Evankelisluterilainen uskonto. 1. luokka 2. luokka. Tavoitteet. Keskeiset sisällöt
|
|
- Riitta-Liisa Majanlahti
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Evankelisluterilainen uskonto 1 Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä myös laajemmin yhteiskunnallisena ilmiönä muuttuvassa maailmassa. ta autetaan ymmärtämään uskonnon merkitystä sekä näkemään eri uskontojen kulttuurisia sekä inhimillisiä vaikutuksia niin omassa yhteisössä kuin eri yhteiskunnissa ja kulttuureissa. Uskonnon opetuksessa korostetaan oman kulttuuriperinnön merkitystä ja tuntemista, omaa kasvua, vastuuta ja elämänhallintaa sekä valmiutta kohdata muita uskontoja ja katsomuksia. Uskonnon opetuksen tehtävänä on tarjota oppilaalle tietoja, taitoja, valmiuksia ja kokemuksia, joista hän saa rakennusaineksia oman identiteettinsä ja maailmankatsomuksensa rakentamiseksi. Opetuksen tavoite on monipuolinen uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Opetuksen edetessä syvennetään jo hankittuja tietoja, valmiuksia sekä ymmärrystä. Uskonnonopetuksen yhteydessä käsitellään ihmisenä kasvamiseen sekä kulttuuri-identiteettiin ja kansainvälisyyteen liittyviä aihekokonaisuuksia. 1. luokka 2. luokka Tavoitteet Keskeiset sisällöt - oppii luottamusta elämään ja itseensä - oppii jakamaan omia tunteitaan ja kokemuksiaan sekä tekemään kysymyksiä turvallisessa ja pelottomassa ilmapiirissä - tutustuu Raamattuun, erityisesti Uuteen testamenttiin, Jeesuksen elämään ja opetuksiin - pohtii lähimmäisenrakkauteen liittyviä kysymyksiä: Miten elää oikein toisten kanssa? - tutustuu luterilaiseen kirkkoon ja erityisesti kotiseurakunnan toimintaan. Elämän ainutlaatuisuus ja arvokkuus sekä luottamus ja turvallisuus: - lapsi ja hänen lähimmäisensä (kultainen sääntö) - hyvyyttä ja pahuutta lapsen maailmassa - iloa ja surua lasten maailmassa - rukous Raamatun kertomuksia ja opetuksia - Raamattu - luomiskertomus (1. Moos. 1-3, 5-8, suhde Jumalaan, luontoon ja lähimmäisiin) - Jeesuksen lapsuus ja kotimaa - opetuslapset - Jeesus ja lapset - Hyvä paimen - Jeesus parantajana Luterilaisen kirkon elämää - kirkko- ja kalenterivuoden juhlia ja niihin liittyviä kristillisiä sisältöjä ja tapoja Oma seurakunta: - alustava kokonaiskuva kirkkovuodesta, erityisesti joulusta - lastenvirsiä ja hengellisiä lauluja -mahdollisesti vierailuja seurakunnan järjestämiin tilaisuuksiin (esim.jouluseimi, pääsiäisvaellus tai lasten jumalanpalvelus) - muut uskontokunnat koulun tai luokan kotitaustojen mukaan
2 Esimerkkejä mahdollisista työtavoista - opettajan elävä kerronta - opetuskeskustelu - pedagoginen draama - tutustumisretket ja vierailut - leikit ja pelit - ryhmätyöt - yhteistoiminnallinen oppiminen - pysäkkityöskentely - projektit (esim. jouluseimi) 2 Arviointi Uskonnon oppilasarvioinnin pohjana on oppilaan yksilöllisen kehityksen seuraaminen ja tukeminen tavoitteiden osalta sekä tiedolliseen ainekseen liittyvien keskeisten peruskäsitteiden hallinta. Tavoitteena arvioinnin osalta on oppilaan itsetunnon ja myönteisen minäkuvan vahvistuminen. Arvioinnin muotoina ovat itsearviointi ja opettajan suorittama arviointi. Arvioinnin tehtävänä on - auttaa oppilasta asettamaan oppimistavoitteita oppilaan ikätaso huomioiden - ohjata oppilasta tiedostamaan omaa ajatteluaan, toimintaansa ja oppimistaan - antaa tietoa ja tukea oppimisen edistymisestä. 3. luokka 4. Luokka Tavoitteet Keskeiset sisällöt - oppii luottamusta elämään ja itseensä - tutustuu Vanhan testamentin keskeisiin kertomuksiin - tutustuu kirkkovuoteen pääpiirteissään ml. keskeiset kirkkovuoden juhlapyhät - tutustuu luterilaiseen kirkkoon ja seurakunnan toimintaan - tutustuu muihin kristillisiin kirkkoihin ja ympäröivään uskonnolliseen elämään - oppii eettisten asioiden pohdintaa, omien tunteiden ja kokemusten jakamista sekä kristillisen etiikan soveltamista. Arvokas ja ainutlaatuinen elämä - elämän kunnioittaminen - ihmisarvo - minä luokkayhteisön jäsenenä - oppii luottamusta elämään ja itseensä - oppii rohkeasti kohtaamaan tulevaisuuden sekä näkemään Jumalan vaikutuksen maailmassa - tutustuu Uuteen testamenttiin, Jeesuksen elämään ja opetuksiin - oppii yhdistämään kirkkovuoden ja Jeesuksen elämänkaaren - tutustuu luterilaiseen kirkkoon ja seurakunnan toimintaan - tutustuu muihin kristillisiin kirkkoihin ja ympäröivään uskonnolliseen elämään - oppii eettisten asioiden pohdintaa, omien tunteiden ja kokemusten jakamista sekä kristillisen etiikan soveltamista. Arvokas ja ainutlaatuinen elämä - elämän kunnioittaminen - suvaitsevaisuus - lähimmäisenrakkaus Luottamus ja turvallisuus - luottamus - Jumalan huolenpito - Herran siunaus Eettisyyteen kasvaminen Luottamus ja turvallisuus - Isä meidän - lähetyskäsky ja lupaus Eettisyyteen kasvaminen - kultainen sääntö
3 Esimerkkejä mahdollisista työtavoista Arviointi - hyvä elämä - kymmenen käskyä - oikea ja väärä - anteeksipyytäminen ja antaminen Vanhan testamentin kertomuksissa ja oppilaiden elämässä Raamatun kertomuksia ja opetuksia - Vanhan Testamentin sisältö ja käyttäminen - Vanhan Testamentin lyhenteet - Alku- ja patriarkkakertomukset - Luvattu maa - kuninkaiden aika ja profeetat Luterilaisen kirkon elämä - kirkkovuoden juhlapäiviä, erit. joulu - jumalanpalvelus - seurakunnan lapsi- ja nuorisotyö - hengellisiä lauluja ja virsiä Oppilaita ympäröivä uskonnollinen ja katsomuksellinen maailma - oppilaiden kohtaamat uskonnot koulussa ja lähiympäristössä - opettajan elävä kerronta ja opetuskeskustelu - pedagoginen draama - tutustumisretket ja vierailut - leikit ja pelit - ryhmätyöt - yhteistoiminnallinen oppiminen - pysäkkityöskentely - ongelmalähtöinen opetus - rehellisyys - anteeksi pyytäminen ja antaminen