ASIKKALAN KUNTA LUKUVUOSISUUNNITELMA (LA 3 )

Transkriptio

1 ASIKKALAN KUNTA LUKUVUOSISUUNNITELMA (LA 3 ) Vääksyn Yhteiskoulu Yhteystiedot Koulu Lähiosoite: Koulukuja 2 Postinumero ja postitoimipaikka Vääksy Faxinumero : vaaksyn.yhteiskoulu@asikkala.fi Hallinto ja kanslia Rehtori Jarkko Koponen Puhelin apulaisrehtori Sari Puputti puhelin koulusihteeri Satu Bröijer opinto-ohjaaja Pirjo Ala-Hemmilä 9.-luokat matkapuhelin matkapuhelin puhelin tai puhelin jarkko.koponen@asikkala.fi sari.puputti@asikkala.fi satu.broijer@asikkala.fi pirjo.ala-hemmila@asikkala.fi Oppilashuolto (yläpuolella olevien lisäksi) Kouluterveydenhoitaja Mari Meriläinen Koulupsykologi vt Leena Fahlenius Koulukuraattori Eija Huovinen Laaja-alainen erityisopettaja Miia Alhonen puhelin puhelin puhelin puhelin mari.merilainen@oivappk.fi leena.fahlenius@asikkala.fi eija.huovinen@asikkala.fi miia.alhonen@asikkala.fi Työaika Syyslukukausi Kevätlukukausi Opetusjaksot: I jakso koeviikko on (koepalkkijärjestys:7,6,3,2,4,5,1). II jakso koeviikko on (koepalkkijärjestys:7,6,5,4,2,3,1). III jakso koeviikko on (koepalkkijärjestys:7,6,5,3,2,4,1). IV jakso koeviikko on (koepalkkijärjestys:7,6,5,2,3,4,1). V jakso koeviikko on (koepalkkijärjestys:7,6,4,5,3,2,1). KÄSITTELY Opettajakunnan käsittely opettajainkokouksessa. pvm Allekirjoitus HYVÄKSYMINEN Hyväksyjä (KLTK) pvm Allekirjoitus

2 LUKIO MERKITTÄVÄT TAPAHTUMAT KOULUTYÖSSÄ (opettajien omat retkisuunnitelmat ovat erillisenä liitteenä). Retkisuunnitelmat ovat ehdollisia: kaikki mahdolliset retket merkitään työsuunnitelmaan, mutta lopullinen toteutus on kiinni rahoituksesta ja miten täyttyvät koulun retkille määrätyt vaatimukset (retkiohjelappu). Yhteiset tilaisuudet, retket, leirikoulut/viikot, projektit Syyslukukausi 2015 Elokuu Opettajainkokous I (VESO) Opettajainkokous II Lukiokokous1 Valokuvaus 3. vsk:n vanhempainilta Lukion 1 vsk:n ryhmäytys Päivä Syyskuu TYHY ja takasvärkki päivä Opettajainkokous III (työsuunnitelmat, opiskelijahuoltolaki) Nälkäpäiväkeräys Lukiokokous2 Ylioppilaskirjoitukset Koeviikko ja valtakunnallinen sähköinen harjoituskoe (YO). OPS1, klo Päivä Lokakuu Opettajainkokous IV 1 vsk:n vanhempainilta Lukiokokous3 Lukion uusintakuulustelu Syysloma Lukiokokous4 Päivä Viikko 43:

3 Marraskuu Erilainen oppimispäivä II (yk ja lu) Opettajainkokous V VESO (OPS, sähköiset ylioppilaskirjoitukset) Lukioilta - lukion toiminnan esittely 9. luokkalaisille Lukion syysturnaus Koeviikko Päivä Lauantai klo Joulukuu Studia messut Ylioppilasjuhla ja itsenäisyysjuhla OPS2, klo Lucia-päivä - (OLV, PEI) Lukion uusintakuulustelu Puurokonvat Lukiokokous5 Joulujuhla - klo lukion joulujuhlan ohjelma ja suunnitteluvastuu ensisijaisesti ryhmänohjaajilla, mutta myös muilla lukion opettajilla. Joululoma Päivä? klo (juhlasali)

