Oppisopimuksen ennakkojakson kehittäminen
|
|
- Riikka Korpela
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Fasilitoitu osuus Oppisopimuksen ennakkojakson kehittäminen Oppisopimuksen kehittämisen hankeen puitteissa ennakkojakson ja työpaikkakouluttajien asioista kiinnostunut väki kerääntyi Järvenpää-talolle. Iltapäivän fasilitoidussa osiossa tarkasteltiin ennakkojaksoon kohdistuvia tarpeita niin nuoren kuin työpaikkakouluttajan näkökulmasta, ideoitiin uusia keinoja ja menetelmiä sekä prototypoitiin vaihtoehtoisia toteuttamistapoja. Iltapäivän tavoitteena oli muodostaa yhteinen näkemys ennakkojaksosta sekä sen kehittämisestä. Iltapäivän osuuden fasilitoi Kolmas Persoona, joka on erikoistunut sosiaalisiin ja palveluinnovaatioihin. Päivän ohjelmasta ja käytettyjen menetelmien osalta voitte tarvittaessa olla yhteydessä Kolmas Persoona/ Tanja Verho (tirri (a) persoona.fi / ). POIMINTOJA PROFIILEISTA 16-VUOTIAS MINÄ Työpaja alkoi asiakkaan, 16-vuotiaan nuoren rooliin eläytymällä. Osallistujien piti esitellä ryhmäläisilleen millaisia 16-vuotiaita he olisivat tänä päivänä. Millaisia unelmia, harrastuksia, perheitä ja asenteita he omaisivat? Ohessa muutamia poimintoja profiileista: Suhtautuminen kouluun ja työelämään: lukion lopettanut, ei koe omaksi metalliala opiskeltuna, muttei nappaa ei tiedä suuntaa, ei tiedä mitä haluaisi opiskella ei jaksa lukea, ei jaksa istua paikallaan matematiikka ja kielet vaikeita hyvä koulussa ei toimistotöitä ei auktoriteetteja, haluaa töihin, mutta ei aikatauluja tai pomoja Koti ja perhe: yksinhuoltajavanhempi uusioperhe molemmat vanhemmat töissä, duunariperhe sateenkaariperhe, adoptoitu on page 1
2 Harrastukset ja sosiaalisuus: kaverit tärkeitä pelaaminen ystäviä paljon netissä (niche-harrastukset) urheilullisuus Haaveet: raha, hyväpalkkainen ammatti kuuluisuus menestys vaihtovuosi ulkomailla, matkustelu, asuminen ulkomailla eettinen ammatti (esim. eläintensuojelu) Kiinnostavia aloja: hoitoala, sairaanhoitaja, lääkäri lapset ja nuoret ammattilumilautailija eläimet, hevosala kv-ura tai diplomaatti muusikon ura ei toiveammattia Purkukeskustelusta nostettua: Aikuisilla on paljon ennakkoluuloja nuorisoa kohtaan, mutta tunne on molemminpuolinen. Nuorillakin on ennakkoluuloja aikuisia kohtaan. Unelmattomuus on pahinta Profiileissa korostuvat kaverit, mutta myös epävarmuus. Ei tiedä mitä haluaa tai sitten tietää mitä, muttei miten. Työpaikkakouluttajan ohella täytyy huomioida myös muu työyhteisö. TPK:n ei välttämättä tarvitse olla kaikkea, jos työyhteisöstä löytyy se yksi mama tai daddy, joka huolehtii nuoren osaksi työyhteisöä TPK-parit? NUORTEN JA TYÖPAIKKAKOULUTTAJIEN TARPEET Profiilien pohjalta ryhdyttiin kartoittamaan pienryhmissä ennakkojakson osallistujien sekä työpaikkakouluttajien tarpeita ennakkojaksoa kohtaan. Ryhmien esitysten pohjalta kiteytettiin seuraavanlaisia tarpeita: on page 2
3 Nuoren tarpeet ennakkojaksolle Ammatinvalinnan ohjaus Paljon luuloja, kapeat tiedot Puutteelliset työelämätiedot ja taidot Kohtaaminen ja yksilöllisyys Kasvun/identiteetin tukeminen Sosiaaliset taidot Vahvuuksien tunnistaminen Jatkuva palaute/kannustaminen Yhteisöllistäminen Työpaikkakouluttajan tarpeet ennakkojaksolle Aikaa ja oikea resurssointi Ymmärtää nuoren kasvuprosessia Tuki ja ohjaus työpaikkakouluttajana toimimisesta Kohtaamisosaaminen (dialogi) Palautteenanto (ohjaus/nuori) Työyhteisön ja työnantajan tuki Jatkuva koulutus Ennakkojakson merkitys liiketoiminnalle Ohjaustaitojen merkitys liiketoiminnalle Sisäinen motivaatio (pitääkö se löytyä vai voiko sen sytyttää?) Purkukeskusteluista nostettua: Profiileista huomasi, että todella tärkeää on se kohtaaminen ja yksilöllisyys tarpeet on erilaisia ja työkalujenkin pitäisi olla. Hyvin monesti mennään sillä yhdellä ratkaisulla, vaikkei kaikille sovi sama pläjäys. TPK:n täytyy ymmärtää, että tässä on opiskelija ei ammattilainen ja nuori ei aikuinen. Aivot ovat vasta kehittymässä. Täydellinen ennakkojaksolainen on valmis irtautumaan kaveripiirin ja ehkä myös vanhempien laumasta, oman polun kulkija. Osataanko ennakkojaksoa markkinoida oikealle kohderyhmälle? Ns. tavan nuorille? Ennakkojakso voi myös olla väylä uudelle alalle ja opiskeluihin ei välttämättä opsoon. TPK:na toimimista voisi helpottaa, jos on itsekin kovan koulun käynyt. on page 3
4 Yksi ryhmistä tunnisti kolme erilaista nuoren profiilia: Lapin tyttö, joka etsii suuntaa eikä tiedä mikä on realistista; Epävarma Elli, jolla on hyvä todistus, mutta ei tiedä mikä on oma unelma ja mikä vanhempien sekä Otto Erikoinen, joka on lahjakas kapealla alueella, mutta tarvitsee opastusta sosiaalisiin tilanteisiin ja keskittymiseen. Nuori olisi saatava mukaan työyhteisöön, jotta saa kokemuksia myös työn sosiaalisista tilanteista. Jopa korostetusti tuoda esiin, että nuori on osa jengiä. -> Ohjaaminen ei ole yhden ihmisen tehtävä, vaan vaatii koko työyhteisön sekä työnantajan tuen. Miten löydetään työpaikkakouluttajia? Onko kenelläkään aikaa kouluttautua? Yrityksen perustehtävä on bisnes. Pitää pystyä kuvaamaan mihin ennakkojaksolla/ opsolla pyritään ja mitä hyötyä siitä on liiketoiminnalle. Mihin sitä tarvitaan? Ja tämä on ymmärrettävä läpi koko organisaation. Työpaikkakouluttajien kouluttamisessa ja yrityksille puhuessa eivät toimi kalvosulkeiset tarvitaan työelämälähtöistä jalkautumista. Hyöty yritykselle: ohjaustaitoja voi soveltaa myös muissa tehtävissä, perehdytystaito on kriittistä osaamista, jonka merkitys korostuu työvoiman vähetessä ja työnteon kulttuurin muuttuessa (ei samanlaista sitoutumista työnantajaan). Tällä hetkellä