Uuden testamentin kertomuksissa ja oppilaiden elämässä Raamatun kertomuksia ja opetuksia - Uuden testamentin sisältö ja käyttäminen - Uuden testamentin lyhenteet - Jeesuksen elämä ja toiminta Luukkaan evankeliumin mukaan Luterilaisen kirkon elämä - kirkkovuoden juhlapäiviä, erit. pääsiäinen - pyhät ja pyhimykset - ehtoollinen - kotiseurakuntaan tutustuminen - seurakunnan lapsi- ja nuorisotyö - hengellisiä lauluja ja virsiä sekä kirkkovuoden juhlapäiviin liittyviä virsiä 3 Oppilaita ympäröivä uskonnollinen maailma - oppilaiden kohtaamat uskonnot koulussa ja lähiympäristössä Uskonnon oppilasarvioinnin pohjana on oppilaan yksilöllisen kehityksen seuraaminen ja tukeminen tavoitteiden osalta sekä tiedolliseen ainekseen liittyvien keskeisten peruskäsitteiden hallinta. Tavoitteena arvioinnin osalta on oppilaan itsetunnon ja myönteisen minäkuvan vahvistuminen. Arvioinnin muotoina ovat itsearviointi ja opettajan suorittama arviointi. Arvioinnin tehtävänä on: - auttaa oppilasta asettamaan oppimistavoitteita - ohjata oppilasta tiedostamaan omaa ajatteluaan, toimintaansa ja oppimistaan - antaa tietoa ja tukea oppimisen edistymistä
4 5. luokka 6. luokka 7. luokka 4 Tavoitteet - oppii luottamusta elämään ja itseensä - oppii rohkeasti kohtaamaan tulevaisuuden sekä näkemään Jumalan vaikutuksen maailmassa - tutustuu Uuteen testamenttiin, Jeesuksen elämään ja opetuksiin, varhaisseurakunnan syntyyn ja kristinuskon leviämiseen - seuraa kirkkovuotta seurakunnan elämässä - tutustuu luterilaiseen kirkkoon ja seurakunnan toimintaan - tutustuu muihin kristillisiin kirkkoihin ja ympäröivään uskonnolliseen elämään sekä uskonnottomuuteen - oppii eettisten asioiden pohdintaa, omien tunteiden ja kokemusten jakamista sekä kristillisen etiikan soveltamista - oppii tunnistamaan uskontoja yhdistäviä ja eriyttäviä piirteitä, erityisesti juutalaisuutta, kristinuskoa ja islamilaisuutta. - tiedostaa maailmankatsomuksensa rakentumiseen vaikuttavia tekijöitä - ymmärtää uskonnon ja siihen liittyvän pyhyyden ulottuvuuden merkitystä ihmisen ja yhteisön elämässä - perehtyy Raamattuun inhimillisenä ja pyhänä kirjakokoelmana - perehtyy kristinuskoon sekä sen merkitykseen ihmisen ja yhteiskunnan elämässä - perehtyy luterilaiseen kirkkoon ja sen uskonkäsitykseen - tutustuu keskeisiin maailmanuskontoihin pääpiirteissään - osaa kunnioittaa eri tavoin uskovia ja ajattelevia ihmisiä - tuntee eettisen ajattelun peruskäsitteitä ja kristillisen etiikan perusteita sekä osaa soveltaa näitä eettiseen pohdintaansa ja toimintaansa. - oppimisen tasoerot huomioiva oppimistapahtuma - oppilas kykenee muodostamaan oppisisällöistä kokonaisuuksia sekä liittämään oppimansa jokapäiväiseen elämään. perehtyy - Raamattuun inhimillisenä ja pyhänä kirjana - Raamatun merkitykseen - Raamatun tutkimiseen sekä erilaiseen tulkintaan - Raamatun perusrakenteeseen ja syntyhistoriaan, olennaisiin piirteisiin sekä keskeisiin kertomuksiin - Raamatun vaikutuksiin ympäröivässä elämässä ja kulttuurissa. harjaantuu - pohtimaan erilaisia vaihtoehtoja, esittämään mielipiteensä, etsimään omatoimisesti tietoa erilaisista tietolähteistä sekä analysoimaan tietoa kriittisesti.
5 Keskeiset sisällöt Arvokas ja ainutlaatuinen elämä - uskonnon ja katsomusten vapaus Luottamus ja turvallisuus - lähimmäisenrakkaus - uskontunnustus Eettisyyteen kasvaminen - oikeudenmukaisuus - lähimmäisyys - ystävyys Raamatun kertomuksia ja opetuksia - Jeesuksen keskeiset opetukset - Vuorisaarnan opetukset - alkuseurakunnan synty - ensimmäiset lähetysmatkat - Apostolien teot - Apostoli Paavalin kirjeet - kristillinen näkemys maailmasta - Raamatun tekstit kirkkomusiikissa (passio tai oratorio Oppilaan maailmankatsomuksellinen pohdinta - taivas, Jumalan armo ja pelastus Maailmanuskonnot - kristilliset kirkot ja yhteisöt - uskonnollisia vaikuttajia - maailmanuskonnot Kirkko ja kirkon oppi - kirkkorakentaminen - kirkon ja seurakunnan toiminta - kirkolliset toimitukset - seurakunnan nuorisotyö Suomalainen katsomus-perinne - kristilliset liikkeet Suomessa - kirkkovuosi - hengelliset laulut ja virret Ihminen eettisenä olentona - ekumenia 5 Raamattu - Raamatun synnyn pääpiirteet: mitä, missä, milloin, miksi? - Raamatun tulkintatraditio ja käyttö tänä päivänä - VT; Israelin kansan vaiheiden ilmentäjänä Abrahamista Mooseksen kautta ajanlaskun alkuun - VT ja juutalaisuus - VT:n kirjat pääpiirteittäin - Abrahamin perilliset sekä niiden asema ja yhteys toisiinsa tänään - UT: Jeesuksen elämä, kuolema, ylösnousemus - UT ja evankeliumien synty - UT:n kirjat pääpiirteittäin - UT: Jeesuksen opetukset ja kristinusko - Raamatun kulttuurivaikutukset tieteissä, taiteissa - Kristilliset symbolit, kirkkorakennus sekä kristillinen kirkkovuosi Luterilaisen kirkon elämä - kirkkovuosi - kristinuskon alkuvaiheet Euroopassa - diakonia - kristilliset symbolit - kirkkotaide - seurakunnan nuorisotyö Oppilaita ympäröivä Uskonnollinen maailma - ortodoksiseen ja katoliseen uskontoon ja kirkkoon tutustuminen - kristilliset kirkot ja yhteisöt
