Vanhempien toiminnan mahdollisuudet yhteisöllisessä oppilashuollossa

Transkriptio

1 Vanhempien toiminnan mahdollisuudet yhteisöllisessä oppilashuollossa Sari Manninen, KT, suunnittelija Suomen Vanhempainliitto

2 Suomen vanhempainliitto organisaationa jäsenyhdistyksiä 1351 kpl, joista n.100 päiväkodeissa, 100 lukioiden yhteydessä alueellisia yhdistyksiä 21 kpl, uusin Oulussa päärahoitus: RAY, ministeriöt edistää vanhempien ja koulu-, päiväkoti- ja oppilaitosyhteisöjen välistä sekä vanhempien keskinäistä yhteistyötä tuo esille vanhempien näkökulmaa opetusta ja kasvatusta koskevissa kysymyksissä Tj. Ulla Siimes, Pj. Mika Jokinen henkilöstöä 10

3 Vanhemmat 7-13 vuotiaiden lasten osallisuuden edistäjinä ( ) Suunnittelijat Sari Manninen & Aslak Rantakokko

4 VALOSA:n painopisteet ja tavoitteet Lasten kuulemis- ja vaikuttamismahdollisuuksien kehittäminen kouluissa ja kunnissa, oppilaskuntatoiminnan näkyvyyden lisääminen, kodin ja koulun yhteistyön tehostaminen sekä vanhempien osallisuuskasvatuksen ja -tietämyksen lisääminen 1. KOTIOSALLISUUS; lisätä vanhempien ymmärrystä ja tietoisuutta kodin antamien mallien ja asenteiden merkityksestä lasten osallisuudessa. 2. KOULUOSALLISUUS; tukea perusopetuksen alaluokkien oppilaskuntatoiminnan käynnistämistä ja kehittämistä yhteistyössä koulun henkilöstön ja nuorisotoimen kanssa. 3. KUNTAOSALLISUUS; edistää mm. lasten vaikuttamismahdollisuuksia kuntatasolla.

5 Tarve huoltajien mukaan ottamiselle koulun sisäiseen toimintaan Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 1287/2013 Perusopetuksen laatukriteerit 2012 kouluilla on nyt ohjeistettu mahdollisuus vahvistaa lasten ja huoltajien aitoa osallisuutta koulussa yksilötason työ ei enää riitä, vaan yhteistyötä on tehtävä myös yhteisötasolla edistää yhteisöllisyyttä sekä lasten kokonaisvaltaista hyvinvointia ja kouluviihtyvyyttä

6 Kodin ja koulun yhteistyö onnistumisen eväät kuuleminen kunnioitus arvostaminen tasavertaisuus luottamus

7 Koulun toimintakulttuuri Kasvatusyhteistyö Toisten arvostaminen Ilo Yhdenvertaisuus Yhteisöllisyys, osallisuus -> toimenpiteet tukemaan näitä arvoja -> LUOTTAMUS -> Lapsen hyvinvointi Vastakkain asettelu Ongelmalähtöisyys Ei yhteisiä arvoja ja päämäärää Koti ja koulu kokevat toisensa uhkana Pallottelua kasvatusvastuusta Tieto ei kulje, osallisuus ei toteudu Luottamuspula Sari Manninen

8 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutos, huoltajista sanottua Oppilashuoltosuunnitelmat: Valmistelutyössä tehdään yhteistyötä huoltajien ja tarvittaessa myös muiden viranomaisten ja yhteistyökumppaneiden kanssa. Koulukohtainen oppilashuoltosuunnitelma on laadittava yhteistyössä koulun henkilöstön, oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa. Laadittaessa sovitaan menettelytavoista, joilla henkilöstö, lapset ja huoltajat perehdytetään suunnitelmaan. Samalla sovitaan tiedottamisesta. Yhteisöllinen oppilashuolto / suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä yhteistyö huoltajien kanssa suunnitelmaan perehdyttäminen ja siitä tiedottaminen

