Viisi vuosikymmentä koulukuvia s. 4

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Viisi vuosikymmentä koulukuvia s. 4"

Transkriptio

1 LUKEMISTA OPETTAJILLE Viisi vuosikymmentä koulukuvia s. 4 Kuvassa koko koulu s. 6 Lukio, joka lentää... s. 8 Yhtenäiskoulu torjuu syrjäytymistä s. 10 Etsimessä suuria villejä eläimiä s. 3

2 Pääkirjoitus Päiväkodin automatolta lukion rentoihin koulukuvaushetkiin Silloin kun päiväkodissa oli odotettu kuvauspäivä, silloin kun leikkinurkkauksesta oli taiottu jännittävä valokuvausnurkkaus, silloin kun hymyiltiin kuvissa vapautuneesti automatolla istuen, ei paljoa jännitetty. Korkeintaan sitä, miksi kuvaaja tällä kertaa kutakin kutsuisi. Olin Karoliina-täti, enkä päässyt Mika Häkkisen viereen istumaan. Yhtenä pisimmistä olin lähes aina tietenkin takarivissä. Äidin valitsema paita yllä, jossa oli kimaltelevia vaaleanpunaisia perhosia ja äidin kampaamat hiukset. Ala-asteella alettiin jo miettiä, miltä näyttää valokuvassa. Millaisen ilmeen ottaisin? Vaihteeksi vakavan, vienon hymyn ilman hampaita, vaiko leveän, perinteisen pepsodent-hammashymyn? Sillä kertaa valitsin vienon hymyn ilman hampaita, josta sitten kuvaustilanteessa tulikin pepsodent-hymy ilman hampaita, joka ei ollut luonnollista. Liian suunniteltua siis. Huomasinpahan ainakin, mikä ei toimi. Ja se pätee edelleenkin. Joku ottaa kaveriporukassa kameran esille, kunnon pepsodent-vaihde päälle. Yläasteella alkoikin sitten se loputon koulukuvauksen jännittäminen. Onnistunko luokkakuvassa, sehän menee kaikkien koteihin! Nyt kun myöhemmin ajattelee, niin millainen olisi pahimmillaan epäonnistunut koulukuva? Sellainen, jossa haukottelee suu valtamerenkokoisena? Nämä ihmisethän on koulutettu ottamaan hyviä kuvia, eikä vielä koskaan ole pamahtanut postiluukusta luokkakuvaa, jossa jollakin olisi paita väärinpäin tai suu haukotuksessa. Lukiossa luokkakuvan otto on ihan rentoa, kiireetöntä ja leppoista. Vaikka eri kouluasteiden kuvaushetket suuresti eroavatkin toisistaan, aina on ollut yhtä tärkeää saada luokkakuva, jossa ovat kaikki, koko luokka, ja lisäksi itsestään perinteinen tarrakuva. Jos ei muualle, niin vanhempien lompakoihin ainakin. Olen myös kerännyt (tai siis perheeni on kerännyt) peruskoulun ajalta jokaisesta eri koulukuvastani kuvat kehykseen, jossa on yhdeksän aukkoa, tilaa jokaisen vuoden koulukuvalle, tilaa jokaiselle kouluvuodelle iloineen ja suruineen. Aina ykkösluokasta, jolloin oli mekko päällä ja saparot hiuksissa aina ysiluokkaan saakka. Niitä onkin kiva sitten vertailla vanhempana. Paras koulukuva tulee kuitenkin aina olemaan nelosluokan mahdollisesti täydellinen kuva (punaisessa paidassa ja hiukset ponnarilla on helppo hymyillä), ja huonoin pepsodentsuu-kiinni-ilme-kuvani. Karoliina Seppälä Kannen kuva Pauli Juppi. 2 KUVAJAINEN Kuvajainen Julkaisija KuvaSeppälä-yhtiöt Oy, Päätoimittaja Heikki Seppälä, koulukuvat.com Toimitusneuvosto Jari Lintala, Krister Löfroth, Milla Anttila ja Martti Anttila Toimitus ja taitto Viestintätoimisto Elettaria, Kirjapaino Viestipaino Oy Lehden tilaukset, osoitteenmuutokset ja palaute toimitukselle osoitteeseen Seuraava lehti ilmestyy elokuussa KuvaSeppälä-yhtiöt Oy, Vasaratie 2, Vaasa, puh

3 Etsimessä suuria villejä eläimiä Studio- ja koulukuvien vastapainoksi valokuvaaja Pauli Juppi haluaa suuria ja villejä haasteita. Sellaisia ovat muun muassa leijonat, apinat, sarvikuonot, kirahvit ja norsut omassa elinympäristössään. Kuvausmatkoilleen Afrikkaan Juppi ei koskaan ole epäröinyt lähteä yksin, vaikka maa ei aina ole se kaikkein turvallisin yksinäiselle valkoiselle miehelle. Kuvauskokemukset Keniassa Masai Maran luonnonpuistossa ovat kuitenkin olleet niin vaikuttavia, että hän haluaa jakaa ne valokuvauksesta kiinnostuneiden kanssa. Juppi aikookin järjestää ensi kesänä kuvausmatkoja Keniaan. Kuvausmatkalle voi lähteä periaatteessa kuka hyvänsä valokuvauksesta kiinnostunut. Kyseessä ei kuitenkaan ole tyypillinen turisteille järjestettävä safarimatka, joten matkalle lähtijän motivaation, kunnon ja asenteen on oltava kohdallaan. Matkoilla keskitytään kuvaamiseen. Itse toimin valokuvausoppaana, Pauli Juppi sanoo. Pauli Juppi aloitti ammattikuvaajan uransa opiskelemalla Visuaaliviestinnän Instituutissa. Samaan aikaan vuonna 2007 hän hakeutui myös Seppälän Koulukuvien valokuvaajakoulutukseen ja perusti oman valokuvastudio Helmikuvan Järvenpäähän. Ahkeralle miehelle monen asian yhtäaikainen tekeminen ei ole koskaan ollut ongelma. Jouduin jo koulupoikana sellaiseen positiiviseen työn kierteeseen. Tein töitä saadakseni kuvauskalustoa ja tietokoneita, joilla saatoin tehdä töitä. Yhtenä päivänä vuonna 2005 huomasin, että minulla on kamera ja rahaa ja kaikki Järvenpään oravat on jo kuvattu. Luin lehdestä valokuvaajista, jotka kävivät kuvaamassa isoja eläimiä Afrikassa ja päätin, että minä myös, Juppi kertoo. Kun en saanut ketään kaverikseni, lähdin yksin. Se oli aika hurja, mutta opettavainen kokemus. Sen jälkeen on tullut lisää kuvausmatkoja. Tavoitteenani on antaa mahdollisimman monelle ihmiselle tilaisuus kokea ja kuvata pala maapallomme villeintä luontoa. Isojen eläinten kuvaaminen luonnon tilassa on todella kiehtovaa, Juppi sanoo. Mutta ei hänestä studio- tai koulukuvauskaan tylsää ole. Ei todellakaan. Lukiolaisten kanssa on omat hauskat juttunsa ja pienten lasten kanssa saa hassutella. En keksi toista työtä, jossa saisi nauraa yhtä paljon, Juppi hymyilee. Pauli Juppi julkaisee blogia internetissä osoitteessa pauliafrikkaan.blogspot.com. Kannattaa kurkistaa, jos kuvausmatka Afrikkaan kiinnostaa. KUVAJAINEN 3

4 Luonnossa liikkuminen pitää mielen virkeänä. Se on hyvä tapa rentoutua ja mainio vastapaino yrittäjän arjelle. Viisi vuosikymmentä koulukuvia Moni haaveilee rakkaan harrastuksensa muuttamisesta ammatiksi, mutta ei koskaan kykene toteuttamaan haavettaan. Ja sitten on niitä, joiden harrastus muuttuu ammatiksi, vaikka ei pitänyt. Näin kävi 50 vuotta sitten Heikki Seppälälle. Pikkupoikana Heikki Seppälän tulevaisuuden suunnitelmat olivat selvät. Hänestä tulisi biologi. Koulussa hän ei kovin hyvin viihtynyt, mutta sitäkin paremmin luonnossa lintuja kuvaamassa. Oppikoulua hän jaksoi käydä neljä vuotta. Keväisin noin joka toinen päivä. En oikein jaksanut keskittyä koulunkäyntiin, kun oli niin kova palo päästä luontoa kuvaamaan. Tuli lintsattua, Seppälä tunnustaa. Kauppaopistoon hän kuitenkin onnistui pääsemään. Kauppaopistossa Seppälälle valkeni liikeelämän perusteet ja se, että omaa osaamistaan voi myydä. Hän onnistui hankkimaan silloisesta Opetuskuvakeskuksesta toimeksiannon käydä kuvaamassa Eiffeltorni ja Hollannin juustomarkkinat ja muita mielenkiintoisia kohteita. Lähdin viideksi viikoksi peukalokyydillä kiertämään Eurooppaa. Menin Euroopan länsireunaa alas ja tulin itäreunaa ylös ja kuvasin kaikkea näkemääni. Olin 16-vuotias ja matkustin yksin, Seppälä muistelee. Koulukuvaaminen alkaa Koska kamerat ja filmit olivat kalliita, keksi Heikki Seppälä koulukaverinsa Eero Murtomäen kanssa, että he voisivat ottaa kauppaopistonsa luokkakuvat ja näin rahoittaa harrastustoimintaansa. Neuvottelu asiasta käytiin oppilaitoksen silloisen rehtorin Martti Ulkuniemen kanssa. Teimme tarjouksen, jonka Ulkuniemi pienen keskustelun jälkeen hyväksyi. Siitä alkoi koulukuvaaminen, sillä hankimme nopeasti myös muita kouluja asiakkaiksemme, Seppälä muistelee. Kuusitoistavuotias Seppälä asui kotona vanhempiensa luona, opiskeli ja valmisti kuvia omaan huoneeseensa rakentamassaan pimiössä. Eräänä päivänä liikevaihtoverotarkastajat tulivat meille kotiin mittailemaan pienen huoneeni neliöitä ja pimiön kokoa ja päättivät, että olen ammatinharjoittaja, koska minulla on kiinteä toimipaikka. Niin minusta tuli liikevaihtoverovelvollinen ja virallisesti yrittäjä vuonna Heikki Seppälä muutti pois kotoa ja alkoi elättää itseään valokuvaamalla jo ennen kuin sai kauppaopiston käytyä. Minulla oli hyvät välit kotiin. Viisi sisartani ja heidän poikakaverinsa pitivät huolen siitä, että vilskettä riitti. Halusin kuitenkin itsenäistyä, vaikka olin reippaasti alaikäinen. Itsenäistymisellä oli kuitenkin hintansa. Kuvasin päivät ja tein kuvia öisin. Ostin vanhan polkupyörän, jonka tarakalla kuljetin kalustoa. Pitempiä matkoja 4 KUVAJAINEN

