Kotitalousopetuksen opetussuunnitelma

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Kotitalousopetuksen opetussuunnitelma"

Transkriptio

1 Kotitalousopetuksen opetussuunnitelma Opetuslautakunnan suomenkielinen jaosto

2 Sisällysluettelo JOHDANTO KOTITALOUSOPETUKSEN TAVOITTEET JA OPINTOJEN MUODOSTUMINEN Kotitalousopetuksen tavoitteet Kotitalousopetuksen opintojen muodostuminen Elinikäisen oppimisen avaintaidot Jatko-opintomahdollisuudet KOTITALOUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TOIMEENPANO Opetussuunnitelman laadinta ja sisältö Opetussuunnitelman yhteinen osa Kotitalousopetusta koskeva opetussuunnitelman osa Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma KOTITALOUSOPETUKSEN OPINTOJEN TAVOITTEET JA ARVIOINTI Pakolliset opinnot Asuminen ja asuinympäristössä toimiminen, 5 ov Viihtyisästä kodista huolehtiminen, 5 ov Kotiruoan valmistaminen, 5 ov Valinnaiset opinnot Hygieniaosaaminen, 1 ov Terveellisten aterioiden ja erityisruokavalioiden valmistaminen, 2 ov Vaatteen valmistaminen, 2 ov Opinnot valmistavasta koulutuksesta, 0 2 ov Opinnot ammatillisesta peruskoulutuksesta, 5 ov Muut valinnaiset opinnot, 0 2 ov Retkeily, 2 ov OPISKELIJAN ARVIOINTI KOTITALOUSOPETUKSESSA Arvioinnin tehtävät ja tavoitteet Arvioinnista tiedottaminen Opiskelijan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen ja osaamisen arviointi Arvioinnista päättäminen Arviointiaineiston säilyttäminen Arvioinnin uusiminen ja arvosanan korottaminen

3 4.8 Arvioinnin oikaiseminen Todistukset Maahanmuuttaja- ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opiskelijoiden arviointi MUUT MÄÄRÄYKSET KOTITALOUSOPETUKSESSA Opinto-ohjaus ja henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Ammatteihin tutustuminen ja työturvallisuus Erityisopetuksen toteuttaminen Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö Opiskelijahuolto Maahanmuuttaja- ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opetus LIITEOSA Kotitalousopetuksen kuvaus ja arvoperusta

4 JOHDANTO Kotitalousopetus on ammatillisesta koulutuksesta annetun lain 630/1998, 3 :n mukaan ammatillisen peruskoulutuksen yhteydessä järjestettävää, ei tutkintoon johtavaa koulutusta. Ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen (A 811/1998, 20 ) mukaan kotitalousopetuksen laajuus on 20 opintoviikkoa. Ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muutoksen (A 1137/2009, 20 ) mukaan koulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle käytännön tietoja ja taitoja kotitalouden hoitamiseen sekä hyvinvoinnin edistämiseen. Stadin ammattiopiston kotitalousopetuksessa noudatetaan Opetushallituksen vahvistamia opetussuunnitelman perusteita (OPH:n määräys 20/011/2010). Koulutus on tarkoitettu ensisijaisesti nuorille, jotka ovat kiinnostuneita kotitalouden hoitamisesta. Koulutus valmentaa jatko-opintoihin ja sitä voidaan suunnata koulutusalakohtaisesti ja opiskelijalähtöisesti. 1 KOTITALOUSOPETUKSEN TAVOITTEET JA OPINTOJEN MUODOSTUMINEN 1.1 KOTITALOUSOPETUKSEN TAVOITTEET Kotitalousopetus antaa valmiuksia omassa elämässä selviytymiseen yksilönä ja yhteiskunnan jäsenenä sekä käytännön taitoja oman arjen hallintaan ja kotitalouden hoitamiseen. Kotitalousopetuksen suorittanut osaa suunnitella ja hoitaa kotitalouttaan arvojensa ja voimavarojensa mukaisesti taloudellisesti, ekologisesti ja eettisesti. Hän huolehtii omasta hyvinvoinnistaan ja jaksamisestaan sekä pyrkii vaikuttamaan kotitaloutensa terveellisen, turvallisen, viihtyisän ja hyvinvoivan ympäristön muodostumiseen ja ylläpitämiseen. Kotitalousopetuksen suorittanut ottaa huomioon muut ihmiset ja toimii yhteisöllisesti ryhmissä. Hän on tutustunut suomalaiseen kulttuuriin ja muihin kulttuureihin, arvostaa erilaisia ihmisiä ja heidän tapojaan sekä osaa toimia heidän kanssaan. Opiskelija tietää toimintamahdollisuuksiaan kuluttajana ja kansalaisena. Hän tekee suunnitelman oman taloutensa hoitamisesta ja vertailuja ja valintoja erilaisten kodin tar- 3

5 vikkeiden hankinnassa. Hän hyödyntää kotitalouksille tarkoitettuja tavallisimpia yhteiskunnan tarjoamia palveluja sekä arvioi niitä kriittisesti omien tarpeittensa mukaisesti. Kotitalousopetuksen tavoitteena on, että opiskelija saa valmiudet omassa elämässä selviytymiseen ja hänellä on sellaiset tiedot ja taidot, että hän pystyy koulutuksen jälkeen hakeutumaan aktiivisesti jatko-opintoihin ja suoriutumaan tutkintoon johtavasta ammatillisesta koulutuksesta. Opiskelija harjaantuu tieto- ja viestintätekniikan käyttäjäksi sekä tietoiseksi kuluttajaksi yhteiskunnassa toimimista varten sekä hän saa riittävät valmiudet jatko-opiskeluun ja työelämään. Koulutuksen tulee kannustaa opiskelijaa persoonallisuuden kehittämiseen ja tukea uran ja ammatin valintaa. Kotitalousopetuksessa tavoitteisiin pyritään monipuolisten ja käytännön kokemuksia hyödyntävien opiskelumenetelmien avulla. 1.2 KOTITALOUSOPETUKSEN OPINTOJEN MUODOSTUMINEN Kotitalousopetuksen laajuus on 20 ov, joista pakollisia opintoja on 15 ov ja valinnaisia opintoja 5 ov. Valinnaiset opinnot voivat vaihdella yksilöllisesti opiskelijan tavoitteiden ja henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. 3.1 PAKOLLISET OPINNOT 15 OV Asuminen ja asuinympäristössä toimiminen 5 ov Viihtyisästä kodista huolehtiminen 5 ov Kotiruoan valmistaminen 5 ov 3.2 VALINNAISET OPINNOT 5 OV Hygieniaosaaminen 1 ov Kodin vihersisustaminen 1 ov Kodin juhlien järjestäminen 2 ov Lastenhoitaminen 2 ov Terveellisten aterioiden ja erityisruokavalioiden valmistaminen 2 ov Vaatteen valmistaminen 2 ov 4

6 3.2.7 Kieliopinnot 1-3 ov Liikunta ja vapaa-ajan toiminta 1 ov Opiskelu- ja ammatinvalintataidot 2-5 ov Opinnot valmistavasta koulutuksesta 0-2 ov Opinnot ammatillisesta peruskoulutuksesta 5 ov Muut valinnaiset opinnot 0-2 ov Opiskelu- ja ammatinvalintataidot -opintoihin (2 5 ov) voidaan sisällyttää 1 4 opintoviikkoa ammatteihin ja ammatilliseen koulutukseen tutustumista. Opiskelijat saavat henkilökohtaista ja ryhmämuotoista opinto-ohjausta, joka tukee heidän ammatillisia valintojaan. Stadin ammattiopisto tarjoaa seuraavia valinnaisia opintoja: hygieniaosaaminen 1 ov, terveellisten aterioiden ja erityisruokavalioiden valmistaminen 2 ov, vaatteen valmistaminen 2 ov, opinnot valmistavasta koulutuksesta 0 2 ov, opinnot ammatillisesta peruskoulutuksesta 5 ov sekä muina valinnaisina opintoina retkeilyn 2 ov. Valinnaisten opintojen tarjontaa voidaan tarvittaessa päivittää ja muuttaa. Kotitalousopetukseen voi sisältyä valmistavan koulutuksen (Maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistava koulutus, Ammatilliseen peruskoulutukseen ja työelämään valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus sekä Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus) ja ammatillisen peruskoulutuksen opintoja. Tällöin opintojen tavoitteet ja arviointi ovat valmistavan koulutuksen ja ammatillisen peruskoulutuksen perustutkinnon perusteiden mukaiset. Osaaminen tunnustetaan sen mukaan mitä asianomaisissa opetussuunnitelman tai perustutkinnon perusteissa määrätään. 1.3 ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT Elinikäisen oppimisen avaintaidoilla tarkoitetaan osaamista, jota tarvitaan jatkuvassa oppimisessa, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekä työelämän muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessä. Kotitalousopetuksessa painotetaan soveltuvin osin seuraavia elinikäisen oppimisen taitoja: 5

