Haimoon koulu Haimoontie Vihti , rehtori HAIMOON KOULUN TOIMINTASUUNNITELMA

Transkriptio

1 Haimoon koulu Haimoontie Vihti , rehtori HAIMOON KOULUN TOIMINTASUUNNITELMA

2 SISÄLLYS 1. Koulun arvopohja 2. Koulun toiminta-ajatus 3. Hyvän käytöksen painopistealueet 4. Koulun toimintaympäristön kuvaus 4.1. Fyysinen oppimisympäristö 4.2. Psyykkinen oppimisympäristö 5. Koulun toimintakulttuuri 5.1. Kurssimuotoisuus, lukuvuoden jaksotus ja ryhmäjako 5.2. Järjestyssäännöt ja määräykset 5.3. Oppilaan ojentamisen muodot ja käytänteet 5.4. Koulumme käytänteitä Oppituntien ajat Välitunnit Kouluruokailun käytännön järjestelyt Aamunavaukset Koulumatkakuljetusten järjestäminen Oppilaiden poissaolojen seuraaminen 5.5. Opetuksen painopistealue 5.6. Kouluvuoden juhlat ja perinteet 5.7. Teemapäivät, juhlat ja tapahtumat 5.8. Kummi-, tukioppilas-, oppilaskuntatoiminta 5.9. Käsityön vaihtotyöskentelyn järjestäminen 6. Oppilasarviointi 7. Koulun itsearviointi 8. Opiskelun tukeminen 8.1. Yhteistyö esiopetuksen ja muun perusopetuksen kanssa 8.2. Kodin ja koulun välinen yhteistyö 8.3. Yhteistyö muiden tahojen kanssa 8.4. Tukiopetus ja laaja-alainen erityisopetus 8.5. Kerho- ja iltapäiväkerhotoiminta 8.6. Koulunkäyntiavustajat 9. Oppilashuolto 9.1. Koulun oppilashuoltoryhmä 9.2. Kouluterveydenhuolto 9.3. Koulukuraattorin palvelut 9.4. Koulupsykologipalvelut 9.5. Turvallisuussuunnitelma 9.6. Koulun kriisisuunnitelma Väkivaltatilanteet Mielenterveyskysymykset Erilaiset onnettomuudet

3 Kuolemantapaukset 9.7. Päihdesuunnitelma Ehkäisevä päihdetyö Päihteidenkäyttötilanteet 9.8. Suunnitelma koulukiusaamisen ehkäisemiseksi ja kiusaamistilanteiden selvittämiseksi Kiusaamisen määrittely Koulukiusaamisen ehkäiseminen Kiusaamistilanteiden selvittäminen 10. Aihekokonaisuuksien opettaminen ja näkyminen koulun arjessa

4 HAIMOON KOULUN TOIMINTASUUNNITELMA 1. HAIMOON KOULUN ARVOPOHJA. Ympäristöystävällisyys. Toisten huomioonottaminen. Oikeudenmukaisuus. Terve itsetunto. Vastuullisuus. Luovuus. Terveys ja liikunta 2. HAIMOON KOULUN TOIMINTA-AJATUS Haimoon koulun perustoiminta-ajatus on kasvattaa oppilasta vastuullisia, ympäristöä ja muita ihmisiä kunnioittavia, rehellisiä, oma-aloitteisia ja terveen itsetunnon omaavia kansalaisia. Lisäksi koulun tulee kehittää oppilaan tiedollisia ja taidollisia valmiuksia monipuolisesti. Tavoitteena on luoda edellytykset lapsen elinikäiselle oppimiselle. Koulun tehtävänä on luoda olosuhteet, jotka mahdollistavat toiminta-ajatuksen mukaisten tavoitteiden toteutumisen yhteistyössä vanhempien ja muiden sidosryhmien kanssa. Koulumme on jo vuosien ajan toiminut ns. ekokouluna. Haluamme edelleen jatkaa tätä ajatusta opetus- ja kasvatustyössämme. Koulutyöskentelyssä pyritään monipuolisiin, vaihteleviin ja motivoiviin opetus- ja oppimismenetelmiin itsenäistä työskentelyä ja vastuuta painottaen turvallisessa ja viihtyisässä oppimisympäristössä Päämenetelmäksi olemme valinneet tekemällä oppimisen. 3. HYVÄN KÄYTÖKSEN PAINOPISTEALUEET MEIDÄN KOULUSSA Hyvät tavat asiallinen kielenkäyttö rehellisyys tervehtiminen kiitos ja anteeksi käyttäytyminen myönteisesti ja toiset huomioiden. koulun ja luokan sääntöjen noudattaminen. ympäristöstä huolehtiminen. Toisen huomioiminen

5 oman ja toisen työn arvostaminen. työrauhan antaminen toisten auttaminen jonotetaan/odotetaan rauhallisesti etuilematta tunneille saavutaan ajoissa ja välitunneille mennään ilman eri kehotusta puhelin pidetään äänettömänä repussa koulupäivän aikana Ympäristön huomioiminen huolehditaan omista tavaroista yhteiset tavarat ja tilat pidetään siistinä käytetyt välineet palautetaan paikoilleen roskat laitetaan roskakoreihin piha-alueen kasvit jätetään rauhaan pukeudutaan asiallisesti sään mukaan 4. HAIMOON KOULUN OPPIMISYMPÄRISTÖN KUVAUS 4.1. Fyysinen oppimisympäristö Koulu sijaitsee maalaisympäristössä, peltojen keskellä sijaitsevassa metsäsaarekkeessa. Koulun alue koostuu kolmesta eri koulurakennuksesta. Vanhimmassa koulurakennuksessa on päiväkoti, yksi luokkatila, joka on tehty entisen liikuntasalin paikalle, pieni ryhmätyöhuone ja teknisen käsityön tila. Ns. keittolarakennuksessa on jakelukeittiö sekä yksi opetustila, joka toimii myös ruokalana. Lisäksi rakennuksessa on pieni huone erityisopetusta ja kouluterveydenhoitajaa varten. Uusimmassa koulurakennuksessa on kolme luokkatilaa sekä opettajainhuone. Koulun piha-alue tarjoaa mahdollisuuden monipuolisiin välituntileikkeihin. 300 metrin päässä sijaitsee kylän lähiliikuntapaikka, mikä on myös koulun käytettävissä Psyykkinen oppimisympäristö Psyykkinen oppimisympäristö muodostuu avoimesta, rohkaisevasta ja myönteisestä ilmapiiristä, jonka ylläpitämisestä vastuu kuuluu sekä opettajille että oppilaille ja muulle koulun henkilökunnalle.