oppisopimuksiin hakeutuvat oppilaat eivät yritykset. Miten tulisi markkinoida? -> Yritysyhteistyön uudelleenorganisointi henkilökohtaisiksi yritysasiakkuuksiksi. Osaamistarpeiden ja -vajeiden ymmärtämisen kautta avautuvat piilotyöpaikat ja jatkokouluttamisen mahdollisuudet. Auttaa myös viestinnän ja markkinoinnin keskittämistä -> ei kahta hyökkäystä samasta organisaatiosta. Tunnetaanko tapauksia, joissa TPK saa roolistaan lisää palkkaa? (neljä kättä nousee). Mikä motivoi, jos ei saa rahallista korvausta? TPK:n esimiehen rooli on erittäin tärkeä myös hänet pitäisi saada koulutuksiin mukaan. TARPEISIIN VASTAAMINEN TOP 50+ IDEAA Tarpeiden tunnistamisen jälkeen toteutettiin pakotettu ideointi, jossa kahdeksan minuutin ajan ideoitiin ratkaisuja edellä tunnistettujen tarpeiden täyttämiseksi. Kukin valitsi kaksi suosikkia: on page 4
5 Kohtaamiseen koulutusta Nuoren oma kyky ratkaista asioitaan Kasvatuksellisuus työpaikkaohjaukseen Tutustumisjaksoja moneen porukkaan Palautteen antamisen menetelmät mukaan tpk-ohjaajakoulutukseen Opiskelijan itsearviointikyvyn kehittäminen Nuoren arvomaailman huomioiminen, yksilöllisten polkujen tukeminen Positiivisten asioiden näkeminen ja ääneen sanominen Opoja oppisopimuskeskukseen tekemään opon työtehtäviä Koulutetaan yhtä aikaa tpk ja nuori, yhteinen työtaitovalmennus Kohdennetaan aikaresurssointi oikein -> ennakkojaksolainen tekee oikeita töitä Työpaikkakouluttajien vertaistuki Nuorten vertaistapaamiset Työelämän tiedotus oppisopimuksen mahdollisuuksista Vapaamuotoiset keskustelut ja epäviralliset tapaamiset nuoren kanssa, esim. kahvilassa, ei neukkarissa Yhteiset tilaisuudet tpk:lle ja nuorelle Monipuoliset ohjausvälineet ja menetelmät (verkko, sos.media) Entiset opsot kouluihin -> alumnitoiminta Perehdytyspaketit opiskelijoille Enemmän jakautuvaa toimintaa (nuoret ja työpaikat) Työssä oppimisen pedagoginen perustelu/viitekehys Ohjaaja tukena alkuun vielä opson synnyttyä (ennakkojaksolta -> opsoon) Voimaannuttavat opetusmenetelmät (valokuvaus, media, yms.) Yleisten työelämätaitojen tärkeyden korostaminen Työnantajille ohjausta ja tukea työpaikalle (työtehtäviin perehdyttäminen) Lisää ohjauskäyntejä työpaikoille (ohjaus, viestintä, jne.) Yhteisten tavoitteiden kirkastaminen Riittävät resurssit yksilöohjaukseen Tapahtumatuotanto -> todellisten työtehtävien oppiminen ja työelämän pelisäännöt Nuoren mukaan esim. ohjaaja koululta ensimmäisenä päivänä/viikkona -> helpottaa integroitumista Koulutusorganisaatiossa sisäinen tiedottaminen (joustavat opintopolut -> mitä tarkoittaa, mitä mahdollisuuksia) Verkostot Työpaikka & opiskelija match Läsnäoloa nuorille Sosiaalisten taitojen vahvistaminen myös tarvittaessa työpaikoilla, yhteistyössä koulun kanssa Työpaikkakouluttajaa kannustetaan antamaan palautetta. Ensimmäisellä kerralla ohjaaja koululta tai opso-keskuksesta on page 5
6 37. Ohjauksen aikatauluttaminen jo alussa 38. Skype-puhelut yhteydenpitoon, WhatsApp 39. Tarvitaan tietoa yrityksen liiketoiminnasta sekä pohdintaa sen tukemisesta opsolla 40. Opiskelijoiden ohjaus rakennetaan sisällöllisesti työntekijöitä hyödyttäväksi 41. Face-to-face-ohjaus 42. Kyllä, mutta vaihdetaan muotoon Joo, ja 43. Nuorten asioissa eri viranomaisten ja toimijoiden yhteistyön tiivistäminen -> yksilölliset palvelut 44. Työyhteisössä kiertävä ohjausvuoro ja pariohjaus 45. Circuit-työskentely eri ammateissa 46. Kaiken työn opinnollistaminen 47. Nuorelta nuorelle ohjaus 48. Opiskelijalta opiskelijalle ohjaus -> työelämäkokemusten jako 49. Sarjakuvat ja videot osana ohjausta 50. Tpk-ringit 51. Kauppakeskuksiin opso-pisteitä, joilla nuoret kertoo mahdollisuuksista 52. Palveleva Tpk-puhelin 53. Online chat ohjaus opiskelijoille ja työpaikkakouluttajille 54. Vlogit helppo tehdä, matala kynnys Fasilitaattorit poimivat lisäksi näiden ulkopuolelta oman TOP 20:n: Opso-kummit Vanhemmat/huoltajat mukaan Yrityksen tarpeiden ennakointi Mallioppiminen + parityöskentely Työpaikkakouluttajat kouluttamaan toisiaan Tuntevatko ammatinvalintapsykologit ennakkojaksoa? Työyhteisölle tiedottaminen ja tukimateriaali Työpaikalla mentorit keskustelukumppaneiksi Road Show:t eri alojen ammattiliittojen ja järjestöjen tapahtumiin (tiedottaminen) Vertaisbrunssit Harjoittelija töissä tunnus/t-paita Minä-tarinat, video-cv:t, tulevaisuuden muistelu, oman polun dokumentointi ja vertaiskommentointi Haravoidaan opsopaikat käyttöön yrityksistä Nuoren mobiilikoutsaus fiilismittarit päivittäin Ennakkojaksolainen ja ammatillinen opiskelija parina TOP:iin Tpk:n koulutus työpaikkaohjauskäyntien yhteydessä Toimivien mallien hakemista muualta kuin Suomesta Nuorille työmessuja koulutusmessujen ohella on page 6
7 19. Vlogit työpaikkakouluttajille, max s 20. Opet työpaikoille, pakkojakso TARPEISIIN VASTAAMINEN MITÄ OPIMME PROTOTYYPEISTA Ideoinnin jälkimainigeissa jakauduttiin pienempiin, 3-4 hengen porukoihin, joiden tehtävänä oli rakentaa parhaiden ideoiden pohjalta pikaprototyyppi uudistetusta ennakkojaksosta. Pikaprototyypissä sai käyttää kymmentä valinnanmukaista esinettä. Proto 1: Ennakkojakson keskiössä on sitoutunut työpaikkakouluttaja, jolla iso reppu elämänkokemusta tästä hän ammentaa kasvatustehtävään osaamista. Hän on myös henkisesti motivoitunut tämä eri asia kuin pelkkä motivaatio. Lisäksi on opiskelija, jolla on omat henkilökohtaiset tavoitteet ja arvomaailma. Siellä on myös opettaja taustalla, joka jalkautuu työpaikalle. Työpaikoilla tulisi kehittää palaute- ja reflektiotaitoa erityisen tärkeää on positiivinen palaute ja nuoren elämäntilanteen ymmärtäminen. Nuorella tulisi olla mahdollisuus