä laulusta (6 korttia kustakin) sekä tyhjät kortit. Katso myös Katso - seuraa

7 BÖÖ Hauskuttaminen/arvaaminen Roolissa oleminen Leikki/peli Huomion kohdentaminen Kehottaminen Kuvittelu Yhden viestin laite Säikyttelyleikki puhelaitteella. Ensimmäisellä viestillä kutsutaan pahaa aavistamaton kumppani luokse, esim. Tulisitko vähän tänne? Toinen viesti (esim. BÖÖ! ) säikäyttääkin hänet. Säikäytysviesti voi olla mikä tahansa yllättävä ääni tai hurja viesti, esim. Mun isä syö sut kun sää eilen unohdit äänittää tähän että mä tein sen ennätyksen! Isosisko ohjaa puhelaitteella äidin ja pikkusiskon välistä kukkuu-leikkiä. Äiti piiloutuu ja tulee esille laitteen viestien mukaan. Ohikulkijoiden säikyttely puhelaitteen avulla. Säikäyttäjä piiloutuu laitteineen esimerkiksi lakanan tai pöytäliinan alle, sermin tai sateenvarjon taakse. KUVA: Huoneeseen tehdään kummitusluola tai seikkailulabyrintti. Osa leikkijöistä kulkee luolassa yksitellen, muut ovat tunnelin ulkopuolella pelottelemassa heitä. Puhelaitteen käyttäjällä voi olla työpari, joka tekee esimerkiksi valotehosteita. Hämeen Kahvakeskus Hansson, T. & Öckerman, A. (1998). När barn behöver pratapparater - vad gör man då? En handledning om hur man introducerar pratapparater till små barn med funktionshinder. Handikappinstitutet, Vällingby. Katso myös Katso - toimi

8 Draaman repliikkejä Roolissa oleminen Tarina Kertominen/tiedottaminen Kehottaminen Kuvittelu Yhden viestin laite Tarvittaessa lisäkaiutin Vuorosanoja näytelmässä. Puhelaitteen käyttäjä istuu näyttämön sivussa, mutta esillä. Hän tuottaa näyttelijöiden vuorosanoja tai ajatusääniä. Hän voi myös olla juonenkertoja tai esim. kuvata roolihenkilöä. Yhden viestin laitteella voi esittää yhden repliikin, esim. Meksikon pikajunassa tärkeän: "Kädet ylös!" Usean viestiruudun laitteella voidaan myös valita eri repliikkien kesken ja siten ohjata näyttelijöitä jopa improvisoidun tarinateatterin tapaan. Dubatut sanat: puhelaitteen käyttäjä tuottaa vuorosanat mykkäfilmin tapaan. Näin säästytään vuorosanojen opettelulta. Puhumaton ihminen näyttelee roolin ja avustaja tai muu kumppani tuottaa hänen repliikkinsä puhelaitteen avulla. Ohjaaja ojentaa puhelaitteen yleisölle ja näyttää, että laitetta kuuluu painaa. Esimerkki: Ilmarista esittää puhevammainen henkilö. Muut näyttelijät ovat patsaina, kun Ilmarinen kääntyy yleisöön. Kuullaan useita kertoja: "Saanko tuon kauniin Pohjan neidon omakseni..." Hämeen Kahvakeskus Hansson, T. & Öckerman, A. (1998). När barn behöver pratapparater - vad gör man då? En handledning om hur man introducerar pratapparater till små barn med funktionshinder. Handikappinstitutet, Vällingby.

9 Eläinarvoituksia Hauskuttaminen/arvaaminen Leikki/peli Kysyminen/vastaaminen Kuunteleminen Kuvat, arvauskortit Eläinaiheisia päättelytehtäviä, kielen ymmärtämistehtäviä ja/tai lukemis- ja kirjoittamistehtäviä lapsille. Leikkiin tarvitaan yksi tai useampi puhelaite, jossa on useita viestiruutuja. Lapset etsivät merkkiarkeilta vuorotellen vastauksia ohjaajan lukemiin sanallisiin arvoituksiin. Arvoitus voi kuulua esim. Syön luita ja vahdin, en aina tykkää kissoista. Viestiruutu, johon oikea vastaus "koira on nauhoitettu, voi olla merkitty esim. kuvalla, sanalla KOIRA tai sanan alkutavulla KOI-. Arvoitukset äänitetään puhelaitteeseen. Vaihdellaan kysyjän ja vastaajan rooleja. Kahvakeskus Katso myös Kuvalauseet, Arvaa kuka?

10 Elävä kirja Toimintaohje Oppimistehtävä Tarina Kehottaminen Valmis kuvakirja, kuvat, tarrat Kuvakirjan täyttäminen yhdessä. Tarkoituksena on rakentaa kokonaan oma kirja tai täydentää sivulla olevaa kuvaa, lausetta tai kuvalausetta. Kumppani kiinnittää kuvat oikeille paikoilleen puhelaitteen käyttäjän ohjeiden mukaan. Ennen valintaa kuvat ovat irrallaan kirjan vieressä tai kiinnitettyinä tarroilla esim. sivun ylälaitaan tai aukeaman vasemmalle puolelle. Vastaavat kuvat ja niihin liittyvät viestit löytyvät puhelaitteen merkkiarkista. Laitteeseen äänitetään lisäksi keskusteluviestejä, esim. oikein, ei noin, ootkos hassu, otatko seuraavan. Elävän kirjan pohjaksi sopivat monet valmiit kuvakirjat, kun niiden sivut ja kuvat irrotetaan ja laminoidaan sekä kiinnitetään niihin tarrat. Samaa työtapaa voidaan käyttää kumppanin toiminnan ohjaamiseen esim. tietokoneen ruudulla näkyvän domino- tai palapelin kokoamisessa. Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus Tikoteekki Katso myös Kuvat kainaloon, Merkit esillä, Rullataulu

11 Ennusta mikä tulee Hauskuttaminen/arvaaminen Leikki/peli Keskustelukäsikirjoitus Kysyminen/vastaaminen Kuvakortit Arvataan kohta käännettävä kortti. Pöydälle ryhmitellään yhdessä kaksi korttipinoa, esim. kissoja/koiria, kukkia/puita, kesä-/talvikuvia, urheiluun/musiikkiin liittyviä kuvia, maalle/kaupunkiin liittyviä kuvia, kuvia joissa syödään/nukutaan. Seuraavaksi korttipinot sekoitetaan yhdeksi pinoksi, joka asetetaan pöydälle kuvapuoli alaspäin. Pinossa olevat kaksi vaihtoehtoa äänitetään puhelaitteen kahteen ruutuun tai kahteen yhden viestin laitteeseen. - Pelinjohtaja kysyy laitteen avulla: "Haluatko ennustaa minkä kortin käännät pinosta?" "Paina jompaakumpaa ruutua niin aloitamme." "Oikein, saat pitää kortin." "Väärin. Pane kortti takaisin pinoon johonkin väliin." Kumppani kertoo ennustuksensa puhelaitteen avulla ja kääntää sen jälkeen kortin. Jos ennustus osuu oikeaan, pelinjohtaja kertoo laitteella "Oikein, saat pitää kortin". Peli jatkuu. Pelaajia voi olla myös useampia. - Peli kehittää luokittelua. Haluttaessa kortit valitaan niin, että vastauksista joudutaan neuvottelemaan. Silloin ei välttämättä kilpailla. Kumppani kysyy puhuen ja puhelaitteen käyttäjä vastaa. Pinossa on enemmän kuin kaksi arvattavaa, vastaajan puhelaitteessa sama määrä vaihtoehtoja (ks. kuva: vaihtoehdot esineinä). Pinon sijasta ennustettavat kortit kiinnitetään pyörivän viisarin ympärille tai noppaan. Korttien sijasta käytetään pusseihin tai purkkien alle piilotettuja esineitä, joita noukitaan sattumanvaraisesti esiin yksi kerrallaan. Hämeen Kahvakeskus Ohtonen, M., Pulli, T. & Korhonen, A-M. (2001). Symbiksiä, 14. Kehitysvammaliitto ry, Helsinki. Katso myös Historiankirjoitus, Ilmapalloleikki, Kuvalauseet