6 5. HAIMOON KOULUN TOIMINTAKULTTUURI 5.1. Kurssimuotoisuus, lukuvuoden jaksotus ja ryhmäjako Lukuvuosi on jaksotettu syys- ja kevätlukukauteen. Ryhmäjako lv : 1.lk 14 oppilasta Maiju Moisio 2.-3.lk 26 oppilasta (2.lk 14 opp., 3.lk 12 opp.) Riitta Papinaho 4.lk 20 oppilasta Minna Heinilä 5.lk 17 oppilasta Petra Ahlroth 6.lk 19 oppilasta Ville Kiuru, rehtori yht. 96 oppilasta 5.2. Järjestyssäännöt ja määräykset Koulun järjestyksen ja työrauhan ylläpitämiseksi, henkilökohtaisen turvallisuuden ja viihtyvyyden takaamiseksi sekä yhteisen ja yksityisen omaisuuden suojaamiseksi on laadittu oppilasta koskevat säännöt. HAIMOON KOULUN SÄÄNNÖT Käyttäydyn koulussa kaikkia kohtaan ystävällisesti ja huomaavaisesti ( tervehdin, kiitän, autan jne.) Koulun alue Koulupäivän aikana oleskelen vain sovitulla välituntialueella. Polkupyörät ym. kulkuvälineet pidän niille osoitetuilla paikoilla. Pidän koulualueen siistinä ja jätän kasvit rauhaan. Koulun yhteiset tavarat Huolehdin hyvin yhteisestä omaisuudesta. Korvaan tahallisesti aiheuttamani vahingon. Välitunnit Pukeudun sään mukaisesti. Otan huomioon muut, enkä vahingoita ketään sanoin tai teoin. Kerron välituntivalvojalle mahdollisista pulmatilanteista. Kellon soitua palautan välituntivälineet paikalleen ja tulen viivyttelemättä oppitunnille. Oppitunnilla Pidän tarvittavat välineet mukana ja huolehdin sekä tuntitehtävistä että läksyistäni. Kuuntelen ja noudatan ohjeita. Annan työrauhan muille oppilaille ja opettajille.

7 Ruokailu Tulen ruokailuun rauhallisesti. Maistan kaikkia ruokalajeja. Noudatan hyviä ruokailutapoja. Kiitän keittäjää ruuasta. Koulumatka Koulumatkalla noudatan liikennesääntöjä ja käytän pyöräillessä kypärää. Koulukuljetuksessa käyttäydyn asiallisesti ja noudatan kuljettajan ohjeita. Yleistä Mahdollisen matkapuhelimen pidän suljettuna koulupäivän aikana. Jos tarvitsen soittoluvan, pyydän sen koulun aikuiselta. Koulu ei kuitenkaan vastaa oppilaan kännykän tai muun teknisen välineen katoamisesta tai rikkoutumisesta. En heittele lumipalloja koulun alueella. Kylmällä säällä (n.-20 c) voin viettää välitunnin sisällä. Jokaisella oppilaalla on oikeus turvalliseen koulupäivään 5.3. Oppilaan ojentamisen muodot ja käytänteet Sääntöjen vastaiseen käytökseen puututaan. Asiat selvitetään tapauskohtaisesti keskustelemalla ja opastamalla toivottuun käytökseen. Riita-asiasta sovitaan ja annetaan sekä saadaan anteeksi. Huolehditaan siitä, että jokaista osapuolta kuullaan asian selvittämiseksi. Sovitaan, kuinka asiaa seurataan tarvittaessa. Toistuvasta sääntöjen vastaisesta käytöksestä ilmoitetaan kotiin. Tiedottaminen kotiin erillisellä kirjallisella ilmoituksella. Tilanteesta riippuen selvittelyissä ja jatkotoimenpiteissä käytetään vertaissovittelumenetelmää. Kurinpidollisia toimenpiteitä ovat: - Häiritsevä oppilas voidaan poistaa luokasta oppitunnin jäljellä olevaksi ajaksi (Perusopetuslaki 36 ). - Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muuten rikkoo koulun järjestystä taikka menettelee vilpillisesti, voidaan määrätä jälki-istuntoon enintään kahdeksi tunniksi tai hänelle voidaan antaa kirjallinen varoitus (PoL 36 ) - Kotitehtävänsä laiminlyönyt oppilas voidaan määrätä työpäivän päätyttyä enintään tunniksi kerrallaan valvonnan alaisena suorittamaan tehtäviään (PoL 36 ). - Kurinpitorangaistuksia ovat kirjallinen varoitus ja määräaikainen koulusta erottaminen (PoL 36 ).

8 5.4. Koulumme käytänteitä Oppituntien ajat 1. tunti tunti tunti tunti tunti tunti tunti Osa tunneista pidetään kaksoistunteina (2x45 min) Koulupäivän alkamisajat ovat: 8.05, 9.00 tai 9.45 Koulupäivän päättymisajat ovat: 12.00, 12.45, tai Välitunnit Välitunnit: (ruokailu ja välitunti) Opettajat ovat valvontavuorossa valvontalistan mukaisesti, myös koulunkäyntiavustajat ovat välitunneilla valvomassa Kouluruokailu Ruoka kuljetetaan meille Otalammen koululta. Ruokailu tapahtuu yhdessä tilassa liukuvasti klo välillä. Toisten oppilaiden ruokaillessa, toiset oppilaat ovat välitunnilla, josta tulevat omalla ruokailuvuorollaan syömään opettajan kanssa. Oppilaat ottavat itse ruokaa sen verran kuin arvelevat jaksavansa syödä. Opettaja ja koulunkäyntiavustaja valvovat, että kaikkia ruokalajeja maistetaan. Ruokailussa kiinnitetään huomiota hyviin pöytätapoihin ja rauhalliseen keskusteluilmapiiriin. Esikoululaiset ruokailevat samassa tilassa koululaisten kanssa.

9 Kuudennen luokan oppilaat auttavat ruokailun loputtua pöytien pyyhkimisessä sekä leipien ja juomien poisviemisessä Aamunavaukset Pääsääntöisesti aamunavaukset pidetään omissa luokissa. Koulun yhteisiin aamunavauksiin kokoonnutaan ent. liikuntasaliin tehtyyn luokkatilaan. Yhteisistä aamunavauksista osa on luokkien pitämiä ja osa seurakunnan pitämiä Koulumatkakuljetusten järjestäminen Kunta järjestää kaikkien sellaisten peruskoulua käyvien oppilaiden kuljetuksen, joiden koulumatka on yli viisi kilometriä tai milloin se oppilaan ikä tai muut olosuhteet huomioon ottaen muutoin muodostuu oppilaalle liian vaikeaksi, rasittavaksi tai vaaralliseksi. (POL 32 ). 1.- ja 2.-luokkien oppilaat ovat oikeutettuja koulukuljetukseen, mikäli oppilaan koulumatka on yli kolme kilometriä. Lisäksi koulukuljetus järjestetään Tiehallinnon, Vihdin Poliisilaitoksen ja Vihdin kunnan yhteisesti antaman lausunnon perusteella liian vaaralliseksi nimettyjä teitä käyttäville oppilaille (VT 25) sekä niille oppilaille, joiden kuljetus perustuu lääkärintodistukseen. Koulukuljetuksen piiriin kuuluu 23 koulumme oppilasta. Kuljetettavat kulkevat kouluun taksilla Oppilaiden poissaolojen seuraaminen Oppilaiden poissaoloja seurataan ja luvattomista poissaoloista ilmoitetaan oppilaan huoltajalle. Oppilaan poissaoloon tulee pyytää lupa. Milloin lupaa ei ole voitu ennalta pyytää, on oppilaan huoltajan ilmoitettava poissaolosta mahdollisimman pian koululle Opetuksen painopistealue Tämän vuoden painopistealue pohjautuu valtakunnallisessa opetussuunnitelmassa määriteltyihin aihekokonaisuuksiin. Näistä aihekokonaisuuksista olemme valinneet tälle lukuvuodelle painopistealueeksi edelleen aihekokonaisuuden ihmisenä kasvaminen.