opiskella sekä perinteisesti, että modernia teknologiaa hyödyntäen. Proto 2: Nuori tarvitsee erilaisia taitoja suoriutuakseen oppisopimuksen polulla: tietoa sekä tiedonhakutaitoja niin työnhakuun kuin työelämätaitoihin. Hän tarvitsee myös fyysistä jaksamista ja arjen selviytymistaitoja. Tarvitaan ohjaava taho, jolla on säkillinen taitoja ja valmiuksia (monikanavaisuus). Esim. oppisopimuskeskuksessa tulisi olla opon tehtäviin pyhitetty opo. Tämä taitava ohjaaja osaa peilata nuoren tarinasta ja vahvuuksista uramahdollisuuksia. Proto 3: Tarvitaan epävirallisia, juhlallisuuksin värittyneitä kohtaamisia työnantajien ja nuorten välillä. Tavoitteena on, että nuoret pääsevät ihan oikeisiin töihin, ja että tämä matka on palasteltu pieniksi askeliksi. Taustalla on vertaistuki sekä nuorten keskuudessa että työpaikkakouluttajien ja toimijoiden kesken. Työpaikkaohjaajakouluttajien koulutukseen tulisi jo liittää nuorten kohtaamista. Tätä koko kuviota tukee vahva toimijoiden verkko. on page 7
8 Proto 4: Ensiksi tarvitaan markkinointia työelämän pitää tietää, että tällainen vaihtoehto on. Yhteydenpidon pitäisi olla tiivistä, jokapäiväistä se viestii, että välitetään. Tarvitaan myös lisää epävirallisia tapaamisia kahvittelujen merkeissä, jotta saa uudenlaisia näkökulmia. Työpaikkakouluttajilta vaaditaan sielun paloa siihen, että haluaa auttaa jälkipolvia. Heidän koulutuksessaan voisi olla mukana vahva voimaannuttamisen elementti.. Sävellaji pitää pystyä muuttamaan laulajan mukaan. Proto 5: Ennakkojakso on avain työelämään. Olisi tärkeää pystyä luomaan työssäoppimisen pedagoginen viitekehys miksi käyttää työelämää oppimisessa ja mitkä ovat parhaat menetelmät. Lisäksi tarvitaan epävirallisia tapaamisia nuoren ja ohjaajien välillä sekä hyödynnetään voimaannuttavia menetelmiä, kuten valokuva ja video. Yleisten työelämätaitojen vahvistuminen ja niiden korostus on oleellista ennakkojakson aikana. Mahdollisen opso-koulutuksen alussa on tärkeää tiivis yhteydenpito. Proto 6: Ennakkojaksolaisella on aina jokin tausta ja kokemus tullessaan. Ennakkojaksolta hän tarvitsee lisäevästä päästäkseen eteenpäin joko opsoon tai opiskelemaan. Liikunta, kulttuuri ja oman talouden ymmärtäminen ovat myös tärkeitä opittavia taitoja. Kasa kännyköitä symboloi nuoren maailman ymmärtämistä (verkko ja some), yhteydenpitoa ja tiedonsaantia. Proto 7: Nuori otti hatkat ja vei tavarat, mutta lähetti somen kautta kuvan. Se on nykypäivää. Kuten junanvaunut, nuori on saattaen vaihettava aina pitää olla saattaja mukana, kunnes ollaan valmiita ottamaan avaimet omiin käsiin. Nuorelle on piirrettävä karttaa, joka saattaa johtaa opsoon. Nuori tarvitsee välillä myös virtaa, ymmärtämistä ja huolenpitoa. Palkitseminen on tärkeää annetaan se sitten työpaikalle tai työpaikkakouluttajalle pääasia on että jostain palkitaan. Välillä tarvitaan myös nallekarhumaista pehmoilua ja virallisuuden unohtamista. on page 8
9 Proto 8: Sateenvarjo kuvastaa opiskelijan ja työpaikan toisensa löytämistä ennakkojakson alussa lähdetään etsimään hyvää mätsiä. Matkaa turvataan hyvillä välineillä ja dialogiosaamisella: kuunnellaan ja välitetään tietoa koko verkostolle. Opiskelijan kuuluisi olla kaiken keskiössä. Työpaikkakouluttaja hoivaa välillä myös pehmeitä arvoja ja kasvattaa. Työyhteisö sytytetään ja innostetaan uuteen jäseneen. Proto 9: Ennakkojaksolainen on hiomaton timantti, jota lähdetään jalostamaan. Matkalle tarvitaan uusia keinoja lääkkeeksi sekä turvaa. Pitäisi löytyä uusiutumiskykyä. Opiskelijoiden valinnan seula ei saisi olla liian tiukka. Opsaaon ja ennakkojaksoon tarvitaan uomalainen sisu ja twist ei pakoteta tänne Saksan mallia, vaan rakennetaan meille sopiva. Aina ei tarvitse kuunnella kaikkea ikävää vaan keskitytään välillä niihin positiivisiin asioihinkin. Uudet välineet ja teknologia ovat olennaisessa osassa. Proto 10: Työpaikkakouluttajan perustaidot kulminoituvat sydämen ympärille sydän siis kaikkeen mukaan. On tunnistettava vahvuudet niin itsessä kuin nuoressa ja putsattava vanhoja ajatusmalleja. Oiottava myös opiskelijan takkuja ja vääriä käsityksiä. Ensin pitää löytää yhteinen suunta, ennen kuin lähdetään määränpäähän. Teknologia voi olla mukana yhteisöllisyyden tukijana (chatit, blogit, whatsappit): työpaikkakouluttajien ringit, vertaisohjaus, mentorointi, TPK:n palveleva puhelin. Lisäksi tarvitaan tietopankkia. Proto 11: Ytimessä on työpaikkaansa sitoutunut karhuemo-ohjaaja, jolla on aikaa ohjaukseen. Sloganina voisi olla: Kun lusikalla antaa, kauhalla saa. Ei mennä teknologia edellä, vaan kohtaamisosaaminen ja palautteenanto ovat välineitä tärkeämpiä. Pehmoilun ja informaalin lisäksi osa työtä on myös hoitaa resursseja taustalla kuntoon. Proto 12: Nuori on tyhjä pullo, joka täytyy täyttää. Ensiksi tarvitaan arjen taitoja, kuten aikataulun hallintaa, jotta päästään alkuun. Nuori tarvitsee tukea paitsi kouluta, myös taustavoimilta. Tarvitaan vuorovaikutusta niin kotiin päin kuin vuorovaikutustaitoja työelämässä. Tavoitteena opinnollistaa mahdollisimman paljon työpaikoille. on page 9
10 Hyödynnetään vanhaa tietoa ja tuodaan uutta tietoa rinnalle ei unohdeta taustoja ja työelämää. on page 10
TYÖPAIKKAKOULUTTAJAT Valmentaen vahvoiksi Opso ry syysseminaari Tampereella 30.10.2015
TYÖPAIKKAKOULUTTAJAT Valmentaen vahvoiksi Opso ry syysseminaari Tampereella 30.10.2015 Päivi Kalliokoski, projektipäällikkö paivi.kalliokoski@omnia.fi Haasteet - lähtötilanne Työpaikalla tapahtuva koulutus
LisätiedotASIAA ASIAKASKUUNTELUISTA PÄIVI KALLIOKOSKI TYÖPAIKKAKOULUTTAJAT VALMENTAEN VAHVOIKSI- HANKE OPSO RY:N SEMINAARI 26.3.
ASIAA ASIAKASKUUNTELUISTA PÄIVI KALLIOKOSKI TYÖPAIKKAKOULUTTAJAT VALMENTAEN VAHVOIKSI- HANKE OPSO RY:N SEMINAARI 26.3.2015 HELSINKI VINKKEJÄ ASIAKASKUUNTELUN JÄRJESTÄMISEEN MIKÄ ON ASIAKASKUUNTELU TYÖPAIKKAKOULUTTAJA-
LisätiedotEnnakkojaksot ja VALMA 26.3.2015. Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö
Ennakkojaksot ja VALMA 26.3.2015 Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö MITÄ on VALMA? Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus (vakinaistui 2010, perusteet), Ammattistartti Maahanmuuttajien
LisätiedotUudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia. 10 askelta onnistumiseen
Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia 10 ta onnistumiseen Elinkeinoelämän järjestöt yhteistyössä ammatillisen koulutuksen uudistumisen tukena #UUSIAMIS on tervetullut
LisätiedotMATKALLA TÖIHIN TYÖELÄMÄVALMIUDET. & iida. saara
MATKALLA TÖIHIN MITEN RAKENNAN OMAN POLKUNI? MISTÄ MOTIVAATIOTA? OSAANKO MINÄ? SUOMEN KIELEN TAITO JA VIESTINTÄ? VERKOSTOITUMINEN? MIHIN VOIN VAIKUTTAA? MIHIN KAIKKEEN KANNATTAA OSALLISTUA? OLENKO MINÄ
LisätiedotOppisopimuskoulutuksen ennakkojaksosta VALMAan
Oppisopimuskoulutuksen ennakkojaksosta VALMAan Susanna Kosonen Projektipäällikkö Oppisopimuskoulutuksen ennakkojakso-hanke Keuda Oppisopimuskoulutuksen ennakkojakso OPPISOPIMUS Ennakkojaksolta valmiuksia
LisätiedotTyöpaikkakouluttajat valmentaen vahvoiksi - hanke 2014-2015. Nuorten oppisopimuskoulutuksen ja työssä oppimisen uudistamisen toimenpidekokonaisuus
Työpaikkakouluttajat valmentaen vahvoiksi - hanke 2014-2015 Nuorten oppisopimuskoulutuksen ja työssä oppimisen uudistamisen toimenpidekokonaisuus Päätavoitteet Työpaikkakouluttajan osaaminen Roolin sisäistäminen
LisätiedotSulautuva ohjaus oikeaan aikaan ja oikeassa paikassa
Opintoasiain ja Peda forum päivät 2011, 23.8.2011 Työpaja 3 Sulautuva ohjaus oikeaan aikaan ja oikeassa paikassa Tiina Pyrstöjärvi ja Leila Saramäki Koulutus ja kehittämispalvelu Aducate, Avoin yliopisto
LisätiedotAmmattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
LisätiedotTyömarkkinakeskusjärjestöjen esitykset 18.10.2012 koulutuksen ja työelämän yhteistyön kehittämiseksi
Työmarkkinakeskusjärjestöjen esitykset 18.10.2012 koulutuksen ja työelämän yhteistyön kehittämiseksi Ehdotukset valmisteltu työurasopimuksen pohjalta käynnistetyssä työryhmässä keskusjärjestötasolla. Neuvottelut
LisätiedotErityisopiskelijan työssäoppimisen ja työllistymisen tuki
Erityisopiskelijan työssäoppimisen ja työllistymisen tuki 11.02.2010 Miika Keijonen 12.2.2010 1 Monimuotoisuus työpaikalla 12.2.2010 2 Monimuotoinen työyhteisö Monimuotoisuutta kunnioittavassa työyhteisössä
LisätiedotTYÖPAIKKAKOULUTTAJA nuoren ohjaajaksi?
Sinustako TYÖPAIKKAKOULUTTAJA nuoren ohjaajaksi? Mitä työnantajan on hyvä tietää työpaikkakouluttajan tehtävästä oppisopimuskoulutuksessa? Mitä nuoren työpaikkakouluttajan valinnassa tulisi ottaa huomioon?
LisätiedotAvoimesti ammattiin joustavasti työelämään
Avoimesti ammattiin joustavasti työelämään 10-11.4.2014 TOTEUTTAJAT: RAHOITTAJA: Etelä-Savon ammattiopisto ja Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto Etelä-Savon ELY-keskus KOKONAISBUDJETTI: 981 761 euroa
LisätiedotOsaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna
Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaamisen arviointi Osaamisen arvioinnin tavoitteena oli LEVEL5:n avulla tunnistaa osaamisen taso, oppiminen
LisätiedotMestari oppipoika? - Ajankohtaista ammattipedagogista pohdintaa
Mestari oppipoika? - Ajankohtaista ammattipedagogista pohdintaa Veijo Turpeinen, KT 2.2.2017 1 Tutkimus työpaikkaohjaajien työstä Työyhteisö Koulutustausta Yhteys ja tehtävä Työpaikkaohjaajakoulutus oppilaitokseen
LisätiedotFazer nuorten arvostamana yrityksenä case Elämän Eväät. Nina Törhönen, Fazer
Fazer nuorten arvostamana yrityksenä case Elämän Eväät Nina Törhönen, Fazer Mitä on Elämän Eväät? Ohjelma luotiin vuonna 2007 herättämään nuorten tulevaisuuden työntekijöiden mielenkiintoa uudella tavalla.
LisätiedotTyössäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppiminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Kaikissa toisen asteen
LisätiedotSEURAN SINETTIKRITEERIEN ARVIOINTI TYÖSTÖPOHJA SEURAN KÄYTTÖÖN
SEURAN SINETTIKRITEERIEN ARVIOINTI TYÖSTÖPOHJA SEURAN KÄYTTÖÖN Ohessa osa-alueittain alueittain taulukot, joihin on jo täytetty riittävän tason kuvaus kaikista osa-alueista. Taulukon perässä ovat kysymykset,
LisätiedotMeri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma
Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt
LisätiedotAmmatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40
Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40 Ammattistartti on valtakunnallisesti ja paikallisesti suunnattu ratkaisemaan ongelmia, jotka syntyvät nuoren uravalinnan
LisätiedotVanajaveden Rotaryklubi. Viikkoesitelmä 2.4.2009 Maria Elina Taipale PEDAGOGINEN JOHTAJUUS
Vanajaveden Rotaryklubi Viikkoesitelmä 2.4.2009 Maria Elina Taipale PEDAGOGINEN JOHTAJUUS Organisaatio, systeemi, verkostot Yksilöiden ja tiimin kasvumahdollisuudet, oppiminen Tiimin tehtäväalue, toiminnan
LisätiedotTYÖPAIKAT. Rakenna oma polkusi tulevaisuuteen askel kerrallaan, yhdessä eteenpäin
TYÖPAIKAT Rakenna oma polkusi tulevaisuuteen askel kerrallaan, yhdessä eteenpäin VAHVEMPAA AMMATTITAITOA TYÖSTÄ Ota haltuun tulevaisuuden ammattiosaaminen! Aidoissa työympäristöissä ja -tilanteissa hankit
LisätiedotAMMATILLISELLA KOULUTUKSELLA
AMMATILLISELLA KOULUTUKSELLA OPISKELUPAIKAN VALINTA ON ISO PÄÄTÖS, MUTTA LOPPUELÄMÄÄSI SE EI LUKITSE. UNELMA-AMMATIIN VOI PÄÄTYÄ MONTAA ERI REITTIÄ JA MINKÄ IKÄISENÄ TAHANSA. KATSO ARMANIN TARINA TÄSTÄ
LisätiedotRakenteellinen sosiaalityön kehittäminen. Päijät-Hämeessä
Rakenteellinen sosiaalityön kehittäminen Päijät-Hämeessä SOS II hankkeen tavoitteet Asiakkaan osallisuutta edistävien käytäntöjen kehittäminen Aikuissosiaalityön raportoinnin ja arvioinnin mallien kehittäminen
LisätiedotMiksi koulu on olemassa?