4 Kevätlukukausi Musikaali esitykset myös yläkoululle, kun ne ovat valmiina!!! Tammikuu: Loppiainen. Vapaa päivä. Yhteisöllinen ilta VESO (Asikkala, Heinola, Padasjoki, Orimattila). Opettajainkokous VI II vsk:n vanhempainilta Lukiokokous6 Koeviikko ajankohta Helmikuu Abien arviointi (75 kurssia ja pakolliset tehty) Opettajainkokous VII Ylioppilaskirjoitukset (äidinkielen tekstitaito ja kuuntelut) Lentopallo-ottelu. Abit vs. opettajat. n. klo kaikki katsomaan!!! Penkkarit (abitodistusten jakaminen) - 9.-luokat osallistuvat abien mahdolliseen saliohjelmaan - abien lähtöä klo voi katsoa koko koulu Vanhojen päivä - vanhojen kulkue koulun sisällä klo 9 ja vanhojen tanssit klo jos vanhoilla on jokin saliohjelma, niin koskee 9.-luokkia Lukion uusintakuulustelu Lukiolaisten esivalinnat - seuraavan lukuvuoden kurssivalinnat (viikko 8) OPS3, klo Talviloma ajankohta Viikko Viikko 9:

5 Maaliskuu Lukiokokous7 Yo-kirjoitukset Opettajainkokous VIII Pääsiäinen Koeviikko ajankohta Huhtikuu Valtakunnallinen sähköinen harjoituskoe (YO). Kaikille lukioille pakollinen. OPS4 Lukion uusintakuulustelu Opettajainkokous IX Erilainen oppimispäivä II (yläkoulu ja lukio) TYHY, klo Lukiokokous8 ajankohta Touko-/kesäkuu Helatorstai Vapaa päivä Henkilöstökahvit ja läksiäiset Koeviikko Opettajainkokous X: abien ja 9. luokkien päättötodistusnumerot Opettajainkokous XI: 7- ja 8. luokkien lukuvuosinumerot ja stipendit Viestikarnevaalit Lukiolaisten pesäpallo-ottelu ja koeviikon kokeiden jakaminen - pyritään keskittämään lukiolaisille selkeä ohjelma perjantaille Riemuylioppilaat - rehtori Stipendien jako - stipendiesitys tulee maanantain arviointikokoukseen (30.5.) 9.-luokan luokanvalvojilta ja abien ryhmänohjaajilta. Kokouksessa stipendit hyväksytään luokkien luokanvalvojat ja abien ryhmänohjaajat keräävät tiedot muilta opettajilta. Ylioppilasjuhla ajankohta klo 10-???? 3.6. klo klo Uusintakuulustelupäivä Korotustenttipäivä klo klo

6 Koulun ulkopuolella annettavan opetuksen opetussuunnitelmalliset ja sosiaaliset tavoitteet sekä perusteet Tavoitteet ja perusteet: Teorian ja käytännön elämän kohtaaminen. Oppiminen ja havainnointi tapahtuvat elävässä elämässä. Kansainvälisyys ja suvaitsevaisuuskasvatus. Sosiaalisten kontaktien merkitys ja erilaisten vuorovaikutustilanteiden opettelu. Eri oppiaineiden omat kriteerit ja tavoitteet Oppilaiden oma vastuullisuus ja suunnittelu Lukuvuosisuunnitelman liitteenä: Lukion retkiä: 12 kpl Ulkomaanmatkat (lu tai yk/lu): 3 kpl Yläkoulun ja lukion retkiä: 1 kpl Kts. Yläkoulun ja lukion retkiohje. Se määrittelee, mitkä retket katsotaan koulun retkiksi: koulun retkellä opettajalla on valvontavastuu, kuljetukset hoidetaan kunnan ohjeiden mukaan (alkolukko), retkillä on turvasuunnitelma ja rahoituksesta on sovittu rehtorin kanssa. Koulu voi tukea oppilaiden osallistumista erilaisiin tapahtumiin (oppilaiden osallistuminen liikuntatapahtumiin), mutta ne eivät ole koulun virallisia retkiä, jos siellä ei ole esim. valvontaa ja kyyditystä järjestetty asianmukaisella tavalla. Niiltä päiviltä pyydetään normaalilla tavalla joko luokanvalvojalta tai rehtorilta poissaololupa (riippuu päivien lukumäärästä). Tulevat ulkomaanmatkat sovitaan ensin rehtorin kanssa ja sitten niihin anotaan lupa hyvissä ajoin kunnan koulutusjohtajalta. - sovittavia periaatteita ovat esim. päivärahat, opettajan matka- ja majoituskustannukset sekä sijaisuusjärjestelyt.