10 Koulun toiminnassa oppilas ottaa vastuuta omasta toiminnastaan (hyvät tavat) ja tehtävistä, pyrkii arvostamaan itseään ja muita sekä yksilönä että yhteisön jäsenenä. Lukuvuoden aikana järjestettävät teemapäivät ja tapahtuvat nivoutuvat pitkälti valitun aihekokonaisuuden käsittelyn ympärille Kouluvuoden juhlat ja perinteet - perinteiset joulumyyjäiset torstaina klo itsenäisyysjuhla joulujuhla iltajuhlana kevätjuhla Lisäksi improvisoidaan erilaisia yllätysjuhlia tarvittaessa sekä vietetään luokan pikkujouluja ennen joulua. Tietyt isot juhlapäivät huomioidaan aamunavauksissa esim. merkkihenkilöiden päivät Teemapäivät, tapahtumat ja tempaukset Noudatamme yleistä kunnan lukuvuoden työskentely- ja loma-aikoja. syksy vanhempainilta sieniesittely yhteistoimintapäivä: kasvipysäkit liikuntapäivä Hyvät tavat ruokailussa"- viikko yhteistoimintapäivä: taito- ja taideaineita osa oppilaista esiintymässä veteraanien joulujuhlassa

11 myyjäiset pikkujoulut luokissa vertaissovittelukoulutus - itsenäisyysjuhla klo yläkoulun tiloissa - joulujuhla alkaen kevät lk retki lähetysmuseoon Helsinkiin - liikuntapäivä vko 7, sääolosuhteiden mukaan ystävänpäivätapahtuma - maalis-huhtikuu: liikuntaseikkailu - eri luokat tekevät lyhyitä retkiä Vihtiin ja lähikuntiin - koulukuvaus helmi-maaliskuussa - kirjavinkkaus maalis-huhtikuu, vierailijat Vihdin kirjastosta - koko koulun yhteinen kevätretki resurssien mukaan - Koulun kyky-tapahtuma Unicef-kävely toukokuu - kevätkirkko Vihtijärven kappelissa vko koulun kevätjuhla Eri luokat tekevät lyhyitä opintoretkiä Vihdissä ja lähikunnissa opintosuunnitelmansa mukaisesti. Koulu osallistuu mahdollisiin urheilu yms. kilpailuihin ja tapahtumiin opettajien harkinnan mukaan. Koulussa käy kouluvuoden aikana muita luokkien opintosuunnitelmiin sopivia vierailijoita. Eri luokilla on myös omaan opintosuunnitelmaan sisältyviä teemoja.

12 Osa koulun liikunnanopetuksesta toteutetaan Nummelan uima-, palloilu- ja jäähalleissa sekä Otalammen koulussa Kummi-, tukioppilas-, oppilaskuntatoiminta 6. luokan oppilaat toimivat 1. luokan oppilaiden kummeina, ja 5. luokan oppilaat esikoululaisten kummeina Käsityön vaihtotyöskentelyn järjestäminen 3-4 luokilla käsityö on jaettu siten, että toinen lukukausi opiskellaan teknistä ja toinen tekstiilityötä. 5. ja 6. luokilla pidetään vuoden aikaan sopivassa kohdassa 4-6 viikon jakso, jolloin vaihdetaan käsityön painotusta. 6. OPPILASARVIOINTI Väliarviointi Väliarviointi pidetään arviointikeskusteluna oppilaan, hänen huoltajansa/huoltajiensa ja luokanopettajan kanssa lukuvuoden puolessa välissä. Itsearviointi Oppilas arvioi itseään ikäkauden edellytysten mukaisesti. Oppilaan itsearviointi alkaa pienistä, konkreettisista asioista. Se on aluksi ohjattua toimintaa, jonka tavoitteena on tukea oppilasta oman työn suunnittelussa ja tavoitteenasettelussa sekä arvioinnissa. Oppilaat tekevät käyttäytymisen ja työskentelyn itsearvioinnin vähintään kerran lukukaudessa. Itsearviointi tehdään kaikilla luokilla samaan aikaan. Lukuvuositodistus Lukuvuoden päätteeksi oppilaalle annetaan lukuvuositodistus, joka on yhteneväinen kaikissa Vihdin kouluissa. Vuosiluokilla 1-3 käytetään sanallista arviointia ja vuosiluokilla 4-9 numeerista arviointia. 7. KOULUN ITSEARVIOINTI Arvioinnin tarkoituksena on kehittää kouluamme. Kulloistenkin kehittämiskohteiden löytämiseksi pidämme vuosittain - henkilökunnan palautekokous, jossa mm. arvioidaan lukuvuosisuunnitelman toteutumista ja etsitään kehittämiskohteita

13 - seuraavan vuoden suunnittelukokous - työyhteisön tilan kartoitus työyhteisön toimivuuden varmistamiseksi - työyhteisön kehittämiskeskustelut rehtorin kanssa muutostarpeiden tunnistamiseen sekä ylläpitämiseen - avustajien ja luokanopettajan yhteissuunnittelut luokan toiminnan suunnittelussa ja oppilaiden avustamisessa tarkoituksenmukaisella tavalla Lisäksi arvioimme esim. koulun arkiruutinien sujumista ja projektien onnistumista opettajakokouksissa, suunnittelupalavereissa tai välituntisin aina tarpeen ja tilanteen mukaan. Koulun toiminnan arviointia ja kehittämistä sekä kodin ja koulun yhteistyön kehittämistä varten kerätään arviointitietoa myös vanhemmilta ja oppilailta. Menetelminä ovat huoltajakyselyt, suora palaute ja keskustelutilaisuudet sekä oppilailta palautteet ja oppilaskyselyt. 8. OPISKELUN TUKEMINEN 8.1. Yhteistyö esiopetuksen ja muun perusopetuksen kanssa Esikoululaisia tutustuvat tulevaan kouluun, opettajaan ja kummiluokkaan. 1. luokalla ja esikoululaisilla on monimuotoista yhteistoimintaa kouluvuoden aikana. Tarvittaessa esi- ja alkuopetuksen opettajat keskustelevat lapsen oppimisvalmiuksista kouluun siirtymisvaiheessa. Esikoululaiset osallistuvat heille soveltuviin koulun tapahtumiin kuten konsertteihin, taiteilijavierailuihin jne Kodin ja koulun välinen yhteistyö Huoltajilla on ensisijainen vastuu lasten kasvatuksesta. Koulu tukee kotien kasvatustehtävää ja vastaa oppilaan kasvatuksesta ja opetuksesta kouluyhteisön jäsenenä. Yhteistyön tavoitteena on luontainen, avoin ja vuorovaikutteinen yhteistyö koulun ja kodin välillä. Haimoon koulussa järjestetään ainakin yksi yhteinen ja luokkakohtainen vanhempainilta lukuvuoden aikana. Tarvittaessa järjestetään lisää vanhempainiltoja sekä henkilökohtaisia tapaamisia vanhempien kanssa. Yhteyttä pidetään lisäksi mm. reissuvihkon, sähköpostin ja puhelimen välityksellä. Koulun yleisestä toiminnasta tiedotetaan kirjallisilla tiedotteilla, jotka laitetaan myös koulun kotisivuille. Lisäksi opettajat tiedottavat koteihin luokkansa asioita tarpeen mukaan.