5 Eräänä päivänä liikevaihtoverotarkastajat tulivat meille kotiin mittailemaan pienen huoneeni neliöitä ja pimiön kokoa ja päättivät, että olen ammatinharjoittaja, koska minulla on kiinteä toimipaikka. Niin minusta tuli liikevaihtoverovelvollinen ja virallisesti yrittäjä vuonna Heikki Seppälä sai armeija-aikanaan harvinaisen hihamerkin valokuvatessaan Puolustusvoimein Kuvakeskukselle. kuljin junalla ja postiautolla. Elämässäni ei oikeastaan ollut tuolloin muuta kuin kuvaaminen. Tein todella paljon töitä. Askel journalismin suuntaan Vaikka Heikki Seppälä teki kovasti töitä, oli opiskelijalla rahasta 60-luvun alussa ainainen pula. Niinpä hän päätti laajentaa toimintaansa ja ryhtyä lehtikuvaajaksi. Juna vei etelään, missä päättäväinen nuori mies onnistuikin saamaan töitä isoilta kustantamoilta. Tein töitä eri toimittajien kanssa. Niiltä ajoilta olisi tarinoita kerrottavaksi vaikka miten paljon. Kuvia myin muun muassa Suosikkiin, Viikkolehteen ja Tekniikan Maailmaan. Sain lehdiltä aikanaan suositukset, kun pyrin kuvaajaksi myös armeijaan. Koska valokuvaaminen oli ainut asia, mitä Heikki Seppälä halusi tehdä, oli selvää, että hän toivoi armeija-ajankin kuluvan kuvaamisen merkeissä. Hain Puolustusvoimien Kuvakeskukseen. Sinne otettiin vain yksi mies joka ikäluokasta, eikä minua heti onnistanut. Sain sinne kuitenkin myöhemmin siirron aliupseerikoulusta. Kuvakeskuksessa käytössäni oli hienot kamerat. Kiersin varuskunnissa ja kertausharjoituksissa kuvaamassa ja opin paljon uutta. Se oli mukavaa aikaa. Minulla on tästä tehtävästä harvinainen hihamerkki, Seppälä toteaa. Armeijan kuvausten ohella Heikki Seppälä ehti myös luontoon kuvaamaan. Vuonna 1966 Otava julkaisi hänen ja Eero Murtomäen kuvateoksen Suo elää. Minä en ole sen jälkeen kirjoja tehnyt, mutta Eero on sittemmin julkaissut parisenkymmentä upeaa kuvakirjaa, Seppälä toteaa. Toiminta laajenee Heikki Seppälä kuvasi kouluja ja toimi vuosikymmenet enemmän tai vähemmän yksinyrittäjänä. Meni parikymmentä vuotta ennen kuin palkkasin ensimmäisen kokopäiväisen työntekijän, Seppälä toteaa. Toimialalla alkoi vasta 80-luvulla tapahtua todellista liikehdintää. Valokuvausalan yrityksiä ostettiin ja myyntiin ja markkinoille tuli muitakin, pelkästään koulukuvauksiin erikoistuneita yrityksiä. Myös tuotevalikoimat alkoivat kysynnän myötä laajentua. Kun liiketoiminta alkoi kasvaa, osasi Heikki Seppälä rekrytoida osaavia ja työstään innostuneita ihmisiä yritykseensä niin kuvaajiksi kuin taloushallintoon, markkinointiin ja muihin keskeisiin tehtäviin. Suomen parhaat valokuvaajat tekevät mielellään koulukuvauksia juuri Seppälän Koulukuville, koska yrityksessä on tunnetusti hyvä työilmapiiri ja ajanmukainen kalusto. Esimiehenä annan alaisilleni sekä toimivaltaa että vastuuta. Johtajan täytyy luottaa alaisiinsa ja heidän osaamiseensa. Työyhteisömme on hyvin pitkälti itseohjautuva. Nykyään yritystoiminta on niin vaativaa, että sen hoitamiseen tarvitaan paljon asiantuntemusta ja kun sitä on taloon saatu, sille pitää myös antaa mahdollisuus tulla hyödynnetyksi, Heikki Seppälä toteaa. Vuonna 1992 Stig Söderudd ja Håkan Smedman pyysivät Heikki Seppälältä lupaa lähteä laajentamaan Seppälän koulukuvaustoimintaa Ruotsiin. Syntyi KuvaSeppälä-yhtiöiden tytäryhtiö Skolfoto Norden. Myöhemmin yrityskaupalla konserni laajeni myös Tallinnaan, missä koulukuvauksia hoitaa Pildikompanii OÜ. Lisäksi konserniin kuuluu Zoomi Kuvakauppa Oy. Viisi vuosikymmentä on vierähtänyt ja luonnossa liikkuminen on edelleen Heikki Seppälän intohimo. Minulla on nykyisen perheeni kanssa sellainen sopimus, että voin lähteä Lappin matkalle tai muulle luontoretkelle aina, kun siltä tuntuu ja tilanne sallii. Luonnossa liikkuminen pitää mielen virkeänä. Se on hyvä tapa rentoutua ja mainio vastapaino yrittäjän arjelle., Heikki Seppälä toteaa. KUVAJAINEN 5

6 Jukojärven ala-aste Kuvassa koko koulu Kai Stellberg tuli nuorena miehenä hoitamaan Keuruulle Asunnan pieneen kyläkouluun kuukauden mittaista viransijaisuutta. Työn kyläkoulussa piti olla pikavisiitti maaseudulle, mutta toisin kävi. 33 vuotta myöhemmin Stellberg työskentelee edelleen Keuruulla, nykyisin Jukojärven ala-asteen rehtorina. Kuvassa kaikki Jukojärven koulun 23 oppilasta. Aikuiset kuvassa vasemmalta: rehtori Kai Stellberg, keittäjä-siivooja-talonmies Raija Lahti, kiertävä englannin opettaja Tuula Parkkila sekä luokkien opettaja Nina Myllykangas. Kyläkoulut ovat monin paikoin varsin uhanalaisia, eikä uusia kyläkouluja maahamme juurikaan rakenneta. Monien mielestä pienet kyläkoulut joutaakin lopettaa. Jotkut taas näkevät kyläkoulujen lakkauttamisen viimeisenä kuoliniskuna elävälle maaseudulle. En ole koskaan opettanut isossa koulussa, joten en voi arvioida, onko opetuksen keskittämisestä isoihin yksiköihin pedagogista etua. Sen tiedän, että Suomessa on valtavan hyviä isoja kouluja, mutta itse puhun pienten kyläkoulujen puolesta, Kai Stellberg sanoo. Ja kun Stellberg puhuu kyläkoulujen puolesta, hän puhuu samalla myös maaseudulla asumisen ja yhteisöllisyyden puolesta. Toivon, että yhteiskunnan palvelut pidetään myös niiden suomalaisten ulottuvilla, jotka haluavat asua pellon pientareella tai järven rannassa. Kovin huolissaan Kai Stellberg ei oman 23 oppilaan koulunsa tulevaisuudesta ole. Kaupunginjohtaja on sanonut, että niin 6 KUVAJAINEN kauan kuin koulun oppilasmäärä alkaa kakkosella, koulu ei ole lopettamisuhan alainen, Stellberg sanoo. Sen sijaan melkoisia järjestelyjä koulun aloittamiselle viime syyslukukaudella aiheutti terveystarkastaja, joka antoi tunnin aikaa siirtää opetus toisiin tiloihin. Yli sata vuotta vanhassa Jukojärven koulurakennuksessa ilmeni tuolloin pahoja sisäilmaongelmia. Onneksi pääsimme evakkoon Jyväskylän aikuisopiston Keuruun yksikköön, missä toistaiseksi työskentelemme. Yksikön tiloissa aloitti vuoden vaihteessa myös yksi päiväkotiryhmä, joten taloon saatiin lisää lapsia. Käsittääkseni nämä tilat tulevat jatkossakin toimimaan Keuruun koulujen ja päiväkotien väistötiloina, Stellberg sanoo. Jukojärven koulurakennuksen tulevaisuus on vielä auki. Se joko kohdekorjataan, peruskorjataan tai tilalle rakennetaan kokonaan uusi rakennus. Toisinaan kuulee sanottavan, että pienellä koululla on pienet murheet ja isolla koululla isot murheet. Näin se ei kuitenkaan välttämättä mene. Eivät pienet koulut mitään lintukotoja ole. Kyläkoulun opettaja painii samojen ongelmien kanssa kuin kollegat isoissa kouluissa. Jos ongelmatilanteita tulee, ne ovat yleensä hankalia. Vuosien saatossa olen huomannut, että vanhemmat ovat siirtäneet kasvatustehtäväänsä televisiolle, peleille ja muille kontrolloimattomille tahoille. Tämän seurauksena on lapsia, joilla ei ole lainkaan käsitystä siitä, mitä toiselle saa sanoa ja tehdä. Onneksi kyläyhteisössä vanhempia on helppo lähestyä ja he myös näyttävät ottavan ongelmat vakavasti. Asiaa auttaa, että pienessä yhteisössä kaikki tuntevat toisensa, Stellberg pohtii. Yhdysluokka voi olla haaste Yksi kyläkouluihin liittyvä harhakäsitys on, että siellä opettajalla on enemmän aikaa yhtä oppilasta kohden. Silloin usein unohtuu, että yhdellä luokalla saattaa olla, kuten Kai Stellbergin 18 oppilaan

7 Yhdysluokan opettaminen saattaa olla nuorelle, kokemattomalle opettajalla aika kova haaste, mutta kokemuksen kertyessä se on mukavaa. ryhmässä on, koulun kaikki luokan oppilaat. En tiedä paljonko luokanopettajan koulutuksessa nykyään annetaan valmiuksia yhdysluokan opettamiseen, mutta epäilen, että ei paljoakaan. Yhdysluokan opettaminen saattaa olla nuorelle, kokemattomalle opettajalla aika kova haaste, mutta kokemuksen kertyessä se on mukavaa. Jukojärven ala-asteen luokkia opettaa Nina Myllykangas. Lisäksi apuna ovat kaksi kertaa viikossa englantia opettava Tuula Parkkila ja erityisopetusta kerran viikossa antava Sanna Vuolle-Apiala. Stellbergin mukaan kuitenkin aktiivisia kyläläisiä. Jotenkin tuntuu, että ihmiset eivät enää harrasta samalla tavalla oma-aloitteisesti kuin ennen. Kaiken pitää nykyään olla valmiiksi suunniteltua ja ohjattua. Mutta kun innostusta löytyy, ja kyllä sitä vielä löytyy, ovat meillä tilat kyläläisille tarjolla, Stellberg lupaa. Uinuva maaseutu? Kaupunkilaisten näkökulmasta maaseutu näyttäytyy usein erityisesti talviaikaan uinuvana ja virikkeettömänä ympäristönä. Noin asukkaan Keuruu on pinta-alaltaan Keski-Suomen toiseksi suurin kunta, joten tilaa asua ja elää riittää. Eikä aktiiviselta ihmiseltä tekeminenkään kesken lopu. Kai Stellbergiäkin on vuosien varrella pyydetty mukaan monenlaiseen toimintaan. Istutuksi on tullut niin kunnan vapaa-ajan- kuin nuorisolautakunnassakin. En kokenut kunnallispolitiikkaa kuitenkaan omakseni. Teen mieluummin vapaaehtoistyötä urheilun parissa, jolloin työ koituu suoraan nuorten hyväksi. Lajivalikoima on niin laaja, että siitä jokainen löytää varmasti omansa, Stellberg sanoo. Omaksi ja vaimonsa yhteiseksi harrastukseksi Stellberg mainitsee ratsastuksen. Perheemme neljästä lapsesta kaksi ratsasti ja sitä varten hankimme hevosen. Täällä maalla siihen on hyvät mahdollisuudet. Kun lapset sitten muuttivat omilleen, jäi hevonen minun ja vaimoni harrastukseksi. Tavoitteenani on oppia ratsastamaan kunnolla lännenratsastusta. Hevosesta se ei ainakaan jää kiinni. Suomenhevosemme Vetri on hypännyt SM-tasolla esteitä ja luonnettakin tarvittaessa löytyy, Stellberg toteaa. Niinpä. Jos joku on sitä mieltä, että maalla ei ole mukavaa ja kyläkoulut pitäisi keskittää suuriksi yksiköiksi taajamiin, ei siitä ainakaan Kai Stellbergin kanssa kannata lähteä kättä vääntämään. Koulu koko kylää varten Kyläkoulun roolin Kai Stellberg näkee kyläläisiä kokoavana ja yhteisöllisyyttä vahvistavana kohtaamispaikkana. Oma haaveeni on aina ollut, että kyläkoulu on tavallaan kylätalo, jonka tilat kyläläiset voivat ja saavat ottaa käyttöönsä. Koulussa on liikuntatilat ja käsityövälineistöä, mikä mahdollistaa monipuolisen vapaaajantoiminnan. Tilojen käyttö edellyttää Toivon, että yhteiskunnan palvelut pidetään myös niiden suomalaisten ulottuvilla, jotka haluavat asua pellon pientareella tai järven rannassa, sanoo Kai Stellberg. KUVAJAINEN 7

8 Lukio, joka lentää... Vääksyn Yhteiskoulun lukion ilmailulinja tarjoaa opiskelupaikan nuorelle, joka on kiinnostunut liikennelentäjän, sotilaslentäjän tai lennonjohtajan ammatista. Ilmailulukion ovea on kuitenkin turha lähteä kolkuttelemaan ilman hyvää koulumenestystä ja aitoa kiinnostusta ilmailua kohtaa. Vaikka tässä virtuaalisessa ilmailukoulutuksessa kiinnitetäänkin huomiota mahdollisimman oikeisiin metodeihin ja teoriatietoihin, on perimmäinen tarkoitus tuoda opiskelijalle esille, minkälaisia valmiuksia ja asenteita koulutus ja työ tulevat edellyttämään, Risto Pykälä sanoo. Vuonna 2006 toimintansa aloittaneelle Vääksyn Yhteiskoulun lukion ilmailulinjalle oli keväällä 2011 paljon hakijoita. Tieto uuden ilmailulukion olemassaolosta oli saavuttanut niin opinto-ohjaajat kuin ilmailusta kiinnostuneet nuoret. Ilmailulinjalle hakeneista hiukan alle kuusikymmentä koulumenestyskriteerit täyttävää nuorta kutsuttiin haastatteluun. Haastattelijoina toimivat lukion rehtori Jarkko Koponen, opintoohjaaja Pirjo Ala-Hemmilä ja ilmailuopettaja, Risto Pykälä. Haastatteluilla mitattiin oppilaan ilmailun ja lukio-opiskelun motiivia. Haastattelun ilmailuosio rakentui ilmailun ammatillisessa koulutuksessa käytettävään haastattelurunkoon. Opiskelupaikan sai 22 nuorta. Vaikka ilmailulukion oppilaat tähtäävän ilmailualan ammatteihin, ei opiskelu Vääksyn lukion ilmailulinjalla suinkaan ole pelkkää lentämistä. Pidämme hyvän 8 KUVAJAINEN kokonaismenestyksen turvaamista opiskelijoille tärkeänä, Risto Pykälä painottaa. Ilmailu ja lentäminen on kuitenkin ilmailulinjan oppilaiden yhteinen juttu, joka tekee ryhmästä varsin homogeenisen. Yhteenkuuluvuuden tunnetta lisää myös se, että 85 prosenttia linjan opiskelijoista on ulkopaikkakuntalaisia. Kotoa muutto ja lukio-opintojen aloittaminen ilman vanhempien läsnäoloa vieraalla paikkakunnalla ei näitä nuoria kuitenkaan näytä haittaavan. Vääksyn Yhteiskoulun lukiossa ilmailuoppiaineen toteutuksesta ja sisältöjen sekä opetusjärjestelyiden kehittämisestä vastaa Päijät-Hämeen Ilmailuyhdistys. Ilmailuun liittyvien kurssien rakenne perustuu paljolti tiedon soveltamisen kautta oppimiseen. Tavallaan lennetään ensin virtuaalilupakirjaa, jonka jälkeen siirrytään virtuaaliseen ammatilliseen ilmailukoulutukseen ja lopuksi ammattiin. Vierailu oppitunnilla osoittaa, että tarvittavaa asennetta opiskelijoilla on. Lentäminen virtuaalisessa ilmatilassa otetaan yhtä vakavasti, kuin jos oltaisiin oikeasti ilmassa. Vaikka ohjaamoissa on syksyllä ilmailuopintonsa aloittaneita nuoria ja kiusaus pieneen hullutteluun luulisi olevan suuri, tunnelma on yksinomaan asiallinen ja keskittynyt. Tänne on tultu opiskelemaan ilmailua tosissaan. Monet ilmailulukiolaiset suorittavat lukioaikanaan myös omakustanteisena opiskeluna lupakirjaan johtavan UPL- tai PPL(A) -lento-osan ja tähtäävät tosissaan ilmailu-uralle. Ammatti selvillä jo päiväkoti-ikäisenä Daniela Nittoli on yksi Vääksyn Yhteiskoulun ilmailulukion abiturienteista. Hän kertoo ilmoittaneensa jo päiväkodissa, että hänestä tulee lentäjä. Tietenkään kukaan ei moista silloin ottanut vakavissaan, mutta kun Daniela sitten pyrki il-

9 Syksyllä 2011 Vääksyn Yhteiskoulun lukion ilmailulinjalla aloitti 22 opiskelijaa, joista kuvassa kaksikymmentä. Takarivissä oikealla ilmailuopettaja Risto Pykälä. Tämä lukio on ollut kymmenenmiljoonaa kertaan parempi kuin odotin. mailulukioon, vanhemmat olivat valmiita tukemaan tytärtään. Tämä lukio on ollut kymmenenmiljoonaa kertaan parempi kuin odotin. Tämä on ihan huippuhyvä, Daniela ylistää. Lukion jälkeen aion pyrkiä Suomen Ilmailuopistoon Poriin. Tosin sinne on seuraavan kerran haku vasta 2013, joten tiedossa taitaa olla välivuosi. Muitakin vaihtoehtoja toki on olemassa, Daniela pohtii. Yhtä innostuneesti opintoihinsa suhtautuu myös Kim Tuominen, joka kertoo jo pikkupoikana kiinnostuneensa lentokoneista. Opiskelu ilmailulukiossa on vastannut odotuksiani. Suoritan opintojen ohella lentolupakirjaa ja tähtään lentäjän ammattiin. En voisi kuvitellakaan olevani muualla kuin täällä, Kim vakuuttaa. Kaikistako lentäjiä? Mutta tuleeko kaikista ilmailulinjan käyneistä nuorista tulevaisuudessa lentäjiä? Ilmailulinjan päätähtäin on asetettu liikennelentäjän, lennonjohtajan ja sotilaslentäjän ammatilliseen koulutukseen, mutta on aivan selvää, että nämä ammatilliset haaveet eivät kaikkien kohdalla syystä tai toisesta toteudu. Heille ammatillisessa mielessä esimerkiksi harrastelentämisen alue on varteenotettava vaihtoehto. Osin tähän liittyen on lukion kursseina lupakirjan lentäneille rakennettu koulutusputki suoraan ULlennonopettajaksi, Risto Pykälä kertoo. Koulutusputki tarkoittaa lupakirjan suorittamisen jälkeistä koulutuksella tuettua lentämistä tiiviillä aikataululla. Käytännössä opettajaksi valmistuu kahden vuoden minimiajassa. Opiskelija ehtii siis parhaimmillaan lukioaikanaan valmistua lennonopettajaksi. Niille, joista ei syystä tai toisesta tule ilmailualan ammattilaisia, lukio tarjoaa erinomaiset valmiudet ilmailuharrastukselle. Ohjaamosimulaattorissa kuin oikeassa ohjaamossa Vääksyn Yhteiskoulun ilmailulukio sai viime syksynä käyttöönsä ohjaamosimulaattorin. Se antaa opiskelijoille todellista lentämisen tunnetta. Ohjaamo ja sen äänimaailma vastaavat erittäin suuressa määrin todellisuutta. Ohjaamosimulaattori palvelee nimenomaan lukion kursseina tapahtuvan lennonopetuksen perus- ja jatkokoulutusta. Ohjaamosimulaattorissa saa aidon tuntuman lentämiseen, Risto Pykälä sanoo. Daniela Nittoli ja Kim Tuominen tietävät, mitä tahtovat. Pääsy Vääksyn Yhteiskoulun lukion ilmailulinjalle siivittää tietä lentäjän ammattiin. KUVAJAINEN 9

10 Suomen yhtenäiskouluverkosto ry:n puheenjohtaja uskoo YHTENÄISKOULU TORJUU SYRJÄYTYMISTÄ Kun rehtori Kimmo Tanttu viisitoista vuotta sitten alkoi työstää Anttolan koulusta yhtenäiskoulua, yhtenäiskouluja oli Suomessa entuudestaan muutamia. Monessa mielessä uraauurtavaa työtä yhtenäiskoulujen puolesta tehnyt Tanttu on hyvillään, että nyt yhtenäiskouluja on Suomessa jo yli 900 ja uusia tulee lähes viikoittain. Kävimme kysymässä Tantulta, mikä tekee yhtenäiskoulusta hyvän oppimisympäristön. Viime elokuusta lähtien Mäntyharjun Yhtenäiskoulun rehtorina toiminut Kimmo Tanttu on Suomen yhtenäiskouluverkosto ry:n puheenjohtaja. Verkosto syntyi, kun hän ja rehtori Pekka Ojanen kutsuivat Opettaja-lehden välityksellä yhtenäiskouluväkeä Educa-messujen yhteyteen järjestettyyn tapaamiseen vuonna Yhtenäiskouluverkosto luotiin tukemaan kouluja, lisäämään yhteistyötä, edesauttamaan yhtenäiskoulujen syntymistä ja vaikuttamaan yhtenäiskoulujen olosuhteisiin aikana, jolloin ajatus ala- ja yläkoulun yhdistämisestä toiminnalliseksi ja hallinnolliseksi yksiköksi oli vielä uusi. Tavatessamme Kimmo Tanttu istuu työhuoneessaan, joka sijaitsee Mäntyharjun Yhtenäiskoulun 450 oppilaan upouudessa, nimenomaan yhtenäis- 10 KUVAJAINEN

11 kouluksi suunnitellussa koulurakennuksessa. Täällä hän soveltaa nyt vuosien kokemuksella yhtenäiskouluajatusta. Yhtenäiskoulu kerää saman katon alle eskari-9.-luokkalaiset. Se takaa tasaisen koulutien lapsuudesta joskus vähän vaikean murkkuiän kautta kohti jatkoopintoja, Tanttu sanoo. Tutkimusten mukaan 6. ja 7. luokan raja uhkaa syrjäyttää lapsia. Ensin ollaan kuusi vuotta alakoulussa kuin lintukodossa tutun luokanopettajan turvallisessa opetuksessa. Sitten murrosiän kynnyksellä, kun nuoren elämässä on paljon uusia, hämmentäviäkin asioita, hypätään järjestelmään, jossa joka ikinen tunti on eri opettaja, jokaisella opettajalla on omat pelisääntönsä, eikä mikään ole kuten ennen. Sopeutuminen ei välttämättä onnistu kaikilta. Yhtenäiskoulussa tällaista vaikeaa tilannetta ei tule, sillä sekä oppilaat että opettajat tulevat toisilleen tutuksi vuosien varrella, kun toimitaan yhdessä. Anttolassa järjestin opetuksen siten, että joka ikinen alakoulun luokanopettaja opetti myös yläkoulussa ja jokainen aineopettaja opetti vastaavasti alakoulussa. Se oli sataprosenttista ristiin menoa ja harvinaista Suomessa, mutta se toimi. Siinä oikeastaan kiteytyy yhtenäiskoulun idea. Ei synny mitään korkeita kynnyksiä siirtyä opinnoissa luokalta toiselle, kun kaikki ovat tuttuja keskenään, Tanttu pohtii. Pienet rauhoittavat isoja Niitä, jotka pelkäävät isompien lasten olevan pienemmilleen huonona esimerkkinä tai kiusaavan, Kimmo Tantulla on rauhoittavia uutisia. Isot eivät ole huonoja esimerkkejä pienemmilleen. Olemme rakentaneet kummisysteemin, jossa kuudesluokkalainen on kummina esikoululaiselle, seitsemäsluokkalainen ekaluokkalaiselle ja niin edespäin. Yksikään terve nuori ei halua pienille mitään pahaa, vaan ison veljen ja sisaren paikka otetaan vastaan vakavasti ja vastuullisesti ja vanhemmat pyrkivät olemaan esikuvina pienemmilleen. Kummitoiminta on meillä ulottunut myös vapaa-aikaan. On selvästi nähtävissä, että yhtenäiskoulu vähentää syrjäytymistä. Tätä on oikein tutkittukin. Opettajan pitää säilyttää auktoriteettinsä Mutta rauhallinen oppimisympäristö ei synny pelkästään lasten välisten suhteiden kuntoon saattamisella. Siihen tarvitaan myös opettajien auktoriteettiä luokkalaiset ovat kriittisessä iässä, mutta ei murrosikä mikään sairaus ole. Vahvaluontoiset nuoret kokeilevat rajojaan ja silloin pitää olla tarkkana, ettei valta valu oppilaille, Tanttu painottaa. Esimerkiksi aika monessa yläkoulussa oppilaat eivät mene välitunnilla ulos. Monissa kouluissa on sisäilmaongelmia ja sitten ihmetellään, kun lapset voivat huonosti. Kun opettajilta kysyy, miksi oppilaat eivät mene raittiiseen ilmaan, vastaus on, että eivät ne tahdo. Näin oppilaat ovat ottaneet vallan ja päättävät, miten koulussa ollaan. Siinä sitten kaikki väsyvät niin henkisesti kuin fyysisesti ja noidankehä on valmis. Kimmo Tantun mukaan tämä on helpommin vältettävissä yhtenäiskouluissa, joissa oppilaan kanssa kuljetaan vuosien mittainen matka, jossa molemmin puolinen kunnioitus säilyy. Vaikka päätäntävallan on pysyttävä kouluissa opettajilla, ei se tarkoita, etteikö oppilaita kuultaisi. Kimmo Tantun mukaan oppilaskunta on oppilaille hyvä vaikutuskanava silloin, kun siihen pääsevät kaikki mukaan ykkösistä alkaen, ja kun oppilaita myös aidosti kuunnellaan. Tästä hyvänä esimerkkinä on Mäntyharjun uuden koulun nimeäminen. Vihkiäisissä lokakuussa luottamushenkilöt antoivat koulun nimeksi Reissukoulu. Oppilaista luottamushenkilöiden antama nimi oli perin kehno. Niinpä he laativat kunnan päättäjille kirjelmän, jossa perustelivat kantansa nimeen ja ehdottivat koululle oppilaskunnan valitsemaa nimeä Mäntyharjun Yhtenäiskoulu. Mikäpä siinä auttoi. Kunnan päättäjät ottivat koululaisten aloitteen vakavasti ja 15. marraskuuta koulun nimi vaihtui nykyiseen. Melkoista kansalaisaktivismia oppilailta, naurahtaa Kimmo Tanttu selvästi hyvillään. Tervetuloa verkostoitumaan Suomen yhtenäiskouluverkosto ry:n seuraava seminaari pidetään Hämeenlinnan Verkatehtaan miljöössä lokakuun päivänä kuluvaa vuotta. Seminaarin kohderyhmänä ovat niin perusopetuksen kuin lukionkin henkilökunta. Puheenjohtaja Kimmo Tanttu toivottaa kaikki nykyiset ja uudet jäsenet tuolloin lämpimästi verkostoitumaan ja kehittämään yhtenäiskoulujen toimintaa. Lisätietoja verkoston toiminnasta löytyy netistä osoitteesta Yhtenäiskoulu kerää saman katon alle eskari-9.-luokkalaiset. Se takaa tasaisen koulutien lapsuudesta joskus vähän vaikean murkkuiän kautta kohti jatko-opintoja. KUVAJAINEN 11

12 E DUCA Educa-tapahtumassa vieraili tänä vuonna kahden päivän aikana kävijää, mikä on uusi yleisöennätys. Seppälän Koulukuvien osastolla kävijöillä oli edellisvuosien tapaan mahdollisuus otattaa itsestään valokuva ja osallistua arvontaan. Arvonnan palkinnon, noin 270 euron arvoisen Canon Legria -digivideokameran voitti Käpälämäen päiväkodissa Ilmajoella työskentelevä Piia Hietaharju. Onnea voittajalle.

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun:

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun: Lapsen oma KIRJA Lapsen oma kirja Työkirja on tarkoitettu lapsen ja työntekijän yhteiseksi työvälineeksi. Lapselle kerrotaan, että hän saa piirtää ja kirjoittaa kirjaan asioita, joita hän haluaa jakaa

Lisätiedot

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti ONKS U N E L M I? I! Motivaatio Hyvinvointi Raha Pohdintakortti KÄDEN TAIDOT Käden taidot ovat nykyään tosi arvostettuja. Työssäoppimisjakso vakuutti, että tää on mun ala ja on siistii päästä tekee just

Lisätiedot

VALITSE LUKIO-OPINNOT

VALITSE LUKIO-OPINNOT VALITSE LUKIO-OPINNOT OVI MAHDOLLISUUKSIEN MAAILMAAN. Lukio on tärkeä ponnahduslauta tulevaisuuteesi. Se tarjoaa Sinulle hyvät valmiudet ja suoran väylän eri alojen jatko-opintoihin sekä lisäaikaa tulevaisuutesi

Lisätiedot

22 vastausta. Tiivistelmä. Olen. Vuosiluokkani on. Alakouluni oli. Muokkaa tätä lomaketta. Näytä kaikki vastaukset Julkaise tiedot

22 vastausta. Tiivistelmä. Olen. Vuosiluokkani on. Alakouluni oli. Muokkaa tätä lomaketta. Näytä kaikki vastaukset Julkaise tiedot vastausta Näytä kaikki vastaukset Julkaise tiedot vesa.raasumaa@gmail.com Muokkaa tätä lomaketta Tiivistelmä Olen 5% Tyttö 5 % Poika 5 % 5% Vuosiluokkani on 8,% 3,8% 7. 5 % 8. 8. % 9. 7 3.8 % 5% Alakouluni

Lisätiedot

Minun elämäni. Kirjoita 10 lausetta sinun elämästäsi. Voit laittaa myös kuvan. :) SANNA JANUARY 11, 2017

Minun elämäni. Kirjoita 10 lausetta sinun elämästäsi. Voit laittaa myös kuvan. :) SANNA JANUARY 11, 2017 Minun elämäni Kirjoita 10 lausetta sinun elämästäsi. Voit laittaa myös kuvan. :) SANNA JANUARY 11, Nid Minä olen syntynyt Buriramissa Thaimaassa. Minun perheeni oli iskä äiskä 2 veljeä ja 2 siskoa. Minun

Lisätiedot

Jokkarin Sanomat on Lopen Joentaan koulun 5.-6.-luokkalaisten tekemä koululehti. Kuvat: Curly ry

Jokkarin Sanomat on Lopen Joentaan koulun 5.-6.-luokkalaisten tekemä koululehti. Kuvat: Curly ry Jokkarin Sanomat on Lopen Joentaan koulun 5.-6.-luokkalaisten tekemä koululehti. Kuvat: Curly ry Sisällysluettelo 3 Mikä on Jokkarin Sanomat? 4 Opettajanhuoneessa suuria muutoksia 5 Kisakuume nousee -

Lisätiedot

Lukion ilmailulinja Jyväskylän Lyseon lukiossa

Lukion ilmailulinja Jyväskylän Lyseon lukiossa Lukion ilmailulinja Jyväskylän Lyseon lukiossa Lukion ilmailulinja Jyväskylän Lyseon lukiossa Ikkuna ilmailun maailmaan Ilmailun yleissivistystä osana lukio-opintoja Lukion ilmailulinja Jyväskylän Lyseossa

Lisätiedot

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8. Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.2014 10:31:45 2014 TULOKSET N=18, vastausprosentti keskimäärin 60,

Lisätiedot

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2015 Vastausprosentti: 80,1 % Työ, työnhaku ja työllistyminen 1. Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa parhaiten

Lisätiedot

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillisen koulutuksen mielikuvatutkimus 20..2007 Opetusministeriö Kohderyhmä: TYÖELÄMÄ Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillinen koulutus kiinnostaa yhä useampaa nuorta. Ammatilliseen

Lisätiedot

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina EROKUMPPANIT Nalleperhe Karhulan tarina Avuksi vanhempien eron käsittelyyn lapsen kanssa Ulla Sauvola 1 ALKUSANAT Tämä kirja on tarkoitettu avuksi silloin, kun vanhemmat eroavat ja asiasta halutaan keskustella

Lisätiedot

Tehtävät. ravintoon liittyvät tehtävät 1 4. Opiskelijaelämä ja ruokailu. Oma ruokarytmini. Minkä haluaisin olevan toisin? Oletko tunnesyöjä?

Tehtävät. ravintoon liittyvät tehtävät 1 4. Opiskelijaelämä ja ruokailu. Oma ruokarytmini. Minkä haluaisin olevan toisin? Oletko tunnesyöjä? Tehtävät 1 ravintoon liittyvät tehtävät 1 4 Opiskelijaelämä ja ruokailu Pohdi, miten ruokailusi on muuttunut opintojen aloittamisen jälkeen. 2 Oma ruokarytmini Millainen on oma ruokarytmisi? Oletko huomannut

Lisätiedot

Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta

Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta SUUNNITELMATYÖN TILANNEKATSAUS 03.05.07/ Mari Mikkola Lasten ja nuorten psykososiaalisten erityispalveluiden

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Tarjoamme lapsille niin kodinomaista elämää kuin se on mahdollista laitoksessa.säännöllisen päivärytmin avulla luomme lapsille turvallisuutta.

Lisätiedot

Simo Sivusaari. Nuori puutarhuri

Simo Sivusaari. Nuori puutarhuri Simo Sivusaari Simo Yrjö Sivusaari syntyi 26.10.1927 Vaasassa. Hän kävi kolmivuotisen puutarhaopiston ja on elättänyt perheensä pienellä taimi- ja kukkatarhalla. Myynti tapahtui Vaasan torilla ja hautausmaan

Lisätiedot

Kamwene. käytämme tervehtiessämme ihmisiä Njomben alueella. On hauska. miten ihmiset ilostuvat kun tervehdimme heitä heidän omalla

Kamwene. käytämme tervehtiessämme ihmisiä Njomben alueella. On hauska. miten ihmiset ilostuvat kun tervehdimme heitä heidän omalla Tikkasten nimikkokirje maaliskuu 2013 Kamwene! Kamwene on Maaliskuu 2013 bena-heimon kibenankielinen tervehdys, jota käytämme tervehtiessämme ihmisiä Njomben alueella. On hauska miten ihmiset ilostuvat

Lisätiedot

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat Matkatyö vie miestä 5.4.2001 07:05 Tietotekniikka on helpottanut kokousten valmistelua, mutta tapaaminen on silti arvossaan. Yhä useampi suomalainen tekee töitä lentokoneessa tai hotellihuoneessa. Matkatyötä

Lisätiedot

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa!

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! Löydät Internetistä kotibilekuvia, joissa esiinnyt. Mitä ajattelet kuvista? 1) SIISTII! 2) EVVK 3) En pidä siitä, että kuviani laitetaan nettiin ilman lupaani Internetiin laitettua kuvaa tai aineistoa

Lisätiedot

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE kevät 2016 Vastausprosentti: 87,6 % Työ, työnhaku ja työllistyminen Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa parhaiten

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti

Lisätiedot

Kolmannen luokan luokkalehti

Kolmannen luokan luokkalehti Kolmasluokkalainen 5 Pääkirjoitus 6 Sähkökatkos koulussa 8 Lumiluola 10 Erityisopettajan haastattelu 12 Rehtorin haastattelu 14 Maalivahti Miikka Kiprusoff 16 Kuviskerho 18 3. luokan sarjakuvia 3 Kolmasluokkalainen

Lisätiedot

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi Akuliinan tarina Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi muuten kerennyt kouluun. Oli matikan

Lisätiedot

Ammattitaitoista työvoimaa yhteistyöllä -projekti

Ammattitaitoista työvoimaa yhteistyöllä -projekti YHDEKSÄN N + 1 KYSYMYSTÄ YSEILLE Pohjois-Karjalan kauppakamari ja Pohjois-Karjalan Aikuisopisto toteuttivat 13.-24.11.2006 Yhdeksän + 1 kysymystä yseille internetkyselyn Pohjois-Karjalan peruskoulujen

Lisätiedot

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ EURO RUN -PELI www.uudet-eurosetelit.eu ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ - 2 - Anna ja Aleksi ovat samalla luokalla ja parhaat kaverit. Heillä on tapana joutua erilaisiin seikkailuihin. Taas

Lisätiedot

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ EURO RUN -PELI www.uudet-eurosetelit.eu ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ Anna ja Aleksi ovat samalla luokalla ja parhaat kaverit. Heillä on tapana joutua erilaisiin seikkailuihin. Taas alkaa

Lisätiedot

VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013

VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013 VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013 1. Perustiedot a) Ikä 12 vuotta 67 % 6 13 vuotta 33 % 3 b) Kuinka monetta vuotta olet oppilaana kuvataidekoulussa? 1. vuotta 22 % 2 3. vuotta 11 % 1 4. vuotta

Lisätiedot

Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry

Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry Minun elämäni Mari Vehmanen, Laura Vesa Kehitysvammaisten Tukiliitto ry Minulla on kehitysvamma Meitä kehitysvammaisia suomalaisia on iso joukko. Meidän on tavanomaista vaikeampi oppia ja ymmärtää asioita,

Lisätiedot

HIIRIKAKSOSET. Aaro 22.2.2013. Lentoturma

HIIRIKAKSOSET. Aaro 22.2.2013. Lentoturma NALLE PUH Olipa kerran Nalle Puh. Nalle Puh lähti tapaamaan veljeään. Nalle Puh ja hänen veljensä nauroi itse keksimäänsä vitsiä. Se oli kuka on Nalle Puhin veli. Vastaus oli puhveli. Sitten he söivät

Lisätiedot

VALIOEROTUOMAREIDEN KOULUTUSLEIRI 2015

VALIOEROTUOMAREIDEN KOULUTUSLEIRI 2015 VALIOEROTUOMAREIDEN KOULUTUSLEIRI 2015 MATKAPÄIVÄKIRJA Suomen palloliitto järjestää vuosittain valioerotuomareille ja Veikkausliigan avustaville erotuomareille koulutus- ja harjoitusleirin. Tänä vuonna

Lisätiedot

Kurssitusten tarve kipuaa

Kurssitusten tarve kipuaa Kurssitusten tarve kipuaa 9.11.2000 08:02 Muinoin tietotekniikkakurssilla opeteltiin ohjelmat läpikotaisin. Nyt niistä opetellaan vain työssä tarvittavat toiminnot. Niissäkin on työntekijälle tekemistä,

Lisätiedot

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien

Lisätiedot

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

lehtipajaan! Oppilaan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Oppilaan aineisto OSA 1: Tietoa sanomalehdestä Mikä on lehtipaja? Tässä lehtipajassa opit tekemään uutisia Luokkanne on Aamulehti junior -lehden toimitus it Saat oman ammatin ja

Lisätiedot

Osoite. Kansalaisuus Äidinkieli. Vanhempien / huoltajan luona Jos vain toisen huoltajan luona, kumman? Yksin omassa asunnossa Muuten, miten?

Osoite. Kansalaisuus Äidinkieli. Vanhempien / huoltajan luona Jos vain toisen huoltajan luona, kumman? Yksin omassa asunnossa Muuten, miten? TULOHAASTATTELULOMAKE Tämän lomakkeen tarkoituksena on helpottaa opiskelusi aloitusta ja suunnittelua. Luokanvalvojasi keskustelee kanssasi lomakkeen kysymyksistä ja perehdyttää Sinut ammatillisiin opintoihin.

Lisätiedot

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi. Juhan naapuri Juha tulee töistä kotiin puoli kahdelta. Pihalla on tumma mies pienen tytön kanssa. Tyttö leikkii hiekkalaatikolla. Mies istuu penkillä ja lukee sanomalehteä. Terve! Moi! Sä oot varmaan uusi

Lisätiedot

YRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO

YRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO YRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO Alla oleva kaavio kuvastaa tehdyn testin tuloksia eri osa-alueilla. Kaavion alla on arviot tilanteestasi koskien henkilökohtaisia ominaisuuksiasi, kokemusta ja osaamista, markkinoita

Lisätiedot

Eila Väänänen Eila Marjatta Väänänen, o.s. Tahvola

Eila Väänänen Eila Marjatta Väänänen, o.s. Tahvola Eila Väänänen Eila Marjatta Väänänen, o.s. Tahvola, syntyi 22.1.1922 Lappeella ja kävi kansakoulun 1928 1934 Lappeen Simolassa ja lyseon pääosin Viipurissa 1934 1939. Eila 13-vuotiaana Eila ja äiti Irene

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

Nuorten aktiivisuuden kulttuurin rakentaminen 19.8.2014

Nuorten aktiivisuuden kulttuurin rakentaminen 19.8.2014 Nuorten aktiivisuuden kulttuurin rakentaminen 19.8.2014 Ajattelun muuttaminen on ZestMarkin työtä VANHA AJATTELU JA VANHA TOIMINTA " ZestMark on nuorten valmentamisen ja oppimistapahtumien asiantuntija.

Lisätiedot

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE KEVÄT 2015 Vastausprosentti: 79,9 % Työ, työnhaku ja työllistyminen 1. Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa

Lisätiedot

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle)

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) Lapsi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI JA HÄNEN PERHEENSÄ Vanhempasi ovat varmaankin kertoneet Sinulle syyn siihen, miksi olen halunnut tavata Sinua.

Lisätiedot

veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot

veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Jag vill veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Tämä esite on tarkoitettu nuorille, joilla on suojatut henkilötiedot. Sen ovat laatineet yhdessä Rikosuhriviranomainen (Brottsoffermyndigheten)

Lisätiedot

Ammattiopiston näkökulma. Erityisopettaja Tuula Niskanen Keski-Uudenmaan ammattiopisto 1.12.2015

Ammattiopiston näkökulma. Erityisopettaja Tuula Niskanen Keski-Uudenmaan ammattiopisto 1.12.2015 Ammattiopiston näkökulma Erityisopettaja Tuula Niskanen Keski-Uudenmaan ammattiopisto 1.12.2015 Mitä tukea nuoret haluavat vanhemmilta ja koululta? En oo tajunnu koskaan peruskoulussa matikkaa. Opettajan

Lisätiedot

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Oppimispäiväkirjablogi Hannu Hämäläinen oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Parhaimmillaan oppimispäiväkirja toimii oppilaan oppimisen arvioinnin työkaluna. Pahimmillaan se tekee

Lisätiedot

Joustavaa perusopetusta Kouvolassa

Joustavaa perusopetusta Kouvolassa Joustavaa perusopetusta Kouvolassa Kuntamarkkinat 10.9.2009 Teija Toppila Rehtori / aluerehtori Esiintyjä 1 Opetuksen tulee edistää sivistystä ja tasa-arvoisuutta yhteiskunnassa sekä oppilaiden edellytyksiä

Lisätiedot

RAY TUKEE BAROMETRIN KYSELYLOMAKE Rauman MTY Friski Tuult ry

RAY TUKEE BAROMETRIN KYSELYLOMAKE Rauman MTY Friski Tuult ry Tässä kyselyssä järjestötoiminta = Rauman Friski Tuult ry:n toiminta Kyselyitä lähetettiin marraskuussa yhdistyksen jäsenkirjeen mukana kappaletta. Kyselyn vastausprosentti oli, % JÄRJESTÖTOIMINTAAN OSALLISTUMINEN

Lisätiedot

Koulussamme opetetaan näppäilytaitoa seuraavan oppiaineen yhteydessä:

Koulussamme opetetaan näppäilytaitoa seuraavan oppiaineen yhteydessä: TypingMaster Online asiakaskyselyn tulokset Järjestimme toukokuussa asiakkaillemme asiakaskyselyn. Vastauksia tuli yhteensä 12 kappaletta, ja saimme paljon arvokasta lisätietoa ohjelman käytöstä. Kiitämme

Lisätiedot

Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012

Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012 Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012 Urapalvelut/ Susan Blomberg Yliopisto tukee opiskelijoidensa työharjoittelua myöntämällä harjoittelutukea tutkintoon sisällytettävään

Lisätiedot

Tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA

Tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA 2014 Tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA Kun koulu loppuu -tutkimuksen toteutus Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää yläkoululaisten ja lukiolaisten tulevaisuuden suunnitelmia,

Lisätiedot

AMIS-tutkimuksen tuloksia nivelvaiheiden näkökulmasta

AMIS-tutkimuksen tuloksia nivelvaiheiden näkökulmasta AMIS-tutkimuksen tuloksia nivelvaiheiden näkökulmasta M/S Mariella 4.5.2017 Suomen Opiskelija-Allianssi - OSKU ry Maiju Korhonen #AMIS2016 Mikä on AMIS-tutkimus? Miten aineistonkeruu toteutettiin? Mitkä

Lisätiedot

PALKITSEVAA. ITSENÄISTÄ. HAASTEELLISTA. MYYNTIÄ.

PALKITSEVAA. ITSENÄISTÄ. HAASTEELLISTA. MYYNTIÄ. PALKITSEVAA. ITSENÄISTÄ. HAASTEELLISTA. MYYNTIÄ. Wulff-Yhtiöt Oyj rekrytointi Kari Juutilainen InHunt Group gsm 044 995 5382 kari.juutilainen@inhunt.fi www.urawulffilla.fi Myynti on työtä, jossa tuloksellisuus

Lisätiedot

TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA

TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA KERROMME KULUNEEN VUODEN KUULUMISISTA JA VIIME VUODEN MIELEENPAINUVISTA TAPAHTUMISTA Talvella oli paljon pakkasta ja lunta. Paljon vaatteita päälle ja

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/14

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/14 KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14 Tervetuloa täyttämään kysely! Koulutunnus: Oppilaiden tilannekartoitussalasana: Kirjaudu kyselyyn KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14 Kukaan

Lisätiedot

PARASTA OHJELMISTA! VALTAKUNNALLISET OHJELMAT LASTEN JA NUORTEN LIIKKUMISEN LISÄÄMISEEN

PARASTA OHJELMISTA! VALTAKUNNALLISET OHJELMAT LASTEN JA NUORTEN LIIKKUMISEN LISÄÄMISEEN PARASTA OHJELMISTA! VALTAKUNNALLISET OHJELMAT LASTEN JA NUORTEN LIIKKUMISEN LISÄÄMISEEN Lisää liikettä! Perusopetuksen opetussuunnitelma ja varhaiskasvatuslaki edellyttävät lasten ja nuorten aktiivisuuden

Lisätiedot

Vastaamisen jälkeen lomakkeet suljetaan luokassa kirjekuoreen, joka lähetetään Terveyden ja hyvinvoinnin

Vastaamisen jälkeen lomakkeet suljetaan luokassa kirjekuoreen, joka lähetetään Terveyden ja hyvinvoinnin ETUSIVU Olet osallistumassa Kouluterveyskyselyyn. Tutkimuksesta vastaa Terveyd ja hyvinvoinnin laitos. Lomakkeessa kysytään terveyte, hyvinvointiin ja koulunkäyntiin liittyviä asioita. Vastauksesi on arvokas,

Lisätiedot

Virtuaalinen ohjaus paljon mahdollistajana. Ohjattu etäopiskelun malli aikuisten perusopetuksessa

Virtuaalinen ohjaus paljon mahdollistajana. Ohjattu etäopiskelun malli aikuisten perusopetuksessa Virtuaalinen ohjaus paljon mahdollistajana Ohjattu etäopiskelun malli aikuisten perusopetuksessa Päivi Peltoniemi ja Paula Santapakka Raudaskylän Kristillinen Opisto 2013 Aikuisten perusopetus Raudaskylän

Lisätiedot

Kehityskeskustelulomake

Kehityskeskustelulomake Kehityskeskustelulomake Täytetty: PERUSTIEDOT Henkilötiedot Nimi: Syntymäaika: Osoite: Puhelin: E-mail: Huoltajan yhteystiedot: Opiskelu Ryhmänohjaajan/luokanvalvojan nimi: Mitkä asiat ovat hyvin elämässäsi

Lisätiedot

Työssäoppiminen Saksan Rietbergissä

Työssäoppiminen Saksan Rietbergissä Työssäoppiminen Saksan Rietbergissä 6.10. 14.11.2014 Sisustusrakennusalan opiskelijat Anne Kinnunen ja Johanna Laukkanen Piippolan ammatti- ja kulttuuriopisto Ajatuksena oli lähteä työharjoittelujakson

Lisätiedot

Sopulihyppyjä ja tonttuhäntien tähtitaivas Päiväkotilapsien luovaa mediankäyttöä Molla-hankkeessa

Sopulihyppyjä ja tonttuhäntien tähtitaivas Päiväkotilapsien luovaa mediankäyttöä Molla-hankkeessa Sopulihyppyjä ja tonttuhäntien tähtitaivas Päiväkotilapsien luovaa mediankäyttöä Molla-hankkeessa Esitys löytyy Mollan sivuilta: Molla.ejuttu.fi Molla- media, osallisuus, lapsi. Kurkistus pienten lasten

Lisätiedot

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen ilot Koulun jälkeen rättipoikki, kotiin laahustin tien poikki. Ajattelin: voisin mennä nukkumaan, ihan vain hetkeksi torkkumaan. Sitten

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia

Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia Papu-sammakko on Kehitysvammaliiton hanke, jossa leikkimielinen pehmohahmo vie eteenpäin tärkeitä viestintä- ja tunneasioita. Sammakko matkustaa

Lisätiedot

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan.

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan. Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan. Tunteet voivat olla miellyttäviä tai epämiellyttäviä ja ne muuttuvat ja vaihtuvat.

Lisätiedot

Dialogin missiona on parempi työelämä

Dialogin missiona on parempi työelämä VIMMA 6.6. 2013 Dialogin missiona on parempi työelämä Amis-Dialogi yhdisti yritykset ja opiskelijat vuoropuheluun rakentamaan yhdessä parempaa tulevaisuuden työtä. Amis-Dialogia tehtiin isolla porukalla

Lisätiedot

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika.

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika. Leikki ja vapaa-aika Lähes aina 1. Yhteisössäni minulla on paikkoja leikkiin, peleihin ja urheiluun. 2. Löydän helposti yhteisöstäni kavereita, joiden kanssa voin leikkiä. 3. Minulla on riittävästi aikaa

Lisätiedot

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia.

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. LAUSEEN KIRJOITTAMINEN Peruslause aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. minä - täti - ja - setä - asua Kemi Valtakatu Minun täti ja setä asuvat

Lisätiedot

Unelmoitu Suomessa. 17. tammikuuta 14

Unelmoitu Suomessa. 17. tammikuuta 14 Unelmoitu Suomessa Sisällys ä ä ä ö ö ö ö ö ö ä ö ö ä 2 1 Perustiedot ö ä ä ä ä ö ä ä ä ä ä ä ä ö ä ää ö ä ä ä ä ö ä öö ö ä ä ä ö ä ä ö ä ää ä ä ä ö ä ä ä ä ä ä ö ä ä ää ö ä ä ä ää ö ä ä ö ä ä ö ä ä ä

Lisätiedot

Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin

Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa 2 3 4 5 Puhuminen auttaa Äidin kanssa Isän kanssa Äitipuolen kanssa Isäpuolen kanssa Isovanhempien

Lisätiedot

Valmistelut avajaisia varten

Valmistelut avajaisia varten POISTARIPAJA -hanke 10.6.2014 Oona Salo Texvex Forssan avajaiset 3.6.2014 juhlistettiin Forssan Texvexin virallisia avajaisia iloisissa tunnelmissa. Päivään sopi niin lasten askartelua, tekstiilin lajittelua

Lisätiedot

HENKISTÄ TASAPAINOILUA

HENKISTÄ TASAPAINOILUA HENKISTÄ TASAPAINOILUA www.tasapainoa.fi TASAPAINOA! Kaiken ei tarvitse olla täydellisesti, itse asiassa kaikki ei koskaan ole täydellisesti. Tässä diasarjassa käydään läpi asioita, jotka vaikuttavat siihen,

Lisätiedot

PUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN

PUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN PUHUMISEN HARJOITUSTESTI Tehtävä 1 KERTOMINEN Kerro, mitä teet, kun sinua jännittää. Sinulla on kaksi minuuttia aikaa miettiä, mitä sanot ja 1,5 minuuttia aikaa puhua. Aloita puhuminen, kun kuulet kehotuksen

Lisätiedot

PRIDE-kotitehtävä VIIDES TAPAAMINEN. Lapsen oikeus perhesuhteisiin PRIDE-KOTITEHTÄVÄT. Kotitehtävä 5 / Sivu 1

PRIDE-kotitehtävä VIIDES TAPAAMINEN. Lapsen oikeus perhesuhteisiin PRIDE-KOTITEHTÄVÄT. Kotitehtävä 5 / Sivu 1 Kotitehtävä 5 / Sivu 1 Nimi: PRIDE-kotitehtävä VIIDES TAPAAMINEN Lapsen oikeus perhesuhteisiin Perhe ja perhesuhteiden ylläpitäminen ovat tärkeitä mm. lapsen itsetunnon, identiteetin ja kulttuurisen yhteenkuuluvuuden

Lisätiedot

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli SEISKALUOKKA Itsetuntemus ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on, että oppilaat pohtivat sukupuolen vaikutusta kykyjensä ja mielenkiinnon kohteidensa muotoutumisessa. Tarkastelun kohteena

Lisätiedot

Henkilöpeli Uusia kasvoja viestintätiimissä

Henkilöpeli Uusia kasvoja viestintätiimissä Henkilöpeli Uusia kasvoja viestintätiimissä Posted on 14.8.2015 by helehilt Kirjaston viestintätiimi sai kesän lopulla lisäystä, kun Sofia Blanco Sequeiros aloitti korkeakouluharjoittelunsa viestinnän

Lisätiedot

Mitä mieltä olet paikasta, jossa nyt olet? ruma

Mitä mieltä olet paikasta, jossa nyt olet? ruma Mitä mieltä olet paikasta, jossa nyt olet? kaunis pimeä viileä rauhallinen raikas virkistävä ikävä Viihdyn täällä. ruma valoisa lämmin levoton tunkkainen unettava kiinnostava Haluan pois täältä! CC Kirsi

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

Hän oli myös koulullamme muutaman sunnuntain ohjeistamassa meitä. Pyynnöstämme hän myös naksautti niskamme

Hän oli myös koulullamme muutaman sunnuntain ohjeistamassa meitä. Pyynnöstämme hän myös naksautti niskamme Kiinaraportti Sain kuulla lähdöstäni Kiinaan 3 viikkoa ennen matkan alkua ja siinä ajassa en ehtinyt edes alkaa jännittää koko matkaa. Meitä oli reissussa 4 muuta opiskelijaa lisäkseni. Shanghaihin saavuttua

Lisätiedot

Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014

Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014 Stephar Stephar Matkaraportti Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014 Tässä matkaraportista yritän kertoa vähän, että miten minulla meni lentomatka,

Lisätiedot

SURF IDEA BOOK 2013. www.surfaces.fi YOUR IDEA. OUR SURFACES.