7 Koulun toiminta-ajatus Vääksyn Yhteiskoulun lukion tehtävänä on tarjota kaikille opiskelijoille ja opettajille turvallinen ja viihtyisä oppimisympäristö, jotka tukevat niin oppimista kuin opettamista. - lähtökohtana on opiskelijoiden tavoitteellinen oppiminen ja opettajien monipuoliset menetelmät niin opettamisessa kuin arvioinnissa. Itsearvioinnin kautta opiskelijat arvioivat omaa osaamistaan ja opettaja omaa opetustaan ja arviointia. - erityinen huomio on sähköisen pedagogiikan toteutuksessa ja opiskelijoiden omien laitteiden toimivuudesta lukiokursseilla 1. Lukiossa toteutetaan kaksi erilaista oppimispäivää ryhmänohjaajien ja opiskelijoiden ideoimina ja toteuttamina. - opiskelijoiden osallistaminen ja mukaanotto koulun toiminnan suunnitteluun ja toteutukseen - lukion kansainvälisyyshankkeen hyödyntäminen erilaisissa oppimispäivissä. 2. Viime vuonna hyväksyttyjen järjestyssääntöjen ja mallien jalkauttaminen jatkuu. Uusi lukiolaki antaa paremmat mahdollisuudet puuttua mm. seuraaviin asioihin: häiritsevän esineen luovuttaminen, oppilaan velvollisuus siistiä ja järjestää paikka kuntoon, tavaroiden tarkistaminen jne Järjestyssäännöt ja mallit ovat osa opiskelijoiden ja koko henkilökunnan turvallisuutta ja viihtyvyyttä. Näiden lisäksi tärkeintä on ennaltaehkäisevä toiminta. Kokonaisvastuu viihtyvyydestä ja turvallisuudesta on koko koulun henkilökunnalla. 3. Uusi opiskelijahuoltolaki painottaa yhteisöllisyyttä, turvallisuutta ja osallistamista. Myös tämän lain kautta painottuu koko henkilökunnan merkitys työyhteisön viihtyvyyden ja turvallisuuden takeena. 4. Opettajakunta on nimennyt lukuvuodelle yhden laatutavoitteen, josta pyritään pitämään kiinni ja parantamaan lukuvuoden aikana. Tavoite on xxxxxx? Koko koulun arviointipalaveri tavoitteiden osalta pidetään kevään 2016 aikana opettajainkokouksen yhteydessä CAF-menetelmän avulla. 5. Sähköinen ylioppilaskirjoitus - syksyllä 2015 ja keväällä 2016 ovat valtakunnalliset harjoituskokeet - koeviikoilla käytetään Abittia niin paljon kuin on mahdollista 6. Lukion uuden opetussuunnitelman 2016 työstäminen ja hyväksyminen