7 1. oppiminen ja ongelmanratkaisu 2. vuorovaikutus ja yhteistyö 3. terveys, turvallisuus ja toimintakyky 4. aloitekyky ja yrittäjyys 5. kestävä kehitys 6. estetiikka 7. viestintä ja mediaosaaminen 8. teknologia ja tietotekniikka 9. aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit 1.4. JATKO-OPINTOMAHDOLLISUUDET Kotitalousopetuksen tavoitteena on, että koulutuksen aikana opiskelijan ammatillisen koulutuksen mahdollisuudet ja opintoväylät selkiytyvät. Koulutuksen suorittamisen jälkeen opiskelijalla tulisi olla valmiudet siirtyä suorittamaan ammatillista peruskoulutusta tai muita jatko-opintoja. Ammatilliseen peruskoulutukseen hakeutuva saa kotitalousopetuksen suorittamisesta kuusi lisäpistettä. (Asetus opiskelijaksi ottamisen perusteista ammatillisessa koulutuksessa 4/2013.) 2 KOTITALOUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TOIMEENPANO 2.1 OPETUSSUUNNITELMAN LAADINTA JA SISÄLTÖ Opetussuunnitelma säätelee ja ohjaa Stadin ammattiopiston toteuttamaa koulutusta ja opetukseen läheisesti liittyvää muuta toimintaa. Opiskelijan oikeusturvan takaamiseksi opetussuunnitelman tulee antaa opiskelijalle riittävät tiedot koulutukseen sisältyvistä opinnoista ja opintojen suorittamiseen liittyvistä järjestelyistä. Opetussuunnitelma toimii myös sisäisen ja ulkoisen arvioinnin pohjana ja antaa mahdollisuuden arvioida koulutuksen järjestäjän toteuttaman koulutuksen vaikuttavuutta. Stadin ammattiopisto varaa koulutukseen tarvittavat voimavarat. Stadin ammattiopisto huolehtii opetussuunnitelmassa siitä, että opiskelija voi saavuttaa koulutukselle asetetut 6

8 tavoitteet, saa riittävästi opetusta ja tarvitsemaansa ohjausta koulutuksen järjestämistavasta riippumatta oppilaitoksen työpäivinä, myös mahdollisiin työpaikkoihin tutustumisen aikana. Stadin ammattiopiston opetussuunnitelma sisältää kaikkia koulutusaloja ja tutkintoja varten yhteisen osan ja tutkinto- tai koulutuskohtaisesti eriytyvät osat OPETUSSUUNNITELMAN YHTEINEN OSA Stadin ammattiopistolla on opetussuunnitelman yhteinen osa, joka koskee myös kotitalousopetusta. Opetussuunnitelman yhteisessä osassa määritellään koulutuksen yhteiset periaatteet ja menettelytavat sekä Stadin ammattiopiston keskeiset arvot. Opetussuunnitelman yhteinen osa on luettavissa Stadin ammattiopiston www-sivuilla KOTITALOUSOPETUSTA KOSKEVA OPETUSSUUNNITELMAN OSA Opetuslautakunnan suomenkielinen jaosto on hyväksynyt tämän Kotitalousopetuksen opetussuunnitelman Suunnitelma sisältää ainakin seuraavat asiat: Koulutukseen kuuluvien opintojen muodostumisen Opintojen etenemisen, ajoituksen ja järjestämisen lukukausittain Valinnaisten opintojen tarjonnan Suunnitelman opintojen arvioinnista ja osaamisen arviointimenetelmistä Opintojen tavoitteet, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit siltä osin kuin niitä ei ole opetussuunnitelman perusteissa määritelty. Tavoitteena on, että opiskelija suorittaa koko kotitalousopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukaisen koulutuksen. 7

9 2.1.3 HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUSUUNNITELMA Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) Opiskelijalle laadittava henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) on opiskelijan kehittymissuunnitelma, joka pohjautuu opiskelijan yksilöllisiin tarpeisiin eli opiskelijan oman opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiin (L 630/1998, 14, A 811/1998, 3, 4 ja 12 ). Kotitalousopetuksessa opiskelu ja tavoitteet suunnitellaan yhdessä opiskelijan kanssa, jotta yksilöllinen valinnaisuus toteutuu. Opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), joka tukee urasuunnittelua ja kehittää hänen valmiuksiaan itsearviointiin. Se perustuu opiskelijan oman opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiin. Jokainen opiskelija laatii henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman. Opiskelijan opiskelusuunnitelman laatimista ja sen toteutumisen seurantaa ohjaavat ryhmänohjaaja ja opettajat ja tarvittaessa opinto-ohjaaja. Henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaa tehtäessä otetaan huomioon opiskelijan lähtötilanne, koulutustausta ja koulutukselliset tavoitteet. Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma sisältää opiskelijan yksilölliset valinnat, opinnoissa etenemisen, oppimisen arvioinnin, opiskelijan osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen, ammatteihin tutustumisen paikat ja ajat. Suunnitelmassa määritellään oppimisen tavoitteet, opintojen suorittaminen, suoritustavat, ajoitus sekä opintojen arviointi. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteutumista, opintojen edistymistä ja toteuttamisen mahdollisia esteitä seurataan ja arvioidaan ja tarvittaessa opiskelijalle annetaan tukiopetusta. Ohjaus- ja arviointikeskustelut täydentävät ja tarkentavat henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaa. Opiskelija sitoutuu henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaansa, jonka muutoksista hän sopii etukäteen opettajan kanssa. Opiskelijaa ohjataan ottamaan vastuu opintojen etenemisestä ja henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteutumisesta. 8

10 3 KOTITALOUSOPETUKSEN OPINTOJEN TAVOITTEET JA ARVIOINTI 3.1 PAKOLLISET OPINNOT ASUMINEN JA ASUINYMPÄRISTÖSSÄ TOIMIMINEN, 5 OV Tavoitteet Opiskelija vertailee asumismuotoja tekee suunnitelman oman talouden hoitamisesta valitsee kodin kulutustavaroita ja -palveluja valmistaa käyttö- ja sisustustuotteita toimii aktiivisena ja sosiaalisena kansalaisena ja kuluttajana toimii kestävän toimintatavan mukaan. Opinnoissa korostetaan aktiivisena ja vastuuntuntoisena kansalaisena toimimista. Tämän lisäksi opinnoissa korostuvat kestävän kehityksen, estetiikan sekä viestinnän ja mediaosaamisen näkökulmat kuluttajan arjessa. Opinnot on jaettu pienempiin teemoihin opiskelijan välitavoitteiden ja opettajan palautteen helpottamiseksi. Seuraavassa taulukossa on esitetty opintojen toteuttamissuunnitelma sekä teemat. Toteuttamissuunnitelma TEEMA KULUTTAJAKASVATUS LAAJUUS OV 2 OV Asumismuodot, asunnon hankintatavat, asumiskustannukset, Kelan edut Tulot ja menot, verotus, pankkiasiat, kodin vakuutukset Kotitalousvähennykseen oikeuttavat palvelut Työhakemuksen ja CV:n laatiminen Kuluttajan oikeudet ja velvollisuudet sekä yhteiskunnallinen vaikuttaminen (mm. äänioikeus) 9

