Oppisopimuksen ennakkojakson kehittäminen

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Oppisopimuksen ennakkojakson kehittäminen"

Transkriptio

1 Fasilitoitu osuus Oppisopimuksen ennakkojakson kehittäminen Oppisopimuksen kehittämisen hankeen puitteissa ennakkojakson ja työpaikkakouluttajien asioista kiinnostunut väki kerääntyi Järvenpää-talolle. Iltapäivän fasilitoidussa osiossa tarkasteltiin ennakkojaksoon kohdistuvia tarpeita niin nuoren kuin työpaikkakouluttajan näkökulmasta, ideoitiin uusia keinoja ja menetelmiä sekä prototypoitiin vaihtoehtoisia toteuttamistapoja. Iltapäivän tavoitteena oli muodostaa yhteinen näkemys ennakkojaksosta sekä sen kehittämisestä. Iltapäivän osuuden fasilitoi Kolmas Persoona, joka on erikoistunut sosiaalisiin ja palveluinnovaatioihin. Päivän ohjelmasta ja käytettyjen menetelmien osalta voitte tarvittaessa olla yhteydessä Kolmas Persoona/ Tanja Verho (tirri (a) persoona.fi / ). POIMINTOJA PROFIILEISTA 16-VUOTIAS MINÄ Työpaja alkoi asiakkaan, 16-vuotiaan nuoren rooliin eläytymällä. Osallistujien piti esitellä ryhmäläisilleen millaisia 16-vuotiaita he olisivat tänä päivänä. Millaisia unelmia, harrastuksia, perheitä ja asenteita he omaisivat? Ohessa muutamia poimintoja profiileista: Suhtautuminen kouluun ja työelämään: lukion lopettanut, ei koe omaksi metalliala opiskeltuna, muttei nappaa ei tiedä suuntaa, ei tiedä mitä haluaisi opiskella ei jaksa lukea, ei jaksa istua paikallaan matematiikka ja kielet vaikeita hyvä koulussa ei toimistotöitä ei auktoriteetteja, haluaa töihin, mutta ei aikatauluja tai pomoja Koti ja perhe: yksinhuoltajavanhempi uusioperhe molemmat vanhemmat töissä, duunariperhe sateenkaariperhe, adoptoitu on page 1

2 Harrastukset ja sosiaalisuus: kaverit tärkeitä pelaaminen ystäviä paljon netissä (niche-harrastukset) urheilullisuus Haaveet: raha, hyväpalkkainen ammatti kuuluisuus menestys vaihtovuosi ulkomailla, matkustelu, asuminen ulkomailla eettinen ammatti (esim. eläintensuojelu) Kiinnostavia aloja: hoitoala, sairaanhoitaja, lääkäri lapset ja nuoret ammattilumilautailija eläimet, hevosala kv-ura tai diplomaatti muusikon ura ei toiveammattia Purkukeskustelusta nostettua: Aikuisilla on paljon ennakkoluuloja nuorisoa kohtaan, mutta tunne on molemminpuolinen. Nuorillakin on ennakkoluuloja aikuisia kohtaan. Unelmattomuus on pahinta Profiileissa korostuvat kaverit, mutta myös epävarmuus. Ei tiedä mitä haluaa tai sitten tietää mitä, muttei miten. Työpaikkakouluttajan ohella täytyy huomioida myös muu työyhteisö. TPK:n ei välttämättä tarvitse olla kaikkea, jos työyhteisöstä löytyy se yksi mama tai daddy, joka huolehtii nuoren osaksi työyhteisöä TPK-parit? NUORTEN JA TYÖPAIKKAKOULUTTAJIEN TARPEET Profiilien pohjalta ryhdyttiin kartoittamaan pienryhmissä ennakkojakson osallistujien sekä työpaikkakouluttajien tarpeita ennakkojaksoa kohtaan. Ryhmien esitysten pohjalta kiteytettiin seuraavanlaisia tarpeita: on page 2

3 Nuoren tarpeet ennakkojaksolle Ammatinvalinnan ohjaus Paljon luuloja, kapeat tiedot Puutteelliset työelämätiedot ja taidot Kohtaaminen ja yksilöllisyys Kasvun/identiteetin tukeminen Sosiaaliset taidot Vahvuuksien tunnistaminen Jatkuva palaute/kannustaminen Yhteisöllistäminen Työpaikkakouluttajan tarpeet ennakkojaksolle Aikaa ja oikea resurssointi Ymmärtää nuoren kasvuprosessia Tuki ja ohjaus työpaikkakouluttajana toimimisesta Kohtaamisosaaminen (dialogi) Palautteenanto (ohjaus/nuori) Työyhteisön ja työnantajan tuki Jatkuva koulutus Ennakkojakson merkitys liiketoiminnalle Ohjaustaitojen merkitys liiketoiminnalle Sisäinen motivaatio (pitääkö se löytyä vai voiko sen sytyttää?) Purkukeskusteluista nostettua: Profiileista huomasi, että todella tärkeää on se kohtaaminen ja yksilöllisyys tarpeet on erilaisia ja työkalujenkin pitäisi olla. Hyvin monesti mennään sillä yhdellä ratkaisulla, vaikkei kaikille sovi sama pläjäys. TPK:n täytyy ymmärtää, että tässä on opiskelija ei ammattilainen ja nuori ei aikuinen. Aivot ovat vasta kehittymässä. Täydellinen ennakkojaksolainen on valmis irtautumaan kaveripiirin ja ehkä myös vanhempien laumasta, oman polun kulkija. Osataanko ennakkojaksoa markkinoida oikealle kohderyhmälle? Ns. tavan nuorille? Ennakkojakso voi myös olla väylä uudelle alalle ja opiskeluihin ei välttämättä opsoon. TPK:na toimimista voisi helpottaa, jos on itsekin kovan koulun käynyt. on page 3

4 Yksi ryhmistä tunnisti kolme erilaista nuoren profiilia: Lapin tyttö, joka etsii suuntaa eikä tiedä mikä on realistista; Epävarma Elli, jolla on hyvä todistus, mutta ei tiedä mikä on oma unelma ja mikä vanhempien sekä Otto Erikoinen, joka on lahjakas kapealla alueella, mutta tarvitsee opastusta sosiaalisiin tilanteisiin ja keskittymiseen. Nuori olisi saatava mukaan työyhteisöön, jotta saa kokemuksia myös työn sosiaalisista tilanteista. Jopa korostetusti tuoda esiin, että nuori on osa jengiä. -> Ohjaaminen ei ole yhden ihmisen tehtävä, vaan vaatii koko työyhteisön sekä työnantajan tuen. Miten löydetään työpaikkakouluttajia? Onko kenelläkään aikaa kouluttautua? Yrityksen perustehtävä on bisnes. Pitää pystyä kuvaamaan mihin ennakkojaksolla/ opsolla pyritään ja mitä hyötyä siitä on liiketoiminnalle. Mihin sitä tarvitaan? Ja tämä on ymmärrettävä läpi koko organisaation. Työpaikkakouluttajien kouluttamisessa ja yrityksille puhuessa eivät toimi kalvosulkeiset tarvitaan työelämälähtöistä jalkautumista. Hyöty yritykselle: ohjaustaitoja voi soveltaa myös muissa tehtävissä, perehdytystaito on kriittistä osaamista, jonka merkitys korostuu työvoiman vähetessä ja työnteon kulttuurin muuttuessa (ei samanlaista sitoutumista työnantajaan). Tällä hetkellä oppisopimuksiin hakeutuvat oppilaat eivät yritykset. Miten tulisi markkinoida? -> Yritysyhteistyön uudelleenorganisointi henkilökohtaisiksi yritysasiakkuuksiksi. Osaamistarpeiden ja -vajeiden ymmärtämisen kautta avautuvat piilotyöpaikat ja jatkokouluttamisen mahdollisuudet. Auttaa myös viestinnän ja markkinoinnin keskittämistä -> ei kahta hyökkäystä samasta organisaatiosta. Tunnetaanko tapauksia, joissa TPK saa roolistaan lisää palkkaa? (neljä kättä nousee). Mikä motivoi, jos ei saa rahallista korvausta? TPK:n esimiehen rooli on erittäin tärkeä myös hänet pitäisi saada koulutuksiin mukaan. TARPEISIIN VASTAAMINEN TOP 50+ IDEAA Tarpeiden tunnistamisen jälkeen toteutettiin pakotettu ideointi, jossa kahdeksan minuutin ajan ideoitiin ratkaisuja edellä tunnistettujen tarpeiden täyttämiseksi. Kukin valitsi kaksi suosikkia: on page 4