9 Yhteistyö oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa Toimintatavat osallisuuden edistämiseksi ja yhteistyön järjestämiseksi oppilashuollon suunnittelussa, toteuttamisessa ja arvioinnissa Kuvataan oppilaiden ja huoltajien osallisuutta edistävät toimenpiteet ja työtavat, tiedottamiskäytännöt ja osallistuminen koulun vuosittaisen suunnitelman laatimiseen ja toiminnan arviointiin, kouluruokailun suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin, koulutilojen ja piha-alueiden sekä järjestyssääntöjen laatimiseen. Näitä toimenpiteitä viedään eteenpäin oppilashuollon yhteistyönä. Kuvataan myös oppilaskuntien ja koti-koulutoimikuntien toiminta osana koulun oppilashuollon kokonaisuutta ja osallisuutta. Kuvataan huoltajien, mukaan lukien vanhempainyhdistykset, kanssa tehtävän yhteistyön ja yhteydenpidon muodot ja periaatteet sekä toimenpiteet huoltajien osallistumisen vahvistamiseksi.

10 Mihin vanhemmat ovat osallistuneet? Vanhempainbarometrin (2013) mukaan vanhemmat ovat osallistuneet vanhempainiltoihin, varainhankintaan sekä retkien, leirikoulujen, juhlien ja tapahtumien järjestämiseen Alle 10% vanhemmista kertoi mahdollisuudesta osallistua opetussuunnitelman, oppilashuollon, järjestyssääntöjen, vuosisuunnitelman, lomien tai koulupäivän rakenteen valmisteluun / kehittämiseen Alle 5% kertoi mahdollisuudesta kehittää kouluruokailua Iso muutos uuden lain myötä: huoltajat mukaan koulun sisäiseen toimintaan

11 Huoltajia mukaan oppilashuoltoryhmiin Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä vastaa koulun oppilashuollon suunnittelusta, kehittämisestä, toteuttamisesta ja arvioinnista. Sitä johtaa opetuksen järjestäjän nimeämä edustaja. Opetuksen järjestäjä ja oppilashuollon palveluja tuottavat tahot päättävät yhdessä ryhmän kokoonpanosta, tehtävistä ja toimintatavoista. Oppilashuoltoryhmä voi tarvittaessa kuulla asiantuntijoita. Ryhmän keskeinen tehtävä on yhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistäminen sekä muun yhteisöllisen oppilashuollon toteuttaminen ja kehittäminen. Monialainen asiantuntijaryhmä (ei ohr), käsittelee yksittäisten oppilaiden asioita

12 ..ja oppilashuollon ohjausryhmään? Oppilashuollon ohjausryhmä vastaa opetuksen järjestäjäkohtaisen oppilashuollon yleisestä suunnittelusta, kehittämisestä, ohjauksesta ja arvioinnista. Sille asetetut tehtävät voi hoitaa myös muu tehtävään soveltuva ryhmä. Ohjausryhmä voi olla kahden tai useamman opetuksen järjestäjän yhteinen. Sama ryhmä voi olla myös useamman koulutusmuodon yhteinen, jolloin ryhmästä on perusteltua käyttää nimitystä opiskeluhuollon ohjausryhmä.

13 Vanhempainyhdistys Edustaa vanhempia ja tuo vanhempien mielipiteitä esiin Tukee koulun toimintaa ja hyvää oppimisympäristöä Antaa vanhemmille vaikuttamiskanavan, ottaa kantaa ja tekee aloitteita Tukee oppilaskunnan toimintaa ja edistää oppilaiden osallisuutta koulussa Vanhempainyhdistykset (ry:t) voivat olla Suomen Vanhempainliiton jäseniä (n jäsenyhdistystä) voimavara kodin ja koulun yhteistyössä yhteisöllistä kansalaistoimintaa parhaimmillaan yhdistys on kunnalle/koululle hyvä kumppani, jossa on paljon eri alojen asiantuntemusta ja osaamista

14 Vanhemmat mukaan hyviä käytäntöjä oppilashuoltoon Tulevaisuusverstas: Vanhemmat kokemusasiantuntijoina (Hietanen ym. 2014) 1. Ongelmavaihe: kehittämiskohteet esiin vanhempainillassa, äänestys 2. Ideointivaihe: kokemusasiantuntijaryhmä huoltajista kokoontuu ideoimaan 3. Todentamisvaihe: äänestys ideoista Wilmassa tai fb:ssa, toimintasuunnitelma koululla, esim. ohr:ssä