14 Yhteistyön eri muotoja: Tiedottaminen: - lukuvuositiedote - reissuvihko, sähköposti- ja kännykkäviestit tms. - koulun kotisivut Kasvatukselliset keskustelut: - vanhempainillat - arviointikeskustelut - henkilökohtaiset yhteydenotot Muita yhteistyötapoja: - teema- ja kulttuuritapahtumat - juhlat, retket - vanhempainyhdistys - tyytyväisyyskyselyt Koulussamme toimii vanhempaintoimikunta, jossa on vanhempien edustajia kaikilta luokka-asteilta (1-6). Toimikunnan kokouksiin osallistuu koulun edustajana rehtori tai muu opettajakunnan jäsen Yhteistyö muiden tahojen kanssa meidän koulussa Koulumme tekee yhteistyötä kylän urheiluseuran, Marttojen, 4H:n, Vihdin seurakunnan, kirjaston, liikuntatoimen sekä kylän yritysten ja yhdistysten kanssa Tukiopetuksen ja laaja-alaisen erityisopetuksen antaminen koulussamme Tukiopetukseen on varattu puoli tuntia perusopetusryhmää kohti viikossa. Kiertävä erityisopettaja antaa opetusta viikoittain seitsemän tunnin ajan Kerhotoiminnan järjestäminen ja iltapäivätoiminta Koululla toimii 4H yhdistyksen pitämä kerho Koulunkäyntiavustajien palvelut Koulunkäyntiavustajien tunnit määräytyvät oppilaiden lausuntojen ja kunnassa varatun tuntiresurssin mukaan. Tällä hetkellä koulussa on kolme koulunkäyntiavustajaa ja he toimivat kaikilla luokka-asteilla

15 9. OPPILASHUOLTO MEIDÄN KOULUSSA 9.1. Koulun oppilashuoltoryhmä Koulun oppilashuoltoryhmä kokoontuu syyslukukaudella neljä kertaa. Kevätlukukauden kokoontumisajat selviävät syyslukukauden aikana ilmenneen tarpeen ja aikataulujen sovittelun mukaan. Oppilashuoltoryhmään kuuluvat opettajien lisäksi koulupsykologi Tanja Lipasti, koulukuraattori Ulla-Riikka Vänskä ja rehtori Ville Kiuru. Oppilashuoltoryhmään voidaan kutsua myös tarvittaessa terveydenhoitaja Taina Huhtisaari ja erityisopettaja Eila Saarela Kouluterveydenhuolto Kouluterveydenhoitaja Taina Huhtisaari on koululla parittomilla viikoilla keskiviikkoisin klo Lääkäri käy tekemässä luokittaiset terveystarkastukset Koulukuraattorin palvelut Koulukuraattori Ulla-Riikka Vänskä kuuluu koulun oppilashuoltoryhmään ja hänet tavoittaa tarvittaessa numerosta Koulupsykologipalvelut Koulupsykologi Tanja Lipasti kuuluu koulun oppilashuoltoryhmään. Psykologipalvelut on saatavilla tarvittaessa numerosta Turvallisuusuunnitelma HAIMOON KOULUN TURVALLISUUSSUUNNITELMA TÄRKEITÄ NUMEROITA: Yleinen hätänumero: 112 Varanumero: (019) Ei kiireiset puhelut: Lähin paloasema: Nummelan paloasema

16 Asematie37, Nummela Poliisi: Myrkytyskeskus: Työterveyslääkäri: tai Tekninen isännöitsijä: , Talonmies Tapio Oksa: Rehtori Ville Kiuru: tai Minna Heinilä: SUOJELUHENKILÖSTÖ SUOJELUJOHTAJA: rehtori Ville Kiuru VARASUOJELUJOHTAJA 1: Minna Heinilä MUU SUOJELUHENKILÖSTÖ: OPETTAJAT SEKÄ MUU HENKILÖKUNTA ENSIAPU Koulun opettajilla on perusvalmiudet antaa ensiapua. Opettajien ensiaputaidot pyritään saattamaan riittäviksi kouluttautumalla. VÄLINEISTÖ Ensiapukaapit: Opettajanhuoneessa Teknisen käsityön tiloissa Keittolassa

17 Jauhesammuttimet: Uuden koulurakennuksen molemmilla käytävillä, teknisen käsityön tiloissa, ruokalarakennuksen eteisessä sekä keittiössä, jossa on myös sammutuspeite. Esikoulutiloissa on kaksi sammutinta ja sammutuspeitettä. Paarit: Yläkoulun pukuhuoneessa. Puhallettava lasta: Opettajainhuoneessa TYYPILLISIÄ MAHDOLLISIA VAARATILANTEITA Liikenneonnettomuus lähiympäristön teillä, onnettomuus rautatiellä: Koulun lähettyvillä kulkee vilkkaasti liikennöity Hanko- Hyvinkää tie (valtatie 25), hiukan etäämmällä kulkee ns. vanha Porintie. Rautateiden tavaraliikennettä kulkee n. 5 km etäisyydellä koulusta. Jos onnettomuus estää kouluun tai kotiin pääsyn, selvitetään mahdollinen kiertotie ja järjestetään tarvittaessa opastus oppilaille sekä tiedotetaan huoltajille. Mikäli onnettomuus sattuu koulun läheisyydessä, annetaan tarvittava ensiapu, estetään lisävahinkojen syntyminen ja tarvittaessa tehdään hälytys pelastuslaitokselle. Oppilaille annetaan ennaltaehkäisevää liikenneopetusta. Mikäli onnettomuus aiheuttaa vaara lähialueelle (räjähdys, vaaralliset aineet, kaasu), toimitaan saatujen ohjeiden mukaan. Tulipalo: Uudessa koulurakennuksessa on varapoistumisteinä luokkahuoneiden ikkuna. Varapoistumistiet on merkitty asianomaisin merkein, jotka näkyvät myös pimeässä.