5 Kohtaamiseen koulutusta Nuoren oma kyky ratkaista asioitaan Kasvatuksellisuus työpaikkaohjaukseen Tutustumisjaksoja moneen porukkaan Palautteen antamisen menetelmät mukaan tpk-ohjaajakoulutukseen Opiskelijan itsearviointikyvyn kehittäminen Nuoren arvomaailman huomioiminen, yksilöllisten polkujen tukeminen Positiivisten asioiden näkeminen ja ääneen sanominen Opoja oppisopimuskeskukseen tekemään opon työtehtäviä Koulutetaan yhtä aikaa tpk ja nuori, yhteinen työtaitovalmennus Kohdennetaan aikaresurssointi oikein -> ennakkojaksolainen tekee oikeita töitä Työpaikkakouluttajien vertaistuki Nuorten vertaistapaamiset Työelämän tiedotus oppisopimuksen mahdollisuuksista Vapaamuotoiset keskustelut ja epäviralliset tapaamiset nuoren kanssa, esim. kahvilassa, ei neukkarissa Yhteiset tilaisuudet tpk:lle ja nuorelle Monipuoliset ohjausvälineet ja menetelmät (verkko, sos.media) Entiset opsot kouluihin -> alumnitoiminta Perehdytyspaketit opiskelijoille Enemmän jakautuvaa toimintaa (nuoret ja työpaikat) Työssä oppimisen pedagoginen perustelu/viitekehys Ohjaaja tukena alkuun vielä opson synnyttyä (ennakkojaksolta -> opsoon) Voimaannuttavat opetusmenetelmät (valokuvaus, media, yms.) Yleisten työelämätaitojen tärkeyden korostaminen Työnantajille ohjausta ja tukea työpaikalle (työtehtäviin perehdyttäminen) Lisää ohjauskäyntejä työpaikoille (ohjaus, viestintä, jne.) Yhteisten tavoitteiden kirkastaminen Riittävät resurssit yksilöohjaukseen Tapahtumatuotanto -> todellisten työtehtävien oppiminen ja työelämän pelisäännöt Nuoren mukaan esim. ohjaaja koululta ensimmäisenä päivänä/viikkona -> helpottaa integroitumista Koulutusorganisaatiossa sisäinen tiedottaminen (joustavat opintopolut -> mitä tarkoittaa, mitä mahdollisuuksia) Verkostot Työpaikka & opiskelija match Läsnäoloa nuorille Sosiaalisten taitojen vahvistaminen myös tarvittaessa työpaikoilla, yhteistyössä koulun kanssa Työpaikkakouluttajaa kannustetaan antamaan palautetta. Ensimmäisellä kerralla ohjaaja koululta tai opso-keskuksesta on page 5

6 37. Ohjauksen aikatauluttaminen jo alussa 38. Skype-puhelut yhteydenpitoon, WhatsApp 39. Tarvitaan tietoa yrityksen liiketoiminnasta sekä pohdintaa sen tukemisesta opsolla 40. Opiskelijoiden ohjaus rakennetaan sisällöllisesti työntekijöitä hyödyttäväksi 41. Face-to-face-ohjaus 42. Kyllä, mutta vaihdetaan muotoon Joo, ja 43. Nuorten asioissa eri viranomaisten ja toimijoiden yhteistyön tiivistäminen -> yksilölliset palvelut 44. Työyhteisössä kiertävä ohjausvuoro ja pariohjaus 45. Circuit-työskentely eri ammateissa 46. Kaiken työn opinnollistaminen 47. Nuorelta nuorelle ohjaus 48. Opiskelijalta opiskelijalle ohjaus -> työelämäkokemusten jako 49. Sarjakuvat ja videot osana ohjausta 50. Tpk-ringit 51. Kauppakeskuksiin opso-pisteitä, joilla nuoret kertoo mahdollisuuksista 52. Palveleva Tpk-puhelin 53. Online chat ohjaus opiskelijoille ja työpaikkakouluttajille 54. Vlogit helppo tehdä, matala kynnys Fasilitaattorit poimivat lisäksi näiden ulkopuolelta oman TOP 20:n: Opso-kummit Vanhemmat/huoltajat mukaan Yrityksen tarpeiden ennakointi Mallioppiminen + parityöskentely Työpaikkakouluttajat kouluttamaan toisiaan Tuntevatko ammatinvalintapsykologit ennakkojaksoa? Työyhteisölle tiedottaminen ja tukimateriaali Työpaikalla mentorit keskustelukumppaneiksi Road Show:t eri alojen ammattiliittojen ja järjestöjen tapahtumiin (tiedottaminen) Vertaisbrunssit Harjoittelija töissä tunnus/t-paita Minä-tarinat, video-cv:t, tulevaisuuden muistelu, oman polun dokumentointi ja vertaiskommentointi Haravoidaan opsopaikat käyttöön yrityksistä Nuoren mobiilikoutsaus fiilismittarit päivittäin Ennakkojaksolainen ja ammatillinen opiskelija parina TOP:iin Tpk:n koulutus työpaikkaohjauskäyntien yhteydessä Toimivien mallien hakemista muualta kuin Suomesta Nuorille työmessuja koulutusmessujen ohella on page 6

7 19. Vlogit työpaikkakouluttajille, max s 20. Opet työpaikoille, pakkojakso TARPEISIIN VASTAAMINEN MITÄ OPIMME PROTOTYYPEISTA Ideoinnin jälkimainigeissa jakauduttiin pienempiin, 3-4 hengen porukoihin, joiden tehtävänä oli rakentaa parhaiden ideoiden pohjalta pikaprototyyppi uudistetusta ennakkojaksosta. Pikaprototyypissä sai käyttää kymmentä valinnanmukaista esinettä. Proto 1: Ennakkojakson keskiössä on sitoutunut työpaikkakouluttaja, jolla iso reppu elämänkokemusta tästä hän ammentaa kasvatustehtävään osaamista. Hän on myös henkisesti motivoitunut tämä eri asia kuin pelkkä motivaatio. Lisäksi on opiskelija, jolla on omat henkilökohtaiset tavoitteet ja arvomaailma. Siellä on myös opettaja taustalla, joka jalkautuu työpaikalle. Työpaikoilla tulisi kehittää palaute- ja reflektiotaitoa erityisen tärkeää on positiivinen palaute ja nuoren elämäntilanteen ymmärtäminen. Nuorella tulisi olla mahdollisuus opiskella sekä perinteisesti, että modernia teknologiaa hyödyntäen. Proto 2: Nuori tarvitsee erilaisia taitoja suoriutuakseen oppisopimuksen polulla: tietoa sekä tiedonhakutaitoja niin työnhakuun kuin työelämätaitoihin. Hän tarvitsee myös fyysistä jaksamista ja arjen selviytymistaitoja. Tarvitaan ohjaava taho, jolla on säkillinen taitoja ja valmiuksia (monikanavaisuus). Esim. oppisopimuskeskuksessa tulisi olla opon tehtäviin pyhitetty opo. Tämä taitava ohjaaja osaa peilata nuoren tarinasta ja vahvuuksista uramahdollisuuksia. Proto 3: Tarvitaan epävirallisia, juhlallisuuksin värittyneitä kohtaamisia työnantajien ja nuorten välillä. Tavoitteena on, että nuoret pääsevät ihan oikeisiin töihin, ja että tämä matka on palasteltu pieniksi askeliksi. Taustalla on vertaistuki sekä nuorten keskuudessa että työpaikkakouluttajien ja toimijoiden kesken. Työpaikkaohjaajakouluttajien koulutukseen tulisi jo liittää nuorten kohtaamista. Tätä koko kuviota tukee vahva toimijoiden verkko. on page 7