15 Kokemusasiantuntijapalaute Vanhemmilla on ideoita, ajatuksia ja asiaa- Olemme mahtavaa porukkaa! Tulla kuulluksi -> ensimmäinen kerta 10 vuoden aikana kun vanhempana koin oikeasti vaikuttavani asioihin ja pystyä tuomaan asioita esille. Emme halua (aina) purnata, haluamme toimia koko koulun tukena ja kehittää. (Hietanen ym. 2014, 81.) - Myös koulun henkilökuntaa prosessiin mukaan, mutta ryhmä toimii pääsääntöisesti itsenäisesti

16 Vanhempainyhdistys kehittäjätiiminä myös vanhempainyhdistys tai toimikunta voi toimia kehittäjätiiminä koko koulun tasolla vanhempainyhdistyksen yhteistyö oppilaskunnan kanssa ensiarvoisen tärkeää luokkatoimikunnat tai vanhempaintiimit luokkien tasolla:

17

18 Luokan vanhempaintiimi Luokan vanhempaintiimi on vapaamuotoinen, lasten vanhemmista koostuva 3 6 hengen ryhmä. Vanhempaintiimi järjestää toimintaa, joka kehittää luokan yhteishenkeä ja vahvistaa lasten turvaverkostoa. Samalla tuetaan opettajan ja oppilaiden työtä sekä lisätään kouluviihtyvyyttä.

19 Luokan vanhempaintiimi: toiminnan tavoitteita luokan yhteenkuuluvuuden tunteen vahvistaminen turvallisuuden tunteen ja turvaverkoston luominen kaikille luokan lapsille vanhempien tutustumisen, verkostoitumisen ja yhteistyön edistäminen opettajan työn ja lasten oppimisen tukeminen hyvässä ja rakentavassa hengessä luokan vanhempien keskinäisen sekä vanhempien ja opettajan välisen yhteydenpidon ja tiedon välityksen helpottaminen. toiminta voi olla pienimuotoista yhdessä tekemistä. Toiminta edellyttää kuitenkin tiimin säännöllistä kokoontumista ja vastuunjakoa

20 Vanhempainkaffet kerran kuussa kahvihetki koulun tiloissa vanhemmille tutustutaan, keskustellaan vanhemmuudesta, kasvatukseen ja kodin ja koulun yhteistyöhön liittyvistä asioista mielellään teemoja mietittynä ja ikäryhmittäin suunnattuja iltoja, opettajia kutsuttuna tarpeen mukaan voi olla luokan vanhemmille, solun vanhemmille tai koko koulun vanhemmille (koulun tarpeista ja koosta riippuen) hyvä foorumi esim. kasvatussopimuksen tekemiselle aikuisten osalta Koolle kutsujana esim. vanhempaintiimi (luokkakohtainen) tai vanhempainyhdistys (koulukohtainen)

21 Hyvinvointikysely (ks. erillinen pdf) tarkoituksena kartoittaa oppilaiden yksilöllistä tunnetta omasta hyvinvoinnistaan kotona ja koulussa sekä saada kaikkien lasten ääni kuuluviin koulun ja asuinalueen kehittämisideoista oppilaskunnan ja vanhempaintoimikunnan yhteistyön pohjaksi. edistää lasten osallisuutta ja hyvinvointia kotona ja koulussa. vastauksia huoltajan kanssa yhdessä pohdittaessa lapsi tulee kuulluksi, ja huoltaja saa hetkeksi pysähtyä kuuntelemaan lapsen huolia ja ilon aiheita, sekä lapsen toiveita kodin, koulun ja asuinalueen viihtyvyyden parantamiseksi. Samalla huoltajat huomaavat, mitkä asiat lapsi kokee tärkeiksi kotona. Hyvinvointikysely täytetään kotona huoltajan kanssa. Tarvittaessa huoltaja voi kirjata lapsen ajatukset. Kysely palautetaan opettajalle, joka lukee vastaukset läpi ja tarttuu tarvittaessa lapsen ilmaisemaan huoleen (esim. kiusaaminen) yhteistyössä vanhempien ja lapsen itsensä kanssa