6 6 Esimerkkejä mahdollisista työtavoista keskeiset työtavat - tutkiva oppiminen, ongelmalähtöinen opetus, yhteistoiminnallinen oppiminen, pari- ja ryhmätyöt, oppimispäiväkirjat, portfoliot Opettajajohtoiset työtavat - opettajan kerronta, opetuskeskustelu, kyselevä opetus Yhteisöllisen oppimisen työtavat - draama, suggestopedia, väittelyt, projektityöskentely Arviointi hyvä osaaminen 5. luokan päättyessä tuntee keskeiset asiat Raamatusta ja Suomen evankelis-luterilaisesta kirkosta. Hän osaa käyttää oppimaansa lisätiedon hankkimiseen. -tuntee Raamatun keskeisiä kertomuksia -tuntee Suomen evankelis-luterilaisen kirkon peruspiirteet ja oman alueensa seurakunnan -tietää Suomen evankelis-luterilainen kirkon kuuluvan kirkkojen suureen perheeseen ja tuntee myös muita kristillisiä kirkkoja ja yhteisöjä. hahmottaa uskontoa ilmiönä -ymmärtää uskonnollisen kielenkäytön luonnetta -tunnistaa uskonnollisia symboleja, käsitteitä ja kielikuvia -näkee uskonnon vaikutuksia omassa elämässään ja lähiympäristössään. osaa käyttää uskonnollista tietoa -hahmottaa alustavasti uskon ja tiedon perusluonnetta -osaa tarkastella itselleen läheisiä elämänkysymyksiä -pystyy ikäkauttansa vastaavasti hahmottamaan omaa maailmankatsomustaan. osaa toimia eettisesti vastuullisella tavalla -kykenee eettiseen pohdintaan -tunnistaa moraaliseen päätöksentekoon vaikuttavia tekijöitä ja ottaa niitä huomioon omassa elämässään. 8. luokka 9. luokka Tavoitteet - tasoerot huomioiva oppimistapahtuma kykenee - muodostamaan yksittäisistä asioista kokonaisuuksia sekä liittämään oppimaansa jokapäiväiseen elämään - tasoerot huomioiva oppimistapahtuma kykenee - muodostamaan yksittäisistä asioista kokonaisuuksia sekä liittämään oppimaansa jokapäiväiseen elämään oppii - tuntemaan ja arvostamaan omaa henkistä ja aineellista kulttuuriperintöään sekä näkemään suomalaisen kulttuuriidentiteetin osana alkuperäistä, oppii - kunnioittamaan eri tavoin uskovia ja ajattelevia ihmisiä, ymmärtää uskonnonvapauden ja uskonnottomuuden - tiedostamaan maailmankatsomuksensa
7 pohjoismaista ja eurooppalaista kulttuuria - ymmärtämään oman kulttuurinsa juuria ja monimuotoisuutta sekä näkemään oman sukupolvensa aikaisempien sukupolvien elämäntavan jatkajana ja kehittäjänä perehtyy - kristinuskoon sekä siitä syntyneisiin kirkkokuntiin - kristinuskon merkitykseen yksilön elämässä ja omassa kulttuurissa -luterilaiseen kirkkoon ja sen uskonkäsitykseen - Suomen uskonnolliseen tilanteeseen historian aikana - kristillisten kirkkojen väliseen yhteistyöhön harjaantuu - pohtimaan erilaisia vaihtoehtoja, esittämään mielipiteensä, etsimään omatoimisesti tietoa erilaisista tietolähteistä sekä analysoimaan tietoa kriittisesti 7 rakentumiseen vaikuttavia tekijöitä - ymmärtämään uskonnon ja siihen sisältyvän pyhyyden ulottuvuuden merkitystä ihmisen ja yhteisön elämässä - kunnioittamaan eri tavalla ajattelevia ja uskovia ihmisiä perehtyy - keskeisiin maailmanuskontoihin pääpiirteissään kehittää - valmiuksiaan eri kulttuurien väliseen vuorovaikutukseen ja kansainvälisyyteen tutustuu - eri uskontojen ja kulttuurien ajattelutapaan ja elämään ymmärtää - tapakulttuurien merkityksen harjaantuu - pohtimaan erilaisia vaihtoehtoja, esittämään mielipiteensä, etsimään omatoimisesti tietoa erilaisista tietolähteistä sekä analysoimaan tietoa kriittisesti
8 Keskeiset sisällöt Kirkko - kristittyjä yhdistävät tekijät ja ekumenia - kristinusko osana läntistä perinnettä - kristinuskon syntyhistoria juutalaisuuden perintönä: - kristinuskon kehitys ja jakautuminen eri kirkkokunniksi -luostarilaitoksen synty ja merkitys tänään -keskiaikainen Eurooppa; islam ja länsi, Bysantti ja Venäjä - Luther, uskonpuhdistus sekä uskonpuhdistuksen vaikutukset - vapaat suunnat Suomalainen katsomusperinne - kristinuskon tulo Pohjolaan - luterilainen kirkko: peruspiirteet - Suomen uskonpuhdistus ja Agricola - puhdasoppisuus, pietismi ja valistus - herätysliikkeet sekä niiden toiminta - ortodoksinen kirkko: peruspiirteet - katolinen kirkko: peruspiirteet 8 Maailmanuskonnot - uskonnon ulottuvuudet ja vaikutukset yksilön ja yhteisön elämään - uskontojen välinen dialogi ja sen edistäminen - alkuperäiskansojen uskontojen yleiset piirteet - muinaissuomalaisten uskonnollisuus - maailmanuskontojen levinneisyys, kokosuhteet sekä keskeiset opetukset: * kristinusko ja vapaat suunnat *juutalaisuus *islam *hindulaisuus *buddhalaisuus *kiinan uskonnot *šintolaisuus - eri uskontojen elämäntapa sekä juhlat - maailmanuskonnot Suomessa - Uskonnonvapaus, sen kehityshistoria ja merkitys Esimerkkejä mahdollisista työtavoista keskeiset työtavat - tutkiva oppiminen, yhteistoiminnallinen oppiminen, ongelmakeskeinen oppiminen, pari- ja ryhmätyöt, oppimispäiväkirjat, portfoliot Opettajajohtoiset työtavat - opetuskeskustelu, opettajan kerronta, kyselevä- ja tapausperusteinen oppiminen Yhteisöllisen oppimisen työtavat - draama, suggestopedia, väittelyt, vierailut, vierailijat, tutkielmat, projektityöskentely
9 Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8. Oppilaan arviointi perustuu oppilaan itsearviointiin ja opettajan suorittamaan arviointiin. Arviointi muodostuu oppilaan asennetta, ajatteluprosessien kehitystä, tuntityöskentelyä, suullisia esityksiä sekä kirjallisia töitä tarkastelemalla. kykenee hankkimaan syventävää tietoa kristinuskosta ja evankelis-luterilaisesta kirkosta -tuntee Raamatun keskeisen sisällön -tuntee kristinuskon syntytapahtumat ja hallitsee kristillisten kirkkojen muotoutumisen keskeiset vaiheet -tuntee Suomen evankelis-luterilaisen kirkon historiaa ja ymmärtää suomalaisen luterilaisuuden perusluonteen -ymmärtää suomalaista uskonnollisuutta ja katsomusperinnettä. 9 ymmärtää uskontoa ilmiönä -ymmärtää uskonnollista ajattelua sekä uskonnollisen kokemuksen ja käyttäytymisen luonnetta -tunnistaa uskontojen vaikutuksia suomalaisessa ja eurooppalaisessa kulttuurissa -tuntee maailmanuskontojen keskeiset piirteet -arvostaa eri tavoin uskovia ja ajattelevia ihmisiä. osaa käyttää uskonnollista tietoa -tuntee uskon ja tiedon perusluonteen sekä niiden keskinäisen suhteen -hahmottaa oman maailmankatsomukseensa vaikuttavia tekijöitä -kykenee keskustelemaan olemassaolon perimmäisistä kysymyksistä. osaa toimia eettisesti vastuullisella tavalla -kykenee vastuulliseen eettiseen pohdintaan -tunnistaa omien valintojensa ja tekojensa seurauksia.