11 Lajittelu, kierrätys, energiamuodot, kestävä kehitys. Mainonta ja tietoturva Kulttuuripalveluihin osallistuminen, esim. taidenäyttelyssä käynti ASUMINEN JA SISUSTAMINEN 1 OV Kodin sisustaminen ja viihtyisyys: sisustussuunnitelma Kodin kulutustavarat ja -palvelut Pintamateriaalit Kodinhankinnat Asumisturvallisuus Standardit, esim. huonekaluissa, Työtehoseuran suositukset KÄSITYÖT 2 OV Oman työvaatteen valmistus, esim. esiliina tai muu työasu Käyttö- ja sisustustuotteiden valmistus, esim. sisustustyynynpäällinen Yksinkertainen virkkaus- tai neuletyö, esim. patalappu, bambutiskirätti tai pipo Tekstiilien ja vaatteiden uudistus- ja korjausompelua, esim. nappien ompelu ja lahkeiden lyhennys Vaatteen valmistus neulosmateriaalista, esim. t-paita tai lastenvaate Perehtyminen erilaisiin tekstiilimateriaaleihin, niiden alkuperään sekä käyttöominaisuuksiin. Tutustumisvierailu kierrätyskeskukseen, josta mahdollisuus hankkia materiaaleja tehtäviin töihin. Vuodenajan koristeiden valmistus Kuluttajakasvatus Kuluttajakasvatus-teeman aikana opiskelija oppii vertailemaan eri asumismuotoja ja asunnon hankintatapoja. Opiskelija selvittää asumisen kustannuksia ja tekee suunnitelman oman talouden hoitamisesta. Teeman aikana opiskelija oppii toimimaan aktiivisena ja sosiaalisena kansalaisena ja kuluttajana laatiessaan työhakemuksen ja perehtyessään Kelan etuihin, kuluttajan oikeuksiin ja velvollisuuksiin, mainontaan, tietoturvaan sekä yhteiskunnalliseen vaikuttamiseen. Lisäksi opiskelija oppii teemassa toimi- 10

12 maan kestävän toimintatavan mukaan perehtyessään lajitteluun, kierrätykseen, eri energiamuotoihin sekä kestävään kehitykseen. Asuminen ja sisustaminen Asuminen ja sisustaminen-teeman aikana opiskelija oppii valitsemaan kodin kulutustavaroita ja -palveluita. Lisäksi opiskelija tutustuu kodin erilaisiin pintamateriaaleihin ja kodin asumisturvallisuuteen. Käsityöt Käsityö-teeman aikana opiskelija oppii valmistamaan yksinkertaisia vaatteita, käyttö- ja sisustustuotteita, virkkaus- tai neuletöitä sekä tekemään erilaisia tekstiilien ja vaatteiden korjaustöitä. Teeman aikana valmistetaan vuodenajasta riippuen ajankohtaan sopivia koristeita erilaisin tekniikoin, esimerkiksi huovuttamalla ja painamalla kangasta. Teeman aikana perehdytään myös erilaisiin tekstiilimateriaaleihin. Tehtävissä töissä hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan kierrätysmateriaaleja, joita opiskelija voi hankkia myös tutustumisvierailulla kierrätyskeskukseen. Lisäksi opiskelija oppii teemassa itse valmistetun ja ostotuotteen laadun, hinnan ja käyttötarkoituksen vertailua. Oppimisympäristöt ja opetusmenetelmät Opinnot toteutetaan oppilaitoksessa lähiopetuksena. Teemat voivat sisältää tutustumiskäyntejä lähiseudun yrityksiin, laitoksiin, näyttelyihin ym. vastaaviin kohteisiin. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelijalle selviää mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Oppimista arvioidaan suhteessa opiskelijan tavoitteisiin ja arviointikriteereihin. Oppimisen arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen osallistuminen työtehtävien ja harjoitustöiden tekemiseen sekä oman työn ja toiminnan itsearviointi. Opiskelija saa opettajalta palautetta oppimisestaan suullisesti. Teemat arvioidaan Winha-arviointijärjestelmään suoritettu (s) / täydennettävä (t) merkinnällä. Jos teeman arviointi on täydennettävä, Winha-arviointijärjestelmään kirjataan tieto, miten osaamista tulee täydentää, jotta teema tulee suoritetuksi. 11

13 Opintojen tavoitteena oleva osaaminen arvioidaan, kun teemat: kuluttajakasvatus, asuminen ja sisustaminen sekä käsityöt on hyväksytysti suoritettu. Arviointi Seuraavassa taulukossa kuvataan opiskelijan osaaminen tyydyttävän, hyvän ja kiitettävän suorituksen tasolla. Keskeiset sisällöt on ilmaistu arvioinnin kohteissa. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Asumisen ja sisus- perehtyy asumisen perehtyy asumisen perehtyy asumisen tuksen suunnittelu muotoihin, kustan- muotoihin ja palvelu- muotoihin ja palvelu- nuksiin ja palvelujen jen hankintoihin jen hankintoihin hankintoihin vertailee asumisen vertailee asumisen kustannuksia kustannuksia ja tietää keinoja vaikuttaa asumisen kustannuksiin suunnittelee ohjeistet- suunnittelee ohjeen suunnittelee itsenäi- tuna kodin sisusta- mukaan kodin sisus- sesti kodin sisusta- mista ja viihtyisyyttä tamista ja viihtyisyyttä mista ja viihtyisyyttä lisääviä käyttö- ja lisääviä käyttö- ja lisääviä käyttö- ja sisustustuotteita sisustustuotteita sisustustuotteita huomioi taloudellisuuden, turvallisuuden ja tuotteen elinkaaren sekä ekologisuuden kuten kierrätyksen ja uusiokäytön 12

14 käyttää sisustuksen suunnittelussa monipuolisia esteettisen vaikuttamisen keinoja Kulutustavaroiden ja suunnittelee hankin- suunnittelee hankin- suunnittelee hankin- palveluiden valinta toja omiin tarpeisiin toja ja tekee valintoja toja huomioiden kodin ja hankinta huomioiden omat turvallisuuden ja omat tarpeet tarpeet arvioi hankintojen arvioi valintojen ja tekee hinta- ja laa- hintaa hankintojen hintaa ja tusuhdevertailuja ja laatua valintoja kodin kulutustavaroista ja palveluista huomioiden omat tarpeet ja kestävän toimintatavan Käyttö- ja sisustus- valmistaa ja viimeis- valmistaa ja viimeis- valmistaa ja viimeiste- tuotteiden valmista- telee ohjeistettuna telee ohjeen mukaan lee itsenäisesti käyt- minen käyttö- ja sisustus- käyttö- ja sisustus- tö- ja sisustustuotteita tuotteita, kuten kodin- tuotteita kuten kodin- kuten kodintekstiilejä tekstiilejä ja koriste- tekstiilejä ja koriste- ja koriste-esineitä esineitä esineitä huolehtii ohjeen mu- huolehtii työskentely- pitää itsenäisesti kaisesti työskentely- paikkansa ja -tilan työskentelypaikkansa paikkansa siisteydes- siisteydestä ja järjes- ja tilan siistinä ja tä ja järjestyksestä tyksestä järjestyksessä 13

15 Kestävän toiminta- lajittelee syntyneet lajittelee syntyneet lajittelee syntyneet tavan mukainen toi- jätteet ohjeen mu- jätteet itsenäisesti jätteet itsenäisesti ja minta kaan minimoi jätteen syntyä työskentelyssään Työskentelyaikojen noudattaa pääsään- noudattaa työskente- noudattaa työskente- ja ohjeiden mukai- töisesti työskentelyai- lyaikoja ja muita an- lyaikoja ja muita an- nen toiminta koja ja muita annettu- nettuja ohjeita nettuja ohjeita ja ohjeita. sopii tarvittaessa sopii oma-aloitteisesti poikkeamista. poikkeamista. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Työmenetelmien käyttää ohjeistettuna käyttää ohjeen mu- käyttää itsenäisesti ja käyttö erilaisia työmenetel- kaisesti erilaisia työ- soveltaen erilaisia miä käyttö- ja sisus- menetelmiä käyttö- ja työmenetelmiä käyt- tustuotteiden valmis- sisustustuotteiden tö- ja sisustustuottei- tamisessa valmistamisessa den valmistamisessa vertailee ja soveltaa erilaisten työmenetelmien käyttöä materiaalien mukaan Työvälineiden käyt- käyttää ja huoltaa käyttää ja huoltaa käyttää ja huoltaa täminen ja huoltami- ohjattuna tarvittavia ohjeen mukaan tarvit- itsenäisesti tarvittavia nen työvälineitä tavia työvälineitä työvälineitä Käyttö- ja sisustus- tunnistaa erilaisia tunnistaa erilaisia tunnistaa erilaisia tuotteiden materiaa- materiaaleja (esim. materiaaleja ja vertai- materiaaleja ja vertai- lien tunteminen tekstiilit, puu, metallit, lee niitä käyttötarkoi- lee niitä käyttötarkoi- jne.). tuksen mukaan. tuksen mukaan huo- 14