18 Myös muissa rakennuksissa varapoistumisteinä on ikkunat, ja ne on merkitty asianmukaisin merkein. Mikäli tulipalo sattuu, pelastetaan ihmiset, ohjataan ihmiset kokoontumispaikalle puhdistamorakennuksen seinustalle, tehdään alkusammutus, tehdään hälytys sekä ohjataan pelastushenkilöstö paikalle. Oppilaat ja henkilökunta ohjataan tarvittaessa etäämmälle palavasta kohteesta. Pelastautumisharjoituksia pidetään riittävän usein, jotta kaikki oppilaat ja henkilökunta tietävät, kuinka toimitaan. Sään aiheuttama ongelma: Myrskyt, rankkasateet, tulvat yms. poikkeavat tilanteet Arvioidaan vaaratilanteen vakavuus, ja toimitaan arvion mukaan. Mikäli ongelma haittaa oppilaiden kotiin pääsyä informoidaan huoltajia asiasta. Pitkäaikainen sähkökatko tai keskeytys vedenjakelussa tai vesivahinko: Tieto välittömästi tilapalveluun tekniselle isännöitsijälle. Koulupäivää jatketaan sovelletulla ohjelmalla olosuhteiden mukaan. Ruokailu pyritään järjestämään esim. kuljettamalla ruoka koululle muusta keittiöstä. Mikäli koulupäivää ei voida jatkaa turvallisesti, se keskeytetään. Ruokamyrkytys: Mahdollisessa ruokamyrkytystapauksessa otetaan yhteyttä myrkytyskeskukseen tai terveyskeskuslääkäriin ja toimitaan saatujen ohjeiden mukaan.

19 Ydinonnettomuus ja muut säteilyonnettomuudet: Suljetaan koulun ovet ja ikkunat mahdollisimman tiiviisti, sekä suljetaan ilmastointi ja hakeudutaan sisätiloihin. Kuunnellaan mahdollisesta tiedottamisesta tiedotusvälineistä. Noudatetaan viranomaisilta saatuja ohjeita. Jaetaan tarvittaessa joditabletit. Joditabletit sijaitsevat opettajanhuoneen kaapissa. Onnettomuudet, joissa on vaarana myrkylliset kaasupilvet: Selvitä tuulen suunta, siirry pois tuulen alta, selvitä suojapaikat ja siirry suojaan. Ota yhteys pelastuslaitokseen. Puhelin- ja tietoliikenneyhteyksien katkeaminen: Mikäli matkapuhelinverkko toimii, otetaan yhteyttä kunnan tietoliikenteestä vastaavaan henkilöön sekä tietoliikennettä hoitavaan yhtiöön. Koulussa oppilaille tapahtuvat onnettomuudet: Mahdollisia onnettomuuksia ovat: kaatumisen aiheuttavat vammat, viilto, ja pistohaavat, nyrjähdykset, venähdykset, murtumat sekä oppilaiden sairaskohtaukset. Vamma tutkitaan koulussa, annetaan tarvittava ensiapu, ja jos on vähänkin epäilystä niin lähetetään lisätutkimuksiin. Kasvoihin ja hampaisiin kohdistuneet vammat lähetetään aina tutkittavaksi eteenpäin. Terveyskeskuksessa tekemää tutkimusta varten, pyritään ensisijaisesti saamaan huoltaja oppilasta kuljettamaan, mikäli se on mahdollista. Koulukiinteistöissä ja piha-alueella olevat oppilaiden turvallisuutta uhkaavat tekijät pyritään minimoimaan.

20 Rikokset, kuten murrot, ilkivalta, pommiuhka ja väkivaltatapaukset: Mahdollisen rikoksen tekijän tuntomerkit ylös, ilmoitus poliisille sekä lisävahingon estäminen. Pommiuhkatilanteessa rakennuksen tyhjentämin ihmisistä, ilmoitus poliisille sekä siirtyminen riittävän kauaksi rakennuksesta (urheilukentälle). Koulujen loma-aikoina tapahtuneesta ilkivallasta ilmoitus talonmiehelle tai rehtorille. HÄLYTINJÄRJESTELMÄT Savunilmaisimet ovat käytävätiloissa, sekä luokkatiloissa. Varoitus äänimerkillä. Mikäli hälyttimet eivät toimi, hälytys tehdään kaikkiin tiloihin ilmoittamalla kovaäänisesti hälytyksestä. Hälytyksen pyrkii tekemään aikuinen (opettaja), mikäli hän ei pysty, määrää hän oppilaan tekemään sen, mikäli se on hänelle turvallista. TIEDONKULKU Työntekijä, joka saa tiedon koulua kohdanneesta kriisistä, onnettomuudesta tai kuolemantapauksesta hälyttää tarvittavan avun ja ilmoittaa asiasta välittömästi rehtorille. Rehtori päättää tiedottamisesta. Kuolemantapauksen sattuessa voidaan pyytää apua ammattiauttajilta (esim. terveyskeskuksesta, psykologilta tai seurakunnalta). Oppilastiedot:

21 Oppilastiedot pidetään ajan tasalla. Oppilastietoihin merkitään yhteystiedot, josta huoltajat saadaan kiinni myös koulupäivän aikana. Oppilasta koskevissa vakavammissa onnettomuuksissa pyritään saamaan välittömästi yhteyttä oppilaan huoltajiin. Mikäli koulupäivä joudutaan poikkeuksellisesti keskeyttämään, tai sitä jatkamaan siten, että oppilaan koulupäivä pitenee tai lyhenee huomattavasti, pyritään ottamaan yhteyttä oppilaiden huoltajiin. YLEISOHJEET TYÖNTEKIJÖILLE Kun havaitset tavallisesta poikkeavan vaaratilanteen, ilmoita siitä välittömästi eteenpäin. Tee tarvittaessa hätäilmoitus. Estä lisävahinkojen syntyminen. Mikäli rakennukset joudutaan tyhjentämään, ohjaa oppilaat ulos ja kokoontumispaikalle. Tarkasta, että ihmisiä ei jää tyhjennettävään rakennukseen. Anna tarvittava ensiapu. Ohjaa pelastushenkilöstö paikalle. Henkilökunnalle pyritään järjestämään riittävästi koulutusta toimimaan mahdollisesti uhkaavissa vaaratilanteissa. Esim. pelastautumis- ja ensiapukoulutusta KOULUN KRIISISUUNNITELMA Haimoon koulun oppilashuoltoryhmä: Rehtori Ville Kiuru tai Koulukuraattori Ulla-Riikka Vänskä Koulupsykologi Tanja Lipasti