8 Proto 4: Ensiksi tarvitaan markkinointia työelämän pitää tietää, että tällainen vaihtoehto on. Yhteydenpidon pitäisi olla tiivistä, jokapäiväistä se viestii, että välitetään. Tarvitaan myös lisää epävirallisia tapaamisia kahvittelujen merkeissä, jotta saa uudenlaisia näkökulmia. Työpaikkakouluttajilta vaaditaan sielun paloa siihen, että haluaa auttaa jälkipolvia. Heidän koulutuksessaan voisi olla mukana vahva voimaannuttamisen elementti.. Sävellaji pitää pystyä muuttamaan laulajan mukaan. Proto 5: Ennakkojakso on avain työelämään. Olisi tärkeää pystyä luomaan työssäoppimisen pedagoginen viitekehys miksi käyttää työelämää oppimisessa ja mitkä ovat parhaat menetelmät. Lisäksi tarvitaan epävirallisia tapaamisia nuoren ja ohjaajien välillä sekä hyödynnetään voimaannuttavia menetelmiä, kuten valokuva ja video. Yleisten työelämätaitojen vahvistuminen ja niiden korostus on oleellista ennakkojakson aikana. Mahdollisen opso-koulutuksen alussa on tärkeää tiivis yhteydenpito. Proto 6: Ennakkojaksolaisella on aina jokin tausta ja kokemus tullessaan. Ennakkojaksolta hän tarvitsee lisäevästä päästäkseen eteenpäin joko opsoon tai opiskelemaan. Liikunta, kulttuuri ja oman talouden ymmärtäminen ovat myös tärkeitä opittavia taitoja. Kasa kännyköitä symboloi nuoren maailman ymmärtämistä (verkko ja some), yhteydenpitoa ja tiedonsaantia. Proto 7: Nuori otti hatkat ja vei tavarat, mutta lähetti somen kautta kuvan. Se on nykypäivää. Kuten junanvaunut, nuori on saattaen vaihettava aina pitää olla saattaja mukana, kunnes ollaan valmiita ottamaan avaimet omiin käsiin. Nuorelle on piirrettävä karttaa, joka saattaa johtaa opsoon. Nuori tarvitsee välillä myös virtaa, ymmärtämistä ja huolenpitoa. Palkitseminen on tärkeää annetaan se sitten työpaikalle tai työpaikkakouluttajalle pääasia on että jostain palkitaan. Välillä tarvitaan myös nallekarhumaista pehmoilua ja virallisuuden unohtamista. on page 8

9 Proto 8: Sateenvarjo kuvastaa opiskelijan ja työpaikan toisensa löytämistä ennakkojakson alussa lähdetään etsimään hyvää mätsiä. Matkaa turvataan hyvillä välineillä ja dialogiosaamisella: kuunnellaan ja välitetään tietoa koko verkostolle. Opiskelijan kuuluisi olla kaiken keskiössä. Työpaikkakouluttaja hoivaa välillä myös pehmeitä arvoja ja kasvattaa. Työyhteisö sytytetään ja innostetaan uuteen jäseneen. Proto 9: Ennakkojaksolainen on hiomaton timantti, jota lähdetään jalostamaan. Matkalle tarvitaan uusia keinoja lääkkeeksi sekä turvaa. Pitäisi löytyä uusiutumiskykyä. Opiskelijoiden valinnan seula ei saisi olla liian tiukka. Opsaaon ja ennakkojaksoon tarvitaan uomalainen sisu ja twist ei pakoteta tänne Saksan mallia, vaan rakennetaan meille sopiva. Aina ei tarvitse kuunnella kaikkea ikävää vaan keskitytään välillä niihin positiivisiin asioihinkin. Uudet välineet ja teknologia ovat olennaisessa osassa. Proto 10: Työpaikkakouluttajan perustaidot kulminoituvat sydämen ympärille sydän siis kaikkeen mukaan. On tunnistettava vahvuudet niin itsessä kuin nuoressa ja putsattava vanhoja ajatusmalleja. Oiottava myös opiskelijan takkuja ja vääriä käsityksiä. Ensin pitää löytää yhteinen suunta, ennen kuin lähdetään määränpäähän. Teknologia voi olla mukana yhteisöllisyyden tukijana (chatit, blogit, whatsappit): työpaikkakouluttajien ringit, vertaisohjaus, mentorointi, TPK:n palveleva puhelin. Lisäksi tarvitaan tietopankkia. Proto 11: Ytimessä on työpaikkaansa sitoutunut karhuemo-ohjaaja, jolla on aikaa ohjaukseen. Sloganina voisi olla: Kun lusikalla antaa, kauhalla saa. Ei mennä teknologia edellä, vaan kohtaamisosaaminen ja palautteenanto ovat välineitä tärkeämpiä. Pehmoilun ja informaalin lisäksi osa työtä on myös hoitaa resursseja taustalla kuntoon. Proto 12: Nuori on tyhjä pullo, joka täytyy täyttää. Ensiksi tarvitaan arjen taitoja, kuten aikataulun hallintaa, jotta päästään alkuun. Nuori tarvitsee tukea paitsi kouluta, myös taustavoimilta. Tarvitaan vuorovaikutusta niin kotiin päin kuin vuorovaikutustaitoja työelämässä. Tavoitteena opinnollistaa mahdollisimman paljon työpaikoille. on page 9

10 Hyödynnetään vanhaa tietoa ja tuodaan uutta tietoa rinnalle ei unohdeta taustoja ja työelämää. on page 10

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt

Lisätiedot

Mestari oppipoika? - Ajankohtaista ammattipedagogista pohdintaa

Mestari oppipoika? - Ajankohtaista ammattipedagogista pohdintaa Mestari oppipoika? - Ajankohtaista ammattipedagogista pohdintaa Veijo Turpeinen, KT 2.2.2017 1 Tutkimus työpaikkaohjaajien työstä Työyhteisö Koulutustausta Yhteys ja tehtävä Työpaikkaohjaajakoulutus oppilaitokseen

Lisätiedot

Miksi koulu on olemassa?

Miksi koulu on olemassa? Miksi koulu on olemassa? Oppilaan hyvinvointi Oppilaan hyvinvointi Oppimisen ilo Uskallus ottaa vastaan tehtäviä Halu ponnistella Usko omiin mahdollisuuksiin Suomalaisen koulutuspolitiikan vahvuuksia

Lisätiedot

REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010

REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010 REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010 Kuntoutuksen mahdollisuudet ja rooli syrjäytymisen ehkäisyssä 17.2.2011 Pirjo Kannisto Opetusministeriön linjauksia tulevaisuuden oppisopimuskoulutukseen

Lisätiedot

24.11 Verkkokonsulttien työpaja. Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Kaisa Kostamo-Pääkkö

24.11 Verkkokonsulttien työpaja. Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Kaisa Kostamo-Pääkkö 24.11 Verkkokonsulttien työpaja Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Kaisa Kostamo-Pääkkö TAVOITTEENA Lisätä virtu.fi palveluiden tunnettavuutta ja käyttöä TOTEUTUS 1. ssa tuettiin tietoa ensin esteistä/haasteista,

Lisätiedot

NUORTEN ASUMISKURSSIN TOIMINTAMALLI

NUORTEN ASUMISKURSSIN TOIMINTAMALLI NUORTEN ASUMISKURSSIN TOIMINTAMALLI 1 Sisällys 1. Tausta... 2 2. Kohderyhmä... 3 3. Tavoitteet... 3 4. Järjestäjät... 3 5. Resurssit... 4 6. Markkinointi... 5 7. Kurssin teemat... 5 8. Palautteiden kerääminen

Lisätiedot

Oppisopimus on HyväDiili

Oppisopimus on HyväDiili Oppisopimus on HyväDiili Nuoret osaajat yritysten voimavarana- Yritykset oppisopimuksen mahdollistajana Minna Sainio 040 868 0631 minna.sainio@sedu.fi OpsoDiili Länsi-Suomi 1.4.2015 31.12.2017 Nuorten