16 mioiden taloudellisuuden ja ekologisuuden. Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Oman talouden hoi- tekee ohjeistettuna tekee suunnitelman tekee suunnitelman taminen suunnitelman me- menoistaan ja varois- menoistaan ja varois- noistaan ja varois- taan taan taan perehtyy ohjeistettu- hankkii tietoa erilai- hankkii tietoa erilai- na erilaisiin rahoitus- sista rahoitusvaih- sista rahoituslähteis- vaihtoehtoihin ja niis- toehdoista ja niistä tä ja vertailee niistä tä aiheutuviin kuluihin aiheutuvista kuluista aiheutuvia kuluja Kodin vakuutuksiin perehtyy kotitalouk- perehtyy kotitalouk- hankkii tietoa kotita- perehtyminen sien vakuutuksiin sien vakuutuksiin ja louksien vakuutuksis- arvioi niitä oman tar- ta sekä vertailee ja peen kannalta arvioi niitä oman tarpeen ja kotitalouden kannalta Kuluttajansuojan tun- hakee ohjeistettuna tietää kuluttajan oi- tietää kuluttajan oi- teminen tietoa kuluttajan kes- keuksia ja velvolli- keuksista ja velvolli- keisistä oikeuksista suuksia suuksista ja velvollisuuksista tietää mistä saa apua kuluttajan ja yrityksen välisessä ristiriitatilanteessa Jätehuoltomääräysten perehtyy ohjeistettu- tietää kodin jätehuol- tietää kodin jätehuol- tunteminen na kodin jätehuoltoa toa koskevat kunnal- toa koskevat kunnal- koskeviin kunnallisiin liset jätehuoltomää- liset jätehuoltomää- jätehuoltomääräyk- räykset räykset 15

17 siin Aktiivisena kansalai- osallistuu yhteisten tietää vaikuttamisen tietää vaikuttamisen sena toimiminen asioiden hoitoon keinoja ja osallistuu keinoja ja osallistuu yhteiseen toimintaan yhteiseen toimintaan ja päätöksentekoon perehtyy itselle mer- tietää yleisimpiä kan- tietää ja vertailee kityksellisiin kansa- salaisen oikeustur- erilaisia kansalaisen laisen oikeusturvaan vaan liittyviä järjes- ja kotitalouden oike- liittyviin järjestelmiin telmiä usturvaan liittyviä järjestelmiä perehtyy ohjeistettu- tietää yhteiskunnan tietää yhteiskunnan na yhteiskunnan kansalaisille asetta- kansalaisille asetta- kansalaisille asetta- mia velvoitteita ja mia velvoitteita ja miin velvoitteisiin ja tarjoamia palveluita tarjoamia palveluita palveluihin perehtyy ohjeistettu- hakee tietoa koti- tietää kotipaikkakun- na kotipaikkakuntan- paikkakuntansa tai- tansa taide- ja kult- sa tarjoamiin taide- ja de- ja kulttuuripalve- tuuripalveluista ja kulttuuripalveluihin ja luista ja tapahtumista ja suo- tapahtumiin. tapahtumista. sittelee niitä aktiivisesti toisille. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Oppiminen ja ongel- arvioi ohjeistettuna arvioi suunnitelmiaan arvioi suunnitelmiaan manratkaisu suunnitelmiaan ja ja valmistamiaan ja valmistamiaan valmistamiaan tuot- tuotteita tuotteita ja löytää teita kehittämisen kohteita työskentelyssään ottaa vastaan palau- suhtautuu palauttee- suhtautuu palauttee- tetta seen myönteisesti seen myönteisesti ja muuttaa tarvittaessa työtapojaan 16

18 ilmaisee avuntarpeen selviytyy ongelma- ja selviytyy ongelma- ja ongelmatilanteessa valintatilanteista oh- valintatilanteista jeen mukaan omatoimisesti Vuorovaikutus ja yh- toimii asiallisesti tu- työskentelee asialli- toimii ystävällisesti ja teistyö tussa ryhmässä sesti ja hyvässä vuo- aktiivisesti muut rovaikutuksessa huomioiden erilaisis- ryhmän jäsenten sa sosiaalisissa tilan- kanssa teissa osallistuu keskuste- osallistuu keskuste- osallistuu aktiivisesti luun tutun ryhmän luun erilaisissa ryh- keskusteluun ja roh- kanssa missä kaisee myös muita auttaa ja ohjaa muita oma-aloitteisesti Terveys, turvallisuus työskentelee työtur- työskentelee työtur- työskentelee työtur- ja toimintakyky vallisesti ja ergono- vallisesti ja ergono- vallisesti ja ergono- misesti misesti misesti ja huomioi muiden turvallisuuden tietää viihtyisyyden tietää viihtyisyyden ja tietää viihtyisyyden ja merkityksen ihmisen kädentaitojen merki- kädentaitojen harras- hyvinvoinnille. tyksen kohentaa ih- tamisen mahdolli- misen hyvinvointia. suudet terveyttä ja hyvinvointia edistävänä ja iloa tuottavana voimavarana. Osaamisen osoittaminen Opiskelija osoittaa osaamisensa käytännön työskentelyllä seuraavat arvioinnin kohteet työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien hallinta kokonaan työnperustana olevan tiedon hallinnasta jätehuoltomääräysten mukainen toiminta elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. 17

19 Siltä osin kuin opintojen tavoitteena olevaa osaamista ei voida arvioida käytännön työskentelynä, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden menetelmien avulla VIIHTYISÄSTÄ KODISTA HUOLEHTIMINEN, 5 OV Tavoitteet Opiskelija suunnittelee ja tekee kodin ylläpito- ja perussiivouksia suunnittelee ja tekee kodin tekstiilihuoltoa suunnittelee ja tekee kodin pieniä korjaus- ja huoltotöitä toimii turvallisen ja vastuullisen toimintatavan mukaan. Opinnoissa korostuu asumisterveys ja -turvallisuus sekä ergonomiset työskentelytavat. Opinnot on jaettu pienempiin teemoihin opiskelijan välitavoitteiden ja opettajan palautteen helpottamiseksi. Seuraavassa taulukossa on esitetty opinnon toteuttamissuunnitelma sekä teemat. Toteuttamissuunnitelma TEEMA KODIN PUHTAUS LAAJUUS OV 2 OV Kodin ylläpito- ja perussiivoukset Siivousmenetelmät ja välineet Puhdistusaineet sekä niiden annostelu, puhdistusaineiden turva- ja ympäristömerkinnät Pintamateriaalit Kodin eri tilojen puhdistus Siivousalan yritykset TEKSTIILIHUOLTO 2 OV Kodin tekstiilihuolto 18