SURF IDEA BOOK 2013. www.surfaces.fi YOUR IDEA. OUR SURFACES. SURF IDEA BOOK 2013 Arkkitehti: Ota yhteyttä saat 15 itunes App Store -lahjakortin käytettäväksi iphone ja ipad -applikaatioihin! Linkki sisällä 1 2 Vapaus keskittyä arkkitehtuurin suunnitteluun Puucomp

Lisätiedot

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Sukupuoli ja ikä Haastattelin Kirjasto 10:ssä 14 henkilöä, joista seitsemän oli naisia (iät 24, 25, 36, 36, 50,

Lisätiedot

Ylpeänä esittää: Tarinoita oppimisesta ja yrittäjyydestä

Ylpeänä esittää: Tarinoita oppimisesta ja yrittäjyydestä Ylpeänä esittää: Tarinoita oppimisesta ja yrittäjyydestä haluan lisää kokemusta lasten hoidosta, koska haluun kehittyä alan ammattilaiseksi. Haluan saada opiskelijana myös rahaa sellasella työllä mistä

Lisätiedot

VERTAISUUDESTA VOIMAA - SPARRAUSRYHMISTÄ TUKEA VERKKO-OPINTOIHIN. ITK foorumiesitys 16.4.2015 Saara Kotkaranta & Eveliina Pöysti

VERTAISUUDESTA VOIMAA - SPARRAUSRYHMISTÄ TUKEA VERKKO-OPINTOIHIN. ITK foorumiesitys 16.4.2015 Saara Kotkaranta & Eveliina Pöysti VERTAISUUDESTA VOIMAA - SPARRAUSRYHMISTÄ TUKEA VERKKO-OPINTOIHIN ITK foorumiesitys 16.4.2015 Saara Kotkaranta & Eveliina Pöysti NETTILUKIO Nettilukio täydentää olemassa olevaa koulutustarjontaa ja sopii

Lisätiedot

Sinut ry:n lehti Testaa tietosi Sinuista. Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara

Sinut ry:n lehti Testaa tietosi Sinuista. Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara Sinut ry:n lehti 2014 Testaa tietosi Sinuista Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara Mikä tää on? Hyppysissäsi oleva lehti on sijaisperheiden nuorille suunnattu Sinutlehti. Suomen Sijaiskotinuorten

Lisätiedot

AGE-hanke alkoi syyskuussa 2013 ja se päättyy heinäkuussa 2015. Mukana hankkeessa ovat Tšekki, Saksa, Kypros, Suomi, Espanja ja Portugali.

AGE-hanke alkoi syyskuussa 2013 ja se päättyy heinäkuussa 2015. Mukana hankkeessa ovat Tšekki, Saksa, Kypros, Suomi, Espanja ja Portugali. Maailman terveysjärjestön WHO:n määritelmän mukaan aktiivinen ikääntyminen on prosessi, jossa optimoidaan mahdollisuudet pysyä terveenä, osallistua ja elää turvattua elämää ja pyritään siten parantamaan

Lisätiedot

Kimmo Koskinen, Rolf Malmelin, Ulla Laitinen ja Anni Salmela

Kimmo Koskinen, Rolf Malmelin, Ulla Laitinen ja Anni Salmela Olipa kerran köyhä maanviljelijä Kimmo Koskinen, Rolf Malmelin, Ulla Laitinen ja Anni Salmela 1 1 Johdanto Tässä raportissa esittelemme ratkaisukeinon ongelmalle, joka on suunnattu 7 12-vuotiaille oppilaille

Lisätiedot

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana - egroupjr - Villihiiret - Karttaketut (aloittelijat) - Karttaketut - Karttaketut aloittelevat - Karttaketut

Lisätiedot

MILLAINEN VÄKI TÄÄLLÄ TÄNÄÄN PAIKALLA?

MILLAINEN VÄKI TÄÄLLÄ TÄNÄÄN PAIKALLA? MIKÄ NUORTA AUTTAA? MILLAINEN VÄKI TÄÄLLÄ TÄNÄÄN PAIKALLA? KUN ITSE OLIN NUORI? KUINKA MONI KÄYNYT ITSE TERAPIASSA TAI SAANUT APUA? Innostunut, olen mukana kaikessa ikä Teen työni hyvin, ei muuta Oven

Lisätiedot

Liikkuva koulu Kohti pysyvää muutosta? Tekemällä oppii! seminaari 11.2.2014 Vantaa

Liikkuva koulu Kohti pysyvää muutosta? Tekemällä oppii! seminaari 11.2.2014 Vantaa Liikkuva koulu Kohti pysyvää muutosta? Tekemällä oppii! seminaari 11.2.2014 Vantaa Mikä Liikkuva koulu? Valtakunnallinen ohjelma, osa hallitusohjelmaa Tavoitteena aktiivisempi ja viihtyisämpi koulupäivä

Lisätiedot

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat Nokian N8 puhelimessa Uutta Toimii netin kautta, ei ohjelmien asennuksia eikä ylläpitoa, koulun lisäksi käytettävissä myös kotona ja muualla 24/7, lisäksi muita opiskelua helpottavia verkko-opetuksen mahdollistavia

Lisätiedot

Nuoren hyvä tuleminen sijaishuoltoon 30.9.2015 Lahti. Johanna Barkman Osallisuuden taidot ja valmiudet

Nuoren hyvä tuleminen sijaishuoltoon 30.9.2015 Lahti. Johanna Barkman Osallisuuden taidot ja valmiudet Nuoren hyvä tuleminen sijaishuoltoon 30.9.2015 Lahti Johanna Barkman Osallisuuden taidot ja valmiudet JÄHMETYN JÄÄDYN Mihin olemme menossa? Miten tähän on tultu? OLET TÄSSÄ. Kalle Hamm, 2008 Mitä nyt tapahtuu?

Lisätiedot

Osallistujan palautelomake

Osallistujan palautelomake Kokonaisvastaajamäärä: 45 Osallistujan palautelomake 1. Ikäni Kysymykseen vastanneet: 42 (ka: 4,9) (1.1) Alle 7 v 9,5% 4 (1.2) 7 v 14,3% 6 (1.3) 8 v 9,5% 4 (1.4) 9 v 9,5% 4 (1.5) 10 v 14,3% 6 (1.6) 11

Lisätiedot

KOULUTUKSEN YHTEYTTÄ ALAN AMMATTIEN TYÖNKUVIIN ON VAIKEA NÄHDÄ

KOULUTUKSEN YHTEYTTÄ ALAN AMMATTIEN TYÖNKUVIIN ON VAIKEA NÄHDÄ KOULUTUKSEN YHTEYTTÄ ALAN AMMATTIEN TYÖNKUVIIN ON VAIKEA NÄHDÄ Studentum.fi:n tutkimus koulutukseen hakeutumisesta keväällä 2013 TIETOA TUTKIMUKSESTA Studentum.fi Studentum.fi aloitti toimintansa vuoden

Lisätiedot

Tehtäviä. Sisko Istanmäki: Liian paksu perhoseksi

Tehtäviä. Sisko Istanmäki: Liian paksu perhoseksi Sisko Istanmäki: Liian paksu perhoseksi JULKAISIJA: Oppimateriaalikeskus Opike, Kehitysvammaliitto ry Viljatie 4 C, 00700 Helsinki puh. (09) 3480 9350 fax (09) 351 3975 s-posti: opike@kvl.fi www.opike.fi

Lisätiedot

Vuosaaren koulujen yhdistyminen

Vuosaaren koulujen yhdistyminen Vuosaaren koulujen yhdistyminen Kaupunginvaltuusto on päättänyt, että Vuosaaren alueella kahdeksan peruskoulua yhdistyvät neljäksi peruskouluksi 1.8.2017 alkaen seuraavasti: Heteniityn ala-asteen koulu

Lisätiedot

ITSENÄISTYVILLE NUORILLE

ITSENÄISTYVILLE NUORILLE JO ITSENÄISTYNEILTÄ- ITSENÄISTYVILLE NUORILLE Talla.... vihkolla haluamme jakaa kokemuksiamme teille. Omilleen-toiminnan kokemusasiantuntijaryhmä on suunnitellut vihkon sisällön. Ryhmään on osallistunut

Lisätiedot

Konttorirotasta oman työn tuunaajaksi

Konttorirotasta oman työn tuunaajaksi Konttorirotasta oman työn tuunaajaksi Osa 1: Kuinka valmiita me olemme? Tutkimuksen perustiedot Tutkimukseen on haastateltu 1000 suomalaista Kohderyhmänä olivat 18-64 -vuotiaat pois lukien eläkeläiset

Lisätiedot