8 7. Yleislinja ja ilmailulinja Vääksyn Yhteiskoulun lukio on yleissivistävä lukio, jonka tehtävä on antaa opiskelijoille hyvät valmiudet jatkoopintoihin. Lukion erikoisuutena on ilmailulinja, joka on merkitty kunnan eri strategioiden kohdelistalle. Kunnan ja koulun tavoitteena on vuosittain saada noin 60 lukio-opiskelijaa Vääksyn Yhteiskouluun. - lukion yleislinjan profiilin selkeyttäminen uuden opetussuunnitelman kautta ja sen markkinointi. Kunnan omien opiskelijoiden haku omaan lukioon. Sisäänottoprosentti lähelle 40 %:a päättävistä 9. luokkalaisista. - markkinointia toteutetaan eri keinoin lukuvuoden aikana. Kaikilla on kokonaisvastuu, mutta markkinoinnista vastaavat MAJ, SUN, NIL, PAH, RIP, JAK, KOH - Asikkalan kunta on asettanut tavoitteeksi, että ilmailulinjalle otetaan 25 opiskelijaa vuosittain. 8. Lukion muu toiminta a) Lukio tekee läheistä yhteistyötä muiden aluelukioiden kanssa mm. etäopetuksen - ja verkkokurssien muodossa. b) Yhteistyö Padasjoen ja Sysmän kanssa. EPL - Etelä-Päijänteen verkostolukio on nyt rehtoreiden yhteistyöverkosto. Yksi rehtoreista toimii lukuvuosittain koordinaattorina, joka kutsuu toiset koolle ja tekee keväällä selvitykset eri kuntien sivistyslautakunnille. - tämä on auki 9. Lukion ilmiö jakso? - tämä jää vielä auki ja lukiokokouksen valmisteluun 10. Koeviikoton jakso? - tämä jää vielä auki ja lukiokokouksen valmisteluun Koulun opetussuunnitelmalliset tavoitteet Opetussuunnitelma on laadittu opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Laadinnassa on otettu huomioon toimintaympäristö ja osaamisvahvuudet sekä resurssit. Lukion opetussuunnitelma on laadittu sidosryhmäyhteistyössä. Tällä on pyritty varmistamaan lukiokoulutuksen korkeatasoisuus ja yhteiskunnallinen merkittävyys. Opetussuunnitelman kautta pyritään kehittämään lukion toimintakulttuuria, ja rohkaisemaan resurssien joustavaan ja tehokkaaseen käyttöön. Yhteistyö ja vuorovaikutus erilaisten sidosryhmien kanssa on merkittävämpi asia. Tavoitteena on kannustava, turvallinen ja motivoiva oppimisympäristö. Opiskelijoiden kasvattaminen vastuuntuntoisuuteen, omatoimisuuteen, kansainvälisyyteen sekä kannustaa aktiivisuuteen. - lukio antaa hyvät valmiudet korkeakouluopiskeluun - lukiosta valmistuu hyvä, tasapainoinen ja sivistynyt nuori, joka on omalla toiminnallaan yhteiskunnallisesti aktiivinen, lähdekriittinen ja ympäristötietoinen sekä oppimishaluinen. - nuori on suvaitsevainen, avoin ja toisia kunnioittava. Opiskeluhuollon koulukohtainen suunnitelma Vääksyn Yhteiskoulun yläkoulun opiskeluhuolto I) Yhteisöllinen opiskelijahuoltoryhmä kokoontuu säännöllisesti noin kerran kuukaudessa. Yhden kerran lukuvuodessa pyritään pitämään avoin opiskelijahuoltoryhmän kokous, joihin kutsutaan oppilaat (esim. oppilaskunnan edustus), huoltajat (yhdysvanhemmat), nuorisotoimi,

9 koulutuslautakunnan jäsenet ja opettajat keskustelemaan koulua koskevista asioista (mm. osallistaminen, yhteisöllisyys, turvallisuus, kodin ja koulun välinen yhteistyö, hyvinvointi, terveys). Yhteisölliseen opiskelijahuoltoryhmään kuuluvat rehtori, lukion opinto-ohjaaja, koulukuraattori, koulupsykologi, lukion terveydenhoitaja ja ryhmänohjaajien sekä opiskelijoiden edustus. - puheenjohtajana toimii rehtori - pöytäkirjanpitäjänä toimii opinto-ohjaaja. Kokouksesta tehdään muistio. Yhteisöllinen opiskelijahuoltoryhmä tekee itselleen lukuvuoden ensimmäisessä kokouksessa alustavan toimintakalenterin (osa koulukohtaista opiskelijahuoltosuunnitelmaa) koko lukuvuoden ajaksi. Arviointi ja seuranta Lukuvuoden lopulla tehdään itsearviointi yhteisöllisen opiskeluhuollon toimintasuunnitelman toteutumisesta. Keskustelussa esiin tulleet asiat kirjataan (hyvää ja huonoa). Yhteenveto lähetetään kunnan ohjausryhmälle tiedoksi. Yhteenvetoa käytetään tarpeen mukaan seuraavan lukuvuoden suunnittelussa. Tulevan lukuvuoden painopistealueet: - eri luokka-asteiden ja ryhmänohjaajien kuulumiset - yhteisöllinen ilta - vuorovaikutus koulutukset, paineensietokyky jne.. - päihdekysely ja sen valmistelu - jaksaminen - ilmapiiri ja kaverit - oppimisen edistäminen II) MAR ryhmät kokoontuvat tarpeen mukaan (lainsäädäntö) Yksilökohtaisella opiskeluhuollolla tarkoitetaan oppilaalle annettavia kouluterveydenhuollon palveluja, opiskeluhuollon psykologi- ja kuraattoripalveluja sekä yksittäistä oppilasta koskevaa monialaista opiskeluhuoltoa. Monialainen asiantuntijaryhmä/t kokoontuu tarpeen mukaan. Ryhmä ei muodostu vakituisista jäsenistä, vaan ryhmä koostumus määräytyy tapauksen mukaan. - yksilökohtainen opiskeluhuolto perustuu aina oppilaan sekä tarpeen niin vaatiessa huoltajan suostumukseen. III) Opiskeluhuolto (koulukuraattori, koulupsykologi ja kouluterveydenhoitaja) Koulukuraattori Koulukuraattori on koulun sosiaalityöntekijä ja edustaa sosiaalityön asiantuntemusta kouluyhteisössä. Koulukuraattoripalvelulla tuetaan oppimista ja hyvinvointia sekä sosiaalisia ja psyykkisiä valmiuksia. Lisäksi työllä edistetään koko kouluyhteisön hyvinvointia ja yhteistyötä oppilaiden/opiskelijoiden perheiden ja läheisten kanssa. Koulukuraattorin työhön kuuluu: - lapsen/nuoren tuen, hoidon ja tutkimuksen tarpeen arviointi ja suunnittelu