22 Oppilashuoltoryhmään kuuluvat myös luokanopettajat ja tarvittaessa kouluterveydenhoitaja ja erityisopettaja. Kriisikeskuksen puhelin Kunnan pd ryhmän puhelin VÄKIVALTATILANTEET Väkivallan määrittely Väkivalta on pelkoa aiheuttavat fyysinen pakottaminen ja käsiksi käyminen. Fyysisen väkivallan muotoja on esim. lyöminen, potkiminen, töniminen ja väkivaltaisesti kiinnikäyminen. Psyykkisen väkivallan muotoja ovat esim. nimittely, uhkailu ja solvaaminen, selän takana puhuminen ja yksityisasioiden julkikertominen, sekä yhteisön ulkopuolelle jättäminen. Fyysinen ja henkinen väkivalta Oppilas oppilasta kohtaan ensimmäisenä paikalle ehtivä aikuinen puuttuu asiaan toimi heti älä poistu paikalta vaan rauhoita tilanne anna tarvittava ensiapu ilmoitetaan luokanopettajalle ja rehtorille kiistan osapuolet eri tiloihin rauhoittumaan aikuisen kanssa tieto asianosaisten lasten vanhemmille väkivaltatilanne sovitellaan mahdollisimman pian kaikkien osapuolten läsnäollessa, tarvittaessa haetaan ulkopuolista apua (terveydenhoitaja, lääkäri, psykologi, sosiaalitoimi, poliisi) seuraamukset / rangaistukset tilanteen vakavuudesta riippuen opettaja, rehtori ja oppilashuoltoryhmä arvioivat jatkotoimenpiteiden tarpeen Oppilas opettajaa / muuta henkilökuntaa kohtaan opettaja pyrkii rauhoittamaan tilanteen ja puolustaa itseään vältä kiinnikäymistä opettaja ottaa yhteyden rehtoriin ja oppilaan huoltajiin opettaja, rehtori ja oppilashuoltoryhmä arvioivat jatkotoimenpiteiden tarpeen seuraamukset / rangaistukset tilanteen vakavuudesta riippuen Opettaja / muu henkilökunta oppilasta kohtaan

23 kaikki esiin tulleet tapaukset tutkitaan kiinnikäymisen kriteerit ( Perusopetuslaki 36 a-c) opettaja ilmoittaa asiasta rehtorille jatkotoimenpiteet opettaja, rehtori ja oppilas selvittävät tilanteen tapahtuneesta ilmoitetaan oppilaan huoltajille opettaja, rehtori ja oppilashuoltoryhmä selvittävät jatkotoimenpiteiden tarpeen Ulkopuolisen henkilön väkivaltainen käyttäytyminen koulussa (esim. huoltaja) opettaja/ muu henkilökunnan jäsen pyrkii rauhoittamaan tilanteen ja puolustaa itseään pyydä apua lähimmältä aikuiselta tilanteen vaatiessa poliisi kutsutaan paikalle opettaja, rehtori ja oppilashuoltoryhmä selvittävät jatkotoimenpiteiden tarpeen kaikkien osapuolten osalta Katso myös Suunnitelma koulukiusaamisen ehkäisemiseksi ja kiusaamistilanteiden selvittämiseksi MIELENTERVEYSKYSYMYKSET Oppilaiden akuutit mielenterveysongelmat asiaan tartutaan ajoissa yhteys oppilaan huoltajiin tilannetta käsitellään oppilashuoltoryhmässä annetaan oppilaille heidän ikänsä huomioon ottaen mahdollisuus puhua siitä mitä he ajattelevat ja tuntevat lapsi ohjataan tarpeen vaatiessa terveydenhuollon piiriin Äkillisissä tapauksissa lapsi viedään rauhoittumaan aikuisen kanssa erilliseen tilaan. Tämän jälkeen otetaan yhteys oppilaan huoltajiin oppilaan kotiin tai hoitoon lähettämiseksi. Opettajan / muun henkilökunnan akuutit mielenterveysongelmat rehtori keskustelee asianosaisen kanssa

24 tilanteesta keskustellaan työyhteisön kesken rehtorin johdolla työyhteisön tuki tarpeen vaatiessa hoitoonohjaus ERILAISET ONNETTOMUUDET Onnettomuudet koulussamme - oppilas anna potilaalle ensiapu ja estä uusien vaaratilanteiden syntyminen hälytä tarvittaessa ambulanssi pyri pitämään muut oppilaat pois paikalta huolehdi että rehtori/ muu opettaja/koulunkäyntiavustaja valvoo muita oppilaitasi rehtori antaa opettajan/opettajien tehtäväksi selvittää tapahtumien kulku silminnäkijöiltä luokanopettaja(rehtori) tiedottaa oppilaan kotiin onnettomuudesta ja toimenpiteistä joihin on ryhdytty rehtori tiedottaa onnettomuudesta henkilökunnalle ja onnettomuudesta keskustellaan tarvittaessa otetaan yhteys Vihdin kunnan kriisiryhmään (pd-ryhmä ) oppilaille tapahtuneesta tiedottaa rehtori tai luokanopettaja opettajakunnan päätöksen perusteella luokanopettaja suunnittelee yhdessä luokkansa kanssa turvallisen kotiin menon, niin ettei kenenkään tarvitse olla yksin kotona rehtori tiedottaa tarvittaessa tapahtumasta muita koteja ja kouluja rehtori kertoo tapahtuneesta sivistystoimenjohtajalle, joka antaa tarvittaessa ohjeet tapauksen tiedottamisesta eri tiedotusvälineille ensikeskustelun jälkeen järjestetään jälkipuinti luokassa 1-3 vuorokauden sisällä luokanopettaja tekee tapahtuneesta vahinkoilmoituksen rehtori huolehtii mahdollisista jatkossa tarvittavista koulukyyditysjärjestelyistä vanhempien lähettämän lääkärintodistuksen perusteella jos onnettomuudesta ilmenee myöhemmin jotain uutta ja tärkeää, asiasta keskustellaan tarvittaessa myös oppilashuoltoryhmässä luokassa huomioidaan oppilaan poissaolo ja kouluun paluu Onnettomuudet koulussamme opettaja/muu henkilökunta anna potilaalle ensiapu ja estä uusien vaaratilanteiden syntyminen hälytä tarvittaessa ambulanssi