20 Pyykinpesu- ja tahranpoistoaineet sekä niiden annostelu Pyykinpesu ja pyykin jälkikäsittely, tahranpoisto Toimiva vaate- ja liinavaatekaappi Jalkineiden hoito Erikoistekstiilien hoito Kestävä kehitys osana tekstiilihuoltoa KODIN KORJAUSTYÖT 1 OV Kodin pienet korjaus- ja huoltotyöt: sulakkeen vaihto, lampun vaihto, korjausmaalaus Kodin työkalut ja niiden käyttö Kodin sähköturvallisuus, kodin paloturvallisuus, kodin rikosturvallisuus, pelastautumissuunnitelma Tutustuminen jonkin turvallisuusalan palvelutoimintaan Kodin puhtaus Kodin puhtaus-teeman aikana opiskelija suunnittelee ja tekee kodin ylläpito- ja perussiivouksia erilaisilla siivousmenetelmillä ja -välineillä. Opiskelija oppii puhdistamaan oikealla puhdistusaineella kodin eri tiloja ja pintamateriaaleja. Teeman aikana tutustutaan myös puhdistusaineiden turvamerkintöihin ja siivousalan yrityksiin. Tekstiilihuolto Tekstiilihuolto-teeman aikana opiskelija suunnittelee ja tekee kodin tekstiilihuoltoa. Opiskelija oppii lajittelemaan ja pesemään pyykkiä sekä valitsemaan tarkoituksenmukaisen pyykinpesuaineen/tahranpoistoaineen kullekin likapyykille sekä jälkikäsittelemään pyykin. Lisäksi teemassa opitaan jalkineiden hoitoa ja erikoistekstiilien, kuten teknisten urheiluvaatemateriaalien, hoitoa. Opiskelija oppii huomiomaan ympäristöä tekstiilihuollossa tekemillään valinnoilla, ja tutustuu myös perinteisiin luonnonmukaisiin pyykinpesu- ja tahranpoistomenetelmiin. Lisäksi opiskelija oppii huomioimaan tekstiilihuoltoa j kestävää kehitystä osana vaatteiden, tekstiilien ja jalkineiden ostopäätöksiä. Kodin korjaustyöt Kodin korjaustyöt-teeman aikana opiskelija suunnittelee ja tekee kodin pieniä korjaus- ja huoltotöitä, kuten sulakkeen ja lampun vaihtoa ja korjausmaalausta. Opiskelija oppii toimimaan turvallisen ja vastuullisen toimintatavan mukaisesti tutustuessaan kodin säh- 19

21 kö-, palo- ja rikosturvallisuuteen ja pelastautumissuunnitelmaan. Lisäksi teeman aikana tehdään mahdollinen tutustumisvierailu jonkin turvallisuusalan palvelutoimintaan. Oppimisympäristöt ja opetusmenetelmät Opinnot toteutetaan oppilaitoksessa lähiopetuksena. Teemat voivat sisältää tutustumiskäyntejä lähiseudun tarkoituksenmukaisiin kohteisiin. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelijalle selviää mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Oppimista arvioidaan suhteessa opiskelijan tavoitteisiin ja arviointikriteereihin. Oppimisen arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen osallistuminen työtehtävien ja harjoitustöiden tekemiseen sekä oman työn ja toiminnan itsearviointi. Opiskelija saa opettajalta palautetta oppimisestaan suullisesti. Teemat arvioidaan Winha- arviointijärjestelmään suoritettu (s) / täydennettävä (t) merkinnällä. Jos teeman arviointi on täydennettävä, Winha- arviointijärjestelmään kirjataan tieto, miten osaamista tulee täydentää, jotta teema tulee suoritetuksi. Opintojen tavoitteena oleva osaaminen arvioidaan, kun teemat: kodin puhtaus, tekstiilien huolto ja kodin korjaustyöt on hyväksytysti suoritettu. Arviointi Seuraavassa taulukossa kuvataan opiskelijan osaaminen tyydyttävän, hyvän ja kiitettävän suorituksen tasolla. Keskeiset sisällöt on ilmaistu arvioinnin kohteissa. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Kodin siivouksen, suunnittelee ohjeis- suunnittelee ohjeen suunnittelee itsenäi- tekstiilihuollon ja kor- tettuna kodin ylläpito- mukaan kodin ylläpi- sesti kodin ylläpito- ja jaustöiden suunnittelu ja perussiivoustöitä to- ja perussiivoustöi- perussiivoustöitä tä huomioiden vuoden- 20

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet t OPH:n infotilaisuus 23.11.2009 Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja

Lisätiedot

Puhtauspalvelussa toimiminen 15 osp. Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus

Puhtauspalvelussa toimiminen 15 osp. Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus Puhtauspalvelussa toimiminen 15 osp Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus Näytön tehtävät: suunnittelee työtään yhteistyössä työyhteisön kanssa asiakaskohteen toiminnan, palvelukuvauksen ja työohjeiden

Lisätiedot

Perhejuhlapalvelut 20 osp

Perhejuhlapalvelut 20 osp Perhejuhlapalvelut 20 osp Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus Näytön tehtävät: Opiskelija toimii vierastarjoilun ja perhejuhlan kahvitilaisuuden suunnittelu-, valmistus- ja tarjoilutehtävissä. Tehtäviin

Lisätiedot

HOTELLI-, RAVINTOLA- JA CATERING-ALAN PERUSTUTKINTO

HOTELLI-, RAVINTOLA- JA CATERING-ALAN PERUSTUTKINTO Sivu 1 HOTELLI-, RAVINTOLA- JA CATERING-ALAN PERUSTUTKINTO TUTKINNON OSA: LOUNASRUOKIEN VALMISTUS Sivu 2 LOUNASRUOKIEN VALMISTUS Tutkinnon suorittaja Tutkintotilaisuuden paikka Tutkintotilaisuuden aika

Lisätiedot

Kotiruokapalvelut 15 osp. Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus: Näytön tehtävät: Opiskelija

Kotiruokapalvelut 15 osp. Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus: Näytön tehtävät: Opiskelija Kotiruokapalvelut 15 osp Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus: Näytön tehtävät: toteuttaa asiakaskodeissa sovitun toimintatavan mukaan ateriapalveluja ja toimii erilaisissa kotiruokapalvelutilanteissa

Lisätiedot

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (6) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Tutkinnon osasta ei anneta ammattiosaamisen näyttöä (kts. tutkinnon osan arvosanan muodostuminen) Näytön arviointi ja arvioijat: (kts. tutkinnon

Lisätiedot

Näytön ajoitus: Näyttö toteutuu toisena tai kolmantena opiskeluvuotena työssäoppimisjaksolla.

Näytön ajoitus: Näyttö toteutuu toisena tai kolmantena opiskeluvuotena työssäoppimisjaksolla. Vaatteiden ja huolto15 osp Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus Näytön tehtävät: suunnittelee vaatteiden ja huoltotehtävät ja noudattaa toimipaikan ohjeita. esikäsittelee ja lajittelee pyykin. pesee

Lisätiedot

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2. Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta

Lisätiedot

Näyttöympäristö ruokaravintolat, henkilöstöravintolat, kahvilat, pikaruokaravintolat, jakelukeittiöt, grillit jne

Näyttöympäristö ruokaravintolat, henkilöstöravintolat, kahvilat, pikaruokaravintolat, jakelukeittiöt, grillit jne Ruokapalveluissa toimiminen 15 osp Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus Näytön tehtävät: kunnostaa asiakas- tai työtiloja suurentaa ja pienentää ohjeita muuntaa ohjeita erityisruokavalioihin (laktoositon,

Lisätiedot

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot. tunnistaa laajasti eriikäisten

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot. tunnistaa laajasti eriikäisten Kasvun tukeminen ja ohjaus Sivu 1(13) Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot Tutkinnon suorittaja:

Lisätiedot

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. työskentelee matkailutapahtuman

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. työskentelee matkailutapahtuman Hyväksymismerkinnät 1 (5) Näytön kuvaus Matkailutapahtumien näyttö toteutetaan osallistumalla matkailutapahtuman toimintaan omalla työosuudellaan. Tutkinnon osan tavoitteisiin on osallistua 7 matkailutapahtuman

Lisätiedot

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Näyttö suoritetaan mahdollisuuksien mukaan työpaikalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon

Lisätiedot

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Näyttö suoritetaan mahdollisuuksien mukaan työpaikalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon

Lisätiedot

Lounasruokien valmistus 40 osp. Ammattitaitovaatimukset

Lounasruokien valmistus 40 osp. Ammattitaitovaatimukset Lounasruokien valmistus 40 osp Ammattitaitovaatimukset vastaanottaa, varastoi ja säilyttää raaka-aineita ja muita tarvikkeita käsittelee ja käyttää eri jalostusasteella olevia elintarvikkeita valmistaa

Lisätiedot

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa työskentely.