10 - lapsen/nuoren kokonaisvaltainen toimintakyvyn, kasvun ja kehityksen tukeminen - moniammatillinen yhteistyö lapsen/nuoren asioissa - yhteisötason työ (ryhmä-, luokka- ja koulukohtainen hyvinvointityö) - opetus- ja opiskeluhuollon henkilöstön konsultointi - koulun opiskeluhuollolliseen suunnittelu- ja kehittämistyöhön osallistuminen Koulukuraattorilta saa apua, jos lapsella tai nuorella on pulmia koulunkäynnissä, kaverisuhteissa, kotiasioissa tai hänen elämässään on tapahtumassa merkittäviä muutoksia. Nuori voi saada koulukuraattorilta apua ja tukea myös omaan elämäänsä ja kehitykseensä liittyvissä asioissa. Kuraattori auttaa perheitä tekemään heille sopivia ratkaisuja lapsensa tukemiseksi. Vanhemmat voivat keskustella kuraattorin kanssa esimerkiksi kotitilanteesta tai kasvatusasioista myös kahden kesken. Koulukuraattori toimii osana koulun opiskeluhuoltoa. Koulukuraattorin tehtävänä on auttaa oppilaita, joilla on vaikeuksia koulunkäynnissä tai kasvuun ja kehitykseen liittyviä ongelmia. Työtä tehdään yhdessä koulun henkilökunnan ja vanhempien kanssa. Kuraattorin työhön kuuluu myös yhteistyö koulun ulkopuolisten viranomaisten kanssa. Koulukuraattorin työmuotoja ovat mm. neuvottelut, keskustelu- ja tukikäynnit, työskentely ryhmien kanssa (IE-ryhmät Instrumental Enrichment eli oppimisvalmiuksien rikastuttaminen), sekä luokkahavainnot ja kriisityö kouluilla. Tarvittaessa kuraattori ohjaa oppilasta ja perhettä eteenpäin esim. kouluterveydenhuoltoon, koulupsykologille, perheneuvolaan, lastensuojeluun yhteisyössä huoltajien kanssa. Yhteyttä voi ottaa kuka tahansa, jolla herää huoli oppilaasta. Kuraattoriin voi ottaa yhteyttä oppilas itse, perheenjäsen tai muu läheinen, terveydenhoitaja, psykologi, koulun henkilökunnan jäsen tai kuka muu tahansa yhteistyökumppani. Koulun aikuiset voivat nostaa oppilasta koskevan huolen esiin esimerkiksi konsultaatiokeskusteluissa tai pyytämällä kuraattorin mukaan oppilaan koulupalaveriin. Koulukuraattori on jäsenenä seudullisissa opiskeluhuollon ohjausryhmissä. Hollolassa Etappi-luokkien ohjausryhmä, jonka palvelut kuuluvat erityisen tuen oppilaille seudullisesti sekä nuorten mielenterveystiimin ohjausryhmä, jonka toiminta käynnistyy elokuussa Palvelu on Peruspalvelukeskus Oivan tuottamaa seudullista nuorten mielenterveyden hoidon palvelua. Koulupsykologi on laillistettu terveydenhuollon ammattihenkilöitä. Koulupsykologin työn tavoitteena on oppilaan oppimisen ja terveen psyykkisen kehityksen tukeminen sekä koulunkäyntiin liittyvien psykososiaalisten toimintaedellytysten turvaaminen. Koulupsykologi työskentelee yhteistyössä oppilaan sekä hänen vanhempien ja opettajien kanssa. Koulupsykologi toimii yhteistyössä myös muiden oppilasta kasvattavien ja hoitavien henkilöiden, kouluyhteisön sekä koulutoimen, sosiaali- ja terveysviranomaisten ja tarvittaessa muiden viranomaisten kanssa. Psykologi tekee luokkahavaintoja ja hän voi suunnitella tukitoimia koko luokalle yhteistyössä opettajan kanssa. Yksittäisen oppilaan havainnointiin tarvitaan huoltajan lupa. Tarvittaessa koulupsykologi voi tehdä myös ohjausta eteenpäin yhteistyössä huoltajien kanssa. Koulupsykologin tutkimuksiin hakeudutaan, jos oppilaalla on huomattavia oppimiseen liittyviä haasteita ja koulun muut tukitoimet on jo kokeiltu. Koulupsykologin tutkimuksissa arvioidaan lapsen/nuoren kognitiiivista kehitystä, kuten päättely- ja ongelmanratkaisukykyä, ajattelu- ja muistitoimintoja, kielellistä kehitystä, havaintotoimintoja, sensomotorisia taitoja, tarkkaavuutta ja toiminnanohjausta. Koulupsykologi voi osallistua myös oppilaan tunne-elämään ja sosiaaliseen hyvinvointiin liittyvien pulmien selvittämiseen. Kun tutkimusten aloittamisesta on sovittu, pidetään aloituspalaveri, jossa ovat läsnä huoltajat, oppilas ja oppilashuollon monialainen työryhmä. Tällöin tehdään kirjallinen suunnitelma, jossa kuvataan tutkimuksen tavoitteet ja aikataulu. Lisäksi kerätään läsnäolijoilta tutkimuksen kannalta tärkeitä esitietoja, huoltajilta lupa asiakirjojen tilaamiseen ja sovitaan, täytetäänkö ennen varsinaista tutkimusta esimerkiksi