10 10 Tavoitteet Etiikka - tasoerot huomioiva oppimistapahtuma kykenee - liittämään oppimaansa jokapäiväiseen elämään - asettautumaan toisen asemaan sekä ymmärtämään syy-seuraussuhteita - ymmärtämään oikeuden mukaisuuden sekä tasa-arvon periaatteita - tunnistamaan tunteita ja käsittelemään niitä tuntee - eettisen ajattelun peruskäsitteitä sekä etiikan perusteita - kristillisen etiikan peruspainotukset - kristillisiä arvoja ja moraaliperiaatteita sekä osaa soveltaa niitä esimerkkitapauksiin oppii - käsittelemään muutoksia, epävarmuutta ja ristiriitoja sekä arvioimaan toimintansa vaikutuksia itselle ja muille - valitsemaan kestävän kehityksen edellyttämiä toimintatapoja - edistämään väkivallattomuutta ja toimimaan kiusaamistilanteissa rakentavasti - arvioimaan sekä käyttämään tiedettä ja teknologiaa vastuullisesti ja kriittisesti - pohtimaan elämänkatsomuksellisia kysymyksiä ja ottamaan niihin kantaa - käsittelemään ristiriitaisia näkemyksiä sekä tunnistamaan omien valintojensa ja tekojensa seurauksia - havaitsemaan ympäristössä tapahtuvia muutoksia, selvittämään syitä ja seurauksia sekä toimimaan elinympäristön hyväksi ymmärtää -moraalikehityksen pääpiirteitä -ympäristönsuojelun välttämättömyyden ja ihmisen hyvinvoinnin edellytykset sekä niiden välisen yhteyden harjaantuu - pohtimaan erilaisia vaihtoehtoja, esittämään mielipiteensä, etsimään omatoimisesti tietoa erilaisista tietolähteistä sekä analysoimaan tietoa kriittisesti Keskeiset sisällöt Ihminen eettisenä olentona - etiikan peruskäsitteet - moraalin kehittyminen - kristillinen etiikka: perusteet, painotukset sekä ihmiskäsitys Hyvän elämän perusta - hyvä itsetunto ja vastuullinen käyttäytyminen - eettisten normien, periaatteiden ja arvojen tunnistaminen sekä niiden analysoiminen sekä soveltaminen elämään: sota-rauha sodankäynnin etiikka urheilun etiikka median etiikka terveyden etiikka - yksilön oikeudet, velvollisuudet ja vastuunkanto - läheisen ihmissuhteen kehittyminen - seurustelu, avioliitto ja perheen merkitys - elämän sosiaaliset ongelmat
11 11 -ihmisoikeudet ja niiden rikkominen -koulukiusaaminen; terveyttä, turvallisuutta ja väkivallattomuutta edistäviä toimintamalleja -väkivallan ulottuvuudet lähiyhteisössä ja yhteiskunnassa, väkivallattomia toimintamalleja elämään -tieteen mahdollisuuksia ja ongelmia; geenimanipulaatio, sikiödiagnostiikka -ihminen ja luonto; ympäristöongelmat, ympäristöetiikka ja kestävä elämäntapa -tulevaisuus, tiede ja teknologia - päihteet yhteiskunnallisena ongelmana Oppilaan maailmankatsomuksellinen pohdinta -uskon ja tiedon suhde -elämän merkitys ja rajallisuus Esimerkkejä mahdollisista työtavoista keskeiset työtavat - tutkiva oppiminen, yhteistoiminnallinen oppiminen, ongelmakeskeinen oppiminen, pari- ja ryhmätyöt, oppimispäiväkirjat, portfoliot Opettajajohtoiset työtavat - opettajan kerronta, opetuskeskustelu, kyselevä- ja tapausperusteinen oppiminen Yhteisöllisen oppimisen työtavat - draama, suggestopedia, väittelyt, vierailut, vierailijat, tutkielmat, projektityöskentely Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8. osaa toimia eettisesti vastuullisella tavalla - osaa etiikan peruskäsitteet, kristillisen etiikan perusteita ja painotuksia - hahmottaa ihmisen ja luonnon ongelmia - ymmärtää väkivallan ulottuvuuksia ja seurauksia - hahmottaa eettisiä arvoja, normeja ja periaatteita omassa ja yhteisönsä elämässä - hahmottaa oman maailmankatsomukseensa vaikuttavia tekijöitä - kykenee kriittisesti analysoimaan ja keskustelemaan olemassaolon perimmäisistä kysymyksistä - arvostaa eri tavoin ajattelevia ihmisiä - kykenee vastuulliseen eettiseen pohdintaan - tunnistaa omien valintojen sekä tekojen seurauksia - osaa arvioida toimintansa eettisyyttä ja tunnistaa oikean ja väärän
Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät. Evankelisluterilainen uskonto 7.11 USKONTO
7.11 USKONTO Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä laajempana yhteiskunnallisena ilmiönä.
LisätiedotUskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO
Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Uskonto KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä laajempana
LisätiedotUSKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)
USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) TAVOITTEET tapoihimme, lakeihimme jne. ymmärtää, että erilaiset uskonnot muissa kulttuureissa määrittävät niiden
Lisätiedot7.11 USKONTO KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT
7.11 USKONTO KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä laajempana yhteiskunnallisena ilmiönä.
LisätiedotUskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT ORTODOKSINEN USKONTO
Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Uskonto KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä laajempana
Lisätiedot7.2.7. USKONTO EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO
7.2.7. USKONTO 167 EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO TAVOITTEET: : oppii luottamusta elämään ja itseensä, kohtaamaan rohkeasti tulevaisuuden sekä näkemään uskonnon vaikutuksen omassa ja muiden elämässä; tutustuu
LisätiedotUSKONTO EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO
USKONTO Uskonnon opetuksen tehtävänä on tarjota oppilaille tietoja, taitoja ja kokemuksia, joista hän saa aineksia identiteetin ja maailmankatsomuksen rakentamiseen. Uskontoa käsitellään yhtenä inhimillisen
Lisätiedot9.2.9. Uskonto. Vuosiluokkien 1 2 yhteiset tavoitteet
9.2.9. Uskonto Uskonnon opetuksen tavoitteena on tarjota oppilaalle tietoja ja taitoja, joiden avulla hän rakentaa kulttuuri identiteettiään ja ymmärtää ja hyväksyy erilaisuutta. Oppilaat perehtyvät suomalaiseen
LisätiedotOpetussuunnitelma vuosiluokille 1-9
Ortodoksinen uskonto HUOM!! Vantaan eri koulujen käytäntö koulujen/ alueiden opetussuunnitelmia laadittaessa on riemunkirjavaa Joillakin kouluilla opetussuunnitelmaa laadittaessa ja kirjoitettaessa toistetaan
Lisätiedot7.11 Uskonto. Evankelisluterilainen uskonto
7.11 Uskonto Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä laajempana yhteiskunnallisena ilmiönä.
LisätiedotPerusopetuksen muiden uskontojen (islamin) opetussuunnitelma
1 Lanula 14.6.2007 Perusopetuksen muiden uskontojen (islamin) opetussuunnitelma Islamin opetuksessa keskeistä on tutustuttaa oppilas monipuolisesti islamin uskontoon ja vahvistaa hänen islamilaista identiteettiään.
LisätiedotMikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena.
13.4.6 Uskonto Islam Tässä oppimääräkuvauksessa tarkennetaan kaikille yhteisiä uskonnon sisältöjä. Paikalliset opetussuunnitelmat laaditaan uskonnon yhteisten tavoitteiden ja sisältökuvausten sekä eri
LisätiedotOrtodoksinen uskonto
Ortodoksinen uskonto Ortodoksisessa uskonnonopetuksessa keskeistä on oppilaan ortodoksisen identiteetin vahvistaminen ja ylläpitäminen. ta autetaan ymmärtämään uskonnon merkitystä hänelle itselleen sekä
LisätiedotOpetuksen tavoite: T2 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon keskeisiin käsitteisiin, kertomuksiin ja symboleihin
T1 herättää oppilaassa mielenkiinto uskonnon opiskelua kohtaan ja opastaa tuntemaan oman perheen uskonnollista ja katsomuksellista taustaa Oppilas herää mielenkiinto uskonnon opiskelua kohtaan. Oppilas
Lisätiedot7.11 Uskonto. Evankelisluterilainen uskonto 61. Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät
Evankelisluterilainen uskonto 61 7.11 Uskonto Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät U skonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä myös
LisätiedotEVANKELIS-LUTERILAINEN USKONTO VUOSILUOKAT 1-2
EVANKELIS-LUTERILAINEN USKONTO VUOSILUOKAT 1-2 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 1-2 Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Opetus perehdyttää
LisätiedotRauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Uskonto vuosiluokat 1-9
Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Uskonto vuosiluokat 1-9 Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Uskonto vuosiluokat 1-2 Rauman normaalikoulun uskonnon opetuksen pohjana ovat perusopetuksen
LisätiedotOppilas tietää mihin uskontokuntaan hän ja hänen perheensä kuuluu. Oppilas tietää mihin uskontokuntaan hän, hänen perheensä ja lähisukunsa kuuluu.
T1 herättää oppilaassa mielenkiinto uskonnon opiskelua kohtaan ja opastaa tuntemaan oman perheen uskonnollista ja katsomuksellista taustaa Oppilas tietää mihin uskontokuntaan hän ja hänen perheensä kuuluu.
LisätiedotEVANKELIS-LUTERILAINEN USKONTO VUOSILUOKAT 3-6
EVANKELIS-LUTERILAINEN USKONTO VUOSILUOKAT 3-6 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 3-6 Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Opetus perehdyttää
LisätiedotARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE
ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE 7.-9. UE ARVIOINTITAULUKKO 7.lk. UE 7. luokka arvioitavat Oman osaaminen T1, T2, T4, T5, T10 arvosanalle 5 ohuksen avulla. arvosanalle 6: osa tavoitteista toteutuu.
LisätiedotPakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.
Uskonto (UE) Uskonnon opetukseen kaikille yhteiset aihekokonaisuudet sisältyvät seuraavasti. Opetuksessa annetaan valmiuksia osallistua seurakuntien ja muiden uskonnollisten yhteisöjen toimintaan. Opetuksessa
LisätiedotUSKONTO Opetuksen tavoitteet Aihekokonaisuudet Arviointi
USKONTO Uskonnonopetuksen keskeinen tehtävä on perehdyttää opiskelija omaan uskontoonsa, sen kulttuuriperintöön sekä uskonnosta nousevaan elämänkatsomukselliseen ja eettiseen ajatteluun. Muihin uskontoihin
LisätiedotEvankelisluterilainen uskonto
5.11 Uskonto Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät Uskonnonopetuksen keskeinen tehtävä on syventää aikuisopiskelijan oman uskonnon ja sen kulttuuriperinnön tuntemusta. Opiskelussa perehdytään uskonnosta nousevaan
LisätiedotUSKONTO. Oppiaineen tehtävä
1 USKONTO Oppiaineen tehtävä Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaalle laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Opetus perehdyttää oppilasta opiskeltavaan uskontoon ja sen monimuotoisuuteen,
LisätiedotARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO
ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO TAKSONOMIATAULUKKO 6.lk. UO 6. luokka arvioitavat tavoitteet Etiikka T4, T8, T9, T10, T11 arvosanalle 5 Muistan yksittäisen kristillisen eettisen periaatteen. minulla
LisätiedotUskonnonopetuksen uusi OPS. KM, väitöskirjatutkija Raili Keränen-Pantsu Agricola, Seurakuntaopisto
Uskonnonopetuksen uusi OPS KM, väitöskirjatutkija Agricola, Seurakuntaopisto Katsomusaineet: uskonto ja elämänkatsomustieto Katsomusaineet Uskonto Ev.lut, ort. Islam, juut.,katol., Bahai, mormonit, Kristiyhteistö,
LisätiedotORTODOKSIUSKONTO VUOSILUOKAT 1-2
ORTODOKSIUSKONTO VUOSILUOKAT 1-2 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 1-2 Vuosiluokilla 1-2 uskonnon opetuksen tehtävänä on ohjata oppilaita tuntemaan ja arvostamaan omaa uskonnollista ja katsomuksellista
LisätiedotORTODOKSIUSKONTO - VUOSILUOKAT 3-6
ORTODOKSIUSKONTO - VUOSILUOKAT 3-6 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 3-6 Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Opetus perehdyttää oppilaita
LisätiedotORTODOKSIUSKONTO VUOSILUOKAT 7-9
ORTODOKSIUSKONTO VUOSILUOKAT 7-9 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 7-9 Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Opetus perehdyttää oppilaita
Lisätiedot5.11. Uskonto. Opetuksen tavoitteet. Uskonnon opetuksen tavoitteena on, että opiskelija
5.11. Uskonto Uskonnonopetuksen keskeinen tehtävä on perehdyttää opiskelija omaan uskontoonsa, sen kulttuuriperintöön sekä uskonnosta nousevaan elämänkatsomukselliseen ja eettiseen ajatteluun. Muihin uskontoihin
LisätiedotKOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN
KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN Sisällysluettelo I Usko Vakaumus Uskonto... 2 Käsitteiden määrittely... 2 Käsitteiden soveltaminen... 2 Kappalekohtaiset pienet esseetehtävät... 2 Laajemmat,
LisätiedotUSKONTO Opetuksen tavoitteet Arviointi
USKONTO Uskonnonopetuksen keskeinen tehtävä on perehdyttää opiskelija omaan uskontoonsa, sen kulttuuriperintöön sekä uskonnosta nousevaan elämänkatsomukselliseen ja eettiseen ajatteluun. Muihin uskontoihin
LisätiedotMIKÄ USKONNONOPETUKSESSA
MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA MUUTTUU UUDEN OPETUSSUUNNITELMAN MYÖTÄ? Seminaari perusopetuksen opetussuunnitelman perusteista Opetushallitus 13.3.2015 FT tutkija Kati Mikkola, (HY, SKS) kati.m.mikkola@helsinki.fi
LisätiedotAINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / EV.LUT. USKONTO 3-6 VUOSILUOKAT
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / EV.LUT. USKONTO 3-6 VUOSILUOKAT Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 3-6 Oppiaineen tehtävä Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen
Lisätiedot5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet
5.15 Uskonto Uskonnonopetuksen tehtävänä on tukea opiskelijan uskontoihin ja katsomuksiin liittyvän yleissivistyksen muodostumista. Uskonnonopetuksessa tutustutaan uskontoihin ja uskonnollisuuden ilmenemismuotoihin
Lisätiedot7.10. Uskonto. 7.10.1. Evankelis-luterilainen uskonto
1 7.10. Uskonto 7.10.1. Evankelis-luterilainen uskonto Uskonnonopetuksen keskeinen tehtävä on perehdyttää opiskelija omaan uskontoonsa, sen kulttuuriperintöön sekä uskonnosta nousevaan elämänkatsomukselliseen
LisätiedotLanula 14.6.2007. Roomalaiskatolinen uskonto
1 Lanula 14.6.2007 Roomalaiskatolinen uskonto Katolisen uskonnon lähtökohta on tukea oppilaan kasvamista eheäksi persoonaksi sekä vahvistaa hänen katolista identiteettiään. Opetuksessa pyritään siihen,
LisätiedotUSKONTO. Oppiaineen tehtävä
13.4.6 USKONTO Oppiaineen tehtävä Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Opetus perehdyttää oppilaita opiskeltavaan uskontoon ja sen monimuotoisuuteen.
LisätiedotKasvatus- ja opetuslautakunta Liite 1 13
Kasvatus- ja opetuslautakunta 20.6.2017 Liite 1 13 Mikkelin kaupungissa 7-9 luokkien islamin uskonnon opetus järjestetään 7-9-luokkien yhdysryhmissä. Opiskelu tapahtuu vuorokurssiperiaatteella siten, että
Lisätiedot9.12. Uskonto ja elämänkatsomustieto
9.12. Uskonto ja elämänkatsomustieto 9.12.1. KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT JA ELÄMÄNKATSOMUSTIETO Opetuksen tavoitteet ja sisällöt Kaikkien uskontosidonnaisten ryhmien, että elämänkatsomustiedon opetuksen
LisätiedotAINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / EV.LUT. USKONTO 1-2 VUOSILUOKAT
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / EV.LUT. USKONTO 1-2 VUOSILUOKAT Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 1-2 Oppiaineen tehtävä Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen
LisätiedotPerusopetuksen (vuosiluokat 1-5) elämänkatsomustiedon opetussuunnitelma
Perusopetuksen (vuosiluokat 1-5) elämänkatsomustiedon opetussuunnitelma Deutsche Schule Helsinki / Helsingin Saksalainen koulu Malminkatu 14 00100 Helsinki Finnland ELÄMÄNKATSOMUSTIETO Elämänkatsomustieto
LisätiedotUSKONTO. Opetuksen tavoitteet
USKONTO Uskonnonopetuksen tehtävänä on antaa opiskelijoille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Uskonnonopetuksessa tutustutaan uskontoihin, uskonnollisuuden ilmenemismuotoihin ja uskonnottomuuteen.
LisätiedotORTODOKSINEN USKONTO LUOKAT 1-2
ORTODOKSINEN USKONTO 176 LUOKAT 1-2 : oppilaan ortodoksinen identiteetin vahvistaminen ja ylläpitäminen; ortodoksiseen kirkkovuoteen, sakramentteihin, kristillisiin peruskäsitteisiin ja oman seurakunnan
LisätiedotUskonto. Evankelisluterilainen uskonto. Uskonnon opetuksesta
Uskonto Uskonnon opetuksesta Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaanoman kasvun näkökulmasta sekä laajempana yhteiskunnallisena ilmiönä. Uskontoa käsitellään
LisätiedotETIIKKA ERI KIRKOISSA IR
ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR Kristinuskon mukaan niin sanottu kristillinen etiikka on yleispätevä etiikka. Tämä ei tarkoita sitä, että olisi olemassa joku tietty kristinuskoon pohjautuva etiikka. Kristillisen
LisätiedotEV. LUT. USKONTO. Oppiaineen tehtävä
EV. LUT. USKONTO Oppiaineen tehtävä Uskonnon opetuksen tehtävä on antaa oppilaalle laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys on uskontoon, katsomuksiin
Lisätiedot3.11 Uskonto. on luontaiset kytkennät myös humanistis-yhteiskunnallisiin tieteisiin ja taideaineisiin.
3.11 Uskonto Uskonnonopetuksen keskeinen tehtävä on perehdyttää opiskelija omaan uskontoonsa, sen kulttuuriperintöön sekä uskonnosta nousevaan elämänkatsomukselliseen ja eettiseen ajatteluun. Muihin uskontoihin
LisätiedotOpetuksen tavoite: T1 ohjata oppilasta kuuntelemaan toisten oppilaiden mielipiteitä ja ajattelua
Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet ja sisällöt T1 ohjata oppilasta kuuntelemaan toisten oppilaiden mielipiteitä ja ajattelua Oppilas harjoittelee tulemaan toimeen toisten lasten kanssa ja kuuntelemaan
LisätiedotSanoista tekoihin! Kielen, kulttuurin ja katsomusten moninaisuus varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa. Kirsi Tarkka
Sanoista tekoihin! Kielen, kulttuurin ja katsomusten moninaisuus varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Kirsi Tarkka 12.11.2018 Rovaniemi Varhaiskasvatus otsikoissa! Päiväkodit sulkevat ovensa seurakunnalta
Lisätiedot7.12 ELÄMÄNKATSOMUSTIETO
7.12 ELÄMÄNKATSOMUSTIETO Elämänkatsomustieto oppiaineena on perustaltaan monitieteinen kokonaisuus, jonka lähtökohtiin kuuluu filosofiaa sekä yhteiskunta- ja kulttuuritieteitä. Elämänkatsomustiedon opetuksessa
Lisätiedot5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet
5.15 Uskonto Uskonnonopetuksen tehtävänä on tukea opiskelijan uskontoihin ja katsomuksiin liittyvän yleissivistyksen muodostumista. Uskonnonopetuksessa tutustutaan uskontoihin ja uskonnollisuuden ilmenemismuotoihin
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata
LisätiedotElämänkatsomustieto
9.2.10. Elämänkatsomustieto Koulumme elämänkatsomustiedon opetuksessa korostuu kokonaisnäkemyksellinen opetus. Tavoitteenamme on korjata, vahvistaa ja rakentaa oppilaidemme koululaisuutta, identiteettiä,
LisätiedotUskonto ja elämänkatsomustieto. Uskonto. Elämänkatsomustieto
Uskonto ja elämänkatsomustieto Uskonnon ja elämänkatsomustiedon eli katsomusaineiden tehtävänä on käsitellä yleisinhimillisiä, ihmisenä olemiseen sisältyviä ja yleissivistykseen kuuluvia peruskysymyksiä,
Lisätiedot7.11 Uskonto KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT
7.11 Uskonto KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä laajempana yhteiskunnallisena ilmiönä.
Lisätiedot3DNROOLVHWNXUVVLW 8VNRQQRQOXRQQHMDPHUNLW\V8(
3DNROOLVHWNXUVVLW 8VNRQQRQOXRQQHMDPHUNLW\V8( tietää, millainen ilmiö uskonto on, ja tuntee Raamatun ominaislaadun pyhän kirjallisuuden edustajana ymmärtää uskonnon yleismaailmallisen luonteen, uskonnoissa
Lisätiedot7. 11 Uskonto KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT
7. 11 Uskonto KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä laajempana yhteiskunnallisena ilmiönä.
LisätiedotYHTEISKUNTAOPPI. Vuosiluokat 5 ja 6 Yhteiskuntaopin tavoitteet ja sisällöt. Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 5 ja 6. Arviointi
YHTEISKUNTAOPPI Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 5 ja 6 Vuosiluokilla 5 ja 6 yhteiskuntaopin opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden kasvua aktiivisiksi, vastuuntuntoisiksi ja yritteliäiksi kansalaisiksi.
LisätiedotLyhyet kurssikuvaukset
Uskonto, evankelis-luterilainen Pakolliset 1-2, syventävät 3-6, soveltava 7 Kurssit suositellaan suoritettavaksi numerojärjestyksessä. UE01 Uskonto ilmiönä kristinuskon, juutalaisuuden ja islamin jäljillä
Lisätiedot9.12 Terveystieto. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset VUOSILUOKAT 7-9. 7. lk
9.12 Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 = Kulttuuri-identiteetti
LisätiedotKristinusko (AR) Kristinuskon historia. Kristinuskon syntymä
Kristinusko (AR) Kristinuskon historia Kristinuskon syntymä Juutalaisuudessa oli kauan jo odotettu, että maan päälle syntyy Messias, joka pelastaa maailman. Neitsyt Maria synnytti pojan Jeesus Nasaretilaisen,
Lisätiedot5.12 Elämänkatsomustieto
5.12 Elämänkatsomustieto Elämänkatsomustieto oppiaineena on perustaltaan monitieteinen. Filosofian ohella se hyödyntää niin ihmis-, yhteiskunta- kuin kulttuuritieteitäkin. Elämänkatsomustiedon opetuksessa
LisätiedotOpetuksen ydintehtävänä on tukea oppilaan kasvua ja antaa hänelle välineitä tutkia ja rakentaa elämänkatsomustaan ja maailmankuvaansa.
9.2.12 Elämänkatsomustieto Johdanto Elämänkatsomustieto oppiaineena on perustaltaan monitieteinen kokonaisuus, jonka lähtökohtiin kuuluu filosofiaa sekä yhteiskunta- ja kulttuuritieteitä. Elämänkatsomustiedon
LisätiedotTavoitteet. Keskeiset sisällöt. Esimerkkejä mahdollisista työtavoista
Elämänkatsomustieto Elämänkatsomustieto on oppiaine, jota opetetaan koulun uskonnonopetuksesta vapautetuille oppilaille. Tunnustuksettomana katsomusaineena elämänkatsomustieto toteuttaa eettistä ja katsomuksellista
LisätiedotUskonto ja elämänkatsomustieto. Uskonto. Elämänkatsomustieto
Uskonto ja elämänkatsomustieto Uskonnon ja elämänkatsomustiedon eli katsomusaineiden tehtävänä on käsitellä yleisinhimillisiä, ihmisenä olemiseen sisältyviä ja yleissivistykseen kuuluvia peruskysymyksiä,
LisätiedotRauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Elämänkatsomustieto vuosiluokat 1-9
2016 Elämänkatsomustieto vuosiluokat 1-9 Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Elämänkatsomustieto vuosiluokat 1-2 Rauman normaalikoulun elämänkatsomustiedon opetuksen pohjana ovat perusopetuksen opetussuunnitelman
LisätiedotOpetushallituksen määräämät sisällöt islamin opetukselle
Opetushallituksen määräämät sisällöt islamin opetukselle Sivu 134 Opetuksen tehtävänä on antaa oppilaille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. 134 Opetus perehdyttää oppilaita opiskeltavaan
LisätiedotORTODOKSINEN USKONTO. Oppiaineen tehtävä
ORTODOKSINEN USKONTO Oppiaineen tehtävä Uskonnon opetuksen tehtävä on antaa oppilaalle laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys on uskontoon,
LisätiedotYHTEISKUNTAOPPI VUOSILUOKAT 5-6
YHTEISKUNTAOPPI VUOSILUOKAT 5-6 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 5 ja 6 Vuosiluokilla 5 ja 6 yhteiskuntaopin opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden kasvua aktiivisiksi, vastuuntuntoisiksi ja yritteliäiksi
LisätiedotMIKÄ TUOTOS SYNTYY? Kuinka arvioidaan? Yhteiskuntaoppi S1, S2 T1, T2, T3 L1, L2 Oppimispäiväkirja T7, T11 T4, T5 T5, T7
MONIALAISEN OPPIMISKOKONAISUUDEN SUUNNITELULOMAKE, 4lk 2017-2018 Monialaisen oppimiskokonaisuuden nimi: Erilaisuus ympärillämme ILMIÖ/TEEMA: Erilaisuus Kesto ja ajankohta: 24h TOIMINNAN KUVAAMINEN: Oppilaat
LisätiedotUskontojen vuoropuhelu kasvatuksessa tienä rauhaan SEN seminaari Kuopiossa 23.10.2009 Arto Kallioniemi
Uskontojen vuoropuhelu kasvatuksessa tienä rauhaan SEN seminaari Kuopiossa 23.10.2009 Arto Kallioniemi Suomalainen yhteiskunta muuttunut Aikaisempaa moniarvoisemmaksi ja monikulttuurisemmaksi suomalainen
LisätiedotFysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet. Merkitys, arvot ja asenteet
Fysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9 Merkitys, arvot ja asenteet T3 ohjata oppilasta ymmärtämään fysiikan osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa L6, Tutkimisen
LisätiedotAINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / ORTODOKSIUSKONTO
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / ORTODOKSIUSKONTO Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 1-2 Vuosiluokilla 1-2 uskonnon opetuksen tehtävänä on ohjata oppilaita tuntemaan ja arvostamaan omaa uskonnollista ja
LisätiedotELÄMÄNKATSOMUSTIEDON OPS. Lahti 2015
ELÄMÄNKATSOMUSTIEDON OPS Lahti 2015 Et-opetuksen erityispiirteitä ET jakautuu reaaliaineena tiedon oppimiseen ja katsomusaineena oman ET:n kehittämiseen. Ei vuosiluokkia, vaan 1-6 ja 7-9 + ryhmät Opettajat
LisätiedotRuokarukous Uskonnonharjoitusta vai uskonnonopetusta? Pekka Iivonen
Ruokarukous Uskonnonharjoitusta vai uskonnonopetusta? Pekka Iivonen Uskonnon opetus kouluissa Uskontokasvatus kouluissa Uskonnon harjoittaminen kouluissa Uskonnon opetusjärjestelyiden ja koulun muun toiminnan
LisätiedotLiite 6. Katsomusaineiden opetus. Katsomusaineiden opetus. Opetuksen tavoitteet ja sisällöt
245 Liite 6. Katsomusaineiden opetus Katsomusaineiden opetus Opetuksen tavoitteet ja sisällöt Luostarivuoren yhtenäiskoulun Martin yksikössä järjestetään uskontosidonnaisten ryhmien ja elämänkatsomustiedon
LisätiedotYhtäläisyydet abrahamilaisten uskontojen kesken. Wednesday, August 19, 15
Yhtäläisyydet abrahamilaisten uskontojen kesken Abrahamilaisia uskontoja Juutalaisuus Kristinusko Islam Jumala Kaikilla kolmella on yksi jumala Jumala Kaikkivaltias Luojajumala Juutalaisuus ja islam Juutalaisilla
LisätiedotOPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI
OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI Valtioneuvoston vuonna 2012 antaman asetuksen pohjalta käynnistynyt koulun opetussuunnitelman uudistamistyö jatkuu. 15.4.-15.5.2014 on
LisätiedotOpetuksen tavoitteet
5.20 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
LisätiedotAikuisten perusopetus
Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman
Lisätiedot7.12 Elämänkatsomustieto ja esiopetuksen etiikka ja katsomus
7.11.2 Muut uskonnot Muiden uskontojen opetuksessa noudatetaan edellä esitettyjen uskontojen opetussuunnitelmien perusteiden periaatteita, erityisesti kaikille uskontosidonnaisille ryhmille laadittuja
Lisätiedot1. 2. vuosiluokat 3. 4. vuosiluokat 5. 6. vuosiluokat. Ihmissuhteet ja moraalinen kasvu
ELÄMÄNKATSOMUSTIETO Elämänkatsomustiedon tehtävänä on tarjota oppilaille aineksia oman elämänkatsomuksensa rakentamiseen ja tukea heidän katsomuksellisesti laaja-alaista kehitystään. Elämänkatsomustiedon
LisätiedotDOGMATIIKKA. Dogmatiikassa tarkastellaan kristinuskon oppia eli... Mitä kirkko opettaa? Mihin kristityt uskovat? Mikä on uskon sisältö ja kohde?
DOGMATIIKKA Dogmatiikassa tarkastellaan kristinuskon oppia eli... Mitä kirkko opettaa? Mihin kristityt uskovat? Mikä on uskon sisältö ja kohde? JUMALA RAKKAUS EHTOOLLINEN KIRKKO PELASTUS USKONTUNNUSTUKSET
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
MAANTIETO Maantiedon päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Sisältöalueet Maantieteellinen tieto ja ymmärrys T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan
LisätiedotELÄMÄNKATSOMUSTIETO. Tavoitteen numero. Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy 1. liittyvät sisältöalueet
ELÄMÄNKATSOMUSTIETO Oppiaineen tehtävä Elämänkatsomustiedon opetuksen ydintehtävänä on edistää oppilaiden kykyä etsiä hyvää elämää. Elämänkatsomustiedossa ihmiset ymmärretään kulttuuriaan uusintavina ja
LisätiedotKäsitys oppimisesta koulun käytännöissä
Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä Aktiivisuus, vuorovaikutus ja myönteiset kokemukset oppimiskäsityksen kuvauksessa Tampere 28.1.2015 Eija Kauppinen Oppimiskäsitys perusopetuksen opetussuunnitelman
LisätiedotKuvataide. Vuosiluokat 7-9
Kuvataide Vuosiluokat 7-9 Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen todellisuuden tutkiminen ja tulkitseminen. Kuvataide tukee eri oppiaineiden tiedon kehittymistä eheäksi käsitykseksi maailmasta.
LisätiedotKARHUKUNNAT KANSAINVÄLISYYS PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMISSA
KARHUKUNNAT KANSAINVÄLISYYS PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMISSA Kuva: Ville Asuma, Friitalan koulu, Ulvila. SataGlobalin kuvataidekilpailu 2002, I palkinto, 1. 2. lk. KANSAINVÄLISYYS Ote tasavallan presidentin
LisätiedotKäsitys oppimisesta koulun käytännöissä
Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä Oppimiskäsityksen kuvaus Helsinki 6.3.2015 1 Oppimiskäsitys perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Perusteissa kuvataan oppimiskäsitys, jonka pohjalta opetussuunnitelman
LisätiedotKoulujen ja päiväkotien uskonnon opetus, perinteiset juhlat ja uskonnon harjoittaminen
Koulujen ja päiväkotien uskonnon opetus, perinteiset juhlat ja uskonnon harjoittaminen 23.2.2015 Tilaisuuden tavoite Uskonnon opetuksen, perinteisten juhlien ja uskonnon harjoittamisen erojen ymmärtäminen
LisätiedotYMPÄRISTÖOPPI. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi
YMPÄRISTÖOPPI Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Rakentaa perusta ympäristö- ja luonnontietoaineiden eri tiedonalojen osaamiselle Tukea oppilaan
LisätiedotAIHEKOKONAISUUDET Ihmisenä kasvaminen Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys
AIHEKOKONAISUUDET Aihekokonaisuudet ovat sellaisia kasvatus- ja opetustyön keskeisiä painoalueita, joiden tavoitteet ja sisällöt sisältyvät useisiin oppiaineisiin. Ne ovat kasvatusta ja opetusta eheyttäviä
LisätiedotUusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki
Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki 13.4.2018 17/04/2018 Opetushallitus 2 17/04/2018 Opetushallitus 3 Kulttuurinen osaaminen,
LisätiedotLyhyet kurssikuvaukset
Filosofia Pakolliset 1-2, syventävät 3-4, soveltavat 5- Kurssi 1 suoritetaan ensimmäisenä. Sen jälkeen muiden kurssien suoritusjärjestys on vapaa. FI7-kurssin pohjaksi edellytetään kurssin 4 suoritusta.
LisätiedotKatsomuskasvatus ja uskonnollisten tilaisuuksien järjestäminen
Katsomuskasvatus ja uskonnollisten tilaisuuksien järjestäminen Kuopio 15.5.2018 Kirsi Tarkka, Opetushallitus Uusi vasu otsikoissa! Päiväkodit sulkevat ovensa seurakunnalta Kristinusko menettää erityisasemaansa
LisätiedotRauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Yhteiskuntaoppi vuosiluokat 4-6 ja 9
2016 Yhteiskuntaoppi vuosiluokat 4-6 ja 9 Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Yhteiskuntaoppi vuosiluokat 4-6 Rauman normaalikoulun yhteiskuntaopin opetuksen pohjana ovat perusopetuksen opetussuunnitelman
LisätiedotELÄMÄNKATSOMUSTIETO. Oppiaineen tehtävä
ELÄMÄNKATSOMUSTIETO Oppiaineen tehtävä Elämänkatsomustiedon opetuksen tehtävänä on edistää oppilaiden kykyä etsiä hyvää elämää. Elämänkatsomustiedossa ihmiset nähdään kulttuurisina toimijoina, jotka itse
Lisätiedot6.3.9 Uskonto. 6.3.9.1 Evankelisluterilainen uskonto. Työtavat. Vuosiluokat 1 6
6.3.9 Uskonto Uskonnon opetuksen keskeisenä tavoitteena on tarjota oppilaalle tietoja, taitoja ja kokemuksia, joiden pohjalle hän rakentaa omaa kulttuuri-identiteettiään ja hahmottaa uskontojen merkitystä
Lisätiedot