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa työskentely. Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Tutkinnon osa ei sisällä ammattiosaamisen näyttöä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen

Lisätiedot

Yhteistyö sekä yhtymäkohdat Ammattistartin ja Kotitalousopetuksen koulutukseen, opetukseen ja ohjaukseen. 3.12.2009 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi

Yhteistyö sekä yhtymäkohdat Ammattistartin ja Kotitalousopetuksen koulutukseen, opetukseen ja ohjaukseen. 3.12.2009 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi Yhteistyö sekä yhtymäkohdat Ammattistartin ja Kotitalousopetuksen koulutukseen, opetukseen ja ohjaukseen 3.12.2009 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi L 630/98 3 Vammaisille opiskelijoille voidaan järjestää

Lisätiedot

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa työskentely

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa työskentely Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Osaaminen arvioidaan työn tekemisestä pientalo - oppimisympäristössä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä

Lisätiedot

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa työskentely.

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa työskentely. Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Tutkinnon osa ei sisällä ammattiosaamisen näyttöä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen

Lisätiedot

Ylläpitosiivous 25 osp

Ylläpitosiivous 25 osp Ylläpitosiivous 25 osp Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus Näytön tehtävät: suunnittelee työtään yhteistyössä työyhteisön kanssa asiakaskohteen toiminnan, palvelukuvauksen ja työohjeiden mukaan.

Lisätiedot

Opintojen lähtökohdat, tavoitteet ja sisällöt

Opintojen lähtökohdat, tavoitteet ja sisällöt Opintojen lähtökohdat, tavoitteet ja sisällöt Itsenäinen elämä Työ Ammatillinen koulutus VALMENTAVA I 20-40 (80) ov - ammatilliseen peruskoulutukseen tai työelämään valmentavat perusopinnot koulutusalakohta

Lisätiedot

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat 1(7) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Multimediatuotanto 15 osp Tavoitteet: Opiskelija osaa suunnitella multimediatuotannon tuotantoprosessin, suunnitella ja toteuttaa multimediatuotteita,

Lisätiedot

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 24.11.2008 Pirkko Laurila ja Raili Laasonen Osaamisen ja sivistyksen asialla LABORATORIOALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto

Lisätiedot

Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin kokonaisuus arvioinnin periaatteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen oppimisen

Lisätiedot

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (5) OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Ammaattiosaamisen näyttö Arviointisuunnitelma Näytön kuvaus Opiskelija osoittaa osaamisensa

Lisätiedot

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 12.12.2008 Elisabet Kinnunen ja Anne Huhtala Osaamisen ja sivistyksen asialla LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto

Lisätiedot

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (5).5.2015 Tämä asiakirjan osio kuvaa ammattiosaamisen näyttöä. Näyttötutkinnossa tutkintotilaisuuden järjestelyt ja osaamisen arviointi toteutuvat sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunnan

Lisätiedot

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat 1(8) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Asiakaspalvelu 30 osp Tavoitteet: Opiskelija osaa toimia käytännön asiakaspalvelutehtävissä ja osoittaa ammattitaitonsa palvelutilanteessa,

Lisätiedot

Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja

Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja 30.1.2013 Arvioinnin opas Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi Osaamisen

Lisätiedot

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 () Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Näyttö suoritetaan mahdollisuuksien mukaan työpaikalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon

Lisätiedot

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 19.11.2008 Marja Hollo ja Hanna Ketonen Osaamisen ja sivistyksen asialla KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveydenhuollon laitosten puhdistuspalvelut 20 osp

Sosiaali- ja terveydenhuollon laitosten puhdistuspalvelut 20 osp Sosiaali- ja terveydenhuollon laitosten puhdistuspalvelut 20 osp Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus: Näytön tehtävät: suunnittelee työtään ja valmistautuu työhönsä palvelukuvauksen ja asiakkaan

Lisätiedot

4.1.4 PERMANENTTIKÄSITTELYT

4.1.4 PERMANENTTIKÄSITTELYT 4.1.4 PERMANENTTIKÄSITTELYT Tutkinnon suorittaja: Näyttöympäristö: 1. Työprosessin hallinta Permanenttikäsittelyn suunnittelu Permanenttikäsittelyn tekeminen ottaen huomioon leikkaus- ja kampausrakenteen

Lisätiedot

Majoitus- ja ravitsemispalveluissa toimiminen 30 osp. Ammattitaitovaatimukset

Majoitus- ja ravitsemispalveluissa toimiminen 30 osp. Ammattitaitovaatimukset Majoitus- ja ravitsemispalveluissa 30 osp Ammattitaitovaatimukset kunnostaa asiakas- ja työtiloja valmistaa toimipaikan tuotteita ja palveluja myyntiä varten pitää huolta myytävien tuotteiden laadusta

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 ORGANISAATION ASIAKIRJOJEN HOITAMINEN

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 ORGANISAATION ASIAKIRJOJEN HOITAMINEN Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 ORGANISAATION ASIAKIRJOJEN HOITAMINEN Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Organisaation asiakirjojen hoitaminen Ammattitaitovaatimukset o laatii asioiden valmistelua,

Lisätiedot

Lapin ammattiopistossa

Lapin ammattiopistossa VALMA JA TELMA Lapin ammattiopistossa Mitä on Valma? Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa (VALMA) on yhdistetty neljä aiempaa eri kohderyhmille suunnattua valmistavaa, valmentavaa,

Lisätiedot

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen

Lisätiedot

1(5) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Testaus 15 osp Tavoitteet:

1(5) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Testaus 15 osp Tavoitteet: 1(5) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Testaus 15 osp Tavoitteet: Opiskelija osaa suunnitella ohjelmiston, toteuttaa ohjelmiston valittua testausympäristöä käyttäen sekä laatia

Lisätiedot

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä työskentelemällä yrityksessä, jossa valmistetaan ja kehitetään sulautettuja järjestelmiä.

Lisätiedot

Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus

Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus SEURAKUNTAOPISTO LAPSI-JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden

Lisätiedot

Näyttöympäristö: Esimerkiksi kodinomaiset laitokset (kuten Ruusakoti), päiväkodit tai asiakaskodit (yksityiskodit, palveluasunnot).

Näyttöympäristö: Esimerkiksi kodinomaiset laitokset (kuten Ruusakoti), päiväkodit tai asiakaskodit (yksityiskodit, palveluasunnot). Asiointipalvelut ja erityisryhmien avustaminen 20 osp Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus: Näytön tehtävät: suunnittelee työtään asiakaskohteen toiminnan, palvelusopimuksen ja asiakkaan toiveen

Lisätiedot

AMMATTILAISEKSI KANSAINVÄLISESTI, 15 osp

AMMATTILAISEKSI KANSAINVÄLISESTI, 15 osp AMMATTILAISEKSI KANSAINVÄLISESTI, 15 osp OPPIMISTAVOITTEET n opintokortin runko Työelämälähtöiset työtehtävät Arvioidaan S = oppimistavoite saavutettu Valmentautuminen ja raportointi Valmentautuminen työelämässä

Lisätiedot

Kahvilapalvelut 15 osp. Ammattitaitovaatimukset. Opiskelija

Kahvilapalvelut 15 osp. Ammattitaitovaatimukset. Opiskelija Kahvilapalvelut 15 osp Ammattitaitovaatimukset kunnostaa asiakas- ja työtiloja tuotteita ja huolehtii niiden laadusta käyttää ja puhdistaa kahvilan suosittelee, myy ja tarjoilee kahvilan ruoka- ja juomatuotteita

Lisätiedot

09.02.2015 TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA

09.02.2015 TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 09.02.2015 TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA Tutkinto: Hotelli-, ravintola- ja catering-alan perustutkinto Tutkinnon osan nimi ja laajuus: A LA CARTE tarjoilu, 20 osp, valinnainen t.o. ARVIOINNIN KESKEISET

Lisätiedot

Hyvässä ohjauksessa opiskelija:

Hyvässä ohjauksessa opiskelija: Tuula Ritvanen 2013 Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Osaamisen arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa

Lisätiedot

Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov

Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Tuula Ritvanen 2012 Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa ja osaa

Lisätiedot

TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Huippuosaajana toimiminen 15 osp Tavoitteet:

TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Huippuosaajana toimiminen 15 osp Tavoitteet: TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Huippuosaajana toimiminen 15 osp Tavoitteet: alan vaativissa tehtävissä. Hän hallitsee alan työt ja työtehtäväkokonaisuudet sekä laajan materiaalivalikoiman.