12 Ennusta miten käy Hauskuttaminen/arvaaminen Leikki/peli Keskustelukäsikirjoitus Kysyminen/vastaaminen Kuvittelu Koevälineet, leikkikalut Arvataan mitä tulee tapahtumaan. Sekä kysyjä että vastaaja tai molemmat voivat käyttää puhelaitetta. Tarkoitukseen sopii usean viestiruudun laite tai kaksi yhden viestin laitetta. Esimerkkejä: KUVA: Astia täytetään vedellä. Kysyjä pudottaa veteen yksitellen esineitä (esim. kananmuna, omena, kampa). Ennen pudottamista hän kysyy kolmen puhelaitteeseensa nauhoitetun viestin avulla: "Kysyn" "Kelluuko tämä?" "Uppoaako tämä?" Kumppani vastaa puhelaitteellaan "Vastaan" ja valitsee joko "Kelluu" tai "Uppoaa". Kilpa-autoleikki. Ennen kilpailun alkua ennustetaan voittaja. Automerkit tai värivaihtoehdot ovat puhelaitteen viestiruuduissa. Urheilutulosten ennustaminen. Puhelaitteen viestiruuduissa ovat kilpailevat joukkueet tai numeroita maalien määrän arvaamiseksi. Jos ennustus liittyy seurattavaan kisaan, laitteeseen voi äänittää myös kannustushuutoja: "Suomi-poika voita voita! Ennen kuin akvaarioon tiputetaan ruokaa, puhelaitteen käyttäjä ennustaa, mikä kaloista saa ensimmäisen suupalan. Kalojen kuvat ovat puhelaitteen viestiruuduissa. Kysyjä pyytää puhelaitteen käyttäjää ennustamaan, montako hyttystä hän saa tapetuksi kahden seuraavan minuutin aikana. Lukumäärävaihtoehdot ovat laitteen viestiruuduissa. Hough, S., Lubetsky, M., Taylor, K. & Tarquino, T. (1994). Interactive Augmentative Communication Program, Mayer-Johnson, Solana Beach. Katso myös Hinnasto, Ilmapalloleikki, Kuukausikalenteri

13 Ennusta totta vai tarua Hauskuttaminen/arvaaminen Leikki/peli Keskustelukäsikirjoitus Kysyminen/vastaaminen Kuvittelu Kysymyskortit Kielellistä järkeilyä ja muistia harjaannuttava arvausleikki. Leikkiin voi osallistua kaksi tai usempia leikkijöitä, jotka toimivat vuorollaan kysyjinä ja vastaajina. Vastaus voidaan esittää puhuen, käyttäen kahta vastauskorttia tai kahden viestiruudun puhelaitetta. Yhteen viestiruutuun nauhoitetaan totta ja toiseen tarua. Kysymykset voidaan lukea korteista tai tehdä puhelaitteella. Aluksi kysyjä ohjeistaa: "Ennen kuin sanon lauseen, valitse totta vai tarua." Vasta sen jälkeen kun vastaaja on tehnyt ennustuksensa, kysyjä lukee kortista tai tuottaa puhelaitteellaan väittämän, esim. "Kissat osaavat lentää". Nyt kysyjä pyytää arvioimaan, onko lause totta vai ei. Jos ennustus oli sama kuin oikea johtopäätös, vastaaja saa esim. pisteen tai pitää kortin. Jos ennustusta on vaikea käsittää tai muistaa, voidaan pelkästään kuunnella lause ja arvioida onko se totta vai tarua. Valitaan sellaisia lauseita, jotka eivät ole itsestäänselvästi tosia tai valheellisia. Tällöin tarvitaan myös useampia vastausvaihtoehtoja, esim. "ei osaa sanoa" tai "kukapa sen tietää". Katso myös Hinnasto, Historiankirjoitus, Kuvalauseet, Merkit seiniin

14 Ensin näin ja sitten niin Toimintaohje Oppimistehtävä Asiointi Kehottaminen Toiminnan jäsentäminen Kuunteleminen Yhden viestin laite Tarvittaessa numerokortit Tehtävän tai toiminnan jäsentäminen ja omatoimisuuden vahvistaminen. Puhelaite ohjeistaa joko laitteen haltijaa tai hän antaa laitteen avulla ohjeita muille. Jos käytössä on peräkkäisten viestien laite, ohjeet kuuluvat painamalla samaa viestiruutua toistuvasti. Usean viestiruudun laitteessa ohjeet kuuluvat siirtymällä viestiruudusta toiseen tietyssä järjestyksessä. Ohjeilla tuetaan Itsenäisen taidon kehittymistä, esim. pukeutumista, kahvin keittoa, lettutaikinan tekoa, kortin viemistä postiin jne. Muistia, esim. Mennään B-taloon postia hakemaan" tai "Lajittelen pyykin. Panen tumman pyykkin koneeseen 40 asteen hienopesuun." Odottamista, esim. "Ensin haravoimme. Sitten menemme kahville." Kulkureitin oppimista, esim. "Ensin kaupan kulmaan. Sitten patsaan ohi. Punaisesta talosta puistotielle. Iitun paikka näkyy jo." Laitteen viestiruudut voidaan merkitä esim. valokuvilla reitin varrella olevista paikoista. Puhelaitteen viestiruudut merkitään ainoastaan numeroilla. Kuultuaan ohjeen toimija etsii vastaavan numerokortin, jonka kääntöpuolella on ohjeeseen liittyvä kuva. Tehtävän kuluessa korteista kootaan kuvasarja esim. tarra- tai magneettialustaan. Myöhemmin kuvasarjaa voidaan käyttää niin, että kuvia poistetaan alustasta tehtävän edetessä. von Tetzchner, S. & Martinsen, H. (1999). Johdatus puhetta tukevaan ja korvaavaan kommunikointiin. Kehitysvammaliitto ry, Helsinki. Ohtonen, M., Pulli, T. & Korhonen, A-M. (2001). Symbiksiä, 82. Kehitysvammaliitto ry, Helsinki. Mylläri, T. & Ahlsten, J. (2000). Kuvakokki. Kehitysvammaliitto ry, Helsinki. Linda J. Burkhart [www.lburkhart.com]

15 Ensin tätä ja sitten sitä Toimintaohje Tarina Asiointi Kertominen/tiedottaminen Toiminnan jäsentäminen Kuunteleminen Yhden viestin laite Tapahtumien ennakointi ja kokemusten jakaminen. Puhelaitteeseen nauhoitettujen viestien avulla laitteen käyttäjä voi ennakoida esim. tulevan päivän tai viikon tapahtumia tai kertoa niistä muille. Hän voi myös tukea laitteen avulla muiden toimintaa. Jos käytössä on peräkkäisten viestien laite, asiat kuullaan painamalla samaa viestiruutua toistuvasti. Usean viestiruudun laitteessa asiat voidaan kuulla halutussa järjestyksessä ja varata tilaa myös muutoksille ja kommenteille. Esimerkkejä: Pienet yhden viestin laitteet kiinnitetään riviin esim. tarra-alustalle. Laitteisiin nauhoitetaan päivän toimintoihin liittyviä viestejä, esim. Jo alkaa huikoa. tään syömään! Kun toiminto (esim. ruokailu) on päättynyt, laite siirretään toiselle alustalle. Laitteeseen äänitetään uusi kuvaus tehdystä asiasta, esim. "Mitä ihme sapuskaa se oli?" Retki tms. suunnitellaan yhdessä ja nauhoitetaan vaihe vaiheelta puhelaitteeseen. Tapahtuman aikana puhelaitetta käytetään eri vaiheiden kertaamiseen. Myöhemmin asiaa voidaan muistella ja kommentoida laitteen avulla. Päivätoimintapaikan ja kodin välillä kulkevan viestivihon korvaaminen tai täydentäminen puhelaitteeseen nahoitetuilla viesteillä. Hämeen Kahvakeskus Ohtonen, M., Pulli, T. & Korhonen, A-M. (2001). Symbiksiä, 82, 85. Kehitysvammaliitto ry, Helsinki. Linda J. Burkhart [www.lburkhart.com ]

16 Et ikinä arvaa Hauskuttaminen/arvaaminen Keskustelukäsikirjoitus Huomion kohdentaminen Kertominen/tiedottaminen Kysyminen/vastaaminen Tarvittaessa irralliset merkit Jutunkertominen ja kuulijan haastaminen mukaan keskusteluun. Puhelaitteeseen tallennetaan tahallisen arvoituksellisesti pienissä pätkissä tarina, juoru, vitsi, arvoitus, ennustus, suuri uutinen, kutsu syntymäpäiville, tms. Kertoja kiusoittelee kuulijaa ja vaatii tätä osallistumaan. Jos kumppani ei ole tottunut vastaamaan ääneen kesken jutun, keskustelua harjoitellaan. Jutunkertominen onnistuu peräkkäisten viestien puhelaitteella tai usean viestiruudun laitteella. Merkkejä ei välttämättä tarvita - riittää, että viestit ovat tietyssä järjestyksessä. Mikäli käytössä on merkkivalikko merkkeineen, kertoja voi siirtyä vapaasti viestistä toiseen. Esimerkki tapahtuman kertomisesta: "Et ikinä arvaa arvaa mitä me tänään päiviksessä tehtiin." "No haluatko arvata?" "Se liittyy lohikäärmeeseen." "Tahdotko uuden vihjeen?" "Se on kaikilla." "Joo joo ohjaajilla tietty kans." "Se kestää viikon" "No arvaa jo!" "Se on aika seksikäs..." "Etkö sää pöllö arvaa." "Tule illalla saunaan mun kanssa niin näet." Kahden puhelaitteen käyttäminen rinnakkain. Ensimmäiseen laitteeseen nauhoitetaan varsinainen tarina ja toiseen keskusteluviestejä, esim. "arvaa", "odota", "ootkos kuullut", "älä kerro kellekään", "no sano nyt jotakin". Toisen laitteen tilalla voidaan käyttää myös erillisiä merkkejä. Hämeen Kahvakeskus Linda J. Burkhart [www.lburkhart.com] Educational Workshops Online [www.eduworkshops.com] Katso myös Kapteeni käskee