25 pyri pitämään muut oppilaat pois paikalta huolehditaan, että rehtori/ muu opettaja valvoo kyseisen opettajan oppilaita rehtori antaa opettajan/opettajien tehtäväksi selvittää tapahtumien kulku silminnäkijöiltä rehtori ilmoittaa työntekijän kotiin/lähiomaiselle onnettomuudesta rehtori ilmoittaa tarvittaessa ko. yksikön esimiehelle tapahtuneesta rehtori tiedottaa onnettomuudesta henkilökunnalle ja onnettomuudesta keskustellaan tarvittaessa otetaan yhteys Vihdin kunnan kriisiryhmään (pd-työryhmä p ) oppilaille tapahtuneesta tiedottaa rehtori tai luokanopettaja opettajakunnan päätöksen perusteella luokanopettaja suunnittelee yhdessä luokkansa kanssa turvallisen kotiin menon, niin ettei kenenkään tarvitse olla yksin kotona rehtori tiedottaa tarvittaessa tapahtumasta muita koteja ja kouluja rehtori kertoo tapahtuneesta sivistystoimenjohtajalle, joka antaa tarvittaessa rehtorille ohjeet tapauksen tiedottamisesta eri tiedotusvälineille ensikeskustelun jälkeen järjestetään jälkipuinti luokassa 1-3 vuorokauden sisällä jos onnettomuudesta ilmenee myöhemmin jotain uutta ja tärkeää, asiasta keskustellaan tarvittaessa myös oppilashuoltoryhmässä luokassa huomioidaan opettajan poissaolo ja kouluun paluu työntekijän työssä jaksamista on hyvä tarkkailla onnettomuuden jälkeen Muut koulua koskettavat onnettomuudet kansainvälisesti, kansallisesti tai paikallisesti merkittävät suuronnettomuudet tai kriisitilanteet, jotka aiheuttavat yleistä ahdistuneisuutta ja/tai pelkotiloja informaation jakaminen? Koulun aikuiset päättävät käsittelyyn ottamisesta, sopivat tavan ja laajuuden kriisiavun järjestäminen? jälkityö? (oppilaiden seuranta ja poissaolojen tarkkailu, rutiineiden säilyttäminen/ paluu mahdollisimman pian)

26 KUOLEMANTAPAUKSET Kuolemantapaus / oppilas Välittömät toimenpiteet: rehtori / luokanopettaja kysyy perheeltä, mitä kuolemasta voidaan kertoa koululla. rehtori / luokanopettaja kertoo faktat kuolemantapauksesta koulun henkilökunnalle ja sovitaan yhdessä, mitä kerrotaan luokissa ja työyhteisön ulkopuolella. luokanopettaja kertoo tapahtuneesta luokkansa oppilaille ja kun kaikki luokat tietävät tapahtuneesta, nostetaan lippu puolitankoon. tarvittaessa yhteys ammattiauttajiin luokkatovereiden koteihin lähetetään kirjallinen viesti, jossa kerrotaan tapahtuneesta, toimenpiteistä koululla ja muistotilaisuuden järjestämisestä tarvittaessa viesti laitetaan kaikkiin koteihin Ehdotus viestiksi: Hyvät vanhemmat! Lapsenne on tänään surukseen saanut kuulla, että hänen oppilastoverinsa (oppilaan nimi) on kuollut. Tämä koskettaa luonnollisesti meitä kaikkia ja erityisesti lastanne. Keskustelemme luokassa (oppilaan nimi) kuolemasta tulevina päivinä ja järjestämme koululla (päiväys) klo lyhyen muistotilaisuuden. Tapahtuman avoin käsittely kotona merkitsee paljon lapsellenne. Jos tarvitsette lisätietoja tai apua, voitte ottaa yhteyttä lapsenne opettajaan. Vihdissä / rehtori luokanopettaja Muistotilaisuus koululla koululla järjestetään muistotilaisuus oppilaan luokassa ja /tai salissa, muistotilaisuus järjestetään mieluiten jo kahden seuraavan päivän aikana, kun kuoleman tapauksesta on saatu tietää pyydetään tarvittaessa seurakuntaa auttamaan tilaisuuden järjestämisessä kuolleen oppilaan vanhemmille tarjotaan mahdollisuus osallistua muistotilaisuuteen

27 Mitä hautajaispäivänä tapahtuu? luokanopettaja kysyy kuolleen oppilaan vanhemmilta, toivovatko he, että jotkut luokan oppilaista tai luokka osallistuisi hautajaisiin jos omaiset, vanhemmat toivovat, että koulukavereita osallistuisi hautajaisiin lähettää opettaja oppilailleen lyhyen kirjallisen viestin kotiin vietäväksi on tärkeää, että lapsella on hautajaisissa seuranaan myös aikuisia Jälkityö luokanopettajan tulisi saada tarvittaessa tukea luokkansa kanssa tehtävään surutyöhön kouluyhteisöön kuuluvilta henkilöiltä ja ammatti-auttajilta luokanopettajan on hyvä kiinnittää huomiota oppilaidensa erilaisiin surureaktioihin luokkakeskustelut ovat tärkeitä, niissä oppilaat voivat kertoa tapahtumaan liittyvistä omista ajatuksistaan ja tunteistaan oppilaan tyhjää pulpettia voidaan pitää luokassa jonkin aikaa, luokkaan voidaan tuoda hänen kuvansa ja polttaa kynttilöitä luokka voi käydä kuolleen luokkatoverinsa haudalla esim. vainajien päivänä Kuolemantapaus / henkilökunta Välittömät toimenpiteet kun tieto työtoverin kuolemasta tulee koululle, järjestää rehtori tiedotustilaisuuden. omaisia kuultuaan rehtori tarvittaessa tiedottaa lisää. henkilökunta / oppilaat / vanhemmat henkilökunta sopii kuolemantapauksen aiheuttamista konkreettisista järjestelyistä surunvalittelu muistotilaisuus koululla hautajaiset Jälkityö kartoitetaan työtovereiden ja oppilaiden kriisiavun tarve. tarvittaessa ammattiauttajat mukana Läheisten kuolemantapaukset selvitetään asianomaisilta, miten asiaa toivotaan käsiteltävän kouluyhteisössä

28 9.7. PÄIHDESUUNNITELMA EHKÄISEVÄ PÄIHDETYÖ Oppitunnit biologia, uskonto, et ja liikunta (pääsääntöisesti) Päihteettömyyttä tukevat projektit ja kampanjat Kantti kestää Vanhempien kanssa tehtävä ehkäisevä päihdetyö vanhempainillat Terveystarkastus yhteydessä tehtävä ehkäisevä päihdetyö keskustelu terveydenhoitajan kanssa terveystarkastuksen yhteydessä Koulun aikuisten antama malli PÄIHTEIDENKÄYTTÖTILANTEET Päihteiden käyttäjänä oppilas silminnäkijä keskeyttää tilanteen, takavarikoi päihteet, toteaa oppilaan fyysisen tilan, tarvittaessa lähettää jonkun hakemaan apua. yhteys rehtoriin oppilas välittömästi pois opetuksesta aikuisen valvontaan ilmoitus kotiin välittömästi, päihtyneenä koulussa oleva oppilas on ensisijaisesti vanhempien haettava kotiin. jos vanhempia ei tavoiteta, niin soitetaan paikalle lääkintähenkilökuntaa ja poliisi. kerrotaan oppilaasta oppilashuoltotyöryhmälle rehtori tai kuraattori tekee sosiaalitoimeen ilmoituksen oppilaan päihtyneenä olosta koulussa. rangaistuksesta sovitaan oppilashuoltotyöryhmässä muista salassapitosäännökset! Oppilaiden tupakointi tilanteen toteaminen/silminnäkijän kuuleminen yhteys rehtoriin ilmoitus kotiin, jälki-istuntorangaistus, keskustelu oppilaan ja tarvittaessa vanhempien kanssa tilanteen mukaan asia viedään oppilashuoltotyöryhmään