11 kyselylomakkeita lapsen/nuoren kehitykseen liittyen. Tällöin sovitaan myös keille/mille tahoille tutkimusyhteenveto (psykologin lausunto) toimitetaan. Varsinaisiin tutkimuksiin voi kuulua havainnointia eri tilanteissa, haastatteluja, testejä jne. Tutkimusten jälkeen annetaan palaute tutkimustuloksista ensin huoltajille ja oppilaalle ja sitten pidetään palautekeskustelu huoltajien, oppilaan ja opiskeluhuollon monialaisen työryhmän kanssa, jolloin suunnitellaan tarvittavat jatkotoimet. Tutkimusten perusteella psykologi voi suositella kontaktia perheneuvolaan, puhe/toimintaterapeutin arvioon tai ohjata lääkärin vastaanotolle. Lääkäri tekee tarvittaessa lähetteen erikoissairaanhoitoon. Lukion terveydenhoitajan palvelut ovat Aurinkovuoren koulun kolmannessa kerroksessa. Lukion opiskeluterveydenhoitaja on paikalla Aurinkovuorenkoululla maanantaisin ja perjantaisin. Lukio-opiskelijoille järjestetään 1. vsk:n aikana terveystarkastus ja toisella vuosikurssilla lääkärintarkastus. Lisäksi kutsuntaikäisille (sen vuoden keväänä, jolloin hän täyttää 18 vuotta) asikkalalaisille nuorille miehille kutsuntatarkastukset kouluterveydenhuollon toimesta. Ulkopaikkakuntalaisten kutsuntatarkastukset suoritetaan omalla kotipaikkakunnalla. Mikäli kotipaikkakunta on kaukana, tapauskohtaisesti voi kysyä terveystarkastuksen järjestelyistä terveydenhoitajalta Terveydenhoitajan (yläkoulu ja lukio) tavoitettavuus ja opiskelijan saama tuki Terveydenhoitajan työaika koulu- ja opiskeluterveydenhuollossa on järjestettävä siten, että opiskelija voi tarvittaessa päästä terveydenhoitajan vastaanotolle myös ilman ajanvarausta. Opiskelijalle on järjestettävä mahdollisuus saada arkipäivisin virka-aikana välittömästi yhteys opiskeluterveydenhuoltoon. Hoidon tarpeen arviointi ja hoidon tarpeen arvioinnin yhteydessä lääketieteellisesti tai hammaslääketieteellisesti tarpeelliseksi todettu hoito on järjestettävä terveydenhuoltolain 51 :n mukaisesti. Lukion oppilaskunnan toiminta Lukion oppilaskunta koostuu kaikista lukion opiskelijoista. Oppilaskunnan virallisena edustajana on oppilaskunnan hallitus ja Suvi Niemeläinen on oppilaskunnan ohjaaja. Lukiolain mukaan oppilaskuntaa tulee kuulla opiskelujärjestelyihin liittyvissä asioissa. Hallituksen jäsenet voivat esittää parannusehdotuksia koulun käytänteissä ja mahdollisesti käyttää puheenvuoroa opettajien hallinnollisessa kokouksessa. Oppilaskunnan tavoitteena on parantaa lukion ilmapiiriä ja viihtyisyyttä ja luoda opiskelulle suotuisa ympäristö. Lisäksi oppilaskunnan hallitus järjestää mm. valokuvauksen sekä opiskelijoille virkistystoimintaa, kuten esimerkiksi kulttuurimatkoja ja urheilutapahtumia (sähly/lentopalloturnaus ja erilainen oppimispäivä). Oppilaskunnan ohjaaja, ryhmänohjaajat ja oppilaskunnan hallitus ovat merkittävässä roolissa, kun pohditaan lukiolaisten osallistamista koulun toiminnan suunnitteluun. Miten lukiolaiset ja ryhmänohjaajat saadaan yhdessä suunnittelemaan ja toteuttamaan arkipäivän asioita: - valokuvaus - teemapäivät - erilaiset oppimispäivät - liikuntaturnaukset jne..