Miksi koulu on olemassa? Oppilaan hyvinvointi Oppilaan hyvinvointi Oppimisen ilo Uskallus ottaa vastaan tehtäviä Halu ponnistella Usko omiin mahdollisuuksiin Suomalaisen koulutuspolitiikan vahvuuksia
LisätiedotPikatreffit. Pikatreffien kuvaus
1 (9) Pikatreffit Materiaalipaketti sisältää: - mainoskirjepohjat opiskelijoille ja työnantajille - ohjeet opiskelijoille ja työnantajille - matchmaking-viestipohjat treffien jälkeen lähetettäväksi - treffikorttipohjat
LisätiedotMaahanmuuttajien saaminen työhön
Maahanmuuttajien saaminen työhön Maahanmuuttajien kotoutumisessa kielitaito ja jo olemassa olevan osaamisen tunnistaminen ovat merkittävässä roolissa oikeiden koulutuspolkujen löytämiseksi ja maahanmuuttajien
LisätiedotYksilölliset erilaiset oppimispolkut URPO EPPA TOPI. LapinAMK RKK/LAO RKK (LAMO) RKK/LAO LAPPIA PTO YHTEISET YHTEISTYÖKUMPPANIT
Ura- ja opintoohjaus LAY Yksilölliset erilaiset oppimispolkut URPO EPPA TOPI YHTEISET YHTEISTYÖKUMPPANIT Oppiminen ja osaamisen hankkiminen työelämässä LapinAMK RKK/LAO RKK (LAMO) RKK/LAO LAPPIA PTO LAY
LisätiedotMILLAINEN VÄKI TÄÄLLÄ TÄNÄÄN PAIKALLA?
MIKÄ NUORTA AUTTAA? MILLAINEN VÄKI TÄÄLLÄ TÄNÄÄN PAIKALLA? KUN ITSE OLIN NUORI? KUINKA MONI KÄYNYT ITSE TERAPIASSA TAI SAANUT APUA? Innostunut, olen mukana kaikessa ikä Teen työni hyvin, ei muuta Oven
LisätiedotTyöelämälähtöinen projektioppiminen vahvuudet ja karikot
Työelämälähtöinen projektioppiminen vahvuudet ja karikot Jarmo Alarinta, SEAMK Matti Väänänen, Turun AMK Jussi Horelli, HAMK, Miksi työelämä on projekteja, joiden kautta prosesseja ja osaamista kehitetään
LisätiedotVerkostotyöpaja Learning cafe-yhteenvedot
Verkostotyöpaja 12.4.2018 Learning cafe-yhteenvedot Työtoiminnasta töihin Miten voidaan lisätä asiakkaiden ja muiden toimijoiden tietoisuutta työllistymistä tukevista palveluista? Netin kautta, esitteet
LisätiedotOppisopimus on HyväDiili
Oppisopimus on HyväDiili Nuoret osaajat yritysten voimavarana- Yritykset oppisopimuksen mahdollistajana Minna Sainio 040 868 0631 minna.sainio@sedu.fi OpsoDiili Länsi-Suomi 1.4.2015 31.12.2017 Nuorten
LisätiedotYOYO-hankkeen väliarviointiseminaari 30.11.2011 Opinto-ohjaajat Laura Juuti ja Kaija Kumpukallio Itäkeskuksen lukio
Pienryhmäohjauksen mahdollisuuksia lukiossa - kokemuksia Itäkeskuksen lukiosta YOYO-hankkeen väliarviointiseminaari 30.11.2011 Opinto-ohjaajat Laura Juuti ja Kaija Kumpukallio Itäkeskuksen lukio Lukion
LisätiedotU N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti
ONKS U N E L M I? I! Motivaatio Hyvinvointi Raha Pohdintakortti KÄDEN TAIDOT Käden taidot ovat nykyään tosi arvostettuja. Työssäoppimisjakso vakuutti, että tää on mun ala ja on siistii päästä tekee just
LisätiedotValmistu töihin! Kuopion opiskelijakyselyn tulokset 23.4.2012
Valmistu töihin! Kuopion opiskelijakyselyn tulokset 23.4.2012 1 Kyselyn toteuttaminen Valmistu töihin! -kyselyn kohderyhmänä olivat Savon ammattija aikuisopistossa sekä Savonia ammattikorkeakoulussa opiskelevat
Lisätiedot11.02.2015/ Anna-Liisa Lämsä. Työnantajien näkemyksiä erityistä tukea tarvitsevien työllistämisestä
Työnantajien näkemyksiä erityistä tukea tarvitsevien työllistämisestä Työnantajakysely ja työnantajien haastattelut Vuoden 2014 alussa työnantajille tehty työnantajakysely 161 vastaajaa 51 työnantajan
LisätiedotOppisopimus -toimintamallin arviointi - Perusraportti
Oppisopimus toimintamallin arviointi Perusraportti 1. Olen Vastaajien määrä: 8 0 1 2 3 työelämän edustaja opiskelija opettaja koulutusorganisaation johtoa 2. Yllä olevan oppisopimusmallin (kuva) selkeys
LisätiedotTyössäoppimisen toteuttaminen
Työssäoppimisen toteuttaminen 1 Sisällöt Määritelmät Valmistautuminen työssäoppimisen ohjaamiseen Mitä meidän työyhteisössä voi oppia? Yhteistyö oppilaitoksen kanssa Tutkinnon perusteiden merkitys työssäoppimisessa
Lisätiedot#uusiamis #10askeltaonnistumiseen Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia
#uusiamis #10taonnistumiseen Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia 10 ta onnistumiseen yrityksille Ammatillisen koulutuksen eri opiskelijaryhmiä Perusasteen päättävät
Lisätiedot10 askelta onnistumiseen
Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia 10 ta onnistumiseen Mirja Hannula, EK @mirjahannula 9.11.2018 Ammatillisen koulutuksen eri opiskelijaryhmiä Perusasteen päättävät
LisätiedotREITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010
REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010 Kuntoutuksen mahdollisuudet ja rooli syrjäytymisen ehkäisyssä 17.2.2011 Pirjo Kannisto Opetusministeriön linjauksia tulevaisuuden oppisopimuskoulutukseen
LisätiedotETSIVÄN NUORISOTYÖN KÄSIKIRJA. Anna Vilen
ETSIVÄN NUORISOTYÖN KÄSIKIRJA Anna Vilen YHDESSÄ TEHTY! 125 kyselyvastausta 283 työpajaosallistujaa Kommenttikierroksia tammikuu2017 - helmikuu2018 ETSIVILLE NUORISOTYÖNTEKIJÖILLE Työn tueksi ja perehdytykseen
LisätiedotTutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA
2014 Tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA Kun koulu loppuu -tutkimuksen toteutus Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää yläkoululaisten ja lukiolaisten tulevaisuuden suunnitelmia,
LisätiedotSosiaalinen verkosto musiikinopetuksessa
Sosiaalinen verkosto musiikinopetuksessa Miikka Salavuo Teknodida 2008 Onko oppiminen tuote vai prosessi? Kuka määrittelee mitä opitaan? Mikä on tiedon merkitys ja tietokäsitys? Mikä on yhteisön rooli?
LisätiedotTyövaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin
Työvaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin Opit työssä Projektin kesto 1.1.2015-31.5.2017 Rahoittaja Hämeen ELY-keskus Toteuttajat Etelä-Kymenlaakson ammattiopisto (hallinnoija) Kouvolan
LisätiedotAmmattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä
Ammatillisen koulutuksen mielikuvatutkimus 20..2007 Opetusministeriö Kohderyhmä: TYÖELÄMÄ Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillinen koulutus kiinnostaa yhä useampaa nuorta. Ammatilliseen
LisätiedotYhteenveto Oppituki-hankkeen kyselystä työpajaohjaajille ja työpaikkaohjaajille
Yhteenveto Oppituki-hankkeen kyselystä työpajaohjaajille ja työpaikkaohjaajille Sidosryhmätyöpaja 4.9.2013 Koulutuspäällikkö Matti Tuusa 10.9.2013 1 Kyselyn tuloksia 10.9.2013 2 Taustatiedot Kysely lähetettiin
LisätiedotNuorten Ystävät Sosiaalinen työllistyminen
Nuorten Ystävät Perustettu 1907 Keskustoimisto sijaitsee Oulussa Kansalaisjärjestö- ja liiketoimintaa Lastensuojelu-, vammais-, perhekuntoutus-, mielenterveys-, työllistymis- ja avopalveluja sekä kehittämistoimintaa
LisätiedotAmmattistartti osa valmistavien koulutusten palapeliä ohjauksen merkitys opinpolun siirtymissä 12.4.2010
Ammattistartti osa valmistavien koulutusten palapeliä ohjauksen merkitys opinpolun siirtymissä 12.4.2010 Ammattistarttikokeilun päätösseminaari 12.-13.4.2010 Jyväskylä Kirsti Kupiainen Säädökset ja määräykset
LisätiedotUusi työ on täällä. Tulevaisuuden tekijät uusi työelämä. Kirsi Piha
Uusi työ on täällä Tulevaisuuden tekijät uusi työelämä Kirsi Piha Dialogin missiona on parempi työelämä Dialogi mahdollistaa vuoropuhelun työnantajien ja nykyisten ja tulevien työntekijöiden välillä luo
LisätiedotElävä opetussuunnitelma Miten lapsen oppimissuunnitelma rakentuu varhaiskasvatuksen ja alkuopetuksen arjessa?
Elävä opetussuunnitelma Miten lapsen oppimissuunnitelma rakentuu varhaiskasvatuksen ja alkuopetuksen arjessa? Mervi Hangasmaa Jyväskylän yliopisto Kokkolan yliopistokeskus Chydenius Kasvatustieteen päivät
LisätiedotTyöpaja 2: Työpaikalla tapahtuva oppiminen
MAAHANMUUTTAJAT AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA 14. 15.3.2017 Työpaja 2: Työpaikalla tapahtuva oppiminen Maahanmuuttopäällikkö Lisbeth Mattsson, Pohjois-Savon ELY-keskus Vastaava asiantuntija Sari Turunen-Zwinger,
LisätiedotUraohjaus2020 palvelumallihahmotelma
Uraohjaus2020 palvelumallihahmotelma Uraohjausta opintoihin integroituneena! Hankkeen tavoitteena on luoda Pohjois-Savon alueen ammatillisen koulutuksen ja ammattikorkeakoulutuksen yhteinen koulutusprosessiin
LisätiedotOSATA. Osaamispolkuja tulevaisuuteen
OSATA Osaamispolkuja tulevaisuuteen Miksi OSATA? Tulevaisuuden työelämässä uudenlaiset osaamisyhdistelmät korostuvat eikä työ sitoudu enää välttämättä tiettyyn ammattiin Opinto- ja työpolut eivät ole enää
LisätiedotTyöelämä omiin käsiin: Erottaudu massasta, innostu ja tee unelmistasi totta!
Työelämä omiin käsiin: Erottaudu massasta, innostu ja tee unelmistasi totta! Tuula Kurkisuo KM, Erityisopettaja,Tiimimestari Omnian ammattiopiston yrittäjyyspolkuvastaava TYÖTAITAJAHANKE, vastuuvalmentaja
LisätiedotHyvät käytännöt seminaari Lappeenrannassa 18.12.2007. työelämäsuhteiden ja osaamisen kehittämisvälineenä
Hyvät käytännöt seminaari Lappeenrannassa 18.12.2007 MENTOROINTI työelämäsuhteiden ja osaamisen kehittämisvälineenä Ullamaija Kauppinen Marja'Liisa Vesterinen KM, SHO fil.toht., kauppatiet.lis. projektipäällikkö
LisätiedotHenkilökohtaisten ratkaisujen mahdollistaminen opiskelijalle EQAVET Seminaari
Henkilökohtaisten ratkaisujen mahdollistaminen opiskelijalle EQAVET Seminaari 26.11.2018 Suuri Pedagoginen laatu yhdistyy yhä tiiviimmin hyvinvointiin Kivaa Opitaan ja hyvä olla HYVIN- VOINTI Ei opita
LisätiedotMOODI2015 Nuorten tieto- ja neuvontatyön kehittämispäivät Oulu 1.-2.10.2015
MOODI2015 Nuorten tieto- ja neuvontatyön kehittämispäivät Oulu 1.-2.10.2015 Nuorten tieto- ja neuvontatyön aluekoordinointi Mitä toivottaisiin aluekoordinoinnilta sekä aluekoordinaattoreilta, mikäli sellainen
LisätiedotOPITAAN YHDESSÄ! OPAS MEILLE KAIKILLE OPPIMISESTA TYÖELÄMÄSSÄ. Päivitetty 2017
70-20-10 - OPITAAN YHDESSÄ! OPAS MEILLE KAIKILLE OPPIMISESTA TYÖELÄMÄSSÄ Päivitetty 2017 O. Ala-Nissilä, T. Kauma, J. Kröger, T. Leppänen, M. Nissén-Feldt, E. Penttilä, S. Raatikainen, I. Sankkila, L.
Lisätiedot24.11 Verkkokonsulttien työpaja. Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Kaisa Kostamo-Pääkkö
24.11 Verkkokonsulttien työpaja Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Kaisa Kostamo-Pääkkö TAVOITTEENA Lisätä virtu.fi palveluiden tunnettavuutta ja käyttöä TOTEUTUS 1. ssa tuettiin tietoa ensin esteistä/haasteista,
LisätiedotTOINEN ASTE - nuoret, vanhemmat ja koulu. Taina Lehtonen www.musiikkilukio.net Lasten terveyskäräjät 2015 1.12.2015 Helsinki
TOINEN ASTE - nuoret, vanhemmat ja koulu Taina Lehtonen www.musiikkilukio.net Lasten terveyskäräjät 2015 1.12.2015 Helsinki Toinen aste oma valinta oma haaste Valintapäätös erilaiset perusteet Valintapäätökseen
LisätiedotAjankohtaista ministeriöstä - Nuorten oppisopimuskoulutuksen kehittäminen. Opso ry syysseminaari 19.11.2013 Opetusneuvos Mari Pastila-Eklund
Ajankohtaista ministeriöstä - Nuorten oppisopimuskoulutuksen kehittäminen Opso ry syysseminaari 19.11.2013 Opetusneuvos Mari Pastila-Eklund Vuoden 2014 oppisopimuskoulutuksen lisäkoulutuksen paikat Päätös
LisätiedotOpsodiili, nuorten oppisopimuskoulutuksen toteutusedellytysten vahvistaminen
Opsodiili, nuorten oppisopimuskoulutuksen toteutusedellytysten vahvistaminen Pertti Karhunen, Esedu Hannu Fyhr, SAMIedu Juva 8.5.2015 Vedet virtaamaan - Etelä-Savon oppimisen, ohjauksen - Ja nuorisotakuun
LisätiedotNY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016
NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 Nuori Yrittäjyys Yrittäjyyttä, työelämätaitoja, taloudenhallintaa 7-25- vuotiaille nuorille tekemällä oppien 55 000 oppijaa 2013-14 YES verkosto (17:lla alueella)
LisätiedotOppisopimuksella ammattiin
Oppisopimuksella ammattiin Video: oppisopimuskoulutus: Puualan perustutkinto https://www.youtube.com/watch?v=pvxiyx zaivm Oppisopimus on Työssä oppimista, jota täydennetään opiskelulla oppilaitoksessa
LisätiedotNuorten tuki-hankkeen ydintavoite:
Nuorten tuki-hankkeen ydintavoite: on parantaa koulutuksen ja työelämän ulkopuolella olevien nuorten kiinnittymistä ja pääsemistä koulutukseen, kehittää elämänhallinnan taitojaan ja saamaan työelämäkokemuksia
LisätiedotTyöpaikkavalmentaja koulutusmateriaali. LIITE 1.1 Mikä työpaikkavalmentaja
Työpaikkavalmentaja koulutusmateriaali LIITE 1.1 Mikä työpaikkavalmentaja Mikä on työpaikkavalmentaja? Sirpa Paukkeri-Reyes, Silta työhön projekti (STM) 2014 Työpaikkavalmentaja? Kun työpaikalle tulee
LisätiedotVASTUULLINEN KESÄDUUNI 2011 -KYSELY
VASTUULLINEN KESÄDUUNI 20 -KYSELY TUTKIMUKSEN TOTEUTTAMINEN 3.5.20 kesäduuni 20 - kysely / T-Media Oy 2 TAUSTAMUUTTUJAT Mukana vastuullinen kesäduuni 20 -kampanjassa Työnantajan tyyppi Työnantajan koko
LisätiedotAvoin ammattiopisto. Stadin ammattiopiston avointen opintojen toimintamalli
Avoin ammattiopisto Stadin ammattiopiston avointen opintojen toimintamalli Taustaa Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymän Nuorten tuki hanke Ohjaamo malli Nuorten pitkäkestoinen ohjaus ja tuki http://avoinammattiopisto.ning.com/page/ohjaamo-1
LisätiedotAmmatillisen verkoston kehittämisen hyvät käytännöt
Ammatillisen verkoston kehittämisen hyvät käytännöt Tuettu Oppisopimus Itä-Uudenmaan oppisopimuskeskus SISÄLLYS 1 AMMATILLISEN VERKOSTON KEHITTÄMISEN PROSESSI 1 2 HYVÄT KÄYTÄNNÖT 2 2.1 Yritysten kanssa
LisätiedotMLL. Tukioppilastoiminta
MLL Tukioppilastoiminta Tukioppilastoiminta on Peruskoulussa toimiva tukijärjestelmä, joka perustuu vertaistuen ajatukseen Tukioppilas on tavallinen, vapaaehtoinen oppilas, joka haluaa toimia kouluyhteisön
LisätiedotKoulutus työn tukena kyselyn tuloksia
Koulutus työn tukena kyselyn tuloksia AIKUISKOULUTUS KANTAA JHL:n koulutuspoliittinen seminaari Kyselyn toteutus Kysely toteutettiin verkkokyselynä 26.11. 7.12.2018 Vastaajiksi kutsuttiin satunnaisotannalla
LisätiedotOPITAAN YHDESSÄ! OPAS MEILLE KAIKILLE OPPIMISESTA TYÖELÄMÄSSÄ. Päivitetty 2017
70-20-10 - OPITAAN YHDESSÄ! OPAS MEILLE KAIKILLE OPPIMISESTA TYÖELÄMÄSSÄ Päivitetty 2017 O. Ala-Nissilä, T. Kauma, J. Kröger, T. Leppänen, M. Nissén-Feldt, E. Penttilä, S. Raatikainen, I. Sankkila, L.
LisätiedotMonimuotoinen ohjaus. Eeva-Kaisa Pakkala Opinto-ohjaaja, kouluttaja. Eeva-Kaisa Pakkala
Monimuotoinen ohjaus Opinto-ohjaaja, kouluttaja Mitä oppilaitoksissa suunnitellaan? Opiskeluprosessi Hakeutumisvaiheen ohjaus ja osaamisperusteisuus Erityisen tuen tarve Ohjauksesta sopiminen Soveltuva
LisätiedotOppisopimusiltapäivä Opojen tilaisuus
Oppisopimusiltapäivä 8.9.2017 Opojen tilaisuus Iltapäivän ohjelma Oppisopimustoimiston väen esittely Oppisopimuksen pikakertaus ja oppisopimusviikko Reformi ja oppisopimus Ryhmäkeskustelu oppisopimuksen
LisätiedotTutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI-JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden
LisätiedotPedagoginen mentorointi (4 op)
Pedagoginen mentorointi (4 op) 2012 Esittelyt ja alkutunnelmia Kuka olen, mistä ja millaisesta opistosta tulen ja mitä siellä teen työkseni? Tuntemukset tällä hetkellä/odotukset tälle koulutukselle? Miten
LisätiedotY-sukupolvi työelämässä. Kauppatieteiden tohtori Susanna Kultalahti Tutkijatohtori / Johtamisen laitos, Vaasan yliopisto
Y-sukupolvi työelämässä Kauppatieteiden tohtori Susanna Kultalahti Tutkijatohtori / Johtamisen laitos, Vaasan yliopisto Uusi sukupolvi, uudet kujeet? Ennen Eläkevirat Yksi työnantaja Lojaalisuus, vakaus
LisätiedotLaajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke
Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke Kokeilua kolme vuotta Tavoitteena tuottaa uusia testattuja toimintamalleja ja -tapoja laajamittaisen työssäoppimisen toteuttamiseen Lupa kokeilla ja todeta, mikä
LisätiedotMun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset
Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset Kyselyn tavoite selvittää nuorten tulevaisuuden suunnitelmia ammattiin, opiskeluun sekä opintojen sisältöihin ja oppimisympäristöihin (Mun koulu!) liittyviä
LisätiedotKOTOUTUMISKOULUTUS MAAHANMUUTTAJILLE - OHJAUS KOTOUTUMISEN TUKENA. Sanna Matikainen OAKK
KOTOUTUMISKOULUTUS MAAHANMUUTTAJILLE - OHJAUS KOTOUTUMISEN TUKENA Sanna Matikainen OAKK 30.5.2016 MAAHANMUUTTAJAKOULUTUS OAKK:SSA OAKK:n maahanmuuttajakoulutukseen on osallistunut vuodesta 1989 alkaen
LisätiedotMiten kehittämishankkeiden hyvät käytännöt siirtyvät arjen toimintaan? Sirkka Hulkkonen
Miten kehittämishankkeiden hyvät käytännöt siirtyvät arjen toimintaan? 25.3.2010 Sirkka Hulkkonen Vaikuttavuus alkaa ideasta Mihin hanke perustuu? Onko taustalla Teknologian kehittyminen Rakenteiden muuttuminen
LisätiedotTyöpaikalla tapahtuvan oppimisen edistäminen opiskelun eri vaiheissa, CASE- yhteenveto
Työpaikalla tapahtuvan oppimisen edistäminen opiskelun eri vaiheissa, CASE- yhteenveto HAKEUTUMISVAIHE Työpaikan etsintä ja sen valinta Opiskelijan soveltuvuuden arviointi Yhteydenotot työpaikkoihin (s-posti,
LisätiedotYhteistyöllä osaamista
Yhteistyöllä osaamista Opas työpaikalla tapahtuvan oppimisen suunnitteluun Yhteistyöllä osaamista Opas työpaikalla tapahtuvan oppimisen suunnitteluun Työpaikalla tapahtuva oppiminen* on osa työyhteisöjen
LisätiedotTyönantajien näkemyksiä ja kokemuksia erityistä tukea tarvitsevien työllistämisestä
Työnantajien näkemyksiä ja kokemuksia erityistä tukea tarvitsevien työllistämisestä Anna-Liisa Lämsä KT, TYP-verkostopäällikkö Pohjois-Pohjanmaan työllistymistä edistävä monialainen yhteispalvelu Työnantajakysely
LisätiedotKIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ
KIELENOPPIJOITA KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) TEKEMÄLLÄ OPPIJA (KINESTEETTINEN) LUOVA KIELENKÄYTTÄJÄ HOLISTINEN OPPIJA (KOKONAISUUDET TÄRKEITÄ)
LisätiedotTyöpajatoiminta ja osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Työpajatoiminta ja osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Tilastotietoja (OKM / AVI) Materiaalia vaikuttamistyöhön Synergiaseminaari 10. 11.10.2017 Reetta Pietikäinen tieto- ja laatupäällikkö www.tpy.fi
LisätiedotEri kieli- ja kulttuuritaustaisen oppijan ohjaus ja arviointi
Eri kieli- ja kulttuuritaustaisen oppijan ohjaus ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3ov Oulun TOPPI Kielen ja kulttuuritaustan vaikutus työpaikan viestintätilanteissa Aluksi selvitä Mitä taustatietoja
LisätiedotYhteystiedot. Jyväskylän oppisopimuskeskus Puistokatu 2 C, Kolmikulma PL 472, 40101 Jyväskylä Avoinna ma pe klo 9-15
Yhteystiedot Jyväskylän oppisopimuskeskus Puistokatu 2 C, Kolmikulma PL 472, 40101 Jyväskylä Avoinna ma pe klo 9-15 Nuorten oppisopimuskoulutus Tarja Orellana, koulutustarkastaja p. 040 341 5189 tarja.orellana@jao.fi
LisätiedotOhjaava opettaja -osaajamerkki
Ohjaava opettaja -osaajamerkki Osaajamerkkikuvake Kriteerit Ohjaava opettaja -osaamismerkki koostuu seitsemästä osaamismerkistä. Saavutettuasi osaamismerkkien taitotasot saat Ohjaava opettaja -osaajamerkin.
LisätiedotOHJAUKSELLISIA KEINOJA NUORTEN JA AIKUISTEN OPINTOJEN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISYYN
CARRY ON 1.2.2016-30.6.2018 OHJAUKSELLISIA KEINOJA NUORTEN JA AIKUISTEN OPINTOJEN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISYYN Ohjauksen ajankohtaispäivä 2017 Aikuiskoulutuskeskus Kouvola 19.5.2017 Hilkka Huisko Carry on
LisätiedotOpettajasta valmentajaksi -- miten koet uuden roolisi siinä? Kyselyn tulosten yhteenveto
Opettajasta valmentajaksi -- miten koet uuden roolisi siinä? Kyselyn tulosten yhteenveto Opettajasta ohjaajaksi Opettajasta tiimivalmentajaksi Muutos: tiimityön ja -taitojen lisääntyminen ohjaustaitojen
LisätiedotKipinä-uraohjausmalli. Minna Kattelus Opinto-ohjaaja
Kipinä-uraohjausmalli Minna Kattelus Opinto-ohjaaja Ohjausideologia Kipinä-uraohjausmallin taustalla Kipinä-uraohjausmallin pohjana on ratkaisu- ja voimavarakeskeinen sekä sosiodynaaminen lähestymistapa
LisätiedotOppijan polku - kohti eoppijaa. Mika Tammilehto
Oppijan polku - kohti eoppijaa Mika Tammilehto Julkisen hallinnon asiakkuusstrategia Yhteistyössä palvelu pelaa määritellään julkisen hallinnon asiakaspalvelujen visio ja tavoitetila vuoteen 2020 Asiakaspalvelun
LisätiedotOsaamisen tunnistamista tehdään koko tutkintoihin valmentavan koulutuksen ajan sekä tietopuolisessa opetuksessa että työssäoppimassa.
1 Sosiaali- ja terveysalan tutkintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille OSAAMISEN TUNNISTAMINEN LÄHIHOITAJAN AMMATTITAITO - perustuu Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja 2010 ammatillisen
LisätiedotTyöelämäpedagogi. Mitä työelämäpedagogiikka on?
Työelämäpedagogi Mitä työelämäpedagogiikka on? millaisilla menetelmillä ja ratkaisuilla päästään siihen tavoitteeseen joka on asetettu ja tai olemassa toimitaan yhteistyössä koulutuksen järjestäjän ja
LisätiedotMATEMATIIKKA. Elina Mantere Helsingin normaalilyseo elina.mantere@helsinki.fi. Elina Mantere
MATEMATIIKKA Helsingin normaalilyseo elina.mantere@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Kehittää loogista, täsmällistä ja luovaa matemaattista ajattelua. Luoda pohja matemaattisten käsitteiden ja rakenteiden
LisätiedotOPO-ops T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta
OPO-ops 7.11.2015 T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta Osallisuus ja S1: Oppiminen ja opiskelu muodostamaan kokonaiskäsitys aktiivinen toiinta vuosiluokkien 7-9 -Nivelvaihe
LisätiedotSEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli
SEISKALUOKKA Itsetuntemus ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on, että oppilaat pohtivat sukupuolen vaikutusta kykyjensä ja mielenkiinnon kohteidensa muotoutumisessa. Tarkastelun kohteena
LisätiedotOpinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta
Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Marjut Nyström, lehtori Keskuspuiston ammattiopisto 23.9.2015 Erityisesti Sinulle Opinnollistamisen määritelmä Opinnollistamisella tarkoitetaan ammatillisen
Lisätiedot