22 Hyvinvointikysely luokan opettaja tai muu henkilö kokoaa ranskalaisin viivoin luokan oppilaiden ja vanhempien ajatuksia koulun ja alueen kehittämisestä aloitteet toimitetaan edelleen oppilaskunnalle, vanhempainyhdistykselle ja rehtorille jatkotoimenpiteitä varten (tulokset voidaan halutessa tiivistää) yhdessä voidaan miettiä, mitkä asiat etenisivät helpoiten oppilaskunnan kautta, mitkä vanhempaintoiminnan tai koulun aikuisten kautta ja mihin aloitteisiin tartutaan yhteistyössä tai mitä ehdotuksia kannattaisi viedä suoraan kuntapäättäjille tai alueelliselle kuntalaisvaikuttamisen foorumille. tuloksista kannattaa keskustella vanhempainilloissa ja lasten kanssa luokassa. erityisen tärkeää kertoa lapsille ja vanhemmille, mitä aloitteita on viety eteenpäin ja myös perustella, miksi joitakin ehdotuksia ei voida toteuttaa. Näin myös lapset saavat kokemuksen siitä, että heidän mielipiteillään on merkitystä ja että he saavat vaikuttaa!

23 Yhteistä tekemistä (1) Ideoita Kodin ja Koulun päivään Avoimet ovet ja reksin aamukaffet Perhefestarit: koulu avoinna kaikille, mummut ja papatkin mukaan OPETAN-päivä Ammattimessut: mitäs teidän iskä tekee työkseen Harrastemessut: jokaiselle mielekäs harrastus-kokeillaan! Leikkipäivä: koti, koulu ja lapset leikkivät yhdessä Elävä kirjasto lasten lainaamo: ekaluokkalainen, skuuttityttö Yhteistä hauskaa: pidetään pihajuhlat, grillataan ja retkeillään Olympialaiset Futisturnaus: oppilaat juoksuttavat vanhempia ja opettajia Matkailu avartaa: tiedätkö äiti, missä on minun luokka?

24 Yhteistä tekemistä (2) Tee hyvä teko haaste koko yhteisölle: tehdään ramppeja, autetaan naapurin mummua, puutun kiusaamiseen Energiajuomakampanja: haastetaan yhteisö kauppiaalle diplomi Polkupyörät kuntoon kesäksi: isä, äiti, mummi tai pappa koululle ja remppalaatikko mukaan Diakonia, nuorisotyö, yhdistykset: verkostot kuntoon ja toimimaan VIP-viikko: Viikko Ilman Pelejä -koskee myös vanhempia! Vanhempainiltoihin vapaamuotoisia osuuksia: tutustumista

25 Yhteistä tekemistä (3) Vanhemmat mukaan koulun arkeen Kylämummo ja vaari -toimintaa Vanhempia mukaan koulun retkille Perheiltoja vanhempainiltojen tilalle / rinnalle Vanhempien ja lasten vetämiä matalan kynnyksen kerhoja Luistimia sitomaan, välitunnille silmäpareiksi, käsityöhön avuksi, työpajoihin avuksi vetämään, koulunkorvaksi jne.

26 Yhteistä tekemistä (4) Vaikuttaminen: OPS, oppilashuoltosuunnitelma, säästöt, kouluhyvinvointi, lausunnot jne. Turvallisesti liikenteessä: kelkalla, pyörällä, mopolla, millä vaan Sopivasti mukaan ja matkaan: viipaleosallistujia etsimään Teemapäivät ja viikot huomioon: yhdessä parempi internet Kasvattaja pelissä: pelikasvatustapahtuma yhdessä, järjestöt avuksi Päivitetäänkö pelisäännöt: kaikki mukaan suunnitteluun Vanhempien facebook-ryhmät: kodin ja koulun yhteistyöstä vastaavat tahot mukaan koululta