17 Haastattelu Roolissa oleminen Keskustelukäsikirjoitus Kysyminen/vastaaminen Puhelaitteen haltija haastattelee muita. Haastattelu voi liittyä koulutehtävään, lehden toimittamiseen tms. Kuvan esimerkissä toimittaja haastattelee lääkäriä puhelaitteen avulla: "Päivää, olen toimittaja Tirkki Työvoimalehdestä, sopiiko pieni haastattelu?" " olette lääkäri?" "Mikä työssänne on parasta/pahinta?" "Mitä haluaisitte sanoa nuorille, jotka haluaisivat opiskella lääkäriksi?" "Millaista on olla täällä lääkärinä?" "Kiitos, hyvää päivänjatkoa." Esittäytyessään ja kertoessaan mielipiteensä puhelaitteen käyttäjä säätelee keskustelua omin kysymyksin, esim. "Nimeni on Nina, mikä sinun nimesi on? Minä ratsastan joka viikko, se on hauskaa. Oletko sinä ratsastanut?" Myös vastaukset tallennetaan puhelaitteeseen esim. valikon ylemmällä rivillä olevien kysymysten alapuolelle, eri tasolle tai eri laitteeseen. Hämeen Kahvakeskus Hansson, T. & Öckerman, A. (1998). När barn behöver pratapparater - vad gör man då? En handledning om hur man introducerar pratapparater till små barn med funktionshinder, 31. Handikappinstitutet, Vällingby. Katso myös Mietintäpeli, Yksiviisarinen kello

18 Hiijalahiijalahei! Laulu/loru Kertominen/tiedottaminen Kuunteleminen Tuttuja lastenlauluja säe säkeeltä. Laulua vastaava merkkiarkki asetetaan puhelaitteen pinnalle. Kun laulu äänitetään osina eri viestiruutuihin, lapsi voi kuunnella ja esittää laulun muille. Laulu voidaan nauhoittaa niin, että se etenee järjestyksessä ruutu ruudulta tai niin, että kertosäe tai muu laulussa toistuva säe nauhoitetaan vain yhteen viestiruutuun, esim. Hiijalahiijalahei! Piipolan vaari-laulussa. Keskeytetään laulaminen rytmisesti sopiviin kohtiin ja kukin lapsi laulaa vuorollaan pienen pätkän laulua puhelaitteensa avulla. Yksi lapsista johtaa laulua ja muut toistavat säkeet tai sanat hänen valitsemassaan järjestyksessä. Esim. Leijonaa mä metsästän. Kahvakeskus Katso myös Avaimen piilotus, Liidun uusi tuleminen

19 Huomio huomio Asiointi Huomion kohdentaminen Pyytäminen Yhden viestin laite Kirjoituslaite Puhelaite merkkitorvena. Jo yhden viesti laite riittää äänimerkkien, pyyntöjen tai huomionhakuisten tokaisujen tallentamiseen. Tällaisia viestejä voi olla hyvä tallentaa valmiiksi myös kirjoituslaitteeseen. Jos käytössä on puhelaite, jossa on useita tasoja, huomioviestit kannattaa sijoittaa aina samaan kohtaan valikkoa. Äänitykset tehdään yhdessä laitteen käyttäjän kanssa, käyttäen hänelle sopivaa kieltä. Esimerkkejä: "Huhuu!" "Tööt-tööt!" "Kvaak kvaak!" Viestin voi tallentaa puhuttuna tai luonnollisena äänenä. Valmista on! (työ, ateria, WC-asia tms.) "Saisinko apua!" "Voisko joku jeesata?" "Apuvaaaa! Korjaisitko asentoani." "Siirrätkö paikkaani." Haluaisin lepäämään." "En jaksa." "Hohhoijaa väsyttää. "Nostatko tavarani." "Ota laukustani." "Avaatko oven. Käännätkö äänen kovemmalle/hiljemmaksi." "Sammutatko." "Hei, mulla on asiaa/kylmä/kuuma/jano/se hätä/paha olo/kipua. Lisäkaiutin tai esim. itkuhälytin voi olla avuksi jos laitteen äänenvoimakkuus on heikko tai viesti suunnataan tiettyyn paikkaan. Näin viesti kantaa ulkoa sisälle tai esim. WC:stä toiseen huoneeseen. Puhelaitteeseen äänitetään käyttäjän henkilötiedot ja osoite. 112 hätäviesti. Laitteeseen äännitetään esim. viesti "Olen NN. Minulla on puhevamma. Laite antaa puolestani hätäilmoituksen. Osoitteeni on... Tänne tarvitaan ambulanssi. Hämeen Kahvakeskus Katso myös Ensin - sitten, Mietintäpeli, Muistelubingo, Pöytä kommunikointitauluna

20 Hyvää huomenta tänään on... Hauskuttaminen/arvaaminen Roolissa oleminen Keskustelukäsikirjoitus Huomion kohdentaminen Kertominen/tiedottaminen Toiminnan jäsentäminen Yhden viestin laite Ryhmälle tiedottaminen. Laitteen käyttäjä toivottaa esim. "Hyvää huomenta" ja kertoo viikonpäivän ja kuukauden, sään, päivän ohjelman tai luettelee läsnäolijat. Hän voi myös kertoa päivän mietteen tai vitsin, ehdottaa laulua tai lorua jne. Usean viestiruudun laitteessa tilanteeseen sopivat viestit voidaan valikoida merkkiarkissa olevien kuvien tai merkkien avulla. Peräkkäisten viestien laitteessa viestit ovat valmiiksi tietyssä järjestyksessä ja laitteen käyttäjä toimii uutistenlukijana. Kuvia ei välttämättä silloin tarvita. Puhelaite kiertää aamupiirissä ja jokainen kuuluttaa vuorollaan sen avulla yhden asian. Kunkin osallistujan puhelaitteeseen nauhoitetaan osa tiedotettavista asioista. He voivat myös kertoa oman osuutensa osoittamalla merkkejä, viittomalla tai puhumalla. Tiedottajan roolia korostetaan kuuluttamalla asia vanhan TV:n kehikosta tai pahvilaatikosta tehdyn television takaa. Tiedotus voi alkaa esim. tutulla uutisten tunnusmusiikilla. Nimenhuudossa ilmoittautuminen puhelaitteen avulla: "Olen paikalla! Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus Tikoteekki Katso myös Poimi ja toimi

21 Ihmiskaiutin Merkkiarkin tekeminen Muu puhelaite Valo- tai viisaritaulu Avustaja puhuvana kaiuttimena. Suurista motorista pulmista huolimatta moni viestijä kykenee käyttämään ns. mykkää kommunikointilaitetta. Tällaisia laitteita ovat esimerkiksi valo- ja viisaritaulut. Niihin voidaan liittää erilaisia ohjaimia tai painikkeita, joiden avulla viestijä liikuttaa viisaria tai valoa merkistä toiseen ja pysäyttää sen haluamassaan kohdassa. Viestin vastaanottaja tulkitsee merkin merkityksen ja tarvittaessa laajentaa sen tulkintaa. Mykästä kommunikointilaitteesta tulee puhuva siten, että avustaja ottaa kaiuttimen roolin. Hän on viestijän hallitsema kone, joka lukee ääneen merkin viereen kirjoitetun tekstin. Hän ei laajenna viestiä, ei kommentoi sitä eikä keskustele viestijän tai muiden läsnäolojoiden kanssa. Roolia voi korostaa esimerkiksi osoittamalla kädessä olevaa pahvista puhekuplaa puhumalla torveen astumalla lattialle tehtyyn ympyrään. Valo- tai viisaritauluja voi valmistaa myös itse esim. Moottoroimalla ohjain, joka liikuttaa pyörivää tarjotinta tai polkupyörän vannetta. Kytkemällä autonlamppuja sarjaan läpinäkyvien muovikoteloiden taakse. Valo siirtyy kotelosta toiseen ohjaimen avulla. Huomaa kuitenkin, että vain paristokäyttöisiä laitteita saa valmistaa ilman sähköasentajan oikeuksia. Hämeen Kahvakeskus Hough, S.D., Lubetsky, M., Taylor, K. & Tarquinio, T. (1996). Interactive Augmentative Communication Program. Mayer-Johnson, Solana Beach, 325. Ohtonen, M., Pulli, T. & Korhonen, A-M. (2001). Symbiksiä, 44, 76. Kehitysvammaliitto ry, Helsinki. Salminen, A-L. (toim)(2003). Apuvälinekirja. Kehitysvammaliitto ry, Helsinki.

22 Isä sairaalassa Merkkiarkin tekeminen Tarinaksi koottu esimerkki perhekeskeisestä puhelaitekokeilusta. Perheenisä on sairaalassa aivovamman vuoksi. Hän tutustuu puhelaitteeseen poikansa innostamana. Aluksi poika on äänittänyt isänsä iloksi pieneen sanelukoneeseen juttuja, joita isä kuuntelee. Isä ymmärtää hyvin puhuttua kieltä, eikä Amerikan vuosina opittu englannin kielen taitokaan ole kadonnut. Ennuste isän kyvystä tuottaa omaa puhetta on kuitenkin erittäin huono. Kuntoutuksesta ja hyvästä motivaatiosta huolimatta lukeminen ja kirjoittaminen eivät ole puolessa vuodessa palautuneet. Isän kuulomuisti on hyvä ja konkreettisten kuvien merkitysten ymmärtäminen onnistuu harjoiteltaessa. Hänen kädenhallintansa riittää suoraan osoittamiseen. Seuraavan puolen vuoden aikana perhe, puheterapeutti ja muu kuntoutustiimi kehittävät puhelaitteen käyttöä. Oikean viestin valitsemista ohjaavat värikkäät sanalaput, pienet valokuvat ja piirrokset. Isä käyttää puhelaitetta lukemisen harjoitteluun, puheenvuorojen pitämiseen, perheen terveisten kuunteluun ja kommentointiin. Vähitellen hän löytää laitteesta viestejä myös joissakin asioimistilanteissa. Liitetiedostoissa on selostukset ja kopiot 8 symboliarkista, jotka syntyvät tämän prosessin aikana. (liite 1, liite 2, liite 3, liite 4, liite 5, liite 6, liite 7, liite 8) Yllä olevassa kuvassa on eräs pojan tekemä keskusteluarkki, jonka avulla hän kertaa englannin kielen läksyjään isän kanssa. Arkki on jaettu kahteen osaan, puolikas kummallekin keskustelijalle. Poika tallentaa laitteeseen etukäteen lauseiden alkuja (isän osuus) ja niiden täydennyksiä (pojan osuus). Mukana on myös pojan englanninkielisiä tervehdyksiä isälle. Katso myös Nappaako kala?

23 LIITE 1: ISÄ SAIRAALASSA / SYMBOLIARKKI FORMULAKISA Isä haluaa kokeilla pientä puhelaitetta, jota voi käyttää myös vuoteessa. Kokeiluun hankitaan laite, jossa 2 x 5 viestin ruudukko (kuvat 1-2) voidaan myös jakaa pienempiin osiin (kuvat 3-8). Äänityksiä voi tehdä 8 tasolle. Poika laatii puheterapeutin avustamana isän ensimmäiset arkit, formulakisa-arkin (kuva 1) ja englannin kielen opiskeluarkin (kuvaus: ks. Puhis). TV-lähetyksen aikana isä ja poika käyttävät puhelaitetta yhdessä. Kumpikin kannustaa ajajia ja kommentoi tilannetta. Lopuksi pyydetään juotavaa.

24 LIITE 2: ISÄ SAIRAALASSA / SYMBOLIARKKI SAIRAALA 1 Kommunikointitarpeista neuvotellaan isän ja hoitotiimin kanssa. Poika piirtää kuvat ja tallentaa ääniviestit. Isä harjoittelee tekemään aloitteita ja kommentteja, joihin keskustelukumppanit (henkilökunta ja potilastoverit) harjoittelevat vastaamaan. Vaikka viestien määrä on pieni, joskus löytyy sopivia hetkiä niiden käyttöön. Kun fysioterapeutti toteaa tunnin jälkeen lainaten isän laitetta: Selvisimme!, isä alkaa käyttää viestiä selvittyään erilaisista hankalista tilanteista. Pojan hyvänyön toivotukset isä kuuntelee joka ilta itsekseen. Viestien sanamuotoja vaihdellaan. Vitsikirjasta etsitään lyhyitä juttuja, joita äänitetään vierailukäyntien aikana isän laitteeseen. Myös isän huonetoveri lukee laitteeseen lehtijuttuja.

LIITE 1: ISÄ SAIRAALASSA / SYMBOLIARKKI FORMULAKISA

LIITE 1: ISÄ SAIRAALASSA / SYMBOLIARKKI FORMULAKISA LIITE 1: ISÄ SAIRAALASSA / SYMBOLIARKKI FORMULAKISA Isä haluaa kokeilla pientä puhelaitetta, jota voi käyttää myös vuoteessa. Kokeiluun hankitaan laite, jossa 2 x 5 viestin ruudukko (kuvat 1-2) voidaan

Lisätiedot

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat). Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion

Lisätiedot

Tekijät: Kerstin Wallner ja Klaus Miltenberger ( 2010) Lisenssi Projekt Spiel:n kautta

Tekijät: Kerstin Wallner ja Klaus Miltenberger ( 2010) Lisenssi Projekt Spiel:n kautta Art. Nr. 22421 Move & Twist Iloinen toimintapeli, jossa pienet leppäkertut yrittävät kiivetä kukan vartta pitkin ylös päästäkseen kauniin kukan luo. Tehtävästä suoriutumiseen leppäkertut tarvitsevat kuitenkin

Lisätiedot

Evantia 360 Junior Pro Alakoulu -taulusto

Evantia 360 Junior Pro Alakoulu -taulusto Evantia 360 Junior Pro Alakoulu -taulusto Evantia 360 Junior Pro Alakoulu -taulusto on suunniteltu lasten sähköiseksi kommunikoinnin apuvälineeksi. Taulusto toimii ChatAble Suomi -kommunikointisovelluksella.

Lisätiedot

Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan.

Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan. KYLLÄ, JA Onnistut yrittämässäsi ja saavutat enemmän kuin odotit, enemmän kuin kukaan osasi odottaa. KYLLÄ, MUTTA Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen asia menee vikaan. EI, MUTTA Et

Lisätiedot

Evantia 360 Junior Kuvat ja viittomat -taulusto

Evantia 360 Junior Kuvat ja viittomat -taulusto Evantia 360 Junior Kuvat ja viittomat -taulusto Evantia360 Junior Kuvat ja viittomat -taulusto on suunniteltu lasten sähköiseksi kommunikoinnin apuvälineeksi. Taulusto toimii ChatAble Suomi -kommunikointisovelluksella.

Lisätiedot

Papuri.papunet.net. Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman

Papuri.papunet.net. Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman Papuri.papunet.net Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman Tiesitkö, että kuka tahansa voi tehdä itse oman radio-ohjelman internetiin? Tässä kirjassa kerrotaan, miten se onnistuu. Saat ohjeet

Lisätiedot

Evantia360 Senior Hybrid

Evantia360 Senior Hybrid Evantia360 Senior Hybrid Evantia360 Senior Hybrid -kommunikointikansio on suunniteltu erityisesti seniori-ikäisille käyttäjille, mutta lausetasoisena, laajana kommunikointikansiona se soveltuu hyvin kaikenikäisille

Lisätiedot

PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa

PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa PIENTEN KIELIREPPU SUOMEN KIELEN OPPIMISEN SEURANTA VARHAISKASVATUKSESSA JA ALKUOPETUKSESSA (sovellus eurooppalaisesta viitekehyksestä) Lapsen nimi : Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: PUHUMINEN Harjoit-

Lisätiedot

Sarjakuva- www.ransu.info

Sarjakuva- www.ransu.info Sarjakuva- ja puuhakirja Ransun Lue ja pelaa! Heippatirallaa! Tässä kirjassa on Ransun pelastuskoulu -sarjakuvia, joista lukemalla oppii tärkeitä turvallisuuteen liittyviä asioita. Ja sitten on vähän väliä

Lisätiedot

2 Suomen kielen äänteet

2 Suomen kielen äänteet 1 Ruudulla on ensin vain Ali. Linkit kolmeen suomen kielen äänteiden alakokonaisuuteen (2.1 Kirjaintarjottimeen, 2.2 Yksittäisiin äänteisiin sekä 2.3 Äänteistä tavuiksi ja sanoiksi) ilmestyvät ruudulle

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA

PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA Helsingin terveyskeskus poliklinikka Puheterapeutit: K. Laaksonen, E. Nykänen, R. Osara, L. Piirto, K. Pirkola, A. Suvela, T. Tauriainen ja T. Vaara PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA Lapsi oppii puheen tavallisissa

Lisätiedot

Eväspussi. Onko lähipiirissä esiintynyt hitautta tai vaikeutta lukemaan ja kirjoittamaan oppimisessa? Millaista?

Eväspussi. Onko lähipiirissä esiintynyt hitautta tai vaikeutta lukemaan ja kirjoittamaan oppimisessa? Millaista? Liite Pienten Kielireppuun. Eväspussi Oman äidinkielen vahva hallinta tukee kaikkea oppimista. Tämän vuoksi keskustelemme kielten kehityksestä aina varhaiskasvatuskeskustelun yhteydessä. Kopio Kielirepusta

Lisätiedot

10. Kerto- ja jakolaskuja

10. Kerto- ja jakolaskuja 10. Kerto- ja jakolaskuja * Kerto- ja jakolaskun käsitteistä * Multiplikare * Kertolaatikot * Lyhyet kertotaulut * Laskujärjestys Aiheesta muualla: Luku 14: Algoritmien konkretisointia s. 87 Luku 15: Ajan

Lisätiedot

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi. Juhan naapuri Juha tulee töistä kotiin puoli kahdelta. Pihalla on tumma mies pienen tytön kanssa. Tyttö leikkii hiekkalaatikolla. Mies istuu penkillä ja lukee sanomalehteä. Terve! Moi! Sä oot varmaan uusi

Lisätiedot

Nimi: Papu Syntymäaika: Äidinkieli:

Nimi: Papu Syntymäaika: Äidinkieli: PAPU-SAMMAKON PASSI Nimi: Papu Syntymäaika: 1.5.2006 Äidinkieli: Ilmeet, eleet, kuvat, viittomat, blisskieli Kotiosoite: Papunet verkkopalveluyksikkö Kehitysvammaliitto ry Viljatie 4 A, 3. krs. 00700 HELSINKI

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille. Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016

LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille. Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016 LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016 Lukujonot Tarvikkeet: siniset ja vihreät lukukortit Toteutus: yksin, pareittain,

Lisätiedot

LAUSESANAT KONJUNKTIOT

LAUSESANAT KONJUNKTIOT LAUSESANAT KONJUNKTIOT Ruusu ja Pampeliska ovat marsuja. Marja on vanhempi kuin Anna. Otatko teetä vai kahvia? JA TAI VAI (kysymyslause) MUTTA KOSKA (syy) KUN KUIN (vertailu) ETTÄ JOS SEKÄ Mari ja Matti

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

TILANNETAULUT AVUKSI KOMMUNIKOINTIIN AFAATTISEN POTILAAN JA HOITAJAN VÄLILLE

TILANNETAULUT AVUKSI KOMMUNIKOINTIIN AFAATTISEN POTILAAN JA HOITAJAN VÄLILLE Savonia-ammattikorkeakoulu 2013 OPINNÄYTETYÖ - AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTO SOSIAALI-, TERVEYS- JA LIIKUNTA-ALA TILANNETAULUT AVUKSI KOMMUNIKOINTIIN AFAATTISEN POTILAAN JA HOITAJAN VÄLILLE Alaotsikko T E

Lisätiedot

Kenguru 2011 Cadet (8. ja 9. luokka)

Kenguru 2011 Cadet (8. ja 9. luokka) sivu 1 / 7 NIMI LUOKKA/RYHMÄ Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Jätä ruutu tyhjäksi, jos et halua

Lisätiedot

Evantia 360 Junior Hybrid

Evantia 360 Junior Hybrid Evantia 360 Junior Hybrid Evantia 360 Junior Hybrid -kommunikointikansio laaja, lausetasoinen kommunikointikansio, joka on suunniteltu lapsikäyttäjille. Evantia 360 -kommunikoinnin tuote- ja palvelukokonaisuus

Lisätiedot

Evantia 360 Teen Start -taulusto

Evantia 360 Teen Start -taulusto Evantia 360 Teen Start -taulusto Evan%a360 Teen Start - taulusto on suunniteltu nuorten ja nuorten aikuisten sekä joissain tapauksissa myös aikuisten sähköiseksi kommunikoinnin apuvälineeksi. Taulusto

Lisätiedot

Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea?

Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea? Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea? Maarit Mykkänen, Savon Vammaisasuntosäätiö Kehitysvammaliiton opintopäivät 2015 Tuetusti päätöksentekoon -projekti Projektin toiminta-aika: 2011-31.7.2015

Lisätiedot

Epooqin perusominaisuudet

Epooqin perusominaisuudet Epooqin perusominaisuudet Huom! Epooqia käytettäessä on suositeltavaa käyttää Firefox -selainta. Chrome toimii myös, mutta eräissä asioissa, kuten äänittämisessä, voi esiintyä ongelmia. Internet Exploreria

Lisätiedot

Toiminnallinen taso: Luodaan sääntöjä ominaisuuksien perusteella

Toiminnallinen taso: Luodaan sääntöjä ominaisuuksien perusteella Harjoite 10: LUOKITELLAAN KUVIOITA Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: Kognitiivinen taso: P: Aikajärjestys, IR: Suhteet, sarjan järjestäminen Toiminnallinen taso: Luodaan sääntöjä ominaisuuksien

Lisätiedot

Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat kuuntelevat ja rakentavat kuvien avulla uudelleen tarinan

Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat kuuntelevat ja rakentavat kuvien avulla uudelleen tarinan Harjoite 5: TARINAN MUODOSTAMINEN Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat kuuntelevat ja rakentavat kuvien avulla uudelleen tarinan Tavoiteltavat osa-alueet: Kognitiivinen taso: P: Aikajärjestys, IR: Sarjan

Lisätiedot

Seuraavia painikkeita klikkaamalla voit aktivoida, eli ottaa käyttöön (vihreä ikoni) tai poistaa käytöstä (valkoinen ikoni) toimintoja.

Seuraavia painikkeita klikkaamalla voit aktivoida, eli ottaa käyttöön (vihreä ikoni) tai poistaa käytöstä (valkoinen ikoni) toimintoja. Connect Pro Sisällys Kirjautuminen huoneeseen... 2 Työkalurivi... 2 Audio Setup Wizard... 3 Lupa kameran ja mikrofonin käyttöön... 4 Osallistujat(Attendee List )... 4 Chat... 4 Web kamera... 5 Kokouksen

Lisätiedot

Evantia360 Senior Start -taulusto

Evantia360 Senior Start -taulusto Evantia360 Senior Start -taulusto Evantia360 Senior Start -taulusto on suunniteltu aikuisen käyttäjän sähköiseksi kommunikoinnin apuvälineeksi. Taulusto toimii ChatAble Suomi -kommunikointisovelluksella.

Lisätiedot

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi Akuliinan tarina Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi muuten kerennyt kouluun. Oli matikan

Lisätiedot

LEIKIT KUKA PELKÄÄ HUUHKAJAA?

LEIKIT KUKA PELKÄÄ HUUHKAJAA? LEIKIT KUKA PELKÄÄ HUUHKAJAA? Yksi huuhkaja (kiinniottaja), loput viivalle. Huuhkaja huutaa kuka pelkää huuhkajaa?!, jonka jälkeen viivalla olevat yrittävät päästä toiseen päähän ilman, että huuhkaja koskee

Lisätiedot

KUVAJUTTU Lapsen nimi: Päivämäärä: Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä:

KUVAJUTTU Lapsen nimi: Päivämäärä: Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: KUVAJUTTU Lapsen nimi: Päivämäärä: Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: Lapsen kanssa järjestetään kahdenkeskeinen arviointihetki 2 kertaa vuodessa: alkukartoitus ja seuranta puolen vuoden päästä. Tutustu

Lisätiedot

2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN

2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN 1. KUUNTELEMINEN 1. Katso henkilöä, joka puhuu 2. Mieti, mitä hän sanoo 3. Odota omaa vuoroasi 4. Sano, mitä haluat sanoa 2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN 1. Tervehdi 2. Jutustele 3. Päättele, kuunteleeko toinen

Lisätiedot

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Sukupuoli ja ikä Haastattelin Kirjasto 10:ssä 14 henkilöä, joista seitsemän oli naisia (iät 24, 25, 36, 36, 50,

Lisätiedot

Luokka näytön käyttäminen opetuksessa.

Luokka näytön käyttäminen opetuksessa. Luokka näytön käyttäminen opetuksessa. - Kaikki alkaa totta kai kaukosäätimestä. - Source napista pääset valikkoon, mistä voit valita minkä lähteen otat käyttöön - Magic IWB S on piirto-ohjelma (valkotaulu)

Lisätiedot

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei Tavallinen tyttö Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei minulla ei ollut edes mitään. - Noh katsotaanpa

Lisätiedot

Tentti erilaiset kysymystyypit

Tentti erilaiset kysymystyypit Tentti erilaiset kysymystyypit Monivalinta Monivalintatehtävässä opiskelija valitsee vastauksen valmiiden vastausvaihtoehtojen joukosta. Tehtävään voi olla yksi tai useampi oikea vastaus. Varmista, että

Lisätiedot

EI MIKÄÄN NÄISTÄ. KUVITETTU MINI-MENTAL STATE EXAMINATION Ohjeet viimeisellä sivulla. 1. Mikä vuosi nyt on? 2. Mikä vuodenaika nyt on?

EI MIKÄÄN NÄISTÄ. KUVITETTU MINI-MENTAL STATE EXAMINATION Ohjeet viimeisellä sivulla. 1. Mikä vuosi nyt on? 2. Mikä vuodenaika nyt on? POTILAS: SYNTYMÄAIKA: TUTKIJA: PÄIVÄMÄÄRÄ: 1. Mikä vuosi nyt on? 2000 2017 2020 1917 EI MIKÄÄN NÄISTÄ 2. Mikä vuodenaika nyt on? KEVÄT KESÄ SYKSY TALVI 3. Monesko päivä tänään on? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Lisätiedot

320075 Mitä nyt (4) What now?

320075 Mitä nyt (4) What now? 320075 Mitä nyt (4) What now? Lapset joutuvat usein tilanteisiin, joissa on hyvä miettiä omia reaktioitaan ennen toimimista. Tässä korttisarjassa esitetään erilaisia hankalia tilanteita, joihin jokainen

Lisätiedot

Kenguru 2016 Ecolier (4. ja 5. luokka)

Kenguru 2016 Ecolier (4. ja 5. luokka) sivu 1 / 13 NIMI LUOKKA Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Väärästä vastauksesta saat miinuspisteitä

Lisätiedot

KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa

KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa KUN LUKEMINEN ON HANKALAA Helena Sorsa Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet Lukivaikeus dysleksia fonologinen häiriö: henkilö ei kykene muuttamaan lukemaansa puheeksi näkee sanat, mutta ei löydä äänneasua

Lisätiedot

Tulostaminen koulun koneilta Sibelius-tulostimelle voi tulostaa seuraavilta koulun koneilta

Tulostaminen koulun koneilta Sibelius-tulostimelle voi tulostaa seuraavilta koulun koneilta Sibelius-tulostin Monistamossa on uusi tulostin nimeltään sibelius, joka korvaa vanhan topelius-tulostimen. Tällä uudella tulostimella on käytössä tulostusmäärien seuranta sekä henkilökohtainen tulostussaldo.

Lisätiedot

Tarvikkeet: A5-kokoisia papereita, valmiiksi piirrettyjä yksinkertaisia kuvioita, kyniä

Tarvikkeet: A5-kokoisia papereita, valmiiksi piirrettyjä yksinkertaisia kuvioita, kyniä LUMATE-tiedekerhokerta, suunnitelma AIHE: OHJELMOINTI 1. Alkupohdinta: Mitä ohjelmointi on? Keskustellaan siitä, mitä ohjelmointi on (käskyjen antamista tietokoneelle). Miten käskyjen antaminen tietokoneelle

Lisätiedot

Valitse jokaiseen lauseeseen sopiva kysymyssana vastauksen mukaan:

Valitse jokaiseen lauseeseen sopiva kysymyssana vastauksen mukaan: Kero, mitä menet tekemään. Malli: Menen yliopistoon Menen yliopistoon opiskelemaan. Menen kauppaan 5. Menen uimahalliin Menen kotiin 6. Menen kahvilaan Menen ravintolaan 7. Menen pankkiin 4. Menen kirjastoon

Lisätiedot

Evantia 360 Junior Start Viittomat-taulusto

Evantia 360 Junior Start Viittomat-taulusto Evantia 360 Junior Start Viittomat-taulusto Evantia360 Junior Start Viittomat -taulusto on suunniteltu lasten sähköiseksi kommunikoinnin apuvälineeksi. Taulusto toimii ChatAble Suomi -kommunikointisovelluksella.

Lisätiedot

Talven kasvit. LUMASUOMI Koulutuksesta kouluun hanke. AIHE: Tutkin ja toimin ympäristössäni (EOPS 2014)

Talven kasvit. LUMASUOMI Koulutuksesta kouluun hanke. AIHE: Tutkin ja toimin ympäristössäni (EOPS 2014) Talven kasvit AIHE: Tutkin ja toimin ympäristössäni (EOPS 2014) IKÄLUOKKA: esiopetusikäiset, sopii myös 1. vuosiluokalle TAVOITTEET: Opetuskokonaisuuden käsitteellisiin tavoitteisiin kuuluu metrin käsitteeseen

Lisätiedot

Kenguru 2010 Ecolier (4. ja 5. luokka) sivu 1 / 6

Kenguru 2010 Ecolier (4. ja 5. luokka) sivu 1 / 6 Kenguru 2010 Ecolier (4. ja 5. luokka) sivu 1 / 6 NIMI LUOKKA/RYHMÄ Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto.

Lisätiedot

Pelivaihtoehtoja. Enemmän vaihtelua peliin saa käyttämällä erikoislaattoja. Jännittävimmillään Alfapet on, kun miinusruudut ovat mukana pelissä!

Pelivaihtoehtoja. Enemmän vaihtelua peliin saa käyttämällä erikoislaattoja. Jännittävimmillään Alfapet on, kun miinusruudut ovat mukana pelissä! Pelivaihtoehtoja Yksinkertaisin vaihtoehto: lfapetia voi pelata monella eri tavalla. Yksinkertaisimmassa vaihtoehdossa käytetään ainoastaan kirjainlaattoja. Pelilaudan miinusruudut ovat tavallisia ruutuja,

Lisätiedot

Sosiaalinen taso: Kertominen ja tarinan rakentaminen yhdessä

Sosiaalinen taso: Kertominen ja tarinan rakentaminen yhdessä Harjoite 5: AARRESAARI Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: P: aikajärjestys, IR: suhteet, sarjan järjestäminen Toiminnan tavoite ja kuvaus: Lapset käyttävät kuvia hyväksi muodostaessaan tarinan

Lisätiedot

PUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN

PUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN PUHUMISEN HARJOITUSTESTI Tehtävä 1 KERTOMINEN Kerro, mitä teet, kun sinua jännittää. Sinulla on kaksi minuuttia aikaa miettiä, mitä sanot ja 1,5 minuuttia aikaa puhua. Aloita puhuminen, kun kuulet kehotuksen

Lisätiedot

Kenguru 2015 Mini-Ecolier (2. ja 3. luokka) RATKAISUT

Kenguru 2015 Mini-Ecolier (2. ja 3. luokka) RATKAISUT sivu 1 / 10 3 pistettä 1. Kuinka monta pilkkua kuvan leppäkertuilla on yhteensä? (A) 17 (B) 18 (C) 19 (D) 20 (E) 21 Ratkaisu: Pilkkuja on 1 + 1 + 1 + 2 + 2 + 1 + 3 + 2 + 3 + 3 = 19. 2. Miltä kuvan pyöreä

Lisätiedot

INDUKTIIVISEN PÄÄTTELYN HARJOITUSPAKETTI ENSIMMÄISELLE LUOKALLE

INDUKTIIVISEN PÄÄTTELYN HARJOITUSPAKETTI ENSIMMÄISELLE LUOKALLE INDUKTIIVISEN PÄÄTTELYN HARJOITUSPAKETTI ENSIMMÄISELLE LUOKALLE Induktiivisen päättelyn opetuskuvakortit Tehtävät 1 ja 2 Ryhmän muodostaminen ja ryhmän laajentaminen 1. Jaa palikat kahteen ryhmään. Ryhmän

Lisätiedot

Evantia360 Teen Hybrid

Evantia360 Teen Hybrid Evantia360 Teen Hybrid Evantia360 Teen Hybrid -kommunikointikansio on suunniteltu erityisesti nuorille ja nuorille aikuisille, mutta se soveltuu erinomaisesti myös joillekin aikuiskäyttäjille. Evantia360

Lisätiedot

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET RUDOLF KOIVU NÄYTTELYYN LIITTYVÄ NUKKETEATTERI NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET Itsekseen tekeville Nukketeatterissa voi leikkiä teatteriesitystä kokeilemalla nukeilla näyttelemistä erilaisissa lavasteissa.

Lisätiedot

Paritreenejä. Lausetyypit

Paritreenejä. Lausetyypit Paritreenejä Lausetyypit Keskustele parin kanssa, kysy parilta! Omasta mielestäni olen Minun perhe on Minun suku on Minun äiti on Minun isä on Minun koti on Minun lempiruoka on Minun suosikkilaulaja on

Lisätiedot

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4 Oppitunnit 1 4 Oppituntien kulku 1. oppitunti 2. oppitunti 3. oppitunti 4. oppitunti Fiktion käsitteet tutuiksi 1. Oppia fiktion käsitteiden hyödyntämistä kaunokirjallisten tekstien avaamisessa. 2. Oppia

Lisätiedot

VIISIPALLO PELI JOKA KEHITTÄÄ YHTENÄISYYTTÄ YHTEISTYÖTÄ YHTEISÖÄ

VIISIPALLO PELI JOKA KEHITTÄÄ YHTENÄISYYTTÄ YHTEISTYÖTÄ YHTEISÖÄ VIISIPALLO PELI JOKA KEHITTÄÄ YHTENÄISYYTTÄ YHTEISTYÖTÄ YHTEISÖÄ LYHYESTI VIISIPALLOSTA Viisipallo muistuttaa pohjimmiltaan paljon polttopalloa: Siinä on sisäjoukkue ja ulkojoukkue. Sisäjoukkue lyö pallon

Lisätiedot

Z O K E R OHJEET REGLER PÅ SVENSKA XL 3 XL 3 M4 1 L4 1 XL 3 M 23 XL 1 XL 4 ML 4 M 41 L4 3 L 1 S4 1 XL 2 XL 1 2 1 M 14 M 4 XL 3 LS 4 XL 3 L 3 S L3

Z O K E R OHJEET REGLER PÅ SVENSKA XL 3 XL 3 M4 1 L4 1 XL 3 M 23 XL 1 XL 4 ML 4 M 41 L4 3 L 1 S4 1 XL 2 XL 1 2 1 M 14 M 4 XL 3 LS 4 XL 3 L 3 S L3 X3 X X X X X X X X 3 3 3 X X 3 X X 3X 3 3 3 X 3 3 X 3 X 3 X X X X X 3 3 3 3 3 3 X 3 3 X X X 3 X X X 3 3 REGER PÅ VENK 3 www.zoker.org/se/regler X X X X X X X 3 X X 3 3 X X X 3 3 3 X 3 X X 3 3 3 3 3 3 3

Lisätiedot

Ohjeissa pyydetään toisinaan katsomaan koodia esimerkkiprojekteista (esim. Liikkuva_Tausta1). Saat esimerkkiprojektit opettajalta.

Ohjeissa pyydetään toisinaan katsomaan koodia esimerkkiprojekteista (esim. Liikkuva_Tausta1). Saat esimerkkiprojektit opettajalta. Ohjeissa pyydetään toisinaan katsomaan koodia esimerkkiprojekteista (esim. Liikkuva_Tausta1). Saat esimerkkiprojektit opettajalta. Vastauksia kysymyksiin Miten hahmon saa hyppäämään? Yksinkertaisen hypyn

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

Tentti erilaiset kysymystyypit

Tentti erilaiset kysymystyypit Tentti erilaiset kysymystyypit Kysymystyyppien kanssa kannatta huomioida, että ne ovat yhteydessä tentin asetuksiin ja erityisesti Kysymysten toimintatapa-kohtaan, jossa määritellään arvioidaanko kysymykset

Lisätiedot

6. Vastaa kysymyksiin Onko sinulla isoveli? Oletko sinä lyhyt? Minkä väriset hiukset sinulla on? Onko sinulla siniset silmät? Oletko nyt iloinen?

6. Vastaa kysymyksiin Onko sinulla isoveli? Oletko sinä lyhyt? Minkä väriset hiukset sinulla on? Onko sinulla siniset silmät? Oletko nyt iloinen? 5. Vastaa kysymyksiin (kpl1) Onko sinulla sisaruksia? Asuuko sinun perhe kaukana? Asutko sinä keskustan lähellä? Mitä sinä teet viikonloppuna? Oletko sinä viikonloppuna Lahdessa? Käytkö sinä usein ystävän

Lisätiedot

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

lehtipajaan! Oppilaan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Oppilaan aineisto OSA 1: Tietoa sanomalehdestä Mikä on lehtipaja? Tässä lehtipajassa opit tekemään uutisia Luokkanne on Aamulehti junior -lehden toimitus it Saat oman ammatin ja

Lisätiedot

TEHTÄVÄEHDOTUKSIA. Lukudiplomitehtävät 1.- ja 2. luokkalaisille

TEHTÄVÄEHDOTUKSIA. Lukudiplomitehtävät 1.- ja 2. luokkalaisille TEHTÄVÄEHDOTUKSIA Lukudiplomitehtävät 1.- ja 2. luokkalaisille 1. Piirrä kuva kirjan päähenkilöstä. 2. Kirjoita postikortti jollekin kirjan henkilölle. 3. Tee kartta kirjan tapahtumapaikoista. 4. Piirrä

Lisätiedot

- Jalkapalloa jokaiselle -

- Jalkapalloa jokaiselle - Kauden vaihto Ohjeita ylläpitäjille Arto Kalliola - Jalkapalloa jokaiselle - KAUDEN VAIHTAMINEN JOPOX-JÄRJESTELMÄSSÄ Yleistä Kun toimintakausi lähestyy loppuaan, luodaan Jopox-järjestelmään seuraavaa kautta

Lisätiedot

Peliteoria luento 1. May 25, 2015. Peliteoria luento 1

Peliteoria luento 1. May 25, 2015. Peliteoria luento 1 May 25, 2015 Tavoitteet Valmius muotoilla strategisesti ja yhteiskunnallisesti kiinnostavia tilanteita peleinä. Kyky ratkaista yksinkertaisia pelejä. Luentojen rakenne 1 Joitain pelejä ajanvietematematiikasta.

Lisätiedot

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan.

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan. Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan. Tunteet voivat olla miellyttäviä tai epämiellyttäviä ja ne muuttuvat ja vaihtuvat.

Lisätiedot

PELIAIKASEURANTAOHJELMAN KÄYTTÖOHJE

PELIAIKASEURANTAOHJELMAN KÄYTTÖOHJE PELIAIKASEURANTAOHJELMAN KÄYTTÖOHJE SISÄLLYSLUETTELO 1. YLEISTÄ 3 2. ENNEN OTTELUN ALKUA Kirjautuminen 3 3. TILASTOINTI Aloitusnäkymä ja kokoonpanot 4 Pelaajien vaihtaminen 6 Maali 7 Rangaistukset 8 Poista

Lisätiedot

Puhelimen ostaminen Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä

Puhelimen ostaminen Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Puhelimen ostaminen Moi! Mä tarvisin uuden kännykän. Jaahas. Mitähän hintaluokkaa se saisi olla? No ei mikään ihan kauhean kallis, mutta siinä saisi olla hyvä akku, riittävästi muistia ja sellainen toimiva

Lisätiedot

Säännöt. Pelivalmistelut

Säännöt. Pelivalmistelut Haasteet Haasteet 1. Lusikka kuppiin 2. Posse Pong 3. Räkäpallo 4. Syömäpuikkohaaste 5. hamsteriposket 6. Lattian kautta kuppiin 7. Korttipalapeli 8. Lajitteluhaaste 9. Pingis ristinolla 10. Lusikkaflipperi

Lisätiedot

Kenguru Student (lukion 2. ja 3. vuosi) sivu 1 / 6

Kenguru Student (lukion 2. ja 3. vuosi) sivu 1 / 6 Kenguru Student (lukion 2. ja 3. vuosi) sivu 1 / 6 NIMI LUOKKA/RYHMÄ Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto.

Lisätiedot

Evantia 360 Junior Irtokuva

Evantia 360 Junior Irtokuva Evantia 360 Junior Irtokuva Evantia 360 Junior Irtokuva -kommunikointikansio on suunniteltu lapsikäyttäjille. Irrotettavien kuvien ansiosta kansio soveltuu erityisen hyvin kommunikoinnissa alkuun pääsemiseen

Lisätiedot

Keski-Suomen luontomuseo

Keski-Suomen luontomuseo Keski-Suomen luontomuseo Tehtävät 1-2 lk. Tässä näet museon pohjapiirroksen. Se on meidän karttamme tällä kierroksella. Hei! Olen oppaasi Kalle. Kun teet ristikon saat tietää, mikä eläin minä olen. 1.

Lisätiedot

Kenguru 2012 Cadet (8. ja 9. luokka)

Kenguru 2012 Cadet (8. ja 9. luokka) sivu 1 / 7 NIMI LUOKKA Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Väärästä vastauksesta saat miinuspisteitä

Lisätiedot

IHMINEN: kehonosat ja elimet

IHMINEN: kehonosat ja elimet IHMINEN: kehonosat ja elimet AIHE: S1: Kasvu ja kehitys (OPS 2014) IKÄLUOKKA: alkuopetus TAVOITTEET: Opetuskokonaisuudelle asetettuja käsitteellisenä tavoitteena on ihmisen kehonosien mieleen palauttaminen

Lisätiedot

Liikennevalot. Arduino toimii laitteen aivoina. Arduinokortti on kuin pieni tietokone, johon voit ohjelmoida toimintoja.

Liikennevalot. Arduino toimii laitteen aivoina. Arduinokortti on kuin pieni tietokone, johon voit ohjelmoida toimintoja. Liikennevalot Laite koostuu Arduinokortista ja koekytkentälevystä. Liikennevalon toiminnat ohjelmoidaan Arduinolle. Ledit ja muut komponentit asetetaan koekytkentälevylle. Arduino toimii laitteen aivoina.

Lisätiedot

SÄHKÖPOSTIN PERUSKURSSI

SÄHKÖPOSTIN PERUSKURSSI SÄHKÖPOSTIN PERUSKURSSI HERVANNAN KIRJASTO TIETOTORI Insinöörinkatu 38 33720 Tampere 040 800 7805 tietotori.hervanta@tampere.fi LIELAHDEN KIRJASTO TIETOTORI Teivaankatu 1, Lielahtikeskus 33400 Tampere

Lisätiedot

Kodu Ohjeet. Jos päivityksiä ei löydy niin ohjelma alkaa latautumaan normaalisti.

Kodu Ohjeet. Jos päivityksiä ei löydy niin ohjelma alkaa latautumaan normaalisti. 1 Kodu Ohjeet Kodun käynnistys - Kodu peli kun on asennettu ja hienosäädetty omalle koneelle kohdilleen, niin sitten ei muutakuin pelaamaan / tekemään pelejä. Vihreästä Kodu kuvakkeesta pääset aloittamaan.

Lisätiedot

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS Miten kohtelet muita? Ihmiset ovat samanarvoisia Vastuu ja omatunto Missä Jumala on? Opettajalle TAVOITE Oppilas saa keskustelujen ja tekstien kautta mahdollisuuden muodostaa ja syventää käsityksiään ihmisyydestä

Lisätiedot

MINÄ OSAAN OHJEITA OPETTAJALLE

MINÄ OSAAN OHJEITA OPETTAJALLE HYVINKÄÄN KAUPUNKI 2016-2017 MINÄ OSAAN OHJEITA OPETTAJALLE Äidinkielen ja kirjallisuuden jatkuvan arvioinnin lomake esi- ja alkuopetukseen Sisältö: Luokanopettajat Kirsi Lindfors ja Jaana Perkinen Äidinkielen

Lisätiedot

Kertoja: Kirjatin Mediamatka. Aloita valitsemalla yksinpeli tai ryhmäpeli ohjaajan kanssa.

Kertoja: Kirjatin Mediamatka. Aloita valitsemalla yksinpeli tai ryhmäpeli ohjaajan kanssa. OSA 1: INTRO Kertoja: Kirjatin Mediamatka. Aloita valitsemalla yksinpeli tai ryhmäpeli ohjaajan kanssa. Klikataan version valintakuvaa (ryhmäpeli) ja siirrytään eteenpäin Kertoja: Ryhmäpeli on tarkoitettu

Lisätiedot

TALLENNETAAN MUISTITIKULLE JA MUISTIKORTILLE

TALLENNETAAN MUISTITIKULLE JA MUISTIKORTILLE TALLENNETAAN MUISTITIKULLE JA MUISTIKORTILLE HERVANNAN KIRJASTON TIETOTORI Insinöörinkatu 38 33720 Tampere 040 800 7805 tietotori.hervanta@tampere.fi TALLENNETAAN MUISTIKULLE JA MUISTIKORTILLE 1 Muistitikun

Lisätiedot

Kenguru 2006 sivu 1 Cadet-ratkaisut

Kenguru 2006 sivu 1 Cadet-ratkaisut Kenguru 2006 sivu 1 3 pistettä 1. Kenguru astuu sisään sokkeloon. Se saa käydä vain kolmion muotoisissa huoneissa. Mistä se pääsee ulos? A) a B) b C) c D) d E) e 2. Kengurukilpailu on pidetty Euroopassa

Lisätiedot

Keski-Suomen luontomuseo

Keski-Suomen luontomuseo Keski-Suomen luontomuseo Tehtävät 0-1 lk. Tässä näet museon pohjapiirroksen. Se on meidän karttamme tällä kierroksella. Hei! Olen oppaasi Kalle. Kun teet ristikon saat tietää, mikä eläin minä olen. 1.

Lisätiedot

Lukemisvaikeuden arvioinnista kuntoutukseen. HYVÄ ALKU- messut Jyväskylä, Elisa Poskiparta, Turun yliopisto, Oppimistutkimuksen keskus

Lukemisvaikeuden arvioinnista kuntoutukseen. HYVÄ ALKU- messut Jyväskylä, Elisa Poskiparta, Turun yliopisto, Oppimistutkimuksen keskus Lukemisvaikeuden arvioinnista kuntoutukseen HYVÄ ALKU- messut Jyväskylä, 2.- 3.9. 2004 Elisa Poskiparta, Turun yliopisto, Oppimistutkimuksen keskus Tapa tunnistaa sanoja vaihtelee lukutaidon kehittymisen

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi ensimmäinen luokka talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

Google Forms / Anna Haapalainen. Google Forms Googlen lomake-työkalu

Google Forms / Anna Haapalainen. Google Forms Googlen lomake-työkalu Google Forms Googlen lomake-työkalu Google Forms / Anna Haapalainen Googlen lomaketyökalulla on helppoa tehdä sähköisiä kyselyitä, tehtäviä tai kokeita. Voidaksesi luoda Googlen lomakkeita, sinulla tulee

Lisätiedot

Iloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus

Iloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus Iloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus Missä Neuvokas perhe työvälineet ja ideologia voivat auttaa ammattilaista? Asiakas ei ymmärrä miten tärkeä

Lisätiedot

opiskelijan ohje - kirjautuminen

opiskelijan ohje - kirjautuminen opiskelijan ohje - kirjautuminen estudio on Edupolin kehittämä e-oppimisympäristö koulutusryhmän verkkoalustana perinteisen luokkaopetuksen tukena tai etäopiskelussa ja -opetuksessa kotoa tai työpaikalta.

Lisätiedot

Kenguru 2013 Benjamin sivu 1 / 7 (6. ja 7. luokka) yhteistyössä Pakilan ala-asteen kanssa

Kenguru 2013 Benjamin sivu 1 / 7 (6. ja 7. luokka) yhteistyössä Pakilan ala-asteen kanssa Kenguru 2013 Benjamin sivu 1 / 7 Nimi Ryhmä Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Väärästä vastauksesta

Lisätiedot

Liveseuranta (1/9) Suomen Palloliiton Tampereen piiri

Liveseuranta (1/9) Suomen Palloliiton Tampereen piiri Liveseuranta (1/9) Liveseuranta on kätevä tapa hoitaa ottelupöytäkirjan täyttäminen jo itse ottelun aikana. Suosittelemme sen käyttämistä sarjasta riippumatta, jolloin kaikki tarpeellinen pystytään tekemään

Lisätiedot

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 2. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 2. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ Äidinkieli ja kirjallisuus SUOMI ÄIDINKIELENÄ PUHUMINEN JA KUUNTELEMINEN Tavoitteet 1. lk ja 2. lk Oppilas oppii kuuntelemaan keskittyen ja eläytyen. Oppilaan vuorovaikutustaidot kehittyvät. Hän osallistuu

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Sivuston muokkaus WordPressin kanssa

Sivuston muokkaus WordPressin kanssa Sivuston muokkaus WordPressin kanssa Sivuston muokkaus WordPress-hallintajärjestelmän kanssa on hyvin helppoa. Sitä vähän tutkimalla ja tätä ohjetta lukemalla sen käyttö tulee nopeasti tutuksi. Olen myös

Lisätiedot

4 VUOTIAAN TIEDOT JA TAIDOT YHTEISTYÖLOMAKE LASTENNEUVOLAN, PERHEEN JA PÄIVÄHOIDON KÄYTTÖÖN

4 VUOTIAAN TIEDOT JA TAIDOT YHTEISTYÖLOMAKE LASTENNEUVOLAN, PERHEEN JA PÄIVÄHOIDON KÄYTTÖÖN 4 VUOTIAAN TIEDOT JA TAIDOT YHTEISTYÖLOMAKE LASTENNEUVOLAN, PERHEEN JA PÄIVÄHOIDON KÄYTTÖÖN Tähän lomakkeeseen on tarkoitus koota tietoa lapsen valmiuksista vanhemmilta, päivähoidosta ja neuvolasta. Vanhemmat

Lisätiedot

Kipan AC huone on pääsääntöisesti auki ja opiskelijoiden vapaasti käytettävissä.

Kipan AC huone on pääsääntöisesti auki ja opiskelijoiden vapaasti käytettävissä. AC-YHTEYDEN KÄYTTÖ AC on internet-selaimella käytettävä verkkokokousympäristö, jossa voidaan näyttää esityksiä, pitää luentoja, esittää videotallenteita ja kirjoittaa reaaliaikaisesti. AC:n käyttö ei vaadi

Lisätiedot

Vinkkejä opettajalle

Vinkkejä opettajalle BRIEFR Messaging Vinkkejä opettajalle BRIEFR viestittelysovelluksen käyttö onnistuu kaikilta Käyttö on ilmaista ja rajoittamatonta Aiempaa kokemusta pikaviestisovelluksista ei tarvita Voit käyttää BRIEFRiä

Lisätiedot

Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma

Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma AUDIOVISUAALISEN MEDIAKULTTUURIN KOULUTUSOHJELMA 2016 Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma Tehtävän materiaalit Lyhytelokuva

Lisätiedot