12 Kodin ja koulun yhteistyö Yhteistyöllä huoltajien kanssa tuetaan opiskelun edellytyksiä sekä opiskelijoiden terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia. Kodin ja lukion välinen yhteistyö järjestetään niin, että opiskelija saa tukea sekä opiskeluun että mahdollisiin ongelmiin. Ryhmänohjaajien merkitys kodin ja koulun välisessä yhteistyössä. Opettajiin voi ottaa yhteyden työpäivinä virka-aikaan klo Yhteydenotto voi tapahtua mm. puhelimitse, Wilman kautta, tse, vanhempainilloissa. - Opettajilla on nyt käytössä luokan turvapuhelin, jolla voi hoitaa myös kodin ja koulun välisiä asioita. Yhdysvanhempien avulla voidaan myös lähentää kodin ja koulun välisiä suhteita. Yhdysvanhemmat toimivat linkkinä kotien ja koulun välillä ja he pyrkivät omalla aktiivisuudellaan mm. järjestämään toimintaa lukiolaisille. - Tiina Haapanen valittiin lv yhdyslenkiksi koulun ja yhdysvanhempien välille. Yhdysvanhemmat ovat toimineet vuodesta 2009 lähtien. Itsearvioinnin periaatteet Lukuvuodelle on asetettu tavoitteet, joita koulu arvioi ja tulosten jälkeen arvioidaan onnistuminen tavoitteiden saavuttamisessa ja mihin asioihin on syytä kiinnittää huomiota ja miten. Lukuvuoden laadullinen arviointikohde on: 1. Koulutuksen järjestäjänä Asikkalan kunta arvioi jatkuvasti yläkoulun toimintaa ja ohjaa koulun itsearviointia vuosittain. Tästä eteenpäin pyritään sellaisten tavoitteiden asettamiseen, jotka ovat mitattavissa ja keväällä lukuvuoden lopulla myös arvioitavissa (mittaustulokset ja keskustelu).