27 Osallisuutta koulussa välituntiliikuttajat, kummioppilastoiminta, välituntivälinevuokraamo, koulun oma lapsiparlamentti, oppilaskunta mukana vanhempainyhdistysten kokouksissa (edustus), osallistuminen kouluympäristön suunnitteluun, vanhempainyhdistys ideoijana ja rahoittajana, mielipiteiden kysyminen esim. kirjahankintojen suhteen, juhlien järjestelyissä, virkistystoiminnassa, kerhoissa, välituntileikkien ideoiminen ja ohjaaminen oppilaiden toimesta, remonttisuunnitteluapu ja ideat lasten taholta kuulluksi, yhteiset teemat ja päivät (vaikuttajapäivä, hyvän käytöksen viikko jne.), palautteen kysyminen, oppilaat talkoissa tapahtumissa, erilaiset suunnittelu- ja muut luovat kilpailut, perheiden toiminnalliset tapahtumat, mopo- ja tai pyöräparkki, te lat, myös opettajat vanhempainyhdistyksissä mukana (hallitus, jäsenkunta), vanhempien vierailut oppilaskuntien kokouksissa, kirpputoritapahtumat, välipalakioski, ruokalatoimikunnat, välituntihuoneet, kerhotoivekyselyt, toiveruokapäivät

28 Yhteisiä pelisääntöjä tarvitaan niin koulussa kuin kotonakin VAIHE 1 Koulun järjestyssääntöjen laatimiseen oppilaat mukaan: keskustelu ja koonti luokittain oppilaiden ehdotuksista esim. vanhojen sääntöjen pohjalta: mikä toimii, mikä ei, mitä on tarve muuttaa? ->Koonti oppilaskunnan kanssa luokkien ehdotuksista rehtorille ja koulun henkilöstölle sekä vanhempainyhdistykselle. Samalla kysytään oppilailta, mihin asioihin tarvittaisiin yhteisiä suosituksia kotona ja vapaa-ajalla (energiajuomat, päihteet, kotiintuloajat, ruutuaika?)-> nämä ehdotukset pohjaksi oppilaskunnan ja vanhempainyhdistyksen tai -tiimien mietittäväksi

29 Yhteisiä pelisääntöjä tarvitaan niin koulussa kuin kotonakin VAIHE 2 Keskustelu huoltajien kanssa vanhempainillan yhteydessä. Samalla mahdollisuus avata myös oppilashuoltosuunnitelmaa, ops:aa, kiusaamisen ja väkivallan vastaista suunnitelmaa: o MITÄ HUOLTAJIEN TULEE TIETÄÄ JA MITEN HE VOIVAT OSALLISTUA+KEHITTÄMISEHDOTUKSIA o VUOROPUHELUN MAHDOLLISTAMINEN, OSALLISTAVAT MENETELMÄT, PORINARYHMÄT, PANEELI.. VAIHE 3 Pelisääntöehdotus ja järjestyssäännöt ym. Asiakirjat kaikille huoltajille Wilman kautta sekä oppilaille oppitunnilla läpikäytäväksi

30

31

32

33 Toteutuvatko yhdenvertaiset osallisuuden mahdollisuudet? o o o o Erityisperheiden vanhemmat toivovat (N=89) kodin ja koulun yhteistyöltä ja vanhempaintoiminnalta esteettömyyden huomioimista, perheiden tilanteiden huomioimista koulun taholta, viestinnän parantamista, vanhempien arvostavaa kohtaamista, luottamusta ja kasvatuskumppanuutta, muiden vanhempien asenteisiin vaikuttamista erilaisuutta kohtaan, lastenhoitoapua tapahtumien ajaksi, sekä inkluusion ja lapsen erityistarpeiden ja vahvuuksien tukemista yhteistyössä. Monikulttuurisuuden huomioiminen kodin ja koulun yhteistyössä (tulkkipalvelut, kulttuurien kohtaamisen haasteet ja mahdollisuudet ym.) Monikulttuurisuuteen liittyy myös sukupuolivähemmistöjen ja erilaisten perhemuotojen huomioiminen toiminnassa ja asenteissa (uusperhe, yhden vanhemman perhe, erityisperhe, sateenkaariperhe jne. huomioiminen) Sukupuolisensitiivisyys kaikessa toiminnassa ONKO TOIMINTA ESTEETÖNTÄ JA YHDENVERTAISTA?

34 Isien osallisuus?

35

36 Liikunta Lukeminen Taide & Kulttuuri Liikenneturvallisuus Terveys & Hyvinvointi Turvallisuus Suvaitsevaisuus & Yhteisöllisyys Mediakasvatus Kestävä kehitys & Elinympäristö

37 Vinkkejä ja linkkejä:

38