OSAAMISEN KEHITTÄMINEN Raahen seudun työllisyyden kuntakokeilussa

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "OSAAMISEN KEHITTÄMINEN Raahen seudun työllisyyden kuntakokeilussa"

Heikki Nieminen
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 OSAAMISEN KEHITTÄMINEN Raahen seudun työllisyyden kuntakokeilussa Maija Marjaniemi Tel Kuin morsianta pukisimme Tavoitteista totta

2 Lähtötilanne Lupaus Kun toimimme verkostomaisesti yli organisaatiorajojen, päätöksenteon tasot ja vastuut hämärtyvät herkästi. Kaikessa toiminnassa, etenkin julkisen toiminnan kehittämisessä korostuu luottamushenkilöiden, johdon ja arkityössä toimivan verkoston tarve vuoropuheluun ja yhteistyöhön. Miten tavoitellut asiat saadaan toteutettua?

Kaikessa toiminnassa, etenkin julkisen toiminnan kehittämisessä korostuu

3 Lykkäämisen lopettaminen Valmisteluvaihe Kaikki toiminta perustuu siihen, että ryhdymme toimeen. Lykkäämisen lopettaminen on tärkein teko käytännön toiminnassa: lähdemme marjaan, lopetamme kahvin juonnin tai laadimme oman toimintasuunnitelman strategian pohjalta. Nopean päätöksenteon vaatimus edellyttää, että tunnistamme toimijoina, mitä päätöksiä saamme tehdä tai mitä päätöksiä meiltä edellytetään. Tärkeää on tunnistaa päätösten vaikuttavuus. Tarvitsemme työkaluja tai mallin, jolla tunnistamme roolimme eri tilanteissa. Miten tavoitellut asiat saadaan toteutettua?

toimintasuunnitelman strategian pohjalta.

4 Kuin morsianta pukisimme Valmisteluvaihe jotain vanhaa jotain lainattua jotain uutta jotain omaa jotain sinistä Tavoitteista totta

5 Kuin morsianta pukisimme jotain vanhaa Tulevaisuus on kuin morsian. Tulevaisuutta rakennetaan halutun mielikuvan suunnassa. Uuden, pelottavan ja haluttavankin osuus on tavallisesti lopputuotteesta häviävän pieni. Kun morsianta tarkastelee lähemmin, on hänessä suurin osa vanhaa. Morsian on tyttö, jonka hääväki on tuntenut jo pitkään

Uuden, pelottavan ja haluttavankin osuus on tavallisesti lopputuotteesta häviävän

6 Kuin morsianta pukisimme jotain vanhaa Asiakas on usein entuudestaan vanha tuttu aktivointisuunnitelmista, työtoiminnasta, sosiaalitoimen asiakkuudestaan jne. Verkoston ihmiset ovat useimmiten vanhoja tuttuja, työtovereita. MUTTA tunnemmeko kuitenkaan morsianta - tunnemmeko asiakasta ja verkoston kykyä kokonaisuudessa?

jne. Verkoston ihmiset ovat useimmiten vanhoja tuttuja, työtovereita.

7 Kuin morsianta pukisimme jotain lainattua Kun käytämme ja sovellamme tunnettuja kehittämistyökaluja, varmistamme kehittämistyömme laadun ja kustannustehokkuuden: Laatujärjestelmien hyödyntäminen suunnittelussa ja kehittämisessä* YTK, jonka avulla tunnistamme asiakkaan vahvuudet TLP, jonka avulla myös perheen kokonaistilanne ja vahvuudet löytyvät Sertifikaatit, kortit, joita edellytetään avoimilla työmarkkinoilla Tutkinnon osat, koko tutkinnot, joiden käyttö on valtakunnallisesti tunnustettua YTK = yksilöllinen toimintavalmiuden kartoitus TLP = toimiva lapsi ja perhe, lapset puheeksi -malli *CQAF, EFQM, CAF, BSC, 5S, IVA, VA

myös perheen kokonaistilanne ja vahvuudet löytyvät Sertifikaatit, kortit, joita edellytetään avoimilla työmarkkinoilla Tutkinnon osat, koko tutkinnot, joiden

8 Kuin morsianta pukisimme jotain uutta Kuntakokeilun ansiosta: Lisäohjausresurssi, joka on ammatillista ja joka tukeutuu YTK-analyysin esille nostamiin asiakkaan vahvuuksiin Räätälöinti korttien ja tutkinnon osien suorittamisessa huomioiden asiakkaan eritystarpeet - ja etenee matalan kynnyksen periaatteella Dokumentoitu koulutuksen prosessi, sähköiset lomakkeet Verkoston saumaton yhteistyö, joka laajenee ja toisaalta tiivistyy Alueen elinkeinoelämää tuntevien substanssiosaajien tekemät: - Osaamiskartoitukset - RAMPE malli = ratkaisukeskeiset menetelmät ja perehdytys - Luki- ja matematiikkatestit Aluee nopeasti tehokkaasti - innostavasti

koulutuksen prosessi, sähköiset lomakkeet Verkoston saumaton yhteistyö, joka laajenee ja toisaalta tiivistyy Alueen elinkeinoelämää tuntevien substanssiosaajien