13 Yhteissuunnittelutyöaika lv Lukion YT ajan käyttö: Lukio: ovtes 2 Aineenopettajan työaikaan kuuluu osallistuminen yhteissuunnitteluun siten, että opettajankokouksiin, aineryhmäkokouksiin ja neuvotteluihin varataan koulukohtaisesta toteutuksesta riippuen 2 5 tuntia opettajaa kohti kahdessa viikossa. Yhteissuunnittelutyöaika on mm. seuraavaa: Yhteissuunnittelutyöaikana tehtävää työtä ovat esimerkiksi oppilaskeskustelut, vanhempainillat, opettajankokoukset, kodin ja koulun yhteistyö, tapahtumien, retkien ja juhlien suunnittelu, yhteistyö muiden opettajien ja eri asiantuntijoiden kanssa (opetuksen suunnittelu ja oppilashuolto), kyselyihin vastaaminen. Keskimääräinen arvio yt-tuntien käytöstä (114 h, yläkoulun malli). Syksy h (18vko:2 = 9 x 5 h) a) Opettajainkokoukset, 5 kpl (sisältävät myös OPS asiaa) 12 h b) Lukiokokoukset/lukiotiimi (5 kpl) (sähköinen yo ja OPS) 8 h b) Vanhempainillat, 2 kpl per aineenopettaja (1 ja 3 vsk) 4 h - lukion esittelyilta 2 h c) Opiskelijakeskustelut ja RO 1 h - oman ryhmän tukeminen ja ohjaaminen (ro työn lisäksi) d) Erilaisen oppimispäivien valmistelu (1 kpl per opettaja/syksy) 2 h e) Opetussuunnitelmatyö: Huom. erikseen VESO päivä, aikaisemmin loppuvat työpäivät - lukiotiimi: ops:n yleinen osa 3 h - lukiotiimi: tuntijako ja yo-suunnitelma, arviointi 4 h - oman oppiaineen itsenäinen työstäminen eperusteisiin 4 h - eperusteiden opettelu 1 h f) Sähköinen pedagogiikka ja abitti 1 h g) Juhlien valmistelut ja muu kehittäminen 2 h h) Kyselyihin vastaaminen 1 h Kevät ,5 h (21vko:2 = 10,5 x 5 h) a) Opettajainkokoukset, 6 kpl (sisältävät myös OPS asiaa) 15 h b) Lukiokokoukset (3 kpl) (sähköinen yo ja OPS) 8 h b) Vanhempainillat, 1 kpl per aineenopettaja (2 vsk) 2 h c) Opiskelijakeskustelut ja RO 3 h - oman ryhmän tukeminen ja ohjaaminen (ro työn lisäksi) d) Erilaisen oppimispäivien valmistelu (1 kpl per opettaja/syksy) 2 h e) Opetussuunnitelmatyö: Huom. erikseen VESO päivä, aikaisemmin loppuvat työpäivät - lukiotiimi: yleisen osion viimeistely, arviointi ja muu 4 h - oman oppiaineen itsenäinen työstäminen eperusteisiin 10 h - eperusteiden opettelu 1 h f) Sähköinen pedagogiikka ja abitti 3,5 h g) Juhlien valmistelut ja muu kehittäminen 3 h h) Kyselyihin vastaaminen 1 h Edellä mainittu laskelma on ohjeellinen, mutta siinä on pyritty huomioimaan kaikkia niitä asioita, joita lukuvuoden aikana tehdään yhteissuunnittelutyöajan nimissä. Joihinkin asioihin kuluu hieman enemmän aikaa ja toisiin asioihin hieman vähemmän. Lukiossa 5 tuntia kahdessa viikossa. - pyritään siihen, että lukion yt-aika liikkuu mahdollisimman lähellä peruskoulun linjaa. Se tuo yhtenäisyyttä ja helpottaa asioiden yhteiskäsittelyä. Yhteissuunnittelutyöajan käytöstä ei pidetä kirjaa.

14 ASIKKALAN KUNTA LUKUVUOSISUUNNITELMA TYÖMÄÄRÄ/OPETUSTUNNIT Rehtori, opettajat Erillisinä liitteinä sivistyslautakunnalle 1. Yläkoulun ja lukion tuntikehyslaskelmat 2. Lukujärjestykset 3. Kalenteri (työ- ja lomapäivät). 4. Retkilaput KOULUN TUNTIKEHYS Tuntikehyksen käyttö 1. luokka-opetus a) kieliohjelma ( en, ru, sa, ra, ve) Osa lähiopetusta ja osa kontaktiopetusta. b) matemaattiset aineet (maa, mab, fy, ke) c) valinnaisaineet (syventävät ja soveltavat kurssit + kielet (sa, ra, ve). - kuinka monta kurssia toteutetaan - ei ilmailua tässä kohdassa 244,5 vvt (ilman lukiokertoimia) 60 vvt (kursseja enemmän) 50 vvt 93,5+16 = 109,5 vvt - mutta kursseja on kaikkiaan noin 130, kun huomioidaan etäopetus ja kaksi kurssia yhden hinnalla toteutettavat projektit. 2. Erityistehtävät (oppilaskunta, kokoelmat, itsenäiset, tukiopetus ja ilmailun kerho). 9 vvt + 6 vvt + 1 vvt Ilmailun kehittäminen ISOverstas -mentori 3. Ilmailun kurssit 11 vvt Koulun tuntikehys yhteensä 323 vvt Koulun oppituntien alkamis- ja päättymisajat alkaa päättyy 1. tunti tunti Ruokailu 3. tunti tunti tunti Tiistaina on opettajien aamupalaveri klo , jolloin oppitunnit alkavat 8.30.