29 Päihteiden käyttäjänä opettaja tai muu henkilökunta tilanteen toteaminen päihtynyt pois työpaikalta ilmoitus esimiehelle, henkilöstöpäällikölle ja pääluottamusmiehelle ks. Vihdin kunnan päihdeongelmaisten hoitoonohjaussuunnitelma 9.8. SUUNNITELMA KOULUKIUSAAMISEN EHKÄISEMISEKSI JA KIUSAAMISTILANTEIDEN SELVITTÄMISEKSI KIUSAAMISEN MÄÄRITTELY Koulukiusaamisella tarkoitetaan sitä, kun toiset lapset aiheuttavat tahallaan ja toistuvasti mielipahaa jollekin oppilaalle koulussa tai koulumatkalla. Nimittely, pilkkaaminen, töniminen, lyöminen, nälviminen tai naurunalaiseksi tekeminen, haitanteko( tavaroiden piilottelu, omaisuuden särkeminen), syrjiminen (peleistä ja leikeistä poisjättäminen), yksin jättäminen ovat kiusaamista, jos teot kohdistuvat aina samaan oppilaaseen ja jatkuvat. Kiusaaminen on toistuvaa joko fyysistä tai psyykkistä väkivaltaa KOULUKIUSAAMISEN EHKÄISEMINEN Koululainsäädännön mukaan oppilaalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön. Koulukiusaamiseen tulee puuttua välittömästi, kun sitä on havaittu tapahtuvan. Koulumme yhtenä arvona on toisten huomioonottaminen, johon sisältyy fyysinen ja psyykkinen koskemattomuus. Haluamme näin turvata sekä fyysisesti että psyykkisesti turvallisen oppimisympäristön. Ennaltaehkäisevinä keinoina on : - koulun arvot - koulun säännöt - koulun yhteishengen luominen ( yhdessä eletty arki, juhlat, teemapäivät, kummitoiminta) - luokkakohtainen toiminta ( parityöt, ryhmätyöt, kaverin auttaminen) - kummioppilastoiminta - vertaissovittelutoiminta - kiusaamiskyselyt - huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö ( yhteiset tilaisuudet, huoltajat apuna teemapäivissä), oppilashuoltotyöryhmä

30 Vanhemmat vastuutetaan seuraamaan lastensa koulumatkoja, jotta koulumatkalla tehtävä kiusanteko saadaan estetyksi. Mahdollisesta kiusaamisesta otetaan yhteyttä koteihin. Mahdolliset kiusaamistapaukset otetaan esille säännöllisesti oppilashuoltoryhmässä KIUSAAMISTILANTEIDEN SELVITTÄMINEN Kiusaamistilanne oppilas oppilasta kohtaan - Jokainen koulun aikuinen on vastuullinen puuttuman sääntöjen vastaiseen käytökseen. - Asiat selvitetään tapauskohtaisesti keskustelemalla ja opastamalla toivottuun käytökseen. - Riita-asiasta sovitaan ja annetaan sekä saadaan anteeksi. - Huolehditaan siitä, että jokaista osapuolta kuullaan asian selvittämiseksi. - Sovitaan, kuinka asiaa seurataan tarvittaessa. - Tilanteesta riippuen selvittelyissä ja jatkotoimenpiteissä käytetään vertaissovittelumenetelmää. - Toistuvasta sääntöjen vastaisesta käytöksestä ilmoitetaan kotiin. - Tiedottaminen kotiin erillisellä kirjallisella ilmoituksella. - Tarvittaessa järjestetään neuvottelu huoltajien kanssa. - Tarvittaessa konsultoidaan oppilashuoltoryhmää. - Jälkiseuranta Kiusaamistilanne oppilas opettajaa kohtaan Opettaja ottaa asian esille kollegan tai rehtorin kanssa ja yhdessä pohditaan tilanteeseen ratkaisu Kiusaamistilanne opettaja oppilasta kohtaan Mikäli havaitaan opettajan käyttävän asemaansa väärin oppilasta kohtaan, niin asiasta on ilmoitettava rehtorille Oppilas voi puhua asiasta terveydenhoitajalle, toiselle opettajalle tai rehtorille asian eteenpäin viemiseksi.

31 Vaikeissa kiusaamistapauksissa pyydetään apua oppilashuoltoryhmän asiantuntijajäseniltä. 10. AIHEKOKONAISUUKSIEN OPETTAMINEN JA NÄKYMINEN KOULUN ARJESSA Ihmisenä kasvaminen kummioppilasjärjestelmä kantti kestää erilaiset kilpailut itsearviointi yhteistyö esiopetuksen kansa harrastusjärjestöjen esittäytyminen terveystarkastukset koulun toimintasäännöt ulkoilupäivät koulun kyky tapahtuma Kulttuuri- identiteetti ja kansainvälisyys ortodoksiuskonto kotiseuturetket yleiset juhlat pääsiäisvaellus kansainvälisyysviikot opintoretket museoihin, teattereihin Viestintä ja mediataito sanomalehtiviikko aikakauslehtiviikko puhelinkäyttäytyminen koulun näytelmät ATK passi Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys tutustuminen eri ammatteihin hymypatsas äänestys

32 pelipäivä erilaiset keräykset myyjäiset Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta viherluokat paperinkeräyslaatikot luokissa Ikivihrein siivin projekti 4H:n kanssa luontopolku käsipyyhkeet kertakäyttöastioiden välttäminen kierrätysmateriaalien hyödyntäminen opetuksessa Turvallisuus ja liikenne kypärät 1. luokan oppilaille koulumatkan ja koulun ympäristön vaaranpaikat erilaiset liikennetapahtumat liikkuminen tuntien aikana yleisillä teillä palo- ja pelastautumisharjoitus ensiaputaitoja poliisin, palokunnan ja SPR:n esittäytyminen hätätilanteessa toimiminen ja hälytyksen tekeminen varoitukset heikoista jäistä keväisin ja syksyisin keskustelut fyysisestä ja psyykkisestä koskemattomuudesta palo ja sähköturvallisuus pajapäivät, kummioppilas toiminta, kiusaamiskyselyt Ihminen ja teknologia käytetään tietoteknisiä laitteita ja ohjelmia sekä tietoverkkoja erilaisiin tarkoituksiin oppilas tutustuu koululla käytettäviin teknisiin välineisiin (tn, ts, ku) niiden toimintaperiaatteisiin ja tietää turvallisuusohjeet opintoretket

33