Lisätiedot

MOODI2015 Nuorten tieto- ja neuvontatyön kehittämispäivät Oulu 1.-2.10.2015

MOODI2015 Nuorten tieto- ja neuvontatyön kehittämispäivät Oulu 1.-2.10.2015 MOODI2015 Nuorten tieto- ja neuvontatyön kehittämispäivät Oulu 1.-2.10.2015 Nuorten tieto- ja neuvontatyön aluekoordinointi Mitä toivottaisiin aluekoordinoinnilta sekä aluekoordinaattoreilta, mikäli sellainen

Lisätiedot

Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus

Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus SEURAKUNTAOPISTO LAPSI-JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden

Lisätiedot

MLL. Tukioppilastoiminta

MLL. Tukioppilastoiminta MLL Tukioppilastoiminta Tukioppilastoiminta on Peruskoulussa toimiva tukijärjestelmä, joka perustuu vertaistuen ajatukseen Tukioppilas on tavallinen, vapaaehtoinen oppilas, joka haluaa toimia kouluyhteisön

Lisätiedot

Matkalla yhteiseen osallisuuteen - kohti uudenlaista toimintakulttuuria. Elina Kataja & Erika Niemi

Matkalla yhteiseen osallisuuteen - kohti uudenlaista toimintakulttuuria. Elina Kataja & Erika Niemi Matkalla yhteiseen osallisuuteen - kohti uudenlaista toimintakulttuuria Elina Kataja & Erika Niemi Mitä osallisuus tarkoittaa? Kohtaamista, kunnioittavaa vuorovaikutusta, äänen antamista, mielipiteiden

Lisätiedot

OPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMINEN

OPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMINEN OPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMINEN Koordinaattoritapaaminen 26.5.2008 Paasitorni, Helsinki Päivi-Katriina Juutilainen Ohjauksen koulutus Koulutuksen laaja-alaisena tavoitteena kehittää toimintamalleja verkostoyhteistyön

Lisätiedot

Työvoiman ja opiskelijoiden liikkuvuutta Itä-Suomen ja Karjalan Tasavallan välillä edistävä Petroskoin neuvontapiste.

Työvoiman ja opiskelijoiden liikkuvuutta Itä-Suomen ja Karjalan Tasavallan välillä edistävä Petroskoin neuvontapiste. Työvoiman ja opiskelijoiden liikkuvuutta Itä-Suomen ja Karjalan Tasavallan välillä edistävä Petroskoin neuvontapiste Joensuu, 2013 Historia 3.9.2009 Seminaari Sortavalassa projektin perustamisesta, jonka

Lisätiedot

Reformi puheesta nostettua

Reformi puheesta nostettua Reformi puheesta nostettua Ammatillisen koulutuksen tavoitteet Kohottaa ja ylläpitää väestön ammatillista osaamista Antaa mahdollisuus ammattitaidon osoittamiseen sen hankkimistavasta riippumatta Kehittää

Lisätiedot

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan 5.9.2016 Opetussuunnitelma = OPS Opetussuunnitelma on suunnitelma siitä, miten opetus järjestetään. Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta. Opetussuunnitelmassa

Lisätiedot

Kaikki ohjaavat tulevaisuutta - työelämän tulevaisuuskuvia ja valmiuksia

Kaikki ohjaavat tulevaisuutta - työelämän tulevaisuuskuvia ja valmiuksia Kaikki ohjaavat tulevaisuutta - työelämän tulevaisuuskuvia ja valmiuksia Keski-Suomen tulevaisuusfoorumi 25.10.2013 Leena Jokinen Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto Osaamisen kehittämisen menetelmiä

Lisätiedot

Lapin ammattiopistossa

Lapin ammattiopistossa VALMA JA TELMA Lapin ammattiopistossa Mitä on Valma? Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa (VALMA) on yhdistetty neljä aiempaa eri kohderyhmille suunnattua valmistavaa, valmentavaa,

Lisätiedot

Lapsena ei tarvitse tietää haluaako isona urheiljaksi vai ei. Samat asiat muodostavat hyvän pohjan elämään kaikille lapsille

Lapsena ei tarvitse tietää haluaako isona urheiljaksi vai ei. Samat asiat muodostavat hyvän pohjan elämään kaikille lapsille Ilo ja Innostus urheiluun mahdollisimman monelle lapselle Menestys- ja laatutekijät reppuun Hyvä päivä Lapsena ei tarvitse tietää haluaako isona urheiljaksi vai ei Samat asiat muodostavat hyvän pohjan

Lisätiedot

Nuorten Ystävät Sosiaalinen työllistyminen

Nuorten Ystävät Sosiaalinen työllistyminen Nuorten Ystävät Perustettu 1907 Keskustoimisto sijaitsee Oulussa Kansalaisjärjestö- ja liiketoimintaa Lastensuojelu-, vammais-, perhekuntoutus-, mielenterveys-, työllistymis- ja avopalveluja sekä kehittämistoimintaa

Lisätiedot

Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset : Kokemusasiantuntijoiden viestit

Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset : Kokemusasiantuntijoiden viestit Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset 2014-2015: Kokemusasiantuntijoiden viestit Kohtaamisessa tärkeää: Katse, ääni, kehon kieli Älä pelkää ottaa vaikeita asioita puheeksi: puhu suoraan,

Lisätiedot

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 Nuori Yrittäjyys Yrittäjyyttä, työelämätaitoja, taloudenhallintaa 7-25- vuotiaille nuorille tekemällä oppien 55 000 oppijaa 2013-14 YES verkosto (17:lla alueella)

Lisätiedot

Työelämä omiin käsiin: Erottaudu massasta, innostu ja tee unelmistasi totta!

Työelämä omiin käsiin: Erottaudu massasta, innostu ja tee unelmistasi totta! Työelämä omiin käsiin: Erottaudu massasta, innostu ja tee unelmistasi totta! Tuula Kurkisuo KM, Erityisopettaja,Tiimimestari Omnian ammattiopiston yrittäjyyspolkuvastaava TYÖTAITAJAHANKE, vastuuvalmentaja

Lisätiedot

Reflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu

Reflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu Reflektoiva oppiminen harjoittelussa 17.9.2015 Insinööritieteiden korkeakoulu Psykologi, uraohjaaja Seija Leppänen Reflektointiprosessi aloittaa oppimisen 1. Orientoituminen ja suunnittelu: millainen tehtävä

Lisätiedot

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillisen koulutuksen mielikuvatutkimus 20..2007 Opetusministeriö Kohderyhmä: TYÖELÄMÄ Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillinen koulutus kiinnostaa yhä useampaa nuorta. Ammatilliseen

Lisätiedot

Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012. Anu Anttila

Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012. Anu Anttila Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012 Anu Anttila Yhteistyö ammatillisen koulutuksen kanssa on kiteytetty viiteen toimintamalliin 1. Työpajalla

Lisätiedot

Yhteistyöllä vaikuttavuutta siirtymillä eteenpäin Varkaus

Yhteistyöllä vaikuttavuutta siirtymillä eteenpäin Varkaus Yhteistyöllä vaikuttavuutta siirtymillä eteenpäin Varkaus 30.10.2014 Petri Puroaho Kehittämispäivän tavoitteet YHTEISTYÖ: Vahvistaa välityömarkkinatoimijoiden ja TEhallinnon välistä yhteistyötä VAIKUTTAVUUS

Lisätiedot

Hyvinvointia työstä. Työterveyslaitos www.ttl.fi

Hyvinvointia työstä. Työterveyslaitos www.ttl.fi Hyvinvointia työstä Nuorten maahanmuuttajien työkyvyn tukeminen työuran alussa (NuMaT) 3.10.2013 Marika Nevala, Merja Turpeinen, Eva Tuominen, Anne Salmi, Lea Henriksson, Jaana Laitinen 2.10.2013 M Turpeinen,

Lisätiedot

Ohjaus ja monikulttuurisuus

Ohjaus ja monikulttuurisuus Ohjaus ja monikulttuurisuus ELO-foorumi 25.9.2014 Ohjaus Ohjaus on ihmisen normaaleissa elämäntilanteissa kohtaamien vaikeuksien käsittelyä, jossa yksilöä ei patologisoida eikä tukeuduta autoritaariseen

Lisätiedot

Kaakkois-Suomen ELO-toiminnan suuntaaminen (ELO-kyselyn vastauskooste) Kaakkois-Suomen ELO-yhteistyöryhmän kokous

Kaakkois-Suomen ELO-toiminnan suuntaaminen (ELO-kyselyn vastauskooste) Kaakkois-Suomen ELO-yhteistyöryhmän kokous Kaakkois-Suomen ELO-toiminnan suuntaaminen (ELO-kyselyn vastauskooste) Kaakkois-Suomen ELO-yhteistyöryhmän kokous 8.3.2016 Vapaamuotoinen palaute ELO-kyselyyn Kokouksien järjestelyt hyviä Asiat ovat sujuneet

Lisätiedot

Mentorointi. Mentoroinnin kolme kategoriaa

Mentorointi. Mentoroinnin kolme kategoriaa Mentorointi Mentori on nuoren tai aloittelevan henkilön ohjaaja ja neuvonantaja. Mentorointi sanana tulee kreikkalaisesta mytologiasta. Tarinan mukaan Odysseus pyysi Mentoria toimimaan poikansa Telemakhoksen

Lisätiedot

Aloitusseminaari Monikulttuurinen johtaminen käytäntöön. Kaarina Salonen

Aloitusseminaari Monikulttuurinen johtaminen käytäntöön. Kaarina Salonen Aloitusseminaari 10.5.2011 Monikulttuurinen johtaminen käytäntöön Kaarina Salonen Periaatteet toimintasuunnitelma ja perustehtävä ovat kaikilla lähtökohtana jokin sellainen asia, joka tulisi kehittää toiminnassa

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Työssäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla

Työssäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla Työssäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla SUUNNITTELU JA VALMENNUS TYÖSSÄOPPIMISEEN TYÖSSÄOPPIMISEN ALOITUS TYÖELÄMÄYHTEISTYÖN SUUNNITELMA Työpaikka-analyysi

Lisätiedot

Kansainvälistymiseen kehitettyjä keinoja - vuorovaikutteinen verkostofoorumi klo MONATTA-hanke

Kansainvälistymiseen kehitettyjä keinoja - vuorovaikutteinen verkostofoorumi klo MONATTA-hanke Kansainvälistymiseen kehitettyjä keinoja - vuorovaikutteinen verkostofoorumi 22.1.2014 klo 12.00 15.45 MONATTA-hanke 2011-2014 Työnantajat Kulttuurisesti moniarvoinen työyhteisö -tutkimus Työharjoittelu

Lisätiedot

Lisätietoja ja syvempää tietoa työpaikalla tapahtuvasta oppimisesta ja koulutuksesta ja

Lisätietoja ja syvempää tietoa työpaikalla tapahtuvasta oppimisesta ja koulutuksesta  ja Starttikoulutus 1 Sisällys Mitä oppisopimuskoulutus tarkoittaa? 2 Yhteistyön osapuolet, roolit ja tehtävät 3-5 Oppisopimuksen alussa sovittavat asiat 7-8 Työpaikalla tapahtuvan koulutuksen suunnittelu

Lisätiedot

Mitä neuvojat ovat saaneet NEOtyöstä?

Mitä neuvojat ovat saaneet NEOtyöstä? Mitä neuvojat ovat saaneet NEOtyöstä? Mikä olikaan työn tavoite? Hyvä kuntien henkilökohtaisen neuvonnan verkosto ulkomailta muuttavalle Helsinkiin, Espooseen ja Vantaalle tulevalle! NEUVONTATYÖN tekevät

Lisätiedot

Työllisyyden hoito yhteisenä haasteena Rovaniemi

Työllisyyden hoito yhteisenä haasteena Rovaniemi Työllisyyden hoito yhteisenä haasteena 13.5.2014 Rovaniemi Työelämälähtöiset koulutusmallit tukea ja ohjausta tarvitsevien asiakkaiden osaamisen kehittämisen välineenä Kirsi-Maria Luusua-Pudas Lapin Ely-keskus,

Lisätiedot

TYÖNHAUN LÄHTÖKOHTIA. mitä haluat. mitä osaat. millä ehdoilla

TYÖNHAUN LÄHTÖKOHTIA. mitä haluat. mitä osaat. millä ehdoilla TYÖNHAUN LÄHTÖKOHTIA - Oulun yliopiston Ohjaus- ja työelämäpalvelujen koulutusmateriaalia - mitä haluat mitä osaat millä ehdoilla TYÖNHAUN SUUNNITELMA Tavoite saavutettu? Haastattelu Aloita tästä: Mitä

Lisätiedot

Millaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana

Millaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana Millaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana Dosentti Elina Kontu Helsingin yliopisto Opettajankoulutuslaitos,

Lisätiedot

Oppisopimuksella ammattiin

Oppisopimuksella ammattiin Oppisopimuksella ammattiin Video: oppisopimuskoulutus: Puualan perustutkinto https://www.youtube.com/watch?v=pvxiyx zaivm Oppisopimus on Työssä oppimista, jota täydennetään opiskelulla oppilaitoksessa

Lisätiedot

Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015

Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015 Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015 Tytti Solantaus 2014 1 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän tarkoituksen ja keskustelun kulun selvittäminen

Lisätiedot

Kyselyn tarkoitus. Rita Koivisto

Kyselyn tarkoitus. Rita Koivisto Kyselyn tarkoitus Kyselyn tavoitteena oli kartoittaa Lapin ammattiopiston aikuiskoulutuksen opettajien näkemyksiä Työräätäli -toimintamallin kehittämiseksi opettajien ja opiskelijoiden hyödyksi. Työräätäli

Lisätiedot

Osallisuuden pedagogiikka - kohti uudenlaista toimintakulttuuria. Elina Kataja, LTO, KM, Päiväkoti Kuusimäki, Lempäälä

Osallisuuden pedagogiikka - kohti uudenlaista toimintakulttuuria. Elina Kataja, LTO, KM, Päiväkoti Kuusimäki, Lempäälä Osallisuuden pedagogiikka - kohti uudenlaista toimintakulttuuria Elina Kataja, LTO, KM, Päiväkoti Kuusimäki, Lempäälä elina.kataja@lempaala.fi Kasvatuksen ydinkysymykset Millaisia lapsia haluamme kasvattaa?

Lisätiedot

E S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli.

E S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli. Page 1 of 5 E S I K A T S E L U Päättökysely syksy 2013 - kevät 2014 Taustatiedot Sukupuoli Nainen Mies Äidinkieli Suomi Ruotsi Venäjä Muu Ikäryhmä Alle 18 vuotta 18-24 vuotta Yli 24 vuotta Koulutustausta

Lisätiedot

Hakeminen. Päivähoitoyksikössä toteutetaan yhteisesti suunniteltua/laadittua toimintakäytäntöä uusien asiakkaiden vastaanottamisessa.

Hakeminen. Päivähoitoyksikössä toteutetaan yhteisesti suunniteltua/laadittua toimintakäytäntöä uusien asiakkaiden vastaanottamisessa. Päivähoidon laatukriteerit Hakeminen Päivähoitoyksikössä toteutetaan yhteisesti suunniteltua/laadittua toimintakäytäntöä uusien asiakkaiden vastaanottamisessa. Henkilökunta tuntee päivähoitoyksikkönsä

Lisätiedot

TYÖNHAKU LYHYT OPPIMÄÄRÄ

TYÖNHAKU LYHYT OPPIMÄÄRÄ TYÖNHAKU LYHYT OPPIMÄÄRÄ TYÖNHAUN ALOITTAMINEN Moni lähtee heti hakemaan töitä huomattuaan kiinnostavan työpaikkailmoituksen. Tavallaan se onkin juuri oikea tapa: usein hakijoita aletaan haastatella heti

Lisätiedot

Kohti duunia: työnhaun opas nuorille

Kohti duunia: työnhaun opas nuorille Kohti duunia: työnhaun opas nuorille Uudenmaan työ- ja elinkeinotoimisto 1 2013 Uudenmaan TE-toimisto/ Marina Misukka Perusohjeita työnhakuun - Kaiken perusta on oma aktiivisuutesi. Kyse on Sinun työnhaustasi,

Lisätiedot

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan

Lisätiedot

Valmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe. Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus

Valmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe. Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus Valmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus 6.11.2014 Lyhyt prosessikuvaus OKM ja OPH virkamiesvalmistelua 2012 > Taustaselvityksiä ja yhteistyöseminaareja

Lisätiedot

Kansainvälisyys muuttuvassa ammatillisessa koulutuksessa

Kansainvälisyys muuttuvassa ammatillisessa koulutuksessa Kansainvälisyys muuttuvassa ammatillisessa koulutuksessa Ikaalinen 22.11.2016 Askelmerkit tulevaan - reformi Rahoituksen taso alenee 2014-2017. OPH ja CIMO yhdistyvät 2017. Lainsäädäntö uudistuu 2018.

Lisätiedot

Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä

Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä JOPO Joustava perusopetus 1/2 Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä Uudenmaankatu 17 Rehtori Janne Peräsalmi 05800 Hyvinkää Vehkojan koulu 0400-756276 janne.peräsalmi@hyvinkää.fi

Lisätiedot

Työpajojen tulokset työpaikalla tapahtuvan oppimisen kriittisistä pisteistä ja ideoita niiden ratkaisemiseen

Työpajojen tulokset työpaikalla tapahtuvan oppimisen kriittisistä pisteistä ja ideoita niiden ratkaisemiseen Työpajojen tulokset työpaikalla tapahtuvan oppimisen kriittisistä pisteistä ja ideoita niiden ratkaisemiseen Työpaikalla tapahtuvan oppimisen kriittiset pisteet 1. YHTEISEN KOKONAISKUVAN SYNTYMINEN Eri

Lisätiedot

Opiskelijan ohjaus valmentavassa ja kuntouttavassa opetuksessa ja ohjauksessa. Opetushallitus Kirsti Kupiainen

Opiskelijan ohjaus valmentavassa ja kuntouttavassa opetuksessa ja ohjauksessa. Opetushallitus Kirsti Kupiainen Opiskelijan ohjaus valmentavassa ja kuntouttavassa opetuksessa ja ohjauksessa Opetushallitus 4.12.2009 Kirsti Kupiainen Sisältö Säädökset ja määräykset Ohjaus käsitteenä ja toimintana Ohjausyhteistyö Ryhmänohjaus

Lisätiedot

Opintojen lähtökohdat, tavoitteet ja sisällöt

Opintojen lähtökohdat, tavoitteet ja sisällöt Opintojen lähtökohdat, tavoitteet ja sisällöt Itsenäinen elämä Työ Ammatillinen koulutus VALMENTAVA I 20-40 (80) ov - ammatilliseen peruskoulutukseen tai työelämään valmentavat perusopinnot koulutusalakohta

Lisätiedot

Tulevaisuudesta oppiminen ja tulevaisuusoppiminen tulevaisuustaitojen ohjausmalleja Tulevaisuudesta oppiminen ja tulevaisuusoppiminen

Tulevaisuudesta oppiminen ja tulevaisuusoppiminen tulevaisuustaitojen ohjausmalleja Tulevaisuudesta oppiminen ja tulevaisuusoppiminen Tulevaisuudesta oppiminen ja tulevaisuusoppiminen tulevaisuustaitojen ohjausmalleja Tulevaisuudesta oppiminen ja tulevaisuusoppiminen Tulevaisuustaitojen ohjausmalleja Leena Jokinen 18.3.2016 www.utua-hanke.fi

Lisätiedot

Ryhmä 2: Tosipudokkaat Ryhmän vetäjä: Arto Auruksenaho, vastaava palveluohjaaja, Omnia

Ryhmä 2: Tosipudokkaat Ryhmän vetäjä: Arto Auruksenaho, vastaava palveluohjaaja, Omnia Ryhmä 2: Tosipudokkaat Ryhmän vetäjä: Arto Auruksenaho, vastaava palveluohjaaja, Omnia Tausta: Omassa ryhmässäni on opiskelijoita, joita on todella vaikea saada kouluun, töihin, työssäoppimaan tai ylipäärään

Lisätiedot

Monimuotoisen ohjauksen foorumi OHJAUSTYÖTÄ YRITYKSISSÄ Ohjattu harjoittelu nuorten työllistymispalveluna

Monimuotoisen ohjauksen foorumi OHJAUSTYÖTÄ YRITYKSISSÄ Ohjattu harjoittelu nuorten työllistymispalveluna Monimuotoisen ohjauksen foorumi 16.10.2012 OHJAUSTYÖTÄ YRITYKSISSÄ Ohjattu harjoittelu nuorten työllistymispalveluna Projektipäällikkö Riina Hiipakka-Lahti, Ohjaaja Outi Lahtinen Nuorten Verkostotyöpaja

Lisätiedot

NUORTEN SOSIAALINEN VAHVISTAMINEN

NUORTEN SOSIAALINEN VAHVISTAMINEN 1(5) NUORTEN SOSIAALINEN VAHVISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset : tunnistaa sosiaalista vahvistamista tarvitsevan nuoren ja/tai hallitsee varhaisen tukemisen ja kohtaamisen menetelmiä pystyy toimimaan moniammatillisessa

Lisätiedot

Harjoittelukurssi lukuvuonna Leena Mattila

Harjoittelukurssi lukuvuonna Leena Mattila Harjoittelukurssi lukuvuonna 2013-2014 Leena Mattila Harjoittelu ennen Opiskelija hankki harjoittelupaikan itsekseen Työn jälkeen kirjoitti raportin ja liitti siihen työtodistuksen Raportti luettiin laitoksella

Lisätiedot

ALUESEMINAARI Tampere https://drive.google.com/file/d/0bxdgmsxgd KXZeDJNcmZMMGswLXc/view

ALUESEMINAARI Tampere https://drive.google.com/file/d/0bxdgmsxgd KXZeDJNcmZMMGswLXc/view ALUESEMINAARI Tampere 26.3.2015 https://drive.google.com/file/d/0bxdgmsxgd KXZeDJNcmZMMGswLXc/view Olipa kerran Tarina, tulevaisuus, unelmat Jouni Kangasniemi * kehittämispäällikkö * opetus- ja kulttuuriministeriö

Lisätiedot

Vakaalla ohjauksella oikeaan suuntaan. Kiinteistönhoidon työtehtävät Työnantajakäynnit Rovaniemi ja Meri-Lappi 2009-2010

Vakaalla ohjauksella oikeaan suuntaan. Kiinteistönhoidon työtehtävät Työnantajakäynnit Rovaniemi ja Meri-Lappi 2009-2010 Vakaalla ohjauksella oikeaan suuntaan Kiinteistönhoidon työtehtävät Työnantajakäynnit Rovaniemi ja Meri-Lappi 2009-2010 LÄHTÖKOHTA: - Rovaniemen TYP:n työllistämisvaiheen asiakkaista kiinteistönhoitajia

Lisätiedot

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio 7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea

Lisätiedot

Aloituskysely 2016 tulokset

Aloituskysely 2016 tulokset Perustutkintokoulutus VALMA-koulutus Vastaajia 474, vastausprosentti 80 % Aloituskyselyn toteutus syksyllä 2016 Aloituskysely toteutettiin Luovissa syyskuussa. Kyselyyn kohderyhmänä olivat syksyllä 2016

Lisätiedot

PÄÄKAUPUNKISEUDUN LASTENSUOJELUPÄIVÄT 29.-30.9.2011 VANHEMMUUSTYÖ LAPSEN EDUN VAHVISTAJANA TO 29.9.2011 KLO 13:30-16:00 PE 30.9.2011 KLO 9:00-11:30

PÄÄKAUPUNKISEUDUN LASTENSUOJELUPÄIVÄT 29.-30.9.2011 VANHEMMUUSTYÖ LAPSEN EDUN VAHVISTAJANA TO 29.9.2011 KLO 13:30-16:00 PE 30.9.2011 KLO 9:00-11:30 PÄÄKAUPUNKISEUDUN LASTENSUOJELUPÄIVÄT 29.-30.9.2011 VANHEMMUUSTYÖ LAPSEN EDUN VAHVISTAJANA TO 29.9.2011 KLO 13:30-16:00 PE 30.9.2011 KLO 9:00-11:30 /Jaana Pynnönen Lapsen tarpeet ja vanhemmuuden valmiudet

Lisätiedot

Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes

Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Lähtökohta Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille 2011-2016 on edellytetty, että

Lisätiedot

Toiminnasta tuloksiin miten osaamisen johtamisella tuetaan kehittämistyötä?

Toiminnasta tuloksiin miten osaamisen johtamisella tuetaan kehittämistyötä? Toiminnasta tuloksiin miten osaamisen johtamisella tuetaan kehittämistyötä? MYÖTÄTUULESSA TOIMINTAA JA TULOKSIA AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN 6-8.5.2013 Riitta Karusaari Koulutuspäällikkö Lapin matkailuopisto

Lisätiedot

5.21.1. Opinto-ohjaus Perusaste Soveltavat kurssit (Koulukohtaiset kurssit) Koulukohtaiset ohjauskurssit arvioidaan suoritusmerkinnällä S.

5.21.1. Opinto-ohjaus Perusaste Soveltavat kurssit (Koulukohtaiset kurssit) Koulukohtaiset ohjauskurssit arvioidaan suoritusmerkinnällä S. 5.21.1. Opinto-ohjaus Perusaste Soveltavat kurssit (Koulukohtaiset kurssit) Koulukohtaiset ohjauskurssit arvioidaan suoritusmerkinnällä S. 1. Opinto-ohjaus 1 (opo1) saa perusasteen opintojen aloittamiseen

Lisätiedot

Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset

Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset Työssäoppimisen valmistelu ja suunnittelu Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset ver 21.11.2013 Taustamuuttujina opiskelijatiedoissa ovat mm. tutkinnon nimi, työssäoppimispaikan nimi, suoritetaanko

Lisätiedot

Lämpimästi tervetuloa! Opinnollistamisen koulutus

Lämpimästi tervetuloa! Opinnollistamisen koulutus Lämpimästi tervetuloa! Opinnollistamisen koulutus 3. 16.5.2016 Kisälli Harjulanmäki Sotainvalidien Veljesliitto Uudenmaan piiri ry Apuomena ry Taidoilla töihin hanke Karkkilan Kaupunki Ruukinpaja Ruukinpaja/Yhteiskoulu

Lisätiedot

Opsotäppä X. Vastaus asiakaslähtöisyyteen. Taitajapedagogiikkaa parhaimmillaan. Lisäarvoa asiakkaille opiskelijalle ja työnantajalle.

Opsotäppä X. Vastaus asiakaslähtöisyyteen. Taitajapedagogiikkaa parhaimmillaan. Lisäarvoa asiakkaille opiskelijalle ja työnantajalle. Opsotäppä X Vastaus asiakaslähtöisyyteen. Taitajapedagogiikkaa parhaimmillaan. Lisäarvoa asiakkaille opiskelijalle ja työnantajalle. https://www.youtube.com/watch?v=hudvcsibcyo https://www.youtube.com/playlist?list=plmhprup4imy4hrconl7cujhtcjl5ygerf

Lisätiedot

21.9.Hämeenlinna/Tuula Mikkola

21.9.Hämeenlinna/Tuula Mikkola Ohjaus on prosessi, johon liittyy välittämistä ja huolehtimista tukemista asioiden selventämistä ja opettamista aktivoimista ja motivointia arvostamista ja rohkaisua Tavoitteena on, että ohjaaja luo ohjattavalle

Lisätiedot

Työnhaun haasteet uusia tapoja hakea työtä

Työnhaun haasteet uusia tapoja hakea työtä Työnhaun haasteet uusia tapoja hakea työtä Työelämän muutostuulet Työelämä muuttuu, oletko valmis? - Millainen tulevaisuus sinun kohdallasi on? Otatko vastaan sen mitä tulee vai voisitko mahdollisesti

Lisätiedot

Monikulttuurisuus näyttötutkinnoissa

Monikulttuurisuus näyttötutkinnoissa Monikulttuurisuus näyttötutkinnoissa KT 1.9.2016 Taustaa Valtioneuvoston asetus ammatilliseen aikuiskoulutukseen liittyvästä henkilökohtaistamisesta 1.8.2015 Näyttötutkinto-opas 2015 Näyttötutkinto-oppaan

Lisätiedot

PIDÄ HUOLTA ITSESTÄ TYÖYHTEISÖSTÄ AMMATTITAIDOSTA

PIDÄ HUOLTA ITSESTÄ TYÖYHTEISÖSTÄ AMMATTITAIDOSTA PIDÄ HUOLTA ITSESTÄ TYÖYHTEISÖSTÄ AMMATTITAIDOSTA Annamari Mäki-Ullakko, Ilmarinen, 5.11.2015 ESITYKSEN SISÄLTÖ 1. Oma jaksaminen on perusta 2. Työyhteisössä jokainen vaikuttaa ja on vastuussa 3. Ammattitaidon

Lisätiedot

Opiskelijan kannustaminen työssäoppimiseen ja näyttöihin

Opiskelijan kannustaminen työssäoppimiseen ja näyttöihin Opiskelijan kannustaminen työssäoppimiseen ja näyttöihin Kotityö ja puhdistuspalvelujen perustutkinnossa Nakkila Pirkko 29.11.2012 Työllistyminen on yksi keskeinen keino syrjäytymisen ehkäisemiseen Riittävät

Lisätiedot

TYÖHAASTATTELU- OPAS

TYÖHAASTATTELU- OPAS TYÖHAASTATTELU- OPAS Työhaastattelu Työhaastattelu on työnhakijan ja rekrytoivan tahon vuorovaikutteinen kohtaaminen. Haastattelussa käydään yleensä läpi sekä työnhakijan persoonaan että ammattitaitoon

Lisätiedot

O H J A U S H E N K I L Ö S T Ö L L E klo Omnia Sampola rehtori Maija Aaltola

O H J A U S H E N K I L Ö S T Ö L L E klo Omnia Sampola rehtori Maija Aaltola O M N I A N I N F O O H J A U S H E N K I L Ö S T Ö L L E 23.9.2016 klo 11.30-15.00 Omnia Sampola rehtori Maija Aaltola OHJELMA Uudistuva Omnia, yksi oppilaitos Opiskelijatilanne syksyllä 2016 Ammatilliset

Lisätiedot

TULEVAISUUDEN OPETTAJAN OPAS

TULEVAISUUDEN OPETTAJAN OPAS TULEVAISUUDEN OPETTAJAN OPAS Riitta Karusaari Pedagogiset huiput Levillä 16.9.2016 Mikä on Tulevaisuuden opettajan opas? Lähtökohtana pohdintaa - Millaista opettajan työ on tulevaisuudessa? - että opetus

Lisätiedot

OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta

OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta, projektitutkija 2.11.2016 OPS2016 Muovaa käsitystä oppimisesta Oppimisen ilo Oppijan aktiivinen rooli, ongelmanratkaisutaidot Monipuoliset oppimisympäristöt

Lisätiedot

RYHMÄMENTOROINTI. Jyväversitas-projektin esittely

RYHMÄMENTOROINTI. Jyväversitas-projektin esittely RYHMÄMENTOROINTI Jyväversitas-projektin esittely 19.12. PROJEKTISSA MUKANA: Minna Lapakko Marianne Peltola Anna Mäkelä Yhteistyössä: Student Life, Kielten laitos ja Työelämäpalvelut Haaveiletko työurasta,

Lisätiedot

YHTEISTÄ JA OMAA OSAAMISTA -Ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien kehittämispäivät Koulutusjohtaja Heljä Misukka

YHTEISTÄ JA OMAA OSAAMISTA -Ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien kehittämispäivät Koulutusjohtaja Heljä Misukka YHTEISTÄ JA OMAA OSAAMISTA -Ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien kehittämispäivät 16.4.2012 Koulutusjohtaja Heljä Misukka Miten toimintaympäristömme muuttuu yhteiskunnassa? Talouden epävakaus ja

Lisätiedot

Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012

Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012 Se on vähän niin kuin pallo, johon jokaisella on oma kosketuspinta, vaikka se on se sama pallo Sosiaalityön, varhaiskasvatuksen ja perheen kokemuksia päiväkodissa tapahtuvasta moniammatillisesta yhteistyöstä

Lisätiedot

Työn ja oppimisen integrointi. Maarit Latvala Verkkovirta-hanke, ohjausryhmän pj.

Työn ja oppimisen integrointi. Maarit Latvala Verkkovirta-hanke, ohjausryhmän pj. Työn ja oppimisen integrointi Maarit Latvala Verkkovirta-hanke, ohjausryhmän pj. Visio Korkeakouluissa on toimivat työkalut ja toimintaympäristöt työn opinnollistamiselle. Tämä antaa opiskelijoille entistä

Lisätiedot

Digitalisaation vahvistaminen

Digitalisaation vahvistaminen Digitalisaation vahvistaminen Digitalisoituminen Osaamisen muutos: osaaminen vs. tietäminen Vaikuttaa radikaalisti työelämässä ja yhteiskunnassa tarvittavaan osaamiseen Muuttaa käsitystä tiedosto, työstä

Lisätiedot

Esimiehen rooli muutosten aikaan saamisessa malli

Esimiehen rooli muutosten aikaan saamisessa malli Esimiehen rooli muutosten aikaan saamisessa 70-20-10 malli Johdon ja henkilöstöjohtamisen kehittämispäivä AMKE 28.10.2015 Jarmo Kröger, kehittämispäällikkö Koulutuskeskus Salpaus Ammatillisen koulutuksen

Lisätiedot

TYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja

TYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja TYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus 10ov Oikeaa työssäoppimista 4ov Teoriaopiskelua työelämässä 6 ov 1. Työprosessin hallinta tarvitseville lapsille

Lisätiedot

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen ELÄMÄN HALLINTA & HYVÄ ARKI ITSEVARMA URHEILIJA MYÖNTEINEN ASENNE MOTIVAATIO & TAVOITTEEN ASETTAMINEN Myönteinen asenne Pidä hyvää huolta sisäisestä lapsestasi,

Lisätiedot

Ohje työpaikkaohjaajalle

Ohje työpaikkaohjaajalle Ohje työpaikkaohjaajalle oppisopimusopiskelijan ammattitaidon arvioinnista Vain oppilaista voi tulla mestareita. (intialainen sananlasku) AJATUKSIA OPPISOPIMUSOPISKELIJAN AMMATTITAIDON KEHITTYMISEN ARVIOINNISTA

Lisätiedot

Opiskelijahuollon laadukas johtaminen Rehtori Raimo Sivonen. Kainuun ammattiopisto. Kuopio Kainuun ammattiopisto

Opiskelijahuollon laadukas johtaminen Rehtori Raimo Sivonen. Kainuun ammattiopisto. Kuopio Kainuun ammattiopisto Opiskelijahuollon laadukas johtaminen Rehtori Raimo Sivonen Kainuun ammattiopisto Kuopio 9.6.2016 Kainuun ammattiopisto Kainuu ja Koillismaa Kajaanin kaupungin koulutusliikelaitos: Kainuun ammattiopisto

Lisätiedot

Esimiehen opas kehityskeskusteluihin. Irma Meretniemi

Esimiehen opas kehityskeskusteluihin. Irma Meretniemi Esimiehen opas kehityskeskusteluihin Irma Meretniemi Talentum Helsinki 2012 Copyright 2012 Talentum Media Oy ja Irma Meretniemi Kustantaja: Talentum Media Oy Kansi: Lapine Oy Taitto: Anni Palotie ISBN

Lisätiedot

Työelämä painopisteet 2016

Työelämä painopisteet 2016 Työelämä painopisteet 2016 VALTUUTETUN ROOLIN VAKIINNUTTAMINEN TYÖELÄMÄN TOIMIJANA Tiivis yhteistyö työsuojeluviranomaisen kanssa Sovinnollisten ratkaisujen edistäminen työelämän syrjintätapauksissa Neuvonta

Lisätiedot

KE TU 2011 Keskeytynyt opiskelu tutkinnoksi. Sini Sarvilahti

KE TU 2011 Keskeytynyt opiskelu tutkinnoksi. Sini Sarvilahti KE TU 2011 Keskeytynyt opiskelu tutkinnoksi Sini Sarvilahti 11.3.2013 Projektin taustaa Opiskelijoiden kyselyt mahdollisuudesta saattaa opinnot loppuun ja valmistua Työelämän imu vie mennessään Oma opiskeluporukka

Lisätiedot

Uusi peruskoulu visiotyöpaja , Lappeenranta

Uusi peruskoulu visiotyöpaja , Lappeenranta Uusi peruskoulu visiotyöpaja 19.1.2017, Lappeenranta #uusiperuskoulu Teemakohtaiset alaryhmät - ryhmien työskentelyn tulokset - 1 Oppijalähtöisyys Vahvan itsetunnon omaava motivoitunut oppija, joka on

Lisätiedot

Väärien alavalintojen vaikutukset työllistymiseen

Väärien alavalintojen vaikutukset työllistymiseen Muutamia esimerkkejä käytännön tilanteista TE-toimistossa: 1) valmistunut autonasentajaksi 31.5 ja haluaa muita töitä jo 3.6 (kun työtön ) 2) eronnut ammattioppilaitoksesta 2 kk:n opiskelun jälkeen ja

Lisätiedot

Etäopetuksen monet muodot

Etäopetuksen monet muodot Etäopetuksen monet muodot Erikoistutkija Minna Nummenmaa Professori Erno Leh8nen Turun yliopisto Oppimistutkimuksen keskus Ope=ajankoulutuslaitos #itkfoorumi205 www.etaopetus.fi minna.nummenmaa@utu.fi

Lisätiedot

AC Kajaani valmennuslinja 2017

AC Kajaani valmennuslinja 2017 ACK pelitapa-oppaassa kerrotaan selkeästi millaista jalkapalloa ACK:ssa halutaan pelata! Pelitapa pyritään valitsemaan asetettujen tavoitteiden mukaan; junioreissa tavoitteet ovat pelaajakehityksessä ja

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveyspalvelut nuorten syrjäytymisen ehkäisyn tukena. Elina Palola, STM

Sosiaali- ja terveyspalvelut nuorten syrjäytymisen ehkäisyn tukena. Elina Palola, STM Sosiaali- ja terveyspalvelut nuorten syrjäytymisen ehkäisyn tukena Elina Palola, STM Syrjäytymisen ehkäisy aloitetaan usein liian myöhään Raskaita lastensuojelutoimia joudutaan tekemään aivan liikaa: ongelmiin

Lisätiedot

VASTUUTA Tervetuloa!

VASTUUTA Tervetuloa! VASTUUTA 2020 Tervetuloa! Miksi kannattaa opinnollistaa työtoimintoja? Kehittää pajan/järjestön omaa työtoimintaa ammatillisempaan suuntaan, kun sitä verrataan tutkinnon perusteisiin. Tutkinnon perusteet

Lisätiedot

NUORISOPSYKIATRIAN OSASTO M O N I A M M A T I L L I S E N H O I T A M I S E N P Ä Ä P E R I A A T T E E T

NUORISOPSYKIATRIAN OSASTO M O N I A M M A T I L L I S E N H O I T A M I S E N P Ä Ä P E R I A A T T E E T NUORISOPSYKIATRIAN OSASTO M O N I A M M A T I L L I S E N H O I T A M I S E N P Ä Ä P E R I A A T T E E T HOITAMISEN PÄÄPERIAATTEET Hoitotyö Tiedot & taidot Dialogi Kohtaamiset Turvallisuus Arvot Eettisyys

Lisätiedot

Työpahoinvoinnin alkeet. Alueelliset nuorten työpajapäivät Syötekeskus Maija Saviniemi

Työpahoinvoinnin alkeet. Alueelliset nuorten työpajapäivät Syötekeskus Maija Saviniemi Työpahoinvoinnin alkeet Alueelliset nuorten työpajapäivät Syötekeskus 12.11.2014 Maija Saviniemi Miksi olen pessimisti? Miksi tarkastelemme työtä pahoinvoinnin näkökulmasta? Onko työpahoinvoinnissa edes

Lisätiedot