9 Kuin morsianta pukisimme jotain omaa Olemme kehittäneet STO -työkalun päätöksenteon tueksi. Määrittelemme päätöksenteon ja toiminnan tasot: S trategisen tason linjaukset ja valinnat T aktisen tason tiedonhallinta ja johtaminen O peratiivisen tason osaaminen ja arkityö Verkostomainen, organisaatiorajat ylittävä toiminta edellyttää yhteistyötä ja vuoropuhelua, päätöksenteon tasojen ja vastuiden tunnistamista. Tärkeää on tunnistaa, hallita ja kehittää toimintaa päätöksenteon eri tasoilla

ja johtaminen O peratiivisen tason osaaminen ja arkityö Verkostomainen, organisaatiorajat ylittävä toiminta edellyttää

10 Kuin morsianta pukisimme jotain omaa STO -prosessi koulutuksen ja osaamisen kehittämisessä: S-tason linjauspäätös YTK-analyysin käytöstä, joka muutti koko ohjausprosessin, HOPS:n eteneminen asiakkaan vahvuuksien mukaan. Rehtori nimesi menetelmäasiantuntijan palvelupäälliköksi, jolloin kk-prosesseja ja hyviä käytäntöjä juurrutettiin hankkeen aikana oppilaitoksen käytännöiksi. T-tason johtamisen päätös: kk asiakkaiden integrointi osaksi muuta ryhmää, ei tehdä kk-ryhmiä; vrt. metallin tulokset! O-tason oikeita töitä, oikea-aikaisesti, oikein ohjattuna; 24/7 ajattelu toteutuksessa, kivijalkatoteuttajat ovat käytettävissä myös sitten, kun koulutus päättyy. Verkosto tietää ja osaa jatkaa tarvittaessa.! Saumattomuus ja toiminnan vakaus

Rehtori nimesi menetelmäasiantuntijan palvelupäälliköksi, jolloin kk-prosesseja ja hyviä käytäntöjä juurrutettiin hankkeen aikana oppilaitoksen käytännöiksi.

11 Kuin morsianta pukisimme jotain sinistä Tahdomme: tekemistä, onnistumisia, osaamista, Itseluottamusta, TYÖTÄ Tahdon

12 Kun morsian sanoo: Tahdon Sen jälkeen hän onkin jo ALKAA TYÖ muija, mamma, mummo saada leipää pöytään ja leivälle särvintä Tahdon sanan jälkeen

13 Kuin morsianta pukisimme Lupauksen lunastus Mistä meitä kiitetään? Toteutusprosessi: Aktivointiprosessi Lisäohjauksen resursointi Kuntouttava > Omaehtoinen TYPO-koulutus Oppis-koulutus Räätälöidyt toteutukset korttikoulutuksissa Tutkinnon osat Koko tutkinto Tuloksia: Tavoitteista totta vrt. metalli, kokki, logistiikka, Sosiaalisen yrittäjyyden keskus-, RAMPE-, Kotiapu Kissankello toiminta, myös menetetyt tapaukset suorittavat jopa koko tutkinnon ja työllistyvät. Laatua, hyvinvointia, osaamista ja työtä

Räätälöidyt toteutukset korttikoulutuksissa Tutkinnon osat Koko tutkinto Tuloksia: Tavoitteista totta vrt.

14 Case Mehdi Mistä meitä kiitetään? Lupauksen toteutus Mehdi oli vuonna 2012 metallin perustutkintoa suorittava maahanmuuttaja, jolla ei ollut opintojen alussa mitään metallialan taustaa. Lisäohjauksen turvin hän suoritti metallin perustutkinnon normaaliajassa, kahdessa vuodessa, vaikka hänen suomen kielen taitonsa oli heikko. Työharjoittelu järjestettiin ns. saattaen vaihtaen metalliyritykseen. Käytännössä Mehdi ja hitsausalan opettaja yhdessä tutustuivat yrityksen tarpeisiin ja opettaja antoi Mehdille lisäohjausta ko. työtehtävää varten ja perehdytti työhön, joka toteutui osittain oppilaitoksessa. Työharjoittelu alkoi palkattomana ja jatkui myöhemmin palkallisena, jonka aikana työnantaja vakinaisti työsuhteen. Työsuhde jatkuu edelleen. Pienellä yrityksellä ei olisi ollut mahdollisuutta perehdyttää häntä työtehtäviin, koska yhteistä kieltä heillä ei ollut ja koska työtehtävä olisi pitänyt aloittaa heti itsenäisesti. Saattaen vaihtaen niin Mehdin kuin yrityksen tavoite toteutui. Tavoitteista totta

saattaen vaihtaen metalliyritykseen. Käytännössä Mehdi ja hitsausalan opettaja yhdessä tutustuivat yrityksen tarpeisiin ja opettaja antoi Mehdille lisäohjausta ko.