Lisätiedot

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan 1(5) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Käytön tuen prosessien vakiointi 15 osp Tutkinnon osaan kuuluvat opinnot: Prosessien tunnistaminen ja vakiointi 8 osp Työssäoppiminen 7 osp

Lisätiedot

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat 1(6) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Tietoturvan ylläpito 15 osp Tietoturvan ylläpito Tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset: työtehtävien suunnittelu ja valmistelu oman työn

Lisätiedot

Asiakkaiden avustaminen 15 osp. Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus: Näytön tehtävät: Opiskelija

Asiakkaiden avustaminen 15 osp. Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus: Näytön tehtävät: Opiskelija Asiakkaiden avustaminen 15 osp Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus: Näytön tehtävät: suunnittelee oman työnsä palvelusopimuksen ja asiakkaan toiveen ja tarpeen mukaan. toimii eri-ikäisten ja toimintakyvyltään

Lisätiedot

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 6.2.2013 M.Lahdenkauppi Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen

Lisätiedot

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan. Ammattitaidon osoittamistavat

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan. Ammattitaidon osoittamistavat 1(7) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Sähköisten toteuttaminen 15 osp Työssäoppimisen keskeinen sisältö: työtehtävien suunnittelu ja valmistelu oma-aloitteisuus ja työn tulosten

Lisätiedot

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Näyttö suoritetaan mahdollisuuksien mukaan työpaikalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon

Lisätiedot

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (6) Lapin ammattiopisto Märkätilojen vedeneristystyöt - josta Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus osoittaa osaamisensa näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä märkätilojen

Lisätiedot

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat 1(6) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Tietokantojen hallinta 15 osp Tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset: Työssäoppimisen toteutus: työtehtävien suunnittelu ja valmistelu oman

Lisätiedot

Näytön arviointi arviointikeskusteluun osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja tai työpaikkaohjaajat ja opettaja

Näytön arviointi arviointikeskusteluun osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja tai työpaikkaohjaajat ja opettaja Palvelu- ja jakelukeittiön toiminnot 15 osp Ammattitaitovaatimukset tekee tilauksia tuotantokeittiöön vastaanottaa ruoka-aineita, ruokia ja tarvikkeita kuumentaa tai valmistaa tarvittaessa ruokia tai lisäkkeitä

Lisätiedot

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (5) Lapin ammattiopisto D Visualisointi - josta työssäopp. Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa suunnittelemalla, toteuttamalla ja visualisoimalla

Lisätiedot

MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OSAAMISALASSA

Lisätiedot

Lukion luokkatilat. Monisteet ja kirjallisuusmateriaali. koulujemme luokkatiloissa. Luokkatilat, työsalit ja työssäoppimispaikka.

Lukion luokkatilat. Monisteet ja kirjallisuusmateriaali. koulujemme luokkatiloissa. Luokkatilat, työsalit ja työssäoppimispaikka. TUTKINTO: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TYÖVALTAINEN OPETUSSUUNNITELMA TUTKINNON OSA: Muut valinnaiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa/

Lisätiedot

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan.

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan. 1(6) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa : Pelituotanto 15 osp Tavoitteet: Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja testata pelin, jossa on useita erilaisia pelitiloja, grafiikkaa,

Lisätiedot

Tutkinnon osa: Markkinointiviestinnän toimenpiteiden suunnittelu ja toteutus 15 osp Tavoitteet:

Tutkinnon osa: Markkinointiviestinnän toimenpiteiden suunnittelu ja toteutus 15 osp Tavoitteet: 1(8) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Markkinointiviestinnän toimenpiteiden suunnittelu ja toteutus 15 osp Tavoitteet: Opiskelija osallistuu tuote- tai asiakasvastuualueen toimenpide-

Lisätiedot

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 2011 Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus uusissa perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen

Lisätiedot

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen

Lisätiedot

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat 1(6) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Finanssipalvelut 30 osp Tavoitteet: Opiskelija valmistautuu ja hoitaa finanssipalvelun työtehtäviä. Hän seuraa työnsä tuloksellisuutta ja

Lisätiedot

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan. Ammattitaidon osoittamistavat

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan. Ammattitaidon osoittamistavat 1(6) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Palvelinohjelmistojen ja virtualisointi 15 osp Työssäoppimisen keskeinen sisältö: työtehtävien suunnittelu ja valmistelu oman työn ja työn

Lisätiedot

KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani. TUTKINNON OSA: Kulttuurin soveltaminen käsityöhön LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET

KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani. TUTKINNON OSA: Kulttuurin soveltaminen käsityöhön LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET TUTKINTO: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TYÖVALTAINEN OPETUSSUUNNITELMA TUTKINNON OSA: Kulttuurin soveltaminen käsityöhön LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON

Lisätiedot

SUUN TERVEYDEN EDISTÄMINEN JA SUUN TERVEYDENHOIDON ERIKOISALOILLA TOIMIMINEN

SUUN TERVEYDEN EDISTÄMINEN JA SUUN TERVEYDENHOIDON ERIKOISALOILLA TOIMIMINEN SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS: TUTKINTOTILAISUUDEN AJANKOHTA: TUTKINTOTILAISUUDEN PAIKKA:

Lisätiedot

Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes

Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Lähtökohta Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille 2011-2016 on edellytetty, että

Lisätiedot

Elinikäinen oppiminen ja uudistetut ammatilliset tutkinnot

Elinikäinen oppiminen ja uudistetut ammatilliset tutkinnot Elinikäinen oppiminen ja uudistetut ammatilliset tutkinnot Opin ovi Pirkanmaa projektin alueellinen seminaari 11.11.2010 Opetusneuvos Aira Rajamäki Ammattikoulutus, Tutkinnot yksikkö Opetushallitus Toimintaympäristön

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI NÄYTTEENOTTO JA ASIAKASPALVELU LÄHIHOITAJAN TYÖSSÄ

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI NÄYTTEENOTTO JA ASIAKASPALVELU LÄHIHOITAJAN TYÖSSÄ SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS: TUTKINTOTILAISUUDEN AJANKOHTA: TUTKINTOTILAISUUDEN PAIKKA:

Lisätiedot

Valmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe. Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus

Valmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe. Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus Valmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus 6.11.2014 Lyhyt prosessikuvaus OKM ja OPH virkamiesvalmistelua 2012 > Taustaselvityksiä ja yhteistyöseminaareja

Lisätiedot

KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Toteuttamisen suunnittelu LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET

KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Toteuttamisen suunnittelu LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET TUTKINTO: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Toteuttamisen suunnittelu LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET TUTKINNON

Lisätiedot

Toimitilapalvelut 15 osp. Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus: Näytön tehtävät: Opiskelija

Toimitilapalvelut 15 osp. Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus: Näytön tehtävät: Opiskelija Toimitilapalvelut 15 osp Ammattiosaamisen näytön toteutuksen kuvaus: Näytön tehtävät: Opiskelija suunnittelee työtään palvelukuvauksen, työohjeiden ja asiakaskohteen toiminnan mukaan. valmistautuu työtehtäviin

Lisätiedot

SEURAKUNTAOPISTO AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI

SEURAKUNTAOPISTO AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI 1 SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO/ Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa Erityistä tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuudet

Lisätiedot

osien (aik. yhteiset opinnot) uusi muoto

osien (aik. yhteiset opinnot) uusi muoto Ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (aik. yhteiset opinnot) uusi muoto Tiedotustilaisuus koulutuksen järjestäjille Susanna Tauriainen Tiedotustilaisuus 15.9.2008 www.oph.fi Osaamisen ja sivistyksen

Lisätiedot

PERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1

PERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1 JÄRJESTÄJILLE 1 Taustatiedot Koulutuksen järjestäjä Koulutuksen järjestäjätyyppi Kunta Kuntayhtymä Muu taustayhteisö Vastaajan nimi Vastaajan asema organisaatiossa Vastaajan sähköpostiosoite Vastaajan

Lisätiedot

Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET

Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa 17.3.2005, 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus Perusopetuksen oppimäärän suorittaneille

Lisätiedot

Axxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena

Axxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille

Lisätiedot

30 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. suorittaja osaa: työskentely

30 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. suorittaja osaa: työskentely Hyväksymismerkinnät 1 (5) Kone- ja metallialan perustutkinto Koodi: KON141 Päätös: LAO C3/2015 Näytön kuvaus Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen nykytila ja tulevaisuus Työpaikkaohjaaja koulutus 3 ov

Ammatillisen koulutuksen nykytila ja tulevaisuus Työpaikkaohjaaja koulutus 3 ov Ammatillisen koulutuksen nykytila ja tulevaisuus Työpaikkaohjaaja koulutus 3 ov Anu Hultqvist OSAO, Koulutuspäällikkö TtM, Työelämäpedagogi, NTM Perustutkintojen tutkinnonperusteiden uudistuminen ja ammatillisen

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: Turun Aikuiskoulutuskeskus Kärsämäentie 11, 20360 Turku 0207 129 200 www.turunakk.fi SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: MIELENTERVEYS

Lisätiedot

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan 1(7) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Palvelujen käyttöönotto ja tuki Tutkinnon osaan kuuluvat opinnot: Työasemaympäristön suunnittelu ja toteuttaminen Kouluttaminen ja asiakastuki

Lisätiedot

Opetussuunnitelma 2010

Opetussuunnitelma 2010 Koulutuskeskus Sedu Opetussuunnitelma 2010 Hyväksytty Sedu Johtoryhmä 2.6.2010 59 Sisällysluettelo 1 Kotitalousopetuksen kuvaus ja arvoperusta... 3 2 Kotitalousopetuksen tavoitteet... 5 3 Kotitalousopetuksen

Lisätiedot

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 12.12.2008 Merja Lahdenkauppi, Riitta Karusaari & Tuula Junttila Osaamisen ja sivistyksen asialla MATKAILUALAN/ HOTELLI-, RAVINTOLA-

Lisätiedot

Catering-alan perustutkinto, suurtalouskokki, 2.vuosi

Catering-alan perustutkinto, suurtalouskokki, 2.vuosi Catering-alan perustutkinto, suurtalouskokki, 2.vuosi Suurtalouden ruokatuotanto 20 ov Työtehtävät ja -tilanteet, joiden avulla opintokokonaisuuden ammattiosaamisen näytöt toteutetaan Näytön keskeinen

Lisätiedot

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Liiketalouden perustutkinto Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Haapajärven ammattiopisto Hyväksytty: 2 Sisällys JOHDANTO... 3 4. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT...

Lisätiedot

7.12.2009 LÄÄKEALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTUMINEN, VALINNAISUUS. Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi

7.12.2009 LÄÄKEALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTUMINEN, VALINNAISUUS. Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi LÄÄKEALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTUMINEN, TUTKINNON MUODOSTUMINEN JA VALINNAISUUS Opetushallitus infotilaisuus 7.12.2009 Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen

Lisätiedot

Opiskelijan arviointi ja todistukset ammattistartissa

Opiskelijan arviointi ja todistukset ammattistartissa Opiskelijan arviointi ja todistukset ammattistartissa Verkostoseminaari 24.-25.11.2010 Helsinki Ulla Aunola, opetusneuvos, Ammattikoulutus/Tutkinnot Opiskelijan arviointi opsin luku 4. Oppimisen arviointi

Lisätiedot

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm

Lisätiedot

Opetussuunnitelma alkaen

Opetussuunnitelma alkaen Opetussuunnitelma 1.8.2015 alkaen Ennen 1.8.2015 aloittaneet siirtyvät opiskelemaan 1.8.2015 jälkeen uusien tutkinnon perusteiden mukaan. Muutosta ohjaavat lainsäädäntö ja asetusmuutokset sekä Opetushallituksen

Lisätiedot

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen Aikaisemmin hankittua osaamista verrataan perustutkinnon perusteissa määriteltyihin ammattitaitovaatimuksiin

Lisätiedot

LUONTO- JA ELÄMYSTOIMINTA TUTKINTOTILAISUUDEN ARVIOINTILOMAKE

LUONTO- JA ELÄMYSTOIMINTA TUTKINTOTILAISUUDEN ARVIOINTILOMAKE TUTKINNONSUORITTAJAN NIMI: LUONTO- JA ELÄMYSTOIMINTA TUTKINTOTILAISUUDEN ARVIOINTILOMAKE ARVIOINNIN KOHTEET ARVIOINTIKRITEERIT 1. Työprosessin hallinta Toimintakokonaisuuksien suunnittelu suunnittelee

Lisätiedot

Osaamisen arviointi, arvosanan antaminen ja arvioinnin dokumentointi ammatillisessa peruskoulutuksessa

Osaamisen arviointi, arvosanan antaminen ja arvioinnin dokumentointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisen arviointi, arvosanan antaminen ja arvioinnin dokumentointi ammatillisessa peruskoulutuksessa 2011 Osaamisen arviointi (1) Osaaminen (oppimisen tulosta) arvioidaan mahdollisimman aidoissa työelämän

Lisätiedot

OPISKELIJAN ARVIOINTI

OPISKELIJAN ARVIOINTI OPISKELIJAN ARVIOINTI 26.3.2013 Jyväskylä Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Lisätiedot

Opiskelija Opiskeluryhmä. Työssäoppimisen ajankohta. Työssäoppimispaikka. Työpaikkaohjaaja Puh. Opettaja Puh.

Opiskelija Opiskeluryhmä. Työssäoppimisen ajankohta. Työssäoppimispaikka. Työpaikkaohjaaja Puh. Opettaja Puh. LÄHIHOITAJATUTKINTO / VALMISTAVA KOULUTUS Kasvun tukeminen ja ohjaus TYÖSSÄOPPIMISEN OHJAUS JA ARVIOINTI Opiskelija Opiskeluryhmä Työssäoppimisen ajankohta Työssäoppimispaikka Työpaikkaohjaaja Puh. Opettaja

Lisätiedot

Oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma

Oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto Oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma Etelä-Savon ammattiopiston johtoryhmän vahvistama 2.5.2011 Osaamisjohtaja Marja Anttalainen Kotitalousopetuksen perusteet

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman

Lisätiedot

VALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Käynnistyy 11.8.2015

VALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Käynnistyy 11.8.2015 VALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Käynnistyy 11.8.2015 Korvaa nykyiset neljä koulutusta Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus (Ammattistartti) Ammatilliseen

Lisätiedot

7.4.7. KÄSITYÖ VALINNAINEN LISÄKURSSI

7.4.7. KÄSITYÖ VALINNAINEN LISÄKURSSI 7.4.7. KÄSITYÖ VALINNAINEN LISÄKURSSI 339 LUOKKA 8 2 h viikossa TAVOITTEET oppii tuntemaan käsityöhön liittyviä käsitteitä ja käyttämään erilaisia materiaaleja, työvälineitä ja menetelmiä oppii käsityön

Lisätiedot

MILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA?

MILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA? MILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA? RAKENNUS- JA METSÄALAN PETUSTUTKINTOJEN OPPIMISTULOKSET 12.11.2012, OPH NÄYTÖISTÄ KOOTUT TIEDOT 1. Koulutuksen järjestäjän nimi, oppilaitoksen/toimintayksikön

Lisätiedot

OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Rovaniemen koulutuskuntayhtymä Tutkinnon osa Osaamispisteet 15 Opetussuunnitelma Hyväksymismerkinnät 1 (6) Lapin urheiluopisto Tanssijantyö musiikkiteatterissa - josta Näyttö- 5 työssäopp. jaos 24.2.2015

Lisätiedot