Case metalli Mistä meitä kiitetään? Lupauksen toteutus Ammatillisen lisäohjauksen ansiosta kuntakokeiluasiakkaat ovat suorittaneet tutkintoja ja tutkinnon osia.

Itse asiasta kk-asiakkaat ovat suorittaneet enemmän tutkinnon osia kuin muut metallin opiskelijat: aiemmin 14 000 otp:sta syntyi 106 tutkinnon osaa, vuonna 2014 5963 otp:stä syntyi 98 tutkinnon osaa,

15 Case metalli Mistä meitä kiitetään? Lupauksen toteutus Ammatillisen lisäohjauksen ansiosta kuntakokeiluasiakkaat ovat suorittaneet tutkintoja ja tutkinnon osia. Toteutusmallina on ollut 24/7 ajattelu, jolloin saumattomuus toteutuu myös lomien ja pitkien vapaiden yhteydessä. Itse asiasta kk-asiakkaat ovat suorittaneet enemmän tutkinnon osia kuin muut metallin opiskelijat: aiemmin otp:sta syntyi 106 tutkinnon osaa, vuonna otp:stä syntyi 98 tutkinnon osaa, joista noin 60 % suorittivat kk-asiakkaat. Aiemmin tarvittiin ~130 otp/tutkinnon osa Lisäohjauksen tuella tarvitaan ~60 otp/tutkinnon osa. Aiemmin kk-asiakkailla jäi tutkinnon osat tekemättä. Nyt kaikki ovat suorittaneet yhden tutkinnon osan kolmessa kuukaudessa, joka on ollut tavoite TYPO -nonstop-koulutuksissamme. Laatua, hyvinvointia, osaamista ja työtä

16 Mikä huolestuttaa Mitä tarvitaan jatkossa Nykyinen rahoitusmalli niin omaehtoisessa kuin työvoimapoliittisessa koulutuksessa perustuu syntyneisiin suoritteisiin, joista tärkeimmät ovat koko tutkinto ja tutkinnon osat sekä käytetty aika. Tämä ohjaa koulutuksenjärjestäjiä valitsemaan opiskelijoita, jotka todennäköisesti suoriutuvat koko tutkinnosta suunnitellussa ajassa. Jos koulutuksenjärjestäjällä on riittävästi hakijoita, huonon ennusteen opiskelija ei tule valituksi. Rahoitusmalli ei kannusta lisäohjattuun opiskeluun tai työtehtäväkohtaiseen valmennukseen (EQF3), vaan suosii ainoastaan EQF4 tason pt- tai at-tutkintoja ja EQF5 tason eat-tutkintoja. Kokemusperäinen tieto kuitenkin vahvistaa, että EQF3 tason osaamisella opiskelija työllistyy Raahessa. TM Kaikki kannelle

Jos koulutuksenjärjestäjällä on riittävästi hakijoita, huonon ennusteen opiskelija ei tule valituksi.

17 Koulutuksen uudet muodot Mitä tarvitaan jatkossa Rintamakoulutus ja lukukausiajattelu eivät sovellu aikuisten elinikäisen oppimisen tarpeisiin, eivätkä myöskään elinkeinoelämän vaatimuksiin. 24/7 ajattelu koulutustarjonnassa tarkoittaa nonstop-koulutusta ja sitä tukevaa rahoitusta (3 kk/tutkinnon osa tai kuten yliopiston ns. 3. lukukausi). Työikäisten oppimisratkaisut on mahdollistettava nonstop-tyyppisiksi koulutuksen kaikilla tasoilla. Tulee osata henkilökohtaistaa ja integroida prosessi oppilaitoksen perustuotantoon - ei pidä eriyttää liikaa. TM Kaikki kannelle

24/7 ajattelu koulutustarjonnassa tarkoittaa nonstop-koulutusta ja sitä tukevaa rahoitusta (3 kk/tutkinnon osa tai kuten yliopiston ns. 3.

18 Tekemisen ja vahvuuksien kautta suomalaiseen työelämään Tutkintoperusteisuus on tarpeen säilyttää. Tavoitetasona ammatillisessa koulutuksessa EQF4 on hyvä, mutta sen saavuttamiseksi tarvitaan myös EQF3-tason osaamisen tunnustamista ja sitä tukevaa rahoitusmallia. Tässä maahanmuuttotilanteessa EQF3-tason käyttöön otto korostuu, jotta myös maahanmuuttajat voivat integroitua nopeasti työelämään. Tarvitaan rahoitus-malli, joka sallii tuetut oppimisratkaisut kaikilla koulutustasoilla (EQF3-EQF7). Rahoitusperusteiden pienillä muutoksilla on mahdollista saada samalle lähtöviivalle tukea tarvitsevat opiskelijat ja saada malli tukemaan aidosti elinikäistä oppimista. TM Kiitos kuntakokeilun mahdollistaneille!

Tässä maahanmuuttotilanteessa EQF3-tason käyttöön otto korostuu, jotta myös maahanmuuttajat voivat integroitua nopeasti työelämään.

Samankaltaiset tiedostot

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta